小小体育窗解说范文
推荐第1篇：体育：小小足球
大班体育：小小足球
活动目标：
1、在活动中练习控球、传球、射门等简单的足球基本技巧，发展大肌肉动作。
2、在足球游戏中增强幼儿动作的灵活性、协调性。
3、感受足球运动的合作性及竞争性。活动准备：
1、若干个足球
2、添加栅栏做球门
3、粉笔划场地 活动过程：
一、热身活动
1、将球定位后，绕S形跑——立定跳——两排足球定位侧行进跑。
2、快速反应练习：二路纵队变四路纵队站好，听信号快速前后左右行进跑。
二、足球游戏
1、练习双脚内侧控球
（1）教师示范引起幼儿兴趣。 小朋友，小球最爱滚来滚去，
（2）分散练习，做个别指导，练习快速控球。
2、练习面对面传球
（1）先由老师做示范，用脚内侧传球及停球。 （2）幼儿分散练习，老师做个别指导。
（3）先面对面5-6米互相传球，再围成圆远距离传球，提醒不用脚尖踢球。
三、练习带球射门
（1）老师讲解射球方法，用脚内侧定点射门。 （2）分组练习，带球跑到球门前，停球射门。
（3）竞赛游戏：分两组控球射门，看谁先踢入，先踢入为胜。
四、放松活动
师：小朋友们都累了吧？让我们来放松一下吧。（拍拍退，抖抖肩等）
推荐第2篇：小班体育：小小健将
小班体育：小小健将
小班体育：小小健将
活动目标：
1、体验一物多玩的乐趣（纸箱壳）。
2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳等体育技能，发展其动作的协调能力。
活动准备：
地垫、音乐、视频
活动过程：
一、热身运动
1、教师带领幼儿随音乐跑步进入教室，一起做颈部、扩胸、腹背、跳跃等热身运动。
二、体验一物多玩的乐趣
1、通过观看运动健儿的比赛视频激发幼儿锻炼身体，做一名小小健将的愿望。
2、鼓励幼儿尝试纸壳多种玩法。
3、教师带领幼儿一起练习双脚跳、单脚跳、跨越、划船等运动项目。
三、情景游戏
1、邀请小小健将参加原始森林的探险活动。
2、首先避开陷阱地带、穿越丛林、跨过山丘、划船穿过激流。
3、胜利完成探险，听音乐互相按摩做放松活动。
四、活动延伸 到比较开阔的操场上继续探索纸壳的其他玩法，并将我们的探险故事讲给好朋友。
说课
各位老师大家好，我是南定镇中心幼儿园陈艳红，今天我所执教的是大班教材上学期
主题四中的一节健康活动，健康对于幼儿来说是最为重要的，让幼儿健康、活泼的成长是我们
幼儿园工作的根本宗旨，大班幼儿的身体正处于迅速发展的阶段，喜欢创作性地进行身体活动
，并乐意体验多种玩法，所以今天我选择日常生活中比较常见的纸箱作为本次活动的材料。
首先在开始环节中，运用热身活动，使幼儿有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动
状态，身心得到充分舒展，为后面的活动作好铺垫。再观看体育赛事视频来激发幼儿运动的兴
趣，并通过老师的引导，让幼儿自主探索，导出本活动的重点：双脚跳、单脚跳、跨越障碍等
体育技能。然后通过教师讲解示范、幼儿集体练习、比赛形式让幼儿在不知不觉的轻松、愉快
的练习中正确地掌握方法，运用敢不敢挑战更高难度使教学的重难点在教学中得到更好的解决
。最后的游戏环节是本次活动的亮点，把活动推向了高潮，游戏过程以原始森林探险为主线，
通过跳过陷阱、穿越丛林、跨越山丘、划船过大河等情景对以上的体育技能加以巩固。
最后的结束环节让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中互相按摩，放松身体，逐渐恢复到相
对安静状态结束本次活动。
在执教过程中可能存在很多不足，还请各位老师批评指正，谢谢！
推荐第3篇：体育教案小小消防员
目标：
1.幼儿有运动意识，能充分活动自己的身体。
2.探索翻滚的多种方法，有一定创造性。
准备：
水管人手一根。
过程：
（一）语言导入：“我们消防队员要进行一次演习啦！”
1.分散练习：
幼儿分成两路纵队；消防队员，爬过云梯、钻过地道，登至山顶，回来时要从中间倒地滚下山坡（滚翻的方法），这样才不会被大火烧到。注意：滚到起点白线就停下来，看谁的动作又快又稳，出发！
2.老师观察幼儿滚的动作。
3.请两名幼儿示范，互相交流运动经验。
提醒幼儿翻滚时不撞到人和东西。
4.幼儿尝试两次，鼓励幼儿大胆，不怕困难。
（二）“不好了，森林里真的着火了，小动物们被困在山顶啦，这下我们消防队员要拿出真本领，赶快去救小动物啦！消防队员们，你们准备好了吗？！”（1次）
先请幼儿去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后对房子喷水，每人每次救一只小动物，救回后拿在手上，滚下山坡。
（三）结束部分：
师：“我们消防队员真勇敢，救出了小动物，大家都很高兴，那我们来和小动物跳个舞送它们回家吧！”
推荐第4篇：小班体育《小小搬运工》
小班体育游戏：小小搬运工
胡晓晴
活动目标：
1、尝试双腿夹物行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性；
2、愿意参加体育游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
报纸球若干、呼啦圈6个、红蓝框子各一个、热身+放松音乐
活动过程：
一、准备活动
（一）热身运动
1、热身操
天气真好呀，兔宝宝们和我一起跟着音乐活动一下吧。
2、玩报纸球
报纸球可以怎么玩呢？幼儿自由玩球。
二、基本活动
（一）幼儿自主练习，感受夹物行进跳
问：如果将报纸球夹在腿中间，你会跳吗？
（二）教师示范，幼儿再次练习
1、教师示范，双腿将球夹紧，两脚并拢腿弯弯，身体向前脚蹬地，前脚掌先着地，注意球不要掉下来。
2、幼儿再次练习，教师指导
（三）游戏“小小搬运工”
三、结束活动
（一）放松运动
（二）共同整理场地，离场
推荐第5篇：《窗边的小小豆豆》的初中读后感
童年是美好的，快乐的，纯真的，难忘的……童年是放飞在天空的梦想，自由自在的；童年是深处吟唱的歌谣，充满欢乐；童年是清澈无比的小溪，简单又纯洁。
小时候的我，非常爱看书。一看起书来就什么也不管，所以我被妈妈称作“小书迷”。虽然我读过的书又很多，但《窗边的小豆豆》是我最喜欢的是之一。书中主要讲述了一位叫小豆豆的女生一年级的故事。小豆豆她因淘气而被赤松小学退学。退学之后她来到了巴学园。因为在校长小林宗作先生的爱护以及指导小，一般人眼中“奇怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家能够接受的好孩子，并奠定了她一生辉煌的基础。
我一边读着这本书一边回想着自己的童年。那一年，我三年级。那事，我和现在一样。也算是个语文尖子生。但是，当试卷发下来时，我却傻眼了。原来。试卷上的内容全是我未复习到的内容。我不知从何下手。终于，我非常不自信的写完了这张“可怕”的试卷。
过了两天，试卷发下来了。当时，老师报了九十分和八十分以上的，而我的那份希望还不知要到哪堆试卷中寻找——是’“优秀”还是“良”还是“合格”或“差”。最后，我在“合格卷中找到了我的“身影”。我拿到试卷后，受到了大家的同情和讽刺，当然还有鼓励。回到家后，我更是被父母骂了一顿。害得我迟迟不能缓过神。最后，我才渐渐明白：一个人不能太自以为是，自视清高，要学会谦虚，“谦虚”并不是“否定”而是一种品质，一种高尚的品质。
无论你是谁，一定都有一个美好的童年。从糊涂到明白，从淘气到听话，从胆小到勇敢……纯真，美好的是童年；快乐，难忘的也是童年。
推荐第6篇：小班体育游戏：小小飞行员
小班体育游戏：小小飞行员 周铁镇幼儿园
钱燕
活动目标：
1、练习双手侧平举，进行下蹲、脚尖走、钻过山洞等的不同动作。
2、根据教师的语言指令，变化不同的动作。活动准备：
1、用橡皮筋系在两个大的椅子上，七把小椅子，平衡木、绘制的假山、大树，创设情境。
2、音乐《这是小兵》、《碰一碰》。活动过程：
一、开始部分
1、小朋友，欢迎你们来到飞行员训练营，你们知道飞行员是干什么的吗？你们想当飞行员吗？要成为一名合格的飞行员，可不是一件容易的事，需要学会很多的本领，你们有信心吗？
2、让我们先来活动一下身体，准备接下来的训练吧。（听音乐，做运动）
二、基本部分
1、在飞行员训练营，我是你们的教官，你们一定要听好我的指挥，不能自己乱跑。接下来，我们就要开始训练了，你们准备好了吗？
2、请飞行员们开启你们的飞机，准备----起飞喽！
3、指导幼儿练习飞高飞低的动作，要求幼儿掌握下蹲飞，脚尖踮起飞的动作。
4、教师带领幼儿在空地上试飞，并提醒幼儿在飞的过程中注意听指挥，注意不碰撞。
5、穿过山洞：请幼儿说说怎样穿过山洞，穿过山洞时要注意什么？掌握要领。（教师示范－个别练习－集体练习）
6、飞过树林：掌握要领，脚尖踮起飞。个别示范－集体练习。
7、飞过独木桥：鼓励幼儿勇敢的走过去。
8、整体练习：穿过山洞－飞过树林－飞过独木桥－飞回机场休息。
三、结束部分
庆祝活动－音乐游戏：碰一碰
推荐第7篇：大班体育教案 小小宇航员
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大班体育教案
小小宇航员
上海卢湾瑞金一路幼儿园
高慧君
设计思路：
1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。
2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么？如：“航天飞机为什么会飞到月球上去？”；“月球上有没有人，有没有吃的东西”？；“人在月球上走路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。
一、运动目标：
1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。
2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。
3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。
二、动作重点与难点：
重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）
难点：侧面钻与仰面钻——掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。
三、运动环境与材料创设：
1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。
2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干
3、运动背景音乐
文档仅供参考
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四、运动流程：
教师启发引导、幼儿扮演角色————活动身体、调动身心————教师提供器械，明确活动指向——幼儿尝试运动，教师观察————幼儿展示交流，再次尝试运动————听信号做集体游戏————放松运动
五、运动过程：
（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色
1、教师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张是谁？宇航员的本领可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（讨论）
2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（讨论）
3、（出示宇航员出仓的图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（讨论）
宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（讨论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。
4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员
教师（队长）说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。
（二）活动身体、调动身心
幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：
1、教师（队长）发出信号：“飞船起飞啦！”幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当教师（队长）发出“登月球啦！” 幼儿（小小宇航员）模仿各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作）。
2、教师（队长）又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当教师（队长）发出“回地球啦！” 幼儿（小小宇航员）迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。
要点：
1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻文档仅供参考
文档仅供参考
圈等不要碰撞。
2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。
（三）教师提供器械，明确活动指向
1、刚才我们锻炼了身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。
2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本领，教师（队长）进行观察指导。
教师重点观察与指导：
（1）观察幼儿钻的方法。
（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。
（四）幼儿展示交流，再次尝试运动
1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。
2、找出难点：在幼儿交流中找出难点
（难点动作重点练习——可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）
3、幼儿再次尝试钻的动作
（鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导）
要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。
（五）集体游戏：“小小宇航员”
将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。
1、教师介绍游戏内容与要求。
小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。
规则：
文档仅供参考
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扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。
2、幼儿进行游戏，教师随机指导。
五、结束活动
1、幼儿整理运动用的器械，
2、活动结束。
案例： “蕙蕙” 开飞船
整个运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。
分析：
运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去尝试。
“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
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推荐第8篇：大班体育教案 小小宇航员 教案
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大班体育教案
小小宇航员
上海卢湾瑞金一路幼儿园
高慧君
设计思路：
1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。
2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么？如：“航天飞机为什么会飞到月球上去？”；“月球上有没有人，有没有吃的东西”？；“人在月球上走路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。
一、运动目标：
1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。
2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。
3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。
二、动作重点与难点：
重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）
难点：侧面钻与仰面钻——掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。
三、运动环境与材料创设：
1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。
2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干
3、运动背景音乐
文档仅供参考
文档仅供参考
四、运动流程：
教师启发引导、幼儿扮演角色————活动身体、调动身心————教师提供器械，明确活动指向——幼儿尝试运动，教师观察————幼儿展示交流，再次尝试运动————听信号做集体游戏————放松运动
五、运动过程：
（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色
1、教师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张是谁？宇航员的本领可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（讨论）
2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（讨论）
3、（出示宇航员出仓的图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（讨论）
宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（讨论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。
4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员
教师（队长）说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。
（二）活动身体、调动身心
幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：
1、教师（队长）发出信号：“飞船起飞啦！”幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当教师（队长）发出“登月球啦！” 幼儿（小小宇航员）模仿各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作）。
2、教师（队长）又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当教师（队长）发出“回地球啦！” 幼儿（小小宇航员）迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。
要点：
1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻文档仅供参考
文档仅供参考
圈等不要碰撞。
2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。
（三）教师提供器械，明确活动指向
1、刚才我们锻炼了身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。
2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本领，教师（队长）进行观察指导。
教师重点观察与指导：
（1）观察幼儿钻的方法。
（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。
（四）幼儿展示交流，再次尝试运动
1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。
2、找出难点：在幼儿交流中找出难点
（难点动作重点练习——可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）
3、幼儿再次尝试钻的动作
（鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导）
要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。
（五）集体游戏：“小小宇航员”
将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。
1、教师介绍游戏内容与要求。
小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。
规则：
文档仅供参考
文档仅供参考
扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。
2、幼儿进行游戏，教师随机指导。
五、结束活动
1、幼儿整理运动用的器械，
2、活动结束。
案例： “蕙蕙” 开飞船
整个运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。
分析：
运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去尝试。
“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。
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编花篮（单脚跳）
活动目标：
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台
活动过程：
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 ——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮
——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 ——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 ——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思：
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考
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索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。
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推荐第9篇：大班体育教案：小小建筑师
【设计意图】
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
【活动目标】
l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
【活动准备】
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
【活动过程】
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？
二、活动热身操。
（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
（一）熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？
l、熟悉鼓声。
教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种慢慢敲；第二种快速敲；第三种短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲走，快速敲跑，敲鼓边跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。
请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走；如果鼓声快，就快快跑；鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗？
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的？（教师示范在圈内单脚跳和双脚跳）你们想试试吗？现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
（三）自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢？对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？
2、幼儿操作。（自由组合）
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了？我们也用刚才的方法检查一下吧。
注意，在敲鼓面的时候，我们就绕着迷宫走；敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查；停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳
入这两种颜色的圈里。
（三）分组练习。
我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了！高兴吗？
1、提出要求。
现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。
（教师指着两根柱子）你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗？（让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。）
五、结束。
辛苦了一天，时间也不早了。
推荐第10篇：小小宇航员大班体育教案
小小宇航员大班体育教案：
设计思路：
1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等），由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。
2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么？如：“航天飞机为什么会飞到月球上去？”；“月球上有没有人，有没有吃的东西”？；“人在月球上走路为什么会飘？等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。
一、运动目标：
1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。
2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。
3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。
二、动作重点与难点：
重点：尝试各种钻的动作（正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等）
难点：侧面钻与仰面钻——掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。
三、运动环境与材料创设：
1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。
2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干
3、运动背景音乐
四、运动流程：
教师启发引导、幼儿扮演角色————活动身体、调动身心————教师提供器械，明确活动指向——幼儿尝试运动，教师观察————幼儿展示交流，再次尝试运动————听信号做集体游戏————放松运动
五、运动过程：
（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色
1、教师出示图片启发引导：（出示第一张图片）你们看这一张是谁？宇航员的本领可大啦！你们知道宇航员架着飞船到哪里去？（讨论）
2、（出示宇航员架飞船的图片）这张图片在干什么？他们到月球上去干什么？（讨论）
3、（出示宇航员出仓的图片）你们再来看看这张图片宇航员在干什么？（讨论）
宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样？（飘）为什么会飘？（讨论）好！我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。
4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员
教师（队长）说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对？现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。
（二）活动身体、调动身心
幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：
1、教师（队长）发出信号：“飞船起飞啦！”幼儿（小小宇航员）则起立在场地上自由飞行，当教师（队长）发出“登月球啦！” 幼儿（小小宇航员）模仿各种在月球上的动作（启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作）。
2、教师（队长）又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿（小小宇航员）自由组合搭建飞船飞行。当教师（队长）发出“回地球啦！” 幼儿（小小宇航员）迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。
要点：
1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻圈等不要碰撞。
2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。
（三）教师提供器械，明确活动指向
1、刚才我们锻炼了身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。
2、幼儿（小小宇航员）自选器械尝试钻的本领，教师（队长）进行观察指导。
教师重点观察与指导：
（1）观察幼儿钻的方法。
（2）指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。
（四）幼儿展示交流，再次尝试运动
1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。
2、找出难点：在幼儿交流中找出难点
（难点动作重点练习——可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作）
3、幼儿再次尝试钻的动作
（鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导）
要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。
（五）集体游戏：“小小宇航员”
将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。
1、教师介绍游戏内容与要求。
小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。
规则：
扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。
2、幼儿进行游戏，教师随机指导。
五、结束活动
1、幼儿整理运动用的器械，
2、活动结束。
案例： “蕙蕙” 开飞船
整个运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员, 做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。
分析：
运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的启发下，都积极去模仿、去尝试。
“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。
第11篇：中班体育游戏《小小旅行家》
中班体育游戏《小小旅行家》
中班体育游戏《小小旅行家》
活动目标：
1．通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。
2．教育游戏不怕困难，勇敢向前的精神。
活动准备：
物质准备：一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材（平衡木、垫子、露露瓶若干）并做好标记。大图片美丽的风景（红叶谷） 幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水
知识准备：有出门旅行的体验
活动分析：
重点：能肩上负重进行走、跑、跳、钻、爬等动作。
难点：培养有不怕困难、勇敢向前的精神。
活动过程：
（一）导入：
小朋友们你们有没有出去旅游过？去过哪些地方？你还想去哪个地方旅游？
今天我们就来做一个小小的旅行，现在我们要整理好行装，检查一下自己的旅行包，背好了吗？来锻炼一下身体吧。（老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备）。
在教师语言的提醒下开始走，跑、跳、跨、钻、爬等动作。
现在我们来做一下准备活动，出发（走），排好队登上大汽车，我们乘上大汽车（跑），汽车压倒了石头（跳一下），大汽车继续向前开，要爬坡了（蹲一蹲），要换乘大马（跨），现在要换乘火车了，（钻山洞）火车咔嚓咔嚓往前开，又要交通工具了，这次换乘飞机，向下飞，向上飞，在空中翻个跟头，转一圈，飞机降落在机场。
（二）展开：
1.探索旅行路线，进行综合练习。
旅行过程中可能会遇到困难，会遇到哪些困难？（小河、树林等）
请幼儿用露露瓶摆放出树林，进行曲线走跑练习。（重点动作练习）
请幼儿摆放成小河，进行跨跳练习。（重点动作练习）
2．幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
幼儿成四路纵队站好，小朋友刚才说想去旅行，我们一起去红叶谷吧，我先给小朋友介绍一下我们的行程，跨跳过小河，走过一座独木桥（平衡木），穿过树林（饮料瓶），钻爬过山坡（垫子），最后才能够到达目的地。
要求一路纵队走，一个跟一个，保持一定间距的走。站在图片跟前，欣赏美丽的风景。
旅行路线是：跨跳过“小河”→走过“独木桥” →穿过“树林”” →爬过“山坡→达到目的地（红叶谷）。
3.幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。
教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。
4.进行游戏第二遍。
（三）结束：放松活动。
这里的风景真美，我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。
坐在自己搭建的活动房子里休息，幼儿听着柔和的音乐，同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。
第12篇：关于成立齐鲁学校“小小解说团”的方案
关于成立齐鲁学校“校园文化小小解说团”的方案
随着齐鲁学校办学声誉的逐年提升，相继有越来越多的国内外教育界同仁和友好学校师生到我校参观、访问。为给更多的学生提供锻炼和展示的平台，同时更好地展现我校师生良好的精神面貌和校园文化，现拟设立齐鲁学校“校园文化小小解说团”，所有解说员均专人专岗，根据需要为来宾用中英文介绍我校校园文化，使来宾可以在最短的时间对我校的校园文化有整体了解。
一、岗位设定
（一）校门口引导员
来宾进校时，先由第一位引导员向来宾简要介绍我校占地面积和整体布局，使来宾对我校先有宏观感知。
（二）百果园解说员
百果园作为我校学生的绿色实践基地，一直以来都是学校的一张亮丽的名片。尤其是春季的白花争艳和秋季的硕果累累，更是独具魅力。
（三）文化廊解说员
小学楼东侧楼梯口一直通往餐厅的文化廊，也是一道亮丽的风景线，能充分体现我校重视国学诗文诵读的理念。
（四）楼层解说员
此岗分别设在小学楼一层、二层，中学楼一至三层。 具体分工为：
小学楼一层解说员主要介绍小学楼四个楼层的文化主题，介绍图书室和一年级的一个教室。二层的同学重点介绍功能教室，如二楼的微机室，三楼的形体教室，四楼的电子琴室。
中学楼一楼解说员主要整体介绍四个楼层的文化主题和一楼的化学实验室，外加一个教室。二楼解说员重点介绍本楼层文化和多媒体教室、物理实验室。三楼解说员重点介绍三层主题文化和微机室。
（五）女生公寓解说员
作为寄宿制学校，学生公寓也是非常重要的展示窗口。我校女生公寓也是一张名片，故也在此处设立宣讲员。
（六）班级宣讲员
经过了前期的争创“标准化教室”活动，现在每个班级都是标准化的，不少班级更是在标准化基础上加了自己的思考，使班级有了独特的气质。鉴于此，班主任老师可以锻炼和推选三名同学（男女生不限）作为本班的宣讲员。宣讲员要能讲清楚本班门口的班级文化栏各项目的意义，同时又能为来宾介绍本班教室内特色栏目的设置意义。解说词不用太复杂，解说时间也不用多，两三分钟为宜。
二、人员组成
本宣讲员按照每个岗位三个人来配备（1男2女），初步定为梯队式培养模式，成员从二年级至九年级中产生。解说词分为中英文，这两名解说员必须把中英文解说词都记熟练，还能自然地讲出来，使与会来宾感到亲切。在讲解过程中可以有所侧重，一人负责中文解说，另一人负责英文解说，第三名同学年级段低些，参与每次的接待，主要是在实践中倾听、观摩、学习，以备不时之需和顺利接班。有特殊情况时，一名解说员可以独自承担本岗位的解说任务。
另外，作为人才储备，除了校级解说团成员之外，各班班主任要注意培训本班的解说员，这样一来，既能给更多孩子锻炼机会，促进学生全面成长，同时也为我校“小小解说团”队伍储备更多人才。
三、关于解说词
不牵扯班级内容的解说词由教育处和宣传处牵头，各部门提供素材，宣传处修改整理。然后交由英语组负责翻译成英文，最后由戴秀宏校长把关，定稿。班级解说词由级部主任根据宣传处要求，征求本年级班主任老师意见，各班分头整理出本班不超过300字的解说词发给宣传处。并让本班的三名解说员记熟。（如果能翻译成英文并记熟更好）
四、关于培训和演练
经过前期选拔并成立解说团之后，由李红娜老师对于解说团成员进行体态和礼仪培新，并初步定于一月下旬进行一次真实演练，然后根据演练结果进一步完善此项工作。
齐鲁学校 教育处 宣传处
2014.12.4
第13篇：动因体育羽毛球基础步法解说（推荐）
动因体育羽毛球基础步法解说
在解说羽毛球基础步法之前先看一段顺口溜，此顺口溜是动因体育在网络上找来的。非常通俗好记的顺口溜，通过学习这样一段顺口溜，能够让你对羽毛球步法更快的了解。尤其是对于羽毛球步法小白来说，顺口溜的意义更加的明显，羽毛球步法顺口溜的口诀如下。
前后左右三米长 舞台大小六米方 启动双脚步垫上 确定持拍手方向 单步抬脚同一向 牢记重心发力方 锁定重心体中央 击球完毕顺势返
羽毛球步法已经让很多初学者倍感头疼，最大的问题是怎么也踩不到拍子上，无从知晓自己练习时正确与否，使效果大打折扣。动因体育在这里整理了其他羽毛球高手朋友分享过的经验，相信会对初学者有所帮助。（以右手为例）
1、首先要会判断自己步法是否正确。
初学者常有这样的困惑：不知道该先出那只脚，就像赵丽蓉老师扮演的那位英雄的母亲。这一点很简单，单数的步法先出右脚，也就是需要一步、三步的出右脚。双数的步子先出左脚。瞧瞧那些顶尖高手，基本上用两步就可以丈量整个球场了。
实际上，羽毛球步法最重视的是最终的制动腿。无论你启动时先迈哪只脚，都需要用发力腿将身体重心升起来，移动过程中再调整，而且发力腿（同时也是制动腿）直接关系到你的击球和发力。这也有一个掌握窍门：只要你最后一步是右脚最后落地就是正确的，或者说，是右脚迈向击球方向。不论是前场上网，还是后退后场，都是如此。因为对于右撇子来说，右腿是发力腿，同时也是制动腿，右脚在前才能保证身体的稳定，为准确击球做好准备。 [关键点]：右脚最后落地。
[注意点]：制动脚（右撇子就是右脚）必须外撇落地，以防滑倒。
2、随时垫步。
据动因体育所知，初学者大都遇到过这种情况:眼睁睁看着羽毛球飞来，就是够不到。对于男生，遇到这种情况就是玩了命一个大跨步；女生则是用力弯下腰抻长了胳膊。这样都是错误的。
口诀如此唱道：跨大步不如垫小步。垫步是羽毛球步法中最基础的过渡步法。很多人不重视垫步，其实最基础的往往是最重要的。在无球状态下，人千万不要定定地站在原地，就是球场中心也不可以，脚下要轻轻垫步，调整好重心在发力腿上，以便随时启动。垫步的作用是让身体腾起来，迅速转换到左腿蹬地，以便能够最大幅度的跨步出去。做个简单的比喻：垫步就是用左脚轻轻去踢右脚的脚后跟，有节奏的跳跃。 [关键点]：重心在发力腿上。
发力腿——让你的身体尽量向前倾斜，在马上失去重心的时候，你会本能的迈出一条腿支撑住身体避免摔倒，这条腿就是发力腿。
3、启动时双脚跃起。
千万记住羽毛球的步法启动要点：双脚同时蹬起，是一个小跳的动作，而不是一只脚大步的跨出，否则你会发现一步以上的步伐就无法连贯。 总而言之，学习羽毛球步法是需要一定耐心的，动作一个一个的来学，千万不可急于求成。之所以这么说是因为动因体育在羽毛球生涯中看到过太多这样的例子。就是学习者不能够静下心或者学习过程中缺乏耐心，最终导致基础打得很不牢固而在日后的赛场上吃亏。
第14篇：幼儿园大班体育教案小小消防员
幼儿园大班体育教案：小小消防员
一、活动目标：
1、能大胆尝试在攀爬器材上爬上爬下，提高手脚协调能力和平衡能力 。
2、知道不玩火，避免发生火灾；真的发生火灾了，会打火警电话。
3、通过积极参加营救小动物的游戏，体会关爱动物的情感。
二、活动准备：
1、椅子、云梯、轮胎。
2、灭火器、若干小动物。
3、背景音乐
三、活动重点与难点：
能攀爬器材，提高手脚协调和平衡能力。
四、活动过程：
（一）、扮演角色，活动身体
1、教师引导：最近天气干燥，有些地方着火了，消防员的人手不够，你们愿意当小小消防员吗？我们先一越来学学本领。
2、教师带领幼儿一起做扩胸、体侧、体转、全身运动。
（二）、大胆学习过独木桥本领。
1、教师带领幼儿跑步到布置好的场地。
2、师：我们先来学习过独木桥的本领。
3、幼儿自由探索练习。
4、请表现好的幼儿示范下。
5、教师示范动作。师：下面看老师是怎么过独木桥的，注意要点：第一点两手打开放平保持身体平衡；第二点过独木桥时一只脚踩一个板凳；第三点走到头双脚并拢落地。
6、幼儿按要求练习。
小结：不错消防员们都很认识的学习，第一个本领掌握了，走我们学习第二个本领。
（三）、大胆学习攀爬本领。
1、教师带领幼儿跑步到布置好的场地。
2、了解情况，寻找办法。
①师引导：我们消防员要练习攀爬的本领②幼儿自由探索，边观察边攀爬。教师观察，提醒幼儿注意安全、要大胆但不做危险的动作。对能力差的幼儿给予帮助，对做出在危险动作的幼儿给予保护。
③请多名幼儿演示攀爬的动作，师：刚刚有几个小小消防员做的很好，我们来看看他是怎么做的。
④师生共同评头论足，师：你能告诉我们你是怎么攀爬云梯的吗？
幼：两手抓稳。两脚踩在云梯中间。
师：你们观察了觉得他为什么能过云梯又稳又快。
幼：屁股抬起来。重心向前。
师：不错消防员观察的都很仔细。下面看看老师是怎么攀爬云梯的。注意要点：第一点两手抓住云梯的两边一定要抓紧；第二点两脚爬在云梯的中间；第三点手向前抓一格脚跟着向前爬一格；第四点爬到云梯尽头两脚站稳了再跳下。
3、幼儿按要求练习。
小结：现在我们两个本领都学会了，真棒！
（四）、营救小动物
1、教师引导：我接到通知，森林里着火了，许多小动物被困住了，需要我们去营救。我们救小动物，一定要保护自己和小动物的安全，一次只能救一只。前面的消防员救回小动物后第二个消防员才可以出发。
2、教师示范营救方法。教师：小动物救下来了，抱在怀里。
3、幼儿合作营救小动物。
4、告诉幼儿平时不要玩火，看见着火了，快打火警电话，不要靠近有火的地方，要跑到安全的地方去。
（五）、放松运动师：今天我们小小消防员都很棒，把小动物都救出来了，我们来放松下送小动物去安全的地方吧。
第15篇：幼儿小班体育《小小搬运工》教案
活动目标：
1、尝试双腿夹物行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性；
2、愿意参加体育游戏活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
报纸球若干、呼啦圈6个、红蓝框子各一个、热身+放松音乐
活动过程：
一、准备活动
（一）热身运动
1、热身操天气真好呀，兔宝宝们和我一起跟着音乐活动一下吧。
2、玩报纸球报纸球可以怎么玩呢？幼儿自由玩球。
二、基本活动
（一）幼儿自主练习，感受夹物行进跳问：如果将报纸球夹在腿中间，你会跳吗？
（二）教师示范，幼儿再次练习
1、教师示范，双腿将球夹紧，两脚并拢腿弯弯，身体向前脚蹬地，前脚掌先着地，注意球不要掉下来。
2、幼儿再次练习，教师指导
（三）游戏\"小小搬运工\"
三、结束活动
（一）放松运动
（二）共同整理场地，离场
第16篇：幼儿园大班体育教案：小小建筑师
幼儿园大班体育教案：小小建筑师
设计意图：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。
活动目标：
l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。
3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。
活动准备：
l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。
2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子两根。
4、录音机、磁带。
5、场地布置如图。
活动过程：
一、引出课题，引起兴趣。
幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。
师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？
二、活动热身操。
（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！
教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。
三、用圈来搭建迷宫。
为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。
（一）熟悉鼓声，练习基本动作。
你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？
l、熟悉鼓声。
教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——慢慢敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？
2、听信号做动作。
幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。
3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）
（二）分散练习，搭建迷宫。
l、提出要求。
你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。
2、幼儿操作。
3、走跑练习。
迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。
请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走；如果鼓声快，就快快跑；鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗？
4、双脚跳跃练习。
刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的？（教师示范在圈内单脚跳和双脚跳）你们想试试吗？现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。
（三）自由组合，合作搭建迷宫。
1、提出要求。
你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢？对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？
2、幼儿操作。（自由组合）
3、走跑交替和跳跃练习。
你和好朋友的迷宫搭得怎样了？我们也用刚才的方法检查一下吧。
注意，在敲鼓面的时候，我们就绕着迷宫走；敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查；停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳
入这两种颜色的圈里。
（三）分组练习。
我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了！高兴吗？
1、提出要求。
现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。
2、幼儿分组操作。
3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。
四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。
你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。
（教师指着两根柱子）你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗？（让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。）
五、结束。
辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧！（放音乐）
第17篇：幼儿园小班体育游戏：小小保龄球
幼儿园小班体育游戏：小小保龄球
功能：
1、发展滚球知识和技能；
2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高手眼协调能力；
3、培养滚球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。玩法：
幼儿排成一列横队人手一球听信号后，用不同的滚球姿势与动作去击放在身前10一5米处的易拉罐或积木块。每人连续击3次，击中2次为合格。
指导建议：
1、滚球的姿势有蹲滚、跪滚、站滚、移动滚；滚球动作有推滚、拨滚、击滚、抛滚，每一种滚都可用双手或单手，闭目或不闭目滚。要引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作，以丰富他们的滚球经验，提高其滚球能力。
2、球是操作对象，它的大小、轻重、充气程度、光滑度、颜色、图案甚至形状都是可变的。要创造条件不断变化它们以促进幼儿感知觉和力量素质的发展。
3、滚球的目标物可以是易拉罐、积木块、圈等静态的物，也可以是流动的球、跑动并能主动躲闪的人。不同的目标对滚球入的滚击能力要求也不同，因此也要不断变化它们。
4、要多引导幼儿体验和分辨滚球的肌肉感觉，以提高他们感知觉的敏锐性和准确性。闭目滚球是发展幼儿感知觉的好方法，可多创编一些这一类的游戏。
第18篇：小班体育小小飞行员教案+反思
无锡市春江幼儿园
小班体育活动：小小飞行员
无锡市春江幼儿园：邓凌煜
设计意图：
某天，在做操时，焦子涵突然指着天空说：“邓老师，有飞机！”随后，很多的孩子都停了下来，学着她的样子说：“哇！真的有飞机哦！”我也跟着孩子们一起说：“真的呀！你们看，飞机的两个翅膀我们叫它机翼……”突然有一个孩子说：“我也想飞！”我看到孩子们充满好奇的脸和跃跃欲试的脸在阳光的照耀下显得那么可爱，我的心“突”地一软，那就满足他们吧！于是就有了这次体育活动《小小飞行员》。
活动目标
1、练习双手侧平举，进行下蹲、脚尖走、钻过山洞、绕过大树等不同动作。
2、根据教师的语言指令，变化不同的动作。
活动准备
1、包装线拉一条起点线。
2、两个拱门上系一条绳子当作桥洞。
3、四把椅子当做大树。
活动过程
一、开始部分
1、教师：小朋友，欢迎你们来到飞行员训练营，你们知道飞行员是干什么的吗？你们想当飞行员吗？
2、教师：要成为一名合格的飞行员，可不是一件容易的事，需要学会很多的本领，你们有信心吗？
3、教师：那我们先从小士兵开始做起。请小士兵听好我的指令。
4、教师：小士兵听令！我们要去打敌人了，先看一看哪里有敌人，哦！那里有！把手枪举起来（做上肢运动）。再看看还有敌人吗？那里有！把大炮举起来（做下肢运动）。望远镜拿出来，看看还有敌人吗？那里有！我们来丢一颗手榴弹！（全身运动）
二、基本部分
1、教师：在飞行员训练营，我是你们的教官，你们一定要听好我的指挥，不能自己乱跑。接下来，我们就要开始训练了，你们准备好了吗？
2、教师：请打开你们的机翼！（手臂）请打开你们的轮子！（脚）我们一起来飞一飞。
3、教师：现在请飞行员们开启你们的飞机，准备----起飞喽！
3、指导幼儿练习飞高飞低的动作，要求幼儿掌握下蹲飞，脚尖踮起飞的动作。
4、教师带领幼儿在空地上试飞，并提醒幼儿在飞的过程中注意听指挥，注意不碰撞。
5、穿过山洞：请幼儿说说怎样穿过山洞，穿过山洞时要注意什么？掌握要领。（教师示范－个别练习－集体练习）
6、飞过树林：掌握要领，脚尖踮起飞。个别示范－集体练习。
7、飞过独木桥：鼓励幼儿勇敢的走过去。
8、整体练习：穿过山洞－飞过树林－飞过独木桥－飞回机场休息。
三、结束部分
1、教师：哇！小飞行员归队！今天你们都很棒哦！
2、教师：我刚才看到天空上挂着一个大大的太阳哦，想不想一起到外面去飞一飞？那我们就飞到外面去吧！
活动反思
结合大班幼儿的年龄特点，我设计了这节体育活动《小小飞行员》，小小飞行员 的活动目标是：
1、练习双臂侧平举，两腿弯曲，弯腰钻进桥洞，练习钻的技能。
2、通过一个接一个飞的顺序，初步学会等待。
从活动过程和活动效果来看，运动量达到了：第一部分，引起兴趣和热身3分钟；第二部分，练习10分钟；第三部分放松2分钟。从幼儿的整个活动状态来看，目标设计得比较合理：从平地练习——钻的练习——绕的练习逐步增加时间多次练习，幼儿在每一次练习后能力都能得到上一个台阶的提升，得到“得到信号就起飞”的乐趣，并初步学会等待。
在教具的使用上遵循安全、牢固，简便易行的原则，把幼儿园的体育器械——拱门拉上包装线之后就变成了桥洞，把椅子变成了大树。在活动前反复测试其安全性和牢固性，还就其难度做了调整：由于拱门使用塑料做的，比较轻，所以我在拱门的两只脚上垫上了两块砖头，但由于砖头比较容易被孩子踢到，我就把砖头和拱门用包装线绑了起来。所以我觉得本活动教具使用得还是挺合理的。
在看似单调而枯燥的练习中，如何引起幼儿的兴趣呢？
首先，飞行员是幼儿心目中向往的的角色，能飞上天空遨游蓝天是孩子们的愿望。孩子们户外活动时总能看到飞机飞在天空上，很多孩子看到了飞机都会说：“邓老师，看，是飞机！”。因此我设计的整个活动都始终围绕这一系列情景：小飞行员演习——钻过桥洞——绕过大树。“小飞行员演习”为由进行两臂侧平举自由飞行和钻桥洞的练习。两个拱门加一条包装线就变成了桥洞，椅子可以变成大树,活动过程中，在“指挥员”不断的口令变换中，孩子们高兴地练习着，刚开始有个别幼儿动作不到位，也不能坚持把动作做到规定的时间，老师以情景性的语言不断地鼓励孩子不怕困难，如:“本领学得好的飞行员才是优秀飞行员哦！”“小飞行员可要把飞机飞稳了，不然在飞过桥洞时有可能会掉到海里去哦。”使幼儿在练习时坚持完成任务。随着练习的难度逐渐的提高，孩子们的兴趣越高。为了争当优秀飞行员，坚持把动作做到位。所以，本活动幼儿参与体育活动的积极性、主动性非常高涨。
附：课堂教学实录
第19篇：窗
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《窗》教学设计
教学目的：
1．
梳理小说情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾；
2．
分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑；
3．
联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的人生态度；
教学重难点：
1．
解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑；
2．
体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用；
3.
初步学会欣赏小小说. 教学方法：
1．
诵读法；提问法； 比较、联想法
教具准备：多媒体课件
课时安排： 1课时
教学过程
一．检查预习：为下列加点字注音： 俯瞰（
）一泓（
）水禽（
） 斑斓（
）咳嗽（
）洗漱（
）卡住．．．．．．．（
） 模型 （
）手肘（
） 扣人心弦（
）
．．．争奇斗妍（
） 气喘吁吁（
）
．．．二．导入新课：
窗，在我们的生活中寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的了望口。也许窗外有七色阳光，窗内还有动人的故事。课前同学们读了泰格特的小说《窗》，能不能用简洁的语言给大家讲一讲这个“窗”的故事呢？
指名讲述故事 讲述故事听讲故事
三。整体感知，深入剖析：
（一）分析人物：
1.复习小说知识：小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会现实生活。问：（1）这篇小说塑造了几个人物？（2）主人公是谁？ （3）这是个什么样的人呢？
1．本篇小说的人物是谁？环境如何？在文中找出相应句子。
2．两位病人当时的处境如何？关系怎样？在文中找出相应句子。
明确：关系融洽----开端。
2．那么，窗外的世界到底是如何的？文章里是怎么描述的？
参考：“很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水„„但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草，„„在这些商店的右边，闹市区隐约可见。”
“一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。„„”
3．我们可以用一些词语来形容这番景象吗？
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参考：五彩斑斓、争相斗妍、生动活泼、生机勃勃等等。
4．这些我们又是怎么知道的？
参考：是靠窗户边上的病人讲述的。
5．远窗者听了近窗者娓娓动听的叙述是怎样一种感受？
参考：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。”“仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。”
6．为什么那一时刻的每一分钟对他来说都是一种享受啊？
参考：生命太美好了，生命是沉浸在苦水中的甜蜜，是漂浮在泪水里的安详，是溅出浪花的微笑。生命是宝贵的，又是短暂的。每个人都希望自己能在这个世界多留下美好的记忆。当生命受到威胁时，任何人都强烈渴望自己的生命能长久、平安。窗边的病人所描述的景色是那么的有生命力、有生气，对于一个渴望生命、渴望活着的人而言，简直是太诱人了。
7．诱人的景象，赋予他动人的渴望；动人的渴望，又令他萌生了可怕的想法。什么想法？
参考：“为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢。”
这是小说中惯用的哪种描写方法？心理描写。
8．一开始，他还为自己会有这种想法而感到惭愧，也竭力不再这么想。但是他愈加克制，这种想法就反而越强烈，“为什么不该是我呢”。
参考：由对事发展到对人.
对窗边病人的妒忌，引发了他内心的私欲或自私心理。----发展
9、他的这种私欲有没有影响到他的行为呢？下面到底发生了什么？
参考：他见死不救，这是文章的高潮部分。
一天晚上，他的同伴突然开始“大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔”。“痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声„„卡住了„„停止了„„直至最后呼吸声也停止了”。
为什么作者将同伴的死亡过程写得如此仔细呢？
参考：衬托。
10．你怎么知道他是见死不救，文章里能不能找出最能体现这点的句子或词语？
参考：同伴半夜醒来，呼吸急促，两手摸索着救命时用的电铃按钮。“他照例睁着双眼盯着天花板”、“纹丝不动”、置曾为他带来”享受”的同伴的性命于不顾,嫉妒心恶性发作,私欲膨胀,灵魂丑恶,冷酷无情到了令人发指的地步.
11．身边的生命消逝了，不靠窗的病人立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。当他如愿以偿地靠在窗边时，小说的结局竟是如此地出人意料。
参考：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。----结尾
五、思考评价、深化主题：
1．这是一个感人至深的故事，更是一个发人深省的故事。为什么结局是如此的出人意料？同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？
参考：靠窗的那位病人无私高尚博爱，他的心灵之窗是打开的，他的心中有最美的风景。冷漠的心中是不会有春天的，也看不到春天。他的心灵之窗是紧紧关闭着的，就象堵着一堵墙，所以他无法看到那美丽的图景，只能看到那光秃秃的一堵墙。
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2.为什么死去的病友要编出如此谎言呢？借此，我们来评价一下这两位病人吧！
参考：第一个病人他渴望生命，对生活有着满腔的热情，所以他幻想出了这五彩斑斓生动活泼的景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他的心中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、无私的、高尚的。第二位病人也热爱生命，他也有善良的本性，但是私欲的膨胀使他变得冷酷无情，嫉妒的阴影蒙蔽了他善良的人性本色，自私扭曲了他对生命的诠释。在同伴面前，他显得是多么渺小不堪。
3.分析人物形象
靠窗的病人：关爱他人，心灵高尚
胸怀坦荡
乐观向上
心地善良；
不靠窗的病人：嫉妒心强，见死不救，冷酷自私
冷酷无情
卑劣可耻
4.作者通过什么方法刻画人物形象的?；
作者通过心理、动作的描写，将两位病人作了鲜明的对比，在对比中读者清楚地看到他们的心灵一美一丑，一善一恶，在对比中“扬善贬恶的道德力量”表现更为突出。
六．挖掘主题
1．请你为本文写一个结局
2．与本文比较哪个更好?
这句话是躺着的病人阴暗追求的必然结局，也是他丑恶灵魂的具体物化，含蓄地显示出卑劣丑恶的灵魂不会找到亦真亦美的境界。清晰地高诉读者，美丽迷人的公园景色是近窗病人心灵的投影，并不存在于窗外。作者不动声色赞美与批判，凝聚于凝练`冷峻的结尾中，富含深刻的人生哲理。
手法：急停，留白，出人意料，情理之中
作用：讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅；反衬了无私的人心胸宽广，视野开阔。
给读者留下无限遐想的空间
七． 题目分析：本文题目是“窗”，谁能谈一下对“窗”的理解？
内容: “窗”喻指心灵之窗
结构：小说的情节紧紧围绕“窗”来展开
八..拓展延伸
1．假如病房里又住进来一位病人，不靠窗的病人会做些什么呢？
———他可能会把自己的经历讲给新来的病人听，并且告诉他那个自私的人就是他自己以此来赎罪、忏悔。
———他什么也不说，什么也不做，只会呆呆地看窗外光秃秃的墙。因为他以小人之心度君子之腹，他害怕新来的病人会像他一样为了占这个床位而加害他。
———他一直自责、内疚，病情因此越来越重。在临死之前把这件事告诉了新来的病人，以此来告诫人们不可因一时糊涂而遗憾终生。
———他会像靠窗的病人一样也每天给新来的病又讲“窗外的美景”
2．通过这节课的学习，你受到了哪些启发？得到了什么收获？
——
在生活中做人不可自私自利，不可做损人利己的事情。
——
在生活中不应有嫉妒之心和贪婪之 心。
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——
给自己插上一双想象的翅膀，学会用积极、乐观的心态去迎接生活的挑战。
——
热爱生活，热爱生命，爱自己，更爱他人
九、联系生活，感悟哲理： 我们衷心希望远窗者能找回自己善良的本性,让我们一起来关注这位病人,建议每位同学写一句话作为礼物送给他,希望他在我们大家的帮助下也能看到最美的风景,能够很好的生活下去.
• 君子成人之美,不成人之恶. ---《论语》
• 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 ----李纲（宋）
• 为自己的幸福活着的人，低劣；为别人的幸福活着的人，渺小；为大多数人的幸福着的人,高尚
----列夫托尔斯泰（俄）
• 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人了
----果戈理（俄）
•
对于我来说，生命的意义在于设身处地的为他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
----爱因斯坦
这些话是送给远窗者的,也是送给我们每个人的.我们并非圣人,也会迷失自己,我们常常要洗涤心灵,充实心灵,美化心灵。在此我把>中的一段话送给每位同学：
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
十、结束：
一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。一个人心中没有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，然后把它传递给我们生活中的每一个人。
愿我们的生活更加美好！
十一.课外推荐
欧.亨利
《最后一片叶子》
《麦琪的礼物》
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《项链》
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《一碗阳春面》
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第20篇：窗
《窗》本教案思路清晰，材料丰富，对《窗》这一篇深奥的议论散文进行了深入浅出的解读
一、什么是议论散文？
这是近几年来在高考的作文当中考生比较常见的文体。在第一模块中我们接触过散文（可分为记叙、抒情、议论散文） 议论散文与议论文的区别：
议论散文重在议，重在从生活中挖掘新的思想和认识，用文学性的语言说出。
议论文：重在论。追求论据的可靠和论证的严密，注重逻辑推理。 总之，议论散文比议论文更生动、形象。
一、作者：钱钟书（看注释）
说到钱钟书，我们马上会想到他的代表作品长篇小说《围城》。里面最经典的一句话：“婚姻就象围城，城外的人想进去，城里的人想出来。”不只是指婚姻，其实生活中许多境遇都是这样。比如放假时象上学，上学时候想放假。人生总是在希望和失望中不断地循环。这部小说中的比喻修辞也非常精彩。
钱钟书，字默存，号槐聚。当钱钟书出生时，他的伯父为他起了个名字叫“仰先”，即“仰慕先哲”的意思；1911年他周岁抓周，抓了一本书，因此父亲为他正式命名为“钟书”。1920年，他读小学的时候，父亲为他起了个字“默存”，意思是要他少说话。
在生活中，钱钟书是一个很低调的人，不幕虚名。许多人想拜访他或采访他都被他婉言谢绝了。曾有个英国女士读了他的作品后想采访他，便打电话跟他联系。在电话中，钱钟书说了这样一句话：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，又何必认识那只下蛋的母鸡呢？” 还有一次，十几家电视太要合拍一部大型系列片《当代中华文化名人录》，把他列入其中，但任凭电视台的人磨破最品，他还是婉言谢绝。后来电视台的人说了，之后被录制的名人可以获得一笔可观的报酬。他哈哈大笑：我都姓了一辈子钱，难道还会迷信钱吗？
钱钟书当年报考清华大学时，数学只考了15分，但国文和英文都是特优，甚至是满分。所以清华的校长非常赏识他的才华，破格让他成为外文系的学生。他在清华的环境中，吸收了大量的知识，是清华图书馆借书最多的一个。许多老师都对他另眼相看，不把他当学生，而是当顾问。钱钟书曾到英国法国留学过，他的眼界也由此打开，用学贯中西，博古通今这样的名词来形容他，一点也不为过。
他的夫人杨绛女士是一位翻译家，也是一位作家。曾写过《洗澡》〈我们仨〉
钱钟书的散文大多收录在〈写在人生边上〉这本书中。为什么叫此名？因为他是这样解释的：“人生据说是一本书，那么，下面的几篇散文只能算是写在人生边上，这本书真大！一时不易看完，就是写过的边上也还留下好多空白。”
三、《窗》写的是日常生活中司空见惯的事物，作者却写出了不一般的生活感悟。请从每段中找出能反映行文线索、体现作者感悟的语句，说说作者对生活有什么独特的感悟。
第1段：“又是春天，窗子可以常开了。”
“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。” 第2段：“门和窗有不同的意义。”
“门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。” 第3段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。” 第4段：“窗可以算房屋的眼睛。” 思路如下：
1． 春天引出窗这个话题。
2．门和窗的比较。（门－追求，欲望；窗－占领，享受 门－需要；窗－奢侈） 3．把窗比作眼睛。
三、作者究竟想借窗来说明什么问题呢？这就要我们仔细揣摩字里行间的意义了。齐读第一段，
思考：作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”呢？为什么又用“画配了框子”来作比喻呢？
没窗：贱（为什么？多、懒。“物以稀为贵”，春光一多，就不值钱了） 春天
有窗：明亮、有生气——画（审美、欣赏） 对 比
屋里：阴深、沉闷、寂静 （人的主体性）
（窗的形象和作用：将人与自然之间存在的利害生存生死关系，转化为审美欣赏关系）
明确：因为作者认为屋外的春天太贱了，只有通过窗子的取舍，把室外的又杂又乱的景物舍掉，并且与屋内的阴深、沉闷、寂静形成了对比，阳光看起来才明亮，风才觉得有生气，鸟语听起来才更动人。 开篇就将窗子的形象和作用突显出来。窗隔开了人与自然的心理距离，将人与自然之间存在的利害生存生死关系，转化为审美欣赏关系（距离产生美），使人由自然的奴隶变成了自然的主人。
四、齐读第二部分：
第二段作者着重阐述了门和窗的不同意义，有什么不同？
1．“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受”。为什么这样说？
明确：追求是相对门而言的，门可以走出去，人们可根据自己的欲望，主动追寻春光。占领是相对窗而言的，窗可以打通大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，人们只要呆在家里就可以享受，不用出去。可以说，门打开的人的世俗社会，窗打开的是人的精神世界。
从屋外来人的角度来说，也是如此，从门进来的，大多是因为有求余人。从窗进来的（大多是小偷和情人），他们不管屋里人欢不欢迎，直接占领，暂且抛开道德不讲，他们有着很强的主人意识。像文艺作品中往往就是这些敢于跳窗的情人才受到心上人的青睐。（所以，窗是享受，他还引用了陶渊明的两句诗歌来证明）
2． 接着，作者从进化的角度比较门和窗。“门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。” 如何理解？
明确：门满足的是人物质上的需要，人为了生存，必须通过门从屋里出去，匍匐于大自然的怀抱，劳动生息，做自然的奴隶。但窗不一样，窗是一种更高的追求，是一种奢侈，因为人不用出门便可以享受自然，满足了人的精神需要，是人对大自然的精神上的胜利。（所以说“人对于自然的胜利，窗也是一个 ） 总之，门洞开的是人的物质世界，通向人的动物性存在；“窗” 洞开的是人的精神世界，使得人由动物性存在升华为人性的存在。只有实现了这种升华，人们才能自由地享受到春天乃至整个大千世界。 板书：门－物质世界（动物性）
窗－精神世界（人性）
过渡：前面将窗与门进行了横向的比较，要挖深还得进行纵向比较。所以最后一部分作者将现实之窗与眼睛这一心灵之窗进行了比较。
五、最后一部分：
1． 窗和眼睛有什么共同之处？ 明确：见书[ ]
2．文章结尾将关窗和闭眼合在一起写。这一段包含了作者的看法和情感，但表现得很含蓄，所以一直以来人们对于这一段有不同的理解。 齐读最后四句话（假使窗外的……镇天镇夜不关的）你是怎样理解“关窗和闭眼的连带关系”的？
明确：文章的解读是多角度的，言之成理即可。 参考答案：
①作者通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的矛盾的心境。
②作者针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼才能逃避到梦中去。
③作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识。 最后一句照应了开头。 这篇文章在结构上看上去似乎文笔随兴而至，但仔细分析，每个部分都是有所联系有所照应。关键是要体会作者给窗赋予的深刻内涵，学会联想。总之，窗是通往心灵的幽径。
六、这篇文章原名是《门和窗》，可见门和窗是密不可分的。在文中作者用了大量的篇幅将门和窗进行了比较。比较的前提是有可比性。德国哲学家黑格尔曾说过：“如果一个人能分辨出显而易见的之异，比如区别一支笔和一只骆驼，我们不会说这个人有什么了不起。同样，如果一个人能看出两件近似的东西的相似，比如橡树和槐树，或寺院与教堂，我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的，是看出异中之同，同中之异。 借鉴文中对门和窗的比较，比较一下杯和碗的异同。 同：功能――盛东西的器皿 异：功能――碗：盛饭、汤等食品 杯：盛水、酒等饮品 外观――碗：单一 杯：多样
使用者的心理――碗：基本的生活需求，满足生存需要（必需品） 杯：享受休闲，满足精神需要（奢侈品） 启发――碗：实实在在，质朴踏实 杯：交流感情、反映个性 （“窗”和“门”的异同之处：
同：门与窗都可作为人的进出口——（功能） 异：门许我们追求，表示欲望； 意义
窗子许我们占领，表示享受。 （功能、心理感受） 门是住屋子者的需要，（保护自己） 窗多少是一种奢侈。（增添意义）
门是需要，需要是不由人做得主的。 进化阶段
窗子算是奢侈品，奢侈品原是人看情形斟酌增减的。 （打破时空） 人对自然的胜利,窗也是一个。——（给人的启示））
七、P69：第三题：比较钱钟书的《窗》和波德莱尔的《窗》
（为什么要比较。只有比较才能发现他的特色。如：姚明是高人，究竟多高？旁边放个潘长江就知道了）
相同点：都是议论散文，写的都是窗，都从窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理性的认识
不同点：视角不同（内、外）；思路不同（哲思、感受）；表达方式不同（引证观点，想象抒情）。
第一，视角不同。钱钟书的《窗》主要是从屋内往窗外看而生发的感受，波德莱尔的《窗》主要是从外面往窗内看所生发的感受。第二，思路不同。钱钟书的《窗》主要谈哲理，谈认识；波德莱尔的《窗》主要但感受，谈体验。第三，表达方式不同。钱钟书的《窗》明白地把自己的观点说出来，然后旁征博引来证明或进一步说明自己的观点，文章充满知识和智慧的光芒；波德莱尔的《窗》直接描写自己的想象，抒发自己的感情，文章饱含情感内和人文关怀。
总之，同一事物，从不同的角度去看和感受，从而得出不同的认识。
