课题申报表填写范文
推荐第1篇：课题申报表填写说明
课题申报表填写说明
封页
1、课题类别：按数据表里的分类填写，即应用对策研究、常规课题、后期资助、高校思想政治工作研究、长三角课题、重大舆情调研、涉台研究。
2、学科分类（指南条目号）：按照课题指南申报的填写指南条目号；基础研究自主申报的填写学科分类（按申报书数据表中的学科分类填写），基础研究中的马克思主义学科有课题指南，只需填指南条目号。
3、成果形式：在“专著、译著、论文、研究报告、工具书”选择。
填写成果形式要特别注意申报要求中各类课题的成果形式（具体要求详见文件），此外还要注意课题结题时对成果形式的要求：成果形式为论文的，要求公开发表，并注明是省哲社课题成果，否则不予结题。成果形式为著作的，要求公开出版，并在扉页或其他显眼处注明是省哲社课题成果，否则不予结题。因为著作出版有一个周期的问题，所以允许课题负责人拿完成的书稿加上出版社正式的出版合同申请结题，对这种情况，可以视为课题完成，但不发结题证书，也不拨付后续经费。著作正式出版后再办理正式的结题手续。成果形式为研究报告的，必须达到以下三个要求之一，否则不予结题：（1）有省级领导的肯定性批示；（2）相关实际工作部门使用采纳。（3）送交相关部门领导批阅。以上三种都需要盖相关部门的印章。博士生课题如果在计划完成时间内，成果已出版发行，可以拿出版物来结题；如果没有出版，可以拿博士生毕业论文答辩前专家的评审意见来结题（以博士生毕业论文申报课题的）。申报时最终成果形式选择为多项的，需同时达到相应成果形式的结题要求，否则不予结题。如成果形式为研究报告和论文的，论文要发表，并且研究报告要满足结题要求。
4、联系电话填写能直接与申报者本人联系的电话，不要填写学院办公室电话。
5、申报青年课题者，负责人和课题组成员年龄均不得超过39周岁（1971年1月1日以后出生）。
第2页
申请者（签章）：申报者本人亲笔签名。
数据表
1、“课题类别、青年课题、博士生课题、学科分类、预期成果、成果去向”等栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。
2、“是否同意转为学科共建课题”、“是否同意转为自筹经费课题”栏目不用填写
3、最后学历为研究生、大学本科、大学专科、中专以下；最后学位为博士、硕士、学士。
4、担任导师：填写硕士生导师或者博士生导师。
5、工作单位格式为“浙江师范大学XXXX学院或XXX研究所、中心”即可。
6、字数（篇数）：成果形式为专著、译著、研究报告、工具书的填写字数，成果形式为论文的填写篇数。
项目负责人所在单位意见
由学校签署意见并加盖公章。
活页
1、“预期成果、成果去向”栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。
2、本课题研究已有的前期研究成果中，不能出现申报者的姓名和所在单位信息，可以填写成果名称、发表刊物、出版社以及成果发表时间（涉及到学报的统一写“××大学学报”）. 2
推荐第2篇：《微课题申报表》填写要点提示
《微课题申报表》填写要点提示
☆ 课题名称：研究课题必须是问题。它的表述一般包含三个部分，即研究范围、
研究主题、研究方式，如小学低年级学生写字习惯的调查研究，研究对象范围是小学低年级学生，研究主题是写字习惯，研究方式为调查研究。
☆ 问题的提出：应阐述自己为什么要研究这个问题，可以从社会发展（教育教
学改革发展）的大背景，自己当前工作实践需要的小背景，以及其它引起自己进行本研究的理由来阐述。这部分阐述要力求真实、帖切。
☆ 概念的界定：是指对本研究中的重要概念（特别是相关专家说法不一的概念）
给予界定，明确表述其内涵与外延，需要注意的是，在表述的过程中应尽可能具体，从而使本课题研究更具可操作性。
☆ 相关研究述评：是在学习了与本课题相关的大量材料基础上的“述和评”，即
概要“叙述”所学习材料中的观点、思路方法等，客观“点评”其优点与不足。从而使本研究以学习借鉴优点为基础，以弥补完善其不足来实现创新。创新是课题研究的生命。
☆ 研究目标：是本课题研究具体要实现的目标。其中的“科研目标”应具体说
明通过本研究能总结提炼出哪些物化的成果（写在纸面上，供他人学习、借鉴的成果）；其中的“实践目标”应具体说明通过本研究对工作，对本人发展等将产生哪些现实效果。这部分要尽可能具体。
☆ 研究内容：是指本课题需要具体研究的问题，每一研究内容从表述上就应能
看出是一个个问题。
☆ 研究步骤及方法：是本课题研究的具体计划安排。其中需要体现出计划“在
什么时间段（何时至何时）、怎样（用什么具体方法）、研究什么（内容）”。 ☆ 预期成果：指通过本课题研究最终要形成什么物化成果（能写在纸面上，供
他人学习借鉴的）。如在“小学低年级学生写字习惯的调查研究”中，最终可形成与“小学低年级学生写字习惯”相关的调查报告、论文等（必须要有《研究报告》）。
☆ 参考文献：应填写在本课题研究的准备阶段所学习借鉴的文献资料。任何研
究都应该建立在他人研究的基础上，任何好的研究一定是在全面学习他人成果、经验基础上的进一步探索与创新。
推荐第3篇：如何撰写课题研究方案和填写课题申报表
如何撰写课题研究方案和填写课题申
报表
1、关于课题申报表
未按要求填写的，应按要求填写到位。
封面上的\"课题名称\"如果研究方案里作了调整，这里封面上也需作相应调整；\"课题负责人\"，只填写1个即可；\"完成时间\"，课题研究期限一般为一年，或1-2年，\"完成时间\"应填某年某月底，课题研究的正式开始时间早于申报填表时间；\"成果形式\"写一种即可，一般为\"报告\"，有\"调查报告\"、\"实验报告\"、\"研究报告\"、\"结题报告\"等，而\"论文\"，为报告的高级形式；\"单位及职务、职称\"，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；\"邮编、地址\"应填写清楚、完整\"联系电话\"一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于我们之间的联系。
第二面\"课题组其他面员的有关情况\"中的\"课题内分工\"，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；\"课题负责人所有单位意见\"，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。如果课题已批准立题，而签字盖章都应该补上，否则你的研究得不到单位及领导的支持。
2、关于课题的题目
教育科研课题的选题要求符合需要性、新颖性、可行性等基本原则。题目，是对研究的高度概括，文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明，字数一般不超过21个，如果太多时可使用副标题的形式。
对照上述要求，象申报2005年度省、市规划课题有的方面我们认为不太适宜，如\"幼儿园英语\"（目前争议较大，开设条件不够）、\"图式理论在初三英语阅读教学中应用的研究\"（\"图式理论\"不太适宜进行）、\"在低段数学中培养学生\'互评学习方式\'的实践与研究\"（低年级还不太适宜）、\"新课程标准下学生英语学习方式转变的研究\"（以提教学方式转变为宜）、\"初中英语教学中的中西文化融入\"（一般在高中研究）；
有的内容（题目）我们市里已有比较多的研究，如果再去研究，我们认为必要性不大，如\"古典诗词的阅读与欣赏\"、\"农村中小学英语教学衔接初探\"、\"多媒体技术在教学课堂教学中应用的实践与研究\"、\"构建小学数学情境课堂的实践与研究\"、\"新理念下的学生活作文的实践与研究\"等；
有的题目提法欠妥，如\"在高中英语教学中提高后进生的研究\"和\"农村后进生自主学习心理素质优化的研究\"中的\"后进生\"、\"外来民工子女融入当地初中的实践与研究\"（不明确）、\"用新理念激活初中英语课堂的实践与研究\"（一般用\"新课标\"）；
有的是老题目，如果要研究，须有新的角度。如\"小学科幻画特色教育的研究\"，你的\"科幻画\"，准备从那一个新的角度去研究呢？要在题目中表明这个新的角度、\"幼儿园折纸教育的实践与研究\"（着眼于哪个新的角度呢？）、\"幼我积极生存、安全自护教育的实践与研究\"（\"自护\"教育方面的研究已比较多，目前强调加强幼儿园门卫保护、教育教学活动中的保护等），可改成\"幼儿园安全保护工作研究\"，或换成深一点的角度--\"幼儿生存教育的实践与研究\"；
有的题目未加一定的限制词，使题目显得太大，如《我区社区教育的研究》，若改为《农村社区教育资源统合的探索与研究》，研究角度就鲜明一些了。有的题目加了限制词，但不够恰当，影响了研究的价值，如\"在童装之乡的学校美术教学中引入童装设计的研究与实践\"，可改为\"在美术教学中引进童装设计的研究与实践\"。一些规范的课题目，最好点明研究方法，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》（方法为教育实验研究）。有的课题题目没有点明，所以需要在题目中点出来为好，否则象是经验总结式的题目。
如果谁的申报课题题目存在上述情况的，应作必要的调整。
3、关于课题研究方案
《教育科学研究课题申报表》，最后一个栏目为设计课题研究方案要求方面的\"说明\"，即规定研究方案撰写的内容方面的要求。
\"说明\"是这样要求的：
课题申报须附有详细的研究方案，方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包括有以下内容：
（1）课题的现实背景及意义； （2）国内外关于同类课题的研究综述；
（3）课题研究的内容及预期目标；
（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或\"研究的操作措施及做法\"；
（5）课题研究的步骤及人员分工；
（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。
可有的研究方案没有按照上面的要求去写，需要修补。
一如写\"课题的现实背景及\"，往往本人、本校、本县（区），甚至本市的背景情况、实际中碰到的、存在的问题情况没有反映或没有足够的反映。
这里介绍阐述的比较好的例子，如《幼儿自我保护能力培养教育的研究》这一课题对研究的现实背景及意义是这样陈述的：
\"在幼儿班的多年教学中，经常碰到有孩子把积木塞进鼻孔，或手拿剪刀、竹竿在活动室里追逐打闹；或爬高爬低，乱挤乱撞，造成呼吸障碍、刺伤、摔伤等事故。电视、报纸等各种新闻媒体中也经常报道幼儿被拐、溺水、发生交通事故等严重事件，而且许多事例触目惊心。我们对幼儿班200名家长进行了问卷调查，结果为
分类 孩子出生以来受过伤的 家长对孩子自我保护能力培养没有进行过的 孩子出现问题时才进行 有目的、有计划进行 希望幼儿园对孩子进行全面指导、教育的
人数 98 48 115 37 200 百分比 49% 24% 57.5％ 18.5％ 100％ 由上说明，幼儿期是突发事件发生的频繁时期。分析原因，一个重要的因素就是幼儿自身的弱点。在幼儿判断能力、应变能力及体力等方面远不及成人，面对突如其来的以外事故时，很难及时作出正确反应，容易导致意外事故的发生。同时幼儿家长对孩子自我保护能力的培养还很不重视。据资料反映，国外对幼儿此方面能力的培养较为重视，孩子的自我保护能力强于国内孩子。另外，家长希望幼儿园对孩子进行较为全面指导人数达100％，这说明家长对幼儿园寄予极高的期望。安全工作是幼儿园工作的重要组成部分。但目前幼儿园纲要对此方面要求不够强调，同时也没有这方面的完整教材。因此，我们把幼儿自我保护能力培养教育作为一个重要课题来研究。\"
二如写\"国内外关于同类课题的研究综述\"，一些课题申报者往往把从网上浏览到的许多东西洋洋洒洒地写上，但是不是拿来作为对本课题的指导呢？本课题将要在上面引述基础上研究什么呢？我们本县（区）、本市、本省研究到什么程度了呢？等等，都没有说，或没有很好说，如有必要请予补上。本县（区）、本市、本省的研究情况，可从近年来公布的立项课题和获奖课题成果目录中去作大概了解，还要去购买相关的书籍进行阅读。
三如写\"研究内容和目标\"，一些方案在\"研究内容和目标\"的陈述方面存在的主要问题在于：要么缺乏可操作性，要么缺乏\"研究\"性，有的是比较含混、罗嗦。
这里介绍陈述得比较好的例子，如《幼儿自我保护能力培养教育的研究》这一课题：
（一）研究内容：
1、幼儿自我保护教育内容研究：
一是交通安全；二是生活安全；三是活动安全；四是防火安全；五是防止意外伤害，设计一系列教育活动，进行幼儿自我保护教育。
2、幼儿自我保护能力培养途径研究：
一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境进行；五是与家长联系配合进行。
3、幼儿自我保护能力培养方法研究；
一是案例、故事分析法；二是游戏模拟法；三是对比法；四是反语激将法；五是家庭作业法。\"
上面对\"研究内容\"的叙述，可以看出课题设计者从\"内容安排\"、\"培养途径\"、\"培养方法\"三个方面阐述课题的研究内容，是将\"操作\"与\"研究\"结合在一起，条理清晰，层次感强。
关于\"研究的内容\"，一般还要对题目中的关键词进行\"界定\"。如果是搞实验，还应写出\"自变量\"、\"因变量\"和\"控制变量\"。而目前许多被立项的课题，需要但没有作\"界定\"，也没有考虑\"变\"量的问题。
（二）研究目标：
1、形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护教育活动设计。
2、通过教育，使幼儿掌握有关自我保护方面的必要知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的自我保护能力。
3、对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。\"
上面对\"研究目标\"的陈述，很有层次感；二是形成一些可操作的方法，教师、幼儿及其家长均仿照采用；二是对幼儿有哪些帮助，使得幼儿掌握知识，增强意识，形成能力；三是理论突破，如规律性的揭示和探讨。
四如写\"研究基础\"，往往是课题申报之前没作任何研究，开始申报就是县（区）级，甚至市、省级课题，或者对自己研究室的其他课题，包括本校其他研究的课题没有加以联系起来，象是孤零零的一个。实际上，仔细想想，\"研究基础\"方面还是有内容可以写，而且是必须给予反映的。如《中国教育券制度的实践与探索》这本书，写的是长兴县教育券这一省级规划研究课题成果鉴定、省教育厅在长兴县召开教育券研讨会等情况。可省厅领导黄新茂却在研讨会上提出：\"如明后年，全国课题立项时浙江教育券立进去，作为全国规划课题\"。什么意思呢？也就是有了长兴的研究基础、全省研讨会的基础，才考虑全国课题的立项。所以你们在申报省、市科研课题时应将\"研究基础\"写上，或者说，当你们已有一定研究基础时再报省、市级课题，才更具有条件，才更有资格。
五如\"课题研究的步骤及人员分工\"，要有阶段时间和阶段任务，不能脚踩西皮，滑到哪里算哪里，至少是三个大阶段，一是准备阶段，二是实施阶段，三是结题阶段。其中\"实施阶段\"，又可以具体分出几个来。课题组人员分工也要具体、明确，不能全由主持人一人来做。有的课题较大，需要明确立子课题，那么，由谁，承担什么样的子课题，应该明确。
六如\"课题研究的条件分析\"，包括课题负责人及其课题组成员自身的科研水平、能力，所在单位所能提供的人、财、物力的支持程度。有的课题涉及到自己的权限，须得单位领导同意和支持。所以单位盖章、领导签名这一条争取到，一定得补上。
二、课题实施
1、应按照开题会议最终确立的研究方案（开题报告）认真实施研究。应保证研究方案的严肃性，对开题会议最终确定的课题题目、主要内容、预期目标、研究方法及步骤分工等不随意变动。
2、要根据课题研究（实验）方案确定的方法、内容、步骤、要求等，并根据变化了的情况作适当的调整，切实实施好研究工作。大家可以翻阅我们提供的（湖州市教育科学规化课题优秀研究报告（论文（选）），其中的\"课题的实施\"部分，不难看出这些课题的承担者们所进行的扎扎实实的研究（实验）工作。
3、严格执行所订立的课题研究制度，如应按设计的《课题实施记录本》及时记录\"课题实施的阶段性计划\"、\"相关理论学习的摘要、心得\"、\"课题组活动（包括调研、访问、开课、评课、随感等）情况\"；根据阶段小结要求将\"课题实施的过程与成绩\"、\"课题研究的问题与不足\"、\"课题研究改进的措施\"等情况及时填写在《课题研究阶段性小结表》中；课题组成员应努力完成阶段性研究（实验）任务，并认真组织（参加）阶段性研究的小结交流活动。
4、研究者\"资料意识\"要强，研究的各个环节都应尽可能地形成资料，包括开题报告、前测资料及分析报告、阶段小结、活动材料、交流材料、子课题研究报告（论文）、相关案例、后测资料及分析报告、获奖资料等、要十分重视资料的整理工作，对收集的资料要采用多种方法予以保存，最好采用资料卡或采用电脑摘要储存。各类研究资料应建立档案，分类存档。
5、各课题承担者应经常向各县、区（市属学校直接向市）教科规划办汇报课题研究进展情况，主动接受管理。
推荐第4篇：如何填写海关申报表
如何填写海关申报表〈中英文对照〉：
Each arriving traveler or head of family must provide the following information (only ONE written declaration per family is required):
每一位入境美国的游客或一家之主必须提供以下数据 (一个家庭只须申报一份): 1.Family Name姓:______ First(Given)名 ______ Middle中间名 ______ 2.Birth date出生日期： Day日 ________ Month月 ________ Year年 ________ 3.Number of family members traveling with you〈与你同行的家庭成员人数〉: 4.a.U.S.street addre (hotel name/destination)：〈在美居住地址(旅馆名称/目的地〉: b.City 〈城市〉
c.State 〈州〉
5.Paport iue by (country)：〈发护照国家〉 6.Paport number：〈护照号码〉 7.Country of Residence：〈居住国家〉
8.Countries visited on this trip prior to U.S.arrival：〈此次旅游时来美国之前去过的国家〉 9.Airline/Flight No.or Veel Name: 〈航空公司/班机号码或船名〉:
10.The primary purpose of this trip is BUSINESS ○ YES ○NO〈此次旅程的目的主要是商务 ○ 是 ○否〉
11.I am (We are) bringing： 〈我(我们)携带〉：
a.fruits, vegetables, plants, seeds, food, insects: Yes No〈水果，植物，食物或昆虫？是 否〉 b.meats, animals, animal/wildlife products： Yes No 〈肉类、动物或动物/野生动物制品？ 是 否〉
c.disease agents, cell cultures, snails：Yes No 〈带病原体、细胞培养或蜗牛？ 是 否〉 d.soil or have been on a farm/ranch/pasture：Yes No 〈土壤或你曾经去过美国境外的农场或牧场吗？是 否〉
12.I have (We have) been in close proximity of (such as touching or handling) livestock outside：Yes No〈我有(我们有)靠近(如触碰或接触)牲畜○ 是 ○否？〉
13.I am (We are) carrying currency or monetary instruments over $10,000 U.S.or the foreign equivalent.○ YES ○NO
〈你携带现金或财物品，其价值超过一万美金或相当于一万美金的外币吗？ ○是 ○否〉
14.I have (We have) commercial merchandise: (article for sale, samples used for soliciting orders, or goods that are not considered personal effects)○ YES ○NO〈我(我们)有携带商品：(贩卖物品、商业样品或任何不属于个人所有的物品)○是 ○否〉
15.Residentsthe total value of all article that will remain in the U.S., including commercial merchandise is: 〈观光客- 将留在美国境内的物品价值为(包含商品)：
Read the instruction on the back of this form.Space is provided to list all the items you must declare.〈请阅本表读背面的说明，请将须申报的物品在空格内列出〉
I HAVE READ THE IMPORTANT INFORMATION ON THE REVERSE SIDE OF THIS FORM AND HAVE MADE A TRUTHFUL DECLARATION.〈我已阅读过背面的说明，且已就实申报〉 Signature; Date (day/month/year)〈签名及日期(日/月/年)
推荐第5篇：个人所得税申报表填写说明
《扣缴个人所得税报告表》填表说明
一、本表根据《中华人民共和国税收征收管理法》（以下简称征管法）及其实施细则、《中华人民共和国个人所得税法》（以下简称税法）及其实施条例制定。
二、本表适用于扣缴义务人申报扣缴的所得税额。扣缴义务人必须区分纳税人、所得项目逐人逐项明细录入本表。
三、扣缴义务人不能按规定期限报送或上传本表时，应当在规定的报送期限内提出申请，经当地税务机关批准，可以适当延长期限。
四、扣缴义务人未按规定期限向税务机关报送或上传本表的，依照征管法第六十二条的规定，予以处罚。
五、填写本表要用中文，也可用中、英两种文字填写。
六、表头项目的填写说明如下：
1、计算机代码：填写税务登记表中的计算机代码（原征收管理码）。
2、扣缴义务人名称：填写扣缴义务人单位名称全称，不得填写简称。
3、填表日期：是指扣缴义务人填制本表的具体日期。
七、本表各栏的填写如下：
1、纳税人姓名：纳税义务人如在中国境内无住所，其姓名应当用中文和英文两种文字填写。
2、身份证照类型：填写纳税人的有效证件（身份证、户口簿、护照等）名称。
3、国家与地区：按国家与地区编码表填写，详见国家与地区编码表（附件3）
4、职业：按照职业编码表填写，详见职业编码表（附件4）
5、所得项目：按照规定项目填写，详见所得项目编码表（附件2）。同一纳税义务人有多项所得时，应分别填写。
6、所得期间：填写扣缴义务人支付所得的时间。
7、收入额：如支付外币的，应折算成人民币。
8、免税收入额：指按照国家规定缴付的基本养老保险费、基本医疗保险费、失业保险费、住房公积金，按照国务院规定发给的政府特殊津贴、院士津贴、资深院士津贴和其他经国务院批准免税的补贴、津贴等按照税法及其实施条例和国家有关政策规定免于纳税的所得。
此栏只适用于工资薪金所得项目，其他所得项目不得填列。
9、允许扣除的税费：只适用劳务报酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得和财产转让所得项目。
（1）劳务报酬所得允许扣除的税费是指劳务发生过程中实际缴纳的税费；
（2）特许权使用费允许扣除的税费是指提供特许权过程中发生的中介费和相关税费； （3）适用财产租赁所得时，允许扣除的税费是指修缮费和出租财产过程中发生的相关税费；
（4）适用财产转让所得时，允许扣除的税费是指财产原值和转让财产过程中发生的合理税费。
10、除法律法规另有规定的外，准予扣除的捐赠额不得超过应纳税所得额的30%。
11、已扣税额：是指扣缴义务人当期实际扣缴的个人所得税税款，当期如有减免税事项，已扣税额=应扣税额-减免税额。
12、如有减免税事项，须在备注栏反映。
13、表间关系：
（1）应扣税额=应纳税所得额×税率-速算扣除数
（2）应纳税所得额=收入额（人民币合计）-免税收入额-允许扣除的税费-费用扣除标准-准予扣除的捐赠额
注：全年一次性奖金等特殊政策的应纳税所得额计算除外。
（3）收入额（人民币合计）=收入额（人民币）+收入额（外币折合人民币）
14、声明人：填写扣缴义务人名称。
推荐第6篇：一般纳税人申报表填写
一般纳税人申报表填写
1填写顺序
申报表及其副列资料和纳税申报其他资料见《关于全面推开营业税改征增值税试点后增值税纳税申报有关事项的公告》（国家税务总局公告2016年第13号）。
1
2一般业务的填写 1.销售情况的填写 （1）一般计税方法的填写
纳税人适用一般计税方法的业务，当期取得的收入根据适用不同的税率确定的销售额和销项税额，分别填写到对应的 \"开具增值专用发\"、\"开具其他发票\"、\"未开具发票\"列中。 （2）简易计税方法的填写
纳税人适用简易计税方法的业务，当期取得的收入根据适用不同征收率确定的销售额和应纳税额，分别填写到对应的 \"开具增值专用发票\"、\"开具其他发票\"、\"未开具发票\"列中。
2.进项税额的填写 申报抵扣的进项税额的填写
纳税人当期认证相符（或增值税发票查询平台勾选确认抵扣）的增值税专用发票（含机动车销售统一发票）的进项税额填写在\"认证相符的增值税专用发票\"栏次中。
当期取得的\"海关进口增值税专用缴款书\"经稽核比对相符后，根据稽核比对结果通知书注明的相符税额合计，填写到附表二第5栏\"海关进口增值税专用缴款书\"栏次中。
2 当期取得的农产品收购发票或销售发票计算的进项税额，填写到附表二第6栏\"农产品收购发票或者销售发票\"栏次中。实行农产品核定扣除的企业，计算出的当期农产品核定扣除进项税额也填写在此栏中。
当期取得的\"代扣代缴税收缴款凭证\"，代扣代缴的税额填写到附表二第7栏\"代扣代缴税收缴款凭证\"栏次中。
2016年5月1日至7月31日期间取得的道路、桥、闸通行费，以取得的通行费发票（不含财政票据）上注明的收费金额计算的可抵扣进项税额，填入附表二第8栏\"其他\"。 3.进项税额结构明细的填写
《本期抵扣进项税额结构明细表》中\"按税率或征收率归集（不包括购建不动产、通行费）的进项\"，反映纳税人按税法规定符合抵扣条件，在本期申报抵扣的不同税率（或征收率）的进项税额，不包括用于购建不动产的允许一次性抵扣和分期抵扣的进项税额，以及纳税人支付的道路、桥、闸通行费，取得的增值税扣税凭证上注明或计算的进项税额。
纳税人执行农产品增值税进项税额核定扣除办法的，按照农产品增值税进项税额扣除率所对应的税率，将计算抵扣的进项税额填入相应栏次。
3 纳税人取得通过增值税发票管理新系统中差额征税开票功能开具的增值税专用发票，按照实际购买的服务、不动产或无形资产对应的税率或征收率，将扣税凭证上注明的税额填入对应栏次。
第29栏反映纳税人用于购建不动产允许一次性抵扣的进项税额。购建不动产允许一次性抵扣的进项税额，是指纳税人用于购建不动产时，发生的允许抵扣且不适用分期抵扣政策的进项税额。 4.主表的填写 (1)销售额的填写
一般纳税人申报表主表中的销售额都为不含税销售额。服务、不动产和无形资产有扣除项目的，为扣除之前的不含税销售额。销售额根据不同项目，分别填写到\"按适用税率计税销售额\"、\"按简易办法计税销售额\"、\"免、抵、退办法出口销售额\"、\"免税销售额\"。主表的销售额根据附表一中的销售额进行填写。
其中：服务、不动产和无形资产的销售额不填写到主表第3栏\"应税劳务销售额\"中，应填写到主表第1栏\"按适用税率计税销售额\"中。
4 \"应税劳务销售额\"栏填写应税加工、修理、修配劳务的不含税销售额。
(2)税款计算的填写
附表一中的\"货物劳务的销项税额\"与\"服务、不动产和无形资产的销项税额\"合计填写在主表第11栏\"销项税额\"栏次。附表二中第12栏\"当期申报抵扣进项税额合计\"填写在主表第12栏\"进项税额\"中。根据主表中注明的公式计算的\"应抵扣税额合计\"、\"实际抵扣税额\"、\"应纳税额\"、\"期末留抵税额\"、\"应纳税额合计\"分别填写在相应的栏次。
主表第23栏\"应纳税额减征额\"填写纳税人本期按照税法规定减征的增值税应纳税额，包含按照规定可在增值税应纳税额中全额抵减的增值税税控系统专用设备费用以及技术维护费（以下简称\"两项费用\"），纳税人销售使用过的固定资产、销售旧货销售额1%减征的部分。
主表第24栏\"应纳税额合计\"由一般计税方法计算的\"应纳税额\"与\"简易计税办法计算的应纳税额\"之和，减去\"应纳税额减征额\"计算得出。一般计税方法的留抵税额不能抵扣简易计算办法计算的应纳税额。 (3)税款缴纳的填写
5
主表第28栏 \"①分次预缴税额\"填写纳税人本期已缴纳的准予在本期增值税应纳税额中抵减的税额。
主表第34栏\"本期应补（退）税额\"反映纳税人本期应纳税额中应补缴或应退回的数额。按表中所列公式计算填写。 3特殊业务的填写
1.即征即退业务的填写
纳税人按规定享受增值税即征即退政策的货物、劳务和服务、不动产、无形资产的征（退）税数据填写在附表一\"即征即退项目\"栏次中和主表\"即征即退项目\"列中。未发生即征即退业务的纳税人无需填写相关内容。即征即退业务的纳税人取得的进项税额需要在\"一般项目\"和\"即征即退项目\"中进行分摊。
2.减免税业务的填写
发生免税业务的纳税人需要填写附表一免税相应栏次和减免税明细表、主表免税销售额栏次。
\"减税项目\"由本期按照税收法律、法规及国家有关税收规定享受减征（包含税额式减征、税率式减征）增值税优惠的纳税人填写。\"应纳税额减征额\"当期大于零的纳税人需要填写\"减税项目\"栏次。
6
\"免税项目\"由本期按照税收法律、法规及国家有关税收规定免征增值税的纳税人填写。仅享受小微企业免征增值税政策或未达起征点的小规模纳税人不需填写，即小规模纳税人申报表主表第12栏\"其他免税销售额\"\"本期数\"无数据时，不需填写本栏。
\"减税性质代码及名称\"、\"免税性质代码及名称\"根据国家税务总局最新发布的《减免性质及分类表》所列减免性质代码、项目名称填写。同时有多个减税、免税项目的，应分别填写。
\"免税销售额对应的进项税额\"按下列情况填写：纳税人兼营应税和免税项目的，按当期免税销售额对应的进项税额填写；纳税人本期销售收入全部为免税项目，且当期取得合法扣税凭证的，按当期取得的合法扣税凭证注明或计算的进项税额填写；当期未取得合法扣税凭证的，纳税人可根据实际情况自行计算免税项目对应的进项税额；无法计算的，本栏次填\"0\"。
3.出口退税业务的填写
（1）生产企业免抵退税业务的填写
①出口销售额的填写：
7
生产企业适用免抵退政策的当期出口销售额填报在附表一\"免抵退税\"部分\"开具其他发票\"\"销售额\"列，和主表第7栏\"免、抵、退办法出口销售额\"。该销售额为企业会计确认的出口销售额。《免抵退税申报汇总表》中的出口销售额是单证信息齐全进行出口退税申报的销售额。两者口径不一致，形成的《免抵退税申报汇总表》与《增值税纳税申报表》本年累计销售额差异属于正常情形。
②征退税率之差转出的进项税额填写：
生产企业应根据免抵退税正式申报的出口销售额计算免抵退税不得免征和抵扣税额，并填报在当期《增值税纳税申报表附列资料
（二）》第18栏\"免抵退税办法出口货物不得抵扣进项税额\"、《免抵退税申报汇总表》第25栏\"免抵退税不得免征和抵扣税额\"。汇总表第25栏与附表二第18栏数值需相同，不得有差异。
③免抵退应退税额的填写：
增值税纳税申报表主表中的第15栏\"免抵退应退税额\"不是申报系统自动带出来，需要手工填入。该栏按照税务机关退税部门审核确认的上期《免抵退税申报汇总表》中的第36栏\"当8 期应退税额\"填报。出口企业无论当月是否收到退税款，都必须按照以上要求填写。
④生产企业出口业务适用免税情形的填写：
生产企业出口业务适用免税情形时，出口销售额填写在附表一免税列、减免税明细表中\"出口免税\"栏次和主表第8栏\"免税销售额\"中。与此同时，用于免税业务计算的进项税额转出填写在附表二第14栏\"免税项目用\"。
（2）外贸企业免退税业务的填写
①出口销售额的填写：
外贸企业出口销售额适用免退税的，填写在附表一免税列和主表主表第8栏\"免税销售额\"中。
②进项税额的填写：
外贸企业用于出口业务取得的专用发票须按规定的时限进行认证（或登录发票查票平台勾选确认）。外贸企业内外销必须分开核算。外贸企业取得的用于出口退（免）税的进项发票，认证后填写在附表二\"待抵扣进项税额\"相应栏次。外贸企业征退税率之差部分计入成本，不在附表二进项税额转出中反映。
4.汇总申报业务的填写
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（1）总机构申报表的填写
实行总分支机构汇总申报的企业，总机构填写完整的增值税申报表。总机构根据传递表系统汇总的，包含所有总分支机构销售额、进项税额、分支机构分配的应纳税额，进行填写申报表。总机构需要填写完整的的申报表。
所有总分支机构取得的进项税额，由总机构汇总填写在附表二第1栏\"认证相符的增值税专用发票\"中。按季申报的总机构，汇总的进项税额包含该季度所有总分支机构认证（或登录发票查询平台勾选确认）的专用发票进行税额之和。
分支机构根据销售占比分配的税款，由总机构填写在主表第28栏\"①分次预缴税额\"。实行定率预缴的总分支机构，分支机构定率预征的税款也填报在该栏。
（2）分支机构申报表的填写
分支机构只需要填写附表
一、附表
二、主表。
①销售额的填写：
分支机构实行按销售额占比分配的税款，倒推出的销售额填写在附表一\"一般计税方法\"相应税率栏次中。
分支机构实行定率预征计算的税款，倒推出的销售额填写在附表一\"一般计税方法\"相应税率栏次中。
10
\"营改增\"分支机构实行定率预征的，销售额填写在附表一第第13a行\"预征率 %\"。部分实行汇总计算缴纳增值税的铁路运输试点纳税人销售额填写在附表一第13b、13c行\"预征率 %\"。
②进项税额的填写：
分支机构认证（（或登录发票查询平台勾选确认）的专用发票进项税额填写在附表二第1栏\"认证相符的增值税专用发票\"中，并填写到附表二第 17栏\" 简易计税方法征税项目用\"作进项税额转出。
5.税额抵减业务的填写
发生\"两项费用\"抵减以及销售、出租不动产和销售建筑服务按规定预缴增值税的纳税人，需要填写《增值税纳税申报表附列资料
（四）》（税额抵减情况表）。
本表第3行由销售建筑服务并按规定预缴增值税的纳税人填写，反映其销售建筑服务预征缴纳税款抵减应纳增值税税额的情况。
本表第4行由销售不动产并按规定预缴增值税的纳税人填写，反映其销售不动产预征缴纳税款抵减应纳增值税税额的情况。
11
本表第5行由出租不动产并按规定预缴增值税的纳税人填写，反映其出租不动产预征缴纳税款抵减应纳增值税税额的情况。
6.差额征税业务的填写
有差额征税业务的纳税人需要填写附表二第12至14列和附表三。附表二中第12列相应栏次的数值应等于附表三第3列相应栏次的数值。
7.挂账留抵税额的填写
2016年4月份所属期主表\"期末留抵税额\"\"一般货物、劳务和应税服务\"列\"本月数\"大于零，且兼有营改增服务、不动产和无形资产的纳税人，需要填写挂账留抵税额部分。其他纳税人不需要填写。主表中的第13 栏\"上期留抵税额\"、第18 栏\"实际抵扣税额\"、第20 栏\"期末留抵税额\"的\"一般项目\"列\"本年累计\"专用于挂账留抵税额的填写。
货物劳务部分的挂账留抵税额只能用来抵扣营改增后货物劳务部分的应纳税额。货物劳务部分的应纳税额根据货物劳务销项税额占比计算得出。
12 8.不动产分期抵扣的填写
纳税人当期发生购建不动产的业务，按照政策规定分 2 年抵扣增值税进项税额的，应填写附表五对应栏次和附表二对应栏次。
适用分期抵扣的不动产进项税额，60%的部分于取得扣税凭证的当期从销项税额中抵扣；40%的部分为待抵扣进项税额，于取得扣税凭证的当月起第13个月从销项税额中抵扣。在附表五第2列\"本期可抵扣不动产进项税额\"和附表二第10栏\"本期不动产允许抵扣进项税额\"中反映。
购进时已全额抵扣进项税额的货物和服务，转用于不动产在建工程的，其已抵扣进项税额的40%部分，应于转用的当期从进项税额中扣减，填写在附表二第23栏\"其他应作进项税额转出的情形\"，与此同时计入待抵扣进项税额，填写在附表五第4列\"本期转入的待抵扣不动产进项税额\"。
不动产在建工程发生非正常损失的，其所耗用的购进货物、设计服务和建筑服务已抵扣的进项税额应于当期全部转出，填写在附表二进项税额转出相应的栏次；其待抵扣进项税额不得抵扣，填写在附表五第5列\"本期转出的待抵扣不动产进项税额\"。
13
已抵扣进项税额的不动产发生不得抵扣的情形，不得抵扣的进项税额大于该不动产已抵扣进项税额的，从该不动产待抵扣进项税额中扣减不得抵扣进项税额与已抵扣进项税额的差额，填入附表五第5列\"本期转出的待抵扣不动产进项税额\"。
四、小规模纳税人申报表填写
申报表及其副列资料和纳税申报其他资料见《关于调整增值税纳税申报有关事项的公告》（国家税务总局公告2016年第27号）。
1适用起征点政策的判断
小规模纳税人申报表填写之前需要先进行是否达到\"起征点\"政策的判断，如果未达到\"起征点\"，不能在主表中第1至8栏填写相关内容。 1.\"起征点\"标准
按月申报的小规模纳税人，享受小微企业免征增值税优惠政策的销售额为3万元；按季纳税申报的小规模纳税人，享受小微企业免征增值税优惠政策的销售额为9万元。增值税小规模纳税人，实际经营期不足一个季度的，以实际经营月份计算当期可享受小微企业免征增值税政策的销售额度。
2.\"起征点\"口径
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增值税小规模纳税人销售货物劳务的销售额和销售服务、无形资产的销售额分别适用\"起征点\"政策。有差额扣除项目的小规模纳税人，\"起征点\"销售额口径为扣除前的不含税销售额。货物劳务\"起征点\"销售额为\"应征增值税不含税销售额（3%征收率）\"\"销售使用过的固定资产不含税销售额\"、\" 货物劳务免税销售额\"、\"货物劳务出口免税销售额\"之和。服务、无形资产\"起征点\"的销售额为\"服务、无形资产扣除前应征增值税不含税销售额（3%征收率）\"、\"服务、无形资产扣除前应征增值税不含税销售额（5%征收率）\"、\"服务、无形资产免税销售额\"、\"服务、无形资产出口免税销售额\"之和。 2小规模申报表填写注意事项
1.主表的填写注意事项
小规模纳税人申报表主表中的销售额为不含税销售额。销售应税行为有扣除项目的，为扣除后的不含税销售额。小规模纳税人销售额根据适用征收率和项目不同，分别填写在不同的栏次中。销售货物货物和销售服务、不动产和无形资产的销售额分别填写在不同的列中。
第1栏\"应征增值税不含税销售额（3%征收率）\"栏填写3%征收率的销售额。不包含销售自己使用过的固定资产、旧货、15 出口销售额、免税销售额、查补销售额。小规模纳税人提供劳务派遣服务，以取得的全部价款和价外费用为销售额的，填写在该栏\"服务、不动产和无形资产\"列。
第3栏\"税控器具开具的普通发票不含税销售额\"填写通过增值税发票管理新系统或税控收款机开具的普通发票不含税销售额。
第5栏\"应征增值税不含税销售额（5%征收率）\"\"服务、不动产和无形资产\"列填写小规模纳税人销售、出租不动产，以及提供劳务派遣服务选择差额纳税的销售额。
销售货物劳务的应纳税额和销售服务、不动产和无形资产的应纳税额，根据适用的不同征收率分别计算填列。
小规模纳税人预缴的税款（包含在地税预缴的税款和异地国税预缴的税款）填写在\"本期预缴税额\"栏。
2.附表填写的注意事项
小规模纳税人销售应税行为，有扣除项目的，根据不同的征收率分别填写附表，计算出扣除后的不含税销售额，并填写到主表相应的栏次中。
五、增值税预缴税款表
纳税人发生以下情形按规定在国税机关预缴增值税时填写《增16 值税预缴税款表》：
（一）纳税人（不含其他个人）跨县（市）提供建筑服务。
（二）房地产开发企业预售自行开发的房地产项目。
（三）纳税人（不含其他个人）出租与机构所在地不在同一县（市）的不动产。
预缴税款表中\"销售额\"为扣除前的含税销售额。出租不动产业务不需要填写\"项目编号\"。 \"扣除金额\"列由跨县（市）提供建筑服务的纳税人，填写按照规定准予从全部价款和价外费用中扣除的金额（含税）。
跨县（市）提供建筑服务的纳税人不同项目需要分开填写该表。不同项目的扣除金额不能打通计算。
六、营改增税负分析测算明细表
由从事建筑、房地产、金融或生活服务等经营业务的增值税一般纳税人在办理增值税纳税申报时填报，具体名单由主管税务机关确定。
笔者注：国家税务官方填写说明见国家税务总局公告2016年第13号、国家税务总局公告2016年第27号、国家税务总局公告2016年第30号。
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推荐第7篇：技师申报表填写说明
｛1｝填写技师申报表注意事项
一、申报表中的年限、工作简历、单位推荐意见所体现的年月日一致
二、技师申报条件：连续从事本工种15年或者拿到高级工证2年以上
三、学历：（1）工作前最后学历
（2）工作后继续深造
需有毕业证书复印件
四、填写栏上证明人都需要填写
五、发证单位填写：（1）市中心：龙岩市劳动和社会保障局
（2）省中心：福建省劳动和社会保障厅
六、填写取证时间须注明年月，如XX年XX月
七、高新技术培训栏填写：最好附加培训复印件
八、主要工作业绩：（一定要认真填写，将作为综合评审依据之一）
（1）完成生产任务：可写负责哪一块、哪一方面、范围，在这范围内完成的情况
（2）革新创造，多年经验总结出来的好的维修办法
（3）传授技艺：举例写
三、两个徒弟（姓名、工种、高级工\\中级工、电话）
九、专业技术水平、业绩、贡献的获奖情况
1、自己参加新技术、新工艺等培训，学习情况，以及自学情况，自己订阅的书本，提高自己的专业技术水平、所听的讲座
2、典型的事例：维修新机型的疑难故障，创新等，举例2—3项简述
3、维修技能技巧：判断故障方法
十、所在单位意见
第二项中，确认该通知完成主要成果----需手写
（1） 把完成生产任务和专业技术水平综合（三至两行）
（2） 最后一行，同意推荐
｛2｝专业能力总结（自己写）--一式两份
1、要求：封面：三号仿宋体，正文：四号仿宋体
专业能力总结
Xxxxxx 单位xxxxx 姓名四号
正文：不少于2000字，大概三四页
2、正文怎么写
（1）本人职业经历：本人哪年哪毕业哪当学徒，从事该工作，哪年获得中级证等，哪年去哪培训，从事相关工种、培训、学习、考证（A4纸半页）
（2）重点：工作业绩、专业技术水平
（专业能力、顾客反映、解决疑难故障（详细说明）举1—2例
（3） 传授技艺，带了多少徒弟，领取多少证书，在各维修上表现如何
（4） 最后一句话：根据自己的技术能力和工作业绩，对照国家的职业标准，本人已
达到家用电子产品维修工的技师水平。
推荐第8篇：研究性学习课题申报表
研究性学习课题申报表
课题自选.内容要点 1.课题的理论依据（包括课题的研究意义，课题提出的理论依据及主要参考文献）.2.研究方案（包括课题目标，研究内容，研究方法，步骤及可行性分析）.3.课题的预期研究进展和结果.
附：潘旭红研究性学习课题申报表 (1) 课题名称：中西方饮食文化差异 导师：潘旭红
课题组成员：高二（6）班全体学生 组长：沈洋 班级：高二（6）班 主导课程：英语，语文 相关课程：
1、研究的目的及意义：
通过学生的小组合作、收集资料、独立钻研，培养他们的合作意识和实践能力及探究精神。 知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。
能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。
德育目标：让学生了解中西方饮食习惯的异同，培养学生文化包容意识。
2、研究的主要内容： 中西方饮食文化
3、研究的步骤：
（1）课前布置任务：让学生独自收集相关资料和图片，并准备用英语表达。
（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。
（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。
研究方式
上网或到阅览室收集相关资料和图片（小组合作与独立钻研相结合） 所需条件
开放微机室、阅览室 导师意见
审批意见
附：相关资料 中西方饮食文化差异
餐饮产品由于地域特征、气候环境、风俗习惯等因素的影响，会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。正是因为这些差异，餐饮产品具有了强烈的地域性。中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。
这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。
一、两种不同的饮食观念 对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。即便口味千篇1律，也一定要吃下去——因为有营养。这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。形而上学是西方哲学的主要特点。西方哲学所研究的对象为事物之理，事物之理常为形上学理，形上学理互相连贯，便结成形上哲学。这一哲学给西方文化带来生机，使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。但在另一些方面，这种哲学主张大大地起了阻碍作用，如饮食文化。在宴席上，可以讲究餐具，讲究用料，讲究服务，讲究菜之原料的形、色方面的搭配；但不管怎么豪华高档，从洛杉矶到纽约，牛排都只有一种味道，无艺术可言。作为菜肴，鸡就是鸡，牛排就是牛排，纵然有搭配，那也是在盘中进行的，一盘“法式羊排”，一边放土豆泥，旁倚羊排，另一边配煮青豆，加几片番茄便成。色彩上对比鲜明，但在滋味上各种原料互不相干、调和，各是各的味，简单明了。
中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平，人们总是吃不饱，所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化，我想，这大概是出于一种生存需要吧。如果一种文化把吃看成首要的事，那么就会出现两种现象：一方面会把这种吃的功能发挥到极致，不仅维持生存，也利用它维持健康，这也就是“药补不如食补”的文化基础；另一方面，对吃的过分重视，会使人推崇对美味的追求。
在中国的烹调术中，对美味追求几乎达到极致，以至中国人到海外谋生，都以开餐馆为业，成了我们在全世界安身立命的根本！遗憾的是，当我们把追求美味作为第一要求时，我们却忽略了食物最根本的营养价值，我们的很多传统食品都要经过热油炸和长时间的文火炖煮，使菜肴的营养成分受到破坏，许多营养成分都损失在加工过程中了。因而一说到营养问题，实际上就触及到了中国饮食文化的最大弱点。民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先”。就是这种对美味的追求，倒使我们忽略了吃饭的真正意义。
中国人在品尝菜肴时，往往会说这盘菜“好吃”，那道菜“不好吃”；然而若要进一步问一下什么叫“好吃”，为什么“好吃”，“好吃”在哪里，恐怕就不容易说清楚了。这说明，中国人对饮食追求的是一种难以言传的“意境”，即使用人们通常所说的“色、香、味、形、器”来把这种“境界”具体化，恐怕仍然是很难涵盖得了的。
中国饮食之所以有其独特的魅力，关键就在于它的味。而美味的产生，在于调和，要使食物的本味，加热以后的熟味，加上配料和辅料的味以及调料的调和之味，交织融合协调在一起，使之互相补充，互助渗透，水乳交融，你中有我，我中有你。中国烹饪讲究的调和之美，是中国烹饪艺术的精要之处。菜点的形和色是外在的东西，而味却是内在的东西，重内在而不刻意修饰外表，重菜肴的味而不过分展露菜肴的形和色，这正是中国美性饮食观的最重要的表现。
在中国，饮食的美性追求显然压倒了理性，这种饮食观与中国传统的哲学思想也是吻合的。作为东方哲学代表的中国哲学，其显著特点是宏观、直观、模糊及不可捉摸。中国菜的制作方法是调和鼎鼐，最终是要调和出一种美好的滋味。这一讲究的就是分寸，就是整体的配合。它包含了中国哲学丰富的辩证法思想，一切以菜的味的美好、协调为度，度以内的千变万化就决定了中国菜的丰富和富于变化，决定了中国菜菜系的特点乃至每位厨师的特点。
二、中西饮食对象的差异
西方人认为菜肴是充饥的，所以专吃大块肉、整块鸡等“硬菜”。而中国的菜肴是“吃味”的，所以中国烹调在用料上也显出极大的随意性：许多西方人视为弃物的东西，在中国都是极好的原料，外国厨师无法处理的东西，一到中国厨师手里，就可以化腐朽为神奇。足见中国饮食在用料方面的随意性之广博。
据西方的植物学者的调查，中国人吃的菜蔬有600多种，比西方多六倍。实际上，在中国人的菜肴里，素菜是平常食品，荤菜只有在节假日或生活水平较高时，才进入平常的饮食结构，所以自古便有“菜食”之说，菜食在平常的饮食结构中占主导地位。中国人的以植物为主菜，与佛教徒的鼓吹有着千缕万丝的联系。他们视动物为“生灵”，而植物则“无灵”，所以，主张素食主义。
西方人在介绍自己国家的饮食特点时，觉得比中国更重视营养的合理搭配，有较为发达的食品工业，如罐头、快餐等，虽口味千篇1律，但节省时间，且营养良好，故他们国家的人身体普遍比中国人健壮：高个、长腿、宽大的肩、发达的肌肉；而中国人则显得身材瘦小、肩窄腿短、色黄质弱。有人根据中西方饮食对象的明显差异这一特点，把中国人称为植物性格，西方人称为动物性格。
三、饮食方式的不同
中西方的饮食方式有很大不同，这种差异对民族性格也有影响。在中国，任何一个宴席，不管是什么目的，都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。筵席要用圆桌，这就从形式上造成了一种团结、礼貌、共趣的气氛。美味佳肴放在一桌人的中心，它既是一桌人欣赏、品尝的对象，又是一桌人感情交流的媒介物。人们相互敬酒、相互让菜、劝菜，在美好的事物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。虽然从卫生的角度看，这种饮食方式有明显的不足之处，但它符合我们民族“大团圆”的普遍心态，反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响，便于集体的情感交流，因而至今难以改革。
西式饮宴上，食品和酒尽管非常重要，但实际上那是作为陪衬。宴会的核心在于交谊，通过与邻座客人之间的交谈，达到交谊的目的。如果将宴会的交谊性与舞蹈相类比，那么可以说，中式宴席好比是集体舞，而西式宴会好比是男女的交谊舞。由此可见，中式宴会和西式宴会交谊的目的都很明显，只不过中式宴会更多地体现在全席的交谊，而西式宴会多体现于相邻宾客之间的交谊。与中国饮食方式的差异更为明显的是西方流行的自助餐。此法是：将所有食物一一陈列出来，大家各取所需，不必固定在位子上吃，走动自由，这种方式便于个人之间的情感交流，不必将所有的话摆在桌面上，也表现了西方人对个性、对自我的尊重。但各吃各的，互不相扰，缺少了一些中国人聊欢共乐的情调。
所以，归根结底还是感性与理性之间的差异。但是，这种差异似乎在随着科学的发展而变得模糊。越来越多的中国人已不再只注重菜的色、香、味，而更注重它的卫生与营养了。尤其是在经历了非典以后。还有，人们因为越来越繁忙的工作，觉得中餐做起来太麻烦，不如来个汉堡方便等。这样一来在饮食上差异也就不太分明了。
潘旭红研究性学习课题申报表 (2) 课题名称：家乡的污染 导师：潘旭红
课题组成员：高二（6）班全体学生 组长：沈洋 班级：高二（6）班 主导课程：英语, 语文 相关课程：
1、研究的目的及意义： 通过这次研究性学习活动（让学生拍摄和收集大量关于家乡被污染的图片），引起学生对家乡环境的关注，了解环境污染的严重性，提高他们的环境保护意识，从而激发他们去思索，寻找解决家乡污染问题的办法，为改善家乡环境尽一份努力。
2、研究的主要内容： 家乡的污染
3、研究的步骤：
1.提出课题: 先让学生了解世界某些地区的污染情况，然后由教师提出主课题“家乡的污染”。
2.选择子课题: 学生可选其中的任一子课题（1）家乡的河流污染（2）家乡的大气污染（3）家乡的噪音污染（4）家乡的土地资源破坏。
3.调查研究: 学生利用业余时间，从污染状况、污染原因等方面去进行社会调查，运用摄影、摄像、检测、采访、网上查阅等手段，采集家乡环境污染问题的资料，并就解决方法提出设想，用英语把它们写成书面形式。
4.表达和交流: 在课堂上，学生把自己的调研成果用英语表达出来，展示所收集到的图片和相关资料，也可通过多媒体把制作的Powerpoint向同学们作展示。
5.总结: 对这次英语研究性学习活动中学生的态度与成果进行评价和总结，让学生意识到自己的潜力和成功，从而进一步激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。
研究方式
个人独立研究、小组合作研究、师生互相协作等形式相结合。 所需条件
开放微机室、阅览室 导师意见
审批意见
潘旭红研究性学习课题申报表 (3) 课题名称：如何提高英语词汇记忆效益 课题研究活动计划：
组长：钱洋 成员：高二（6）班全体学生 活动步骤 阶段 时间（周） 主要任务 阶段目标 一 第1周 选题准备 确定课题
二 第2-3周 资料收集 通过各种渠道收集相关资料
三 第4-5周 课题论证 筛选、分析和研究相关资料，形成初步成果 四 第6周 研究评价 开展个人自评和小组互评 五 第7-8周 结题展示 展示研究成果，提出建设性意见
活动形式 问卷调查、开题报告、查阅资料、专家访谈、结题报告撰写、网页整理和制作、成果展示板报制作。
访问的单位或对象 英语教学专家、英语教师、高二同学。
活动所需条件 网络与电脑、自行车、公共汽车、照相机、摄像机、录音机、图书馆、电子阅览室、多媒体教室
预期成果 图片、读书笔记、文献摘要、开题报告、结题论文、课题网页 小组成员分工 （1） 制定工作计划并安排、督促计划的落实，记录文字资料（组长） （2）查找资料，问卷调查；（全组成员） （3）共同进行网页制作；（全组成员） （4）多媒体制作；（沈洋）
（5）心得体会和总结材料的撰写。（全组成员）
英语研究性学习问卷调查表课题：如何提高英语词汇记忆效益调查时间： 年 月 日
被访人姓名
性别 年龄
地址
电话
访谈要点
访谈体会
专家签字
调查者（签名）：
被调查者（签名）：
研究性学习过程自我评价表课题：如何提高英语词汇记忆效益评价时间： 年 月 日
项 目 自我评价描述 ①参与探究学习的态度
②在探究学习过程中的体验
③掌握科学研究的方法和技能
④创新精神和实践能力的发展状况
⑤与其他同学协作情况
⑥学习的结果
推荐第9篇：小课题研究申报表
小课题研究申报表
小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究 任教学科
美术 电子邮箱 Ffj119@126.com 主持人姓名 范方吉 研究时间 2014年 9 月至
2015年 1月（不超过一年） 问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。）
通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）
色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
感受：是指要求学生接触大自然的色彩后而所感触或领悟的思想感情。
实践：是指学生通过自己的亲身体验感受，运用自己的想象力、创作力，在实践中探索色彩，在实践中感受色彩，在实践中大胆创新色彩。
研究：是指要求学生通过实践，利用大自然的色彩，进行手工制作，以色彩为主线，开发课程资源。以新的科学教育理念为指导，带领学生走进生活，美化生活，用各种大自然色彩原材料进行创作。
美术课程：中学美术学习是一种文化学习，注重培养人文素养与美术素养，在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 ②研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
立足课堂教学，以“三制”、“三课”为基础，结合学校教师的科研工作， 有计划地开展校本小课题研究工作，分五个步骤。
1、选题（2014年9月）
美术就象生活中的阳光和水一样是我们生活不可缺少的，色彩更是与我们生活密不可分的，我们的衣、食、住、行都离不开色彩，新教材把手绘线条和色彩搭配作为造型的基础。为此，结合“三制”、“三课”以及开放课教学，把立足点放在对色彩教学的研究与思考上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因——美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问，这些都需要我们在美术色彩感受教学中解决这些问题。
2、学习阶段（2014年9月——2014年10月）
围绕色彩感受能力展开学习，拓宽思路，深化对课题的认识，确定问题研究的理念。
3、小课题设计阶段（2014年10月）
如何解决问题，探索解决问题的程序、方法。
重点研究：①色彩感受课教学的问题设计。
②色彩课教学的亲历和反思。
③学生合作与交流能力的培养。
④教师主导作用的发挥。
⑤探究过程的实效性、目的性、新颖性。
4、小课题实验阶段（2014年10月——2014年12月）
在教育教学活动中，开展行动研究要立足于课堂教学，立足于自身发展，立足于质量提升。对自己确立的小课题进行设想和设计，寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。在实验过程中，要注意阶段的总结，注意反映教学的真实问题，注重开展实实在在的研究，注重解决教学问题，注重方式方法的灵活多样。
5、反思结题阶段（2014年12月——2015年1月）
对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料。撰写研究报告或论文。
小课题研究保证措施
1、在课堂教学工作及教研活动中深入研究并不断积累过程燃料。主要包括学习研究笔记、课堂教学实录、学生活动实录、阶段总结、反思等。
2、依据教研活动注重课题研究的实效性。
3、积极参加学校及县级校本小课题研究成果评展活动。
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
1、将能培养学生的创造性思维，激发学生善于思考、积极思考和勇于创造的能力；并能提高学生的创新能力和培养学生的环保意识
2、学以致用，使学生从小养成理论与应用相结合的学习方式，利用大自然的色彩，美化生活环境。
3、教师的教学教研能力将得到提升。各教师能够做到理论联系实际，写出学习心得体会，并用理论指导我们课题研究，少走弯路。通过理论学习，使我们老师的理论水平和教育观念会有比较大的提升。同时及时把研究成果进行文字化进行推广，好的经验做法通过专题讲座进行推广，辐射到其他学科的课堂教学中去。
4、教师教育教学观念将得到转变。参加课题的研究过程，教师自觉转变了教学方式，自觉把书本知识与现实生活有机结合起来，同时充分利用课程资源，让教学内容更贴近了学生的实际，使课堂教学由灌输书本知识转变为综合学习活动，充分激发了学生的学习兴趣。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）
1、教学论文反思：要求参与课题研究的老师结合课堂教学心得体会写一至两篇教学论文或反思。
2、教师课堂实录：对课题研究专题课例进行录像，并组织大家进行分析点评，互相促进，共同提高。
3、实现初中美术课教学资源扩充，其中以大自然为主的教学资源被引入课堂。
4、激发学生的美术学习兴趣，提高了学生的学习效果，提高课堂教学的效率。
5、将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、学生作品及评价整理成册。
6、课题结题报告：针对两个月的课题开展取得的各项成效进行总结分析。
援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）
1、希望学校建立教师科研激励机制，能对参与课题表现突出的教师进行物质和精神上的奖励，进一步激发广大教师积极投身到教育科研中去。
2、希望学校多举办本校艺术作品的展览会，激发学生对艺术的追求和对美术作品的大胆创新，提升学生对美好生活向往。并能对评选出的学生优秀作品给予一定的奖励和提供场所展出学生的优秀作品。
推荐第10篇：如何写好课题申报表
如何写好课题申报表（1）
写课题申请报告不是简单的填写申报表工作，实际上是对拟申报的课题的论证过程。课题能否立项与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，也与课题申请人对课题的论证质量有关。申报课题首先要进行课题论证，写出一份高质量的课题申报表。
课题申报表课题管理部门一般会印制表格，由课题申报人填写。主要内容包括：研究的目的、意义；本课题国内外研究现状；课题研究的主要内容和范围，研究方法和手段；完成课题研究的主客观条件分析；研究的计划和步骤等。填写课题申请表，进行课题论证，要注意以下问题。
一、关于研究问题的表述
评审者对课题的兴趣首先来自题目反映的问题。因此，题目要能抓住人，吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就知道研究什么，怎么研究。比如《学习型备课组建设的行动研究》，对象是备课组，内容是学习型备课组建设，方法是行动研究法。
拟定题目要做到：表述简明；具体不空泛；运用明确概念，不含糊不清，自造或简化。
二、研究的目的和意义
这一部分要阐述为什么要研究这个课题，问题提出的背景，研究的理论意义和实践意义等。目的是向评审者说明研究的紧迫性和必要性。
这部分有几个问题必须交代清楚：
1．有关概念的界定
尤其是课题核心概念的界定。比如研究中学生合作能力的发展，“合作能力”这个概念就需要界定。概念表述不清，会使评审者对课题研究的科学性和可行性产生怀疑。
2．研究的现实意义
包括理论意义和实践意义两方面。教育应用研究要注重从实践意义说明研究的紧迫性和必要性。
3．国内外研究现状
对这个问题的阐述，一是让评审者了解研究的前期准备工作，了解申报者研究的基础；二是说明研究者拟在他人研究的基础上有哪些创新和发展。
这部分的内容阐述要注意：
第一，这个问题别人是否研究过，如果研究过，是哪些人，在什么情况下做了研究，取得了哪些进展，有什么主要成果，在理论和实践方面有哪些突破。如果这个问题没有人研究过，那么是否有人进行过相关的研究，对本课题研究有什么借鉴意义。
第二，已有的研究存在什么主要问题和局限性。
第三，本课题在别人研究的基础上拟解决什么新问题，力求取得什么突破。要突出本研究与他人研究的不同之处，让评审者了解不是同类课题的简单重复。在最后，也可以放在开首，概括研究的目的意义。
三、研究的内容
任何研究都会涉及研究的具体因素，这些因素构成了研究的内容；任何课题都不可能对涉及的所有因素进行研究，因此需要界定研究的范围和内容。目的是使课题避免过大、过空，使研究具有可行性和可操作性。研究内容的确定是把大问题缩小的过程，也是把问题分解的过程。分解有一级分解、二级分解。
课题研究内容的论证应交代研究的重点和难点。重点的解决和难点的突破往往就是这个课题的特色和创新所在。
研究内容的描述，实际上是表明研究者对研究问题本质的理解和思考。并从一个侧面反映研究者思路是否清晰。
四、研究的方法
写清楚根据研究目的和内容拟采用哪些方法。不仅要写出方法的名称和解释，还应写运用这些方法要解决的具体问题是什么。实验研究类课题还要写清楚研究的重要变量，主要包括自变量和因变量。
五、研究条件分析
目的是使课题评审者了解课题负责人和课题组是否具备研究的资格和能力。研究条件包括主客观两方面。
主观条件主要包括研究者的理论水平，以往的研究基础，经验背景，研究能力和研究的组织能力。
客观条件主要包括进行课题研究的时间、研究资料、研究经费、研究设备等物质方面的保证。
六、研究报告和成果形式
这部分要交代清楚研究大致分成几个重要阶段及具体时间安排，每一个阶段具体的研究任务和预期的研究成果。最后还要写清楚研究的最终成果及形式。
第11篇：倾听课题课题研究申报表
3—6岁幼儿倾听能力的培养
一、研究的目的与意义
丹尼斯•沃克拉迪在《美国教学创意手册》中说过这样一句话：“传统教育的最大失误之一，就是在幼儿还没有学会如何倾听时，活动就开始了”。创意教学认为幼儿首先应该学习的技巧是听课，只有有效地听课，学习才会进步。在儿童语言教育中，就儿童语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，它是儿童感知和理解语言的行为表现，为幼儿的口语表达能力的发展奠定基础。幼儿对外界信息的获取，知识、技能的积累，在很大程度上依赖其听的能力，而儿童的听觉系统的不断成熟与发展，为儿童倾听能力的培养提供了生理基础和物质基础。在幼儿学习语言的过程中，听和说总是相互促进，相伴而存在的。口语表达能力比较强的幼儿与他们乐听、会听有着密切的关系。听的能力是先天的，正常儿童都具备这个能力。可是，想让幼儿做到听课集中、听得明白，能对所听的内容作出迅速、正确的反映并进行创造和发挥，就必须注意后天的培养。
倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。在《上海市学前教育纲要》中，“表达与表现”部分第一条就是：注意倾听他人的讲话，理解别人讲话的意思。显然在儿童语言教育中，就儿童语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力。现代社会不仅需要能够积极表达自己，而且也要具备作为一个良好倾听者的素质：能够倾听他人的声音，了解他人的所想。然而在现实的生活中经常会发现一些人，他们很善于表达自己，但是却不会倾听他人的话语，不能给他人情感上的依托，不能让他人感觉信任，在与别人交流的时候却无法和对方产生情感共鸣，甚至不能倾听他人的忠告和建议。可见，良好的倾听习惯和技巧的养成是何等的重要，它将使孩子终生受益。
实施新课程以来，我们发现了一个普遍存在的现象就是：幼儿不安心听讲，经常插嘴，认真倾听老师和同伴发言的幼儿只占少数。 场景一：小三班数活动《买水果》
归老师：（幼儿自己已选择不同的币值）小朋友手中的钱有的是4元、有的是3元。下面我们做一个买水果的游戏，想一想你要买什么水果？水果的价钱要和你手里的钱一样。幼儿手中拿着钱，只顾玩自己的钱，教师再提出游戏要求，幼儿根本没有兴趣听。在这种情况下，幼儿买水果缺乏目的性，教师难以达到预期的教育效果。
场景二：教师对话 徐老师：今天，真是气死我了，我特地做了多媒体课件，他们看的时候倒挺认真，可是，看好以后提问题，他们又开始动起来。
孟老师：以前，班级里孩子有四十几个，讲故事可爱听了，现在的孩子就是不爱听，我也想不出办法。 场景三：教研活动中
张老师：每次角色游戏的评价内容我总是精心准备，为什么班里总有象费阳、任朕这样的孩子，他们总是不听，不是东张西望就是惹别人？
以上三个场景是实施新课程以来，经常会发生的情况。在查阅有关理论书籍后，我们认为造成这些情况主要有以下几个原因：
1、幼儿园倾听能力培养出现盲点。在课改前，幼儿园中的语言活动主要有谈话、讲述、听说游戏、早期阅读、欣赏文学作品五种，每一种活动对幼儿倾听技能的培养有不同的作用。如：谈话活动有利于帮助幼儿学会安静地倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，养成主动积极、集中注意、耐心倾听的能力；有利于从倾听中分辨说话人声音的特点及声音所表现的情绪。讲述活动有利于幼儿在讲述活动中听别人的讲述，发现异同，在倾听中迅速掌握别人说话的主要内容，及时捕捉有效的语言信息，从中学习好的讲述方法。在整合课程的状态下，领域教育出现了深层次的变化，我们可以发现整合课程创造了许多渗透的语言教育情景。在一主题单元架构的课程学习过程中，幼儿有很多与老师讨论、商量、评述、表达的语言交往，它为幼儿创造了积极而有效的学习环境，有利于幼儿在学习的过程中获得完整和谐的发展。而在整合课程的实施中，已经出现了两种偏向，一种是套用一个“整合”的帽子将各个领域教育活动组织在一起，这是借整合之名行分科之实的课程现象；另一种是一经“整合”便将“领域”忘之脑后的问题，似乎给人们带来了整合课程不注重领域教育的错觉。在这种情况下，教师既忽视了专门的语言教育又忽视了渗透的语言教育，使幼儿倾听能力的培养出现了盲点。
2、教师缺乏幼儿倾听能力培养的目标意识。我国现有的幼儿语言教育表明，在以往的幼儿语言教育实践中，有关倾听行为的培养尚未得到充分的重视，因此有些幼儿不善于倾听，这就影响了他们其他语言能力的发展。在实际工作中，教师对不同年龄段幼儿的倾听目标心中无数，造成教师没有培养幼儿倾听能力的目标意识，在制定活动计划和实施过程中，很少有教师会制定有关倾听能力培养的目标，因此幼儿倾听能力培养不能落实在幼儿的一日活动中。
3、教师缺乏幼儿倾听能力指导的策略。在具体实践的过程中，教师难以摆正自己与幼儿的关系。教师具有一种先天的优越感，总以为幼儿年龄小，幼儿必须听教师的话，当幼儿倾听习惯差时教师常常责怪幼儿。殊不知一名幼儿如果觉得自己在全体中不是被欢迎或者他是感到不快乐的，他说话的意愿就会降低，对他人的表述也无兴趣听。可见，教师没有从幼儿的种种表现上分析原因，缺乏倾听能力培养的指导策略。长此以往孩子的发展会受到很大影响，更不要说是最优发展了。这不仅影响了活动的质量，更影响了幼儿的健康品格的形成，影响了幼儿以后的终身学习和工作。
21世纪对人的素质提出全面而严峻的挑战，通过教育提高人的素质已成为社会共识。而语言教育是素质教育的重要组成部分。在人的诸多素质中，人际交往能力、口语表达能力、阅读能力和书写能力是最基本的素质，一个人如果不能正确理解和使用语言，也就难以生存，又何谈发展？培养幼儿的倾听能力并不是强迫幼儿听，而是通过创设环境、投放活动材料、师生互动、提高教师语言素质等方面，帮助幼儿养成良好的倾听习惯，最终提高幼儿语言运用能力和社会交往能力。
美国心理学家鲍厄（1977年）提出，婴儿的耳较小。由于耳的大小不同以及婴儿耳内基膜纤维较短的缘故，使婴儿接受振动频率的范围大，因此成人听不到的某些尖细的声音或高音哨声，婴儿都能听到。而听觉能力在成人开始逐渐降低，20岁以后，每增加10年，听觉能力都有所下降。到老年期，在高频率部分的听力基本尚失。这说明儿童听觉较城人敏锐，所以从婴儿期就可以训练儿童对语言的敏感度，培养幼儿的倾听能力。我园在2005年进行了大班幼儿倾听能力培养的实践研究，教师们改变了以往采取批评或强制幼儿倾听的方法，采用了多种有效的指导策略，提高了教师与幼儿互动倾听的能力，使幼儿的倾听能力有了明显的提高，实践研究中的经验在我园得到推广也因此在教师群体中产生了很大的反响。大家都认为培养幼儿倾听能力是一项长期的教育过程，倾听能力的培养对孩子终身受益，应该从小抓起。但是幼儿园小班、中班教师们对如何培养幼儿倾听能力还存在诸多困惑。
为此本课题旨在新课程的背景下，立足于幼儿本体“乐于倾听、善于倾听”根据不同年龄段的幼儿，注重个体差异，循序渐进得培养3—6岁幼儿的倾听能力，探索出培养幼儿倾听能力的途径、方法，策略，提升教师教育教学能力，转变家长的教养方式和教育观念。
二、研究目标
通过实践提出3-6岁幼儿倾听能力培养的途径、方法、策略，做好各年龄段的倾听能力衔接工作，提高教师、家长与幼儿互动倾听的能力。
三、研究内容 相关概念的诠释
1、何谓倾听能力：是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听能力的构成是：专注的倾听习惯；倾听过程中的注意分配能力；对倾听内容的辨析能力；在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。
2、学前儿童语言终期目标倾听部分：认知目标——懂得别人对自己说话时要注意倾听。情感、态度目标——喜欢听，并积极有礼貌地听别人对自己说话。能力与技能目标——能集中注意力、有礼貌、安静地倾听；能听懂普通话，能分辨不同的声音和语调；能理解并执行别人的指令。
3、幼儿倾听技能：（1）有意识倾听，能够集中注意地倾听；（2）辨析性倾听，能够粪便听到的不同内容；（3）理解性倾听，能够掌握听到的主要内容，能够连接上下文的意思，在不同年龄，其具体目标要求是有一定差异的：（1）有意识倾听（小班），（2）辨析性倾听(中班)（3）理解性倾听（大班） 相关子课题
1、3-6岁幼儿倾听能力现状的调查
2、教师行为对幼儿倾听能力的影响
3、家庭教育对幼儿倾听能力的影响
4、小班幼儿倾听能力培养的策略研究
5、中班幼儿倾听能力培养的策略研究
6、幼儿倾听能力培养双向衔接的研究
四、研究的方法与步骤
（一）研究的方法
鉴于本研究实践性强主要采用行动研究法、调查法、个案研究法、经验总结法等。
1、行动研究。要求教师将行动和研究结合起来，筛选和研究幼儿倾听能力培养中迫切需要解决的具体问题，这不仅提高了本研究的应用价值，而且促进了教师教育科研能力和水平的提高。
2、调查法：通过调查使教师了解幼儿倾听现状，以便发现问题，有针对性地实施教育。
3、个案研究法。在科学教育中，要求教师确立个案研究的对象，把握个案对象的具体情况及发展趋势，及时收集教育策略的反馈信息，从而进一步完善策略。
4、经验总结法。在科学教育中，进一步加强反思，用现代教育理论总结经验，形成规律，提高策略的效度。
（二）研究对象： 实验组为北石路幼儿园大班幼儿60名、中班幼儿120名、小班幼儿60名。
（三）研究时间：200
7、6——200
9、6
（四）研究步骤：
第一阶段：准备阶段（200
7、6——200
7、8）
提出问题，罗列现象，查找相关的理论依据，完成开题报告 第二阶段：实施阶段（200
7、9——200
9、2）
1、制作并发放家长、教师调查问卷表。
2、进行各项前测、后测工作，进行统计分析。
3、根据各阶段培养目标，拟定并实施活动方案。
4、观察幼儿行为表现，认真做好观察记录，施以对策，分析案例、提升经验。
5、观察记录教师行为表现，分析并归纳教育方法和策略。
6、与家长密切配合，共同培养幼儿倾听能力。
第三阶段：总结阶段（200
9、2——200
9、6）
1、调整、完善教育的方式、方法
2、整理、分析资料，撰写研究报告
3、把研究成果形成论文、教育方案、教育活动集、案例集。
五、研究的条件和保证
1、建立课题组，加强领导。园长和副园长有丰富的教育经验，多次主持区级课题，能负责师资培训及研究的决策、实施和调控工作。 职称：幼儿园高级教师。
2、课题组负责人有十七年的教育经验，在语言教学上有特色，有多次开展科研的经验。开展的“儿童早期愉快数教育研究”获2004年第三届教育科研成果二等奖。现已完成2005区级课题《大班幼儿倾听能力的培养》 职称：中学高级教师。
3、成立专家顾问组。聘请有关专家，开展课题研究的咨询，进行教育理论的辅导，帮助进行阶段与终端的评价，成果的总结与推广等。
4、物质保证。进一步改善现代化办学条件，为科学教育的开展提供物质保证；每年安排专款，作为研究经费，保证研究正常进行。
5、建立激励机制。在本研究中，开展园级科研成果评选活动，奖励先进，促进研究氛围的形成。
第12篇：增值税申报表填写问题汇总
增值税申报表填写问题汇总
增值税申报表主表填写问题汇总
问题一：主表的部份栏次为什么未自动生成了？是否需要填写？
答：营改增后，附表一和附表二的内容进行了调整，特别是附表一，调整较大。调整影响到了主表的取数，主要表现在主表第
2、
3、
5、
6、
9、10栏不能自动生成。
以上栏次，如涉及到有数据，需手动填写。
问题二：根据政策要求，非挂账企业
13、
18、20栏次“本年累计数”应强制填0，但是系统里不能填写怎么处理？
答：为确保报表填写的准确性，升级后系统
13、
18、20栏本年累计数设置成了不可填写栏，默认为0，不需要做填写。
问题三：主表中的累计数进去时就有了，取自于哪里？ 答：主表累计数是打开申报表时，从税局后台自动取数的。 问题四：主表13栏“本月数”、“本年累计”数据显示异常。
解决方案：营改增后，主表13栏进行了重新定义，“本年累计”显示营改增前留抵的数据（7月），“本月数”显示营改增后月份留抵的数据。详细情况可下载《增值税纳税申报表（一般纳税人适用）及其附列资料》进行了解。 增值税申报表附表二填写问题汇总 问题一：运输发票应该如何填写。
答：营改增后，常见的运输发票及填写如下：
1、公路内河货物运输业统一发票（含代开）：填写附表二第8栏“运输费用结算单据”，是否需要同时录入附表五，以税局要求为准。
2、货物运输业增值税专用发票（含代开）：只需填写附表二第35栏。问题二：营改增后，辅导期客户附表二应该如何填写？
答：营改增后，附表二的栏次进行了调整，根据辅导期“当月认证次月抵扣”的原则，辅导期客户填写报表按以下方式：
1、当月认证下月抵扣：填写
26、
27、35栏。
2、上月认证本月抵扣：填写25栏。
问题三：根据税务总局及省局的规定，全额抵减的增值税专用发票（如购买增值税防伪税控专用设备取得的增值税专用发票），认证后，是否需要填写到附表二“本期认证相符的税控增值税专用发票”栏？没有填写是否会影响到申报时认证数据的准确性？ 答：不需要填写。
系统在比对申报表中附表二的认证通过的数据时，允许小于或等于实际认证数，不影响申报及数据的准确性。 增值税申报表附表一填写问题汇总
问题一: 开具增值税普通发票填写到哪一栏？
答：开具增值税普通发票需填写到附表一“开具其它发票”对应税率栏。 问题二：填写了金额以后，系统会自动生成税额，但生成的税额和实际发生的税额不符（如与增值税防伪开票系统里的税额不符），应该以哪个为准？税额栏不能修改如何处理？
答：因申报系统是将金额汇总后计算税额，实际发生的税额由每张发票逐张加总后计算，存在误差。
填写时应以实际发生的税额为准（如以增值税防伪开票系统里的税额为准）。 系统自动生成的数据不正确时，需要鼠标单击税额栏，直接输入正确税额即可（注：不能点击修改，只需直接输入）。 增值税申报表其他填写问题汇总
问题一：我公司是老的一般纳税人，这次是否需要升级使用营改增版本的申报系统？不升级是否可以申报成功？
答：不论是老用户还是新增营改增新户，均需升级使用营改增版本的申报系统。未升级无法进行本月增值税的申报。 问题二：如何确认申报缴款金额？
答：报表填写完成后，点击主表上方的“网上申报”或“手工申报”按钮，系统将弹出缴款通知书。请核对金额无误后继续申报工作。 问题三：全额抵减应填写哪些地方？ 答：
1、主表第23栏。
2、附表四。
3、应纳税额抵减清单。问题四：如何决断我公司是否为挂账企业？ 答：挂账企业需满足以下三个前提：
1、营改增前开具增值税专用发票。
2、营改增后同时开具了增值税专用发票和营改增增加税种发票。
3、7月有留抵数到8月（主表13栏本年累计数）。问题五：挂账企业应怎么计算当期应纳税额和留抵数？
答：申报系统自动设置了计算公式，正确填写附表一后，系统将自动计算当期应纳税额和留抵数。
问题六：应税服务扣减项目包括哪些？ 答：依据：财税2013 37号文件
经中国人民银行、商务部、银监会批准从事融资租赁业务的试点纳税人提供有形动产融资租赁服务，以取得的全部价款和价外费用（包括残值）扣除由出租方承担的有形动产的贷款利息（包括外汇借款和人民币借款利息）、关税、进口环节消费税、安装费、保险费的余额为销售额。
试点纳税人从全部价款和价外费用中扣除价款，应当取得符合法律、行政法规和国家税务总局有关规定的有效凭证。否则，不得扣除。
第13篇：江苏地税申报表填写说明
申报表填写说明（重要）
第一步：请您首先查看每月应申报税种：
登录申报系统后，点击右边的“鉴定信息查询”可查看应申报税种。
纳税人应自“鉴定有效期起”所列月份的次月进行申报。 通过“申报期限”一栏进行判断：如为“月后15日内申报”，则该税种每月必须申报；如为“季后15日内申报”，则该税种应在1月、4月、7月、10月申报期进行申报；如为“当年7月15日内申报”，则该税种应在7月申报期内进行申报；如为“按次申报”，则该税种有税款时申报，无税款时可不申报。
需要特别说明的是：当年度7月1日后新办的企业，必须在次年1月申报期前至办税服务厅手工申报当年度房产税和城镇土地使用税。
第二步：点击申报表后的操作按钮进入表格填写界面，如果“鉴定信息查询”中有相应鉴定，但申报表未带出的，可以在申报表页面自行添加（征收项目、品目必须与鉴定一致）或在申报期内与税务机关取得联系（12366-2-2）。
第三步：填写纳税申报表，无收入时请在相应栏目填入数字“0”，否则系统视为未申报，提交申报表时请注意确认税款是否无误。
第四步：确认申报表已申报成功：当报表出现在“本月已提交申报表”下方时，说明您成功填写了申报表，同时必须确认申报表中填写的税种和“鉴定信息查询”中要求申报的税种一致，以防出现漏填。
1 第五步：申报表填写完成后，报表状态会经历“已暂存—已提交—已迁移—审核通过或已入库”几个阶段，当最终状态显示为“审核通过”（申报表为无税申报，即税款为零时，显示此状态）或者“已入库”（申报表为有税申报时，出现该状态即表示申报成功）。已申报成功的涉税报表可以通过“各种税申报表查询”栏目查询。
需要注意的是：由于系统“已入库”状态显示存在滞后性，纳税人如能打印出电子缴款凭证也可视为申报成功。
特别说明：
1、网上办税系统只受理正常申报，过了申报期申报系统将自动关闭，纳税人有未申报或补申报的，必须携带纸质申报表（加盖公章）至办税服务厅窗口进行手工申报（个人所得税代扣代缴申报须提供“个人所得税申报离线客户端”生成的加密DAT电子文档，具体操作参见本文档第8页的“个人所得税补申报操作说明”），并按规定接受处理。
2、如果您未能在规定的申报期办理申报事项，我局将按照《中华人民共和国税收征收管理法》第六十二条及《江苏省地方税务局税务行政处罚实施办法》（苏地税规[2010]6号文）的规定予以处罚。
2
常见申报表填写要求
“本月可以申报报表”列表中，除年度申报表外，其余均须在当前申报期内完成填报。
一、非年度纳税申报表
1、《地方税通用申报表》
该表主要用于无鉴定税种的申报，不适用代扣代缴的情形。正常情况下该表不必填报。
2、《营业税、城建税、教育费附加、地方教育费附加、文化事业建设费纳税申报表》（必须按月申报，特殊企业按季申报）
该表适用于营业税、城建税、教育费附加和地方教育费附加的申报。随申报表自动带出的税种是必须申报的，不可删除，同时可以根据需要在税目、子目下方的空白处点击增加税种。
该表必须每月申报，应税收入为零时，也必须在相应税目、子目后面的“应税收入”栏填写阿拉伯数字“0”，否则视为未申报。
3、《印花税纳税申报表》（必须按月申报）
该表用于印花税的申报。默认的品目为“0100 购销合同”，纳税人可根据需要增加申报品目。申报营业账簿印花税时，必须在“应税凭证名称”的第二行重新选择征收品目为“1201营业账簿”，不能直接在第一行中修改。
4、《代扣代缴个人所得税明细报告表（适用于普通算法）》（必须按月申报）
该表用于个人所得税申报，适用范围包括：工资薪金所得、劳务
3 报酬所得、稿酬所得、利息股息红利所得、偶然所得、其他所得等等。
该表工资薪金所得项目每月必须申报。
5、《代扣代缴个人所得税明细报告表（适用于特殊算法）》 该表用于个人所得税（特殊所得项目，不包含限售股）的申报，适用范围包括：全年一次性奖金、内退一次性补偿、一次性解除合同、股票期权、外籍个人申报以前月份等等。
该表无需每月申报，仅在有对应所得项目的情况下使用。
6、《代扣代缴个人所得税明细报告表（适用于限售股）》 该表用于个人所得税（限售股）的申报。
该表无需每月申报，仅在扣缴出售限售股对应个人所得税时使用。
7、《地方各项基金费申报表》
该表园区所有企业均不涉及，不需要申报。
8、《土地增值税纳税申报表（房地产）》
该表用于房地产企业申报土地增值税。企业如有两个或两个以上的土地增值税鉴定，应分别申报。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
9、《委托代征税款报告表、代扣代缴报告表》 该表用于代扣代缴项目的申报。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
10、《城镇土地使用税纳税申报表》 该表用于城镇土地使用税的申报。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
4
11、《房产税（城市房地产税）纳税申报表》 该表用于房产税的申报。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
12、《企业所得税月（季）预缴纳税申报表（A类）》 该表用于企业所得税（查账征收）的按月/季申报。 该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
13、《企业所得税月（季）预缴纳税申报表（B类）》 该表用于企业所得税（核定征收）的按月/季申报。 该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
14、《生产经营所得投资者核定征收个人所得税申报表》 该表用于个人独资和合伙企业的个人所得税自行申报（核定征收）。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
15、《生产经营所得投资者个人所得税申报表》
该表用于个人独资和合伙企业的个人所得税自行申报（查账征收）。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。 该申报表第四季度报表与当年度申报表两表合一。
16、《减免税申报表》
从2010年7月申报期起，所有企业所得税征收方式为查帐征收的纳税人，申报系统都将自动带出一张《减免税申报表》。
填报《企业所得税月（季）度预缴纳税申报表（A类）》时，如涉及“减免所得税额”栏的填报，系统会提示，须同时填报《减免税
5 申报表》。
如不涉及减免税额的填报，该表可不填写。 其中：
（1）备案或审批类减免税纳税人，须提前至税务机关办理减免税资格备案。隔日在外网进行减免税申报。
（2）非备案或审批类减免税纳税人，例如小型微利企业等，可直接在外网填报“减免税申报表”。
该表提交后，将不反映在“本月已提交申报表”列表中。若需查看，可在右侧的“各税种申报表查询”中查询。
详细操作说明请点击“园区地税网站-办税服务厅-操作指南”栏目学习。
17、财务报表
包括资产负债表和利润表。为保证填报数据的准确性和完整性，建议离线申报。
该表根据鉴定带出，带出月份纳税人须在申报期内申报。
二、年度纳税申报表
1、《中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表（B类）》 该表用于企业所得税核定征收的汇算清缴。申报期为年度结束后5个月内。
2、《中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表（A类）》 该表用于企业所得税查帐征收的汇算清缴，须根据事务所审计后提供的电子文档进行申报。申报期为年度终了后5个月内。
3、《中华人民共和国企业年度关联业务往来报告表》
6 该表随企业所得税年度报表带出。关联企业须如实填写，表中涉及国家的请填写国家代码（如中国为156），涉及币种的请填写英文字符币种（如人民币为RMB）。非关联企业建议零申报。
4、《生产经营所得投资者个人所得税申报表》（年后1月带出） 该表用于独资企业及合伙企业个人所得税（查账征收）的汇算清缴，具有第四季度和年度报表两表合一的功能。个人独资和合伙企业的个人所得税应于年度终了后3个月内汇算清缴。
因该表兼具第四季度申报表的功能，建议纳税人在年度结束后15日内申报，年度汇算清缴须补税的，须由管理员确认后至办税服务厅提交纸质报表进行手工申报。
5、《生产经营所得投资者核定征收个人所得税申报表》（年后1月带出）
该表用于独资企业及合伙企业个人所得税（核定征收）的汇算清缴，具有第四季度和年度报表两表合一的功能。个人独资和合伙企业的个人所得税应于年度终了后3个月内汇算清缴。
因该表兼具第四季度申报表的功能，建议纳税人在年度结束后15日内申报，年度汇算清缴须补税的，须由管理员确认后至办税服务厅提交纸质报表进行手工申报。
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个人所得税补申报操作说明
适用于个人所得税逾期申报或补申报的情形，如2011年5月发现2011年1月个人所得税有未申报或收入少申报的，可按此说明操作。
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第14篇：校本课程申报表填写说明
校本课程申报表填写说明
1、“课程名称”是设想中的课程命名，如：名著选读、投篮技能、本土民俗欣赏、著名科学家介绍、英语对话、吉他弹唱等等。
2、“课程类型”根据内容，主要填写知识拓展类、兴趣特长类、手工技能类、社会实践类四类。
3、“课程资源” ：一是指自编文本、选编文本、选用优秀文本、拓宽现有教材；二是指所需的硬性条件。
4、“开发校本课程的基础”指教师对所开发课程具备的知识和认识程度，以及在拓宽学生知识面、认知面的促进作用。
5、“课程目标”要尽量突出课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力；要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标；与大成中学的校训、校风相符。
6、“课程内容概要”要求重点明确、按从易到难排序；内容以提纲的方式，逐条列出。
7、“课程实施计划”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级人数等。
8、“主要教学方式”指教师采用的教学方法。
9、课程评价方法（对学生）：
可采用书面的考试或考查方式，以分数评价； 可采用学习态度的评价，可分为“优”“良”“一般”“差”记录； 可用学习成果展示评价，通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
第15篇：房地产案例及申报表填写
【房地产业】一般纳税人纳税申报案例
一、营改增业务描述
2016年5月份某房地产开发企业一般纳税人发生如下业务：
1.销售自行开发的房地产项目，选择一般计税方法，开具增值税专用发票取得收入111万元，当期允许扣除的土地价款为22.2万元；以预收款方式取得二期项目房屋预售款33.3万元；
2.销售2016年4月30日前自行开发的房地产项目，选择按简易计税方法，开具普票取得收入52.50万元；
3.向个人出租2016年4月30日前自建的房地产收取租金12.6万元；
4.购买混凝土价值20万元（不含税），取得的增值税专用发票上的进项税金为0.6万元，全部用于简易计税方法的房地产老项目；
5.支付建筑商的建筑费用，价税合计88.8万元（其中66.6万元用于一般计税方法，22.2万元用于简易计税方法），取得的专用发票上的进项税金为8.8万元，
6.取得建筑材料价税合计11.7万元，取得的专用发票上的进项税金为1.7万元，当月已全部领用，且无法准确划分用于一般计税方法与简易计税方法。当期的房地产总项目规模为196.8万元。
7.购买防伪税控设备支付490元，支付一年的设备维护费330元，均取得专用发票。
二、政策难点提示
1.房地产开发企业中的一般纳税人（以下简称一般纳税人）销售自行开发的房地产项目，适用一般计税方法计税，按照取得的全部价款和价外费用，扣除当期销售房地产项目对应的土地价款后的余额计算销售额。销售额的计算公式如下：销售额=（全部价款和价外费用-当期允许扣除的土地价款）÷（1+11%）。但采取简易计税方法的房地产老项目不得扣除土地价款。
2.一般纳税人以预收款方式销售自行开发的不动产，采取简易计税方法的房地产老项目，按5%征收率进行申报纳税。
3.房地产企业出租2016年4月30日前取得的不动产，按5%的征收率计算应纳税额。4.一般纳税人销售自行开发的房地产项目，兼有一般计税方法计税、简易计税方法计税、免征增值税的房地产项目而无法划分不得抵扣的进项税额的，应以《建筑工程施工许可证》注明的“建设规模”为依据进行划分。
不得抵扣的进项税额=当期无法划分的全部进项税额×（简易计税、免税房地产项目建设规模÷房地产项目总建设规模）
5.一般纳税人销售自行开发的房地产项目，采取一般计税方法计税或简易计税方法时，收取的预售款已预缴的税款，在该项目纳税义务时间发生时才进行扣减。
三．计算分析 1销项税额：（1110000-222000）/（1+11%）*11%+525000/（1+5%）*5%+126000/（1+5%）*5%=119000元
采取一般计税方法的房地产项目扣除土地价款后计算销项税额；采取简易计税方法的房地产老项目按5%征收率申报纳税。
2.进项税额：666000/（1+11%）*11%+17000-17000*（52.5/196.8）=78464.94元
能明确划分用于简易计税方法的进项税金不得抵扣；无法划分不得抵扣的进项税额的，应以《建筑工程施工许可证》注明的“建设规模”为依据进行划分。
3.应纳税额：119000-78464.94-820=39715.06
支付的税控设备及技术维护费可全额扣减当期应纳税额。
四、申报表填写步骤 本案例涉及的申报表有：附表一，附表二，附表三，附表四，增值税减免税申报明细表，进项结构明细表，增值税预缴税款表，增值税纳税申报表，营改增税负分析测算明细表。
【第一步】附表
（一）本期销售情况明细
第四行：第1列：1000000；第2列：110000；第9列：1000000；第10列：110000；第11列：1110000，第12列：222000，第13列：888000，第14列：88000。
第九b行：第3列：620000；第4列：31000；第9列：620000；第10列：31000；第11列：651000，第12列：0，第13列：651000，第14列：31000。
【第二步】附表
（二）本期进项税额明细 第1行：金额：1100000，税额：111000； 第2行：金额：1100000，税额：111000； 第12行：金额：1100000，税额：111000； 第13行：税额：32535.06； 第17行：税额：32535.06。
【第三步】附表三：服务、不动产和无形资产扣除项目明细
第二行：第1列：1110000；第2列：0；第3列：222000；第4列：222000；第5列：222000；第6列：0 【第四步】附表
（四）税额抵减情况表
第一行：第1列：0；第2列：820；第3列：820；第4列：820；第5列：0。
第四行：第一列：0；第2列：9000；第3列：0；第4列：0；第5列：9000。 【第五步】附表
（五）不动产分期抵扣计算表（不填）
【第六步】固定资产（不含不动产）进项税额抵扣情况表（不填） 【第七步】增值税减免税申报明细表
第一行：第1列： 0；第2列：820；第3列：820；第4列：820；第5列：0。 【第八步】本期抵扣进项税额结构明细表 合计：金额：1100000；税额：111000。 第2行：金额：100000；税额：17000。 第5行：金额：800000；税额：88000。 第8行：金额：800000；税额：88000。 第2行：金额：200000；税额：6000。 【第九步】增值税预缴税款表
第二行：第1列： 300000；第2列： 0；第3列：3%；第4列：9000。 【第十步】增值税纳税申报表（一般纳税人适用） 第1行：800000；第5行：620000；第11行：88000；第12行：111000；第14行：32535.06；第17，18行：78464.94；第19行：9535.06；第21行：31000；第23行：820；第24行：39715.06；第34行：39715.06。
【第十一步】营改增税负分析测算明细表
说明：纳税人同一应税服务适用不同征收率或税率的，应区分不同税率或征收率分行填写；如果纳税人同一应税服务在征收营业税时适用不同营业税税率，也应分行填写。本例属于前者，区分不同税率和征收率分行填写。以适用一般计税方式为例
一般计税方法：第1行：不含税销售额：为业务2不含税收入500000元；第2列：销项税额25000元；第3列价税合计525000元；第四列：无扣除项目；第5列：含税销售额525000元；第6列：销项税额25000元；第7列：增值税应纳税额（测算）= 25000元
本案例不涉及差额征税，因此第8-12列为0，第13列“应税营业额”=第3列525000元，第14列“营业税应纳税额=26250元。
第2行：不含税销售额：为业务1不含税收入1000000元；第2列：销项税额110000元；第3列价税合计1110000元；第四列：为扣除的土地价款222000元；第5列：含税销售额888000元；第6列：销项税额88000元；第7列：增值税应纳税额（测算）= 申报表主表第19行应纳税额*（业务1销项税额/申报表主表11行销项税额）=9535.06元
本案例不涉及差额征税，因此第8-12列为0，第13列“应税营业额”=第3列111000元，第14列“营业税应纳税额=55500元。
第3行：不含税销售额：为业务3不含税收入120000元；第2列：销项税额6000元；第3列价税合计126000元；第四列：无扣除项目；第5列：含税销售额126000元；第6列：销项税额6000元；第7列：增值税应纳税额（测算）= 申报表主表第19行应纳税额*（业务3销项税额/申报表主表11行销项税额）=6000元
本案例不涉及差额征税，因此第8-12列为0，第13列“应税营业额”=第3列126000元，第14列“营业税应纳税额=63000元。
第16篇：紧急技师申报表填写要求
紧急：来拿技师申报表，填好，盖章，再交来。
要求：必须和样本一样。外面用整张大纸（不准用两张），内用粘贴（不准用订）。 必须：全打印一份。先打印表格，再手写一份。两份全都盖章。
第17篇：异地预缴税款填写申报表
异地预缴税款如何填写申报表 建筑安装、销售不动产、出租不动产等差额扣除都需要在项目所在地预缴税款，回到注册地申报，申报的时可扣除已在项目所在地预缴的税款 申报表填报: 1.先填写预缴情况表——《附列资料
（四）（税额抵减情况表）》
填写《附列资料
（四）（税额抵减情况表）》：需要将建筑服务、销售不动产、出租不动产已预缴的税款分别填写在第3行“建筑服务预征缴纳税款”、第4行“销售不动产预征缴纳税款”、第5行“出租不动产预征缴纳税款”中；2.在异地预缴税款属于“本期已缴税额”，申报时可以抵应纳税额
填写《增值税纳税申报表（一般纳税人适用）》：上述已预缴税款体现在第28行“分次预缴税款”中，根据报表逻辑关系计算，不会形成重复交税。
第18篇：申报表、简介表填写说明
《申报表》、《简介表》填写及材料装订说明
一、《中小学教师专业技术资格评审申报表》填写说明
按《申报表》的“填表说明”逐项如实填写，具体栏目的填写说明如下：
封面
（1）“地区代码”、“学科代码”、“编号”不填写。
（2）“单位名称”填写全称，以学校公章为准。 （3）“申报评审学科”，填写任现职以来任教的主要学科，即申报评审学科。用“学段＋学科”的格式表示，如幼儿教育、小学数学、初中语文、高中数学等。 （4）“拟评审专业技术资格”填全称，如中学高级教师、小中高、小学高级教师等。
封面背面
申报系列指幼儿园教师、小学教师、中学教师等；专业指语文、数学、物理等；资格指中级专业技术资格、高级专业技术资格等。申请人本人必须签字。
第1页
（1）“身份证号码”，与身份证一致，15位或18位。只有15位的靠前填写，空后面三格。
（2）“取得教师资格时间及证书号码”，以证书为依据分两行填写。第一行填何种教师资格、取得时间，如“小学教师资格、199608”；第二行填教师资格证书编号。
（3）“教龄”教龄计算截止评审的上一年底，做减法。今年申报评审人员的教龄计算方法为：
教龄 = 申报职称的上一年度—参加工作年份—间断工龄
同时有中学、小学、幼儿园教龄的要分别填写，工作后离职参加取得学历的学习（脱产进修除外），在计算教龄时，应将学习时间减去（民转公、代课教师转正人员居多）。
（4）“现任专业技术资格及取得时间”分上下两行填写。第一行填写专业技术资格，如小学一级教师、中学一级教师等；第二行填取得时间，取得时间统一填写资格证书上批准日期的年月。
（5）“现任专业技术职务及聘任时间”，以证书为依据分两行填写。第一行填专业技术职务全称，如“中学二级教师”。第二行填写第一次聘任的起始时间（一般比资格时间推迟一个月）。
（6）“班主任工作年限”：
①中高（小中高）：填写参加工作以来的总年限（含折算年限）；
②小高、中一：填写工作以来的总年限（含折算年限）。从开始工作至申报职称上一年度年底计算，不得重复计算。
折算班主任年限的有关教育工作，在《申报表》P2“工作经历”中具体填写。 （7）“破格类型”。“破格”分“破学历”、“破资历”两种类型。“破学历”指不具备规定的学历；“破资历”指教龄、职龄或规定学历等达不到规定年限；填表时要分别填写：破学历、破资历。
（8）“参加学术团体及在团体中任职情况”，“学术团体”系指县级以上的科普协会、教育学会及其他的学术研究协会或团体等。
（9）“社会兼职情况”，“社会兼职”系指党、团、工会、各级人大代表和政协委
员等。
（10）“综合性奖励、处分等情况”，“综合性奖励”指因教育教学和教研科研成绩显著，受到乡镇以上党委、政府和县以上教育行政部门等表彰的；“处分”指受党、政警告以上处分，如有处分要如实填写。
第2页
（1）“学习经历”按括号内的说明以时间先后顺序填写。“学历”按“高中、普师、专科、本科”等类别填写。脱产进修的要在“毕（肄）业及时间”后加括号注明是否带薪。
（2）“工作经历”按时间的先后顺序填写，在不同学校工作的要分别填写。在同一学校任教学科、任教年级及任职不同的，可以适当分开填写，脱产进修的也要填写，“任何职”一栏中要注明班主任年限，且班主任年限的总和要与第1页中“班主任工作年限”一致。“工作经历”一定要实事求是填写，要与以前填写的《申报表》一致且衔接。
第3页
（1）“任现职以来培训、进修、考察等继续教育情况”中的“继续教育”以“继续教育证书”和其它有关证书的各项内容为依据填写。
（2）“外语、计算机及专业考试和考核情况”指需要参加计算机考试或考核的人员填写合格证书取得情况，填写内容以证书为准。职称外语不作要求，无需填写。
（3）“单位组织人事部门对第1页至第3页填写内容的审核意见”：乡镇由教育助理、完职中和局直单位由学校负责人对第1页至第3页所填各项内容逐一进行审核，并签署审核意见，说明填写的各项内容是否属实，如属实则填写“情况属实”即可。谁审核，谁签字，谁负责。
第4页
“任现职以来完成教学工作情况”按《申报表》此页说明填写。各镇学校由校长和教导主任共同审核，共同签字，教务（导）部门盖章；完职中和局直各单位由分管教学的副校长和教导主任共同审核，共同签字，教务（导）部门盖章。
第5页
“任现职以来教育、教学主要业绩成果”主要包括教育和教学两个方面的内容，填写任现职以来教育、教学方面所取得的主要成绩：实施新课程，推行素质教育，学生德智体全面发展所取得的成绩；本人参加的教育教学经验交流；上观摩课；举办专题讲座；本人参加教育教学竞赛获奖；所教学生参加县级以上学科竞赛获奖等业绩成果。按时间先后顺序填写。
第6页
（1）“任现职以来承担班主任及其他教育教学管理工作情况”按备注和时间顺序填写。“效果、成绩”，按“显著”、“好”、“较好”、“一般”、“差”五等制记入，也可填受表彰情况。
（2）“任现职以来组织课外活动和综合实践活动情况”主要指课外活动和综合实践活动中各种兴趣小组开展的读书活动、科技活动、学科拔尖培训、文体训练等课外活动情况，“效果、成绩”主要填写在各级取得的名次和奖励。
（3）“任现职以来指导青年教师情况”，主要填写帮助与指导青年教师熟悉新课程标准、钻研教材、改革教法、进修业务、指导如何当班主任等方面上示范课、听课、评
课、作讲座等。“效果、成绩”填写被指导对象现工作胜任情况，可按“好”、“较好”、“一般”三等记入，也可填青年教师教育教学情况、获奖情况、受表彰情况。
第7页
“任现职以来教研、科研主要业绩成果”，主要填写任现职以来教育教学改革的探讨和实验；承担教研、科研课题研究；结合自身教育教学工作，出版著作、撰写论文和经验总结等方面取得的业绩和成果。“本人承担部分”按本页说明填写。
第5页至第7页由单位教育、教学、教研的分管负责人审核签字，主要审核所填各项内容是否属实。如属实则填写“情况属实”即可。
第8页至第9页
“任现职以来工作总结”按括号内要求填写，既要全面总结、写出个性、反映本人特点，又要简明扼要，一目了然。工作总结要全面、客观地反映本人任现职以来的思想政治表现、专业理论水平、实际工作能力和工作业绩等情况。一般分以下两个部分：
1、个人工作简历；
2、主要工作业绩按申报条件撰写，主要包括：（1）有代表性的工作内容；（2）工作中解决了哪些问题，取得了哪些显著业绩；（3）受到哪些表彰和奖励；（4）任现职以来在报刊、研讨会上发表（交流）的学术论文或出版的论著以及科研成果目录。
第10页
“任现职以来考核情况”填写申报职称当年前三个年度的考核情况，破格人员在这三年内考核无“优”的，可再加填任现职以来取得“优”的一个年度。任现职以来有“合格”（不含）以下等次的要如实填写。考核等次按县局人事科审批结果填写，此页由单位负责人填写并签字。
第11页
各镇由教育助理、完职中和局直单位由单位主要负责人签字，并加盖单位公章。
二、《南通市申报 职称资格人员情况简介表》填写说明
“专业工作简历”由本人填写，单位主要负责人签字；“主要业绩”由单位根据说明填写，要简明扼要，条理清楚；“单位推荐意见”栏——只签“同意申报”即可；职称计算机免试人员需在“职称计算机考试时间及成绩”栏目中填写免试原因；“破格条件”填“破学历”、“破资历”或“双破”；“继续教育情况”填写近三年年均学分；“考核情况”如破格的需有一次为“优秀”，近三年有“优秀”的按实际年份填写，近三年无“优秀”的，将任现职以来考核为“优”的填在2009年度下。
三、材料装订说明
《材料目录》一份粘贴在封面上，一份装订在材料的首页。申报材料的4-16项装订成一册（其中第4项只要插一张白纸由单位材料员粘贴初级或中级申报表，第8项《民意测评、课堂教学满意度测评汇总表》装订空表由单位材料员填写并加盖公章。备课笔记提供2011年下半年的。每一项中间用插页隔开（已提供样式）。
海安县教育局职称办
二○一二年五月
第19篇：职称评审申报表填写要求
需要本人填写的表格：
一．申报初级职称人员填写：“申报表（初级）”内的三个表格需要电子版
（1）、审定初级专业技术资格呈报表；
（2）、专业技术人员业务考绩登记表；
（3）、审定初级专业技术资格情况简表；
要求：其中（3）、“审定初级专业技术资格情况简表”的内容来源与（2）、“专业技术人员业务考绩登记表”，所以内容要一致；
二．申报中、高级职称填写：“申报表（中、高级）”内的三个表格需要电子版
（1）、专业技术资格评审表；
（2）、申报专业技术资格人员情况简表；
要求: 其中（2）、“申报专业技术资格人员情况简表”的内容来源与（1）、“专业技术资格评审表”，所以内容要一致；
（3）、年专业技术人员考绩卡片；
要求：申报人员在取得现有职称后至今，每年填写一张考绩卡）内容要求在2/3以上；
备注：所有表格填写后原有格式不能变化。
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第20篇：素质拓展申报表填写说明
素质拓展申报表填写说明
一、思想政治与道德素养栏
1、参加党、团校学习，学生干部培训经历；
2、获得各级政府奖学金，各种学院、企业奖学金等；
3、获得院级以上（含院级）优秀党、团员，优秀团干部、先进工作者、三好学生、优秀学生干部等荣誉称号；
4、受到院级以上通报表扬的表彰经历；
5、参加入党、入团、团员教育评议、推优等政治类活动的经历；
6、组织或参与班级以上思想教育类讲座、报告、竞赛、主题教育、主题团日等活动经历；
7、参加马列主义学习研究会等理论性学生社团组织的活动；
8、经党、团组织认定的好人好事；
9、在学校内外参加的见义勇为等社会救助行为或其它有重大社会影响以及贡献的活动；
10、参加以国情国史、爱国主义、集体主义、职业道德、诚信等为内容的思想教育的活动；
11、向党组织递交入党申请书并积极向党组织做思想汇报或在学校以上刊物发表思想政治与道德素养等方面文章的经历。
填写格式：****年**月组织（或参加）*****活动；****年**月在****活动中荣获*****称号（或**奖）；****年**月因*****原因受到*****通报表扬。
二、社会实践与志愿服务栏
1、参加寒、暑假等节假日社会实践活动（教学实践以及实习除外）的组织或参与经历、挂职锻炼的在此栏进行填写（以社会实践报告、论文及实践单位的证明为凭据）；
2、参加其他社会实践调研活动并提交社会调查报告、心得体会或者图片资料；
3、参加班级以上社会实践活动、志愿服务活动或获得相应荣誉称号；
4、参加学院组织的各类青年志愿者服务活动、“三下乡”、“四进社区”等活动；
5、参加社会公益活动并有劳动记载的经历；填写格式：****年**月组织（或参加）*****活动；****年**月在****活动中荣获*****称号（或获得**等奖）；本学期参加志愿者服务***小时（需经院青年志愿者协会认定）
三、科学技术与创新创业栏
1、参加全国、省级的“挑战杯”大学生课外技术科技作品竞赛、创业设计大赛；
2、参加全国、省级的“电子设计大赛”、“数学建模竞赛”、英语等学习竞赛；
3、参加学院或系内组织的学科竞赛（如计算机、英语、数学、物理、人文社会科学）获奖；
4、参与校内外各种科学研究和学术调研、考察；
5、在公开刊物上发表学术论文取得发明专利或院级及以上学术刊物发表学术文章进行填写；
6、策划组织学术性报告会等可以进行填写。（出席聆听学术性报告会、座谈会不填写）
填写格式：****年**月组织（或参加）*****活动；****年**月**日在****上发表
********（科技论文）；****年**月**日在****活动中荣获****称号（或获得***等奖）；发明****，于****年**月已通过****鉴定。
四、文化艺术与身心发展栏
1、组织或参与班级以上组织的包括音乐、舞蹈、美术、体育、书画、文学、演讲、棋类、摄影等陶冶情操、启迪心灵等一切有益于身心发展的活动经历都可以填写；
2、在各类文体艺术与身心发展活动比赛、竞赛中取得的成绩；参加以提高大学生心理健康为目标的各类心理健康报告、讲座、咨询等活动，经组织认定确认的经历。
填写格式：****年**月组织（或参加）****活动；****年**月在****活动中荣获****称号（或获得**等奖）。
五、社团活动与社会工作
1、成为院（系）学生会、院青年志愿者协会、学院组织部门的学生干部（成为正式干事才能进行证书填写）；
2、成为院学生社团联合会（成为正式干事才能进行证书填写）、学生社团（经校区团委批准成立注册）的社团干部（成为副部长级以上社团干部才能进行证书填写）；
3、本学年所担任班委职务的经历；
4、社团活动与社会工作中获得奖励情况。
填写格式 ：****年**月至****年**月担任***部门***职务，主要负责****工作； ****年**月荣获*****称号。
六、技能培训及其他栏
主要填写参加者各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或成果也可在这一栏里填写。所获得的专项奖学金、综合奖学金及其他栏目不能填写的奖项或荣誉称号也在此栏填写。
举例：
1、2005年10月，参加全国普通话等级测试，获二级甲等。
2、2005年10月，通过全国会计师资格考试，获会计师资格证。
3、2005年10月，获院综合二等奖学金。
4、2005年10月，参加全国计算机等级考试，获一级证书。
注意事项
一、每学期每一栏目所填内容原则上不超过六项，只要能提供所填内容的原始证明材料，学生可自主选择重要的项目加以申报和填写，以充分展现学生个性专长
二、同一活动内容可以填入不同栏目的只能填写一次，由学生自行决定所填栏目。如确有重要经历在素质拓展栏目内无法填入，可填入备注页，规范同上。
