朗诵比赛宣传稿范文
推荐第1篇：公司企业朗诵比赛朗诵稿
公司企业朗诵比赛朗诵稿
A:今天我们的心情无比激动
B:今天我们的心绪久久难平
A:把心声献给鲁北平原上最璀璨的化工明珠——我挚爱的滨化集团
B:把心声献给母亲河臂弯里辛勤创业的化工骄子——我可爱的滨化人
A:在这里 （大合）：我们抒发着滨化青年员工的胸怀
B:在这里 （大合）：我们吹响青春献滨化的号角
A:母亲河 孕育着华夏五千年的文明
B:三角洲 搭建起奋斗创业的大舞台
A:40年前 滨州这片古老的土地突然又变得特别年轻
B:200余名朝气蓬勃的青年人相会在渤海之滨
AB:他们餐风露宿 戴月披星
A:荒地里建起排排工棚 原野上矗立起座座银塔
B:机器轰鸣 唤醒了这片沉睡的土地
A:管廊起伏 编织着滨化人无悔的梦想
B:高高耸立的银塔 成为崛起的象征
AB： 从此 这里诞生了一个有力的生命
大合：从此 这里兴起一个产业链完整的综合型化工企业集团
从此 青春献滨化成为我们对银塔许下的海誓山盟
A:我很荣耀 我能够穿行在银塔的丛林中
穿起工装 戴上安全帽 我总是把胸膛高高的挺起
B:我很自豪 我能够紧握阀门把装置操纵 操作室里 紧盯仪表盘 让劳动升华成新的憧憬
A:我知道 （大合）：企业把现代化的装置交给我们的分量
B:我知道 （大合）：一个滨化员工是多么值得骄傲和自豪
A:创新诚信 尽职敬业 在平凡的岗位上我总在心底倾诉 因为我爱这片土地爱得深沉 隽永
B:务实严谨 和谐高效 在挥汗如雨的劳动里我总在心底默诵 因为我正在用青春把理想播种
AB: 这里有一个青春的团队
（大合）：这里有一群我们 正年轻
A:青春在创业中闪光 人生在奋斗中升华
（大合）：我们把自己和企业的命运连在一起 同舟共济 风雨兼程
B:这里的青年人 他们正年轻 他们用激情燃烧着心中的理想 他们用理想托起滨化灿烂的黎明
A:这里的老员工 他们已不再年轻 他们曾经为滨化的发展付出过青春和汗水
B:而今他们用行动传承着心中的信念 他们用信念引导着滨化青年新的征程
分声部：
A:我们维护企业的利益 像爱护自己的面孔 我们珍视企业的形象 像爱护自己的眼睛
(B):我们维护企业的利益 像爱护自己的面孔 我们珍视企业的形象 像爱护自己的眼睛
A:我与滨化有个约定 我对青春有个诺言 我们对未来有个憧憬
(B):我与滨化有个约定 我对青春有个诺言 我们对未来有个憧憬
A:我对滨化说 我会与你一起 共同成长
B:我对青春说 我会充满激情 永远年轻
大合:我们对未来说 有我们同在 企业的未来将会战无不胜
A:在滨州大地 这片美丽的天空上
飘旋着多彩的云霞 盘旋着矫健的雄鹰
B:在滨化集团 这片希望的热土上
矗立着高高的银塔 横卧着蜿蜒的管廊 跳动着年轻的心
A:黄河三角洲开发已经并入国家发展的快车道
滨化集团“十二五”发展的大幕已经拉开
B:老一辈滨化人燃起的熊熊火炬已经传递到我们手中
AB:美好的明天让人憧憬 壮丽的事业催人奋进
我们对青春许下诺言
我们与滨化有个约定
大合：让我们忠诚事业 永葆激情
让我们奋勇争先 再立新功
让我们用滨化伟大的事业成就青春的理想！
推荐第2篇：朗诵比赛点评稿
点评:
“六一”儿童节将至，我们有幸欣赏了底蕴深厚、触动人心的教师表演；领略了小朋友们带来的精彩纷呈、活泼灵动的舞蹈；更倾听了声情并茂、催人奋进的初中年级学生的朗诵。
可以说，这次郎诵比赛，让我们每一位参赛者和每一位听众都感触至深。在这里我代表评委和诸位同事、同学交流一下活动感受。
1、各位参赛选手都能根据自己的特质精选朗诵内容。诵读作品和诵读者自身的音质、形象、气度等都很切合。
2、多数参赛选手对所选作品内容胸有成竹、脱稿朗诵，并且能和音乐创设的情境有机结合，吸引听众，从而产生强烈的共鸣。
3、诵读水平整体较好。多数选手能用饱满的激情、立体的声音和灵动的肢体，结合诵读内容，展现青年学生青春的风采。
4、在字音的精准、情感的抒发、朗诵时的神态举止等各方面，各位选手还有不小的进步空间。
谢谢！
推荐第3篇：元旦朗诵比赛稿
书生琅琅迎元旦
——汤沟秀石小学举行迎元旦诗文诵读比赛
12月27日下午，汤沟秀石小学操场不时传来阵阵掌声，这是该校正在举行“书生琅琅迎元旦” 朗诵比赛活动。
下午2:30，伴随着主持人激情洋溢的开场白，在一片热烈的掌声中，诗文朗诵比赛拉开了帷幕。比赛中，选手们有的诵读的是课内美文，有的诵读的是课外优秀散文，还有的诵读的是经典诗歌，大多贴近生活，是同学们喜闻乐见的内容。他们语音清晰准确、抑扬顿挫、感情充沛，富有感染力，部分选手在朗诵的形式上还有所创新，或播放背景音乐，或配上优雅的动作，取得了良好的艺术效果。他们的精彩的朗诵赢得了台下同学们阵阵热烈的掌声，也赢得了评委老师的一致称赞。经过紧张的角逐，最后分别评出了中、高年级的一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。
本次比赛，不仅使学生受到了经典诗文的熏陶，丰富了学生的校园文化生活，使学生能够在紧张的学习之余充分展现自己的艺术潜能，也激发了学生诵读诗文的兴趣，进一步提高了学生的朗读水平。
推荐第4篇：朗诵比赛稿散文
朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。下面由小编为大家整理的朗诵比赛稿散文，希望可以帮助到大家！
篇1：朗诵比赛稿散文
一生一世有几个自己，你自己也许会说只有一个，因为我们的生命就只有一条。我说，如果从不同角度发现，那么一生一世不止一个自己，你会不相信的?
生活中，常常有的人羡慕嫉妒这样的你吧。
出生平凡的你，来自平凡的地方。以优异的成绩被某个工作单位录取。
你才走进这个岗位，或许有的人对你不屑过，连一个正眼都不瞧你。可以说他们都瞧不起你，还说来自哪里的乡巴佬，穿着土里土气，一身的风土气息。有本事就在这里工作，绝对不是正常走进来的。甚至还会怀疑你是潜规则或者贿赂公司某个高层进来的。
他们不知道你的成绩，和更多的努力，直接就把你的自尊心踩在脚底。
那个时候的你初听这些流言蜚语也不咋样，就是当作他们没事找事，或者谈心，习惯罢了。
此后，在岗位上工作顺风顺水的，成绩步步高升，就从来没有做过不对的地方，这足以构成他们改变对你的看法，不得不正视你。
羡慕的人，总是喜欢妩媚，对你赞话连篇，吹牛，拍马屁的，大概就是说这里的功劳属你高，他们把你捧在手心里，仿佛珍贵易被碎的珠宝，那样小心翼翼。
有一类人，绝不会向其他人一样羡慕嫉妒，而是恭贺，真心祝福你的，他们就是钦佩你的人。
嫉妒你的人，就更不用说了。他们会对你吹牛拍马屁么，不会的。只嫉妒你才华比他好，坚信总有一天会比他差的。
他坚信你会比他差，你听后相信不会任命，只会把工作做的更好，你要向他们证明你不是的。惹得羡慕嫉妒的人对你不得不用不同眼光看待你，继续夸赞。
那个时候看到嫉妒你的人都不得不服输，你确实很厉害。
听了这样的话，你会不会很高兴，很骄傲，好像觉得终于有人对你认输了。
我说，不要沾沾自喜，不要太骄傲，这样的话会盲目你的眼睛，看不到很远的风景，这样的结局只有失败。
也许你太骄傲了，吃穿赛过他人，皆名牌的不好习惯。以为自己打败许多对手，为所欲为，工作的时候没了以前的努力，你想过后果了吗?
一次比一次，你因自高自大把工作做错了，上司批评你，你自己养成的坏习惯听了此话，你的骄傲受到了打击。那时自己觉得是不是受了大的委屈!
还有以前被你打败的对手知道了，说你的不是犹如滔滔汹涌袭来，弄得你来个措手不及，一方来工作的自压力，一方来自比初来咋到的自尊心更受打击。
那时你才知道你的心灵活在黑暗低谷，之前骄傲自满时有没有想过，这样的结局?更想过，那些假好心夸赞你的人，现在才发现戴着随时偷袭的准备的面具?
他们嫉妒羡慕，是因为你工作认真努力，厉害，无人能及，故意吹捧你，让你变得骄傲，自大。你不知他们正在做打击你的准备，当面夸你，背面就是桶你一刀。你已经分不清人性的好坏，迷失了自己。心灵创伤太大，渐渐远离，独自黑夜舔伤。
精神堕落的你，只知道说，“我行吗?”，“我能吗?”，“我办不到了……”你说这些话，你想过你的接下来的人生了吗?
父母给了我们生命，却给不了我们的人生。上天给不了我们成功的彼岸，他给我们的却是，选择成功的机会。
人生是我们自己走出来的。你还想做到以前的成绩，怪自傲吗?
我说，不用怪自傲，那是你心态决定。你不知，心态决定你的未来，人生!
只有心态好的人才可以态度好，习惯好，性格好，虽然人生不会圆满，一切随心而安!
你会问人生很圆满吗?人生不会圆满，我们人生就是无止境追求，怎么会圆满。季羡林先生曾说过，人生没有圆满，就算你的人生圆满，那也是不快乐的!
假若你的心态好，怎会上他人美言的当?
你只看到他人的缺点，自以为是，看到他人的优点贬低了你自己。
我们走自己的路，千万不要被他们给你的评论和赞美而骄傲，这样往往是倍增你的虚荣心，变得目中无人，会使你的人生半途而废，结果和一事无成有何区别?
就算再多的鄙视和嘲笑，当作工作前进的动力，把他们的流言蜚语化作你的生活中的鼓励，结果又是另外一回事，是不是?
心态决定了命运的同时，前进的脚步就算被崎岖沟坎阻挠，这怕什么?
你更要坚强的有勇气的有信心的向前迈步，就算前方有万里荆棘，跨过去了，你的人生才会更加美好。
这一生一世，我就是坚强和信心并驾齐驱的，乐观向上的多方位的自己。
篇2：朗诵比赛稿散文
每晨，我悄悄都能看到母亲亲自抚育花朵。蓓蕾绽，喜来;时未过，落花，伤感。
我对天许愿，给我一颗变幻的种子。
我要变成一朵金色花，开在母亲抚育的落花的树上。
当你睁开惺忪的睡眼，灿烂的晨光射过半开的玻璃窗，风撩起情绕牵怀的纱帘，好像太阳雨打在你的脸上，暖融融酥麻麻的。伴着窗外吹拂而进的夙风，穿过翩翩然的帘子，有一个黑影在你的眼前摇摆，就在你窗前的阳台上花盆里，母亲，你会知道那是我么?
我要悄悄的开放花瓣儿，静静的给你我从时间老人那里偷来的一个惊喜。
当你浇灌花儿的时候，看到树上有一朵与众不同的花朵，你惊讶的呼唤我来欣赏，却无人回应，你很失望。母亲，你知道我就在你的面前，笑眯眯的静静的望着你?当我看到你满脸忧伤的时候，我更要努力的开放花朵儿。
当你洗完衣服，提着水桶穿过小径回家，在阳台上晾衣服时，我伴着微风拂在你的发梢，脸颊，就像梦一样的轻，轻轻的落在你的心头，柔软舒适，母亲，你会知道这是你挚爱的女儿么?
当你在夕阳下，阳台上，手捧一本古词，桌上一杯清茶，享受美好的下午时光的时候。我就落在你的杯里，萦绕着淡淡的轻烟，当你品尝的时候，有一股沁你心骨的芬芳，你微笑着，看到茶杯里有一朵金色花，水上盘旋，飞舞，映红了一片云霞，四周生辉。洗礼一片青藤院上，清澈翠绿，已被霞光侵染，开出了一世界的金色花。母亲，你会知道那是我给你的礼物么?
当你在夜幕降临之时，你把可口的饭菜放在桌上，完成工作的我，饿得满身疲惫。你转身我就出现在你的身边。看到我，你故意娇嗔，
“你这孩子，这么大的一天，都到哪里去了?”不忘把我抱回到你的面前，打量我有没有受伤。
黑葡萄珠子滴溜溜一转，嘴角上扬，靠在你的怀里，仰望着你，
“母亲，我一直就在你的身边。”
推荐第5篇：朗诵比赛评委点评稿
各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。高端、大气、上档次。参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：
一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有
，有
，有
，也有
，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。如
最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
推荐第6篇：中秋诗词比赛朗诵稿
《同心邀明月举国庆佳节》
——中秋诗词朗诵稿
串连词：月色如水，清风似酒，夜如醉，人正酣，看那一轮明月，遥忆家人„„ 第一篇章：睹月思人 《水调歌头 明月几时有》
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
串连词：“举头望明月，低头思故乡”，淡淡的乡愁酿成了一杯酒，浓浓的乡
愁化作了两行泪，淡淡浓浓的乡愁凝成了一首诗„„
第二篇章：对月思乡 《乡愁》
乡愁 余光中
小时候后来啊
乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头我在外头
母亲在那头母亲在里头
长大后而现在
乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头我在这头
大陆在那头 新娘在那头
串联词：金秋如锦，描绘祖国山河灿烂的画卷；皓月如歌，唱响我们心中
永远的激昂„„
第三篇章：神州共月 《金秋皓月》
凝结了三千年文化的那轮皓月，
辐射出万人向往的季节，
金秋，
黄金般的天地，
酿造着丰收的美酒；
干杯的啸吼，
划出明天的灿烂。
忆往昔 多少文人墨客， 举杯邀月慨叹家国的忧思， 看今朝， 我们如痴如醉， 举杯同庆国盛家合的盛世。 金秋皓月， 我们永远爱你！
推荐第7篇：羽毛球比赛宣传稿
校园第三届羽毛球“谁是球王”挑战赛
2016年10月，在学校的鼎力支持下，体育俱乐部和团委共同组织了校第三届羽毛球“谁是球王”挑战赛，本次比赛设男子单打、女子单打两个项目，报名参赛人数达到100人次。有的参赛学生出于对羽毛球运动的热爱和对羽毛球协会工作的支持，虽技术平平，仍积极奋战球场，锻炼身体，健康身心，丰富自己的课余生活。
比赛本着“友谊第
一、比赛第二”的原则大力发展羽毛球运动。赛前，同学们利用课余时间认真训练，不断提高球技，为争取在比赛中取得优异成绩做着积极的准备。比赛中，同学们努力拼搏、汗洒球场。赛后，同学们广交朋友、共同学习。
10月27日“谁是球王”挑战赛取得圆满成功。荣获本次比赛女子单打冠军的是3.2班刘芷竹；亚军是2.16黄新雅；季军是2.9程靖涵。荣获男子单打冠军是3.14隋宏瑞、亚军是3.12王福明、季军是3.8胡松辰。通过举办此次比赛，将进一步丰富同学们的课余生活，为同学们提供锻炼的机会，增强同学们对羽毛球运动的认识，增进了同学之间的友谊，更能通过比赛展现我校学生积极向上、努力拼搏、不断进取的精神风貌。
工会
2016-11-21
推荐第8篇：乒乓球比赛宣传稿
纺织学院研究生会成功举办“乒乓球比赛”
2011年11月26日下午，由纺织学院研究生会组织与策划的乒乓球比赛在我校乒乓球场成功举办。来自纺织工程、纺织品设计与轻化工程专业的同学联袂主演了这场激烈的乒乓球夺冠赛。本次比赛充分调动了同学们锻炼身体的积极性，比赛现场气氛紧张而又活跃。比赛经过激烈拼搏，最后决出了男子单打、女子单打前3甲。
比赛在两点半准时拉开了帷幕，由工作人员宣读比赛规则，比赛采用两局三胜制，一局七球，男女单打分开进行，在纺织学院研究生会的组织下，比赛紧张而有序地进行，参赛者遵守规则，裁判员执法公平、准确，赛出了风格，赛出了水平。最后男子单打、女子单打分别由来自轻化工程专业的施建刚与来自纺织工曾专业的李菲菲收入囊中。
本次活动创设轻松愉快的运动氛围，丰富广大研究生们业余文化生活。充分发挥同学的特长和爱好。使得在学习、研究的同时也拓展了自身的素质。此次活动前期准备与宣传工作都凝结了全体工作人员的努力，本活动的圆满举行也得到了纺织学院老师的支持与并受到了广大同学们的好评。相信通过这次以球会友的乒乓球比赛，极大地增强了广大研究生相互之间的交流与沟通，增进了友谊。
推荐第9篇：摄影比赛宣传稿
摄影比赛宣传稿
记得否，小小的你，踮起脚尖，想要伸手抓住阳光
到如今，韶华易逝，良辰美景，你透过小小的镜头，触摸光阴的足迹
是那一池碧波泛起阵阵涟漪，亦或是那枝头迎风摇摆的银杏，还是那树下巧笑倩兮的姑娘？ 亲爱的，轻轻的，一声快门，光与影的碰撞，留住时光
宣传流程
1.请各部门负责人在活动前一周告知我部门参与报道，并将活动策划发至我部门
2.如果是比赛类活动，请个部门负责人能将参赛人员的名单，最终比赛结果前三甲即可，最好能提供前三甲的专业发至我不
3.希望各部门负责人在我部门人手不足的情况下，能慷慨分享你们的活动照片
推荐第10篇：风筝比赛宣传稿
渤油石油第一中学风筝比赛宣传单
风筝的季节又来到了，为了弘扬传统文化，为了丰富同学们的课余生活，让同学们在忙碌学习的同时也能有一个放松自我，体会春天的机会，特举办此次风筝大赛。 1.比赛时间：4月下旬
2.比赛地点：学校操场
3.参赛范围：全体学生（包括毕业年级）
4.比赛组别：此次比赛在风筝制作上分为自制组与成品组，并以年级区分参赛层次。
毕业班年级部参加自制组比赛。即，七年级，八年级自制组与成品组，九年级成品组，高一自制，高二自制组与成品组，高三成品组。
5.自制组参赛要求：自制组参赛作品要求均为参赛者手工独立制作，并提供至少五张
作者自制风筝过程照片，不得购买或情人代做风筝。如违反规定，一经查实，将取消参赛资格。自制风筝成绩将从制作工艺与飞行状况两方面来进行评定。每自制参赛组将评选出制作奖与飞行奖各一名。非毕业班级，每班可选出至多两只自制风筝进行自制组比赛。
6.成品组参赛要求：成品组参赛风筝应为购买成品常规风筝（不得以斗燕，竞技风筝
等异形风筝参赛），参赛风筝成绩将以升空时间，飞行平稳以及飞行高度三方面进行评定。每班可选出至多三只成品风筝进行成品组比赛。
7.比赛规则：
（1） 各位选手以各自所在组别为单位进行风筝放飞
（2） 每组比赛时间为五分钟，比赛计时自裁判开表起，比赛包括，放飞，空中
停留，收线，所有程序均计入比赛时间。每超过十秒钟，扣一分，超时十
秒之内，扣0.5分，扣满三分者，取消比赛成绩
（3） 比赛中，若发生两只或多只风筝缠线情况，停止被缠方计时，继续主动缠
线方计时，待到缠线问题解决，继续被动缠线方比赛，主动缠线解决问方
题直接则计入比赛时间。
（4） 比赛中，选手要听从组委会安排，遵守学校各项纪律，若发生寻衅滋事，
或故意导致风筝缠线或破坏对手风筝等恶性情况，组委会有权终止其比
赛，并上报学校进行处理。
8.评选结果：
第11篇：12.9诗歌散文朗诵比赛报道稿
12.9诗歌散文朗诵比赛初赛报道稿 11月12日20时，我机电工程学院分团委于5305教室举办了12.9诗歌散文朗诵比赛初赛，此次初赛将选出前三名参与院里诗歌朗诵赛。
诗歌朗诵会初赛共有10名选手参与，不少同学虽然第一次参加演讲朗诵比赛，有些紧张，但朗诵得铿锵有力，富有感情同学们用慷慨激昂的朗诵感动了在场所有的人,让评委和观众的思绪又飘向了那久远的烽火战争年代,仿佛又听见了那些爱国学生们深情的呐喊声,激发了大家的爱校、爱国热情。 最后，经各评委整理分数得出获得本次诗歌朗诵赛的前三名，他们分别是汪梦军、朱珍与龚钰航（组合）、赵爽。
第12篇：朗诵比赛
尊敬的老师；
亲爱的同学们，
合：大家下午好！
今天我们朗诵的主题是“感恩父母”
有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听
有一个人最要感谢，有一种人最应感恩
她就是——“母亲”他就是——“父亲”
母亲，人间第一亲；父亲，人间第一情。
妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我
爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我
妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我
爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我，
聆听妈妈殷切的话语， 面对爸爸深沉的目光，
我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐地，忘记了感动，忘记了说声谢谢。
落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；
白云在天上飘荡，描绘一幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩；
合：我们沐浴着父爱的阳光长大；我们滋润着母亲的真情成长。今天，就让我们用经典名言来倾吐自己的心声，感恩我们亲爱的父母：
孟郊说:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 冰心说:
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？荫（yìn）蔽( bì) ：树木遮蔽
倪ní瑞ruì璿xuán说:
河广难航莫我过, 未知安否近如何。 暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多!
白居易说:思尔为雏日，高飞背母时。 当时父母念，今日尔应知。
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；
那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我生命；
感恩父母，给了我自由的空气，灿烂的阳光；
感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育着我成长；
感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我做人。
（合）父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记于心，
让我们永远怀着一颗感恩父母的心，用我们的一生来感恩父母。
第13篇：朗诵比赛
朗诵比赛
“我宣布，献给秋白的歌朗诵比赛现在开始！”虽然这不像运动会那样激烈，但
不知怎的，我突然有些坐不安。
经过漫长的等待，终于轮到我出场了。场内很安静，每一双眼睛，都朝我看来；
每一缕目光，都向我投来。我感到前所未有的紧张，心跳似乎在加快，我都快喘
不过气来了。唉，终究是要上去的，就去吧。想着，只好昂首挺胸地向前走，尽
力挤出一点点微笑。我站在台中央，声息一口气，开始了朗诵。虽然 我的声音
响亮而有感情，但是双腿却时不时颤抖连我都控制不了。好像到了冰天雪地里似
的，我双手一直扯着上衣，手心湿湿的，我扫视一下周围人的表情，却又不敢注
视他们的眼睛。朗诵了一小段之后，我渐渐进入了情景，轻轻地快速向前走两步，把自己当成瞿
秋白，眼里闪着光，坚定的透出对敌人的愤恨。这时，我看到一位老师露出了满
意的笑容，好像是向我投来的耶，我欣喜不已，有一点小激动，也有了些信心。
我心想：不磨不炼，不成好汉。我要加油！想着，我重新调整站姿，稍稍停顿一
下，朗诵起来。声音是那么洪亮，充满了情感。我遥望远方，眼里流露出思念;
头高昂着，想瞿秋白一勇往直前。我朗诵的那样激昂，眼前仿佛显现出了他那一
幕幕英勇作战、不屈不挠的画面，我想象着，尽情倾吐着，双眼放着光，饱含深
情，我沉醉了，观众和评委也陷入到那情景中去了。最后，我自然地往前跨上一
步，将声音提高，双臂有力地向上高举，展开，表达对秋白爷爷精神的赞美。声
音拖长，我眼神动情，目视远方，久久地久久地望着，完美的收了尾。我这才发
现，其实我的双腿已没有一点点抖动，我深深地一鞠躬。如释重负地慢慢走下了
台。
没过几天，成绩出来了，是一等奖，这让我欢天喜地，喜滋滋地抱着奖状。其
实，成功很简单，只要你对自己充满信心，并全身心地投入进去，这样就会忘记
恐惧、忘记紧张、忘记不安、获得胜利的奖杯
第14篇：朗诵比赛
陇东学院“修德为人，勤学成才”
诗文朗诵比赛
策
划
方
案
主
办：共青团陇东学院委员会
承
办：历史文化学院博雅学社
时
间：2015年4月30日
目录：
一、活动主题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
二、活动介绍 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1
三、活动流程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.前期工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2.比赛流程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3.后期工作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
四、活动要求 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3
五、活动安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3
六、评分规则 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3
七、注意事项 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
八、奖项设置 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
九、活动意义 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
十、活动可行性分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
2 2 3十
一、应急方案 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 十
二、附录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
陇东学院“修德为人，勤学成才”诗文朗诵比赛
所谓“修德为人，勤学成才”即博厚自身道德修养，完善个人道德认知体系，形成稳定而健康的道德观念，并以此为准绳规范自身行为成为超越人的自然属性而具有道德与理性的社会人！首先，德修为人，青年学子要保持健康的人格，从而保持蓬勃昂扬的姿态，展现新时代大学生的风貌。正如习总书记所阐发的：“加强道德修养，注重道德实践。修德，既要立意高远，又要立足平实；同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。”从而实现修德为人，完成自我意义上最高的存在。勤学成才，青年学子实现社会意义上的最高存在。所谓勤学成才，正如习总书记所要求：“要勤学，下得苦功夫，求得真学问。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒心，要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。”修德为人，勤学成才，二者皆备，方成人才！作为青年学子，沐盛世春风，习核心价值观念，内化其于行动，这是时代对我们的要求，也是我们实现自我的不二之途！ 为践行社会主义核心价值观的思想精神，让大学生深刻认识社会主义核心价值观。为进一步活跃校园文化氛围，建设和谐校园，丰富大学生的课余生活，给同学们一个展示自我的平台，陶冶同学们的理想情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围，提高大学生的人文素养道德情操，展现当代大学生风采，历史文化学院博雅学社特举办此次“修德为人，勤学成才”诗文朗诵比赛。具体计划如下：
一、活动主题
“修德为人，勤学成才”
二、活动介绍
1.活动顾问： 薛平马 啸 刘治立 马卓群 孙林婵 2.活动总策划：董文强
3.活动监理： 李宏发 李 丹 周义锋 陈宝林 赵 鹏 4.活动总负责：周 婷 刘锋煜 艾莹兰 王学斌 闫学军 5.活动组织者：张亚强 张 婧 李旭明 赵中宁 6.参赛对象：陇东学院全体学生以及博雅学社广大会员 7.比赛时间及地点：
（1）时间：2015年5月9日下午2:00；
（2）地点：另行通知。
三、活动流程
1.前期工作：
（1）确定具体负责人以及安排具体事宜，并制定出策划方案；
（2）活动策划书上报学院团总支，共青团陇东学院委员会审核通过；
（3）宣传阶段：由负责人设计海报并张贴于公告栏在全院宣传，并打印通知单委托各二级学院学生分会在各二级学院发放通知；
（4）报名阶段：将各二级学院及独自报名的选手名单汇总，并确定赛事安排时间及地点；
（5）主要前期工作：写策划；制定比赛注意事项、评分规则；制定计分条及计分汇总表；制作PPT；邀请评委。 2.比赛流程：
（1）主持人致开幕词；
（2）主持人介绍出席活动的各位评委以及特邀嘉宾；
（3）主持人宣读比赛规则及评分标准；
（4）主持人宣布朗诵比赛正式开始；
（5）邀请评委进行点评；
（6）主持人宣布朗诵比赛最终成绩（采用倒序排列方式）；
（7）主持人宣布比赛结束。 3.后期工作：
（1）整理并收集资料，统一存档；
（2）活动后及时找出错误、问题，总结经验；
（3）写活动总结。
四、活动要求
1.本次比赛可以以单人或小组的形式报名参加，每组不超过三人。
2.参赛作品体裁不限，切合主题，内容积极向上，具有时代气息，体现当代大学生风采；
3.参赛形式尽量多样化，可脱稿也可带稿，倡导脱稿，脱稿的将进行适当的加分；4.作品可来源于他人，但我们更鼓励原创； 5.如有配乐或PPT，请选手自带U盘。
五、活动安排
1.朗诵时间为3分钟——5分钟；
2.参赛形式可以是单人或小组，小组人数必须控制在三人以内；
3.邀请专业的老师及学长作为嘉宾和评委，现场评分、公布成绩并进行表彰。
六、评分规则
总分（100分）
1.朗诵内容（20分）：主题鲜明、深刻，作品内容健康积极向上，体裁不限，鼓励配乐朗诵；
2.语言表达（30分）：普通话标准，吐字清晰准确，语言生动形象，语气、语调、节奏富有变化，能准确表达情感，舒心悦耳，娓娓动听，能够脱稿朗诵； 3.态势深情（20分）：姿态、动作、表情、眼神能够准确、鲜明、自然、形象、直观、灵活的表达朗诵内容和思想感情，增强表达效果，不矫揉造作、夸张别扭； 4.仪态形象（10分）：服饰大方合理，仪态自然庄重，举止从容端正，精神饱满，态度亲切，符合大学生身份；
5.朗诵效果（20分）：朗诵精彩有力，使人在美的享受中感到诗的浪漫，能充分调动听众的情绪，在听众中产生强烈的情感共鸣。
七、注意事项
1.比赛前一小时工作人员入场，明确各负责人工作，准备会场布置，检查所需设备；
2.前半小时派专人引导选手入场，同时播放轻音乐，活跃气氛；
3.比赛正式开始时，各参赛组按抽签顺序进行比赛。每组参赛者朗诵或演讲时间控制在五分钟左右； 4.在活动过程中，如有突发问题，要求参与者本着互相谅解，友好协作的精神，协商解决。
八、奖项设置
1.一等奖：1名 2.二等奖：2名 3.三等奖：3名
九、活动意义
1.有利于丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的平台；
2.激发了同学们对诗歌的热爱，陶冶同学们的理想情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力；
3.促进同学们之间的友谊和交流，营造富有激情、富有青春气息的校园文化氛围； 4.继承和弘扬中华民族浩瀚的文学文明，弘扬汉语精神，增强普通话水平。
十、活动可行性分析
1.学院领导和共青团陇东学院委员会给此次比赛给予了大力支持；
2.活动组织者在举办前做了充分的准备工作，而且经验丰富，有应对突发状况的能力；
3.本次活动为同学们提供了一个展现自我的舞台。
十一、应急方案
1.安排好观众的退场工作，保证秩序井然，安静快速；
2.安排专人及时核对嘉宾出勤情况，如有变动，及时调整； 3.如有停电，则活动改日进行；
4.及时和相关老师联系，如果老师临时有事或者由于其他原因来不了，则另请老师或重新安排活动时间。十
二、附录
1.会场负责：张亚强 张 婧
2.会场布置：折亚雪 刘俊俊 蒋小娟 负责人：李旭明 3.维持秩序：折亚雪 负责人：张 娜 4.打扫卫生：武秋香 李彦丽 邹 妍 负责人：魏 丹 5.热水提供: 李彦丽 武春霞 刘 繁 石永宁 6.多媒体：石永宁 7.照片采集：刘俊俊 8.评委茶水：武秋香 9.板报设计：王蓉基 王好娟 李 敏 10.场地接应：刘 繁 李彦丽 武春霞 11.计分组：刘 繁 武春霞 杨应科 蒋小娟 12.计时组：李彦丽 武秋香 v 13.主持人：李 敏 邹 妍
2015
负责人：朱雁红 负责人：杨应科 负责人：李旭明 负责人：魏 丹 负责人：赵中宁 负责人：翟苗苗 负责人：杨应科 负责人：赵中宁 共青团陇东学院委员会历史文化学院博雅学社年4月30日
第15篇：朗诵稿
多年来艰辛努力稳步发展
多年来不懈追求梦幻成真
多年来铸就“重合同守信誉”单位
多年来打造“消费者信得过”企业
多年来我们风雨同舟
多年来我们患难与共
曾经追求，曾经磨难， 曾经风雨，曾经辉煌。一步一个脚印走到了今天，我们无悔无怨。
我们庆幸，我们有开明的决策层，
我们欣喜，我们有果敢的决策层。
他们信奉“以信誉为目标，以军队作风为榜样”。他们坚信“顾客是正确的，质量永远是最重要的 ”。 他们带领我们敬业创新，与时俱进，
他们带领我们勇往直前 追求不止 奋斗不息。
我们遵守着港湾院的诚信宣言，
技术赢得市场，诚信打造共赢。
我们塑造了港湾院人的敬业理念，
以信为本，进取创新，务实敬业，共同发展。港湾院人挑战、认真，
港湾院人执着、实在，
港湾院人不求最好，但求更好。
科技的进步日新月异， 改革的步伐一日千里。我们正面临一个飞速发展的时代，
我们正处在一个需要奋斗的年代。
团结进取，无私奉献，追求卓越，
我们以“诚”为本，一以贯之，为客户雕铸精品。我们以“新”致远，与时俱进，与客户共创未来。愿港湾院走向更辉煌的明天。
第16篇：朗诵稿
风雨中，我们走过
经济1001班 当钟声拂过岁月的年轮
当礼炮点燃校庆的烟花
当相逢的喜悦飘荡出桂花的芬芳
当庆典的彩旗灿烂成金秋的云霞
请允许我们
穿越六十年的时空
一起重温您辉煌的历程
请允许我们
将激昂的音符编织成花环
用最纯最真最美的音质环绕着您
为您歌唱
亲爱的母校，亲爱的东华
生日快乐！
历史的长卷缓缓地展开
回首往事，我们思绪万千——
1949年10月1日
随着**城楼上那一声惊雷
中国以一个崭新的面貌展现在世界面前
金猴奋起千均棒，玉宇澄清万里埃
在党中央的细心呵护下
在人民的翘首企盼中
1951年
华东纺织工学院诞生了
1960年
学校被列为全国重点高校
1985年至1999年
我们从学院升格为中国纺织大学
随着国务院机构改革的深化
学校正式划转为教育部直属高校
1999年
母校正式更名为东华大学
成为一所多科性和颇有影响的高等学府
母校的辉煌伟业离不开中国共产党的正确指导
母校焕然一新的容颜更是离不开党中央的深切关怀
2011年的七月繁花似锦
伟大的中国共产党迎来了她的九十华诞 九十年的奋斗
九十年的求索
九十年的沧桑
九十年的巨变
鲜红的党旗始终飘扬的我们的前方 2011年的十月桃鲜李艳
亲爱的母校迎来了她的六十岁生日 六十年，一路风雨兼程的跋涉
六十年，一首催人奋进的诗篇
六十年，一幅震撼人心的画卷
六十年，一段继往开来的历史
唯一不变的
是理想 是信念 是追求
唯一不改的
是学风 是教风 是校风
不管再过多少个春秋
我们都不会忘记党的用心栽培
无论再过多少个日月
我们都不会忘记您曾今的谆谆教导 我们仍会怀着一颗感恩的心
一股炽热的爱
来表达对您的深深的情意
让我们将所有美好的回忆
所有珍贵的祝福
都凝结在这一刻
啊，母校
在这被歌声和盛典簇拥的胜地
在这硕果累累和盛世簇拥的季节里 我们以学子的赤诚、忠心和庄严
向您献礼、致敬
向您祝福
愿您脸庞上的微笑
都成为向往蔚蓝的小溪
愿您未来的每一缕足音
都成为追寻葱茏的柳笛
愿您今后的每一次攀登
都成为憧憬幸福的记忆
让我们用最虔诚的心灵为母校祝福
经世纬国六十载创新超越铸辉煌！（合）
第17篇：朗诵稿
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，（本句语速稍快） 我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，
（本句稍慢）
我骄傲，我是中国人！
（本句深沉有力，掷地有声）
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，（前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”）
我有着/大地般/黄色的皮肤，
（ 两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一
我骄傲，我是中国人！
种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力）
我是中国人——
（这一句把声音舒长） 黄土高原/是我/挺起的胸脯，
黄河流水/是我/沸腾的血液，
（ 语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势） 长城/是我扬起的手臂， ( 语速至此逐渐加快，可有态势语) 泰山/是我站立的脚跟。 (最后一句要读出坚定的语气，语速变慢)
我是中国人——
(本句把声音舒长) 我的祖先/最早/走出森林，
我的祖先/最早/开始耕耘， (这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长) 我是/指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。 ( 这两句要读得坚定，每一项都值得自豪) 在/我的民族中
( 转变语气，舒缓) 不光有/史册上万古不朽的
( 略带思考状) 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， (语速不要太快，历数中华历史人物) 还有那/文学史上/万古不朽的
( 略带思考状) 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深， (本句逐渐变快，读出女男的不同气势) 我骄傲，我是中国人！
(自豪之情油然而生)
我是中国人——
(声音舒长) 在我的国土上/不光有， (句子末尾语音拖长) 雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, ( 前半句刚，后半句柔) 还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！ (读出斩钉截铁的斗争意志) 我骄傲，我是中国人！
(充满战斗的激情)
我是中国人——
(声音舒长) 我那黄河一样/粗犷的声音， ( 读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾) 不光响在联合国的大厦里， (语速加快) 大声发表着/中国的议论， (斩钉截铁，不容侵犯) 也响在/奥林匹克的赛场上， ( 远眺，语速稍慢) 大声高喊着/“中国得分”! ( 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语) 当掌声/把五星红旗/送上蓝天， (与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望) 我骄傲，我是中国人! ( 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋)
我是中国人——
(带有自豪的舒长) 我那长城一样的/巨大手臂， (语速稍慢) 不光把采油钻杆/钻进外国人 (逐渐加快，与下面的句子一气呵成) 预言打不出石油的地心，
也把通信卫星/送上祖先们 (与上一句紧接) 梦里也没有到过的白云， ( 要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头) 当五大洲/倾听东方声音的时候， ( 再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状) 我骄傲，我是中国人！ ( 一字一顿)
我是中国人——
(此时，本句较前面相同句子稍高亢) 我是/莫高窟壁画的传人，
让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。 ( 这两句稍慢，语气略带沧桑) 我/就是飞天，
( 声音高亢) 飞天/就是我们，
( 加快语速) 我骄傲，我是/中/国/人！ ( 大声喊出。最后三句可重复，语速更快些)
这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗，应该读出一种自豪，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。
这首作品应该读出来豪迈的气势，同时还要注意对自己情绪的控制。不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭。
一、《祖国颂》朗诵稿
在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广， 在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强； 奔腾不息的黄河是她的血脉， 巍峨屹立的泰山是她的脊梁， 这就是我们的祖国——中国！
1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾； 1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！ 1997年，她迎来了紫荆花的清香， 1999年，她又增添了水莲花的芬芳！
走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭， 跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。 我们的共和国从没有像今天这样威武强大，
二、《国庆颂》 祖国,
你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年,
今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑. 历经了崎岖坎坷,明天将更加美好. 55年来,
你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强. 您的国力日益强大.
你凝聚了天下炎黄子孙的心啊! 您赢得了世界尊重的目光. 现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好!
三、《歌唱祖国》 我的祖国， 可爱的中国， 你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握， 我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴.
四、国庆节诗歌
祖国啊,我为你自豪 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的**, 让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔,
传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了! 这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂,
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.
辉煌的纪元, 用苍劲的大手,
抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山.
苦难的母亲, 擦去满眼的泪花,
露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强.
讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒. 讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明,
几千年文明的圣火把我们照亮.
五、《我骄傲，我是中国人！》
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天，飞天就是我们。
有关朗诵的一些看法
朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。
朗诵的基本要求是：用普通话；正确，做到语音和语调的规范化，语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜等；流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等；有感情，做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。
在选取朗诵选材料时，我们应注意下面几个问题：
1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听者思想感情上的强烈共鸣。
2、注意场合。选材必须要考虑场合。中秋晚会，朗诵《月是故乡的圆》，庆祝教师节，朗诵《献给教师的花束》，效果定然不错。
3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应该不同，不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵《致橡树》，也不能对大学生朗诵《爸爸的老师》。
4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点，如气质、声音等。
要想在朗诵时取得好的效果，一定要调整好自己的状态。过分紧张，张口结舌；过分懈怠，无精打采；追求技巧，忽视内容；缺少变化，色彩单一„„这些都将严重影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗诵成败的重要环节，应该引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢？
1、信心百倍，积极主动；
2、全神贯注，进入作品；
3、动脑动心，有感而发；
4、速看慢读，由己达人；
5、全身松弛，用声自如。
朗诵是在深入了解作品基础上的再创造，它的成功离不开一些具体的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。
1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一致的，逻辑停顿是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。
2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类。（1）语法重音。在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的谓语，非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代词和疑问代词也往往重读。（2）强调重音。为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比喻性词语，夸张性词语，表示肯定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些，以突出需要强调的部分。句中有强调重音后，语法重音就自然消失。
3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。比如—— 爱的感情一般是“气徐声柔”的。语气色彩造成温和感，口腔松宽，气息深长。
憎的感情一般是“气足声硬”的。语气色彩造成挤压感，口腔紧窄，气息猛塞（即流动猛，多阻塞）。
悲的感情一般是“气沉声缓”的。语气色彩造成迟滞感，口腔如负重，气息如尽竭。 喜的感情一般是“气满声高”的。语气色彩造成跳跃感，口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情一般是“气提声凝”的。语气色彩造成紧缩感，口腔像冰封，气息像倒流。 欲的感情一般是“气多声放”的。语气色彩造成伸张感，口腔积极敝开，气息力求畅达。
急的感情一般是“气短声促”的。语气色彩造成急迫感，口腔似弓弦，气息如穿梭，经纬速成。
冷的感情一般是“气少声平”的。语气色彩造成冷寂感，口腔松懒，气息微弱。 怒的感情一般是“气粗声重”的。语气色彩造成震动感，口腔如鼓，气息如椽。
疑的感情一般是“气细声黏”的。语气色彩造成踯躅感，口腔欲松还紧，气息欲连还断。
4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。
需要强调的是眼神、表情、动作和台风各方面与声音技巧的配合 1.)眼神的运用
戏剧表演时，眼神多与对手接触；演讲时，眼神多与听众接触。朗诵时，眼神可以一方面与听众流通交流，加强表达效果；也可以集中凝想、进入诗境之中。朗诵者与听众之间的思想感情交流，除了借助声音的表达外，最主要是眼神的运用。朗诵时想像力的发挥是其中主要的条件，朗诵不同于相声、戏剧，我们的身体各部分器官，多少是要受到限制的，所以要准确贴切表达想像，只有尽量利用我们最灵活而最不受限制的眼睛，等到眼睛无法表达时，才乞灵于表情、动作、手势等的帮助。
朗诵的其中一个条件是不看诵材，这除了要求朗诵者熟悉诵材外，主要是朗诵时必须运用眼神传达思想感情，如果双眼要看着诵材，又怎能与听众“眉目传情”呢？我们朗诵李白《静夜思》这首诗时，“床前明月光”视力平射，“疑是地上霜”目光向下转移，“举头望明月”视力远射向上，“低头思故乡”眼神更下垂作沉思状。凭上述四种变化，想像力便能活灵活现了。这是集中凝想、进入诗境的表现。朗诵者如果未能达到这个较高的层次，眼睛也不可东张西望，而必须照应全场，控制气氛，作为声音的辅助，发挥与听众交感共鸣的作用。
2)面部的表情
朗诵是声情的艺术，诵材感情突出的地方，须用面部表情加以摹拟出来。诵材中所表现的原作者的态度和感情，朗诵者必须仔细揣摩，贴切表达。木无表情、干燥枯涩，固然是朗诵的大忌；表情过火、矫揉造作，也属过犹不及。
3.)手势和动作
朗诵要不要动作，是一个有争论的问题。强调朗诵的文学性的人，认为加入动作只表示声音技巧不足，惟有乞灵于手势和动作。强调朗诵的综合性的人，认为朗诵是文学、歌唱、戏剧的三结合，在朗诵的过程中，必须设计手势和动作的配合，以求曲尽其妙、声色艺全。上述两种意见都稍嫌偏激，《诗大序》说：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”这说明只要是忠于诵材，出于自然，那么手势和动作都应该是被接受的。小学生站在台上，肢体很容易随意摆动，双手也不知道应该放到什么地方才好，如果能够设计一些手势和动作可以配合诵材表达，应该是值得鼓励的；何况很多诵材本身已富有动作性，我们更应该进一步要求设计手势与动作以求配合。
下面几点，是必须加以注意的：
(1)设计的手势和动作，必须与诵材紧密配合，不能生硬堆砌，以免产生反面效果。 (2)手势和动作要少而清楚，适当自然，并且优美合度。
(3)动作范围要小，一般限于胸前，手臂挥得太远便会缺乏力量，垂得太低就不能引起听众的注意。
(4)腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不可；一来破坏美感，二来影响呼吸。 (5)身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动，以表示进入另一阶段或层面。
(6)动作要精心设计，在声音发出之前表现出来，以起暗示和引导的作用。 4.台风和仪态
朗诵者态度必须优雅自然、彬彬有礼；行动不疾不徐、安祥镇定；表现诚恳，使听众感到亲切、舒适、接纳而没有不快。日常能注意举止行为，修饰仪表、端正态度，自然能够被人接受，信心亦会大增。
最后谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵，确实能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制好音量，否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。
第18篇：朗诵稿
朗诵稿 《红领巾》
听爸爸讲，这是一片最美丽的阳光， 这是一片灿烂的红霞，
清晨，我们披一束红霞走进校园， 走进春天，
红霞闪耀着妈妈的笑脸， 红霞辉映着老师的目光， 让我们把阳光留住，
让我们时刻感受妈妈深情跳动的心房， （合）让我们深深记住老师辛勤播种的希望。
听妈妈讲，这是祖国最年轻的地方， 这是祖国最辉煌的一角，
无数英雄的生命在这里永不熄灭， 五千年的文明染红了五星红旗，
祖国把最有希望的一角系在我们的胸前， （小合）每天，我们都在祖国的怀抱中成长， （大合）：让我们时刻把祖国挂在心上， 永远不要忘记，我们是中华民族的儿女， 永远不要忘记，祖国是我们心中的太阳。
建宇：听老师讲，这是祖国最温暖的地方， （合）少先队员手拉着手组成团结友爱， 少先队员坚定的脚步给了你我信心、力量。 系上它，冬天不再感到寒冷， 系上它，遇到困难时不再感到艰苦。 系上它，跌到了爬起来更有力量， 系上它，失败后还有成功的希望， （合）让我们珍惜这充满歌声的童年， 让我们珍惜这充满欢乐的童年。
（合）我对爸爸，妈妈，老师讲这是一片最理想的翅膀， 它似一只火红的小鸟， 带着我们的生命， 装满我们的理想， 在蓝天上翱翔， 在祖国的大地上翱翔，
飞向明天，飞向未来，飞向祖国最需要的地方。
第19篇：朗诵稿
我的南方和北方
自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。
我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。
我的南方和北方相距很远，远得无法用脚步丈量。
大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方与北方之间的距离。
燕子归来，衔着春泥表达着我的南方与北方温暖的情意。
我的南方，也是李煜和柳永的南方。
一江春水滔滔东流，流去的是落花般美丽的往事和忧愁。
梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种伤痛，也只能是南方的才子佳人的伤痛。
我的北方，也是岑参和高适的北方。
烽烟滚滚，战马嘶鸣。在胡天八月的飞雪中，骑马饮酒的北方将士，正向着刀光剑影的疆场上逼近。
所有的胜利与失败，最后都消失在边关冷月下的漠风中。
我曾经走过黄山、庐山、衡山、峨嵋山、雁荡山，寻找着我的南方。
我的南方却在乌篷船、青石桥、油纸伞、鱼鳞瓦的深处隐藏。
在秦淮河的灯影里，我凝视着我的南方。
在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。
在富春江的柔波里，我拥抱着我的南方。
我的南方啊！草长莺飞，小桥流水，杏花春雨。
我曾经走过天山、昆仑山、长白山、祁连山、喜玛拉雅山，寻找着我的北方。我的北方却在黄土窑、窗花纸、热土炕、蒙古包中隐藏。
在雁门关、山海关、嘉峪关，我与我的北方相对无言。
在大平原、大草原、戈壁滩，我与我的北方倾心交谈。
在骆驼和牦牛的背景里，我陪伴着我的北方走向遥远的地平线。
我的北方啊！大漠孤烟，长河落日，唢呐万里。
自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。
从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。在东南风的琴音中，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又缠绵。
在西北风的琴音中，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又旷远。
我的南方和北方，我的永远的故乡和天堂。
第20篇：朗诵稿
老师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－ 把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁－－ 把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了， 教师节朗诵稿
男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？ 女：是谁种下秋季的片片金黄？ 男：是谁把理想的光环播送到远方？ 女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？男：是谁创造着祖国新的辉煌？ 女：是谁昭示了民族的希望？ 合：是您，就是您！ 我最亲爱的——老师！ 男：一身朴素的衣装， 映射出您品格的高贵！
女：一道慈祥的目光， 点燃我心中的理想！ 男：一支短短的粉笔， 写下了您生命的篇章！ 女：一方三尺宽的讲台， 耕耘着您毕生的希望！ 男：一次亲切的鼓励， 促进了我的健康成长！ 女：一次善意的批评， 擦去了我心中的迷茫…… 男：衷心地感谢您呀，老师， 是您，点亮了我心中的烛光！ 女：衷心地感谢您呀，老师， 是您，昭示了民族的希望！ 男：您把全部的心血， 都倾注到了我们的身上。
女：请看那作业本上的丝丝红线， 就是您的血浆！
男：您把全部的热情， 都投放到了我们的身上。 女：请看一走上讲台的您， 焕发容光，精神成倍地增长！ 男：您把全部的幸福， 都寄托在了我们的身上。
女：请看那学生发奖的仪式上， 您的笑容最最绽放！ 男：教育改革春潮起，
您又走到了新的长征路上。
女：学习新课标，教授新课程， 您总是显得特别特别繁忙。
男：教育信息化，追赶现代化， 您又坐到了计算机旁。
女：终身学习，不断提高， 您说，要不这样，就会下岗。
男：亲爱的老师，您的努力我们知道，在我们的心中，您永不下岗！ 女：教师佳节，一年一度， 恩师深情，百年难忘！
男：在今天这个喜庆的日子里， 我们衷心地祝您——
合：工作顺利，身体健康
老师，您辛苦了 是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁－－ 把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁－－ 把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！
感谢您，老师
男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？ 女：是谁种下秋季的片片金黄？ 男：是谁把理想的光环播送到远方？ 女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？男：是谁创造着祖国新的辉煌？ 女：是谁昭示了民族的希望？ 合：是您，就是您！ 我最亲爱的——老师！ 男：一身朴素的衣装， 映射出您品格的高贵！ 女：一道慈祥的目光， 点燃我心中的理想！ 男：一支短短的粉笔， 写下了您生命的篇章！ 女：一方三尺宽的讲台， 耕耘着您毕生的希望！ 男：一次亲切的鼓励， 促进了我的健康成长！ 女：一次善意的批评， 擦去了我心中的迷茫…… 男：衷心地感谢您呀，老师， 是您，点亮了我心中的烛光！ 女：衷心地感谢您呀，老师， 是您，昭示了民族的希望！ 男：您把全部的心血， 都倾注到了我们的身上。
女：请看那作业本上的丝丝红线， 就是您的血浆！
男：您把全部的热情， 都投放到了我们的身上。 女：请看一走上讲台的您， 焕发容光，精神成倍地增长！ 男：您把全部的幸福， 都寄托在了我们的身上。
女：请看那学生发奖的仪式上， 您的笑容最最绽放！ 男：教育改革春潮起，
您又走到了新的长征路上。 女：学习新课标，教授新课程， 您总是显得特别特别繁忙。 男：教育信息化，追赶现代化， 您又坐到了计算机旁。
女：终身学习，不断提高， 您说，要不这样，就会下岗。
男：亲爱的老师，您的努力我们知道， 在我们的心中，您永不下岗！ 女：教师佳节，一年一度， 恩师深情，百年难忘！
男：在今天这个喜庆的日子里， 我们衷心地祝您——
合：工作顺利，身体健康！
工作顺利，身体健康，在今天这个喜庆的日子里，
新老教师的对话
（一）
（女）轻轻地，我来了，带着飞扬的青春，怀着美好的憧憬，走进了宿迁中学。亮开清脆的歌喉，张开温柔的臂膀，用我的爱与热情滋润一颗颗饥渴的心灵。
（男）静静地看着你飞来，我们心中充满喜悦，我们的队伍中又多了一位战友，教育事业又多了一位爱的使者。
（女）爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
（男）这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；
（女）这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；
（男）这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
（女）在默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但看着学生们一拨一拨学有所长，健康成长，或迷途知返，懂事成人，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
（男）这是心与心碰撞时产生的火花，这是爱与爱交融汇成的江海，这是灿烂的星光聚成的银河，而你、我、他，我们每一个教师自己仅仅是恪守着最初的承诺，在履行着一个普通教师的职责！ (二) （女）老师的嘴就是一个源泉，从那里可以流淌出知识的溪流。可是老师又何止是在传播知识，更需要播撒下爱的种子。一句充满真情与关爱的话语就能让火山爆发，让瀑布飞流。
（齐）让我们说
（女）你的回答很有创意，请再响亮地说一遍。
（齐）让我们说
（男）你的问题提得很有质量，看来你善于思考。
（齐）让我们说
（女）听你们的朗读是一种享受，你们的朗朗书声是世界上最动听的声音！
（齐）让我们用心说出爱的语言，将一个又一个四十五分钟，变成（男）知识的接力站，（女）自信的起跑线，（男）理想的鼓风口，（齐）人生的新台阶。
（三）
（女）老师，在工作中，我有压力，总觉得做得不够好；在生活中，我会迷失，会突然在喧闹的城市中找不到自我。
（男）教育外的世界的确精彩，但埋首于教学，倾心于学生，就会发现这片领域的风情。教师，是一个不能用金钱和数字来估量的职业。当我们心系颗颗童心，情系祖国未来的时候，我们会收获别样的精彩。
（女）是啊，一个人不能没有追求，没有追求，生命就没有光彩。夸父追日，追出的是与日月同辉的永恒；屈原上下求索，留下的是后人的敬仰；毛主席一生探求，流不去的是一代伟人无限的辉煌。而教师的追求是什么呢？
（男）青春无悔，誓言有声——携起手来，用我们的青春和热血铸造共和国的师魂！ （女）让我们做真的种子，善的信使，美的旗帜，让我们的天空清纯明净，让我们的学生至健至善，让我们的明天辉煌灿烂！ （男）是啊，有一种人生平凡而美丽，那就是教师；
（女）有一种风景最为隽永，那就是师魂！ （男）教育是一条漫漫长路，我们在这条路上思索、前行，追寻理想的境界。
（女）教育是一条滔滔长河，我们在这条河中搏击、畅游，探求文化的航迹。
（齐）教育是一幅长长画卷，我们在这幅画卷上描画、书写，彰显生命的异彩。 （齐）教育，我们永远的追求与梦想！
青春无悔、生命无憾！
就让清辉不老的月亮我们教师的誓言！
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片， 看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩， 究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾读书破万卷，
也还没有走遍祖国的河山，
更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 我只是千万教师中的一名新兵， 就像星辰属于夜空，草木属于大山。
初登讲台的我，
用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千， 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，
让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。 而今，发扬传统，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展。
多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，踏着晚霞回还。
滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记； 满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。 宇宙无边，人生有限。
今生作为一名教师，还有何志何愿？ 只希望在辛勤工作之后，
能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。 青春不悔，生命无憾！
总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，我要教会学生：
学真理，不欺、不瞒、不骗； 用真情，不腐、不烂、不酸； 似真金，不熔、不化、不软； 做真人，不疯、不癫、不懒。
理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。
做为一名青年教师，我一定做到： 不浮、不虚、不假，用真诚； 不媚、不谀、不谄，讲真言； 不炫、不妄、不夸，有真学； 不骄、不躁、不馁，是真干。 为了中国教育更快更好地发展， 让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，勇往直前！
