四年级以诚待人范文
推荐第1篇：以诚待人
以诚待人
——读《狗·猫·鼠》有感我对鲁迅先生的文章很感兴趣。鲁迅先生讽刺人的手段与方法很独特，他巧妙运用被讽刺者所述，发表自己的观点。他立场鲜明。借此寒假我阅读了他用来回忆旧事的散文集《朝花夕拾》。其中我最欣赏《狗猫鼠》一文。
《猫狗鼠》这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。鲁迅先生在文中阐述了他仇猫--即不喜欢猫的原因。例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉。猫虽然和狮虎同族，都食比自己弱小的动物，但猫却具有一副媚态。而写了隐鼠有趣可爱,十分乖巧。猫与鼠形成了鲜明的对比。
此文表达了对某些“正人君子”的憎恶，和对弱小者的同情。猫作为捕食者玩弄弱小的动物，正如某些人，幸灾乐祸，把自己的快乐建立在他人的痛苦上，慢慢地折磨弱者。
猫虽是猫科类动物，与狮虎同族。但它像某些人，可以掩盖自己的本性，用一副虚伪的脸孔待人，却望得他人尊重。
猫懒散却馋嘴，正如某些好吃懒做的人。从而警示他人，要勤奋刻苦，脚踏实地。
而鼠就代表弱小人群，但却遭人摧残，引人深思。
我觉得“猫”最令人不指的是虚伪。若不以诚待人，又怎么怪他人不与之结伴而行呢？
不禁想起那件事。去奶奶家的路上，看见路边的卖葡萄的老太太。
她买的葡萄很饱满，深紫色的外皮很水灵。停车在路边，就想买些葡萄送给爷爷奶奶尝尝。老奶奶双鬓已有银丝，身上围着围裙，见我们下车，搓了搓手，说：“葡萄要么？很甜的，水灵灵的。”我们本是对路边的小贩不太信任的，爸爸便说：“挑点好的吧，买点去。”老太太却让我们自己挑，还可以去她的棚里挑，说是人人口味不同，有人喜欢熟透的，有人喜欢脆一点的。我很诧异，便去挑葡萄。老太太和我们随意地交谈着：“葡萄要挑皮紫肉满的，不熟的千万别挑。”她拉拉围裙，“不好的我不卖的。”我心里暖暖的，那天的葡萄特别甜 。
那个老太太我铭记在心，并不是因为她的葡萄好，价格公道，而是对她以诚待人感到由衷的敬佩。若商人忘记了顾客的便利，只图个人利益，又何来那份以诚为美的温情。
我无法揣摩鲁迅先生当时的情感，他用他的笔抨击世道的浑浊。“猫”的虚伪是一个警钟。我从中获得便是真诚，以诚待人。
推荐第2篇：以诚待人
以诚待人
育太和小学四年级一班刘蕊
各位尊敬的老师们同学们：
大家好，我是四年级一班的学生刘蕊，今天我演讲的题目是《以诚待人》。
“诚信”就是讲究诚实和信用，凡是开口说话就要讲究诚信，答应别人的事情就要说到做到，但不能轻易答应，因为有的事情我们做不到。
在《弟子规》关于诚信的部分里有一句“闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。”令我印象最深，我还深深体会了它的意思：听到别人说自己的过错，就会很恼怒，而听别人夸自己或说自己的优点就会得意忘形。如果这样你的坏朋友会越来越多，而好朋友就会远远的离你而去。其实，有些人劝你或是说你的过错不全是为你好吗？我们应该仔细听，认真改正自己的错误，这样才是一个好孩子。
在生活中有很多守信与不守信的事例。如：我有两个要好的朋友，她们不是本地人，一天，我们三个人一起玩扑克牌，她们没有按我们三个人一起定的规则玩，说她们，她们还是不改，使我失去了对她们的信任。她们也因此失掉了我这么个好朋友。
还有一次，我答应给一个同学拿小熊，我说到做到，就给她拿了，这使我多了个朋友。
同学们，我希望我们每个人都能做到诚实守信，这样，我们的朋友就会越来越多。
我的演讲结束！
谢谢大家！
推荐第3篇：以诚待人
口语交际《以诚待人》教学设计
刘冬敏
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？
（老师讲故事）：
一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：\"欢迎您再来光临\"
乞丐走了，店员不解地问老板：\"您干吗要亲自招呼这样的人呢？\"老板回答说：\"这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。\"后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚 1
待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答：
学校内见到老师„„（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课„„（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级„„（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。
A、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
B、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳） ③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境
师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，
7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件）
A.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理]
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
„„
教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
（四）以诚待人多提倡
1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
五、课堂总结
总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵， 让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌;让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语说清楚
态度诚恳有条理
以理服人认真听
推荐第4篇：作文：以诚待人
听过妈妈
以诚待人
我从小就给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰地笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
妈妈的爱
有人说：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。
从小到大，妈妈给了我多少关爱、多少呵护啊！妈妈用甘甜的乳汁把我抚养大，教我学知识、学做人。妈妈的爱就像缕缕清风吹送阵阵花语，滋润了我的心田。
就拿我的学习来说吧。从上一年级，妈妈就对我严格要求，所有的作业都督促我认真完成，帮我仔细检查，特别是日记和作文，妈妈抓得特别紧，从不放松。每篇日记和作文，都是我先打草，然后妈妈用红笔帮我修改。大到篇段，小到字词、标点符号，删删改改、添添换换、一丝不苟。经妈妈修改后的作文就像医院里动过大手术的病人一样。然后妈妈让我把修改后的作文重新抄写一遍。现在我都上三年级了，老师要求作文写到四百字左右，好几页纸呢！妈妈既要给我指出问题，又要耐心启发我怎样修改，十分辛苦。窗外，别的孩子的妈妈有的在打扑克，有的在聊天，可妈妈从没有时间和机会去凑凑堆，坐一坐，轻松轻松。我每次的作文都得优，被老师当作范文读给同学们听，赢得同学们的阵阵掌声，只有我知道，这一篇篇作文中有妈妈的多少心血啊！
我从四岁半开始学小提琴，到现在已经整整五年了，从我拿起弓子拉第一声空弦起，每天一个半小时的练琴时间，一直是妈妈陪伴在我的身旁。刚开始拉空弦我拉不直，妈妈就一遍遍地帮我纠正，后来学小曲子又帮我看音准和弓法。拉好了妈妈就表扬奖励，拉不好妈妈就严厉地批评，命令我重拉几遍，有时甚至发火。妈妈常对我说：“台上十分钟，台下十年功”，意思就是台上拉十分钟，台下练十年功夫。我参加小提琴比赛，连续两年在省里获得金奖。今年春节又获得全国十佳，准备考七级。这一切都要归功于我的好妈妈呀！
我要说，妈妈，您放心吧，您的女儿一定不会让您失望的！
人与人之间的关爱
人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。
在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。
“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”我猛然站起来;“奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。
哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，来，和我一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。
这位老人的让我羞愧不已，让我羞愧不已刚刚的羞愧。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！
我要将心比心，让世界变得更美好！
推荐第5篇：以诚待人建议书
口语交际《以诚待人》教学设计
刘冬敏
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。 2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？
（老师讲故事）：
一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临
乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚
待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答：
学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；） 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。 a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下： ? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ ? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳） ③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境
师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，
7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件）
a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理] b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。 ?? 教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的； 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
（四）以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
五、课堂总结
总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵， 让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语 说清楚
态度诚恳 有条理
以理服人 认真听篇2：口语交际《以诚待人》
口语交际——以诚待人
教材分析：
第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
学情分析：
学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。 2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。
教学过程
一、回顾课文内容，理解以诚待人。
1、回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2、板书课题：以诚待人。生齐读课题。
二、调动生活经验，感受以诚待人。
1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧！
3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4、学生小组讨论后，反馈：
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语） ②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？
生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？
引导评议
①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。
7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：（课件出示）指个别生说。
学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班
级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；） ??
三、小组交流，生活中找真诚：
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。
①强调交际要求：
师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示） 要求：a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
四、全班交流，集体感受真诚。
师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示） b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听） 范例： 生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。 ?? 教师引导方向：
引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
五、创设情境，师生实践以诚待人。
1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？
2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药；
④劝告小同学不要乱摘花草树木；
⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
⑥??
3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。
4、师生表演。师生互评。
师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。其他学生点评。（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?? 师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；篇3：《以诚待人》教学设计与反思 篇4：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计 教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件）
想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？
林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？
怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?? 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?? 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?
7、综合以上几点建议， 老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。
三 引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：
家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。
要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四 提出沟通建议，倡议以诚待人。 1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！
板书： 以诚待人
态度诚恳 说清楚
有礼貌 认真听篇5：一件以诚待人的事
一件以诚待人的事
记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。
我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。“小妹妹，一共是一块八角。”他微笑着递过雪梨。我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。
回家后，我迫不及待地尝了一个。啊，真甜！梨汁犹如一股清凉的泉水，滋润着喉咙。我吃完以后一数钱，我应该还有两角钱的呀？不好，那个人没找钱！我像箭一般的冲下楼去，那个人不见了。我呆住了，心想：怎么办，那是我妈妈给我自行车打气的钱呀！我正准备回去，突然听见一声“小妹妹，等一下！”我回头一看，原来是那位大叔。他一边将两毛钱递给我，一边说:“对不起，我太着急回家了，没数钱就走了。该要的钱不能少要，多出的钱不能多要。再见！”他说完转身就跑。我又呆在那里一动不动。 好人一生平安！
买票
一天，我在老师家上完数学课，便走到乘车的地方，来到车站后，看到车站已有许多人，而且他们大多数都是老乘客了。
很快远处一辆公车隐隐约约的出现在“车海”之中。“啧啧。”我看着那辆已经人满为患的车，皱了皱眉头，心想这么多人乘公车，再加上我们这样的“庞大阵容”，岂不是„„ 不等我多想，公车已经开来了，人们一见立刻争先恐后地蜂拥而上，可是无奈前门早就被几位身体瘦弱的老人堵住了。挤老人不好；不挤，可就进不去了。正当我们愁眉苦脸之际，司机叔叔竟然网开一面，对我们喊道：“从后门上来，再付钱！”听了这话，大家从后门上了车，然后都陆陆续续地去前面买票了。
可不知什么原因，我一上车就径直走到了车厢后排，而没有付钱！我心头像是有一头小鹿乱撞，扑通直跳。我怯生生地靠着扶手杆，不断地咽着口水。我想这样迟早会被发现的，与其等会丢面子，不如现在主动去买车票吧！可是，我的脚像不听我使唤了似的，脚下生根一动不动。心想很快就到了！我闭上了
眼睛。等我张开时，车子开动了，司机没有发现我！我心中不由得一阵狂喜！
这时有两双目光盯住了我，我一回头，来了个面对面。一位老爷爷和他8岁的小孙女盯着我。老爷爷用手拍了拍小女孩的头，小女孩欲言又止。我胸口像是被谁狠狠打了一拳似的，喘着粗气。我们的目光就这样交织在了一起。叮！御景湾到了。老人叹了口气，在那一瞬间，我内疚，我惭愧！一种发自内心的强烈呼唤，为我选择了走出的方向，向前。在全车人目光的注视下，我把一元硬币放进了投币机。在司机的微笑下，我一步一步走下了车。
下车后，我如释负重。第一次发现原来天是那么蓝，小草是那么绿，空气是那么清新。我哼着小曲，走向了家。
从此我发现了诚信是做人的原则！切不可因小失大，贪一时之利，而丢了千金难买的诚信啊！
改分
星期五的下午,张老师把试卷发下来,小刚发到试卷,看见鲜红的一百分正对着他笑呢! 小刚高兴得跳了起来,妈妈肯定会表扬我的,说不定还会带我去吃肯德基,想着想着心里美兹滋的，还得意洋洋地看着试卷。忽
然小刚看到试卷上有一个错别字,想:我该不该告诉老师呢?后来一想反正老师也不知道,那就不用告诉吧!小刚左看看,右看看,发现同学都没注意他,他连忙把试卷收进书包。 那一刻,他总是高兴不起来,心里像吊了十五只水桶一样七上八下的,转念一想那我不是一个诚实的孩子了。老师说过做人要诚实,还是把试卷改了吧!想着,小刚大步流星地朝办公室走去。看见老师正右改作业,连忙说:老师,我有一个错别字,你给我改对了。老师仔细一看,果然改锖了,说;你做得对,你真是诚实的孩孑。老师把一百分改成了九十九分。
小刚走在回家的路上,天好像更蓝了,草好像更绿了,花好像更红了.考了九十九分,但是比考一百分还高兴呢! 如果有一天，你向最亲爱的人撒了谎，你会是怎么样的心情呢?痛快？窃喜？懊悔„„我就有过这么一次特别的经历。
那时候我读二年级，一次数学考了70分，怎么办?藏试卷，千万不要让妈妈看见，说干就干，我小心 地把卷子藏在书包的夹层里，藏好卷子回到家，急忙开始写作业，希望能够将功补过。不久，我听见开门的声音：“韬韬考了多少分？”我正纳闷：咦，妈妈怎么知道考试？一般除了期末考试比较关心，单元测试她都不管。我就若无其事地大声回答：“90分！”妈妈听了，唠叨了我几句就走了。我看见她走进厨房，大松一口气，终于躲过一劫了。
吃完饭以后，我骗妈妈：“我去看书了，别打搅我。”我装着一副用功的样子，私底下悄悄开始订正卷子。我把卷子拿出来，仔细地分析了一遍，发现整张卷子大部分都是由于粗心扣分的。哎，要是不粗心的话，我肯定得95分以上。我突然觉得有点儿口渴，赶忙去倒水喝。没想到等我喝完水回来时，发现妈妈正好站在我的书桌前，神情严肃地盯着我的卷子。我一惊，低着头，小心翼翼地靠近妈妈身边，用轻的像蚊子一样声音说：“对不起，妈妈，我不应该骗您，以后我再也不骗您了。”
妈妈瞪了我一眼，说：“知道说谎不对就好，以后一定要做个诚实的好孩子。
推荐第6篇：用心做事,以诚待人
用心做事 以诚待人
“用心做事，以诚待人”，是对人、对事、对工作的一种负责的态度，更是人生的一种高尚境界。
俗话说：“做事先做人”，这句话对做人提出了更高的要求。以诚待人的第一层要求是要学会尊重别人，善待别人，用真心去换真心，以真诚去缔造真诚。
以诚待人的深层次要求是要摆正个人利益和集体利益的关系，不论是在工作中、还是在生活上，做到堂堂正正，坦坦荡荡。在事业追求中，把集体的利益放在首位。在这种人生观、价值观的指导下做到以诚待人，应该是谦虚谨慎，不骄不躁，说老实话，办老实事，事事处处严格要求自己；应该是言行一致，表里如一，志存高远，胸襟坦荡，事事处处抱以平常心。
正因为如此，我们在工作中就要始终保持不骄不躁、艰苦奋斗的作风，自觉树立社会主义荣辱观，严于律己、廉洁奉公。形成风正气顺，心齐劲足的良好氛围。
树立正确的人生观、价值观，以诚待人、清正廉洁，是干事创业的前提和基础。无论何时何地，都要用以诚待人、清正廉洁的标准去规范自己的言行，只有如此，才能在职工中树立自己的威望，才能在工作中指挥有力，令行禁止；也只有用以诚待人、清正廉洁的标准去严格要求自己，才能做对事情，做好事情。
有了以诚待人作为基础，要干好工作中还要用心做事。俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，在工作中认认真真、踏踏实实，专心致志地对待每一项任务，有毅力、有拼劲，就没有克服不了的困难。
用心做事不简单等同于努力做事，努力做事是把事情做成，用心做事是把事情做好。我们在工作中一方面要踏踏实实、勤勤恳恳，另一方面还要注意掌握合理的方法和技巧。在生产管理中我们应该做一个有心人，时时留心才能事事用心，沟通从心开始，做事一样要从心开始。
用心做事就要积极主动解决问题。工作中遇到困难时，要积极面对，而不是想方设法逃避责任，“有问题绕道走”不是解决问题的根本办法。去改变能改变的，来适应不能改变的，只为成功想办法，不为失败找理由，“为而不恃”，“为而不争”，我们在生产中遇到的难题就一定会迎刃而解。
以诚待人、用心做事两者是相互促进、相互制约，辨正统一的关系。只做到以诚待人，而不用心做事，往往成为“和事老”“和稀泥”，工作中“有人缘”没成绩，影响整个团队的工作，最终“人缘”也将丢失；只做到用心做事，而不以诚待人，往往在工作中陷入孤立，面对高度社会化的企业生产团体，一个人要想在没有别人的帮助下独自做事，几乎是不可想象的。
“以诚待人，用心做事”两者统一于个人与团队的融合之中，只要我们相信自己，找到正确的方法，并且将这些方法恰当地运用到我们的工作和生活之中，加上我们的同心协力，彼此间的鼓舞信任，放飞自己的热情和活力，打造一个激情四溢、充满自信的英雄团队，怎么会创造不出一流的成绩？
推荐第7篇：以诚待人(续写)
以诚待人
今天是个阳光灿烂的日子，而对王晓明来说却并不灿烂。因为，今天要进行语文考试。
“丁零零”上课铃响了。老师走进教室，边发试卷边提醒大家：“同学们要独立完成试卷，希望你们考出自己真实的水平。”王晓明接过试卷一看，天哪！好多题都不会，这可怎么办？最近上课老走神，光惦记着下课去打篮球了。这次要是考不好，老师和爸爸妈妈肯定会责备我的，没准爸爸还会暴打我一顿，这下可完蛋了。只见他眉头紧锁，满头大汗的盯着卷子，紧紧握住手中的笔，偶尔地在卷子上写上几个字，又抬起头来，左顾右盼。剩下的题实在不会了，怎么办呢？ 有了，我偷看一下同位的吧，他想，她是语文课代表，肯定全对。于是，他伸长了脖子，瞥了一眼同位的卷子，又抬起头用眼睛的余光在教室里扫了一圈，监考老师正背向他，缓缓的走向讲台。窗外，也只有太阳公公笑眯眯的看着自己，仿佛在说，你打算怎么做呢？一只小鸟飞过来，落在了窗外的枝头上，昂着头，仿佛看透了他的心思，不屑一顾的看着他。这时，老师的话在耳边响起：“做人要诚实，欺骗别人就等于欺骗自己。做错了事情不要紧，只要勇于承认错误，及时改正。但是用欺骗的手段掩饰错误，是不可原谅的。”想到这儿，他羞愧的低下了头。
下课了，王晓明把做了不到一半的卷子交给了老师。并向老师承认了错误，表示以后要认真听讲，不贪玩了。老师不但没有批评他，反而对他说：“知错就改就是个好孩子，而且你没有继续欺骗下去，知道了自己的错误，值得表扬。”
推荐第8篇：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件） 想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？
怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是„„ 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心„„ 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?
7、综合以上几点建议， 老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。
三
引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况： 家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四
提出沟通建议，倡议以诚待人。 1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！
板书：
以诚待人
态度诚恳
说清楚
有礼貌
认真听
推荐第9篇：以诚待人(500字)作文
精选作文:以诚待人(500字)作文
诚实是一个准则，是每个人都应该遵守的，做人就应该，实事求是。
是我13岁的时候，有一次，我和爸爸去姑姑家办点事，爸爸是用摩托车驮我去的，坐在车是心情豁然开朗。刚到姑姑家，哥哥就来了，我和哥哥没事干，于是就打起了摩托车的主意，我说：哥哥，我们把爸爸的摩托车钥匙偷偷地拿出来，骑上摩托车兜兜风吧！哥哥见我说得兴致勃勃就同意了。我们哼着小曲就出发了，我们顺利的拿到了摩托车的钥匙，开始了我们的快乐之旅。哥哥骑得棒极了，速度像飞一样，我们又是说，又是笑，别提有多开心了，坐在自己开的车上，简直是威风死了。但是，正当我们高兴的时候，车一下子撞在了树上，我和哥哥竟谁都没有受伤，我们的车却扁了，我和哥哥怕极了，偷偷把车还了回来。我们要走的时候爸爸发现车坏了，就问我：你骑摩托车了吗？我，我没有。我害怕极了，支支吾吾的回答。老师经常教育我们要做一个诚实的孩子，而这次我却对我的爸爸撒了谎，我在心里默默的念着：爸爸，我错了，是我不对，车是我撞的。后来，我一五一十的把事实的真相告诉了爸爸，爸爸不但没有骂我，还很高兴，他说：孩子，只要你能做一个诚实的人，我就很高兴了，那你撞到了没有，快让爸爸看看&& 通过这次体验我明白了一个道理，只要你以诚待人，做个诚实的孩子，就能得到所有人的原谅和爱护。福建莆田仙游县实验小学四年级:林宇豪 篇1：关于以诚待人的作文
关于以诚待人的作文
世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。如果每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。
今天早上，妈妈早起去市场买菜，在买年糕时，遇到了一件令人痛恨的事。有一位卖年糕的老爷爷，看起来衣衫褴褛。一位阿姨买了年糕后，却少给了钱，可是这位上了年纪的老爷爷又不怎么会算。于是，这位阿姨又趁人不注意时又偷了一条年糕放进袋子里。老爷爷左算右算，觉得钱不对，于是又叫回阿姨，重新称一遍，结果，一称20斤，阿姨叫着说：“不会错的啦!我们买菜的人不会少给钱的。”妈妈站在一旁，见此情形，想帮又帮不上。 旁人有的议论纷纷，有的看了又走开了，妈妈实在看不下去了，走过去，给老爷爷算了一下，应该出24元钱，可阿姨只出了16元钱。
阿姨见了，知道露了马脚，脸红通通的，忙再付了8元钱，匆匆地走了。旁人都向妈妈竖起大拇指，妈妈也笑着说：“我只是帮助了一下这位老人家，没什么。”老爷爷也站起来道谢。
如果连一个老爷爷也要欺骗的话，那么这位阿姨不配为人母。待人一定要真诚友好，以诚待人，才是做人之本。 篇2：作文：以诚待人
听过妈妈以诚待人
我从小就给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰地笑了。 通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
妈妈的爱
有人说：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。
从小到大，妈妈给了我多少关爱、多少呵护啊！妈妈用甘甜的乳
汁把我抚养大，教我学知识、学做人。妈妈的爱就像缕缕清风吹送阵阵花语，滋润了我的心田。
就拿我的学习来说吧。从上一年级，妈妈就对我严格要求，所有的作业都督促我认真完成，帮我仔细检查，特别是日记和作文，妈妈抓得特别紧，从不放松。每篇日记和作文，都是我先打草，然后妈妈用红笔帮我修改。大到篇段，小到字词、标点符号，删删改改、添添换换、一丝不苟。经妈妈修改后的作文就像医院里动过大手术的病人一样。然后妈妈让我把修改后的作文重新抄写一遍。现在我都上三年级了，老师要求作文写到四百字左右，好几页纸呢！妈妈既要给我指出问题，又要耐心启发我怎样修改，十分辛苦。窗外，别的孩子的妈妈有的在打扑克，有的在聊天，可妈妈从没有时间和机会去凑凑堆，坐一坐，轻松轻松。我每次的作文都得优，被老师当作范文读给同学们听，赢得同学们的阵阵掌声，只有我知道，这一篇篇作文中有妈妈的多少心血啊！
我从四岁半开始学小提琴，到现在已经整整五年了，从我拿起弓子拉
人与人之间的关爱
人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。 在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。
“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”我猛然站起来;“奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。 哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，来，和我一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。 这位老人的让我羞愧不已，让我羞愧不已刚刚的羞愧。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！
我要将心比心，让世界变得更美好！
篇3：以诚待人 口语交际《以诚待人》教学设计
刘冬敏
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？
（老师讲故事）：
一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临
乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚
待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答：
学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。
a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。 学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳） ③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境
师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。 情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，
7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件） a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理] b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。 ?? 教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
（四）以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
五、课堂总结
总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵， 让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语 说清楚
态度诚恳 有条理
以理服人 认真听
推荐第10篇：以诚待人口语交际
（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。 通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。 记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。到了第三天我不想还给他。第四天上午我对他说：“我还没有看完，你再给我一天时间行吗？”他说：“就一天啊。”我说：“知道了。”晚上一写完作业就看了起来，一直看完了我伸了个懒腰，打了个哈欠，一看表，好呀10点了。我赶紧上床睡觉。第二天差点迟到，那天上午我把书还给了他。以诚待人是一种美德，我们要发扬光大。所以在日常生活中要真诚地对待别人，和睦相处。
（三）在生活中，我们要以诚待人，将心比心，这样，别人也会以诚待你，世界才会变得更加美好。就拿我来说吧，有一次，我的好朋友×××生病了，她很担心会拉下功课，就和我约好：每天放学后我都去她家帮她补习功课。一天放学后，天突然狂风大作，还夹杂着豆大的雨点，打得地上乒乒乓乓直作响。我正准备和往常一样去帮斯杭补课，正要走出家门，妈妈拦住了我：“就要下大雨了，地很滑，你今天就不要去了。”我想了想说：“妈妈，×××是我的好朋友，而且我已经和她约好了，我不能失信呀！”妈妈说：“好吧，你要小心一点。”我走出家门，迎面吹来一股寒风，冷得我直打喷嚏，我咬咬牙，顶着寒风艰难地向前走。当×××打开大门，很惊讶地对我说：“天这么冷，我还以为你不来了呢！”我对她说：“老师常说”与朋友交，言而有信“，所以我不能失信。”补完课，走在回家的路上，虽然寒风刺骨，但我很开心，因为我是个有信用的人。在生活中，我们要以诚待人，以诚待人，别人才会真诚地对待你。
（四）诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信就如同一盏生活中的明灯指引我们前行的路。记得有一次，我在学校里。老师要我们那出拼音本，在那时我想起我没带拼音本。怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。于是我询问了周围的同学。终于问到×××同学又多出来的拼音本。于是我便用商量的语气对说：“×××，你可以先借我拼音本，明天早上我再还你，好吗？” ×××看我着急的样子，就同意了。我高高兴兴地拿着拼音本，开始写作业了。第二天一大早，我就把本子还给了×××，×××先还是一愣，经我一说才想起昨天的事，原来他早就忘记了。×××高兴地接过本子，当我那天走在回家的路上，心情是那么的欢快，好像路旁的小花也在夸奖我呢！诚信是金，但黄金有价，诚信无价，诚信却比金钱更贵重，它可以给我们带来意想不到的财富。
（五）我们身边有许多以诚待人的事，你碰过吗？我就碰过。不信？那你慢慢听我说。妈妈给我讲过这样一件事：从前有一个外国人来到中国，他看见了一个卖风车的人，他看到风车十分好奇，就买了一个，当他付钱的时候，不会说中国话，就拿出几张钱让卖风车的人挑，旁边的人以为那个人会挑大的，没想到他却拣了一张面额最小的，外国人正准备离去，卖风车的人喊住外国人说：“小伙子，还要找你五角呢。”说着就把钱给了那个小伙子。旁边的人觉得这个卖风车的人很诚信，大家就纷纷买他的风车。听到这里，我心里暖洋洋的，真为那位卖风车的人感到骄傲。还有一天，我和妈妈一起到集市上买菜，我妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些，妈妈付给老太太钱，老太太一不小心把钱放到了妈妈买的菜里，还找了五角钱，回到家，我们发现了，妈妈急忙又把钱还给了那位老太太。老太太高兴的笑了。是啊，如果我们在生活中都能以诚待人，整个世界就会变的更加美好，更加和谐。
（六）自从那次起我学会了以诚待人！前年夏天的一个中午，我家来了几个客人，爸爸妈妈给他们端茶递水，而我却理也没理。回到自己的房间看起来了书，这时一位阿姨走过来，说我真乖，知道学习。我连一声谢谢也没有说，蒙着头读书，假装没有看见。过了一上午，叔叔阿姨们都走了，在他们临走前我也没有和他们打招呼。等他们走远后，爸爸妈妈批评了我。说我不应该这样，我要以诚待人！通过这件事我明白了，如果你去他人的家里做客，他不和你打招呼，你也不会高兴。从此以后我学会了要以诚待人！
（七）今天，我们班的老师给我们发了这次月考的试卷，我得了95分。一得到试卷，我就看×××的成绩，哈！哈！他得94分，这次我超过×××了。平时×××的成绩总比我高，可这次我超过了他。但我心里想着：×××不可能成绩比我低呀。所以我就检查了一遍试卷，我发现了试卷上有两处错误。怎么办？我是告诉老师，还是不告诉老师？我心里想着。这时，我决定把试卷拿回去问姐姐。下了第四节课，放学回家路上，我心里一直在想这个问题。等到了家，我立刻跑进姐姐的房间，然后我就把这件事完完整整地告诉了姐姐。姐姐说：“修合无人见，存心有天知。你不能向别人撒谎，特别是老师，因为老师是教育我们的园丁。”
第二天到学校，我向梁老师说了这一件事。老师说：“知错能改，善莫大焉。你是一个诚实的孩子，老师很感动，去上课吧。”我说了一声：“谢谢老师。”就去上课了。通过这件事我明白啦：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。以后我要做一个诚实、守信的小学生。
（八）世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。如果每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。今天早上，妈妈早起去市场买菜，在买鸡蛋时，遇到了一件令人痛恨的事。有一位鸡蛋的老爷爷，看起来衣衫褴褛。一位阿姨买了鸡蛋后，却少给了钱，可是这位上了年纪的老爷爷又不怎么会算。于是，这位阿姨又趁人不注意时又偷了两颗鸡蛋放进袋子里。老爷爷左算右算，觉得钱不对，于是又叫回阿姨，重新称一遍，结果，一称20斤，阿姨叫着说：“不会错的啦！我们买菜的人不会少给钱的。”妈妈站在一旁，见此情形，想帮又帮不上。旁人有的议论纷纷，有的看了又走开了，妈妈实在看不下去了，走过去，给老爷爷算了一下，应该出24元钱，可阿姨只出了16元钱。阿姨见了，知道露了马脚，脸红通通的，忙再付了8元钱，匆匆地走了。旁人都向妈妈竖起大拇指，妈妈也笑着说：“我只是帮助了一下这位老人家，没什么。”老爷爷也站起来道谢。如果连一个老爷爷也要欺骗的话，那么这位阿姨不配为人母。待人一定要真诚友好，以诚待人，才是做人之本。
（九）在日常生活中，我常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有事找父母亲，而父母亲正好有事出去了，不在家；班里的同学生病了，好多天不能来上学；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾纸屑…… 如果我又碰到类似这样的事情，怎么办呢？我决定这样做： 遇到第一种情况，那么我就打电话给父母亲，听他们说怎么办就怎么办；遇到第二种情况，我就会在放学以后去同学家看望她，帮她补习功课；遇到同学在校园里随地吐痰，我就告诉她，随地吐痰不仅影响校园整洁，而且痰中的细菌会通过空气传播并传染疾病，相信她不会再随地吐痰；同学在校园里乱扔垃圾，我就会将她扔的垃圾捡起来，扔进垃圾桶里…… 在日常生活中，我们要看见小事，只有能看见小事的人才能看见大事。 我们要认真对待日常生活中的每一件事、每一个人，做到以诚待人，我们的明天会更美好。
（十）还记得我四年级上册的一次考试，当我们正迫切地想了解我们的考试成绩时，成绩终于出炉了！我拿着试卷一看，不错嘛！语文91分，好歹没下90分，否则，我就、、、在我正高兴的时候，没想到，老师就发话了，凡是下了90分的同学请将三到五大题抄一遍，我的同桌×××因为下了90分而抱怨抄卷子，他不服气地说：“你就那么好运吗？我不信！我倒要看看你这分数是真的还是假的！”我听了就不高兴了，但有很想看看他难堪的样子，便装出一副满不在乎的样子说：“随你的便！”他一把抢过我手中的试卷，开始对起答案来。你还别说，不对不知道，一对把我吓了一跳，他发现是好几个错误，加起来可就要扣两分，我只能得89分。我是让老师改，还是不改，我正做着激烈的思想斗争。这时，我想到一个作文中写道：孩子，多少个得2分能换到诚实呢？最后，我鼓起勇气，让老师改了卷子，老师竖起大拇指，说：“好样的！”我高兴极了。是啊，多少个2分能换到诚实啊！看来以诚待人，真的快乐一生！
（十一）世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。如果每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。如果发现有人随地吐痰或乱扔垃圾，你会怎么做？通常，大多数人都会不屑地走过，心里想：各人自扫门前雪，哪管别人瓦上霜，只要管好自己就行了，何苦去管别人的事呢？甚至有一少部分人连自己都管不好，随处扔垃圾。可就有那么一些人，他们只要看见一点儿垃圾或纸屑都会主动拾起，分类放进垃圾箱，如果发现有人乱扔垃圾，不管自己有多么要紧的事，都会先搁一搁，大踏步追上去，耐心地向他解释、建议，告诉他这样会合环境变得又脏又乱，不能为图自己一时方便而危害许多人的生活环境。这种人难道不是一个极富社会公德心和社会责任感的“傻子”吗？他们秉承“人人为我，我为人人”的理念，关爱别人，关爱社会，努力奉献自己的一份心力，期望社会和谐美丽。
（十二）大家的成长过程，历经酸，甜，苦，辣。在我们学习人际关系交往方面的过程中，我学到了应该真诚待人，才能交到了更多的朋友。让老师和同学都喜欢我，获得跟好的人际关系。一天我在马路的斑马线一头等了许久，没有一个人需要我帮助过马路，到了公共汽车站，大家好像都知道自己的乘车路线。正在这时有一位戴着老花镜的爷爷走了过来，他正看着公交站牌。我连忙走过去问这位爷爷，爷爷，你需要帮助吗？爷爷告诉我，他不知道去北大医院的路线。我告诉了他，并带他上车。看着他脸上的笑容，我心里乐滋滋的。我想：在与他人相处时应真诚对待，多帮助他人，这样才会有更多的朋友。才会有更好的人际关系。
（十三）以诚待人是一种传统美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。有人说，在如今繁荣的市场里，在熙熙攘攘的人群中，人们看中的是腰包里的钱。是不是所有的诚信都消失在人心的沙漠中了？ 在生活中我也会以诚待人，假如父母不在家时，别人有事找他们，如果我认识的话，我会把他请到家里，端茶倒水，再把爸爸妈妈回来的时间告诉他们，让他们听听音乐，稍等一会儿。如果我不认识的话，我不会给他们开门，但也会有礼貌地请他们给爸爸妈妈打电话。假如一个同学生病不能来上学了，我会买一些水果去看望他，并帮他补习功课。如果老师讲课嗓子哑了，我会送他一些薄荷叶或板蓝根，让他去火消炎。因为我觉得每个人都有需要帮助的时候，妈妈曾告诉我，雪中送去的“炭”远比锦上添的“花”更有价值。只有真诚地对待每一个人，帮助需要我们帮助的人，宽容地对待别人的过错，我们的生活才会更加美好。
（十四）做人必须要懂的宽容，诚实，友爱。在家里，妈妈常说我就是一个诚实友爱的好孩子。
在这个单元学的真诚的名言中 ，有一句，让我想起了我和一位阿姨之间发生的故事，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有一次，楼下的阿姨拿着一包垃圾准备扔到楼下，我正好也要下楼去，就帮忙把她垃圾扔了。阿姨很高兴的对我说：“你真是一个好孩子。还有一天，妈妈叫我去买水果和调料，我提着水果上楼。突然塑料袋破了，水果撒了满楼道。我发现后连忙去捡，这时，正要回家的王阿姨看见，也弯下腰帮我捡，我连忙说了一声谢谢。还有一位大哥哥看见了不但不帮我捡还踩我的水果。回家我向妈妈诉说了刚才的事，妈妈还说那位大哥哥的行为很无耻。通过这件事，我知道了，自己去帮助人，自己有了困难别人也会帮助你。如果世界所有人都这么友善，不像那个大哥哥一样，世界将会很美好。我们要像那位阿姨一样关爱身边每一个人。这样的人，就是品德最高尚的人。
（十五）在生活中，在学习中，我们都应该要用诚信待人。记得有一位名人曾经说过：“真诚与朴实是天才的宝贵品质。”如果你曾经做过撒谎之类的事情，就会失去诚信，失去高贵的品质，失去众人的尊重。快让我们行动起来，与诚信交个朋友吧！有句话叫做“心动不如行动”。诚实会让你受用一生的，你会为你当初的诚实而感到自豪，骄傲！在一个阳光明媚的早晨，我背着个书包一蹦一跳的跑进教室，美好极了，新的一天开始了！上第一节课时，老师问一位同学问题“有没有写家庭作业”。那位同学却说“忘记写了”。其实那位同学并没有忘记写家庭作业，只是不愿意写。这种不诚实的习惯，相信大家都是不喜欢的。为什么那位同学不诚实呢？诚实是我们做人最基本的，没有了诚实，世界将会多可怕啊！不敢恭维，失去了诚信的世界将会如何，所以，让我们用实际行动去挽留诚信吧。让我们大家都做个诚实的好孩子。天才靠的是高贵的品质，这句话使我受益匪浅。人活着就要诚实，我喜欢诚实！留住一片真诚吧！真诚是我们的生命啊！
（十六）康德曾说过：诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。诚实，是宝贵的，是用金钱买不来的，是每个人都应该具有的良好品质。在现实生活中，如果大家都能以诚待人，那么，我们的社会将会更加和谐，人们将会更加的和睦相处。有一次,爸爸买了几条金鱼,我十分喜爱它们,早晨中午晚上我都要去看看它们。一天早晨,爸爸妈妈都去加班了,我依然来到鱼缸旁东瞧瞧,西瞧瞧,却发现金鱼好象瘦了.于是,就拿了一把鱼粮给它们,见他们吃得欢,十分高兴,又洒了一大把,就高高兴兴地去睡午觉了.一睡醒我就跑鱼缸那儿.顿时吓惨了,鱼儿肚皮朝天,死了!我十分害怕,想到爸爸回来会骂我,后背就直冒冷汗。不一会儿,爸爸回来了,他叫我干什么我就干什么,装作很乖巧的样子.可当爸爸要给金鱼喂食时见金鱼死了,就问我:\"是不是你把它们给撑死的?\"我的心里嘀咕开了,到底说不说呢?如果不说,我就不诚实,如果说了,爸爸是不是就要大骂我一顿?经过三番考虑,最终说了出来.\"是........是........我把它们........撑死的!\"爸爸没有骂我,心平气和的对我说了养鱼的方法,我点了点头。
通过这件事,我明白了一个道理:诚实是人的一张脸,他写着你的品德和操行.对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。
（十七）诚信是中华民族代代相传的传统美德，早在古代，孔子就说过：“人而无信，不知其可也”。它表达了诚信的重要性。是啊，一个守信的人，走到哪里都有朋友，而一个不守信的人，走到哪里都没人和他做朋友。只有你以诚待人，别人也才会以诚相待。诚信是一笔无形的精神财富。记得一次，我去同学家完，回家的时候天色已经很暗了，我正在回家的路上，忽然想起答应给妹妹买玩具，但那家店在很远很远的地方，而我的肚子早饿的咕咕叫。怎么办？买还是不买？要买就吃不上饭，肚子会难受，不买就会失信。此时，我心想：还是别去买，不就一个小玩具吗？明天再买，而且还吃上热腾腾的晚饭，真好！突然，我耳边响起了妈妈的话：“你不对他人诚信，他人也不会对你诚信，最后，我为信誉，我决定去买。去的路很长，回来时饭菜早已凉了，但我还是吃得津津有味，因为我守信了！诚信是金，诚信是宝，诚信是一笔无形的财富，让我们一去做个诚信的人吧！
第11篇：心系集体 以诚待人
心系集体 以诚待人
在困难时，他乐观开朗，扛起责任，用青春朝气驱赶种种困难;在平凡时，他积极向上，乐于助人，让笑容充满每个人的心田。
他只是一个普通的大学生，就读于河南科技大学高等职业技术学院，是艺术系环境艺术设计111班中的普通一员。
人对待集体要真诚：
刚入学时他他当上了食堂的伙食监督员。虽然这个位置十分不显眼，但民以食为天，每位同学都要吃饭，这是关乎同学健康的问题，他自然格外尽心。当同学们问他伙食情况时，他诚实以告不做丝毫虚假。同学们的意见他进行汇总，深入调查，他积极向上层提出问题，解决问题，提出创新的意见，遇到问题绝不姑息。在他就职期间食堂就餐环境与伙食档次发生了极大的变化。
人对待个人要真诚： 当班中开展软件课时，因同学需要买电脑并有好多同学不熟悉电脑，他便带同学来到他熟悉的电脑城帮同学选购并帮助砍价。电脑城的老板私下找他说给他酬谢时，他拒绝了，并说把这些算到同学电脑的钱中多给同学便宜一些。因为此时他想到了学校开展的诚信教育活动，如果他受了这些钱会让他良心不安的。软件课开始了，因为一些软件他都接触过所以上手比较快，此时他积极帮助同学，那里不会随时可以找他，同学的电脑中毒了、需要清理了都随时可以找他。
人对待自己要真诚：
期末考试时，他看到一些同学想要作弊，此时他也犹豫了，因为作弊是取得及格的捷径之路，但当他想到考试是检验学习成果的时刻，想到老师让大家签订的考试承诺书，想到学校开展的诚信活动时，他毅然决定好好考试不作弊，并劝说周围同学不要作弊。
人对社会要真诚：
放假时，他有自己的业余爱好，他喜欢摄影并十分幸运地进入了报社学习，他把雪天路滑的场面拍下来，让大家提高警惕，他把纪念雷锋活动拍下来，让大家将雷锋精神永记心中，他把高空作业的工人拍下来，让大家知其辛苦，他把爱心人士关爱希望小学学生的事迹拍下来，让大家知道社会美好。但，他拍摄的东西绝对真实，每一个事件他都深入了解，决不夸张虚饰，做到以诚待人。
他深知以诚待人是我们的责任，关乎着我们的道德水准与民族形象，我们要从自身做起、从小事做起，感染他人，做到社会皆诚信。
这就是他，一个平凡的大学生，他呼吁“同学们，拾起我们诚信的“背囊”吧！用我们的诚信战胜风浪，以我们的诚信来创造美好的人生！”
第12篇：以诚待人 教学设计
以诚待人 教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应以诚实的态度对待周围的人和事。在学习的过程中知道诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有重大的意义，因此我们要诚实待人。
过程与方法：在教学中通过对故事的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过参与辩论培养学生辩证地看问题的能力和语言表达能力。能信守承诺、能实事求是、善于改正错误、能把握诚实的策略。
情感、态度和价值观： 树立诚实待人的意识，在行动中养成诚实的品德，做到诚实待人。
二、学情分析
1、学生中还普遍存在不诚实的现象。
2、现实中，许多学生的自我保护意识和能力还很欠缺。
三、教学重难点：
教学重点：让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面？ 教学难点:（1）如何履行承诺的问题；（2）做诚实的人应讲究策略；
四、教学过程 1.师生起立问好 2.课前一分钟训练： “愚人节的由来”（表演者：李壮） 教师提问：
通过了解愚人节的由来，我们了解到在4月1日这一天我们可以开一些善意的玩笑，那么我们平时的时候也应该经常开玩笑去捉弄他人么？为什么？
学生回答：
不能这样，因为总是开别人的玩笑，用谎言去欺骗别人，自己会变得不诚实。引出课题：《以诚待人》
3.讲授新课： 自主预习：
1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？
3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 活动一：动动脑，找一找
教师：做一个诚实的人，就要真诚的对待每一个人。那么诚实的人有那些表现呢？
学生：翻书寻找答案，举手回答。 教师归纳总结。
活动二：对话表演，寓情于景
教师：展示四组图片，关于母亲失信于儿子，找学生分角色表演。提问，生活中是否会有类似的现象发生？如果这件事发生在你的身上，你认为母亲应该怎样做？
学生：会，阐述自己的观点
教师：如果你因为一些原因失信于人，你应该怎么样去做？ 学生：阐述自己的观点。 活动三：典故《曾子杀猪》
教师：从这则故事中我们能够明白什么道理？ 学生：明白了做人要言而有信，履行自己的承诺。
活动四：视频播放《姚明让巴克利亲驴屁股》
教师：姚明如何看待承诺？巴克利又是如何对待自己的承诺的？我们要学习他们的什么精神？
学生：各自阐释答案。
活动五：阅读《华盛顿的故事》 教师：这则故事告诉我们什么道理？ 学生：阐述自己的答案。
教师总结：做一个诚实的人就要在自己做错事后敢于承担责任，认真改正错误。
活动六：各抒己见“诚实难道有错吗？”
教师：小梅的实话实说为什么会引起非议？情给她提几点建议？ 学生：阐述自己的观点，并为小梅提出建议。 教师总结：做一个诚实的人也要讲究策略。 课堂检测：
1、当考试同学向你求助时，你会……
2、当家人得重病询问你病情时，你会……
3、当别人向你打听同学的隐私时,你会……
4、当陌生人问你家的地址和电挂号码时,你会……
5、当公安人员向你了解有关案情时, 你会……
6、假如你是一军事或外事工作人员，当别人问你有关国家机密时, 你会……
巩固提升：
1.对待生活中的不同看法，甚至是批评意见，我们应该（ ） A.诚恳坦率的沟通 B.拒不接受 C.一律反驳回去 D.置之不理
2.对“君子一言，驷马难追”理解错误的是（ ） A.答应别人的事一定要做到 B.做不到的找借口推脱责任 C.老老实实按照承诺去做 D.无法兑现承诺时，要主动说明情况
3.小明的奶奶得了癌症，小明的爸爸告诉小明：“不要告诉奶奶真实的病情。”小明应该（ ）
A.不撒谎，将病情告诉奶奶 B.不说真话，回避奶奶的话 C.讲究策略，说善意的谎言 D.避免说谎，不去看望奶奶 4.小东捡到同学的钱没有归还，这种行为违背了______的要求（ ）
A.诚实守信 B.勇担责任 C.艰苦奋斗 D.尊重同学
5.李楠是班长，在班里，他总能虚心的听取同学们的建议，答应大家的事也总能做到，因此，他在班里的威信很高，这启示我们（ ）
A.相当班长就要什么事都能做 B.要有自己的主见，没必要听别人的
C.要想当班长诚实就够了 D.真诚与人交往，才能得到别人的认可
二、非选择题某班召开了一次主题为“做诚实人，做诚实事”的主题班会，请你参与并回答问题。
1.你认为诚实的最大好处是什么？ 2.诚实的人有那些表现？
3.通过这次班会，你认为我们应如何做一个诚实的人？ 板书设计：
1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？
3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 作业布置：
1.认真识记本站知识要点，能够把本站所学的内容真正的运用到实际生活中去。
2.完成同步单元练习中4.2的内容。
第13篇：以诚待人的故事
弗莱明是苏格兰一个穷苦的农民。有一天，他救起一个掉到深水沟里的孩子。第二天，佛来明家门口迎来了一辆豪华的马车，从马车走下一位气质高雅的绅士。见到弗莱明，绅士说：“我是昨天被你救起的孩子的父亲，我今天特地过来向你你表示感谢。”弗莱明回答：“我不能因救起你的孩子就接受报酬。”正在两人说话之际，弗莱明的儿子从外面回来了。绅士问到：“他是你的儿子吗？”农民不无自豪的回答：“是。”绅士说：“我们订立一个协议，我带走你的儿子，并让他接受最好的教育，如果这个孩子能象你一样真诚，那他将来一定会成为让你自豪的人。”弗莱名答应签下这个协议。数年后，他的儿子从圣玛利亚医学院毕业，发明了抗菌药物盘尼西林，一举成为天下闻名的弗莱明.亚历山大爵士。有一年，绅士的儿子，也就是被弗莱明从深沟里救起来的哪个孩子染上了肺炎，是谁将他从死亡的边缘来了回来？是盘尼西林。那个气质高雅的人是谁呢/他是二战前英国上议院议员老丘吉尔，绅士的儿子是谁呢？他是二战时期英国著名首相丘吉尔。本杰明。富兰克林曾说过，一个人种下什么，就会收获什么。我们如果真诚的待人，别人也会真诚地对待我们。弗莱明因为真诚才让自己的儿子有了成才的机会。老丘吉尔也因为真诚才挽救了自己儿子的生命，并使之成为20世纪影响人类历史进程的政治家。
有这样一则故事：古时候，有两位书生在赴京赶考途中相遇，一见如故。不巧，甲书生突然病倒，乙书生就留下来照顾他。眼看考期临近，甲书生担心乙书生误了考期，劝他赶快上路。乙书生不肯，说：“舍弃朋友而追名逐利，非君子之所为也。”于是，继续在病榻前服侍乙书生，端汤送水，煎药喂饭，无微不至。及至病愈，考期已过。甲书生深受感动，相约明年端午节请乙书生务必到家中一聚，乙书生慨然应许，不见不散。第二年五月初五，甲书生杀猪宰羊，备下盛宴，专等乙书生的到来。可是从早上等到晚上也没见乙书生的影儿，不免失望，这天夜里，甲书生忽见乙书生大汗淋漓而至，说：“兄长，实在对不起，因琐事繁杂，竟忘了约定，突然想起已迟了，无论如何赶不到兄长处。听说鬼魂行路极快，就自尽化作一缕幽魂来见兄长，幸好如期而至，没有负约”。甲书生听罢大惊，继而大恸，心想，兄弟已死，从此阴阳相隔，活着还有什么意思？心一横，也自杀身忘，与乙书生相聚去了。
故事是虚妄的，却也感人心魄。为了实践一个约定--在今天的人来说毫无法律效力的口头约定，宁可舍弃生命而决不食言，看出古人把诚信看得何等神圣，神圣得令“万能”的金钱也黯然失色。
（二）
诚信意味着付出，意味着牺牲，也意味着回报。有时候，其回报之丰厚也是无法用金钱来计算的。
沈阳市有一位女会计，大学学历 ，却下岗了。为了生存，她同一群下岗女职工搞起了编织，引起了外贸部门的重视，并为她们争取来了一份韩国订单--编织毛线帽。客户把价格压得很低，质量要求极为严格，时间也很紧。为了赢得信誉，进而获得更多更好的订单，她们宁肯吃亏，还是答应下来。可是，当她们交第一批货时，客户又改变了图纸，从原材料到花色品种都要调整，交货时间却不能拖延一天。这简直是毁约，是刁难！可客户是“上帝”，上帝永远都是对的。--你们做不做？韩国女老板的眼神是挑衅的。她们狠狠心，豁出去了，签约！她们知道这个承诺的风险有多大，搞不好，人人都要倾家荡产！她们夜以继日，废寝忘食，工作得几乎到了“疯狂”的程度，终于如期保质保量完成了订单。苛刻的韩国女老板感动了，向下岗女工们鞠躬致敬。接着，一批又一批订单接踵而来，她们的编织队伍也一扩再扩，竟发展成浩浩荡荡的万人大军！上万名下岗女职工打开了新的就业之门，生活有了着落，或许，从创收的角度可以计算出他的经济价值，然而，一个庞大的弱势群体，一夜之间改变了模样，重燃信心，重塑自我，其社会价值谁算地清呢？而这一切皆来自当初那背水一战的慨然一诺。
（三）
池莉是读者十分熟悉的小说家。作家出版社与它签约创作长篇小说《小姐，你早》，离交稿日期只差不到10天时，由电脑突然出了故障，完成的10多万字文稿顷刻间化为乌有。它呆坐在电脑签前，脑子一片空白。怎么办？向出版社说明情况，争取延缓交稿时限？特殊情况嘛，料想编辑会理解，也能谅解。池莉没有那样做。既然答应人家，怎好失信于人？失信无异失节，不能小看。于是，它把休息时间压缩到最限度，宁可“蓬头垢面”、衣裙不整，也要昼夜不停地赶写书稿，硬是如期完成了。仅仅一周多时间，人瘦了一圈，两只敲击键盘的手几近麻木。出版社得知内情后深受感动，为池莉的守信，更为它的人格。一个深受读者喜爱的著名作家，不摆名人架子，言必行，行必果，其人格魅力是用金钱可以估价的吗？当然不能。
第14篇：《以诚待人》教学设计
第二单元 单元备课
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。分课介绍：
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
第15篇：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗?
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
5、指名回答,相机补充
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
6、林圆圆极不愿意背后,可以也有她的想法,在这方面同学们一定也有自己的看法,或许是担心李丽弄坏了,或许是„„这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心„„想一想,李丽该怎样表达才能让真诚来得更多一些呢?
7、综合以上几点建议，让我们再来看看，当林圆圆意识到这一点并接受大家的建议之后，又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
8、学生表演
（不管是林圆圆还是李丽，在说话时都特别真诚，有礼貌。）
9、看了他们的表演，你有什么想对她们说？她们表现出自己的真诚吗？
引导评议
林圆圆在别人向自己借东西时，特别爽快地答应了，表现了自己的诚意；
李丽在借到绿铅笔之后，也很真诚地道谢，这也是以诚待人。
三
引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况： 家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四
提出沟通建议，倡议以诚待人。 1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
2 在学生交流的基础之上，师予以总结并在板书中点明。
3 交流事先准备的关于诚信的名言警句，让学生在交流中更好地体会以诚待人的重要性。 板书：
以诚待人
态度诚恳
说清楚
有礼貌
认真听
第16篇：人教版小学四年级语文下册《口语交际：以诚待人》教案
教材简析：
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 教学目标：
一、知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法
1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。 教学时间：一课时 教学流程：
一、借“馒头”导入课题。
我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“‘文明礼仪伴我行’像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！” 我接着说：“我们要做个诚实守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。”引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解„„这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。相机板书：以诚待人
二、借“馒头”创设情景。
当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我由此换个角度，问“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”引导学生从这个角度创设情景，自主讨论、交流、师生评价。
[老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”]
三、延伸“馒头”事件 过渡：在我们的身边以诚待人这样的事很多，聪明的你喜欢用什么形式展示出来呢？（结合书中或更多的例子讨论交流）
1、小组合作学习交流。①小组交流。
要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。
要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
2、小结：老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，[学生口头叙述自己对以诚待人的理解]
3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以提供哪些建议？（学生讨论后回答）
4、先在小组交流，再在全班交流自己的建议[师总结归纳板书:多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人]
5、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人 课堂小结：
以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐
第17篇：以诚待人二单元[推荐]
四年级语文下册第二单元“以诚待人”教学设计
【教材分析】
本单元四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。
《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
《万年牢》讲述一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事如剥笋般地揭示了“万年牢的产品赢得了万年牢的生意，万年老的生意靠的是万年牢的人品”这一深刻的道理。
《尊严》这篇课文的题目很深奥，尊严指可尊敬的身份或地位。课文中的石油大王哈默为我们诠释了尊严的真谛。
《将心比心》通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在实际生活中应该换位思考，这样人与人之间才会多一些宽容和理解，社会才会安宁和谐。 【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文四年级下册第二组单元：《中彩那天》《万年牢》、《尊严》《将心比心》。
2.《语文主题学习丛书》四年级下第一册《诚实的分量》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》„„ 【单元教学目标】
1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 【教学重点】
1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。【设计思路】
1.引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与文中的人物进行对话。2.通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。
3.运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。【课时安排】
单元整体预习课（2课时）：单元导读、整体识字、基础训练 精读语法课1+x《中彩那天》+阅读（2课时）：以文带文、拓展阅读、
把握主题
阅读实践课（1课时）：自主阅读，分享展示 阅读汇报课（1课时）：明确内容，分享感悟 主题习作课（2课时）：明确内容、进行写作
单元整体预习课
第一课时
导读：通读课文，画住生字新词，给生字注音组词，理解新词，认识新出现的多音字
自主预习，完成要求
1、学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出生字词和自己感受较深的句子和段。
2.要求学会的字（会读、会听写、理解意思）
维 财 属 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨 尊 沃 呈 惫 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配
3.下面的字只识不听写（会读）
拮 寐 馈 巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚
4.理解由生字组成的词语
维持 财富 属于 百货商店 奔驰 馈赠 行驶 道德 迷惑不解 号码 仓库
捎带 橡皮 拨打 尊严 肥沃 面呈菜色 疲惫不堪 善良 款待 例外 骨瘦如柴
杰出 喉结 捶背 僵硬 许配
5.多音字（弄清读音，理解意思）
（1）中彩：中，zhòng动，正对上；恰好合上。 家中：中，zhōng 名，范围内；内部。
（2）逃难：难，nàn ，不行的遭遇；灾难。
难题：难nán ，形，不容易；做起来费事（跟“易”相对）。
（ 3）拮据：据，jū。形，缺少钱；境况窘迫。
据说：据，jù，介，按照；依据。 动，据别人说。 （4）扎针：扎，zhā，动，刺。
挣zhēng扎：扎，zhá。动，用力支撑。捆扎：扎，zā，捆；束。
（5） 闷闷不乐：闷，m，形，心情不舒畅；心烦。 把火炉闷好：闷，mēn，动，使不透气。
6.课文中重点词语的意思
拮据 财富 精湛 器重 梦寐以求 属于 闷闷不乐 道德 教诲 富有 走街串巷
邀请 讲究 实在 受益 狼吞虎咽 赞赏 惬意 将心比心 沉重 抱怨 果然 宽容
第二课时
预习达标：
1、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。
2、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。师生共同分析课文主题思想。
3、读读特别令人感动的句子。小组代表选读文章中的感人段落。
4、学生提出疑问，师生共同解决。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。
精读语法课
（一）导入新课
今天我们学习一篇有关诚信的课文，一起读课题──《中彩那天》（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握
把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？
（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。） （2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
【设计意图】：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
（三）细读课文，探究“道德难题”之难。
1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。
（1）抓相关词句，探寻“难”的原因
父亲面临的“道德难题”指的是什么？
（明确：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）
是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？
句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）
句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）
【设计意图】：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。
（2）扣重点词句，品析“难”的表现。
句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）
句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）
句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）
【设计意图】：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。
（四）拓展阅读，学习借助各种描写手法表现人物的诚信精神 阅读语文主题学习丛书《诚实的分量》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《请你相信，我一定回来》这三篇文章，圈点勾画文中的重点语句，仔细体会诚信精神。
（五）小结：
这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难和父亲的抉择之准，值得我们尊敬。同样，丛书中的文章也给了我们许多启迪。
【设计意图】：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，围绕着父亲的抉择之难有所悟、有所得，然后进行拓展，让学生通过阅读有更多的收获。
阅读实践课 【教学内容】
语文主题学习丛书诚信待人部分 【教学过程】
一、回顾学法，掌握方法 导入：
上一节课，我们学习了《中彩那天》，回顾一下我们都用了什么学习方法。（屏幕出示：
1、品读重点句段，体会情感。
2、诵读积累。）今天，我们就重点运用这两种方法阅读其他几篇文章，体会诚心待人的重要性。
二、依照学案提示，自主合作 具体要求：
（一）品读重点句段，体会情感。
1．阅读《曾子杀彘》，根据注释理解短文内容，理解曾子讲诚信的品质。
2．默读《诚实的果实》，体会靠自己的诚实可以获得丰厚的回报。分组读文章，找出最感人的部分，有感情地读给同学听。 。
（二）诵读积累，书写感悟
1.《曾子杀彘》：翻译短文。掌握通假字和重点实词的意义。 2.《诚实的果实》：选择自己认为精彩的部分，写出感悟。
三、集体交流，分享感悟
学生有了自己的见解后，在班内进行交流，选读自己精选的文章段落，品评精彩之处，把理解偏颇或者错误之处纠正过来。 1.《曾子杀彘》一文，引导学生体会作为父母教育孩子时要讲诚信。 2.《诚实的果实》，引导学生理解诚实是人心灵纯洁的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他人。一个人拥有了诚信，也就拥有了“生命的黄金”。
小注：教师适当点拨，引导学生更好理解文章中心。
阅读汇报课
（一） 根据要求自由阅读
1、要求：采用默读的方法，做到边读边想，能把握文章的主要内容，进一步学习文章的表达方法。“不动笔墨不读书”，养成边读边想做批注，摘记优美语句的好习惯。
2、学生根据要求自由阅读丛书中的文章《诚实的分量》、《诚实至上》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》、《一诺千金》、《我在美国借钱》
（二）整理资料
学生在阅读的基础上，在小组内进行交流，分享自己的心得体会，并整理资料，准备展示。
（三）汇报展示
小组代表展示自己的阅读成果。 课堂小结：
这节课通过阅读，让我们明白“诚实是金”的真谛，在诚信缺失的社会里见证了灵魂的高尚，感受到了人性的温暖，也让我们学会了“边读边想边批注”的方法，这样的读书方法让我们受益无穷。
主题习作课
一、日积月累
1.学生自读名句，自己能弄懂哪些句子的意思。2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
4.熟读、背诵。背诵日积月累的句子。
二、围绕“以诚待人”展开写作。
1、在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有实战父母亲，父母亲不在家；班里的同学生病了，好多天不能来学校上课；校园里，学随地吐痰或乱扔纸屑„„想一想，如果你遇到这样的事情会怎眼对待，再结合生活中的一些真实的事例额讨论讨论：我们怎样真诚地对待每个人。每一件事？先分小组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚对人，提出几条好的建议。
2、在交流的基础上进行写作。
第18篇：以信交友 以诚待人
以信交友 以诚待人
---小学语文四年级下语文园地二口语交际活动设计
【设计理念】
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际
“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 【活动目标】
（一）知识与技能
1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观
1.懂得真诚待人是一种良好的品德。2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。
（三）过程与方法
1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【活动重难点】
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。【活动准备】搜集有关诚信的小故事。 【活动过程】
（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。1.回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 2.（板书课题：以诚待人）
（二）调动生活经验，感受以诚待人。
1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）[说前事先排练好] 大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。 大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。 生：我就不捡，你扣就扣吧！
3．学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4．学生小组讨论后，反馈
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。 ②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等
板书：多用礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
5．综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？ 把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了？
生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6．看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？
引导评议①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
7．师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说： 今天听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮 他补习。这也是以诚待人的表现; 在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级，如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.8.回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中交流。 ①小组交流。
师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）
要求：A.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚）B.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示 ②全班交流。
师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听） 范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。 ……
教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
教师相对应的点评应对：你说的很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。 ┅┅适当穿插口语交际的方法：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
我对你提点小建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
9.教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
（三）创设谈话情境，实践以诚待人。
1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？
2.请邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；
③搀扶同学到医务室擦药；
④劝告小同学不要乱摘花草树木；
⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
⑥……
3.学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程) 4.学生上台表演,分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人（增加礼貌用语，态度诚恳）；面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，（以道理去说服他，并且态度诚恳）；面对陌生人的时候，又是怎么做的。
5.请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？
师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；
学生表演，其他同学评议。
师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的,我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的.
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
1.师:同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人. 2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话 .
师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说. 3.学生先在小组交流，教师巡视发现.
温馨提示：①多用礼貌用语；②态度诚恳；③以理说服人…… 4.全班交流自己的建议。
师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
如：当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;
当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;
当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;
当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好 ;
当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;
当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;
当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;
当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;
当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。
课后，同学们可以在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学都来以诚待人。
5.师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。（出示）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。 活动总结：口语交际《以诚待人》是人教版四年级语文园地二中的口语交际训练，安排在《万年牢》、《中彩那天》、《将心比心》及《尊严》四篇课文后。这一话题有一点的难度，真诚的情感较难以表现，因此教学中我抓住“真诚”二字进行交际训练。主要表现在
一、重视情感导入，激发学生的表达欲望
由于话题对于学生来讲较难开口表达，因此在导入时，通过吸引人的故事激发学生的学习欲望，表达欲望；通过能够让学生有所感受的故事或是图片激发学生的情感，初步的感受到生活中的“真诚”所在。
二、重视语言规范和情感交流
通过一节课怎样使学生能够初步学会在生活中进行真诚的交流呢？在课堂教学时便需要教师能够及时的对学生的动作、眼神、语言进行点评与指导通过范例的指导，多层次的练说引导学生进行真诚的表达。所谓真诚并不单在语言上表示，更是通过表情等能够体会的。
三、重视全体，训练到位
口语交际课堂有练说的时间，有展示的时间。展示的时间有限，主要是通过对展示的点评使全体学生在倾听的过程中学到如何进行交流。除此外，教师必须把握好练说的时间，力求达到全体参与，在巡视的过程中对每一个练说小组进行倾听与指导。
四、重视倾听，引导评价
口语交际课除了交流同时也重视倾听，在倾听的基础上学会评价，从而提高语言能力。在课堂中必须要求全体学生认真倾听。教师在指导评价的时候也应该具有示范的作用，从而使学生能够在倾听中了解到如何进行有条理和清楚的评价。
活动反思：口语交际是双向互动的，不但要求说者会说，还要求听者会听。倾听是一种民主的氛围，是一种真诚的谦虚，是一种相互间的尊重，是一种积极的赏识，是一种热情的期待，是一种无言的要求。但是课堂上偶尔出现一个学生在说时，其他学生冷眼旁观，窃窃私语，以致这个学生没能顺利、轻松地完成口语交际。这给我敲了警钟：在口语交际过程中，我不仅要教会学生既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融合与合作的阳光普照每个学生。
第19篇：以诚待人的名言警句
以诚待人的名言警句
1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
2、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
3、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
4、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
5、诚信是做人之根本，立业之基。
6、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
7、诚信为本，学做真人。
8、诚信为荣，失信可耻。
9、最大限度的诚实是最好的处事之道。
10、诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
11、没有诚实，何来尊严？
12、诚实是上策。
13、一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。
14、不诚则有累，诚则无累。
15、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
16、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
17、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
18、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！
19、诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生
关于诚信的名言警句
人而无信，不知其可也——孔子
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
1、民无信不立。——孔子
2、君子忧道不忧贫。
3、言不信者，行不果。——墨子
4、诚信者，天下之结也。——墨子
5、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
6、小信诚则大信立。——韩非子
7、侈而惰者贫，而力而俭者富。—— 韩非子
8、贫而无谄，富而无骄。—— 子贡
9、强本而节用，则天不能贫。—— 荀况
10、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 —— 管仲
11、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄
12、人背信则名不达。——刘向
13、以诚感人者，人亦诚而应。——程颐
14、人无忠信，不可立于世。——程颐
15、精诚所至，金石为开。——王充
16、不信不立，不诚不行。——晁说之
17、内不欺已，外不欺人。——弘一大师
18、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒
19、一言之美，贵于千金。——葛洪
20、以信接人，天下信人；不以信接人
，妻子疑之。——杨泉
21、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
22、祸莫大于无信。——傅玄
23、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。——吕坤
24、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——蔡锷。
25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
26、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡
27、土扶可城墙，积德为厚地。—— 李白
28、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光
29、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。—— 周恩来
30、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。—— 郭沫若
31、诚信为人之本。——鲁迅
32、是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。—— 鲁迅
33、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅
34、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。—— 谢觉哉
35、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。—— 苏轼
36、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。—— 刘少奇
37、静以修身，俭以养德。—— 诸葛亮
38、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
39、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。—— 白居易
40、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 —— 魏徵
41、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。—— 李商隐
42、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ ——王安石
43、人之所助者，信也。——《周易》
44、不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》
45、丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》
46、马先驯而后求良，人先信而后求能。——《准南子》
47、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
48、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
49、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
50、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作
51、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
52、没有
诚实何来尊严。——西塞罗
53、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
54、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林
55、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
56、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
57、如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚
58、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞
59、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
60、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生
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1、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
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2、意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利
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3、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格
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4、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索
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5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
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6、诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊
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7、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作
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8、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰·雷
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9、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。——裴多菲
70、失真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
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1、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰·雷
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2、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。——高尔基
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3、善良——这是天才者的伟大品质之一。——安格尔
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4、老老实实最能打动人心。——莎士比亚
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5、真诚与朴实是天才的宝贵品质。——斯坦尼斯拉夫斯基
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6、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。—— 孟德斯鸠
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7、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。—— 但丁
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8、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。—— 斯宾诺莎
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9、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。—— 德谟克利特
80、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。—— 凯洛夫
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1、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。—— 罗曼·罗兰
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2、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。—— 高尔基
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3、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。—— 马雅可夫斯基
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4、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。 —— 邓肯
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5、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。—— 列夫·托尔斯泰
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6、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。—— 契诃夫
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7、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。—— 马克思
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8、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。—— 克雷洛夫
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9、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。—— 黑格尔
90、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。 —— 贝多芬
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1、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 —— 贝多芬
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2、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
93,我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭
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4、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！ —— 孟德斯鸠
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5、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。—— 夸美纽斯
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6、德行的实现是由行为，不是由文字。—— 夸美纽斯
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7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。—— 赫尔巴特
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8、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。—— 培根 9
9、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。 —— 托马斯·莫尔
100、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。—— 泰戈尔 编辑本段诚信
1、内不欺己，外不欺人。———孔子
2、人而无信，不知其可也。———孔子
3、言必信，行必果。——子路
4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。———李嘉诚
5、诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基
6、老老实实最能打动人心。———莎士比亚
7、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。———莎士比亚
8、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。———莎士比亚
9、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。———本·富兰克林
10、难听的实话胜过动听的谎言。———苏尤里·郁达列夫
11、坦白使人心地轻松的妙药。———西塞罗
12、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。
———日本 池田大作
13、诚实是艺术的最大要
素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。 ———柯尼利亚·奥提斯金约
14、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。 ———袁采
15、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。———康德
16、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。———卢梭
17、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。———裴多菲
18、我们应该老老实实地办事。———毛泽东
19、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。——— 邓小平
1、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
2、诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
3、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
4、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
5、诚信是做人之根本，立业之基。
6、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
7、诚信为本，学做真人。
8、诚信为荣，失信可耻。
9、最大限度的诚实是最好的处事之道。
10、诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
11、没有诚实，何来尊严？
12、诚实是上策。
13、一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。
14、不诚则有累，诚则无累。
15、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
16、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
17、诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
18、知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！
19、诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生． 20、诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。
21、诚信，是人类文明的阶梯；诚信，是填补人类间隔的碎石。
22、诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。
23、诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。
24、诚信比一切智谋更好。
25、诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗？
26、诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。
27、诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
28、生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
29、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。30、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
31、诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
32、如果要别人诚信，首先要自己诚信。
33、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
34、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
35、诚信是人生之本。
36、诚信者，受人爱戴尊敬也。
37、诚信是友谊的必备条件。
38、诚信，是一个人立足社会的先导。
39、诚信是人生路途中的第一准则。40、诚信是一种美德，会让你更加完美。
41、诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。
42、诚实守信，快乐人生。
43、诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。
44、诚信，世界需要你。
45、诚信创造财富。
46、不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。
47、只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。
48、有其言，无其行，君子之耻也。
49、给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。50、人如以诚信为本，就能塑造完美人生。●人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基 ●没有诚实何来尊严。 ——西塞罗 ●当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马 ●真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林 ●真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科 ●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚 ●诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 ——德莱 ●诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 ●欺人只能一时，而诚信都是长久之策。 ——约翰·雷 ●信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。 ——池田大作 ●我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。 ——裴多菲 ●诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。 ——斯宾诺莎 ●没有诚信，何来尊严？ ——西塞罗 ●失信就是失败。 ——左拉1.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——（中）冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——（日）松下幸之助 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 ——（英）毛姆 一言既出，驷马难追。 ——中国谚语 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——（苏）高尔基 不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托尔斯泰 坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 —
—（美）富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀 对自己真实，才不会对别人欺诈。 ——（英）莎士比亚 信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 ——（日）池田大作 人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。 ——（中）三毛
第20篇：口语交际以诚待人教案设计
《以诚待人》教学设计
一． 导入
师板书（诚）：老师在黑板上写了一个诚字，从这个诚字你想到了什么？（诚实，真诚，诚实守信）
这节课我们就来谈论一下以诚待人这个话题，什么是以诚待人？你是怎么理解它的？（用真诚对待每个人） 二．延伸课本，畅谈真诚
1.在第二单元中我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》《万年牢》《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，谁能说说课文中的人物都是怎样以诚待人的？（生答） 2.课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，其实在我们日常生活中，以诚待人表现在很多方面，比如：老师来到你们学校你们热情地对老师打招呼，这是以诚待人；班里同学生病了，你去看望他，还为他补习功课，这是以诚待人，你做错事情了，诚恳的向妈妈承认错误，这是以诚待人，你捡到了钱，交给老师，这也是以诚待人，在我们学校，家里，超市里，公共汽车上我们遇到过许多以诚待人的例子，现在就请同学们回忆一下，在生活中有你没有过河别人以诚相待的例子，或是你看到别人之间以诚相待的例子，（小组之间交流，积极发言，交流时注意把事情说清楚，让别人听明白，在每个人说完以后，我们小组互相合作完成第二个任务，把每个人说的例子用一，两句话概括出来，然后小组选出一个代表在全班交流，听懂要求了吗？下面小组之间开始交流以诚待人的事例） 生小组交流
3.刚才同学们交流的很热烈，现在我们进行全班交流。（其他小组发言时，认真倾听，看看你有没有补充意见或给他的发言提出一点小建议）
生派代表概括性发言。 三．
从课本到生活
刚刚同学们说了一些发生在我们身边以诚待人的事例，那下面让我们一起来欣赏一个小品，看看小品里的人物有没有做到以诚待人？待会儿咱们来交流一下。
