什么流淌在心间范文
推荐第1篇：流淌在心间的感动
流淌在心间的感动
——《庆六一，说出你的爱》主题班会活动小结
各位领导、老师们：
大家下午好！
得知今天要在教职工大会上代表发言，我心里真有点儿诚惶诚恐，因为我知道这里卧虎藏龙，有很多优秀的老师。下面，我就上《庆六一，说出你的爱》这节主题班会，简单做一个小结，谈谈我的感受，与大家分享！
迎着明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,我校全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个“六一”国际儿童节。五月三十日上午,宝安区委、区政府和区妇儿工委等单位的领导亲临我校，与孩子们一同上了一节别开生面的主题班会课。今年的“六一”很特殊，上级领导是第一次走进我们的课堂，对这节课很重视。因为主题班会不同于我们平时的班会，也不像我们的课堂教学生成得那样自然，它更像是一种表演课，要求只能成功，不许失败。经过大家的精心准备，反复演练，最后浓缩为二十分钟的精彩课堂终于呈现在电视屏幕上，它代表了我校师生的精神风貌，是全体老师集体智慧的结晶。
根据上级领导的意见，这节课经过了四次颠覆性的改动，在短短的一周内，从悲伤的“5.12”逐步变为喜庆的“六一”，期间经历了波折又痛苦的准备过程。各位领导、老师们在台前、幕后的热情相助，我看在眼里，记在心里，真是让我感动！
我们的彭校长和各位行政领导在百忙之中，多次走进课堂、认真倾听，提出了宝贵的意见；何校长在筹备文艺汇演时，也间隙地过来给我鼓励；周校长还亲自带着我们这个备课组的老师一次次开会、研究，晚上与我们一起吃盒饭，共同商讨怎样上好这节课，他那一丝不苟的工作态度深深地感染了班会备课组的所有老师；德育处的赖主任是主要负责人，她总是忙里忙外，晚上把自己的女儿寄托在朋友家，一次次地给两个灾区来的学生排练节目，同时注意课堂细节的落实情况；郑主任联系广告公司两次喷绘版画，晚上加班到十二点；教学处陈主任和刘主任也常常抽空过来，给了我信心和勇气；每一次备课，王主任都全程参与，为我们出谋划策，还带病辅导学生怎样更准确地回答老师的问题。
特别要提出的是：刚开始，区里给的主题是《5.12 我要爱》，学校马上请有多年班主任工作经验的危瑞芳老师来准备这节课。危老师几个晚上没休息好，星期
六、星期天还来学校加班，设计了两套方案。她在三（4）班试讲后，根据区妇联的指导意见，第二天上午，又修改了教案，第四节又在功能室试讲。后来，因过度劳累，她向领导提出身体不适，28号早上，推荐我来接这节课。
因时间紧，任务重，我也是第一次上这样正式的主题班会课，这比我参加深圳的语文课比赛还紧张。为了达到最好的效果，备课组的老师们各尽其责、分工合作，给了我很多帮助：温洪响老师迅速召集四到六年级没有文艺节目的学生来上这节课，布置孩子们精心准备节日礼物和书法、绘画作品；吴冰丽和陈其琴老师也是好几天中午没休息，连夜加班，分块设计班会活动的流程，制定了第三套方案——我校师生和四川灾区来的孩子一起过一个有特殊意义
的儿童节；我们还请来文学底蕴深厚的邓向红、王珊群、王娟老师修改过渡词，最后定稿；信息科组的张振烽老师负责制作课件，每一张图片，每一段音乐，设置的时间都要求非常精确，而上课的内容总在变动，他不厌其烦地搜索、修改，没有半句怨言。
这边的“六一”汇演，我和陈翠英老师担任演员和带队老师，但得知这节课要改为快乐的基调时，她连忙从影剧院打的过来，和徐辉、周振华老师吹了100多个气球，并用版画装扮功能室。她真是花了不少心思，光是学生每次上课要用的爱心卡、绿丝带，就和林晓霞、张小强老师一起准备了200多份。
在短短的两天内，我仿佛进了魔鬼训练营，自己还来不及将教案内化，就在正式上课的头一天，区里要求改班会主题为《庆六一，说出你的爱》，这意味着大家之前做的一切将再一次全部被推翻。周校长耐心地辅导我，分为“爱的回忆”、“爱的诉说”和“爱的分享”三个环节重新设计。主持人的每一句话，每一个动作，我都要仔细斟酌，精雕细刻，力求完美。晚上十一点从学校开会回家后，我一直写到凌晨三点。
最后，为了我能专心地上好这节课，停课下来和这帮学生赶快熟悉，反复演练、不断改进，我还要特别感谢我们一年级的蔡主任、温梅芳和罗威等各位好姐妹，她们帮我看班，布置展版，带学生参加游园活动，默默地支持着我„„
因为有大家的共同努力，这节内容鲜活、形式新颖的班会课，才能在和谐、欢乐和有序的组织中圆满结束，并受到领导的高度评价，他们说：“学生很棒，老师也很棒!”连区妇儿工委的主任都说：“真佩服你们！能在这么短的时间内，一天一个新样，一次比一次上得好！”
是呀，这就是我们的集体，一个积极进取、团结协作的大家庭。在这节课背后，更多地体现了我们宝安实验学校这个团队是有很强的凝聚力和战斗力的，我们因此感到骄傲！衷心地感谢各位老师！
我的精彩我做主 童心同乐庆六一
——城西区贾小庄小学庆祝“六一”国际儿童节系列活动
实施方案
一、指导思想：
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推动学校艺术教育的进程，丰富校园文化,开发学生智力、陶冶学生情操，培养和提高学生的文化品位和艺术修养，促进班级之间的交流和合作，展示学生以及学生家庭的艺术才华，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感以及争当四好少年的决心，营造蓬勃向上、文明健康的校园文化氛围，展示我校师生的才艺特色、素质教育成果和健康向上的精神风貌。现根据学校的要求，特制定庆祝“六一”国际儿童节活动方案。
二、活动主题
我的节日我做主 童心同乐庆六一
三、活动目的
通过开展活动，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分发挥学生的自主能力，使儿童在积极地参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使教师、家长在参与儿童节的活动中进一步感悟儿童教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示学生的艺术风采活动，充分展示我校的艺术教育成果，进一步塑造学校的良好形象。
四、组织机构
领导小组
组长：王齐
副组长：刘戈杨晓瑛
成员：刘玲张涛任庚成南照岳
文艺与师生活动组
组长：王宁
成员：南照岳程堰佳甘永宏各班主任
环境与后勤保障组
组长：任庚成
成员：马占青雷有云
宣传组
组长：赵琳
成员：刘兰程淑莲
摄影组：
组长：张涛
成员：谢皓
五、活动时间：
2010年5月18——29日
六、活动形式：
1、校园情景剧、歌曲、舞蹈表演等
2、省情教育知识竞赛
3、“故事大王”比赛
七、活动口号：
创建和谐校园,共享艺术蓝天
和谐文化,艺术校园。
和谐校园快乐成长
八、活动内容
1、一至三年级：文艺表演；
2、
四、五年级校园情景剧表演。
3、亲子读书知识竞赛
4、开展“认识青海、热爱青海、建设青海”省情教育活动
5、“故事大王”比赛活动。
九、活动准备
1、准备20条红领巾，并安排学生为领导佩戴红领巾；（程堰佳）
2、各班班主任将节目音乐提前交到大队部统一刻碟；（南照岳）
3、更换背景墙；（张涛）
4、会场布置；（任庚成）
5、主持人：章佳绮、赵泽民；（王宁）
6、印制节目单；（王易）
7、租赁音响（任庚成）
8、节目调度（甘永宏）
9、选拔选手家庭参加区亲子读书知识竞赛。（南照岳、李艳秋）
10、在各中队中开展“认识青海、热爱青海、建设青海”省情教育活动；联合教导处安排教师阅读指导课，开展知识竞赛活动，并写出学习心得或感言。（各班主任）
11、开展“故事大王” 比赛活动，各班通过讲故事选拔出选手，在年级中比赛，最后在全校范围内开展比赛活动，优秀学生参加全省“故事大王” 比赛。（大队部、各班主任、各年级组长）
具体要求
1、5月4日——7日，各班班主任及学生共同研究制定活动方案，着手排练，力争所有活动均有学生参与，提前准备服装道具、音乐。
2、校园情景剧由学生自编、自导、自演，充分发挥学生的自主能力，教师协助，为学生的演出提出合理化建议、做好后勤保障工作，保证节目按时、高质量完成。
3、下周三（5月12日）前，务必将各班节目单报到大队部。
4、5月21日，学校组织各班“六一”汇演节目的第一次审查。5月25日，进行第二次审查。
5、5月29日，学校庆“六一”文艺汇演。各班要求自带毛绒玩具，营造节日气氛。若遇下雨或其他特殊情况，请学生带书包，正常上课，演出时间顺延。
6、学校将对各班的文艺节目进行评比，对优秀节目给予奖励。
7、各班班主任老师，请安排学生通过网络等途径查阅青海的有关知识，了解青海，并通过班队会、省情知识阅读课、知识竞赛、写心得感言等形式，激发学生对大美青海的热爱之情。各类材料请于5月25日前上交大队部。
8、各班选拔班级中的“故事大王”，语文老师请给予辅导， 5月18日前将选手名单及故事题目上报到大队部，5月20日开始，由大队部安排参加学校“故事大王”比赛，优秀选手将推荐参加全省“故事大王”比赛。
推荐第2篇：让爱在心间静静地流淌
题目：爱，在心间静静流淌案例类别：教育类作者姓名：王京红作者职务：职称：小高教龄：22年单位：北京市育鸿学校通讯地址：海淀区复兴路14号邮编：联系电话：（手机）13911105517
（其他）E-mail：
爱，在心间静静流淌
案例背景：一位六年级的女同学（下文以小s代表其身份）
又是一个新的学期开始了，我也接手了一个新的班级——六年级一班，班级学生好学勤奋，集体观念强，是一个优秀的班集体。开学不久，我们迎来了全校的运动会，这时小s进入了我的视线：她，不是体委，但是她主动地挑选着班级参赛的同学，给参加接力赛的同学排好位置，积极为我们班入场式的队形变化出谋划策，简直就是一个尽职尽责的小班主任。这样懂事的孩子在小学阶段真的少见，我真的庆幸自己遇到了一个能力强的孩子。随着我与小s的接触渐渐地发现这个孩子活泼，爱交流，体育尤为突出，在运动会上打破了两项校记录，但我也发现虽然在她身上有诸多的优点，但是她自律性较差，尤其是在自己写作业时她经常说话，还有就是她与同学相处时由于过于强势，所以经常会与同学发生一些小摩擦，但她似乎并未觉察，也似乎并不在意别人对自己的看法，只是一味的坚持自己的做法。后来，有一次她在学校突然觉得不舒服，也就在那一天，她亲口告诉我他爸爸妈妈离婚了，她判给了爸爸，爸爸又再婚，建立了一个新的四口之家。听她说完后，我突然明白了在她身上的矛盾，也看到了与她年龄不符的坚强，同时我想要她有所转变或许真的有点难。但是，在与她的爸爸妈妈的接触中，知道她特别喜欢我，甚至在去山西参加活动时还为我带回了一袋小米，我想我应该试着走进小s的心里，试着将她变得更加完美。
教育经过：
从那以后，我更加关注小s的一言一行，当她取得成功时，我和她一起欢笑，当她不能严格要求自己违反纪律时，我就用眼神提醒她，当她与同学发生矛盾时，我就与她倾心交谈，教给她与人相处的原则。渐渐地，我发现她上课与别人说话的现象减少了，与同学相处得也比以前融洽了，尤其是在元旦联欢会上她还组织五个女同学排练了舞蹈《青花瓷》赢得了同学们的掌声，虽然，我们都在努力的改善着，但是在期末评选三好学生的过程中，自信的她却还是落选了。这在我的意料之中，可是，我又是不太情愿她落选，因为在我心目中，她的能力强，在班级中作为卫生委员她做了太多的工作，有很多甚至不是她该做的工作，可是从来听不到她的怨言，一直积极主动地参与着班级的活动以及日常工作，但是，事实已经摆在了眼前。选举后，我和她进行了一次深谈，她认识到自己在以前的与同学交往的过程中的问题可能是导致今天问题的主要原因，也表示今后会在这方面做改善。她表现得很坚强，也没有掉眼泪，可是我还是有些担心，晚上，我把电话打到了她的家里，她现在的妈妈告诉我他孩子回家以后确实不开心，我跟她讲了学校选举的过程，以及跟她谈话的经过，最后说：“一定多多关注孩子的情绪，
尽量避免影响这件事对她产生什么影响，在与人交往方面要给孩子指导，使她能够在以后的学习生活中结识更多的朋友。”那以后 ，她更努力地投入到学习和班级的工作之中，这次挫折没有打败她，反而让她更成熟更懂事了，我觉得她真正的长大了。
教育措施：
1、给予爱，沟通无极限：
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”虽然小s并不像其他单亲家庭的孩子那样冷漠脆弱，但是不会沟通是她身上难免发生的问题。我觉得在与孩子的相处过程中，首先我能与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。我们既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢我，信任我，愿意与我交流和沟通，进而了解孩子心里想什么，要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础。
2、树自信，关心见真情：
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”小s不像多数单亲家庭的孩子那样没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，但是在她心中不像别人那样拥有美满的家庭对于她来说是种遗憾。我们老师的责任就是及时发现孩子的专长，详细分析学生的优缺点，帮助他们制定扬长避短的各项切实可行的计划，引导学生从小事做起，从身边事做起，珍惜每一点点进步。在实施计划的过程中，老师要注意降低起点，分层要求，循序渐进，顺势加以引导及培养，发展孩子的能力，在她迷惑的时候能够给予真诚的帮助，使孩子有一种竞争优势，具有了上进的动力，孩子也会因此变得越来越自信。
3、齐抓共管，合力见成效。
个人的力量毕竟是有限的，众人划桨才能开大船。何况是教育孩子这种复杂的系统工程，更是离不开学校、家庭和社会等多方面的教育合力。
我充分利用自己和学生相处的机会，在课堂上努力创设宽松愉悦的学习氛围，和学生平等地讨论、快乐地交流。课堂互动的过程中，争取让孩子每次都有表现的机会。在生活上更是嘘寒问暖。我坚持每天亲自查问他们的衣食住行。除此而外，我还设法进行家访，唤醒沉睡的亲情，努力让父母无微不至的关怀温暖这些孩子冰冷的心房。又主动与其信赖的亲朋好友们建立正常的通联关系，努力帮助孩子感受到社会的关怀。在大家的关注和关爱下，孩子逐渐养成了良好的生活和学习习惯。他们进步的喜悦多少弥补了父母离异所受到的伤害。
教育结果：
在与小s的交流沟通中，我们渐渐成为无话不说的好朋友，她生病了，我及时与家长联系，经常打电话询问病情，给她送去她爱吃的饼干，她的父母发生争吵，孩子缺乏安全感时，我就跟她谈心，或者给她一个温暖的抱抱，我力求投入自己的爱心，真心地去帮助她，关心她，教育她，为她撑起一片温馨的天空，让这些孩子走出心灵的阴影，看到她变得开朗、自信、坚强„„我感到无比欣慰，也深深感受到“润物细无声”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我希望自己能够达到这个境界。用心做教育，用“关爱”照亮每一个孩子的未来，让爱在我们彼此的心灵中静静地流淌。
推荐第3篇：流淌在青山绿水间
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
今天，我很荣幸地站在这个演讲台上，与大家一起学习交流“攸县三创四化”这个主题的演讲比赛，我叫，来自柏市林场，我演讲的题目是《流淌在青山绿水间》。
近年来，我县顺利完成全国平安畅通县、省级卫生县城、全国绿化模范县创建验收后，今年，我县又给力新一轮“三创四化”号角，全力创建“国家卫生县城、省级文明县城、省级园林县城”和实施县城绿化、亮化、美化、净化工程。全面改善城市环境，着力提高文明程度，大幅提升城市品位。三创四化让城市生活更美好，同样也让乡村生活更美好。
柏市，一个被大山环绕的小乡镇，平方公里，人口，远离了城市的拥挤与喧嚣，洋溢在空气中的唯有那份宁静与祥和。曾几何时，农村就是“脏、乱、差”的代名词，在城里人骄傲的眼神里，农村实在是落后太多：田埂道路两旁任意堆放的垃圾散发出阵阵恶臭，绿色的山坡上到处挂着不那么协调的白色塑料袋，被垃圾污染甚至阻塞的小溪流„„我们没有仰望不及的高楼大厦，没有繁华的大商场和闹市，但如果连这片清爽与干净的空气和土地都没有了，那我们的乡村还剩下些什么？庆幸的是我们被注意到了，全县上下齐心协力开始了三创四化的行动。县城、乡镇、农村，垃圾被运送到指定地方处理，塑料袋被禁止随意丢弃，道路两旁放置了洁净的垃圾箱。
三创四化的卓著成效引来了各大媒体间的争相报道，《株洲日报》、《湖南日报》、《人民日报》，人们在感叹城镇面貌焕然一新并为之骄傲的时候，我们也为自己脚下这片重新获得新生的青山绿水而自豪。
身为柏市林管所的所长，我比别人更多一份责任与压力。在群山峻岭的柏市，三创四化不仅仅是柏市镇政府的责任，更是我们每一个柏市林管所人员的责任。夏季是山里最美的时候，茂密的树林，潺潺的小溪，放眼望去，满山满眼都是绿色，湿润的凉风徐徐的吹拂在脸庞，深吸一口气顿觉消了全身的暑气，更别提那公路两旁齐刷刷的芦苇花，如浪般在风中起伏。这样的美景，我们怎可以让白色塑料等垃圾给它任何一点玷污？积极响应县委县政府的号召，我们制定更加严格的卫生制度，每周都大范围清理林场及四周的垃圾，切实保证林场不给柏市抹一点黑，褪一点彩。
在社会改革与发展的道路上，在基层的我们不断学习了许多的政策，政治的、经济的、民生的，有些政策雷厉风行，大刀阔斧，有些政策有如春雨，温润人心，就如三创四化，流淌在这绿水青山间，美化了环境，净化了心情，给我们带来了一个充满朝气、充满活力、蓬勃向上的社会主义现代化新农村，新柏市。
愿这片富饶的土地，山更青，水更绿，人们的生活更加美好！谢谢大家！
推荐第4篇：爱,在雨中流淌
爱，在雨中流淌
“来，小婷，我们共用一把伞回家吧！”
一个熟悉的声音传入了我的耳畔。我回转身，只见我们
班经常助人为乐的小琳站在我的身后，正笑眯眯地看着我。
我高兴地点了点头，说：“好啊，谢谢你。”
“不用谢，谁让我们是好姐妹呢！”小琳眨着漂亮的眼睛
笑着说。
原来，今天下午，天空一会儿亮，一会儿暗。不知什么
时候，天哭了起来，雨姑娘就来了！“这雨下得真不是时候，
爸爸妈妈上班去了，虽然有爷爷奶奶在家，但他们年纪太大
也不能来给我送伞呀。”我闷闷不乐的想。我只好留在教室
等雨停后再回家。谁知，竟遇到了我班“爱心小天使” —小
琳。我高兴极了，心里乐开了花。
回家的路上，天一片昏暗，雨还在哗哗地下着，还不时
有闪电一闪一闪的，雷声轰隆隆地发出一阵阵吼叫，怪吓人
的，但一路上却洒下了我和小琳的欢笑声。在这条路的十字
路口，我们就要分开了，我刚想冒着雨冲回家中，却被小琳
拉住了，她说：“小婷，我家离得近一些，这把伞你用吧。
你明天还给我就行了。”说完，她把伞推给了我，自己用双
手遮着头冲进了雨中。
雨还在哗哗的下着，风仍在呼呼的刮着。望着小琳远去
的背影，我怔住了，情不自禁地说：“多好的一个小伙伴啊！”
我打着伞站在雨中，豁然明白了什么叫做“爱”，它不是一个只有十画的字，而是千万股暖流汇集成的一潭温泉。那“爱”的泉水在缓缓地流淌，在心里流淌，在天空流淌，在大地上流淌。在“爱”的感染下，阴沉的天，刺眼的闪电，隆隆的雷声，仿佛温和了许多……
推荐第5篇：“责任”话题作文优秀：责任在心间流淌 李昀思(小语推荐)
责任在心间流淌
李昀思（小语推荐）
责任是时间轴上的点与线。
——题记 责任充斥了生活中的每个角落，丰富了生活中的每个角落。它正随着时间不断改变着。责任涌动在历史洪流中
看历史长河中的波涛汹涌，那是责任在奔流。历史长河中探出了头。闻一多先生走到群众前，担起了唇枪舌剑救中国的责任；鲁迅弃医从文，用最致命的武器担起了挽救国人病态思想的责任；商鞅踱步在群臣之间，担起了铲平变法之路的责任；诸葛亮正襟危坐于城楼上，担起了空城守国的责任。无论是近代历史还是古代历史，责任都像是一根线，将时代紧密串联。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥对亡国的责任，“数风流人物，还看今朝”是毛泽东对中国的领导责任。
历史的长河还在奔流，有些责任沉入海底，有些责任随波而走。
责任奔走在现代人群中
看川流不息的车来车往，人群走动，那是责任在奔走。
同样没有惊世骇俗的行为，责任的化身，一个个都在人群中现出了形。教师将责任写在了整齐的板书里，叙说在谆谆教诲里；医生将责任写入一张张处方中，叮嘱在注意事项里；警察将责任写入口录中，融入到对求助者的帮助里。无论什么角色，责任都像血肉一样，造就了真正的人。清洁工以无怨无悔的笑容承担了责任，领导人以尽职尽责的工作态度诠释责任。
现代的人群还在走动，有些人被人群留下，但责任却不被带走。
责任流淌在你我心中
看大家脸上温暖的笑容，那是责任的传递。
没有震惊一片的大事，责任的化身，一个个都在生活中展现出来。作为学生，我们要努力学习；作为儿女，我们要孝顺父母；作为青少年，我们应全面发展，肩负起中华民族伟大复兴的历史责任。无论是什么角色，都有一个相对应的责任。教师要教书育人，医生要救死扶伤，警察要维护秩序。如果无法承担起自己应负的责任，社会就难以和谐运转。我们要自觉承担起自己的责任，让责任之泉在你我心中缓缓流淌。
人生不止，责任不断。用心跳的节奏，唤醒责任发芽。
推荐第6篇：幸福在心间读后感
幸福自在心间
读《怎样做一个幸福的好教师》有感
冰心说:“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种、随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦;有泪可流，却觉得幸福。”
今年我刚好从教十个年头，十年前，刚刚师专毕业，带着惶恐也带着对未来的憧憬，我来到了一个小镇的中心小学任教。不知自己未来的职业道路将是怎样的一幅图景；小镇与我而言也是人生地不熟，在忐忑不安中，我开始了自己的教育生涯。那时的我，还不知何为职业幸福，就更谈不上幸福感了。
十年弹指一挥间，匆匆复匆匆，却也从未静下心来去体会去感悟自己的工作和生活幸福与否。直至今天，翻开这本名为《怎样做一个幸福的好教师》的书。再回想自己经历的十年，我是一个幸福老师吗？
回答是肯定的，我很幸福！沐浴着朝霞，我踏着有力的步伐走进校园，那时的我，是幸福的。伴随着铃声，我精神抖擞地走进教室，那时的我，是幸福的。带着笑容，我激情四射，和孩子们唱歌、做游戏，那时的我，是幸福的。晚上回家，在饭桌上，我与家人分享学校或课堂上的趣事，那时的我，是幸福的！
有人会问我，难道你的工作中，就没有烦恼吗？就没有困惑吗？就没有挫折与失败吗？回答也是肯定的。为班上个别孩子的劣习，我烦恼过。为学困生屡教不会，我困惑过。为所带的班考试成绩居全区倒数，我有过强烈的挫折与失败感。。。。。。要是一一罗列，恐怕也不只数条。
既然幸福与不幸福都各一半儿，我凭什么说自己幸福呢？道理很简单，幸福在心间。
我曾经在自己的微博中写道：“人活着，幸不幸福取决于自己的心态。我很幸福，但我的幸福不是金钱垒起来的。哪怕是几年前的白手起家时，父母关爱，夫妻相敬，亲朋相助，那是无比大的一笔财富，也是我幸福的源泉。”
的确，幸福只是一种感觉。一千个人有一千种答案。而且人在不同的年龄段，不同的心境下也会有不同的感受。关键看个人怎样理解。若只是一味地看到眼前的困难或不幸，而不去挖掘生活中的精彩与快乐，就好比掉进一个不幸的漩涡，越陷越深，不能自拔。那时，人生对于他而言，就是个悲剧。但反之，若能调整心态对待，就能看到人生的种种美好，幸福的阳光就能洒在心间。
要做一个幸福的老师，就先要做一个幸福的人。江苏名师袁卫星说:“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生
不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果;但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火„„”
镜头一：三班的黄奎同学，个头小小的他看上去就营养不良。成天拖着条鼻涕，双手黑漆漆的，抽屉里永远有收拾不完的垃圾。我隔三差五地给他整理书包抽屉，用香皂给他洗脸洗手，号召班上同学给他捐衣物和文具。三班的同学在我的感染下，都学着去照顾这个缺少父母关爱的孩子。班长在她的作文里写到：“杨老师是我们班的妈妈。”让我更感动的是有一天我感冒头疼得厉害，第四节课下后，我没出教室。在讲桌上趴着准备歇会儿。迷迷糊糊中，我听到有人在叫杨老师，抬头一看，桌上放着一碗热气腾腾的泡面。透过热气，是几张孩子们关切的脸。刹那间，我的眼睛模糊了。这就是幸福，被孩子们关爱的幸福。
为人师者的我不敢奢望长途中的花香弥漫，只期望在爱与责任的相伴中能体会到教师那份独有的幸福与骄傲。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
镜头二：自点军区2010年开始高效课堂的创建活动以来，我带领着本组五位老师开始了高效课堂的探索之旅。通过学专著，观摩名师课堂，集体备课，亲身实践，课后反思这一系列的活动，开展英语教学研究。
为了准备那堂语篇教学课，我在学校图书室借了一堆资料，细细查阅理论知识，在网上观看数位名师执教的视频，学习他们的口语和肢态。为了一个环节，我反复设计，反复修改。教研员几次视导后还是不太满意，又带着我到各校去试讲。每天到深夜，我还在组织课堂用语，修改教案。那时的我陷入了瓶颈，好几次都想放弃。但咬咬牙，还是坚持下来了。通过我不懈地努力，教研员对我们英语组的高效课堂创建给予了高度评价，全区十多位英语老师观摩了我的研讨课，我执教的高效课堂阅读教学受到听课老师的一致好评，还代表学校在全区做了英语学科的经验交流。这节课的成功，来源于领导老师的支持，来源于对我对教学工作的完美追求，来源于对于不断前行的向往。当听课的专家、老师掌声响起的时候，也是我最幸福的时刻。
什么是幸福的老师？幸福的教师就是享受不断前行的快乐。生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义，追求的乐趣。我在不断地追求进步，获得不断前行的动力，在不断前行中，获得幸福的人生。
推荐第7篇：有种幸福在心间
幸福如一杯刚煮好的咖啡，需要你细细地品味，片刻的苦涩后是一种贴心的温暖和香甜，似乎有种被感动的幸福存入了心间，浓浓的，熨贴在心头，尽管只有一瞬间。
那天，天气晴朗。我一个人在街道上散步，漫无目的地踢着道边的小石子，不知道思绪飞到哪里。走着走着，一幅画面映入眼帘，在车水马龙的十字路口，站着一位六七十岁的老人。他拄着拐杖，穿着白色的T恤衫，头发花白了，苍白的脸上有几颗痣，眼角似乎有皱纹，像是在微笑，深邃的目光四处张望，犹如一位老神仙，在寻找他因为调皮而走散的天使。
这时，一个小男孩走到老大爷旁边，仰起红彤彤的脸蛋，不知说了些什么，看他那一脸的稚气就像开放着的迎春花那么美丽。不知道为什么，老人笑了，那么开心，那慈祥，仿佛那种温情会在一秒钟将冰雪都融化似的。紧接着，小男孩便扶着老人，一步一步地走向马路对面。一根拐杖，一双笨拙的大脚和一双伶俐的小脚，就这样有节奏地走到马路对面。才人笑着对孩子挥挥手，双手拄着拐杖，满意地点了点头，小男孩就这样蹦蹦跳跳地走开了，脸上洋溢着欢乐而幸福的笑。
看见这一幕我也笑了。因为那孩子的纯真实在让人为这感动，但随之而来的却令人费解------
老人在小男孩走后竟然拄着拐杖往回走。他一步步艰难地在车流中前行，眉头皱得紧紧的。一只手牢牢地握着拐杖，好像他希望那根木棍能把他从这里带出去。接着一个中年妇女急忙跑上前把老人扶到了他原来站的地方。
后来我才知道老人的腿得了风湿病，她女儿让他在这儿等着，然后一起去医院看病。没想到来了一个小男孩要扶他过马路，原来这位老人并不想过马路，而为了满足一个孩子的那一点帮助人的成就感与幸福感硬是走到了马路对面。
这一幕无声，却温暖。
过了一会儿，老人的女儿来了，父女俩又是这样蹒跚地，一步一步地走远了。
望着老人远去的背影，我的感觉有点儿呆滞，在那儿站了许久，是震撼，感动，还是惊奇？
路上，明亮的阳光中还透着寒气，落叶与枯枝还在寒风中战栗。但当我凝望着老爷爷与他女儿远去的背影，心中充盈着的，只有满满，暖暖的幸福。一个老人没有盘古开天辟地的能力，也不能像勇士那样驰骋沙场，但这件小事却体现了这位老人的爱心与睿智。幸福不一定来自自己，只人我们能靠近阳光，也可以是一抹幸福在我们心间。虽然只是一抹，却可以常驻。
推荐第8篇：和谐在课堂中流淌
和谐在课堂中流淌
我怀着一颗“淘宝”的心参加了丰都县
烈的掌声，江幼华老师的提问：铁罐对陶罐奚落了几次？就充分调动学生去读，去对话，去尽情表演，这不是体现了主导与主体的和谐吗？
创制媒体，让课堂锦上添花。创制教学课件，让课堂教学更加和谐，媒体能将事物的图相、声音、文字集为一体。在课堂上播放，真是起到了画龙点睛的效果，江老师制作播放的铁罐傲慢相，陶罐谦虚情，让学生一目了然。上《慈母情深》的老师播出的段句课件，让学生能把握重点，起到了事半功倍的作用。上《伯牙绝弦》的老师（记录中忘了记下他的姓）播放的泰山的“高”，江河的“浪”课件，一下子就点明了“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”的内涵，让学生对古文产生浓厚的兴趣，体现了教学的最优化。
总之，这几位老师的课教得轻松自如，学生学得快乐，真是让我回味无穷，受益匪浅。我再三思考，归根于“和谐在课堂中流淌”。
推荐第9篇：流淌在字里行间的“美”
～-7-24 字数：1845《白蝴蝶之恋》是一篇托物言志的散文，作者用委婉细腻的笔触，描写了一只横遭风雨侵凌的白蝴蝶生还的故事。文章不仅具有诗一般的语言，而且还在描绘优美的景物，展示“我”美的行为，拓展美的意境等方面有浓重的着墨。因此，本文除了具有指导阅读和写作的功用外，还是对学生进行思想教育和美育的好教材。
一、景物美文章在景的描写方面，只是采用工笔的手法对雨后天晴时的美景，如阳光、树叶、小花朵等等进行了勾勒，为美的故事进行渲染。而在白蝴蝶这个物的描写方面，却不惜重墨细致入微地刻画，把白蝴蝶的静态美、动态美呈现在读者的眼前。“它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀!”“你看，那白茸茸的像透明的纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆的眼睛，几只像丝一样细的脚。”这两个比喻句对白蝴蝶静态美动人的描写，一开始便抓住了读者的心，在读者眼前那只是一只奄奄一息的白蝴蝶，简直是朦胧景色下的一个纯洁、弱小、可爱的“睡美人”。如此美丽的白蝴蝶，不仅让读者赏心悦目，而且唤起了“我”的柔情，“忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了”。文章在白蝴蝶的动态描写方面，只有一句话：“它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的天空冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。”这里，作者再一次把白蝴蝶比喻为洁白的雪花，运用“一跃而起”“展翅飞翔”“活泼伶俐”等词语形象地写出了白蝴蝶战胜困难、重新飞翔的过程，突出表现了它妩媚动人、活泼可爱、翩翩飞舞的英姿。可见，无论是工笔的简约，还是重墨的细腻，也无论是静态的柔美，还是动态的振奋，都恰到好处地突出了景物的美，为挖掘白蝴蝶的执著之美，做了精彩的铺垫。
二、意境美细细品读文章，读者会发现，作品不仅是叙述风雨侵凌的“白蝴蝶”在“我”的帮助下生还的故事，而且是在赞美“白蝴蝶”这个美好理想的执著追求者。作者创造如此美好的意境，令人叹服。“这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气”。原来这小小的白蝴蝶并非误入风雨而险遭厄运的不幸者，它是为寻找目标而自己主动投入风雨中的。它“明知山有虎，偏向虎山行”，怪不得“我”竟会痴情地爱恋着它。接着，文章一脱缠绵，急转直下，以明快的笔触，奔放的热情，生动地描绘“白蝴蝶”生还以后“我”的喜悦兴奋之情。由于“我”的救助，风雨过去，太阳的照耀，“勇敢的白蝴蝶”终于一跃而起“展翅飞翔”，“向清明如洗的空中冉冉飞去”，终于“消失不见了”。它做什么去了？自然是寻求“自己要寻觅”的目标去了。它还会遇到风雨吗？它不再惧怕风雨吗？在“阴晴不定的天气里”风雨怎能避免，它那“冉冉飞去”的气势不是已经告诉我们它的决定和态度吗？倒是饱经风雨之苦的“我”还心有余悸，分明是“太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚”，而“我”却“以为天空中又来了风、来了雨”，相形之下，那勇敢的白蝴蝶的确称得上是义无反顾的英雄。至此，文章通过情节的跌宕达到心灵体验上的对比：一个对信念的执著，一个对真善美的追求，二者相融一体，一种耐人寻味的美好意境随之体现出来。
三、行为美一只备受寒冷与风雨摧残的白蝴蝶，牵动着“我”的心，引出了“我”的美好行为。美丽而纤弱的白蝴蝶，不幸遭到风雨的吹打，奄奄一息。面对这个小生灵，“我”不是视而不见，而是施以援手：“我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里”——“我哈着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来”——“风过去了，雨也过去了……我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上”。这一连串的行为使“我”热爱大自然、热爱生命的形象跃然纸上，令人可钦可敬。如果再想到这是一篇托物言志的散文，白蝴蝶显然是某种新生事物的象征。而保护扶植新事物正是一切正直勇敢、具有远见卓识者义不容辞的责任，所以当“我痴痴望着它”时，便有“一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了”，从而升起一种庄严的使命感。正是在这样一种“圣洁”感情的驱使下，“我”对垂危的“白蝴蝶”无比怜惜，备加爱护，精心救护。文章流淌在字里行间的“美”，引人入胜，余味无穷。在本课教学中，教师要善于引导学生挖掘处处美点，以启迪孩子的心灵，使之在学习语文知识、领悟写作技巧的同时，充分地感受美、认识美，进而到生活中去欣赏美、创造美。
推荐第10篇：真情在平凡中流淌
真情在平凡中流淌
情感是人与生俱来的能力，它悄无声息地溜进人们的生活中，用它独特的力量来拉近人们的距离。无需多么惊天动地，即使是在平凡中流露，却也显得格外可贵。有人说，当一个人孤单无助时，即使有影子的陪伴，可在黑暗中连影子也会离你而去。可是别忘了，你还有真情。
风无情地吹打着，好似要割破人的脸颊。一个七十多岁的老人在逆流中行驶，没有人注意到他。老人身上只穿着单薄的布衫，领口洗的早已失去了弹性，裤子上影影约约能看见一两个掉了线的地方。他的手上布满了褶子，背弓着，骑着破旧的三轮车缓缓地前进，不时传来“吱吱”的刺耳声，那汗珠不断从他的额头渗出来。
车上放了两个大小不一的麻袋，旁边还零散着两三个塑料瓶，老人时不时下车去捡路边滚落的瓶子，看得出来，他只不过是个毫不起眼的拾荒老人罢了。看着他慢慢的弯下腰，又撑着腿吃力地站起来，我的心不禁揪了一把。老人每天都会到离家不远的废品回收站，将捡来的瓶子换些零钱，为了常人眼中不足为奇的一角五分向外地人争取，外地人拗不过他这倔脾气，无奈地答应了。看着老人脸上浮现出满足的微笑，小心翼翼地将钱放进口袋里，顿时心生暖意。
听邻居们说，老人常年一个人，孩子们常年在外工作不回来看他，却也没见他有任何抱怨，只是安安静静的做着自己的事，有人来了就点头笑笑，生活显得平淡无常，但他平凡的背后却还隐藏着不为人知的伟大。
本以为老人会回到他的住所安安心心地结束今天的行程或是继续沿街寻找废品，却未料到他竟拐了几条街，来到一个捐助站，一个连自己的生活都还不能照料得很好，只能靠拾荒来维持生活的人，却一股脑将自己刚换来的不多的零钱全都倒进了捐助箱，那几声零零散散的“叮咚”声饱含着他的心意。
一个工作人员看见老人，亲切的走了上去：“老伯伯，您来了。”老人一直以来都是这里的常客，工作人员们也对他十分熟悉，心里也对他感到敬佩。“唉，刚刚又换了点儿钱，就想着来这儿。”“老伯伯，其实您也可以申请捐助的。”工作人员将自己一直想说的心里话表达了出来。“我哪儿需要啊，现在政府对我们老年人也挺好，还是给那些需要的人吧。”说着，老人用手掸了掸身上的灰，招招手离开了。那离开的背影，虽然单薄而又瘦小，但好似散发着光芒一般耀眼。
真情是树缝里的阳光，斑驳地洒落在生活中，是窗外的微风，从窗口悄无声息的吹进来，我们无须为了表达自己的真情而去砍伐树木来扩大自己的爱，更难以闭紧窗棂隐藏自己的真情，因为真情在平凡中流淌。
月下流淌的真情
南苑中学 七（7）班 张译允
我始终不明白为什么生活在盛唐的李白，会在一个晴朗的夜月下，发出“举头望明月，低头思故乡”这样的对故乡思念。现在我在这“照无眠”的夜晚，望着那轮皎洁的月光，我明白了。因为我在月光中看见了她，那个如月光般温情的她，我想李白也一定是因为与我有一样的感触，才会望着如霜般的月光，发出那样的感慨，写出那样的诗句吧！
有些人说，他们的母亲像水。可我偏要说，我的母亲她的柔情像月光。因为只有皎洁的月光才会在黑夜中指引我们前行，只有月光才会使那些困惑的人在迷茫的黑夜中寻到一丝来自希望的光亮。而母亲，她就是我的指路灯，我的希望，我的月光。也更因为我是在月下深深感受到来自于母亲的柔情的。
那是一个下夜，我们因事居住在乡村的外婆家。乡村中夏夜的清凉，仅仅只是来源于竹席，而夏夜的舒适也只能用蚊帐来维持。
人们伴着知了的叫声，随着夏夜的凉风，在欢声笑语中拉着家常，你一言我一语，好不融洽。夜渐渐地深了，人们的欢笑声渐渐隐藏在满是繁星的夜空中。人们一个个都打着哈欠，拖着疲惫的身子，慢慢进入梦乡。
我也不例外，当我躺在床上，马上就要进入梦乡时。“嗡嗡”的声音闯进了我的耳朵，那时我正困，听到这个声音便用被子蒙住自己。蒙久了，又感受到闷，只得透出来大口大口的呼吸着新鲜空气。可不过一会儿，那讨人厌的蚊子又不知好歹的飞了回来，耳边又一次听到了那 烦人的声音，身体的困倦再加上当时闷热的空气，我好像被人压住了胸口一样沉闷，不能呼吸一样。我一把翻身下床，打开了电灯，誓必要抓住这只蚊子。但一段搜查无果后，我又困倦不堪，只好关了电灯，一头栽倒在床上。
意识中梦乡已经离我不是太远了，可恼火把我的困倦冲洗了不少，我反而有些睡不着了。
身边的母亲看到我的一切举动，在我回到平静，睁着眼睛的时候，便一语不发地悄悄拿起蒲扇，为我扇起来，那袭来的阵阵凉风不仅仅是为我带来清凉和赶去蚊子，更是一颗母爱的心。她用手轻轻拍着我的背。我在这阵阵的凉风，轻轻的拍打中进入了梦乡，而我身边的风，背上的手，却从来没有停止过，也不知何时停下„„
我想我在月中看到了真情在流淌，我想我看到她的影子。那一抹无论是前人还是后者都会想念的一个影子。
我看到了真情在月光下流淌，就着么静静的流淌„„
真情流淌
南苑中学 七6班 陆萱
生活是一块七色板，其中蕴含着追命的艰辛、成功的喜悦、孤独的寂寞...... “叮呤呤”清脆的上课铃打响了，这节是美术课，老师要我们带钢笔和练字帖，让我们练书法。我拿了练习帖，准备去铅笔盒里找钢笔，可是钢笔就像和我玩起了“躲猫猫”，怎么也找不到，我急的都哭了，可就当这是，我的同桌（也就是我以前的仇人）她拿起了纸巾和一只钢笔，轻轻的拍着我的背说：“好了”！别哭了！（还在给我擦眼泪）。看！钢笔我不是我不是给你带了吗？别哭了！再哭下去就变成小花猫了，而且你再哭你你的眼圈会肿起来的到时候就不好看了！这时一股暖暖的友谊扑面而来。使我对他原本不好的看法都烟消云散了。可我回想起来，我以前是怎么对他的我心里就有一种说不出的滋味儿。。。
记得有一次，我们俩轮到同一天值日！她好几次都想和我讲话，可是我都不理她！因为我看你他就心烦总想离她远点！突然！她放下了手中的活儿，飞快地跑出去了！不一会儿他就回来了！只见她手里拿着两杯冰激凌而且我是我最喜欢吃的巧克力味儿的。说：“快！别干了！也累了！休息一下吧！来吃冰淇淋，犒赏一下自己为班级做的贡献”！当时，我的口水都快流到脚上了！我最终还是没能抵制不了巧克力味冰淇淋的诱惑！吃完之后，她还在跟我讲话。本来，我是不想理她的！可是，毕竟吃人嘴软拿人手短嘛。还是厚着脸皮跟她讲话了！ 又一次，她干出了一件超出底线的事情：她把黑墨水弄在了我的白裤子上。我当时就怒了，不管她怎么跟我说对不起。当时，我什么都听不进去。我拿起她的墨水就往垃圾桶里摔。她非但没有生气。还一直跟我说：“对不起，我不是故意的。如果这条裤子对你的意义非凡，不管多大价钱我都愿意赔偿给你，只要你原谅我！”当时，我的心就一下子揪在了一起，想：她把墨水弄在我的裤子上，也不是故意的，我还要跟她发脾气。我以前还对她那么凶，是不是太过分了！她还从来没有抱怨过一句，一直忍着。
第二天，我跟她说：“对不起！以前是我不对，我不该这么对你！我们做好朋友吧”她听了这话，差点么还有哭出来，一直在点头！就这样，我们成为了形影不离的好朋友。
友谊是一盏明灯，照亮前进的道路，友谊是一座桥梁，沟通彼此的心灵，友谊是润滑剂，消除彼此之间的障碍。
流淌的友情
曾经的我与她在那六十多平方米的教室中相遇。那次相遇，让我体会到了人间真情的美好。就算最后与她分别，踏进不同的学校，我都不曾忘记她带给我的温暖。
还记得与她相遇，那是我第一次转学，看着周围陌生的环境和面容，原来性格开朗的我竟不肯踏出第一步。所以当学期过了一大半的时候，我仍然没有交到一个朋友！同学们似乎是被我散发出来的“冷气”和“脸上隐隐浮动的“生人勿近”这四个大字所吓倒了，一个都不肯和我搭讪。
当我“心灰意冷”的时候，她出现了。刚来和我打招呼时，她像玩躲猫猫似的躲在讲台后，时不时用她明亮的双眼心虚地瞄我。然后，她对着自己做了个鼓励的动作，昂首挺胸跨着大步，向我走来。对我问道：“同学你贵姓„„？”我被她幽默的语气逗笑了。不禁笑出了声，等我停止了笑声，她便自来熟的跟我聊起天。我们就像是多年未见的朋友，一聊便是很长时间，这场景，我至今都记忆犹新。
那次上体育课，老师让我们在操场上练习足球，我和她正在对练。不经意间，球被我踢的“飞”起来，在空中划出一个完美的弧度。我想要捡起足球，便走到了跑道上，正弯腰要捡起球。耳边突然传来她的声音“小心”。我正要抬起头，可已经来不及了。没等我反应过来，就被一大群人冲到一边。脚还被踩了一脚，顿时，巨烈的疼痛蔓延全身，差点就让我哭了出来。她看到了，立刻来到我身边，想要把我扶到医务室，可她力气太小，才扶着我走了几步，她白皙的额头便走了细汗。经过“不懈努力”，我们终于走到了医务室。经过医生的检查，我并没有什么事。听到结果后，她拍了拍胸肺呼出了一口气。看到她这样的举动，我笑了起来：“我又没怎么样，瞧把你吓得！”看着我灵活的样子，她也笑了。
她如一泓清泉，滋润了我的心灵。我认为，这就是世界间美好的友情，不是吗？
真 情 流 淌
七（14）班
陈佳怡
真情是什么？
真情是一个灿烂的微笑， 能抚摸你那脆弱的心灵。 真情是一首动听的歌曲， 能带走你那失落的心情。 真情是一把黑暗中的火， 能照亮你那人生的道路。 真情是一滴石头上的水， 能擦亮你那模糊的眼睛。
真情无处不在。 学校里， 师生友好相处； 社会上， 邻居的亲切和蔼； 家庭中，
父母无微不至的关怀。
情满人间， 爱溢心田， 真情流淌在人间。
第11篇：让法律在心间长驻
让法律在心间长驻
——《代号12348》观后感
下河乡实验学校 九年级二班单金圆
《代号12348》以天平市的法律小天才亚迪和精通法律的高科技智能机器人“雷霆小子”在普法教育宣传过程中的聚散离合为主线，通过生活化的语言和引人入胜的故事情节，引导青少年获得现代社会所必备的法律常识。看完了这部动画片，我受益匪浅。
我们生活在法制的国度，处处需有法，处处需遵法，而作为青少年，我们要应该让法律在心间长驻。
因为重要，所以学法
我们从初中开始便开设了法制教育课程，法律的重要性可见一斑。通过学法，我们对法律有了逐步的认知，法制观念也由此提高。我们懂得了在法律范围内什么事该帮，什么事禁止做。怎样行使权利，如何履行义务……而假如我们是法盲，也许在触犯法律后也不知道自己的行为是违法的，由此产生的后果就必定严重了，据统计，在各类犯罪人员中，不知道什么是违法行为或不懂法的人数占总数的一半以上。所以，学习法律是我们立足于法律社会的基础，是创造美好未来的重要保证。
因为重要，所以守法
遵守法律和宪法是我们每个公民应尽的义务。俗语有云：“没有规矩，无以成方圆。”法律的制定是维护社会秩序的根本途径，所以为了社会的安定，更是为了我们自身，我
们必须自觉守法。而且法律所规定的内容，必定是着眼于公民的利益，因此我们没有理由反对，没有理由不遵循，更没有理由背道而驰。虽然我们有追求个性的自由，但这并不意味我们能标新立 异，无视法律的存在。与法律抗衡的结果只有一个，就是自毁前程。在我们身边，同龄人知法犯法的例子不胜枚举，而为了灿烂的明天，我们能不守法吗？
因为需要，所以用法
我们都曾做过这样的一道题目：当自身利益受到侵害时，该怎么办？回答是：用法律武器维护自己的权利。我们是这样说的，但未必能完全做到。当我们真正遇到类似的事时，经常是“大事化小，小事化了”，从而放弃了行使权利。殊不知，这种息事宁人的态度是不明智的，是纵容他人的错误行为。既然我们学习了法律，就要善于运用，以法律之矛，攻违法之盾，敢于与黑暗势力作斗争，为社会尽自己的一份力。
法律是和谐之基，有了法律社会才能发展进步；法律是文明之花，有了法律公民才能提高素养；法律是实践之果，有了法律国家才能长治久安。因此，让我们一起学法、守法、用法，让法律在我们心间长驻！
第12篇：《祖国在我心间》教案
《祖国在我心间》教案
教材分析：
这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。 教学目标：
1、认字13个，写字7个。
2、采用多种方法正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文
3、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。教学准备：
教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。 教学过程
一、实物导入，激趣铺垫
（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。随文识字写字（祖国）
[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]
二、自读诗歌，读通读准。
1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法解决。出示自读提示：读准字音
读通句子
2、反馈自学情况：
齐读课文.（2） 出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是 隔开自己读
指名读
齐读 （3）出示生字
学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。建：这个字的偏旁是“建之旁”。 （在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。）
三、再读诗歌，读中感悟。
出示自读提示
妈妈为什么夸我眼睛真尖？
1、我在地球仪上最先找到哪个国家？接着又找到了哪些地方？用—线画出有关句子。
2、同桌相互读一读这些句子，读得好的夸夸他。全班交流
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
•请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
•在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
•理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）
•教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾 。
台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖**亲的孩子，是不可分割的一部分。
师：为什么我的眼力会这样好呢？学生自由说。
小结：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。
四、指导背诵
五、阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有一篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、
[这篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。]
六、自学写字，指导书写。
1、出示生字：眼、睛、洋、京、图
2、自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
3、汇报自学情况。
七、总结课文。
教学反思：
《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察地球仪，找找中国版图在什么位置，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。课文的内容的理解，我主要是让孩子通过读去理解，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。注重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。 背诵的时候我采取的办法是多读。识字写字教学我采用随文识字，看拼音识字、换偏旁，加一加、查字典等多种方法识字，写字采用自学为主，重点指导，自我评价等形式，培养学生的学习能力。在这节课中，我还有很多的不足，对学生的评价也过于单调等等。这节课让我懂得了语文课不仅是教给孩子知识，更重要的是学习方法的培养。
《祖国在我心间》评课记录
伍老师执教的《祖国在我心间》这节课的教学设计充分地突出学生的自主性，能为学生提供学习的平台，让学生选择最感兴趣的学习内容，用多种方法表达自己的感受，充分地表现自我个性。主要表现在以下几点：
一、课堂目标把握准确，课堂结构合理
课堂设计能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透情感的教育。
二、教态自然大方，课堂充满乐趣
伍老师的整堂课始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。老师的语言生动、形象、符合儿童的特点，采用了生动、直观进行教学，还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。
三、板书设计中心突出
板书设计是在教学过程中完成的，板书简单、明确，突出重点和难点，整个板书设计构成统一的一个整体。
四、识字、写字教学注重方法指导
在识字写字教学中做到了：有比较、有示范、有指导、有评价。在教学中以学生为主体，尊重学生的独特体验，注重学生的感受。 提出如下两点建议：
（一）要进一步优化识字教学。在教学中要充分利用文本，尽可能做到随文识字，在语境中识字。在课堂中要安排适时、多样的复习巩固。识字教学方法要灵活多样，应当识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方等等。
（二）低年级课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。
第13篇：有一抹幸福在心间
有一抹幸福在心间
正如一句话所说：“幸福无处不在”。是的，幸福早已植根在我们心田。随着科技的发展，幸福也正在“升级”。如今的我们，对幸福的理解更加深刻。幸福也好似是天空没有人能够知道它到底有多深，到底有多远。幸福对于我们来说，它恰恰也是最简单的，需要的是我们擦亮眼睛去发现。
春天到来之际，桃花、杏花竞相开放，漫步田园小路，那一片片飘落的花瓣，不正是幸福的象征吗？他们开花、结果，为的只是给春天添彩，给人类“献宝”。它们的一生是最有意义，也是最幸福的，因为它们懂得付出，同样付出也是一种收获。
遥眼望去，那草丛上几只可爱的小狗，正在追逐打闹着，伴着夕阳的余晖，充满幸福的爱意，不禁惹人升起羡慕之情。
乡间小路上，两位老人，伴随着轻风，伴随着随风摇曳的杨柳，随着升起的红日，两位老人悠闲的走着，像是一幅“初日暖意图”。
对于小鸟来说，幸福是春天到来之际；对于鱼儿来说，幸福是在水中欢快的畅游；对于蜜蜂来说，幸福是那开放的花朵；对于我们来说，幸福是快乐的度过每一天。
幸福，有时在我们不轻易间，它便会露出它的美好。幸福往往不表面，而是心中流露出来的快乐。
“幸福无处不在”需要的是一双发现的眼睛。
长清五中初一：薛蕊
第14篇：有一抹幸福在心间
有 一 抹 幸 福 在 心 间
吕 安 萍
农垦总局九三分局鹤山中学
有一抹幸福在心间
我和大多数来自农村的同龄人一样，拥有一个物质匮乏却精神富足，生活清贫却不乏快乐的家。
在计划生育还没成风气的年代，这是一个典型的四口之家：爸爸、妈妈、姐姐和我。
爸爸是这个家的顶梁柱，也是家中绝对的威严。他脾气不好，却很少给我发火，在我身上寄托了他的大部分的希望，我按照他的意愿走了我的人生之路。他很能干，我想：这是所有那个年代家庭支柱的共同特征。一堆白铁皮，在他的手下会变成挺脱密实的烟囱，也会变成家中所需的铁盆；他会自己打炉子，甚至创造性的带上个烤箱，那一年年的冬天，我和姐姐的棉鞋再也没有湿着过过夜。他爱吃，也会做，闲暇时间，普通的饭食被他做得充满了诱惑，而到了春节，更是他大展身手的时候，至今想着他做的酥锅和卤肉，揭开锅盖，那香甜的气息氤氲了整个冬天。
妈妈也是一个能干的女人，她快人快语，风风火火。尽管用她自己的话说：从一嫁进这个家，就忙着还数不清的帐，但是却丝毫不见她为此气馁。她像男人一样靠自己的力气挣钱。一点点的堵上家里花钱的窟窿。因为忙，小时候我们很少交流，我做错了事，她的惩罚比爸爸要严厉的多，可是后来她帮我照顾女儿，无论小家伙怎么调皮，她都不肯让我多说她一句，说这叫“隔辈亲”。做了母亲，我理解了她，她用自己柔弱的肩膀和爸爸共同承担了家庭的风雨，给我们创造幸福，又希望她的孙女们幸福。
现在，我早已有了一个我用心经营了十年的小家。女儿说，她很幸福，因为那么多人爱她，她的愿望每一个都能实现。其实我想说，幸福是一种感觉，要用心去体会，她与金钱、物质无关，像我的童年与少年时代，平淡中依然涌动着幸福。
后来有了自己的小家，后来有了开爱的女儿，一转眼，女儿六岁了。我时常把头靠在女儿腿上，享受那只柔嫩小手在我发间拨弄的触感。
生活宛如一杯白开水般平淡，但平淡之中却有着一抹幸福。
第15篇：祖国在我心间.教案
《祖国在我心间》教学设计
教材分析：
这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。 教学目标：
1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。
2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
一、出示课件、激发兴趣、导入新课
1、（出示课件地球仪）小朋友，你们看大屏幕上的是什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的地方„„）
2、好，下面就请同学们看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）
4、那同学们有没有找到我们的祖国？（找到了），我们一块来学习课文《祖国在我心间》 板书课题：祖国在我心间。
二、读文识字
（一）初读课文，读准字音。
1、请同学们打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音）。
2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
3、想一想，你读懂了什么？
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字
你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
2、游戏：开火车（卡片出示：本课的生字）
3、学习生字“国”“图”。
三、读文，了解课文内容
过渡：小朋友已经把生字认会了、读准了，真了不起，但老师觉得读的还不够好，下面我们就来练习怎样把课文读好！
1、听录音，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？（①我知道中国的版图像金鸡②我发现台湾和福建中间隔了大海„„）
3、出示课文，我们首先来看这一句 （课件出示） ★---第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
①、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？（非常开心、欣喜）
②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？ “像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？（一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……）
③、看，我们的中国就像一只金鸡高高的昂着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！
④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，谁来读？
1 老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）
⑤我们一起试试！
2、谁接着读这一句（指名）。
★—第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。
①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你对北京有什么了解？（指名说）
②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京**。让我们怀着热爱之情来读这句！
③“辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么，（我想到了我们的祖国一定很大）·请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔„„）
④我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！（出示：《我们的祖国真大》24页），自己试着读读。
⑤那你读了这篇课文后，你有什么感受？（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？（自由说）
⑥我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。看在同一时间，我国的北方雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。
⑦祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。
⑨谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？
★—第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。
①小朋友们，香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱，台湾是我们祖国的儿女，虽然还没有回到祖**亲的怀抱，但我们日思夜想，都希望台湾能早日回归，让我们带着期盼再来读这句。
②齐读第二句
5、小结：我们都有一个家，名字叫中国，家里的每个人都爱着她，你们，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨„„我们不仅喜爱她，赞美她，而且都在心中想着她。
6、让我们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的方式读课文，读出自己的感受。
五、语文实践，课外延伸
如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
可以根据收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，向记者介绍可爱的祖国。
板书设计：祖国在我心间 第一眼：中国 金鸡
第二眼：北京 红色的星点 第三眼：福建 台湾
第二课时
一、采用多种方法有感情地朗读课文。
二、自学写字，指导书写。
1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
3、各组一个成员汇报自学情况
4、师提示"建、第"的笔顺及"祖"“夸”的字形、偏旁。
祖：（课件演示这个字，左边示字旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示字旁”。
夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
三、指导书写。
四、拓展教学，总结课文。
1、句式拓展。（）在我心间。如（妈妈）在我心间等。
2、学习这首诗歌后，祖国给你留下什么印象？
3、自读诗歌《我们的祖国真大》。
课后反思：
第16篇：作文《有种幸福在心间》
《有种幸福在心间》
我将幸福紧紧地握在那左手边的右手之间，不肯撒手，它散发出的温暖将一直这样传递下去。
哥哥比我大两岁，我们从小一起长大，是最亲的兄弟。小时候哥哥和我都不算听话，经常捣乱、闯祸，甚至有时候合不来打起架来。但哥哥和我慢慢的长大了，哥哥变得懂事了，有什么东西都会让着我，会替我着想。但我却依旧调皮，哥哥也一直顺着我。
一次和哥哥在街上走着，看到一对兄妹手牵着手。哥哥差不多十几岁，妹妹也就
一、二年级，正是调皮不听话的时候。可他却没有不耐烦，牵着妹妹一步一步慢慢地走着，生怕捣蛋的妹妹摔着。我一直看着他们，直到他们走出我的视线。这才是当哥哥的吗。再回头看了看好像还没长大的哥哥，“童心未了”的他还跟小孩子一样，时不时跟我一起捣蛋。当我刚想叹口气的时候，哥哥突然拉了我一把“干嘛呢，不看车，还垂头丧气的。”我呆了一会，抬头看了看哥哥。要不是哥哥刚刚拉我，我可能就被刚才的车蹭到，也可能撞到。我紧紧地握着哥哥的手，是那样的温暖。小时候牵着哥哥的手一起玩耍的画面一瞬间都浮现了出来，想想小时候我们小手拉小手，而现在„„
一次，中午放了学在哥哥家吃饭。因为我比哥哥放学早，提前回家等哥哥一起吃饭。姥姥可能是知道我吃饭慢，怕耽误了别的事；也可能是觉着我上了一上午学，饿了，便叫我先吃买来的鸡腿。哥哥回来了，可以开饭了。哥哥洗完手坐下后打量了一圈餐桌，指着鸡腿“问我你吃了吗？给你？”我看了看“呆呆”的哥哥，不知是说他“傻”好，还是该谢谢他好。一股暖流涌上心头，这时姥姥才告诉他一人一个鸡腿。
吃过饭，我开始读老师布置读的名著。我看了看哥哥，想起了刚刚哥哥的举动，心里不是滋味。“哥哥真的长大了，我要是有什么错他会不会指出来啊？”于是我躺在被子上看书。一会儿哥哥刷完碗进屋，看到我边擦手边说“起来看书，你本来就不近视，要继续保持，别近视了。”哥哥的语音慢慢落在我的身上，沉痛的打在我的身上，而又是那样的温柔。随着慢慢的把我拉起来，力气是那样的大。哥哥早已不再是从前那个和我一起玩耍到天黑的哥哥了，哥哥他长大了。
哥哥带给我的一直都是快乐和温暖，那紧紧握在手中的幸福，将会一直烙印在我的心里，久久挥之不去。
《有种幸福在心间》
早上，晨雾未消，蒙蒙的氤氲里捧出一轮红日。天是灰蓝的，飘着淡淡的云，轻托着红日。那红日并不耀眼，甚至没染上一片云，那种飘飘然的轻纱一般的红，让人舒服的很。
习惯了忙碌，习惯了穿梭在楼宇之间，习惯了一言一行间头上都要戴着一顶帽子，上面写着：初四了！忙里偷闲的翻着儿时的笔记，幼稚的文笔涌了上来，带着一股清香。
好像很久没有回忆儿时的时光了。 小时候，喜欢依偎在奶奶身边，坐在门前的石阶上，奶奶讲着柳树姑娘的故事，说大河是她的母亲。我痴痴的望着门前的一株孤柳，看她的发丝轻轻飞扬，看着看着，柳树便动了起来，跑着跳着去追一只蝴蝶了。
我记得村里有一条小河。夏天里，经常被奶奶从被窝里抱出来，就跟在奶奶身后，一起去河边洗衣服了。奶奶洗着衣服，洗出好多白泡泡，漂在水中，如一朵朵白莲。我把小脚丫放进水里，使劲拍打着，溅了一身水花，笑着对奶奶说：“奶奶你看，我也能做出泡泡。。。。。。”水花碎开，碎成一堆堆小泡沫，落到水里，便化成了小鱼，飞快地游走了。水上常漂来许多小叶片，我便学着奶奶，沾点白沫，在水中轻轻漂洗着叶。奶奶把衣服搭在岸边光滑的石头上，我找来一些碎石子，在草地上铺成太阳的温床，把一片片叶子放在上面，阳光照上去，沾着水的叶子绿得晶莹。那时不懂什么是幸福，只是觉得异常快乐，像一颗太妃糖的味道，浓浓的。
转眼间，奶奶的背弯了起来，白发轻扬着，眼睛也有些浊了。她常常回忆着过去，神色依然如孩童一般。她仍呼着我的乳名。我依着奶奶而坐，曾经的一幕幕回到眼前，阳光下，似有一条清溪，流过幸福的心间。
幸福，正像那颗红日，柔柔的，浓浓的，舔一下，是甜的。这种幸福，一直在我心间。
《有种幸福在心间》
世界上有许许多多个感动一瞬间，别人帮了你忙，你会很感动；别人很关心你，你也会很感动„„在六一班的毕业典礼上，同样有许多感动一瞬间。 在发毕业证书时，孔老师要求每个来的家长给自己的孩子说一句话，可以是鼓励的，也可以是希望。每个家长说时，都是流着泪说的，虽然都只有短短的一两句，但里面却有父母对我们无限的祝福与希望。轮到我领时，妈妈红着眼圈对我说：“首先感谢孔老师对郭怡欣多年的培育、教育”，说着，妈妈便流泪了，妈妈还希望我更加自信，快乐成长。
听着听着，我的眼圈也红了，这是妈妈对老师的敬意和感谢，是对我的关心和祝福，是对我未来的期盼，感动的同时，心里却被一种情感充满——那就是幸福。 最感动的就要数送花了。毕业典礼上有一项是杨岚代表我们给孔老师送花，但是，这不是普普通通的花，这束花里浸着学生对老师的深深情意和无限的感激，因为，这束花是她亲手做的！ 后来，她又送给了我们每人一枝花，也是亲手做的。
她那么心灵手巧，做了那么多漂亮的花，我们全班同学都被杨岚深深感动了，这是幸福的花朵，这是友情的花朵！ 毕业典礼刚刚结束，我们看见了一个大姐姐进来了，她和孔老师一见面便尖叫着拥抱起来了，原来那个大姐姐是孔老师上一届（也就是六年前）的学生啊。这个大姐姐今天刚接到大学录取通知书，特来向孔老师报喜的。看着她们那无比激动的样子，我心里也感动极了。六年来，她对母校、对老师还念念不忘。那么，再过六年，我们也会像她一样，再来市直五小看望我们的老师！ 毕业典礼结束了，同学们陆陆续续到操场玩耍，以丁一笑、韩泽恩、刑延龙为代表，很多同学都在打扫教室卫生。是啊，这也许是我们最后一起站在六一班的教室里了吧，为了给下一届小朋友一个良好地学习环境，没有老师的要求，自觉打扫卫生，这种为别人着想的精神令我十分感动。或许，这的的确确是一件小事，但就是这一件小事，却让我感动，更让我幸福在心。 没什么好说的，一起打扫吧！ 感动，其实很简单，只是一件小事，却能让别人感到无比温暖，无限幸福。
《有种幸福在心间》
有人说：幸福就是平平淡淡的过完一生。其实，幸福，是一种毫无杂质的情感。 幸福，就是在寒冷时，有人为你增添一些温暖。窗外的大雨还在呜呜咽咽地抽泣着，玻璃上早已蒙上了一层水雾。仿佛有挥之不去的阴霾，从床上悠然醒来，却莫名地感觉到一丝寒意。“妈！”我试着叫了一声，昏暗的房间中却听不见熟悉的回答。正在这时，我忽然发现床头柜上放着一杯热气腾腾的牛奶，显然是几分钟前泡的。正打算端起来喝了，突然，一阵刺耳的铃声猛地袭来——手机响了。“妈妈有事出门了，今天虽然放假，下那么大的雨，也要多穿点衣服，当心着凉，不要出门了。”紧接着便“嘟”的一下急匆匆地挂掉，我握着手机，似乎可以感觉到来自那边传达来的无限温暖。幸福，原来只是一杯牛奶，一段通话。
幸福，就是在不经意间，有人替你担忧。教室里的喧哗还未散去，我和同学们说说笑笑，不肯放过正在兴头上的话题，津津乐道。直到那扇沉重的大铁门有了关闭的征兆，才慢吞吞的收拾好东西，惬意地踏上回家的归途。路上，看见什么有趣的东西，还时不时上前好奇地探头探脑。磨蹭到家门前，却感觉和往日平和的气氛有点不同。“你去哪了？我还担心你会出事，幸好„„”爸爸的语气中夹杂着一些焦急，似乎还来不及喘过气。我愣住了，有些支吾地回答：“我„„我只是玩得晚了些„„”好在爸爸也没有责怪我，只是更加郑重地叮嘱：以后要按时回家。我才发现，原来，幸福只是那担忧的话语，只是那小心的叮嘱。
幸福，就是悲伤时，有人替你分担。无端地受了老师的批评，我心中倍感委屈。走在路上，连那随风摇曳的花草也似乎在嘲笑我。这时，好友从后面追上来，看着我的神情，好像明白了些什么。“没事，你就当今天是受了老师的‘表扬’，想开点！”她满不在乎的拍拍我的肩膀，用她直爽的性格安慰我。我惊奇似的望着她，乌云密布的天一下子放晴了。幸福，原来只是好友的一个安慰，替你分担忧愁。
其实，幸福不仅仅是平平淡淡的一生，在这一生中，还潜藏着更多微妙的小幸福。
《有种幸福在心间》
天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是彼一身绿；阳光的幸福，是如钻石般耀眼；孤独者的幸福，是和友人一起去采撷。
——题记
幸福是什么？幸福，在每个人心中定义各有不同，也许有人会说幸福是功成名就、幸福是穿金戴银、或者是华室美宅„„诚然，拥有这些的确可以说是幸福，但没有这些就不幸福吗？
幼小时，能每时每刻伴在父母身边，享受着父母的溺爱，会因一块糖果、父母的宠爱而觉得心满意足；年少时，当伤心，遇到挫折时，能有同学，朋友以及父母老师的呵护、安慰而感到心情愉快。小酒馆里怀抱一管大烟杆半闭着眼品味的老农人；小水珠滚落在铁桶里响出了清脆，美妙的声音，奏成了动听的音乐；庄稼里挺立着丰硕的、硕果累累的农作物，农民望着这些，笑语不停„„这些都是熟悉而又平凡的，难道这些不是幸福吗？
幸福，并非遥远如海市蜃楼，其实它就在我们身边。拥有父母的宠爱不也是幸福吗？拥有哗哗的自来水不也是幸福吗？拥有美满快乐的家不也是幸福吗？对于失明的人来说，拥有三天光明是幸福；对于失聪的人来说，拥有一刻的听觉是幸福；对于父母来说，孩子过得好是幸福；对于老师来说，学生们能学业有成是幸福；对于农民来说，硕果累累是幸福„„幸福是什么？幸福到底是什么？这恐怕难以得到最准确、一致的答案。每个人心中对幸福的定义各有不同。其实，爸爸的训斥，妈妈的唠叨也是幸福。当你远离家时你就会知道——幸福来来去去犹如旋转的灯塔上部的灯光，忽明忽暗，当它乍然亮起的时候会给你无限惊喜，而若长期处于灯光之下，你就会无动于衷。
小时候的我们，能每天都吃好多好吃的糖果，穿漂亮的衣服就是幸福；现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福；成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福；年老的我们，能够一家人热热闹闹地一起吃顿团圆饭就是幸福„„这些幸福虽然平淡简单，但是却很充实。不要总希望有轰轰烈烈的幸福，因为幸福多半只是悄悄地向你走来。你也不要企图把幸福的水龙头开得太大，因为细水长流般的幸福更耐人寻味。幸福无时无刻都在我们身边，也许一不小心，你就会错失了与幸福相遇的机会，请好好地珍惜已拥有的幸福。幸福是小气的，会因你冷落而离去；幸福是脆弱的，会经不起轰烈的浇灌而离去；幸福是有限制的，会因你贪婪而离去，它的离去是静悄悄地、无声地。
幸福是什么？锦衣玉食是幸福，粗菜淡饭也是幸福；朱门豪宅是幸福，柴门茅舍也是幸福。一切的一切，它们在幸福的天平上都是平等的重量。既来之则安之，我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那么就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！
第17篇：温暖在心间(600字)作文
精选作文:温暖在心间(600字)作文 篇1：[pk赛]关于温暖的作文：温暖在心间
[pk赛]关于温暖的作文：温暖在心间
在我牙牙学语的时候，总有一个人陪伴着我；在我蹒跚学步的时候，总有一个人把我搀扶；在我困惑不解的时候，总有一个人为我指引方向。我总是无限的肆取她的爱，她却依旧守候着我，那个人叫母亲，那种爱叫母爱。
那是5月12日的早晨，也是母亲节的开端。我决定给妈妈一个surprise，把房间收拾干净。我拿着扫把，背起毛巾，开始改革一下房间：擦擦桌子，整理书本，扫扫地板„„
母亲节那天的风十分温暖，吹得我的脸红彤彤的，我的心暖洋洋的„„ 就在我擦书架的时候，我找到了一个泛黄的信封，我拆开信封，里面是一叠贺卡，我随意取出一张，细细的品读了一番：
“妈妈您辛苦了，我希望你健健康康！短短的两句话，透出了一缕缕的温暖，我的眼泪不禁在眼眶里盘旋。我再仔细的看了看这张纸，边缘有些泛黄，封面是用蜡笔画的花儿，草儿，在封面的最底边，有三个歪歪扭扭的字，写的是汪煜尧，我自己的名字，我顿时感到一丝暖流从心底激起。
妈妈还为我收藏着许许多多的卡片，那些泛了黄的卡片，是我的成长脚步，也是妈妈记忆中最美好时光，我的心涌起了一股温暖，就在那一刻，我的眼泪像了小孩，不停的向下蹦，侵湿了我的衣服，侵透了我的心。
曾有一则广告是说一个小男孩为母亲洗脚，可在现实生活中没有几个儿女为父母洗过脚。有人说滴水之恩，当以涌泉相报。我们总是把陌生人的点点恩惠，记在心中，但却把母亲的大恩熟视无睹。总是为一些小事对母亲大发雷霆。我现在知道母亲的爱如春日里的阳光，照耀着我，温暖着我，我真的好暖„„ 初一:汪煜尧
篇2：永驻心间的那份温暖
永驻心间的那份温暖
生活中，往往在不经意间，就有那么一丝感动温暖你的心田。曾经在我心里，就有那么一丝感动驻我心间，时时想起，倍感温暖。
那时正值正月，春寒料峭。在体育课上，我们的脸颊在春风的袭击下，冻得通红，大家搓着手，不时地哈气来取暖。这时，老师走过来让我去器材室取几只篮球让大家运动，并把门钥匙给了我。
我兴冲冲地跑了过去，别走边想：同学们还在等着我的篮球呢，要快点。打开门，发现篮球都瘪气了，我把钥匙顺手一放，匆匆忙忙把篮球打足气，往手里的网袋一放，又急匆匆的关起门，就向球场跑去。当我分完球，暗自为自己的速度洋洋自得的时候，突然间一阵寒流涌上心头，“坏了，闯祸了，门钥匙没拿出来”，唉，我叹了口气。我硬着头皮走到老师跟前，低声道歉，又一五一十把事情经过讲述了一边，此时在寒风中，我在忐忑不安中不禁有点发抖，准备迎接着老师的大声呵斥。突然间一只手抚上我的头，老师用温和的话语对我说：“没事，我去拿备用钥匙，我们一起去找一找，好吗，不过，下次你可要注意一点喽。”霎那间，一丝感动涌上心头，温暖了我的心田，心中的寒冷顿时驱散，不安的心也被慢慢抚平。 再次打开器材室的门，我又犯了急躁的毛病，恨不得一下子就能找到钥匙，老师看出了我的心情，又安慰我道：“别急，慢慢来，肯定会找到的。”在老师的安慰下，我静下心，终于在角落里找到了那把钥匙，递给老师的时候，看着她慈祥的脸，我开心的笑了。回去的额路上，我还默默品味着老师的话语。她的话虽然朴实无华，但富有
爱心，句句都暖人心田，她给予的那份感动那份温暖，我已永远把它放进心里。
因为有爱，才有感动；因为有了感动，才会让人感到温暖；因为有了温暖，才会有社会的和谐安定。让我们行动起来，把爱传递，让温暖永驻人间。
篇3：温暖在我心 温暖在我心
阳光打在冰凉的信纸上，但温暖却深深印在我的心中。窗外茂盛的樟树叶撕碎了阳光，只有寥寥几缕洒在窗台，那一缕会是你呢„„
很久没有见过的面的我的朋友，那个阳光般的女孩，你在哪里？
今天我的心情就像阴雨的四月，湿润、闷热，雾霾一片，不见阳光。做什么事都觉得障碍重重：早上上学爸爸喊我起床的声音就像一声惊雷，震得我上
第18篇：让亲情在细节中流淌
让亲情在细节中流淌 ——细节描写写作指导
教学目标
1、知道什么是细节描写。
2、学习怎样用细节描写表现亲情
3、练习描写细节刻画亲情 教学重点
学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情 导入
课前播放《妈妈，洗脚》广告 学生自谈感悟，
导入语：广告中那浓浓的亲情感动了你，感动了老师，也感动了在座的每一个人。生活中，总有许多感人的瞬间，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个欣慰的笑容，这些看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。今天我们就来学习用细节记录亲情，留住我们生活中的每一份感动。
二、了解细节，明确方法
微课堂展示《细节描写的魅力》
三、关注细节，体验亲情
通过短片，同学们已经了解了细节描写的内容和方法，那么，如何用细节来表现亲情呢？老师认为要对生活怀有一颗感恩之心，关注生活中的细节。
课件展示一组亲情图片
学生观察图片，说说图片上的故事以及图片打动自己的细节 教师适时点评
教师小结：亲情是什么？亲情是一把结实的伞，在我们有困难的时候为我们遮风挡雨？亲情是一件厚厚的棉衣，在我们寒冷时，为我们抵御严寒……
四、回忆细节，描摹亲情 展示课件：
回顾生活中的点点滴滴，回忆亲情的每一个细节，我想每一位同学都有许多话要说，每一位同学都有许多情感急于表达，下面我们以小组为单位，交流让你感动的亲情细节。
学生小组交流
自谈让自己感动的亲情细节，教师点评 教师小结：同学们刚才讲述的亲情细节深深打动了我，是啊，亲情是人类最伟大的情感，让我们用笔记录下这份感动，留住这感人的瞬间，好吗？
（要求：写下一个感人的亲情片段，注意用细节表现亲情，时间5分钟。）
课件展示：小组合作
学生动笔练习，教师巡视。
学生上台展示，组长点评，教师适当补充。
教师小结：同学们，与亲人们朝夕相处，爱的细节无处不在，她是春雨，是夏花，是秋叶，是冬雪，四季相随，一生牵挂，正因如此，亲情成了我们永恒的话题，成了永远在我们心中流淌的温泉……
教师展示下水作文，配乐朗读，进一步激发学生对亲情的理解和感悟。
教师小结：亲情总是在不经意间拨动我们的心弦，让我们的心变的柔软而又温暖。
五、感悟细节，抒写亲情 课件展示作业：
结束语：同学们，今天我们学习了如何用细节彰显亲情，其实生活本省就是我们写作的源泉，从这节课开始，老师希望每一位同学都能用爱去体验生活，用心去聆听感动，做一个生活有心人。
让我们铭记那些亲情的细节，让细节这一叶小舟载着亲情，扬帆远航！
第19篇：“温暖,在指尖流淌”作文指导
“温暖，在指尖流淌”作文指导
主题导引：三月，走在阳光明媚的春光里，心头不经意间掠起一丝久违的感觉：温暖。可不是嘛，似乎一眨眼的工夫，沉睡的冬天已不见了踪影，在日渐温暖的春天里，冰雪消融，草长莺飞„„
温暖，是属于春天的最真实的感觉，然而关于温暖的记忆又何止春天？闭上眼睛，以温暖为圆心，任思绪慢慢荡开去，一圈一圈，一波一波，在心田漫过的，是那些熟悉而温暖的情愫：一缕美好的眼神，一个宽慰的笑容，一段浓浓的亲情，一场感人的大爱„„
用心收藏生活中一切温暖的瞬间，无论春夏秋冬，我们始终与温暖相伴，与美好同行。 精彩片段：
在一个陌生的城市里，寻找自己要去的那个地方，左拐右拐却迷失了方向。小心谨慎地向一位路人打探路线，那是一位上了年纪的老人，右手拄着拐杖，看样子是腿脚有些不便。老人很热情的给我指路，而我则望着迷宫似的胡同有点蒙。老人说：“我把你送过去吧。”我心里一惊，马上谢绝了，出门在外还是小心为好，宁肯多走一些冤枉路，也不要惹上麻烦。老人似乎猜到了我的心思，笑着说：“我正好回家路过那里，陪你走一段路也不碍事的。”我跟在老人时候，在迷宫似的小巷里转来转去，终于到达了目的地。而老人却拄着拐杖，顺着原路返回。
点悟：腿脚不便的老人，热情地给“我”指路，并用善意谎言打消“我”的疑虑，只为了把“我”送到目的地。这份真情，足可以温暖我们冷漠的心，让我们对这个世界越来越充满信任。
那日在医院门口等一位朋友。时值隆冬，天上飘着雪。陆续有车辆开过来，下来的病患，艰难的趔趄而行，在医院的大门上，则挂着厚厚的深绿色的门帘，出入总要费力地掀起。大门旁边有位卖烤地瓜的老年妇女，每次总要快步的走向前去，帮着掀起门帘。如此动作，竟然重复了多次。为了帮助别人，老年妇女乐此不疲地跑前跑后，有人说谢谢，有人一言不发，她全然不在意。就像她烤地瓜，你买或者不买，都挡不住香味，在空气中甜甜地弥漫。
点悟：为了帮助别人，老年妇女乐此不疲地跑前跑后，对于受助者的态度，她全然不在意。或许，她做的只是一件小事，但这件小事足以让我们感受到人与人之间的温暖，并告诉我们，真正的爱并不是为了获得感激与回报。
文题亮相：生活中，我们的心常常被温暖的瞬间感动。这温暖，可能来自一个关切的眼神，一句真诚的话语；可能来自一位普通百姓的默默奉献，一位豪侠之士的慷慨义举；也可能来自一本书中的一个片段，一首歌中的一段旋律，一部电影中的一个镜头„„只要我们拥有一颗善于感受生活的心，就会发现——温暖，无处不在。
请以“温暖”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。
构思提示一：最让我们感到温暖的，莫过于家的温馨吧。风雨中母亲在家门前翘首遥望的身影，成长路上父亲严肃而深沉的鞭策，失意时来自家人的一句鼓励的话语„„这一切都会在无意中触及我们内心最柔软的角落，让我们感到家的温暖。
佳作展示：
有那么一个温暖的地方
有那么一个地方，在你累了时可以休息，在你痛了时可以疗伤，在你失去希望是可以得到力量，在你远行时有时时牵挂着你期待你归来的目光。
在那里，你可以卸下所有的伪装，你可以痛痛快快的哭，也可以肆无忌惮的笑。虽然那儿有时会“硝烟四起”，但这硝烟中包含的也是温暖和爱意。
“哎呀哎呀，‘新闻联播’快要开始了，你们都跟着听听，关心一下国家大事嘛！”未见其人先闻其声，老爸的声音隔空传来。“看什么新闻联播啊，播来播去也就那么点事！我们政治上都学了。”我不甘示弱的嚷嚷道。就在这时，老妈从我俩的眼前晃过，抢过遥控器，一边换台一边说道：“你们两个慢慢决定看什么吧，我先看会儿电视剧。”
我和老爸一对眼，很快达成了共识，我说：“老妈啊，你看我每天上学多辛苦啊，这还不容易放假有点时间玩玩，先让我看会儿电视呗。”老爸随着我应和道：“是啊是啊，让孩子先看一会儿吧，反正他的作业都已经写完了。我们出去散散步，回来再看。”老妈仿佛已经知道我们串通一气，挥挥手道：“别和我来这套，就你俩那点小心思我还不知道？”
在这紧要关头，我心里想，拼一下总比不能看好。刚有这个想法我便嚷嚷了出来：“咱们猜拳吧，谁赢了谁看电视。”一番没有“硝烟”的大战，以我和老爸的惨败告终。可惜老天不作美，偏偏在这时停了电，我和老爸兴奋的大喊道：“哈哈哈，都别看了，这下谁都看不了了。”老妈瞋视着我们，无奈的耸耸肩，只好悻悻地跟我们出去散步了。
看着老妈有些失落的样子，我和老爸心里有点坏坏的乐，却又不敢表现出来。我憋着笑容安慰道：“电视剧有啥意思呢，哪里比得上一家人散步好啊。”老爸随即在一旁一本正经地
应和：“是啊，是啊，其乐融融，其乐融融啊。”老妈看我们俩一唱一和的样子，忍不住“扑哧”笑出声来。老妈都笑了，我俩还憋什么呢？于是，快乐的笑声响起来，洒满了星光下的小路。
在我家，这种小打小闹每天不断，但在我的眼里，那就是幸福，那就是温暖。这个温暖的家，值得我用一辈子去珍惜，去爱。
简评：文章紧扣“温暖”一词写出了家的温馨与快乐。在选材上，文章另辟蹊径，没有选取直接表现家人之间亲情关系的素材，而是非常真实地叙述了一家人“争夺”电视频道的情景。看似家庭矛盾，却字字句句充满生活情趣，表现了一家人在打闹中的快乐与温馨，亲切感人。
构思提示二：温暖不只在家庭中，用心观察生活，你会发现温暖的镜头随处可见。在人的表情中，最能传递温暖之情的，莫过于迷人的微笑吧。
佳作展示：
温暖，在迷人的微笑中
微笑，是关怀，是理解，是帮助，是一个城市最能传递温暖的震撼人心的美。
城市中，热闹的大街一侧，传来了一句不和谐的声音。
“哎呀，你怎么走路的，撞到我了！”一个胖胖的、长了一头意大利通心粉似的长发的女人吼叫道。“是你自己不看路，关我什么事？”对方是一个二十来岁的小青年。正当我们怒目相视，准备大吵一架时，一个满头银发的老者从人群中走出来，抬手轻轻打了车子一下，笑道：“这下没事了，我已经‘惩罚’了这辆撞人的车子了。”
听着老人说话时那呵护孩子似的语气，望着老人满是笑容的脸，两人先是愣了一下，随即有些尴尬地笑了笑，同时向对方说道：“真对不起。”就这样，一个和蔼的微笑，轻而易举地平息了一场争吵„„
嘀、嘀、嘀„„车水马龙的十字路口，车辆正有条不紊地行驶着。一个身形笔挺，训练有素的交警正从容地指挥着交通。
突然，一辆车冲着红灯开过来。交警眉头一皱，立即吹哨制止它行进。车子靠边停下后，车里走下一个五大三粗的男人。正当我担心看起来不算高大的交警能否制住他时，只见交警面带微笑地对车主说：“先生，您的车好像性子有点急，您看是不是需要保养一下？”那个男人脸涨得通红，低下头，支吾道：“对不起，对不起，有点急事，所以„„我甘愿受罚，一定
改正！”
一个微笑，让那个交警巧妙地处理了违规人员，也为这个城市平添了一份和谐与温暖„„ 独自一人走在这条漆黑的路上，真是有些害怕。心中想着，我不觉加快了步伐„„ 忽然，不远处出现了一点灯光，很微弱，却带来了光明。前面有人？我不觉减缓了步伐，长舒了一口气，或许是个什么小摊吧？可待我走近，却惊讶的发现，那是一个老人，正裹着一件棉衣，往路边的石凳上放一盏白炽灯。哦。这就是刚才看到的灯光。“大爷，大冷天的，您提着灯出来等人吗？”谁知老人笑着说：“天这么黑，这条小路没有路灯，这点灯光虽然微弱，总算也能给人照亮一些„„”
灯光中，老人的微笑让我的心中涌起了一股暖流，传遍全身„„
有人说，我们生活的城市有些冷漠。但我想说，只要我们每个人都能从自身做起，学会绽放一抹微笑，我们生活的环境就会变得温暖而美好。
简评：生活中，传递温暖的方式有很多，小作者非常巧妙地找准了一个侧面——微笑，并从生后中选取了三个典型镜头，用微笑诠释了生活中人与人之间的温暖关爱，很好的凸显了主题。
第20篇：小学作文：爱,在轻轻地流淌
爱，在轻轻地流淌
昨天，我给孩子们布置了两项特殊的作业：一是记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。二是拥抱妈妈并对妈妈说：“我爱你”，然后把他*的反应以及自己的感受记下来。
这份特殊的作业缘起于学习的课文《第一次抱母亲》。这篇课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过。于是，像小时候母亲抱“我”那样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼里流出了泪水。文章语言平实，却涌动着一股浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。学习这篇课文一个很重要的目标要求就是“激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情，懂得回报母爱。”我想这里的母亲绝不仅仅指文中作者的母亲，而更应该是孩子们生活中自己的母亲；学生对母亲的爱也绝不仅仅只在课堂上说得堂皇，而更应该落实在行动上，落实在家庭生活中。这就是我布置这两个特殊作业的初衷。
今天在课堂上，我先让孩子们交流了妈妈一天中为自己做的事和自己为妈妈做的事，从中体会母爱无时不在、无处不在，母亲对子女的关爱是无微不至的，而子女能为母亲做的却太少太少了。看，魏瑾同学记录母亲一天中对她所说的话：
“上午很冷，要多穿点衣服。”
“吃慢点，饭吃太快会肚子痛。”
“下午有点热，衣服不要穿太多。热了要把外衣脱了。”““电视不
要看太久，会伤眼睛。”
“做作业头要抬高，小心近视。”“吃鱼要小心，有鱼刺。”她的感想是：妈妈总是无私地把爱给予我们，但却不求回报，所以我们应该为妈妈做力所能及的事。
而何檬檬同学则用他稚嫩的笔为我们描述了这样一位《劳累的妈妈》：
每天早晨不到6：00，小闹钟就唱着欢快的歌把妈妈从梦中惊醒。一起床，妈妈就洗米煮饭，准备早餐。爸爸和我吃完早饭之后就出门了。而妈妈呢，她吃完早饭没有急着去上班，而是要把餐桌整理好，才迈着焦急的脚步匆匆离去。
中午，我一回到家，就能看见妈妈繁忙的身影，就能听见妈妈忙碌的锅碗瓢盆交响曲。吃午饭时，妈妈总要在我和爸爸的再三劝说下才肯停下手中的活来吃饭。
晚上，我回到家里，妈妈已经为我煮好了香甜可口的饭菜，而她却还在忙碌着。晚上她还要为我洗衣服，到了深夜才安然入睡。最感人的是孩子们讲述他们拥抱他*的故事，好几个孩子说得很动情，听课老师也听得泪花闪闪的。下面择录一些孩子的片断：今天，老师给我们布置了一项特别的作业：给妈妈一个拥抱一句话“我爱你”。
我回家后一直在想该不该做，我想了很久很久，终于找到了答案：“做！”。作为他*的女儿，难道连一个拥抱一句“我爱你”也舍不得给妈妈吗？
晚上，我做完了其他的作业，走到正在看电视的妈妈面前，拥抱了妈妈一下，对妈妈说了句“我爱你！”，妈妈被我这一举动惊呆了，好半天才回过神来，微笑地对我说：“梦婷，妈妈也爱你呢！”妈妈一天到晚为我们付出的太多太多，而我们回报他*的却很少很少，朦胧中我似乎明白了老师为什么布置这么一个作业！（朱梦婷）今天老师布置了一个作业：回家拥抱父母一下，并且说声“我爱你”。这作业刚布置下来，班里就闹成了一片，有的说：“怎么抱呀？”有的说：“太肉麻了。”还有的坐在座位上发呆。
放学路上我一直想：如果我抱妈妈，那妈妈一定会以为我考试考不好；不，也许会以为我干了坏事；不，也许会以为我想买玩具……妈妈一下班，我就站在门口等着。“叮咚叮咚”，门铃响了，我张开双手抱住他*的脖子说：“我爱你。”邻居走了过来，对妈妈说：“你可真有福气，生了一个好女儿。”妈妈笑了笑，问我：“你考试考不好，还是干了坏事？”我一口否认了。我看着妈妈那满额皱纹，眼泪在眼圈里打转，不禁流了下来。妈妈用她那长了茧的手把我的眼泪抹去，问：“倩倩，你为啥哭呀？”我没回答，因为怕妈妈伤心。
在这里，我还想再对妈妈说一次：“妈妈，我爱你！”（汪琪）今天老师布置了一个极为特殊的任务??拥抱妈妈并说“我爱你”。这个任务可是给了包括我在内的不少男生一个考验。因为平时几乎没与妈妈亲密接触，这个任务对我而言太艰巨了！到了晚上，妈妈上班回来，一开门就说：“儿子，我回来啦！”看来妈妈挺高兴的，不知我说了什么，妈妈已经高兴地把一个拥抱送给了我。真是的，我都还来
得及没说呢，难道“天机泄漏”了？等我做完作业，就鼠头鼠脑地窜了出来，拥抱妈妈说：“妈妈，我爱你！”妈妈挺惊讶的，没说话，不过还是微微笑了一下，她那张岁月流逝的脸庞依然显得那么慈祥那么美丽……（王智杰）
今天我一回家，就搂着妈妈，说了声：“我爱您！”当时妈妈先是一愣，接着说：“我们的女儿长大啦！懂事了！汗水没有白付呀！”然后又用双手搂着我，摇呀摇，嘴边还带着笑容。在他*的怀里，一股暖流传遍了我的全身，我的心里甜甜的，美美的，温暖极了！（万千千）
今天晚上，我趁妈妈在试衣服的时候，猛地扑了过去，一下抱住了妈妈。由于妈妈没有做好准备，所以承受不了我的重量，差点仰面摔倒了。还好爸爸及时发现，在身后扶了妈妈一把，妈妈责怪地说：“你有病啊！”我突然说：“我爱你……”妈妈突然打住了我的话，又爱又恨地说：“快把我推倒了还叫爱我啊！”听完他*的话，我的脸红了。（徐凯）
今天，我接到了一个特别的任务??抱母亲。因为平时我和妈妈关系很好，所以这个任务对我来说就显得不生疏了。
一回到家，我就赶快写作业。一会儿母亲回来了，她一看到我在写作业就对我说：“好女儿，你先做作业，我去做饭了。”又过了一会儿，我写完作业了便冲到妈妈身后抱住母亲说：“妈妈，我爱你！”老妈先是一惊说：“原来我抱你，你都不肯，今天这是怎么了？”“人家想抱嘛。”我撒娇地说。
不知是老妈的香水太浓，还是母女的情意太深，我都陶醉了。（张孝雯）
今天因为妈妈不在家，所以我就把拥抱送给了我的爸爸。刚开始我觉得好恐怖，但为了完成作业，我还是叫爸爸面对我，我举起手犹豫着，可还是鼓起勇气冲向爸爸。当听到爸爸说“我也爱你！”时，我太高兴了！（钱星任）
“哎……”的一声，我们班的同学都叫了起来。因为今天老师给了我们一个任务：拥抱一下母亲，并对她说“我爱你！”。
我回到家里，只看到妈妈正在忙着。可是，我害羞的嘴里说不出那三个字，于是我走进房间。吃完饭是做作业的时间，我不得不完成这个作业。可是我又害羞说不出口，突然我回想起妈妈对我的爱，于是我鼓起勇气，心跳加快，飞奔到母亲面前，还没等母亲回头，我已经抱住了她，说：“妈妈，我爱你！”母亲感动得流下了泪。母亲把爱无私地给予自己的儿女们，是不图任何回报的。当母亲意识到孩子对她的爱，这时的母亲是幸福的。（夏景恬恬）
今天，老师布置了一个作业，回去好好的抱一次妈妈。当时，我心里就有些激动，想：“不知道妈妈被我抱的感受如何。”晚上，刚吃完饭，我就激动地跑到正在洗衣服的妈妈身边，跳起来，抱住妈妈，鼓起勇气，深情地对妈妈说：“我爱你！”
妈妈被我吓得目瞪口呆，过了一会儿，妈妈也对我意味深长的说了一句话：“爱是不能光靠嘴来表达的，而是要靠行动来表达。不过我知道你很爱你，我也很爱你。”
听了他*的话，一股暖流从我的心底涌了出来。妈妈，我爱你，我以后一定要听话，不再让你操心。（许恬）
今天，老师给我们布置了一个作业。那就是回家抱一次母亲并说一声“我爱你”。我回到家放下书包，便冲进阳台紧紧地抱住妈妈，很大声地说了这三个字。妈妈在我的额头上亲了亲，说：“我也爱你！”我这时突发奇想：“如果把妈妈抱起来会怎么样？”于是我屏足气了，用力一抱，哇！妈妈好轻啊！我用力过猛，差点掉到洗衣机里去。在我的印象中，妈妈天天跑银行，还要煮饭，一定是个大力士。可没想到妈妈竟然这么轻！我很难过。妈妈总是把好吃的、有营养的东西给我吃，自己却吃剩饭剩菜。原来，妈妈是这么爱我。虽然，她从前也打我骂我，有时还不理我，可现在我明白了妈妈这都是为了我！在我失望时她安慰我，在我因为小事生气时她鼓励我……这次抱母亲的情景会永远地记在我的脑海里。（韩懿凯）
从孩子们动情的述说中我倾听到爱的流淌，从他们真挚的言语中我触摸到真情的涌动。我不禁想到：中国式的家庭太缺乏爱的表达了，我希望这样感人的一幕能够在每个家庭里经常上演，我希望孩子们不但把这项特殊的作业落实在行动上，更希望这项特殊的作业像一颗爱的种子落在心灵的土壤里生根、发芽、开花、结果……
