论文综述要求及范文
推荐第1篇：论文题目及要求
论保护我国弱势群体的几条建议
朱龙
徐海学院电气10-3班22101156
摘要：三百字左右（五号字）
关键词：三个——五个（五号字）
绪论（10号字）
一、弱势群体的概念界定及其主要特征
所谓弱势群体，也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，在英文中称social vulnerable groups。它主要是一个用来分析现代社会经济利益和社会权力分配不公平、社会结构不协调、不合理的概念。在社会学、政治学、社会政策研究等领域中，它是一个核心概念。社会学关于社会问题的研究、社会学的分支学科社会工作和社会福利的发展和普及，可以说是推动弱势群体概念成为社会科学主流话语之一的重要因素。2002年3月，朱镕基总理在九届全国人大5次会议上所作的《政府工作报告》使用了“弱势群体”这个词，从而使得弱势群体成为一个非常流行的概念，引起了国内外的广泛关注。
二、一级标题（四号字）
内容（10号字）
三、一级标题（四号字）
内容（10号字）
四、一级标题（四号字）
内容（10号字）
五、一级标题（四号字）
内容（10号字）
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结束语
参考文献
1.名称编者出版社（或者出处）等
2.„„„
3.„„„
说明
1.不按照格式写扣20分。格式要求：（见上面给出的论文格式）
①.论文全部用宋体
②.引用名言、他人的论文等要注明引出或出处。（见上面参考文献说明）
③.论文一律用A4纸打印，并装订。
2.不得整段参考或引用他人的论文。参考他人论文总数不得多于30%。超过40%，论文为60分；大于50%，论文不及格。抄袭70%以上算零分。
3.论文雷同全部做零分。
4.字数不得少于5000字 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》论文题目
1、大学生与节能环保
2、论社会责任和个人爱好对人的成长的影响
3、试论在社会主义市场经济条件下，竞争与合作的辩证统一
4、我的专业与和谐社会建设的关系
5、论大学生创新精神和实践能力的培养
6、提高大学生人文素质教育成效途径的思考
7、谈谈我对科学发展观与自身发展的认识
8、学习毛泽东思想的个人体会
9、邓小平理论与改革开放成就的关系
10、“三个代表”重要思想在基层党建中的作用
11、论从“和平崛起”到“和平发展”的道路选择
12、对社会主义初级阶段与全面建设小康社会的思考
13、论大学生创新精神和实践能力的培养
14、学会做人、学会做事、学会思考——大学我的责任和目标。
15、全球化视野下的中国民办三本教育实践一瞥
16、怎样做个文明的徐海学子
17、环境育人——关于我校校园文化建设
18、论“和谐世界”理念在现代国际关系中的作用
19、腐败现象的原因分析及遏制腐败的对策
20、如何处理现阶段我国人口、资源、经济与环境关系研究
21、科学发展观与徐州经济社会发展的政策思路调整
22、新时期如何提高党的执政能力问题研究
23、论“一国两制”构想在中国和平统一战略中的作用
24、如何提升我国文化软实力途径探析
25、论“和谐世界”理念在现代国际关系中的运用
26、论社会主义核心价值体系对构建社会主义和谐社会的意义
27、如何构建当代大学生的荣辱观
28、论我国初级阶段的分配制度和贫富差距关系研究
29、浅论邓小平的科教兴国思想
30、论保护我国弱势群体的几点建议
31、浅谈社会主义新农村建设存在的问题及对策
32、如何处理现阶段我国人口、资源、经济与环境关系研究
33、论我国的政党制度与西方的两党制或多党制的区别
34、论我国基层群众自治制度在推进民主政治建设中的作用
35、试论可持续发展战略作为我国经济社会发展的基本战略的意义所在
36、论提高自主创新能力与建设创新型国家的关系
37、试论我国民族区域自治制度的确立对少数民族地区发展的重大意义
38、全球化经济条件下构建学习型社会的重大意义
39、二十一世纪可持续发展战略探讨
40、关于加强大学生传统文化思想教育的思考
41、关于我国社会保障体系现状研究
42、试论党对非公有制经济认识的变化
43、怎样正确认识市场经济与公有制的关系
44、试论经济全球化与弘扬和培育民族精神
45、试论科技全球化与中国的科技国际战略
46、谈谈社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别
47、如何正确看待收入差距和两极分化
48、论社会道德缺失问题之成因及解决措施
49、当代大学生责任意识探讨
50、读毛泽东《论十大关系》有感
注：每班每人只能从上述题目中任选一个。班长学委负责分论文。
推荐第2篇：论文要求及评分标准
沈航北方科技学院假期社会实践论文要求及评分标准
要求如下：
（1） 字数：个人实践论文要求3000字以上，营队实践论文要求5000字以上（营队
成员每人写一篇1500字以上的个人感悟），营队成员不得多余6人。
（2） 电子文档或文件夹以“班级-姓名”命名，论文封皮以：班级、学号、姓名 联
系电话 辅导员姓名（小四号黑体，右对齐）；正文（四号，宋体）；行间距
1.5倍。论文正文要求排版整齐（标题（小二，黑体，居中，加粗））。
（3） 论文中要求明确写出此次社会实践调查的日期、地点、人员及行程。
（4） 内容真实，要求有自己的切身体会。
（5） 个人实践论文要求有照片（照片必须插入Word中）营队要求有图像资料及相
关单位证明图片统一640*480.jpg格式，并对照片内容作简要说明。
（6） 评分标准：
示范、重点营队5分
系级优秀实践营队4分
院级优秀实践个人4分
系级优秀实践个人3分
良好2分
合格1分
不合格0分
不交-5分
注： 希望同学们本着学习实践的态度完成本次的实践论文，实践论文于学期开学一周后上
交，校团委以及实践部将根据各班实践论文的上交率、优秀率、平均分以及各班实践委员的到会情况等综合评定出校优秀实践先进团支部。
不符合以上标准的视为不合格论文
班级团队汇报表见附件1
班级实践论文打分表见附件2
社会实践证明格式见附件
3校分团委以及实践部全体成员祝愿各位老师、同学们假期快乐!
推荐第3篇：调查报告及论文要求规范
一、调查报告
1.一个班分成3个实践小组，确保每位学生都能够参加实践调查。没有参加的同学，实践成绩不合格。
2.小组成员的实际分工：组长、撰写调查报告者、课件演讲者、回答问题者、统计数据者、搜集资料者、拍照录像者。
3.在13---14周（由小组长代表小组成员在课堂上进行成果交流（要求展示社会调查的PPT及相关材料）与答辩，答辩时间不超过8分钟。）提交正式的调查报告、PPT及相关附件材料（电子版、纸质版各一份，PPT不需交纸质版）。
4.具体要求是：学生提交图文（表）并茂、内容充实、格式正确、逻辑严密、条理清楚、3500字以上的调查、考察报告及相应的附件材料。
5.具体考核方法是：在实践调查小组交流实践调查报告和进行答辩基础上，由任课教师根据实践调查报告的内容和形式及交流答辩情况，评定实践小组的实践教学成绩。
实践教学成绩的组成：
（1）调查方案拟定
（2）数据统计
（3）调查报告撰写（主要的）
（4）相关PPT
（5）成果总结交流
二、论文
为了提高学生的理论与实践能力，拓展大学生的理论视野，通过组织学生阅读马克思主义的经典著作，帮助他们进一步领会马克思主义的科学世界观和辨证思维方法，提高他们的思想政治理论素养，从而为学生在校期间树立正确的世界观、人生观、价值观打牢思想理论基础，并进一步坚定对中国特色社会主义的理想和信念。
阅读书目：
1．马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
2．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
3．马克思 《政治经济学批判》导言（节选），《马克思主义原著选读》，高等教育出版社2002年版。
4．列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
5．列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
6．列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
7．毛泽东：《改造我们的学习》，《马克思主义原著选读》，高等教育出版社2002年版。
8．毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
9．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
10．邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
实施要求
同学从所列书目中选择阅读，要求撰写1500字左右的体会、论文。在第15周完成并上交，教师批阅，成绩记入实践分。
推荐第4篇：函授本科论文要求及
贵州师范大学
毕业论文
题 目：专 业：（填本科专业姓 名：指导教师：（化学教育的填张国义晗嵩）
学 号：（不填）完成时间：
化学教育或生物教育）
生物教育的填邓
2012年6月30日 论文题目（居中，三号字，宋体，加粗）
姓名（居中，宋体，四号字）
（贵州师范大学
2010级****专业）（居中，五号，宋体）
摘
要：250—300字左右（仿宋，五号字），字间距15磅 关键词：至少3个，中间用“；”隔开 英文翻译：（从题目到关键词都要翻译）
正文（小标题用4号字，内容用小4号字，都用宋体，每段台头须空两格）
参考文献：（至少3个，仿宋，5号字）
范文如下：
贵州师范大学
题 目：专 业：化学教育姓 名：吕其林指导教师：张国义学 号：完成时间：毕业论文
如何开展化学双语教学
2012年6月30日
如何开展化学双语教学
吕 其 林
（贵州师范大学 2010级化学教育本科）
摘 要：搞好化学双语教学，关键是师生之间要勇敢地闯化学术语关；在课堂上，师生之间要有情感交流及营造活跃的课堂气氛，教师应该善于用外语之类的词来表扬学生，这样有利于提高化学双语教学的效果。
关键词：双语教学；术语关；情感交流
“双语”是一个国际通用的语言学术语，英语译为“bilingualism” ，我国民族语言学家马学良,戴广厦教授认为应从下面四个方面去理解“双语” 。
第一、该现象大多出现在多民族的国家里。不同民族之间为了交际的需要，许多民族（特别是人口较少的民族）除了掌握本族语言外，还要掌握另一种使用范围较多的语言，否则就无法同其他民族交流和联系，也不能使自身得到顺利发展。由此，双语现象是适应多民族国家的需要而产生的，是为了解决不同民族之间的交流和联系而形成的，它的存在有利于民族的发展，社会的进步。
第二、由于不同民族，不同地区所处的社会条件以及社会发展的情况不相同，双语现象的发展也不平衡。有的地方双语现象已普及全民族或一个民族的大部分；而有的地方可能只存在于一部分人中。
第三、双语就是语言使用的结果表现出的共同现象而言的，即指使用语言的状况，形成原因可能多种多样，如地理环境，社会变化、搬迁、移民等，甚至还包括殖民统治，民族压迫等政治因素，但造成双语现象的主要原因则是民族接近和民族交流。
第四、所谓“操双语者”是指已具有熟练掌握两种以上语言的能力的人，这种能力的形成，是由社会环境和社会需要决定的 [1-2] 。
但随着社会的发展，随着与国际间的交流日益广泛，社会双语教育又赋予了更新，更广的涵义。双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。双语教育过程中主要的教学语言是学生的第一语言，但另一种语言的有关知识在教育过程中的某一阶段给予介绍；在教学标准上可能相当高，要求学生充分学习这种语言，以便达到某些目的。在这里教育目标扩展学生的文化视野，增加他们社会的与专业的潜力。所谓“双语人才” 就是能够同时在两种不同语言环境下，熟练运用母语和一门外语的专业人才。随着网络的出现，全球人就变成了同一村的村民，而在地球村里，民族繁多、言语各异如果东村说的话西村听不懂，而西村说的话东村听不懂，那么地球村就成哑巴村，所以地球村必须有大家公用的共同语，而英语已经事实上成为地球村的共同语，所以学好英语是想在地球自下而上和发展所必须的。但所谓的学好英语不光是学好英语，也不光是学好语法、词汇，更重要的是要有一种英语的语言氛围，所以英语渗透到各学科的老婆子是非常有必须的：一来既可以学到学科知识，当然这其中也包括英国人的思维方式；二来又可以提高英语听说能力。过去不少教师、学生抱怨，学英语没有良好的语言环境。如今，师生间用英语传递信息，等于又添了几节英语，听说课，这种一举两得之事何乐而不为呢？更何况，现在已进入了信息时代，事物瞬息万变，只有以最快的速度洞悉最新的消息，才能立于不败之地。化学也是如此，许许多多新的成果往往是英文版的，如果你能看懂，那么你就比别人更早的了解到化学在这一领域的发展进展，以便在此基础上作更新的研究，从而更快的推动化学在这领域的发展，否则，等你看到了翻译过来的中文版后再去做研究，刚已耽误了许多宝贵的时间，所以，在化学学科教学中实施双语教学是社会发展的需要。
双语教学的引入还可以帮助我们了解国外中学化学的教学情况，以便和我国教材相比较，从而取长补短，更好地来完善我们的化学教学内容和教学方式，双语教学的发展在我国的确是一个起步阶段，各地都有一些学校有一些老师的探索双语教学。双语教学也确定存在一些问题和困难，例如课前老师死背教案，学生背答案，课堂上师生双方用英语表演一番，应付一下观摩者的现象的确存在，甚至为 “面子”和“学校声誉”还有让英语教师来表演倾泄这双语课的现象。但是我们怎样来搞好化学双语教学呢？我们应该从以下面几个方面来讲：
一、双语教学首先要闯化学术语关
《高中化学》（人教版）的英语版课本，其中的句子大部分是简单句，而且其时态基本为一般现在时，单从英语的角度来说，并不难。教材在经中文版翻译成英语版时的排版，布局甚至图案、段落、格式等，中文版与英文版都是基本一致，如果学生手里有本中文版教材时，那么要看明白英文版并不难，但是要用英语讲来就必须首先要将化学术语难关问过去。
1、元素符号关
大家都知道化学元素符合是县全世界通用的化学用语，使用这种各国统一的化学用语，对相互进行文化交流会带来极大的方便。有些元素符合通常用该元素拉丁文名称的第一个字母来表示，第一个字母必须大写并正体。如果几种元素名称的第一个字母相同，就在第一个字母的后面加上第二个字母（小写）来区别。例如用“K”，表示钾（Kalium）元素，用“Ca”表示钙（Calcium）元素。而双语教学要求我们用英文来表示元素，名称、英文与拉丁语表示某一元素有的单词相同：例如“钙”的英文与拉丁文都是“Calcium”，有的单词不同，例如：拉丁文表示/钾元素的单词为“Kalium”，而英文表示钾元素的单词为“Potaium”，所以通过这两个实例的说明，就必然要求我们教师在进行化学双语教学时，要指出该元素的英文写法及读法。
学生们在中学能背出1-36号元素，不过背出的是中文的元素名称。一旦我们教师写出相应的英文化学元素名称，大家有可能会目瞪口呆只看到黑板上的英文，鸦鹊无声，谁也不知道该英文是什么意思？例如：Hydrogen（氢）、Helium（氦）、Lithium（锂）、Beryllium（钠）、Boron（硼）、Carbon（碳）、Nitrogen（氮）、Oxygen（氧）、Fluorine（氟）、Neon（氖）等等，所以进行化学双语教学时，就必须要闯元素关。大家知道，化学上的物质大都是用元素符号来代替，故进行化学双语教学中元素符号是关键。
在我们教师进行化学双语教学时，要善于帮助学生找规律，例如：金属元素大部分以—ium结尾，例如：钠（Sodium），镁（Magnesium）、钙（Calcium）等等；但也有例外，铁元素为Iron，锡为Tin，铅为Lead等等；这些就不是以——ium结尾它们却是金属；并且氦（Helium）以——ium结尾不是金属，类似的还有硒（Selenium），碲（Tellurium）等。
尽管元素符号通常用该元素的拉丁文名称的第一个字母（有的要加上第二个字母）来表示，但我们也发现大部分元素符号同元素名称的英语单词第一个字母（有的要加上第二个字母）相同，例如：Si（Silicon）、P（phosphorus）、Ca（Calcium）等，前面列举的1—10号元素也确有此规律。但也有例外，例如钾K（Potaium），铅Pb（Lead）等。这充分说明元素符号并不是完全从英语名称中缩写而来。
2、分子式关
分子式在双语教学中也是重要的一关，有些单质分子或同元素名称相同。例如H2（Hydrogen）、O2（Oxygen）、Cu（Copper）、Zn（zinc）、Cl2（chlorine）等。
氧化物的单词为Oxide，例如：Cuo（Copper oxide）等。二氧化物的单词为Dioxide，例如CO2（Carbon Dioxde）、SO2（Sulfur Dioxide）、MnO2（Mangnaese Dioxide）等，一氧化物的单词为Monxide，例如：CO（Carbon Monoxide）等。
氯化物的单词为Chloride，例如：KCL（Potaium chloride），Nacl（sodium Chloride）、Zncl2（zinc chloride）、Cucl2（Copper chloride）等。
氢化物的单词为Hydrogen、例如：H2S（Hydrogen Sulphide）、H2O2(Hydrogen Peroxide)、H2O（Hydrogen Oxide），H +（Hydrogen Ion）等。
众所周知，铁（Iron）常见有正二价铁和正三价铁、正二价铁为Ferrous，例如：Ferrous chbride（FeCl2）、Ferrous oxide（FeO）等；正三价铁为Ferric，Ferric Chloride（FeCl3）、Ferric Oxide（Fe2O3）等。 硫化物的单词为Sulphide，例如：Na2S（Sodllum Sulphide）等；硫酸盐的单词为Sulphate ，例如：Na2SO（等；亚硫酸盐的单词为Sulphite，4Sodium Sulphate）例如：Na2SO3（Sodium Sulphite）等。
氯酸钾的单词为Chlorate，例如：Sulfuric Acid（硫酸）、Hydrochlorichloric Acid（HCl），Hydrochloride（HCl气体）、Nitric Acid（HNO3）、Hydrosulphnric Acid（氢硫酸）、Hydrogen Sulfide（H2S气体）等。
碱的单词为Base，氢氧化物为Hydroxide，例如：Sodium Hydroxide（NaOH）、Potaium Hydroxide（KOH）等。
3、化学方程式关
《化学》（
1、教版高中）的英语版课本中有许多化学方程式，英语版中的许多化学方程式同中文版的写法基本一致，但读起来却不一样，如果我们教师用双语讲解课程，分子式英语关过了，用英语讲解化学方程式就容易了。现列举几个化学方程式为例，让大家熟悉化学方程式是怎样用英语表达的。
C + O2=CO2（Carbon reacts with oxygen and give off carbon dioxide under light）
Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑（zinc reacts with hydrochloric acid forms zinc Chloride and hydrogen）
NaOH + HCl == NaCl + H2O（Sodium hydroxide reacts with hydrochloric acid forms sodium chloride and water）.
2KClO3 = 2KCl + 3O2（Potaium chlorate decomposcs（分解），potaium chloride and oxygen under heated , and catalyst is manganese dioxide）.
二、双语教学师生间要有情感交流
要上好化学双语课除了要闯前面的化学术语关外，为了避免陷入死背教案的情况，上化学双语课一定要敢于交流，应该从以下几个方面来进行：
1、课堂口语化
为了讲课的生动性，营造融洽的气氛，我们上化学双语课要多用口语化语句，少用冗长的书面语。如：讲授金属钠的物理性质，课本是从一个实验开始，则语句如下：（Experiment 2—1）
Take a piece of sodium , absorb kerosense on surface of the sodium by filter paper and cut its exterior by knife , observe its color , from this experiment we can see sodium is soft , and can be cut by a knife。这些句子都是书面语言，如果我们教师照本宣科，那么会使得课堂气氛将会沉闷。
我们讲这个实验时应该把这个实验口语化生活化了，应该这样安排，教师拿出一瓶金属钠，在学生们的目光下，教师打开盖子，取出金属钠，并指着问学生：“what’s this？”如果学生不知道，教师必须立刻解释：“Sodium”。当我们教师解释是金属钠后，并指着金属钠表面的煤油“There is kerosense on surface of the sodium”接着教师拿出滤纸举着告诉学生“Filter Paper”、“Absorb kerosense”然后根据举着一把小刀，“Knife”，不用教师问，同学根据上面讲课的思路，此时学生都能说出来。老师用手掌此做刀形，做出切割的样子“Cut sodium”，如果我们教师用一根铁钉同钠作对照实验，在用刀切铁钉时，我们相信学生们会立刻反映惊叫起来“No”，这样一来同学对钠的印象就深刻了，教学效果将会更好。紧接着观察钠的颜色时“observe its Color”教师问：“What color is it ?”此时有的同学会说“White”，当然也有同学会说是“Silvery”。然后我们教师作出总结钠的颜色“Slivery”,在总结过程中，教师应该指着教室里白色的墙壁告诉同学说，那种颜色才是“White”。
在化学双语教学时，我们应该倡导不仅讲课用口语化，而且课堂中还可用大量的日常用语。例如：“下课了”，可以说“Let’s here”当然也可以说“Cla is over”或许教师讲问题时，教师应该说“Are you agree？”或“Do you know？”它的意思是是否明白。
因此，上化学双语课多用口语化语句，它能够调动学生的积极性，可以让学生融入到课堂气氛中，可以活跃课堂的气氛，能促进师生之间的情感交流，促进思考，教学效果也会得到明显的改善。
2、教师讲课时应该多用简单句和手势语言
我们教师在讲化学双语课时，应该用一些简单句，这样做有以下好处： （1）让学生容易听得懂教师的话，理解老师的意思； （2）方便学生用英语与老师交流；
（3）让学生能有时间去理解思考化学知识，这才是上化学双语课最终的目的。
例如：分析H2还原CuO反应中的化合价降及氧化还原问题。
+2
0
o
+
1 CuO + H2 ==
Cu + H2O
我们教师在进行化学双语教学法时，应该这样设计，用手指着黑板上“CuO”中的“Cu”问学生：“Can you tell me the Valence of copper ？”此时积极的学生就会立刻回答“plus two”然后我们教师又指着产物中“Cu”问学生：此时学生会回答“zero”，随着我们教师应该用手势从“+2”到“0”问学生：“Down or raise?”通过这样的比划方式来启发学生，学生允许会回答出“Down”，然后就会引出“Copper oxide is reduced”最后以同样的方法对“H”的化合价升降进行分析设计。 这样我们用简单句和手势语的相互结合讲解，就使得学生真正能分析思考接受化学知识，而不至于变成为努力听懂教师的意思，而异化为英语听力课。通过这样的方法，可增强老师的气势和提高讲课效果，从而可帮助学生提高听的效率和学习效率，则何乐而不为呢？
3、教师应善于鼓励学生
在学生正确回答问题后，我们教师千万不要吝啬：“Good!”,“All right!”，“perfect!”等赞美之词，此时可以提高学生兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的自信心。因此，赞美之词能提高双语课的效果。
三、双语教学的实施关键是师资和学生素质要求
从上面讲解中可看出，进行双语教学时，老师和学生都必须掌握着较多的英语词汇及强大的听力基础和语法功底，特别对我们专业性强的教师来说，必须还要掌握专业术语之类的词汇。否则进行双语教学就会受到阻碍，有关专家认为“教师素质和使用‘双语’的能力是开展双语教学、往往弊大于利，双语教学不仅对教师提出了极高的要求，对学生素质的要求也相当高，为什么我们要这样讲呢？因为双语教学也不是适合于所有学生，并由于学生之间的外语水平差距各有不同，对于外语好的学生的来说，便于接受。反之，基础差的同学就会造成障碍，如果我们采取强行的双语教学来要求他们，那么就无异于拔苗助长。
四、双语教学是否要进行开展
我认为应该进行开展，不要因为目前受到师资和学生素质的影响，就中止了双语教学的发展。大家是知道的，我国已经进入了WTO，那就意味着我们将与国际接轨了，所以，双语教学应该大力倡导开展。双语教学是提高基础教育数学质量，是发展民族教育的重要途径。从普及和提高两个方面来推动民族教育事业的发展，开辟了发展民族教育的广阔道路。改革开放推动着社会的发展，双语教育是引进先进科学技术的工具，是发展的需要，有利于民族教育，有利于面向世界，面向未来，面向现代化发展，是学习先进科学技术，摆脱贫困落后，促进现代化建设的重要措施。将来，能使学生学会“用英语思考”，能自如的应用这一语言工具进行交流。所以，在化学中实施双语教学是一次有益的尝试。
参考文献：
[1]盖兴之.双语教育原理[以M].云南:云南教育出版社.1997,51-54.[2]周有关.双语言时代[M].吉林:吉林出版社.1998,134-140.[3]刘知新.化学教学论[M].北京:高等教育出版社.1997,132-136.
[4]王希通.化学实验教学研究[M].北京:北京高等教育出版社.1990,141-148.[5]郑炳云,陈玉镜.加强宣传教育 提高环境意识[J].福建环境,1994,(6).
[6]任耐安,沈健.我国中小学环境教育师资培训问题[J].环境科学动态,1994,(2).
推荐第5篇：论文写作要求及方法
论文写作要求及方法
（一）论文写作的基本要求：
1 选题口径恰当，理论基础扎实，并能解决一定的实际问题。
2 论文条理清晰，逻辑性强，资料详实。
3 尊重他人学术成果，引用资料标明出处，严禁任何抄袭。
4 符合论文格式和体例要求。
5 严格遵照论文写作进度。
（二）论文写作的基本程序
确定论文选题方向——搜集阅读资料——确定论文选题——搜集阅读资料——确定论文写作大纲——搜集阅读资料——完成初稿——论文修改三稿——论文定稿
确定论文选题方向：（1）与专业有关（2）本人比较熟悉的领域或非常感兴趣的方向。（3）能与工作相关（3）最好与热点问题相关。
搜集阅读资料：（1）搜集资料的主要渠道：上海图书馆期刊资料，交大图书馆数据库期刊网，GOOGLE学术搜索。（2）阅读资料的方法，每阅读完一篇相关文献要做阅读笔记（3）按相关内容进行归档。
论文选题：（1）口径小，井。（2）有一定的新意。（3）有一定的理论基础可依托。
（4）联系实际问题，最好与实际工作有关。（5）对该课题本人具有驾驭能力。
论文大纲拟订：导论，第一章 第一节 一第二章 第一节 一 。。。。。一般论文有四章。
导论：已有文献综述，本文的写作意义，本文主要内容，本文不足之处。
第一章 提出问题。 其中第一节第二节将本文涉及的基本概念交代清楚。第三节
提出问题。
第二章 以及
第三章 分析问题多角度、多层面。 国别比较法，案例法，数据实证法等。
第四章 解决问题，提出对策。
依据大纲内容，结合阅读相关资料，完成初稿。
论文第一稿修改：论证是否富有逻辑，论据是否详实，（小部分同学）对论文结构是否需要做少许的改动，基本概念和理论是否准确。
论文第二稿修改：行文是否严密流畅，资料是否注明出处。
论文第三稿修改：格式，文字要求等。
定稿打印。
推荐第6篇：毕业设计课题及论文要求
毕业设计(论文)是本科教学计划的重要组成部分。其目的是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，提高分析和解决工程、科研、社会实际问题的能力，使学生得到工程设计方法和科研能力的初步训练。同时培养学生正确的思想方法，树立严谨的治学态度，理论联系实际的工作作风。
为加强对我校毕业设计(论文)工作的管理，特制定本要求。
一、毕业设计(论文)的内容
毕业设计是工科类高等学校学生毕业前夕按课题要求所做的设计，大体分为三个阶段： (1)调研阶段：深入全面了解设计目标及实现目标所要解决的问题。收集有关信息并进行加工、整理、分析解决问题的关键要素。
(2)转换阶段：构思可能实现设计目标并解决目标所涉及问题的各种方案，分析比较设计方案。
(3)收敛阶段：将设计者构思的多种设计方案收敛到给定条件下的最佳设计方案并完成课题设计。
毕业论文是高等学校学生毕业前夕所撰写的学术论文。大体经历调研、立论、论证和结论几个阶段。毕业论文具有学术论文共有的一般属性，它的构成与展开严格按照立论、本论、结论的逻辑思维方式，以事实为基础，严谨的推理过程为依据，得出可靠的科学结论。
二、毕业设计（论文)的要求
1．选题
选题的基本原则是：
(1)毕业设计(论文)课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业的基本理论、基本技能训练等内容，并有利于学生综合运用多学科的知识和技能，充分发挥其创造性，使学生得到全面的训练。
(2)课题有明确的任务或研究对象，且工作量和难易程度适当，使学生在规定的教学时段内，在教师的指导下经努力能独立完成。大型的课题可由几个学生共同完成。
(3)课题的类型可多样化，但应尽可能结合社会、生产、科研或实验室建设。对工科类的学生，工程实际型的课题应占绝大部分。但须防止偏离培养目标、忽视教学要求，把学生单纯作�\"劳动力\"使用的课题。
2．课题的来源和分配方法
毕业设计(论文)课题可从科学研究、工程设计、新产品研制中选出符合选题要求的题目，或将社会、生产实践中的项目进行剪裁、组合、采取假题真做的题目，亦可由学生在科技实践中自立符合选题要求的题目。题目确定后由指导教师提出报告，阐明题目的目的、意义、要求、主要内容、前期工作及应具备的条件，经教研所（室）集体审定报院(系)教学负责人批准后列入毕业设计(论文)课题计划。
课题的分配应遵循：每生一题、独立完成；因材施教、全面训练；双向选择、教师引导。对需要由几位学生共同完成的课题，必须明确每位学生独立承担的部分。对综合训练不足的实际课题，指导教师应适当增补课题内容。
毕业设计(论文)课题计划在毕业设计(含毕业实习)开始前五周向学生公布；学生申报选择意向；研究所(室)、学科组或教研室根据学生情况、课题的性质和难易程度，结合指导教师的意见，综合平衡分配课题，报院(系)负责人审批报教务处备案。最后以书面形式将课题任务书于毕业设计（论文）开始前三周下达到学生。学生毕业设计题目一经确定不得随意更
改。
3．课题的调研
课题调研的目的使学生围绕毕业设计(论文)课题全面了解有关知识，收集、加工有关信息，分析关键要素或立论依据，为完成课题提供必要的条件。因此，学生调研前应拟定调研提纲；调研中尽可能了解本课题涉及的研究、生产、销售、使用等方面的实际情况及有关数据图表、文献资料；调研后撰写课题调研报告，其内容包括课题的提出、调研的对象或范围、涉及课题的现实情况及资料摘编、调研总结等。
4．学生完成的毕业设计或毕业论文
毕业设计应包括设计图纸(可含设计实物)、资料、设计说明书。毕业论文应包括论文、有关佐证材料和实物。毕业设计说明书和毕业论文大致内容和要求如下：
(1)标题：标题应确切、简捷、富有概括性，让人看后能大致了解课题的学科范畴、内容和特点。
(2)摘要：也称内容提要，扼要叙述本课题的主要内容和方法。对于设计应反映其特点，对于论文应简述论点结论。摘要须有中、外文对照，中文摘要约300字为宜，外文摘要一般不超过250字。
(3)前言或引言：毕业设计说明书的前言应说明本设计的目的、意义和技术要求。简述本课题国内、外的情况及存在的问题，本设计的指导思想、所解决的主要问题和采用的方法。
毕业论文的引言主要包括立题的依据、对本课题已有研究的评述、本课题所要解决的问题和采用方法、成果及意义。
(4)正文：毕业设计说明书正文包括：设计方案论证、设计计算、结构设计说明、试验或实测数据分析、设计方案的校验等。毕业论文正文包括：本课题的基本前提、设定条件及其合理性、课题的研究方法(实验研究方法、理论研究方法、调查研究方法等)、研究结果的论证等。
(5)结论：结论是对整个设计或论文的归纳和总结。包括本设计或论点的特点、长处和创新之处，可能存在的问题和继续工作的方向。
(6)谢辞：简述自己通过本次毕业设计(论文)的收获和体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。
(7)参考文献及附录：列出主要参考文献并将试验或实测纪录、计算机软件、有关实物等附上。
三、指导教师的条件和职责
毕业设计(论文)实行指导教师责任制。指导教师应对整个毕业设计(论文)的教学过程全面负责。
1．指导教师的条件
由学术水平较高且有较丰富实践经验的教师或工程技术人员担任毕业设计(论文)的指导工作。指导教师应有中级或中级以上职称，初级职称人员一般不单独指导毕业设计(论文)，但可协助指导毕业设计(论文)。
可聘请理论水平高、实践经验丰富的生产科研部门的专家或技术人员(须有中级或中级以上职称)参加毕业设计(论文)的指导工作，但必须有我校的专业教师参与指导。指导教师确定后，不能随意更换，不得随意出差，确需出差者，须经院长(系主任)批准，并报教务处备案。
2．指导教师的职责
(1)提出选题报告，包括选题的依据、课题的特点、主要内容、进行方式、工作量及完成课题的可行性(包括已具备条件和需要提供条件)，供教研室(研究所、学科组)集体审定和学生选题。题目确定后，指导教师应提供设计(论文)任务书及指导书，准备学生实践环节并指导学生收集有关资料。
(2)认真做好毕业设计(论文)全过程的指导，尤其对设计或实验方案的选择、设计计算、结构设计、数据分析、论文的立论依据、论证方法、结论等环节应仔细检查，要激励学生的创新精神，培养学生严谨的科学态度和独立工作能力。
(3)指导学生制定毕业设计(论文)进度计划，要安排足够的时间对学生进行指导和答疑，要随时掌握学生的进度和动态。
(4)对学生严格要求、严格管理、严格考核。要为人师表、公正廉洁、诲人不倦，做学生的良师益友。
(5)指导学生正确撰写毕业设计说明书或毕业论文。答辩前，向答辩委员会提交学生毕业设计(论文)表现、工作能力、毕业设计(论文)质量及水平等方面的书面材料。并督促和指导学生做答辩前的准备。
(6)毕业设计(论文)结束后，把毕业设计(论文)材料整理归档，至少保存三年。
四、对学生的基本要求
(1)学生应充分认识毕业设计(论文)教学环节的重要性，端正态度，在规定的时间内按质按量独立完成毕业设计(论文)的全部工作。
(2)在教师指导下，学生制订毕业设计(论文)工作计划和进度，并分阶段实施。如调研前需拟定调研题纲，调研后撰写调研报告；设计(论文)一开始，先制订设计(论文)方案、技术路线等，设计(论文)完成后，认真准备答辩。
(3)学生应定期向教师汇报毕业设计(论文)工作进度，主动接受教师的指导和检查。在设计(论文)中，要刻苦钻研、求真务实、开拓创新。必须独立完成毕业设计(论文)任务，严禁抄袭他人设计(论文)或请人代做毕业设计(论文)。对毕业设计(论文)的规定目标和工作量均应按计划定期完成。
(4)毕业设计(论文)结束后，学生应及时交回毕业设计(论文)的全部材料(包括设计图纸、说明书、论文、实验记录、计算机软件、调研资料和制作的实物等)，并对毕业设计(论文)内容负保密责任。
(5)做好毕业设计(论文)的总结。
五、毕业设计(论文)成绩的评定
毕业设计(论文)成绩由指导教师评分、评阅人评分及答辩委员会评分三部分组成(各类评分标准见附表
一、
二、三（见本手册末页），文科英语专业毕业论文评分标准参照《\"高等学校英语专业高年级英语教学大纲\"中毕业论文评分标准》执行)。各自所占比例为3：3：4。 1．指导教师评阅：
指导教师应对学生的毕业设计(论文)进行认真、全面审查。对学生的外语水平、毕业设计(论文)的完成情况及水平、工作能力及态度写出评语，并依照附表一作出评分。 2．评阅人评阅
由答辩委员会聘请评阅人对毕业设计(论文)进行认真仔细的评阅，写出评语并依照附表二对毕业设计(论文)作出评分。
学生应在答辩前五天将自己的毕业设计(论文)送答辩委员会。 3．毕业设计(论文)答辩
毕业答辩由各院(系)毕业答辩委员会主持。答辩委员会由领导和专家5-7人组成。其成员必须具有中级或中级以上职称。学生人数多的专业还可成立专业答辩委员会，专业答辩委员会在院(系)答辩委员会领导下工作。根据需要答辩委员会可下设若干答辩小组，开展答辩工作。有条件的专业可适当聘请少量中级或中级以上职称的校外专家参加答辩工作。
答辩委员会的主要职能和工作程序为：组织毕业设计(论文)评阅，审定学生毕业答辩资格，组织学生毕业答辩会，评定学生毕业设计(论文)成绩并撰写评语。
(1)答辩委员会综合指导教师和评阅人的意见确定学生是否具备参加答辩的资格。对于不具备答辩资格的学生，答辩委员会应指出原因及处理意见。 (2)学生凡有以下情况之一者，应取消其答辩资格： ①未完成指导教师规定的任务和要求； ②说明书有严重错误或极其潦草； ③图纸有严重错误或极其潦草；
④设计(论文)期间有l／3时间不在设计场所，或擅自离校、旷课达五天以上； ⑤查明有抄袭或代作者。
(3)答辩一律在毕业设计(论文)环节的最后一周进行。各院(系)应将学生答辩的名单及日程安排提前向学生公布，并于答辩前报教务处备案。毕业设计(论文)答辩会由答辩委员会(或答辩小组)主持。会上学生逐个进行答辩，答辩时先由学生介绍自己的毕业设计(论文)，时间一般为20分钟左右，然后回答答辩委员会或答辩小组成员提出的问题，依据评分标准(见附表三)答辩委员会(或答辩小组)集体讨论决定每个学生毕业答辩的评分及评语。
4．毕业设计成绩的确定
(1)毕业设计(论文)成绩(x)采用五级计分制：优(90≤x≤100分)，良(80≤x≤90)，中(70≤x≤80)，及格(60≤x≤70)，不及格(x
(2)为保证毕业设计(论文)水平，院、(系)答辩委员会须控制各专业毕业设计(论文)成绩的分布符合正态规律。各级成绩比例应控制在：\"优\"不超过15％；\"优和良\"之和不超过 60％；成绩比例应按专业总体控制，不可下达到答辩小组。凡申报\"优\"等成绩的毕业设计(论文)必须由答辩委员会主持公开答辩。
六、毕业设计成果的知识产权
我校学生的毕业设计(论文)成果、发明权、专利等均按《广东工业大学知识产权保护条例》执行。
七、毕业设计(论文)质量监控与评估
1．毕业设计(论文)质量监控
指导教师、研究所(室)、学科组或教研室和学校共同控制毕业设计(论文)的质量。
指导教师除经常辅导、答疑和了解情况外，应根据毕业设计(论文)进展要求定期检查学生的毕业设计，如实记录检查情况，并向研究所(室)、学科组或教研室汇报。
在学生毕业设计(论文)开始前两个月，院(系)应检查承担毕业设计(论文)任务的研究室、学科组或教研室对毕业设计(论文)工作的准备情况，包括毕业设计(论文)的课题、要求、组织安排等。在毕业设计(论文)进行过程中，院(系)和研究所(室)、学科组或教研室应定期或不定期组织多种形式的检查，如设计(论文)现场查看、召开学生座谈会和教师汇报会、个别了解等，发现问题及时纠正。毕业设计(论文)完成后，院(系)或研究所(室)、学科组或教研室成立答辩委员会组织毕业答辩。院(系)对毕业设计(论文)质量写出总结报告。
学校检查全校的毕业设计(论文)从准备到答辩的全过程。毕业答辩后，学校审查学生毕业设计(论文)成绩并组织毕业设计(论文)质量复查。 2．毕业设计(论文)质量评估
(1)毕业设计(论文)质量评估指标体系见附表四 (2)毕业设计(论文)质量评估指标体系的关键要素 ①德育的基本要求
主要评价辩证唯物主义世界观和方法论的教育、国情教育、敬业与职业道德教育以及心理素质教育的实际效果。 ②导向性的选题原则
课题的选择应符合教学基本要求，同时力求结合科研、生产或实验室建设等项实际任务。鼓励学生选择直接为经济建设服务的实际课题。
课题的选择应注重综合基本训练。对于设计、绘图、实验、情报检索与外文翻译以及计算机应用等训练内容应综合考虑，以获得综合基本训练的实际效果。在确定综合基本训练内容时，不同专业应有所侧重。
课题的选择应有适当的深广度。由于思维的深广度是产生创造性思维的基本条件，因此设计思维能力的培养需要以课题的深广度为基础。 (3)教学效果的评价
毕业设计教学效果的评价：
指标体系中规定评价毕业设计教学效果的要素是能力水平、毕业设计质量以及创造性。其评价内容确定为：
综合运用所学知识，解决实际问题的能力(含设计内容涉及的学科范围与内容的深广度以及问题的难易程度)；
工程基本训练的效果(含设计与计算、计算机应用，其中有数模的建立、程序编制、运行结果；绘图；实验研究；文献检索与外文翻译，其中有译文字数与参考价值)；
设计方案的科学性与可行性分析(含方案对比与择优；综合分析，其中有技术经济分析；数据来源与数据处理)；
设计说明书的撰写质量(含技术要求；书写格式；术语、符号、单位；各种图表；参考文献)；
图纸质量(含结构与工艺性、制图标准、图面质量和图的工作量)。
设计的实用性与创造性(理论价值、技术价值、经济价值、社会价值)。
毕业论文教学效果的评价：
毕业论文的能力水平考核，含有理论联系实际的能力、科学实验能力、数据处理能力、文献检索与外文翻译能力。对于论文质量的评价主要依据论文的撰写质量与图表质量，同时，仍需考核其论文的创造性。
(4)毕业设计(论文)教学质量评估工作的组织实施
毕业设计(论文)教学质量评估的组织工作分为四个阶段，即评估准备工作阶段、中期检查阶段、后期检查阶段及总结阶段。
首先组织校级评估专家组。专家组受学校的委托，对被评专业的毕业设计(论文)教学工作进行全面检查与评估。专家组成员应由本学科教学经验丰富、学术上有较高造诣的具有高级职称的教师、督导员和校内有关教学研究与教学管理部门的人员组成。
八．专家组的工作安排
第一阶段，即评估准备工作阶段。主要工作是：检查师资力量的配备情况，审查毕业设计(论文)的课题，检查教学文件与物质条件是否符合教学要求。
第二阶段，即中期检查阶段。主要工作是深入教学现场(设计室、计算机室、实验室、工程现场)进行实地检查。了解学生对教学工作的反映，同时，检查教师工作状况及院(系)、研究所(室)、学科组或教研室组织管理情况，及时总结、提出教学质量监控的具体建议和改进教学工作的措施。
第三阶段，即后期检查阶段。实地考察毕业设计(论文)的答辩情况；毕业设计(论文)成绩的评定，对学生毕业设计(论文)进行抽审。
第四阶段，即总结阶段。专家组审查专业的自评报告，教师、学生、答辩委员会成员的评议意见，依据评估指标体系逐项评分，得出评议结果，并提出书面总结报告。报告的重点是总结经验，提出改进工作的意见和建议。
推荐第7篇：工作总结、论文要求及格式：
工作总结、论文要求及格式：
1、近3年的工作总结一份。不交答辩时自己宣读。
2、论文一式6份，用A4纸打印，左侧装订。（字数至少3000字）
3、论文封面格式：见附件在下页
4、论文内部格式：
题目：小三楷体加黑
章节：小三宋体加黑
内部一级标题：四号宋体加黑
内部二级标题：四号宋体
内部三级标题：小四宋体
正文：小四楷体
企业管理部 2013年11月11日
附件
专业工种：__________
姓名：__________
（论文题目）
（二号宋体加黑居中）
单（以上小二宋体加黑左对齐）
2013年度技师（高级技师）社会化考评答辩论文
（四号宋体居中）
推荐第8篇：论文阅读报告要求及
厦门大学信息科学与技术学院计算机系 《信息存储技术》 论文阅读报告
科技论文阅读报告要求：
1.撰写科技论文阅读报告是对阅读的一个归纳和提炼，并针对这些问题提出自己的见解。
2.中文撰写，1-3页，主要包括以下几点：
（1）论文要解决的问题是什么，该问题为什么重要？（Introduction和Motivation章节）
（2）论文提出了什么解决方案，效果如何？（Introduction，Design和Conclusion章节）
（3）论文提出该解决方案的动机是什么？（Introduction和Motivation章节 *重要）
（4）论文提出的解决方案有何不足之处？（Design和Performance及自己的见解*重要）
（5）以前解决该问题有哪些方法，有何不足之处？（Related Work章节）
（6）针对该问题你是否有更好的解决方案？（自己的见解 *重要）
其中第（4）点和第（6）点是论文阅读报告的重点，需要通过阅读论文和分析提出自己对于该问题更加深入的理解和认识。
3．每个人阅读的论文不同，根据需要还可以参考阅读其他相关论文，相互之间可以讨论，但论文阅读报告的撰写必须个人独立完成，最后需要同时提交电子版和打印版。
4.附录是一个论文阅读报告的范例，供大家参考。附件中另两篇论文介绍了如何有效地阅读一篇科技论文。
近三年的FAST会议论文可以从以下链接找到：
FAST’09:http://）通知我，务必在邮件中写清楚姓名、学号以及文章题目，我会在FTP上将你的姓名标注在该文章上，其他人不得再选。如有多人选择同一篇文章，则根据邮件的先后顺序取舍。
《信息存储技术》论文阅读报告 范例
姓名：***学号：***********
A.论文的基本信息：
Suzhen Wu, Hong Jiang, Dan Feng, Lei Tian, and Bo Mao.WorkOut: I/O Workload Outsourcing for
Boosting the RAID Reconstruction Performance.In Proceedings of the 7th USENIX Conference on File and StorageTechnologies (FAST2009), San Francisco, CA, USA, February 24-27, 2009, pp.239-252.
B.论文要解决的问题及其重要性？
在磁盘阵列中，当某个磁盘发生故障后，磁盘阵列需要在线恢复故障盘中的数据到备份磁盘中，这一过程称为磁盘阵列在线重建。论文要解决的主要问题就是如何提高磁盘阵列在线重建性能，同时优化重建过程中用户的响应性能。
由于在以磁盘阵列为基础的大规模存储系统中，磁盘数量是相当大的，最近的研究表明在大规模存储系统中磁盘故障发生的概率是非常高的。因此磁盘阵列的在线重建也是一个经常性发生的事件，并且磁盘阵列在线重建的性能直接关系到存储系统的可用性和可靠性，如何快速的恢复失效的数据块并最低化对用户性能的影响是一个非常重要的研究问题。
C.论文提出了什么样的解决方案，效果如何？
针对磁盘阵列的在线重建问题，论文提出了WorkOut方法。WorkOut利用请求重定向技术将来自用户的写请求和热点读请求重定向到代理磁盘阵列中，从而可以减轻重建中磁盘阵列的负载，以加快重建过程。同时由于重定向到代理磁盘阵列的请求没有收到重建的影响，用户的性能也提高了。WorkOut主要包括5个模块：
用户接口模块（Administration Interface）：为系统管理员配置WorkOut的参数而提高的用户接口；
热点数据识别模块(Popular Data Identifier)：识别在线重建过程中用户的热点访问数据； 请求重定向模块(Request Redirector)：处理重建过程中用户请求的定位，将这些请求按照WorkOut策略发送到对应的存储设备中；
回收模块(Reclaimer)：当磁盘阵列重建完成后，从代理磁盘阵列中回收所有的被重定向的写数据到完成数据重建的磁盘阵列中；
代理设备空间管理模块(Surrogate Space Manager)：对代理磁盘阵列中的空间进行管理，并控制被重定向的数据在代理磁盘阵列中的数据布局方式；
通过对WorkOut的原型系统的测试，对比现有的磁盘阵列重建算法如PR和PRO，WorkOut可以减少重建时间1.26到5.89倍，减少用户响应时间1.22到2.87倍。通过TPC-C的标准测试，WorkOut可以减少响应时间46.6%和36.9%，减少重建时间15%。同时，WorkOut还可以适用于磁盘阵列的同步、磁盘擦洗等其他后台任务。
D.论文提出该解决方案的动机是什么？
论文提高该解决方案的主要动机有以下三个方面：（1）最近的大量研究表明大规模存储系统中磁盘发生故障远高于预期，使磁盘阵列在线重建变得尤为重要；（2）磁盘阵列重建过程中用户的I/O请求和磁盘阵列重建的I/O请求是相互影响的。随着用户请求的强度下降，磁盘阵列的重建性能相应提高了；（3）通过对用户负载的访问分析发现，用户的访问是存在局部性的，即某些热点数据是经常被访问的。基于以上三个现象，作者提出了利用请求重定向的技术来加快磁盘阵列在线重建的性能。
E.该解决方案有何不足之处？
通过对该论文的阅读，发现该方法虽然可以有效地加快磁盘阵列在线冲击的性能，但是也有一些不足之处：（1）对代理磁盘阵列的性能有一定的影响。因为重定向到代理磁盘阵列的用户请求会占有代理磁盘阵列中的磁盘资源，从而降低代理磁盘阵列本身的用户性能。在论文的4.3节中有介绍，当代理磁盘阵列是活跃的时候，WorkOut对其性能有23.6%到43.9%的影响；
（2）WorkOut方法不能简单地应用于单个磁盘阵列中。在单个磁盘阵列中是没有其他磁盘阵列的，所以用户的请求就没有地方可以重定向了，因此WorkOut只适用于包含很多磁盘阵列组的大规模存储系统中。
F.以前解决该问题的方法及不足之处？
以前解决磁盘阵列重建问题的方法主要分为两类：（1）通过优化磁盘阵列重建算法来加快重建速度，如DOR、PR和PRO等。（2）通过改变磁盘阵列数据布局和请求调度来加快磁盘阵列重建性能，如Parity Declustering和FARM等。
但是以上这些方法都局限于在单个磁盘阵列内部来加快磁盘阵列的重建性能，没有考虑对用户的I/O请求进行优化，同时也没有考虑大规模存储系统中多个磁盘阵列组之间的协作。 G.进一步的优化方法或问题扩展？
通过阅读该论文发现提高磁盘阵列的在线重建性能是一个非常严峻的问题。认真分析后觉得可以从以下方面来进一步优化：（1）在大规模存储系统中，可以智能地选择一个负载比较轻的代理磁盘阵列来重定向用户请求，从而可以减轻对代理磁盘阵列性能的影响。如果代理磁盘阵列本身的负载比较重，此时重定向的用户请求会加剧代理磁盘阵列的负载，从而同时降低代理磁盘阵列的性能和重定向过去请求的响应延迟；（2）当前以Flash为存储介质的固态盘已日渐成熟，如果将磁盘阵列中的磁盘替换为固态盘，由于固态盘固有的不同属性，这些已有的磁盘阵列重建算法是否适用于固态盘阵列？或者对于固态盘阵列是否有新的数据重建方法？
推荐第9篇：学年论文及社会调查要求
学年论文及社会调查要求
（1）未参加实习（这个实习单位不强求是旅游相关的，可以是任意行业）的同学必须与本周二在学校集中，具体时间为周二上午10：00，统一布置学年论文和社会调查要求；
（2）参加实习的同学必须与周一前预先告知班长和学习委员，自己实习的地点、单位（这个实习单位不强求是旅游相关的，可以是任意行业）；
（3）在重庆主城区以外地区实习的同学，必须于21周5前将实习证明寄送到学校（由班长或学习委员统一上交），主城区实习的同学也请实习单位开证明。
（4）主城区的同学请注意，学校会派人到场检查；
所有的同学（包括实习的同学）必须上两份报告，分别是学年论文及社会调查报告； 学年论文的格式请见另外的附件；题目自拟；
学年论文必须是旅游方面（包括酒店）的论文；字数4000字以上；
社会调查报告必须是自己的调查，社会调查报告可以是几个同学一组，例如在一个单位实习的同学可以为一组；一组可以只上交一份报告；
凡是抄袭、或虚构的论文或调查报告，一经查实，将以零分计；
学年论文与社会调查上交的时间是第20周五；
需上交纸质的文档，（温馨提示，制定专人负责打印，大家把节约的交通费作为该同学的报酬）
推荐第10篇：常用论文类型及要求
常用论文类型及要求
宽城四中 袁瑞庆
1、经验总结：积极开展教育经验总结，并撰写具有一定理论水平和实践意义的富于创新思想的较高层次的总结论文，是教师总结、提高教育教学水平和自身业务素质的重要途径，也是衡量一所学校教育科研能力的一个重要标志。
1)、好的教育经验总结论文的标准：①创造性；②现实性；③效益性；④稳定性；⑤可操作性。
2)、教育经验总结论文的基本写作要求： 从教育经验总结的内容来看，主要应针对要总结的教育工作中的问题回答清楚“为什么”，“是什么”，“怎么做”。“为什么”就是要回答为什么要解决这个问题，有何意义。“是什么”就是要回答这个问题的概念是什么，包括哪些内容，有哪些具体要求。“怎么做”就是要回答解决这一问题的途径，方法，经验，规律，它是总结的重点部分，也是难点所在。要突出这一重点，突破这一难点，可从以下几方面入手：①分析成功与失败的大量实例，找出其经验，发现其规律，提炼出要总结的思想观点。②把提炼出的要总结的思想观点再升华一步，凝聚成若干以正面表述形式出现的小标题，从而构成总结的重点部分的框架和基本内容。③高质量的经验总结总是善于用事实说话。
3）、经验型教育科研论文的类型及写作方法①纪实型的方法。即选取教学中比较精彩的一堂课，一个片断，或者转化后进生的有效做法，组织某项教育活动的做法，进行实录，然后进行分析，得出结论。②举例型的方法。即通过一个实例，介绍某种做法，阐述某种观点。③归纳型的方法。即对教学实践中的经验，体会归纳总结，概括出几条或几个方面，以揭示规律，得出结论。④探索型的方法。即针对教育教学工作中的有关问题，或者提出自己的见解，或者介绍有关的经验，对问题进行新的探索。
在教育经验总结的写作过程中要注意以下几点： ①选题方面要做到题目小，角度巧；②立意方面要做到观点新颖，探讨深刻；③要用自己带有个性的语言来表述，使文章内容有新意，但在总结介绍或下结论时，要有分寸，不要用不恰当的形容词；④选材方面要严选择，活运用；⑤别人的经验可以参考借鉴，但要有自己的思考，分析，⑥论文标题一般用《„„的基本经验》《„„的几点体会》《„„的几点做法》《„„的初步探索》《我是怎样„„的》等格式。也可以此为副标题，另冠以能概括全部经验的突出主要经验的正标题。
2、教学设计
3、案例评析（课例）：一个课例应该由以下四方面要素构成。
1、主题与背景
主题与背景是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题最好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。
主题从哪里来、为何选择这个主题研究？这就需要交代该课例产生的背景。例如，背景中可以交代主题是来自教学中常见的困惑、来自教学中常见的困扰难点、来自课改中的核心理念的践行等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，帮助读者理解课例中改进课堂教学的背景和条件等。
2、情境与描述
课例的载体是学科课堂教学，因此课堂情境的描述是必不可少的，但这不等同于把大篇的课堂实录直接摆进课例报告里。课例的描述不能杜撰，它来源于真实的课堂教学及其改进教学的研究过程，但其情节可以经适当的调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸现讨论的焦点问起。各个课堂情境的选择要环绕课例研究的主题，有时为了凸显与研究主题密切相关的问题，甚至对片段中的语言也可做适当剪裁（如用省略号略去一些无关的话语、删去一些口头禅等）。除了使用第一手的直接的实录描述，也可以用作者讲述的方法对实录片段进行第二手的描写，包括作者本人当时的想法、感觉等都可以写入课例。围绕主题的情境描述要追求准确、精简、引人入胜。
3、问题与讨论
课例反映的是教学改进的过程，因此在课例描述中必然包含着提出的问题，以及由问题引发的后续讨论。因为课例反映的是教学研究“背后”的故事，交代产生这个课例的过程中的问题线索，使读者知道研究教学进展过程的来龙去脉，否则读者只是感觉到描述了一节“好课”，却不知产生这个“好课”的过程是怎样的。对读者来说，把研究授课的问题及其讨论梳理出来、展现过程，可能更具启发价值。
课例描述中提出的问题有的可能在后续讨论中解决了，有的没有解决，但都可以呈现出来。甚至写作者可以提出一些开放思维的后续问题或两难问题，留下一个今后可以继续研究和讨论的空间。对于研究过程中提出的各种问题加以筛选和梳理，最好问题的线索能够环环相扣，这样对读者更具吸引力，而且可以引发深入思考和讨论。那种没有问题的课例描述，或者说只是一节“好课”的展示，实际上并不是我们在这里所倡导的。
4、诠释与研究
对课例本身加以解读，赋予它更高一层的普遍意义，就需要对课例作出诠释、增加一些研究的成分，这是课例的另一要素。不过这种诠释应该是归纳型的、内容紧紧扣在描述的课堂教学和讨论过程上，不宜夸大和跳得太高，否则极易沦为空谈，使得课例前面是具体的课堂教学实例，后面是一般理论的泛泛而谈。很多经验性论文就是这样的类型。
对课例的诠释实际上就是交代对于课例研究中不同阶段出现的问题是如何理解和处理的、包括课堂教学为何如此改进等的原因，也就是要讲出课堂教学“好”在哪里、“不好”在哪里的理由，使读者明白这“背后的故事”。诠释可以选择多个角度解读、尽可能回归教学的基本层面而不要脱离课堂教学。对课例的“研究”，主要是通过一节课的改进和研究过程，究竟获得了哪些理性的认识或者初步结论，需要一些概括和提炼。这些“研究成分”使得课例不仅仅是对研究一节课的描述，而且对老师们在日后课堂教学中考虑一类课的改进有启发。
4、教育叙事 ：教育叙事的基本方式
教育即生活。教师的职业特点决定了教学离不开教师的生活，因此，从内容上看，教育叙事通常包含三种基本方式，即教学叙事、生活叙事和自传叙事。
教学叙事
教学叙事即教师将某节课堂教学叙述出来，使之成为一份相对完整的案例。
教学叙事不只是将课堂教学进行录像。课堂教学实录不能表现教师的反思以及反思之后得到的教学改进策略。所以，教育叙事通常采取夹叙夹议的方法，将自己对教育的理解以及对这一节课的反思插入到相关教学环节的描述中用当时我想，现在想起来/如果再有机会上这一节课，我会等方式来表达自己对教学改进的考虑。
生活叙事
除了课堂教学，教师还处于社会生活中。所以教师的叙事除了教学叙事，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的/生活事件的叙述，涉及教师管理工作和班级管理工作，体现为/德育叙事!管理叙事等，故统称为生活叙事。
自传叙事
自传叙事主要以自传的形式来表述生活事件及思考从中可以了解教师的教育观念、教育行为。老师们以这种说话的方式学会自我反思，并经由自我反思自我评价而获得某种自我意识。
教育叙事的特点
具体而言，教育叙事研究具有如下特点：
真实性、教育叙事研究所叙述的是自己经历的教育事件，是真实的教育故事，而不是设计的事件。因此，教师平时要善于捕捉这些教育故事的/源文件，只有原汁原味的教育事件才有特定的意义。
人物性、在教育叙事研究中，叙述者既是说故事的人，也是自己故事里或别人故事中的角色。叙述者将自己放到故事中，用自己的视觉去观察和体验，对事件中的某个角色(学生等)作出较为科学与合理的行为和心理假想，从而使故事的人物角色更饱满!更真实。
情节性、教育叙事谈论的是特别的人和特别的冲突问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事研究不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。通常有与所叙述的教育事件相关的具体人物。
可读性、阅读者可以从叙事报告的故事情节中感知教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决方式。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改进影响会更具体、更深入，因为我们知道，具体经验对于学习是一个非常重要的因素。
感悟性、教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎，也就是说，教育理论是从过去的具体教育事件及其情节中归纳出来的。
共享性、教育叙事研究与相结合，恰是一种天赋的完美结合。一个是教师的所思所想，一个是全球化的数字化交流环境，二者融为一体，为每一个普通教师的发展提供了一个崭新的空间。因此，教师写自己的教育叙事并结合发表交流，是理论和实践相结合的切入点。
教育叙事研究报告四要素
根据前面对教育叙事的描述，笔者认为，教育叙事研究报告包含以下四个要素： 教育思想
叙事研究首先就要体现教师的教育思想、理念。教师具有怎样的理念，秉持怎样的信仰，决定着教师在教育活动中的具体做法。关爱学生!尊重学生!以学生为本的信条会引导着教师在言行举止中事事从学生的立场出发，考虑学生将怎样看、怎样想，从而选择有益于学生成长的态度与行为。教育思想具体体现在教师的教育教学行为当中，表现为教师的教育理念先进与否!教育思想系统与否!教育认识独特与否。
教学主题
有了问题，学生就会产生心理困境，有心理困境才有学习动机。问题解决的前提是有需要解决的问题，问题解决的动机取决于问题情境。显然，无论是问题的提出，还是问题情境的建构都必须孕育在某个环境中，针对教学而言，就必须要有明确的教学主题。因此，教育叙事研究中，明确教学主题是必须的。
教学情节
教育叙事报告既区别于抽象的理论研究，又不同于缺乏理论总结与提升的经验实践。它最明显的特征是包含反思的理论提升，同时具有典型的!真实的故事情节。正是通过这样的情节，阅读者才能从叙事报告中看到教学影像，从而获得教学启示。因此，对教学事件的描述，尤其是对那些教学矛盾集中的那些事件进行细致描述(包含师生之间的对话，学生之间的交流，教师当时的感悟等)，在教育叙事研究中显得非常关键。
教学反思
如前所述，教育叙事研究不是简单的叙述，不是课堂教学实录，它的文体可以采用夹叙夹议的手法，它的内容则包含教师在教学过后的思考。只有经过这样的反思过程，教师才会在经验实践的基础上进行理论提升，才能不断重新改进自己的教学。在教育叙事研究报告中，反思也是一个重要组成部分。
5、辅导学生
6、专题研究（调查、实验）报告
7、教学反思
（一）、什么是教学反思
“反思是问题解决的一种特殊形式，它是对于任何形式信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动、连续和周密的思考。”——杜威。 “教学反思”也就是我们通常说的“教学后记”，主要是写教学中的心得体会、教后的得与失。
（二）、怎样写教学反思
教学反思的表达采用的是叙事方式，它要求对于情境做出灵活过细的处置，具体问题具体解决。而且，在表达这种认识的叙事中“教师即反思者”，要求尊重主观性，以第一人称的文体来叙述。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。
1、捕捉题材。对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，反思的素材就有很多。主要从两大方面来思考：
（1）成功的喜悦。我们可以从课后师生交谈中、学生学习的成功中捕捉教学随笔的题材；在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”，常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（2）失败的教训。教学是一门遗憾的艺术，它不一定是完美的，教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训？即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时吸取教训，进行改进和提高。
（3）对比的差异。在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发„„你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料，对此，我们要及时记录下来。作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课，在听课过程中，通过与自己的教学实践比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。只要我们深入而冷静地研究对比思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。
此外，还可以对照自己的教学，通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉写“教学反思”的题材。
2、锤炼题材。有了题材，如何得到一篇高质量的教学反思？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要的锤炼过程要求我们：
（1）注重积累相关的理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
（2）认真解读他人反思成果。一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学反思，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。
（三）、写教学反思的要求
l、立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉 得耳目一新，不可重复别人的观点。
2、案例要真。在叙事时，事例一定要真实，而且一定要把事实讲明白，使读者看后既懂， 又能学会用。
3、小中见大。从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。
4、结构多样。教学反思没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。 “我的教育故事”也属于一种教学反思型的案例，从结构分析来看，一般包含以下五个基本的元素：
1、“背景”（事情的起因）；
2、“主题”（反映什么问题）；
3、“细节”（交代特定的内容）；
4、“结果”（交代实施的即时效果）；
5、“评析”（提出自己的看法）。
5、贵在坚持。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所思，及时记下；有话则长，无话则短；以写促思，以思促教， 长期坚持必有“集腋成裘”、“聚沙成塔”的收获。
三、我对撰写教育教学论文两点体会： ⑴三个一点：
即a.理论方面要有选择地抄一点，天下文章一般抄就是看你会抄不会抄，有人说一字值千金，我认为理论也可以这么说：一句值千金。一两句话可以将经验的东西上升到理论的高度。
第一：要学会“抄”——发表过文章的与想发而未发成文章的人，都体会到一句话：“天下文章一大抄”，但二者之间根本差别在于：前者通常还记住下半句——“看你会抄不会抄”，并从中悟出了“抄”的真谛，而后者往往忘记了这下半句话，不知道怎么“抄”。
第二：不要过于谦虚——过于谦虚只会增加你的稿子进入废纸篓的机会，因此，要慎用浅谈、小议、几点浅见等如此一类的话语做文章的标题，而应当突出自己文章中的独到之处、精彩之处、甚至稍稍夸大，以引起编辑的注意和兴趣。
b.例子自己要凑一点，要结合自己平时教学过程，感受最深的、较典型的例子，给人能启迪，能借鉴的实例，这最能吸引编审。
c.论述过程要巧一点，怎样把理论与实例有机结合起来。
⑵三个推敲：
即a.推敲选题：①是否新的；②是否有这方面的案例；③是否有这方面的材料。
b.推敲小标题，小标题是否能点亮编审的眼睛，这是关键。 c.推敲语句，看一看脸部是否有斑点。
由此可看出，写好教育教学论文，不但有利于教师自身业务水平的提高，也可以提高教学质量，同时重要的是推进了教师事业不断地向前发展。因此我们要不断总结自己教学过程的经验，撰写出有一定水平的教育教学论文。撰写教育教学论文是体现教师教科研能力，也是教师的基本素质。
第11篇：课程论文及格式要求
注册会计师实务课程论文
围绕“注册会计师审计”展开，自拟题目，撰写课程论文一篇，字数不少于2000字，格式参照毕业论文格式要求。（论文内容90分，论文格式10分，共100分)
课程论文格式要求
1、页面要求：论文须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，1律采用单面打印；论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。
2、字体与间距：毕业论文字体为小4号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
3、封面：论文题目1般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 论文题名：（2号黑体，居中） 学生姓名：（××××××××3号黑体） 学 号：（××××××××3号黑体） 课程名称：（××××××××3号黑体） 任课教师：（××××××××3号黑体） 专
业：（××××××××3号黑体） 年 级：（××××××××3号黑体） 院 系：（××××××××3号黑体）
4、中文摘要1般为200汉字左右，用５号宋体，摘要应包括关键词。
5、关键词：1般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后1个词后不打标点符号。
6、正文层次格式为：
1××××（3号黑体，居中）
××××××××××××××××××××××(内容用小4号宋体)。 1.1××××（小3号黑体，居左）
×××××××××××××××××××××（内容用小4号宋体 ）。
1.1.1××××（4号黑体，居左）
××××××××××××××××××××（内容用小4号宋体）。 ①××××（用与内容同样大小的宋体） a．××××（用与内容同样大小的宋体）
第12篇：论文写作要求及封面
论文写作要求及封面
论文要求
1 字数
5000以上，论文的正文用宋体5号字打印。
2、理论联系实际，选题新颖。
3、文章引用的资料规范、丰富、翔实。直接引用别人的有关理论观点、统计数据、表格等必须用引号标明。文章中只标明注释的①、②、③、……。注释的具体内容在文章的最后列出。（采用尾注的形式，比如①张文东：《中国经济发展的资源问题》，载《经济研究》，2004年第５期，第67页。②……。 ③……。……。
所有引用的资料、必须严格注明所引用资料、统计数据和理论观点的出处。注意标明作者姓名、论文名称、（用书名号标注）论文所发表的刊物名称（用书名号标注）、地点、期刊号（年、期数）、以及引用资料的页数。（如：②姜丽：《中国工资的管理难点问题和对策》，载《中国经济问题研究》，１９99年第5期，第19页。）
如果上述资料或者数据等引用来自书籍也同样要求标明作者姓名，书名、出版社及出版时间（年、月），页数。（如：④彭德怀：《我的自述》人民出版社，１９８６年９月版，第112～113页）
如果上述资料或者数据等引用来自报纸也同样要求标明作者姓名，报纸名称（用书名号标注）和所载文章的（年、月、日）。如：⑤张锦江：《四川省工业发展的前景展望》，载：《四川日报》2004年11月１５日。
如果资料数据等来自网站，也必须标明作者姓名、引用文章的名称（用书名号标注）、网站全名、时间（年、月、日）。对于以上要求凡做不到的，均酌情扣分。如：⑦汪佳：《关于中国上市公司的财务报表问题分析》，载 http：//www.daodoc.com.2007年2月１５日，财经版。
4、严禁抄袭别人文章、尤其是利用互联网大段下载别人文章，凡是不加注明大段下载别人文章的，一律以不及格处理。
5、要求观点明确、论文结构基本合理，层次清楚、逻辑清晰、论据充分。
6、论文要求叙述清楚、语言通顺。
7、论文均用宋体打印,按以下要求进行
A 题目 用中英文同时标出。中文用3号字宋体,题目一般在15个字左右,不要太长.作者名，指导教师姓名等按封面要求进行。封面见附件
B 文章摘要（500个中文字数左右，并用宋体5号字,中英文分别标出。） C 关键词，用中文4号字宋体和英文分别标出。 D 论文目录 用宋体4号字，按照以下形式排列 ：(可参考附录-1的目录样式) 论文内容用宋体5号字
第一章 以下小标题用 1．1 1．2 1．3 1．4 第二章 2．1 2． 2 2．3 等。
比如：第一章 中国人力资源管理管理的现状况 1．1 人力资源的浪费 1．2 人力资源培训缺乏规划 1.3......第二章 人力资源使用缺乏效率 2．1制度缺陷 2.2 人才交流缺陷 2.3 ……。
8 注释 采用尾注，在正文结束以后，列出所有注释。排列列采用如①、②、③、……作为标号。注释标号和的资料内容出处必须一致。
9 参考文献 论文最后必须列出本论文相关的参考文献，可排列在采用尾注之后，列出参考文献的要求和引用资料的要求相同。（先英文、后中文，并采用和注释同样的标号。如①、②、③、……
10 每篇论文注释及参考文献的数量大体在案10个左右
附录-1 目录
(样式供参考)
第一章 电子商务在保险业的优势 1.1 网络可有效降低保险业的经营成本 1.2 网络的方便快捷
1.3 不受时空限制，为客户提供高质量服务 1.4 网络保险投保公开透明，降低风险
第二章 电子商务发展在保险业所面临的各种问题 2.1 网络方面的安全问题 2.2 员工技术及道德素质 2.3 营销观念等问题 2.4 网络保险的法律问题
第三章 展望电子商务在保险业的前景 3.1 电子商务在保险业的发展前景 3.2 电子商务在保险业的发展策略 第四章.……….4.1………… 4.2……… 4.3………
4.4 ……..
(封面样式可参考附录-2) 附录-2
四川大学成人教育学院
论文题目 学 院
学习形式及层次专
业 年 级 学生姓名 指导教师 论文完成时间
学生毕业论文
成人教育本科//自学考试本科
第13篇：摘要(论文)格式要求及
第十九次全国电化学学术会议论文摘要格式说明
本次会议应征论文应是未曾公开发表的研究成果，主要包括以下几个方面的内容：
电化学基础 锂离子电池正极 锂离子电池负极
锂离子电池、电池组与电解液
下一代储能电池（锂空、锂硫、钠离子电池等） 燃料电池电催化剂与电催化机理 燃料电池材料与系统 超级电容器 其他化学电源
光电化学与新型太阳能电池
有机、环境、工业电化学与腐蚀电化学 纳米与材料电化学 电分析与生物电化学 电化学仪器与设备应用技术
论文一律在网上投稿，投稿时必须选择所投内容分属的范畴。征集的论文将被分为口头报告和墙报展讲两种形式(由投稿人在投稿时提出意向，大会将根据来稿情况统筹安排)。口头报告和墙报均具有同等的学术地位。大会学术委员会将根据论文的内容与质量确定是否录用。为鼓励与会者积极进行墙报交流，将对墙报进行评奖，并给获奖者颁发奖状和奖金。
1.论文摘要书写格式
请用中文或英文撰写，篇幅不超过２页(大会邀请报告不超过3页)。会议论文摘要需突出工作的创新性，文字简练，语言准确。论文摘要请严格按照以下格式编辑（参阅会议专用网站：http://nce.shiep.edu.cn）：
1.题目用宋体小四号字(加粗居中，单倍行间距)英文则用12号 Times New Roman字体(文中所有英文字体和阿拉伯数字均使用该字体)
2.作者用仿宋体五号字（居中，通信联系人在作者的右上标打\"*\"，报告人的名字用下划线标出。），单倍行间距，段前0.5行（或8磅），多个作者之间用逗号隔开。
1 3.作者单位用仿宋体五号字（斜体，居中，单位名之后加上通信联系人的E-mail地址）写在小圆括号中，单倍行间距，段后0.5行（或8磅）
4.使用A4纸、四边页边距均为2.5cm，正文用仿宋体五号字、单倍行间距
5.为方便国际交流，对于用中文撰写的论文，在论文之后空一行增加如下英文内容： 英文题目(12号，加粗居中，单倍行间距) 作者(10号，居中，单倍行间距，段前0.5行或8磅) 单位地址(10号斜体，居中，单倍行间距，段后0.5行或8磅) 6.计量单位一律采用SI单位制；
7.插图下的图注（图注名中英文对照，中文用5号仿宋体，英文用8号），均为单倍行间距，其余均用英文，英文最后一段段后0.5行或8磅。
8．表格：采用三线表，表名（中英文对照，中文用5号仿宋体，英文用8号）相对于表格居中。先中文，段前0.5行或8磅，后英文，段前短后均为0单倍行间距。
9.参考文献：采用顺序编码制，小五号仿宋体(或8号英文字体)，书写格式如下： 著作格式：作者，书名[M].版本.出版地：出版者，出版年：起始页码 期刊格式：作者，刊名，年，卷（期）：起始页码 10．其他未特别说明的按常规出版要求。
2 2.模板
三维交联的聚苯胺纤维/氮掺杂多孔碳增强电化学性能用于高性能超级电容器
郭帅楠，范金辰，徐群杰，闵宇霖，时鹏辉
（上海电力学院，上海，200090, E-mail: jinchen.fan@shiep.edu.cn；ahaqmylin@126.com） 超级电容器是一种新型的储能装置，由于功率密度高，充电能力快，应用前景广，环保且循环寿命长等优点。然而，迄今为止，商用电极材料无法满足高性能超级电容器的需求。因此，研究者们致力于开发出新的电极材料具有更高的能量密度和功率密度。最近，多孔碳被认为是很有前景的电极材料用于制备高性能超级电容器。而金属有机框架 (MOFs)拥有可调的金属离子和构架已经发展成为很有前景的模板制备多孔碳材料。另一方面，一维导电聚苯胺(PANI)作为赝电容器材料拥有良好的化学性能，良好的导电性，易于合成和成本低廉等优点。所以，鉴于两种材料的特性和优点，设计一种一维的导电聚苯胺（PANI）和金属有机框架（MOF）的复合材料，可以实现高性能的超级电容器电极材料的制备。
在这项工作中，我们设计了一种新颖，简便的策略来合成三维（3D）交联结构复合材料与PANI和MOF衍生的N掺杂多孔碳复合材料（3CPC）。 该新颖的方法实现了由N掺杂多孔碳和导电PANI纤维的超高表面积组成的互连结构，可以在材料和电解质之间提供更多的电极接触面积，以提供更多的电荷存储的活性位点，并缩短电子转移的途径。 结果表明，3CPC在1M H 2 SO 4中，电流密度为1A/g时，具有755 F/g的高比容量，且拥有良好的循环稳定性，这表明其作为超级电容器的电极材料可以有很好的应用前景。
图1为3CPC的合成示意图，如图所示，这项工作通过2-甲基咪唑和硝酸锌合成了MOF材料（ZIF-8）,并通过它作为前驱体，在氮气气氛保护下，800℃的高温碳化成碳，再利用KOH活化得到了具有一定物理形态的多面体多孔碳，而后在于聚苯胺交联，从而制备出3CPC的复合材料。
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图1 3CPC的合成示意图
Fig.1 Schematic illustration of the fabrication of 3CPC 本研究为国家自然科学基金（21671133；21604051；21507081）资助项目。
参考文献：
[1] Liu J, Zhang J G, Yang Z, et al.Advanced Functional Materials, 2013, 23(8): 929.[2] Liu L, Niu Z, Chen J.Chemical Society Reviews, 2016, 45(15): 4340.[3] 陈勇，李海兵，王长发.高等学校化学学报，2001，22，49.[4] 刘育，尤长城，张衡益编著.超分子化学[M]，天津：南开大学出版社，2001，356.
Three-dimensional cro-linked Polyaniline fiber/N-doped porous carbon with enhanced electrochemical performance for high-performance supercapacitor ShuaiNan Guo, JinChen Fan*, QunJie Xu**, YuLin Min*** (Shanghai University of Electric Power, Shanghai 200090, E-mail: jinchen.fan@shiep.edu.cn；ahaqmylin@126.com)
第14篇：课程论文封面及要求
贵阳学院
园林概论课程论文
题 目：
课程论文成绩：
年 月 日
院 系： 专 业： 班 级： 姓 名： 学 号:
《园林概论》课程论文
结合《园林概论》课程的学习内容，完成一篇以园林设计要素、或形式美赏析、或园林工程为研究核心的课程论文。可结合以下几点来写：
1.结合具体景观项目, 以园林美学角度进行赏析 2.综述性论文 3.课程学习的心得体会 4.未涉及章节自学的笔记总结
要求：
1．正文中论文题目使用黑体三号字，正文使用宋体小四号字，1.5倍行距；表格为单倍行距；一级标题 仿宋体四号 二级标题，黑体小四号; 一级标题段前段后为0.5行，正文段前段后为0，字符间距为标准。 2．论文字数不少于1500字。
3．论文中的表格采用三线表，必要时可以加辅助线，表头放在表格的上方，5号黑体。中；表格内为5号宋体，左对齐。 4．论文中的图，图题放在图的下方，不要外框。 5．表序、图序均以阿拉伯数字连续编号。
6.不得直接抄袭网络、教材上的内容，需在学习理解的基础上完成综述性论文或课程学习的总结、心得。
7.一旦发现大段摘抄可查阅资料中的内容或同学相互之间有大段雷同，将被取消课程成绩。
8.截止日期：请于第十周周一前将论文交至C305室。
第15篇：劳动法论文要求及题目
劳动法论文要求
大家好：
《劳动法》论文于１８周周２上午第一大节在图新楼４１４上交。
论文参考其他课程论文要求，要有封皮，注明姓名、学号等 ；字数在4000字左右， 农大信纸。另附参考题目word版，共有一下156个参考题目，最好不要写同样的题目。 劳动法学和社会保障法学论文题目
1、论劳动法的功能
2、论劳动法的基本原则
3、论我国劳动法的特点
4、试论劳动法的价值取向
5、论劳动法学与民法学的关系
6、论劳动法在我国法律体系中的地位
7、论劳动法的调整对象
8、我国劳动法适用范围的思考
9、论劳动法律与人力资源管理的相互关系
10、在校大学生勤工助学法律性质探析
11、论劳动规章制度及其效力
12、“三方协商”机制的法律意义
13、试论如何完善我国劳动关系的“三方协商”机制
14、论过错责任原则和无过错责任原则在劳动法中的适用
15、论劳动权的冲突与协调
17、劳动法调整之下的惩戒制度设计
18、论劳动法中的违约金、补偿金、赔偿金的适用
19、论劳动法上的权利救济
20、劳动法律援助制度探讨
21、社会弱势群体的劳动法律保护
22、论劳动法律关系与民事雇佣关系的联系与区别
23、劳动权与社会保障权比较
24、劳动法与社会保障法的关系
25、论和谐视角下的劳动关系
26、劳动关系稳定的法律调整机制
27、构筑和谐劳动关系的法律思考
28、论劳动关系法律调整的特征和方法
29、论劳动关系的社会性特征
30、论劳动法律关系
31、试论企业改制过程中的劳动关系问题
32、“用人单位”资格探讨
33、“劳动者”资格探讨
34、企业社会责任问题探析
35、劳动纪律合法性标准探讨
36、用人单位内部劳动规章制度的立法思考
37、论劳动者权利的法律保障
38、论劳动者权利的侵权救济
39、劳动者权利能力的法理思辩 40、劳动者行为能力的法理思辩
41、论劳动者的权利本位
42、劳动者分层保护机制研究
43、职工劳动就业权的法律保护
44、论劳动者的基本权利与义务
45、职场性骚扰探讨
46、论劳动者休息权的实现
47、论职业安定权
48、完善劳动安全权的若干建议
49、反强迫劳动制度的立法建议
50、“过劳死”现象的劳动法律规制
51、论工会在协调劳动关系中的地位和作用
52、论工会的集体谈判权
53、关于我国集体谈判权保障的立法思考
54、论和谐劳动关系构建中的政府作用
55、论非标准劳动关系
56、劳动派遣及其法律规制
57、劳动派遣制度的法律分析
58、劳动派遣中的雇主义务与责任研究
59、劳动派遣中的劳动者权益保护 60、劳动派遣连带责任的法理分析
61、劳动派遣中的解雇保护与退回机制研究 6
2、论非全日制劳动关系的特点 6
3、论兼职劳动关系的法律规制 6
4、论我国就业促进机制的构建 6
5、论公平就业的基本内涵
66、论国家在促进就业中的职责 6
7、论我国促进就业的措施
68、反就业歧视立法若干问题探讨 6
9、浅析我国的就业歧视及其法律规制 70、就业歧视诉讼救济体系的构建 7
1、论当前职业介绍中的问题及法律对策 7
2、劳动力中介机构的法律规制 7
3、关于我国劳动力市场的完善建议 7
4、论我国再就业工作的途径与措施 7
5、大学生就业中的劳动法律问题分析 7
6、论劳动合同法的立法宗旨 7
7、论劳动合同法的基本原则
78、劳动合同效力制度研究 7
9、论无效劳动合同
80、完善无效劳动合同制度的法律思考 8
1、浅谈我国劳动合同的订立原则 8
2、劳动关系建立与劳动合同订立的关系 8
3、论劳动合同的变更
84、劳动合同期限问题研究 8
5、浅议劳动合同中止制度 8
6、论劳动合同中的附随义务
87、论我国的无固定期限劳动合同 8
8、劳动合同竞业限制条款的法律思考 8
9、劳动合同服务期条款的法律思考 90、我国劳动合同违约责任制度的完善
91、劳动者违约金约定禁止的研究——《劳动合同法》第25条的评析 9
2、试用期的劳动法律问题
93、论劳动合同解除与终止的经济补偿金制度 9
4、论竞业限制与商业秘密保护 9
5、用人单位经济性裁员的法律问题 9
6、论集体合同的法律约束力 9
7、我国集体合同的法律规制问题 9
8、完善我国集体合同的法律思考 9
9、中国劳动基准评析
100、论我国劳动基准法的目标选择 10
1、论工资的法律保障与监督 10
2、论工资保护制度 10
3、论工资优先权保护
10
4、劳动报酬权法律保护制度探讨 10
5、劳动争议受案范围刍议 10
6、论劳动争议程序的弊端及改革 10
7、劳动争议处理程序改革探析
10
8、完善我国劳动争议处理制度的法律思考 10
9、劳动争议处理体制的问题与思考
110、劳动争议调解机构社会化的可行性分析 1
11、劳动争议处理体制中的举证责任分配问题 1
12、劳动争议一裁终局及除外规定的研究 1
13、构建我国集体合同争议处理机制的思考
1
14、试论劳动监察在维护职工合法权益中的作用 1
15、论我国劳动监察制度的完善
1
16、浅析劳动保障监察与劳动争议仲裁的关系 1
17、社会保险法律责任制度的构建 1
18、论社会保障中的政府责任
1
19、社会保险基金筹集与管理问题研究 120、社会保险基金筹措中的问题及对策 1
21、关于我国社会保障费改税的思考 1
22、完善我国养老保险制度的法律思考 1
23、农民工养老保险制度的立法建议 1
24、农村养老保险制度的模式选择 1
25、论我国的医疗制度改革
1
26、我国新型农村合作医疗制度的问题与完善建议 1
27、论我国工伤保险法律制度的完善 1
28、工伤认定的法律问题研究
1
29、完善工伤法律救济程序的建议 130、我国的工伤补偿制度研究
1
31、我国“工伤责任竞合”的制度探析 1
32、农民工工伤保险制度的完善 1
33、我国失业保险制度的改革方向 1
34、农村劳动力失业保障机制研究
1
35、解析新农村建设中的“新农村社会保障制度” 1
36、农民工权益的法律保护研究 1
37、论政府在弱势群体保护中的作用 1
38、流动人口的权利保障探析
1
39、城市流浪者的成因及法律救济问题 140、残疾人的的社会救助问题初探
1
41、我国社会救助制度的完善
1
42、我国农村社会救助的制度缺陷及解决 1
43、论国际劳工标准与我国劳动法律的完善 1
44、劳动就业政策的国际比较 1
45、论国外政府的再就业政策 1
46、中外社会保障制度比较
1
47、浅谈国际劳动立法对我国的影响 1
48、WTO与中国劳动法律制度
1
49、WTO对中国社会保障体制的影响 150、WTO对中国劳动力市场的影响 1
51、WTO与我国劳动标准立法 1
52、养老保险制度的国际比较 1
53、工伤保险制度的国际比较 1
54、医疗保险制度的国际比较
1
55、失业保险制度的国际比较
1
56、国外的就业保障制度及对我国的启示
第16篇：上机实习及论文要求
第一次上机实习：掌握书目查询系统和馆藏电子图书数据库的使用方法，并上交实习报告，作业以学号名字发电子版：发送邮箱
1、熟练掌握馆藏书目查询系统的使用，并利用馆藏书目数据库查找出自己感兴趣的图书3本，并在实习报告中给出图书的题录信息和馆藏信息。
2、利用互联网查找其他高校图书馆的馆藏书目系统。并利用该馆藏书目数据库查找出自己感兴趣的图书1-3本，并在实习报告中给出图书的题录信息和馆藏信息。
3、熟练掌握馆藏三个电子图书数据库的使用。分别在三个数据库中查找出自己感兴趣的图书2-3本，并在实习报告中给出图书的题录信息和摘要。
第二、三次上机实习：掌握中外文期刊数据库的利用方法，根据所选课题，模仿开题报告格式写出一篇论文，并于2011年10月25号前以纸质版上交，电子版发送到邮箱
论文内容包括：
1.文献综述
2.研究内容
3.参考文献
4.检索体会
选题参考题目及格式见附件
第17篇：论文清稿规格及要求
论文清稿规格及要求
1.直接制版
论文须为可供直接照相制版的清稿(此稿不退)。为此， 清稿必须用激光打印机在 A4 白纸上单面打印，清稿的打印区尺寸统一规 定：高为210毫米，宽为145毫米。打印区外不能印任何字迹或图线。
2.题目 题目一律居中用4号黑体字，其余均用5号字。
3.作者姓名和单位 文题下空两行印作者姓名，其下(不空行)印作者 单位名。
4.摘要 作者单位名下空两行印摘要。格式：先印‘摘要’二字, 后 空二字开始印摘要的内容。建议勿超过10行。
5.正文 建议每篇论文篇幅勿超过20页。
6.节和节标题 正文可以分为苦干节，每节有一个节标题。节可编号 可不编号。节标题从打印区边线缩进15毫米(不要居中)。
7.参考文献 参考文献列于正文之后,内容依次为：编号、作者、题 目、出版单位(或期刊，或会议)，年份。
8.图和图题 若图不能直接在文中排版，可以贴在正文中，也可附 在全稿最后(参考文献和附录之后)。图号打印在图下方，与文呼应。图 题可有可无。
9.页码 在清稿每页打印区以外的右上角用铅笔写上页码。
第18篇：浅谈管理论文及要求
掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作
论文范文及要求
层次分析法在信息系统项目风险管理中的应用研究
（三号黑体加粗，居中,空三号字一行）
专业：×××× 学生姓名：XXX 指导老师：XXX （五号宋体加粗、居中、与摘要空五号字一行）
[摘要] 针对层次分析法和信息系统项目风险管理这两个热点问题，探讨了层次分析法在信息系统项目风险管理中的应用。运用层次分析法研究信息系统项目风险管理，将信息系统项目风险等难以量化的因素进行量化，为信息系统项目风险管理科学决策提供依据……。 [关键词] 层次分析法；信息系统；项目风险管理；
（ [摘要]、[关键词]---五号宋体加粗,内容为五号宋体，单倍行距，与下面的英文标题空五号字一行）
The Application of AHP in Risk Management of Information System
Project （16磅字、Time New Roman、粗体、居中、空五号字一行）
Abstract: The iue of AHP and information systems project risk management discuses the application of Analytic Hierarchy Proce in project risk management of Information System.Analytic Hierarchy Proce is used to research project risk management of Information System.Risks of information system project is difficult to quantify the factors quantified.AHP provides scientific basis to Risk Management of Information System project for decision-making……..Key Word: Analytic Hierarchy Proce; information system; project risk management （Abstract、Key Word 为10磅字、Time New Roman、粗体，内容为10磅字，Time New Roman，空五号字一行）
引言（五号宋体加粗） 企业开发和运行信息系统时，存在着多方面的威胁。层次分析法（Analytic Hierarchy Proce，AHP）将复杂的问题分解成递阶层次结构，然后在比原问题简单得多的层次上逐步分析：可以将人的主观判断用数量形式表达和处理。信息系统的风险复杂，分析也较困难。层次分析法能够有效地评估信息系统存在的风险，是一种对信息系统项目进行风险管理的方法。（空五号字一行）
一、层次分析法（AHP法）
（五号宋体加粗、单独占行、） 层次分析法是美国匹茨堡大学教授T.L.Saaty于20世纪70年代末提出的。AHP法是处理多目标、多准则、多因素、多层次的复杂问题，它最大长处是可以处理定性与定量相结合的问题，可以将决策者
[1]的主观判断与政策经验导入模型，并加以量化处理。
（正文用五号宋体、单倍行距、正常字间距）
……..
三、结论（或结束语）
参考文献 （五号宋体加粗） [1] 喻湘存，熊曙初．系统工程教程[M]．北京：清华大学出版社，2006.2：227-237 [2] 吴碧君，刘晓勤．燃烧过程NOx的控制技术与原理[J]．电力环境保护，2004,20(2):29-33 [3] JAMAL B M，JOST WENDT O L.Air staging and reburning mechanism for NOx abatement in a laboratory coal flame boiler [J].FUEL.1994，73（7）：1020-1025 ……
（中文五号宋体、英文 Time New Roman 10磅）
第19篇：党课结业论文要求及
大学生业余党校第二十一期优秀学员
结业论文题目推荐
1、党的宗旨和共产党员的先锋模范作用；
2、自觉加强党性锻炼是做合格党员的必由之路；
3、端正入党动机，做合格党员；
4、对待马克思主义的科学态度；
5、试述“三个代表”重要思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承与发展；
6、对科学发展观的学习思考；
7、其他自拟题目。相关要求
1、内容要求：论文的内容要求围绕以上其中一个题目展开论述，需有自己的观点，严禁整篇抄袭。
2、格式要求: a) 论文结尾无落款 b) 页边距上下左右均为2cm c) 封皮无页码，论文正文要有页码,且页码居中 d) 行间距1.5倍行距
e) 封皮必须严格按照所给模板，下划线须等长
f) 题目、摘要、关键词、正文之间空1行；“摘要”居中写，两字之间不空格；“关键词”三字左端不缩进；“正文部分”四个字不用写；正文中段于段之间不空行； g) 装订时为左侧竖向两个书钉
注：文中不得有错别字，纸质版不得有涂改痕迹
题目（黑体2号加粗）
姓 名： 宋体3号加粗
学 院： 经济管理学院
班 级： 11工商管理1班 日 期： XXXX年X月X日
题目（黑体3号加粗）
摘要（宋体小4加粗）
100—200字左右，宋体小四(不加粗)
关键词（宋体小4加粗）：3—5个，宋体小四(不加粗)
正文部分（3000字以上，宋体小四(不加粗)）
对科学发展观的学习思考
姓 名： 李斯托 学 院： 外国语学院 班 级： 10英语 2班 日 期： 2012年4月22 日
对科学发展观的学习思考
摘要
当今世界正在发生广泛而深刻的变化，经过30年的改革开放，当代中国社会也在发生重大转型。当今世界的深刻变革，使人类的生存与发展面对新的机遇与挑战。在当今国际、国内形势深刻变化的关键新时期，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建建设小康社会新胜利而奋斗》的报告指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了经济发展的根本指导思想。
关键词: 科学发展观
以人为本
全面发展
协调发展
可持续发展
在天津城市建设学院开展的第十九期业余党校里，我很幸运地成为其中的一员参加党课的培训学习，并且参加了党支部组织的党小组讨论会。五位讲课老师运用生动的事例和详实的数据，为我们讲解了当今国内外的重大变革形势和党的知识。这几次党课让我在思想上有了进一步的提高，对我们党有了更深的认识。下面我就科学发展观论述一下我的思考。
首先，我们应该知道为什么要提出科学发展观。科学发展观的提出蕴含着深远的理性思考，彰显出鲜明的时代特征。中央党校科社部副主任王怀超分析说:改革开放后，中央做出了把工作重心转移到社会主义现代化建设上来这一战略决策，并逐步形成了以经济建设为中心和建设有中国特色社会主义理论的基本路线。20世纪90年代初，党中央又制定了快速、协调和持续发展的方针，特别是制定并开始实施可持续发展战略，开始注意经济发展与资源、环境和人口的协调问题，开始注意人与自然的和谐发展。\"十五\"计划进一步提出了\"以人为本\"的思想。但是，各地在实践中大都还是把经济增长，特别是GDP增长作为发展的核心，客观上对社会发展和人的发展重视不够。十六届三中全会明确提出的科学发展观，是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义、发展本质的进一步深化和创新，是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想，充分肯定改革开放以来我国取得举世瞩目的发展成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的。
第一，科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。
改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的巨大成就，但不可否认，发展中也存在一系列突出的矛盾和问题:发展不够全面、也不够协调，持续发展能力较弱，如城乡差距拉大、就业压力增加、区域差距扩大、资源短缺和生态环境遭到破坏、社会的发展明显滞后于经济的发展等等。这些矛盾和问题，有些是在中国发展的现阶段难以避免的，有些则是由于发展观的偏差所导致的或者所加剧的。针对发展中实际存在的问题，提出树立和落实全面、协调、可持续的发展观，具有很强的现实针对性和紧迫性。第二，科学发展观是实现党的十六大提出的全面建设小康社会目标的客观要求。全面建设小康社会的要求不光是追求GDP的指标，它还应包括社会的发展、环境的改善、文化生活和精神道德水平的提高，推动物质文明、精神文明和政治文明的全面发展。按照全面建设小康社会的目标和要求，需要我们转变过去的发展观念。第三，树立和落实科学发展观是我们党在总结了过去各种经验教训后做出的一项重大战略决策。在新中国成立多年来的发展历程中，相对于我国经济高速发展的水平，社会领域的发展明显滞后，不能适应经济发展的要求，更不能适应人民对物质、文化生活改善的要求。所以，我们要总结历史的经验教训，按照全面、协调、可持续的发展观的要求来做。可以说，新的发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国国情；既体现出鲜明的时代特征，又包含着深刻的人文精神。如果将这一发展观付诸实践，将对中国的改革和发展产生巨大而深远的影响，将对全人类的可持续发展做出巨大贡献！
其次，我们要知道什么是科学发展观。科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观。第三，协调发展观；第四，可持续发展观。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观是一个积极的发展观，强调又好又快发展；是一个求实的发展观，主张从实际出发谋划发展，尊重自然规律和经济规律，研究社会规律和人类思维规律；是一个辩证的发展观，不但强调发展要全面协调可持续，而且强调要用系统辩证和统筹兼顾的思想方法正确认识和处理发展中的各种关系，而不能用孤立片面的观点和方法去处理和解决发展中的问题。
科学发展观既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的深刻内涵和基本要求是：一是以人为本，即以实现人的全面发展为根本目的，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。二是全面发展，即以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。三是协调发展，即要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推
进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化和社会建设的各个环节、各个方面相协调。四是可持续发展，即要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代又一代的永续发展。概括地讲，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。这四个方面相互联系、有机统一，其实质是实现经济社会又快又好地发展。
最后，对科学发展观的落实需要做到以下几点。第一，始终坚持以经济建设为中心，正确处理好围绕中心和全面发展的关系。只有坚持以经济建设为中心，不断增强综合国力，才能为全面协调发展打下坚实的物质基础，才能更好地解决前进道路上的矛盾和问题。第二，推动经济社会又快又好地发展，正确处理增长的数量和质量、速度和效益的关系。增长是发展的基础，没有经济的数量增长，没有物质财富的积累，就谈不上发展；但增长并不简单等同于发展，如果单纯扩大数量，单纯追求速度，而不重视质量和效益，不重视经济、政治和文化的协调发展，不重视人与自然的和谐，就会出现增长失调，从而最终制约发展的局面。落实科学发展观还需要正确看待国内生产总值。第三，解决经济社会发展当中的深层次矛盾和问题，正确处理发展与改革的关系问题。从当前的情况看，改革的主要任务就是要解决经济发展当中的深层次矛盾和问题，消除影响科学发展的体制障碍。第四，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，更好地把以人为本与全面协调可持续发展结合起来。科学发展观关于发展的总体看法和根本观点，主要包括两个方面:一是强调以人为本，二是强调全面协调可持续发展。把二者有机结合起来，并把以人为本作为核心，才能深刻把握科学发展观。在科学发展观中，坚持以人为本和我们党强调的全心全意为人民服务之间是什么关系？以人为本不仅仅是用新的语言进一步体现了党的根本宗旨，而且进一步把党的宗旨与经济社会发展的新观点紧密地统一在一起。如果不及时、而且不是清醒地强调和落实发展是为了人民、发展依靠人民、发展的成果与人民共享这个本质性、核心性的问题，发展的趋向就有可能偏离党的根本宗旨，所以，坚持以人为本决定了发展的性质、结果和意义，所以也就决定了社会主义发展的前途。第五，深化对社会主义现代化建设规律的认识，把研究问题与总结经验结合起来。胡锦涛同志多次强调，要坚持用科学发展观研究问题，深入研究和解决转变经济增长方式，克服资源环境瓶颈制约的问题，深入研究统筹发展、逐步改变发展不平衡的问题，深入研究和解决推进改革攻坚、完善社会主义市场经济体制的问题，深入研究和解决关心群众生产生活、促进社会和谐的问题，进一步来把握我国经济社会发展的客观规律。要认真总结实践当中的经验，特别是要总结和运用广大干部群众落实科学发展观的成功经验来深化对规律的认识。最后，要准确认识国际国内的发展环境、我国发展的阶段性特征、我国经济社
会发展面临的主要问题、我国经济社会又快又好发展的基本要求。想问题、作决策、干工作，都要坚持以科学发展观为指导，真正把科学发展观贯穿于经济社会发展的全过程，落实到经济社会发展的各个环节，推动经济社会发展切实转入科学发展的轨道！
第20篇：形势政策论文要求及
要求：
题目：根据上课内容自己确定。关键要体现内容，对应中心。 摘要：100-300字，一般以第三人称写。 关键词：表现目的和出发点。 引言：提出问题。
正文：论述你的问题。
总结：„„
注:题目用三号字，加粗，国标仿宋体，居中。摘要、关键词和引言都用小四号子国标仿宋，行距为单倍行距。正文统一用宋体小四号字，1.5行距。交电子版和打印版，电子版命名以“学号
姓名 ”。不低于2000字。请本班同学与本周末将电子版和打印版交至各班学习委员。
下页有模板
形势政策论文
学院：土木建筑学院 班级：土木工程1001 姓名： 学号：
浅谈08年金融危机与我国经济
摘要：金融危机波及全球，对于中国影响,国家外汇储备部分损失了,出口困难了,经济增长减缓,失业增加,人们收入下降,消费减少,市场萧条.严重时会引起政局不稳定.比起欧洲国家,这次金融危机对中国的影响不是很大,因为中国的经济与国际经济有一定的割裂,我国人民币实施资本项下的严格管理，国际游资冲击不大，现在美国已有70多家银行趋于倒闭的情况下，中国的金融系统运行良好，经济保持一定的速度增长。
关键词：金融危机、国民经济、进出口、人民生活
引言：2008年金融危机波及全球，对我国经济有着怎样的影响，我国在这场危机中扮演什么角色，是机遇还是挑战？
首先，谈一下2008年金融危机对我国经济各方面的影响： 1.金融业与对外贸易方面：
影响一 美国消费减少影响中国出口方面，可以预料的是我国宏观经济的外部环境将由于此次席卷华尔街的金融风暴而更显严峻„„
总而言之，美国金融危机对中国最大的警示就是：在国际金融市场联系日益紧密的今天，被动防守、漏洞百出的监管状态并不足以抵抗全球系统性风险，以开放的姿态，在提高本国市场主体抗风险能力同时，积极参与国际金融合作才是保证金融市场健康发展的正确之路。
