在水族大家族中范文
推荐第1篇：蔬菜大家族
大家都知道蔬菜吧？喜欢吃吗？要知道，每一个蔬菜都含有各自的营养，也就是说只要什么菜都喜欢吃，那么你就什么营养也不缺。
蔬菜里含有大量的水分，为70％—90％，蔬菜可以分为三大类，第一类：叶菜，如白菜、苋菜„„第二类：瓜果类，如西红柿、黄瓜等，第三类：根茎类，如土豆、胡萝卜等。
这是别说了，蔬菜兄弟们都等不及了，首先关注的是芹菜姐姐，它既可以热炒，又能凉拌，可惜它的丝会影响它的营养价值。唉呀呀！蔬菜们都要自己说了，我还是先拜拜吧！
嗨，我叫韭菜，很受大家的欢迎，关健是我的营养，我身体里含有蛋白质、脂肪、碳水化合物，最有价值的是含有丰富的胡萝卜素和维生素c，还有钙、磷、铁等矿物质，高血脂病人吃了我，会有作用哦！哟，西红柿弟弟来了，我的名子又叫番茄、洋柿子，因为我早生在南美洲，人们看它美，以为有毒，视我为“狐狸的果实”狼桃。我十分的伤心，怎么就没人吃我呢？后来，人们渐渐地胆大了，便是喜欢吃上了我，我十分的营养，有胡萝卜素、维生素b、c尤其是维生素b含量居蔬菜之冠。我们家族，有一个天皇是圣女果，又名葡萄番茄，它的维生素含量是普通番茄1.7倍。尖辣椒来了！我虽然十分的辣，有些人不爱吃我，但我的营养很高，它在冬季食用可有驱寒的作用，还能增加人析食欲。豆腐爷爷慢吞吞地走来了，我含有很高的蛋白质，烧起来也非常的方便。淘气的土豆小子来了，我又名马铃薯，我可是小朋友们的最爱，酸辣土豆丝、薯条，胖人吃了还可以减肥哩！白萝卜姐姐恭恭敬敬地来了，我有很多的胡萝卜素，可以冶癌症，人称“土人参”，我的弟弟红萝卜在家睡觉，让我替它讲解吧：红萝卜又名小人参果，它可以让人双眼明亮，也可以治癌症。
还有许多蔬菜成员要自己介绍呢，可惜时间不够了，所以说，菜是很有营养的，我们一定不能挑剔它。
推荐第2篇：水族简历
水族简史
隋唐时期，湘、黔、桂边境一带统称为“溪洞”之地，住在这里的少数民族处于部落、部族阶段，部分从事刀耕火种的农业。在《宋史》中关于抚水州(包括抚水、京水、多逢和古劳四个县，主要为今广西环江一带，及毗邻贵州省荔波县的部分地区)的记载，可以看到“夹龙江居”水族社会发展的轮廓。当时，这里的农业生产已有相当的发展，平地广种水稻，有“种稻似湖湘”之记载，酋长居住的地方有“楼屋战棚”，并有栅栏护卫。“其酋皆蒙姓……民则区、廖、潘、吴四姓。亦种水田，采鱼。”为了反抗封建王朝的高压统治，抚水州的水族上层还组织地方武装，多次“犯边作乱”，威胁到中央王朝的统治。同时，水族首领还私自铸造水书大钱。从蒙令、蒙汉诚、蒙虔玮、蒙填、蒙顶、蒙承贵到蒙赶称帝，抚水州都几乎没有停止过反抗压迫的活动。宋大中祥符九年(1016年)，抚水州蛮“数寇宜(山)融(水)州界，转运使俞献可招抚，群蛮抗命，侵略不已”，后命平州刺史曹克明领兵征讨追斩殆尽。“诏以抚水州为安化州，抚水县为归仁县，京水县为长官宁县”。为防止水族人民再与朝廷抗衡，宋王朝除改抚水州名外，还有意识地把水族人民迁移到汉族地方安置。《宋史》载：“愿迁处汉地者七百余口，诏分置广西信荆湖州军，以田粮。”宋朝出台这一决策之目的，就是要分化瓦解水族社会实力，从根本上消除西南地区隐患。从此水族社会日趋衰微。
宋末元初，水族已进入封建社会。蒙姓贵族在龙江上游的广大地区建立了封建领主制度的形态，但仍保留着较浓厚的农村公社色彩。表现在领主对辖区内土地并无绝对的支配权，人身依附关系并不牢固，而且在社会基层组织的“洞”或“寨”内，成员还有一定的独立自主权。“洞”、“寨”内有自己的领袖“都老”管理内部事务，遇有战事则敲击铜鼓或吹牛角，由“都老”召集成员参加战斗。成员可以自由使用洞、寨公有的山林、牧场，但经过开垦的土地则归垦者占有。对封建领主的贡赋亦以村寨作为负担单位。
元朝政府对西南少数民族实行招抚政策，设置了一套从路到总管府、军民府的统治机构。1283年，四川行省参政曲立吉司用武力镇压了贵州南部“九溪十八洞”的少数民族，加封少数民族首领为世袭土官，通过他们来统治少数民族人民。不久，邻近的烂土、陈蒙等处的“洞长”也接受了元朝的封号，改陈蒙、合江两洞为州并增设了陈蒙、烂土军民安抚司。规定按期向封建王朝纳贡丹砂、雄黄以及马匹、雨毡、刀等物。
明代，水族地区的社会经济有了显著的发展。在农业生产方面，由于生产工具的改进，在较平坦的地区新开了很多水田。在过去采用“刀耕火种”的山区，也已开辟为梯田，改变了过去“不以牛耕”的习惯，兴修水利，灌溉田亩，生产技术有所提高，粮食产量有了增长。生产力的发展提供了更多的剩余产品。另一方面，由于大量开垦，出现了许多不向土司、土目交纳负担的“私田”，农民间分化出一部分新兴的地主阶级，领主经济逐渐向地主经济转化。依附于农业的家庭手工业也有了显著的发展，特别是手工业纺织产品不但可以自给，还有剩余拿到市场出售。定期赶集的初级市场也在不断形成，并出现了较大的集镇。驿站的普遍设置，在客观上便利商旅的往来，与外地经济往来联系更加密切了。随着江南汉族移民大量迁入，带来了先进的生产技术，水族人民与汉族人民互相学习，友好相处，对水族地区的经济文化发展起了促进作用。
明代沿袭元代分封土官的办法，在水族地区设置土司。水族人民不仅要向封建王朝交纳赋税，同时还要给土司、土千总、土目服无偿劳役和各种杂派，如耕种“印田”、“塘田”、“伕田”、“鼓手田”、“筷子田”等，种某项田的农民就要负担差役或交纳某种实物，种“伕田”的要给土司抬轿。土司家庭的一切糜费、鸡鸭、柴草以至筷子，都要农民定期交纳。土司拥有官吏、军队、法庭和牢狱，对农民有生杀予夺之权。明代在加强土司制度的同时，在有条件直接统治的地方，则逐步实行“改土归流”。如明初，封建王朝以武力消灭了荔波的蒙、皮、雷三姓土司以后，分置方村、蒙村、穷来村三个巡检司。1506年又改司设县，委派流官统治。在明代封建统治阶级和土司的剥削压迫下，水族人民和邻近各族人民的反抗斗争此伏彼起，较大的就有十多次。今榕江县境内的八开土司、三都县境内的甲早白姓土司等，也与当地的水族发生过多次纠葛抗争。1432年水族人民在韦翁同的领导下，反抗烂土土司的斗争;1479年水族人民支持苗族人民反抗安宁土司的斗争;1489年水族人民围攻镇压人民的军事据点杨安堡等。
从清初到鸦片战争的200来年间，水族地区的社会经济有了进一步发展。农业生产有了显著的提高，在平坝地区，水稻亩产可达三百斤以上，已有少数从农业分离出来的独立手工业者，在烂土、三脚屯及荔波县城等城镇出现了小规模的手工业作坊。根据嘉庆年间的记载，当时手工纺织技术已达相当水平，烂土出产的斜纹布，称为“顺水班”，行销邻近各县。商业也逐渐发展起来，乾隆时，仅三脚屯州洞辖区内，农村初级市场即有14个之多，来往商旅络绎不绝。清朝统治者为了加强对水族人民的统治，在水族的土司辖区内增设流官。这时地主经济有了相当发展，农民的土地大量被地主霸占。至19世纪初期，水族地区已出现了拥有一千多亩田的大地主，通过地租、高利贷，对劳动人民进行剥削。英勇的水族人民与临近各族人民掀起了多次反抗清朝统治者及本民族剥削阶级的斗争。1803年，荔波知县胡苍睿等一批赃官在赴任途中被水岩的水族农民全部消灭。从此以后，清政府派到荔波的官吏，“莫不心怀畏缩，裹足不前”。
19世纪80年代以后，帝国主义势力直接深入水族地区。农民被诱迫大量种植鸦片，每年沿都柳江外运的鸦片达数十万两，农村生产力遭到了破坏。过去水族妇女纺织的传统的“水家布”，因质地牢固而不易褪色，行销远近，这时也由于洋布、洋纱的输入而受打击，传统纺织业变成了洋纱加工手工业。
辛亥革命以后，民族资本有过微弱的发展，在今三都水族自治县内开办铁、汞、锑等矿厂，但终于为国民党官僚资本所垄断，买办资本家大肆掠夺水族地区盛产的油桐、五倍子等土特产，地主阶级大量兼并土地，地租剥削由“对半分”变为地主收六成甚至七成，加上高利贷和雇工等剥削，逼得许多农民倾家荡产。法国传教士在黔南设立了一些天主教堂，连三都县九阡镇板南村也建起教堂，教会与地主阶级相勾结，横行霸道，欺压人民。
帝国主义扶持的地方军阀连年混战，给人民带来极大灾难。1922年，云南军阀张开儒部路过水族地区就拉去民伕一万余名，沿途病死者不计其数。各派军阀竭力收编和扩大土匪武装，形成了军阀、地主、土匪三位一体的统治。从当时流行的谣谚可窥出水族地区的状况：“官如匪，兵如篦，保安团过如刀剃。”“穷人头上三把刀，官家压、地主剥、土匪烧。”在官匪联合统治下的
二、三十年间，水族聚居的一些地区人口减少了1/3，农村荒凉，劳动人民大多过着吃蕨根、盖秧被、以灰水代替食盐的悲惨生活。
近代水族人民进行过多次的革命战争，其中规模较大的是19世纪中叶的农民起义和20世纪初的反帝爱国运动。1855年，在太平天国革命的影响下，水族人民在潘新简的领导下，团结周边布依、苗、侗、汉族人民，投入“咸同起义”，参加者达数万人之多，转战黔南桂北，坚持斗争达18年之久。起义军所到之处，打倒官僚、地主恶霸，废除苛捐杂税，得到各族人民的热烈支持，与太平军、捻军及回民起义军共同构成了当时全国人民反抗清朝统治者的大风暴。1906年三月，水族激于帝国主义传教士在水族地区的罪恶行径，与当地周边民族一起拿起武器坚持战斗年余，攻打都匀府，打开监狱，救出蒙难群众，捣毁教堂，先后参加斗争的群众达10万人以上。
在新民主主义革命时期，水族人民进行了多次反对封建军阀的斗争。1930年，中国工农红军第
七、八军经过水族地区，组织群众，打土豪，分粮食，宣传党的政策，播下了革命火种。水族群众积极地给红军带路和运送粮草。1943～1944年间，水族人民为反抗征工、征粮、征兵，围攻三都县城。都匀套头地区围歼前来掳掠的国民党黄瑶部队，掀起了反抗国民党统治的斗争高潮。1944年11月下旬，日本侵略军侵入贵州，“黔南事变”爆发。日军在黔南横行的18天，践踏荔波、三都、独山、丹寨、都匀等县市，进退均经过水族地区。为保家卫国，英勇的水族人民奋起反击，打响了贵州民间抗日的第一枪和最后一枪。在这次反抗侵略斗争中，水族和周边各族人民自发组织起来战斗，共击毙日军百余名，缴获一大批军械，谱写了一曲壮美的卫家保国颂歌。1949年，水族进步的知识分子潘文兴，联络布依族知识分子覃杰等，秘密组织武装游击队攻克国民党盘踞的荔波县城，移交中国人民解放军接管，迎接新中国的诞生。
在水族历史上，出现了一些可歌可泣的人物。如清咸同年间抗清起义领袖潘新简，水族史学奠基人潘一志，共产主义先驱、中国共产党一大代表邓恩铭。
潘新简(1819或1820-1869)，小名阿简，三都县九阡镇人。他领导的这场抗清起义，是水族历史上规模最大、范围最广、时间最长、影响最为深远的农民革命。水族人民在《潘新简之歌》中赞美道：“杉木树/砍倒主干，老桩兜/还发嫩芽。水家人/倒了阿简，那身板/也不散架……没见到/阿简坟墓，常见到/阿简营卡。日月落/营卡常在，简称王/世代齐夸。”
清咸丰同治年间(1855-1869)，在太平天国革命运动的影响和推动下，潘新简领导以水族人民为主体，有布依族、苗族、汉族参加的起义军，展开了轰轰烈烈的抗清起义斗争。这次革命，是太平天国革命运动时期，贵州各族人民起义的一个重要组成部分。起义斗争活动范围广及荔波、三脚屯、都匀、独山、都江、榕江、丹寨、下江，及广西的南丹、思恩等地。主要控制了荔波十六个里，蓄发参加起义者达四万多人。起义队伍积极和太平天国部队以及上江(都江)罗光明起义军和下河(清水江)潘老帽、潘阿六领导的苗民起义军取得联系，配合作战，相互支持，十七次攻打荔波县城，六次攻破县城。先后消灭清反动官吏数百名和清兵、团练万余人。在起义的整个过程中，潘新简矢志不移，积极组织和领导群众开展革命。同治八年(1869年)，清政府调集黔桂两省兵力围剿起义根据地九阡里，义军势孤失败，潘新简逃往下江被叛徒出卖而被俘，同年8月15日英勇就义于桂林。潘新简就义之后，其余部又坚持斗争3年，反清斗争共持续18年之久。
中共一大代表、水族人民的优秀儿郎邓恩铭赋诗高度赞扬：“潘王新简应该称，水有源头树有根。只为清庭政腐败，英雄起义救民生。”
水族史学奠基人潘一志。潘一志(1899--1977)原名益智，字若愚，水族名志。水族著名文化学者、诗人、方志学家、水家史学研究奠基人，三都水族自治县首任第一副县长、政协黔南州前驻会副主席、第四届全国政协委员。潘一志出生于水族书香门第。他三度从军，数度从政，多次从教。由于性情耿直，为人正派，在国民党统治时期，宁可洁身自好，不愿随波逐流，数次逃官辞官，隐居躬耕避世。当新中国建立，荔波县人民政府县长杜介厘邀请他为新政权服务时，他欣然应允，并将名字“益智”改为“一志”，以示自己找到光明与希望，立志一心一意为新中国服务的情怀。潘一志费尽心血搜集编写40余万字的《水族社会历史资料稿》，为水族人民留下了宝贵的人格精神财富和珍贵的文化历史资料。另外有《潘一志诗词稿》传世。
共产主义先驱战士邓恩铭。邓恩铭原名邓恩明,字仲尧，水族，1901年出生于贵州省荔波县，是中国共产党早期的著名革命活动家、工人领袖之一，是我党建党时唯一的少数民族成员及最年轻的党员。“四十年前会上逢，南湖舟泛语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。”1961年，党的一大代表、国家副主席董必武,写诗热情地赞美党的“一大”代表邓恩铭和王尽美。
1917年秋，17岁的邓恩铭辞别家乡，怀着“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的伟大抱负与豪迈气慨，奔赴山东济南，投奔叔父，考入济南市立第一中学读书。“五四”运动爆发后，他积极参加进步活动，成为学生自治会的领导人，主编校刊。后来结识济南第一师范学校进步学生王尽美等人，发起成立励新学会，创办《励新》半月刊，发表针砭时弊文章。不久成立济南共产主义小组，出席在上海召开的中国共产党第一次全国代表大会。1922年，作为中共代表团成员出席共产国际在莫斯科召开的远东各国共产党及民族革命团体第一次代表大会。回国后，在中共第二次全国代表大会上报告共产国际大会精神。到山东淄博建立中共淄博矿区支部，到青岛后建立中共青岛支部，组织、领导胶济铁路大罢工和青岛纱厂工人罢工。1925年，邓恩铭调任中共山东地方执行委员会书记。不久被敌逮捕，因患重病，获保外就医。1927年，邓恩铭出席中共五大，不久任中共山东省委书记。由于叛徒出卖，1928年2月被捕入狱。临刑之前，邓恩铭留下视死如归的遗诗：“卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。不惜惟我身先死，后顾频频慰九泉。”1931年4月5日，邓恩铭就义于济南纬八路刑场，时年31岁，为中国革命献出了宝贵的生命。
推荐第3篇：水族介绍
中国的少数民族——水族
水族，现有34.5万余人。水族主要居住在贵州省三都水族自治县及荔波、都匀、独山、榕江等县，一部分分布在广西壮族自治区西部。
水族有自己的语言，属汉藏语系壮侗语族。水族原有一种古老的文字，称为“水 书”，造字方法有象形、会意、谐音和假借，通用单词100多个，现在则通用汉文。
水族信仰多神，崇拜自然物。
相传水族的先民是岭南“百越”之一骆越人的一支。水族的名称最早出现在中国明朝末年的文献中。
水族传统民居为干栏式建筑，多用杉松木建造，屋顶用杉树皮或瓦片覆盖。楼房分上下两层，楼下圈牲畜，楼上住人；平房一般为三间，两侧为卧室及灶房。
水族服装多为青、蓝色。男子穿大襟长衫，青布包头；妇女穿蓝色大襟上衣，青布长裤，衣裤都镶有花边，系青绿色花腰带，节日穿裙子，戴各式耳环、项圈、手镯等银制饰品。水族妇女擅长制作一种叫做“反结”的绣品，她们用白马尾缠上白丝线绣成各种精美图案，工艺繁杂精细。“反结”指用梭结法刺绣而成的背带，这种背带由几十块不同形状的图案拼镶而成，能干的妇女几乎要耗费一年的闲暇时间才能完工。\"者勾\"是一种尖端双翘的刺绣鞋，是水族刺绣中的珍品。
水族有许多传统节日，最隆重的当推“端节”。水族有自己的历法，“端节”就选择在水历十二月至次年二月（相当于农历八月至十月），时值大季收割、小季播种，也是水历的年终岁首，因此是辞旧迎新、庆贺丰收、祭祀祖先的盛大节日。
端节主要活动为祭祀和赛马。“除夕”与“初一”相连的两顿饭忌荤食素，但不忌鱼虾。节日期间，铜鼓声此起彼伏，悠扬的歌声和芦笙调从早到晚回荡在翠竹掩映的竹楼里，水乡山寨沉浸在节日的气氛中。
水族妇女泡制的“鱼包韭菜”是端节酒席上必备的佳肴。相传此菜原用于治病，如今已失去了用来治病的意义，保留了祝愿大家身体健康、生活平安的美好心愿。
水族分布地区地下资源丰富，土壤肥沃，雨量充沛。农作物可一年两熟或三熟，盛产水稻、小麦、油菜、棉花、黄麻；水果有李、橙、橘、桃、梨和杨梅，还出产麦冬、杜仲等各种药材；矿藏有铁、煤、汞、锑、硫磺、铝、锌等。
水族居住的云贵高原的苗岭山区有一处岩溶森林，1989年被中国列为国家级自然保护区，成为各国科学工作者研究地质学、生物学和生态学的理想基地。
推荐第4篇：亮点水族简介
保定市亮点水族科技发展有限公司坐落于河北省保定市，成立于2003年。2011年更名为河北亮点水族科技有限公司，并成功入驻中国电谷工业园区，场地15万平米，近万平米现代化多功能办公大楼。迄今已成为全国最大的生态鱼缸生产制造基地，产品款式材质达上百种，其中红木鱼缸成为水族界中的冠军，为将红木鱼缸做到极致，公司特在老挝建立红木分厂。同时公司斥巨资引进意大利进口全自动CNC裁板线，CNC双边磨直线磨边机，CNC直线斜边机，玻璃清洗烘干机，玻璃钻孔套料机，丝印强化一体机，玻璃热弯炉等全套配备加工设备，并与丹麦、瑞士、德国等三个国家最先进的技术接轨，增加合作者的利润空间，迅速占领市场，成为中国生态水族行业的领军者。与此同时，3000平米红木博物馆展厅（目前公司正在筹备建立华北最大的红木原材料销售基地）已经对外开放，公司在全国各地开设高档红木礼品专卖店，打造继“亮点”之后又一高端奢华店——滑氏红木。
亮点水族一贯秉承“爱国，创新，利他，诚信”的精神，把“外争市场，内抓管理，三年上市”作为企业奋斗目标。目前，亮点水族已在国内先后发展了15家直营店，及800多家加盟店，优秀员工400余人，并在丹麦，阿曼，美国，巴林，阿联酋，荷兰，俄罗斯等18个国家出口销售。在取得市场份额，熟悉掌握现有技术的基础上放眼世界，“亮点”积极创新，不断寻求技术上的突破，致力运用新颖工艺，并获得了10项国家专利技术，给产品的开发注入全新的概念，推动中国生态水族行业的发展，迈入世界顶级品牌的行列。
推荐第5篇：水族春节习俗
水族春节习俗
按照水族的水历，正月的第十二日为“端节”，即“过年”的意思。节日的夜晚，寨子里举行联欢，在锣鼓和唢呐声中，男女青年尽情唱歌跳舞。联欢会上使用的锣鼓类型很多，最大的直径一米以上，锣重一二百公斤。鼓面画有花纹图案，鼓身刻着浮雕，既是民间乐嚣，又是工艺品。
推荐第6篇：艾玛水族简介
艾玛水族：
上海艾玛（EMMA）水族用品有限公司是上海祺沣装饰有限公司旗下一家专业生产水族箱、水族器材的综合性创新型企业，采用新材料、新工艺生产水族箱。依托总公司专业生产装饰材料的天然优势，艾玛（EMMA）水族始终致力于打造水族箱家居生活新风尚，将德国、意大利当年流行的新元素、新款式、新颜色运用到水族箱的设计当中，紧贴时尚家居设计新潮流，使水族箱的颜色和款型融入办公室和家庭装修风格中，提供完美、舒适的工作生活环境，独树一格，区别于目前市场上非黑即白或铝合金冰冷风格的水族箱。目前公司生产的水族箱已远销加拿大、南美洲、欧洲、澳洲，有良好的口碑和知名度，深受广大水族爱好者的青睐！
企业文化：
快乐工作，自在生活——这是我们艾玛水族的工作生活态度，也是我们生产高品质的产品、提供高效服务的企业文化之精神支柱。
上海艾玛水族经过多年的风雨历程，一贯秉承专业态度、细致服务、与时俱进和不断创新的企业文化和经营理念，坚持生产有自己特色的高端水族箱，作为企业奋斗目标。
积极创新，放眼世界，不断寻求技术上的突破，制作工艺细心、精致、完美，为广大客户提供全方位、高品质、高效的优质服务。根植上海海派文化沃土，艾玛水族，博采众长，厚积薄发，继承创新，我们怀着一颗感恩的心，来回报新老客户多年对我们的厚爱，我们承载着审美文化的精华，书写传奇，创造着历史，使艾玛水族插上腾飞的翅膀！迈入世界品牌的行列！
创意设计：
1、一般常见的水族箱，主要是以弧形缸缸为主，采用上部过滤，底柜采用环保等级E2级
的密度板或刨花板，甲醛释放量不达标，放置在家庭或办公室中，影响空气质量，且该类水族箱底柜遇水容易膨胀变形，使用周期短。弧形玻璃缸是通过将玻璃热弯钢化加工而成，后期热处理不当，容易出现炸缸状况，该类型的水族箱已逐步被市场淘汰，进而被方形水族箱取代。
2、目前市面上比较流行的水族箱就是方形水族箱，即通过5片玻璃粘接而成，根据缸体大
小不同配以不同厚度的玻璃，有8mm、10mm、12mm、15mm、19mm厚的玻璃，底柜采用的材料就多种多样了，有采用刨花板、密度板、多层板，此类底柜不防水不适合做底部过滤的水族箱，否则使用一段时间就容易出现膨胀变形、底柜容易受潮；有采用塑钢型材配铝合金制作的底柜，此类水族箱底柜防水、不容易受潮，经久耐用，缺点是不阻燃、结构容易老化、颜色单一。
3、艾玛水族专业生产方形缸，采用完全防水、防潮、阻燃、环保无色无味的PVC树脂板生
产水族箱，是一款真正完全防水的水族箱。同时依托总公司（上海祺沣装饰材料有限公司）专业为国内各大品牌家具、橱柜、衣柜厂商提供的装饰材料的优势，将从德国、意大利、韩国、日本进口的PVC材料运用到水族箱产品设计上，所生产的水族专用PVC树脂板只供艾玛水族使用，不对外销售，愿与我们的经销商和客户共同成长，共同努力，创造双赢的局面，共同进步。
时尚家居，艾玛水族——引领水族箱家居生活新潮流。利用专业生产装饰材料的优势，为您定制适合您家居风格的水族箱，让您快乐工作、享受生活！
推荐第7篇：水族的宗教信仰
水族的宗教信仰
新华网 2001.06.06 14:31:1
4水族的宗教信仰属于以崇拜多神为主的原始宗教。水瓶、巨石、大树等自然物是他们崇拜的对象。过去有病不吃药，认为系是神作祟，凡生死，疾病，灾荒及意外事件发生，都请女巫和鬼师前来祭神驱鬼，占卜念经，届时须杀牲。其所信的鬼神种类繁多。鬼师和女巫都是不脱产的农民，在社会上没有什么特权。解放后随着水族地区社会主义经济、文化的发展，信仰多神的习俗已发生了根本的改变，无神论思想和尊重科学的社会风气逐渐树立起来。如安塘河有一块巨石，过去被认为是神灵而不敢动，阻碍了河水的畅流，每遇山洪暴发，整个坝子被淹没，给当地的生产生活带来了巨大的灾害。解放后破除迷信，把它炸掉，消除了灾害。
（资料来源：多彩云南网站）
推荐第8篇：水族趣话总结
水族趣话心得体会
1211120 吴丛迪 2012级水产养殖2班
不知不觉中自己也已经大三了，这学期选修了《水族趣话》这门课，一是处于所修学分的需要，二是因为自己是学水产养殖专业的，对水族方面也有着一些兴趣。
总的回想起这学期的课程发现，水族趣话这门选修课确是自己参与最多的课程，这堂课中老师要求同学们分成小组，以小组的形式做成PPT，上台讲述自己所做PPT的内容。我们小组讲述的是“美丽的大堡礁”这个主题来源于一次无心的浏览网页，看到了位于澳大利亚的美丽的大堡礁，但是由于人为的原因等，造成了海水的污染等因素，会让大堡礁逐渐的消失，这引起了我的深思，如果人类再这样的肆意破坏环境，那么地球上越来越多美好的事物都将慢慢消失。
这节课老师也给我们将了很多她在日本的东西，说了不少有关她专业的事情。这样让我对自己的专业产生了思考，水产养殖到底能做什么呢？毕业以后自己又能干什么呢？前途一片渺茫，曾开玩笑的说自己去挖池塘养鱼，但是，如何养鱼，自己在学校都学到了什么？真的不知道，感觉自己每天都在混日子，每天都不知道学了些什么东西，学的东西又不知道怎么来用。课堂上学的到实际中到底应该怎么用，这些都深深的困扰着我。如今到了大三有很多的选择，自己也不知道怎么选择，是考研还是就业，是考本校的研究生还是外校的，是在国内读还是出去读，很多东西，有时候会放纵自己不去想这些，或通宵看电影或打游戏，只是在麻痹自己吧。
水族趣话这门课，通过同学们的讲解让我了解了很多的水族动物，有的同学介绍可爱的企鹅，有的同学讲解了史前的鲨鱼，也有的同学向我们介绍了海豹，让我对海洋生物有了更加丰富的了解。
说实话，水族趣话真门课让我感受更多的还是动手能力，通过自己查阅资料、做PPT、上台演讲等方式来通过自己的各种手段来了解各种水生生物，了解他们的习性，了解他们的生活方式等，这有效的锻炼了我们的动手能力和自我学习能力，通过这种学习办法，让小组内的每个同学都能够各尽其长，让大家的优点和长处都得到了应有的发挥，也这是通过大家的团结协作才能得到一份满意的答卷。通过老师的讲解也让我们对日本和出国留学有了一定的认识和了解，认识到了，留学其实并不是一件简单的事情，一直以来我都认为留学就是出去镀金的，留学学不到什么东西，但是通过老师的讲解让我知道了留学其实是为了更好的学习，学习其他国家的优秀的我们还没有的技术等，以便更好的帮助我国学科的建设。也让我们了解到了日本这个国家水产养殖的发达，了解到了日本的一些风俗民情，了解到了在日本老师的求学经历等等，这些都激励着我们更好的学习。
通过一学期的学习，我认为自己还没有长大，还有很多的问题没有弄清楚，还有很多的事情在犹豫，水族趣话虽然只是一门选修课但是它教会了我们很多，老师新颖的教学方法也让我们经历了很多，我们了解了各种各样的水生生物，也了解到了不少观赏性鱼类，我希望能够更多的参加这种兴趣培养性的课程，最后希望老师新的一年里万事如意。
此致
敬礼
2014年12月26日
推荐第9篇：《太阳系大家族》教学设计
《太阳系大家族》教学设计
教学目标
过程与方法
能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。
能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。 能够用安全的方法观测太阳。
能够用一定的器材给八大行星排列位置。 尝试着模拟太阳系运动的游戏。
知识与技能
知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。 明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。 了解人类对太阳系的认识过程。 知道太阳的有关知识。
了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。
培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
情感、态度与价值观
体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
教学准备
有关太阳的图片、文字及影像资料等，橡皮泥、记录纸、网球等。
教学过程：
1．导入激趣。
(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? (2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认
识。
(3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧! 由学生面对满天繁星引入本课，从学生每天看到的熟悉的星星谈起。面对满天星斗，学生会想到很多，例如有些是本身能发光，有些不能，于是引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情景，让学生有一种身临其境的感觉，把自己置身于广阔的宇宙空间，去探索无穷的宇宙奥秘，激发学生探究的兴趣。
2．让学生自主探究有关太阳系的知识。
(1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。要求学生仔细观察，发现得越多越好，并且能用一些办法记住九大行星及其排列顺序。
(2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。学生在浏览网站或阅读的时候，小组可以提出问题或回答别人的提问，教师将对提问或发表言论多的小组颁发奖品——天文知识卡片。教师可以和学生一起参与这个活动。
(3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。 3．实地观测太阳。
由于太阳光的强度比我们眼睛可以承受的强度高10000倍，所以用来直接观测太阳的减光设备，必须能够将阳光减弱10000倍。小学生可进行的太阳观测，主要集中在量度太阳影子或投影位置的变化及当有日食发生时量度太阳形状的变化。这两种变化均可使用鞋盒针孔投影仪量度。使用鞋盒针孔投影仪时，如观测时间较长，应注意鞋盒底部太阳投影位置的变化，最多只能持续观测约两小时，并且太阳的影像会由鞋盒底部的西面移往东面。 (1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。
(2)活动过程：与学生重温太阳观测方法存在危险的原因；与学生讨论为什么虽然观测太阳有危险，但仍要进行，和学生讨论太阳观测在科学研究中的重要性；指导学生制作鞋盒针孔投影仪：在鞋盒前端开一小孔，后端开一较大的方孔，并用半透明的锡纸蒙上，对着太阳，太阳会在锡纸上留下投影；说明针孔投影仪的原理；说明针孔投影仪的优点和缺点；说明在自然界中，可利用树上树叶间的隙缝和投射在地面的影像替代针孔投影仪进行观测。
要求学生利用“鞋盒针孔投影仪”观测太阳的变化。如有日食出现，亦可用它来观测。但观测太阳时，除了要注意太阳对眼睛的影响外，还要谨防在烈日下曝晒可能出现中暑等问题。
(3)活动评估：检查学生利用鞋盒针孔投影仪所绘画的太阳影像是否正确。 4.总结，课后延伸。
(1)总结本节课的学习方法，自主学习认识太阳系。
(2)继续激发学生探索更无穷的宇宙奥秘的兴趣，引导学生课后去访问因特网，那儿有关于太阳系的更丰富的内容在等着学生们呢!学生课后继续探索，让学生把网上学习、自主探究的兴趣延伸到课后。 5．延伸活动。
模拟太阳系的大小的游戏。
参考资料：
知识参考：
太阳：太阳是地球的生命之源，是银河系内1000多亿颗恒星中普通的一员，分类为一颗黄矮星。太阳是一颗自己能发光发热的气体星球，人们看到的太阳表面叫“光球”，光球外围的部分是“色球”，色球的外围叫“日冕”，这三层合起来构成了太阳的大气层。太阳直径约为140万千米，是地球直径的109倍。太阳的体积大约是地球体积的130万倍。整个太阳系质量的99％以上都集中在太阳身上。太阳没有固态的表层，不会像地球那样整体自转。太阳赤道部分的自转周期最短，约25日；纬度40度处约27日；75度处约33日；两极处是37日。一般以日面纬度17度处的自转周期为“太阳自转恒星周期”，它是25．38日。太
阳的平均密度为1．48g/cm3，比水稍重一些。太阳里外的密度是不一样的，它的外壳大部分为气体，密度很小，但越往里面，物质越稠密，密度越大，核心的密度可能为160g／cm3，比钢的密度还要大出约20倍。太阳的总质量约为2000亿亿亿吨，是地球质量的33万倍。
水星：水星是太阳系体积最小的类地行星，它没有卫星，由于被太阳的强光遮挡，观测起来十分困难，哥白尼临终前曾为一生从未看到过水星而遗憾，20世纪70年代以后，人类对水星有了更多的了解。水星距离太阳最近，只有5 790万千米，是日地距离的o．387倍，赤道半径约为地球的2／5。水星上没有空气，外观同月球十分相像，表面布满了大大小小的环形山，还到处遍布大大小小的陨石坑。亿万年前水星上可能发生过火山活动，星面上还可见几处貌似火山熔岩形成的平原地区。
金星：除了太阳和月亮，天空中最亮的天体就是金星。用星等来表示亮度的话金星最亮的时候可以达到4．6等以上，比著名的天狼星还亮14倍，白天它不会被太阳完全遮掩，夜晚它还能将人和地上的物体照出影子。金星离太阳比地球离太阳近约1／3，它得到的太阳光照比地球得到的多1倍。另外，它的反照率特别大，在所有行星中名列第一，金星的反照率是0．7，也就是说，照射到金星上的太阳光，2／3以上被金星反射出来。相比之下，地球的反照率只有0．39，而月球才0．07。
火星：地球的左邻火星，颜色荧荧像火，显得非常神秘，我国古代称其为“荧惑”。火星及其两颗近距离的小卫星上都有河流状的暗色条纹，有人认为有可能是人工运河，这使得“火星人”之说盛极一时。虽然后来的探测证实，两颗小卫星是天然卫星，暗色条纹不是运河，没有火星人存在，但火星上有低级生命的说法仍不绝于耳。因此，航天时代初始，科学家们就迫不及待地用航天器近距离地对火星进行探测，并让航天器登陆火星进行生命检测，但因技术不稳定，探测结果很难有定论。20世纪90年代开始的新一轮深人探测，终将揭开火星生命之谜，也将为开发火星、建设火星驻人基地打好基础。
小行量带：小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，它与太阳的距离大约是1．7到4．0个天文单位(AU)。小行星带中有数十亿颗小行星，这些小行星之间通常有广袤的空旷地带。小行星分为含碳的、石质或金属的，科学家们认为，如
果没有来自木星的强大引力场的阻挡，各个小行星很可能会吸附在一起形成一颗大行星。小行星是太阳系形成后的剩余物质。有推测认为它们是一颗在很久以前一次巨大碰撞中被毁的行星的遗留物，然而这些小行星更像是些从未组成过单一行星的物质。如果将所有的小行星加在一起组成一个单独的天体，它的直径还不到1500千米——比月球的半径还小。
木星 ：木星是太阳系九大行星中体积最大的一个，它的体积可以容纳1 300多个地球。木星的质量是地球质量的300多倍，把太阳系所有其他行星的质量全加起来还不及木星质量的一半。木星在椭圆轨道上绕太阳运行一周需要11．86年，与太阳的平均距离是7．78亿千米。由于木星离太阳遥远，木星表面温度比地球表面低得多，“先驱者\"11号宇宙飞船测得的木星温度约为一150℃。木星自转很快，自转一周只需9小时50分30秒，是太阳系中自转速度最快的行星。由于快速自转，木星形状变扁，成中腰鼓起的椭圆形。很快的自转速度带动它的大气层顶端的云层竟以约35 400千米／小时的速度旋转，这种高速产生的离心力就把云层拉成丝线，在木星赤道上空高高隆起。木星表面上有许多带状纹，每条带状纹都与木星的赤道平行，这些带状纹是木星的大气环流。
土星：土星上的一昼夜相当于地球上的lo小时14分钟，白天只有5个小时左右。由于快速自转，上星的形状变得很扁，土星的赤道半径和极半径相差6 000多千米。土星大部分物质也和木星一样，处于流体状态，与木星不同的是，土星赤道的气流是向东吹动的，与土星的自转方向相同，其速度约500米／秒。土星上有四季之分，不过每季时间很长，一个季节相当于地球上的7年多，但是即使夏季也极其寒冷。土星还有一个特点，那就是密度很小，如果有个足够大的水池容纳的话，木星甚至会漂浮于水面，因为它的密度只有0．688／cm3，比水的密度(1g／cm3)小很多。土星最让入着迷的便是美丽的土星环。
天王星：天王星的体积在九大行星中仅次于木星和土星，体积约为地球的65倍，质量相当于地球的14．63倍。天王星以6．8l千米／秒的平均速度绕太阳公转，公转周期为84年。天王星最奇特的是它的自转轴几乎倒在它的轨道面上，也就是说，它是“躺”着自转的，而其他行星都是“站”在自己轨道面上自转。这使天文学家大伤脑筋，有人猜测它可能是被一颗星体撞倒的，这目前还没有被证实。天王星内部磁场很强，所包含的能量是地球的50倍。天王星的核心
是岩石物质，核心温度2 000℃～3000℃，核心外面是一层很厚的水冰和氮冰，冰外面是分子氢层，再向外就是很厚的大气层。大气层中的主要成分是氢和氦，氢的含量占绝大部分，氮的含量约为10％～15％，这与木星的大气组成相似。天王星同地球一样有四季的变化，但是它的一季相当于地球的21年。
海王星：海王星离地球太遥远了，通过望远镜观察到，它是一颗淡绿色的行星。海王星和太阳的距离大约44．95亿千米，是地球到太阳距离的30倍。它表面单位面积受到的太阳辐射只有地球上的1／900，因此表面温度很低，达一230℃。那儿的冰层厚达8000米，在冰层下面是由岩石构成的核心，核心质量和地球差不多，温度高达2 000℃～3 000℃。冰层外面是浓密的大气层，大气的主要成分是氢，还有甲烷和氨。海王星的内部结构与天王星差不多，但由岩石构成的核心比天王星的要大。
冥王星： 1930年，24岁的美国天文学家汤博发现了冥王垦。冥王星原是九大行星中离太阳最远的，最小的一颗行星。2006年8月24日国际天文学联合会通过的决议，决议开除了冥王星行星“星籍”，将冥王星归入矮行星（dwarf planet）之列。冥王星直径只有2 300千米左右，亮度很弱，用世界上最好的望远镜看也仅仅像一粒小米。冥王星沿着很扁的椭圆轨道绕太阳运行，在它上面过一年，等于在地球上过了248．5年，从1930年被发现至1990年，它在轨道上只走了不到1／4圈。由于冥王星轨道很扁，所以当它走到近日点时，可以跑到海王星轨道里面，这时比海王星离太阳的距离还近。冥王星离太阳比地球离太阳要远38．5倍，所以接受的太阳光和热要少得多，估计太阳光照到的表面温度为－223℃，背面可低到－253℃。在这么低的温度下，除氢、氦、氖可能是气体外，其他绝大部分物质都已凝结为固态或液态。小小的冥王星却有一颗大卫星，冥卫“卡戎”的直径被定为1 200千米，为冥王星直径的52％，如此之大的卫星与行星直径之比，在太阳系里是“只此一家”。
被称为行星（planet）的天体要符合三个主要条件：1.该天体须位于围绕太阳的轨道之上。2.该天体须有足够大的质量来克服固体应力以达到流体静力平衡（hydrostatic equilibrium）的形状（近于球形）。3.该天体须已经清空了其轨道附近的区域。
彗星：彗星是由一些未挥发的冰块组成的小而脆弱的天体。彗星的结构多种多样且十分不稳定，但所有彗星都裹着一层称为彗发的挥发性物质，在彗发中央，常可见到小而明亮的彗核(直径小于10千米)，彗发和彗核一起组成了彗头。当彗星远离太阳时，由于温度很低，彗头中的挥发性物质便渐渐在彗核上凝固，仅能靠反射的阳光被看到。当彗星接近太阳时，彗核的表面由于升温而开始蒸发，汽化的微粒夹带了微小的沙粒，组成了彗发的气体和尘埃。在背向太阳的方向，自彗头会伸展出一条长逾几百万千米的明亮彗尾。当彗发产生后，尘埃反射了更多的阳光，彗发中的气体吸收紫外线并开始发出荧光，彗星吸收紫外线后产生了化学反应并释放出氢，氢脱离彗星的引力，产生了一个氢包层。由于大气的吸收，这个包层在地球上是无法看到的，但它能被探测器所发现。
震动世界的“彗木相撞”事件： 1993年3月24日，美国著名天文学家苏梅克夫妇和列维在美国帕洛马山天文台，用一架46厘米口径的施密特望远镜拍下了一组照片，在这组照片中，他们发现了一颗“被压碎了的”彗星，这颗彗星被命名为苏梅克—列维9号彗星，简称SL9彗星。美国的其他科学家得知这一消息后，立即在基特山天文台用空间监测望远镜进行观察，证实了这颗彗星的存在。这颗彗星的彗核已经分裂成了21颗，大的直径有三四千米，小的也有500米左右。与众不同的是，这颗彗星的2l颗彗核并不像一般彗星的彗核分裂后便四散开去那样，而是排列成整齐的一列。从拍摄的照片上可看到，苏梅克一列维9号彗星具有惊人的美丽外貌，就像一串被人精心串制而成的璀璨的珠宝项链，这是一串多么巨大的项链啊，它的长度竟有近200万千米! 1993年5月底，著名天文学家，国际彗星、小行星中心主任马斯顿推算出了这颗彗星的轨道，发现它曾于1992年7月7日飞越木星上空，由于受到木星的强大引力作用而土崩瓦解。马斯顿经过进一步推算，得出的结果令世界都感到震惊：苏梅克－列维9号彗星将于1994年?月与木星撞个正着! 1994年7月，正如马斯顿所预言的那样，苏梅克－列维9号彗星以每秒60千米的宇宙速度，像一列高速列车一样向木星飞驰而去。北京时间7月17日4时15分，第一颗彗核撞击上了木星，紧接着，其余的彗核也接二连三地向木星撞击。宇宙空间中的这一壮烈的天体大碰撞，一直持续了5天，直到7月22日才告结束。苏梅克－列维9号彗星，这串曾经美丽无比的“太空项链”，从此就消失了，变成了木星上的尘埃。这次碰撞产生的能
量，相当于20亿颗广岛原子弹爆炸的威力!爆炸产生的火球，直径达10千米，温度达到了7 000多摄氏度，比太阳表面的温度还要高。爆炸所产生的光亮是如此之强，以至连远在数亿千米以外的伽利略号宇宙飞船也能拍摄到。爆炸产生的抛射物，以每秒10多千米的速度冲上3000多千米的高空，形成一个直径达1万多千米的暗黑色尘埃云团，几乎和地球同样大小，这个尘埃云团，一直存在了几个月之久。天文学家们发现，尽管相隔如此遥远的距离，从地球望远镜所拍摄的照片上，却仍能看到苏梅克－列维9号彗星在木星上撞击出来的明显暗斑。由于距离极其遥远，这次“彗木相撞”事件不会对地球的气候和其他环境产生丝毫影响。但是，“彗木相撞”事件对地球人类所产生的心理和天文学界等方面的影响，却是准以估量的。“彗木相撞”即将发生的前夕，全世界的许多天文学家，都将各种各样大大小小的天文望远镜对准远在七八亿千米之外的木星，密切关注着这一太阳系中即将发生的重大事件。可以设想，既然彗星会与木星相撞，那么也就有可能与金星、火星、土星、水星、天王星、冥王星、海王星相撞，当然也就有可能与人类居住的地球相撞。
[简评]学生对四季的成因不怎么了解，讲了几遍才有所认识。建议以后多对此方面加强巩固。可根据我国二十四节气辅助认识四季的成因。学生对太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识非常的感兴趣，本节课时上可适当增加一课时。
推荐第10篇：3、认识键盘大家族
3、认识键盘大家族
教学目标
知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。
情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣。
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
三、说教学策略：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
四、教具准备
1、网络多媒体电脑室
2、相关教学课件 ３、键盘图片
五、教学过程
1、激发兴趣，导入新课
师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。
2、明确目标，提出任务
学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A
－Z。
3、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）
（１）、介绍键盘的发展。
最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０4键盘。
多媒体出示键盘图片。
（２）、键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。
（３）、键盘的分区
主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键。
功能键区；
数字小键盘区。
4、学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法。
5、基准键的认识及正确的打字姿势。
基准键： ASDFJKL;
正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在A S D F J K L 。
学生上机操作
任务一：使用键盘输入数字：0 1 2 34 5 6 7 8 9
任务二：使用键盘输入字母：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
大小写转换：Caps Lock(大小写转换键)
退 格：Backspace(退格键)
换 行：Enter(回车键)
空 格：键盘上最长的键
上档键：Shift键
Caps Lock(大小写转换键)、Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。
任务一：使用键盘操作：Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键
任务二：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~ 操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
反思：
第11篇：太阳系大家族 教学反思
太阳系大家族
教学反思
本课在教学过程中，我始终放手让学生自主学习，收集大量与本课有关的资料，在收集资料的过程中，学生不仅了解了本课的相关知识，还掌握了大量的课外资料，使学生的知识储备量大大增加，并且培养了学生的自主学习的好习惯。
在教学“四季成因”的过程中，我始终以学生为主体，适时给予点拨，学生在课件的演示过程中，归纳、总结，最终内化成自己的知识，用简练的语言概括出四季的成因。尤其是在学生了解8大行星的时候，让学生充分感受到了自主学习的乐趣，汇报资料的过程中体验成功。
太阳系离我们较遥远，大多数学生在平时的生活中很少接触相关的知识，所以，单凭课堂上有老师单粗纯的讲解，学生很难理解。但是有了课件的使用，一切就不同了，学生可以直观看到遥远的太空，走进太阳系，用以往不曾有过的视角去审视茫茫宇宙。激起了学生的学习兴趣，使难以弄懂的知识，一下子就被学生认识了。
看星座》教学反思
1、“放”要找对时机
刚接触新基础不久，平时说得最多的，对我们影响最大的就属“放”与“收”了。在之前的一节画宇宙飞船的课中，我认识到要学生发挥想象力画的课型，一开始老师不用讲太多，可以直接“放”下去先让学生画，学生的想象力还是比较丰富的，然后根据学生画的画进行学生互评和教师点评，归纳总结画画的方法，这样能够充分利用到课堂生成资源，并给予了学生思考的机会。于是我第一次试上《星座的联想》这课时也用了这种策略，可是学生画的画已经不能用糟透了来形容了，而是他们根本就不会画，画不出来，所以更不用讲拿他们的画来进行评讲了。我也知道要允许学生犯错，因为学生犯的错误就是一种很好的课堂生成资源，可是那种错误也要犯得有价值，能起到一种教育作用啊！每节课都是不一样的，我们要根据课的不同类型，不同难度，还有学生的已有水平来运用不同的教学方法，而不是一条道儿走到黑。这课和上次画宇宙飞船虽然课型相同，但难易程度明显不同，星座离我们太遥远了，大人都不太了解，更何况小学生呢，像“双子”，“摩羯”他们根本就不知其为何物。于是在第二次上的时候，我选了几张星座图让学生欣赏，并从这些图里面总结归纳出联想的方法，当他们了解了这些方法再画的时候，已经看不到第一次上时学生那种满脸迷茫的神情了，取而代之的是急切想尝试的那股劲，当然学生的作业也是出乎我意料的好。
所以学生不知道的该告诉就要直接告诉他，不会的就要去引导他，并不是不管学生是否能够发展，一味的“放”就是新基础。像我试上时那样的“放”就是放得太没价值，还浪费了课堂上宝贵的时间。引导学生学会学习方法很重要，可以让学生少走不必要的弯路，知道了学习方法后再让学生画，那也是一种“放”啊！所以一定要根据实际情况，找准时机再“放”！ ２、“放”有多种含义
现在上美术课老师尽量少讲，直接先让学生自己画，好像只有这样才能体现新基础中的“放”字。但是“放”的含义仅仅就是这样吗？其实课堂教学中的每个环节都可以根据需要来“放”，比如，让学生小组讨论；欣赏图片时让学生自己归纳出联想方法；还有让学生先构思，然后再说说准备怎样来设计星座图，这些都属于“放”，给学生自主探究，思考的机会就是一种很好的“放”的方法。
我在欣赏图片这一环节中，还过于保守，没有真正放开来，我的本意是要让学生自己来归纳联想方法，但学生不会讲自然而然就变成我讲了，经过点播后明白原来是我引导的方法不对，同时呈现所有的图片要比单独呈现图片要好，前者，学生可以通过对不同的图片进行比较来找出不同的联想方法。 登月之旅 反思
我遵循人类认识月球的历程，通过多媒体辅助手段引导学生沿着人类探索月球奥秘的足迹自主探究月球的特点，学会收集更多的关于月球的资料和所要研究的问题。利用多种途径让学生自主进行科学知识的探究，同时通过数据分析和按比例的球体大小对比形成初步的地·月空间概念，并通过沙盘模拟实验探究环形的形成。上下来的感觉基本还是满意的。主要体现在以下几方面：
（1）《课标》指出：科学课程应该是开放的，教要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资料进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界的科学现象的体验，丰富他们的学习经验，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。在课始，我利用嫦娥奔月的图片与动人的故事激发了学生的学习兴趣。知道了人们开始对月亮的探索只是凭着想象。
（2）科学课的目标是\"用教材教\"而不是\"教教材\"，教师在帮助学生梳理了本册教材后，让学生在日常学习、生活中就关注这些内容，以便在教学这些课时，由书本上的内容引入一个更广阔的学习空间，让学生感受科学学习是无止境的。我在让学生了解月球的概貌前，先让他们回忆平时看到的月亮表面有什么特点，然后再通过卫星拍摄的一些图片，学生很容易就理解了。
（3）教师可以讲述阿姆斯特朗乘坐阿波罗号，登上月球后离开指挥舱踏上月球的精彩瞬间，引出我们将走进宇宙，了解宇宙。我们可以充分展开想象的空间，去探索用自己的行动去探索地球以外的东西。本来学生对宇宙就充满了好奇，加上这些生动故事的描述，学生对所学的材料一定会产生浓厚的学习兴趣。
但这堂课也有一些遗憾。比如在时间的安排上前松后紧，以至于学生观看阿姆斯特朗登月的视频时间不够。
铁钉生锈了 教学反思
[ 钢铁会生锈，这是人人皆知的。铁生锈是个复杂的过程，铁生锈与铁接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。本课紧接上课，以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生在观察铁钉生锈的过程中，了解铁生锈的原因，进而理解各种防锈方法的原理。在教学我注重了以下几个环节。
第一、让学生回忆在哪里见过铁制品生锈的现象，调动学生的生活经验，引起学生对生锈环境的关注，并为后续研究生锈的原因做好铺垫。
第二、通过比较铁生锈与铁的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质，生锈的过程
是一种生成新物质的变化。
第三、
1、引导学生做出各种假设。
2、引导学生分组设计实验方案。提醒学生参考王刚小组的计划，在充分酝酿的基础上，制定本组的研究方案。由于学生经验不足，对实验的器材选择；有水、无水的环境创设；有氧、无氧条件的考虑等往往不周到，我在学生初步完成设计的基础上，利用分组汇报、互相补充等教学方式完善学生的实验方案。然后，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、自来水或透明塑料袋、干燥剂等组装实验器材，以便课后观察研究。
3、我经常提醒学生注意观察铁钉的变化，及时记录实验现象，交流各组
的发现。
4、学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。
第四、介绍防锈方法，明晰防锈原理，引导学生进一步巩固对铁生锈条件的认识，最后的拓展活动，目的在于引导学生关注身边的科学，发现其中的原理。
《神奇的水》教学反思
《神奇的水》一课，主要是让学生经历一个科学探究过程。根据餐巾纸和水相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因；同时使学生认识水的表面张力。基本过程是：以谜语导入，提出与学生生活经验相驳的现象，激起学生探究的兴趣。实验前提出明确的要求，交给学生实验的方法。通过观察实验现象，比较实验的材料，得出结论：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。然后用学到的知识解释一些现象。在这个过程中我注意引导学生经历认识发生、发展的过程，让学生经历怎样思考，怎样验证自己的解释。经过这样思考，全体学生明白了假设的内容，经历了一次由此及彼，学习全面思考的过程。
在教水的表面张力时，让学生知道杯中的水要满，但忽视了强调实验中“杯中的水一定要很满”这一环节，以致于学生在做实验的时候，实验结果出现了误差。也有部分学生在放的时候动作不够轻，结果水洒了出来，而且有的学生在实验过程中不小心碰到了桌子，水也洒了出来，对实验结果也造成了很大的影响。在得出结论时，有点突然，学生对水表面张力理解的还不够透彻。
另外，在教学时间的把握上，还不够准确，课堂上的教学机智还需要磨练
《地球上的水》教学反思
地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命， 还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。
通过本节课的教学，学生了解了水在地球上的分布。知道我国淡水 资源的匮乏，提高了节水意识。在教学过程中，我首先引导学生认识地球上水的存量以及它的分布。通过图片和地球仪的展示，丰富了学生的知识视野，提高了审美情趣，激发了儿童对祖国大好河山的喜爱之情。真正了解了人们可以利用的淡水资源极少。大家都要提倡节约用水，尤其是不能污染淡水资源。
学生带着好奇心一起走进实验室探索怎样净化水.咸水变淡水的实验。反思整个教学过程，学生了解了水的分布，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水.护水的重
《观察水》教学反思
从钻研教材到进行教学设计到最后的上课，我从中发现许多值得我去注意去思考的地方。
减少老师的活动时间，预设弹性设计，提高课堂实效：许多老师在课前预设的教学环节都很具完整性，可课一上下来，常常有许多我们预想不到的状况发生，为了处理这些状况，我们经常感到时间不够用，又为了不破坏课的完整性，所以只好拖课。而我这堂课由于知识性的内容较浅显，所以课堂上没有什么所谓的“意外”发生，一节课下来，反而觉得时间很充裕，后面的总结显得有意在拖沓了。拖课，学生没兴趣再听下去，也影响了学生下节课的学习，不好。剩余时间，没有充分利用宝贵的40分钟，也不行。那么该如何把握课堂40分钟，真正提高课堂教学的实效性？我做了以下几点思考：（1）、减少老师的说话时间。科学探究课要把大部分时间让给学生进行探究活动，老师经常是放不开，怕孩子偏离了主题，所以经常反复唠叨实验要求、注意事项，浪费了很多时间。老师在课堂上要做到废话少说，长话短说。教学语言要简洁有力，不重复，不提一些无效问题。提出问题时，不要花太多的时间在选择要叫哪个学生回答上面。只要我们多注意，一定能在课堂上节省出许多时间来给学生进行更充分的探究活动。（2）预设弹性设计。比如我这堂课，如果不把运水比赛从这节课删掉，而是预设在最后一个环节，看到时间还充裕，那么就可以让学生进行活动，这样我在后面的时间就能充分利用了。时间是宝贵的，要想提高课堂时效性，那么教师应先学会把握好课堂40分钟，提高时间的利用率。最后在游戏活动结束，我没有注重学生的总结，匆忙结束了课程，使游戏的最总目的没有达到。
实验是课堂的重要部分，实验是为了寻求真相，但有些实验，特别是对比实验，要控制变量，经常会导致实验结果与现实有所出入。这时，教师应该引导学生进行思考，实事求是地面对现实，及时分析是什么原因，还可以借机生成二次探究，激发学生的探索欲望！
《七色光》教学反思
一、整合效果看课前准备
这一课的教学重点是学生自行研究色光的混合，首先先通过陀螺的旋转混合色光，然后是拓展——混合各种颜色。2个操作都不难，但是这得有材料和软件的支持，脱离了材料和软件的支持，将是纸上谈兵、空无一物，学生虽然能够接受有这么一回事，但是缺乏体验，这样的刺激很快就会淡忘。所以课前一定要准备好相应的材料、软件，上课时让学生动起手来，这样才能达到整合课程资源，最大限度的利用课堂时间获得最大的感受体验。
二、整合手段服务学生体验
色光的混合是不是要让学生能够记住那么多的颜色组合后能调出怎样的新颜色呢？不是的，目的其实是让学生经历这样一个过程，了解混合后颜色会发生变化，能知道一两个混合的结果就可以了，毕竟知识会遗忘的，但是这样的体验却能带来高昂的兴趣、热情、成就感，这是比知识技能更宝贵的东西。不管使用的手段如何，其根本目的也是为体验而服务的。
三、整合目的是为了提高效果
课程整合的目的为了提高学习的效果的，这是检验整合效果的决定性标准，所以整合一定要为教学服务，以实现提高教学、学习的效果，千万不能出现为了整合而整合的情况，留于形式的多样、新颖、花哨，却不能实在的提高学习的效果。《七色光》一课里，利用软件进行色光混合的模拟实验，是对陀螺旋转实验的补充，而不是替代，它是为了提高学生的学习兴趣，促进学生对于色光混合的理解而设立，教学效果表明，这样的做法确实体现了它的价值。
《降落伞》教学反思
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升
教师的课堂上的引导是不可少的，特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行
科学课堂应留有一定的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，可以想象，学生的探究会更更广泛，内容会更充实。
四、课堂中不足
学生对自己选择的内容研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得内容很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的内容，我觉得这是一个遗憾。下节课，我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。
一切都在运动中》——教学反思
上了两个班的《一切都在运动中》，这节课研究的就是参照物的概念，利用它来判断物体的运动，这对四年级学生来说比较抽象，光凭直接讲述学生很难理解，这就要求老师举恰当的例子，层层深入，一环扣一环使学生们理解参照物的概念，并培养学生用相对的、辩证的眼光看待问题。
理解参照物的概念是重点，也是难点。课一开始我就让学生观看动画《牧羊曲》，找出动画中，哪些物体动了，学生们根据以往的生活经验，说出了很多动的物体。但当叫他们说出为什么你认为他动了的时候，大部分学生的回答都是：“我就看到他在动。”这时候我发现还是课本上通过两幅图来对比的例子比较容易让学生理解。在这个基础上，让学生说老师走来走去，动没动？然后引出参照物的概念，让同学们结合刚才的例子，理解参照物的概念，为下面的探究打基础。在判断乘电梯的那个小男孩是不是在运动的问题上，学生有的说运动了，有的说没有在运动。说没有在运动的理由基本都是,小男孩没有在运动，是电梯带动他运动的。认为他运动的理由是，他从上面到下面来了。这时候我对这两种答案都表示肯定，都是正确的。因为你们各有各的理由，而且理由都很充分，然后启发同学思考，为什么会出现这样不同的情况？然后引出我们看问题要全面，加强对“相对于”三个字的理解。
然后，我叫学生们动手做了移动课本（课本上放一支铅笔和一块橡皮）的实验，最后叫学生问学生物体运动了没，并说出自己的理由。加深对“参照物”概念的理解。知道选取的参照物不同，判断物体是否运动的结论也不同。
为了巩固学生对“选取的参照物不同，判断物体是否运动的结论也不同。”的理解，我叫学生判断老师的眼镜有没有动，学生一听都看着我，注意力和兴趣都提高了不少。课后我进行了反思，觉得学生对判断物体是否运动还很模糊，“相对于”的概念对它们还太深。为此进行了改进。
通过多次摆放东西加强学生对位置的理解，经过这一系列的练习，学生更易接受“位置发生变化”的意思。
学生在学习本课内容的时候，只有一小部分的学生能够真正跟着老师的思路进行思考，在理解参照物的基础上运用于实际生活，这一要求还是很难的。所以在下一节课上，我打算以此基础加以强化，力求每一个学生都能够理解！
《怎么搭配食物》教学反思
本节课课堂气氛较好，大部分学生都有机会回答问题，而且学生对学生的内容较感兴趣，对于难点把握的较好，学生能参与到课堂中，教学有效率，在课堂中注重对学生质疑能力的培养，学生各抒己见，而且课堂上注意给学生充分的鼓励与肯定，教学设计步骤清晰，理论联系实际，形象直观。怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？课本给我们呈现了一幅膳食宝塔图，读懂这幅图的含义，是学生活动的基础。因此，在这个学习过程中，我让孩子们通过看书阅读理解图义，辅以老师的讲解，帮助学生建立均衡营养的认识。由于宝塔中营养搭配是一天中食物营养标准，具体到各餐中该怎样搭配呢？在搭配膳食营养活动中，让学生利用已有的一天中食物搭配与均衡膳食宝塔进行整体比较，关注每一餐是否也注意到各种营养均衡了。比如：早餐很多同学是米粉+肉，通过比较反思，发现营养不均衡，缺少维生素，应补充蔬菜或水果。通过阅读讨论膳食原则，同学们对均衡膳食有了一个新的理解，从小树立健康生活的意识。
在营养宝塔图中，首先教师要作一定讲解，再由学生回答，这是本课的一个难点，是学生学习的基础。学生在读懂了这个图以后，就会与自己的饮食进行比较，另外把食物进行分类，也可以用直观的方法，进行一定的练习，最后设计晚餐，选择几名学生的设计点评，最后，理论联系实际，提出一些关于营养的问题。
第12篇：我们是树木大家族
我们是树木大家族
我们树木是一个大家族，人数众多，而且每个成员都有拿手绝活。
你看我们松杉类针叶树,高大的树主要提供木材，樟树主要提供芳香油，檀香树主要提供治心血管病的药，红豆杉主要提供治高血压病的药。八角、玉桂主要提供调味品，南方的松树还可采割松脂,提炼出松香,松节油,墨烟,用于油漆,造纸,口香糖,激光印字机炭粉......当然,绿化,净化空气,保持水土,减少大气层的碳排放都是它们的共有作用。
我们树木能调节气候,保持生态平衡，我们通过光合作用，吸进二氧化碳,吐出氧气,使空气清洁，新鲜。一亩树林放出的氧气够65人呼吸一辈子。我们树木还是天然蓄水库和天然空调。我们能防风固沙，涵养水土。
我们手拉手，组成大树林能减少噪音污染。40米宽的林带可减弱噪音10－15分贝。噪音的污染对人类的生活、学习、工作、休息等方面都造成了很大的危害，可以说是人们的“敌人”。因此你么人类更要重视植树造林。噪音还可以使人类在长期的生活中听力减弱、耳聋、变傻,心脏、血压、神经等出现异常。甚至，还能让人在长期的噪音煎熬下死亡。这样树林就能使噪音减小
四、五倍。
我们可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。树木可以减低温度和提高湿度。30度气温可以降到二十几度左右。。 树木是氧气制造厂。l公顷阔叶林1天可以吸收1吨二氧化碳，释放出 0．73吨氧气。
我们树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
我们树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。
你看我们树木大家族给你们人类贡献特别大吧，所以，你们要节约用纸，回收废纸，少用一次性筷子，多植树种草，保护树木，让我们树木大家族更好的为你们人类服务。
教师评语：你用第一人称自述的方式，生动得向我们介绍了树木对我们人类的贡献，让我们读后感到亲切可信——树木作用很大，与我们人类确实关系密切，同时，你号召大家要节约用纸，回收废纸，少用一次性筷子，多植树种草，保护树木。文章主题鲜明，叙述条理清楚，加油！
第13篇：太阳系大家族教案详细
太阳系大家族 教学目标：
1、初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。教学重点：了解太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。 教学方法：探究法 教学过程：
（一）认识日地运动
1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？
2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。你知道公转一圈的时间是多少吗？
3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？
4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
（二）认识四季的成因
1、提问：（1）每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？（2）不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？（3）不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？（4）春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？
2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的，在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。
3、实验：
（1）观察太阳直射、斜射的差异。温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。
（2）演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到3月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到6月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道12月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。地球上四季的变化是由于地球始终斜射着身体对着北极星绕太阳公转造成的。
（三）认识太阳系的主要天体
1、提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？
2、学生回答。
3、谈话：看来大家对太阳系已经有了一定的了解，为了更清楚地认识太阳系的成员以及它们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况吧，（播放太阳系星体运行的录象）
4、学生观看录象后，提问：你有什么问题想问吗？部分小老师回答这些同学的提问。
5、汇报讨论结果，教师根据学生的汇报情况，提问： （1）你能按距离太阳的远近顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗？水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （2）你有什么好办法可将他们记住？（学生自由发表意见）（用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒）
（3）你还知道哪些有关八大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？ （4）提问：除了八大行星外，太阳系中还有哪些成员呢？学生回答，老师补充：大行星、卫星、小行星、彗星、流星„„
（5）小结：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统称为太阳系。
（6）指明请同学来用自己的话说一说太阳系的组成。
四、探究
1、谈话：通过上面的学习，同学们知道了行星绕太阳转动都有各自的轨迹，而且转动的周期也各不相同，你知道行星公转周期与什么有关系吗？
2、学生猜测。
3、教师小结：行星公转周期与行星与太阳的距离有关系，距离越大，它们围绕太阳转的周长就越长，公转的周期就越长。
五、拓展延伸
1、提问：同学们，上了这节课你有什么收获？除了这节课的知识，你还先知道什么？
2、太阳系知识拓展：
（1）[太阳的基本情况] 太阳是地球的生命之源，是银河系内1000多亿颗恒星中普通的一员，分类为一颗黄矮星。太阳是一颗自己能发光发热能自己燃烧的大气球，太阳直径约为140万千米，是地球直径的109倍。太阳的体积大约是地球体积的130万倍。整个太阳系质量的99％以上都集中在太阳身上。太阳不会像地球那样整体自转。太阳赤道部分的自转周期最短，约25日；纬度40度处约27日；75度处约33日；两极处是37日。太阳的平均密度为1．48g/cm3，比水稍重一些。太阳里外的密度是不一样的，它的外壳大部分为气体，密度很小，但越往里面，物质越稠密，密度越大，核心的密度可能为160g／cm3，即160万千克每立方厘米。太阳的总质量约为2000亿亿亿吨，是地球质量的33万倍。
[九大行星及小行星带]
水星
水星是太阳系体积最小的类地行星，它没有卫星，由于被太阳的强光遮挡，观测起来十分困难。 水星距离太阳最近，只有5 790万千米，是日地距离的o．387倍，赤道半径约为地球的2／5。水星上没有空气，外观同月球十分相像，表面布满了大大小小的环形山，还到处遍布大大小小的陨石坑。亿万年前水星上可能发生过火山活动，星面上还可见几处貌似火山熔岩形成的平原地区。
金星
除了太阳和月亮，天空中最亮的天体就是金星。 金星离太阳比地球离太阳近约1／3，它得到的太阳光照比地球得到的多1倍。
火星
地球的左邻火星，颜色荧荧像火，显得非常神秘，我国古代称其为“荧惑”。火星及其两颗近距离的小卫星上都有河流状的暗色条纹，有人认为有可能是人工运河，这使得“火星人”之说盛极一时。虽然后来的探测证实，两颗小卫星是天然卫星，暗色条纹不是运河，没有火星人存在，但火星上有低级生命的说法仍不绝于耳。
小行量带
小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，它与太阳的距离大约是1．7到4．0个天文单位(AU)。小行星带中有数十亿颗小行星，这些小行星之间通常有广袤的空旷地带。小行星分为含碳的、石质或金属的，科学家们认为，如果没有来自木星的强大引力场的阻挡，各个小行星很可能会吸附在一起形成一颗大行星。
小行星是太阳系形成后的剩余物质。有推测认为它们是一颗在很久以前一次巨大碰撞中被毁的行星的遗留物，然而这些小行星更像是些从未组成过单一行星的物质。如果将所有的小行星加在一起组成一个单独的天体，它的直径还不到1 500千米——比月球的半径还小。
木星
木星是太阳系九大行星中体积最大的一个，它的体积可以容纳1 300多个地球。木星的质量是地球质量的300多倍，把太阳系所有其他行星的质量全加起来还不及木星质量的一半。
木星在椭圆轨道上绕太阳运行一周需要11．86年，与太阳的平均距离是7．78亿千米。由于木星离太阳遥远，木星表面温度比地球表面低得多，“先驱者\"11号宇宙飞船测得的木星温度约为一150℃。
木星自转很快，自转一周只需9小时50分30秒，是太阳系中自转速度最快的行星。由于快速自转，木星形状变扁，成中腰鼓起的椭圆形。很快的自转速度带动它的大气层顶端的云层竟以约35 400千米／小时的速度旋转，这种高速产生的离心力就把云层拉成丝线，在木星赤道上空高高隆起。木星表面上有许多带状纹，每条带状纹都与木星的赤道平行，这些带状纹是木星的大气环流。
土星
土星上的一昼夜相当于地球上的l0小时14分钟，白天只有5个小时左右。由于快速自转，上星的形状变得很扁，土星的赤道半径和极半径相差6 000多千米。土星公转周期大约为29.5年。土星上有四季之分，不过每季时间很长，一个季节相当于地球上的7年多，但是即使夏季也极其寒冷。土星还有一个特点，那就是密度很小，如果有个足够大的水池容纳的话，木星甚至会漂浮于水面，因为它的密度只有0．688／cm3，比水的密度(1g／cm3)小很多。
土星最让入着迷的便是美丽的土星环。
天王星
天王星的体积在九大行星中仅次于木星和土星，体积约为地球的65倍，公转周期为84年。天王星最奇特的是它的自转轴几乎倒在它的轨道面上，也就是说，它是“躺”着自转的，而其他行星都是“站”在自己轨道面上自转。这使天文学家大伤脑筋，有人猜测它可能是被一颗星体撞倒的，这目前还没有被证实。核心温度2 000℃～3000℃，核心外面是一层很厚的水冰和氮冰，天王星同地球一样有四季的变化，但是它的一季相当于地球的21年。
海王星
海王星离地球太遥远了。是地球到太阳距离的30倍。它表面单位面积受到的太阳辐射只有地球上的1／900，因此表面温度很低，达一230℃。那儿的冰层厚达8000米，在冰层下面是由岩石构成的核心，核心质量和地球差不多，温度高达2 000℃～3 000℃。
冥王星
1930年，24岁的美国天文学家汤博发现了冥王垦。冥王星是九大行星中离太阳最远的一颗，也是最小的一颗，直径只有2 300千米左右。公转周期为248．5年，从1930年被发现至1990年，它在轨道上只走了不到1／4圈。由于冥王星轨道很扁，所以当它走到近日点时，可以跑到海王星轨道里面，这时比海王星离太阳的距离还近。
小小的冥王星却有一颗大卫星，冥卫“卡戎”的直径被定为1 200千米，为冥王星直径的52％，如此之大的卫星与行星直径之比，在太阳系里是“只此一家”。
彗星
彗星是由一些未挥发的冰块组成的小而脆弱的天体。彗星的结构多种多样且十分不稳定，但所有彗星都裹着一层称为彗发的挥发性物质，在彗发中央，常可见到小而明亮的彗核(直径小于10千米)，彗发和彗核一起组成了彗头。
当彗星远离太阳时，由于温度很低，彗头中的挥发性物质便渐渐在彗核上凝固，仅能靠反射的阳光被看到。当彗星接近太阳时，彗核的表面由于升温而开始蒸发，汽化的微粒夹带了微小的沙粒，组成了彗发的气体和尘埃。在背向太阳的方向，自彗头会伸展出一条长逾几百万千米的明亮彗尾。
当彗发产生后，尘埃反射了更多的阳光，彗发中的气体吸收紫外线并开始发出荧光，彗星吸收紫外线后产生了化学反应并释放出氢，氢脱离彗星的引力，产生了一个氢包层。由于大气的吸收，这个包层在地球上是无法看到的，但它能被探测器所发现。
[震动世界的“彗木相撞”事件]
1993年3月24日，美国著名天文学家苏梅克夫妇和列维在美国帕洛马山天文台，用一架46厘米口径的施密特望远镜拍下了一组照片，在这组照片中，他们发现了一颗“被压碎了的”彗星，这颗彗星被命名为苏梅克—列维9号彗星，简称SL9彗星。 1993年5月底，著名天文学家，国际彗星、小行星中心主任马斯顿经过推算，得出这颗彗星将于1994年?月与木星撞个正着! 1994年7月，正如预言的那样，苏梅克－列维9号彗星以每秒60千米的宇宙速度，像一列高速列车一样向木星飞驰而去。北京时间7月17日4时15分，第一颗彗核撞击上了木星，紧接着，其余的彗核也接二连三地向木星撞击。宇宙空间中的这一壮烈的天体大碰撞，一直持续了5天，直到7月22日才告结束。苏梅克－列维9号彗星，这串曾经美丽无比的“太空项链”，从此就消失了，变成了木星上的尘埃。
这次碰撞产生的能量，相当于20亿颗广岛原子弹爆炸的威力!爆炸产生的火球，直径达10千米，温度达到了7 000多摄氏度，比太阳表面的温度还要高。
既然彗星会与木星相撞，那么也就有可能与金星、火星、土星、水星、天王星、冥王星、海王星相撞，当然也就有可能与人类居住的地球相撞。
教学反思：
第14篇：行业巨大商机——水族行业
2014年行业巨大商机——水族行业
据专业咨询机构（四川三顾咨询）行业报告分析：《全国渔业发展第十二个五年计划》明确提出了“十二五”期间将休闲渔业作为与水产养殖业、捕捞业、加工业并列的四大产业发展，预示着未来五至十年的中国水族市场将呈现繁荣景象。
从市场容量上看，中国水族市场仍有巨大潜力。在欧美国家拥有水族箱的家庭占比高达25%，也就是说平均每4个家庭就拥有1个水族箱，而在现代家庭水族箱技术的发源地德国，水族箱的家庭占有率部分区域高达75%。与之相比预估中国？目前在我国的大城市里，水族箱的家庭占有率仅有不足10%，小城市甚至不足5%，13亿全国人口占比不到1%。由此可见，国内水族市场尚有提升空间。
从市场趋势上看，国内水族市场正从杂乱无章的混沌市场转向多元化、系统化、规范化运营。针对打造生产标准化、服务集约化、功能多样化的现代休闲渔业产业集群，国家现已出台较多扶持政策，为水族市场的长期发展铺平道路。
从企业生产上看，中国水族企业已逐渐形成了品牌化、产业化的生产服务链。无论为企业自身，还是加盟经销商，直到消费者都创造了较安全规范的运营及发展环境。
以成都睿美水族用品有限公司为例：
睿美水族公司为顺应行业发展的需求，从去年开始致力于品牌价值的提升及针对经销商的售后体系的打造。公司的品牌价值将不仅仅是体现在产品本身，而是通过完备的生产链、营销链、服务链的系统构建，向经销商和消费者完成最优的价值传递。
睿美水族公司的优势在于：
一、专业品牌：睿美水族专注水族用品，国内一流行业品牌美誉度！国家级一流设计团队，具备多项自主知识产权。专业制造工艺，行业一线品牌优势。
二、产品优势：睿美水族产品在产品工艺上秉承高端、精致、典雅的设计理念，为消费者提供高品位的生活享受。一流的规模化工厂，日资企业的生产质量管控体系确保产品质量。
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第15篇：水族非物质文化遗产
扶贫开发与水族非物质文化遗产的保护与传承略论
罗燕
（贵州省黔南州民族宗教事务局民族古籍办）
论文摘要：水族是一个具有悠久历史和文明的民族，有着独具的特色。文章着重论述扶贫开发与水族文化的抢救、保护与传承的重要性，提出对水族文化抢救、保护和传承的对策。使水族文化不断发扬光大，永续发展.关键词：扶贫；水族；保护传承
水族有近40万人口，主要分布在贵州省黔南州的三都水族自治县、荔波县、独山县、都匀市、福泉市，黔东南州的榕江县、丹寨县、雷山县、从江县、剑河县，广西的南丹县，云南的富源县等地区。
一、水族文化资源
1、水族口头文化与非物质文化遗产
水族口头文化和非物质文化遗产，从内容来讲，是非常丰富的。涉及文学、历史、地理、经济、语言、文字、艺术、医学、宗教、历法、民俗、生产技术等。
水族口头文化通过民间口耳相传，世代沿袭，内容涉及到社会生活的各个方面，是水族文化的重要组成部分，其数量繁多，以神话、歌谣、传说、故事、童话、寓言、谚语等多种形式流传于民间。
⑴、神话。水族的神话格调高昂，思想健康、气魄宏伟，具有激发和鼓舞人奋发向上的作用，构思巧妙、幻想新奇，具有永久的魅力，并能给人以美的享受。水族的社会发展和每一个民族一样，经历了漫长的原始社会，原始社会的低级经济基础和贫乏的知识，决定了水族先民认识世界的水平，从而才以他们奇丽的幻想创作了极为丰富的神话。按其内容可分为：开天地类，如《开天地造人烟》、《恩公开辟地方》等；人类起源类，如《人类起源》、《牙仙造人》等。我们可以从这些神话中了解到水族先民为了生存而与自然作，
斗争以及人类自身演变的情形。
⑵、歌谣。水族的歌谣按形式可分为双歌、单歌、蔸歌、调歌等。按内容分为古歌如《人龙雷虎争天下》、迁徙歌如《在西雅，上广东》、生产歌如《造房歌》、风俗歌如《端节歌》、苦歌如《苦难歌》、酒歌、丧葬歌、婚嫁歌、情歌等等，其主题鲜明、内涵丰富、言语简练、风格刚健清新，所反映的内容充满了劳动的美、斗争的美和情感的美，渗透在水族人民的各个生活领域，具有民族凝聚功能、历史功能、寄托功能、教育功能、娱乐功能、艺术功能等多种功能和研究价值。
⑶、传说和故事。水族的传说和故事的产生是继承了神话流传的影响，随着现实生活视野的逐步扩大，而逐渐产生和不断丰富。水族的传说和故事非常丰富，题材广泛。从内容上可分为迁徙如《燃火》、风物如《温泉的传说》、爱情如《韦光与石仙》、善恶如《石马宝》、抗暴起义如《简大王的故事》、机智人物《金贵的故事》、动植物如《满懂满》、物产《漆树的来历》等方面至今尚在水族人民生活中流传，由于它是在各个不同社会历史时期，从人们的客观实践中产生的，因此反映着一定历史时期的社会面貌。
⑷、童话和寓言。水族童话是对儿童进行人生启蒙教育形象化的教科书深为水族人民所需要和喜爱，因而世代相传，久经不衰。水族童话的内容是扬善怨恶，赞扬勤劳、忠厚、善良的美德，批判贪婪、狡诈、恶狠的恶行。具有代表性的有《包谷姑娘》、《葡萄姑娘》、《兄妹斗虎》等。
水族寓言以教诲为主要目的，含有较深刻的意义，大体可分为道德性寓言和哲理性寓言，道德性寓言从各方面反映了水族人民长期纯朴的道德和真诚、谦逊、无私、善良、勤劳的优秀品质。如《乌鸦和老蛇》、《蜘蛛网和蚊子》等。哲理性寓言揭示事物的规律，含有一定的哲理，知识性强，能启人以思，晓人以理。如《石匠和木匠》、《脚和眼睛》、《鹌鹑和老鼠》等。
无论是水族童话还是寓言，都是水族人民对积累生活、生产经验的一种总结。是水族人民智慧的一种结晶，是非常珍贵的财富。 水族口头文化内容多姿多彩、形式多种多样、内涵丰富，全面纪录了水族历史根源、社会风貌和人民生活，揭示了水族人民的精神风貌和民族特征。
2、水书
水书是我国56个民族之一水族的独特文字，均为手抄本，在民间流传经久不衰，有关研究人员认为，它源于洛书、周易。2006年被入选我国首批非物质文化遗产名录。水书类似甲骨文和金文，其象形原理亦与甲骨文相似。行文体例，先注年月日时方，下注兆象及说明，犹甲骨文先注占卜时间，下注贞兆。又有许多表达宗教内容的文字，有些字近似汉字的反写或倒写等。 （水书）
水书是水族先民用以记载古代天文、地理、历史、宗教、历法、民俗、伦理、哲学、美学、法学、人类学等古老文化的典籍，文化内涵非常丰富，是水族的百科全书。水书的抢救、征集、整理，对进一步研究水族古代语言文字、历史、哲学、天文、历法、语言学艺术、宗教信仰以及解读人类发展史等方面都具有重要的意义。水书以其独特的魅力和极高的研究价值，受到世界语言学界的瞩目，吸引着越来越多的国内外专家、学者深入研究。水书所反映的天象、历法资料，显示了水族先民的天文知识水准，是水族先民智慧的结晶，是一份极为珍贵的历史文化遗产，在我国天文学史和民俗学史上有着光辉的一页。水书的性质决定了它不仅具有学术研究价值，还具有社会生活价值，更具有经济开发的价值。
水书是中国和世界文化的宝贵遗产，也是目前我国稀有的、完整地、活态地保存并应用至今的古老文字。水书不仅仅在水族社会应用，水族聚居区周围的汉族、布依族、苗族等其他民族也相信水书、认可水书、应用水书。水书就其应用范围来说，是开放型的，可为任何一个民族服务。水书结构较为丰富，可分为
1、象形字。
2、指示字。
3、会意字。
4、假借字。
5、象形、会意与指事结合造字。水书是我们今天推断文字历史的重要依据。
3、水族马尾绣
水族马尾绣是一门传承了上千年的技艺，是水族先民智慧的结晶。2006年已入选首批国家级非物质文化遗产名录，为这一古老的原始艺术的保护和传承带来了更好的机遇。 （马尾绣）
刺绣是流行于水族地区的民间艺术，有悠久的历史传统和广泛的群众基础，其艺术造型丰富多彩，充分体现了水族人民对生活的感受以及对美好事物的执著追求。水族刺绣技法的种类很多，有马尾绣、平绣、空心绣、挑绣、结线绣及螺形绣等。
马尾绣是水族地区一种现存最古老而又最具有生命力的原始艺术，被称为刺绣的“活化石”，是研究水族民俗、民风、图腾崇拜及民族文化的珍贵艺术资料。水族姑娘用这种手法绣出来的花纹图案有很强的浮雕美。刺绣手法与西周时期辫子骨刺绣填彩手法也有异曲同工之处。其特征都是以流动曲线组成的对称图纹，似花非花、似蔓非蔓、象波涛滚滚、如行云，似流水，叫人瞩之神往，似乎让人进入一个完全抽象的空间和另外一个神奇的远古世界。水族通过这种传统的刺绣得到不断的传承、补充和发展。
4、庆典活动——端节 卯节
水族有许多传统节日，最隆重的当推“端节”，2006年也被入选国家非物质文化遗产名录。端节，水族人民又称“借端”（“借”水语“吃”的意思）吃端、过端。是贵州省三都水族自治县、都匀市、独山县、荔波县等地水族人民欢庆团聚、辞旧迎新、庆丰收而举行的节日。水族历法一年分为十二个月和春夏秋冬四季。阴历的九月为其岁首，阴历的八月为其岁尾。水历十二月（农历八月）第一个亥日起，至水历新年二月（农历十月）期间，主要以亥日，亦有以午、未、申、酉、戌日为端节的节期，按古老惯例分地区、分期分批轮流过节。各地所过的亥日不一样，如都匀市奉合、阳河等地以第一个亥日为节日，水龙地区过第二个亥日；恒丰，三洞地区过第三四个亥日。
端节主要活动为祭祀和赛马。“除夕”与“初一”相连的两顿饭忌荤食素，但不忌鱼虾。节日期间，铜鼓声此起彼伏，悠扬的歌声和芦笙调从早到晚回荡在翠竹掩映的竹楼里，水乡山寨沉浸在节日的气氛中。 （ 敲铜鼓）
祭祖是水族过端最重要的活动，分别在除夕夜和大年清晨进行。祭品依例要戒荤食，惟独鱼不在禁用之列。水族祭祖的鱼叫\"鱼包韭菜\"，是将大叶韭菜、广菜等塞满鱼腹后，炖煮或清蒸而成，祭祖之后便可食用。相传，水族的远祖由南方往北迁徙时，送行者送上一包食物，原来是内有九种青菜的煮鱼。远祖靠这食物充饥来到黔南落户，后来鱼包韭菜便成为水族人最喜欢的家乡风味。 （祭祖）
端节清晨，水族村民在长老指挥下敲起了神圣的铜鼓，大家聚集在铜鼓周围互祝人寿年丰，然后随着铜鼓挨家挨户去贺新年，吃年酒。每到一家，大伙便按辈分依序入座，互挽手臂在\"秀！秀\"（水族语：干杯！干杯！）的欢呼声中干杯，一边吃些鱼和其他菜肴。吃年酒必须家家去到，若有一家未去，就是对这户人家的极大侮辱。孩子是吃年酒队伍的重要角色，据说孩子的欢笑会带来好运，所以谁也不敢冷落他们。 赛马是端节活动的最高潮。赛马的地点叫\"端坡\"或\"年坡\"，人们吃过年酒后便成群结队地从各村寨赶来这里，端坡顿时人山人海。青年人赶端坡不但为了看赛马，还把这盛大的聚会看成是物色情侣的好机会。跑马之前也要举行--个简便的祭典。人们在跑道中央设一供席，上摆各种各样的祭品，由寨中德高望重的长者主祭，长老伫立桌前神情肃穆，端斟满酒的酒杯，口中念念有词，大多是对祖先的怀念和吉祥如意的话语。祭典完毕，寨老跃身上马在跑道上遛上一圈，方宣告赛马开始。水族的赛马形式非常独特，叫做\"挤马\"。当指挥者一声号令，骑手扬鞭策马，在山谷互相冲闯，在抗争中挤出山谷向坡顶冲去，谁先到远坡顶，谁就是胜者。当夜幕降临，水乡山寨星光点点，传来阵阵欢声笑语。人们将铜鼓悬挂在堂屋中央，敲击为乐，彻夜不息。趁着夜幕，在端坡上相识的未婚青年男女相约而至，芦笙悠悠，情意绵绵，青年男女成双成对漫步在低矮的丛林中；幽坐在散发着缕缕清香的池塘边；他们无所顾忌，纵情歌唱，相互倾吐衷肠。 在水族中，有“过端不过卯，过卯不过端”的传统区分。过卯节的这些村寨把水历九月或十月（农历
五、六月）的卯日作为新年节日，叫做\"借卯\"，意为\"吃卯\"。按照水族的族规，凡过端节的村寨，就不过卯节，而过卯节的，就不过端。
赛马
二、水族文化资源的开发
1、物质文化
⑴水族村寨大多数是依山傍水而立，人们居住“干栏”式房屋，这些村寨需要进一步维修并培植环境。 ⑵与水族衣着有关的水族刺绣、剪纸与印染艺术是水族文化资源开发的一个重要方面。
⑶水族的石雕、木雕、工艺美术及金银首饰等手工艺品的商品价值的潜在力也是不可忽视。铜鼓文化在现实生活中的使用价值及社会功能也是急待开发的问题之一。
⑷水族的饮食文化，在保持民族特点的前提下，通过扶贫开发使产品进入市场，从而才能改善水族地区的同胞们的生产生活条件。
2、精神文化 水族的水书、神话传说、音乐舞蹈、礼仪风俗等是异常丰富多彩的，它最具民族特色。最能体现民族精神和民族意识。所有文化资源的开发，要通过研究使之变成文字的表达，图画的宣传，艺术象征的表演，最终达到物化和商品化，其目的首先是提高民族的自我意识，其次才是使自己的民族文化产品商品化，使之与现代化发展相适应。
3、观念文化
水族人民的观念文化，是在长期历史发展过程中由其原始宗教的观念、伦理道德等多方面的作用形成的。通过民族文化、商品经济的交流，使世人从中了解自己的历史发展过程，通过扶贫开发使民族文化商品走出村寨、走出国门。
三、扶贫开发与水族文化及非物质文化遗产的保护和传承
1、扶贫开发与水族文化及非物质文化遗产的保护和传承
要实现扶贫开发与水族文化的保护与传承，就必须与水族地区的民族文化、生态旅游、非物质文化遗产的保护和传承开发相结合。充分认识水族非物质文化遗产的重要性和紧迫性。使扶贫开发工作与民族文化的保护和传承有一个新的突破。要坚持开发式扶贫把少数民族贫困地区传统文化的保护与传承作为扶贫的重点，投入一定的资金抢救、保护频临失传的民族古籍，扶持民族语言文字出版物的翻译、出版。扶持民族传统文化事业发展的政策措施要有新的突破。贫穷是社会不稳定的主要因素，扶贫开发是消除贫困的重要途径,只有消除贫困，社会才会和谐稳定，才能加快促进少数民族的共同繁荣，经济社会才能又好又快发展。 统筹兼顾是科学发展观的根本方法，统筹发展和区域发展是贯彻落实科学发展观的重要内容，在扶贫开发工作中贯彻落实科学发展观，一方面，扶贫开发工作要在统筹发展方面发挥桥梁和纽带作用。扶贫开发部门应进一步利用自身的有利条件作出新的贡献，扶贫开发要发挥贫困地区资源、人文、地理以及政策等方面的优势，进行民族文化的保护、挖掘、整理、传承的开发，发挥少数民族特色，形成特色产业，使少数民族贫困地区增强生机与活力，迅速发展起来，持续发展下去。
非物质文化遗产是劳动人民世代传承与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间，是历史发展的见证，是珍贵的，具有重要价值的文化资源，是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。它所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是维护我国文化主权的依据。保护好我国的非物质文化遗产，是国家和民族发展的需要，对落实科学发展观，实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，我国的非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失，许多传统技艺濒临灭亡，大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃和流失，过度开发非物质文化遗产的现象时有发生。文化生态发生了巨大变化，非物质文化遗产的生存、保护和发展也同样遇到很多新的情况和问题，面临着严峻形势，加强对非物质文化遗产的保护迫在眉睫，任重道远，对此我们必须有足够的清醒的认识。从对国家和历史负责的高度，充分认识保护非物质文化遗产的重要性，进一步增强责任感和紧迫感，以建设先进文化为宗旨，把握全局，因地制宜，切实做好非物质文化遗产保护工作。
2、非物质文化遗产保护工作的目标和指导方针
通过扶贫开发逐步建立起比较完备的、有中国特色的非物质文化保护制度，使少数民族地区珍贵、濒危并具有历史、文化和科学价值民族文化和非物质文化遗产得到有效保护，并得以传承和发扬。
工作指导方针：保护为主、抢救第
一、合理利用、传承发展。正确处理保护和利用的关系，坚持非物质文化遗产保护的真实性和整体性，在有效保护的前提下合理利用，防止对非物质文化遗产的误解、歪曲和滥用。在科学认定的基础上，采取有力措施，使非物质文化遗产在全社会得到确认、尊重和弘扬。 工作原则：政府主导、社会参与、明确职责、形成合力；长远规划、分部实施、点面结合、讲求实效。
3、扶贫开发与非物质文化遗产的传承生机
对于少数民族文化和非物质文化遗产保护与传承的加大投入，扶贫工作部门应给予必要的资金支持，使少数民族文化与非物质文化遗产传承获得生机。否则，还没等到国家投入的资金，非物质文化遗产早已是人亡艺绝了。获得传承的生机根本出路在哪里？还是在于要让我们的祖先留下来的文化遗产，能够获得社会对其内在价值的认定，获得人民群众的喜爱和认知。当民族地区的少数民族传统文化和非物质文化遗产的缺失让我们特别是我们的子孙后代对感到扼腕惋惜、感到千金难求的时候，少数民族文化和非物质文化遗产才真正获得传承下去的强大动力和内在生机，才具备了传承下去的根本条件。少数民族传统文化和非物质文化遗产的项目特点不同，传承条件也不相同，要针对各自项目的特点进行研究，找出不同的扶贫开发对策。因此，少数民族传统文化和非物质文化遗产的传承任重道远，少数民族传统文化与非物质文化遗产的传承和扶贫开发之路也还需要进一步深入探讨。
传承的本质是文化的延续，正确理解传承，建立科学有效扶贫开发机制，对民族传统文化与非物质文化遗产的研究及保护有重要理论和实践意义。我国文化生态发生了重大变化，少数民族传统文化与非物质文化遗产受到越来越大的冲击。很多的口头和行为传授的文化遗产与传统技艺濒临消亡，大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失境外，随意滥用，面对纷繁复杂的保护任务，迫在眉睫的保护重点将是如何扶贫和开发。
非物质文化遗产，虽然称“非物质”，但与“物”密不可分，其本质不在“物”与“非物”，而在文化的传承，即世代相传，传承人消失，原形态的非物质文化遗产也就不复存在。因而，非物质文化遗产的保护重点是传承人，保护好他们，是解决传承危机的关键。对于非物质文化遗产的保护来说，最简单的办法是把保护的责任和权利交给传承者，交给传承的群体或个人，非物质文化遗产的保护肯定会产生经济效益，但这种效益应该先让传承者获得。非物质文化遗产的传承是有规律的，以保护非物质文化遗产传承人为重点，濒危非物质文化遗产代表作传承人的特殊保护。
目前对传承做法各有不同，主要有：(1)只认可传统的传承，否认其他的一切传承。(2)坚持自然传承。所谓自然传承，就是民间父子师徒传承。但实际上，经过社会的变迁，大部分自然传承的条件已经消失了。(3)当今世界已是经济全球化、文化一体化了，归入博物馆是非物质文化的归宿。(4)办班传承，进入学校传承是许多人的观点，如民族文化进课堂等。(5)扶贫开发传承，这是靠扶贫工作部门的资助开展传承的做法。少数民族地区的民族传统文化与非物质文化遗产的传承这项长期的宏大的社会系统工程，没有政府在政策、资金、人才等方面的重视、参与、支持，传承将会成为一句空话。随着扶贫开发行动计划，我们水族的传统文化与非物质文化遗产一定得到更好的保护和传承。
水族地区的民族传统文化扶贫开发将会促进水族文化的保护和传承。水族地区的自然风光、人文景观、风俗习惯、民族艺术和手工制品都有独特的特点，把民族文化保护与脱贫致富结合起来,促进两个文明建设协调发展,充分显示社会主义制度的优越性。坚持人文生态保护和自然生态建设并举、传承优秀的民族文化传统、注重保持其独有的民居、民俗和民族风情、科学搞好发展规划、因地制宜建好民族村寨、改善水族群众生产生活和生态环境。进一步提高认识,加强领导,转变工作作风,切实加强扶贫资金的管理,做到少数民族传统文化保护与扶贫开发、少数民族传统文化发展与旅游开发、继承传统文化和弘扬先进文化相互结合,利用扶贫开发方式,保护和传承民族文化，改变水族地区贫穷落后的面貌,推进水族地区达到发展生产、改善生活、保护遗产、对外开放、走向小康的目标。在扶贫开发民族文化保护和传承方面，要加强对特困少数民族地区的综合扶贫开发， 在促进经济发展的同时，要切实推进民族地区社会进步，不断提高民族地区现代文明水平。要进一步尊重和保护少数民族文化，支持少数民族优秀文化的传承和发展，扶贫工作部门要加大对少数民族古籍、文物、出版、语言文字、报刊等公益性文化事业的投入。 大力发展民族文化产业，是保护传统民族文化的有效承载点，也是做好民族文化保护与开发的有效结合点。以少数民族文化为重要特色的旅游的快速发展，不断加深对传统民族文化珍贵价值的认识，极大促进包括少数民族在内的各界、各方面更加自觉地投身于民族文化的保护。相较于政府传统的倡导、投入和扶持而言，这种对民族文化价值的自觉认同和积极保护，对民族文化的传承、弘扬具有更加持久、有效的作用。 参考文献：
1、潘一志：《水族社会历史资料稿》
2、贵州民族出版社：《水族简史》
3、三都县：《水族源流考》
4、贵州省水家学会：《水家学研究》
5、上海文艺出版社：《水族民间故事选》
6、贵州人民出版社：《水族民间故事》
7、三都县：《石马宝》
8、贵州人民出版社《水族文学史》
第16篇：水族展示设计分析
水族展示设计分析
展示设计是现代设计观念体系中一个重要概念，也是水族馆设计中的最为重要的组 成部分，当一个水族馆实体确定下来后，对其的展示空间布局、展品排列、展品与辅助 设备的空间环境设计，这是设计师在建筑设计过程中必须充分考虑的因素。设计师就要 通过展示空间设计，构建一个好的室内空间感，充分考虑展示室内空间、展品、人之间 的相互关系，对室内的展示空间、心理空间、视觉空间有一个良好的设计，使游客在流 畅的、舒适的空间内欣赏展品。
水族馆展示作为水族馆主要的传播载体，展示水平的高低已经成为水族馆能否长远 发展的决定因素。所谓水族馆展示就是水族馆展品的展出和演示，包括形式和内容两个 层面，同时又涉及展示理念、展示内容、展示手段等多方面的要素。
水族馆展示设计有三个层次方面的要求，一是展品一水族生物及生态的展现，这是 水族馆展示设计的首要任务，结合展示主题进行展品的选择和布局；二是环境气氛创造 或展示环境设计，指展示空间独特而合理的安排，包括室内空间组织、材料运用、室内 环境设备、室内照明等；三是展示艺术表现，即室内美化，不仅要满足人们视觉审美要 求，而且要注重室内空间的意境氛围，它包括室内色彩、装饰、纹理等的美化。
以丹麦哥本哈根水族馆“蓝色星球”为例,其地处哥本哈根塔恩比市，是欧洲最大、最重要的水族馆，它地处厄勒海岸，距哥本哈根市政厅广场仅8 km，地理位置十分优越。这个水族馆在塔恩比市的位置也很理想，方圆几百米内有高速公路、哥本哈根机场、厄勒海峡大桥、地铁和国际列车。“蓝色星球”是丹麦五大旅游景点之一。在2012 年举办的“增长新道路”旅游业大会上，“蓝色星球”凭借其增长潜力、区域发展影响力、创新性、表现力和独特性以及作为“值得一去”之地被评为丹麦体验经济中最好的灯塔项目。
漩涡形状“ 蓝色星球”的设计灵感来源于水的动态特征，其形状犹如一个巨大的漩涡，建筑本身便体现了其内部功能。建筑位于凯斯楚普港北部突起的岬角，面朝大海，以漩涡形状将陆地和海洋结合在一起。乘坐飞机抵达附近哥本哈根机场的旅客可以从空中清楚地看到这座外形独特的建筑。建筑立面以小片菱形铝板作为墙面板覆盖，适应了建筑的有机造型。铝板反射出天空的色彩和光线，使建筑呈现出如自然般的多种表情。正如水的流动，建筑本是灵活的、动态的，这意味着漩涡形状的建筑可以在未来继续扩展。进入另一个世界游客从第一个也是最长的漩涡进入建筑，由此开始一系列景观的体验。不似建筑造型所呈现的那般，内部景观的转换非常柔和，室外的水池则为进入水族馆的游客带来独特的体验：漩涡将他们带入到另一个世界—一个水下世界。
在整个水族馆的中心是一个圆形大厅，游客在此可选择河流、湖泊、海洋任何一个主题作为探险目标。多个游览路线的设计，减少了游客在水族馆门前排队的现象。每个展厅都有自己的主题并在圆形大厅设有入口，不同的展厅采用不同的声效和图像来制造不同的主题气氛。在几米之外的餐厅，人们可以享受大海的壮丽景色。
水族馆不仅具有普及科学知识的责任，还具有通过展示使游客获得美感和精神愉悦 的使命。无论是水族馆的建筑本体是展示的设计，都应该给游客美的享受。因此水族馆 展示设计应该有这几个方面的目标： 1)突出水族馆项目的主题
水族馆展示的内容、形式和表现手段都应紧紧围绕着主题进行设计，因主题而决定，因为水族馆的“主题\"是游客游览过程的决定因素。为了吸引更多的游客，保持较为稳定的客源和一定的重游率，水族馆展示的任务就是突出主题，使之成为最易被感知、最具吸引力的旅游项目。
2)对水族馆展示的内容和信息有效的传达
展示设计的工作需要建立在对展示内容和接受诉求的深入研究的基础上，才能达成高素质的有效传达。
3)展示内容与展示表现手法、展示形式的一致性
水族馆的展示更注重的是形与神的一致性，也就是说展示的形式必须与展示内容相匹配，对馆内的水族生物及生存环境充分展示。 4)强调展示与游客的互动性
现代的展示设计理念越来越强调让游客切身参与到展示的活动中去，这是水族馆资讯传达由被动转向主动的表现，强调与游客的互动性可以增加游览活动的娱乐性、趣味性，达到寓教娱乐的效果。
游客在游览水族馆的过程中，和其他博览展示方式不同。水族馆的展示既要从游客的需求角度考虑，又要从水族生物和生境一这一特殊展品的角度去考虑。随着时代的发展，运用于水族馆中的展示类型归纳起来主要有以下四种：
1)审美性展示，主要是通过展示水族生物及生存环境，给人以美的感受； 2)主题性展示，是按照某一个主题思想对展品进行选择和排列组合的展出； 3)系统分类展示，是将同一类别的展品按一定的体系序列依次排列展出； 4)开放式展示，是将水族生物饲养、繁殖、保护和研究向游客开放展出。
水族馆职能的重点是对展品(水族生物及生存环境)的展示上，即围绕以实物为核 心来进行水族馆的展示设计。因此，水族生物的特征仍然对水族馆的展示具有决定性的影响，并由此而影响水族馆的展示方法。水族生物的展示方法可分为：
1)单独分别展示：即每一种动物占据一个空间分别展示管理，较方便，但不经济，游客看了兴趣、不大，现在全部采用这种方式的很少。
2)同种同栖展示：这种展示可以增加游人的兴趣，饲养管理也方便，但容易传染疾病，因此在管理和卫生方而必需非常严格。
3)不同种的同栖展示：这样可以节省建筑费用增加兴趣，但这样做要有一定的条件，要结合生活习性及可能。
在水族馆中，水族生物的形态特征、行为和生活习惯、生境的特点都可以作为水族馆的展示内容。鱼类、动物的形体特征的展示的时候，我们要注意保持合理的距离和合适的观赏角度是关键，要能看清动物的细部特征；在动物的行为和生活习性的展示中，我们应该丰富动物的行为，增加动物活动场地中的道具。根据动物的生活习性，决定动物是应该独居展示还是群居展示；在动物的生境展示时，要考虑影响动物的环境因素的调控和设计，要从动物的地理区系，生态地理环境来考虑动物的分区布局和环境设计。
第17篇：江南水族的企业文化
江南水族的企业文化：
江南水族事业，承载着我们太多的追求、希望和荣耀；它让我们在实现自我中发展自我、完善自我。在服务于消费者中支起属于我们的蔚蓝色天空.一个深处社会的企业，唯有文化才会生生不息。只有精神才可以转化为物质。有了我们自己的企业文化，促进生产力发展就不是一句空话。
文化是一种精神，在本公司，这种精神就是敬业团队与创新。我们依靠集体奋斗，我们依靠自我创新，我们在满足消费新需求中不断完善自我，提升自我。
文化是一种力量，我们却丝毫不弱视文化对于一个人组织行为的作用。我们把组织文化看作是非常重要的道德力量，我们总是\"兵马未动，文化先行\"。我们依靠既有的组织文化去选择人，也依靠它去影响人，改变世界，文化就是我们的灵魂。
企业文化
（1）企业理念： 科技兴业 实业回报社会
（2）企业思想： 诚信为本、争当第一
（3）企业内涵：资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展
（4）企业精神： 拼搏、守信、和谐、发展
（5）价 值 观： 让品质彰显江南水族的尊贵
（6）人 才 观： 海纳百川，蛟龙尽腾飞；千舟竞发，精英
任争先。
（7）产品方针:
依托科技进步，优化产品质量；
实施技术改造，优化产品结构；
瞄准市场需求，满足客户要求；
优化销售服务，提高满意程度。
（8）经营方针：创造一流品牌，
为美化生活尽心
（9）发展定位：产业化、规范化、标准化、系列化、品牌
化
（10）形象广告标语：
现代人装饰的新审美追求
第18篇：《认识键盘大家族》教学设计
《认识键盘大家族》教学设计
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本的重点是正确使用主键盘区：BaSpae（退格）、Enter（回车）、apsl（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键、shift和BaPae键。
二、教学目标
结合我校学生情况，本教学目标如下：
知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。
情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
、认识键盘的分区及各分区中按键的功能；
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略：
本节知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
、网络多媒体电脑室
2、相关教学 ３、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣，导入新
师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节我们就一起来学习键盘。
二、明确目标，提出任务
学完本后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A－Z。
三、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）
【教师讲解】
（１）、介绍键盘的发展。
最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了inds9操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。inds98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０１键盘
多媒体出示键盘图片。
（２）、键盘的种类
在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：
①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。
（３）、键盘的分区
主键区；
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区；
数字小键盘区。
５、学习主键盘区的apsL、Shift、BaSpae、Enter键的使用方法
６、基准键的认识及正确的打字姿势
基准键： ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在ASDFL。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一：使用键盘输入数字：012346789
任务二：使用键盘输入字母：abdefghilnpqrstuvxz
操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换：apsL
退 格：Baspae
换 行：Enter
空 格：键盘上最长的键
上档键：Shift键
【教师示范】
apsL、Baspae、Enter、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一：使用键盘操作：Baspae、Enter、空格键
任务二：使用键盘输入大写字母：ABDEFGHILNPQRSTUVXZ
任务三：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
１、指名学生上讲台演示输入：０~９、a~z、apsL、Baspae、Enter、空格键及Shift（上档键）的使用。
２、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践，巩固学习，师个别指导。
六、堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区？
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？
4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。
第19篇：认识键盘大家族教学设计
《认识键盘大家族》教学设计
一、教学内容：
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，面向的对象是三年级的学生。
二、教材分析：
在小学三年级中《认识键盘大家族》是这个阶段对键盘认识和指法学习的最为关键的一课，也是今后学习中国汉字输入的重要的基础操作。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键、shift和Back Pace键。
三、学情分析：
三年级的学生对于自主创新、自主操作的积极性较高，他们还没有熟悉计算机基础和操作能力，但是对于等新鲜的东西还是比较陌生所以很感兴趣的，因此要充分利用这些素材来进行教学，抓住他们的思想进行教学。
四、教学目标：
1、知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
2过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。
3情感与价值：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
五、教学重点：掌握各手法的分工。
六、教学难点：吃透各击键的要领。
七、教学方法：
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
八、教具准备：
1、网络电脑室
2、教学课件
3、键盘图片
4、打字坐姿图片
九、教学过程：
1．设置游戏，激趣引人
认识键盘
师：同学们今天想玩游戏吗？ 生：想。 师：《金山打字通》有一个游戏，叫“青蛙过河”，比赛谁的成绩好，或者与老师比赛。 生：好。
学生迫不急待打开电脑，开始玩《金山打字通》了。[激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。] 老师下到学生中巡视，于是就有人提出如何能够打得又对又快。这时老师才板出课题，键盘与指法练习。[采用多媒体网络教室控制系统把教师屏幕广播到每个学生的屏幕上，并锁定学生的鼠标与键盘，让学生能认真专心听讲。] 师：首先我们先弄清楚键盘的几个分区，请同学们跟老师一起看屏幕。[出示课件，一个常见键盘的示意图，老师一边讲解一边操作，讲到每一区时，片区里闪烁，直观又能加深记忆，并叫学生齐读。] （以做游戏的形式引入，提高学生的好奇心与积极性，从生活中学生们常玩的游戏除非，引出课题，适合低年级学生的理解、接受能力，而且运用运用这样的游戏使得学生对课堂更加感兴趣调动学生的积极性，体现了在玩中学、在学中玩。再经过老师对知识的讲解使学生从而从中发现问题，体现学生的主体作用，教师的指导作用。） 2．活动探究，获取新知 学习指法
击键时使用到十个手指，每个手指的分工要清楚，如下图：出示各手指的分工图，哪些是基本键。
师：要想打字速度又对又快，还得要注意击键要领，提高你的击键速度又不会使你手指受到疲劳。
1、
手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个大拇指轻放在空格键上；
2、
击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
3、
手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
4、
击键速度要平均，节奏均匀；
5、
击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 让学生齐读一遍。
（使用演示教学法，通过一步一步进行操作讲解，使学生更易理解新知识内容） 3．实践巩固，知识提升
现在请同学们自行练习本课后，根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A－Z（操作5分钟，有问题的同学可以向同学或老师求助，教师巡视并指导。）
（通过学生亲自动手的操作，巩固所学知识，又查漏补缺，学到有用的计算机知识。） 4．成果展示，取长补短
请大家把自己刚刚操作的内容向大家进行展示，并讲解自己的思路及键盘打字步骤，如果觉得好可以采纳其做法，有不足可以指出。（学生演示，老师解析）
（互相展示欣赏作品，达到借鉴和取长补短的效果，发现自己的问题解决问题） 5．课后总结，回顾新知
通过今天这节课的学习，大家知道了键盘的大家族是多么神奇的，以后要正确地使用和爱护键盘。
1、谁说说键盘上分为哪四个分区？
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？
4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。（通过总结回顾，回答问题的方法，巩固新知识，加强记忆）
十、教学反思：
1、选材：一个好玩有趣的课本内容才会让学生喜欢。介于小学生的年龄特征，好动。
2、从教学设计上，力求体现新课标的特点，首先是游戏导入，激发学生兴趣，然后采取教师演示学生观察的方法，让学生去发现，总结方法。然后让小组能手上来演示，展示他的才能，再请小能手一边演示，还要一边说操作步骤，（很多学生会操作，但要把操作步骤规范的说出来，比较困难。）意在培养学生说的能力。
3、教师利用软件自制的课件给学生观看，引起学生进一步学习的兴趣，为之后的学习做了铺垫。
第20篇：《2. 太阳系大家族》教案1
《2． 太阳系大家族》教案
教学目标
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。
3、知道四季的成因，与阳光直射、斜射有关。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点
了解组成太阳系的主要天体。
教学过程
一、谈话导入
1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？——杨利伟。
2、神
五、神
六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们要带大家走进太空，探索宇宙，大家说好吗？我们先来认识太阳系这个大家族。
二、自学课文
1、大家把书翻开，你能了解到什么知识？在不理解的地方标上问号。
2、2分钟后交流。相应地对以下（第
三、
四、五部分）内容进行指导。
三、认识地日运动
1、出示文中三球运动的文字资料。
2、你知道了它们是怎么运动的。看老师模拟演示三球仪。再说说还发现了什么？
3、理解：公转周期、公转和自转方向（自西向东）。
4、同学表演模拟地日运动，加深理解。请三位同学分别代表太阳、地球（贴上标签）模拟表演它们的运动。说说他们演得对不对？应注意地球公转的同时也在自转，而且是自西向东。
四、认识四季的成因
1、观察太阳直射和斜射的差异。出示实验要求。（课前老师安排一名学生做了实验，但是结果如何呢？强调实验前温度计刻度是一样的，现在呢？）
2、思考：为什么斜放的温度高，平放的温度低呢？（斜放的温度计正对阳光，受到阳光的直射；而平放的温度计受到阳光的斜射，受阳光直射的地方温度高，受阳光斜射的地方温度低。）
3、根据这个道理，大家试着解释一年四季是怎么形成的呢？观看视频。
4、模拟四季成因实验。让一名学生手捧地球仪，地球仪倾向正北，并绕太阳公转。教师用电筒模拟太阳，照射地球仪。让学生说说太阳直射在什么地方，什么季节？
5、让学生看课件图，判断季节。
五、认识太阳系其他天体
1、根据学生交流，板书：火星、水星等。了解八大行星，恒星，卫星等，分别板书。
2、认识八大行星的排列顺序。你知道了太阳系八大行星，那你能说说他们离太阳由近及远排列的顺序吗？
3、让我们看一段录像，直观地感受太阳系的形成和八大行星的特点。
六、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。
1、问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？
2、介绍方法：问题——假设——实验——结论。
3、先假设：行星与太阳距离越（远），公转周期就越（长），可以有争议，这是预测。
4、了解实验材料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。
实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。
计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为1圈。 记录员：要及时记录橡皮塞转动10圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。 观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。
5、学生实验记录，讨论发现。
