下雨天 真好范文初一
推荐第1篇：下雨天真好
下雨天，真好
雨季的美好在于他能让人心旷神怡，当你站在雨中的时候，他能让你的头脑感到清醒，顿时让你如枯死的树木般中又活了过来。
较那种“温柔的细雨”，而我更欣赏那种能够洗刷这早已尘垢满天的世界的瓢泼大雨了。
成长是一件非常痛苦的事情，然他的真正的痛苦不在于自身的化茧成蝶过程中所遇到的痛苦，而是周遭恶劣的环境在不断的侵蚀着他的灵魂，使他得不到泥土给他的源传，然后在另一场大雨中给人一个“触不及防”！
而党和群众不也是这样吗？党的这棵“大树”不正是从群众的这些“泥土”中得到生存，得到发展吗？假使，让那些贪污腐败把这个本是美好的社会给占据，我们又如何指望这个社会能给我们带来希望呢？
2010年，中国石油天然气集团公司(简称中石油)突然进入腐败案件的高发季，其下属企业的高管纷纷落马，窝案、串案次第浮出水面，背后隐藏的利益黑洞及整个“腐败链条”也随浮出来，然在这多事之秋又怎能带给我们想要的那种生活呢？
2010 年7 月16日同一天发生的大连输油管道爆炸事件和中石油西南油气田分公司3 死1伤的安全事故还没处理妥当，9 月7 日，中石油抚顺石化又发生爆炸。不到两个月的时间内，中石油连续出现了三起安全事故。似乎应了“祸不单行”的那句古话，在安全事故频发
的同时，中石油分公司一大批高管人员却因各种贪腐行为纷纷落马。这种从未有过的内外交困的尴尬、混乱局面一下子把中石油推向了舆论的风头浪尖。人们在担忧其内部安全监督和用人制约机制脆弱的同时，不禁要问：“这到底是怎么了？”
国有企业高管贪腐大案频出，给我们敲响了警钟。在中央纪委、
监察部召开的2009年度纪检监察机关查办案件工作新闻通气会上，中央纪委常委、监察部副部长屈万祥曾指出，“张春江等一批大型国企老总相继落马，将整体推进国企反腐。”
下大雨了！
如今伴随着雷声的就不再是那一丝丝细雨。细雨能让万物复苏，
而在这到处充满诟病的“天之骄子”中已起不了多大的用处了，反而需要的是狂风暴雨，大刀阔斧的进行改革倡廉，这样才能使这全世界第二大经济体焕发新的活力。
腐败一词最初产生于西方后被引入思想道德和政治领域，特指道
德败坏、堕落和贪污受贿等现象，是社会公共道德以及行为规范的退化和堕落。
从广义的角度来说，是指执政党和政府官员，不同行业的职员，
利用权利和行业之便谋取个人利益、亲友利益、小团体利益的违法或违纪行为，表现为政治腐败、权利腐败、道德腐败、生活腐败。
从狭义的角度而言，是指政府官员滥用公共权利来谋取权利，最
基本的形式是政治权利与物质财富的交换。我们这里所说的腐败是指党和国家公务人员滥用权利，谋取私利，从而违反社会公认的纪律、
法律和道德规范，并造成一定社会危害的一种畸形的政治行为和政治现象。从而脱离的实际，远离了人民。
千里之堤毁于蚁穴，各个国家都有腐败案大多都是相同或是相
似，但观其本质亦有其不同。
我国正处于计划经济向市场经济转型的重要时期，在市场经济体
制初步建立还有待完善的时候，“空档”出现了。在此期间虽然它为我们的政治、经济、文化及社会生活的各个方面注入了崭新的生机和活力，但是，在这个“空档”中两种经济体制的并存、交叉、冲撞不可避免地造成了社会生活中出现错位、空档，包括政治、经济、文化、道德以及思想观念、价值观念出现某种混乱和矛盾腐败分子乘此机会以权换钱、权钱交易、损公肥私、假公济私，权力成了他们中饱私囊，大发横财的“摇钱树”，这就是当前消极腐败现象滋生蔓延的历史背景。
下雨毕竟是不能长久，关键在于我们大家的主观能动性，这样才
能使这场暴雨下得有意义啊！
鉴于腐败层面的广泛性、极强的腐蚀性、巨大的破坏性、惩治的
艰巨性，必须将反腐倡廉作为一项系统工程，多管齐下、打防并举、综合治理。
一、加强法治建设是遏制腐败的保障。
“法治”是一种以“法的统治”为主要特征的治国方式，一个国家的
长治久安和兴旺发达，主要依靠法治，而不是国家领导人的贤明，法律具有至高无上的权威，任何组织与个人都不能凌驾于法律之上，都要严格依法办事。
邓小平指出：“现在的问题是法律还不完备，很多法律还没有制定
出来，往往把领导说的话当作‘法’，不赞成领导人说的话就叫做‘违法’，领导人的话改变了‘法’也就跟着改变，所以，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律。”如果建立健全法律制度，就可以使掌权者办事有了可以遵循的统一标准，明确的范围和既定的程序，从而减少权力行使的盲目性和随意性，有效地堵塞各种漏洞，确保权力在正确的轨道上合理运行。
二、加强思想教育是遏制腐败的基础。
列宁说过：“政治上有教养的是不会贪污受贿的。”思想是行动的
先导，腐败现象产生的主要根源，是腐败主体思想蜕化的变质。我们在加强“法治”的同时，还要注意“德治”的作用，推进“德治”不但在促进立法和执法上功能明显，而且还可以大大弥补“法”的种种不足，用道德自律来规范人们的行为，就可以少打“打擦边球”，钻法律空子的事情，一个人没有相应的道德水准，就不会有自觉守法、护法的精神力量。因此，培养和造就高质量、高素质的公务人员队伍，是促进经济体制转换，维持社会平衡和保持民族心理健康，反腐倡廉的重要途径。
三、进一步健全和完善监督机制是遏制腐败的关键
强有力的处罚手段是监督机制不可缺少的重要工具，也是监督机
制产生有效约束力的关键所在。由于纪检监察机关缺乏应有的独立审查权和处置权，放纵了违法乱纪行为，助长了腐败现象的滋生蔓延。
加强执法监督是监督机制健全的重要组成部分,是依法执法的根
本保证。改革开放以来,虽然我们加快了依法治国的进程,但是，由于
目前的法律、法规还远远滞后于现实社会生活的需要，加之执法监督机制不到位,为腐败现象的滋生蔓延开了绿灯。
因此，必须进一步完善法律、法规、命令和条例,加强执法队伍
的建设,健全执法监督机制，要加强纪检监察权限。
只有当党全心全意为人民服务的时候，那时的党与群众才是水与
鱼的关系！
闷热的夏夜让人有一些急促不安，辗转难眠。忽然一点淅沥沥的
雨滴奏起了乐章，如同漆黑的夜幕上几颗微颤的星星风雨中轻柔的摇篮去伴你入眠，让人想起:“此曲只应天上有，人间难得几回闻！”谁也阻挡不了这寻梦的步伐，不知不觉，一丝调皮的光爬上了窗户，天—亮—了。打开窗户，深吸一口气，好清新，好甜……
下雨天，真好！
湖南信息职业技术学院经管系
会计1304：善兮
2014.4.20
推荐第2篇：下雨天真好
下雨天，真好
不知什么时候开始，开始喜欢上下下雨天。
下雨天，真好！下雨时天是灰蒙蒙的，犹如水墨画般此深彼浅，引人无数遐想。雨，小时像银针或银丝撒满天地之间。近的景物像被笼上了一层薄纱，如仙女之裙挽轻泻大地，而远处的景物像与此隔了一层天国的窗帘，若隐若现，像跳动的精灵充满灵性。当雨敲击窗户时发出脆耳的乐音，就像高超的钢琴家在黑白键上轻快跳动弹奏起一串串美妙的音符，使人乐在其中。
下雨天，真好！总认为，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的压抑。在此时我会放起贝多芬的《命运》，感受跌宕的旋律，然后呆呆的望着天空。心想，宣泄吧，宣泄就好。每当这时正是《命运》曲调的高潮。心中就有一股坚定的信念——我，我一定要握住命运的咽喉。
下雨天，真好！下雨时，那一句句关于雨的诗歌便会涌上心头。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我想到春雨贵如油，春风润物。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”我想到我听到初夏时节，雨于蛙的绝妙合唱。“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨”我看到，深秋黄昏，如黄蝶般的梧桐叶上丝丝秋雨，微微入扣。一幅凄美的秋景图便在天地间铺展开来。
下雨天，真好！下雨天就会期待，期待雨停了会是怎样的一番景象？会猜测，猜测会不会有七彩的彩虹？会渴望，渴望树叶是否会被洗涤得发亮„„
真好！下雨天„„
推荐第3篇：下雨天真好
下雨天，真好
雨季的美好在于他能让人心旷神怡，当你站在雨中的时候，他能让你的头脑感到清醒，顿时让你如枯死的树木般中又活了过来。
较那种“温柔的细雨”，而我更欣赏那种能够洗刷这早已尘垢满天的世界的瓢泼大雨了。
成长是一件非常痛苦的事情，然他的真正的痛苦不在于自身的化茧成蝶过程中所遇到的痛苦，而是周遭恶劣的环境在不断的侵蚀着他的灵魂，使他得不到泥土给他的源传，然后在另一场大雨中给人一个“触不及防”！
而党和群众不也是这样吗？党的这棵“大树”不正是从群众的这些“泥土”中得到生存，得到发展吗？假使，让那些贪污腐败把这个本是美好的社会给占据，我们又如何指望这个社会能给我们带来希望呢？
2010年，中国石油天然气集团公司(简称中石油)突然进入腐败案件的高发季，其下属企业的高管纷纷落马，窝案、串案次第浮出水面，背后隐藏的利益黑洞及整个“腐败链条”也随浮出来，然在这多事之秋又怎能带给我们想要的那种生活呢？
2010 年7 月16日同一天发生的大连输油管道爆炸事件和中石油西南油气田分公司3 死1伤的安全事故还没处理妥当，9 月7 日，中石油抚顺石化又发生爆炸。不到两个月的时间内，中石油连续出现了三起安全事故。似乎应了“祸不单行”的那句古话，在安全事故频发的同时，中石油分公司一大批高管人员却因各种贪腐行为纷纷落马。这种从未有过的内外交困的尴尬、混乱局面一下子把中石油推向了舆论的风头浪尖。人们在担忧其内部安全监督和用人制约机制脆弱的同时，不禁要问：“这到底是怎么了？”
国有企业高管贪腐大案频出，给我们敲响了警钟。在中央纪委、监察部召开的2009年度纪检监察机关查办案件工作新闻通气会上，中央纪委常委、监察部副部长屈万祥曾指出，“张春江等一批大型国企老总相继落马，将整体推进国企反腐。”
下大雨了！
如今伴随着雷声的就不再是那一丝丝细雨。细雨能让万物复苏，而在这到处充满诟病的“天之骄子”中已起不了多大的用处了，反而需要的是狂风暴雨，大刀阔斧的进行改革倡廉，这样才能使这全世界第二大经济体焕发新的活力。
腐败一词最初产生于西方后被引入思想道德和政治领域，特指道德败坏、堕落和贪污受贿等现象，是社会公共道德以及行为规范的退化和堕落。
从广义的角度来说，是指执政党和政府官员，不同行业的职员，利用权利和行业之便谋取个人利益、亲友利益、小团体利益的违法或违纪行为，表现为政治腐败、权利腐败、道德腐败、生活腐败。
从狭义的角度而言，是指政府官员滥用公共权利来谋取权利，最基本的形式是政治权利与物质财富的交换。我们这里所说的腐败是指党和国家公务人员滥用权利，谋取私利，从而违反社会公认的纪律、法律和道德规范，并造成一定社会危害的一种畸形的政治行为和政治现象。从而脱离的实际，远离了人民。
千里之堤毁于蚁穴，各个国家都有腐败案大多都是相同或是相似，但观其本质亦有其不同。
我国正处于计划经济向市场经济转型的重要时期，在市场经济体制初步建立还有待完善的时候，“空档”出现了。在此期间虽然它为我们的政治、经济、文化及社会生活的各个方面注入了崭新的生机和活力，但是，在这个“空档”中两种经济体制的并存、交叉、冲撞不可避免地造成了社会生活中出现错位、空档，包括政治、经济、文化、道德以及思想观念、价值观念出现某种混乱和矛盾腐败分子乘此机会以权换钱、权钱交易、损公肥私、假公济私，权力成了他们中饱私囊，大发横财的“摇钱树”，这就是当前消极腐败现象滋生蔓延的历史背景。
下雨毕竟是不能长久，关键在于我们大家的主观能动性，这样才能使这场暴雨下得有意义啊！
鉴于腐败层面的广泛性、极强的腐蚀性、巨大的破坏性、惩治的艰巨性，必须将反腐倡廉作为一项系统工程，多管齐下、打防并举、综合治理。
一、加强法治建设是遏制腐败的保障。
“法治”是一种以“法的统治”为主要特征的治国方式，一个国家的长治久安和兴旺发达，主要依靠法治，而不是国家领导人的贤明，法律具有至高无上的权威，任何组织与个人都不能凌驾于法律之上，都要严格依法办事。 邓小平指出：“现在的问题是法律还不完备，很多法律还没有制定出来，往往把领导说的话当作‘法’，不赞成领导人说的话就叫做‘违法’，领导人的话改变了‘法’也就跟着改变，所以，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律。”如果建立健全法律制度，就可以使掌权者办事有了可以遵循的统一标准，明确的范围和既定的程序，从而减少权力行使的盲目性和随意性，有效地堵塞各种漏洞，确保权力在正确的轨道上合理运行。
二、加强思想教育是遏制腐败的基础。
列宁说过：“政治上有教养的是不会贪污受贿的。”思想是行动的先导，腐败现象产生的主要根源，是腐败主体思想蜕化的变质。我们在加强“法治”的同时，还要注意“德治”的作用，推进“德治”不但在促进立法和执法上功能明显，而且还可以大大弥补“法”的种种不足，用道德自律来规范人们的行为，就可以少打“打擦边球”，钻法律空子的事情，一个人没有相应的道德水准，就不会有自觉守法、护法的精神力量。因此，培养和造就高质量、高素质的公务人员队伍，是促进经济体制转换，维持社会平衡和保持民族心理健康，反腐倡廉的重要途径。
三、进一步健全和完善监督机制是遏制腐败的关键
强有力的处罚手段是监督机制不可缺少的重要工具，也是监督机制产生有效约束力的关键所在。由于纪检监察机关缺乏应有的独立审查权和处置权，放纵了违法乱纪行为，助长了腐败现象的滋生蔓延。
加强执法监督是监督机制健全的重要组成部分,是依法执法的根本保证。改革开放以来,虽然我们加快了依法治国的进程,但是，由于目前的法律、法规还远远滞后于现实社会生活的需要，加之执法监督机制不到位,为腐败现象的滋生蔓延开了绿灯。
因此，必须进一步完善法律、法规、命令和条例,加强执法队伍的建设,健全执法监督机制，要加强纪检监察权限。
只有当党全心全意为人民服务的时候，那时的党与群众才是水与鱼的关系！
闷热的夏夜让人有一些急促不安，辗转难眠。忽然一点淅沥沥的雨滴奏起了乐章，如同漆黑的夜幕上几颗微颤的星星风雨中轻柔的摇篮去伴你入眠，让人想起:“此曲只应天上有，人间难得几回闻！”谁也阻挡不了这寻梦的步伐，不知不觉，一丝调皮的光爬上了窗户，天—亮—了。打开窗户，深吸一口气，好清新，好甜……
下雨天，真好！
湖南信息职业技术学院经管系
会计1304：善兮
2014.4.20
推荐第4篇：下雨天,真好
下雨天，真好
骄阳似火，农民伯伯的庄稼被晒得低下了头，小草枯了，河水干了，土地裂了，有些小动物因缺乏水而死去了。大地在呼唤，小草在呻吟„„
“轰隆隆，轰隆隆”，一阵雷声过去，天上掉下了几个小雨点。突然，雨越下越大，越下越大，好像老天都被这凄惨的景象感动了„„
一阵大雨过后，太阳公公出来了，他伸了个懒腰。大地万物都贪婪地吮吸着甘甜的雨露，小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“下得好！下得好”！小草重新生长出来了，小兔子在草地上蹦来跳去，吃着嫩绿的青草。庄稼有抬起了头，农民伯伯欣慰地笑了，庄稼越长越壮，小河重新流淌了起来，河里的小鱼跃出水面，欢乐的在水里游来游去，吐着泡泡，仿佛有许多精灵，赋予以这个世界新的生命。
一阵大雨过后，万物复苏，大地写满诗意。家里，人们在打水；公园里，人们在悠闲的散步；草坪上，人们在踢足球。大雨过后，人们都沉醉在欢乐中，大地上到处都是欢声笑语。农民笑了，笑的是又是一个丰收年；小孩笑了，笑的是又有一片玩耍的地方；大人笑了，笑的是又多了一片净化空气的地方„„
人民欢天喜地，到处都是欣欣向荣的景象！
春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少憧憬在寂静中悄然孕育„„
三宝中学初二：江泌欧
推荐第5篇：下雨天,真好
下雨天，真好！
以为天空是最美的，因为有天使的翅膀;总以为自己是最美的，因为有光的舞鞋，但雨很美，因为它的那份飘逸，那份超脱，那份淡淡的幽怨。
春雨是文静的小姑娘，悄无声息地飘洒。诗圣杜甫有“好雨知时节”的诗句，在这样的春夜里，你只需静下心来，泡上一杯清茶开始着画：大地是一张上好的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿意的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去„„伴着雨点落去，伴着禾苗出土的声音，一曲轻雅的《春江花月夜》便在你的心头响起了。这是一个多么美的境界！
夏雨像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，吵闹着嬉戏着下来了。它“劈里啪啦”地在一切能敲响的东西上敲起来，然后“咚咚”地落在窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩的摇滚乐就要开始了！接着你会听到一段段美妙的旋律，为了把演出的场地照亮，它还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符。还没等回过神来，一个又一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里，那铿锵的旋律美得让人热血沸腾。
金秋时节，雨也就有了金色。倾听着金雨，一切都变得沉默了，安静了。从这金色的雨声里，我仿佛听到了庆丰收的锣鼓，在金雨中，农民丰收了稻谷，老师丰收了希望，我也收获着美丽的心情。
冬雨是温和敦厚的，它不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；它不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；它不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的前奏，多么美妙的旋律！
喜欢聆听雨的音籁，喜欢漫步在场面的雨中，更喜欢与变幻莫测的雨一起成长„„
下雨天，是精灵带给你的天籁之音，她会让你拥有一颗最纯真、最美好的心灵，尽情地享受她带给你的无穷乐趣吧！下雨天，真好。
雨是天使的泪，纯洁的心，它是世界上最独一无二的洗涤剂。
雨，真好。
推荐第6篇：下雨天真好
《下雨天，真好》导学案
第一课时
学习目标
1．解决生字词，了解作者 2.抓住文眼，梳理文章思路 3.作者认为下雨天好的原因
学习重点
掌握课文生字词，梳理文章思路 学习难点
作者认为下雨天好的原因 课前预习
1 给下面黑体字注音
湿漉漉（
） 魂牵梦萦（
） 熹（
）微 黏溻塌（
） 摇曳（
） 淅（
）沥（
） 静谧（
） 相和（
） 2 作者简介
本文作者（
），１９１７年出生，（
）女作家。原名（ 潘希真
），浙江永嘉人。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品３０余种。包括《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《细雨灯花落》《琴心》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《
》的作者。 自学指导
（一） 默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？ （用原句回答。）
（二）速读（3---16自然段） 本文是一篇回忆为主的散文，文中回忆了哪些事情？ 作者为什么认为“下雨天，真好”？
（提示：童年——六岁；少年——上中学；青年——长大） 用“下雨天，可以________,真好”的句式来说话
（三）用一句话概括主要内容。
（根据课前预习时的问题：本文写了什么人在什么时期的事？）
合作探究
文章写了许多似乎不相干的人和事，但并不显得杂乱，这是为什么？
当堂训练
1.给下列黑体字注音
徜（
）徉（
）茶几（
）檀（
）香 徘（
）徊（
）书斋（
） 2.选择正确的汉字
①在
（稀 熹 喜 细）微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正。 ②想见这位大文豪和林处士徜徉林泉之间，
（留恋 流连 留连）往返的情趣。
3．在作者眼里，下雨天有哪些好处。
总结提升
本文是以孩童的口吻写出的一首怀旧作品。全文叙写她童年家乡生活的情趣，按照童年少年青年的顺序，以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。一转眼，时间从孩提顽童跳到成了大学堂的女学生，岁月的增长，阅历的丰富，使对雨天的感受不同以往，反而是对家乡父母的思念，借着下雨天，将自己带回到父母身边。
第二课
学习目标
１．理解雨天情趣内涵，体悟主旨。
２．体味作者怀旧抒情中蕴含的对真善美的讴歌。 自学指导
一．读课文思考：从文中所记述的哪些事情，可以看出作者母亲性情慈善
三 深情朗读课文，并说说与之密切相关的内容和细节。 第一句：“雨给我一份靠近母亲的感觉”。 第二句：“稀里哗啦的洗牌声，家在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感”。 第三句；“如果我一直不长大，就可一直沉侵在雨的欢乐中”。 三．用自己的话概括雨天情趣的内涵
四、通过这些人和事，表达了作者怎样的思想感情。
合作探究
“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的“坏心思”（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
当堂训练
一． 品味下列语句，说出这些句子表达的效果。
（１） 下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。
（２） 那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
二． 阅读课文第八段，回答下列问题
（１）院子里各种花木------------托着娇艳的花朵冒着微雨。这句话用了什么修辞？有何好处？
（２）文段提到（
）种花，作者是从（
）和（
）的感官角度来写的。 （３）这段文字触发了作者哪些方面的情思？
（4）文中的“冒”能否改为“顶”，为什么？
三． 随笔写作
作者认为下雨天是那么的美好，多情的小雨滴，洗去世间的一切纷杂，还心灵一片明境的天空。那么，你认为下雨天给你什么感觉，请写出来。不少于三百字。
总结提升
作者按照童年少年青年顺序，以自由欢乐亲情真情的雨天情趣贯穿，她信手拈来。 本文融写景，叙事，抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年时光，比如对父亲，母亲，阿荣伯的描写都写的亲切美好。体现了人与人之间的善和一种怅然的美。叙述平淡朴实，明朗率真，富有深情，洋溢着淡淡的诗韵，体现了深厚的古典文学修养。琦君的散文是“落花一片天上来”，“流不尽的菩萨泉”。
阅读练笔
红心番薯 林清玄
①幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：“番薯呀！番薯！”我们就回骂：“老芋呀！老芋！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀！”我指着内地说:“那，这大陆的形状就是一个大芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”
②然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。我第一次认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；也第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！
③在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人，那些番薯长得很细小，却总像记录着什么心底的珍藏。有时我向老人买一个番薯，散步回来时一边吃着，那蜜一样的滋味进了腹中，却有一点酸苦，因为老人的脸总使我想起在烽烟中奔走过的风霜。
④老人是离乱中幸存的老兵，家乡在山东偏远的小县份。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红瓤地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽。
⑤父亲种的番薯收成后送了一大袋给我，放了许久，我突然想起巷口卖糖番薯的老人，便提去巷口送他，没想到老人因少有人吃地瓜而改行卖牛肉面了。我无奈地提番薯回家，把袋子丢在地上，一个番薯从袋口跳出来，破了，露出其中的鲜红血肉。这些无知的番薯，为何经过三十年，心还是红的！不肯改一点颜色？
⑥老人和父亲生长在不同背景的同一个年代，他们在颠沛流离的大时代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色；那颜色如清晨的番薯花，曾经以卑微的累累球根互相拥抱、互相温暖，他们之所以能卑微地活过人世的烽火，是因为在心底的深处有着故乡的骄傲。
⑦我十岁时，父亲首次带我到都市来，行经一片工地，父亲在堆置的砖块缝中，一眼就辨认出几片番薯叶子。我们循着叶子的茎络，终于找到一株几乎被完全掩埋的根，父亲说：“你看看这番薯，根上只要有土，它就可以长出来。”如今我细想起来，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有着逃难的身世，由于它的脚在泥土上，苦难也无法掩埋它。比起我种在高楼阳台的花盆中的番薯，它有着另外的命运和不同的幸福，就像我们远离了百年的战乱，住在看起来隐密而安全的大楼里，却有了失去泥土的悲哀。
⑧星空夜静，我站在阳台上仔细端凝盆中的红心番薯，发现它吸收了夜的露水，在细瘦的叶片上，片片冒出了水珠，每一片叶都沉默地小心地呼吸着。那时，我几乎听到了一个有泥土的大时代，上一代人的狂歌与低吟都埋在那小小的花盆，只有静夜的敏感才能听见。
1、通读全文，说说“红心番薯”在文中指代什么。
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2、第④段中，老人为什么坚持把“番薯”称为“地瓜”？
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3、联系全文，谈谈你对第④段中“番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽”这句话的理解。
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4、第⑥段中为什么说“只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色”？
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5、文中“父亲”他们这一代人与番薯有着怎样的相似点？
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1、台湾；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。
2、不改乡音，符合人物的语言习惯，表明他思念家乡，以故乡为傲的感情。
3、老人虽然与番薯一样卑微，但却深恋着故乡，在深深的思念中永远怀着重返故乡的不灭的渴望。
4、因为只有经历过颠沛流离的磨难，心中故乡的印记才更深，对故乡的依恋才更浓。
5、历经风雨，不改红心；卑微，渺小，谨小慎微地生活着；互相拥抱、互相温暖；心怀故乡，以故乡为骄傲；生存能力强，只要有土壤就能生存。
推荐第7篇：下雨天真好
《下雨天，真好》 教案
课题：精读赏析课型 教学时间：2013-12-18 课前预习：
1、处理生字词，认识作者
2、以时间为序，整理本文思路 相关课程标准: “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 评价任务：
1、理清写作思路，以时间为序，“雨珠的链子 ”串起“那些有趣的时光”。
2、读透作者在雨天的情绪变化，体会作者绵延无尽的情思，表现文章的主题。
3、通过雨天片段的描述，挖掘生活中的美。教学目标：
1、注意过渡性的语句，按照时间为序，掌握文章行文结构。
2、理解雨天“真好”的内涵。教学难点：
1、理解作者与众不同的坏心思，对表现稚子情怀的作用。
2、体会作者于悲伤中的平静、悠长怀念的意蕴。课时：两课时 教学步骤：
一、导入新课：
自古以来“雨”是作家的爱物，可寄托欢乐、可表达哀思，时而淅淅沥沥，时而洋洋洒洒，今天我们一起来走进作者琦君的作品《下雨天，真好》，体会她在雨中的情趣。
二、检查预习
①、作者琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者 。 ②、这些生字词，你解决了吗？
湿漉漉(
)
魂牵梦萦(
)
熹微(
)
流连忘返
俯仰低徊 ．．．． 黏溻溻( )
紫檀木
(
)
静谧(
)
林逋（
） ．．．．．．你能说出它的意思吗？
魂牵梦萦
熹微
静谧
三、整体感知：
速读全文，你能否找到最能概括“我”喜欢下雨天原因的一段话。
好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。
四、自读全文、讨论学习：
1、如果以时间为序，找到相关的过渡语句，作者写到了哪些时期的人生经历？
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”细读全文，在雨中“有趣的好时光”有哪些？（请用简短的话来概括）
小组间互相评述，看看谁找到的更多，概括的更好。
五、合作学习：
文章表现下雨天的“好”，写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么？
（同桌间交流）
本文有明显的时间顺序，把作者从童年、少年、青年，有阶段、有次序的展现出来，本文中的一切故事都发生在雨天，处处充满了自由、欢乐、思念的雨天情趣，
六、自我总结、四人小组交流：
本节课你学会了哪些新的知识？
七、总结全文、认识写作目的：
八、布置作业：
你有哪些雨天的故事？请仿照《下雨天，真好》，写一篇短文。
第二课时
一、复习导入： 总述上节课内容。
二、走入文本：
本文讲到了许多雨天故事，你觉得可以用哪些词语恰当的评价他们？为什么？
（雨中捡曲、大家一起听鼔儿词、廊下赏雨、听母亲讲故事、帮母亲打麻线、摘花送邻居、杭州“造反”、西湖与友人赏雨）
“摘花送邻居”最清新、芳香，雨后的早晨，有人敲门，那是邻居家的女孩捧着满篮子的鲜花送给我，我把他们插在花瓶里，似乎闻到了小女孩身上水珠的芳香。
“大家一起听鼔儿词”最喧哗、热闹，“我”有慈善的母亲，她有一颗善良的心，关心瞎子先生，关心邻居，在没有电视、电影、互联网的时候，母亲把难得的娱乐，与邻居们分享，用现在的话说：“高端、大气、上档次”。孩子们也有机会享受这种难得的“喜事”
“听母亲讲故事”最慈善、温暖，依偎在母亲臂弯里，多么温馨舒服，母亲给我讲的故事，母亲慈善的光辉照亮了阴雨的早晨，说母亲是菩萨，这种阳光也会照到孩子的今后，让“我”知道有的时候违背正义，也是善良。
“雨中温药”最能表现“父爱无言”，当父亲病情严重时，“我”给父亲温药，父亲怕“我”害怕，提高声音吟诗，让“我”在漆黑的夜里不感到冷清，即使后来父亲去世，“我”回忆起来，也会在苍凉中感受到爱的温暖。
“与父亲廊下赏雨”最浪漫、诗意，当人们都在埋怨下雨时，父亲却廊下喝茶、赏雨，在母亲的唠叨下，在我的欢快中，教女儿欣赏满院娇艳的花朵。这种不和普通人相似的做法，可以看出父亲儒雅的涵养、高雅的情趣。
“上学思念母亲”最让人感到凄凉的安慰，本来孩子应该喜欢上体育课的，可是碰到雨天时，“我”便会躲出来，感受在雨中对母亲的思念。“雨给我一份靠近雨天的感觉”，这种安慰又让人温暖又感到落寞，又格外甜蜜。。
„„
三、合作探究：
①、本文又似乎提到了“我”与众不同的许多“坏心思”，你能找到吗？ “盼望下雨，谷子长曲”“想逃课不学习”“诅咒老师摔个筋斗”等 作者这样说，真得看得出她的“坏”吗？
作者借此表现小孩子天真、爱自由、喜欢无拘无束的天性，表现童真的有趣，童趣的可爱，也表现了作者对那不受约束自由快乐的童心童趣的深切怀念。 ②、题目是《下雨天，真好》，但文中提到了父亲的去世，友人的离别，这些也是“好”吗？
作者回忆青年时期父亲，重点不在于父亲的离去，而是父亲在病重时，仍然不惜病体，高声吟诗，只为女儿不感到害怕。这种父爱令人为之动容。
在西湖赏雨时，偶遇知己，相伴漫步在游人稀少的烟雨湖山，潇潇雨声和幽幽笛声相合，这是人生的难忘的独特的风景。
所以，不光是濛濛烟雨伴我长大，还有父爱、母爱、友情这些绵长的情感伴我长大，这些留在心底的温暖、亲切、动人的怀念，都可以用“真好”来表现。
四、拓展延伸：
你还在古诗词中看到哪些关于“雨”的诗句？
杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
韩愈《初春小雨》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 秦观《春日》：一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 志南《绝句》：沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。 宋朝赵师秀《有约》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。 杜甫《水槛遣心二首》之一：细雨鱼儿出，微风燕子斜。
五：检查作业：作者展现了雨天的故事，你有哪些雨天的故事呢？请仿照《下雨天，真好》，展现雨天的故事。
（展示雨中情趣） 学生佳作赏析：
好一个清清亮亮的世界！
张亚茹
不是很喜欢北方的春天，因为春脖子太短，忽冷忽热，老人孩子特别容易造病。但尤其喜欢春雨。
大前年冬季干旱 ，经过了
5、6个月的蛰伏，终于在春季等到了一场透地雨，下雨那天，倚于窗下，听雨点叮咚，一片欣慰！第二天再看时，干旱的土壤已经换了人间。清晨起来，猛吸一口乡间纯净的空气，不由赞叹一场好雨！
前年好雨 ，山上的老井溢了，骑车时作短暂停留，看泉水汩汩从井口流出，流成一湾浅溪：“看，这才是世间最纯净的一眼清泉！”
今年下了两场春雨了。雨前，去山上老松树下一片干旱，人渴了，可以走动去寻找，植物渴了，何处找水，只能把根扎到更深的土壤吧。于是盼雨！第一场春雨时正是周六熹微，立刻早起，阳光、温暖、雨后、清晨、梧桐正香、杨树吐叶，还未到7点半，欢天喜地的围着村子已经跑了两圈。
昨夜好雨，下午又来了一声蛙鸣，看看湿润的土壤，真替它们高兴！看看窗外，好一个清清亮亮的世界！
六：总结全文：
本文以“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”总领全文，以雨天为背景，所写的故事不管是天真的童年、雨中靠近母亲的感觉、与知己在西湖边的相依相伴都能切实的体现“下雨天，真好”这个主题。
七、布置作业
助学117页中
4、
5、6题
教学反思：
亮点：在本课内容上先分析作者的思路，理清本文的线索，围绕作者“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 ”展开。对雨天情趣的体味，结合具体事例、具体语句，体现了“整体阅读，多角度反复”的教学思想。学生的表达能力、合作能力、互相欣赏能力都有一定的提高。
不足： 忽视了学生的良好习惯的培养，在赏析语言时，学生和其他同学合作时，语言表达太过于简短，缺少对诗情画意的环境、缠绵悠长的情感的体会，缺少“语文味”。
推荐第8篇：下雨天,真好
《下雨天真好》
雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。
每当天空想念大地的时候，便会下起雨来，而每当外面飘起雨，蓝蓝就不会那么孤独，对于那样一个可爱的小姑娘来说，下雨天真好。
蓝蓝是一个十多岁的小姑娘，勤劳勇敢，一年前才搬到我们小区的简易房，就读于我们学校，因为在一个班，所以我们经常一起回家。蓝蓝为人朴实真诚，虽然认识的时间不算长，可是我们确如多年的好友，甚至互诉心肠。蓝蓝的父母是外地来宁的打工者，只要天气不下雨，工地就会施工，她的父母起早贪黑，每天早上匆匆出门，晚上拖着疲倦的身躯回到他们租住的房子。有时，回来晚了，蓝蓝早已做好了吃的，虽然只是青菜萝卜这些粗茶淡饭，可是，当我还在向父母抱怨红烧肉不好吃的时候，蓝蓝却在为并不丰盛的晚餐精心准备着。蓝蓝几乎每天都是一个人，父母无暇顾及她，晚上回来吃了晚饭就洗洗簌簌早些休息了，因为白天很疲惫，缺少和蓝蓝的交流，蓝蓝也非常懂事，她从来不抱怨，只是默默关心着父母。
我知道她的家庭情况，经常邀请她到我家做客，可是，她总是婉言拒绝，我知道她是不习惯我父母的倍加关心，因为，她太缺少关爱了，越是这样，我越想和她分享更多的东西。
现在，我养成了一个习惯，每天晚上在新闻联播之后，关注天气预报，蓝蓝家是没有电视的，每天她都要问我今天的天气情况，我知道其实在蓝蓝心中一直有期待，那便是下雨。她是多么渴求天空飘雨啊，因为，雨天意味着她终于可以和家人团聚在一起了。雨天是有情的，下雨天真好，它给了蓝蓝一家难得的机会可以卸下疲惫和忙碌，蓝蓝不用一回家就面对冰冷的屋子，面对一堆碗和衣服，不用用稚嫩的手承担那么多家务和负重。每到下雨天，她总是迫不及待想放学回家，那里有人在等她，那里家里有了温度。
或许是对她了解多了，感情会互相传染的，我也会在下雨天和蓝蓝一起兴奋，那个善良的小姑娘终于不再孤独和寂寞，她终于可以笑容满面的过一天了，终于不用伪装着开心。
记得那句诗句：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”我想，这里是不是应该用此“情”换彼“晴”，不得不承认：下雨天真好。
曾真真切切地看到，一场大雨，一场小雨。人生极像一场雨，下得大些，意味着你的人生，将坎坷不平；下得小些，将意味着你的人生，将默默无闻。
雨，永远是那么的柔情，因其本质是水，在我眼中，也成了入水般圣洁。水，在小时候，永远是那么的神圣。而雨，自然也是一样。江南多烟雨，是的，身处江南，自然多雨，江南的雨不同于北国的雨，江南雨柔，北国雨刚，阳刚雨阴柔，对我而言，我更欣赏充满阴柔而不缺少一丝刚毅的江南小雨。
小时候，特别喜好下雨，趴在窗台，感受拂面的雨丝，是多么美好的享受！那雨，下得很长时间，有时候看着看着就睡着了，大部分的时候，还是会看着雨，看着窗外的人。
长大了，懂事了，总从雨中领悟出一种感悟和理解。很喜欢听雨，“滴答”的声音落在地上，又不是特别均匀，便能感受到一种人生的沧桑与老态。
从几何时，看雨又成为了我不可名状的享受。撑着把雨伞，伫立在雨中，很舒适，伸手接住这雨，悄然逝去的雨，又在手中重现生机了。这雨，这希望，是多么和谐的配对！有多少憧憬，在雨中悄然孕育，有多少希望，在雨中悄然升华！
春雨细腻而温润。当你成功时，春雨便从你的身边走过，滑过，给予你鼓励，给你心灵上的温暖。
秋雨无声。当你失败时，变得如此的颓唐与无奈时，秋雨纷落，滴滴落进你的心里，滴醒了你，又给予了你希望。
为何不对着雨诉说你的心事？滴滴雨珠，将会滚落，流进你的心里，滋润了你的心灵。雨是无色的，而在蓝天的映衬下，也就变成蓝色的了。蓝，是最澄净的，也是最安静的，在雨中学会品味希望，感悟安静吧！
古人曾以“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”来表现萧瑟，而如今，我却认为，雨，是为了为残荷带来希望，让残荷努力地挺立在池中央，永远顽强地生存下去，给使人展示荷的不屈。
雨，蕴含着希望，蕴含着努力，蕴含着顽强与坚毅！
下雨天，真好！
下雨天真好
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总以为天空是最美的，因为有天使的翅膀;总以为自己是最美的，因为有光的舞鞋；总以为大自然是最美的，因为有雨奏出的动听乐章……下雨天真好！
喜欢聆听雨的音籁，喜欢漫步在场面的雨中，更喜欢与变幻莫测的雨一起成长……下雨天真好！很都人都很讨厌雨，因为有雨的日子总是悲伤的。电影里，那些悲剧发生的瞬间雨总是伴泪水而下，是天空在为那些可怜的人感到心酸吗？久之，雨就成了悲伤的代名词。可我喜欢雨，我欣赏雨。雨，好短暂的一个生命，天地，不过就那么短短的一瞬间，一切就像被人打碎的镜子，支离破碎。又是雨的凋零。我心疼雨，它的到来似乎就是为了落地，好悲……
“随风潜入夜，润物细无声”，雨还是那么可爱，它默默无闻，落在花瓣上，仿佛雏燕初振翅膀；它滑落在草叶间，犹如一片洒脱的诗情。我想，此刻，农民该是多么欣喜啊……下雨天真好！
闷热的夏夜让人有一些急促不安，辗转难眠。忽然一点淅沥沥的雨滴奏起了乐章，如同漆黑的夜幕上几颗微颤的星星，若有若无，滴答，滴答，“小宝贝，快快睡，夜幕已低垂……”风雨中轻柔的摇篮去伴你入眠，让人想起:“此曲只应天上有，人间难得几回闻！”谁也阻挡不了这寻梦的步伐，不知不觉，一丝调皮的光爬上了窗户，天—亮—了。打开窗户，深吸一口气，好清新，好甜……下雨天真好！
雨是天使的泪，纯洁的心，它是世界上最独一无二的洗涤剂。一个喜欢雨的人，看到的不仅是雨的纯洁，更听懂了雨的善良。下雨天真好……
推荐第9篇：下雨天真好
父母的肩膀
父母是一直以来经久不衰的话题，我们每个人都有父母，每个人都享受过或正在享受父母的关爱，他们的肩上，承担着许多我们。
那是在一天傍晚，我和父母出去散步，其实也不完全是散步，我还骑着自行车。当时不记得是为什么了，我和父亲发生了争执。我当时心情很不好。就和父亲离得很远，和母亲走在一起。
因为当时我家后面曾因施工，挖开了一条路。所以我们从那一条比较近的路回去。就因为施工，所以在哪里散落了许多石头。就是路，也是人们走久了，开出来的一条小径。
就在要到那一条小径，我心里越想越气，越想越气。最后实在受不了了。我骑上自行车，猛地一蹬。自行车就一下子向前冲去，当时就是想发泄一下心中的怒气，根本没有想到会有那样严重的后果。
自行车像前冲着，刚开始还好。虽然快，但也是行驶在道路上。但到了后来，我什么都不顾了。自行车渐渐向旁边的乱石堆冲去。待我发现时，为时已晚。只见一颗篮球大小的石头挡在车轮前。自行车一下子撞了上去。
我试着站起来，但我却发现，我站不起来了。原来，当时的那一撞，我的胸口，也就是我的肺那里受到了挤压，我当时喘气相当困难。肺部象在抽搐一样，喘一小口就不得不停下来。虽然喘得很急，但还是不行。
这时，母亲跑过来问我：”怎么了，严不严重。我想回答，但喘气都困难，更别说说话了。
因为当时父亲在前面，并不知道。待我稍微恢复一些后，走过去。父亲虽气在头上但在这种情况下还是在最快的时间内将我送去了医院。拍了X光。当时主要是撞到了脾脏。医生说就是怕内脏出血。后来结果出来了，脾脏上没有出现淤血。我当时神情已有些恍惚。记不起我当时的心情了。不过父母倒是长长地松了一口气。
可医生这时却说；“现在还不能说完全没有危险，有时候那血是慢慢的出，现在没事，有可能几天后就会因内脏出血而憋死”。父母刚放下的心又悬了起来。这事连医生也无能为力，只有每天观察。
就这样，我们回去了。因为太劳累的缘故，我回到家倒头就睡，根本没去管什么出血不出血。 就这样几天过去了，我倒也相安无事，倒是发现父母这几天总是起来的有些晚，并且白天不大有精神。
到了后来，我才知道，为了在我可能出现内出血时及时将我送到医院，父母他们每天晚上轮流起来看我的脸有没有憋紫。几天以来都没有睡个好觉。
是的，父母为了子女可以牺牲一切。他们为了我健康，为了我能够无阻碍的成长，他们甘愿为我们清理障碍，他们用肩承载起了我们。回忆起来，我要在这里，对我的父母说；“谢谢你们”。
推荐第10篇：下雨天真好
下雨天，真好
“婷子，为什么这么喜欢下雨的天气 啊？”朋友撑着一把伞站在淅沥的雨中，问在小雨中欢乐地转着圈的我。
“下雨啊，不是一件很美妙的事吗？下雨天，真好啊。”我偏着头微笑着看着朋友说。
下雨天真好。也许是习惯了每天在一碧如洗的蓝天下念“日照香炉生紫烟”，所以我更钟爱“好雨知时节”，喜欢下雨时布满铅灰色云层的沉稳的天空。
我喜欢在淅淅沥沥地下着小雨时，奔向被雨细细密密编织的广阔天地，让温润微凉的雨滴顺着眉角沿着脸颊欢呼着流入颈窝里，会有丝丝凉凉的感觉渗进皮肤里，让整个人都清爽起来。这时候雨滴于我而言就是一位优秀的心理医生，把我的压力烦恼以及不安统统浇熄了，仅存“下雨天真好”的依赖感。
下雨天真好！在我的认知中，雨点从来不是天空的泪水那样悲伤的隐喻，二十上天派来清洁人间的精灵。
当树叶染上的淡淡的一层灰尘时，当花儿沮丧地垂下了骄傲的头时，当尘土开始在空中张牙舞爪时，雨微微笑着跑来了。她踩着“滴滴嗒嗒”的优雅舞步，在这个脏兮兮的世界旋转起来。
在那舞步中，树叶嫩绿嫩绿的本貌露出来了；花儿挺直了胸膛，骄傲的看着这个似曾相识的新世界；尘埃识相的附在雨滴上，奔向地面，尘归尘，土归土。
然后，世界在雨儿优雅地离场后，显现出了原本干净明亮的真面目。 花儿在说：“下雨天真好啊。” 我说，：“下雨天真好啊。”
第11篇：下雨天,真好
下雨天，真好
雨可以滋润大地，滋润万物。雨是上天送给万物的一份真诚的礼物。它可以为植物当地污垢，给予植物它们需要的水分，可以上土地润如油膏。雨可以为大地、万物做很多事情。如果万物会倾诉，那么它们一定会说：“下雨天，真好。”
雨探访大地的方式也不完全相同，不同季节的雨会给予大地不同的礼物。 春天的雨会让沉睡了一个冬季的万物复苏。会让牧场重新长出鲜嫩的草，会让树木再次抽芽，会让小溪继续吟唱，会让动物们焕发新的活力，让大自然呈现一派生机。于是，植物在心中感叹着下雨天的美好，动物们则有行动来感激这雨天。
夏天的雨同夏天一样“强壮”——来势汹汹，它的到来往往伴随着大雨和雷电。可是动植物不但不讨厌它反而对它心存感激。因为夏雨的雷电使动植物磨练出了坚韧的灵魂，大雨又为它们洗净了污垢，还给予了植物们充足的水分，供给它们生长。夏天的雨虽然表面“凶狠”但内心却是“温柔”的。夏雨为它们做了那么多，万物能不感激夏雨吗？万物肯定会抬头迎接这份礼物，闭上眼，绽放着微笑，喃喃地说：“下雨天，真好！”
秋天是丰收的季节，秋雨也一样同果树兴奋。那硕果一个接着一个。秋雨怕打落这些果实，所以轻轻的，一次又一次不厌其烦的为果实洗净身子，使它们变得晶莹剔透，富有光泽，同时在离去之际还不忘给与果树们水分，真是很细心啊。此时不仅仅是果树，农民们也对秋雨心存感激，期盼着它再次到来。
冬天万物都死寂沉沉的，只有冬雨较为乐观，它降临时对大地的每一寸土地，每一个角落说: “冬天很快能过去。”冬雨在这个沉睡的季节给予了大地心灵的慰籍，大地又怎么会不欢迎雨，不赞美雨呢？
上天给予万物的这份礼物，万物都十分喜欢。因为雨可以给予它们很多很多，雨是无私的，大地也都盼望着它的来临，我想每逢下雨之际，大地、植物、动物都会异口同声地说：“下雨天，真好！”
第12篇：下雨天,真好
下雨天,真好
雨又开始下了，漫漫秋雨中，我依靠在打开的窗前。我特喜欢秋雨，它是那样的缠绵，能够淅淅沥沥的下几天。虽然其它的季节也有雨，但是春雨太过于细腻；而夏天的狂风暴雨更不为人们所接受；还是秋雨好，它如一位成熟的少妇，富有太多的情愫。
静谧的夜晚，夜空中交织而下的丝丝缕缕，清晰的雨声构造了这样的一个浪漫而有哀愁的夜，斜斜密密的雨化在空中，流露出淡淡的忧伤。我喜欢这样静静听雨声。玻璃窗上也缀满了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精灵。带点泡沫一般的情怀，静静地划落。聆听着窗外那“沙沙沙”的有节奏的风吹动树叶的声音，雨点击打瓦片，声如美妙乐器。急如古筝，高山流水，铮铮叮叮；缓如琵琶，，珍玉落盘.在窗前听雨的气息，那是一种享受--心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。听雨的婉转，听雨的深沉，听雨的低语，听雨的咆哮，听雨的微笑，听雨的吟唱。雨是自然界的精灵，它和人类一样，多愁善感。
在这样安宁的氛围中，坐在柔和的灯光下，手捧一本课外书，身临其境般感受书中的愉快抑或悲伤。沙沙的雨声伴着淡淡的书香袭来，听雨时在书中漫游，是一种对精神的净化。秋季，在这个略微感伤的季节，再加上雨天这忧伤的背景，或许就应读本《幻城》似的感伤的书。书的语言犹如一朵盛开的栀子，当那清新而又不失华丽的文字慢慢从指尖滑过时，能够让我嗅到它四溢的清幽的花香，似有莫名的忧伤从中流淌着，美得叫人心醉。幽黑的夜包含了我的无限哀思，而我在此刻思潮涌动，在雨夜感受着书的芬芳，泪眼模糊。雨声更加密集了，是此刻上天与我产生共鸣了吗？哦，善解人意的雨啊！虽略感惆怅，但心底里还是微微的笑了，内心是充实的。听雨读书悠闲自在，轻松惬意：天地间万籁俱寂，惟与雨声相伴，洗掉了白日里的喧嚣和疲倦，书香盈怀，心中一片恬静。
由衷期待这样的多雨之夜。望天公作美，秋雨作客，祈求你再次降临。雨天有太多太多值得人期待与回味，这丝丝缕缕的秋雨盈满了我的欢乐，下雨天真好！
第13篇：下雨天,真好
下雨天，真好
雨，不知什么时候又下了起来，急急的、密密的…… 远处马路上，川流不息的车都支起了雨刷，在车窗上划出一个个半圆形。马路两旁的人们，无论是在悠闲散步的，还是步履匆匆赶着路的，都不约而同地撑起了一把把五颜六色的伞。像一片花的海洋。近处，小草被雨点打得好像抬不起头，水珠儿顺着长长的、绿绿的叶子流下来，落在地上，溅起一个个圆圆的小水印…… 雨似乎渐渐地小了，细细的雨丝与树叶擦肩而过。沙！沙！沙！像少女轻抚琴弦，像蚕宝宝在吞食桑叶……可爱的小蜗牛也背着它那重重的壳爬了出来。它乳白色的身子在地上慢慢地挪，两只黑色的触角小心翼翼地探了出来，小小的眼睛欣喜地望着这雨中的世界。雨轻轻地下，风柔柔地吹，一切都那么清新、静谧。 不知不觉地，雨悄悄地停了，小草终于可以挺起腰了，它们抖一抖裙子上的小水珠，手拉手，跳起舞来。被雨水清洗过的树叶碧绿碧绿的，像清幽的翡翠。太阳也在从云后钻了出来，重新播撒万丈光芒。雨后，碧空如洗，空气如新，一切都那么美好，清爽。 我爱这雨的世界。下雨天，真好！
第14篇：下雨天真好
下雨天真好
不要让泪水为雨季缠上，更多的沉重，不要让黄昏低吟，目光中的哀怨。
题记
雨滴滴嗒嗒的坠落，我总在想：老天是不是也在为了某事而忧伤所以才掉眼泪呢？就像我们一样，谁都有小情绪。每个人都说一下雨心情就很糟糕，可是我却不这么觉得。下雨天多好啊，雨天是最能引起人们回忆的日子。我爱雨天，每当下雨时，我总爱把手伸出去接住它，看着它从指尖滑落。抬起头，想看看它究竟是从何而来，然而，只有感受到雨丝飘落到脸上，冰凉凉的。
下雨天多好啊，让雨点落到身上，像是在接受一种神圣的洗礼。走在雨天的路上，总能看到雨为大地画上了一副美丽的图画。走在雨中，似乎什么都没有听见，只有淅淅沥沥的雨声，特安静，安静的可以让人勾起曾经的点点滴滴的事物。
人生总有梦，然而我的梦中总是少不了雨。雨仿佛是一种激励我前进的动力。雨总能磨练我的意志。它让我一直坚定着一份成功。我很想看到雨后的彩虹是有多美丽。可是我知道，这需要我的一直努力。雨也总是如此，雨要实现它自己一直坚持的梦想，它也努力执着这。下雨天多好。它让我找到真正的自我。它让我懂得了我的人生还很美好。雨的生命总是很短暂的，它在落地的时候生命就结束了，但它在活得过程中完成了它的使命。从雨的身上，让我知道，我还有梦，在要结束的前刻，我也应该完成我的任务。雨后有彩虹，我不可以放弃，我要朝着我的梦想，带着我的自信出发，我相信，有天我也可以向雨一样活得精彩，像雨一样演奏出一本属于自己的剧本。
下雨天真好。
福建莆田仙游县度峰中学初二:小浅jenny
第15篇：下雨天,真好
下雨天，真好
我爱雨，我爱雨的气势磅礴，爱雨的飘柔洒脱，当雨滴儿旋转着钻入大地，我都会万分兴奋。
下雨天，我喜欢看雨滴降落湖面时激起的水花，我喜欢听雨滴与大地碰撞发出的清脆响声，那是大自然的交响乐，我喜欢闻被雨滋润后泥土的芬芳。
下雨的时候，我可以看到片片绿茵绽放生机，我可以听到农民伯伯喜悦的欢呼，我可以闻到空气中弥漫的阵阵喜悦。
春天的雨，唤醒沉睡的万物，听春之旋律，感受春雨洒脱的风采。
夏天的雨，驱赶重重倦意，看夏之神韵，感受夏天的雨的豪放风姿。
秋天的雨，滋润万物，丰收之季，闻秋之芬芳，感受秋雨的怡人风范。
冬天的雨，带来安静，议冬之宁静，感受冬天的雨的柔美风气。
四季的雨，给人不同的感受，当然，我也爱雨的变化莫测，爱雨的来去自如。
雨，仿佛可爱的精灵，把愉快洒满人间，给大地带来生气。
人们啊！请你们在下雨天，走出来，感受这大自然的旋律，触摸这动人心弦的音符。
让我们一起感恩，感恩这些雨点儿，感谢它们把快乐带到人间，把和谐带到人间。
雨停了，看，天上留下了一抹灿烂的彩虹，如此耀眼，如此美丽，印刻在每个人心里。
雨，因为你，我拥有了一个坚定的信念：要像你一样，不停地追逐梦想！
下雨天，真美。
下雨天，真好！
下雨天，是鸟儿在歌唱。
下雨天，是花儿在欢呼。
下雨天，很美。
下雨天，很好！
云南省普洱市民族中学初一：彭琨然
第16篇：教案下雨天,真好
《下雨天，真好》教案设计
郭城驿初级中学
樊爱淑
教学目标： (一)知识与技能：
理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
（二）过程与方法：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的方式来学习本课。
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。
（三）情感态度和价值观：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 教学重点：
1、理解雨天情趣的内涵
2、通过阅读体会雨天的情趣。教学难点：
1、如何理解文中对“逃学”及“我”的“坏心思”的描写。
2、理解思念母亲、怀念父亲的另外一种形式的美，描写西湖与知己的古典美。教学方法：
以学生读为主，教师在适当的时候加以引导、点拨甚至讲解。 课时安排：
一课时 教学过程：
一、回忆旧知识，简介作者，导入新课： 在初一第一学期第一单元，我们学习了“童年梦痕”这组课文，了解了鲁迅、鲍尔吉原野、张洁、舒婷、等文学家的不同的童年，我们忘不了充满奇趣的百草园，忘不了热情善良的长妈妈，忘不了天真无邪的李小屹，忘不了一心想嫁给卖灶糖老汉的小丫头“大雁”，忘不了和表妹肆无忌惮地演唱，忘不了操场上那群活泼可爱的孩子……童年的生活是那么地令人留恋，令人回味无穷……在现当代，还有一位以真善美的视角来写童年故事的圣手，她就是著名女作家琦君。她尽管说不上是气魄宏大的散文作家，但她却是一位拥有深邃的爱心，在一个不大的题材领域里挖了一口深井的卓异不凡的艺术家。今天我们就来学习一下她的著名散文《下雨天，真好》。（教师板书课题） （本环节设计目的：通过前后知识的勾联，引出作者；通过对作者写作风格的介绍，更有利于学生理解课文。） 二，检查预习：
1，下列加点的字注音和书写全都正确的一组是：（ ） A、熹微xī 静谧bì B、紫檀木tán 木犀花xī C、湿漉漉lū 魂牵梦萦yíng D、黏溻溻tā 西泠líng 2，下列加点的词语使用不准确的一项是：（ ） A、今天，我和他干了一仗，他将是我魂牵梦萦的仇人。 B、这位老大娘看起来慈眉善目，我想她一定是个好人。 C、他每天都面对着熹微的晨光读书。 D、静谧的夜，月下独自一人独享夜的寂寞。 3，填空：
（1）《古文观止》是( )代初年由（ ）、（ ）编选的历代古文名篇选集。 （2）白香山指唐代的（ ）
（3）林和靖指北宋诗人（ ），隐居西湖孤山，赏梅养鹤，终身不仕，也不婚娶，旧时称其“ ”，卒谥和靖先生。
（本环节设计目的：通过对预习的检查，一方面可以督促学生去主动地学习，另一方面也可以了解学生自学基础知识的情况。）
三、品读课文题目： 1，师生齐读课文题目三遍。
2，你从这个题目中读出了哪些信息？ 学生谈自己的感悟。
大多数同学可能只抓住了一个“好”字来回答，流露出作者对雨天的喜爱之情。老师可这样来进一步引导：
按照同学们的说法，这个标题在读的时候应重读哪个字？ “好”。
现在，我要求大家改一下朗读方式，将 “真”字拖长，大家来读一读。 下面我们把“真”去掉，换成一个“很”字，大家再来读一读，有没有区别？学生回答后，教师加以总结：
“很”多用于成年人，而“真”多是小孩子的语言，由此可见，本文是以儿童的口吻来写的。
我们再来看一下“下雨天”这三个字，能不能把这三个字改为“雨”？ 学生思考回答后，老师归纳：
“不能。“雨”说明本文写作的重点是在雨上；而“下雨天”说明本文写作的内容是与雨天有关，但写作重点并不在雨上。
教师归纳：通过读题目，我们发现了三点：这篇课文体现了作者对下雨天的喜爱之情；作者是以儿童的口吻来写这篇文章的；作者的写作重点不是在雨上，而是在雨天里发生的一些事。
3，根据这个题目，你能提出什么问题？
可能大多数同学都会提出这样的问题：为什么说“下雨天，真好？”老师可以继续引导学生提出一些更细的问题：同学们提的这个问题很好，是从整体上来考虑的，大家不妨把这个题目拆分开来试试，还能提出什么问题？先看前半部分“下雨天”，我们可以提出什么问题？（学生可能提出什么时候的下雨天？什么样的下雨天？哪里的下雨天？）再看看后半部分“真好”。根据这个“好”字你能提出什么问题？（这时，学生可能会提出这样的问题：这些下雨天好在哪里？怎样好？……） 让我们来带着这些问题，走进课文。
（本环节设计目的：让学生学会如何来读，如何学会提出问题。） 四，速读课文，整体感知。
要求：
1，给各个自然段标上序号。
2，找一找：“我”为什么喜欢下雨天？引用文中的句子加以回答。（提示：先从原文中找出一段话加以回答，然后再从这一段中找出几句话甚至几个词来回答。） 3，文中分别写了什么时候的下雨天？你能按时间先后顺序归纳整理一下吗？ 读完课文后，留下一定的思考时间，然后师生共同解决问题：
先找学生朗读该段即第二段，然后再找学生找出相应的句子：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。最后找学生选出恰当的词语：优游、自在、有趣、欢乐。接下来，指导学生朗读这些句子。（第一句话读出无限向往之情，第二句话读出高兴、愉悦、温馨幸福之情，第三句话要饱含深情。）
第3问学生的回答可能很散乱，老师要引导学生进行归纳，将其归为三类，童年时期的下雨天，少年时期的下雨天，青年时期的下雨天。
（设计目的：培养学生抓住中心句，来理解文章，培养学生简单地归纳概括能力，从而理解文章结构上的的层次性。） 五，走进课文：
（一）走进童年的下雨天（4——10自然段） 1，同学边默读课文，边思考：
童年的下雨天，为什么真好？好在哪里？
可以采用这样的句子来回答：童年时的下雨天，可以__________________,感觉（或感到）真________________。
老师举例：童年的下雨天，可以躺在妈妈的怀里听故事，感觉真幸福。 学生回答完后，老师要边板书，边引导学生读出自己的感觉。 最后把这些句子连起来读一读，形成排比句式，让学生从整体上感受童年时期，雨天的情趣。
2，大家不难发现，文中多次讲到逃避功课，希望老师摔跤，希望霉变的谷子越多越好，这与“下雨天，真好”中的“真好”是不是矛盾？前后左右可以讨论讨论。（提示：联系本文的写作角度来思考，也可联系《从百草园到三味书屋》来思考。） 学生发言，老师点拨：
贪玩是儿童的天性，自由欢乐、不受约束、天真幼稚是童心童趣的重要体现，这正表现了作者对自由欢乐的童心童趣的怀念。
（二）走进少年的下雨天（
11、12自然段） 1，学生边默读课文，边思考：
童年的下雨天，为什么真好？好在哪里？
也采用这样的句子来回答：少年时的下雨天，可以__________________,感觉（或感到）真________________。
2，因为对母亲的思念，雨天有一种凄凉寂寞之感，如何把这种感觉与“好”连接在一起呢？（提示：可结合自己住校时，晚上一个人思念母亲时的感觉来说一说。） 同学之间相互讨论，然后老师点拨：
思念母亲本身是凄凉寂寞的，但思念带给人的感觉却是甜美的，有首歌这样唱道：“夜深人静的时候是正是想家的时候,想家的时候最甜美,家乡月就抚摸我的头。”另外，美并不一定仅仅指“欢乐”，这里的“凄凉”是另外一种美——“凄美”。以前我们学过朱自清先生笔下的“春”，繁花似锦，那是一种阴柔之美，而林斤澜笔下的春则是粗犷的，甚至粗砺的，那也是一种美，那是一种阳刚之美。
（三）走进青年的下雨天（13——16自然段） 这一板块的学习方式仍然同前两部分：填写句子：
青年时的下雨天，可以__________________,感觉（或感到）真________________。 不过，这部分写出了一种古典之美。更要引导学生来读。 把上面三个时期的下雨天的句子填完整后，一齐来读一读。
（设计目的：以填空的形式来写，教会学生一种范式，化难为易，节省时间，把更多地精力放在学生阅读感悟上。 六，走出课本，走进生活： 提起笔写一写，自己在雨天里的一些有趣的事。然后念给同学们听。 （设计目的：引导学生将学到的知识加以运用。） 七，布置作业：
将自己的文章进一步修改润色，使其变得更美。 附：板书设计：
下雨天，真好
琦君
童年时的下雨天，
可以躺在妈妈的怀里听故事，
感觉 顶着雨在院子里玩，
一整天逃学，有吃有玩，不寂寞，
帮母亲捡线头而不用写字，
赏花、采花，送邻居，
听鼓儿词，
一整天的捡曲而不用上学，
少年时的下雨天， 可以不穿操衣、操裤，
感觉
站在梧桐树下思念母亲，
感到
和朋友在家打闹着玩，
感到
一心一意地看《红楼梦》，
感到
青年时的下雨天
可以缅怀父亲，
感到
静静地游西湖，赏梅花，
感到
与知己漫步西湖，醉于笛声， 感到
真幸福！ 真自由！ 真爽！ 真快乐！ 真幸福！ 真热闹！ 真好玩！ 真自在
格外甜蜜
真快乐
万分的安全。
多温馨
多静谧！
多浪漫！
第17篇：43下雨天真好
北师大版八年级上册语文教案 总第43课时
下雨天，真好
第二课时
教学过程
1.复习导入。
上一节课,我们和作者一起,追忆她儿时有关雨天的人和事，借一副副彩绘生动的画面，刻画了美好难忘的童年，因为写的是小时侯的故事，所以用儿童口吻。题目„下雨天，真好\'天真的稚子情怀，以及文末因感伤童年不再流露的淡淡惆怅，都让人回味无穷。
2.提问题，,解读课文。
说说“我”从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣。
(母爱的温暖、欢乐的童年、自由的乐趣、生活情趣、思念母爱父爱、雨中知己之情) 按童年、少年、青年分为三类：
童年时的雨天情趣主要有三种： ⑴可以多享受一会母爱的温暖，在母亲温暖的臂弯里多躺会儿，听母亲讲动人的故事。这是“我”最幸福的时刻。
⑵可以尽情享受不受约束的自由的乐趣。可以多玩会儿雨天里的游戏，因为老师来得晚。雨下一整天，可以一整天逃学。可以因为帮母亲剪线头而合法地不写字。可以因为帮家里拣霉谷子而天天不用读书。此类事讲得最多；贪玩是儿童的天性，自由是人类的天性，童心童趣的最基本特征就是自由欢乐、不受约束。
⑶雨天里特有的热闹的生活情趣。和父亲一起赏雨赏花。和家里人一起听瞎子先生唱鼓儿词。邀请左邻右舍一起听戏，“煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。”爱热闹同样是儿童自由欢乐天性的表现，包括前面提到的和母亲、叔婆一起剪线头等。
少年上学后的雨天情趣主要写了两种： ⑴不受约束的自由的情趣。可以不到大操场上上体育课，不穿最讨厌的黑操裤。星期天下雨，家里人忙着打牌管不上“我”，可以和同学们一起尽情玩耍，也可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》。这条情趣和童年时相仿，又有不同，即既有热闹的自由也有安静的自由（安安静静看自己爱看的书），但都是人类自由情趣的体现。
⑵可以引起对母爱的思念，因为在雨天里，幼年的“我”才能更多地靠近母亲。尽管这思念带着凄凉，却格外甜蜜深情，我们可以称之为“凄美”（下面回忆父爱也是）。
张林一中 甘朝勤 北师大版八年级上册语文教案 总第43课时
青年时的雨天情趣主要写了三种： ⑴雨中回忆父爱，伤感动人，特别是病中的父亲提高声音吟诗，以使女儿不感冷清，令人为之动容。
⑵雨中独步徘徊西子湖畔的诗情画意、思古幽情。 ⑶雨中独有的知己之情。
三个时期都写到了雨天常有的一些生活情趣，如童年时在积水中玩小木船，到河边看涨大水，少年时雨天可以坐包车优哉游哉上学，青年时在雨天放声吟诗。开篇第二段说雨天可以让自己静心回忆与雨有关的种种有趣的或深情的好时光，这动容的回忆也是雨天情趣的概括，有欢乐的童年，有亲情相守，有魂牵梦萦的日子，有优游自在的岁月，总的就是自由、欢乐、亲情（母爱父爱等）、真情。文章说雨天把自己带到“离这纷纷扰扰的世界很远很远”的处所，表达的就是对这人间自由、至性欢乐、至爱亲情、人世真情的肯定、怀念和向往。这正是文章的主旨。
所有这些情趣在作者心底留下的温暖、亲切、动人的怀念，都可以用一个“好”字表达，这就是我们所说的，由题目《下雨天，真好》一层一层“好”下来。
⒊理出课文中关键的句子,并请大家从课文中找出与这些句子密切相关的内容和细节。
⑴“雨给我一份靠近母亲的感觉。”
与此句相关的内容和细节是：雨天早晨，可以在母亲温暖的臂弯和热被窝里多躺会儿，吵着要她讲故事，认真听母亲说，仔细地望着母亲的脸，这是“我”最幸福的时刻；还可以和母亲在一起，帮母亲剪线头；还可以和母亲一起，整日整夜听鼓儿词。
⑵“唏哩哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。” 与此句相关的内容和细节是：星期天没下雨，父亲常会来逼“我”背《古文观止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父亲就会跟姨娘等人打牌，不会再来管“我”，我就可以溜出去看电影，或者邀同学上三层楼自由玩耍，或者守在厨房里尝尝刚炒好的菜，或者一心一意看《红楼梦》，相当自由。
⑶“如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。”
与此句相关的内容和细节是：“我”在成年之前（即童年和少年时期）的所有以雨为背景的生活，如雨中听母亲讲故事，到水沟里漂小木船，逃学在家陪母亲陪父亲，夜听唱鼓儿词，雨天翻拣霉谷子，读中学时雨天想家，星期天夜看《红楼梦》等等。
3.作业：写一篇小作文。（题目自定）
教学反思
张林一中 甘朝勤
第18篇：〈〈下雨天,真好〉〉教案
〈〈下雨天，真好〉〉教案
侯集一初中 王书会
一．导入
有〈〈下雨天，真好〉〉歌词引入 二．板书标题〈〈下雨天，真好〉〉 三．学习目标 1．知识与能力
了解作者、探索她成长的足迹，体味童真、童趣。 2．过程与方法
分析、探究文中作者回忆往事中所表现出的美好情趣。 3．情感与价值
感受作者于人、事的描写中，留露出对自由欢乐童年生活及故乡的怀念、依恋之情。 四．走近琦君
琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文家。1949年去台湾，任职司法界。琦君堪称以真善美的视角写童年故乡的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。 五．研读课文
（一）．与课文对话——整体感知，自主学习。
１．标出自然段序号，划出生字词，对照注释解决。 ２．作者为什么喜欢下雨天？ 3．围绕下雨天作者写了哪些事？
（二）．我来读
魂牵梦萦（yíng） 熹微（ xī ） 黏溻溻（tā） 摇曳 （ yè） 徜徉（ cháng yáng） 西泠( líng) 木樨（ xī）花
（三）．我来说。
魂牵梦萦 ：形容思绪牵挂。 熹微 ：阳光不强（多指清晨）。 静谧：安宁、安静。
徜徉：闲游；安闲自在地步行。
（四）．同学对话——品味故事，感受雨趣
朗读（3——13）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，看哪个小组归纳的故事最多，最能体现雨天的情趣？
明确：
1、雨天听故事；
2、雨天玩耍及长工的疼爱；
3、帮大人打麻线；
4、和父亲赏雨、赏花；
5、听唱鼓儿词；
6、帮母亲拣曲；
7、在外读书时雨天的凄凉寂寞。
（五）．深入探究
（一）
1、雨天逃学这件事表达了作者怎样的情趣?找出相关语句加以赏析。学海导航：
（1）从修辞、描写方法、炼字等方面来会表达效果； （2）先用笔勾画出相关句子，再点评做批注
2、”逃避功课”是一个不好的行为，为什么作者还津津乐道？
（友情提示：结合《从百草园到三味书屋》中作者为什么喜欢去百草园玩而不愿回三味书屋读书来理解？）
深入探究
（二）找出与下列句子密切相关的内容和细节.
1、雨给我一份靠近母亲的感觉.
2、稀里哗啦的洗牌声,夹在洋洋洒洒的雨声里,给我一万分的安全感.
3、如果我一直长不大,就可一直沉浸在雨的欢乐中.
（六） ．反复吟咏，细细品味
少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（14——16）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻雅的语调诵读课文
杭州的西子湖上雨中徜徉，听到悠扬的笛声，勾起作者无限的情思，深深的惆怅。
六．仔细品味，把握感情
你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么感情？ 对故乡．对父母、对童年生活无尽的思恋。 七．拓展延伸
（一）．与大家对话。
即兴吟诵古诗词中咏“雨”的名句：
明确：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
好雨知时节，当春乃发生。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
（二）．课后练笔
请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。
第19篇：下雨天真好教师版
第六单元雨中情思主备：段红梅修改：八年级备课组审核：刘宏伟
第六单元雨中情思主备：段红梅修改：八年级备课组审核：刘宏伟 品一品，悟一悟
【挑读自己喜欢的句子和段落，用笔划出来，并在旁边批注喜欢的理由。】
我喜欢的语句：
我喜欢的理由：
【课堂小结】
本文是琦君所作的一首怀旧作品。以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。藉一幅幅彩绘生动的图象，刻画美好难忘的童年。天真的稚子情怀、温馨的人情往来，以及文末因感伤童年不再，所流露的淡淡惆怅，都让人回味不尽。
本文融写景、叙事、抒情于一体，随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情。叙述平淡朴实、明朗率真，富有深情，流溢着淡淡的诗韵。
写一写，练一练
1．仿句练习：
下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；
下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；
下雨天真好，因为_____________，
※2．发挥自己的想象，续写语段。
细雨蒙蒙，湖水（），秋风（）..........
板书设计：
第20篇：下雨天真好教案
下雨天,真好 教学目标:
1、了解琦君的相关知识；
2、识记文中的生字、词；
3、了解文章的写作背景，整体把握课文内容；
4、结合自己的经历和体验，深入体味文章中所蕴涵的情感。
5、感受作者于人、于事的描写中，自然流露的温柔敦厚的情感，品位作者因感伤童年不在
而流露的淡淡惆怅。
教学重、难点:1.抓住重点句子，梳理文章结构 。
2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
教学方法:合作探究
第一课时
教学过程: 一.导课
欣赏歌曲《下雨天,真好》,导入新课.二.出示学习目标.
1、了解作者相关知识.2抓住重点句子，梳理文章结构 。
3、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。
4、体会散文“形散而神不散”的特点。三.作者简介
琦君：现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已经近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的叙写中，自然流露温柔敦厚的感情。
琦君堪称以真善美的视角写童年故乡的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《流予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
四.速读课文，整体感知
1、找一找：“我”为什么喜欢下雨天？引用文中的句子加以回答。
（提示：先从原文中找出一段话加以回答，然后再从这一段中找出几句话甚至几个词来回答。）明确:因为“雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”
2、文中分别写了什么时候的下雨天？你能按先后顺序归纳整理一下吗？ 明确:童年时的下雨天;少年时的下雨天;青年时的下雨天 3.再读3至16自然段
同学边默读课文，边勾画、批注： 下雨天，为什么真好？好在哪里？ 可以采用这样的句子来回答：
“童年时下雨天，可以_____，真好”
例：童年时下雨天，可以躺在妈妈的怀里听故事，真好。 五.写作练习
请结合自己的经历和体验，写一段自己关于雨天感受的文字。
第二课时
一,速读课文,合作探究
1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
2、母亲是一个怎样的人？从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
4.作者写父亲的死，没有直接写，而是含蓄委婉地写父亲的死，蕴涵着悠长的意味，更为雨天增添了一份绵长的思绪，作者将沉溺于童年的梦，逐渐拉回现实。学生默读课文，认真体会作者是怎样写出对父亲的思念之情的？
5.文章写了许多似乎不相干的人和事，但显得不杂乱，为什么？ 6.试以自己的话概括雨天情趣的内涵
二.深情的朗读全文。找出与下列句子密切相关的内容和细节。
1、雨给我一份靠近母亲的感觉。
2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的按全感。
3、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。
三.总结文章主题
请学生书梳理文章结构，阐述文章主旨.四.布置作业
找出文中你喜欢的句子，加以品味，把它写在作业本上。（至少三句）
