写孩子聪明的作文范文

推荐第1篇：孩子越聪明

孩子越聪明 越需要引导

实习生 殷骁 本报记者 邱晨辉 《 中国青年报 》（ 2011年09月26日 12 版）

正在普渡大学攻读研究生的李奕晗，如今是父母的骄傲。

但鲜有人知道，他的聪明伶俐，曾是爸妈最大的困扰。因为自幼聪慧，智商测试高达140分，他总是瞧不上老师，甚至容不得老师的一点儿口误。

有一次，考试中李奕晗早早做完卷子，便怂恿别人也快点做，交了卷和他一起玩。老师不点名地警告了一句“做完了的同学不要交头接耳，再把题目检查一遍。”李奕晗一听就火了，拿出试卷窝成一团儿，扔进抽屉里，背起书包，头也不回径直走出教室。

类似的事件时有发生，李奕晗的骄横之气令老师无比头疼，到了中学，班主任都“管”不住他。

“还不如养个笨孩子！”为此，母亲经常这样训他。这样下去孩子肯定就“聪明反被聪明误”，变成一棵歪树了。必须想想办法。身为大学教授的父亲下定决心，用各种办法给他修枝剪叶。

一次，李奕晗做作业遇到不懂的问题，拿去问父亲，不料父亲眉头一皱：‘问你们老师去！’初中的题目父亲当然会做，不过父亲自有考虑：“我们上学的时候问谁？哪个家长会？不都是问同学问老师？可不能让他养成了特殊优待的习惯。”

接着，李奕晗的父亲把他转到了一所重点中学读书。“都是尖子生，老师水平也高，他在之前的中学当惯了山大王，让他见识一下人外有人。”

不过，和聪明的学生聚在一起，又生出了新的问题来。除了在课堂上恶搞老师的口头禅和习惯动作之外，凭借自己高效率学习完成作业的本领，李奕晗开始肆无忌惮地享受着“优等生”特有的权利——偷闲打游戏。

父母看在眼里，急在心上。但他们知道，对待像他这样的聪明小子，不能用一般的方法，只能欲擒故纵。

有一次，从网吧出来，李奕晗发现父亲刚给他买的山地车没了，回家只好老实交代。父亲二话没说，又买了一辆。李奕晗觉得偶尔丢一辆也无所谓，放学后仍然去网吧玩游戏。

没过几天，新车再度失窃。父亲还是没有批评他，又奉上一辆价值上千元的新车。

“总不会每次都这么倒霉吧。”嘀咕着把车停在网吧门口，李奕晗又跑进去“升级练术”。没想到他果然这么倒霉，从网吧出来，看着原来停自行车的地方空空如也，他只好淋着雨走回了家。看到落汤鸡般狼狈的儿子，父亲依然什么也没说，又掏钱买来第4辆山地车。

车身涂满翠绿色的漆，性能比前几辆还要好。看到眼前崭新的“礼物”，李奕晗突然心生愧疚与感动。当晚，他就主动找到父亲，保证以后不再去网吧，一定专心学习。

李奕晗的成绩不算拔尖也不算差，最大的问题是不稳定，“这次考好了，下次一定会爆冷，像过山车一样忽上忽下”。

很快到了高三，高考在即，李奕晗可不能再这么“折腾”下去。父母也开始想新招儿。

高三寒假期间，李奕晗的父亲在朋友的提醒下找到了一个可行的办法——“同龄人出马，一个顶父母俩。”父亲找了一个刚上大一的孩子来做“说客”，“毕竟是过来人，又刚上大学，相互有共同话题。”

这名大学的新兵告诉李奕晗，高考是何等地激烈，不仅要与同校同级同班的学生竞争，还要和全市全省乃至全国的应届生以及复读生比赛。“现在独木桥比以前宽一点了，可还是独木桥，再聪明再厉害，你也得通过这个来证明自己的优秀。”

同龄人的话给李奕晗浇了冷水，也让他第一次认真地思考自己的现在与未来。李奕晗终于静下心来，全身心都投入到学习中去，笔芯几天就要换一个，草稿纸每天都消耗很多张，每一张都写满密密麻麻的算式和示意图。

其间，母亲负责后勤保障，每天有热腾腾的营养餐，有干净的换洗衣服和整洁的卧室；父亲下班后会走进他的书房，拍拍正在孜孜不倦的儿子的肩膀，寒暄几句就出去看报纸，给他留足了空间。

为了不让李奕晗紧张，父母不会在他面前议论其他同学的表现，也没有刻意提醒他还有多少天就要高考。高考前一周，学校放假，父亲甚至硬拉着他看了一会电视直播的篮球赛。“他上路子了，知道轻重了，我们就不用再给他施加压力了，他自己清楚应该怎么做。”

最终，李奕晗以高分顺利考入他理想中的中国科学技术大学。

“孩子越聪明越需要引导，不要试图挑战他的智商，能顺着他的思路走就顺着走。”回顾儿子的中学生涯，李奕晗的父母为自己当初没把这个聪明的孩子给带偏而庆幸。

大卫 17:16:29 几年前的一个晚上，我和几位文化界的同龄人在一起吃饭，闲谈中提到10岁左右，各自在做什么？

有生长在北京、杭州等大都市的朋友说，他们在少年宫参加合唱队，在什刹海学滑冰，在西湖边写生。而我呢，只能在山野里放牛、砍柴。20多年过去后，彼此能坐在一起，就共同的话题进行讨论，我当然要感谢好运气。但有一个原因是不容忽视的——那就是自小我酷爱阅读。在初中时，就将小山村里能借到的书几乎都读遍了。这种兴趣随着年龄增长一直未曾衰减。等我考上大学后，进入到如宝山福海似的图书馆，从无书可读变成任我阅读，渐渐地我的知识结构、眼界识见和那些生长在大都市的同龄人之间的差距缩小了，自己为文阅世，与之相比，并不显得浅陋，甚至有他们所未能及的一孔之见。

读中学时，语文课文有一篇明代大臣宋濂的《送东阳马生序》，文章一开头便说：

“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。”

待我阅历渐深，才能深刻理解到宋濂年少时读书的艰难，也才能更深地理解阅读，对家境不甚富裕的青少年来说，对其获得知识、开阔眼界、陶冶心灵是何等的重要。

一个人降生的地域、家庭不同，其成长的环境会有差异，家境的富裕程度、地域的信息开放程度、父母的人脉状况往往对一个人获取知识的渠道有相当大的影响。生于贫寒之家，显然在接受教育方面处于相当的劣势，父母很难将其送到条件好的学校，为其延聘优秀的家庭教师，也必须承认，他们能阅读到的书籍，和生长在发达都市富裕家庭的同龄人，亦有差距。但对贫寒子弟来说，阅读书籍是贫富差距影响最弱的一种学习途径。

少年时，我不甚了解“穷文富武”之说的精义，搞不懂为什么穷人的孩子只能学文而不能学武？在我初一时，一件事深深地刺激了我。当时我酷爱画画，因此成绩下降被母亲狠狠地训斥了一顿，她告诉我，想学画画，家里供不起，我们家的条件就够给你交学费，让你好好读书。——尔后我断了当画家的梦，就按照一般农家孩子奔前程的路径，用功读书考上大学。而今我才明白母亲的苦心，古代的“学武”类似今天的“艺术生”、“特长生”。学武之人，要持续多年才有成就，且无法自修，又食量巨大，家庭需支付昂贵的拜师、营养、器械等费用，就如今天家长送孩子学钢琴、学美术、学声乐一样成本巨高。

在中国的秦汉时期，阅读仍然是一种高昂的精神消费。因为当时没有造纸术和活字印刷，成文的知识主要刻写在携带极不方便的竹简上，因此世家大族容易垄断知识的传播，太史公能写出《史记》，固然与他的勤奋与天分分不开，但有一个因素非常重要：他和其父司马谈都当过汉帝国的太史令——即国家图书馆馆长，才有机会阅读寻常人家不可能见到的典籍。随着造纸术的产生和活字印刷的发明，到了宋代，图书制作和流通的成本大大降低，贫寒子弟也能购买和借阅到图书，从而进行自修，于是吕蒙正、范仲淹和明代宋濂这样的寒门子弟，能通过艰苦求学、广泛阅读而改变命运。

上世纪70～80年代，我在湘中一个偏僻的山乡度过童年、少年时代。那个时候我的家乡信息传播极为不便，当城里孩子追看电视里放映的港台连续剧《上海滩》时，我所在的山村还没有告别煤油灯，遑论看电视了，初三的时候家里才买了一台收音机。对山外知识的获得，除了课堂上老师的讲授外——而我的小学老师都是民办教师——只能通过阅读了，而山村可以阅读到的书实在是少得可怜。我读的第一本现代小说，是小学四年级时不知从哪里找来的《海岛女民兵》——后被拍成电影《海霞》，相当的主旋律，但我看得津津有味，很好奇大海、椰林究竟是什么样子。阅读的第一本古典小说是《西游记》，也是读小学时，这本书是竖排繁体，被人撕掉了几页，大约去当包装纸了。那时连简化字都认不得多少，但硬是将那本繁体字《西游记》读完，自此识得许多“老字”（家乡长辈对繁体字的称呼），让同学佩服老师刮目相看。我读的第一本外国文学读物是《一千零一夜》，读中学的哥哥从别人那里借回来的，由此至今我对阿拉伯文化有一种亲近感。到了初中，学校阅览室订阅了《当代》《人民文学》《十月》等文学刊物，图书室里也有那么几百册书，总算是能解馋了。

尽管由于环境所限，上大学前我能读到的书籍种类非常有限，但“饥者易为食”，在那种饥渴的环境下读书，印象深刻，能将书中的内容很好地吸收，并在以后的岁月不断反刍、回味或重新阅读。如四大古典名著都在初中读完，后来一次次重读，每次感觉都不一样，直到在大学毕业多年后，写出了《闲看水浒——字缝里的梁山规则与江湖世界》，这算是阅读不断深化的一个例子。

而读每一本书，感觉都是那样美妙。我现在的书架上有一本购买最早、翻阅最多的书——初二时到县城买的《唐诗三百首》，竖排，岳麓书社出版。我至今还能记起放鸭子时，任鸭子在水田里嬉戏，自己将双脚泡在水中，读着“红豆生南国，春来发几枝”这样的诗句，觉得汉语是那样的美，心底里有说不出的熨帖舒适之感，诗意也就一点点在一个南国乡村少年心中滋长„„

19世纪“立德立功立言”三不朽结合得最好的清朝大臣曾国藩，中进士在京做官，写信回家教导几位弟弟：“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪放豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之地皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！”

今日乡村青少年，获取书籍的途径比几十年前方便得多，更不用说和清代、明代相比。曾氏所言读书 “何必择地？何必择时？”尤其值得少年读书人的自省。

“不管学生素质多差，

教师职责是想方设法把学生教好”——专访香港理工大学工业中心首席项目主任黄德辉 本报记者 邱晨辉 《 中国青年报 》（ 2011年09月26日 11 版）

黄德辉

教师节前后，中国高职高专教育网在其显眼位置挂出“教育·感·思”专题，邀请香港理工大学工业中心首席项目主任、全国高职高专教育教师培训联盟顾问黄德辉参加交流。在这个过程中，黄德辉重提“教师的权利与责任”，并指出他眼中内地职业院校教师的问题所在。近几年，职业院校教师数量以数万人次逐年递增，而其综合素质、教学水平却难以令人满意。2009年7月，香港理工大学举办了“教育部职业教育校长培训班”，来自全国14个省区市的职业院校领导共约30人赴港参加培训。黄德辉是主讲教师之一。近几年，黄德辉先生和内地职业院校接触频繁，且有深入交流。近日，就内地职业院校教师的相关问题，中国青年报记者专访了黄德辉。 职业院校教师普遍属于不快乐的群体 记者：在您接触内地职业院校的过程中，您对它们发展的最大困难有何认识？ 黄德辉：一所学校发展的最大困难是师资。我曾经把培训班上的学员（指内地一些职业院校的领导——记者注）分为6个小组进行讨论，讨论的题目是：“目前办职业院校过程中，遇到最大的困难是什么？”讨论结果显示，来自14个省区市的职业院校领导一致认为，“教师的能力不足”是目前职业院校办学过程中的最大困难之一。 6组给出的答案分别是“师资力量薄弱”、“师资队伍”、“学校师资队伍专业水平”、“教师队伍建设问题（双师型教师比例过低）”、“师资力量不足（能力低）”和“缺师资，教师的责任认知不够”。在我看来，即使教师的自我感觉非常良好，但倘若学校领导对教师的水平有所不满，教师仍必须要不断自我反思、自我改进并尽力使领导满意。 记者：您认为内地职业院校的教师有着怎样的特点？您对他们有着怎样的印象？ 黄德辉：在内地，我遇过不少非常优秀的教师，这些教师对教育事业充满热情及很有责任心，孜孜不倦地努力把本职工作做好，默默耕耘为教育事业作贡献，这类教师都是我的学习榜样。但另一方面，我也遇到不少责任心很差的教师，这类教师工作很不认真，终日怨天尤人，埋怨学生、埋怨学校。这类教师对整个团队有着非常负面的影响。 在我看来，内地职业院校中相当不小一部分教师身上有着很强烈的“不愿意、不主动”的色彩，他们好像并不知道教师的存在价值就是为其学校“面对困难，解决困难”，而不是“制造困难，解释困难”。 在我接触的过程中，我感觉内地教师在工作上普遍“不开心”。职业教育在我国发展的过程中扮演着极其重要的角色，有幸参与其中为国家作贡献应该感到无比的荣幸及非常振奋才对，但我发现在内地职业院校工作的教师普遍属于不快乐的群体。 记者：您认为他们不快乐的原因是什么？ 黄德辉：不少内地教师在教学能力和工作态度上存在很多不足，而最令人担忧的是当中有不少这类教师看不到自身的问题，却自我感觉非常良好。这类教师好像只会埋怨学校的生源差、学校管理差、机制不完善„„教师整天沉浸在抱怨之中自然也不会快乐。 教师职责是想方设法把学生教好 记者：我们一直认为，相比普通学校而言，职业院校教师有其自身的特点，您认为如何判断一名职业院校教师是否合格？ 黄德辉：是否合格应有三项标准，分别是令学生满意，因为学生是内部客户；令用人单位满意，因为用人单位是外部客户；令领导满意，因为职业人好好地为领导分忧是分内事。这三项是一票否决制，若其中一项不合格，就说明这名教师不合格。 记者：您能否详细谈谈一名优秀的职业院校教师应该具备怎样的素质？ 黄德辉：在我看来，应具备三点素质。其一，是了解企业需求，即为了更好地了解“学生该学什么”，以配合经济社会发展需要来更合理地制定人才培养目标。 其二，要避免无效讲课，即在“教师该如何教”的过程中，必须避免沉闷的课堂。如果教师讲课过程中不能使学生受益，就已属于无效讲课的范畴。 其三，要具备较高的EQ（情商），这一点尤为重要。职业院校教师所面对的学生年龄段是属于人生成长过程中比较叛逆的阶段，作为教师都是过来人，希望他们在面对叛逆的学生时，要避免被自己的情绪牵着鼻子走，应根据育人的效果来决定手段的选择。 记者：您认为如何要做到这三点，教师要克服哪些障碍？ 黄德辉：还是要解决前面提到“不愿意、不主动”的态度问题。正如医生的存在价值取决于有多少本事把病人医好，而不是只顾埋怨“病人病况多差”、“医院管理差”、“医疗机制不完善”等。同样，职业院校教师的存在价值取决于有多少本事把学生培育好，使学生有能力为地方经济发展作贡献，而不是只顾埋怨“学校的生源差”、“学校管理差”、“机制不完善”等。即使咱们教师没办法改变大环境，但咱们仍可改变自己的心态及行为：先努力把自身的分内事做好。 简而言之，不管病人的病情多差，医生的职责就是想方设法把病人医好；不管学生的素质多差，教师的职责就是想方设法把学生教好。而如果选择当一名医生，就意味着已承诺尽力医治病人；选择当一名教师，就意味着已承诺尽力培育学生。 培育学生过程中应多加入团队合作元素 记者：有人说，没有企业的参与，职业教育就是一句空话。您认为在推动校企合作的过程中，教师应该扮演怎样的角色，担起何种责任？ 黄德辉：我把“校企合作”理解为一个过程或手段，不同形式的“校企合作”是为了达到不同的“企业与院校共赢”的目的。在现阶段，我建议教师可先多参与实打实为企业解决技术困难的项目合作，通过这些合作，教师可深入了解企业的情况，在帮助企业解决技术困难过程中自己可通过攻技术关而不断提高自身的技术水平；通过这类校企合作可打造真正意义上的双师型师资队伍。 记者：常年在内地和香港之间的职业教育领域行走，您认为香港对内地的职业教育有无可借鉴的地方？ 黄德辉：我认为全世界的职业教育的目的都是培养人才，为地方经济发展作贡献，目的非常一致。不过，团队合作是非常值得内地职业院校教师所借鉴的。 就我们的经验而言：团队合作是威力非常强大的发动机，能有效推进整个团队发展，我们对团队合作这部发动机“爱不释手”。但我发现内地职业院校教师往往只单打独斗，教师间很少合作，内地教师们放弃了威力非常强大的发动机，这是非常可惜的。 文人相轻的现象在全世界学术机构都存在，但在内地情况尤为严重。我深信如果内地职业院校教师之间多发挥团队合作，同时在培育学生过程中多加入团队合作的元素，这样一定能使我国职业教育发展走得更快、走得更稳、走得更远。

推荐第2篇：爱劳动的孩子才聪明

爱劳动的孩子才聪明

据目前独生子女状况调查结果显示：我国90%的独生子女从未做过或很少做家务劳动，孩子平均每天只有0.2小时的劳动时间。其实——孩子动手才聪明。

暑假里，很多孩子在家里除了学习之外，就是躺着睡觉、吃饭，看电视或者上网。很多时候，他们都是躺着呆着，什么也不干，或者只动眼睛，用嘴说说话。

而在去往游乐场所的公共汽车上，我们时常能看到这样的现象：家长大包小包地扛着背着，跟在孩子的后面，还不停地说：宝贝，来，喝点水！孩子一扭头，用嘴含住吸管，连手都不扶一下水瓶就继续往前走。

据南开区一所小学的某位德育教师反映，学校每年会组织学生去郊区农场参加劳动实践，可是有的家长怕孩子晒黑了，累着了，干脆让孩子请假不去。

现在，孩子动手能力差的问题越来越受到社会的关注。在我们身边，很多孩子都不会洗衣服、不会做饭、不会开煤气开关，自己不整理书包，甚至不背书包。一切家务劳动俨然与他们无关。

根据一项调查，日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6至18岁的青少年应承担的家务劳动项目和数量。可根据目前独生子女的抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足12分钟。

教育观念让孩子止步

很多教育专家认为，造成孩子懒惰、动手能力差这一局面的原因是多方面的，不能单怪孩子觉悟差，而应该思索我们的教育思想和观念是否发生了偏差。

孩子动手能力差与“重脑轻体”的传统思想有关。很多人认为，从事体力劳动是一种不体面的事情，而那些脑力劳动者则往往拥有一种优越感，即使收入相当，一个从事脑力工作的人也比体力劳动者社会地位高。这种社会的普遍心态影响着家长，一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工人！”于是，在孩子的心目中，体力劳动、干活、做点事情就成了低人一等的事情，使得他们越来越轻视动手劳动和生活实践。

对于中小学生来说，接受劳动教育不外乎有两种方式，一种是学校的正规劳动教育，另一种是家庭教育。在应试教育的指挥下，很多学校关于劳动、实践和动手能力的教育几乎沦为一种形式，和其他一些素质教育的措施一样难以落到实处。劳动课、实践课通常被语文课、数学课所取代了。

而我们的家庭教育，同样对孩子的动手能力很忽视。一些家长每天提供给孩子的是钢琴、舞蹈、电脑，甚至无休止的假期补课，孩子衣来伸手饭来张口，当然不可避免。有的家长只顾着孩子的学习，根本不让孩子插手学习以外的事情，他们的口头禅就是：“只要你好好学习，家里什么事情都不用你干！”在他们看来，只有学习好才是成才的惟一条件。家务活家长全包了，孩子理所当然地认为干活是父母、长辈的事情。也有的家长即使孩子有时间做也不让孩子干，因为他们怕干活的时候孩子累着、伤着、碰着。

天津师范大学的李百珍教授认为，在观念上，社会对孩子的动手能力理解不够。现在大学生出去打工，干点脏活累活，大家就觉得很稀奇，觉得大材小用了。事实上，在国外，孩子打工是很普遍的现象。她介绍说：“我的外孙在加拿大上学，从10岁开始就每天清早起床给社区送报纸，送完报纸之后才去上课。他挣的零花钱用来报课外学习班。要是中国城市里的孩子这样，家长早就心疼坏了。而要是大学生去送报纸，大家更觉得不可思议，感觉太丢脸了。其实，这根本就是错误的。”

动起手来心灵才巧

从人类进化学的角度来说，我们的祖先最开始直立行走，解放了双手，使劳动更加灵活，双手利用得多了，大脑就更加发达，有了与动物不一样的区别：我们做什么事都会用大脑思考。

在我们的传统教育中，其实也非常重视孩子动手能力的培养，“知行”的统一。上世纪30年代，一代教育大家陶行知先生创办的晓庄师范，就把劳动课作为培育学生的一个必不可少的环节。

李百珍教授认为，孩子只有动手才能心灵手巧。在某种程度上，我们可以将“心灵手巧”这个词语转换一下，应该是“手巧心灵”。动手劳动之后，孩子会增加很多能力，如改变丢三落四的毛病，责任心更强了，在动手帮助别人的同时，自己也会获得成就感。

其实，培养孩子动手能力的好处远远不止这些。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现：那些童年时学会做事、特别是会做家务劳动的人，比那些从不做事的人生活得更愉快；爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1∶15和1∶10，爱干家务的孩子成年后的离婚率、心理疾病患病率也比较低。国内也有调查同样发现：在家常常做家务劳动的儿童，心理问题较少，学习的自觉性和责任感较强。

请给孩子动手的机会

有的家长埋怨现在的孩子不会感恩，也担心孩子将来不孝顺长辈。一些教育专家认为，如果从小没给孩子这样的机会，不让孩子为家长做些什么，那么他们的责任心不会建立起来，也不会替家长分忧，因为他们认为享受是理所当然的。所以，我们应该让孩子干点活，动动手。

家长可以根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排，干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子倒垃圾，不让孩子刷碗，因为害怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。其实，家长应该放手让孩子去干。家长可以在旁边指导孩子，从小事做起，从身边做起，从现在做起。不会干的事情，教给他技巧，而不要害怕。有了第一次，他就会勇敢尝试了。

推荐第3篇：孩子说话越晚越聪明？？

孩子说话越晚越聪明？

陈女士的儿子白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。但有件事情让家人一直担心，那就是他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。

有的家长还认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。南医大二附院儿童医学中心副主任焦泽霖说，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。

另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

推荐第4篇：爸爸带 孩子更聪明

爸爸带 孩子更聪明

昨天，江北区教委主办的“家长大讲堂”邀请到北京师范大学教育学部副教授钱志亮，他给区内的幼儿园园长、部分家长讲了一堂生动、实用的“科学的早期教育”课。

很多家长听后，都后悔起的。原来育儿还可以这样，原来一些老观念教育方式，比如娃娃不听话，就打屁股，这些都是错误的。

如果你是孩子家长，或者是准爸准妈，下面的这段话，你要先看看

小孩3岁以前，每年智力开发空间约19%，4~6岁在幼儿园里，每年智力开发空间约8%，在小学里，每年则是3%。再往上，就越少了。

所以，早期教育的重要性不言而喻，早期教育的内容以感觉运动训练为主，很多事情，家长自己就能做。

孩子到底几岁才不同父母睡？

触觉教育：顺产的孩子4岁单独睡，剖腹产的孩子七八岁后

宝宝3岁了，到底要不要让他单独睡？这个问题，前几天，我们时报也报道过，引来很多爸妈探讨。

昨天，钱志亮教授也提出自己的观点顺产的孩子4岁可以分床了，剖腹产的孩子要到七八周岁后。

现在很多孩子是剖腹产，钱副教授建议，剖腹产的女孩要亲子同床到7周岁，男孩要到8周岁再分床。这是因为

尽管剖腹产让孩子出来得快，但对于孩子来说，就像平时我们正在打盹儿，被人猛地敲醒，带来的是惊慌，甚至不愉快。这样的“不愉快”将持续生命的一个周期，也就是女孩是到7周岁，男孩到8周岁。

另外，钱志亮提醒注意的是：孩子2岁后，洗澡时，脖子开始到会阴部的位置不要碰了，已经是性敏感区，应该让孩子自己洗了，特别是女孩。

此外，钱志亮认为，孩子早期教育的起点是从脱离母体的瞬间开始的，而触觉教育就是从妈妈亲自喂奶开始。很多妈妈都有这样的经历：孩子吃完奶后，眼睛斜过来看妈妈的眼，接着，再“狠狠”地咬一口。妈妈应该怎么做？别吼他，忍着吧，抱着孩子，和颜悦色地说，“你这么咬妈妈，妈妈很疼哦！妈妈很爱你哦！”这是建立依恋、信任的重要方式。

小游戏：“挠痒咯吱”

目的：主要训练触觉。

小孩子都喜欢，和孩子多玩玩，有好处，特别是对于剖腹产的孩子。

孩子写字时，为什么横写不平？

本体觉与平衡觉教育：可以带着孩子“牵手指”与“转飞机”

孩子写字时，横不平，竖不直，就和平衡能力有关系。（家长，别急，可参考后面小游戏练习。）

此外，小学里，10个成绩不好的孩子，8个半没有爬过。所以，爬很重要，此外，爬也可以训练平衡力。

钱志亮说，如果孩子5岁了，真没学过爬，有个办法来弥补：孩子两手撑地，脖子向上仰，父母把孩子俩脚踝抓住，走，累了歇会儿，一天爬5回，连爬20天，为一个疗程。

学爬的第二步，学牛走：

钱教授现场演示：两腿分别比双肩略宽，身子向下弓着，双臂下垂至手触地，手脚并用地前进。看起来就是牛缓慢前进。

6岁前，床上前滚翻，也可以训练本体觉与平衡觉。此外，带孩子一块儿择菜，也能锻炼精细动作。

神经协调也可以锻炼。家长也可以学着做： 和孩子并排或对坐着，举起两手距离面部约20厘米，一手手掌面向脸部，一手手掌面向前方，以180度的角度转动，再加快速度。两手举起，与面部同高，手掌相对。左手拍腿，右手不动，拍手；右手拍腿，左手不动，拍手。让孩子跟着你做，中间的拍手响度和次数进行变化。

小游戏：牵手指与转飞机

目的：锻炼平衡力。

孩子喜欢走马路沿上，给他一小指头，带着他，慢慢放开。

还有带孩子转飞机（就是打转，向左三圈，向右三圈），帮助孩子以后乘车船不晕。

孩子为什么老爱磨蹭？

视觉教育：可选图形游戏玩

“怎么孩子上小学后，这么磨蹭？很简单的题要做很久！”很多家长有这样的疑问，不一定是孩子不抓紧时间，很有可能是学前阶段，图形背景辨别能力没有得到训练有关。

一道应用题：小明有三支铅笔（上次老师讲的是小华，也不是讲的铅笔，%￥￥#），小芳（这个字是读fang吗？）有四支铅笔，小芳借了一支给小红（上回小红不是借的铅笔，是借的橡皮啊„„），问小明和小芳总共有多少支铅笔？这括号里，可能就是孩子把时间磨蹭到这些与题干无关的问题里的。

怎么做呢？家长可以选一些图形游戏，黑白对比图形，比如，辨认大象有多少只腿，图片里有哪些动物。

知觉转换：顺捋后背

一年级，上课了，“请同学们把课本翻到第21页，找到第三行„„”老师通常会这样对同学们说，但有孩子不知道该怎么办。

就是孩子的“听觉转动作”的能力没有训练。钱志亮教给在场的家长们一个办法：后背上的中枢神经很丰富，从后颈开始，从上往下顺捋，平时注意多捋一捋。

这个办法还适用于孩子犯浑的时候，抱紧孩子，一边捋，一边说着安慰的话。

也适用于情绪一点就着的青春期。当然，如果孩子又跳起来，说，“不要碰我！”爸妈得眼睛看着孩子，耐心地说点好话，在后背顺捋，等情绪好了，再“秋后算账”。

听觉教育：“听”好了，学习就会很轻松

孩子上了小学，一半的时间，都在听。“听”好了，孩子学习就会很轻松。

钱志亮建议家长：要重视与孩子一起的时光，妈妈每天给孩子讲一个故事，爸爸每天和孩子玩一次游戏，如果孩子喜欢玩，不要老把孩子圈在学校和家里。

小游戏：听声音拍手

目的：听觉练习

家长说，听到能吃的东西，就拍手：

开始发口令：面条，柿子，苹果，板凳„„

孩子完成后，家长又发口令：听到带轮子的，拍手，自行车，火车，汽车，轮船„„

听到家用电器，拍手，电视，电冰箱，电灯„„听到能吃的拍一下，听到动物拍两下，面包，饼干，栗子，狗„„

喜欢闹腾的孩子少吃苹果多吃黄瓜

5个月后孩子必须“打哇哇”

这些“育儿经”很新，你不妨看看

1.据统计，长三角、珠三角的院士最多，经考证，这两个地区的人，前者爱熬粥，后者爱熬汤，把食物里的多种氨基酸熬出来了。钱教授建议家长们多给孩子熬粥、熬汤，不仅仅是在婴儿期的时候。

2.喜欢闹腾的孩子吃水果有讲究，不给吃西红柿、苹果、杏、草莓等水杨酸盐含量高的水果，吃黄瓜、桃、西瓜等。

3.转基因食物就不给孩子吃了。

4.睡眠的讲究：每天，太阳距离我们最远时，下丘脑分泌生长激素的量最大，长骨骼、肌肉、神经系统、内脏、结缔组织，真正的长，是在夜里10点到凌晨2点，应处于深度状态。晚上8点半开始，全家营造睡觉的状态。幼儿园小班的孩子每天要保证13小时睡眠，中班12小时，大班11小时，否则，孩子活动时，神经不够兴奋，也会“磨蹭”。

5.15岁前，孩子的卧室里不允许有电脑、电视机。主要是考虑到电器对孩子的辐射。还有孩子的养成教育。

6.要惩罚孩子，屁股只能掐，不能打，因为屁股上有坐骨神经，要惩罚可以打手板，大人用俩指头打就行了。

7.妈妈每天要给孩子讲一故事，爸爸要和孩子玩一个游戏，有调查，爸爸带得多的孩子，智慧几率越高。

8.五个月后，孩子必须“打哇哇”（孩子嘴巴里发出啊啊啊声音，手轻拍嘴巴，也能引发孩子的探究反射探索究竟发生了什么），声带降三厘米，如果没有下降，就是一哑巴，降得不好，降了一半，成破嗓子了。降得好，就可能很有磁性了（排除生理性原因）。

9.“溜胎”是胎儿的权利，是孩子在妈妈肚子里学习触觉本领的机会（另外，还有顺产）。妈妈怀孕时，得经常走走停停，孩子在妈妈肚子里头朝下，停一次，撞一下，臀部、后背出血，毛细血管破裂，其他都被吸收了，就青斑黑斑留下来了。臀部、后背青斑越大越黑，孩子以后读书成绩好的可能性越大，因为准妈“溜胎”多。

孩子必备的五件玩具

响铃、毛绒玩具（孩子睡醒后就能看到它，带着它上幼儿园，能避免入园焦虑，有的孩子很大的时候都带着，说不定是最好的“嫁妆”）、球、七巧板、扑克牌（别以为是让孩子习赌，不到1岁就开始玩，某张扑克不见了，让孩子在一堆牌里找回来，到小学四年级学四则运算，算24点，都有助益）。

当然，如果有条件，要让孩子多玩沙子和水。哪儿有沙子，带孩子到哪儿玩儿去，光着脚丫子。（我们在网上查到，在心理学家看来，宝宝喜欢玩沙是因为这样的游戏让他们感到快乐，它可以促进宝宝发展感知觉，练习手的协调性，发展创造力，以及获得情绪上的满足。）

精彩语录：

三岁前，花在孩子身上1元钱，相当于在幼儿园花17元，小学44元，初中87元。所以，这个时候，大人要舍得投入，投入不只是指钱，还有精力和时间。

孩子出生后，好好哺乳，别就交给“牛干妈”。

（关于剖腹产亲子分床睡）你欠人家的，你就陪人家睡吧。

对于孩子的错误，妈妈告状，爸爸打，别谁“又当爹又当妈”，大人角色混乱，以后怕是孩子不好管。

推荐第5篇：37个孩子写的作文开头

1、江慧

《月光》

清冷的月光洒在房间里，像给房间披上一层银霜，那么唯美，那么动人。是啊！这好久不见的月光让我醉了，在喧闹的世界中，我早已忘了这一份独特的静谧，躺在床上，月光照在我的脸上，我又想起了小时候------

《爱不曾离去》

印象中的父亲总是那么冷漠，甚至是无情，他的爱是那样沉重，有时候甚至把我压得喘不过起来，因此我一直都在逃避他，逃避他的爱。直到有一天，一个微笑的细节让我终于醒悟到了原来他的爱不曾离去------

点评：

《月光》借助月光进行环境描写，写得很唯美，但是却没有按要求写作；并且要注意用词的准确，一个清冷其实就尊定了下文凄凉的感情基调。《爱不曾离去》开门见山，直接点题。

2、李梦轩

《宽容是一种力量》

周总理有一次去理发店去刮胡子，突然他咳嗽了一下，刀在脸上不小心划了道口子，理发师非常害怕这位首长指责他，然而周总理不但没怪他，而且还道歉，赢得了理发师的敬佩，这就是宽容的力量。

《发现美》

美总是在我们不经意间发生，也许你帮助了别人，你会发现乐于助人的美。或许你将草坪上的标语扶起来，你会带来一片美。生活中美无处不在，只需要的敢做善于发现。 点评：

《宽容是一种力量》使用故事开头，符合要求；第二篇做和发现只写了一方面

3、王欣雅

《我要感谢那双手》

我要感谢那双手，是那双手给了力量，激励着我，让我学会了坚强，（是那双手让我）在困难面前永不低头，要以一颗乐观的心态去面对这对多姿多彩的世界。

《母爱》

俗话说：“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈您为我付出了青春，您那光泽的手变得粗糙多了。（生硬）妈妈，谢谢您为我所做的一切。

点评：

两个开头基本符合要求。

4、李云涛

《爱书》

有人说：“书是无边无际的海洋。”是的，它可以让你在其中了解更多的知识（和下文不对应）。有人说：“书是知识的天空。”是的，它可以让你在其中尽情的翱翔。还有人说：“书是无限的草原。”是的，它可以让你在其中尽情的奔驰。

《快乐》

曾经有人对我说：“听说，摩天轮的每个格子里都充满幸福，在我仰望之际，是否也能感到

快乐？”我对这个人说：“既然想要快乐，为什么只是仰望，而不去体验一番呢？” 点评：引用对话开头，不错

5、李泽达

《母爱》

母爱如春雨，滋润我的心田；母爱如灯塔，照亮我前进的方向；母爱如山，她拥有巨大无比的力量！母爱是伟大的，她无时无刻不在关注我们。

《我与书》

有一位伟人说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我喜爱书也到了这种如痴如醉的地步。想知道为什么吗？那就往下看吧。

点评：

6、王善婷

《我真后悔》

虽然这件事已经过去了两个多月了，但我一想起来，心里就像是打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸便一起涌上心头。特别的酸，特别的苦，也特别的咸。酸是心酸，咸的眼泪的味道。都是因为那件事，我真后悔当初------

《妈妈的爱》

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这是父母对子女的真实写照。要问世界上最伟大的爱是什么？是父母之爱。这爱犹如园丁栽培花朵的辛苦，犹如绿叶映衬红花，这是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的爱。 点评：第二篇题目是妈妈的爱，开头却写了父母之爱。

7、张曼

《可怕的夜晚》

“晚上可千万不能出去呀！听说晚上有小妖怪，因为小，所以只吃小孩子，因此要小心一点呀------”每次哥哥讲到这，我都被他吓得魂不守舍的。所以晚上从不敢出去。那天的一件事这是令我怕透了夜晚！

《我爱大自然》

我爱丰富多彩的大自然。“走在乡间的小路上，牧童的老牛在歌唱------”每当听到这，我便情不自禁的想到了那天我与爸妈一起去乡下田野里感受大自然的事，真是值得回味！

点评：不错，第一篇注意最后一句话

8、时文文

《妈妈的笑》 我的妈妈是一个爱笑的人，笑起来很甜美。她笑时，那双眼睛仿佛也在笑，那浓浓的笑意含在眼里，仿佛要流出来似的。

《我的朋友》

“后来，我总算学会如何去爱，可惜你早已远去，消失在人海，后来，终于在眼

泪中明白，有些人一旦错过就不在。”在童年的记忆中，你和我一起玩耍，听到《后来》，以前的事在我脑海中浮现。

点评：

9、韩笑

《学会感恩》

我们要学会感恩。感恩父母，是他们给了我生命，是他们给了我健壮的身体；感恩老师，是他们教会我们做人的道理，是他们给了我们丰富的知识；感恩同学，是他们告诉我们什么是友谊，是他们在我们遇到困难时伸出了援助之手------总之，在这个社会上，值得感恩的人太多，太多------

《四季赞歌》

百花争艳的春天，是充满活力的季节；

骄阳似火的夏天，是富有激情的季节；

瓜果飘香的秋天，是极具魅力的季节；

白雪飘飘的冬天，是最富遐想的季节。

点评：符合要求

10、房亚云

《书的奉献》

书是一叶扁舟，载我渡过浩瀚的江河；书是一把钥匙，为我打开成功之门；书是一根柱子，为我撑起一片广阔的蓝天。

《岁月的流逝》

花开了，又败了，留下满院幽香；雾聚了，又散了，留下丝丝清凉；你那么突然地闯入我的生命，怎么又那么地离开了。

点评：专门练练比喻排比开头法

11、王星皓

《家庭趣事》

我的家庭是和睦、快乐、民主的。提到家，一桩桩趣事就浮现在眼前。这里所记叙的是在家在家庭生活的海洋中采撷的几朵小浪花。

《花中有人》

有位大家说过：“人是红莲，诗是几张平滑的叶，当霉风，遮浊雨，让藕花的香里有一份独立于世的纯与净。”的确如此，可谓无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时啊------

点评：

12、邵颖

《心怀感恩》

心怀感恩，阳光将洒遍心灵；心怀感恩，社会将和谐美好；心怀感恩，生命将灿烂辉煌。让我们带着感恩的心去回忆过去，描绘现在，收获未来。

《感恩父母》

“感恩的心，感谢有你，让花开花落依然去珍惜---”每当听到这首歌，就想去感恩，感恩父母让我们拥有这个社会，拥有友情，懂得了真谛。大树感恩雨水，白云感恩蓝天，花朵感恩绿叶，让我们去感恩父母吧！

点评：

13、丁媛娇

《夏天的雷阵雨》

“夏天孩儿面，一天变三遍。”刚刚还是烈日当空照，转眼就很沉沉地拉下了脸，大片大片的乌云飘了出来。接着一道银蛇似的闪光，聪空中掠过。突然“轰隆”一声，紧跟着，白色的雨点从天而降，越下越大。

点评：

《挫折》

挫折，是荒野上考验春花怒放的春寒，是夏日里焦渴的芳草地上空的炎炎烈日，是卷起满地落叶的萧瑟秋风，是腊梅怒放前交加的风雪。

点评；

14、花艳

《友谊》

“这些年，一个人，风也过，雨也走，有过泪，有过错，还记得坚持什么。”不知哪家窗口飘出的旋律，旋律里歌手低沉的嗓音，如棉絮松松散散，把我带回了童年。

点评：这个开头语言精练，比喻恰当，写得比较好。但花艳的标题是“友谊”，那么大家觉得开头哪个地方还需修改呢？

《成功离我们不远》

爱迪生曾经说过：“所谓的天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”只有辛勤奋斗的人，才能取得最后的成功；张海迪曾经说：“即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起来。”只有经历挫折的人，才能取得最后的成功；还有一位名人也曾说过：“人可以被打败，但不可以北打倒。”只有意志坚定的人，才能取得最后的成功。

点评：

15、李妍

《友情》

友情，是与朋友之间的深厚友谊；是之间永不忘记的事情；是大家都相约能够下次见面的约定。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗也表达了朋友之间的友谊。

点评：这个开头给人的感觉，下文肯定是就李白的诗歌进行阐述，但是你下面的作文是写李白的诗歌的吗？

《雪》

雪是纯洁的，是代表心灵纯洁的人。雪，像柳絮一般；像芦花一般；像蒲公英一般的在空中飞舞，随风飞。空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞，小小的，白白的，美丽极了。

点评：

16、潘子文

《我的家庭快乐多》

话说我家天下大势，老妈称王，我们父子两人不得不称臣。老妈之所以能称王，我因为她有当年金毛狮王的“狮吼功”，吓得我们父子“魂飞魄散”。瞧！我妈又运功了，走，看看什么情况。

《我爱我家》

我非常的爱我的家，喜欢我的家。我的家每天都会发生让人意想不到的千奇怪事。你看这有一件十分“棘手”的事，现在这就去看看吧。

点评：悬念开头，有吸引力

推荐第6篇：给孩子的作文写序

序

暑假将孩子三年级下学期的作文打印成集，取名《芸涩集》，寓意这是她童年时代的作品，犹如初结的小小果实，美好而青涩。然后，便开始期待着果实成熟甜润的季节。

静静阅读着孩子的作品，感受其思想和童趣，还真觉得她的作文有点可读性。对秋水广场宏伟的气势的描写抒发着她小诗人般的情怀，借母亲送雨伞的小事赞美伟大的母爱，《学煎荷包蛋》表达了她对学习要越挫越勇，培养坚毅品格的认识，《小鸟的烦恼》、《游厚田沙漠》显现她对社会环境现状的见解和思考，《假如我会变》是她天真的奇想……青涩的文笔简单而直白地传递着大人们久违了童真和童趣，犹如清新的风扑面而来，让我倍感亲切和快乐。

孩子成长是一条漫长的过程，我作为母亲陪着孩子成长，感受很深的是除了学会引导外，还要学会等待，学会忍耐。同时也感谢她遇到一位好的语文老师李老师，有她的引导和鼓励，才有孩子对写作这般的热情和信心。愿孩子们茁壮成长，不枉老师们和家长们的辛苦。

二○一一年八月

推荐第7篇：三年级写人作文我聪明的妹妹300字

刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之三年级写人作文 :我聪

明的妹妹_300字

我妹妹名叫张佳依，她长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，一个小小的嘴巴和一双大大的耳朵，还不到两岁呢。

别看她小，她可聪明着呢。

前几天，我教妹妹玩了捉迷藏。我先把妹妹抱到门后，假装去找她，妹妹一看我来找她，就躲到了里面不出来。后来我故意发现了她，并说：“找到了”！后来，妹妹就学会玩捉迷藏了。

一天，我中午放学回家，妹妹看我回来了，就赶快躲到了门后，等我来找她。哈哈，太棒了，妹妹真的学会捉迷藏了！我又把妹妹抱到奶奶那屋，我藏起来，说：“你快来找找姐姐。”妹妹似乎明白了，四处去找我，后来在桌子底下找到了我，而且还学着我的样子说：“找到啦！找到啦！”逗得我哈哈大笑了起来。

怎么样，我的妹妹有趣吧？虽然有时她很淘气，但是我仍然很爱我的妹妹！

三年级:张佳凝

推荐第8篇：智慧的家长培养聪明的孩子

智慧的家长培养聪明的孩子

英国著名哲学家、文学家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。意思是读书可以陶冶情操，可以让你言辞增加光彩，可以增加才干。我再补充一句，读书可以使一个家庭、一个家族、一个民族、乃至一个国家强盛起来。世界流行两句话：美国人的智慧在中国人的脑袋里，美国人的钱在犹太人的口袋里：有这样一组数字：美国200名最有影响的名人中犹太人占一半，全球最有钱的企业家犹太人占一半，据统计犹太人占世界人口的百分之三却占有世界百分之六十的财富，有100多位诺贝尔奖是犹太人，涌现出了360多位影响世界的名人。无产阶级革命家马克思、现代物理学之父爱因斯坦、原子弹之父奥本海默等等都是犹太人。为什么犹太这个民族这么优秀，就是因为他是一个爱读书的民族，据说犹太人孩子出生时，大人在书本上抹上蜜，让孩子去吻，让孩子从小就知道书是甜的。可能有人说，这个时候孩子懂什么？其实刚出生的婴儿是和宇宙相通的(眼下流行的胎教、早教就是采用的这个原理)，这时书的第一感知，可以移植到孩子的深层记忆当中去。孩子稍大一点懂事时，几乎每个母亲都会用同一个问题让孩子去猜，假如你不幸遇到火灾，大火包围了屋子，你逃命时最不能忘记带的是什么？孩子一般都会答，带珠宝钻石金钱之类的东西。这些答案都会被母亲否定，母亲告诉他们，应该携带的不是金银珠宝，而是一种无价之宝——叫智慧。有了智慧什么样的财富都能创造。

智慧来源于哪里？来源于书中，据联合国教科文组织统计，犹太人是酷爱读书的民族，是世界平均读书最多的民族，平均每人每年65本。像美国、日本等发达国家读书约40至50本，一些中等国家30本左右，据统计中国人读书每人每年平均5本，包括学生用的的课本和教辅。试想65本对5本，真的不成比例。

古今中外，所有成功人士无不爱书如命，读书越多，事业越成功。如我们的设计师邓小平，15岁就饱读诗书，16岁到法国勤工俭学，回国后无论是在反动派的白色恐怖下，还是在战争的硝烟中，甚至在四人帮的百般迫害下，从未忘记读书，因此他学贯中西。他的改革开放理念、一国两制的构想、中国特色社会主义理论都来自读书中。

二战时，有一个波兰女孩，从小喜爱读书，即使成了亡国奴，她也偷偷地用自己国家的语言读书。不管形势多么恶化，有时冒着生命的危险，她都能安心读书，从不分心。这个女孩就是日后伟大的科学家居里夫人。

中华民族是一个崇尚读书的民族。早在封建社会就流传着“万般皆下品，惟有读书高。”“富家不用买良田，书中自有千钟黍；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”的说法。这些说法虽然片面夸大了读书的作用，同时也反映了我们先人对读书是何等的重视。因此历史上出现了头悬梁，锥刺股，囊萤映雪，凿壁偷光的故事。这些故事教育激励了一代又一代的读书人。

读书可以使聪明人更聪明，可以使愚笨的人变聪明。大家都知道曾国藩是我国历史上一个很有影响的人物。其实，曾国藩小时候的天赋并不高。有一次，一篇文章白天背没会晚上接着背，一直没背下来。这时家来了一个贼躲在屋梁下，他等啊等，就是不见曾国藩睡觉，夜深了还是翻来覆去地读那篇文章。贼人忍无可忍，从房梁跳出来说：“这种脑袋读什么书？”然后将那篇文章背诵一遍扬长而去。这个贼很聪明，记忆力比曾国藩要好的多，可他的天赋没有用到该用的地方，最终还是个贼。曾国藩虽然资质平平，由于不懈的努力，勤奋学习，最后成为晚清四大名臣，官至两江总督、直隶总督，武英殿大学士。

可见“勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜”是一条颠扑不破的真理。

美国著名作家吉姆·崔利斯写了一本《朗读手册》，书中例举许多父母为病残儿童、智力障碍儿童朗读故事书，促使这些儿童转变为正常人的案例。这本书印刷量很大，很受人们欢迎。大家不妨买来读一读。对指导孩子读书有好处。

据专家研究，人的智慧和能力90%来源于读书。我经历过许多孩子成功的案例，一个孩子小时候爱读书，有了良好的读书习惯，那么他就成功了一半。为什么呢？因为读书不仅是让孩子增长知识，更重要的是培养了孩子的非智力因素。一个人的自我教育往往是从读一本好书开始的。

我们所处的时代是信息高速发展的时代。知识更新周期已经缩短到不足3年。一个大学生在学校学的知识，大学毕业走向社会已经落后。今后的文盲不是目不识丁的人而是不会学习的人。面对激烈的竞争，我们每天都面临危机，逆水行舟，不进则退，我们只有学会学习，学会更新自己的知识，才能跟上时代的发展。

少儿时期是人生读书和养成良好读书习惯的关键时期，作为父母，应引导孩子爱书、读书，这是您送给孩子最好礼物。

推荐第9篇：我是一个聪明的孩子

我是一个聪明的孩子

大家好,我叫郭鸿婷

,今年八岁了,在美佛儿二(8)班上学,我可聪明了,是班里的英语课代表。我身高一米三六,我喜欢穿着一身米色的衣服,既漂亮又大方,脸上贴着一双炯炯有神的大眼睛,尖尖的鼻子下有一个能说会道的嘴。

我很开朗,还是一个活泼的女孩,我既是妈妈和爸爸的开心果,也是哥哥的小帮手:当爸爸妈妈工作很累时,就对他们说:“休息一下吧！我给你们讲一个笑话吧!”有时,我哥哥写作业困乏无力时,我就给哥哥端一杯水温柔的说:“哥哥,休息一会吧!”可他每次回答都是:“不用谢谢。”

我喜欢跳舞,学习,来到美佛儿学校以后，我更加的开心，因为我认识了许多的新朋友，我们在一起睡觉、一起吃饭、一起学习。还有想妈妈一样的王老师。长大我要当一名教师,教会全天下的人,让他们掌握到更多的知识。

瞧,这就是聪明的我。

推荐第10篇：让孩子更聪明的食物

让孩子更聪明的六类食物

在我们的大脑里约有1000多亿个神经细胞在不间断地从事着最繁重的工作。为了能持续保证这些高效率的工作，我们的脑细胞就需要能量。尽管人的大脑只占体重的2－3%(约重1500克)，但是它所需要的能量占一个人全天营养的20%。每日的食物，便决定了一天的精神状态。某些食品要以提高我们的接受能力和工作效率、使我们的思维更加敏捷、精力更加集加。

【

（一）有助于提高孩子记忆的食品】

● 胡萝卜

胡萝卜能提高记忆力，因为胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用。

● 菠萝

菠萝是演员和音乐家最喜爱的水果，因为背诵台词和乐谱，需要补充很多维生素C。另外，菠萝含有一种重要的微量元素锰，而且热量少。

【

（二）能提高孩子学习效率的食品】

● 白菜

白菜能减少人的紧张情绪，使学习变得轻松（例如在考试前）。

● 柠檬

柠檬能使人精力充沛，提高接受能力（这是由于维生素C的作用）。

【

（三）有助于孩子集中精力的食品】

● 海虾

海虾是可为大脑提供营养的美味食品。

海虾含有的3种重要脂肪酸来供应人体所需的养分，能使人长时间保持精力集中。

● 洋葱头

洋葱头可以消除过度紧张和心理疲劳。葱头可以稀释血液，从而改善大脑氧的供应状况。每天最少吃半个洋葱头，便会起到这种作用。

● 核桃

核桃是对付需要长时间集中精力（例如听讲座、开会和上课）的理想食品。

【

（四）有助于激发孩子创造力的食品】

● 生姜

生姜能使人的思路开阔，这主要是它所含的姜竦素和挥发油的作用。它能使血液得到稀释，流动更加畅通，向大脑供应更多的氧。经常加生姜对新闻记者、艺术家尤为重要。

● 荷兰芹（西兰花、西芹？）

荷兰芹能激起人的灵感。荷兰芹所含的挥发油能刺激人的整个神经系统，这是产生富有创新思想的前提。

【

（五）有助于激发孩子上进心的食品】

● 辣椒

越辣越好。它的味道能刺激人体内的追求成功的激素。辣椒最好是生吃。● 草莓

草莓味美，而且能消除紧张情绪。草莓里的果胶能让人产生舒适感，每天最少吃150克草莓才能达到预期目的。

● 香蕉

香蕉的秘密武器就在于含有血清素，它对人的大脑产生成功意识是不可缺少的。此外，香蕉富含各种维生素和钾。

【

（六）给孩子增加能量的食物】

● 鸡肉

种种肉食中，鸡肉是优质蛋白的最佳来源，优质蛋白质有助于肌肉代谢与增长。鸡炖汤食用效果更好，鸡汤中的特殊成分可促进人休内一种荷尔蒙——去甲肾上腺素的分泌。这种激素能振奋精神，使坏情绪和疲倦感一扫而光，可有效地提高孩子的学习效率，特别对低血压的人有益。

● 豆类

豆类最有助于提高那些减肥、不吃肉又特别爱运动的人的精力。此种人易串缺铁症，豆类中铁质丰富，担负着向人体器官和肌肉输送氧气的任务。经常吃一点赤豆、黑豆或黄豆，可有效地改善倦怠乏力的状况。

● 燕麦片

燕麦片的优势在于含有一定量的食物纤维。早餐吃点燕麦片，可使能量缓慢而均匀地释放，从而较长时间的维持体内血糖处于较高水平，不会很快感到饥饿，使整个上午精神饱满。

● 海带

人在学习或劳动后会有疲劳感，原因是肌肉运动产生了大量乳酸并滞留下来。故此时进食碱性食品，中和掉过多的乳酸，疲劳感即可消失。在碱性食物中，海带碱度最高，最宜于食用。

怎样使我们的孩子变得更加聪明？

一、养成良好习惯能使孩子变得聪明

魏书生说，教育就是培养学生良好的习惯；曾慕菊说，什么是素质教育？就是告诉学生在公共场合说话小声点；陶行知先生说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。这都是讲，教育要重在学生习惯的培养，要培养学生讲卫生的习惯，要培养学生遵守公共道德的习惯，要培养学生诚实守信的习惯，要培养学生孝敬长辈的习惯，还要培养学生良好的学习习惯，如：聆听别人讲话的习惯，好好说话的习惯，喜欢读书的习惯等等，相反，坏的习惯，我们应该帮助学生努力克服。在克服坏习惯的同时，我们应该区分真正的坏习惯和大人自以为是的坏习惯，一定要区别对待。好的习惯一辈子都享受不完它的利息，坏的习惯一辈子都偿还不了它的债务。

二、创造良好的学习氛围能使孩子变得聪明

1、安静的学习环境：要给孩子一个好的学习环境，让他能够在属于自己的小天地进行学习，父母也可以利用这样的环境和他进行交流谈心，现在的家庭往往忽略小孩的存在，总觉得小孩不值一提。陶行知的小小歌很有意思：都说小孩小，其实人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩还要小。

2、父母的学习示范：孩子的模仿能力最强，父母的一举一动都可能影响孩子的一生，很难想象，一个孩子在麻将声中能很好地学习，健康地成长，也很难想象，小孩的童年在父母的吵闹声中能留下美好的记忆。我们可以想象一下，小孩在台灯下做着作业，妈妈在坐在沙发上看着杂志，爸爸在书房里阅读报纸，这是一副多么温馨而健康的画面，这是一个多么温馨美好的家庭啊，在这样的环境中，可以想见，小孩又是多么幸福啊！这样的小孩你说他不能健康成长吗？

三、良好的综合素质能使孩子变得聪明

加德纳通过近十年的研究，发现人至少有八种智能：

1、语言——言语智能；

2、逻辑——数学智能 ；

3、视觉——空间智能；

4、肢体——运动智能 ；

5、音乐——节奏智能；

6、人际——交往智能；

7、内省智能 ；

8、自然智能。这就告诉我们，不能片面地看待一个人的智力，多看到孩子的亮点，注重全面培养孩子们的兴趣，这才是最主要的。在我们身边，有很多朋友多才多艺，能说会道，能唱会跳，能写会画，这种人肯定聪明，他们的成长经历告诉我们，主要在于兴趣的培养，偶尔一次机会就激发了我们的灵感，从此就爱好上了。

四、学会赏识善待生命能使孩子变得聪明

孩子也象大人一样，需要激励，我们成人要是处处受到别人的歧视，处处受到别人的指责，我们也会自卑，也会抬不起头，小孩更是这样，更加需要鼓励，在大人的赏识中成长的孩子充满着自信，对生活充满热情，对学习充满着兴趣。为什么有的孩子胆小怕事，为什么有的小孩对任何事物都提不起兴趣，原因很多就是受的批评和指责太多！ 人都是活生生的生命，是世界的精灵，值得我们珍惜和爱护，学会全面地看待孩子，赏识孩子，更要看重小孩的终身发展，人的发展，不要犯短视的毛病。

五、读书能使人变得聪明

如果你实在不知道从何下手培养孩子的聪明，那么，告诉你一个最简单的办法，在家里搞一个书柜，多买一些书给孩子看，比如：中国的四大名著，比如：安徒生童话，伊索寓言，年龄大点的，悟性高点的，就买更深点的书，而且注意方法，不要强压着他看，你只要将书买回来放在书柜里，放在他的床头，慢慢的他就会离不开书了。古人说“书犹药也，善读可以医愚！”所以家长们要想你的小孩变得聪明，很简单，多买点书给他看。当然，人的聪明还与很多因素有关，比如：与情感有关，与食物有关等等，这些都是要注意的。顺应孩子的天性，并尽量提供孩子发展所需要的条件，不在孩子成长的路上人为地设置障碍，你的孩子终究会变得聪明起来。

怎样使你的孩子变聪明

怎样做一个聪明的孩子

1.我尽可能认真并且很有耐心地回答孩子所提出的问题；

2.我很慎重地从孩子所提的疑问中找寻问题所在；

3.我提供场所给孩子展示他的工作成果；

4.假如孩子有些未完成的创造，例如油画、水彩、雕塑等，我会容忍他能有那块杂乱的工作空间；

5.我提供子女一个房间或室内的一部分供他单独使用；

6.我让孩子知道，我是因为\"他自己\"而不是因为\"他的成就\"而爱他的；

7.我要孩子对其行为负责；

8.我协助孩子拟定自己的计划；

9.我带孩子去风景名胜地旅游；

10.我教孩子如何去改进他所做的工作；

11.我鼓励孩子与来自不同背景和环境的儿童和睦相处；

12.我给孩子订立合理的行为规范，并且看他是否确实遵守；

13.我从不将孩子与别人的孩子做比较；

14.我从不以辱骂的方式去惩罚孩子；

15.我提供孩子所喜欢的图书资料；

16.我鼓励孩子能客观地思考；

17.我按时读书给孩子听；

18.我很早就教孩子养成阅读的习惯；

19.我鼓励孩子去编故事及幻想；

20.我仔细地考虑每个孩子的个别需要；

21.我每天有一定的时间与孩子单独相处；

22.我允许孩子对家庭事务有发言的机会；

23.我从不因为孩子犯错而加以嘲笑；

24.我鼓励孩子讲故事和吟诵诗歌；

25.我鼓励孩子与成年人和睦相处；

26.我设计实验来帮助孩子探索事物的原理；

27.我让孩子利用各种旧物品去做实验；

28.我鼓励孩子去探索问题并谋求解决的方式；

29.我仔细的从孩子的活动中找出特别的优点来表扬他；

30.我避免空洞的赞扬；

31.我很真诚地表现出对孩子的各种情绪；

32.我每一样生活主题都愿与孩子讨论；

33.我给孩子作决定的机会；

34.我鼓励孩子成为一个独立的人；

35.我帮助孩子找出电视中值得看的节目；

36.我鼓励孩子认真地衡量自己的能力；

37.我从不在孩子失败的时候告诉他：“我也一样做不好”

38.我鼓励孩子尽可能表现得象个独立自主的成年人；

39.我对孩子的意见都很重视；

40.我宁愿孩子因他自己的错误而失败，而不愿我替他做了大部分工作而成功。

第11篇：学珠心算的孩子更聪明

学珠心算的孩子更聪明

作者：北京晨报

全国珠心算教育对比实验测试结果显示：学习珠心算，孩子升学、上学有优势。2006年，中国珠算协会编辑的《珠心算教育与少儿智力开发——全国珠心算教育对比实验测试优秀成果选编》一书由经济出版社出版。书中34篇专业论文，通过大量翔实的对比实验测试数据证实：珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用：

1.记忆力提高。接受珠心算训练的儿童的记忆能力要比未接受者高2至4成。

2.思维能力强。学生答题正确率高于普通班而且答题速度也比普通班快三分之一至二分之一。

3.独创性好。

4.阅读速度快。珠心算实验班学生的阅读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅读7.85个/秒，实验班比对照班快77.4%。

5.智商提高。

6.各科学习成绩优异。小学数学成绩超常提高，平均比普通班最多高出20分以上；学习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重要比例，而且大多是班级内的三好生和优秀班团干部。

7.对智障儿童教育效果也显著。

8.学习珠心算提升的脑力可以长期保持，发展有后劲。如内蒙古宁城县五间房小学前五届（1992～1996）珠心算教育实验班，学生高中升学率平均为75.7%，全县仅为15.6%；三届大学升学率平均为39.3%，全县为15.6%。 学习珠心算的目的：《珠心算教育与少儿智力开发》一书特别指出：“珠心算教育，不是为了培养训练少数心算尖子选手，而是为了开发儿童智力潜能，使儿童更聪明。学习珠心算，不但不会增加儿童的学习负担，影响儿童的全面发展，正相反，由于开发了智力潜能，增强了脑力，显著提高了教学和学习效果，相应减轻了学习负担，促进了素质教育的发展”。

国家对珠心算教育十分重视：2004年，教育部、财政部委托中央教育科学研究所和中国珠算协会共同启动了《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究》项目，由浙江大学和中国科技大学脑实验室组成联合实验组，中科院院士唐孝威主持，进行珠心算教育开发儿童潜能作用的“脑机制”实验研究，并在全国选择了30个小学和幼儿园进行“三年对比实验和十年跟踪调查”研究，取得丰硕成果。目前，珠心算教育的启智作用已经受到业内专家的高度评价和广大家长、学生的普遍认可。 【案例链接】

杨雨飞： 9岁，中关村一小三年级学生。4岁来东方金子塔学习心算，当时10以内的数掰着手指还算不过来，经过一年多的珠心算训练，只用30秒左右就能算六组10位数加减。数次与计算机比赛计算速度获胜，被称为计算速度胜过计算机的小“神童”。2004 年作为特长生被北京知名小学中关村一小破格录取。入学后，不仅数学成绩优异，而且参加全国五洲之星作文大赛获三等奖、在世界华人小学生作文比赛中获二等奖。

李天琪：从前胆子小，怕羞、腼腆，举止拘谨，与人交往缺少自信，学习时又好动，坐不住，教他识字认数也不太感兴趣。学习连氏心算半年后，记忆力明显增强，而且学得快，记得牢，每天都能自主学习1小时左右。按照妈妈的话说，“孩子的脑子好像一下子开窍了，学什么东西一点都不费力了，在幼儿园的表现也变得自信又大方”。2006年考入全国知名的北京育民小学，据小学带班老师讲，他在学习能力上明显优于同龄的小朋友。

朱彬：11岁在东方金子塔学习珠心算，后考入北京五中分校数学实验班。数学解题思路清晰，正确率高，各科成绩优秀，英语成绩突出，被北京某重点高中签约录取。

刘英：现就读于北京大学光华管理学院，2002年浙江省理科高考状元。从小学一年级到三年级学习珠心算，在国家珠心算等级考试中获得能手二级。升入初中、高中以后，数、理、化、语文等各科成绩名列前茅。刘英学的专业是金融，将来主要跟数字打交道，而16年前学的与数字有联系的珠心算，已如一种逻辑思维的语言，深深扎根在他脑海里。他说，即使只是从掌握了珠心算这门技巧而言，也是将来择业时一笔相当有分量的资本。

宋成儒：五岁开始学习珠心算。1998年曾为江泽民表演心算。2008年辽宁庄河高中的宋成儒以682分的成绩，考入清华大学自动化专业。在师长总结他成功的经验时，都认为他小时候学的心算起了相当大的作用。

珠算曾被誉为中国的“第五大发明”。儿童经过两年左右珠心算的学习，绝大多数的孩子都会不同程度地形成一些特殊技能。

第12篇：为什么聪明的孩子学习不好

为什么聪明的孩子学不好

现在许多孩子很聪明，学习时反应很快，一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成绩很差。

你若不信，到各个学校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？ 我经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。 专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。

许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。

我最近遇到一个学生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简单的移项需改变正负号的问题，学了几天还是出错，他一点也不操心，其学习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得比赛的胜利。

如何引导这类学生把注意力集中到学习上来，取得好的学习成绩，使之能顺利完成学业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。

有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。

他们很难集中精力持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。

第13篇：脾气坏的孩子长大更聪明

“脾气坏”的孩子长大更聪明

常听到一些父母在一起交流育儿经验，有的妈妈得意地夸耀自己的宝宝“特别乖”，吃饱了就不哭不闹，根本用不着大人哄，真是好养好带。有的妈妈则叹息自己的孩子脾气不好，死缠人，不听话，一哭起来没完没了，非要大人抱起来不可。

孩子的脾气确实有好坏之分。不过有研究发现：婴儿的性情与其智商有关，那些“性情坏”的孩子，长到4－5岁时，智商会明显高于其他孩子。专家将孩子按“性情坏的”、“性情好的”和“性情不好不坏的”分成3组，分别测试其4－5岁时的智商，然后追踪其4－8个月时的生长记录。结果，“性情坏的”一组智商得分居首。

研究人员认为，这可能是因为“脾气坏的”孩子在家庭中往往会得到更多的关心和照顾，父母不得不与这样的孩子多接触，从而潜移默化地开启了孩子的智力。而那些“脾气好的”孩子往往因为乖反而容易被父母忽视，经常一人独处，和成人间对话或交流的机会相应减少，从而因“无人理睬”而智力落后。 这种智力落后，被称作为“功能性智力落后”。那些孩子很“乖”的父母应对此予以高度重视，注意尽可能增加与孩子之间的对话和交流。当然，对“脾气坏”的孩子，也不能任其发展，而应有意识地加以引导。

第14篇：让孩子学聪明的故事

一怎样的孩子才算聪明

怎样的孩子才算聪明？要回答这个问题，必须首先搞清楚什么是聪明。

那么，什么是聪明呢？

看一个故事：

在空中，飞行员最怕飞机与飞鸟相撞。别看鸟儿不大，由于它和飞机之间的相对运动速度很大，仿佛一颗炮弹，常常会撞得机毁人亡。在美国，近20 年来，这种惨祸造成的损失高达一亿美元。为了设计坚固的防风罩，美国一家飞机设计所的设计人员经过反复实验，终于找到了比较理想的材料。可是，在高速飞行中，它能不能承受飞鸟的撞击呢？一定要进行实验。可是，总不能开着飞机朝鸟群硬撞吧！设计师们苦苦思索，找不出一个妥善的办法。

这时候，一位设计师的儿子——10 几岁的中学生居然想出了一个绝妙的主意，解决了这个难题。

这个中学生的主意是：用鸡肉模拟鸟体，用机关炮发射这个鸡肉炮弹，可以达到飞鸟和飞机相撞时的高速度。这个设想经过科学家们的反复推算，一致认为可行，并且取得了满意的结果——新型防风罩的抗撞击性能通过了鉴定。

这个中学生解决了大人都无法解决的难题，所以，我们说这个中学生是一个聪明人。

再看一个故事：

魏勃年少时，曾十分崇拜齐国宰相曹参，非常想见他一面，无奈家境贫寒，没有一定地位的亲朋好友帮助引见，于是聪明的小魏勃想出一个妙法，他独自在天不亮时悄悄起身，前去扫宰相近侍官家的门庭。过了几日，宰相的侍从看到自家大门前的道路天天被打扫得洁净如洗，十分诧异，他以为有什么奇事发生了，就一大早躲在门后窥视，终于捉到了魏勃。魏勃就道出原委：“我很想见宰相，恨无机会，只有为您效力，万望您帮我引见。”侍官把魏勃领去见了曹参，魏勃才达到了目的。

魏勃碰见的也是一个难题，但他想法把它解决了，所以魏勃也是一个聪明人。

再看一个小故事：

高洋小时候很聪明，但外表看起来有点木讷，大家不了解他，只有高欢觉得他有独特之处。高欢说：“这孩子在见识和谋虑上都超过我。”高欢想观察一下他的儿子们的意向和见识，于是给他们每人各自处理一团乱丝。其他的孩子在慢慢拣丝，拉丝，要理出个头绪来，但搞了几天也没有成功。只有高洋和大家不一样，他拿起一把刀把乱丝一下子斩断了，还说：“对乱的东西就必须斩断。”

这就是快刀斩乱丝的故事。

高洋也是个聪明人，别人想不出的办法，他想出来了，别人解决不了的难题，他一下子解决了。这就是聪明。

上面我们讲了三个故事，从上面三个故事我们可以这样说，所谓聪明就是解决难题的一种能力。只要谁有这种能力，不管他是什么人，他就是一个聪明的人。1.超常性

国外，有位牧师在他家的花园里种了许多花，可是，这些花都保不住，

因为孩子们上学都要横穿过他的这块地，采摘刚刚开出的花。后来，这个牧

师想了一个妙法，终于保住了这些花。

他想的是什么妙法呢？

一天早晨，牧师站在花园中间，孩子们正向学校走去。有一个男孩走近

他，问道：“我能折枝花吗？”

“你想要哪一枝？”牧师问道。小男孩选了一枝很低的郁金香。然后牧师说：“这花归你了。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。要是你现在折了它，那就只能玩一会儿，你看怎么好呢？”

小男孩想了一下说：“那我就把它留在这儿，等我放学回来再看看它。”

那天，有20 几个孩子等着牧师给他们送花，并且都同意把他们的花留

在花园，直到它们枯萎。

那年春天，牧师把整个花园的花全给了人，但没丢一枝花。

这就是他的保花妙法。

这个保花妙法妙在哪里？妙在这个牧师不是以一般的方式来解决难

题，而是以超过常规的方式来解决难题。一般常规的方式是叫人看守着花，或者用围墙、铁丝网把养花地围起来。但这样并不能解决问题。因越是这样，学生们出于好奇，越会摘花，手够不着处就会用棍子打，或翻墙过来摘，等等。而现在这个办法却把花主动交给了学生，他们就不会、也不可能摘花了。

2.灵活性什么叫灵活性？灵活性就是遇到难题或棘手的问题，能够随机应变，灵

活机动地解决问题。

看一个故事：南昌起义失败后，朱德率领一支部队在江西的诸广山区一带活动。有一

天晚上，队伍在一个村子的祠堂宿营。由于哨兵麻痹大意，遭到一股土匪的偷袭。

当时，朱德住在祠堂后边一间小屋里，闻声跑出来时，敌人已经冲进祠堂了。他忙闪身进了厨房，随手抓过一条伙夫的围裙系在腰上，就镇定自若地朝外走。几个土匪迎面堵住他，拿着枪指着问：“喂，你们的朱司令在哪里？”

“在后面。”朱司令指了指后面的房子。

“你是干什么的？”

“伙夫头。”

土匪见他穿得破破烂烂，胡子老长，腰上还系着一条围裙，便信以为真，

急忙到后屋搜查去了。“伙夫头”趁机回厨房，打开窗户，跳出去，很快与前来寻找他的战士会合了，然后组织反击，打跑了敌人。

朱德如果不能随机应变，那么，后果就不堪设想。

3.社会性什么是社会性呢？这是说一个人是真聪明，还是假聪明，不是自己说了算，而是要看实践，看效果，要看社会是不是承认。

日本有一家旅馆生意不坏，旅客越来越多。旅客多了，旅客休息活动的地方更小了。于是经理就想起了旅馆后山的一大片荒地。这片荒地还没有开发利用。但如果在荒地上种植树木，需要很大一笔钱。经理仔细琢磨，他想，如果既不花钱种上树，又能增加旅客散步活动的地方，这不是更好吗？

后来，他苦思冥想，终于想出了一个好办法，不但达到了不花钱栽树的

目的，而且还拉住了更多的顾客。

他想的是什么办法呢？

他在旅馆内贴了一张海报，上面写道：

“亲爱的旅客：

您好！本旅馆后山有片土地，宽阔而幽静，专门留作植树纪念的预定地。

如果您有兴趣，不妨亲手种下一株小树，本馆特派人拍照留念，并立下木牌，刻上您的大名与植树日期。如果您再度光临时，这棵树苗已枝繁叶茂，您看了一定非常高兴，因为它是您亲手种植的，纪念意义非凡。仅收树苗费日币2000 元。“

海报一贴出，许多人都想亲手种下一棵树，以作永久纪念。不多久，后山就种满了树。从此，旅客可以在绿树中活动散步了。

不但如此，那些曾经栽下了纪念树的旅客，以后路过这里，谁不想来看看自己那棵树的情况呢？于是，旅馆的生意就更好了。

为什么会生意更好？因为他们的主意吸引了旅客，效果是好的，效果好就是社会实践好的，所以，这个旅馆的主人可以算是一个聪明人。或者，至少在这一件事上，他是聪明的。

4.可塑性可塑性是说：聪明不是天生的，而是靠后天培养的，是靠人的努力得来的。有人说孩子是一张白纸，在上面可画出最新最美的图画，这话很有道理。

要使一个孩子聪明，就靠培养和孩子自己的努力。

看下面一个真人真事：

刘小斌于1979 年1 月26 日生于江苏省东海县富安村，10 个月后会讲简单话；2 岁半时父亲只用了3 个多月时间，便教会他3600 个常用字，做到会读、会组词、会造句，后来不光可以看各种儿童读物，还通读了小学全部课本和不少书籍；在6 岁前后，已学完了初中数、理课而进入高中课程的学习，并且正在以较快的速度学习英语。

刘小斌是否天生就特殊聪明呢？

不是，这是他父母精心早期教育的结果。

刘小斌的父亲刘廷美是小学校长，母亲张兆芳是小学教师，家中经济情况一般，而且是住在偏远的农村。

刘廷美读了不少有关早期教育的书，他决定从妻子怀孕起，就进行“胎教”试验。于是在她妻子怀孕期间，让妻子多看书学习，多演算数学题。

在孩子出生以后，他通过各种办法，加大对孩子大脑的刺激，主要通过听、看、接触，使孩子感觉器官接受外界的信息和刺激，以促进大脑和智力的发育。他还想办法使大脑兴奋和抑制幅度加大，以取得更大效果。如经常让孩子听各种不同的声音；让孩子看不同的事物；为了刺激孩子的味觉，在给他喝糖水时，突然让他尝尝矾水的味道；刮风下雨时把他抱出去，让他淋淋雨，吹吹风；还有时和孩子在一起玩时，忽然大人有意地离去，故意把孩子一个人丢在空室，让他经历一下其中滋味，并让他哭喊一阵„„

在孩子还很小时，他常常和孩子说话，自称为“对牛弹琴”。这样弹的结果，小斌10 个月时就会说简单话了。这里有个小插曲：在小斌7 个月还不会讲话时，父亲带他到山芋地里看到了山芋，父亲告诉他这叫山芋，并带回几个给他煮了吃。这年秋天，外婆带他去挖山芋，这时10 个月的小斌已经会讲话了，他对外婆说：“这是山芋，好吃。”外婆一听吓坏了，她不知道以

前的过程，又有迷信思想，就赶快回家对刘廷美说：“不得了，这孩子谁也

没有告诉他，他就认识山芋，准是转世没喝迷魂汤，还记着生前的往事。“

刘廷美告诉了她，她才明白。

从以上事例说明，刘小斌的聪明，是他父母培养的结果。

这就是可塑性。

以上就是聪明的几个特点。这些特点不一定就会集中到某一个孩子身

上，但要想自己学得聪明，就要从这些方面去努力。

那么，怎样才能培养聪明才智呢？请看下面说明。

二怎样观察敏锐

观察十分重要，世界上许多重大的发现、发明都和观察有关。比如下面一个事例：

里尔是法国北部的工业城市，酿酒业很发达。有一年，许多制酒作坊里发生了一件怪事：一批批酿好的酒发出酸味，再也卖不出去了。

好好的酒为什么无缘无故就变酸了呢？对于这个难题，当时没有一个人知道它的答案。制酒作坊老板们面临破产的危险，个个焦急万分，愁眉苦脸地商讨着对策。最后一致决定请巴斯德（巴斯德是著名微生物学家，不过当时还不十分出名）帮助寻找原因。

巴斯德决定用显微镜来帮助解决这个难题。他把酸酒和好酒分别放在显微镜下仔细地观察，发现在发酸的酒里，总能看到一种瘦长的杆状微生物在活动，并发现了它们繁殖的过程。就这样，巴斯德每天仔细地观察，详细地记录，经过几百次的核对，终于弄清了酒味变酸的原因。那种瘦长的杆状微生物——乳酸杆菌，会把酿酒的成分分解成酸，使酒变酸。杆菌越多，酒也越酸。

找到使酒变酸的罪魁祸首之后，巴斯德又经过反复试验，证明把酒加热到61.7℃，维持3 分钟，乳酸杆菌就会全部被杀死，酒也不再变酸了。

那些制酒作坊老板们所以找不到酒酸的原因，就在于他们没有利用工具（显微镜）对酸酒进行观察，其结果当然只能束手无策。而巴斯德所以能找出原因，就在于他能够进行认真的观察。换一句话说，巴斯德所以比作坊老板聪明，就在于他有很强的观察能力。所以，我们认为，观察力是使人聪明的一种能力。

那么，怎样教孩子进行观察呢？

1.要有明确的观察任务如果一个人无目的地去观察一切，就不能把自己的注意力很好地集中起来，就会对许多事物和现象熟视无睹，结果只能是一知半解，印象模糊。相反，目标明确，观察就会持之以恒，产生无穷的力量。如下面的实例：

法国著名昆虫学家法布尔，自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况，晚年他详细观察研究了栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛。他观察的热情，简直到了如痴如醉的境地。为了了解昆虫的生活，他在野外有时纹丝不动地伏在地上，从太阳上山一直观察到太阳下山。有一次，有几个村妇早上去摘葡萄，看见他躺在路上，睁大眼睛望着一块石头；到黄昏时，村妇们收工回家，看见法布尔仍躺在那儿。他为了捕捉一只昆虫，还常常跟着昆虫跳来跳去。

由于长期的观察，法布尔获得了大量关于昆虫生活习性等方面的第一手资料和感性知识，后来他写成了《昆虫记》10 卷，对世界产生了极大的影响。

达尔文曾赞誉法布尔是“举世无双的观察家”。

在未进行观察之前，就要把观察的目的和任务弄清楚，这样，才不会盲目地观察，才能取得较好的效果。比如写作文，到公园去观察时，就要明确观察什么，才能把作文写好。

2.观察应有顺序地进行观察不是漫无边际的走马看花，而应有顺序地进行，这样才能达到观察的目的。

传说2000 多年以前，有个学生，仰慕亚里士多德的大名，不远万里来向这位大哲学家求教。亚里士多德问明来意后，想了一想，就给了这个学生一条鱼，叫他观察有什么特征。这个学生一想，这有什么难的。于是胡乱看了一阵，结果什么特异的迹象也没有发现。后来，亚里士多德启发他要有顺序、有系统地仔细观察，这个学生才终于发现鱼没有眼皮。

这个事例说明，在观察中，不能东看一点，西看一点，要有步骤有顺序地进行，这样才会看出事物之间的联系，不至于遗漏某些重要的特征。也只有有顺序地观察，才能对所观察的事物有一个清晰的印象。这一点，对学生的记叙性作文特别重要。只有有顺序地观察，写出来的作文才能有条有理、头绪清楚。

3.观察要仔细观察要仔细，才能发现问题。粗枝大叶的观察是不起什么作用的。

第二次世界大战期间，在中立国瑞士南部一个边境小镇的火车站月台上，一天早晨，一名衣着考究但皮靴上沾有泥土的壮年旅客在等车，这时另一个旅客手持香烟向他借火。壮年旅客信手从上衣袋里掏出一盒火柴给了对方，借火人用完火就客气地说：“对不起，请拿出证件看一下！”结果该人在身上掏了一阵后无可奈何地说：“对不起，忘了带啦！”借火人立即亮出瑞士秘密警察的证件，要求该人和他走一趟。最后该人以间谍罪被瑞士当局逮捕。

这名瑞士秘密警察凭什么识别出对方有可疑的地方呢？一是瑞士人出门旅行衣着都很整洁，而该人皮靴上沾有泥土，说明该人刚刚经过长途跋涉；二是瑞士人都用瑞士产的火柴，该人身上却带有意大利火柴，说明该人是刚刚爬越阿尔卑斯山偷渡进入瑞士的，而且身上没有证件。

这个警察所以能识别间谍，在于他的仔细观察。如果他不仔细观察，就会放过这个间谍。

观察要仔细，就是在观察时连一个细微的细节也不能放过。

如果我们也能这样观察事物，那么观察能力就会大大提高，在作业上的错误电就会大大减少。

4.观察要有耐心观察要有耐心，这就是说当观察碰见困难的时候，要耐心地观察下去。

只有这样，观察才会有结果。

1942 年的一天，平托上校受命审查荷兰难民德隆格尔。德隆格尔看似诚实、自爱、自信，但经空军情报部门审查，认为该人可疑。平托上校对其进行了12 天的审查，没有发现任何破绽，所有随身物品仔细检查也无可疑之处，最后剩下一本《英荷字典》，有500 页之多。平托上校用放大镜逐页逐行逐字检查，终于在432 页上一个大写字母“F” 下面发现了一个小小的记号，接着又发现了一系列带记号的字母。这些字母连续排列起来是：

斯德哥尔摩福洛肯。阿尼特。伊沙莱，哥列夫马格尼卡唐街13—V；里斯本费尔南多。劳雷罗，索隆。马丁大街。

显然这是德隆格尔情报接收者的姓名地址。最后德隆格尔不得不交代自己的间谍罪行。1943 年元旦，德隆格尔被处死。

如果平托上校没有耐心，不一页一页地检查到432 页，那么，德隆格尔将会漏网。

如果我们也能这样耐心地对事物进行观察，那么，事物的特点，甚至可疑之处，怎么能不被发现呢？在考试时也就不会出现看错题目的事了。

5.观察要和思考结合观察是思考的前提，思考是观察的深入，观察和思考相结合，观察才能更加深入。

1893 年，在当时的荷属东印度（现在的印度尼西亚）的爪哇岛，脚气病猖獗流行。患病的人脚上流着脓血，甚至溃烂得不能走路。艾克曼被派到这里来研究这种疾病。开始，他认为脚气病是由细菌引起的，可是用显微镜观察研究了几年，却一无所获。幸运的是，艾克曼发现了患脚气病的鸡，便以鸡作为实验动物进行观察研究。后来，实验用鸡大部分因患脚气病相继死亡，剩下的几只也奄奄一息了，但奇怪的是，大约4 个月后，几只鸡竟奇迹般地恢复了健康。这是怎么回事呢？艾克曼没有找到任何细菌与这种疾病有关，感到迷惑，就着手研究鸡的饲料。他仔细调查后发现，原来喂鸡的人用从军医院病房中剩下的食物——主要是精白米饭喂鸡，而把领来的鸡饲料克扣下来贪污了；几个月后接替他喂鸡的人，没有贪污行为，用领来的饲料——带壳的稻谷喂鸡，结果病鸡得以痊愈。艾克曼又进一步用实验进行证实：用精白米喂鸡，不久鸡就患了脚气病；改用未去壳的稻谷饲养，患病的鸡就能康复。经过这一系列的观察实验，使艾克曼的研究得到了突破。

于是，艾克曼和他的同事又接着研究稻谷的壳中什么物质可以防治脚气病，从米糠中提取了一种有效物质，被定名为维生素B1.脚气病病人服用维生素B1 后，都痊愈了。

艾克曼所以发现维生素B1，这是他观察、思考、实验的结果，也即观察和思考相结合的结果。

6.观察离不开知识知识是观察的基础，缺乏一定的知识，那对观察的对象，就无法理解。

请看下面一个故事：

有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵阵叫声，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽，却满不在乎继续入睡了。这只怪兽原来是顽皮学生装扮的，想吓唬一下老师。当时居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么一点不怕呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们，学生们被说得口服心服。

你知道居维叶是怎样回答的吗？

居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉类的。所以我没有什么可怕的。”

一般人一见到这头怪兽会吓得要死，而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是不吃人的，所以照常睡觉。

所以，观察要依靠一定的知识，观察才能准确，对观察的对象才能真正理解和认识。7.观察不能放过异常现象

在观察中往往会发现一些异常现象，这些现象不是本来观察所要寻找的东西，而是偶然发现的。对这些异常现象，不能轻易地放过，因为这些异常现象，就可能包含着重大的发现或发明。

请看科学史上著名的一件事：

1928 年，英国著名细菌学家弗莱明研究葡萄球菌的变异。葡萄球菌是一种圆形小点样的细菌，常常聚集成串，像葡萄一般，因此得名。它是引起人类许多疾病的罪魁。

弗莱明每天用几十个培养皿接种上葡萄球菌，并配制各种养料，调节不同的温度，观察它们在培养过程中的变化，以了解影响细菌变异的种种条件。

一个早晨，弗莱明照例进行观察实验，突然，一种奇怪的现象引起了他的惊异，原来是一种来自灰尘的绿色霉菌落到培养皿里，并且生长繁殖起来了。为了弄出个究竟，他对着亮光仔细观察起来，结果发现在这种绿色霉菌的周围，所有原先生长着的葡萄球菌全部溶化了。这引起了弗莱明极大的兴趣。他小心翼翼地把这种绿色霉菌培养繁殖起来，继续进行观察实验，终于发现了霉菌可以制服凶恶异常的葡萄球菌的事实。他把这种由青霉菌分泌的杀菌物质，叫“青霉素”。但遗憾的是，当时弗莱明没有办法把青霉素从溶液中提取出来。

直到以后，在弗洛里、钱恩及其他几位科学家的支持下，在1940 年，终于首次制出青霉素。

青霉素的发现及研制成功，轰动了整个世界，使许多恶性病再不能肆虐。1945 年，弗洛里、弗莱明和钱恩，获得了诺贝尔奖。

弗莱明发现青霉素，是他在观察时没有放过异常现象的结果。如果在观察时不注意这一异常现象，那么，青霉素的发现可能会推迟若干年。

在科学史上，这叫做“有意栽花花不发，无心栽柳柳成荫”现象，这可以说是一种常见的现象。所以，在观察时不能忽视这一点。

8.观察要注意角度对同一事物，由于观察的角度不同，会得出相反的结论来。所以，观察要注意观察角度。

有一年，乾隆皇帝要在一处殿阁的顶楼悬立一块“天子重英豪”的5 字竖匾。按照清朝皇家惯例，凡皇宫内亭、殿、堂、宇立碑造匾，都应由皇帝亲笔题字。乾隆这次却一反原先的规定，要请别人来题写，而且草、隶、篆，不拘一格。凡被选中者，要官封官，要钱奖银。皇榜贴出以后，震动整个北京城。各部官员竞相献字，可没有一个让乾隆满意的。后来，有一个落第的举子，托一个长老将5 个字送给乾隆，乾隆就召集几名大臣来品评。大臣一看，只见字体大小不一，于是个个都摇头。乾隆听了也不反驳，就命挂上去试试。挂上以后众臣抬头一看，只见“天子重英豪”5 个大字，摆布得当，浑然一体，苍劲有力，与在下面看时完全两样。于是纷纷请罪，都说自己有眼不识泰山。

这是什么道理呢？

这是因为殿阁顶楼很高，又是竖匾，如匾上的字写得一般大，从下往上看，就自然会出现上端字小、下端字大的毛病。这个举子按照近大远小的透视原理，故意将第一个字写大，依次按比例缩小，远看正好合适。

其实，这是角度不同的缘故。诸大臣是从平地这个角度出发，所以认为字大大小小十分难看。而乾隆皇帝是从不同高度这个角度出发的，所以，挂上去以后正好合适。

请看，由于角度不同，观察的结论也不同。

9.可以创造条件观察有些时候，为了更好地揭示事物的本质或者为了达到某一研究的目的，

而观察的条件又不成熟，怎么办呢？这就需要创造条件进行观察。

著名的俄国生理学家巴甫洛夫的一系列出色的实验，就是创造条件进行观察的范例。例如，他有一个研究项目叫做石头喂狗，目的是观察消化腺和神经系统的关系。要进行这个实验，除了要训练一只绝对听话的狗，能够听从人的指令，叫它吞什么就吞什么之外，最大的难题是狗吞下一定数量的石块后就会死亡，无法进行较长时间的观察研究。为了解决这一难题，巴甫洛夫巧妙地设计了一项特殊手术，在狗的食道上开一个洞，等洞口新生的肌肉长好后，被狗吞下的任何东西都会从食道上开的洞口中漏出来。有了这个条件，用石头喂狗，狗吞下后也不会丧命了。就这样，“无中生有”地创造了一个有利于观察和研究的条件。巴甫洛夫在实验中发现，当狗吞食不同食物时，虽然这些食物都不进入胃部，但狗胃中却能相应地分泌出不同的胃液，而当它吞食不是食物的石头时，狗胃中却什么分泌物也没有。这就是巴甫洛夫的条件反射理论。

这种创造条件进行观察的观察方法，对学生也是很有意义的。比如，我们要观察学生某一种能力，如记忆力，我们就可以创造一些条件对学生进行测试，通过测试就可以观察到学生的某一能力的真实情况了。

10.观察要注意方法观察的方法是根据不同的对象和任务决定的。一般常用的观察方法有：

分析综合法。分析综合法是观察事物的时候，先全面粗略地看一看，然后再对每一个部分仔细地观察，最后再全面地综合起来观察。如，观察一棵树，先整体看一看，然后再对树枝、枝叶、树身仔细观察，最后再合起来看。

比较观察法。这是为了区分事物间的异同而运用的观察方法。如有两个相似又容易混淆的字，就好应用这种方法，将两个字的笔画、形状、读音仔细观察比较，就可以找出它们的相同点和不同点。它们的区别也就出来了。

连续观察法。连续观察法是为了观察事物的发展变化的方法。比如，要了解天气发展变化，就必须运用这种观察方法。又如自然课上布置学生观察树叶变化的过程，并将叶子制成标本，学生按照教师这一要求，在一棵树上每隔几天采集一片叶子，通过观察和实际操作，很快就掌握了树叶由青到黄变化的全过程。这就是连续观察法。

观察记录法。观察记录法就是将观察所得的结果记载下来的方法。这是一种重要的方法。如果不将观察的结果记录下来，那么时间一长，就会遗忘，那么观察就失去了作用。怎样作观察记录呢？这是根据观察的目的和任务决定的。但有一个基本的要求是简明扼要，只要能说明问题就行了。现摘录我国著名气象学家竺可桢的一些日记：

“3 月12 日，北海冰融。”

“3 月29 日，山桃始花。”

“4 月4 日，杏树始花。”

“4 月15 日，紫丁香始花。”

“4 月20 日，燕始见。”

“5 月1 日，柳絮飞。”

“5 月23 日，布谷鸟初鸣。”

记录得十分简练而又能说明问题。

三怎样记忆力强

记忆能力是一种十分重要的能力。对学生来说，如果记忆力差，就不可能把功课学好，考试成绩也必然不能提高。

那么，怎样才能提高记忆能力呢？我们认为应该注意下面一些问题：

1.兴趣是记忆的重要条件北京大学英语系二年级，有一位年仅15 岁的女学生，却已出了两本书集，她的名字叫田晓菲。她的母亲许建华曾经写了一篇题为《培养孩子的学习兴趣》的文章。在其中，她写道：

“如果让我说，在子女的智育教育中，什么是最重要的？我会毫不迟疑地说：培养孩子的学习兴趣。如果孩子对学习没有兴趣，把看书学习当成负担，那么你的其他的一切努力，都不会收到预期的效果。

“我的女儿田晓菲5 岁的时候，就会背很多儿歌和古诗了。她念诗和背诗的时候，总是兴致勃勃，兴奋得很，沉浸在诗的意境中，从中得到无穷的乐趣。但是，她的这种兴趣并不是天生的，而是从小培养的结果。

“那还是在她1 岁多的时候，为了对她进行语言训练，发展她的智力，我们开始教她念儿歌。那本儿歌集，一边是画，一边是字，先看画讲画，再一句一句教她儿歌。很浅显，很形象，很有趣，都是幼儿能够理解、能够接受的东西，因此，就能引起她的兴趣„„我们教她读古诗，是在她会背许多儿歌，以及对背诗有了浓厚兴趣的时候，那时她5 岁，我们从古诗中选择浅显易懂、富有儿童情趣的风景诗讲给她听，教给她念，什么‘儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻’„„这些小诗中有人物、有意境、有情趣、有故事，适合孩子口味，一下子就把她吸引住了，引起她无穷的兴趣。因为容易懂，又有意思，所以，她很容易地就记住了，而且不会忘记。”

因为有了兴趣，所以就不会忘记。由以上例子说明，记忆和兴趣有极大的关系，兴趣是记忆的重要条件。事实也确是这样：有些人对朋友的名字不能很快记住，可却能对影视明星的名字琅琅上口，如数家珍。而有许多学生讨厌记英文单词，但他们却能流利地唱出西洋流行歌曲„„这是因为他们对这些事物有兴趣。

2.决心是增强记忆的钥匙北宋著名学者司马光，幼年时记忆力并不好。有一次，老师讲完课，要求同学们背诵。别的同学背了一会儿就会背诵全文，只有司马光到大家都放学回家了，还是不能完全背下来。老师看他背得很认真，就例外地放他回家了。回家以后，司马光十分难过，于是他就下了决心，一定要把老师教过的文章全部背下来。晚上，司马光挑灯夜读，十分用功，八遍十遍地读，有时一直读到深夜。经过这样的锻炼，司马光的记忆力大为提高。后来，他写下了著名的《资治通鉴》。

从这个事例说明，决心在增强记忆力方面起着十分重要的作用。如果司马光不下决心，他就不可能改变他的记忆力；不改变记忆力，那么，他要写作《资治通鉴》，就是不可能的。

我国著名京剧表演艺术家程砚秋，在年轻学艺时，那种下定决心要练好基本功的精神，在剧坛上一直传为佳话。

为了走好台步，按照传统的练习方法，要手捂着肚子，脚后跟用压劲，裤裆里夹扫帚。他每天这样不停地练，无论是白天黑夜，还是严寒酷暑，从

不间断，终于练成了稳重大方的台步，受到了观众的赞赏。但是，他还不满足，不断琢磨，决心练出有自己风格和特色的台步来。

有一次，他看到两个抬轿子的轿夫脚步走得稳健自如，利落大方，姿势优美，就一直跟在后面赶了好几里路，还特地向抬轿人虚心求教。回来后，他立即去请教著名的京剧演员王瑶卿。王瑶卿告诉他，要练好这种平稳的碎步，可不容易，过去北京的抬轿人练习碎步，要拿一碗水顶在头上，直练到走起路来水不洒到地上才算成功。

程砚秋听后，受到了很大的启发，决心把这种平稳优美的碎步学到手。

他每天头顶一碗水，一步一步地练。开始时，不是水泼了出来，就是腰酸腿疼，走得不像样子。但他毫不灰心，持之以恒，坚持苦练，终于能行走如飞，滴水不洒。

程砚秋能这样勤学苦练，就在于他有决心。要提高记忆能力也是这样，如果能下定决心，那么经过刻苦锻炼，记忆能力一定会很快得到提高的。

3.观察是提高记忆的基础怎样观察才能有利于记忆呢？除了在前面第二章对观察的要求以外，这里特别要说明的是观察要抓住事物的特征，抓住事物特征的观察对记忆特别有作用。因为事物的特征就是事物的特点，就是事物的本质，记住了它，就是记住了事物。而且只有抓住了事物的特征，才能找到解决问题的办法。

如下面关于我国古代名医华佗的故事：有一次，有两个人同时来看病，一个叫倪寻，一个叫李延，都是头疼发烧。华佗仔细诊察了他们的病情后，认为他们两人的病症虽然相同，但病因却不一样。于是给倪寻吃泻药，给李延吃发散的药。当时有人问他为什么两人病症相同而用药不一样？华佗说：倪寻是伤食，李延是外感，病症虽相同，而病源却相异，因此用药就要有分别。果然，两人服药后第二天病都好了。

华佗因为抓住了病人的不同特点，才能找到有效的治病方法。

由此可见，观察时抓住事物的特点，是加强记忆能力，找出有效方法的重要的一环。

4.记忆的培养靠训练训练记忆能力的方法很多：

（1）图形训练。这是利用图形对记忆者进行训练的一种书面方法。比如，在一张图片上有10 个不同的人头像，给记忆者看两分钟，然后看他能准确地记住几个人头像，等等。

（2）数字训练。是利用一些数字对记忆者进行训练的方法。在记忆者面前出现的数字，可以是一组数字或一连串数字，或比较复杂的不同的数字，还可以是带序号的数字。

（3）文字训练。是利用文字进行记忆力训练的方法。文字可以是单个的，也可以是整段整篇的。

（4）默读训练。这是一种口头的记忆训练。但只是以默读的形式出现。

由于是默读，不受自己声音的干扰，可以一面读一面想，效果比较显著。

（5）朗读训练。朗读是读出声音来帮助记忆的方法。朗读可以有节奏，有表情，有声调，有助于记忆。

（6）背诵训练。一边背一边念，边背边念，反复强调，刺激记忆器官，效果也是不差的。古代就有所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的说

法。

（7）瞬间记忆训练。瞬间记忆是指只是几秒钟的记忆。瞬间记忆训练是十分重要的，比如，突然碰见一个朋友，他告诉你他的门牌号码，你就必须很快地将它记住。又如，有人告诉你一个电话号码，你必须立刻要记住等。

这种瞬间记忆怎样训练呢？主要用谐音法来训练。如电话号码“548461”，可用谐音记为：“‘五四’不是‘六一’”。通过这种训练，电话号码一下子就记住了。关于谐音法，在下面记忆方法中再介绍。

（8）短时记忆训练。短时记忆为时间不超过一分钟的记忆。短时记忆也是有着重要意义的。如学生进行口算练习，必须记住数字，否则心算就会发生困难。有时，教师口述题目，要求学生演算，有的学生由于记错了题，答案自然就错了。

（9）长时记忆训练。长时记忆是指一分钟以上，直到几年甚至保持终生的记忆。这种记忆当然十分重要。关于怎样训练这种长时记忆，在下面讲的各种记忆方法，都适用于长时记忆，所以不在这里多述。

5.掌握记忆方法是提高记忆的关键掌握记忆方法十分重要。方法好，事半功倍；方法不好，事倍功半。

下面请看一个记忆方面的趣事：

美国65 岁的佛尔登夫人，记忆力衰弱得连自己孙子的名字都无法记得。

为了提高记忆能力，她参加了美国威廉哈姆。汉森举办的讲座。当她只听了一小时汉森先生的记忆讲座，学了一种叫做“脸孔和名字的记忆方法”以后，几乎起了奇迹。在上完课的隔天，她以非正式会员的身分出席了一个女人俱乐部的聚会。因为是非正式会员，她对大家几乎全是陌生的。她决定试试才学到的记忆方法。进入会场以后，她的朋友将出席的人一一介绍给她认识，其中第一次见面的人数高达43 人。

突然，干事对她提出要求，请她给大家讲一讲她感兴趣的事。她就讲了。

一讲完，马上就有许多人提出问题问她。

这时，连她自己也没有发觉，她竟能一一指出出席者的名字并回答他们的问题。这些人都是一小时之前才刚刚认识的，但她却能够记得他们的名字及脸孔。

从这个事例说明，记忆确是有方法的。因此，可以说掌握了方法和不掌握方法是大不一样的。

6.谐音记忆法古时候，黄河边上的一位老汉家门口，过年的时候贴了一副对联，右联是“二三四五”，左联是“六七八九”。可横批没有写字，只是贴着一条空白的纸条。正在这时，县衙门的师爷周先生和教私塾的王先生从老汉门口路过。周先生说：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的对联。”王先生仔细看了看对联，便点头叹息：“唉，老汉也是有苦说不出，难怪他会写出这样意味深长的对联啊！”接着王先生根据右联缺“一”，左联少“十”，就在横批的纸条上写上了“缺衣少食”4 个字。

“一”可谐音为“衣”，“十”可谐音为“食”。这就是谐音。而谐音记忆法就是利用谐音来进行记忆的方法。谐音记忆法又叫换字记忆法，是常用而有效的记忆方法。

在30 年代的上海，有家百货商店的电话号码为91881，商店登报征求该

电话号码的谐音，并设有

一、

二、三等奖。有一银行职员夺魁，他的谐音是：“交易，拨拨伊”，真是巧夺天工。

谐音记忆法用途广泛，还可以记历史的年代、地理的地名。如拉丁美洲的国家有：洪都拉斯、巴拿马、哥斯达黎加、尼加拉瓜、萨尔瓦多、危地马拉。把词头连起来，成为“洪巴哥尼萨瓜”，可再谐音为“红八哥（鸟名）

你傻瓜“。这就容易记多了。

7.连锁记忆法就是将两个或两个以上互不相关的词，用奇特的形象将它们联系在一起，从而使人形象地记住这些词。这也是一种常用的有效的记住众多单词的方法。

比如，东北3 省9 大工业：

钢铁、石油、煤炭、森林、造纸、化学、机电、汽车制造、机械制造，怎么记住它们呢？

用连锁记忆法可以这样记：

通红的铁水一流出来就变成乌黑的石油。石油一流出来到了某地就凝结成煤炭。凝结的煤炭上突然长出很大很多的树来（森林）。大树上面长着的不是树叶，而是一片片纸。纸上画着一个大试管（化学工业）。试管里装有一台大型发电机（机电）。汽车将发电机从试管里拖出来。汽车一下子撞到大车床上（机械制造工业）。

这样记忆，就很容易记住了。

由此可见，这一方法是很实用而有效的。

8.理解记忆法理解记忆法又叫意义记忆法，是指要记住某一事物，必须先理解它的意义，这样才能更好地进行记忆的一种方法。

理解记忆和机械记忆的记忆效果差别太大。德国心理学家艾宾浩斯的实验表明：要求被试者记住80 个无意义音节，要读80 遍才能背诵出来；而要求被试者记住80 个音节的有意义的诗篇，只要读8 遍，就能正确背诵了。由此，应该大力提倡理解记忆法。

那么，怎样才能更好地运用这一方法呢？

（1）对所要记忆的事物，在一开始接触它时就要把它搞清楚，切忌一知半解。根据调查表明，在10 岁前后所记忆的107 篇文章，随着年龄的增加，能够记住的东西越来越少。在47 岁的时候，能记一半，但到了73 岁时，只能记住41 篇了。为什么会出现这一现象呢？根据专家的研究，认为这是和当初记它们时有关。如果在开始时不是一知半解地理解文章，而是完整地充分地理解文章，那么，就可以记得长久些。反之，一知半解，就不能记得时间很长。

（2）对记忆对象的理解，越是全面，越是深刻，那么记得越是牢固。

比如，世界名著《汤姆叔叔的小屋》，如果只是知道它是斯陀夫人的作品，只是知道它在“南北战争”时出版的，那么就不容易记住。如果知道这一本小说是造成当时探讨黑奴问题的焦点，也是促使南北战争爆发的重要原因，那么，要记住那一作品就不困难了。所以，对记忆对象越是了解得全面，记得也越深刻。9.口诀记忆法口诀记忆法是将记忆对象编成口诀进行记忆的方法。因为口诀通俗易懂，简明扼要，朗朗上口，容易记住。

比如周恩来总理为了使人记住我国各省市名称，编成了如下口诀：两湖两广两河山（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西）

三江云贵吉福安（江苏、江西、浙江、云南、贵州、吉林、福建、安徽）

双宁北上四台天（宁夏、辽宁、北京、上海、四川、台湾、天津）

新西黑蒙青陕甘（新疆、西藏、黑龙江、内蒙古、青海、陕西、甘肃）

为了帮助人们掌握标点符号，有人编了标点符号的口诀：一句话说完，写上小圆圈（。句号）；句中有停顿，小圆点带尖（，逗号）；并列分句间，点个瓜子点（、顿号）；引用原话前，上下两圆点（：冒号）；疑问或发问，耳朵坠耳环（？问号）；命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹号）；引用特殊词，蝌蚪上下蹿（“”

引号）；文中要解释，月牙分两边（（）括号）；转折或注解，直线写后边（——破折号）；意思说不完，六点紧相连（„„省略号）；强调词语句，字下加圆点（。着重号）。

口诀是根据需要产生的，因此，根据实际需要，可以自己编口诀，而不

必依赖别人。

10.提纲记忆法提纲记忆法是运用提纲帮助记忆的方法。这也是一种常用的记忆方法。

对比外貌神情思想性格形象特征少年闰土紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈。红活圆实的手。

见人很怕羞， 只是不怕我。

分别时躲到厨房里， 哭着不肯出门。

活泼、朴素、机智敏捷，充满活力。

小英雄中年闰土脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通红。头上一顶破毡帽， 身上一件极薄的棉衣， 手又粗又笨又开裂， 像松树皮。

脸上现出欢喜和凄凉的神情， 动着嘴， 却没有作声。

态度终于恭敬起来， 脸上刻着许多皱纹， 却全然不动， 仿佛石像一般。

呆滞、迟钝、衰老、自卑、麻木。

木偶人变化原因多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

例如，为了记住《故乡》一文中闰土的变化情况，可以列出上面表格提纲。

通过这个提纲，大家对闰土前后的变化一目了然，十分容易记得。

11.分类记忆法有一次，两个猎人在打猎时看到一只松鼠，松鼠坐在树上盯着他们。他们决定绕着松鼠走一圈。但随着猎人绕松鼠移动，松鼠也在移动，它一直用

一个方向对着猎人，双眼盯着他们，就这样一直继续到他们走回原来的地方为止。其中一个猎人说他们已绕了松鼠一圈，因为他们已绕松鼠画了一条封闭的线——圆周。另一个猎人说他们并没有绕松鼠一圈，因为所谓绕松鼠一圈，应该是绕过松鼠的头部、身体、尾部，由于松鼠对着转，没有绕过它的头部、身体、尾部，所以不能说他们已绕过松鼠一圈。

他们争论很久，各说各的理，谁也不能说服谁。他们俩究竟谁对谁错呢？

两个人都可以说是对的，因绕着松鼠画了一条封闭线——圆周，可以说是绕了松鼠一圈。没有绕过松鼠的头部、身体、尾部，也可以说是没有绕过松鼠一圈。可为什么谁也说服不了谁呢？这是由于他们在行动前没有预先订立一个标准。如果订立了一个明确的、唯一的标准，那就只能有一个答案，而不可能有两个答案了。

这个例子说明，缺少同一个标准要引起混乱。同样，缺少同一个标准，分类就不可能正确。比如有个学生在作文中将亚洲国家进行分类，他写道：

“亚洲国家包括大国、小国、社会主义国家、资本主义国家。”

他的这个分类不是同一个标准，所以十分混乱。“大国、小国”是以地方大小来分类的。“社会主义国家、资本主义国家”是以国家性质来分类的。

现在把两者合在一起分类，所以十分混乱。

四怎样善于动脑

人和动物区别之处就在于人善于动脑，而动物不能。一个聪明孩子和一个不聪明孩子的区别，很大程度也在于善不善于动脑。

1.定势破除法思维定势是在动脑时，只根据思维的习惯进行思考问题的方式。思维定势束缚人们的思维，使思维在老路上行走，压抑了思维的积极性、主动性，所以，必须破除它。这种动脑方法就叫做定势破除法。

1939 年10 月11 日，美国白宫里正在进行一次具有历史意义的交谈。萨克斯受爱因斯坦等科学家的委托，正在说服罗斯福总统重视原子能的研究，抢在纳粹德国之前制造原子弹。

萨克斯一直等了两个多月，才得到了这次面见总统的机会，自然十分珍惜。他先向总统面呈了爱因斯坦的长信，接着读了科学家们关于核裂变的备忘录，一心想说服罗斯福总统。可是罗斯福听不懂那艰深的科学论述，反应十分冷淡。直到萨克斯说得口干舌燥，总统才说：“这些都很有趣，不过政府若在现阶段干预此事，看来还为时过早。”

萨克斯心灰意冷地向总统辞别。这时，罗斯福为了表示歉意，邀请他第二天来共进早餐。这无疑又给了萨克斯一次机会。萨克斯心事重重，深知问题的严重性和紧迫性。纳粹德国在1939 年春夏之间，连续多次召开了原子科学家会议，研究制造“铀设备”的问题，最近，又突然禁止从它的占领国捷克斯洛伐克出口铀矿石。如果数百万人的德国钢铁军团，再装备上在当时还绝无仅有的核武器，欧洲战局将难以设想。然而，美国政府对这潜在的威胁还一无所知。为此，萨克斯整夜在公园踯躅，苦苦思索着说服总统的办法。

第二天早上7 点钟，萨克斯与罗斯福共进早餐。他还未开口，罗斯福就对萨克斯说：“今天不许再谈爱因斯坦的信，一句也不许谈，明白吗？”

可是萨克斯用了一个办法，居然说服了罗斯福。

他想的是什么办法呢？

“我想讲一点历史。”萨克斯看了总统一眼，见总统正含笑望着自己，他说：“英法战争时期，在欧洲大陆上不可一世的拿破仑，在海上却屡战屡败。这时，一位年轻的美国发明家富尔顿来到了这位法国皇帝面前，建议把法国战舰的桅杆砍断，撤去风帆，装上蒸汽机，把木板换成钢板。可是拿破仑却想，船没有帆就不能走，木板换成钢板就会沉没。于是，他把富尔顿轰了出来。历史学家们在评述这段历史时认为，如果当时拿破仑采纳了富尔顿的建议，19 世纪的历史就得重写。”

萨克斯说完后，目光深沉地注视着总统。

罗斯福沉思了几分钟，然后取出一瓶拿破仑时代的法国白兰地，斟满了酒，把酒杯递给萨克斯，说道：“你胜利了！”

萨克斯热泪盈眶。他说，总统的这句话，揭开了美国制造原子弹历史的第一页。

这是一个有名的打破思维定势的例子。如果萨克斯仍是照老办法去说服罗斯福，那肯定不行。现在他打破思维定势，另想办法，用历史的故事来说服罗斯福，结果是一举成功。由此可见，要会动脑筋，就要不受思维定势的束缚，要敢于打开思路考虑问题。

2.角度转换法

所谓角度转换法，就是在动脑时，原来想的办法不能解决问题，需要重换一个角度去考虑问题。这是一种有效而又常用的动脑方法。

看下面一个故事：

从前，有一个国王，只有一只好眼睛，一条好腿，另一只眼睛是瞎眼，另一条腿是瘸腿。有一天，他召来3 个画家，命令他们给他画像。国王说：画得好的有赏，如果画得不好就要杀头。

第一个画家把国王画得很像：国王有一只瞎眼、一条瘸腿。但国王一看，气得直叫，说是有意出他的丑，于是把第一个画家杀了。

第二个画家把国王画得很美，好手好脚，很有精神，像一个美男子，但国王一看，气得更厉害，说是画家讽刺了他。结果把第二个画家也杀掉了。

第三个画家见前面两个画家都被杀掉了，急得直冒冷汗，但他不愧是聪明人，画的画叫国王十分满意，国王赏给他很多钱。你知道这个画家是怎样画的吗？

原来，这个画家把国王画成在山上打猎的姿态，国王把猎枪搁在一块大石头上，一只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条瘸腿跪在地上，一条好腿弓在前面。画家画了国王，却没暴露国王的弱点，所以国王很高兴。

这就是说，第一个画家的动脑角度没有选择好，所以吃了亏。第二个画家一看不好，就转换了一个角度，但这个角度也没有选择好，所以也吃了亏。

第三个画家在前面两个角度的基础上，重新又转换了一个角度，结果成功了，也就是角度转换对了。

角度转换法实际是说，原来的想法（角度）不对头，需要再换一个想法（角度）。

那么，怎样才能把角度转换好呢？这就要注意不怕艰苦。进行角度转换，是一项艰苦的劳动，而且成功率很低。如果碰到一次角度转换或几次角度转换不成功就灰心丧气，不再努力，那么可以肯定说，任何一项的角度转换都不会成功。

所以，要使自己聪明，不怕艰苦是很重要的一个方面。天才出自勤奋，这是很有道理的。

3.分析思考法有一天正晌午，邵康节（北宋著名哲学家）和他12 岁的小儿子邵伯温在院子里乘凉，突然院墙外边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子：“你说这个人瞅啥？”伯温说：“八成是个贼，想偷东西，看见有人，又走啦。”“不”，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。”

儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。“是呀！”找牛的人说：“小兄弟，你咋知道我是找牛的？”

是呀，邵康节是怎么知道这个人是找牛的？

邵康节是这样解释的：伸出头的人若是贼，见院子里有人，便会立即缩回去。他见院子里有人，还是瞅了一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会动的东西，只瞅一下而没有仔细看，说明是个大东西。看他的样子是农民，所以准是找牛的。

邵康节知道那个人找牛依靠的是分析。正是由于一系列的分析。他才得出了正确的结论。这种方法，就叫做分析思考法。

分析有正确的分析和错误的分析之分。下面这则故事中的人运用的就是

错误的分析：

13 世纪时，北威尔士王子列维伦有条忠实而凶猛的狗——盖勒特。一天，王子出猎，留狗在家看护婴儿。王子回来后，看见血染被毯，却不见婴儿。而狗呢，一边舔着嘴边的鲜血，一边高兴地望着他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗惨叫一声，惊醒了熟睡在血迹斑斑的毯子下面的婴儿。这时，王子才发现屋角躺着一条死去的恶狼。原来盖勒特为保护小主人，咬死了恶狼。

王子悲痛万分，把狗葬在自己的公馆里。

狗伤害婴儿嘴边会留有鲜血，不伤害婴儿的嘴边也可能会留有鲜血。而王子认为凡嘴边有鲜血的就是伤害婴儿的，所以，他必然产生错误的分析，得出错误的结论。

那么，怎样才能进行正确的分析，避免错误的分析呢？

这就要求处理问题要详细占有资料，弄清事实真相，不能片面地看问题，而应全面地看问题。上面这个王子就是没有弄清事实真相，片面地看问题造成的。对孩子来说，全面地看问题在理解课文方面、做作业方面，以及和同学相处方面都有着重要的意义。

4.根据合理法张居正是我国明代有名的政治家，从小就十分聪明。他5 岁那年夏天，有一天非常热，他见树上的知了叫个不停，就问他爷爷：

“爷爷，那树上叫的是啥东西？”

爷爷回答说：“那是知了。”

“知了怎会叫呢？”

“因为它有壳！”

“那乌龟也有壳，为啥不叫呢？”

“乌龟是在水里的！”“青蛙不是也在水里吗，它咋会叫呢？”

“因为青蛙有口嘛。”

“爸爸钓鱼放鱼的鱼篓子，有那么大的口，我怎么没听到它叫过一声哪？”

“那是竹子做的，它哪会叫呢？”

“您那根笛子，不也是竹子做的吗？为啥吹起来会响的呢？”

这一下，可把爷爷问住了。

为什么爷爷被问住了呢？

因为爷爷回答的根据（理由）不合理。知了会叫，是因为有发音膜，发音膜振动，就发出声音来，和它的壳没有关系。张居正问“乌龟也有壳，为啥不叫”时，他爷爷说“在水里”。“在水里”和会叫也没有必然联系。这也是根据不合理，从根据推不出结论来。所以，他爷爷一个个问题被问住了。

从根据能合理地推出正确结论的动脑方法，我们叫它根据合理法。世界上的事物，都有原因和结果的关系。原因就是根据、理由。如果根据或理由不充足，不合理，那么就说明不了什么问题。特别在破案方面更是这样，只有有了充足的根据或理由，才能破案。如下面的一则破案故事：

农历年底的一天下午5 点，法院的王科长准备下班，突然卖油条的个体户赵大拉着一个中年人闯进来，进门就泣不成声地说：“王科长，你可给我主持公道哇！”

王科长叫他们坐下，慢慢说来。

原来，赵大隔壁的康某，在秋天生病住院时借了赵大现金500 元，讲明

年底归还。当时还写了借条为据。今天下午，赵大找康某讨债，康某却不认

帐，因此两个人吵吵嚷嚷，一直闹到法院。

“你借过赵大的钱没有？”王科长问康某。

康某说：“不错，我借过他500 块钱，但12 月15 日那天我已经还他了。

如果不信，他退回我的借条现在还在我手里保存着呢！“说着就掏出一张借

条来，白纸黑字，果然不错。

王科长又问赵大：“你说他借用你的钱没有还，把他写的借条拿出来。”

赵大小心翼翼地掏出一个纸卷，展开一看，不禁大惊失色，原来是一张

无字的白纸。

康某大声嚷道：“看！这哪里是我的借条，纯属是讹人，钱早还过了，借条在我这里哪！”说完还得意地把借条一扬。

赵大捶胸顿足地发誓道：“天地良心，他确实借我的钱没还呐。”王科长沉思片刻，说：“我一切都明白了，康某确实借钱未还。”康某不服，大呼冤枉，但王科长义正辞严地揭穿了他骗人的把戏，使他不得不承认自己想赖帐，并把欠款归还给了赵大。

王科长的理由有两个：

（1）按照一般习惯，还钱后，借债人收回借条后会立即毁掉的。现康某保存了借条，说明他是有预谋的。

（2）若赵大存心讹诈，决不会用白纸充当借条。至于他手中的白纸，是康某当时用乌贼汁书写的借条，时间一长，字迹自然消失。康某又另写一张借条，借以迷惑视听。

这两个理由很充足，很合理，所以康某不得不认错。

王科长所用的动脑方法就是根据合理法。

所以有甲，因为有乙，乙是甲的根据和理由。这对孩子的说话、作文、

做数学都有很大的帮助。

5.类比思考法有一次，鲁班攀登悬崖，抓住一棵茅草，一拉，手被拉了一道口子，鲜血直流。鲁班对茅草仔细一看，发现茅草边沿有细细的小齿，所以能这样锋利。于是，鲁班想，如果在铁条上也锉出小细齿来，不是能更锋利吗？经过试验，铁条上锉上细齿果然十分锋利。这就是鲁班发明锯子的故事。

鲁班的动脑方法就是类比思考法，类比思考法是一种比较的方法。

那么，怎样应用类比思考法呢？

它要求类比之间的两件事物要恰当。如果不恰当，那么这个类比思考应

用得不成功。

比如，从前有个卖油郎，娶了个会过日子的好媳妇，她每天把丈夫卖的油偷偷地舀出一勺装进罐子里。到了年底，丈夫愁着没钱还帐，更无钱过年。

他媳妇就把一罐子油拿出来说：“这是我积攒下来的，拿去卖了还帐吧，剩下的钱再买些过年用的东西。”卖油郎可乐坏了。

这件事被一个卖皇历的人知道了，他回家就向自己的妻子夸卖油郎的媳妇。他老婆听了不以为然地说：“哼，那有啥稀奇！”以后她每天也偷偷地藏起一本皇历。到了年底，丈夫愁着还不了债，她就把一大摞皇历拿出来，让丈夫卖了还债。她丈夫看着这一堆老皇历，哭不得，笑不得。

这个卖皇历的妻子，她运用的类比思考方法是不恰当的，所以，才闹出了笑话。

6.逆向思考法逆向思考法是在思考过程中，遇到无法从正面解决的问题就掉转方向，从反面考虑问题的思考方法。

比如，在8 世纪时，日本建筑大坂城时，需要很多大石板，要求每块有大席子那么大，而且要从很远的地方运来。由于大石板太大，放到船上，一下子就把船压沉了。怎么办呢？于是有一个人建议，是不是把大石板用绳子吊在船下面试试看。结果一试十分成功，解决了运输大石板的难题。

这个人所应用的思考问题的方法就是逆向思考法。在正面船装大石板的情况不能解决时，他掉转方向，从反面用石板装船的办法，利用水的浮力，终于解决了问题。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，逆向思考法就是促使“无路”

成“有路”，“无村”成“有村”的重要方法之一。

那么，怎样运用逆向思考法呢？

在思考问题的过程中，要有意识地把思考的重点放在反面。

看下面一个故事：一个下雨天，有个牧师在家休息。但他的小儿子吵闹不休，令他十分讨

厌。这位牧师在烦躁中拾起了一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图——世界地图。他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成碎片，丢在起坐间的地上，对小儿子说道：

“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2 元5 角钱。”

牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间。但是没过10 分钟，

就有人敲他的门。原来是他的小儿子已拼好了地图。牧师十分惊愕，就问道：“孩子，你怎么把这件事做得这样快？”

小约翰说：“在地图的另一面有一个人的照片，我就把这个人的照片拼

在一起，然后把它翻过来。这不是很容易的吗？“

原来小约翰所使用的是逆向思考法。如他不用这种方法，那么，叫他拼一张他不熟悉的世界地图，不知要花多少时间呢。

逆向思考法对学生的解题是十分有用的，数学上的倒退计算法就是这一方法的具体运用。

7.追根求源法追根求源法也是一种重要的动脑的方法。所谓追根求源法就是考虑问题，一定要深入地把原因找出来，也就是平时大家说的“打破沙锅问到底”。

从前，江南有一个地主叫黄强，家有良田千顷，常年雇佣几十个长工为他卖命。

一天，一个长工来到县衙击鼓告状，对县令说：“我是黄家的长工。不久前，因一个长工不堪欺侮，顶撞了黄强，黄强竟命手下的恶棍把他活活打死，扔进了水塘。”

“现在尸体在什么地方？”县令问。

“已被埋在村西的山脚下。”

“你敢领人去验尸吗？”

“敢！”

于是，县令派了一个仵作跟长工来到村西山脚下。他们扒开土，发现尸

体已腐烂，只剩下一副骨头架。仵作为难了，于是他回到县衙，回报县令说：“因尸体腐烂，已无法查清。”

县令因为黄家财大势大，正不愿意管这个棘手的案子，便乘机将此案报到了上级官府。

府里接到案子，派一个叫文平的官员带上差衙前去验尸。经过仔细检验，仍没发现可疑的线索。文平命手下把尸体的骷髅头用布包起来带回，传地主黄强到府。

回到府上，文平让人将骷髅头用清水洗净擦干，当着黄强的面，用尖嘴瓶盛上温水，从死者的脑壳上方慢慢滴水。一瓶水下去，只见缕缕清水从死者鼻孔流出。

原来，凡活人落水，都要在水中吸气，混浊的泥沙便会吸进鼻孔。而被人投进水中的尸体是不会吸气的，自然泥沙不会进入鼻孔。所以，这个长工是死后被人投入水塘的。

在事实面前，恶霸地主黄强不得不认罪。

文平破此案的方法就叫做追根求源法。如果他不是这样追根求源，那么，他就不可能破了此案。

怎样才能运用好这一种动脑方法呢？

这必须和调查研究结合起来，没有调查研究，追根求源法就不可能应用得好。

很久以前，浙西有个甘露寺。这里寺大和尚多，方丈让为人厚道、清廉正直的法远和尚为专管钱粮的知事僧。

交接财物时，原管钱粮的知事僧法本向法远递交了一个百两黄金的盒子。法远把装金子的盒子抱回屋后，放心不下，便找来了秤把金子称了一下。

当法远发现这盒金子只有91 两时，脑袋“轰”的一下胀起来。他急忙把金子装进盒里，去找法本说理。法本哪肯认帐，并反咬一口，诬赖法远将金子藏了起来。法远又气又恨，拽看法本去找方丈评理。方丈明知法远为人老实，但又拿不出证据证明法远没有拿金子，只好找到县衙，让县令决断。

县令接到此案，命两个和尚上堂。县令问法远：

“法本把盒子交给你的时候，里面有多少块金子？”“我当时只以为少不了，就没数。可到屋后一称才发现少了9 两。”

县令又问法本：

“你知道这盒子里有多少块金子吗？”

“知道。一共装有23 块，每块大小不等，最大的一块是9 两。”

“上任知事僧交给你这盒子时，里面的金子也是这么多吗？”

“是这么多。我前面几任的知事都知道这里有一块金子是9 两。”

县令听了，哈哈大笑起来，说：“这案子好断，先退堂明天听审。”

第二天，县令命衙役把前几任的知事僧都找来，分别把他们留在几个屋子里询问。询问的结果，几个人都回答说盒子里装有23 块金子，缺少的那块是9 两重的金子。于是，县令分给他们每人一块胶泥，让他们在各自的屋里塑出那块9 两重的金块的形状。县令发现，法本和前面几个知事僧用胶泥塑出的“金块”形状不一。因此，县令断定法本等人在说谎。重打法本40 大板，法本只得招认。

原来，法本看到方丈让法远当知事僧，心里妒嫉，便暗中同前面几个知事僧串通一气，把9 两重的金子私分，并诬陷法远，没料到被县令识破。

县令所以能够追根求源，搞个水落石出，主要依靠的是调查研究。不是调查研究，他就不可能把这一诬陷的案件搞清楚。所以调查研究在追根求源

法中有着十分重要的作用。

孩子一般都有追根求源的习惯，这是好奇心引起的。对孩子的打破沙锅问到底的精神不能泼冷水，而应提倡和鼓励，并加以积极的引导。

8.全面思考法春秋战国时期，有一次，齐王与田忌赛马，每人各挑选上中下三种马进行比赛，胜者可得千金。以同等级的马相比较，上对上，中对中，下对下，则田忌胜败未可预卜，可能赢，可能输，各占一半。怎样才能有绝对胜利的把握呢？田忌的谋士孙膑给田忌献了一计：以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马，结果田忌两胜一负，赢得了千金。

孙膑所用的方法就是全面思考法，他不是局限在个别上，而是从全局上考虑问题，所以他取得了胜利。

那么，全面思考法怎样进行呢？

它要求我们在思考时，要从整体出发，从全局出发，不能着眼在局部上。

因为只有从全面出发，才能正确地了解事物。

五怎样想象丰富

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

那么应该怎样进行想象呢？

1.联想法联想法是这样一种训练想象的方法，它是由甲物想到乙物的方法。如看见伞就想起了下雨，看见红旗就想起了革命烈士，看见狼就想起了像狼一样的坏人，等等。

联想法的用途十分广泛。如，德国气象学家魏格纳从一幅世界地图产生联想，从而创造了“大陆漂移说”。法国医生莱纳克从跷跷板产生联想，由此而发明了“听诊器”。又如美国商人吉列在刮胡子时不小心刮破了脸，就决心要发明一种安全剃刀，但长期苦思冥想不能解决。一天，他在理发时，透过镜子看到理发师修剪头发时用梳子梳起头发，然后用剪子剪去冒出梳齿的头发。他立即把这种情景与自己想要发明的安全剃刀联系起来。经过反复试验，终于发明了安全剃刀。

联想法由两部分组成：一是联想体，一是联想物。上述的一幅世界地图是联想体，“大陆漂移说”是联想物。联想体是基础，联想物是产物。

那么怎样来训练联想能力，即通过联想来培养想象能力呢？一般采用两种方法进行：

（1）词语联想法。

词语联想法是对两个不相关的词语通过想象，把它们联系起来的方法。

如：

“天空”和“茶”，对这两个词语怎样联系呢？可以这样联想：

天空→大地→水→喝→茶。

又如“木材”和“皮球”：

木材→树林→田野→足球场→皮球。

又如“高山”和“烟囱”：

高山→牧场→房屋→烟囱。

通过词语之间的这种联想，训练了想象的能力，同时也可以培养对想象

的兴趣。

（2）目标联想法。

目标联想法就是列举一些事物，和一个目标组合的联想方法。如目标是“笔”，然后任意列举一些事物，如钢材、橡皮、水、图画。

接着就将这些和目标组合：钢材和笔组合，可成为钢质的笔。

橡皮和笔组合，可成为带橡皮的笔。

水和笔组合，可成为带水的水笔，如墨水笔。

图画和笔组合，可成为带图画的笔。

这样这支笔可成为：钢的、带橡皮的、灌水的、刻有图画的笔。

这也是训练想象的一种方法。

2.发散法发散法要求人们在想象的时候善于从一点发散开去进行多方面的思

考。发散法可用图表示：某一事物是一个点，各种用途是这个点的发散。某一事物的用途如能想得越多，那么想象也越丰富。这就是发散训练法。

比如，北戴河孟姜女庙前檐柱上有副对联，原文如下：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消

这对联有多少种读法呢？

有几个学生在这里游玩。学生甲说，这对联可读成：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，长长涨，长涨长消。

（这是把“朝”读成两个意思：表示早晨的“朝”和表示潮水的“潮”；“长”读成表示长短的“长”和表示涨潮的“涨”。下同）

学生乙说，这对联可读成：海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云长涨，长长涨，长长消。

学生丙说，这对联可读成：海水朝朝潮，朝潮，朝朝落；浮云长长涨，长涨，长长消。

这3 个学生的读法都是可以的。他们实际所应用的就是发散法：一副对联本来是一种读法，现在有3 种读法，这就是发散法。

3.形象法形象法是把某一思想变成形象的方法。这一方法也是常用的一种思考问题的方法。因为抽象的思想变成了生动直观的形象，才能更容易被人接受。

《水浒传》中关于武松打虎的情节，是大家熟知的。施耐庵是怎样写成这一情节的呢？

一天，正当施耐庵写到武松打虎时，因为不熟悉打虎的情况，怎么也写不好。恰在这时，听到外面有狗狂叫的声音，他出来一看，原来是一个醉汉正在同一条恶狗搏斗。只见那个醉汉跑来闪去，不一会就抓住了狗的颈皮往上一提，举起铁锤般的拳头，狠狠地捶了一顿，再往地上一扔，恶狗直挺挺地躺着不动了。

施耐庵看得入迷，心领神会，连忙进屋把这段经过写了下来。

这就是说，施耐庵是通过观看，受到了启发，使武松打虎的抽象思想，变成了生动的形象。这也是施耐庵想象的结果。

二是用拟人法。拟人法就是通过想象赋予动植物甚至无生命的事物以人的言行、精神等。如鲜花被风吹动，可以拟人为“鲜花在点头微笑”。狂风

吹着，可以拟人为“狂风怒吼着”，水流过大地，可以拟人为“它穿过峡谷，绕过暗礁，向着大海，英勇无畏，勇往直前”。等等。通过拟人，使想象得到发展。

4.夸张法夸张法是把某一事物的某一方面加以夸张，从而训练想象的一种方法。

从前，有一个光吃饭不做事的懒仔，他二十四五岁了，还需要两鬓斑白的老父抚养。老父气得没法，就对他说：“你这样懒，干脆去跟南山上的懒师傅学懒去吧。”

懒仔果真去了。这天中午，懒仔来到南山上懒师傅的家门口，见门虚掩着，他就在外面喊：“懒师傅，懒师傅！”好久，屋里才传出一个慢吞吞的声音：“是哪个？这么早就来喊，我还没打翻身呢！”懒仔在外面回答：“是我呀，我是来跟你学懒的。”

“噢，学懒的。昨晚上我懒得闩门，你就推开门进来吧！”懒仔说：“我懒得推门了，侧身进得去就算了！”懒仔侧身进了屋里，懒师傅躺在床上对他说：“那灶头上的锅里有我昨晚上煮的剩饭，你就烧把火热好，等会我们一起吃了饭，我再教你学懒。”懒仔说：“懒得热了，吃了冷饭到屋外去晒肚子罢。”懒师傅想了一会，就叫他回去，不要向他学了。

懒仔问：“为什么？”懒师傅说：“你已经可以称得上是我的师傅了！”

这就是夸张。通过这样的夸张，懒仔的懒惰更加突出了。

夸张可以突出事物的本质，但是夸张不是胡乱编造，而应注意合理性。

如果注意了合理性，那么这种夸张才有说服力。

传说南宋建炎年间，有一天，一位青年渔民从西湖中救起一个落水的人。

落水者愿出300 两纹银，以报青年渔民救命之恩。青年渔民就是不肯收。

落水者过意不去，就说：“既然这样，以后你有什么难处，就到临安城内相府之中找我秦桧好了。”

青年一听，懊悔不已：“啊呀，你就是秦大人！银子我不要，请赏我一

口棺材吧！“

秦桧不解，忙问青年渔民：“你为何不要银子，却要棺材？”

青年渔民回答说：“如果我父亲知道我救的是你，他老人家会打死我

的！“（秦桧是害死民族英雄岳飞的罪魁）

这也是夸张。这个夸张突出了人民群众对奸臣的痛恨。但这是合理的，因它代表了人民群众的心理。所以要使夸张有说服力，必须注意合理性。

5.合并法训练想象的又一方法是合并法。合并法是把某一事物的一些特征与另一事物的一些特征合并在一起，从而产生新的形象的方法。

在使用合并法时，一定要注意合并的可能性，如果没有可能合并，就不

能合并。有可能合并的才能合并。

如下面的一个事例：“锯人”是令人惊讶不已的传统魔术节目之一。表演时，魔术师让他的

助手们把一个长方形的箱子抬到桌子上。箱子的四周都可打开。向观众交代以后，让一位女助手躺进箱子，并且将头和脚露在箱子两端的小孔外面。于是，魔术师拿起锯子，将箱子连同女助手一锯为二，在锯缝中插入两块板。

然后把被锯箱子的两部分互相脱离，观众看到女助手的脚在动，脸还在笑。

这锯人当然是假的。但这是怎么一回事呢？

原来，参与这一节目表演的有两名女演员，其中有一名早就躺在桌子里面了。这位人们看不见的姑娘可通过箱子底部的翻板，把腿伸进箱口，使脚露在箱外，而当着观众的面躺进箱子的姑娘却把腿曲了起来，这样两个人都不会被锯子锯到，而又能分离。

这个“锯人”的魔术所以能实现，主要是它的合并的可能性。如果没有可能性，真要把人锯死，那就不可能成为魔术了。

六怎样创造发明

有创造发明的孩子是聪明的孩子，这是不言而喻的。但是，怎样才能培养自己的创造能力呢？

1.创造发明来自实际需要创造发明是一个过程。在这个过程中，选择课题是重要的一环。有些学

生对我们说：“老师，我们也想创造发明，但是找不到课题。”

那么，创造发明的课题从何而来呢？

创造发明大部分来自工作或生活的需要。这可以说是一条重要的规律。

天津市武清县小辛庄村民是一直吃井水生活的。1984 年通上了自来水，

家家户户的院子里都安上了自来水管，村民们十分高兴。可到了冬天，家家户户又都要为自来水管冻结发愁。一个寒冷的冬天，李秀红家的自来水管又冻上了。她爸爸披上棉袄来到院里，将埋着水管的土刨开一些，堆上几块柴烘烤起来。11 岁的李秀红一直蹲在旁边不转眼地看着。她问道：“为什么要刨开土烤呢？水管为什么会冻呢？”看到周围的邻居们也都为冻水管发愁，李秀红动开脑筋啦，她想，自来水管冻结，肯定有原因的，找到了原因，再找到解决的办法不就成了！

从这以后，经过艰苦的努力，她终于发明了“自来水防冻阀门”。

这项发明改变了一般阀门的结构，使新的阀门具有通风、断水和回水3个功能，在寒冷地区或寒冷季节关闭水源以后，能同时排除地面以上管道里的积水，有效地防止水管结冰或冻裂。

这项发明，1986 年获天津市青少年发明一等奖；1986 年在全国第二届发明展上获金牌；1987 年分别参加第15 届日内瓦国际发明与新技术展览、法国巴黎国际发明展、加拿大魁北克市举行的国际青少年科学发明博览会，在展览上获得好评。

经申请，国家专利局1987 年授予了这项发明专利权。

这个专利的课题从哪里来的呢？不是发明者头脑里固有的，也不是从天

上掉下来的，而从生活中来，从实践中得来的。

再看一个发明“医用输液报警器”的事例：医用输液报警器是上海市第三女中初二（1）班的学生裘苑发明的。她

怎么会发明这东西的呢？

原来有一年，她妈妈生病住院，要注射葡萄糖盐水。半夜里为了及时换瓶，家属只能眼睁睁地守着。人困得要命，直想打瞌睡。裘苑望着这一滴一滴缓缓滴落的盐水，就动起脑筋，终于发明了“医用输液报警器”。并获得了专利。

请看，发明的课题就是来自生活，特别来自生活的不便之处。为了改进这不便之处，就会萌发创造发明的念头，这念头就是发明的课题。

2.要有好奇心好奇心是孩子的天性，好奇心是创造发明的先导和准备。一个孩子有没有创造发明的能力，就看他有没有强烈的好奇心。

请看全国申请专利最多的个体发明家葛晓峰的自述。他说：“我从小好奇心就特别强，对世界上的什么东西都感兴趣：飞机为什么会飞？火车为什么能跑？轮船为什么不沉底？许多别人司空见惯的事却能引

起我的思考。钟表走动，知了脱壳，我趴在那儿一看就是几个小时，以至幼儿园的老师怀疑我是个缺心眼的孩子。从某种意义上来看，我确实有点缺心眼，比如，表为什么能走？我想了很久，终于，有一天趁爸妈不在家时，我把家里唯一的一块表大卸八块，没想到里面那么多零件，结果搞得七零八落，怎么也装不起来了，当时我可真害怕了，心想今天这顿揍恐怕挨定了。爸爸回来时，我躲在屋里不敢出来，不想他并没发火，甚至还听他对妈妈说：“这小子4 岁就能把手表拆开，也不容易呢！‘我高兴极了，这无疑是对我的纵容啊！这下我可有恃无恐了。从此，家里的许多物品都’惨遭不幸‘，从手表、闹钟到收音机、半导体，一件件被拆，有的即使请人修复，也已是遍体鳞伤了；有的则干脆’寿终正寝‘。我的爸妈都是穷教员，家里生活挺清苦，爸爸一件打过补丁的衬衣穿了好几年，但对于我的’破坏‘，他们都表现出极大的容忍，我从没为此挨过打，甚至没有听过一句训斥。”

（引自《当代中国青少年发明家》4 页，青岛出版社）

再看另一个“天津桂花”的发明者刘冬小时候的好奇心。

在一篇报道刘冬事迹的文章中，作者写道：

“在父母的记忆里，刘冬始终是一个不安分的小精灵。人倒很腼腆，不爱说话，可就是爱动手动脚地鼓捣东西。好奇心促使他拆散了闹钟，肢解了收音机，创造的欲望又促使他耐心地把它们复原。尽管劳动的结果常常被失望和沮丧的情绪所笼罩，因为即使他使出九牛二虎的力气也无法将他们复原，于是，收音机不响了，闹钟也失去了往日那欢快的节奏。

“刘冬喜欢小动物，于是，家里便多了小猫、小刺猬、小鸟、小金鱼等客人，还有那被制作成标本的各类小虫子。本来不太宽敞的家被他这么一折腾，就越发热闹起来。”（同上书134 页）他的好奇心越来越强烈，以至竞异想天开要把南方的四季桂花嫁接到天津的绒毛白腊树上去。但他居然成功了！他夺得了1988 年10 月在北京举办的国际发明展览金奖和宋庆龄儿童科学发明奖。

3.要做有心人要提高创造发明的能力，除了要有好奇心以外，还要做有心人。这就要求我们不放过一般人容易忽略的问题，对有疑问的地方要多问几个为什么。

比如，苹果落地，这是好多人都常见的现象，都把它忽略过去了，而牛顿不同，他对这一现象提出了疑问，结果，他发现了万有引力。而在我国有些发明者，正是在一般人忽略的地方，搞出了发明。比如我国有个叫黎小平的中学生，正是在这种情况下发明了安全灯头的。事情是这样的：

有一天他放学回家，正准备做功课，忽然，电灯坏了。黎小平拿出电灯泡，踩在一张桌子上，准备去换一个新的。谁知，就在这时，他的手不慎触到灯口上，被电猛击了一下，尽管没有什么危险，可手上的那一哆嗦也够受的。是啊，普通灯头在未上灯泡时容易触电，特别对小孩更不安全。这是人所共知的，但也是一般人所忽略的。可黎小平却想能不能做一个防触电的安全灯头呢？于是他抓住这点，搞出了一个安全灯头，在第三届全国青少年科学创造发明比赛中得了三等奖。

有一年冬天，武汉特别冷，小学生上学十分困难，冷得直打哆嗦，每个人竟要带两副手套。一副棉手套，在室外用；一副线手套在室内写字时用。

两副手套弄不好就会掉个一只半双的，实在麻烦，大人们也常为这操心。

可操心归操心，大人们就是忽略了这个问题，而武汉市光华路小学有个

叫郑颖的女同学，却想能不能把这两双手套变成一双，而又保留各自的优点呢？她先在棉手套的指头前开一个口，安上拉链，写字时就拉开拉链，露出手指。试一试，唉，这手套活像个鱼嘴巴，太丑了。而且，写字时手里还握着一大块，太不舒服了。

后来，她又开始构思新的办法。她想，要是能把手心的这一块翻到手背上去就好了。于是，她又用毛线织了一双手套，并在掌心留下一个斜口，再安上拉链，又在大拇指内侧留下一个小口，使毛线重叠。再试试，写字时拉开拉链，伸出食指和中指，嗬，大拇指也同时由夹口中伸出来；不写字时，就缩回指头，拉上拉链，照旧保暖。

这样她的创造成功了，获得了全国青少年科学创造发明赛三等奖，并获国家专利。

郑颖同学为什么能有所发明呢？这是她做有心人的结果。所以，要有所创造和发明，必须要处处留意，事事关心，做有心人。

4.要有不怕失败的精神创造发明，有了好的课题，只是成功的一半。另一半就是要有不怕失败的精神。因为任何创造发明，都不是一帆风顺的。

著名化学家诺贝尔不怕失败，不怕牺牲，研制炸药的精神使人们感动。

他一次又一次地跟烈性炸药打交道，有许多次差一点落进了死神的魔掌。

比如1864 年的一次试验，在猛烈的爆炸声中，炸死了5 个人，其中一个是诺贝尔的亲弟弟，连诺贝尔的父亲也受了重伤。可是诺贝尔毫不畏惧，继续进行这项危险的研究工作。

四周的邻居像躲着瘟疫一样害怕试验，他们联合起来不准诺贝尔在附近进行试验。在无可奈何的情况下，诺贝尔就搬到马拉湖，在湖中心的一艘船上继续进行研究。在4 年多时间里，进行了几百次试验，但一直没有成功。

有一次，一坛子硝化甘油在搬运时破裂了，这只坛子是放在木箱里的，木箱与坛子间塞满藻土，以防止坛子滑动。坛子一破裂，硝化甘油就渗到藻土中去了。

诺贝尔拿了一把吸饱硝化甘油的藻土进行试验，结果发现这种藻土在引爆后能够猛烈爆炸；可见，不引爆，它很安全，不像纯硝化甘油那样稍受震动就会爆炸。

诺贝尔非常高兴，就进行大规模的试验，堆积了大量渗有硝化甘油的藻土，用导火索引爆。没有料到，这一次爆炸空前猛烈，浓烈的烟雾直冲半空，人们都失声喊道：“诺贝尔完了！”谁知正在这时，从浓烟中冲出一个鲜血满脸的人，发疯似的跳跃着，高喊着：“我成功了！我成功了！”

诺贝尔就是这样不怕失败，不怕牺牲，才成为成功者，被后世万人敬仰。

由此说明，如果一个人能有不怕失败的精神，他的创造发明就有可能获得成功！

5.组合法1877 年，有一天，爱迪生将一张上面画着锡纸圆筒、螺旋杆、带有尖针和薄膜的圆头的图纸交给一个工人去制造。这个工人虽然根据要求把爱迪生需要的东西制造了出来，但他不懂得这是个什么东西。当爱迪生把这台“会说话的机器”带到《科学美国人》杂志编辑部去表演时，各报记者都来观看，盛况空前。当爱迪生把尖针放在锡纸圆筒上，转动圆筒，发出记录在锡纸上的说话声音时，大家无不热烈欢呼。这就是爱迪生发明留声机的故事。

爱迪生发明留声机，是他把几件平常的东西组合在一起的结果。像这样一种把几件不同的东西组合在一起，从而产生意想不到的效果的方法，就叫做组合法。组合法是常用的一种创造发明的方法。比如将电视和电话组合起来，就组成电视电话；电子表和圆珠笔组合在一起就组成电子表笔等等。甚至美国阿波罗登月计划，也使用这种方法。登月计划总指挥韦伯说：“阿波罗计划中没有一项新发明的技术，都是现成的技术，关键在于综合。”这里讲的综合，实质上就是组合。

那么，怎样进行组合呢？

在进行组合思考时，不能拘泥于某一方面，而应从多个事物中去寻找组合物。

再看下面一个例子：

前苏联著名飞机发动机设计师亚。米库林，患了严重的失眠症，多年不愈，很痛苦。后来，他设计了一种专治失眠症的“导电拖鞋”，疗效不错。

这种导电拖鞋垫上焊接一根导线，线的另一端接在暖气管上，睡觉时，穿上这种导电拖鞋来回走动一会儿，然后再上床，结果很快就能入睡。

“导电拖鞋”的显著疗效是有科学道理的，据米库林解释，人经过一天紧张活动之后，身体积累了过多的正电荷，从而破坏了身体的电流平衡，使人易兴奋，激动，失眠，穿着导电拖鞋可恢复身体正负电荷的平衡。使神经系统安静下来，有助于睡眠。

谁能想到电和拖鞋会组合在一起呢？而米库林想到了，结果创造了导电拖鞋。这就是他能从多方面寻找组合物的结果。

在进行组合的时候，要对被组合的事物十分熟悉，了解这些事物的性质、特征、用途，这样才能更好地进行组合。

比如，日本的中杜博士经过15 年的努力，研制出一种能提高思维能力的圈椅。这种圈椅下面装有由红外线加热的踏脚，上面设有特制的枕头，能发射贯穿头脑的微波，从而能增加脑子的供血量和提高大脑的思维能力。据使用过这种圈椅的日本大学生反映，在这种圈椅上坐上10 分钟之后，记忆数字和加减乘除运算的能力就会显著提高。

如果换了一个对红外线等知识不熟悉的人，那么就不可能发明这一种圈椅。所以，组合法不是任意的凑合，而是有机的组合。没有对事物有关的知识，那决不能进行更好的组合。

6.启发法启发法是一种重要的创造发明的方法。所谓启发法就是一项发明是受别的事物的启发而产生的。比如英国工程师布鲁内尔，由于观察到船上的蛀虫在木头里自己开辟道路，就在1818 年提出了建造水下隧道的设想。他发明的“布鲁内尔沉箱”就是一个金属圆筒，工人在里面就像船上的蛀虫一样向前运动。

布鲁内尔就是受了蛀虫在木头里活动的启发，才发明沉箱的，他创造的沉箱决不是凭空的产物。再看下面一个故事：

华德。迪斯尼和他的妻子因为付不起房租被赶出了公寓。穷困潦倒的年轻夫妇只好到公园去，坐在长椅上考虑前途。

“今后怎么办呢？”

夫妇俩连话都说不出来。

这时，从行李里，忽然伸出一个小脑袋，原来，那是他们平常所爱护的

鼷鼠。想不到这只鼷鼠竟跑进他们那绝无仅有的小行李里，跟他们一起搬出了公寓！

滑稽的面孔，迷人的眼睛„„夫妇俩看着这充满幽默感的鼷鼠的面孔，一时竟忘记了现实的烦恼。

太阳开始西下了，晚霞慢慢笼罩了大地。迪斯尼忽然想到一个新主意，惊喜地叫嚷道：“对啦！世界上像我们这样穷困潦倒的人一定很多。让这些可怜的人们，也来看看这鼷鼠的面孔吧！把它的面孔绘成漫画，来抚慰那些哀伤和烦恼的心灵吧！对啦！对啦！就是它，就是它的面孔！”

这样，人人喜爱的“米老鼠”诞生了。现在，在世界各地都可以看到米老鼠的形象！

迪斯尼所以会创造米老鼠，就在于他受了鼷鼠的启发！没有鼷鼠这个原型，那么就不会有米老鼠。由此可见原型的启发十分重要。

那么怎样才能发现原型呢？

首先创造者必须付出艰苦的劳动，这是发现原型的基础。如果一个人对自己所要创造发明的东西，不进行苦思冥想，那么就发现不了原型，有时甚至原型摆在面前，也会被忽略过去。而且对研究中出现的新现象不能疏忽和粗心大意。比如德国化学家维勒，就是因为对钒的疏忽，使钒的发明权落到了琴夫斯特木手里，本来只要维勒再坚持一下，钒的发明权应该属于他的。

为此，他的老师柏采里乌斯给他写了一封别开生面的信：

“在北方一所秘密的房子里，住着一位绝顶美丽的女神。她的名字叫凡娜迪斯。有一天，一位小伙子来敲她的房门，试图向她求爱。但是，这位女神听到敲门声以后，仍旧舒服地坐着，心里想：”让来的那个青年再敲一会儿吧。‘但是，敲门声响了一次就停止了，敲门人没有坚持敲下去，而是转身走下台阶去了。这个人对于他是否被女神请进去，显得满不在乎。’他究竟是谁呢？‘女神也觉得奇怪，她匆忙地奔到窗口，想去瞧瞧那位掉头离去的小伙子，’啊‘！女神惊奇地自言自语说：“原来是维勒！好吧，让他白跑一趟是应该的，如果他不那么淡漠，我会请他进来的。你看他那股劲儿，走过我窗子的时候，竟没有向我的窗口探一下头„„’过了一段时间，又有人来敲门了。这次来敲门的人和维勒大不相同。他一直敲个不停。最后，女神只好开门迎客。进来的是漂亮的小伙子琴夫斯特木，他和女神相爱了。他们结合以后，就生下了新元素‘钒’。”

维勒所以失败，就在于他没有坚持下去，就在于他粗心大意！

7.形态改变法我国的茅台酒由于它特有的酿造方法，饮誉全世界。但在它第一次参加世界博览会时，却无人问津，根本销不出去。这是什么原因呢？原来它的包装一点不吸引人。怎么办呢？我国的工作人员十分机智，他们故意把一瓶茅台酒掉在大厅上，霎时，酒香四溢，引来不少外商。经过品尝以后，茅台酒得以在世界畅销。

这个故事说明，一件产品或者商品的包装十分重要，即形态十分重要。

如果不注意包装，不注意形态，那么就可能打不开销路。相反，如注意包装，注意形态，那就可能获得很大的好处。

而在创造发明上，有一种创造发明的方法就叫形态改变法。形态就是样子。改变形态法就是改变产品样子的创造发明的方法。

上海市十六中学的16 岁学生张今制作的多层吸收式太阳能热水器就是

一例。他搞的太阳能热水器不是一般市场流行的平板型热水器，而是目前还不多见的聚光型热水器。这也就是说，张今发明的主要特点在于他改进了一般太阳能热水器的形态，把平板型热水器改成聚光型（箱式），从而获得了成功。由此可见，形态改变法也是一种创造发明的重要方法。

又如，人们平时穿的拖鞋都是从一个方向穿进去，如果脱鞋时把鞋放倒了，那么得摆正以后才能穿。日本一位妇女觉得这样不太方便，于是她就日思夜想地想发明一种不论顺放倒放，一下子就能很快穿上的拖鞋。后来，她果然发明了一种正穿倒穿都可以的拖鞋。她的发明很简单，只是把拖鞋的十字带移到鞋中央。

这个妇女所用的也是形态改变法。

8.替换法替换法就是代替和调换的方法，这也是常用的创造发明的方法。

替换法的形式是多种多样的，看下面一个事例：

1986 年12 月23 日，美国爱德华兹空军基地上，2 万余人在欢迎“旅行者”号胜利归来。几天之后里根总统在洛杉矶会见了“旅行者”号的正副驾驶员，并授予他们“总统公民奖”。

“旅行者”号内仅有两人，这次飞行全程为40244 千米，历时9 天，创造了不加油不着陆环球飞行的世界纪录和飞行员保持长距离飞行耐力的世界纪录。

“旅行者”号在制造过程中，遇到很多困难，其中最突出的问题是燃料的放置问题。“旅行者”号所需的燃料应为机身自重的5 倍，它自重不到908千克，可油料却需4540 千克。这些油料装在飞机的什么地方呢？如果全部装在机舱里，那肯定不行。于是飞机设计者打破了旧框框，打通翅膀，并设计了一个H 形的机身，把大部分的油装在翅膀和机身里，因为它们是相通的。

这样不仅多装了油，而且减轻了飞机的重量。

“旅行者”号的设计者所使用的方法就是替换法，用H 形的机身代替一般的机身，以机身及翅膀代替原来的机舱。

那么，怎样才能更好地使用这一种方法呢？这就要求做到：（1）要打破头脑中的思维定势，突破旧框框，不能认为有些事物是不能代替的。比如上面“旅行者”号翅膀中装汽油的问题。如果不解放思想，那么就不可能提出这个替换的问题。（2）对替换的事物和被替换的事物都应该十分熟悉。如果不熟悉，或者只熟悉一方面，那么就不可能替换成功。

9.模拟法有一个叫埃尔默的偷盗之徒，在加利福尼亚遇见了一个名叫珍尼特的女人。她是一个浅黑型白种人，是农业季节工。他俩混了两个星期。埃尔默为了图财，在一次酒后，就把珍尼特弄死了。在无人察觉的情况下，他把尸体塞进小汽车，迅速向郊区浓密的三角叶杨树林驶去。他匆匆掩盖了尸体，悄悄离去。埃尔默认为，他把罪行掩盖得天衣无缝，没有发案的任何可能。退一步说，就是有人找到了尸骨，也不可能把她辨认出来，至于要牵连到自己那就更不可能了。

哪知，事与愿违。几个月后，一些打松鼠的猎人发现了一个人头骨和一块颌骨。后来，警官们在一个浅坟坑的附近找到了一副肋骨架，一根脊梁骨和一些骨骸。坟坑里还残存有几绺棕色头发和几件衣服。当地的报纸就上述情况作了报道。埃尔默看了报道后，若无其事，满不在乎。

当地法官乔。司坦利组织指挥了这场调查。他查看了衣物，没有发现能表明死者身分的线索。用检测器检查了现场，也没有检测出那儿有珠宝。他给报告过家人失踪的当地住户打了电话，请他们来辨认遗物，然而走失的人都不是死者。

像这样只有一个人头骨、一块颌骨和不完全的骨架的案件，人们似乎对它无能为力了；可是在当年的8 月，珍尼特的头像照片突然在电视台上出现。

当埃尔默见到时，被吓呆了。一星期后，两封揭发信寄到了司法部门，埃尔默终于没有逃脱法网。

珍尼特的头像是由两个科学家合作而成的。第一个科学家是克莱德。斯诺，他根据遗骨推断出这是一个白种女人，身高大约1.5 米多，年龄在30到40 岁之间。第二个科学家是贝蒂。帕特。加特利夫，他用卡规、尺子、放大镜和雕塑用具，根据一定的比例，用泥塑把珍尼特的头像复原了出来。头像栩栩如生，无怪埃尔默吓得要死。

头像恢复术，这是一门破案科学，在和犯罪分子的斗争中，起着重大的作用。

头像恢复术所使用的方法，就是模拟法。所谓模拟法就是人们通过模仿某一事物的形态、特点，用来解决某一问题和创造某一事物的方法。模拟法是被人们广泛应用的一种方法。如在古代，人们用石块模拟人的拳头，以木棍模拟人的手臂，以达到生存的目的。在近代，机器人则是对人体功能的模拟，是一种高级的模拟。

要进行模拟，就要对模拟的原型进行认真的分析。离开分析，就无法进行模拟。

比如，德国飞机制造商从鲨鱼的“皮肤”上得到启示：为什么身体粗糙的鲨鱼会是鱼类中游得较快的动物呢？经过一系列分析及试验，发现鲨鱼游水时阻力小，原因是鲨鱼皮肤上布满了又细又密的沟纹，水从这些沟纹中流过不形成漩涡。用鲨鱼皮肤形式制造的机身能节省燃料8％，用同样的燃料可使飞机飞得更快。

10.试验法试验法又叫实验法，是人们根据一定的研究目的，利用一定的工具及手段，人为地创造某一事物或现象的方法。可以说任何创造发明都离不开这一个方法，因为如果不进行试验，任何创造发明都无法证明其可行性。

比如火车发明者英国的史蒂文森起初发明的火车是齿轮的，在有齿轨的铁道上行驶，速度很慢。后来他想到这可能是因为使用齿轮和齿轨的毛病，可他又一想，如果去掉齿轮和齿轨，火车可能会脱轨。怎样证明无齿轮的铁轨可以替换有齿轮的铁轨呢？史蒂文森采用了试验法，试验结果，光滑的车轮行驶在光滑的铁轨上不但不脱轨，反而十分平稳，比原来的速度提高5 倍多。

进行试验需要一定的条件，条件就是设备、材料，没有这些东西就不能进行试验。但是条件也是相比较而言，如果一时缺乏比较高级的设备、材料，那也不必过于苛求。不然，试验只能被迫停止或中断。比如遗传学家摩尔根，有一次突然想到海水的酸度可能会增进某些深海生物的生殖能力。他希望立即用试验来验证他的设想，但一时找不到酸液，就到杂货店去买了一只柠檬，把柠檬汁滴入他的金鱼缸里，果然证实了他的推测。

试验也要尽量采用直接达到目的的方法。有一次，爱迪生为了测验他一

个助手的工作能力，要他的助手测定出一只形状复杂的烧瓶的容积。这个助手计算了好长时间，总是没有什么结果。后来，爱迪生拿了烧瓶，到自来水龙头下灌满了水，然后将水倒入量杯里，结论就出来了。这个助手的毛病就在他硬要转圈子，把问题复杂化了。

试验还要有不怕失败的劲头。爱迪生为了解决灯丝问题，先后试验了1600 多种矿物和金属材料，连续13 个月，反复进行了2000 多次试验，最后才成功的。

七怎样随机应变

随机应变是一种十分重要的能力，能随机应变的孩子讨人喜欢，人人都说他聪明。相反，随机应变能力不强的孩子，就显得比较笨拙。

1.什么是随机应变先看一个小学生的故事：“笃笃笃！”有人敲门。小学生孙健放下书开了门，见一位穿得干净整

齐的男青年正在冲着他笑，就问：“叔叔，您找谁？”

“就找你。”男青年边说边闯进了屋。

“找我干什么？”

“你猜呢？”来人向四围看看说，“我姓陈。看你是不是聪明的孩子。”

孙健想了想，亲热地拉住男青年，说“啊，您就是陈叔叔！爸爸来信说，

叫您捎东西给他，对不？“

“对！”男青年高兴地咧着嘴，连连称赞他聪明。

孙健转身从床底下拉出一只大旅行包，说：“妈妈昨天整理好的，陈叔

叔，就是这一包。“

男青年嘴里应着，眼睛却盯着大衣橱上的大木箱，说：“冬天到了，你爸爸还要件呢大衣呢，快拿来。”

孙健直起腰，看了看男青年，说：“太高了，我够不着。陈叔叔，你站在凳子上自己拿吧！”

男青年站上凳子，打开箱盖。正准备动手，只听见身后的门“砰”地关

上了。他慌忙跳下来，叫道：“喂，喂，你别锁门，快开呀！”

“不开！”孙健在门外气愤地说，“你是骗子！”

那家伙凶相毕露了，恶狠狠地叫道：“快开门，不然我冲出去杀了你！”

“我不怕！”孙健说，“你跑不了，我家的锁是三保险！”说完，便转

身冲下了楼，叫来大人把那人抓住了。

经审讯，那个男青年原来是个混在邮递员队伍里的坏人，他常利用职务之便偷看信件，进行诈骗活动。不料却被孙健识破了。

孙健的爸爸在广州，那里冬天从来不穿呢大衣。因此，孙健知道那男青年是个骗子。

像孙健这样的孩子，就是聪明的孩子。他聪明在哪里呢？就是能随机应变。由于他的随机应变，他家的财物才没有被骗去，而骗子却被抓住了。

根据上面的故事可以看出，随机应变有以下几个特点：

（1）突发性。所谓突发性是指问题的提出或出现有突然发生的性质，任何人无法预先作好准备。比如上面故事中那个骗子的出现，是孙健无法估计到的。这就是突发性。

再看下面一个故事：

爱因斯坦的“相对论”发表以后，在科学界轰动一时，请他讲演的人很多。有一天，爱因斯坦又坐着小汽车，准备去一所大学讲课，途中，他的司机开着玩笑对爱因斯坦说：

“博士，我听过您的课，至少也有30 次了，我记得非常清楚，我敢说，这个课我也能上啦！”

“那太好了，我一定给你一个机会。”爱因斯坦说，“现在我们要去的学校，他们都不认识我，到了学校，我就戴着你的帽子充作司机，你就可以

自称是爱因斯坦去讲课了。“

司机的课讲得很好，准确无误，无懈可击。可是，当他讲完课正准备离开时，一位教授突然走上前来，要求他解答一个复杂的问题。聪明的司机面对这突如其来的情况愣了一下，但很快就平静了下来，他客气地说：“教授，这个问题太简单了，用不着问我。”他把手往站在旁边的爱因斯坦一指说，“就让我的司机来给您解答吧！”

教授突然的提问，使司机不知所措，但他是聪明人，就把这个难题转给了爱因斯坦。教授的提问是司机事前无法知道的，这就是突发性。

（2）快速性。快速性是指回答问题的人要立即回答，立即作出反应，不容许慢慢思考后再去回答，再去反应。如果慢慢思考后再去回答，再反应，那就不能算作随机应变了。

有一个吝啬的财主，对长工特别刻薄。给长工吃的粥可以照见人影，长工们都恨死他了。财主有个女儿，可不像他爹，心肠好，对长工很是照顾。

有一天，财主出门去了，说是傍晚才回来。中午，女儿给两个长工做了一些好吃的，才把菜端上桌，忽然，远远的看见爹回来了。把菜收起来吧，爹要发现；把菜吃掉吧，长工才吃，来不及。怎么办？急得她直冒汗。忽然，她看见院子里的母鸡正在啄地上的鸡食，她灵机一动，有了主意，使长工有时间把菜和饭吃完了。

女儿想的什么办法呢？

她用瓢挖了半瓢黍粒，又抓了几大把黄豆，急急忙忙跑到大路边，把它们撒在地上，撒了几丈远。财主走到这里，见地上有粮食，以为是哪个人到集上卖粮食，口袋破了撒的，就蹲在地上捡开了，捡了很长时间。到家时，长工已吃完饭走了。

这个姑娘反应很快，终于使被动转为主动，这就是快速性。

（3）机智性。所谓机智性就是随机应变的内容要求机智和巧妙，幽默又有趣。

明代有个叫陈全的，为人聪明滑稽。一次进京游览，误入宫廷禁地，被巡逻太监拿住，要罚他劳役。陈全下跪求饶。太监说：“听说你善于取笑，现在限你只说一个字，若能够使我发笑，我就放你。”

陈全想了一想就说了一个字，真的把太监逗笑了。

陈全说了一个“屁”字。太监说：“这是什么意思？”陈全说：“放也由你，不放也由你。”太监听了大笑，于是就把他放了。

一个字居然能把人逗笑，陈全确是善于随机应变，这就是机智性。

再看国外名人的一则趣闻：

狄更斯很喜爱钓鱼，每当他闲暇或写作疲劳的时候，就去河边钓鱼。

一天，他正在钓鱼，突然走来一个陌生人向他问道：“怎么，你在钓鱼？”

“是啊！”狄更斯回答说，“今天钓了半天，还没有钓到一条鱼；可是昨天我却在这里钓了15 条大鱼呢！”

“啊，是吗？”陌生人惊喜地说：“先生，你知道我是谁吗？我是在这里专门检查钓鱼的。你知道，这里是严禁钓鱼的，可是你昨天却钓了15 条大鱼！”说着，就从口袋里掏出发票本，要向狄更斯罚款。

“啊，先生，你可知道我是谁吗？”狄更斯立即幽默地反问说：“我是作家狄更斯，你真以为我会钓那么多的鱼吗？你也知道，虚构故事可是我的

职业呀！“那人一听，只好叹了口气无可奈何地走了。

狄更斯的回答又机智又幽默，很巧妙地避开了罚款。这就是机智性。2.随机应变的条件

随机应变是一种能力，它的产生是有一定条件的，只有认清或掌握了这些条件，才能真正产生随机应变这一结果。那么，它有哪些条件呢？请看以下几点：

（1）知识要丰富。

知识丰富，是随机应变的重要条件。

有一次，纪昀和乾隆皇帝同游汨罗江。这儿是战国时期楚国三闾大夫屈原殉国之地。乾隆为了难一难纪昀，就给纪昀出了一道难题。

乾隆问纪昀：“君要臣死，臣应如何？”

“臣当万死不辞。”纪昀不假思索地回答。

“卿是朕的忠臣。为表露你的一片衷肠，我命你立即投水而死。”

“臣领旨！”

纪昀立即奔向船头，可是他并不跳下江去，站在船头呆呆地自言自语一

番，又回身跪在乾隆面前。

乾隆责问道：“如何不遵朕的旨意？”

纪昀不慌不忙地回答说：“臣正要投水，三闾大夫屈原从江中跳起来骂

我道：“纪昀小子，你要做千古罪人吗？当年我投水，是因为楚王昏庸，楚国将沦亡。现在皇上英明，国家昌盛，你却要投汨罗江，你要将当今英主比作何人？‘陛下称臣为忠臣，臣岂能罔上诬主？所以不敢投水。”乾隆一听，开怀大笑，不得不将他亲手扶起。

正因为纪昀对屈原自投汨罗江十分熟悉，所以，才能回答得十分巧妙。

知识包括书本知识和实践知识两个方面。

明朝时候，有一个聪明的孩子，名叫解缙。他家境贫寒，靠爹娘卖烧饼、

做豆腐维持生活。就这样，一家人省吃俭用，勉强剩点钱供他上学。解缙5岁上学，7 岁能诗，聪明智慧，有关他的故事很多。

解缙家院门外，是财主家的一片竹林子。有一年大年三十那天，7 岁的解缙在院门上贴了一副红春联：“门外千竿竹，屋内万卷书。”对仗工整，文笔端庄，吸引了全村读书人。财主见穷人比他还神气，憋了一肚子气，竟派人把竹林砍掉了，想当场给解缙来个难看。解缙当然明白财主用心，立即拿来笔砚，在春联下又添了两个字，变成：“门外千竿竹短，屋内万卷书长。”

财主见了，更为恼火，干脆叫人把竹林连根刨掉了。心想，这回看你这个毛孩子还有啥咒可念！

可是，聪明的解缙连想都没有多想，在春联下挥笔又添了两个字，这门

联就成为：门外千竿竹短命，屋内万卷书长存。

这两个字一添，财主可傻了眼，再也想不出别的鬼点子，只好自认倒霉。

解缙如果没有书本知识，没有对联的知识，那么，他就不可能这样应付

自如了。

1943 年，刘少奇同志在山东南部工作了4 个月，要返回延安。回延安要经过敌占区。敌占区内，敌人三步一岗，五步一哨，戒备森严。所以，白天不能行走，只能夜间绕过城镇走小道。

刘少奇同志挑选了几个精悍的战士，带上一个向导上了路。不几天来到临沂城南。这天晚上，打算绕过临沂城，天明以前，赶到北面解放区去。

上路不久，忽然黑云滚滚，下雨了，天黑得伸手不见五指。这一带是粘土地，一下雨满路是泥，寸步难行。前面还有一条出了名的陷泥河，附近满是稀泥，人马陷下去就别想出来。向导想绕过陷泥河，三转两转，转迷了路，走了半天又回到原来的地方。情况十分危急，天亮前，如绕不过临沂城，后果不堪设想。向导急得都哭了起来。

怎么办？刘少奇同志根据他夜间活动的经验，指出：“树向阳的一面，枝叶茂盛，树头大；背阴一面，树头小。树干也能帮忙，你用手摸一摸，大树的树身，总是一面粗糙些，一面光滑些。向阳的一面，见阳光多，长得粗糙：背阴的一面，见阳光少，长得比较平滑。粗糙的一面，自然是南面，平滑的那面就是北面。大家可以试试，这个活指南针灵不灵。”

向导听了他的话，果然走出了迷路的地方。

如果刘少奇同志没有这方面的实践知识，他就不可能想出这个应变的办法来。

所以，要想有随机应变的能力，在平时积累知识十分重要。

（2）品德要高尚。

随机应变要求应变者品德高尚，这是因为一个人品德不好，那么他就会利用随机应变做坏事，后果就不堪设想。

只有品德高尚的人才能真正做到随机应变。

在国外有一个老汉，住在山顶上。有天早晨，他向远处望去，看见汹涌的洪水正从远处向这边涌来，这洪水如果冲到山脚下，那么山下村庄将全被淹没，庄上的人将遭灭顶之灾。怎么办？如果老汉大声向山下人喊，山下人听不见。如果老汉跑下山去吧，那也来不及，因为洪水立即就要冲到了。这时，老汉想出了一个办法，把自己山顶上住的茅屋用火烧着了。火光冲天，一片通红，山下人见了，家家户户都朝山上奔来救火。当山下的人全部赶到山上时，汹涌的洪水已把整个村庄淹没了！而这时，老汉也在大火中壮烈牺牲了。

请看，这个老汉确会随机应变，但是他付出了多大的代价啊！如果不是他品德高尚，那他决不可能做到这样的随机应变！所以，我们认为只有品德高尚的人才能真正做到随机应变！如果这个老汉品德不好的话，那么，他会事不关己，高高挂起，也就不可能出现这种激动人心的随机应变了。

（3）要善于动脑。

随机应变中的动脑，不是一般的动脑，而要做到两个“快”，一是反应快，二是回答快。

看下面一段趣话：

有一次，歌德在魏玛公园散步。恰巧，在一条狭窄的、仅容一人通过的小径上，碰到了一个曾经把他的所有作品都贬得一钱不值的批评家。两人面对面站着，那位批评家傲慢地说：

“对一个傻子，我决不让路！”

“我却正好相反。”歌德说完，就微笑着站到一边去了。

请看歌德的反应及回答是多么快，叫人不得不佩服！

那么，怎样才能做到这点呢？这就要求掌握一些随机应变的方法。方法

是一种格式，是从各种随机应变中概括出来，而且十分有效的。掌握了一些

方法，就知道应该怎样随机应变了。

如下面的例子：幽默大师肖伯纳，有一次被一个美丽的女明星所追逐，要求和他结婚，

她的理由是：“如果我俩结了婚，生出的小孩，美丽像我，聪明像你，岂不是天下第一流的人物吗？”

肖伯纳听了以后，笑了笑说：“那么，如果聪明像你，美丽像我，岂不

是糟糕了吗？“

女明星听了，面红耳赤，无言以对。

肖伯纳所使用的随机应变的方法，我们叫它做“相反回答法”，它的特

点是在回答问题时以正好相反的看法来回答对方，从而达到随机应变的目的。

如果掌握了上面这一种方法，那么，碰到以上的情况，就能很快地回答了。

随机应变的方法我们在下一节里面再讲述，在这里只是提出学习方法的

重要性。

要做到两个“快”，还要进行训练。训练可分两步走。

第一步，学习别人随机应变的事例，细心地揣摩别人所使用的方法，从

中琢磨出一些道理来，久而久之，就能提高自己应变的熟练程度。请看下面一则维吾尔族机智人物的故事：

一天，赛来。恰坎想赚几个钱贴补生活，就拿上一丈多长的绳子到集市上去了。他到集市后和雇工们站在一起。过了一会儿，来了一个狡猾的巴依（牧主），走到他们跟前说：

“我有一箱子瓷器，你们谁要是帮我把这个箱子送回家去的话，我就送

给谁比金钱还贵重的3 句格言。“

听了这话以后，其他雇工都说：“你讲40 句格言，猫也不会出来晒太阳的。”他们都不理睬那个巴依，

仍旧站在那里不动。

赛来。恰坎当时想：钱是任何时候都能找得到的东西，但是有价值的格

言是轻易找不到的。于是他就同意把巴依的箱子送回家去。

赛来。恰坎一背起这个箱子，就向巴依说：“好吧，现在就请你开始讲你的格言吧。”

“假如有人对你说酸比甜好的话，你千万不要相信。”巴依说。

赛来。恰坎听了之后，接着说：“哎，哎，这真是太好的格言了。”

又走了一会儿，赛来。恰坎又说：“那么，再讲一下你的第二句格言吧！”

“假如有人说走路比骑毛驴好的话，你千万可别相信。”巴依讲了第二

句格言。

“好！好！这也是一句很有意义的格言。”赛来。恰坎说。

他们又走了一段路，赛来。恰坎又说：“请你讲第三句格言我听一下吧！”

“假如有人说有比你更傻的雇工的话，你千万不要相信。”巴依得意忘

形地刚一说完，赛来。恰坎把手里的绳子一松，背着的箱子“叭嚓”一声掉到了地上。他说：

“假如有人说你这箱子里的瓷器没碎的话，你千万不要相信。”

赛来。恰坎所用的随机应变的方法，可以叫做“针锋相对法”，或者叫“以其人之道还治其人之身法”。如果能细心揣摩他的应变方法，就能悟出其中奥妙，从而学会随机应变的方法。

第二步，可以自己试着解答一些难题，从而提高随机应变的能力。

在一次晚会上，有一位颇有名气的旅行家对德国诗人海涅说：“在我的环球旅行中，发现了一个小岛。这个小岛使我感到奇怪：因为那里竟没有犹太人和驴子！”

海涅心里明白，因为自己是犹太人，而犹太人是会经常受到一些人的嘲弄和攻击的。显然，这个旅行家胡诌的故事，也是企图给自己造成难堪。于是，他巧妙而又客气地进行了回答，反倒使发问者十分难堪。

假如你是海涅，你能回答吗？

海涅的回答是：“这有什么好奇怪的？只要我和你一同到那个小岛上去，这个问题不就解决了吗？”

如果通过大量的问题训练，一个人的随机应变的能力必将会有所提高的。

3.随机应变的方法随机应变的方法是很多的，下面只介绍几种常用的方法：

（1）反向应变法。

有个叫贾的，是突尼斯著名的机智人物，有一次，他到西班牙去。西班牙国王召见他，但他不肯向西班牙国王鞠躬敬礼。这样见了几次，贾都不鞠躬敬礼，国王很是生气。于是国王和大臣们想了3 天3 夜，终于想出了一个办法，就是在皇宫的大门中间，横着钉上一块木板。国王和大臣们是这样想的：贾要进皇宫，那他非从横板下弯腰进来不可，如果弯了腰，就是鞠躬了。

所以，国王和大臣很是得意。

第二天，贾来到皇宫要见国王。他走到皇宫门口，见一块木板横在当中，他略想了一下，就转过身来，弯下腰，屁股对着国王，倒退着进了皇宫的大门。

国王本来想迫使贾鞠躬敬礼的，可结果贾用屁股对着他进了宫，反使自己讨了一个没趣。

像贾这种应变的方法，就叫做反向应变法。反向应变法是正面或正方向无法随机应变，而从反面，或反方向进行随机应变的方法。

我国古代“围魏救赵”的计策，就是使用了这一方法：

战国时期，魏国大将庞涓领兵攻打赵国，包围了赵国的都城邯郸。赵王派人向齐国求救，请齐国出兵解围。

齐王任命田忌为大将，孙膑为军师，领兵援救赵国。

田忌打算直接去救邯郸，给赵国解围。孙膑却不赞成，他说：“要解开乱丝，不能强拉硬扯。现在魏军主力正在围攻邯郸，魏国内部一定空虚。如果我们直接去救邯郸，恐怕不等大军赶到，邯郸就被魏军攻下来了。我看不如率军攻打魏国的都城大梁。大梁受到威胁，庞涓必然从赵国撤兵来救，这样就给赵国解了围。另外，魏军攻打赵国已经很疲劳，再长途跋涉返回大梁，更加精疲力尽。我军占领要地，以逸待劳，一定能够打败魏军。”田忌很佩服孙膑的计谋，就率领大军去攻打大梁。

魏将庞涓听说大梁危急，果然撤兵，解除了对邯郸的包围，回兵救援大

梁。魏军退到桂陵的时候，田忌、孙膑指挥埋伏在深山峡谷中的齐兵，突然冲杀出来，把疲惫不堪的魏军打得落花流水。庞涓在乱军中突围逃跑，魏军几乎全军覆没。齐军大获全胜，赵国得到了解救。

在此战役中，正面应该去攻打包围赵国首都邯郸的魏军，但孙膑并没有这样做，而是从反面去攻打魏国的首都大梁，结果取得了胜利。

在使用反向应变法时，重要的一点是正向、正面不能解决问题时才使用。不然，将会弄巧成拙，反而得不到好的效果。

（2）含糊回答法。

有一次，有人用一只大木笼，装了一只鹿，一只獐，送给王元泽的父亲王安石。

这时王元泽还是个小孩子。送东西的人问王元泽：“你看，这笼子里哪只是鹿？哪只是獐？”

王元泽不识獐，也不识鹿。他想了一下就回答说：“鹿旁边的是獐，獐旁边的是鹿。”

大家听了都拍手叫好，都称赞王元泽聪明。

王元泽所使用的随机应变的方法，就叫含糊回答法，或含糊应变法。当一个问题如果明确回答显得笨拙，含糊回答反而显得机智聪明时，就可使用含糊回答法。

再看一个历史故事：

清太祖努尔哈赤非常宠爱他的弟弟恭王。可是突然有一天，他听说恭王病死了，悲伤之余，大为生气，立即叫来恭王府的总管和长史，责问他们：“为什么恭王病危时不来叫我？”总管和长史却说：“这是恭王的吩咐，他不让告诉陛下！他说，如果陛下知道他病了，陛下一定会亲自来探望他，增加陛下的悲痛，他会死不瞑目的。”

清太祖听后，更加悲伤。但是，到了第二天，他越想越伤心，越伤心越愤怒。便将内府郎中叫来，对他说：“恭王府的这两个奴才，口口声声说他们忠于恭王，那么，现在恭王死了，他们为何不一同去死呢？你去叫他们快快死去。”

郎中得令，赶往恭王府，一顿拳打脚踢，直打得两人口鼻出血，昏死过去。然后他便赶回宫中汇报。

太祖问他：“他们死了吗？”郎中回答：“活不成了。”

太祖派人去查看，只见两人满脸是血，地上也血糊糊的一大片。

太祖听了汇报以后，气也消了一半。两人的性命算保住了。事后，有人问郎中为何敢这样做事？他说：“恭王是皇上的同胞，感情很深，突然听说他死了，一定很痛心，于是便怪怨下面的人。我服侍皇上时间长了，深知他是宽仁爱民的，不愿轻易杀人，他要我杀了那两个人，只不过是一时的气话，气消以后便没事了。如果我真要杀了他们，事情过后皇帝必然要后悔，人们也会说他滥用权威，到那时，我的性命也难保了。”

郎中的回答：“活不成了”，使用的也是含糊回答法。正因为这一句话，救了两个人的性命。

含糊回答法不是诡辩，也不是含糊不清。在使用这一方法时必须注意恰如其分，含糊不能把它搞成别人所不理解的东西，或者高深莫测，或者夸大其辞。只有注意确切性，含糊回答法才有力量，才有说服力，才能使别人接受。

看下面一则故事：

有一次，有一个国王问他身边的大臣：

“王宫前面的水池里共有几桶水？”

大臣们个个面面相觑，你看我，我看你，答不出来。

后来，有个大臣说：“城东门有个孩子很聪明，人人都叫他神童。是不是把他喊来？”

国王于是派人把那个孩子找来了。那个孩子听了国王提的问题，大眼睛眨了几眨，说：“这要看是怎样的桶。如桶和水池一般大，那就是一桶水；如桶只有水池的一半大，那就是两桶水；如桶只有水池的三分之一大，那就是三桶水，如果„„”

“行了，完全对。”国王满意地说，并奖赏了这个小孩。

这个小孩的回答是含糊的，其实水池究竟有多大，他根本没有回答。可为什么国王十分满意呢？这是因为这个小孩说得很合理、很确切。所以，确切性、合理性是含糊回答法的重要条件。

（3）假装应变法。

王羲之小时候很受大将军王敦喜爱。王敦常常让王羲之在自己的帐子里睡觉。一次王敦先起床，接着钱风入门来。两人便退去别人，密商谋反，却忘记了还有个小孩在帐中睡觉。

王羲之当时已醒，听到了他们密谋的事，知道他们一旦发现阴谋泄漏，自己性命难保。在这危急关头，王羲之急中生智，用手指捅喉部引起呕吐，把自己的脸和被头都弄脏了，并作出睡得很香的样子。

王敦他们密谋到一半，才想起王羲之还没有起床，两人都很惊恐地说：“这下子不得不把这个孩子除掉了。”等掀开帐子，见王羲之口里吐出来的东西把被子都弄脏了，确信这个孩子一直在熟睡。这样，王羲之才保住了性命。

王羲之所使用的应变方法就叫做假装应变法。假装应变法是制造某种假象以进行随机应变的方法。它要求假象必须装得很像，这样才能发挥它的作用。如果一眼就给人看穿，或者很容易让人觉得是假的，那么就应变不起来。

看下面一个事例：

著名作家易卜生在20 几岁时，参加了社会主义者库斯。特列恩领导的工人运动。他跑上街头发表演说，揭露黑暗的现实。他参加许多重要会议，写了许多秘密文件。反动政府十分恐惧，千方百计要进行破坏。有一天，工人领袖库斯。特列恩和一些进步青年被逮捕了。警察也突然包围了易卜生的住宅，进行大搜查。

当时，易卜生正在家里写作，逃走已经不可能了，把那些藏在他这里的秘密文件烧掉也来不及了。有些文件直接关系列一些人的生死存亡，这怎么办呢？

恐怖的警笛声在附近响着，警察的脚步声越来越近。易卜生急中生智，他把藏着秘密文件的柜子打开，把重要文件拿出来胡乱地丢在床上，桌子上，有的揉成一团，当废纸丢在桌子旁边，像是作废的稿纸。而把那些无关紧要的文件迅速而又整齐地装在柜子里。当警察破门而入时，易卜生恐慌不安地离开柜子，坐在桌子旁边，故作镇静地拿起笔来，继续写他的文章。野蛮的警察这里翻翻，那里动动。对外面摆着的一切，易卜生做出毫不介意的样子，只是不时地回头，神秘而又恐惧地看看那个柜子，好像在说：“千万别搜那

里！“

愚笨的警察觉察出易卜生的不安，立即向柜子扑去。易卜生要用身子挡住已经来不及了。里面的东西全被拖出来，散落一地。他们得意地一本一本地查，一页一页地看。翻了半天，实在也没有什么重要的东西，警察们都失望了。对那些散乱在桌上、床上的东西，当然更不屑一顾了。

就这样，易卜生保住了重要文件。

易卜生所以能迷惑敌人，随机应变取得成功，主要是他装得很像，没有破绽。如果有一点破绽，那么他的随机应变就不可能成功。所以，假装应变法要求逼真性。没有逼真性就没有假装应变法。

（4）针锋相对法。

有个叫翟永龄的人，他母亲信佛，嘴里整天念着阿弥陀佛。翟永龄三番五次地劝她，她就是不听。

有一天，翟永龄故意高声叫她，她应了一声。接着又高声地叫，一次、二次、三次、四次地叫。她恼火了，皱着眉头说：“我儿啊，你既然没有什么事，老这样叫我做什么？”翟永龄笑着说：“我只叫了三四声，你便恼了，你这么无缘无故地念佛，一天念了千万遍，我想，佛也一定会恼火的。”

从此以后，他母亲就不信佛了。

翟永龄所用的应变方法就叫做针锋相对法，针锋相对法就是以其人之道，还治其人之身的方法。

如下面一个实例：

1983 年美国国务卿舒尔茨访问我国，邓小平会见了他。双方在谈到湖广铁路债券案时，邓小平指出所谓湖广铁路债券案纠纷，不过是某些人荷包里装着的东西，随时可以拿出来在中美关系上制造麻烦，美国政府应该制止这种行为。

舒尔茨辩解：美国的司法制度是独立的，政府无权过问。起诉的几个美国人无非是索取一些赔偿，并非制造事端。

邓小平当即驳斥说：如此说来，美国实际上有3 个政府——国会、内阁、法院。叫人家究竟同你们哪一个政府打交道才好？如果说，美国人有权向我们索取赔偿，那么我们中国人民100 多年来遭受帝国主义的侵略压迫，蒙受了那么大的损失，难道不可以判你们都来赔偿？如果你们一见面就提出这个问题，还谈得上什么发展关系呢？

邓小平所用的方法，也是针锋相对法。他用得十分纯熟、巧妙，像一把锋利的匕首刺向对方的心脏，使人无法反驳。

怎样才能使针锋相对法应用得更好呢？主要的一点是本身应该是站在正确的立场上，是有充分理由的。邓小平之所以能有力地驳斥对方，就是他立场的正确，理由的充分。反之，如果一个人思想狭隘，立场观点是错误的，那么，理不直气不壮，就无法反驳对方，无法进行随机应变。由此可见，随机应变是和一个人的品德修养有关的。不能设想一个坏人能有什么好的随机应变。坏人的所谓“随机应变”，只是一种诡计，而诡计是迟早要露出马脚，被人识破的，到头来只能是搬起石头砸自己的脚！

（5）承接应变法。

1984 年，马季和赵炎这对老搭档到山东省潍坊市演出。那天，两人演出的节目正是脍炙人口的相声《吹牛》。两人正在“吹”得不可开交之时，突然礼堂天棚上有盏大灯突然炸裂，灯下的观众被洒了一头玻璃碎片，不禁大

吃一惊；别的观众听到响声也把注意力转到天棚上。一场精彩的演出已受到严重影响。怎么办？这时马季却镇定自若，巧妙地将这一事件转化为相声内容，从而避免了一场演出中的骚乱。

马季用手指着天棚，装做得意洋洋的神情，对赵炎说：“你能吹？瞧我的，我能把电灯吹炸！”观众听后先是一愣，接着全场爆发出海涛一般的掌声、欢呼声。

马季所使用的应变方法，叫做承接应变法。承接应变法是承接着原来的题目进行随机应变的方法。

承接应变法要求在原来的题目上做文章，看起来比较容易，但实际上难度较大。因为在原来的题目上做文章，范围比较狭小。那么有什么办法可以解决这一困难呢？这就要求应变者善于别出心裁，不能拘泥于一般常规的解决办法。

如下面一段故事：

当今科学技术日新月异，国际交往日益频繁，一些工业间谍也利用各种交往之便，进行不可告人的活动。

一天，法国一家著名的照相器材厂来了一批外国人。这家工厂的实验室主任接待客人十分热情，自始至终陪同客人参观。在观看一种新的显影溶液时，一位客人俯身贴近盛溶液的器皿，仔细看了一下。这种极为平常、自然的举动，一般人都不会注意。可是，精明的实验室主任却发现，这个客人的领带比一般人的长，一俯身正好使领带末端“无意地”粘到了溶液。如果回去把领带上的溶液痕迹化验分析一下，就很容易得到这种显影液的配方。于是，主任赶紧悄悄叫过一位女服务员，对她吩咐了一番。

参观结束后，当那客人心满意足地走到实验室出口处时，那位女服务员彬彬有礼地走到他面前说：“先生，你的领带脏了，诸换条新的。”说完便轻轻解下他的领带，给他换上一条崭新的漂亮领带。那位客人尴尬之极，但又有苦难言，只好连连鞠躬道谢。

如用常规的方法叫客人把领带解下来，那不仅不礼貌，而且不容易达到目的。现在换上一条更好的领带，客人就没有理由可以拒绝。

（6）归谬应变法。

春秋时，齐国国君齐景公有一匹最心爱的马，突然得暴病死了。齐景公气得咬牙切齿，暴跳如雷，立即命令武士把马夫推出去斩首。晏子知道后，又气又急，很是不满。可是，怎样制止齐景公这种武断残暴的行为呢？直言劝说，他可能不听，甚至给你驳回来；当面阻止，他会觉得失了国君的面子而恼怒，马夫难免被杀掉。晏子想了想，上前问景公：

“有个问题向陛下请教，尧舜肢解人时，不知从谁身上开始的？”齐景公被问得张口结舌。他想：“尧舜是贤明君主，人们世代传颂，从没有肢解过人，怎么问从谁身上开始呢？”又一想，才猛然醒悟过来，这是晏子在用尧舜开导自己，于是，很不高兴地说：“相国，我明白了，肢解人也不应该从我开始。”当即命令，把马夫押到监狱里去，不再对他斩首了。

晏子心里清楚，国君这口气出不来，马夫早晚还得倒霉。晏子便异常严肃地对国君说：“陛下，马夫犯下了死罪，处死是理所当然的。不过，与其让他糊糊涂涂死掉，不如让他明白自己到底犯了哪些罪，而后，名正言顺地把他杀掉。”

这一说，齐景公那冷若冰霜的脸挂上了一层笑容。“陛下，现在我就把

马夫的罪行一一列举出来吧！“晏子一本正经地历数马夫的罪状：”马夫的罪行有三条：他把国君的马养死了，这是第一条。死的马又是国君最心爱的马，这是第二条。第三条，马夫让国君因为死了一匹马而杀人，老百姓听说了，都会同情马夫，怨恨国君；官员们听说了，会以为国君残暴，不通情理，而蔑视国君，远离国君。这样，举国上下，朝廷内外，都会对国君不满、失望。这是马夫最严重的罪行，完全应该杀掉。“

齐景公听着，脸上红一阵，白一阵，赶紧打断晏子的话，说：“好了，我明白了，马夫确实无罪。把他放了，立即把他放了！”

晏子所用的应变方法就叫做归谬应变法。归谬应变法是先承认对方提出的看法是对的，然后根据对方的看法引出谬误的结果来。由于这个结果，使对方自己明白他原来的看法是错误的。晏子就是这样的，他先承认齐景公的看法是对的，然后他历数马夫的罪状，齐景公听了，这些罪状都将是由于他而引起，一切将会归罪于他，于是他就不杀马夫了。

在应用归谬应变法时，要注意引出的谬误必须是和对方切身利益有关的。如果无关或关系不大，那么就不能击中对方，从而也就说服不了对方。

只有和对方密切有关，才能取得较好的效果。

比如，武则天执政以后，年龄大了，想把政权交给侄儿武三思。这事她拿不定主意，就和狄仁杰商量，征求狄仁杰的意见。狄仁杰没有正面回答，而只是说了一句：

“如果传位给武家，那么将来祭祀时，在祠堂里祭的就是您姑姑了！”

狄仁杰的话是什么意思呢？武家祭祀只会祭他们武家人，哪会祭李家（唐朝皇帝姓李）的你呢？

武则天一听，于是赶快打消传位给武家的念头。

狄仁杰的归谬应变法中归谬和武则天有切身关系，触动了她的要害，所以使武则天打消了原来的想法。

八怎样说话吸引人

语言，在人类生活中十分重要。“一言可以兴邦，一言可以丧邦。”（《伦语》）“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”（刘勰）

语言既有这样强大的力量，说明学习语言很重要，从小培养说话能力也很重要。

能说会道是好事，这是无数事实已经证明的真理。请看下面的一件事例：民族英雄林则徐小时候应童子试，因人拥挤，父亲只能扛着林则徐进了考场。考官见此情景，便开玩笑道：“子将父作马。”

周围的人哄然大笑，林则徐父亲一脸窘态，十分尴尬，可林则徐一点不慌张，他当即大声对道：

“父愿子成龙。”

笑声突然停止，满场人赞叹称奇。

如果林则徐不能说会道，那么他和他父亲只能受人讥笑了！

能说会道对学习也有较大的帮助，因为能说会道是以知识为基础的，没有知识就不可能能说会道。而要获得知识，就必须加强学习。这样学习和能说会道之间，形成了良性循环：能说会道促进学习，学习促进了能说会道。

这样，就会有力地使学习成绩很快提高。

能说会道是一种能力。这种能力和其他能力一样，都是可以通过学习和培养提高的。

比如古希腊著名的演说家德摩斯梯尼之所以取得了惊人的成就，是由于他不怕困难，勤学苦练。原先他的口才并不好，在初次登台演说时，就受到了听众的嘲笑。因为他的发音不准，而且声音微弱，演说的姿势也很呆板。

但他毫不灰心，坚持苦练，立志要做一个出色的演说家。

他每天清晨起来跑步到山上，一边跑步爬山，一边作长篇演说，口里还含着小石子，让自己的发音清晰而有抑扬顿挫的变化。

由于德摩斯梯尼对演说的热爱，有成功的坚强信念，终于战胜了自己的缺陷，成为一个口若悬河举世闻名的演说家。

1.真诚性原则以情感人，以诚动人，这是做人的原则，也是说话、能说会道的原则。

美国社会心理学家哈特曼，曾作过一次实验。在一次选举之前，他准备了内容相同的两个宣言，都是劝说选民选举某个政党的。其中一个宣言带着浓厚的真诚的感情色彩，生动地描写了这个党如果在选举中失败将可能产生的悲惨后果。另一个宣言则用理论性的语言对这个党的政纲进行评述，力图用抽象的方法来说明该党失败后所造成的不可收拾的局面。

这两个宣言发出去以后，结果是带有真诚感情色彩的宣言，投票赞成的人数明显地多。

这个事例说明，在说话时，以情才能感人，以诚才能动人。如果一个人对人说话，充满虚伪，不诚恳，那么别人就不会相信你，你的说话效果就等于零。

如第二次世界大战期间，为了鼓舞军民抵抗法西斯的疯狂进攻，英国首相邱吉尔向秘书口授了一篇讲演稿，其中写道：

“„„我们决不投降，决不屈服。我们要战斗到底。我们将在法国作战，我们将在海上和大洋上作战，我们将满怀信心地在空中越战越强。我们将不惜任何代价保卫我们的本土。我们将在海滩上作战，在田野作战，在山区作战。我们任何时候都决不投降！”

当这篇讲演口授完以后，邱吉尔竟像小孩一样，哭得涕泪横流。后来，这篇讲演极大地鼓舞了英国人民的战斗意志。

真诚性原则对能说会道十分重要。如果能说会道不遵循这一原则，那么，能说会道会走向反面，走向诡辩，成为骗人的工具。这也是有些人看不惯能说会道的原因。

2.充足性原则充足性原则，完整地说应该是充足理由原则。这就是说要想说服别人，或者要使自己能说会道，必须有充足的理由。没有充足的理由就不能说服别人，同时也不能算是能说会道的人。

那么什么样的理由是充足理由呢？所谓充足理由，就是所举的理由必须是能恰当地说明自己观点的理由，是具有很强说服力的理由。

第15篇：作文聪明的爸爸

聪明的爸爸

我有个聪明的爸爸，他长着一头乌黑的头发、浓浓的眉毛、一双睿智而深邃的眼睛，不怒自威，我虽然在做错事的时候很害怕他，但是，我很崇拜我的爸爸，在我的眼里，他聪明智慧、无所不能。每当家里遇到什么难题，大家都一愁莫展的时候，只要爸爸在，再大的难题都会迎刃而解。

半年前，我在一张宜家海报上看到了一款绿白相间的书桌，我非常喜欢，于是和爸爸妈妈商量把它买下来。等爸爸妈妈将书桌买回来后，我傻眼了，这哪里是我喜欢的书桌啊，分明就是一堆小零件和一块块木板嘛，这可怎么办，愁死我了！爸爸说：“这就要靠自己动脑筋看图纸动手组装了”。眼看着爸爸打开图纸，仔仔细细的看了一遍，根据图纸上的数字符号，按顺序把一块一块木板像搭积木一样组合起来，最后用螺丝拧紧。不一会儿，一张漂亮的书桌就安装完成了。我太高兴了，连忙说“爸爸你太棒了！”

你们说，我的爸爸聪不聪明？从此以后，我对爸爸更加佩服了，我心里暗暗发誓，我也要多学知识、长智慧，长大后做一个对社会有用的人！

第16篇：聪明的妈妈作文

一个阳光灿烂的早晨，鸡妈妈带着一群鸡娃娃在草地上玩耍。

小鸡们个个都很高兴，它们有的叽叽喳喳地叫，好像在开唱歌会；有的蹦蹦跳跳的，好像在跳舞，玩得可高兴了。

就在这时，鸡妈妈看见了不远处正向鸡群飞来的老鹰，它赶紧把这个坏消息告诉了它的孩子们。鸡娃娃们个个吓得全身发抖，并齐声地说：我们可不要变成老鹰的早餐！鸡妈妈忙安慰鸡娃娃：孩子们，不要紧张，快躲起来。鸡娃娃们立刻躲在了鸡妈妈的身后。可是，这时老鹰离鸡妈妈已经很近了，鸡妈妈心里着急了，它想：我得赶紧想个办法，要不会被老鹰吃掉的。聪明的鸡妈妈脑筋一转，马上就想出了个好办法。它对着草丛大叫道：蛇兄弟，我找到食物了，快来共享美味吧！老鹰一听，害怕极了，它想：哎呀，蛇可是我的天敌呀，如果被它吃了，那我就完蛋了，还是赶快逃吧！接着，老鹰便一溜烟地逃走了。

老鹰终于走了，鸡娃娃们和鸡妈妈高兴地欢呼起来，它们又唱又跳，好像正在举行一个盛大的庆功party呢！

那天早晨，我推开门向外看去，天气十分炎热，没有一丝风。人们有的在树阴下乘凉，有的则把外衣脱下来凉快凉快。我想，今天修电视的吴叔叔该不会来了吧？

正想着，吴叔叔骑着自行车来了。我问吴叔叔：今天天气这么热，吴叔叔你又来给谁家修电视的？吴叔叔笑咪咪地对我说：给你家楼上的李奶奶修的，因为现在天热了，一些老一点的电视经常不出影。

我和吴叔叔一起来到了李奶奶家，一进门李奶奶就说：小吴，真是辛苦你了，天气这么热，还从大老远的地方跑来给我修电视。

哪儿的话，我一点也不辛苦。以后电视如果坏了，打个电话就行了。

只见吴叔叔熟练地用工具把电视拆开帮李奶奶修了起来。不一会儿，叔叔以为修好了，可是一试，还是没有影。于是吴叔叔又重新修了起来。修着，修着，叔叔停了下来，对李奶奶说：这线短路了，你等一下，我回家拿一根线去。说着，吴叔叔快步跑下楼，骑上车子往家蹬。 过了一大会儿，吴叔叔拿出了一根崭新的线以熟练的身手帮李奶奶把线换了上去。李奶奶打开电视果然有影了。李奶奶对叔叔说：谢谢你了小吴，拿着，这是修理费。说着，把100元往吴叔叔手里硬塞。吴叔叔却说：李大妈，这钱你收着，我不要，如果你硬要给我的话，我下次就不帮你修了。

那你喝口水，歇一会儿再走吧。

不用了，我还要帮别人修电视呢！说完，叔叔走下楼，骑车走了。 看着吴叔叔骑车的背影，我不禁说吴叔叔可真能干呀！

妈妈，我的好妈妈，我有很多心里话想对您说。可是，每当我走到您面前，望着您那严厉的脸庞又迟疑了。但今天我却含着眼泪不得不说&& 妈妈，人们常说：世界上母亲最慈爱，母爱最伟大。可自从我上了学，甜蜜的母爱仿佛消失了。考试稍有疏忽，你给我的便是无情责打。每次挨打后，我总要躺在床上，噙着泪水，静静地回忆幼时您拉着我的手教我数数，您高高兴兴地陪我去游乐场&&这一切仿佛就在眼前，却又那么遥远。妈妈，我的好妈妈，莫非随着时间的流逝，母爱也随之而去？

妈妈，您知道吗？我曾经爱过数学，常常为攻下一道难题而高兴好几天，可您却整天让我去做那些无穷无尽的习题。我腻了，觉得数学是那么枯燥乏味。我又爱上了作文，整天看阿写啊，可您却不支持我。为了免受皮肉之苦，我只得背着您偷偷地写，上面盖着数学书，下面放着作文本。妈妈，您知道吗？这，都是您逼出来的呀！

记得吗？妈妈，有一次，我数学考了86分，您一把抓过试卷，没看也没问就把它撕成碎片，冲我砸来。随后，又抓过塑料绳劈头盖脸地抽打我。我浑身颤抖，惊恐地缩成一团。我口鼻直冒血，您还不解气，抓过我刚写好的作文，一边撕一边骂：一天到晚就知道看小说,还写什么鬼道道,瞧你那样儿，一辈子也成不了材。我呆呆地站着，任凭眼泪泉水般地涌出。妈妈，您不是在撕一篇作文，而是在撕女儿一颗幼小的心呀！妈妈，您太不了解我了我爱看作文，也爱写作文啊！

妈妈，每次考试时我总提心吊胆，怕考不好。每次成绩不好，我总在心里骂自己，甚至动手狠狠地敲打自己的脑袋。您知道吗？妈妈，女儿的心已经够难受了，可您还在雪上加霜！我的心碎了，全碎了。妈妈，如果您真能把我打聪明了，我愿整日整夜地挨您的打骂。妈妈，听了女儿的这些话，您也许很伤心。没想到自己辛辛苦苦、起早贪黑地为儿女们操劳，到头来却落得儿女们如此的抱怨。可是，妈妈，您想过没有，女儿一天天长大，已经懂事，她是多么需要您的关心和理解啊！

妈妈，我的好妈妈，我含着眼泪请求您，别再这样对待您的孩子了，用真诚火热的母爱去理解她、温暖她吧！

第17篇：作文 谁最聪明

[作文 谁最聪明] 上语文课了，向老师走进来说：今天我们来玩一个找硬币的游戏，看看谁最聪明，作文 谁最聪明。找硬币？哈哈，展现我们智商的时刻来了。我们个个都是玩捉迷藏的好手，向老师你能聪明过我们吗？

首先，向老师点三个人去藏硬币，每人藏一枚，一共三枚，其他同学先躲起来。过了一会儿，硬币藏好了，我们就一窝蜂地进去了，乱糟糟地这里找那里找，垃圾桶找、桌脚找、窗台找、讲台也找&&

找来找去什么也没找着，突然，一个响亮的声音震想了全班，同学们个个惊呼：啊，怎么可能，他会找到！这个人就叫赵一，他高兴得手舞足蹈。

同学们的脸都红了起来，硬币竟然被一个平时经常被大家嘲笑的胖子找到了。难道我们这些瘦子都是窝囊废吗？同学们正在翻书到桌，突然又听见了一个叫声：第二枚硬币找到了。在黑板上面。不起眼的小个子韦里也兴奋地指着黑板，叫班长王奔把它拿下来，因为王本个子高，只有他才拿得到。

得知这消息，大家更加紧张了，小学四年级作文《作文 谁最聪明》。 ◆分享好文◆还剩下最后一枚硬币了，究竟会落在谁的手里，谁都想得到这第三枚硬币，第三枚硬币究竟藏在哪里呢？同学们找来找去，越着急越找不到。一会儿拥到这里一会儿拥到那，就像热锅上的蚂蚁团团乱转。

正当同学们心灰意冷的时候，向老师提醒我们：别找了，变个魔术！同学们纷纷坐回自己的座位上，只见向老师举起手来左摇右晃，看的同学们眼花缭乱，向老师说：硬币在我手上，请同学们猜一猜在那一只手。

左手！向老师张开左手，没有！

右手！向老师张开右手，硬币掉了出来。原来第三枚硬币早就被向老师找到了，同学们个个都拍起了自己的脑门：太傻了！

这个游戏真有趣啊！同学们好像明白了很多道理。 广西桂林穿山小学四年级:肥达

第18篇：他真聪明作文

他真聪明作文

小时候，我总听到大人说别人聪明，我却不知道聪明到底是什么意思，直到我长大了，才真正体会到用”聪明“来形容我爸爸是最恰当不过了。

我爸爸的聪明处处都能体现出来，比如：有一次，爸爸给我做的画画的支架，虽然很沉，但却很实用，大家看到了都很羡慕。还有一次，我的空竹棍上的绳总是系不住，我爸爸用系红领巾的办法固定了它 „„ 最令我佩服的，还是那次：

一天，冯博拿了一个非常漂亮的毽子，向同学们炫耀。我很喜欢，回家告诉了爸爸。爸爸轻松地说：“没关系，你喜欢，我给你做.”我自然很高兴，因为爸爸说话算数。

果然，星期五晚上，爸爸就把材料准备齐了，有几个铁片，一些鹅毛，一个鹅毛管，还有一块布。只见爸爸先把铁片用布包上，再把两块布的边用线缝上。我心想：这也挺简单的。接着，爸爸把鹅毛管拿来，剪下一段，把管的一端分成四部分，缝在刚做好的底座上。看爸爸很费力，我觉得有点难度。

现在就差一步了：插鹅毛。我想这还不容易吗？很快就会竣工了！爸爸先把鹅毛弄成一束，在向管里一插，然后把鹅毛的位置调一下，可没想到鹅毛像粘在一起似的，分不成形。我想了一下，对爸爸说：“你一根一根的对称插。”但还是不行。当大家都束手无策时，爸爸灵机一动，拿来胶布，这毽子的毛红粉相间，像一朵盛开的鲜花，漂亮极了。

我迫不及待地拿起来就踢，过了一会，接住一看，用不做的底座不太结实，要开了，怎么办？爸爸眉头皱了一下，很快想出了办法，他把妈妈坏了的皮带剪下一个圆，又缝在底座上。这下既结实又不打脚了。我大心里佩服我的爸爸，他真聪明！

我要学习我爸爸爱动脑子的精神，以后我也会用着种方式来解决问题。

他真聪明

他，眼睛比蝌蚪还小，个子是我们班最矮的，可是在我们班，只要提到他的大名，谁都会竖起大拇指，赞一声：“他，真不简单！”

上课铃声急促地响起来，好事者冲向讲台看课表，然后哭腔地叫道：“数学课——”结果被正好走进教室的老师瞪了一眼。大家没心情笑，害怕上数学课的同学就像一只只小鸡。看他，精神百倍，像一道亮丽的风景线。

老师板着脸说：“口算：65x3=?”我还在发愣，突听前方一个十分自信的声音冒出来：“195。”老师又说：“195x75=？、1399x1478=?、2001x6754=?”说完后，老师有些得意地一扬柳眉，然后盯着他。他仍然镇定自若，两眼盯着黑板，全神贯注地心算。我们看着这三个“吓死人”的算式就心惊胆战，连算的勇气也没有了，全都指望他了。过了一会儿，他便开口了：“14625，2080313，13514754。”老师怔了半晌之后，目光由冰冷变温柔，脸上的阴云也散了。

下课后，同学们全都围上去，有的问心算经验，有的连声夸赞。 嘿，他真不简单！他就是我们班的阿直。 他真善良

一天下午，我放学回到家，看见弟弟在缠着妈妈要钱，妈妈使劲地摇着头说：“每天你都要钱买零食，小小年纪就这么大手大脚地花钱，长大了还得了！？”谁知弟弟不死心，娇气地说：“妈妈，我要钱真的有用！”妈妈也受不了他的“撒娇法”，只好给了弟弟20元钱。 我走过去问他要钱用来干什么，不料他说：“这是秘密，不能说！”我顿时气极了，他能有什么秘密！？哼！于是我决定开始“侦察行动”。

第一天，我来到弟弟的房间，偷偷检查了弟弟的储蓄罐，哇，竟然少了6元！！！哼，小谗鬼，6元的零食，够你吃了！！不行，我还得侦察下去呢！

第二天，我仍然蹑手蹑脚来的弟弟的房间，储蓄罐里又少了10元！

第三天，我发现20全被弟弟用光了！他吃了这么多零食还不够吗？真的难以置信啊！！ 要是我现在正在戴着帽子的话，我的怒气肯定会把帽子冲起来（成语有说怒气冲冠）！弟弟哪能这么大手大脚的！！！他究竟买什么去了呀！看来我又得行动了！ 第四天晚上，我潜入了地点的房间，看见弟弟正在津津有味地看着书，居然连我打开门的声音也没听见呢！我溜到他平时放东西的柜子前，打开一看，里面竟是两本故事书，一个精美的小玩具和一些笔。我想：弟弟买这么多东西干什么呢？关上柜子一转身，弟弟正在我身后笑呢！他不紧不慢地说：“这些东西都是拿来捐给山区贫困的孩子和孤儿院的小朋友的。” 原来是这样啊！看来我错怪

他真能干

我的同学有许多，但是我最好的同学就是姚棋誉。

张小雨他身材纤瘦，浓密的眉毛下有一双又黑又亮的大眼睛，

他的鼻子挺挺的，挺像外国人的鼻子。

张小雨的学习可好了，每科成绩都名列前茅。有一次，老师布置了一道奥数题。同学们都抓耳挠腮地计算着，“铃……”下课的铃声打破了教室的宁静，有些同学心动了，把笔一扔，跑去玩了。我悄悄地走近姚棋誉，发现他正在聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠。他似乎忘掉了周围的一切，孜孜不倦地算着，认真的写着。经过反复演算后，他突然放下笔，举起草稿纸，高兴地跳了起来，连胜喊道：“算出来了！终于算出来！”这时，我也被他那欣喜的情绪所感染，也露出了会心的微笑。我想问问他这道题的答案，他没有直接告诉我，而是一步一步帮我理清思路，最后，我也弄明白了这道题。我们都是成功者。

张小雨不仅学习好，劳动还很积极。在一次大扫除中，他被分配去擦窗户，他擦得那么认真，窗户的每一个角落他都要仔细检查，太高的地方就把布挂在扫把上再擦。所以，他经常受到老师的表扬。 张小雨，我的好伙伴，也是我学习的榜样。我会为有你这么一个好伙伴而感到无比的骄傲和自豪。这份友情我会用我的一生去好好珍惜。

第19篇：孩子写作业

1.孩子正在写作业时，您在干什么?

[错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：\"写快点。\"\"别磨蹭。\"\"不准看电视，好好学习。\"

[结果]：孩子不高兴：\"凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。\"

[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。

2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做?

[错误做法]：训斥孩子：\"你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。\"

[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：\"孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。\"(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)

[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：\"这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。\"

3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?

[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

[正确做法]：平静对孩子说：\"孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?\"孩子：\"我再看10分钟行吗?\"家长：\"行，说话算数，到时间就关电视。\"双方各退一步。

[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4.孩子作业写得潦草，您怎么做?

[错误做法]：发火：\"怎么写得这么乱，你就不能写好点?\"甚至气的把孩子的作业撕了。

[结果]：孩子茫然，不知所措。

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说:\"孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是\"规定\"，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?\"

[结果]：孩子懂得\"规定\"的重要性，心里想：\"比刚才的字有进步，容易。\"孩子会对自己充满信心。

5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做?

[错误做法]：训斥孩子：\"你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看人家谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。\"更有甚者使劲踢孩子几脚。

[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：\"我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。\"

[正确做法]：安慰孩子：\"孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。\"

[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：\"我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。\"

6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做?

[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

[结果]：孩子会给你惊喜的哦!

7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做?

[错误做法]：当众训斥孩子：\"你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。\"

[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

[正确做法]：给孩子台阶下：\"我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。\"举个有礼貌的例子\"

[结果]：孩子知道错了，心想：\"这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。\"

8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做?

[错误做法]：不高兴：\"别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。\"

[结果]:孩子心里想：\"哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。\"从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

[正确做法]：高兴地对孩子说：\"孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗?\"

[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做?

[错误做法]：发火：\"你怎么还不起?要迟到了!\"顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

[结果]：下次依旧。

[正确做法]：平静地说：\"孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。\"孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

[结果]：下次一早点叫他起床

第20篇：大班音乐教案：聪明孩子笨老狼

一、活动目标：

1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

二、活动准备：

图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图

三、活动过程：

1、听音乐做律动进场。

师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？

2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

提问：听了这段音乐，你有什么感觉？

（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。

师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？

（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。

（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。

师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

（5）出示图谱。

师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。

（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。

师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。

（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。

（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？

3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

（1）介绍游戏的玩法。

（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏

师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。

4、以游戏情景结束活动。

告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。

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