个人行为习惯反思范文
推荐第1篇：小学生行为习惯养成教育教学反思
小学生行为习惯养成教育教学反思
学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。素质教育体现了学校以人为本，注重情感教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉性。许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？
在平时的教育工作中，我发现学生主动性，自觉性较差。一开始，我常采用惩罚措施但效果总是不好，违反纪律的同学还是照样违反纪律；乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢？难道我们教育就是靠老师来看管，靠办干部监督吗？我想教育还是要以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。
一、激励机制
小学生最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。开学初，我在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。 这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。
二、形成自律。
学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师完善，共同制订了“班级公约”。
这样，学生每天都有了行为准则，学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践，每位学生都能较自觉地遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。
推荐第2篇：行为习惯
养成良好习惯，做优秀小学生
-----------第十周国旗下的讲话
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我国旗下演讲的题目是《养成良好习惯，做优秀小学生》。
每天早晨，当我看到同学们和老师相互问候时那充满真诚热情的笑脸时，我的心里总感到有一股暖流在涌动。一句热情的问候语，一张真诚的笑脸，让人感到阳光是多么灿烂，世界是多么美好，生活是多么美丽啊！但是与此不相协调的是，我也看到了在我们一些同学的身上还存在的一些不良行为习惯。比如：早晨进校，有的同学衣冠不整；有同学乱扔垃圾；有的同学把饮料瓶当足球踢等等。这些恶习如不认真整改，势必影响到这些同学的健康成长，以致后悔莫及。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。记者问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：
衣服整洁讲仪表，红领巾要佩戴好。
学习用品全带齐，按时到校不迟到。
进门进校讲礼貌，看见师生问声好。
因病因事不到校，坚持请假要做到。
课前准备要充分，提前预习效果好。
坐姿端正专心听，积极思考勤动手。
下课先让老师行，有始有终堂堂好。
出操整队上操场，队列做到快静齐。
课间休息出教室，远望蓝天或绿色。
有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。
放学之后被放松，独立作业勤复习。
找出重点和难点，查缺补漏忘不了。
同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心 ，就能养成良好习惯。
生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
同学们，四月是万物复苏、春暖花开的季节，对于我们来说是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！
我的演讲到此结束，谢谢大家！2012.4.23
推荐第3篇：行为习惯
行规你我知，习惯你我晓
一、[班会目的]
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。
二、[班会准备]
1、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。
2、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。
3、准备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的未来不是梦》
三、[班会过程]
（一）、导入
班主任开场白：
一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启示。
《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。
（二）讲故事引主题
故事一：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”
故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”）
答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，
已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。 结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。”
我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
（三）、从正反两方面举例说明习惯对人的影响
1、好习惯使人终身受益的故事。
（1）好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。
在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时
候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。主设计师想：只有把飞船交给这样一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上说的是成功从好的习惯开始。
（2）好习惯成就大未来。
苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
结论：纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。
由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！
过渡：一个好的习惯，可以使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。
2、坏习惯带来影响。
（1）《都是坏习惯惹得祸》
日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他\"抠鼻孔\"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。
（2） “小和尚的剃头刀”
古时候，寺庙里有位小和尚，在出家前就有“丢三落四”的毛病。出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，可是他从不当回事，依然是“丢三落四”。每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。于是师父就安排小和尚学习剃头。
师父告诉他：“你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平已经越来越高。可是师父却发现一个问题，小和尚练习剃头都是抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。每当别人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀继续练习。
这个问题，着实把师父吓了一大跳，于是他告诫小和尚，以后千万不能这样做了，小和尚答应了师父。可是等师父下次再观察他时，他仍然这样做；而且据师父的多次观察发现，小和尚每次都是这样。师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父说：“不要紧的，这只是习惯而已”。师父严肃地对小和尚说，“你的这种习惯到时候没准会出人命啊！”看到师父生气的样子，小和尚安慰道：“没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就不会这样了。”
一日，师父决定让小和尚给他剃头。小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓励他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。
过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。
（四）、说说我们的坏习惯
1、表演小品《发生在我们身边的事》
（旁白）早晨，同学们早早地来到教室，坐在自己的位置上读课文。
（小陈）：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角。还没坐下来，就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又迟到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小陈）：乐理作业做完了吗？（翻到，露出惊喜之色）借我抄一下（抄数学作业）。 （旁白）上课铃响了，同学们都在专心听讲，积极思考，认真记笔记，而小陈又在干什么呢？
（小蔡）：专心听讲，不时地记着笔记。
（小陈）：一会儿把书翻来翻去，一会儿玩手中的笔，一会儿和同桌讲话，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。
（旁白）下课时间到。
（小蔡）：喂，喂，下课了，你怎么啦？
（小陈）：啊！昨晚看电视真过瘾！太困了。
（旁白）（下午三节课即将结束，小陈开始骚动不安，伸展着疲惫的身躯，挪动着椅子，弯腰半站，似乎想从后门口一跃而出，正在这时候铃声再次响起）
值日班长：哎，你又要跑了啊，地又不扫！
（小陈）：我有急事„„（小陈华甩头就跑）
（小蔡）：唉！我又要一个人扫地了。
2、让学生讨论，说说班级存在的坏习惯
小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。
看了刚才的小品，大家说说看，在小陈身上有哪些坏习惯？违背了中学生行为规范的哪些条例?
同学们讨论，根据多媒体出示课件举手回答：(
1、乱丢垃圾；
2、迟到；
3、上课不能专心听讲 ；
4、上课讲话 ；
5、上课打瞌睡；
6、上课讲做小动作；
7、影响其他同学上课；
8、抄袭作业等等。)
除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？
小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
（1、说话不文明；2、上课时故意引人发笑；
3、老师讲课时随意插嘴 ；4、上课时吃东西 ；
5、做错题没有及时改正 ；
6、做了错事不虚心接受批评，强词夺理；7、对不文明行为不及时制止；
8、不热爱劳动等等。）
3、交课前填写的《学习习惯治疗卡》
这些都是我们的坏习惯。接下来，每个同学拿出课前填写《学习习惯治疗卡》，看看还有哪些内容需要补充？
学习习惯治疗卡
(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)
年月日
姓名：
不良学习习惯：
怎样改进：
我邀请做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。
一个星期后，我的表现怎样？
评判人给分：是不是表扬：评判人签名：
（五）、怎样克服坏习惯？
既然已找出坏习惯，我们就应该克服它？
专家给我们的建议：
1.坚持.(养成一个好习惯至少需要21天)。
2.用好习惯代替坏习惯。
3.重视别人的批评。
4.写名言名句贴在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一个目标，时刻检查自己。
6.从家长,同学,老师中找一个监督者。
（六）、中学生必须培养哪些好习惯？
人格化好习惯的12指标 ——
（1）做人：真诚待人诚实守信认真负责、自信自强
（2）做事：遵守规则讲究效率友善合作合理消费
（3）学习：主动学习独立思考勇于实践总结反思
中学生最应该养成的好习惯？
1.爱学习.2.爱劳动3.守纪律.4.懂礼貌.5.会感恩.
下面有请我们班班长来宣读班委会发出倡议书
倡议书
同学们：我们班委会发出如下倡议：
①课堂有纪律，认真听讲，做好笔记。②课间有秩序，不喧哗打闹。③三课两操动作有到位，精神状态有饱满。④讲文明懂礼貌，学会欣赏老师。⑤心中有他人，不自私，多为他人着想。⑥后进生有进步，不甘落后，奋起直追。⑦卫生有讲究，地上无痰迹纸屑，墙上无污痕。⑧校规校纪有遵守，仪容仪表有规范。
⑨劳动值日有积极，热爱生命懂感恩。⑩班级事情有人做，班级荣誉齐维护。
一年级五班班委会
（七）、班主任总结：
同学们，俗话说：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累”，好的学习效果、好的学习成绩，都是从培养良好的行为习惯开始。希望大家从今天做起，从现在做起，从小事情做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，茁壮成长！
（八）、班会结束
主持人：好习惯是花园中盛开的一朵美丽的小花，好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路，好习惯是乐章中用不断地拾取愿望的音符，独自创作的一首迷人的歌。希望同学们能早日养成好习惯，改掉坏习惯，取得人生的成功。好习惯可以成就未来，好习惯可以成就梦想，最后，请全班同学一起唱《我的未来不是梦》。在一片歌声中，甲乙主持人宣布《让好习惯伴我成长》主题班会圆满结束。
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1、落在主球上的苍蝇
1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国的纽约举行。路易斯•福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可稳拿冠军了，就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次驱赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，苍蝇就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。路易斯?福克斯方寸大乱，连连失利，而他的对手约翰?迪瑞则愈战愈勇，赶上并且超过了他，最后夺走了桂冠。第二天早上，人们在河里发现路易斯?福克斯的尸体，他投河自杀了！
一只小小的苍蝇，竟然击倒了所向无敌的准世界冠军！这是一件不该发生的事情。其实，路易斯?福克斯完全可以采取另一种做法，那就是：击你的球，不要理他。当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇还站得住吗？它肯定不撵自走，飞得无影无踪了。
在我们的生活中，也常常能见到这样的“苍蝇”：当你几经奔波，终于找到了份工作，可以放手大干充分施展你的聪明才智的时候，却突然发现你的工资比别人少了几块钱；当你领导的一项改革计划被社会实践证明是有益的时候，却突然听到人群里有几声闲言碎语；当你和你的妻子携手建起了美好的家园甜甜蜜蜜共度人生的时候，你们之间发生了一点小小的龃龉……于是，有人为那几块钱而耿耿于怀忧忧不乐，甚至想到消极怠工想到辞职不干；有人放下了该干的事情把精力用于对付闲言碎语；有人为一点小小的龃龉而纠缠不清甚至越闹越大……这些人的心态和做法跟路易斯?福克斯没有什么两样，盯住芝麻忘了西瓜，事情的结果肯定不妙。
于是我想，重温一下路易斯?福克斯的教训是有益的。当苍蝇落在你的主球上的时候，不要理它，一门心思击你的球吧！当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇就会不用你赶自己飞走的。
2、永抱“必胜”之心
1883年，富有创造精神的工程师约翰?罗布林雄心勃勃的意欲着手建造一座横跨曼哈顿和布鲁克林的大桥。然而桥梁专家们却劝他说这个计划纯属天方夜谈，不如趁早放弃。罗布林的儿子华盛顿?罗布林——一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩克服了种种困难，在构思着建桥方案的同时，也说服了银行家们投资该项目。
然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰?罗布林在事故中不幸身亡，华盛顿的大脑也严重受伤。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。
尽管华盛顿?罗布林丧失了活动和说话的能力，他的思维还同以往一样敏捷，他决心要把父子俩费了很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他唯一能动的一个手指和别人交流的方式，他用那根手指敲击他妻子的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转达给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。
无独有偶，法国有一名记者叫博迪，在年轻的时候，他因一场大病导致四肢瘫痪。在全身的器官中，唯一能动的只有左眼。可是，他还决心要把自己在病倒前就构思好的作品完成。博迪只会眨眼，所以就只有通过眨动左眼与助手沟通，逐个字母地向助手背出他的腹稿，然后由助手抄录出来。助手每一次要按顺序把法语的常用字母读出来，让博迪来选择，当她读到的字母正是文中的字母时，博迪就眨一下眼表示正确。由于博迪是靠记忆来判断词的，有时不一定准确，他们需要查词典，所以每天只能录一两页。可以想像两个人的工作是多么艰难！几个月后，他们历经艰辛终于完成了这部著作。为了写这本书，博迪共眨了20多万次眼。这本不平凡
的书有150页，它的名字叫《潜水衣与蝴蝶》。
在这个世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧，而是因为他们面对事情的艰难而没有做下去的勇气。波德莱尔说过：“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作。”一根手指就可以建造一座大桥，一只眼睛就可以出一本书，还有什么是不可能的呢？
3、妙用劣势
杨格是美国新墨西哥州高原地区苹果园的经营者，是一位创新意识很强的人。每年的收获季节，杨格将上好的苹果装箱发往各地时，苹果箱上都印有与众不同的广告：“如果您对收到的苹果不满意，请您函告本人。苹果不必退回，货款照退不误。”这种广告具有巨大的吸引力，加上高原苹果味道佳美，很少污染，深受顾客的青睐，每年都吸引大批买主。
可是，有一年高原上突然下了一场特大的冰雹，把结满枝桠的大红苹果打得遍体鳞伤。这时候，苹果已经订出了9000吨。面对这伤痕累累、创伤严重的满园苹果，怎样才能避免惨重损失，走出绝境呢？
杨格来到苹果园，心事重重地踱着步子，踩得落叶沙沙作响。他俯下身来拾起一个打落在地的苹果，揩了揩粘上的泥，咬了一口，意外地发现，被冰雹打击后的苹果，味道变得格外清香扑鼻，酣浓爽口。一个绝妙的主意油然而生。他果断命令手下集中力量，立即把苹果发运出去，同时在每一个苹果箱里都附上一个简短的说明：“这批苹果个个带伤，但请看好，这是冰雹打出的疤痕，是高原地区出产的苹果的特有的标记。这种苹果，果紧肉实，具有妙不可言的果糖味道。”
收到苹果的买主们半信半疑，尝了带有疤痕的苹果，发现味道特棒，真是高原苹果特有的味道。从此，人们更青睐高原苹果，甚至还专门要求提供带疤痕的苹果。
同善用物者无弃物一样，善用人者无废人。
美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作。但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。针对这种情况有人建议：盲人习惯于黑暗中生活，如果让盲人来干这种工作，定能提高工作效率。于是，柯达公司经理下令：将暗室的工作人员全部换成盲人。
在暗室里工作，盲人远远胜过正常人，真可谓善于用人短变长。柯达公司巧用盲人这一行动，不仅提高了劳动生产率，给公司增加了利润，而且给公众留下了不拘一格重用人才的良好印象。很多高素质的大学生、研究生和专业人才，都争先恐后地到柯达公司效力。现在，柯达公司的产品在一百多个国家和地区畅销无阻。这与柯达公司善于不拘一格重用人才是分不开的。利用好废物，废物就变成宝贝；利用好劣势，劣势就变成优势。
4、做人的智慧
谈到做人的智慧，我想起这样两则小故事。一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？”会场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
试想，乌戴特将军若认为酒泼到头上有损尊严，严词训斥，大发雷霆之怒，将军在酒宴上将会给人们留下一个多么糟糕的形象！所以后人评点他不愧是一位“智慧将军”。
另一则故事讲的是英国王室为了招待印度当地居民的首领，在伦敦举行晚宴，身为皇太子的温莎公爵主持这次宴会。宴会上，达官贵人们觥筹交错，相与甚欢，气氛融洽。可就在宴会快要结束时，出了这么一件事：侍者为每一位客人端来了洗手盘，印度客人看到那精巧的银制器皿里盛着亮晶晶的水，以为是喝的水呢，就端起来一饮而尽。温莎公爵神色自若，一边与众人谈笑风生，一边也端起自己面前的洗手水，像客人那样自然而得体地一饮而尽。接着，大家也纷纷效仿，本来要造成的难堪与尴尬顷刻消弭，宴会取得了预期的成功，当然也就使英国国家的利益得到了进一步的保证。
倘若温莎公爵在宴会上纠正客人的错误而在银盘里优雅地洗手，整个宴会将会乌云密布。所以，一位陪酒大臣说，当温莎公爵拿起银盘饮水时，他看到了智慧闪光。
我们的生活中，有一些人看似身居高位，睿智英明，才高八斗，机敏伶俐，然而，或小肚鸡肠、心胸狭窄，或恃才自傲、咄咄逼人。有的人处处显山露水，鸭群中深长脖子当天鹅；有的人则时时不忘标榜自我，惟恐世人对己不尊。他们的聪明智慧之光只为自己的虚荣和私利而闪耀，如磷火般为世人所不屑。譬如某企业厂长书记为争高下，在“窝里斗”中大展其才，书记以开除厂长的党籍为得计，厂长以开除书记的公职而自以为胜；又如某副市长出席文艺界的中秋诗会，因未被邀请上台赋诗而当场质问文联负责人：“你是不是以为我目不识丁？”群众讥讽此等人为“高级干部，低级水平”。
纪伯伦说：“大智慧是一种大涵养，有涵养的人才善于学习，我们从多话的人那里学到了静默，从偏狭的人那里学到了仁爱。”让我们在生活中学得更智慧、更洒脱一些，“做一个播种友谊和理想的大量君子”。
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皇城二中小学部学生行为规范
文明礼仪教育
一、升降国旗：
1、间周一早晨学校举行庄严的升旗仪式。遇重大节日或纪念日也要举行升旗仪式。各班级在班主任的带领下，两路纵队到指定位置站好队。
2、旗手持旗，护旗手在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生，立正站立。
3、出旗时，要穿戴整齐，统一步调。升旗手要按照国歌节奏将国旗徐徐升至旗杆顶升国旗、奏国歌时，所有的同学都要肃立端正，仪表端庄，服装整齐，脱帽，对国旗行注目礼。
4、因故未能列队或途经现场，要就地停步，面对国旗自觉肃立，待仪式完毕，方可自由活动。唱国歌时，精神饱满，感情真挚，曲调准确，声音洪亮。国旗下讲话时，要用心听取。
5、降旗时不得使国旗落地。按照《国旗法》的规定需要降半旗时，先将国旗升至旗杆顶，再下降至距旗杆顶相当旗杆长的三分之一处。
6、待降旗完毕后，方可自由活动。国旗要保管妥当。
礼仪常规：
1、遇到客人与教师要主动问好，立定行队礼，待回礼后方可离开。
2、到办公区，不要在老师办公室前面和两个办公室之间的楼道里讲话、吵闹、跑动。
3、递接物品要用双手，不给老师、同学起和叫侮辱性绰号，进入教师办公室或他人房间要打招呼，经老师（他人）允许后才进入。
4、尊敬、体贴、照顾长辈，邻里和睦。接待来客要做到文明礼貌，接打电话要文明规范。主动帮助确实有困难的人和残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、学会使用礼貌用语（谢谢、不用谢、请、您好、再见、请原谅、对不起、没关系等）
穿戴规范：
1、每周（周三除外）全天和其它要求穿校服的时间穿干净整洁的校服。不佩带首饰，上学佩戴干净平整的红领巾。
2、学生着装整洁。男生不得留长发、不得穿拖鞋、女生不得化妆，带装饰品。
行为篇
上学规范：
1、请按时上学，不能早到校
2、进入学校门口，请自觉排成一队。
3、在甬路上行走时请按顺序，保持一般行进速度，不要跑动，不要超越前面的同学。
4、上学路上见到老师，请立正站好，说，“老师好”等老师回礼后再走。
5、如果遇到雨雪天气，请在楼外面楼梯的台阶上把脚上的泥水擦干净后再上楼梯进教室。
上操规定：
1、上操时各班按指定的下楼线路准时进入活动场地并在指定的位置站好队。
2、学生态度认真，听从指挥，积极参与。
3、学生韵律感强，动作协调整齐。
4、纪律严明，无打闹嬉戏行为。
5、班主任到场组织学生。
6、各班学生在活动场地上行进间队列整齐、有序，甩臂膀有力整齐、姿势到位，步伐整齐有力。按指定线路带出活动场地。
上下楼梯、及在走廊内行走：
1、集会、上操时请按学校规定的上下楼梯路线行走。
2、上下楼梯和在走廊内行走不能并行。
3、上下楼梯、走廊内行走必须靠右行。不抢行，不跑动、礼貌行走
4、在楼梯上、走廊内不能大声喧哗。
5、靠墙边走时，请不要边摸墙边走；靠扶手一边上下楼梯时请不要顺着扶手往下滑。
6、请保持正常行进速度上下楼梯。
7、上下楼梯一次请迈一级台阶。
8、在走廊内行走时请与墙壁保持30厘米的距离，以避免污损墙壁。
在校园里行走：
1、三人以上请不要并排行走，要自觉站成一行行走。
2、保持正常行进速度，不要跑动。
3、请靠路的右边行走，不抢行，礼貌行走。
4、不要进入草坪。
5、不要踩着路沿石行走。
公物规范：
1、爱护门窗：保持清洁，没有划痕、不用力推门和踢门，每天中午、晚结束后关好窗，锁好门，开关门窗时，必须随手扣好风钩，插好插销，以免打破玻璃。
2、爱护课桌、椅子。做到不用小刀割破桌面、漆面、不乱写、乱画、乱刻，保持课桌椅整洁完好。
3、爱护墙壁、墙裙、天棚、黑板：做到没有鞋印、球印、手印、刻划等污迹。
4、爱护清洁用具（拖把、条帚、叉子、大帚竹等）：使用时要爱护用具，用好后要安放在指定的位置，保持整齐清洁。
5、爱护校园绿带花草树木，不践踏，不攀折，不在花坛、草坪里乱丢果皮纸屑。
6、爱护水电暖设施：自觉注意保持清洁，严禁乱动电线、乱按灯具、开关、暖气片等。做到光线充足时不亮灯（阴天例外），教室无人时，人走灯熄，节约用电，爱护电器，及时关灯。节约用水，勤关水龙头。不能用脚踩踏取暖设施。
放学规范：
1、放学铃声响后，请各班按规定时间在指定区域整队放学，不乘车的学生各路队请设两名路队长，其他同学听从指挥。由级部统一安排的老师带队放学。
2、各班坐车的同学请按照所乘车辆为单位在学校指定位置整队，在跟车老师带领下上车。
3、离校按路队行进，两人以上请不要乱队，不抢行，路队保持一般行进速度，在队伍里请不要乱讲话，不要搭肩并行，不要追逐打闹，不要无故中途逗留，不要提前离队。
4、、因事未能按时站队的同学，请自觉排在队伍后面，不准跑动和乱插队。
校外活动：
1、按时回家，出家门要和家长打招呼。
2、严禁进入网吧。
3、在生活区内活动要和在学校内一样遵守纪律，爱护公物、对人有礼貌，讲究卫生。
卫生篇
个人卫生：
1、头、脸、脖子、手、衣服等干净整洁。
2、养成早晚刷牙的好习惯。
3、自己的衣服自己洗。
4、经常洗澡、勤剪指甲、勤洗头、早晚刷牙，随身带手帕或餐巾纸，饭前便后要洗手。
5、养成良好的公共卫生习惯。不扔果皮纸屑、杂物，爱护公共卫生。
班级环境卫生：
1、教室卫生包括门窗整洁窗明几净（包括班牌）。
2、教室地面要求做到无纸屑、无污迹等。
3、教室内讲桌上面物品摆放整洁。
4、教室内课桌上铅笔盒、书等物品摆放统一，干净整洁（不但桌面物品摆放整齐，抽屉里的东西也要放整齐，抽屉下面的桌洞里不得存有垃圾）
5、教室内的窗台可放置盆花，除花以外不得有其它物品摆放。
6、室内电器干净(灯棍风扇擦拭干净无灰尘,暖气片擦拭干净,暖气片下不得有垃圾)
7、黑板整洁（黑板的里外、上下沿擦干净）、
8、门窗玻璃、课桌、讲桌擦拭干净。
9、垃圾箱及时倾倒，无溢出现象。
10、班级环境卫生每日随时保持干净整洁。
室外卫生：
1、墙壁没有污迹。墙壁整洁无灰尘蛛网和刻画的痕迹（包括顶棚）、走廊干净、整洁、教室所对的栏杆整洁。
2、室外走廊的灯擦拭干净、室外墙壁上的名言框消防拴配电箱等设施擦拭干净（注意不要擦脏墙壁）、瓷板墙裙擦拭干净。
楼梯卫生：
1、楼梯地面用拖把和抹布擦拭整洁、扶手擦拭干净、栏杆擦拭干净、墙裙擦拭整洁、墙壁整洁无灰尘蛛网和刻画的痕迹、开关擦拭整洁、配电箱等设施擦拭整洁。
2、楼梯底下的死角整洁无垃圾。
安全篇
1、增强安全意识，在马路上行走请靠右行，横穿马路要走人行横道，遵守交通规则。
2、爱护校内电气设施，不要随意触摸电气开关。
3、学生外出乘车不要把头，手伸到窗外，等车停稳后再下车。
4、一律不要站在窗台上擦玻璃。
5、严禁携带易燃易爆物品进入学校，不得在校内燃放烟花爆竹。
锻炼篇
1、积极参加学校、班级组织的各种体育活动，认真做好课间操、眼保健操，课间操进出场地要快、静、齐，做操规范，队伍整齐、前后左右看齐，横行、竖行笔直。
2、踏步时要有节奏，昂首挺胸，摆臂与肩平。
推荐第6篇：小学一年级学生行为习惯教学反思
小学一年级学生行为习惯教学反思
古蔺县二郎小学李贵英
小学一年级是学生接受学校教育的开始；是学生的启蒙教育；是如幼儿学习走路迈出的第一步，对于整个人一生的发展起着关键性的作用。第一步走好了，那么就可以勇敢的迈出第二步、自信的迈出第三步、快乐的走好第四步，之后的路就可以扎实稳健的走得更好更远了。因此，做好一年级学生的常规行为习惯教育是非常重要的。
一年级的学生走进学校，可以说什么都不懂，像一张白纸。不论是做什么，教师都必须一点一滴的从头教起，从头做起，规范学生的一言一行，而且要不厌其烦，具备超强的耐心。比如说教学生怎样“读书、放书、发言、握笔、听课、扫地、放桌椅……”。这些平时看似芝麻绿豆大的事情，对于一年级的学生来说却是非常重要的，但却又是难以记住，容易忘记的。 所以在工作中教师首先要让学生明白作为一个小学生该如何“坐、立、听、讲、写、说、玩”，明白下一分钟该干什么，学生个体的行为得到了规范，第二步就是对整体的行为进行规范，比如：上课铃声响，全班静息等教师；教师讲话时，学生保持安静，不发出任何声音；在课堂中，教会学生看教师的手式，教师用固定的动作表示：安静、静息、坐正、起立，学生看到教师手上的动作就会明白教师的用意，并做出相应的动作；还可以固定教师和学生对话的口令，例：师说小身子（生答坐正）；师说小耳朵（生答专心听）；师说小眼睛（生答看黑板）。在师和生一问一答的口令之中，学生边说边做，言行就得到了规范。这样课堂就能得到有效的调控了。在课堂上时时提醒学生读书时要手到、眼到、口到、心到；写字时身正、脚平、右手握好笔、左手按书；别人发言时，仔细倾听……，每个细节处都要让学生明白自己要怎么做。学生不专心及时提醒，表现好的及时表扬，树立榜样，创造一种公平竞争，争优评先的良好班级氛围，这样不仅听课率得到了提高，学生的学习效率也会得到提高，长此以往，形成良好的常规行为习惯，教师的教和学生的学都将成为一种愉快的身心体验之旅。在教学课文的设计中，针对一年级学生好动、直观感强、注意力时间短等特点，设计一些边读课文边比动作的环节或拍手读词语、生字卡片；也可以让学生表演课文内容；有时可以对教师和学生进行角色互换，让学生对教师进行提问和评价；可以运用图片和教具的直观、形象集中学生的注意力；有时也可以停下来做一个有趣的小游戏或韵律操；教师也能通过自己的语言，动作或亲身感受吸引学生的眼球。总之，目的是让学生能够有兴趣、能够喜欢上课、听课，从而顺利的开展教育教学工作。
作为一名新教师，我还缺乏教学经验，以上都是我个人之见，但我深知教师在培养学生良好的常规行为习惯的同时，还要注意倾听学生的心声，发掘每个学生身上的闪光点，帮助其树立学习的自信心。热爱学生，关心学生的身体、学习、生活。做每件事之前明确分配每个学生的任务，让每个学生时时有事做，事事有人做。这样整个班集体才能焕发出生机和活力，才能向好的方向稳步发展
推荐第7篇：教育反思良好行为习惯的养成
教育反思良好行为习惯的养成
——教育反思
前几天检查学生们的手指甲，轮到彬彬时，他一边双手握拳，试图把手指藏起来，一边说：“爸爸不在家，没有指甲剪。”在我的一再要求下，他才把双手展开：又是十只藏满污垢的长指甲。当时我没说什么，而是递给他指甲剪，让他自己剪指甲。
其后几天，我留心观察彬彬的双手，情况尚可。
另外, 彬彬的坐、站、行姿都极其不雅，坐时经常不自觉地双脚竖起在椅子上，站时双手塞进衣服里（从衣服底部），行走时双肩乱摇，为此好几次试图纠正他这种极其不雅的行为习惯。但都不见明显改善。而且他做操时的动作也“怪模怪样”。我原以为是他不认真做操所至，仔细观察后发现也许不是这样，于是我找教体育的黄老师咨询，黄老师说小贾的肌体协调能力很差。所以是否应该这么说: 彬彬的坐、站、行姿是习惯养成的问题，但他做操时动作的“怪模怪样”却是本身的身体条件所造成的。
这段时间继续延续前期的教育方法。平时多留意其言行，多提醒。但经提醒后只维持一分几秒，当我转身的时候，他又再“我行我素”。
如何能帮助彬彬同学养成良好的行为习惯呢?我不断思考着……
推荐第8篇：养成良好的行为习惯班会反思
主题班会反思
昨天学校开展了一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。班会的形式主要有讨论、小品表演、你比划我来猜成语等。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：
一、习惯的重要性。
二、养成良好的行为习惯。
三、和不良行为习惯说“拜拜”。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过小品表演让学生知道应该培养良好的行为习惯。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论环节过多，显得重复，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。小品表演环节学生表演的惟妙惟肖，课堂气氛随之活跃起来。
从课堂气氛上来看，前十分钟课堂比较沉闷，回答问题的也少。我分析了一下原因，主要有这几个方面：
1、听课老师多，学生没有放开。
2、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
3、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。经过一段时间的适应和调整，课堂气氛逐渐活跃起来。尤其是小品表演和比划猜猜两个方面能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！
推荐第9篇：行为习惯的养成教育主题班会教学反思
行为习惯的养成教育主题班会教学反思
主题班会是学校德育的重要组成部分，它是以老师为主导，学生为主体，在充分准备的基础上，采用生动活泼的形式，对学生进行思想品德教育，内化、升华学生情感的综合性活动。
一、确立主题，以小见大
要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。现在的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点：这一切都是理所应当、天经地义的。他们忽略了自己成长中很多人的默默付出，因此，要引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人，于是我选定了“感恩”这个主题。但是感恩这一话题涉及面很广，我认为这一主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。所以，这节班会课主要着眼于感恩父母，让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。
二、做好准备工作，发挥学生的主体作用
1、教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。在素材的准备上，选取了两个不同角度的小品，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。课前还要求学生做好准备，查找好自己所需要的资料。
2、要充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。在主题班会活动中，同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情，通过故事，名人名言，游戏，小品，评选等形式，同学们又一次深刻体会到行为习惯的重要性。然后组织全班同学谈如何改正缺点，养成好习惯。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活动中接受了教育。
三、要“晓之以理，动之以情”
对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做；应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。古人云：“感人心者莫先乎情。”班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，做好文章。运用各种手段，激起大家的情感体验，不少老师和学生热泪盈眶，有的学生在发言过程中泣不成声。在这样的氛围中，同学们的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。
四、深化主题，延续教学效果
要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略主题的深化和延续。我的这节“诚实 礼貌 培养好习惯”主题班会中，不少学生深受教育，但是要在今后的学习和生活中持之以恒，不断的完善自己。
五、引入多媒体工具，加强直观效果
在班会中，如果我们只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛，带动活动的高潮。
总之，只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织，策划形式多样的主题班会，必能引起学生共鸣，引导学生成长。
推荐第10篇：《如何培养学生的良好行为习惯》反思
如何培养学生的良好行为习惯
良好习惯也是一个人的良好表现，它是指一个人能够控制自己的行动，而且能自觉地调节自己行为的好习惯。那么，如何培养学生的良好习惯呢？
一、重视培养学生的良好行为习惯
对学生良好习惯的培养，首先要让学生养成良好的行为习惯。比如，要求学生按时到校上课，遵守课堂纪律，不早退、不缺席等。随着学生年龄的增长，学生良好习惯的培养扩大到遵守社会公德、规范和社会责任心方面。例如，在学习和工作中，我要求学生必须遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。自己的每一个行为或愿望都要按学习或工作的目的和要求去做，不能随心所欲损害别人的利益。只要教师能坚持对学生严格要求，不作无原则的迁就，学生就会逐渐养成良好的行为习惯。
二、及时纠正不良的行为习惯
教师在培养学生良好行为习惯的同时，对学生中出现的一些不良习惯一定要坚持用说理的方式去教育学生，做到既要让学生知道“要这样做，不要那样做”，又要让学生明白“为什么要这样做，不要那样做”，让学生懂得良好行为习惯的准则是什么，并以此作为对学生的评价依据、约束学生的行为。只有让学生真正理解行为准则的意义，学生才会心悦诚服地遵守和执行准则。教师如果用简单的批评或训斥，是不能真正起到教育的作用。
三、树立榜样培养良好习惯
教师要善于利用小学生爱好模仿，易受感化的特点，在班中树立起好榜样，并充分发挥榜样的作用来感染学生，培养良好习惯。例如，教师可利用课文、影视片及现实生活中的英雄模范人物的形象作为榜样，用他们那种严格要求自己、面对困难不屈不挠、想方设法战胜困难的动人事迹去教育、感化学生，让学生在幼小的心灵深处留下深刻的印象，进而转变为自己的行为习惯。教师还可以结合本班的实际情况，对班中学习认真，遵守纪律，礼貌待人的学生给以表扬，树立学习的榜样，让学生在学习中模仿。这样，不但能逐渐培养良好的班风，而且学生的良好行为习惯也慢慢地形成了。
教学实践证明，培养学生的良好习惯，有利于教师单方面教向学生主动学的转变，有利于教学活动的顺利开展。
第11篇：行为习惯研究报告
省“十一五”教育科研课题结题报告
城镇初中学生行为习惯培养实效性研究
结 题 报 告
禹州市颍川中心学校课题负责人 宋璇烁
一、课题提出的背景：
1、现实背景：
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育是学校德育工作的重要内容，是关系学生一生的教育，是学生全面发展的基础工程。
目前，我国城镇的家长素质悬殊比较大，不少家长家庭责任感欠缺，对教育问题较为冷漠，家庭文化氛围不浓，缺乏促进孩子健康成长的有利环境；部分家长缺少科学的观念和方法，甚至由于家长个人的不良习惯影响着子女教育，对子女教育失去控制。城镇初中生通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的社区复杂，影响、干扰源多且强度大，部分学生上学敷衍应付，积极力不高，意志力较弱。碰到困难缺乏应对的毅力和信心，行为习惯欠规范，学习欠主动性，有厌学情绪，学习成绩偏低由于多种因素的影响，一些学校和家长对中小学生良好行为习惯教育不够重视，相当一部分青少年学生不遵守社会公德、不遵守纪律等现象时有发生。这种状况，严重影响着中小学生良好品德的形成。培养学生良好的行为习惯，是贯彻党的教育方针，提高公民素质，建设社会主义和谐社会的必然要求。
我们学校是一所城镇重点中学，多年来，学校致力于学生良好品德和文明行为的培养，取得了一定的成效，得到了上级领导、社会各界和兄弟学校的肯定。但是冷静的分析，我们发现仍存在着诸多问题，其中最根本的问题是由于学校对学生的教育大多仍停留在认同性的理解上，没有真正转化为学生内在的需要，因此，在不少学生中有时会出现“知行不一”、“校内外不一”、“教师前后不一”、“学校家庭不一”等不良现象，严重影响了学校德育工作成效的巩固和学生的持续发展。
2、时代背景：
经济全球化以后，世界多元经济和多元文化不可避免地对青年学生产生重要影响，使一些人淡忘国家意识，消解民族意识，失去对传统的认同感；还将衍生拜金主义、享乐主义、自由主义、无政府主义；现代科技的发展，一方面使人从体能、技能到智能的转变，另一方面也容易使人产生追逐物质利益，弱化、淡化人格精神需要的倾向。因此如何教育帮助学生树立新时期的正确的价值观、人生观、世界观，使学生养成良好的行为习惯和思想品德，如何培养学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯，掌握必要的科学文化知识,已成为新时期摆在我们面前的历史课题。
鉴于以上原因和认识，我们认为，及时科学地总结我校教育教学工作的经验，进一步深化学校教育教学改革，从理性角度来思考学校教育教学的规律、有效的实施途径和方法，将有利于把行为习惯的外在要求转化为学生的内在需要，并形成内驱力，促进学生的持续发展，开创学校教育教学工作的新局面，为此，我们学校提出了《城镇初中学生行为习惯培养实效性研究》这一课题，为城镇初中学校教育教学研究提供实践依据。
二、课题研究的理论依据：
1、中共中央关于《公民道德建设实施纲要》、《爱国主义教育实施纲要》、《关于适应新形势进一步加强和改进小学德育工作的意见》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列文件。
2、美国心理学家马斯洛和罗杰斯为代表创立的人本主义学习理沦,瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论，着重研究了儿童道德认知问题，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，则重点研究了儿童道德行为的训练和发展问题。以及霍根的《品德形成社会化理论》、美国的罗博特的《人际关系推理的发展性理论》等国外著名的理论。
3、初中生心理特点及认知规律：他们年龄在12-16岁，早熟，自我意识强，好奇心、表现欲强，希望得到认可赞许，在思维方式上初一形象思维较强，初二初三逻辑思维较强，但对事物做全面分析还是有一定困难。行为习惯规律：先内化学生个体的道德需求、认识、信念，在化为行动习惯，形成某种个性特征，是知情意行相互转化的过程，是统一的、多方面的影响过程。
二、研究原则
在课题研究实施过程中，遵循以下原则：
1、全面性原则
这里包含着两层意思。一是指课堂教学要重视认知、技能情感等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机结合。具体地说，就是课堂教学的目的要
从知识传授、能力培养、个性发展、身心协调等方面考虑，突出素质教育的全面提高。二是指课堂教学要注意教育的整体推进，即不仅要重视教育，还要重视德育、美育的功能，培养学生的认知能力、审美意识和高尚的道德情操，以达到各育的和谐发展。
2、主体性原则
充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；发扬教学民主，还学生一定的自主选择权。
3、探究性原则
课题实验的过程就是一个探索、研究、认识规律的过程，要改变过去重结论轻过程的简单做法，把课堂教学的重心由教学记忆现成结论为主，转到引导学生探索未知上来，重视知识发生过程的教学，同时展开对学生的思维训练，培养学生的创新思维能力。
4、发展性原则
是指课堂教学要立足于学生的人格成长，要促进学生身心的健康发展，将着眼点放在学生的内部系统发展上，即要研究学生的认知能力、学习心理和认知结构等方面，这样，才能促进学生的身心得到全面发展。
5、民主性原则
是指在课堂教学中要建立平等友好、互相尊重、互相信任、互相合作的师生关系，形成教学相长、民主和谐的氛围。这里，关键是教师的教学民主意识，教师要信任和尊重每一位学生。
2、课题研究的目标
三、研究目标和内容
（一）本课题研究的目标
1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。
3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。
研究内容：
1行为习惯教育在课堂教学地渗透探索； 2行为习惯教育的制度建设；
3行为习惯教育主题活动的设计与实践探索。
四、研究途径与方法
（一）研究途径
1、积极开展丰富多彩的实践活动，在活动中增强教育效果。学校每期都举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任感。按照国旗法的要求每周星期一举行升旗仪式，激发学生爱国情感。定期举办校园文化艺术节、学生运动会、安全教育演练等，培养学生良好的审美情趣、锻炼身体的习惯和自我保护习惯。根据学生的年龄特点和学校实际，开展系列的读书活动、知识竞赛、优秀作业评比、发明竞赛、古诗词背诵比赛、演讲比赛等，培养学生勤于思考，认真学习的良好习惯。利用“三八节”、“教师节”、“五一国际劳动节”等节日，培养学生感谢父母、感谢老师、感谢社会的情感，培养学生孝敬父母、遵守社会公德的良好习惯。
2、加强教育、管理，在自我教育和严格约束中培养学生良好的行为习惯。严格校规校纪，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风建设。充分发挥共青团等学生组织的自我教育和自我管理功能，促进学生由管理对象向管理主人角色的转变，进而提高管理的效能。加强团支部建设，积极开展团组织活动。建立文明监督岗，积极开展纪律检查、卫生检查、学生文明习惯检查等生动有效的德育活动。要建立健全对学生、班级纪律、卫生、作业、课间操等项的监督检查制度，及时公布和表彰涌现出的先进集体和先进学生。
3、把良好行为习惯的培养渗透到学生学习生活的各个环节。语文、体育、健康、地理、生物和其它各类课程都要蕴含对学生进行养成教育的内容，使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育，提高对良好行为习惯的认同感。教师的行为对学生良好行为习惯的形成有着重要的影响，要求学生做到的，教师要首先做到，要求学生禁止的，教师要带头禁止。各科教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理和服务人员要在严格管理和优质服务中体现育人导向，使学生从中受到感染和教育。
4、构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使养成教育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。学校要主动和学生家长及社会各方面加强沟通合作，使三方教育互为补充、形成合力。正确引导家庭教育，通过家长学校、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，依托社会的各种活动阵地，组织开展富有吸引力的实践活动。
（二）研究方法
在研究过程中，本课题主要采用文献研究法、调查研究法、个案研究法、行动研究法。
八、研究主要过程及步骤
（一）、确立课题（ 2008.5——2008.8 ）提出可行性构想，确定研究人员，准备课题申报材料，报请上级科研部门批准。
（二）、准备课题( 2008.8——2008.9 )组建课题组，设计课题实施方案，学习有关文献资料，培训课题组成员，制定课题研究规章制度。
（三）、实施课题（2008.9——2009.4）
第一阶段（08.9——08.11）走近父母 负责人：班主任
第一步：宣传发动，教育入心
1、利用课间操、升旗仪式、主题班会等形式发动学生积极参与；
2、利用宣传栏、校报、校广播站、家长学校、校信通信息平台等多渠道营造氛围；
3、班主任和科任老师利用课堂教学，团总支利用团队活动宣传动员。第二步：活动体验
1、组织开展“为爸妈做一顿可口的饭菜”、“定一个作息时间表”、“陪爸妈说1小时话”等活动；
2、课堂教学渗透：讲一个爸妈的童年故事、如何帮爸妈管账的、你帮爸妈改掉什么陋习等；
3、主题班会。
第三步：家校联动，榜样示范
1、致家长一封信；
2、主题班会，家长代表发言；
3、家长在家榜样示范。第四步：反馈总结
1、家长反馈；
2、学生写心得体会。
第二阶段：（08.11——09.3）走近老师 负责人：政教处 团支部 班主任 第一步：宣传发动
1、利用教师会、课间操、升旗仪式、主题班会等形式发动师生积极参与；
2、利用宣传栏、校报、校广播站营造氛围；
3、班主任利用班会，科任老师利用课堂教学。第二步：活动体验
1、组织学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《颍川中心学校在校一日常规》、《班规》；
2、组织观看《汶川地震剪辑》、《升国旗仪式》、《礼仪表演汇编》；
3、课堂教学渗透：我提问题了吗，我能管住自己吗，我从老师身上学到了什么等；
4、主题班会；
5、开展系列的读书活动、知识竞赛、优秀作业评比、作文竞赛、发明竞赛、古诗词背诵比赛、辩论室、课前一只歌、演讲比赛等。
6、建立文明监督岗。第三步：师生联动，榜样示范
1、致全体教师一封公开信；
2、设立学生举报箱；
3、制定《教师不为责任追究制》；第四步：反馈总结
1、教师反馈；
2、学生写心得体会。
第三阶段：（09.3——09.4）走近社会 负责人：政教处 团支部 班主任 第一步：实践活动
1、组织观看《交通事故录像剪辑》、《我们的家园——地球》；
2、开展“大手拉小手”活动（遵守交通规则、遵守公共秩序），“告别网吧签名”活动，“五防”活动（即防溺水、防触电、防盗、防火、防中毒）等公共安全自救活动；
3、定期举办校园文化艺术节、学生运动会、安全教育演练等；第二步：反馈总结
1、主题班会；
2、升旗主题演讲；
3、学生写心得体会。
第四阶段：（09.5——09.8）整合阶段 负责人：校教科室 课题组
1、整理研究材料，研究成果工作总结；
2、撰写课题结题报告；
3、汇编课题结题研究成果；
4、邀请专家结题论证；
5、推广研究成果。第五阶段;结题（09.9）
九、课题研究的成效及相关对策
（一）研究的成效
课题实验与研究的过程也是教师成长的过程。通过学习，提高了教师对教科研的认识，提高了教师的科研水平，提升了教师的教科研能力。
1、通过行为习惯养成教育，规范了学生的行为，有效制止了由社会、家庭等部分因素影响而产生的不良行为习惯。尤其是实验班的卫生习惯相对其他班级比较优秀。在每两周的卫生纪律评比中，实验班的成绩总是最好，使得“流动红旗”永驻实验班，这为其他班级树立了良好的榜样，在卫生纪律评比中，被扣的分数越来越少，校园环境有了空前的改善。
2、通过行为习惯养成教育，学生的学习习惯、卫生习惯、文明习惯、生活习惯等更趋于健康，实验班已带动全校基本形成了文明、和谐的校风，进入校园没有一张纸片,没有一个包装袋,,整洁干净,天天如此，为学生更好的学习创造了极佳的条件。
3、通过行为习惯养成教育，校内说脏话,打架事件已明显减少，学生校外违法犯罪事件已经杜绝，我校两年来无一例违法犯罪事件和校外人员打架斗殴事件发生，得到了社会和家长的充分肯定。
4、通过开展与本课题有关的孝心、爱心教育，使实验班学生在每次活动中受到了深刻教育。举行以《母爱无价》为题的主题班会后,多数学生回家做家务已形成了习惯并能持之以恒。并且实验班在两年中均被评为了“文明班级”，涌现了“学习方法大王”“文明学生”“卫生习惯”先进个人，在读书、征文和其他活动中，实验班的学生多次获得省、市级奖励等。
5、实验班的班主任管理经验已被其他班主任采纳，实验班班级学生的一些日常行为已成为全校学生学习的榜样，为全校学生做了一个很好的模范带头作用。学校先后被评为市、县文明单位,好的行为习惯又促进了学生学习成绩的提高,我校也多次被评为“教学质量先进学校”，在为四川地震灾区捐款活动中，我校学生积极踊跃，共捐款一万多元。真正看到了我校学生的爱心和奉献精神，证明我校德育教育已深入人心。
（二）研究的对策
针对新时期中学生日常行为习惯存在的问题和影响中学生不良行为习惯形成的因素，实验教师提出相应对策：
1、加强对学生日常行为习惯现状调查、心理分析，找准原因，增强针对性。
2、注重年龄段的心理特点分析，多交流沟通，增强互动性。
3、引导学生积极参加社会实践，激励自我完善。总结实验并制定一系列细致、有效的德育管理制度，增强实效性。
4、加强德育队伍建设，不断提高献身教育的思想意识，增强保障性。
5、美化校园，形成和谐的校园文化特色，陶冶学生情操。
十、存在的问题：
1、随着经济的发展，生活水平的提高，初中学生追求高消费和享受的现象日益严重，把艰苦朴素和勤俭节约的美德置于脑后。
2、学生自我控制能力差，一些日常习惯坚持不住，有人前人后两样的现象，不能尊重父母和他人的劳动成果。
3、不良家庭因素的影响，父母对孩子的溺爱，过分放纵迁就，使孩子以自我为中心，我行我素。还有单亲家庭，离异家庭，父母都外出打工的家庭等，都容易使学生缺少管理和心理交流，形成不良的品质。
随着社会的不断进步，网络的飞速发展，信息量的极大增加，纷繁复杂的多元文化，都在影响着青少年的身心健康，弱化了学生在校受到的良好教育。作为教师,学校德育工作任重而道远,我们要转变观念,不断学习新的理论,吸取外校的先进经验,探索出具有本校特点的工作方法,使学生养成良好的行为习惯
通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。
总之，我校的课题研究取得了一定的成果，有效地推动了我校教学的改革，促进了学生的发展和课堂教学质量的提高。但我们的研究还存在着许多不足，尤其在对学生发展的评价体系的建立与实施方面还很滞后，我们将结合省“十一五”课题“初中学生自学习惯与自主学习能力的培养研究”、国家级“十一五”课题“和谐教学法”进行滚动研究，以“一切为了学生的发展”为总旨，努力培养适合社会发展的、身心和谐发展的、有才干、有特长的创新型人才。
第12篇：行为习惯演讲稿
行为习惯演讲稿
尊敬的老师、叔叔阿姨们,大家晚上好!我是五（5）班的梁xx，很荣幸能和大家分享我平时的行为习惯。
美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，良好习惯是多么重要啊！
因为我每一天都能按时按要求完成所有作业，所以从没上过黑名单，我要感谢我的妈妈，是她教导我对任何事情都要有认真负责的态度。原来我也经常丢三落四，有一次上课我忘记带语文书了，就打电话叫妈妈送来学校，妈妈送来后严肃对我说：“如果你是战士，书就是你的武器，战士上战场连武器都不带的话就等于去送死，你记好，如果还有下次，我是不会帮你送的。”经过了这次事件，我收拾书包时就常常想着还有什么没带，还有什么没做好，就变得细心了。我们作为小学生，对学习就要有责任感，上课要认真听讲，课后认真完成作业才对得起老师的辛勤培育，也才对得起家长的殷切期待！现在，我习惯把作业仔细工整的写好，一项一项的让妈妈检查签字，妈妈就算再忙，她都会帮我检查作业。就这样，每天每天的认真做作业，让我养成了对事情负责的好习惯。
我写字有点慢，因为我想认真的写好它，妈妈说写字可以影响到一个人的生活习惯，从小随随便便写，长大了就随随便便工作。有人觉得看学生的字基本和学生的性情、习惯是一致的，我们可以通过好好写字来培养严谨细心、一丝不苟这样的好习惯，我们以后要写字的时间还很长很长，所以现在就该端正态度，认真写字。
我们就像小树苗，如果知识是肥料的话，我觉得好习惯就是一种扶正我们的力量，有好习惯我们才能长成笔直向上的大树！我希望我们自身的好习惯，能帮助我们成长为有责任感、善于学习、与人为善的好孩子。谢谢大家。
第13篇：行为习惯教案
幼儿园里饭菜香
活动目标：
1、通过情景表演教育幼儿要自己吃饭，吃饭不撒饭粒，注意保持餐具、桌面的整洁。
2、要求幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势。
活动准备：
1、幼儿餐具各两套，萝卜、青菜、小鱼各一盘。
2、请两名事先训练好的幼儿戴头饰扮成小猫、小兔。
活动过程：
一、老师说：\"今天，我们班来了两位小客人，它们是谁？它们还没有吃饭，我们拿什么招待它们呢？\"
二、请小兔、小猫吃饭
1、他们吃得可真香啊，看，它们是怎么吃饭的？谁做的对？谁做的不对？小兔拿勺子姿势不对，谁帮它改正过来？小兔撒了这么多的饭粒对吗？为什么？
教师告诉幼儿正确使用餐具的方法，小朋友已经长大了，应该自己吃饭，能够正确使用餐具。
2、小猫吃完饭后干什么，它做得对吗？
小结：小猫吃完饭知道擦嘴，知道注意保持桌面干净，讲究卫生，还会拾掇碗筷，真讲卫生，爱劳动，小朋友在家吃饭帮助爸爸妈妈收拾碗筷吗？我们小朋友在家进餐是要学小猫，吃饭不挑食，不撒饭粒，要保持餐具和桌面干净整洁，这才是讲卫生、爱劳动的好孩子。
3、同幼儿一起跟小兔、小猫再见。
反思：
通过情景表演教育幼儿要自己吃饭，吃饭不撒饭粒，注意保持餐具、桌面的整洁；要求幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势。平时在幼儿园午餐时教师要求幼儿不撒饭粒，注意保持桌面的整洁，养成良好的就餐习惯。孩子在家进餐时要独立进餐，家长提醒孩子用正确的方法拿小勺和筷子，不撒饭粒保持桌面的整洁。
王保娟
2011年4月
小猪嘟嘟
活动目标：
1、教育幼儿要多喝水，少（或不）喝饮料。
2、幼儿理解故事内容，知道小猪嘟嘟为什么越来越胖却越来越不健康，知道喝水的重要性。活动准备：
1、准备手偶：小猪
2、为幼儿每人准备一杯水。活动过程：
一、引起兴趣
教师：\"今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？
二、教师讲述故事，幼儿欣赏
三、讲述完故事后教师提出问题，幼儿分组讨论。
（1）小猪渴了喝什么？
（2）嘟嘟为什么越来越胖？
（3）为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？
（4）小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？
三、教师小结
教师：\"小朋友，我们人体不能缺少水，在以后的生活中我们要多喝水，少喝或不喝饮料。因为饮料没有营养却热量很高，长期喝饮料会导致身体肥胖，却越来越不健康。小朋友们以后我们要多喝水，做个健康、强壮的小宝宝。
反思：
在活动中教育幼儿要多喝水，少（或不）喝饮料；幼儿理解故事内容，知道小猪嘟嘟为什么越来越胖却越来越不健康，知道喝水的重要性。在平时的生活中要提醒孩子喝足量的白开水，不要给幼儿买各种饮料解渴，并注意给孩子讲清楚为什么要多喝水而不喝饮料的原因。
一粒米
活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
3、个别指导小朋友一起参加活动。活动准备：头饰人手一个，录音。 活动过程：
一、复习模仿节奏动作《走路》
“今天来了这么多客人老师，小朋友心里真高兴，倪老师还要告诉大家一个好消息：今天解放军，老爷爷，还有许多小朋友也来了。”
1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。
2、做解放军走路，要求打枪有节奏，发出声响。
3、做老爷爷走路，让客人老师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。
1) 幼儿做模仿动作，请客人老师猜猜。 2) 个别幼儿来表演。
二、歌表演：小鸡出壳
（一）复习歌曲：
今天我们班这么热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地， 好听。——每二遍唱。
（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
1、老师戴上头饰示范动作一遍。
2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
3、第二遍示范 把未讲出的动作讲出来并学习。难点：180?转身跳过来。
4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
5、再请多点幼儿上来学做。
6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。
三、复习律动：小星星
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。 ——复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。
反思：
通过活动在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作；培养幼儿边唱边表演的兴趣；个别指导小朋友一起参加活动。在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作； 培养幼儿边唱边表演的兴趣。培养幼儿爱惜粮食的良好品德。
王保娟
2011年4月
保护牙宝宝 活动目标：
1、引导幼儿观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。
2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。
3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。活动准备：
1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。
2、牙模型、牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。
请专业牙科医生到活动现场 活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣。
1、放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。
2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？
二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的？
1、请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？
2、请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。
3、讨论：怎么会有洞洞的？
三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。
1、请幼儿
观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。
2、说一说它们有什么不同？
3、讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。
4、请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？
5、请出专业牙科医生讲解，进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。
四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢？
五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（幼儿自由想办法，边说边出示图片）
1、早晚刷牙，进食后漱口。
2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
3、定期检查牙齿。
六、学习正确的刷牙方法。
1、请小朋友说说做做。
2、教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。
3、幼儿跟教师一起做。
七、带领幼儿到盥洗室，幼儿用纸杯接水漱口。
反思：
我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。现在孩子们都知道要爱护牙齿。
王保娟
2011年4月
第14篇：行为习惯演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是三年二班的王晴，我演讲的题目是《守规范、懂礼仪、做文明人”》，希望能给大家带来快乐和共享，谢谢！
近几年来，我校一直十分重视对学生的日常行为规范的教育，取得了良好的效果，学校的风气有了明显的好转。但是我们应清醒地看到在我们的学生中间，还存在着一些不讲文明、不懂礼仪的现象：有的同学没有教养，说话粗鲁、甚至脏话连篇;有的同学乱扔纸屑，不讲卫生，对地上飘落的纸屑视而不见;有的同学目无尊长、缺乏爱心，待人冷漠;有的同学对老师家长的教育充耳不闻，学习马虎，作业不做，等等，这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还能影响同学们今后的成长和发展。
良好的礼仪习惯是做人应该具备的最起码的素质。因此，从小就开始并加强文明礼仪教育，这是培养一个健全人的最基本的要求。今天，我们要开展的讲规范的活动，对于加强同学们的思想道德教育，培养良好的学习习惯和行为习惯，提升我校师生的精神风貌具有积极而深远的意义。
同学们，我们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度与你们的文明水平有直接的关系，缺乏礼仪便难以成为未来社会的主人。因此，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起。希望同学们要好好学习文明礼仪知识，积极参加教育活动，不断
提高自己的文明修养，力争在家做个讲文明懂礼仪的好孩子，在学校做个讲文明懂礼仪的好学生，在社会做个讲文明懂礼仪的好公民。 亲爱的同学们让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们临沂高都小学的每一名学生都成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。同时也让我们用我们的文明行为影响自己的家庭，影响自己生活的社区，影响自己周围的街道，为我们临沂创建文明城市尽自己的微薄之力。
我的演讲完了，谢谢大家！
第15篇：行为习惯讲话稿
尊敬的各位老师，同学们：
今天，我国旗下演讲的题目是《良好的行为习惯使人终身受益》。
每天早晨，每当我听到同学们和老师相互问候时，每每看到同学们和老师相互问候时那充满真诚热情的笑脸时，我的心里总感到有一股暖流在涌动。一句热情的问候语，一张真诚的笑脸，让人感到阳光是多么灿烂，世界是多么美好，生活是多么美丽啊!但是与此不相协调的是，我也看到了在我们一些同学的身上还存在的一些不良行为习惯。比如：早晨进校，还有许多同学不挂校牌，只是拿在手上当通行证似的出示一下;有的同学衣冠不整，我还看到有个别男同学留着长发;中午用膳，经常有同学插队或者是没有自觉把用过的餐盘放到餐具箱内;有同学毫乱扔垃圾;有的同学把饮料瓶当足球踢等等。这些恶习如不认真整改，势必影响到这些同学的健康成长，以致后悔莫及。我给大家讲几件真实的小事，也许会给同学们一些启迪。
在一次诺贝尔奖获奖者的集会上，一记者问一年长的学者：“请问您在哪一所大学、哪一座实验室学到了最重要的知识?”那位学者平静地回答：“我的中小学。是它教会了我一些日常生活中最重要、最良好的习惯。”他的话代表了大部分学者、科学家的心声。是啊，良好的行为习惯使人受益终身。
从西方发达国家归来的人，眼界大开感受多多，有一感慨是共同的，那就是无一不赞叹那里人的排队。坐公交车或办什么事，只要有人等候，那么，人们自然排队，秩序井然。你不小心碰着人家，人家彬彬有礼，谦恭有加，先对你说一声对不起。这些看起来是小事，可它折射出人的文化、修养、品格。
一个用人单位在人才市场招聘人才，碰到三位大学生。第一位戴着墨镜，一件肮脏的衣服敞开着，一双破皮鞋布满灰尘;第二位西装革履，再配上一条漂亮的领带，显得蛮潇洒，但离去时却粗鲁地站起来，连个招呼也不打;第三位衣着整洁，微笑地与人打招呼，离别时把椅子放回原处，与人点头告别。在三位原来实力相当的大学生中，用人单位选择了第三位。同学们，真理往往就那么简单。第三个人显示出了良好的品质。当然对他来说只是一种习惯。试想一个人学历再高，相貌再漂亮，但没有良好的习惯，或不拘小节，或行为粗鲁，这样的人踏上社会会受人欢迎吗?其实养成良好的行为习惯的好处远不止这些。良好行为习惯使人受益终身。
同学们，我们应从小树立远大理想，培养优良品德，把学习科学文化知识同陶冶高尚情操、养成良好的行为习惯结合起来，以做“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”新人为目标，以中学生行为规范的标准严格要求自己，从身边的小事做起，在学生时代努力培养自己良好的行为习惯。愿我们大家彼此多一份尊重，多一份帮助，多一份文明，共同为创设这样的人文环境作出自己的努力!
谢谢大家!
第16篇：行为习惯教案
行为习惯教案——大公鸡和漏嘴巴
活动目标：
1、教育幼儿吃饭要专心，进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
2、让幼儿理解故事内容，知道漏嘴巴是坏习惯。
活动准备：
手偶：大鸡、小弟弟、老奶奶
活动建议：
1、教师出示大公鸡和小弟弟的手偶，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你们看，这是谁？对，这是大公鸡，这是小弟弟。今天，老师要讲个大公鸡和小弟弟的故事给他们听，故事的名字就叫\"大公鸡和漏嘴巴\"。咦，漏嘴巴是谁呀？小弟弟的嘴巴是不是漏的？你们听了故事就知道了。
2、教师用手偶讲述故事
讲到大公鸡说\"好运气，好运气，我找到了一个漏嘴巴的小弟弟\"时，提问：
（1）大公鸡找到的一个漏嘴巴的小弟弟是谁？
（2）为什么说小弟弟是漏嘴巴？
讲到奶奶说\"你的嘴巴是不漏的，因为你吃饭不专心，东看西瞧，饭粒就掉了下来，提问：
（1）小弟弟的嘴巴漏吗？那么，饭粒怎么会掉下来呢？
（2）小弟弟应该怎么吃饭，饭粒才不会掉下来。
故事讲完后提问：
小弟弟现在不做漏嘴巴了，做好弟弟了，你们也是好弟弟、好妹妹，对吗？好弟弟、好妹妹应该怎样吃饭？
现在，你们都做给我看（全班幼儿做专心吃饭的样子）
3、教师手拿大公鸡，在全体幼儿面前走一圈，边走边说：\"咯咯咯，这儿找不到饭粒，咯咯咯，这儿真干净，让我们到别的地方去找虫吃吧！\"然后，教师放下大公鸡带领全班幼儿齐声说：\"大公鸡，告诉你，我要做个好弟弟，再也不掉一粒米。
附故事：《大公鸡和漏嘴巴》
一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得\"咕咕咕咕\"叫。
小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。
大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：\"好运气，好运气，！今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。\"
大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，\"哆哆哆\"啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。
一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。
小弟弟说：\"大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！\"
大公鸡说：\"小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！\"
一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。
小弟弟说：\"大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！\"
大公鸡说：\"小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？\"
一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饿饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：\"大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！\"
大公鸡说：\"小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！\"
大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，\"哆\"的啄了一下。
小弟弟哭了起来：\"奶奶来呀，奶奶来呀！\"
大公鸡可高兴呢。他说：\"小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，\"
奶奶来了，小弟弟问奶奶，\"奶奶，我的嘴巴漏吗？\"
奶奶说：\"傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。\"
奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。\"快吃，快吃，可别再撒了。\"
小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说\"我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！\"
大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！
小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：\"我是好弟弟，不是漏嘴巴。\"
大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。
第17篇：行为习惯总结
与中学相比，小学是重习惯养成的学段，各种良好习惯的养成将为孩子的未来奠定坚实的基础。正如庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。著名教育家叶圣陶先生也曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯，”而习惯则是日积月累的细节。在全面推进素质教育的新形势下，注重学生良好行为习惯的养成教育，塑造健全的人格，培养良好行为习惯尤为重要。培养学生良好行为习惯和高尚道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。
我们的实验已经进行了半学期，在高校长的引领下，老师们经过反复的摸索实践，通过开展一系列适合小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的理论总结和实践研究，能够初步探索出了一些小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径。利用今天时段向全镇的教师进行汇报，意在接受大家的检验，同时也是集思广益，汇聚更多的经验和智慧，他们在准备的过程中，对自己的汇报内容反复进行了修改完善，汇集了全校六个年级组优秀做法。
１、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。
“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”可见，教师在向学生传授知识的同时，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要。良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。
2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。
3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学习方式。这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯；多角度思考的习惯；独立钻研、积极发表自己见解的习惯；评判教师、教材和他人意见的习惯；互相合作的习惯；学会倾听他人发言的习惯等等。这些学习习惯的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。“学习习惯”的概念，是多层面的，它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。传统的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。而创造性的学习习惯，则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。在新课程改革的背景下，我们将积极探索新的教育方法，更新教育观念，努力培养学生良好的课堂学习习惯，来提高其修养，完善其人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。
为确保活动达到预期目的，我们采取了以下策略。
1、制定研究计划，确定研究对象和研究内容。
在学期初我们分别制定各研究小组实验计划，并选定实验教师所教班级的学生为研究对象，开展课堂教学研究。根据学生特点，结合课标精神，分学段制定出了低、中、高年级学生学习习惯培养目标、要求及具体操作方法。
2、建立规范化的管理制度。
对课题组而言，制度就是成员日常活动的规则，它的基本特征是“确定性”：定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序步骤、定评价标准等。这些制度包括：
（1）建立课题初期工作会议制度。每学期期初召开课题工作会议，交流上阶段课题研究经验和本学期课题工作安排。 （2）建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效率。通过规范化、制度化的管理，构建协作互动的立体平台，完善协作互动的研讨制度,建立民主和谐的伙伴关系，确立“真实、扎实、丰实、落实”的研究态度，提高课题研究的实效性。
（3）建立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和整理（成功与失败的），按要求建立课题档案。课题材料多样化,有学生作品、教师案例、精彩片段、教学后记和反思以及教学经验交流论文等。一套完整的研究资料,不仅可以反映出整个课题的研究过程，同时还可以为今后的课题研究提供操作方式,为今后的工作提供经验和借鉴。
3、细化工作措施，扎实开展工作。（1）组织教科研理论的学习。
为使参与的老师明确实验的目标和任务，组织研究教师学习教育学、心理学和现代教育科学理论,学习报纸杂志上的有关文章;利用网络资源进行自主培训；这些都为我们参与课题的实践奠定了较为扎实的理论基础。
（2）召开课题组现场研讨会，及时交流各自的进展情况。 我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作，我们每月组织1-2次常规性教研活动,通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学经验的交流，发现问题,调整计划，提高课题研究工作的实效。
在活动中我们采用了“边实验，边研究，边总结”的研究策略，先后举行了３次校级研讨活动，为实验教师提供互动展示交流的平台，并在活动中促进课题的理论提升。还多次组织常规性的研讨课，并进行不定期的研讨交流活动，努力将课题的思想、课程的理念融入课堂。
（3）细化落实，持之以恒，课堂操练常态化。
小学生学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我们在进行课题实验时，采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，堂堂有评价反馈，教育者有的放矢，教育效果明显。
一月一个重点，齐抓共管显成效。针对我校学生实际，我们每月确定一个课堂学习习惯训练重点项目，细化操练要求，下发到各年级实验班级落实。而且每周对教与学的常规进行交流汇报，让学生课堂学习行为规范的操练达到制度化、常态化，真正落到实处。在9-11月我们重点抓的是“课前准备的习惯”、“认真、工整书写的习惯”、“专注倾听的习惯”。 如九月份，我们围绕“课前准备习惯”，从“听到上课音乐声、教学用品的准备、开课下课的问候形式”三个方面进行了细化，提出了具体可行的要求，参与教师按“规范”落实。经过开学一个月的训练，几乎学生在课前都能按要求做好，为上课提前做好了准备。
同时，我们参与教师在对学生学习习惯进行训练的过程中，还重点抓好以下两个方面的转化，即从认识行为的转化和向行为习惯的转化。其基本过程为：
正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形成良好习惯
对已经形成不良习惯的孩子，我们还突出抓住三个转化，即不良习惯及错误的认识向正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；正确行为向良好习惯的转化。其过程为：
不良习惯错误——说服教育、适当训练——正确认识——严格训练——正确行为——强化训练——良好习惯
对已形成不良习惯的孩子，工作要更耐心。他们由不良习惯转到正确行为，既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要孩子的意志努力和家长的严格训练。
三、活动的成效
课题实施虽只进行了半学期的时间，但我们的工作却是实实在在，有条不紊的，在大家的共同努力协作配合下，也取得了阶段性的成效，获取了宝贵经验。
1、根据学段特点，制定出课堂学习习惯培养的目标要求及策略。参与老师根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，按照循序渐进的原则，提出具体的切实可行的年段学习习惯训练要求，使学生良好的学习习惯由小到大持续稳定地得到发展。如语文课题小组，我们在低年级，主要是要让学生养成上课专心听讲、大胆大声发言、标准“三姿”、按时工整完成作业、自己检查订正作业、自己收拾学习用品等简单的切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学中高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如乐于阅读与积累习惯、独立思考习惯、自觉预习习惯、互助合作习惯、自主整理知识与自觉复习习惯、勇于质疑习惯、自主合理安排时间与计划习惯、利用便利条件查阅资料习惯等。
2、家校同步，形成合力，共促学生良好学习习惯的形成。家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。而一些学生的不良习惯往往根源于家庭的不良教育或受家长的不良行为的影响。因此本学期，我们实验教师通过家长会、校讯通、家访以及发动家委会等形式，和家长们共同研究加强学生学习习惯教育的方法策略；也有重点的对家长进行习惯培养讲座，引导家长和学校一起，共同关注学生的学习习惯。 家长也积极参与课题研究，配合实验老师做好相应的习惯养成训练活动，并对此项活动给予了积极的评价，大部分被访问的家长反映，课题研究活动让他们意识到除了督促学生认真学习以外，培养良好的学习习惯也一样重要，有的家长还反映他们正在或是已经尝试和孩子一起制定学习计划表，帮助孩子培养他们的自我监控意识和自我规划意识，感觉很不错。
3、学生进步明显，综合素养得到提高。
通过活动，大多学生已经形成了良好的习惯，掌握了一定的学习方法。能独立的，有策略的解决问题，进行创造性的学习。提高了学习效率，实现了从“愿学”、“乐学”到“会学”“独立学”的转变。
特别是本学期我们以二年级为重点，主要培养学生的预习习惯。一开始老师在课堂上指导学生如何去预习，然后专门在课前5分钟让学生自主预习，教师进行有针对性的指导帮助。经过一学期的训练与培养，学生的预习能力大大提高，这就有助于老师在有限的40分钟时间里，对学生进行更多方面的知识传授。同样，学生掌握了有效的预习方法，就等于掌握了有效地自主学习能力。因此，在我们的课堂上，能够明显的看出学生的自主学习能力也在增强。
可以说，目前大多学生在听说读写思等能力上都有了很大的提高。现在课堂上认真倾听的学生多了；积极回答问题的学生多了；作业本上、测试卷上马虎出错的地方少了。现在的课堂不再是一种紧张学习的课堂，而变成了学生自主学习、合作探究、展示自我的舞台。
同时，就在学生学习能力一点一点的提高，学习习惯逐步养成的过程中，学生的综合素养也得到了提高。学生不再视写作业为负担，而是把它当做了展示书法的一项活动，都能够认真书写每一项作业，做到字面整洁、字体美观；还有大多学生喜欢参与各种实践活动来进行自我展示，如低年级的孩子喜欢办语文数学手抄报、写绘画日记，喜欢做古诗配画；中高年级的学生则喜欢开展阅读交流、读书漂流、优秀作文竞选等活动。学生通过生动活泼的实践活动，陶冶情操，丰富知识，培养能力，愉悦身心，实现了全面发展。
4、教师潜能得以开发，促进了教师专业化成长。（1）潜心学习先进的教育理念，提升自身的专业素养。
参与教师自从参加了活动后，总是会利用课余时间学习先进教育理念，积极参加各种培训充实自己，在实践中逐步摸索经验，总结得失，形成成果，并在全校进行推广。另外，教师的思想素质和业务素质都得到了很大的提高，理论水平得到提升，架驭课堂的能力增强。无论平时上课或者每学期组内教研课还是公开课，大家都关注在课上培养了学生那些良好学习习惯，使教研有了共同话题，提高了课堂教学质量。教师都意识到：教育教学研究与改革必须以学生发展为本，遵循小学生思维，生理发展规律，以激发学生内在的动机为核心的学习习惯培养，才有利于学生终身发展。本学期，课题组成员还分别撰写了实验中的心得体会。
（2）理论实践相结合，设计出专题研究的教学案例。
本学期，在学校领导的引领下，我们工作开展也更加的细致深入。特别是，我们将先进的教育理念与实际教学工作相结合，设计出课堂教学习惯养成专题研究的表格案例，使我们的教学案例更加的规范化、科学化，更加具有教科研水平。
5、参与多项活动，进行教研展示。
本学期，我们课堂教学小组也通过参与多种活动，进行我们的教科研展示。如：10月末，张婷老师、张立冉老师骨干示范研讨活动中，分别执教了《玩出来的名堂》和《解决问题》，受到老师们的一致好评。11月份，王蕊老师执教英语课张小雪执教的《地震中的父与子》老师，年轻的老师和活泼有序的孩子们，给参与活动的老师们留下了深刻印象。
四、下一步活动的设想
为使工作更加顺利，我们今后工作的设想是：
1、继续按计划进行研究，同时进一步检验并应用已研究的成果，让它在教学中起到实际作用。
2、把课题作小、做实，不求一鸣惊人，按照课改的精神，结合本校的实际进行研究以指导教学。
3、注重在教学中反复实践，不怕挫折，不怕失败；同时注意及时提炼、反思总结，真正做到理论与实践相结合。
4、增加公开课和相互间听课的时间，不闭门造车，让大家取人之长，补己之短，彼此切磋，共同提高。
5、每学期至少走出去听课和请进来上课各一次，提升境界，开阔视野，让课题研究具备一定层次的质量。
总之，在今后的活动中，我们参与活动的教师，将进一步巩固此次活动的成果，落实活动计划在前段工作的基础上，在高校长的带领下，在吕校长的指导下，不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将课堂学习习惯的研究向纵深推进。
第18篇：行为习惯心得体会
小学生良好行为习惯的养成心得体会
葫芦小学：洪清祥
俗话说：“嫩枝易弯也易直”这说明了加强学生行为规范养成了教育的重要性。《小学生日常行为规范》（下简称《规范》）是国家对小学日常行为的规范性要求。全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的显示意义。几年来，我校从学生实际出发，结合学校特点，循序渐进，切实抓好了规范教育。
一、明理激趣，广泛发动。
道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能正确的道德行为，所谓“知然后行”《规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得行为规范不仅仅是自身的发展，也是社会发展的需要。着名教育家叶圣陶认为：归根结底就是师学生养成适应社会的习惯。学生只有懂得这些道理才会去自觉地遵守。规范教育的首要任务就是解决学生的认识问题，即如何让学生在理解《规范》的基础上形成正确的道德观念，在宣传发动阶段，我们主要做到了：
1.全面深入。规范教育作为学生在现实其社会化的过程中健康成长必须接受的训练，与那些扼杀学生自由天性的封建教条有天壤之别，不呢不管死板地进行。在教育中应让师生走出一种误区，即学习规范便是要听话、顺从、随大流。因此，学校在动员大会上号召全体学生“做规范生，成文明人”时，把学习规范同遵守交通法则联系在一起，形象地指出学习规范便是学会在人生路上懂得必要的通行法则。充分阐述了规范教育的重要意义，同意全体师生认识。此后，大队部两次组织学生开座谈会，并利用班队课由各班主任再行宣传，自上向下，由点到面，进行全面深入的动员。
2.具体形象。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。因此在《规范》教育初期，我校组织各中队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，通过班队这一少先队特有的活动方式，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，如我们将诚实同列宁打碎花瓶主动认错的故事联系起来，把尊敬他人同孔融让梨的传说结合起来，学生易于理解并产生同感，利于内化。此外大队部为每个中队准备了《讲故事学规范》、《养成教育》等辅导材料，要求大讲其中的规范故事。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，政教处大队部还定期利用晨会、校宣传栏等将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不仅是社会的要求，更是其自身发展的需要，结果大大激发了学生参加规范达标活动的兴趣。
二、设法导行，逐步训练。
德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据小学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。
1.竞赛展开。竞赛能激发班级，学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。规范教育活动开始后，我校除进行行为规范四项常规竞赛外，着重开展了学生行为规范达标和行为规范达标考核竟带，政教处制订出《行为规范达标生考核表》和《行为规范达标班考核表》，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月进行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，个人和班级分期达标。竞赛开始后学生之间班级之间便你追我赶，争做单表学生和达标班级，还努力在此基础上成为“优秀达标生”和“优秀达标班”。
2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识到为，道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还经常介绍教师、学生中先进人物事迹，如在“人人争当国旗手”的活动中，每周在学生中选出本周表现出的学生作为下周的升旗手，介绍其先进事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我校还开展了校园十佳评选活动，经全校学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“校园十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。
3.情景设置。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛围，有助于学生良好行为习惯的养成。每年三月组织学生开展“我为校园添春色”活动，捐资所得全部用与校园绿化、美化。我们在教学楼走廊上挂伟人画像，张贴名人名言，黑帮报定期刊出行为习惯养成教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围。而雏鹰行动“礼仪章”等章项的来站有床单和出和谐的人际环境，进一步培养了学生文明礼貌行为。如苏霍母斯基所说的“让学校的每一面墙壁都说话”，在规范教育中环境若能充分发挥其隐性教育功用，确实可达到“润物无声”的理想效果。但要使学生真正做到爱校如爱家，还应使其参与管理。产生主人翁意识。因此，我们学校绿化带由各班分片管理，种上他们喜爱的花草树木，定期进行评比。同时，还举行“爱我校园”等作文比赛。让少年儿童那起笔讴歌自己的校园。
4组织活动 活动在德育的教育中有着重要的地位。我们开展了形式多样的内容丰富的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。有以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标声”（2）传统节日教育，（3 ）结合重大时事，热点新闻进行教育，如：奥运会创佳绩，神舟飞船上天。（ 4）阵地性活动：升旗仪式，国旗下讲话，入队仪式等。（ 5）有关的学科教育活动。
三，监督矫正，全面提高。
儿童道德品质发展规律指出，小学生整体上道德意志不够坚强，自制能力较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是低年级学生，已经形成的道德行为容易反复。进行行为监督，帮助小学生形成正确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并及时矫正学生的不良行为呢？
1.发动学生自我监督，互相监督。我校大队部成立大队委日常行为规范督导队，协助值日生在校内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。大队部印制了“行为规范监督表”发给每位学生，发现并制止违纪行为的，每次奖一张光荣卷，班四项竞赛加分，违纪学生所在班级扣分，充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者，主人翁意识加强，学生在监督他人的同时，实现了自我监督。
2.开办“家长学校”，建立“家庭联系卡”制。我校开办“家长学校”后，先后组织好几次家长来校学习，他们的教育观念有了很大转变，深刻认识到养成教育的重要性，同时穴道了一些具体的教育方法。我们还给家长们印发《学生校外表现联系卡》，每周一次，学生的行为在家庭和社会能得到有效监督和训练，教育效果极为显着。
在培养学生良好行为习惯的同时，我们也特别注意做好部分学生不良行为的矫正工作，小学生的不良行为就其成因，不外乎缺乏正确的道德观念，道德一直薄弱，经不起外界诱惑和缺乏良性教育环境，家庭朋友或外界环境因素影响等原因。矫正学生的不良行为，须对症下药，如我们采取“以导为主，导罚结合”的方式来制止学生乱打游戏机。一方面学校大力扩建校园问题活动设施，健全班级图书角、活动角，全面开展第二课堂活动，引导学生参加艺术、体育、科技等方面的活动，培养其健康向上的兴趣爱好。另一方面加强监督，对个别禁而未止的学生严加处罚，A.全校点名批评，本人公开检讨；B.扣除所在班考核分；C.连续二次被发现者不得参加三好生，积极分子等荣誉评选。出发使学生在其不良行为同强烈的刺激联系在一起后，产生极度的条件厌恶，不得不在日后强化其道德控制力，到自己不再跨进电子游戏室。由于工作方法得当，规范教育开展后，学生令人头疼的打电子游戏机的现象以近绝迹。
以上活动模式的初步形成与实施，使我校的规范教育取得了较为显着的成绩。学生的文明礼貌和良好的行为习惯得到了充分培养。良好的校风、学风进一步形成，好人好事蔚然成风。目前，我们正在继续探索实践，以期在今后的规范教育中取得更大成绩。
第19篇：行为习惯养成教育
行为习惯养成教育
——为幼儿的终身发展与幸福奠基
（宝城街道中心幼儿园
董萌萌）
教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。另外，幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要。因此，在幼儿园实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。加强幼儿的养成教育，已日益成为一种共识。
现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心、适应能力较差、不懂文明礼貌、任性、怕苦等问题。从教师的上门家访及调查问卷中发现，幼儿园孩子大都在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的小班年龄幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。
对幼儿行为习惯养成教育的几点建议
（一）开展丰富多彩的教育活动
幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。幼儿在日常生活、交往、游戏、劳动等活动中，进行着与人交往方面的技能、习惯的训练，获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断地联系、强化，使之成为一种自然的习惯。
（二）重视幼儿园环境熏陶，为幼儿创造良好的环境 每个人都处于一定的环境中，时时受到环境的熏陶感染。幼儿的习惯养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。
幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室，独立进餐的环境，使幼儿受到潜移默化的感染。幼儿从中模仿成人及同伴的良好行为习惯，这是使他们学习的直接范例，有效地影响着幼儿良好行为习惯的形成。
（三）营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿良好行为习惯的形成 1.争取家长配合，改变幼儿的不良习惯
现在的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。日常生活中发现孩子的不良习惯后，要给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，所以教师尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不急于求成，只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。
2.在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿的自理能力 从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。孩子们来到幼儿园学会了很多生活自理本领，不知道您能不能说出？这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心
3.以身作则、言传身教，给孩子树立良好榜样的原则 鼓励家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。为家长推荐好的书刊、杂志，并定期组织家长来谈谈自己的育儿经验，反馈阅读家庭教育文章的心得，加强学习，不断地提高自身的文化修养，用心地向书本学习，用心地向他人学习，用心地向孩子学习，用心地进行教育反思。“学、思、行”三者相结合，探索育儿规律，成为教育孩子的行家里手。积极引导家长在家中统一家庭成员间的认识，统一教育方法，在对幼儿进行培养教育的过程中严格要求，反复强调，各种规则不断地得到强化和补充，使幼儿能够坚定不移地朝目标去努力。如：小班的文浩小朋友对进餐不感兴趣，胃口不好食欲差，进餐时注意力分散，常常将饭菜含在嘴里或吐在碗内。经过幼儿园的教育，孩子在进餐习惯和进餐时间上都有了进步，但孩子在家中仍要外婆喂。我们及时与家长联系，希望家长配合并能和幼儿园一样地要求孩子，不无故迁就，在家中坚持让孩子独立进餐坚决不喂，而对孩子进餐时的每一点进步及时地给予表扬鼓励，渐渐地孩子在家和在园一个样了。家长的教育观念在逐步改变，他们不仅增强了培养幼儿良好行为的意识，更重要的是认识到这项工作的紧迫性和重要性。
4.勤督促，多提醒，使孩子在宽松的家庭环境中养成良好的生活行为习惯 一个孩子的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到主动化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的孩子来说，重复训练尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，没有把玩具放回原处的习惯，家长就要有意识地督促孩子进行收拾玩具的练习，,而且多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完玩具后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。
总之，幼儿行为形成的渐进性、反复性决定了幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕的事，需要我们时时做个有心人，从各个环节入手，采用丰富多样的活动形式，家园密切配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，才能取得令人满意的成果，促进他们良好行为习惯的形成。
第20篇：行为习惯养成教育
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操
“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，也是中学生思想道德教育的重要任务。在中学阶段，学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要，不能适应终身学习发展的需要。那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？我觉得还应该加强思想道德教育，重视以下五点。
一、要拥有自信的人生
一个人如果不自信，只会一事无成。自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功。作为中学生如何获得自信呢？
其一，要悦纳自己。也就是自己要清楚地知道“我是谁”，能找出自己的突出的优点。如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态，都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。
其二，要相信自己行。一个人在成长中还要相信自己行，要记住别人能做到的，我也能做到。只有这样才能在逆境中不断进取；在逆境中充满自信战胜困难。报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难，在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是牢牢记住爸爸对他说的一句话 “相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己使他战胜了严酷的现实，成为最后的胜利者。每个人面对人生都应该相信自己行。
其三，要正视自己的不足，战胜自己的弱点。什么是成功？成功不是说我超过了某某人，真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变，一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。时常问问自己，有没有什么不足，并想想如何解决这些问题。比如，在学习上，争取每天下午自习课的时候就把作业写完，晚上的时间，反思一天学到的内容，总结已经掌握的知识，找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题，第二天及时解决。不仅仅是学习，在做人方面也要不断地进行反思，良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。这样才能不断进步，不断取得成功，从而积淀自信。
二、要做一个讲诚信的人
首先，承诺的事情一定要做到，否则就不要承诺。作为中学生在学习、生活中，要向父母、向老师、向同学、向集体承诺一些事情，一旦承诺的事情，就应该学习“玄奘西天取经”的精神，想方设法来完成，一定要取信于他人。
其次，自己决定做的事情一定要坚持。作为中学生经常自己给自己定一些规则，比如，每天几点到学校晨读，晚上定时看电视，双休日安排学习时间。只要是自己决定的，一定要坚持做，对自己不能放松，无论在什么情况下都努力做到。有时尽管没人监督，也能做到，这是一种自我约束，也是一种诚信。
另外，学习时更要讲诚信，特别是考试的时候，不会就是不会，绝对不能存在侥幸心理，在考试中作弊，出现不诚信的行为。知识的获取是需要付出艰辛的。做到诚信也需要付出努力，战胜自我。
三、要遵守规则
做任何事情都是有规则的，没有规则什么事情都无法完成。美国911事件发生的之时，由于电梯已经瘫痪，在世贸大楼中的所有人都必须走防火楼梯逃生，在这样的危急关头没有人拥挤，而是靠右边按照顺序排队下楼，把左边空间留给消防和援助人员。这样潜移默化的规则意识一定程度上降低了911事件的损失。作为中学生要有规则意识，学会按规则办事。大到遵守公民道德公约、交通法规、中学生守则、校规；小到遵守班规以及几个朋友之间定的规则。这样融入社会以后，才会不影响他人，不影响社会，同时给自己发展带来方便。遵守规则不妨从小事做起。比如，每次过马路都要等绿灯亮了再从人行横道上通过，就算是一辆车也没有，也提醒自己要守规则；就是别人全都匆匆过去了，也要提醒自己：我要做守规矩的人。从小事做起会形成一种自觉遵守规则的意识。
四、要学会负责
一个人从上学开始，就担负起社会责任。中学生目前社会赋予的责任是学习，将来走入社会要承担一份工作，为社会发展尽责。因此，要从学生时代开始就学会负责。
一是要对自己负责，自己能做的事情一定要自己做。作为学生，应该了解自己现阶段最主要的责任——学习。学生只有通过学习掌握知识技能，将来才有可能回报社会，贡献社会，今天努力学习就是对自己负责。
二是要对自己的父母负责。一定要知道父母的生日，在父母生日的时候给予祝福，一句问候的话语，一条温馨的短信都是对父母养育之恩的回报。平时父母回到家为他们接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，这都是身为儿女对父母应尽的责任。不懂得对自己父母负责任的人，也不可能对社会负责，事情虽小但是意义重大。
五、要养成良好的习惯
有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。作为中学生，首先要养成良好的学习习惯。包括能够认真倾听积极思考的习惯，边听边做笔记的习惯，以及及时复习整理的习惯。也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。这将是终身学习所必需的，一生受益的。
其次是良好的行为习惯，比如，坐电梯请女士先上，下电梯按住开门按钮让别人先下，在公共场合不大声喧哗等等好的行为习惯，都需要在中学时代养成，许多习惯将影响人的一生。
再有是良好的生活习惯，比如按时就寝，饭前便后洗手，用完东西放回原处，许多习惯虽小但是非常重要。有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的“用完东西放回原处”的好习惯。他一生中读完书，用完资料都放在原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。
学校，作为学生接受教育最重要的场所，除了要教授学生各种各样的知识和技能，更重要的是要让学生获得足够的信心，培养学生的诚信品质，帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯。只有这样中学生的教育才能做到为学生终身的发展打好了坚实的基础，才是真正贯彻了党的教育方针，实施了素质教育。
反过来说,现在的中学生缺乏的就是\"甘于淡泊、不为物役的高尚情操\",不要因生活的困窘而颓废,不要因受到挫折而放弃,对一些自信心,多一些面对困难时的坚强与韧性,不怕困难的压迫,不畏挫折的困扰,这样才可以取得最终的成功,成为真正的强者!
1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。
培养的学习习惯有八个
1、明日学具，准备齐全
2、今天任务，今天完成
3、发现错误，及时改正
4、专心学习，珍惜时间
5、读书写字，姿势端正
6、课前预习，单元复习
7、读书看报，查找资料
8、学有计划，学有目标
良好行为习惯
（一）要求合理
（二）明理激情
（三）榜样示范 四）激励强化
（五）行为训练
（六）注重体验
（七）防微杜渐
（八）坚持不懈
（九）家校配合
