幼儿电访记录内容范文
推荐第1篇：电访培训学习心得
培训学习心得
为进一步规范业务流程，提高电访呼叫员工的业务素质、工作效率和服务水平，切实把“按客户订单组织货源”工作执行到位，根据市局（公司）党委的安排，销售部经过精心组织，于4月11日、12日两天充分利用休息时间，对全市所有电访员进行业务知识和技能技巧的培训。我有幸全程参与了整个培训的准备、实施过程。在此过程中，我陪同**经理参观了**烟草销售部电访班，认真学习了关于电话采集卷烟零售客户“订单需求”的操作规范和**烟草电访管理考核制度等内容。使我深有感触，下面就我学习的内容和反思总结如下：
一、外在的表象的差距。
从参观**烟草电访班的现场到学习**烟草电访的服务理念、考核管理办法，我都深切的感觉到，无论从现场管理还是从体制建设方面，我们都有很大的差距。
进入**烟草电访班，其统一的服装、规范的员工信息卡、整洁的桌面摆放、墙上悬挂着每期评比的优秀员工的照片和日常活动的剪影，无不体现了其良好的工作作风。随着学习的深入，发现其在管理流程规范、量化考核制度等方面也都做的仔细入微。利用规范流程将所有工作程序规范到位，杜绝工作中重复、做无用功的行为；利用量化考核约束不规范行为，鼓励优秀行为。其中很多都是我们所缺乏和忽略的。
二、深究内在理念上的差距
所有我们所能看到的现场和制度上的差距，均属于表象上的差距，深入考究发现，**烟草这些优点，无不是其内在文化理念的映射。通过这两日的学习，我感觉其内在文化主要体现在：
1、公平、公开、公正的制度。这种观念体现在其各个方面，如考核量化制度、日常工作的管理（夕会）等。这种观念深入，能够调动整个团体的积极性和创造性，对整个团体的稳定和发展起着至关重要的作用。
2、和谐、坦荡、互助的人际关系。这种观念体现在平日的缺点帮扶、错误指正和工作外日常活动上。这种人际关系的确立，使得团队风正气顺，日常工作中的纠错误、找缺点成为提高工作的手段，使得大家敢说话、说真话，工作之余休憩活动，成为提高团队凝聚力的手段，和谐的人际关系造就了和谐的工作氛围，使得员工在繁重的日常工作中也能找到乐趣，能够快乐工作，这是整个企业和谐稳定的基础。
3、精益求精、刻苦专研的工作态度。这种观念主要体现在对日常工作的要求上：学习保持圆润声音的语气、一遍一遍的研究寻找好的语述、反复的听取对照个人的录音寻求差距，这些无不体现了精益求精的工作态度。使得工作从做完到做好到做精，完成了质的飞跃。
4、服务的理念深入人心。通过对**电访的学习，发现其各个方面无不体现着“服务”这个理念。如：尝试各种推销方法推销卷烟；变换各种语述照顾客户情绪；实施第三方通话及时沟通客户经理；实行首问负责制不得推卸问题；积极宣传电访呼入电话，使其知名度超过了投诉电话，一旦出现问题可以内部快捷的解决，把损失降至最小，这些细微之处，可以看出服务理念的深入人心，使其工作不仅仅是站在自己的角度，而是扩大到为客户、为企业、为国家创造最大财富的位臵。
三、下一步工作的方向
1、加强服务理念的培养。
现在我们普遍服务意识不强，只把工作当做一种任务，没有站在服务的高度去经营工作，没有理解服务也是一种价值。下一步我们要加强服务理念的培养，通过各种形式如定期搞服务理念的培训；服务口号的上墙；开展对服务理念理解的演讲比赛；发现优秀服务事例予以公告等，使服务理念切实深入人心，切实给我们的工作带来实质的改变。
2、加强与客户经理的沟通。
当前我们电访的绩效考核主要是销售任务的考核，过重的任务导致服务的变形。要想把绩效以任务考核为主转变为以服务考核为主，这就要依靠我们高素质的客户经理队伍，而高素质的客户经理队伍也需要我们高素质的电访员队伍，这二者是相辅相成的。在此企业变革的过渡阶段，我们必须先做高素质的自己，来带动别人。市场是需要逐步培养的，不能要求在夯实市场后再体现我们的服务，必须以主动的心态和行动，去逐步体现服务，这样才能使我们的企业走向正轨。因此要注重与客户经理的沟通，开通第三方会话，遇到问题要使零售客户、电访员、客户经理能在一起进行协调，一方面体现客户经理的价值，夯实市场基础，另一方面为我们从任务型向服务型的转变打下坚实的基础。
3、培养刻苦、精益求精的工作态度。
我们的工作不能只体现在完成任务上，而要多思考怎么才能更好的完成任务，怎样才能为客户提供最优质最有价值的服务，怎样才能为企业为国家创造最高的价值。如果凡事只停留在完成上，不深究一下过程、不多问几个为什么，那我们的工作将会裹足不前。这就需要我们培养刻苦、精益求精的工作态度，大胆尝试创新。当一件事临近收尾时，要多问问自己：“我能不能做的更好？”“我能不能给客户更好的体验？” “我还能不能继续优化执行效率，让客户等待更少的时间？”。只有这样我们的工作才有可能进步，才有可能走在同行的前列。
4、创造和谐、快乐、简单的生活氛围。
**电访提出的“快乐工作”的口号很值得我们学习，以一种和谐、快乐的心态投入到工作中去，其工作效率是很高的。因此我们每天上班时要调整自己的心态，以积极的心态战胜消极的心态，心情愉快的投入工作。我们这种积极的情绪也会通过电话线感染到另一端的客户，给我们带来丰厚的回报。
5、注意日常组织活动的目的性。
在我们每次组织的日常活动中，都要体现一定的目的性。如培养团队意识、培养协调合作的意识、培养主动意识、增强团队的凝聚力等。不能为了组织活动而组织活动，要考虑我们目前缺少什么、要加强的是什么，然后有针对性的组织活动，这样才能塑造出一个团结创新和谐高效的团队。
推荐第2篇：电访迭事
1.你好大庆烟草公司01号坐席员为您服务
客户：什么？妈.妈，你听听里面在说英语呢，听不懂
2.你好，哈尔滨来货了，要吗？
客户：什么哈尔滨，你打错了，这里是大庆，对方电话挂断
3.会君食杂店电访员一天内不同时间呼叫8次均无人接听电话，后来到公司投诉说没有接到订烟电话，经核实电脑记录确实呼叫8次但该业户无人接听，后来业户又说他家孩子是市政府的，如果不给他补货他就告到市里把电访员整下岗，后来领导帮助业户解决补货问题，并对其提出不应该撒谎应该正确对待发生问题的处理办法。
4.春节期间电访员连续43天工作，在此期间由于持续工作体力不支，患上重感冒嗓子基本无法出声，但由于时间紧任务重，没有办法请假缺席，而且家里亲人得了癌症在哈尔滨做手术，妈妈去照顾亲人，留下一83岁老人在家需要其照顾，电访员怕家里老人担心无法在家点滴，只能在工作时间一边工作一边点着吊瓶，坚持完成了43天的繁重任务。
5.在订烟期间有很多岁数大的老人看店，而且不识字，电访员只能猜迷语（来一条大美人“芙蓉王”、澳柯玛、沙琪玛“阿诗玛”、黄金碟“黄金叶”、泰山望丘“泰山望岳”环保白沙叫做“环丙沙星“
6.介绍新上市品种：中南海蓝色风尚时业户说啊，订中南海送风扇啊，订两条七匹儿狼送一把伞，业户问送什么伞，订两条黄鹤楼送一瓶1.8升油业户问送什么油？业户问，有中华吗，答：有，业户嘿嘿两声，啊，我就问问，以后再订。
7.订货期间经常有家里人订烟意见不统一而发生口角事件，有一次，正难分难解之时，男店主抢过电话对话筒大喊，别听他的，站在我旁边的是个疯子.
8.很多业户刚订完一大堆烟（电访员正觉挺美订的不少时）刚要挂电话时，业户惊呼一声，天啊，对不起，我念错单子了，这是以前的。
9.因为长时间工作的重复性，让很多电访员都有了职业病。她们会在接家人电话时也一接通就是一句“你好，这里是烟草公司电访中心”，弄得有时候电话那边的人反以为自己拔错了号码“那打错了”这些都让人有些哭笑不得。
10.一农村业户为了能够订烟，终于安装了一部电话，不大会用，在接通电话后，对着电话说：你先别挂电话，一个星期订一次烟，我去院子里喊人去，只听那边“铛”地一声，电话挂断了。只好一会儿再拔过去，听到那边接通的人说“刚才让她等着，进屋时拿起电话就没声，电话有问题了。”
推荐第3篇：电访个人总结
尊敬的各位领导、同志们：
我是来自电话访销中心的××，自从领导通知我参加本次演讲，我内心难抑激动，心潮澎湃，能代表××县烟草公司参加本次活动，我很庆幸，也很自豪，我十分珍惜这与大家交流学习的机会。今天我演讲的题目是《践行“两个维护”实现共同价值》。
朋友，当看到伟大祖国日新月异的巨变，感受着东方巨人世纪崛起的自豪，分享着每一位中华儿女阔步奔小康的喜悦。我们每一位烟草人怎能不为之感动？因为，在中华腾飞的征程中，缓涌着我们烟草人捍卫国家利益的热血忠诚；在人民群众幸福美好的生活里，镌写着我们烟草人维护消费者利益的深情厚谊。
众所周知，当前，烟草行业正在开展“国家利益、消费者利益至上”的大讨论。通过广泛深入开展“两个至上”的大讨论来统一思想，牢固树立国家利益、消费者利益至上的思想观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力做到把维护国家利益、维护消费者利益作为我们的价值追求。我们应该清醒地认识到，维护国家利益和消费者利益，也就是在维护我们行业的利益、我们每一个员工的切身利益。“皮之不存，毛将焉附？”只有国家利益至上，企业才有更大的发展空间；只有消费者的利益得到保证，企业才能有长久的生命力和长远的利益，我们自身的利益才能得以实现。
作为烟草行业的一名电话访销员，我将怎么样去在自己的工作中切实体现“两个维护”呢？我不禁在自己的头脑中画了一个问号。从烟草行业出现了电话访销员这个岗位以来，大家形容最多的就是“电访员是联系公司与客户的桥梁和纽带，是贴近客户的服务者，是烟草公司的窗口，代表着烟草公司的形象。”谈到服务，我想起不久前，报纸上报道的商业巨子王永庆，在他早年从事卖米的工作时，就别出心裁地利用了人性化的服务，当时大米加工技术比较落后，出售的大米里经常混杂着米糠、沙粒、小石头等，买卖双方对此都见怪不怪。王永庆却从这种司空见惯的现象中找到了切入点；他每次卖米前都把米中的杂物筛拣掉，这样一来他店里的米质量比其他米店要高一个档次。时间长了，小镇上的主妇们都说，王永庆卖的米质量好，他的生意也越来越好。这就是服务的效应，通过人性化服务，赢得了顾客。
我想，作为同样从事服务行业的电话访销员，我也可以像王永庆那样，认真分析市场，收集客户信息，根据客户不同需求提供人性化服务。我是这样想，也再努力朝这个方向做，我们常说：“银线通四海，电波传真情”，对广大卷烟零售户来说，我们电访员就是“不见其人，只闻其声”客户对我们所产生的第一印象就是语言。在工作中我别出心裁使用城固地方话“咱们”无形中拉进了与零售户的关系，让他们感受到我就是他们的朋友、亲人。要在平凡的工作岗位上作的更好，那就要做到“急客户所急，想客户所想，帮
客户所需”主动关心他们的健康和生活，做到以情动人要把零售户提出的额外要求看成是提供优质服务的机会，无论是否赞同零售户的观点和要求，都要站在零售户的立场上去理解他们，用宽容的心态对待他们。即使不能满足他们的要求，也要耐心、诚恳的加以解释。尊重零售户。与零售户交流时，无论他们的知识、职业和身份、地位如何，都应尊重对方，一视同仁，平等待人；不能因为他们订烟量的多少、订烟档次的高低而改变自己的服务质量，要让每一位零售户都有一种被尊重和被重视的感觉。我这样用心的服务也换来了零售户的肯定和真情，经常有客户在电话里这样说：“姑娘啊！我就是爱听你说话，你说话总是那么中听……”也有这样的客户：“丫头啊，你每天打这么多电话你累吗？要注意保护嗓子……”听到这些话无疑象一针针兴奋剂给我注入了新的活力。电访工作是枯燥单调的，每天守着一部电话，重复着10个阿拉伯数字，但是有这样的客户支持着我，我只有报以优质的服务才能问心无愧。
有人说：“我们只是烟草行业中最平凡最普通的工作者，谈与国家的利益未免太远了点……”但我认为维护国家利益和消费者利益并不都是要有轰轰烈烈的壮举，创造令人瞩目的成绩。只要我们在默默无闻中履行着自己的职责，奉献着自己的热情和智慧，在每一个环节、每一件小事中把为国家多创造财富，为消费者提供更优质的服务作为工作准则，那么我们就真正把维护国家利益和消费者利益落到了实处。万里长城起于沙石一粒，千里长江源于山泉一滴，正是由于我们拥有无数平凡而伟大的烟草职工，以兢兢业业的工作态度，以全心全意为零售商户服务的工作热情，以自己的泪水与血汗，才铸起了“两个维护”那辉煌的不朽长城！你看到了吗？每天，根根电话线携带着我们烟草电访员声声的问候，使诚信服务的宗旨传达到零售客户，我们用高效、便捷的服务践行着“两个维护”；当热情的笑容伴随着烟草送货人员的优质服务，通过整洁的送货车辆将卷烟送达零售客户时，我们同样在践行着“两个维护”；当我们的金叶卫士在没有硝烟战场上，为烟草行业保驾护航，他们正在用行动践行着“两个维护”；当满足的神态洋溢在广大消费者充满幸福和甜蜜的脸庞时，我们正用适销充足的货源践行着“两个维护”；当跳动的税利额记录着烟草诚信经营的回报，不断展现在财务报表上时，我们正在用上缴国家财政的事实践行着“两个维护”！
我们虽然平凡，但是我们的工作却与国家利益与消费者的利益紧密相联，我们服务的质量直接关系到国家与消费者，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，作为一名年轻的烟草人，作为烟草行业一名年轻的电话访销员，我拥有着满腔的工作热情与对国家的热爱和对消费者的真诚，我坚信只要保持着奋发有为、求实务真的精神，在自己这平凡而普通的工作岗位上，同样能创出一流业绩！同样能为维护国家与消费者的利益作出贡献。
推荐第4篇：电访反馈总结
电访反馈总结
8月21日上午和22日上午，我给我所任教(数学)的每一位学生家长电话去汇报学生暑假期间在中心的表现及学习情况，并向家长宣传秋季报班和晚辅导的一些情况。总体来说，家长对其子女在中心的学习表现表示满意，并且对学生的大致情况比较清楚；对于学生的有优缺点也有一定的了解，这表示出家长对孩子的教育比较重视，也成为我们教学的一个动力。但也有一些家长对其子女的情况表示不清楚，原因是学生回家后没有及时进行沟通。而这一次的电访不仅让家长对其子女的学习情况和表现有了进一步的了解，而且对自己关于孩子的教育也得到一定的建议和指导；所以家长对这一措施表示很认可，认为中心的老师对学生很关注，家长觉得窝心和放心。 学生报读原因：
①许多家长都忙于工作，没有太多的时间去督促其子女，所以将学生放我们中心就读，可加强对孩子的监督和习惯的培养；同时也能加强知识的巩固。
②也有家长认为自身的文化水平不高，不能为孩子解答学习上的难题，所以将学生放我们中心就读，希望中心的老师多关注学生。
③也有家长是根据学生的喜爱来报读，这说明了我们的教学努力得到了家长的肯定，也加强了我们教学的动力。 家长的建议：
①许多家长反映，如果学生有报读几科的情况时，时间的安排不够合理，应该考虑家长的时间，合理安排接送时间。在接送时对学生再加强安全宣传，对于迟走的学生应该安排专有人员看住。
②有一些家长反映，对于学生的学习情况应该进行一个综合的测评，全面具体了解学生的优缺点。 ③也有一些家长表示我们中心除英语、数学以外的杂科（物理、书画）的班主任应加强与其沟通，使得家长能及时掌握学生的学习动态；让家长更安心和放心。
汇报人：樊宇珍 时间：2012年8月28日
推荐第5篇：五必访记录
大柏小学工会“五必访”记录
时间：2013.1.20 地点：大柏树
被访者姓名：全体退休教师 访问事由：慰问全体退休教师 记录人：陈文
访问者姓名：陈文 沈光明 朱玉良等 结果： 1.交谈
2.每人发放围巾1条
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2013.3.25 地点：涪陵 被访者姓名：韩冬梅 访问事由：生病住院 记录人： 访问者姓名： 结果： 1.问病情 2.慰问金200元
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2013.4.11 地点：涪陵中心医院 被访者姓名：谢胜全 访问事由：生病住院 记录人：陈文 访问者姓名： 结果： 1.问病情
2.慰问金200元
大柏小学工会“五必访”记录
时间：2013.6.5 地点：校内
被访者姓名：陈英、方明佐等
访问事由：部分教师绩效工资、学校幼儿园经费 记录人：
访问者姓名：陈文、夏吉林 结果：1.听取教师口头意见
2.建议以书面材料写出提案
3.由工会向校长反映情况，然后校长做提案解答交教代会讨论
大柏小学工会“五必访”记录
时间：2013年11.12 地点：学校
被访者姓名：韩朝、韩朝的父亲 访问事由：家庭问题 记录人：陈文
访问者姓名：余富春
夏吉林 结果：
1、韩朝夫妻之间问题由其夫妻协商解决，父亲不要过多干预
2、父子之间要多沟通，家庭矛盾妥善解决
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.9.7 地点：李予蕾家 被访者姓名：李予蕾
访问事由：李予蕾老师由于意外伤害住院后在家疗养 记录人：
访问者姓名：陈文、沈光明 结果：
1.看望并代表学校行政、工会表示慰问 2.了解病情、康复情况 3.其他
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.10.2 地点：马鞍 被访者姓名：韩兴 访问事由：结婚 记录人： 访问者姓名： 结果：
1、组织全体教师前往参加婚宴。
2、慰问金50元。
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间： 地点： 被访者姓名： 访问事由： 记录人： 访问者姓名： 结果：
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.7 地点：冯守德家 被访者姓名：冯守德 访问事由：冯守德父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
1、组织教师前去吊唁
2、送去慰问金50元及其他慰问物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.16 地点：大柏街上陈文家楼上 被访者姓名：唐勇
访问事由：与李敏的纠纷可能引起的社会后果 记录人：陈文
访问者姓名：方玉红、沈光明 结果：（略）祥见笔录
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.29 地点：陈胜煜家 被访者姓名：陈胜煜 访问事由：陈胜煜的父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
3、组织教师前去吊唁
4、送去慰问金50元及其他物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.9.7 地点：李予蕾家 被访者姓名：李予蕾
访问事由：李予蕾老师由于意外伤害住院后在家疗养 记录人：
访问者姓名：陈文、沈光明 结果：
4.看望并代表学校行政、工会表示慰问 5.了解病情、康复情况 6.其他
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.10.2 地点：马鞍 被访者姓名：韩兴 访问事由：结婚 记录人： 访问者姓名： 结果：
3、组织全体教师前往参加婚宴。
4、慰问金50元。
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间： 地点： 被访者姓名： 访问事由： 记录人： 访问者姓名： 结果：
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.7 地点：冯守德家 被访者姓名：冯守德 访问事由：冯守德父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
3、组织教师前去吊唁
4、送去慰问金50元及其他慰问物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.16 地点：大柏街上陈文家楼上 被访者姓名：唐勇
访问事由：与李敏的纠纷可能引起的社会后果 记录人：陈文
访问者姓名：方玉红、沈光明 结果：（略）祥见笔录
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.29 地点：陈胜煜家 被访者姓名：陈胜煜 访问事由：陈胜煜的父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
5、组织教师前去吊唁
6、送去慰问金50元及其他物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.9.7 地点：李予蕾家 被访者姓名：李予蕾
访问事由：李予蕾老师由于意外伤害住院后在家疗养 记录人：
访问者姓名：陈文、沈光明 结果：
7.看望并代表学校行政、工会表示慰问 8.了解病情、康复情况 9.其他
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.10.2 地点：马鞍 被访者姓名：韩兴 访问事由：结婚 记录人： 访问者姓名： 结果：
5、组织全体教师前往参加婚宴。
6、慰问金50元。
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间： 地点： 被访者姓名： 访问事由： 记录人： 访问者姓名： 结果：
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.7 地点：冯守德家 被访者姓名：冯守德 访问事由：冯守德父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
5、组织教师前去吊唁
6、送去慰问金50元及其他慰问物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.16 地点：大柏街上陈文家楼上 被访者姓名：唐勇
访问事由：与李敏的纠纷可能引起的社会后果 记录人：陈文
访问者姓名：方玉红、沈光明 结果：（略）祥见笔录
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.29 地点：陈胜煜家 被访者姓名：陈胜煜 访问事由：陈胜煜的父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
7、组织教师前去吊唁
8、送去慰问金50元及其他物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.9.7 地点：李予蕾家 被访者姓名：李予蕾
访问事由：李予蕾老师由于意外伤害住院后在家疗养 记录人：
访问者姓名：陈文、沈光明 结果：
10.看望并代表学校行政、工会表示慰问 11.了解病情、康复情况 12.其他
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.10.2 地点：马鞍 被访者姓名：韩兴 访问事由：结婚 记录人： 访问者姓名： 结果：
7、组织全体教师前往参加婚宴。
8、慰问金50元。
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间： 地点： 被访者姓名： 访问事由： 记录人： 访问者姓名： 结果：
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.7 地点：冯守德家 被访者姓名：冯守德 访问事由：冯守德父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
7、组织教师前去吊唁
8、送去慰问金50元及其他慰问物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.16 地点：大柏街上陈文家楼上 被访者姓名：唐勇
访问事由：与李敏的纠纷可能引起的社会后果 记录人：陈文
访问者姓名：方玉红、沈光明 结果：（略）祥见笔录
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.8.29 地点：陈胜煜家 被访者姓名：陈胜煜 访问事由：陈胜煜的父亲去世 记录人： 访问者姓名： 结果：
9、组织教师前去吊唁
10、送去慰问金50元及其他物品等
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.9.7 地点：李予蕾家 被访者姓名：李予蕾
访问事由：李予蕾老师由于意外伤害住院后在家疗养 记录人：
访问者姓名：陈文、沈光明 结果：
13.看望并代表学校行政、工会表示慰问 14.了解病情、康复情况 15.其他
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间：2007.10.2 地点：马鞍 被访者姓名：韩兴 访问事由：结婚 记录人： 访问者姓名： 结果：
9、组织全体教师前往参加婚宴。
10、慰问金50元。
镇安镇大柏小学工会“五必访”记录
时间： 地点： 被访者姓名： 访问事由： 记录人： 访问者姓名： 结果：
推荐第6篇：幼儿观察记录
幼儿观察记录
第4周
9月21日
（9：20——9：30）
描述：美术活动开始了，今天的内容是装饰裙子。瞧，徐昭扬的小眼睛正认真地看着老师在示范，精彩之处还拍拍小手。但由于刚入学，常规还没有形成，所以专注力不是很好。不过，比起上个星期的表现，进步很大哦！ （12：00——12：10）
描述：午睡活动开始了，大多数宝贝都能自己爬到小床上睡觉，徐昭扬也不例外，早早地钻在了被窝里。可没多久，听到了抽泣声。根据徐昭扬一贯的表现，我知道，他又开始想外婆了。于是，我走过去，在他身边坐下，轻轻拍拍徐昭扬的背，安抚他。一会就睡着了。
9月22日
（8：40——9：45）
描述：早上来园时，徐昭扬是由外婆抱着来的。手里拿着辆大汽车，脸上还挂着两行眼泪呢。外婆对他说：“我们宝宝乖的，来上学了。等会跟着老师做操，好不好。”听了外婆的话，徐昭扬也比较听话地做到了位置上，对着外婆不停地招手，嘴里说着：“你在外面看好，要早点来接。” （15：50——16：00）
描述：放学了，好多孩子都由家长接回家。等我回到教室时，发现徐昭扬和外婆还在操场上玩体育玩具，并且是满操场地跑，玩具随处仍，外婆在追着喊都没用。看到我出现时，转头拉着外婆就走了。
9月23日
（11：00——11：05）
描述：午饭时间到了，保育老师将桌子清洁好，正在给幼儿盛饭。我呢，站在盥洗室看徐昭扬们洗手。这时，只听到保育老师说道：“你怎么能这样呢？”我走过去一看，干净的桌子上，出现了一滩口水。正准备拿毛巾去擦的时候，只见徐昭扬动作迅速地拿自己的衣袖给抹干净了，还朝着我一脸笑嘻嘻。 （14：10——14：15）
描述：午睡时间就要结束了，可是还有很多宝贝正睡的香呢！这时，醒了一会地徐昭扬 1 正悄悄地爬起，开始找自己的袜子和裤子。裤子放在脚边，一下就找到了，可袜子怎么也找不到。床上、鞋子，都没有。徐昭扬显得有点着急了。于是，索性就下来，趴在地板上，看看床底下有没有，小手伸进去摸了会，终于笑了，原来袜子掉在了床底下。这下，乖乖地坐在小床上，开始自己穿袜子。
9月24日
（9：10——9：15）
描述：自主点心时，早喝完牛奶的宝贝做在座位上，开始玩积木了。今天徐昭扬这一组玩的是管子积木，所以每个人拿到的数量不是很多。由于他喝的快，所以拿到了很多，等其他小朋友来玩时，只有一点点了。看到徐昭扬有很多，有的宝贝就直接去抢了。结果，他紧紧抱着，嘴巴大声地说着：“我的，这是我的。” （15：——15：05）
描述：孩子们吃完小点心了，老师带着他们开着小火车去外面玩。我们一边唱歌儿歌，一边慢慢地走。经过滑滑梯时，因为有中班的哥哥姐姐在玩，所以就没有停留，直接走过往菜园里走了。也许，滑滑梯太吸引人了，徐昭扬悄悄地溜去玩了。直到一个姐姐送他回队伍时，还是笑眯眯地。
9月25日
（10：15——10：20）
描述：户外活动时间到了，我在电脑里一放排队的音乐，好多孩子立马站起来，塞好小椅子过来排队了。可徐昭扬好像是故意似地，还趴在桌子上一动不动。心急的宸宸过去叫他，他才懒洋洋地起来，走到队伍中。本以为他会乖乖地排队，可没想到，他竟然和旁边的女孩子一起又跳又喊，声音很大。直到我出声制止才停下来。 （15：45——15：50）
描述：放学时间到了，孩子们看到爸爸妈妈来接他们了，脸上露出了甜甜地笑容。徐昭扬的外婆也来了。因为要跟她谈谈孩子的事，所以我们让她留了下来（由于放学排队时，徐昭扬和宸宸发生了咬手是事）。谁知，我们刚说了事情的开头，徐昭扬就不配合了，非要拉着外婆回家，说什么都不肯在学校里了。
第5周
9月28日
2 （10：50——10：55）
描述：午饭，对于徐昭扬来说，是件快乐的事。他可以大口地吃饭，也可以和同伴畅快地聊天，或者玩个小游戏。但对老师来说，后面两项是绝不容许的。为此，他只能以默默低头吃饭来回馈我们。有时，也会以满桌的米粒和菜来“反抗”。今天的午餐可能正对他的胃口，所以，一会就吃得光光地，还把空碗拿来给我看，“老师，我吃完了！”声音是相当地响亮啊！
（15：00——15：05）
描述：体锻时间到了，孩子们开心地拿着皮球在玩。有的拍，有的滚，还有的在投篮。只见徐昭扬也拿着皮球，快乐地奔跑着。本想阻止他，让他慢慢走，谁知他竟然是和好朋友去交换的，原来他想玩体操圈。他没有抢了就跑，而是学会了用交换的方式。
9月29日
（9：25——9：30）
描述：今天的语言活动是故事活动《许多许多刺》，好多孩子都能认真地听故事，并跟着老师学说故事中的对话。刚开始，徐昭扬也很专注，可一会会，前面乐乐的漂亮发夹吸引了他的注意力，并伸手去摸摸。这下，乐乐不干了，大声喊着：“老师，他弄我的头发！” （13：30——13：05）
描述：午睡室里，很多孩子都在呼呼大睡。但徐昭扬的被子在动来动去。我走过去，拉开被子，一看，原来他醒了。问他：“你怎么不睡了？”“我想外婆了，我要回家。外婆怎么还不来接我的？”于是，我告诉他：“要午睡结束，吃好小点心，再学一个新本领才能回家了。你先乖乖地睡一觉，好吗？”他点点头，闭上了小眼睛。 9月30 （9：50——9：55）
描述：活动后，孩子们陆陆续续地去小便、洗手、喝水。由于前几天我们给孩子做了示范，因此，很多人知道了要排队。可徐昭扬总是显得很特别。他洗好手，直接走过去拿被子接水喝。这下，引起了后面同伴的不满，或许自己也意识到了不对，他悄悄地拿着杯子，躲到了角落去喝水了。 （14：25——14：30）
描述：起床了，孩子们都在自己穿裤子、穿鞋子。动作快的宝贝，已经坐在了位置上。徐昭扬也不错，都穿戴整齐了。小点心还没有分发，可徐昭扬已经在吃了。我走过去问他，你怎么可以先吃呢？他说：“我肚子饿了。”原来中午挑食，吃的不多。看来，只有肚子饿， 3 他们都会自己找吃的。
第6周
10月8日
（9：05——9：10）
描述：今天的牛奶点心活动，徐昭扬吃的很快。他第一个参与了桌面游戏，拿起了很多的管子积木在搭手枪，可开心了！后来陆续有新的小朋友加入，因此，出现了争抢。本以为徐昭扬会“毫不客气”，可没想到，他竟然来的了老师的身边，奶声奶气地说：“老师，老师，他抢我的玩具。” （13：35——13：40）
描述：今天的午睡，徐昭扬没有睡着，甚至开始轻轻地哭了。我问他怎么啦？他流着眼泪说，想外婆了，要回家。“没事的，一会外婆来接你，赶紧擦了眼泪睡觉好吗？”也许是国庆七天的长假过后，孩子还没有调整过来，难免出现睡不着，想家人。 10月9日
（7：55——8：00）
描述：徐昭扬每天都能早早地来上幼儿园，情绪也很稳定，和上个来园时大哭大闹相比，进步真的很大。今天早上进园后，也能快速地坐下来，并和奶奶说再见，和同伴之间也能和睦地玩积木，没有出现争抢的情况了。 14：35——14：40）
描述： 孩子们吃完小点心后，已经很自然地去图书角拿好书，坐在位置上认真地看起书来。今天徐昭扬吃的很快，也拿了一本在看。他翻到最后一页。我走过去问他：“你看的什么书？”他却回答我：“我还要买这本书，让妈妈买。”“为什么不让外婆买？”“外婆没钱，叫妈妈买”他一本正经地回答我。
第7周
10月12日
（9：20——9：25）
描述：今天孩子们在风雨操场上玩羊角球，脸色个个都是笑眯眯的。随后，我让孩子们进教室洗手喝水。不一会，好多孩子都在听音乐休息了，可唯独徐昭扬的位置上没人。不会又在玩水了吧？我走进去一看，果不其然，他玩水正酣呢？一摸，袖口都湿了。我看着我严肃的脸，默默地关好水龙头，偷偷溜到了座位上。 （15：00——15：05）
4 描述：下午做操时，孩子们听着音乐都在认真地跟着老师做操。只见徐昭扬蹲在地上，小手在抓着什么。我走过去一看，原来是只小蚂蚁。他似乎特别感兴趣，全然不顾老师与同伴。我想：如果我直接把他拉过来，他肯定不愿意。所以我跟他说：“小蚂蚁想看你做操神不神气，你愿意吗？”没想到，他立刻站了起来，开始做操了。 10月13日
（10：20——10：25）
描述：上午户外活动时，徐昭扬爬上最高的螺旋滑梯，滑了下来。滑到一半时，徐昭扬突然身体前倾，慢慢停下，再侧滑了一段，最后趴着滑到底，接着同样滑了第二次。下来后，徐昭扬边跳边喊：“哈哈，真好玩!” 第三次，徐昭扬坐下，还没等腿完全放好，就把身子往后一仰，边往下滑边翻转身体，一滑到底。在我犹豫要不要提醒他注意安全时，徐昭扬已经从地上爬起，径直奔向滑梯，发现我在注视他，稍微停了一下，又继续蹦蹦跳跳地跑向滑梯。
（15：00——15：05）
描述：下午操做完后回到教室，孩子们陆续搬好小椅子坐成半圆形。这时，徐昭扬走到我身边，问我：“老师，我坐在哪里？”我笑了笑，故意说：“哎呀，我也忘记了。要不你坐在前面吧。”听了我的话，我也笑了，然后回去。旁边的小朋友对他说：“老师帮你换位置了，坐在我旁边。”这下，徐昭扬安心地做了下来。 10月14日
（8：05——8：10）
描述：“请小朋友把玩具收好。”话一落音，徐昭扬就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，徐昭扬还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手 （14：35——14：40）
描述：今天，我们吃的是面条。徐昭扬也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”
10月15日
（9：50——9：55）
5 描述：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的， 不怎么安静了。我正准备教育他们的时候，突然发现有徐昭扬坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
（15：05——15：10）
描述：下午的户外活动，徐昭扬选择了小推车的游戏。他先是推着推车在场地上随意地走来走去，绕了几圈后，他停了下来，发现没意思了。他环顾场地，看到了一个球，捡来放在小推车里，他又开始推着推走来走去，嘴里还和小伙伴们说：“卖球啦，卖球啦。”
10月16日
（10：55——11：00）
描述：中午吃饭时，我走到徐昭扬那里一看，他已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些菠菜在碗没动过的样子。我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！”他听了勺了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样子。我又说：“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。没想到，他这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，他比较快的把青 菜吃完了。 （15：00——15：05）
描述：下午的小点心快结束了,大部分幼儿已经出去散步了，只见徐昭扬等
三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有徐昭扬一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“徐昭扬，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？” 徐昭扬看了我一眼，终于说，我吃不下了。
第8周
10月19日
（7：40——7：45）
描述：徐昭扬平时一直由外婆接送，因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到园，外婆一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”徐昭扬没有反应，低着头继续往前走。后来从他外婆那里了解到：早上他要妈妈送，由于没答应他，所以到现在孩子闹情绪。 （15：10——15：15）
描述：点心后，孩子们在安静做一些游戏。我给徐昭扬系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌倒后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来徐昭扬被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“心急了吧。痛吗？”他眼泪汪汪
6 看看四周，说：“椅子，椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。
10月20日
（11：55——12：00）
描述：午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,徐昭扬还没有上床,还在那里调皮捣乱,把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的,我并没有马上制止他的行为,我对小朋友们 说:“孩子们,我们已经是小班的孩子了,我相信你们都会自己睡午觉了,好请大家抓紧休息吧。”然后,我转过身来对徐昭扬说：“你也是个乖孩子，对吗？ 你也赶紧睡觉吧”。这下，徐昭扬也乖乖睡到被窝里了。
（15：00——15：05）
描述：本周我们班开展了图书玩具分享活动，许多孩子从家里带来了玩具和图书与小朋友一起分享，孩子们在老师的引导下互相交换玩具。徐昭扬由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。我拿了一本书走过去对他说：“这是小宇带的书，你看看吧。明天你也带图书玩具来，好大家分享好吗？”徐昭扬点点头。
10月21日
（10：20——10：25）
描述：午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。 突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，辰辰捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“徐昭扬打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和辰辰谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。
（15：20——15：25）
描述：组织完孩子们上如厕后，我在教室里准备好教学活动所需要的教具，孩子们也陆陆续续地回到座位上，几个比较调皮的孩子在教室里开心地跑来跑去，我正准备开口请孩子们入座时，只听见徐昭扬大喝一声：“坐下！”边说边用小手去抓那几个孩子，“不知道坐好，送你去其他班，不要你了！”那摸样与神态像极了我生气时的样子！我急忙将孩子们组织坐好。心里却是别有一番滋味！ 10月22日
7 （8：20——8：25）
描述：晨间锻炼时，我才看见徐昭扬外婆牵着徐昭扬走过来,徐昭扬眼睛湿漉漉的，小手紧紧地拽着外婆，躲在外婆的身后不愿意走进教室，外婆说：“今天不知是怎么了，不愿意来园，在家磨蹭了半天！”我笑着跟外婆大招呼，然后说：“外婆，你手里的玩具车很好看，可以让小朋友都看看吗？”徐昭扬点点头，并跟奶奶说再见，和大家一起玩了。 （12：00——12：05）
描述：午睡后，孩子们都陆续睡觉了，我巡视了一圈后，发现徐昭扬的小床上传来窃窃私语的声音，我悄悄地走过去，徐昭扬睁着一双大眼睛看着我，我坐在她的小床旁轻声问她：“你怎么还不睡呢？睡不着吗？”“我不想睡觉，我要外婆!\"我笑着说：“外婆下午就来接你啦！我们要乖乖睡觉，这样外婆来接时才会看见你开心的表情好吗？”她点点头，我轻轻地拍拍！不一会儿就传来他均匀的呼吸声！
10月23日
（10：20——10：25）
描述：今天上午的《彩色房子》操作活动中，宝宝们正在认真的涂着漂亮的房子，玲玲小朋友突然告诉我：说她要用红色彩笔涂屋顶，可是红色彩笔却让徐昭扬抢去了，当我问徐昭扬时，他认真的说：“我喜欢红蜡笔，我也要图红色。” （15：00——15：05）
描述：今天下午户外活动时，我和宝宝们在玩大型玩具“攀登滑梯”，宝宝们也在有秩序的排着队伍进行，玩了几轮后，有的宝宝就没秩序了，只见徐昭扬小朋友滑到下面后，马上跑回来，直接挤到了最前面，弄的后面的宝宝差点被推倒，当他再次滑下后又直接插到了队伍前面，后面的几个年龄小的宝宝只是瞪着眼睛在那儿等着，脸上显得很无奈。
第9周
10月26日
（10：20——10：25）
描述：今天户外活动，我带领的一组是玩呼啦圈，一开始我让孩子们自由的玩开汽车，孩子们嘴里边玩边喊，绿灯行，红灯停，非常有劲，但我看到徐昭扬一个人站在那边，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起来，让他们玩开火车，我把徐昭扬排在中间，组成一列长长的火车，徐昭扬终于露出了笑容。 （15：00——15：05）
描述：今天徐昭扬和灵灵在玩雪花片。徐昭扬搭了个手枪，而且还很炫耀地告诉我：“我做了一个机关枪！”看到他高兴的神情，我也用高兴的神情说：你真棒，这把枪真漂亮。”
8 他听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束。 在讲评中我特意突出了他们，徐昭扬笑得很开心。
10月27日
（8：00——8：05）
描述：徐昭扬和乐乐两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，徐昭扬首先举起了他做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是他把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，他举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。 （15：00——15：05）
描述：下午，朱老师带着孩子们在复习《小动物走》，好多孩子能够听到音乐后做出相应的动作。可徐昭扬坐在位置上只顾看，不做动作。原来前两天，徐昭扬请假没来，所以就不会了。老师特意把他带在身边，鼓励他和大家一起来学。不一会，徐昭扬就能跟着音乐做动作了。
10月28日
（10：20——10：25）
描述：今天早上来园后，徐昭扬在手工坊练习涂色，忽然小怡对我说：“老师，你看呀，徐昭扬把蜡笔插在鼻子里。”果然，于是我走上前去阻止了他的行为，并对他进行了教育。在随后的讲评环节中，我也把这个问题拿出来让小朋友们一起讨论，孩子们各抒己见，都知道这是不安全的行为。 （15：00——15：05）
描述：今天的学习活动中， 徐昭扬小朋友又在不认真听讲，在小椅子上动来动去，一会儿向前，一会儿向后，一会儿碰碰小朋友，一会儿又自顾自地进行玩耍，全然不顾老师的存在。我走过去，问他：“你是不是看不到老师呀? 那你坐在老师边上好吗？”这下，他没办法了，只好乖乖坐下来听故事。
10月29日
（10：55——11：00）
描述：今天午餐的时间又到了，孩子们按照平时的规矩洗手、吃饭。当孩子们在开始用餐时，我听到洗手间传来流水的声音，我过去一看原来是徐昭扬，就问：“你怎么还在洗 9 手呀，其他小朋友已经在吃了。”这时，他才不紧不慢地来到餐桌旁坐下，他看了看两边的同伴，他们已经吃了一大半了，可徐昭扬还是没有动。 （15：25——15：30）
描述：快放学了，我和孩子们随意地聊聊天，这时徐昭扬悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说：“老师，我告诉你，昨天晚上是我自己吃的饭。”我摸摸他的头，微笑着说：“徐昭扬你进步了，在家能自己吃饭了，我相信在幼儿园也一定吃的比以前快了。”此时他也笑着坐到了位置上。
10月30日
（10：20——10：25）
描述：早晨来园后，徐昭扬选择了图书区，他在书架上翻了好一阵，终于看到了一本自己喜欢的书。这时徐昭扬面带笑容地拿起书坐到了小圆桌上翻了起来。一边看，嘴里不停地发出很轻的声音：标志我在马路上看到过的 （15：00——15：05）
描述：在今天下午即将离园时，我组织幼儿听故事。我先提了一些听故事的要求，之后放录音故事。另我感到意外的是，别的孩子都在动或是有声音，而徐昭扬却一动也不动，坐得非常端正，而且还对旁边的同伴轻轻说：“听故事不能有声音。”这时旁边的孩子也被他的行为所感染了，安静地听完了所有的故事。之后我就及时表扬了徐昭扬，还奖给了一个笑脸。
第10周
11月2日
（8：35——8：40）
描述：早锻炼时，孩子们在操场上跟着朱老师都在认真地做操。这时，看到徐昭扬围着自己的小标记边跑边绕圈。朱老师提醒了，可没过多久，他又跑到隔壁的思辰那里讲起话来了。我走过去，告诉他，现在是锻炼身体的时候，不可以讲话捣乱。徐昭扬立刻回到位置上，偷偷看着我。 （15：00——15：05）
描述：上课时间到了，随着《小看戏》音乐的响起，孩子们纷纷搬好椅子坐到中间，准备上课，只见徐昭扬还坐在桌子边上，玩弄着自己的手指，丝毫没有动一动的意思。我一直静静地观察着他，但是没有喊。直到音乐停止，徐昭扬都没有意识到要坐到中间来。
10
11月3日
（8：35——8：40）
描述：这几天，由于我们班里有手足口，因此，做操只能在教室里。由于平时和吴老师比较亲近，因此，在其他孩子做操时，徐昭扬偷偷跑到吴老师的背后，小手轻轻拍了下。不一会，见吴老师没有睬他，又去拍了次。还高兴地地笑了起来。 （14：20——14：25）
描述：今天的小点心是南瓜粥，徐昭扬起床后，赶紧去洗手吃饭了。不一会地时间，徐昭扬就拿了个空晚，走过来说：“老师，我吃完了。”脸上还笑眯眯地。我及时表扬了他，并鼓励他，以后午饭也不挑食，吃得又多又干净。
11月4日
（8：55——9：00）
描述：牛奶时间到了，徐昭扬所在地第二组很快就去洗手了。今天的饼干是手指饼干，每个人3根。或许是实在太好吃了，徐昭扬吃完后又拿了一根。正巧被一起的小宇看见了于是告诉了老师。只见徐昭扬嘟着嘴，小眼睛偷偷观察着老师。 （15：00——15：05）
描述：午睡时间到了，徐昭扬近期进步很大，能自己穿脱衣服了，可是，叠衣服还不是很熟练。于是，我手把手地教他，最后还让他自己来试一试。最后，他的毛衣终于叠得有模有样了。我及时表扬了他。他也是一脸笑嘻嘻。
11月5日 徐昭扬请假。 11月6日
（8：35——8：40）
描述：在集体游戏活动中，徐昭扬坐得很直，不主动举手，让他回答问题很紧张，目光游离，不直视老师。答案正确，但声音很小，我表扬他时，他眼睛忽然闪了一下。这说明他不自信，对答案是否正确很在意，很在乎别人的评价。 （10：20——10：25）
描述：游戏开始了，小朋友们很开心地喊着游戏口号：“游戏游戏真开心，游戏游戏真快乐！”便进入了游戏活动。大多数的小朋友都能够知道自己活动的区域。娃娃家的爸爸妈 11 妈忙着挂上头饰戴上围裙，像模像样地玩起来了。徐昭扬作为小客人一会去银行取钱，一会去小吃店吃东西，一会去娃娃家做客，玩得可开心了！ 第十一周 11月9日
（10：45——10：50）
描述：午餐前，孩子们边听音乐边陆陆续续地到盥洗室去小便、洗手，做好午餐前的准备。就在孩子们兴致勃勃地小声讨论“今天吃什么”的时候，盥洗室发出了一声不和谐的哭叫声，接着，梓灵小朋友眼泪汪汪地从里面走了出来：“老师，徐昭扬用手弄的脸。”我一看，吓了一跳，只见梓灵脸上果然有水迹。我连忙一边抚摸梓灵脸，一边将徐昭扬带在身边。徐昭扬有理由地声辩道：“我在排队洗手，是她先推了我一下，我再抓她的。” （15：00——15：05）
描述：今天的教学内容是社会《我会打招呼》。徐昭扬是一个内向胆小的孩子，通过今天的教学活动发现，每个孩子还是都是很有礼貌的，活动结束，要求小朋友如厕，徐昭扬穿的比较多裤子脱不下来，他走过来和我说：“老师请你帮帮我！”
11月10日
（8：35——8：40）
描述：上午的音乐活动《小老鼠上灯台》，徐昭扬的活动积极性很高，非常乐意参与。当音乐出来时，他就有模有样地学起了小老鼠的样子，做着偷油吃的动作。难得看到他如此投入，于是，我就让他来给大家示范。并且也让他扮演了小猫。 （13：300——13：35）
描述：今天徐昭扬从进入午睡室后，一直没有睡，并且还眼泪汪汪地。问其原因，他只说：“我要外婆。我要妈妈。”最近几天，早上徐昭扬一直由妈妈送，所以有点依赖。老师督促他早点睡觉，他心里不是很愿意。因此就出现了哭闹现象。 11月11日
（8：35——8：40）
描述：今天的科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，徐昭扬却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。。。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成其他小朋友也来插嘴。 （14：35——14：40）
描述：今天小点心过后，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养 12 他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，小朋友都认真地看，可是后来却发现徐昭扬却偷偷拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，一会儿还把书卷起来当话筒唱歌。 11月12日
（8： 55——9：00）
描述：最近感冒的孩子比较多，几个小朋友早上对我说：“妈妈说牛奶冷的就不要喝了。”我就和小朋友说：“我们现在的牛奶都是用热水浸泡过了，所以都是暖暖的，每个人都要喝牛奶。”徐昭扬走过来轻轻的和我说：“老师，我最喜欢喝牛奶了，等会我要把牛奶喝得光光的。”说完就笑嘻嘻的去玩积木了。 （11：50——12：00）
描述：马上就要午睡了，孩子们把手中的雪花片收起来，有秩序地放进篮子里，轮流去卫生间小便，准备睡觉。由于好多人都只拿了五六片，因此收拾地很快。徐昭扬这次拿了十几片，因此大家都走了，他还在那里拆。他显得有点着急了。 11月13日
（7：35——7：40）
描述：早上来园后，徐昭扬选择了橡皮泥。只见他把橡皮泥揉成一团后，开心地和旁边地小朋友交谈。我走过去问他：“你做的什么呀？”“是个大石头。”徐昭扬很骄傲地告诉我。“大石头还可以变成是呢?”这时，旁边的小辰递过来一个草莓的模具，“那就变成草莓吧”，徐昭扬立马改变了注意。 （11：10——11：15）
描述：今天的午餐是红烧鸡翅，徐昭扬可喜欢了。这不，平时慢慢吃饭地他，很快就把自己的一份饭菜吃完了。不过，桌上依然有不少地米粒掉了出来。我告诉他，如果桌子上能干干净净地话，老师会有奖励哦。徐昭扬看了看我，立刻就把桌上地米粒捡干净。我及时给他奖了个红苹果。 第十二周 11月16日
（8：35——8：40）
描述：早锻炼的时候，孩子们都在玩皮球。徐昭扬也抱着皮球在看其他小朋友玩。过了一会，他也学着小雨的动作开始在地上转圈了。刚开始，皮球会滚着跑，多练习了几次之后，小皮球就很听话了。他也很高兴。 （12：10——12：15）
13 描述：午睡时，孩子们都陆续地进入梦乡，我也在午睡室来回巡视，为他们盖好被子。刚走到徐昭扬那里的时，只见他的被子在一动一动。我轻轻掀开被子一看，他没睡，在被窝里穿脱袜子，玩得不亦乐乎呢。 11月17日
（9：35——9：40）
描述：今天的语言活动是《藏猫猫》，孩子们都在跟着朱老师学习儿歌，还做着可爱地动作。当老师问到，小月亮还可以和谁来玩藏猫猫呀？徐昭扬马上举手说：“小鸟。”后来老师说：“晚上小鸟回家睡觉了，小月亮看不到它了。”“哦，我知道了。”徐昭扬点点头说。
（2：30——2：35）
描述：午睡起床后，孩子们坐在位置上，准备吃小点心。今天是热饮和面包。徐昭扬特别喜欢喝那个饮料，所以吴老师刚给他倒好，还没来得及发面包，他就喝完了。小眼睛盯着老师。吴老师告诉他：“要一口饮料一口面包，这样才好吃，不噎着。”
11月18日
（9：05——9：10）
描述：牛奶时间到了，孩子们陆续来到盥洗室洗手。好多孩子由于穿的多，袖子拉不上去，就走过来让我帮忙。不过，我一直鼓励大家要相互帮助，可以请好朋友帮你。本来徐昭扬想走过来请我的，听了我的话，转身找玲玲去。不一会，袖子就弄好了。 （14：50——14：55）
描述：户外锻炼时，我们来的了滑滑梯玩。小宇和小淳是好朋友，他们选择了两个滑道并排的滑滑梯，一起拉着手滑下来。徐昭扬看到了，觉得很好玩，也去找思辰。可思辰正和天天在玩，所以没理他。徐昭扬只好再去找别人。最后找到了泽之。两人滑了一次又一次。
11月19日
（10：10——10：25）
描述：角色游戏开始了，孩子们按照游戏插卡，选择了自己喜欢的角色。今天徐昭扬是客人。刚开始，他只是四处逛逛，看他实在不知道要做什么。于是我建议他说：“今天超市里的蛋糕味道很好，你要去买吗？”他看看我说：“好的。”于是就去银行取钱，开始去买蛋糕了。
（11：30——11：35）
14 描述：今天徐昭扬午饭吃得很快，所以他是笑眯眯地过来拿雪花片。“老师，拿几个？”他问我。“你自己数八个。”我由于还要照看其他孩子午餐，所以就没有帮他拿。过了会，我走到他身边，他把拼搭的造型给我看，还强调：“老师，我拿了八个。”
11月20日
（7：55——8：00）
描述：“老师早！”还没看到人呢，就听到教室门口传来了声音。会是谁呢？我正琢磨着，他——徐昭扬就进来了。“早上好！今天的声音很响亮呀！老师给你竖大拇指。”再仔细看看他，原来穿了件新衣服。于是我明白了他今天乐呵呵地原因。 （12：10——12：15）
描述：今天的午餐是茨菇烧肉，徐昭扬看着饭菜动也不动。我问他：“为什么不吃饭呀？”“老师，我不要吃这个。”“那你先吃些饭，如果觉得想吃了，可以尝一下。”或许是看到同桌的小朋友都在吃，不一会，他也尝了尝。 第十三周 11月23日
（9：35——9：40）
描述：角色游戏马上要结束了，孩子们听到音乐后马上搬好自己的小椅子围坐成一圈，徐昭扬却孩子娃娃家。只见他手里拿着“菜刀”正在切菜呢！我招呼孩子们快点过来坐下。他还是在那里。我走过去，问他：“你听到音乐了吗？”他立马放下刀，转身就跑。我一把拉住他，告诉他，应该把娃娃家整理好回去，这样下次才能再来玩。他于是乖乖地开始收拾了。
（2：35——2：40）
描述：今天下午的小点心之后，孩子们开始看书了。徐昭扬拿的是一本关于挖掘机的绘本书。他看的很认真，边指着图画边在讲。或许是上次我讲的时候他听的很认真，所以这次他会讲很多关于书上的内容。旁边的彤彤也被他感染了，也凑过来听他讲故事。
11月24日
（10：05——10： 10）
描述：角色游戏开始了，孩子们开始插卡玩游戏了。只听见插卡的地方有点闹哄哄地，都在说是我先插的卡。我走过去一看，原来是徐昭扬和乐乐在争抢超市老板的职位。我问徐昭扬“你怎么现在拿卡在插呀?” “是我先插好的，徐昭扬拔掉了换成他的了。”乐乐迫不及 15 待地对我说。“那我们就按游戏规则来吧。谁先放，谁玩。不能插队”这下，徐昭扬只好放回游戏卡，做小客人去了。 11月25日
（10：35——10：40）
描述：游戏活动的时候，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏。徐昭扬一开始选择去做手工，玩了不一会儿，她又去超市了。后来她来到了小吃店，跟芳芳玩得不亦乐乎。这时芳芳想走，他不让芳芳走，只听见她说：“快点坐好，坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去!”一副小老师的样子。 （14：30——14：35）
描述：点心后，孩子们在安静做一些游戏。我给徐昭扬系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌 到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来徐昭扬被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“心急了吧。痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子„„椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的教室。
11月26日
（8：35——8：40）
描述：“丢呀丢呀丢手绢…….”我带着孩子们在活动场地上愉快地做着游戏。“哇———”哭声吓了我一跳。忙看时，徐昭扬咧着嘴着急地哭了。“怎么了？”我关切地问。“老师，我的鞋提不上了。”他一副不知如何是好的样子。“我提不上。”“我相信你会的。我来教你。不信你来试一试？”在我的指导帮助下，他很快提上了鞋子，又高高兴兴地和孩子们做游戏了。
（15：10——15：15）
描述：徐昭扬在音乐游戏时，跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：“老师，徐昭扬动我。”请他上前表演时，他一句话都不说，东摸西摸。老师制止后，他就朝小朋友们傻忽忽的笑，惹得全班孩子哈哈大笑，他却像没他事一样，走开了。
11月27日
（8：35——8：40）
描述：徐昭扬喜欢做游戏。每次游戏时都显得特别兴奋。在户外游戏时，小朋友都高高 16 兴兴地玩游戏，徐昭扬玩了一遍后，坏毛病又出来了！不是故意撞小朋友，就是自己到处乱跑，以至于到哪里都不受大家的欢迎。 （11：30——11：35）
描述：午餐后，孩子们在小办公室里玩玩具。正当孩子们玩得兴奋时，突然传来嚎哭声，原来是辰辰小朋友，只见他坐在地上满脸都是鼻涕和眼泪，哭得挺伤心，身上还撒满了游戏插塑，问及原因，辰辰抽泣着回答：“是——是徐昭扬打我，还抢我玩具。”我找到徐昭扬，他却说：“我是跟他打着玩的，我已经讲过对不起了。”
第十四周 11月30日
（9：10——9：15）
描述：晨锻游戏的时候，大家都在认真地跟着音乐旋律做韵律操。突然看见徐昭扬做做操就跑到洋洋的点子上，用膝盖顶了一下洋洋。害得他扭了一下。看见别人出丑，徐昭扬急忙回到自己的点子上装腔作势的做操，还兴灾乐祸地笑了起来。事后问他原因，只是觉得好玩
（12：10——12：15）
描述：今天午睡时，大家都去小便了，等老师帮大家把衣服都脱好了，最后帮徐昭扬时，看见他一人在厕所里小便，还自己把裤子使劲地拉起来，虽然拉得不整齐，但是他学会了自己小便拉裤子了 12月1日
（9：35——9：40）
描述：晨锻时，大家都排好队有序地玩滑梯。徐昭扬自己爬上滑梯排队玩呢。可是轮到他 了。他站着不动。后面的幼儿就抢到他的前面了。其他的幼儿看见了也学样，徐昭扬又排到队伍的最后面了。结束游戏了，滑梯上就剩他一人了，他就从最短的滑梯上滑下来，和大家一起分散活动了。 （12：00——12：05）
描述：吃完午饭，徐昭扬就一直站在窗口，看好妈妈是否来接他。看见别人的妈妈或奶奶都接孩子了。他一次又一次问我“妈妈怎么还不来呢？”等到午睡时间到了，妈妈失约了，中午没有来接他。他在我的劝告下，无奈地去午睡了。接下来，我特别留心徐昭扬的举动。看见他躲在被窝里，连头发都盖住了。一动也不动的
17 12月2日
（8：35——8：40）
描述：今天来园活动后，徐昭扬选择了搭积木。 他搭了一把枪，马上开心地把枪拿到我的面前，自信地说：“我搭的枪。”“你真棒！”听了我的表扬后，脸上的笑容更开朗了，还自豪地对同伴说：“老师说我搭的真棒！” （14：20——14：25）
描述：今天午睡起来的时候，徐昭扬高兴地把自己的衣服，鞋子拿到老师的面前，说：“我会穿裤子了，可鞋子不会穿。”我一看裤子穿反了。在我的引导下，他会分清前面和后面了，重新把裤子穿好了。还能自己把脚伸进鞋子里面，就是鞋子拔不起来，还要老师让老师帮一帮忙。
12月3日
（8：35——8：40）
描述： 游戏开始了。我站在门口，老远看见徐昭扬的一双黑手。他正蹲在柜子边上，两手在柜子里摸来摸去。当时，我很生气，刚要批评他，又想到他自尊心很强， 于是，笑着叫他：“徐昭扬，过来， 洗一下手。瞧你的手多脏啊。”我连叫几声，明军理也不理我。 还在柜子里面摸。我好奇的走过去， 才知道，益智区靠近玻璃边，时间一长，不少积塑掉进间缝里 去了。徐昭扬正在捡呢。我转怒为喜，及时肯定了他的想法，并和他将间缝里的积塑全都捡了出来，洗干净。 （14：40——14：45）
描述：拼图时我见他大概拼出了头绪鼓励说： “徐昭扬，你真棒，都已经拼好了这么多了，就差一点点就能完成了，老师相信你一定能拼完。”说完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。 12月4日
（10：10——10：15）
描述：孩子们在操场上玩游戏。徐昭扬和灿灿拿到了“辫子”在玩“抓尾巴”的游戏。两人玩得非常地开心。这时灿灿一个转身，和徐昭扬来了个亲密接触。这下灿灿“哇”地哭了起来。徐昭扬也被吓地不敢说话了，眼睛盯着灿灿。 （11：30——11：35）
描述：午餐后，孩子们都在认真地折纸。徐昭扬拿到纸后，因为不会折，所以就在那里乱叠。这是，玲玲折了架纸飞机在玩。徐昭扬见了，一脸的羡慕。等纸飞机掉在地上后，他 18 第一个去捡。玲玲以为他要抢，赶紧把他推到在了地上。这时徐昭扬哭了，还跑到我身边“告状”。我和他说明原因，并教他怎么折，这下脸上才开始“转晴”。 第十五周 12月7日
（9：40——9：45）
描述：今天由于天气原因，我带着孩子们在教室里运动——跟着音乐做律动。他们都很投入地跟着电视机做动作。徐昭扬很活泼，他和很开心地在运动，可是他太兴奋了，最后只是在那里乱蹦乱跳，旁边的彤彤都被他撞到在了地上。我赶紧扶她起来，并告诉徐昭扬，这样的动作很危险。 （10：40——10：45）
描述：最近小朋友玩了《顶锅盖》的游戏，在课余时间，很多小朋友就在玩此游戏，我看到徐昭扬和旁边的俞赵彤坐在一起边念边玩：“钉子顶锅，淘米下锅，你要抓住哪一个？抓住哪一个？淘米了，洗菜了，一把抓住哪一个？”儿歌念得很熟练，游戏也玩得很开心，特别在最后抓完的时候，都大声地笑了出来。
12月8日
（10：10——10：15）
描述：今天的教学活动为科学《踩影子》，难得外面太阳不错，赶紧带着孩子们去户外寻找自己的影子，在操场上，徐昭扬跟着自己的影子追啊跑呀，非常的开心。我说：“大家来踩我的影子吧！”刚说完，小朋友们一下子就涌了过来，徐昭扬对着我说：“徐老师，你的影子真长，我已经踩到你了。” （14：35——14：40）
描述：今下午活动结束后，和往常一样，孩子们排队轮流去厕所，然后喝水，我跟在旁边看着 。徐昭扬冲到前面去，一把把宸宸拉到一边去，自己先去了。等他上完厕所，我把他叫到一边说：“徐昭扬，不能拉或者推别的小朋友，以后上厕所要排队。”徐昭扬又点点头。
12月9日
（8：10——8：15）
描述：来园活动时，徐昭扬自己一个人走到教室，由于我在整理玩具，只感到有人在拉我的衣角，回过头一看，是徐昭扬。“徐昭扬，你来了。早上好！”我跟他打招呼。“老师早上好！”前两天还是偷偷溜进来的，今天居然和我主动问好了。
19 （11：10——11：15）
描述：午餐开始了，徐昭扬看到吴老师在盛饭，就走过去，轻轻地说：“老师，少一点。”由于前两天肚子不舒服，因此胃口也不是很好。“好的，先少一点，不够再来添饭。”随后的午餐，徐昭扬吃得是津津有味。
12月10日
（10：20——10：25）
描述：角色游戏开始了。彤彤和乐乐在玩建筑工地的游戏。这时乐乐说：“老师，还有徐昭扬没来。”我一看游戏插牌，不错，徐昭扬或许是忘记了，正在银行取钱呢?“徐昭扬，今天你该去哪里玩的呀？过来看看你的游戏卡吧”。徐昭扬走过去一看，立刻到了建筑工地。 （11：30——11：35）
描述：午餐后，孩子们陆续吃好饭在看书。我给徐昭扬拿了一本，就去看那些没吃完饭的孩子。可没过多久，里面看书的徐昭扬走过了，告诉我：“老师，小雨拿我的书。”我问清原因，原来是小雨看好了，想跟他交换，可徐昭扬不同意，才会出现这样的状况。
12月11日
（9：10——9：15）
描述：牛奶点心时间到了，徐昭扬也去洗手和牛奶。由于有孩子小便在身上，我就赶紧先帮他换，因此没有帮助徐昭扬拉袖子。只是跟他说了一下。等我换好裤子，还没看见徐昭扬出来。根据以往的经验，他肯定在玩水了。确实，等我走到水池边，他真玩得不亦乐乎。 （12：10——12：15）
描述：午睡了，孩子们陆续进入梦乡。看徐昭扬还是翻来翻去睡不着。我走过去，问他：“怎么了？为什么还不睡觉啊？”“老师，我嘴巴疼，不好睡。”我仔细检查了他的嘴巴，原来是上火了，有点发炎。“就因为上火了，你才要乖乖睡觉，否则不休息的话，会更疼，知道吗？”
第十六周 12月14日
（8：30——8：35）
描述：今天大家玩的都是橡皮泥，因为我教了一个搓团圆的新本领。每个孩子都很认真的搓着自己的小团圆。“来，搓完团圆的宝贝，把你的团圆拿来手里，我来把你的团圆拍下 20 来咯！”徐昭扬满面笑容，拿起自己搓好的小团圆，朝我挥手。 （15：10——15：15）
描述：小朋友们户外活动结束，分组喝水呢，却听到了小翊的哭声了，原来是徐昭扬在喝水的时候不小心撞到了，水撒了点在他身上。我走过去，检查了下他的衣物，原来就一点点，我拿了一张纸帮他一擦就干了，徐昭扬你把他的衣服弄湿了，他哭的很伤心，你该怎么办？“对不起！”徐昭扬马上对小翊说。
12月15日
（10：10——10：15）
描述：今天角色游戏徐昭扬选择了去加工厂做饼干，在做了各种形状的饼干后，徐昭扬自己跑到篮子里去拿了其他形状的模型，把做的饼干放一边，走到他那里的时候，他把模型偷偷往背后一藏，我故意问：“徐昭扬，你藏起来的什么东西？”他马上把手里的东西送回去，边走边说：“老师我下次不随便拿了。”我点点头说，那要记住啊。 （15：35——15：40）
描述：马上就要放学回家了，我放着排队的音乐，好多孩子都快速地来排队。但徐昭扬太兴奋了，孩子和思辰讨论着，以至于站着的时候还是蹦蹦跳跳，一不小心两人都摔倒了。可两人似乎都不在乎，笑着爬起来。
12月16日
（8：05——8：10）
描述：今天一早来园，徐昭扬就笑眯眯地拿了个红枣进来了。我问他：“是给谁吃的呀？”“我吃的。”“那你怎么不在家里吃好了再来呀？”“我带幼儿园里来吃。”后来放学时，听外婆说：“早上起床就拿好了，说是给老师尝尝。” （12：10——12：15） 描述：
12月18日
（9：00——9：05）
描述：到了喝水时间,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:“不要挤,排好队,慢慢来。”但是没人听,徐昭扬更是像小火车一样冲撞到了第一,并且 21 嘴里还嚷嚷着：“别挤 别挤！” （8：40——8：45）
描述：今天的教学活动是语言《挤呀挤》，当我和幼儿讲完故事后，就请幼儿来表演故事，故事中有小宝，还有小动物小鸭，小鸡，小猫，小狗，小羊，小猪等，我请坐神气的小朋友上来表演，此时徐昭扬坐的很神气，我就请他来当小鸡，徐昭扬可开心啦，在、沉浸在故事中，说道：“这么舒服的床，让我也睡一睡把。”动作也摆的很好。
第十七周 12月21日
（11：20——11：25）
描述：午餐快结束了,大部分幼儿已经在玩积木了，只见徐昭扬等
三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有徐昭扬一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还趴在椅子上吃饭。 （14：30——14：35）
描述：今天起床后，徐昭扬在自己学穿衣服，那神情还是很认真的。不一会就穿好了外套和裤子。或许是棉鞋有点紧，自己怎么努力都伸不进去，一脸的着急。实在没办法了，跑到吴老师身边，请老师帮忙。 12月22日
（8：20——8：25）
描述：今天徐昭扬来的有点晚，并且进门的时候不是很高兴，小嘴翘着。我问他：“今天怎么啦？这么晚来幼儿园？”徐昭扬一开始还不说话，最后我问了几次，才小声地说：“今天妈妈没送我，我要妈妈送。”
（14：30——14：35）
描述：角色游戏时，徐昭扬和子桐是娃娃家的爸爸妈妈。玩着玩着，徐昭扬“哇”的一声哭了出来，我走上前问“你怎么啦？”“她抢我的煤气灶。”徐昭扬指着子桐说。“桐桐你为什么要和他抢东西呀？”“他不把煤气灶给我烧菜呀！”“你们今天在娃娃家里当的什么角色呀？”“我当的妈妈，我当的爸爸”他们异口同声地告诉我。“那你们的爸爸妈妈在家里要不要抢东西的呀？”他们两个直摇头，“对呀，爸爸妈妈是一家人，要相亲相爱，你们今天当的是爸爸妈妈，所以也要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。
12月23日
22 （8：10——8：15）
描述：来园活动的操作材料中，我增添了让幼儿进行撕纸。部分幼儿能够将纸撕得很小并进行粘贴。今天，当徐昭扬来园后，看到几个孩子子在撕纸，就坐下来开始操作起来。他一边操作嘴里一直念叨着：“老师，我会撕得小小的”。 （10：30——10：35）
描述：角色游戏开始了，幼儿纷纷涌入游戏角，看着孩子们在游戏角在开心的游戏着，突然发现有一个冷清清的区域角——图书角，那里只有徐昭扬和其余两个幼儿。但我也发现看书地幼儿也是手中拿着故事书，眼睛却看着其他幼儿游戏，只是没有老师的指令，他们不敢随意跑向其他游戏角。
12月24日
（12：00——12：05）
描述：午睡时间到了，孩子们陆续去小便睡觉。小椅子就这样放在了教室的前面，有点乱糟糟的。没想到，徐昭扬主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。 （14：50——14：55）
描述：今天带孩子们去菜园转了转，和他们一起来认识菜园里的各种蔬菜。瞧，红萝卜已经从泥土里钻了出来。我就拔了一个，让孩子来熟悉萝卜的各部分名称。还没等我讲好，徐昭扬已经等不及地也从地里拔了一个拿在了手里。
12月25日
（10：20——10：25）
描述：今天的娃娃家和平常一样，人气很旺，热闹非凡。徐昭扬也从超市里买了“饼干”，准备到娃娃家做客。刚拉开门，就听见“妈妈”在说“人太多了，不能进来了。”可徐昭扬还要往里面挤，还把“饼干”放在了“锅子”里，和“爸爸”一起来做饭。 （15：30——15：35）
描述：要放学回家了，我正在发孩子们的叠被毛巾，可徐昭扬还是很兴奋地在和同桌讲话，所以就没有拿到。等到排队时，才过来问我要。我很严肃地说：“今天的毛巾我发完了，你没有拿到，那明天来拿吧。”刚说完，徐昭扬就开始哭了。后来，我跟他好好地说了一番，他点头答应了我，明天不这样了，才拿着毛巾回家。
23 第十八周 12月28日
（8：50——8：55）
描述：喝牛奶时间到了，徐昭扬洗手过来喝牛奶。今天的饼干是闲趣，徐昭扬不是很喜欢，所以是慢慢地在咬。牛奶差不多快喝完了，可饼干还有很多。怎么办?只见他趁着吴老师不注意时，偷偷送给了洋洋。 （15：10——15：15）
描述：今天下午，我和孩子们一起观看了安全教育平台上的《上下楼梯注意安全》。当我问他们，哪些行为是错误的，徐昭扬第一个举手，说出了很多不文明行为。看来徐昭扬的生活经验很丰富。我及时表扬了他。 12月29日
（10：10——10：15）
描述：今天地角色游戏，徐昭扬选择了建筑工地。他将积木搭了一座房子，并在不断地加高。和他一起玩地成成走过时，不小心碰到了，结果高楼塌了。徐昭扬着急了，一边哭一边指着成成说：“是你弄的！”看来，这次徐昭扬确实很伤心。 （12：30——12：35）
描述：今天午餐时，吴老师为了激励孩子们午饭吃得多又快，所以拿出来一盒糖。孩子们都非常地积极，徐昭扬也不例外，也在快快地吃。不一会，就拿着空碗来了。于是，我对他说：“以后争抢每天都吃得快快地，好吗？”
12月30日
（8：20——8：25）
描述：早上来园时，徐昭扬又拿来了他的心爱之物——海绵宝宝糖果蛋。我和他打完招呼，就问他：“不是今天带来给小朋友玩的？”“是的。”他高兴地说。我心里还在想，这次变大方了。可随后他又来了一句：“我晚上要带回家的。”看来，还不是很舍得哦。 （10：40——10：45）
描述：今天角色游戏时，徐昭扬选择了建筑工地。在结束的时候，他手脚利索地收拾好了积木和垫子。本以为他会快速地回到座位上，可迟迟不见他出来。我走过去一看，原来是在穿鞋子。或许是鞋子太小了，宸宸在帮他。终于穿好了，听见徐昭扬说了声谢谢。
12月31日
24 咳嗽请假 第十九周 1月4日
（11：20——11：25）
描述：这几天徐昭扬咳嗽很厉害，这不，午餐时，好多孩子都在吃，只听见徐昭扬在不停地咳嗽。旁边的孩子都在看着他。这时，他说：“妈妈说的，咳嗽要朝着没有人的地方咳。”说完，就把头转到了边上。 （12：10——12：15）
描述：今天午睡前，徐昭扬没有像往常那样走到我的身边来，要我帮他脱衣服。而是自己开始脱外套了。可能是拉链把衣服卡住了，使劲都拉不开，急的他小脸都红了。看他实在是有困难，所以我就走过去，帮助了他。 1月5日
（10：55——11：00）
描述：吃饭时间到了，孩子们一个接一个，有序的洗手准备吃饭。徐昭扬慢悠悠地走到厕所，用力拉起自己的长袖，看了我一眼，慢悠悠地打开水龙头开始洗手，孩子们一个个陆陆续续洗完出去了，他却还在细心观察着水流，从左右到右手，似乎很有趣似的。 （15：00——15：05）
描述：今天由于下雨，所以下午的户外体锻改成了室内。我和孩子们一起在做韵律活动。刚开始，徐昭扬做操非常地认真。后来看到有几个孩子开始调皮地跳来跳去，他也开始学样了。于是，我故意说：“看徐昭扬做操多神气啊！”没想到我的表杨成了动力，接下来，他都非常地认真。
1月6日
（9：10——9：15）
描述：喝牛奶活动时，徐昭扬的这组在玩小猫钓鱼的游戏。徐昭扬跑过来跟我说：“老师，我钓了很多鱼，你快来看。”我走过去一看，确实很多鱼。于是我问他：“你是怎么钓的呀？”
只见徐昭扬一手拿起鱼竿，一手抓好磁铁，硬是去吸小鱼。我对他说：“你的方法不对，只能用一个手那钓竿，另外一个手不能帮忙。”我还示范给他看，后来徐昭扬用我的方法试了试，也钓到了鱼。 （14：30——14：35）
25 描述：今天下午的小点心是蛋糕，好多孩子都喜欢吃。可能这几天徐昭扬的胃口不好，午饭吃的不多，起床后对吴老师说：“蛋糕我不要吃的。”吴老师耐心地说：“午饭没吃饱，点心再不吃的话，会长不高，不聪明。吃一点吧。” 徐昭扬听了，慢慢开始吃了起来。
1月7日
（10：00——10：05）
描述：今天的义卖活动，徐昭扬和外婆一起参加了。他一下子就看重了一辆吊车。外婆建议他买其他的就是不肯。最后就买下了。当其他孩子都高兴地去参加各种游戏活动，只有徐昭扬一个人让外婆抱着，不肯参加。问他为什么不去？他说：“去了之后吊车要被人拿走的。” 下午请假 第二十周 1月11日
（10：20——10：25）
描述：今天班级里进行半日活动观摩。在角色游戏十，徐昭扬做了超市的老板。当小翊带着“宝宝”来超市买东西的时候，他非常热情地招呼她。问：“你要买什么？”“我要买一个茄子。”“好的，给你。”说着就把茄子给了小翊。小翊也从把手里的钱给了老板。 （15：00——15：05）
描述：小点心吃完后，好多孩子都去图书角拿书来看。徐昭扬也拿了一边《花格子大象艾玛》。不一会，他就看好了。他看到旁边的慧玲孩子看《好饿的小蛇》，他也非常喜欢，于是，他对慧玲说：“你看好了了，我和你换好吗？”慧玲点点头答应了。
1月12日
（9：50——9：55）
描述：今天由于下雨，我们就在风雨操场做操。或许是看到旁边两个班有听课的老师，徐昭扬的注意力也被吸引了过去，小眼睛都盯着隔壁班的老师看，都不做操了。缪老师提醒了他很多次，还是很好奇地盯着他们看。 （11：40——11：45）
描述：中午吃完饭不久，婷婷和恺恺地奶奶来接他们先回去。于是，我就带着他们出去了。可没想到，等我回来时，门都打不开了。肯定是哪个小家伙调皮了。我从玻璃门里看近期，只见徐昭扬赶忙回到座位上。后来问他们，他们都说是徐昭扬。问他为什么，他只对你 26 笑笑。
1月13日 请假 1月14日
（10：20——10：25）
描述：今天的角色游戏，徐昭扬来到了加工厂。他拿出我准备好的材料，开始加工手套和袜子。刚开始，手套上的花纹粘上去就掉，连续试了几次还是这样，这时，旁边地成成告诉他：“你的胶水要多粘点，像我这样。”徐昭扬终于看明白了，自己试了试，成功了。 （15：40——15：45）
描述：放学时间到了，宝贝们一个个垫着脚尖，拉长着脑袋，找来接自己的家长。徐昭扬看到外婆，满面笑容地迎了上去，马上告诉外婆，今天吃饭很快，得了五角星，很是自豪。转过身满意地向我挥手示意再见。
1月15日
（12：00——12：05）
描述：今天午睡前，我跟孩子们说：“今天脱衣服的时候，老师不帮助你们了，请你自己试一试，实在不行，自己找旁边的好朋友相互帮助。”徐昭扬穿了反穿衣，不好脱，于是，主动走到侯旻熠的旁边说：“请你帮帮我。”看着他们相互帮助，不一会，都躺下来了。 （15：20——15：25）
描述：明天开始要放假了，下午我和孩子们在讲假期里的安全。为了丰富他们的经验，记得更牢，我特意找了些图片给他们看，徐昭扬看到了，也说了很多要注意地地方。我及时表扬了他，他一脸笑眯眯地表情。
27
推荐第7篇：幼儿观察记录
1、
3、3观察记录
观察幼儿：郭zhenghao
年龄：6岁
性别：男 观察场景：建构区
午 餐
户外活动 观察方法：随机性记录 观察记录：
场景一：建构区
起始至结束时间：10：07—10：15 他拿来几个酒瓶盒子，一个一个围成一圈，形成一个方形，然后大约在中间的位置放了两个牛奶罐子，又准备架第二层酒瓶盒子，在放第一块时他看了看盒子的中间部分，然后再把盒子的中间部位放在第一层两个盒子的接缝处，来回比较了两次又接着架第二个、第三个，直到第二层酒瓶盒子全部架好。此时他又拿来薯片盒子立在第二层上面，在邻近的两条边上大概立了9个，此时他见到身边的小伙伴用纸杯套起来立在上面，他说：“唉！纸杯也可以呀！”他立即从身边拿了几个纸杯套在一起放在酒瓶盒上，然后低下头跟旁边的薯片盒比较一下高矮，发现矮了又拿来三个纸杯套在原来的纸杯上，比一比，说：“一样高了。”
老师自述：从整个过程来看，他具备了基本的建构能力，首先是围合，他能利用酒瓶盒子围成一个方形，并注意每个盒子上下对齐；其次在第二层时能看到他学会了垒高和堆砌，能运用堆砌砖头的方法，注意到取手中盒子的中心点和底层两个盒子的接缝处；当他看到同伴运用套杯与薯片盒子比高矮时，他立即模仿，由此可以看出你善于学习，同时还运用了等量替换的方法用套杯替换薯片盒子进行搭建。
启发：自主游戏给幼儿带来了探索和思考的机会，幼儿在尝试探索过程中运用围合、垒高、堆砌和等量替换等方法实现自己的游戏目的，从而实现课程游戏化的精神——自主和自发。
场景二：午餐
起始至结束时间：10：55—11：10 他来到集体盛饭的地方，刚拿起饭铲就说：“我少盛点。”好像还有点不好意思。他盛好小半碗饭来到桌子边，开始吃饭，勺子在碗里拔动了两三下，然后用勺子舀起屈指可数的几粒米饭和一点点的西红柿汁和皮，先吃了一口，又吃了一口，吃完了勺子里的饭菜，然后又吃一口大约有手指头大小的菜和西红柿，又咬了一口圆干子，他见我偶尔抬起头看着他，下意识地开始用勺子从靠近嘴的碗边往嘴里刨饭，现在勺子里的饭越来越多了，基本上能盖住勺子的底面积，一点一点，不一会儿，他吃了碗里一半饭，一个米粒掉在桌子上，他动作麻利地捡起来放在餐盘里，又埋头继续吃，七八分钟后饭吃完了。老师说：“圆干子谁还想吃的？”他立即举手大声地说：“老师，我想吃。”得到圆干子后，他笑眯眯地对身边的同伴说：“我可喜欢吃圆干子了。”然后又继续吃。
老师自述：从进餐过程来看，可以推断出孩子饮食的量和咀嚼食物具备的良好习惯。首先自主盛饭时他给自己定了量——少盛点，结果确实是盛了小半碗，说明孩子能掌握自己的饭量和控制手部饭铲盛饭的量，其次在进餐时他总是小口小口的吃饭菜，细细的咀嚼食物，从碗边开始吃饭，一点一点的吃，直到碗里吃干净，可以看出孩子进餐时良好的习惯。在进餐时对于自己喜欢的食物能大胆的表达。当然也看出他每次只能小口小口的进餐跟他喉咙的深浅也有关系。
启发：从开展了自主进餐后，我们就发现了部分孩子手部的精细动作有了明显的提升，孩子控制饮食的量也是比较好的，在进餐中孩子的自主、轻松的氛围都能有不同程度的体现。
场景三：户外游戏
起始至结束时间：2：15—2：20 今天户外游戏提供了坦克车和PVC管子，孩子们自主探索两种材料的玩法。随着我问题的抛出——今天请小朋友们用坦克车和PVC管子玩一玩。他和同伴立即动手拿来坦克车，将坦克车立起来，然后拿来PVC管子握住一头在里面转起来，我说：“你们在干什么？”他开心地说：“我们在搅水泥，这是搅拌机，搅呀搅呀搅呀！”同伴也跟着搅起来，这时其他小朋友开始模仿他们的创意。过了一会儿，他看见大家在玩划小船的游戏，他跟同伴说：“我们也来玩划小船呀！”得到同伴的同意后，两个人站在坦克车里，将PVC管子横握在手里，只听他们高兴地说：“划呀划呀划小船喽！大家快让开啦！”只见场地上一只只小船有序的划起来。
老师自述：在本次活动中，他思维的灵活性和迁移能力以及主动探索都得到相应的发挥。首先是改变坦克车横着躺在地上的玩法，将其立起来，运用手中的PVC管子尝试转动，由此联系生活中的搅拌机，这是平时在生活中观察所得到的信息，这也是以物代物，幼儿经验迁移的体现。其次他在看到别人创造出了新的玩法时，立即与同伴商量模仿别人创造出来的游戏玩法。
启
发：材料诱发孩子游戏智慧，经验激发孩子游戏灵感，而自主愉悦、自发创造的游戏则能让孩子健康快乐的成长。
江苏省淮安市清河新区幼儿园
赵冬梅 2016.1.13
推荐第8篇：幼儿观察记录
幼儿观察记录
扬中市兴隆中心幼儿园 2017～2018学年度第一学期
【观察日期】2017年12月11日 【开始时间】09:40 【结束时间】10:10 【 观察者 】朱彩娟 【观察对象】滕滕 【儿童年龄】5岁
【观察地点】中一班美工区 【观察主题】好大的旭旭 【观察背景】
主题《我长大啦》中的美工活动“这就是我”一直在区域里延续。从最开始表现个性的脸，到表现半身像，到现在的全身像，孩子们对“人”的表现越来越具体，越来越细腻。从表现自我发展到表现同伴，见证了孩子们成长的历程。
【观察情境】 镜头1：
滕滕从美工区取来一张大铅画纸，垫在飞行棋毛毯上，让旭旭脱了鞋子平躺在纸上，自己跪在毛毯上，右手握铅笔，沿着旭旭的身体轮廓描画着。
镜头2：
滕滕用橡皮擦擦去铅画纸上多余的轮廓线，然后和旭旭分头用剪刀沿着轮廓线剪起来。
镜头3：
滕滕和旭旭用透明胶将剪坏的“手臂”粘起来，修好后，滕滕拿着剪下的“纸人人”贴在旭旭身上比划着大小。
镜头4：
滕滕用纸粘土、皱纹纸、树枝等材料先从头部开始装饰。他取来粗的吸管比划着老拇指的长短，然后剪下吸管。
镜头5：
又找来细的吸管逐个比划着其他四个指头，然后剪下，分别贴在手臂的末端。 镜头6：
滕滕邀请馨怡一起参与到装饰过程中来，他负责衣服和裤子的装饰，左边用绿色的瓦楞纸、橙色的纸粘土，右边也用绿色的瓦楞纸、橙色的纸粘土装饰。馨怡则用粉色和黄色亮片装饰脖子上的项链。 【观察分析】
旭旭是滕滕的好朋友，他说，“我今天要做一个大大的旭旭，而且要和他一模一样高！”
1.能运用已有经验——沿轮廓描线。
借鉴以前描画手掌的经验，成功描画了一个完整的“人体”轮廓。 2.能较灵活地使用剪刀，手部精细动作以及手眼协调能力大大提高。 能沿描画的轮廓线轻松剪下“纸人人”。
3.能运用“比划”估计“纸人人”与真人的大小。4.合作意识越来越强。
工程大的作品耗时耗力，滕滕知道邀请小伙伴一同参与制作。
5.能表现出人体的基本结构，且在装饰过程中能注意细节的刻画，如手指。【措施】
对“纸人”模型的装饰还停留在简单的粘贴技能上，可以考虑从服饰的花纹、样式上来打造属于男孩子的特点。后续还可以跟进引导其做立体的人。
推荐第9篇：幼儿观察记录
幼儿观察记录——幼儿园小班个案分析
一、案例对象：
王沐琳，是小班的一个小女孩，也是我本学期的主要观察对象。她在我实习的第一天就主动和我来询问我是谁，这给我留下深刻印象，所以我选择她作为我的观察对象。王沐琳是个太过活泼的小女孩，她有着旺盛的好奇心，事事都争第一。但她同时又是一个游离于群体之外，不受纪律约束，喜欢搞破坏，喜欢乱跑，让老师很头疼的孩子。
二、观察现象：
1、观察一
A、小班晨间活动有很多种类，有单人的也有群体的。有一次老师组织幼儿一起围着圈开火车，所有的幼儿都蜂拥而上，大家你叫我，我叫你，排起了队伍，但是没有人来叫王沐琳一起参加，王沐琳也没有想要参加的意思，离其他幼儿远远的，在一旁傻傻的看。 B、在区角活动中，有一项搭积木的活动，幼儿通常会合作搭建一座城堡。幼儿们在老师的鼓励下，会积极的进行合作搭建，每当搭建完成后就会让老师来看自己的作品。但在这个时候王沐琳都会搞破坏将幼儿好不容易搭建的城堡推到，久而久之，玩积木的幼儿都会特别注意王沐琳，防止她再来搞破坏。她玩游戏总是选择单人游戏，从不与她人合作。 C、为了庆祝六一节，老师特别编了啦啦操，其中有个动作需要相邻两排的幼儿互相配合，一方蹲下，一方站起来围着蹲下的那方绕圈。王沐琳所在的小组除了王沐琳都做到了，别的幼儿都已经转完了圈，只有她还傻愣愣的站着。还有一个动作，是要求王沐琳那组的幼儿以及另一组幼儿钻圈，王沐琳是钻的最慢的一个，当别的幼儿都钻完时都大喊着：“我们胜利了，我们胜利了。”却没有发现，其实王沐琳还没有到。
2、观察二
A、实践了六个星期，我发现王沐琳基本不在课堂上举手发言，不过她会很积极的直接下位告诉老师（她坐第一位），且总会在老师讲课的时候自言自语。
B、通过实习，我发现王沐琳很会表达自己想要什么，但是她往往不会选择表达方式。比如说每次吃饭的时候，当饭被摆在桌上时，她总是第一个凑上来，虽然老师还没有叫道她。 C、还有一个事件让我记忆犹新：有一次区角活动的时候，发生了一个小小的意外，王沐琳又把小朋友们的城堡给一下子推到了，有一个小男孩一下子就发火了，狠狠上来就要打她，王沐琳一下子惊呆了，我赶紧上去阻止，但是王沐琳的小辫子还是被扯了下来，王沐琳一下就哭了，边哭边不依不饶的要我帮她梳小辫，但当时正巧有个孩子留鼻血，我忙着帮他拿纸止血，就说等一下，但王沐琳还是紧紧的跟着我，边哭边嚷。 “老师，怎么办啊？小辫掉了，你帮我扎。”小手紧紧的抓着我。
我说：“”等一下哦，王沐琳，我帮他止一下鼻血，马上帮你扎小辫。”
但她还是不依不饶的抓着我的衣服要我马上帮她扎，到后来甚至一屁股坐在地上哭。
另一旁的班主任看见了，马上把她拎到一边，和刚刚跟她打架的小男孩一起教育，但是王沐琳还是哭的很凶，有一种不达目的不罢休的气势。最后我帮她梳好了小辫，她才停下哭泣，但没过多久她就立马把刚刚的教训忘得一干二净，又去捣乱。
三、案例分析：
1、现象一
A、王沐琳性格有点任性，孤僻，不爱说话，并不瘦小的她在班级群体中却是属于被忽视型儿童一类，在集体活动中，如体育游戏中的钻圈等，她并不主动参与，其他幼儿也不会来叫她一起玩。交往中缺乏积极主动性且不善交往，孤独感比较重。
B、同伴是指与儿童相处的，且具有相同或相近社会认知能力的人。一般的，同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协调的关系，或者主要指同龄儿童或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴接纳性是指儿童在同伴群体中被喜欢和接受的程度，包含受欢迎程度和社交地位两种属性。而王沐琳就是属于那类被群体排斥的一类，她没有好朋友，每次游戏都是单独进行。
⑵现象二
①师幼关系指的是在托儿所、幼儿园或其他早期教养机构中形成的师生关系。具有游戏性、稳定性和亲密性、内因的长久性和外显的单向性。师幼关系的类型主要有严厉型、灌输型、开放学习型、明主型。儿童自身特征、教师自身特征、儿童特征与教师特征的组合等都会影响师幼和谐关系的建立。
②观察之后，不难看出，王沐琳并不“怕”老师，她缺乏一定的纪律意识，每次能表达自己的意愿但是往往方法失当，她不怕老师的批评，不怕老师的责骂。拥有超常好奇心的王沐琳，会像男孩子一样淘气惹祸，也就是这样，老师对她的关注会增多不少，和老师的接触也会增加，但大多是老师的批评，次数多了也就导致王沐琳不怕老师，她就更无所顾忌。加之，她常常游离于群体之外，久而久之就会产生孤独感，也就更不喜欢跟别的小朋友相处，也就不会受别的小朋友影响产生纪律意识，使得她的纪律意识薄弱，更加让老师头疼。
四、措施建议：
A、对忽视行儿童采用行为训练法，也可采用认知和情感训练方法。庞丽娟（1992，1993）采用教导、角色扮演和及时强化等方法，使被忽视的幼儿的交往行为特征和社交地位都发生了显著的变化。陈会昌（1997）采用有结构的故事讲解加系列提问的方法，对6岁幼儿进行2周的训练，结果有效的促进了他们对友谊特性的认知发展，互相帮助和冲突解决的行为都有了明显的进步。
B、多多鼓励王沐琳参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导幼儿们友谊的认识，关心每一个伙伴。
C、加强教师的素质，给与幼儿更多情感支持、学习帮助与交流，耐心的倾听幼儿，和幼儿建立和谐的师生关系。
D、家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应王沐琳的特点的教育方案，关注和支持对王沐琳有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养她的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助王沐琳树立自强、自立、自信的信念。
推荐第10篇：幼儿观察记录
幼儿观察记录
（一）：帮助孩子入睡
观察目的
孩子是否自己闭上眼睛，盖好被子，躺好了慢慢入睡
观察目标
通过鼓励，指导等方式，帮助孩子能够自己脱衣服盖好被子，闭上眼睛入眠。
观察记录
全班幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在发出声音。就看到邹子晗用双脚把被子顶得老高，一会儿又翻来翻去，一会儿有抬起头看看。于是我就像往常一样坐在她旁边哄她睡觉。可是孩子像克制不住一样，继续脚伸来伸去，要不就是拽着被子，经过沟通刚睡好，准备拍着入眠，孩子又玩起了深呼吸的游戏。总之不管你怎么说，就是不停的动来动去玩大半个小时，紧紧的盯着才能慢慢的入眠。
分析评价
孩子从小大部分时间都是和奶奶生活在一起，奶奶身体不好的原因，孩子又是家里的全职保姆看管。在保姆无微不至的照顾下，已然养成了睡觉前要玩很久的习惯，孩子在家里面也是如此。孩子上课非常积极投入，但是游戏时间就表现得很内向，感觉总是生活在自己的世界里面，有时候会表现的很焦躁。
支持策略
1直接沟通。通过换位思考和话语激发幼儿，告诉孩子每个人都有自己最好的地方和稍弱的地方，我们要用赞美的眼光去赞美他人。
2采用\"循序渐进\"的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好：\"一口吃不成胖子。\"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育施瑜时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用\"循序渐进\"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
3、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
幼儿观察记录
（二）：让孩子理解分享与共享
观察目的
孩子能否和同学友好的进行游戏
观察目标
通过鼓励，指导等方式，让孩子理解分享与共享。
观察记录
今天晨间活动时大部分幼儿都在专注地玩玩具，突然王晨宇大叫起来，原来他又在抢其他孩子的游戏，但是小闫同学也不甘心，于是两个人开抢。不爱讲话的小闫就开始发脾气，而能说会道的王晨宇孩子铮铮有词的说：玩具要学会分享，你很多叫你给我你不肯，还发脾气。小闫嘴里讲着：这是我拿到的，你要玩去拿篮子里面的。王晨宇又说：你看你蓝色这么多，还不肯给我！你知不知道要分享的。
分析评价
孩子从小大部分时间都是和爷爷奶奶生活在一起，虽然是家中第二个孩子，但是孩子表现出的种种就是感觉他就是老大。包括有时候看他和爷爷沟通，也是用命令式的口吻，或者说是质问的语气进行。小班孩子爱模仿的特点非常突出，而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。而家庭的教育和学校老师的教育都会直接影响到孩子的模仿，所以我们平时在教育孩子的时候也尽量多一些对话的教育。多一些礼貌的教育，倡导游戏的时候要学会分享，有需要可以找同伴商量，但是不是一味要求别人。
支持策略
1直接沟通：引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为，使他产生愉快的情绪，积极的行动。了解什么是分享，应该怎么和同学进行商量而不是一味的要求别人。
2采用\"循序渐进\"的方式促进其与他人共同游戏的能力。
3、家园配合：多让他观看一些有益的电视，转移他的模仿对象，习得良好的行为习惯。家长与孩子也进行沟通，教育。
幼儿观察记录
（三）：没关系，我来帮你
观察目的
孩子能否与同伴互助式的进行游戏，并自己解决游戏中的问题
观察目标
孩子能够与同伴友好的进行游戏，并且乐于帮助他人
观察记录
今天琦琦和悠悠两个小个孩子一起进行游戏，用筷子夹小豆子喂食小动物，他们两个有说有笑的进行，两个人边聊天边夹着豆子，是不是看看谁喂得比较多，谁喂得比较少。喂着喂着，悠悠不小心把装豆子的瓶子打翻了，大声的说着：\"哎呀，怎么办啊，豆子都到地上去了。\"只见琦琦像大姐姐一样安慰着悠悠：\"没事的，我们把它一粒一粒捡起来放回到瓶子里面就好了。不要着急！\"于是两个人一起安静的，有耐心的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放，很带劲的样子。最后全部整理好了两个人开心的笑了。
分析评价
1、幼儿在班级里面很懂事，但是小班的时候遇到困难的时候习惯性的叫老师帮忙，在家里还老哭，缺乏独立性。再一次次交流中孩子知道了要动脑筋去处理事情。
2、在家里琦琦是妹妹，很多东西也都学在眼中。而且现在孩子越来越成熟，越来越独立了，已经可以去自己解决游戏中的困难了。
支持策略
1、鼓励教育：观察欣赏孩子，找出孩子的闪光点，不断鼓励孩子，树立自信心。
2、家校沟通 :希望家长给予孩子更多独立做事的机会，并给予表扬。
3、沟通教育：与孩子进行沟通，希望孩子能像大姐姐一样，自己去处理简单的事情。
幼儿观察记录
（四）：越来越自信
观察目的
孩子能否在课堂中认真听讲，积极的表现自己
观察目标
孩子能否大胆的表现自己，自告奋勇的上前讲故事
观察记录
小马是个腼腆的孩子，一紧张连讲话都结巴，上课的时候只能看到他傻傻的眼神，邀请他上前和其他孩子表演节目时，也会委屈的掉下眼泪，手工课更是一动不动，问他怎么不一起做，他说不会。今天下午的活动我们简单的开展了讲故事活动，请想与同学分享故事的孩子自告奋勇的上来讲故事。我刚问：谁愿意第一个来讲故事的？只见平时默默无闻的小马高举自己的小手，于是我第一个就邀请了他。原本以为孩子会怯场，会断断续续，但是一切都出乎我的意料：孩子自信的站在了前面，声音响亮的讲述着自己喜欢的故事，故事中不时会有\"香甜可口\"\"美味\"等好听的词出现，孩子很顺溜的把故事讲完，其余孩子也是听得津津有味。
分析评价
1、幼儿相对其他孩子来讲比较内向，在班级里面很少讲话。而且很多时候家长比较放不开手，喜欢给孩子安排好一切。
2、孩子的妈妈是小学语文老师，妈妈也很注重孩子的语言教育，语言表达能力还是可以的，但是因为孩子的不自信导致孩子不喜欢讲话，讲话断断续续。
3、孩子参加外面英语培训班有一段时间了，在小班制的学习，外教的带领下，多种主题游戏环境的影响下孩子慢慢的放开了自己，慢慢的自信起来了。
支持策略
1、鼓励教育：观察欣赏孩子，从孩子的角度出发。孩子平时一直都很听话乖巧，我们会抓住孩子表现优秀或者进步的地方给予及时的鼓励，增强孩子的自信心。
2、家校沟通：针对孩子在校的表现及时进行沟通，也希望家长及时与孩子进行沟通，多给孩子自主学习，独立做事的机会，促使孩子在活动中找到快乐，变得更加自信。
3、带动教育：与孩子多交流，多沟通，特意安排班级里面比较活跃的孩子和他一组，希望在同伴的影响下，孩子越来越阳光，越来越自信，越来越有自己的主见！
幼儿观察记录
（五）：注意力的集中
观察目的
孩子能否挺清楚老师的要求，并快速执行
观察目标
孩子能否按照游戏规则进行游戏，并一心一意认真的进行完成
观察记录
蒋昊文是个憨厚的小男孩，很内向，但是非常的调皮。上课也总是一个人嘀咕嘀咕，提醒也没用完全沉浸在自己的世界里。虽然孩子每天入园都会笑眯眯地跟老师打招呼，可早上桌面游戏的时候静不下心来，不管是做手工还是涂色，只要看见有小朋友进来就停下来或手在涂色眼睛在看其他小朋友，画画做作业时都是坐在那里不动，一直要老师单独提醒他，他才完成。虽然画画的想法很多，但都是天马行空的东西，每一次画完都需要让他讲解半天，有时候讲得都是都是动画片里面的镜头。孩子也很少与其他人进行沟通，即使沟通也都是动画片的内容。
分析评价
1、孩子的奶奶很能干，做事也比较麻利。她的观点是看见孙子做事磨磨唧唧、邋邋遢遢，还不如我帮他做。所以在家里，穿衣都是奶奶包办，甚至在幼儿园的桌面游戏的时候也是一直要帮他做，或提醒他。
2、上课，玩游戏的时候，尽管老师一直提醒让他认真点做，可他还是我行我素，完全沉浸在自己的世界、
3、孩子经常会一个人自言自语，唱唱电视里面的歌曲，由于妈妈怀二胎，再加忙碌的工作，对孩子的教育疏忽了，导致孩子在家看电视的时间较多。
支持策略
1、鼓励教育：观察欣赏孩子，从孩子的角度出发。孩子平时一直都很听话乖巧，我们会抓住孩子表现优秀或者进步的地方给予及时的鼓励，增强孩子的自信心。
2、家校沟通：针对孩子在校的表现及时进行沟通，也希望家长及时与孩子进行沟通，多和孩子一起看看书，画画画，做做益智游戏，让孩子静下心来，不要总是沉浸在动画片中。
3、带动教育：与孩子多交流，多沟通，鼓励孩子与其他孩子一起进行体育游戏，跳操，让自己的肢体丰富起来，变得阳光起来！
幼儿观察记录范文幼儿园观察记录托班观察记录第11篇：幼儿成长记录
幼儿成长记录（中班
十月份） 写给爸爸妈妈的话（十月） 幼儿在园情况
可爱的乐乐，你好!我们一起度过了快乐的十月。这个月里，我们开展了“风的秘密”的主题活动。活动中，你积极回答问题表达自己的想法，乐于与同伴交流，共同探索风的奥秘；在学习罐儿操的时候，你认真好学，并能随着音乐练习；最近班里来了位挪威老师，你可以把这件事情讲给家人听听，他们一定会很开心的！希望你继续努力，做个懂事的乖孩子。
爱你的老师
2010年10月29日 给爸爸妈妈的建议
家长您好！乐乐是个爱回答问题，爱学习的小伙子，能够与同伴友好相处。希望今后在生活自理方面能有更大的进步！加油，乐乐老师支持你！
也同时感谢您的支持与配合！
2010年10月29日 写给老师的话（十月） 孩子在家情况
十月在幼儿园学习的知识，开展的活动，比如：“风的秘密”、“罐儿操”“与挪威老师告别”等等，从幼儿园回来或者周末能要求与家长们一起，制作能制造风的物品（风车等）；绘画能产生风的电器（空调等）；随音乐跳罐儿操。与挪威老师告别的那天，表现出依依不舍的样子。
给老师的建议 老师您好！
中班以来的这两个月里，乐乐各方面的能力都有较大提高，这与老师们的关心和帮助是分不开的。由于家长一直以来对乐乐生活照顾方面凡事代办，给孩子养成生活自理方面过于依赖的心理，进入幼儿园以来，我们也意识到这个问题的严重性，逐步“放手”，多鼓励乐乐自己动手，锻炼乐乐生活自理能力。谢谢！
乐乐妈妈
一、教师对幼儿发展的观察与评价
写给爸爸妈妈的话（九月）
幼儿在园情况
新的学期开始了，晓钰在各方面的能力比在小班时有了明显的提高，胆子也大了，能高高兴兴地来园，什么事情都能自己做，需要老师帮忙时能主动地用礼貌用语请求老师的帮助，在幼儿园还有几个要好的玩伴呢！
给爸爸妈妈的建议
多喝水，勤洗手，尽量不去人员密集的场所。祝全家国庆节及中秋节快乐！
写给爸爸妈妈的话（十月）
幼儿在园情况
本月晓钰表现较好，学习能力有了明显的提高，本月主题是“给你一封信”幼儿学会了简单的写信方法，知道爸爸妈妈爱自己，自己也爱爸爸妈妈，变得更懂事了。
给爸爸妈妈建议
让孩子自己练习把秋衣放进秋裤里，不露小肚皮，避免着凉。 写给爸爸妈妈的话（十一月）
幼儿在园情况
晓钰在集体生活中情绪安定、愉快，喜欢参加体育活动，动作协调灵活，喜欢听故事，看图书，能清楚地说出自己想说的事，和小伙伴们相处地非常愉快。
给爸爸妈妈的建议
既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足她不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代劳，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
写给爸爸妈妈的话（十二月）
幼儿在园情况
晓钰本月表现很好，喜欢主动与老师和小朋友交流，表达自己的感受。在本月的主题活动《好忙的市场》中，晓钰体验到了购物过程并感受到了购物的乐趣，还学到了很多相关的知识。
在排练新年节目《欢乐中国年》中，晓钰与小朋友一起积极练习，不怕累，乐观向上，精神可嘉！
给爸爸妈妈的建议
鼓励并知道孩子自理，自立的尝试，为关心父母老师，愿意为集体和大家做力所能及的事情奠定能力基础。 写给爸爸妈妈的话（一月）
幼儿在园情况
本月我们把本学期主题活动的知识点、数学、英语进行了全面的总复习，晓钰对各门知识点基本上能够掌握，并得到了许多小印章，希望下个学期晓钰在学习方面再有所提高，加油！
在体能锻炼方面，晓钰各项成绩也符合评价标准，非常棒！
给爸爸妈妈的建议
教材已陆续发回，让孩子再为家长讲述一遍，即巩固所学知识，又锻炼孩子的语言表达能力。 孩子的闪光点（轶事记录）
晓钰在排练新年舞蹈期间，聚精会神，每个动作都认真到位，每一遍练习都不偷懒很值得其他小朋友学习，也令老师难忘。 期末幼儿发展分析
1、本学期内有明显进步的方面：
认知能力，学习有进步
2、需要加强个别指导的方面：
交流，表达
3、影响因素分析：
性格内向，依赖成人主动
4、个别指导计划：
培养其交流表达能力
二、父母对孩子发展的观察与评价 写给老师的话（九月）
孩子在家情况
在家的孩子和在幼儿园是不一样的，园里的规矩能守，可家里的规矩她一样都守不了。不过，孩子明显地变化是有的，言语词汇丰富，有时候真的能让人感到不可思议，一样地感到欣慰。在家的晓钰有时候还是个暴君，脾气大的很，最大的不足就是不爱说。 给老师的建议
鼓励晓钰多说，多做！ 写给老师的话（十月）
孩子在家情况
懂事，讲道理，懂礼貌是最近晓钰最大的改变，虽然有时候还会任性。总是喜欢看电视，对于动手动脑的事情总是没有耐心。
给老师的建议
多锻炼她动手动脑，培养耐心。 写给老师的话（十一月）
孩子在家情况
渐渐地开始认真学一些东西，比如：写字，没人理他的时候，自己爬在桌子上，能写好几张所谓的“字”，但更多的时候总是在实现自己的理想——看光盘，吃零食！
给老师的建议
多说多做，能够善于表现自己，最近发现晓钰的主动性很差，不管是做、说和学都缺乏主动性。 写给老师的话（十二月）
孩子在家情况
晓钰在家感觉一直都是很活泼好动，话多的孩子，可只要一出去，明显地能看到她会有一种怯怯的表情，有很多时候还会让人感觉她的无所适从，畏首畏尾。
对于幼儿园的活动，晓钰一直都是很积极，很积极，在她的“教导”下《欢乐中国年》的舞蹈我也学的差不多了哦，呵呵！
给老师的建议
有时候我也发现，晓钰缺乏关心让的意识，呵呵，共同努力吧！ 写给老师的话（一月）
孩子在家情况
拿回家的新书，每一本的好多内容都是晓钰先给我们讲，然后有不熟悉的，再来让我告诉她。
晓钰最爱玩的游戏是：买卖东西或者扮演服务员和食客，往往乐此不彼！
给老师的建议
多锻炼晓钰动手动脑动口！ 孩子的闪光点（轶事记录）
星期天，在附近的小区给晓钰报了个业余班，不善于和陌生人交往的她，第一和第二次我都陪着在教室里，经过老师的鼓励第三次的时候她竟主动要求我在外面等，老师夸她有进步。有一次，我很忙，于是就和她商量，让爸爸送她过去，自己在哪儿学，等时间到了我再去接，没想到她竟然答应了，等我去接的时候，看到的是一个充满自信的小脸！
学期评价
半年来，孩子明显地变化：
爱跳，爱唱，有自己的主意和小脾气，也有了自己的小爱好！ 需要继续努力的方面：
在家活泼好动，在外面腼腆害羞，希望能变得大方，活泼，放得开！
鼓励与期望
希望晓钰健康快乐每一天！妈妈还希望晓钰能在2010年，变成一个长大的且多才多艺的小姑娘！
妈妈
女儿现在25个月，在语言发展方面还是让我感到自豪的，这全靠我妈妈的细心、耐心，感谢我的妈妈。
女儿现在能够完整的说好一句话，也能够完整的表达自己的思想，现在的她有时会让我有种错觉，我们俩不像是母女，倒像一对姐妹。
有时，她会拿我手机到处跑，我见状马上对女儿说：“宝贝，手机是大人用的，等你长大了，妈妈再给你买一个手机送给你，好吗。”女儿用她天真、可爱的表情看着我，对我说：“妈妈，我已经长大了。”我彻底晕倒
有时因为她犯了错误，和她讲道理，她反而会对我说：“妈妈不好。”然后又跑到我妈面前对我妈说：“亲婆，妈妈骂我”。呃i，现在好了，有了一个会告状的小家伙。
一次，在和女儿玩过家家，她不想玩了就跑开了，我把女儿抱了过来，指着地上的玩具对女儿说：“小朋友玩过的东西，不想玩了就要把它收起来，整理好，养成好习惯。”女儿点点头，开始整理玩具，我在一旁看着，女儿忽然站起来拉着我的手说：“妈妈，玩的玩具要收起来，一起整理。” 因为刚才我也和她一起玩的，所以她也没忘记，哈哈。 写给老师的话（十二月）
孩子在家的情况：
1.以前一直认为皓皓是自愉自乐型的孩子，现在发现，其实皓皓很要强，做不好的事情会和自己较劲，希望自己把事情做好，得到别人的关注和赞扬，希望老师能给皓皓更多表现机会；
2.喜欢看攀登英语，经常在家蹦出几句英语，能说出自己的英文名和班里朋友的英文名；
3.自己的玩具能够自己收拾；
4.皓皓思维指挥语言能力方面有进步，语言的组织能力有所提高。
给老师的建议：
1.皓皓有进步，父母很高兴，这些与老师的辛勤工作是分不开，请老师对皓皓严格要求，尽快建立足够自信，为将来能很好地融入到社会中；
2.鼓励皓皓多说多做；
3.锻炼他动手，动脑，培养耐心。
写给老师的话（一月）
孩子在家的情况：
1.皓皓感冒在家休息了一周，挺听话，经常帮助我们做家务；
2.开朗活泼，有自己的思想，对我们的一些教育能理解和做到了；
3.喜欢看书，听故事；
4.吃饭开始练习筷子，但动作有点慢；
5.拍球有了进步，有时在家自己也练习拍球；
6.善于观察，模仿能力比较强。
给老师的建议：
皓皓性格有点急，做事不顺心时喜欢闹情绪，有时批评他，会躲在一旁生闷气，希望老师和我们配合共同帮助皓皓，学会主动表达自己的想法和主动寻求别人的帮助。
为了孩子的明天，我们共同努力。
感谢各位老师对皓皓无微不至的关怀和照顾。
孩子的闪光点
经常带皓皓去超市，会帮他挑喜欢吃的零食和玩具，每次挑完后，皓皓会帮我们挑我们爱吃的零食，他会去拿妈妈爱吃的洽洽瓜子和爸爸爱吃的泡椒凤爪放在购物车里，然后说：“这不是你们爱吃的么！”（他也是通过平时观察发现我们爱吃什么。）
12月底元旦汇演排练，回家后给我们表演《感恩的心》中间闭着眼睛说的那段感谢的话，很让我们感动，皓皓懂事了。
学期评价
半年来，孩子明显示的变化是：
1.吃饭，穿衣能独立完成，对于过于被照顾的他已经是很大进步；
2.更多地叙述在幼儿园里的事情；
3.皓皓长大了，懂事了。
需要继续努力的方面：
众人面前要敢于大声讲话，自信心需要进一步增强。
鼓励与期望：
我想对皓皓说：妈妈希望你健康快乐的成长！等你长大，妈妈只希望你能有健全的人格，良好的社会适应能力，有一定的能力养活自己，做一位善良的人！
我的宝贝，你要记住无论在什么地方，做什么事情，你的身边包围着大家浓浓的爱，而这种爱就是你人生最大的财富！
希望你开心成长，一生健康，永远幸福！做一位健康开心的好宝宝！
皓皓小朋友幼儿园的幼儿成长记录册，去年年底就发下来了，但是太忙，一直没有记录，后来又交到学校存档，这次刚给老师借回来，补上上学期的记录，教师对幼儿发展的观察与评价，到期未基本都达到三颗星。
写给爸爸妈妈的话（十二月）
幼儿在园情况：
来幼儿园快三个月时间了，皓皓对幼儿园的生活已经熟悉了。在生活自理方面小男孩有着明显的突破自己从起初不在幼儿园午睡到一点点的学会穿衣穿鞋，拉拉锁，吃饭，喝水等，进步真的很大，变化特别的大，希望下次开放日时家长来看一看长大了的皓皓。
给爸爸妈妈的建议：
希望皓皓可以尝试在园里大便，希望家长可以多多和他交流并鼓励他不憋大便。
写给爸爸妈妈的话（一月）
皓皓在一月初感冒，在家中休养是否听话？在元旦联欢前皓皓小朋友彩排节目时非常的认真，带领其他小朋友学习感谢词非常的棒！但由于身体的不适，导致这次没能来与老师和小朋友共同庆祝，老师们都觉得非常遗憾！期待明年皓皓可以与老师，小朋友一起过元旦！祝：皓皓身体健康，快快乐乐！
给爸爸妈妈的建议：
在健康领域“拍球”，希望家长可以给皓皓换个大点的球，方便皓皓的小手练习拍球。
孩子的闪光点：
皓皓是个很用心的宝宝，他性格很活泼外向，但骨子里却是个内向的小男孩。每次老师对他讲的话都记在心中，皓皓的记忆力非常的好，这次元旦彩排中，老师教给他的感谢词，他很短时间就背下来，并愿意去教其他小朋友，像个大哥哥似的，非常的懂事。
期末幼儿发展分析
本学期内有明显进步的方面：
社会领域的轮流与分享方面，有好玩的玩具能与小朋友一起玩。
第12篇：幼儿观察记录
幼儿观察记录报告——幼儿园大班个案分析
学前教育本科0901-王晶晶-09950119
一、案例现象：
章文，是大班的一个小女孩，也是我本学期的主要观察对象。她有一双大大的黑眼睛，长得十分乖巧可爱，这也是刚开始吸引我注意的原因。章文是一个比较安静内向的幼儿，平常话语不多，不经常主动举手或者参与同伴们的游戏或交流。
⑴观察一
①今天的晨间活动是练习跳绳，待自由练习时，章文一个人在一旁跳着。当有其他幼儿靠近时，她会说：“你让一下，你让一下。”渐渐的，很多幼儿开始相互比赛，大家你叫我，我叫你，但是没有人来叫章文一起参加，章文也没有想要参加的意思，离其他幼儿远远的。
②在这次社会课中，郑老师要求每一组幼儿合作搭建一座社区。很快，幼儿们开始七手八脚的搭了起来，章文所在的那个小组也不例外。章文只是负责给小组拿一些材料，并没有直接上参与，而其他几名幼儿也是自己搭着，没有注意到章文，当然也没有邀请她一起玩。
③这是一次体育课的游戏，老师要求一组每一组的幼儿要全部到达终点才能算胜利。章文所在的小组除了章文都到了终点，于是大喊着：“我们胜利了，我们胜利了。”却没有发现，其实章文还没有到。
⑵观察二
①全实践了一学期，我发现章文基本不在课堂上举手发言，偶尔被老师抽到回答问题时，非常的紧张。
②一次章文不小心把牛奶洒在了地上，郑老师看见了，就问：“是谁把牛奶洒在地上的？没有人回答是吧？”章文悄悄的离开了现场到厕所把自己的杯子洗干净之后回到了座位上。
③这是12月08日全实践时发生的一幕：今天晨间活动的时候，发生了一个小小的意外，章文不小心把皮球从二楼踢了下去。本来章文只是想把皮球踢回去，没想到踢到了楼下。章文一下子惊呆了，脸上全是惊恐的表情，接着她转投四处看了看，发现我也看见了这一情况，立刻向我跑过来。
“老师，怎么办啊？”章文轻声的问，小手紧紧的抓着我。 “章文打算怎么办呢？”我没有给她建议 “我们下去捡球吧。”章文说
我同意了，但是得先和郑老师说一下吧。但是，章文一听要把这件事告诉郑老师，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上。 “怎么了？”我问她。 “我不要让郑老师知道。”
“为什么不要让郑老师知道啊？” “会被骂的！”章文不假思索的回答。
“可是，章文，这球是不是你踢下去的呢？” 章文点点头。
“犯了错误就要承认，对吗？” 章文又点点头。
“那我们去告诉郑老师好吗？ “不要，我不要！我会被骂的。” “郑老师不会骂你的。”
“会的，会的！”章文还是不愿意。 过了一会儿，章文拽着我的手打算去告诉郑老师，半路又退了回来。没办法，郑老师大概发现了，就问是什么事。章文低着头不说话，小手紧紧地抓着我。我只好把情况说了一下。
“章文，球时你踢下去的吗？”郑老师问。 “嗯。”章文低着头。
“万一下面有弟弟妹妹怎么办？”
章文看上去吓了一跳，显然她没有想到下面还有弟弟妹妹在游戏，说：“郑老师，我去捡好了。”
“要去你去好了。”郑老师说。
章文听了，立刻转身就打算下楼去捡球，但是郑老师让我把她带了回来。
二、案例分析：
⑴现象一
①同伴是指与儿童相处的，且具有相同或相近社会认知能力的人。一般的，同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协调的关系，或者主要指同龄儿童或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴接纳性是指儿童在同伴群体中被喜欢和接受的程度，包含受欢迎程度和社交地位两种属性。
②章文性格内向、慢性、好静、不爱说话，瘦瘦小小的她在应该是属于被忽视型儿童一类，在集体活动中，如体育游戏中的接力等，她并不主动参与，其他幼儿也不会来叫她一起玩。交往中缺乏积极主动性且不善交往，孤独感比较重。
⑵现象二
①师幼关系指的是在托儿所、幼儿园或其他早期教养机构中形成的师生关系。具有游戏性、稳定性和亲密性、内因的长久性和外显的单向性。师幼关系的类型主要有严厉型、灌输型、开放学习型、明主型。儿童自身特征、教师自身特征、儿童特征与教师特征的组合等都会影响师幼和谐关系的建立。
②观察之后，不难看出，章文很“怕”郑老师，怕老师的批评，怕老师的责骂。性格内向的章文，不会像男孩子一样来是淘气惹祸，也就是这样，老师对她的关注也相对减少了吗，和老师的结束也就相对减少了，这也是导致章文怕老师的一个原因。加之，郑老师平常就比较严肃，并不常表扬章文，只是在她做错事的时候会批评。
三、措施建议：
①对忽视行儿童采用行为训练法，也可采用认知和情感训练方法。庞丽娟（1992，1993）采用教导、角色扮演和及时强化等方法，使被忽视的幼儿的交往行为特征和社交地位都发生了显著的变化。陈会昌（1997）采用有结构的故事讲解加系列提问的方法，对6岁幼儿进行2周的训练，结果有效的促进了他们对友谊特性的认知发展，互相帮助和冲突解决的行为都有了明显的进步。
②多多鼓励章文参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导幼儿们友谊的认识，关心每一个伙伴。
③给予章文信任，帮其战胜胆怯心理，树立信心，通过正确的引导培养团体与集体意识。
④加强教师的素质，给与幼儿更多情感支持、学习帮助与交流，耐心的倾听幼儿，和幼儿建立和谐的师生关系。
⑤家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应章文的特点的教育方案，关注和支持对章文有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养她的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助章文树立自强、自立、自信的信念。
第13篇：家访记录内容
家访记录内容一
家访教师：***、***
家访时间：2012年5月22日
家访对象：**同学
家访地点：武昌车辆厂宿舍
2012年5月22日，我和班级几位科任老师去了**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为**同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多，都认为**同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任老师的面，我对林俊提出了几点要求；
1、增强学习积极主动性，提高学习成绩。
2、少注重外表，多注重提高内在修养
3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。
之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族情况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。
家访心得体会：
1、增强了师生之间的感情
2、加强了家校联系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访记录内容二
学生姓名：***
家访时间2012年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。
她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。
家访记录内容三
学生姓名： 马春燕
家访时间2012年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
马春燕是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。
家访记录内容四
学生姓名：顾宗浩
家访时间2012年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。
家访记录内容五
学生姓名： 马衍宇
家访时间：2012年1月
参加家访人员：冉霞老师
家访对象：该生家长
家访内容记录：
学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。很有可塑性。
家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢！
但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的
第14篇：家访记录内容
家访记录
参加家访人员：xx老师
家访对象：该生爸爸 家访内容记录：
该生自进校以来学习成绩一直属于中等偏上，但是有一个顽疾始终改正不了——不爱学习及迟到。虽然进行过多次的教育，但是效果仍不明显。该生仍然我行我素，致使班级常规评比始终落后于同级其他班级。所以为了找出问题的症结，避免成绩下降，我决定进行家访。家长知道小孩就是这个毛病却丝毫没有要纠正的意思。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，终于从家长口中得知，原因可能有几方面。第一，该学生做事情慢，每天一定要等到很迟才走，所以经常迟到。第二，家长很溺爱孩子觉得还小不予纠正长此以往形成了坏毛病最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行教育。
由于你的做法与学校教育出现偏颇，造成孩子不愿意回学校继续就学，希望家长多与孩子沟通。让其及时回校参加正常教学。
第15篇：家访记录内容
李军：Ladies and gentlemen! 梓镖：育才的乡亲们！ 李军：Let party begin! 梓镖:High 起来吧！
6班《小苹果》开场舞，主持人边跳舞边出场。
五位主持人齐声说：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好！
梓镖：欢迎大家来到2015年育才高中部元旦文艺汇演现场，我是今晚的主持人刘梓镖。 陈澳：我是陈澳。 李军：我是李军。 瑞莹：我是陈瑞莹。 文轩：我是彭文轩。
梓镖：新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2015年元旦如约而至。
陈澳：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们高中部大家庭的春天，这更是我们每个人的春天。
文轩：今天，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。 瑞莹：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来驱散严寒。 李军：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。
陈澳：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！
齐声：2015年庆元旦文艺晚会现在开始！ 梓镖：首先，由郭主任致新年祝词！
文轩：感谢郭主任的祝福!让我们用掌声把祝福也送给在场的每一位老师,祝老师新年快乐,身体健康，同时,也把祝福送给在座的每一位,祝大家在新的一年里万事如意,心想事成!（此处应有掌声作为停顿） 有一个梦想，藏在我们年少时冲动的梦里，有一段故事，埋在你我久别重逢时的回首中，或许，我们有过的故事只是岁月，也或许，我们有过的岁月只是个故事，青春的梦想和步伐，从来没有停步，而是继续延伸，永久到老。下面，请聆听由王孝忠、谭永波带来的这首感人肺腑的青春励志歌曲《老男孩》。
瑞莹：记得有人说过：青春就是用力地奔跑，然后再华丽地跌倒。我很喜欢这句话，同时也很喜欢《奔跑》这首歌，接下来有请出今晚这首歌的演绎者：谭浩、贺家俊、黄奕其、张迪贵。 文轩：有一个美丽的小女孩，她的名字叫做小薇，她有双温柔的眼睛，她悄悄偷走了谁的心呢？下面有请易卓才来为我们深情演绎歌曲《小薇 》。 李军：咦！我的男伴呢？
梓镖：（边唱边走出）“我和你吻别，在无人的街”
李军：打住打住，别人唱歌是要钱，你唱歌是要命啊！还是让我们一起聆听由万斯瑶带来的歌曲《Take me to your heart》
陈澳：每当灾难来临的时候，我们的解放军战士们总是冲在最前线，今晚咱们亲爱的颜珍珠老师和陈志文老师把这首《为了谁》送给他们，祝福他们平安幸福！ 文轩、陈澳上台道：请留步，颜老师！陈老师！
文轩：颜老师，今晚的您真是明艳动人，我有个问题想问您，您对于今晚男搭档的表现满意吗？
颜老师：满意！他的歌声很有魅力！
陈澳：陈老师，今晚的您也是帅气逼人，那您对今晚女搭档的表现满意吗？ 陈老师：非常满意！
陈澳：请评价我们美丽的颜老师的歌声！ 陈老师：余音绕梁，意犹未尽！
文轩：既然陈老师觉得意犹未尽，那我们就满足陈老师的心愿，下面有请颜老师带来的歌曲《掌声响起来》 陈澳：掌声欢迎！
瑞莹：悬壶济世、救死扶伤、华佗再世、妙手回春、神医圣手 和 杏林高手都是用来形容医术与医德兼得的医生。而现在庸医杀人不用刀，像那些既无医术又无医德的人，根本不能从事医生这个职业。下面请欣赏由 熊俊、陈朋带来的小品《并非讽刺医生》 李军：听说现在星座学特别流行！ 梓镖：我知道啊！
李军：镖，你几月几号的啊？ 梓镖：我7月29 李军：我掐指一算，7月份的尾巴，你是狮子座。狮子座男死要面子活受罪，死猪头不怕开水烫。
梓镖：打住打住，真是吐不出象牙！还是让我们一起来欣赏由朱毅、彭家玉诠释的歌曲《狮子座》。
梓镖：接下来出场的这位是个安静的低调男，他只想静静地唱首歌。下面掌声欢迎杨奇豪带来歌曲《天后》
引用陈学冬独白（下载好）我们活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。
陈澳：下面请欣赏主持人文轩给大家带来的《时间煮雨》。
李军：一千年以后，这世界还会有多少属于我们的印记呢？新的一年就要开始了，你是否想把2014年所有的美好时光永远留下来呢？现在就让我们跟随着history的节奏，重温我们一去不复返的青春吧！掌声有请陈豪、金梦婷等人带来的舞蹈！
瑞莹：在一张照片中，我看见那位坚强的母亲，以一种不可思议的姿势为孩子撑出了一片爱的天。在她的身体下面，一个婴儿静静地躺在小小的被子里。被解放军叔叔救出来的时候还甜甜地睡着，那张熟睡的脸让所有人都感到了一阵阵的温暖。在中国汶川大地震发生后第三天四川人叶浪创作了诗歌《我有一个强大的祖国》，今天让我们掌声有请彭佳妍、谭奔等人带来的朗诵《我有一个强大的祖国》
陈澳：别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 接下来请欣赏唐纪文、张胜杰、陈豪献给各位老师的歌曲《最美的太阳》。
文轩：“落花有意，流水无情”自古以来就为多数文人雅客所感慨。古人龚自珍给出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的回答。今朝让我们一起期待段琼、李可、陈澳、唐慧带来的《落花情》。
瑞莹：接下来出场的人呢，容我隆重介绍一番，他们是存在1和3之间的人，也是存在于A和C之间的人，今天他们化身为应聘者，让我们一起来看看到底发生了哪些囧事！掌声欢迎刘梓镖、彭胜波、陈为带来的小品《2傻应聘记》 李军：兄弟啊
梓镖：哎
李军：看着你最近消瘦不少啊 莫非是“为伊消得人憔悴”？（此处配有兰花指的动作） 梓镖：知我者军军你啊（拍拍李军的肩膀）
李军：来，跟兄弟我说说是何方女子，竟然如此倒霉
梓镖：此女子你我天天见，对于她的姓氏年龄我一概不知，只知道她为人有点小气而且不太讲卫生（故做深沉状）经常手抓鸡蛋，而且打给我的粉的分量还不够我塞牙缝，我都10年没有
减肥了，最近因为她我都瘦了1斤了！瘦了1斤了！
李军：来，兄弟，抱一下（抱着说）同是天涯沦落人啊 兄弟我真希望你多加保重 别再瘦了 再瘦你就要离开型男界了
梓镖：我真是谢谢你全家啊 话不多说 还是一起期待由谭豪、刘磊带来的《兄弟抱一下》吧 李军：掌声欢迎！
瑞莹：曾经的故事，像倒带的胶片一样放映，没有字幕的结束，结局就像停电一样，刹那间黑暗。流年似水怎敌沧海桑田。当时，我们都敌不过伤感。下面请欣赏 万思瑶、李莹童带来的《倒带》
陈澳：年轻充满着活力，年轻洋溢着朝气。
文轩：因为我们正年轻，所以我们可以做我们想做的事，追求我们想得到的东西。
陈澳：年轻无极限，快乐属于你自己，下面有请冯子秋、谭一涵等人带来《青春街舞》！ 文轩：有请！
李军：古有金盆洗手，今有金盆洗脚。三十六行，行行出状元，洗脚行业作为服务业的一种正在蓬勃发展。下面请欣赏刘梓镖、彭子康带来的小品《洗脚城》
瑞莹：不管是晴天阴天雨天，知道你们幸福就是最美丽的一天。不管是昨天今天明天，知道你们快乐就是最好的一天，祝你们快乐到永久，不止今天。下面请欣赏由罗威、孔家豪带来的歌曲表演《阴天快乐》
陈澳：当樱花花蕊凋谢，当时间重逢六月，当即将离别一切，再次踱步校园，错觉还若初见。泪眼朦胧间，笑语嫣然，欢声依旧，愿滞处于错觉，重温哭泣时，相偎取暖时的依恋。下面请欣赏由文雅丽和龙灵倩带来的歌曲《眼泪的错觉》
李军：曾经有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有好好珍惜，直到失去后才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是……一万年！这是周星驰先生《大话西游》里最经典的台词，下面有请杰双、彭渊鑫等人带来的《大话西游》续篇《西游降魔篇之空虚公子传》。
文轩：是什么转瞬即逝，是什么若有若无，是什么虚无缥缈，感情犹如泡沫，阳光下反射着彩光，却轻触即破，下面请欣赏陈瑞莹带来的 《泡沫》
梓镖：这是一种来自与墨尔本的舞蹈，它起源于墨尔本的一些地下舞场，是一种拖着脚走的舞步，动作快速有力，音乐强悍有震撼力，舞蹈充满动感活力，极具现场渲染力，有着非凡的飘逸感，大家知道这是什么舞蹈吗？下面掌声有请刘伟、文涛 为我们带来激情舞蹈《鬼步舞》 瑞莹：古时我们追求“窈窕淑女，君子好逑”，而今夕，我们追求的不同以往，而是善解人意的《董小姐》。有请唐奇智带来的《董小姐》！
陈澳：它承载着逝去岁月的重量，它搁浅着一场倾城邂逅，它悲伤着而今各奔东西的你我。你的承诺，是我书不尽的万般牵 念，是我唱不完的无限浓愁。下面掌声欢迎李泽宇带来《你的承诺》
文轩：曾经，三个苹果改变了这个世界，第一个夏娃的苹果，它赋予了人类灵魂；第二个牛顿的苹果，它把人类的科技文明提升到了一个新的高度；第三个是乔布斯的苹果，它颠覆了现代人的生活方式。如今，一个来自东方的“苹果”也在改变着世界，它唱响乐坛，它让无数人争相模仿，下面就一起让我们来欣赏由张思雨、肖资量等人带来的舞蹈《小苹果》
瑞莹：我一直都在流浪，可我不曾见过海洋，我以为的遗忘，原来躺在你手上。我努力微笑坚强，寂寞筑成一道围墙，也敌不过夜里，最温柔的月光。下面请听向鑫鼎为大家带来的歌曲《残酷月光》。
李军 ：考考考 ，老师的法宝
梓镖：分分分，学生的命根
李军：学生为了自己的命根使出浑身解数
梓镖：但老师也不是吃素的，他们总会斩草除根
李军：接下来我们一起欣赏由陈瑞莹、周萍、张莎带来的小品《作弊记》
梓镖：“哎呦，不错哦！”是他的口头禅，在这个月的十号他发行了新专辑《哎呦，不错哦！》，他就是周杰伦！下面有请育才小周杰伦——彭广带来周杰伦的歌曲《我不配》 李军:一阵清凉的微风吹来，我感到我们在梦里飞翔，而心灵也开始了它的舞蹈。舞蹈热情，展现梦想，让青春飞过蓝天白云，让活力四射的我们自由翱翔，请欣赏由李艺红、曹洁妹等人带来的舞蹈《Tik tok》
文轩：今天我们聚集在这里，共同带来欢声笑语。 陈澳：今天我们相会在这里，欣赏了精彩无比的演出。 文轩：我们为今天而欢笑自豪,我们为明天而拼搏梦想。 陈澳：拼搏的路上有你相伴,成功的路上有你帮忙。 文轩：无论遇到什么困难，只要有你，就不迷茫。
文轩、陈澳齐声：因为我们相亲相爱，因为我们是相亲相爱的一家人！下面有请由 带来的合唱《相亲相爱》。
梓镖：至此，2015年元旦文艺汇演节目全部表演完毕，感谢各位的付出和陪伴，只是感叹三个小时的时光过得太快！
李军：是啊！美好的时光总是过得那么快，难忘今宵，不论天涯与海角 ！ 陈澳：告别今宵，不论故友与新交 文轩：明年再相会，青山在人未老 瑞莹：新年的钟声，即将敲响 梓镖：让我们共同用心去聆听 瑞莹：让我们共同祈祷，共同祝愿
李军：祝愿我们育才高中部的明天会更好 合：让我们明年再相聚
第16篇：幼儿安全教育内容
幼儿安全教育内容
身体的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。
对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，教师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，注意正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。 对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：
1、交通安全教育。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生宁夏蒙特梭利一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。
2、消防安全教育。
对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂理玩火的危险汇佳幼儿园食谱性。②让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。
幼儿大我爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品幼儿园采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡幼儿园安全教育笔记在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。
触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就幼儿园大班保教笔记近叫成人来抢救。
5、幼儿园玩具安全教育。
游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。
6、幼儿生活安全教育。
这一类的安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的幼儿园大班教学笔记安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
河南邓州一3岁幼儿被遗忘在校车内窒息死亡
2013年5月23日下午，邓州市汲滩镇廖寨村一民办幼儿园发生一起校车闷死幼儿事件：早上幼儿园老师和校车司机接学生来校时，将一名3岁多李姓幼儿遗忘在校车上，下午送学生回家时，发现该幼儿被闷死在校车内。
事件发生后，当地党委政府、教育系统等单位领导及时赶赴现场，妥善处置事故相关事宜。涉事幼儿园已被停业，幼儿园内其他学生被分流安置到其他学校管理。幼儿园负责人、负责接送的老师和校车司机已被警方刑事拘留。
儿童被困校车近8小时窒息死亡
2010年7月21日，江门市蓬江区金晖幼儿园被有关部门责令提前放假，并接受安全隐患整治。前日，该幼儿园一名3岁幼儿因园方过失而被困校巴近8小时，被放学的老师发现其倒在校巴内，因窒息抢救无效死亡。
3岁幼儿“闷死”在校巴
据当地教育部门通报，前日下午4时05分许，江门市金晖幼儿园如常放学，当日负责跟车的李莉老师正组织乘车回家的幼儿上车准备回家。但当李莉老师打开校车车门上车时发现，幼儿园小小(1)班学生廖浩然竟然躺卧在车厢离车门大概一步远的地方，身体已不能动弹。
虽然幼儿园随即将廖浩然送往江门市中心医院进行抢救，但医院证实廖浩然送院前已死亡。经法医初步鉴定，廖浩然为窒息死亡。
被困近8小时无人发现
前日早上，金晖幼儿园校车司机黄民盛驾驶校车和跟车老师李莉从金海湾、周郡、篁边、篁庄、潮连等地点接第二批共10名幼儿回园，其中包括廖浩然。廖浩然由其母亲办妥交接签名手续上车后坐在倒数第二排靠左边的位置。
8时45分，校车回到幼儿园正门口停车。小朋友下了校车后，司机黄民盛和跟车老师李莉没有认真检查车内情况，就锁好车窗离开了校车。
跟车的李莉没有认真履行幼儿交接登记确认手续，没有发现廖浩然没下车。廖浩然所在的小小(1)班班主任李美君发现廖浩然缺席，也没有致电家长咨询。至下午4时05分被发现时止，廖浩然被困在车内近8小时。
第17篇：幼儿安全教育内容
幼儿安全教育内容
致家长一封信
尊敬的各位家长：大家好！
幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。
为了家园共同配合，请家长对幼儿进行以下内容的安全教育。
1．教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。
2．教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。
3．上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
4．到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。
5．教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。
6．向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。
7．引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。
8．下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。
9．教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。
10．教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。
11．教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。
12．教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。
13．教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。
14．到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。
15.注意交通安全，乘车安全，不再车上打闹等。
谢谢您的合作！
南鸦幼儿园
第18篇：企业文化访谈及问卷内容
企业文化访谈及问卷内容
鞍钢新轧公司企业文化分析报告
一、来源
创业员工从自己经验中领悟到的东西
管理经营实践的丰富和发展
二、内容
物质层
生产环境
建筑风格、装潢
产品包装设计
制度层：集中体现物质层和精神层对职工和企业行为的要求；
主要规定了企业成员在共同生产经营活动中所应当遵循的活动准则 领导体制
领导方式
领导结构
领导制度
组织结构
管理层次
管理幅度
信息传递
工作制度
责任制度
特殊制度
风俗习惯
精神层：企业的领导和职工共同信守的基本信念、价值标准、职业道德及精神风貌，是企业文化的核心灵魂，也是企业文化物质层和制度层的基础和原因，还是衡量是否形成自己企业文化的标志
经营理念
企业精神
企业风气
企业目标
企业道德
三、信息来源
二手资料
产品/服务
企业标识
标准字、标准色
着装
歌曲
吉祥物 产品包装 组织结构图 工作制度 责任制度 仪式 董事会工作报告 年度报表 工作总结 长期、短期目标计划和执行情况 企业发展历史书面资料 企业自己整理的有关企业文化资料 企业报纸
访谈提纲
访谈对象：董事长、董事、总经理、副总
一、历史
1.鞍钢集团公司的历史沿革，在经营管理和企业文化方面有哪些成功的经验？对现在有什
么积极影响？还有哪些失败的教训？是方向性（战略性）失误还是操作性失误？对现在有何影响？
2.在鞍钢集团每个特定的历史阶段，企业的基本理念、价值观、道德倾向是什么？目前对
新轧产生什么影响？
3.《鞍钢宪法》产生于什么背景下，目的是什么？发挥了什么作用，目前对鞍钢集团、新
轧具有什么影响？
二、现状
4.目前鞍钢新轧企业文化形成的具体时间和方式是什么?
5.鞍钢新轧公司现有的经营理念、企业精神、价值观是什么？
6.鞍钢新轧公司的质量、成本、市场、客户、竞争、创新、危机、学习等意识如何？
7.鞍钢新轧公司是否对社会、社区和环境负责——社会责任感和环保意识？
8.鞍钢新轧公司如何看待和对待员工？是否有公平的培训、选拔、考核与激励机制？如何
体现在相关制度和薪酬体系中？
9.鞍钢新轧公司常用的标语口号是什么？体现在相关的制度中吗？
10.鞍钢新轧公司有哪些能代表公司文化的故事？
11.鞍钢新轧公司主要英雄人物有哪些？从他们身上可以反映出什么样的企业精神？
12.这些年来，随着公司的发展壮大，鞍钢新轧公司的企业文化发生了什么样的变化？具体
讲，哪些方面出现了变化？哪些方面没有发生变化？发生这些变化原因是什么？
13.对公司文化没有发生变化那部分来说, 什么原因使得他们保持下来?他们是怎样保持下
来的?
14.鞍钢新轧公司的企业文化发挥了什么样作用？哪些有助于企业的经营业绩？哪些不利
于企业的经营业绩? 其原因是什么?
三、未来
15.为了支持公司未来可持续发展，希望建立什么样的企业文化？在现有的企业文化中，哪
些需要保留，哪些应该抛弃？
访谈对象：部门经理、分公司经理
1、鞍钢新轧公司的基本理念是什么？
2、鞍钢新轧公司的企业精神是什么？
3、鞍钢新轧公司有哪些口号？
4、您认为鞍钢新轧公司的文化应该体现在哪些方面？
5、据您所知，鞍钢新轧公司重大决策是如何进行的？您或您的部门是怎样参与公司重大决
策？
6、您部门在管理工作中遇到最大的困难是什么？领导是否给予足够多支持？
7、您部门的员工对自己的本职工作是否满意？其原因是什么？
8、鞍钢新轧公司形象对您部门所涉及外部单位/人（财务部门涉及商业银行、营销部门涉及
的客户）有什么样影响？是否有利于您以部门对外工作的开展？
9、您在对外工作中是否注意维护鞍钢新轧公司的形象？您基于哪些方面的考虑？
10、为了适应公司未来发展的需要，公司应该建立什么样的企业文化？
调查问卷
对象：普通员工
调查问卷
下面一些问题将涉及到您自己的一些情况和您对公司的一些看法，无论您对公司的某些方面是否满意，请您务必按自己的真实想法独立填写。本调查小组保证不会因您的想法对您有任何不良影响。此问卷的调查结果是否有价值、是否反映真实情况完全建立您的坦言之上。公司将在此调查结果上对公司的不足之处做出积极改进。 请不要写上您的名字！
1．您听说过企业文化|或企业形象等概念吗？
□听说过；□没听说过
2．您认为本公司是否有企业文化？
□有；□没有；□说不清
如果有，您认为本公司的企业文化包括：（可多选）
□
3．您知道鞍钢新轧公司的标识吗？
□不知道；□知道（请大致画出来或用文字描述出来）
————————————————————————
4．您认为现任公司高层管理人员的优势是什么？（可多选）
□年富力强；□知识丰富；□开拓创新；□有凝聚力；□较强的管理能力；□有战略眼光；□工作效率高；□尊重人才；□其他（请写出）
5．您认为本公司员工哪些优势？（可多选）
□开拓进取□富有活力□团结合作□良好的声誉□工作效率高□挑战困难的精神□尊重知识、尊重人才□遵纪守法□其他（请写出）
6．您认为本公司的未来前景如何？
□很乐观□比较乐观□不景气□说不清楚
7．您认为公司目前的管理状况是：
□很严格□比较严格□一般；□不够严格□很不严格
8．您认为目前的管理制度：
□很完善；□比较完善；□一般□不够完善□很不完善
9.您认为公司现在最需要什么类型的人才：（要多选）
管理人才；□销售人才；□市场策划人才；□工程技术人才；□投融资人才；□其他（请写了）
10.您对目前的收入水平的满意程度是：
□很满意；□满意；□一般；□不满意；□很不满意
11.您对目前的福利待遇水平的满意程度是：
□很满意；□满意；□一般；□不满意；□很不满意
12．您认为下面哪种方式能够更好地提高你的积极性和创造性？
□收入提高；□福利改善；□职位晋升；□挑战性的工作；□培训的机会；□领导的认可；□其他（请写了）
13．您认为公司的人际关系气氛是：
□很好；□比较好；□一般；□较差；□很差
14．您认为公司领导对员工的态度怎样？
□很好；□比较好；□一般；□较差；□很差
15．您认为公司对待员工是否公平？
□很公平；□比较公平；□说明不清楚；□不公平；□很不公平
16．您认为自己的才能在目前岗位是否能够得以发挥？
□完全没有发挥；□有些方面没有发挥；□发挥尚好；□已充分发挥
17．您是否希望接受对您要求更高的工作挑战？
□不希望；□无所谓；□希望但没信心；□希望且有信心
18．公司目前存在的问题有：（可多选）
□管理不善；□制度不健全；□分配不公；□工作效率低；□不尊重人；□政策多变、言而无信；□战略不清 □其他（请写出）
19．假设现在让您重新选择工作，您认为下面哪五个因素比较重要？（只选五个，按重要程
度由强烈弱在方格内填1，2，3，4，5）
□工作环境；□上下班路程与交通状况；□住房条件；□医疗保险和失业保险；□领导能力与品德；□工作挑战性；□职业稳定性；□公司形象，公司规模与管理水平；□人际关系氛围与公司风气；□民主气氛；□自己的才能能否充分发挥；□收入水平；□晋升机会；□互相尊重、平等的气氛；□公司发展前途；
20．您对公司的任何方面的看法和意见都可以写在下面：
——————————————————————————
您的基本情况（请在相应的“□”中画□）
年龄：25岁以下26-30岁□31-35岁□36-40岁□40岁以上□
工作时间：1年以下□1-3年（含3年）□3年以上□
所从事业务：销售□生产技术□办公事务□财务□其他□
文化程度：大学本科及以上□大专□中专□高中（含职高）□初中□
婚姻状况：未婚已婚□
第19篇：两访两创内容提纲
荆楚理工学院“两访两创”活动
1、你对教师教学水平是否满意？还有哪些方面需要改进和加强？
答：还是满意的，各位老师课前都认真备课，而且讲课细致认真，对我们不懂的问题也会耐心来解答，再者还会结合我们的实际来适当改变讲课的难度和进度。我认为老师应该更需要结合我们以后的工作实际，把理论的东西与实验相结合就跟好了。
2、专业教学状况是否让你满意？需要改进的方面有哪些？专业设置状况对自己有哪些帮助？
答：满意，需要改进的就是实践课不是很多，老师讲解了很多的理论知识但是我们没有多大的信心把它应用到试验中，专业的设置我觉得多一切让我们自己实践的环节。专业的设置也有很多好的方面就是对于我们未来长远的的发展很有利。
3、你认为你所在学院学生工作开展的如何？资助、就业指导工作是否有效？你有什么建议？
答：蛮好的，资助、就业指导工作都有一定的作用，像班级上一些比较贫困的同学都能够得到正常的补助，没有因为钱的问题而辍学的，资助上的奖学金的奖励金额有限，希望学校能够多给予我们这方面的鼓励。
4、你认为周围同学最关心的问题是什么？原因是什么？
答：我认为同学最关心的问题就是以后的就业问题，因为作为即将面临实习的我们来说首要的问题就是能够找到令自己满意的工作，都希望自己能有个美好的未来。
5、你自己有无烦恼的时候？你是否参加过心理健康教育或心理咨询活动？ 答：有啊，但是没有参加过心理健康或咨询活动，在大一的时候我们有过心理方面的课程，我们也都积极的跟老师沟通，对于自己的未来的发展也有一定直观上的认识，加上每隔一段时间也都跟家里和朋友的沟通，自己的烦恼也都慢慢的消失了。
6、在你成长中，班主任或辅导员对你的哪些方面帮助最大？
答：班主任和辅导员在平时的生活中的帮助或许更大一点，我们不隔多久就会开一次班会，尤其是班主任万老师会找同学谈话，到我们的宿舍去了解我们的生活情况，让我们非常的感动。
7、你认为一个大学生的社会责任应该如何体现？
答：我认为学习，五分就够，生活，得自己处理，自己想做什么事，有什么理想，就朝着这方面去做，在不开心的时候，想出一个方法来解压力，这个可以定好，可以是自己的个性爱好，但你必须找准自己的定位中心，你将要成为一个怎么样的人，你的形为处事会带来的一个结果，一定要自己能承受这个结果并且对社会对周围的人有利就是一种责任。
第20篇：亲子幼儿观察记录
幼儿观察记录
幼儿姓名：贝拉 幼儿年龄：2岁
我今天观察的孩子叫贝拉，刚刚2岁，孩子总体的发展非常不错，不论是大运动还是精细动作都挺好的。因为我知道没有两个人是完全一样的，即使是双胞胎，发展量表是基于在各个年龄段我们，数据统计的平均值。基本的理解儿童发展的参考，格外小心不要仅仅依赖于这一种信息来判断儿童发展的状况。发展是连续的，所以，在儿童的发展没有达到一个特定的标准下，我不会武断地断定儿童的发展是有问题的。描述孩子发展的用词，给儿童发展贴上标签，影响是非常大的，有些词汇在儿童领域被更好的接受
首先，影响儿童发展的因素有很多：基因、天生带有自己的生物生理地图，包括胎儿期的环境和儿童现有的生存环境。此外，情感环境也非常地重要，如家庭关系和情感氛围。因为贝拉的父母都是老师，所以给贝拉的家庭教育环境也和一般人有所不同，他们都非常注重孩子的发展，也分尊重孩子的个性化发展。第三个影响因素是儿童的日常生活经历，经验。包括在胎儿期的经历都影响儿童的发展。儿童的经历主要是由看护人决定的，贝拉的父母本身陪孩子就比较多，所以孩子身上也存在不多老人带孩子的问题。关于早期发展，我们常常有着这样争论话题先天和后天的问题，先天指儿童带到这个世界的特质，包括父母的基因和其他的神经、心理、健康等因素，后天指儿童在早期受到的看护、教育、生活体验。无论是先天还后天都在儿童的发展过程中起的至关重要的作用。
其次，科学证实了我们所知道的我们为儿童所做的工作非常重要，儿童的日常经历会塑造儿童的大脑。我们知道五大发展领域：智力，是有关思维技巧的发展。交流指没有语言的情况下表达感情和需求，语言发展指词汇的理解和表达。交流和语言发展经常放在一起讨论。社会性和情绪情感发展提社会关系和情绪状态。自理能力指进食、穿衣等基本能力。而贝拉的这几方面都表现的比别的孩子要强的多，生活也很自理和自立。
因为大脑是依赖于经验的，意思是说儿童做什么，经历什么，感受什么，这些统统会塑造大脑的发展。如果我们希望儿童拥有很大的词汇量，那么就必须给大脑呈现大量的词汇，如果我们想要让孩子呈现出友好的、有用的人，那么他们的早期生活中就必须有能够为他们释放这些品质的成年人来支持他们的发展。
我知道，我是在从事塑造大脑的事业。是的，我做的每一件事，说的每一句话，怎样触摸孩子、怎样和孩子讲话，都是在给大脑发射信号，告诉大脑如何发展，我的工作没有说的那么简单，但在某种程度上这就是我们的工作，浇灌、培育大脑的发展，有时候幼教工作没有得应有的尊重。有人认为这项工作不像其它的工作那样重要，如果我们能够帮助他们理解我们工作的性质，是在支持下一代的大脑发育，人们也许会改变对我工作的观念和态度。
最后，因为我从从事的是幼教工作，我们的目标是使孩子保持平静，并有一定警觉的状态，因为这种状态最有助于发展和学习的。我们需要发展儿童的自我约束和自我调节能力以达到这种平和、警觉的状态。所以我们的教学必须灵活，要给予老师足够多的时间来照顾儿童的饮食，给他们换尿布或帮孩子入睡等。在这里有个问题想要大家思考一下：你觉得在什么样的情况下，儿童是可以很好地与他人互动和学习的。
一致性、可预见性、精心照料这三个原则也许不会那么有魔力，但是指导我们和婴幼儿工作的重要原则。我们应该尽力做到活动设计、常规和与孩子互动有非常高的一致性；可预见性是指孩子可以预测一天当中要发生的活动的顺序，这样他们就不会紧张，没有压力，不需要去不停的调节和适应。同时要给予孩子精心的照顾。这三个原则缺一不可。因为有些时候老师可以很一致地经常地对孩子不友好。为了优化儿童发展做到这三点非常地重要。
所以我会充分利用好我学到的这么专业的知识去对待每一个孩子，让他们在红黄蓝的教育中，健康快乐的成长，真正的成为一个活泼，有竞争力的儿童！
观察教师：桃子 观察时间：2016
