写一件最伤心的事范文

2023-01-24 来源:其他范文收藏下载本文

推荐第1篇:一件伤心事

一件伤心事

童年,有开心,也有伤心,而我这次的伤心,也是有一点难过的。

不知那天是谁招惹了老天爷,老天爷怒气冲天,晒得大地都有些热乎乎的了。姐姐拿着躺椅躺在竹林里乘凉。

我问姐姐:“姐姐,吃不吃冰糕的?”姐姐瞪着我说:“当然要啦!不过,你必须撑着太阳伞去,要不然,你会被晒成非洲人的。”“知道啦!”我不耐烦的说道。我向妈妈要了五元钱,撑着太阳伞,走到卖冰糕的地方,买了两个冰糕,我把我的那个拆开吃了起来,可姐姐那个,我管都没有去管它。

到了家,我的冰糕早已经吃完了,我把姐姐的放到她手上她正要拆开吃的时候,而我却没有看到脚下有一块石头“哎哟”我摔倒在姐姐身上,姐姐这身雪白的裙子就这样被我糟蹋了。姐姐指着我的鼻子说:你„„你没长眼睛啊!这么大块石头都看不见,瞎子呀!”我委屈地说:“我„„我没看见嘛。”说着,哭了起来。

妈妈看见了,急忙跑过来哄我,对我仍然没有用,值到姐姐发闷气发到露出灿烂的笑脸时,我才停止哭泣。

这一次的经历让我知道:做什么事都要小心。

一件难忘的事

她是谁?你看,她个子不高不矮,身子瘦瘦的,皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上,淡淡的眉毛下,有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴,嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服,脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——小琳。

小琳可关心我了。记得上学的第一天,晴空万里。在上音乐课前,我们下楼去升旗。大家直奔楼梯,挤成一堆,挤呀挤,啊!不好了!我摔倒了,摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。

正在这时,我的好朋友文荪琳出现了,她奋不顾身地跑过来,亲切地对我说:“你没事吧?”

我难过的说:“我在下楼的时候摔了一跤,这可疼死我了!”

小琳着急地问:“那你现在还疼吗?”

我哭着说:“当然疼了!”

听我说完,文荪琳立刻伸出双手,轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说:“我们两个一起去操场升旗吧?

小琳就扶我,一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说:“小琳,你对我真好,谢谢你今天对我的帮助。小琳高兴地说:“你没事就好,是朋友就应该相互帮助,你说对吗?”我高兴地点了点头小琳呀小琳,你对我这么关爱,你真是我的好朋友啊!希望我们永远都是好朋友,好吗?

推荐第2篇:寒假里的一件伤心事

寒假里的一件伤心事

71班 夏钰

寒假里,发生了一件令我伤心的事。我那只又白又胖的小兔子可能成了别人的盘中餐。

小兔是“六一”儿童节妈妈送给我的礼物。它买回来时,只有爸爸的拳头大,浑身长着雪白的毛,一双红宝石一样的眼睛和一张小巧玲珑的三瓣嘴镶嵌在它的小脑袋上。它总是喜欢把两条前腿提起抱在胸前,眼睛则盯着我手中的食物,生拍我不给它吃。因为贪吃,它长得很快,快过年时,它就将近十斤了,我和外公费了好大的劲才给它称了体重。因为它很胖又很可爱,周围的邻居都很喜欢它,常给它送来可口的食物。我和我的朋友们常常带它到小草坪里玩耍。它在草坪里津津有味的吃草,跑前跑后的撒欢儿,引来许多路人的赞赏。可惜好景不长,有一天早晨,外婆告诉我:小兔子不见了。外公外婆猜测:快过年了,我那只被喂养得胖乎乎的兔子在别人眼里变成了一道美食。一想到它真有可能变成一道美食,我就想哭。我多么希望,我可爱的兔子没有变成食物,带走它的人只因为也像我一样喜欢它,想每天和它生活在一起,所以把它带回了自己家。

失去我的兔子,我很伤心,多希望像我想的那样,他在别人家生活得很好。

推荐第3篇:发生在学校里的一件伤心事

湖塘实验中学语文教学案系列

发生在学校里的一件伤心事

有时,人们在不同的场景中总会流下饱蘸着各种不同感情的泪水,而其中,伤心眼泪的滋味是最不好受的。从小到大我流过很多次眼泪,但这一次委屈、伤心的眼泪却特别刻骨铭心。

年仅十岁的我,拥有一副完美无缺牙齿的愿望,彻底被一次意外事故毁灭了。一场飞来横祸,无情地从天而降,正好无辜的地降临到了我的头上。

事情的缘由还得从2010年11月3日下午3点50分说起。刚一下第二节课,我就走出教室门,准备到办公室抱语文作业,可刚走出教室门没几步,意想不到的事发生了。一个虎头虎脑,膘肥体胖的小弟弟扭着头追逐嬉戏,也不看路,横冲直闯朝我飞奔过来,在那仅有1米5宽的走廊上,我已经贴近栏杆无处可躲闪,一下子被他撞了个人仰马翻。我脸朝下正面倒下,正好磕在了教室门口的窗台上,霎那间,鲜血顺着我的嘴向外迸发,我当时已失去知觉,等我意识过来,撕心裂肺的疼痛令我难以忍受,眼泪像断了线的珠子直往下落。

我急忙捂住伤口,来到办公室。我们的班主任王老师在第一时间,把这个不幸的消息告诉了妈妈。更不幸的是,窗台跟我亲密接触的一刹那,就连坚固无比的瓷片也被我的牙

齿碰掉了一块釉,沿着掉釉瓷片的四周裂成了一朵小花,碎牙零零星星地散在这朵小花的四周,惨不忍睹。那可是我换过的牙齿,不会再长出来了。由于学校医务室无法处理,我们的陈老师护送我来到校门岗,等待爸妈接我就诊。这时,我感觉到两位老师给予我的无比温暖,犹如春天里暖暖烘烘的阳光,顿时洒满全身。无限敬意从我心头油然升起,和蔼可亲的老师真的像妈妈。

几分钟过后,爸妈火速赶到,来不及问清事情的前因后果,匆匆忙忙地带我赶到离学校最近的中医院就诊。当时粗心的医生只注意到,我的上下嘴唇肿得像座小山包,可注意不到小山包下脱落折断的牙齿,医生做了简单处理,开了消炎药。回到家,我滴水未沾,疼得张不开嘴,这时,我也没有忘记我做为一名学生的职责,坚持完成了老师布置的各项作业。

然后,细心的我来到梳妆台前,一照镜子,伤心的泪水如开了闸门的洪水,再次奔涌而出,号啕大哭声吓坏了爸爸妈妈。我的牙齿多颗受损,上下虎牙轻微受伤掉了一点点,最严重的是门牙残缺一个大角,紧邻门牙的那颗折断了一半,我惊愕了,这跟毁容有什么两样。我伤心的泪水不停地滑落。爸爸妈妈又赶紧带我来到雅尊口腔医院。检查,拍片……就这样,一直到很晚才回到家。剧烈的疼痛,让我伴

着哭声一夜未能入睡。当天晚上,从来不爱打搅老师的妈妈,给老师通了电话,以便处理此事。

第二天早上,爸爸妈妈带我来到学校。在王老师的陪同下,费了几经周折,逐班排查,终于找到了当天的“肇事者”。经老师协调,对方家长来了。通情达理的爸爸妈妈,没有半句怨言,对方愿意让我们去雅尊口腔医院治疗。至于前期的治疗费用爸爸妈妈自始至终,半句没提,不爱惹是生非的爸妈如此地善良。

在医院里,医生给出了治疗方案。第一阶段,用药物把断裂的牙齿切面封闭,免得牙齿吸气呼气时对冷热敏感,造成牙齿再度疼痛;第二阶段,一周后,做修复整形,暂时把断掉的牙齿修补完整,起到华而不实的美观效果,今后,不可吃硬东西,否则,还会断掉;第三阶段到十八岁时做牙套,对于吃食物来说,相对结实些。

第一阶段的治疗,很简单,医生很快就处理好了。一周后,意想不到的结果,让第二期的治疗延期了,因为为断裂的牙齿对冷风过敏,严重疼痛,一直到11月22号才做第二阶段的治疗,这次我真真切切地体会到了,整牙的麻烦。医生让我一直张着大嘴,足足一个小时,累的我牙框疼,在医生叔叔的精心雕琢下,两颗断牙,终于恢复了原形,这也决定着这辈子,这两颗牙齿完全失去了它们本身具有的功能。医生叔叔给一直处于紧张状态的我开玩笑说:“我把你失去

的牙齿找回来了。”殊不知,我内心的伤痛,我出事的这段时间,嘴里一直烂着,再加上牙疼,连个软馍都不能吃,饿的饥肠辘辘,无法进食的感觉我第一次尝试。饿了只能喝些牛奶、稀饭,豆浆等不顶饿的流食,从来没遭过这样的大罪,那种痛苦实在难以形容。

我的伤心是无法用言语来表达的。这将是我一辈子的缺憾,我毕竟才十岁,就已经开始了老年人才会去做的整牙历程。假的毕竟是假的,瑕疵斑斑,它失去了原有的功能,只起到了装饰美观的效果,是华而不实的东西,不再自然,不再真实。再想想牙医的再三叮嘱,牙齿的伤害,从很大程度上限制了我吃食物的自由。每每想到这些,我都克制不住伤心的情绪。看着我最钟爱吃的脆甜可口的甘蔗,我只有眼羡的份儿;再看看我最爱吃的果壳类食品,五味俱全的葵花子,西瓜子,白瓜子、咧着嘴冲我笑的开心果、好似袖珍葫芦的人参果……这些将会远离我今后的生活,为了不让我伤心,妈妈说再买这些食品时,专买果仁给我吃。为了不让妈妈伤心,我当着妈妈的面勉强笑了。

最可气,也是最令我伤心的是:\"肇事者\"不负责任的态度。没等我把牙齿修好,也没问医生第三阶段的治疗怎么办?,付了这次的费用就走人,我在就诊室,听到妈妈跟他们理论。肇事者仗着自己是我们学校校长的哥嫂,像两只咆哮的老虎一样发威:\"你们明天去找学校吧。”扔下这句话,拔腿就走

人了。“肇事者”的家长站在换位思考的角度上,也应该把责任承担到底。且不说无辜的伤害让我受了多大的罪,真没想到他们做为大人也会不讲道理,素质极低的父母的这种逃避责任的行为,正好说明他们教育自己的孩子从小就仗势欺人罢了。

暂且不说,以后修好的断牙再断怎么办?不管第三阶段,就诊费用是多少,我们负担得起,毕竟我是家里唯一的掌上明珠。哪怕“肇事者”说上一句推诿的话,等孩子18岁治疗再说,我们家人也不会那么生气,这不明摆着欺负人吗?如果是天灾我们认了,正在医诊的我,别提当时心里有多伤心了,我的爸妈也很生气。他们那强势欺人、蛮横无理和不负责任的态度,无形中给我们学校校长脸上抹上了一道永远擦不掉的深深的灰印。不管你有多大的权势,我也始终坚信:有理走遍天下,无理寸步难行。

第二天,仁义的爸爸妈妈为了息事宁人,并没有再去找学校,就这样,这件事不了了之。小小年纪的我彻底明白了:“人善被人欺,马善被人骑”的道理,我爸爸妈妈并不龌龊,只是不想跟小人一般见识罢了。

历史是一本厚厚的小册子,这一页在我的心中是永远撕毁不掉的,这也是在学校里发生在我身上的一件最令我伤心的往事。

推荐第4篇:发生在学校里的一件伤心事

湖塘实验中学语文教学案系列

发生在学校里的一件伤心事

有时,人们在不同的场景中总会流下饱蘸着各种不同感情的泪水,而其中,伤心眼泪的滋味是最不好受的。从小到大我流过很多次眼泪,但这一次委屈、伤心的眼泪却特别刻骨铭心。

年仅十岁的我,拥有一副完美无缺牙齿的愿望,彻底被一次意外事故毁灭了。一场飞来横祸,无情地从天而降,正好无辜的地降临到了我的头上。

事情的缘由还得从2010年11月3日下午3点50分说起。刚一下第二节课,我就走出教室门,准备到办公室抱语文作业,可刚走出教室门没几步,意想不到的事发生了。一个虎头虎脑,膘肥体胖的小弟弟扭着头追逐嬉戏,也不看路,横冲直闯朝我飞奔过来,在那仅有1米5宽的走廊上,我已经贴近栏杆无处可躲闪,一下子被他撞了个人仰马翻。我脸朝下正面倒下,正好磕在了教室门口的窗台上,霎那间,鲜血顺着我的嘴向外迸发,我当时已失去知觉,等我意识过来,撕心裂肺的疼痛令我难以忍受,眼泪像断了线的珠子直往下落。

我急忙捂住伤口,来到办公室。我们的班主任王老师在第一时间,把这个不幸的消息告诉了妈妈。更不幸的是,窗台跟我亲密接触的一刹那,就连坚固无比的瓷片也被我的牙

湖塘实验中学语文教学案系列

齿碰掉了一块釉,沿着掉釉瓷片的四周裂成了一朵小花,碎牙零零星星地散在这朵小花的四周,惨不忍睹。那可是我换过的牙齿,不会再长出来了。由于学校医务室无法处理,我们的陈老师护送我来到校门岗,等待爸妈接我就诊。这时,我感觉到两位老师给予我的无比温暖,犹如春天里暖暖烘烘的阳光,顿时洒满全身。无限敬意从我心头油然升起,和蔼可亲的老师真的像妈妈。

几分钟过后,爸妈火速赶到,来不及问清事情的前因后果,匆匆忙忙地带我赶到离学校最近的中医院就诊。当时粗心的医生只注意到,我的上下嘴唇肿得像座小山包,可注意不到小山包下脱落折断的牙齿,医生做了简单处理,开了消炎药。回到家,我滴水未沾,疼得张不开嘴,这时,我也没有忘记我做为一名学生的职责,坚持完成了老师布置的各项作业。

然后,细心的我来到梳妆台前,一照镜子,伤心的泪水如开了闸门的洪水,再次奔涌而出,号啕大哭声吓坏了爸爸妈妈。我的牙齿多颗受损,上下虎牙轻微受伤掉了一点点,最严重的是门牙残缺一个大角,紧邻门牙的那颗折断了一半,我惊愕了,这跟毁容有什么两样。我伤心的泪水不停地滑落。爸爸妈妈又赶紧带我来到雅尊口腔医院。检查,拍片……就这样,一直到很晚才回到家。剧烈的疼痛,让我伴

湖塘实验中学语文教学案系列

着哭声一夜未能入睡。当天晚上,从来不爱打搅老师的妈妈,给老师通了电话,以便处理此事。

第二天早上,爸爸妈妈带我来到学校。在王老师的陪同下,费了几经周折,逐班排查,终于找到了当天的“肇事者”。经老师协调,对方家长来了。通情达理的爸爸妈妈,没有半句怨言,对方愿意让我们去雅尊口腔医院治疗。至于前期的治疗费用爸爸妈妈自始至终,半句没提,不爱惹是生非的爸妈如此地善良。

在医院里,医生给出了治疗方案。第一阶段,用药物把断裂的牙齿切面封闭,免得牙齿吸气呼气时对冷热敏感,造成牙齿再度疼痛;第二阶段,一周后,做修复整形,暂时把断掉的牙齿修补完整,起到华而不实的美观效果,今后,不可吃硬东西,否则,还会断掉;第三阶段到十八岁时做牙套,对于吃食物来说,相对结实些。

第一阶段的治疗,很简单,医生很快就处理好了。一周后,意想不到的结果,让第二期的治疗延期了,因为为断裂的牙齿对冷风过敏,严重疼痛,一直到11月22号才做第二阶段的治疗,这次我真真切切地体会到了,整牙的麻烦。医生让我一直张着大嘴,足足一个小时,累的我牙框疼,在医生叔叔的精心雕琢下,两颗断牙,终于恢复了原形,这也决定着这辈子,这两颗牙齿完全失去了它们本身具有的功能。医生叔叔给一直处于紧张状态的我开玩笑说:“我把你失去

湖塘实验中学语文教学案系列

的牙齿找回来了。”殊不知,我内心的伤痛,我出事的这段时间,嘴里一直烂着,再加上牙疼,连个软馍都不能吃,饿的饥肠辘辘,无法进食的感觉我第一次尝试。饿了只能喝些牛奶、稀饭,豆浆等不顶饿的流食,从来没遭过这样的大罪,那种痛苦实在难以形容。

我的伤心是无法用言语来表达的。这将是我一辈子的缺憾,我毕竟才十岁,就已经开始了老年人才会去做的整牙历程。假的毕竟是假的,瑕疵斑斑,它失去了原有的功能,只起到了装饰美观的效果,是华而不实的东西,不再自然,不再真实。再想想牙医的再三叮嘱,牙齿的伤害,从很大程度上限制了我吃食物的自由。每每想到这些,我都克制不住伤心的情绪。看着我最钟爱吃的脆甜可口的甘蔗,我只有眼羡的份儿;再看看我最爱吃的果壳类食品,五味俱全的葵花子,西瓜子,白瓜子、咧着嘴冲我笑的开心果、好似袖珍葫芦的人参果……这些将会远离我今后的生活,为了不让我伤心,妈妈说再买这些食品时,专买果仁给我吃。为了不让妈妈伤心,我当着妈妈的面勉强笑了。

最可气,也是最令我伤心的是:\"肇事者\"不负责任的态度。没等我把牙齿修好,也没问医生第三阶段的治疗怎么办?,付了这次的费用就走人,我在就诊室,听到妈妈跟他们理论。肇事者仗着自己是我们学校校长的哥嫂,像两只咆哮的老虎一样发威:\"你们明天去找学校吧。”扔下这句话,拔腿就走

湖塘实验中学语文教学案系列

人了。“肇事者”的家长站在换位思考的角度上,也应该把责任承担到底。且不说无辜的伤害让我受了多大的罪,真没想到他们做为大人也会不讲道理,素质极低的父母的这种逃避责任的行为,正好说明他们教育自己的孩子从小就仗势欺人罢了。

暂且不说,以后修好的断牙再断怎么办?不管第三阶段,就诊费用是多少,我们负担得起,毕竟我是家里唯一的掌上明珠。哪怕“肇事者”说上一句推诿的话,等孩子18岁治疗再说,我们家人也不会那么生气,这不明摆着欺负人吗?如果是天灾我们认了,正在医诊的我,别提当时心里有多伤心了,我的爸妈也很生气。他们那强势欺人、蛮横无理和不负责任的态度,无形中给我们学校校长脸上抹上了一道永远擦不掉的深深的灰印。不管你有多大的权势,我也始终坚信:有理走遍天下,无理寸步难行。

第二天,仁义的爸爸妈妈为了息事宁人,并没有再去找学校,就这样,这件事不了了之。小小年纪的我彻底明白了:“人善被人欺,马善被人骑”的道理,我爸爸妈妈并不龌龊,只是不想跟小人一般见识罢了。

历史是一本厚厚的小册子,这一页在我的心中是永远撕毁不掉的,这也是在学校里发生在我身上的一件最令我伤心的往事。

推荐第5篇:学写一件小事

学写一件小事

——七年级上册第二单元作文教学

教学设想:

对于七年级的学生来说,写好一件小事并不容易,对学生提出五个方面的要求,更是需要一个长期的过程才能达到理想的境界,一是要构思新颖,二是要开篇巧妙,三是要语言流畅,四是要情节生动,五是要结尾精炼。本堂课为整体构思指导,提高学生写好一件事的整体认知水平,学习写一件小事的基本思路,明确写好一件小事的具体方向。但由于一堂课的时间十分有限,对这几个环节进行了取舍,本节课的任务是在记叙的基础上运用多种描写。

教学内容:

1、写一件生活小事,清楚地交代记叙文的六要素。

2、进行适当的描写,还原生活情景,抒发真情实感。教学重点:

学会在记叙的基础上进行描写。 指导过程:

一、导入

1.今天我们来学习写一件小事,以“我”为人物圆心,以“今天”这个时间为半径,围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。

2.其实要求很简单:我们的作文中的人物、时间、地点这些记叙要素,就在我们的身边,应该是我们很熟悉的,但常常是容易被我们忽视的。请同学们一定要深入细致地去搜寻,不放过自己的生活经历中的点点滴滴,进行选择与组合,写好一件小事,要注意安排好事件的起因、经过、结果。

3.当然要写好也不简单:请同学们用第一人称的手法写作,回归自我,明确自己写作的目的;还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写,回归生活,才能更真实地表达亲情、友情、师生情,以及其他人带给你的真情。

二、创意无限

记叙文应该是以记叙和描写为主的文章,首先让我们回顾学过的课文,是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢?

(一)课文引路

1.请同学们回顾在第

一、二单元的课文中,哪些课文只记叙了一件事?用一句话说出文章的主要事件,体会作者的写作目的。

学生各抒已见,教师重点引导:

《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果,表现了一家人其乐融融,尊老爱幼,中年人的责任感与使命感等。

《羚羊木雕》写“我”被父母逼迫去向好朋友万芳要回羚羊木雕的事。表现了亲情与友情的交锋,也表达了“我”内心的矛盾、内疚、伤心。

《王几何》写“我”的第一堂几何课中王老师用画图的方式启发同学们热爱学习,培养同学们的学习兴趣和持之以恒的学习精神,表达了“我”对王老师的赞美与感激。

2.教师小结:这三篇课文都是用一件小事来表现生活,抒发了作者丰富的感情,呈现多元化的主题,耐人寻味,具有以小见大的效果,值得我们细读深思,看来真的是小事不小啊。

3.这三篇文章还有一个突出的亮点,就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。请找出并分析《散步》《羚羊木雕》《王几何》中最值得你学习的描写方法。

学生各抒已见,教师适时引导:

《散步》中第四段和段七段的景物描写,能够很好地表现春天的美好环境,烘托一家人散步的愉悦心情,映衬家人之间的和谐温馨,表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。

1 《散步》多处运用对称句描写人物的语言和“我”的心理,更加真实可感。 《羚羊木雕》运用灵活的语言描写表现人物性格。

《王几何》运用外貌、神态、动作、语言对王老师进行正面描写,还用了大量的笔墨描写学生的“笑”,更好地表现课堂气氛,刻画老师形象。

„„

4.教师小结:一件平平淡淡的小事,能够表现意味深长的主题,主要得益于描写。虽然事件平常,但只要过程有波折,描写很细腻,主题也会丰富,感情也会真实。

(二)另辟蹊径

1.鲁迅说:地上本没有路,走的人多了,也便成了路。是走别人的老路,还是走未选择的路呢?请同学们把自己身边的鸡毛蒜皮的家常小事说一说。

学生各抒已见,教师适时点评:

比较常见的有:送雨伞、考试后被家长批评、洗衣服、做菜、感冒生病等。 比较新鲜的有:折叠被子,乘坐电梯的**,不愖遗失自行车等。

2.教师小结:有的材料比较新鲜,有的事件也很陈旧,我们要更细致地去观赏生活,尽量找到一些新点子。在没有创新的情况下,就更要在描写方面下功夫,做到人无我有,人有我新。

3.选材是写作的关键,你要先确定自己所站的角度,然后找准切入点。请同学们欣赏这三个小片段,体会创意的妙处,领略描写的效果。

片段一:社会生活示例

太阳底下。我翻开一块土坯,随即掀翻了一个世界:一群蚂蚁四散奔匿;一只多足虫,张皇着,迈不开腿;另几只叫不上名字的虫子,嫩嫩的,白白的,像几截草芽,僵卧在阳光下,动弹不得。或许,刚才在土坯下,蚂蚁们在纳凉,多足虫在打盹,而那几只草芽般的虫子,只愿守着它们的嫩

相望。

①赏析:写一件小事,要抓住事物的特征,请赏析场面描写的妙处。

明确:将一个小小的土坯当作一个世界,以小见大,体现我对生活的仔细观察,对生命的无限热爱。

②补写:用一句话描写出我此刻的心情。 学生交流后展现教师范例:

我轻轻地,把土坯盖回到原处。有梦的尘世,多么希望不被打扰。 ③教师小结:要深入生活,保持一颗童心。 片段二:家庭生活示例

爸爸驱车带我回老家去,一路上全是柏油路,很平整,走到村口时,爸爸突然一打方向盘,从旁边一段坑坑洼洼的路绕了过去。我不解地问爸爸:“怎么拐了一下,走这条泥巴路?”

“哦,那边有几颗石头。” “有石头怎么啦?”

“石子被轮胎碾轧后可能会弹起来。” “那又怎么啦?总比这泥巴路舒坦啊!”

“哦,旁边有几个下棋的老人。”爸爸淡淡地说。 ①赏析:“我”和爸爸的语言描写,表现人物什么心理?

明确:表现爸爸的善解人意,关心他人,以及对孩子的正确引导,这是一位有涵养的人,也是一位注重言传身教的好父亲。

②扩写:请给这个片段适当添加景物描写,完善对人物的动作、神态描写,使故事情节一波三折,完整地表现人物形象,表达作者的感情。

③教师小结:要多角度思考,呈现一颗善心。

2 片段三:学校生活示例

优美的下课铃敲动了我们期待已久的心,正在听课的同学们条件反射似的坐不住了。六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老师,希望能够得到他的“恩典”,可是,数学老师还沉浸在自己的数学思路中,依旧孜孜不倦地讲着讲着。突然,数学老师反应过来,转过身信誓旦旦的对我们说:“这是必考题,我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目,大家要不要听呢?”“要!”全班同学无可奈何且口是心非地应答到。其实老师所讲的内容,我一句也听不进去,哎呀,可恶的老师!

①赏析:从老师的神态、动作、心理体会老师的敬业精神。从学生的角度感知学生真实的烦躁不安,对老师的不满意等等。

②改写:将画横线处的消极情绪,运用描写的表达方式进行改写,注意保持积极心态,传递正能量,使你的结尾达到一举多得的效果。简要阐述改写理由。

学生交流后展现教师范例:

于是数学老师又开始滔滔不绝,讲得眉飞色舞,忘记了时间也忘记了自我。是啊,这是必考题,数学老师的拖堂理由也这样富有匠心啊!

改写理由:这一句既委婉地批评了老师拖堂的事实,也含蓄地表达了学生的智慧,还有师生间的和谐与理解。

③教师小结:要懂得幽默,表现生活情趣。

三、精彩定格

(一)出谋划策

读一位同学的作文,他记叙了一件最常见的什么小事?(明确:送雨伞。)

雨中送伞

①那天,是一个同往常一样的一个星期五,但那天的天气却很差,下着瓢泼大雨,刮着呼呼的风,天空中时不时的传来轰轰的雷声。

②和往常一样,向家里打一个电话,但接听电话的却不是爸爸,也不是妈妈,用一声颤抖的“喂”震撼了我,那边却传来一个断续的声音,“是亮亮吗?”我连忙答道:“嗯,爷爷,没什么事,再见!”说罢就挂掉了电话。

③一个人坐在向家驶去的汽车上,心中想着:“接电话的为什么不是爸爸妈妈,哦,他们今天肯定不在家,但为什么不要爷爷来接我呢,下车的地方到家的那一段路怎么走呢?淋雨就淋雨。”但出乎意料的是爷爷来了。

④终于到了,想到自己将在这昏黑的地方,冒着风雨奔跑,却又有一些恐惧。不过,随即在不远处的屋檐下,看到了一抹鲜红,一个矮小的身影,撑着一把鲜红的伞,虽然陈旧但仍然醒目,不时的踱着步,搓着手。

⑤我一眼便认出了那是爷爷,于是我下车后迅速地绕开了爷爷。准备独自离开,爷爷却似乎真的比我想象的敏锐的多。他先开口叫住了我。我故作惊讶的说道:“啊,爷爷,你怎么在这?”爷爷说道:“我来接你啊!我还以为我来迟了呢,在家洗澡换衣服花了不少时间。”眼前的爷爷确实让我惊讶,穿着整洁的衣服,还穿了一双皮鞋,或许爷爷知道,我不喜欢他穿着灰仆仆的衣服,和充满烟味的衣服吧!不过更让我惊讶的是爷爷瘦了,瘦得只剩下皮包骨,我实在难以想象,他是如何走到这儿来的,说不定一阵风就能将他掀翻。

⑥爷爷又说道:“亮亮,走回家吧。”我走到爷爷伞下。那柄鲜红的伞为我撑起了一片新的天空,里面阳光灿烂,充满着温馨的气息,“哈欠”,由于衣服穿的太少,我不禁打起了喷嚏,爷爷见了,连忙说道:“来,孙子,披上我的夹衣,我来给你背书包。”爷爷的衣服上仍然残留着一丝烟味,但我却觉得能从中嗅出爷爷的爱。就这样,爷爷用颤抖的手努力平稳的撑着伞。

⑦爷爷虽然已离我而去,但那雨中那一抹鲜红却是我永远的记忆,无论何时,那淡淡的烟味让我无法忘记,爷爷永远活在我心里。

(二)扬长避短

怎样使这篇文章更加真实细致呢?请同学们说说其优点、缺点、修改建议。 1.优点:记叙事件清晰,表现了爷爷对我的理解与关心。 2.弱点:事件太常见,描写不细致,主题少新意。

3.改进建议:文章的开头,要给人一见倾心的感觉,即使是旧的材料,也要在语言上达到一目了然的效果,让人眼前一亮。对一些不真实不合理的地方进行修改、调整;充分运用细节描写,刻画人物的神态动作,表现人物的心理;适当运用景物描写,烘托人物的心情,推动情节的发展;运用铺垫的手法,使情节更加真实自然;运用欲扬先抑的手法,吸引读者的阅读兴趣;运用对比的手法,使作者的感情更加强烈;运用一语双关的方法结尾,写出走路踏实,也表现心中的踏实,从而含蓄地揭示文章主旨,从送伞的过程中,感受到爷爷爱孙子,孙子也爱爷爷。

(三)翻陈出新

全班齐读升格佳作,体会描写的作用,以及“人有我新”的写作特点。

那一刻,我很踏实

①爷爷爱抽烟,那淡淡的烟味,飘得满屋子都是,那鲜红的烟火,紧跟着爷爷时明时暗的,让我很厌烦,所以常常避着他,也希望离爷爷远一点再远一点。

②可是现在,爷爷真的永远地离我而去了,我的心中除了无尽的思念与悔恨,唯有那一刻的记忆,永远留在我的心灵深处,给我一份安慰、一点幸福。

③那个星期五,下着瓢泼大雨,刮着呼呼的风,时不时的传来轰轰的雷声。和往常一样,向家里打电话,让爸妈来接我,可是打了几遍,始终没有人接听。

④一个人坐在向家驶去的汽车上,望着窗外紧锣密鼓的雨点,心中想着:爸爸妈妈不在家吗?也许是他们早就到路口等我了。他们该不会让爷爷来接我吧?下车的地方到家的那一段路怎么走呢?唉,淋雨就淋雨!

⑤终于到了毕家塘小学站牌处,该下车了,想到自己将在这昏黑的地方,冒着风雨奔跑,却又有一些恐惧,还是先到旁边的人家躲一会雨吧!正当我准备冲向不远处的屋檐时,看到了一把醒目的红雨伞,那佝偻的身影,有点像爷爷,但似乎更瘦,应该不是爷爷,他最近身体不太舒服。

⑥可爷爷比我想象的敏锐得多,他早已看到我了,开口叫住了我。我惊讶地问:“啊,爷爷,您怎么在这?您不是犯了老毛病,要在家休息的吗?”爷爷微笑着说:“我来接你啊!我还以为我来迟了呢,爷爷知道你讨厌我的烟味,在家洗澡换衣服花了不少时间。”眼前的爷爷确实让我有点认不出来了,一身整洁的衣服,一双干净的雨靴,手里还拿着一把新雨伞,那一刹间,我发现黑夹衣裹着的爷爷更消瘦了,说不定一阵风就能将他吹倒,我实在难以想象,他是如何走到这儿来的。

⑦爷爷在催我了:“亮亮,走,快回家吧!”我接过新伞,踉踉跄跄地走向雨中,那柄漂亮的花雨伞为我撑起了一片新的天空。

⑧泥泞的小路上,爷爷一手举着雨伞,一手擎着香烟,深一脚浅一脚地往前走着,我担心爷爷走得不稳,于是收起我的新雨伞,挤进他的伞下,扶着他慢慢地往前走,那烟头的光亮一闪一闪的。在暗淡的黄昏里,那一朵火红的烟圈,格外养眼,爷爷的烟味似乎并不那么让我讨厌了,那微弱的光亮、清淡的熏香,让我感觉很亲切。那一刻,我陪爷爷一起走得很踏实,一步一个脚印。

四、写作实践

有人说:假话在作文里,真话在日记里。著名教育家陶行知先生说:千教万教教人求真,千学万学学做真人。请以“一件真实的小事”为题,写一篇600字的记叙文。写作要求:

1、开头要简洁漂亮,一见倾心。

2、语言要准确流畅,一目了然。

3、情节要生动传神,一波三折。

4、结尾要言简意丰,一举多得。

推荐第6篇:餐桌上不讲伤心事

最近,有个朋友情绪低落,总是在进餐的时候抱怨或者讲一些悲伤的往事,自己不喜欢听又不知道如何“拦截”。专家解答:餐桌上确实不应该讲一些悲戚之事,否则将破坏欢愉的气氛。同桌的人选择时机,用敬酒、布菜或者是顺着对方谈话的某些细节,将话题内容转移到别的方面。

推荐第7篇:我的伤心事

我的伤心事

初一(4)班国光耀

又是花开花落之际,轻轻地抚摸着那颗落尽繁华的樱花树,不禁又勾勒起那隐藏在记忆深处的往事。

曾几何时,那颗樱花树下还有一个美丽的女孩在那里读书,曼妙的身姿,飘逸的长发,如泉水般清澈的瞳孔,往事的一幕幕如电影般在我的脑海回映着。

那时候我在上学的路上总是能够看到她,穿着紫色衣服坐在树下读书,渐渐地,无数次的相遇让我与她相识,短短的交谈便让我与她相知。我们曾在一起谈人生、谈理想,而每当这个时候她总会甜甜的笑着,她那美丽的笑容宛如一朵盛开的樱花般纯洁、善良、无暇。

可惜好景不长,快乐的日子总是十分的短暂,在一个寂寞的雨天她约我去和她初次见面的地方,不知为何,我那时在心里有一丝不安的感觉。我急忙跑到了那里,而她也在那里早早地等候,她感觉到了我的到来,便缓缓地向我走来,而当她抬起头的那一刻,我注意到她的眼圈泛着微红,她缓缓地开口说道:“再见了,以后我再也不能与你在一起畅谈了,我要离开这里了,这一次的离去不知何时才能与你再次相见,你是我的第一个朋友,我感谢这些天你带给我的快了,缘分让我们相识,同样也使我们离别,再见了!”说完,她便转身离开,泪珠在空中划出一道美丽的曲线,我一下子蒙了,任由雨水肆虐着我的身躯,风中的樱花树孤独的摇曳着,晶莹的水滴从脸上缓缓落下,分不清是雨水还是泪水。

“花开花又落,佳人离别去。”记忆深处的那个女孩,请不要忘记有个朋友在远方苦苦等待着你的归来。

(老师点评:本文语言满含忧伤,字里行间可以看出曾经的两个好朋友无话不谈的画面,情感真挚而且细腻,很有感染力。)

推荐第8篇:我的伤心事

我的伤心事

一、教学目标:

1、选择一件自己最伤心的事,把它写出来。

2、注意在叙述过程中写出自己的感受和体会。

3、内容要具体,语句要通顺。

二、教学重点、难点

1、叙事清楚,内容具体。

2、抒发内心的感受和体会。

三、教学准备

实物投影仪

四、课时安排

两课时

五、教学过程

第一课时

(一)从书本入手,情境启导

1师:今天早晨,老师收到了三封信,(扬一扬信封),每个信封里都装着一个秘密,想知道是什么吗?那好,请大家仔细看。

2 出示投影:课本三张图片

3师:每幅图都告诉了我们什么秘密呢?图上的小朋友心情怎么样?

生自由回答

4师:是呀,在生活中,不仅仅是有欢笑,也会有泪水,心爱的小狗死了,考试没考好,受了委屈,我们都会伤心,难过。同学们,在生活中你有过伤心的时候吗?为什么事伤心呢?

(二)学生交流,丰富写作素材。1 同桌交流

你最伤心的事是哪一件事,为什么?当时的心情是怎样的? 2 小组内交流 3 全班交流

小组推荐代表说说自己的伤心事,评一评,谁说的最让人印象深刻。

4过渡:看样子,生活中的伤心事还不少呢!我们平时都爱跟别人说高兴的事,这叫把快乐与人分享,可遇到伤心的事时,却喜欢把它藏在心里,不愿说或不敢说,怎么办呢?其实,把它写下来,让老师和同学来替你分担忧伤,也未尝不是一件好事。愿意吗?

那怎样写才能让别人能清楚了解,深刻体会呢?

(三)写法指导

讨论:你觉得写这篇文章要注意些什么? 1 小组讨论 2全班汇报

3 教师小结,相机板书:叙事清楚,语句通顺

内容生动、具体

抓住内心的感受和体会

(四)佳作欣赏

过渡:让我们先来欣赏一篇佳作。 投影出示:《小贝贝—我爱你》

小贝贝—我爱你

童年是什么?我说,童年是一块调色板,把我的生活变得五彩缤纷,童年是一块魔方,转呀,转呀,转出我的喜怒哀乐……生活中的很多事情都如过眼烟云随来随散了,可是有这样一件事,我却怎么也忘不掉,那就是我失去了可爱的小贝贝,每当想起贝贝,我就会偷偷地掉眼泪。

贝贝是一条可爱的小狗,它聪明伶俐,我们一家都很喜欢它。

去年的一个星期天,我们一家到北京去看哥哥,回来的时候我给贝贝买了许多件新衣服。下午一到家,我就迫不及待地冲进门去找贝贝。可是,门刚一打开,贝贝却一头撞了出来,然后就见它口吐白沫,四脚朝天,躺在地上抽搐起来。霎时间,我吓呆了,泪水也直在眼里打转儿。我跑过去拼命地喊着:“贝贝!贝贝!”然而它已经不能叫唤了。我着急地把它抱起来,我的手触到了它那僵硬的四肢。我的心一阵阵地刺痛。贝贝在我的怀里张着嘴,露出它那还没有脱落的小白牙。它好像在向我求救。这是怎么回事呀!我焦急地大声喊着妈妈。妈妈走过来,告诉我,小贝贝可能在外边吃了有毒的食物,它中毒了。因为我们都没在家,所以没有得到及时的救助,现在已经晚了。我听了心如刀绞。我仰起头来,忍不住大哭起来。我真想向着蓝天高喊:“为什么?为什么让这个未满一岁的小狗离开我们!”我的眼泪一滴一滴落下来,滴在了小贝贝的嘴里,滴在了他那蓬松的绒毛上。 它原来是一只多么可爱的小狗呀!披着一身缎子似的绒毛,两只小小的耳朵耷在脑袋两边,那炯炯有神的大眼睛,总是对着你一眨一眨的,还不时地环视一下四周。它那灵巧的小鼻子和可爱的小嘴巴总是湿湿的。一只好似波浪鼓似的小尾巴总是摇来摇云。而今天,它静静地躺在我的怀里。它不动了,它死了!我把它抱到了开满鲜花的草地上,挖了个小坑,然后把它轻轻地放了进去。

小贝贝你不会死的,你永远活在我的心中,我爱你!小贝贝!

1 师范读佳作,生思考:这篇文章讲述了一件什么事,作者的心情怎样? 2 生回答思考

3 你从哪些词句能感受到作者的伤心呢?画记有关词句。 4 读一读这些词句,用心体会作者的感受。 5 全班交流:这篇文章好在哪里?

6 小结:小作者把对小狗贝贝的喜爱与难舍之情用文字真实地表达出来,让人感动。当你遇到伤心事时,也把它写下来,不管是难过,委屈,还是生气,写完后你都会感到舒心一些,试试吧!

(五)学生自主习作(可以只写感受最深的片断),教师巡视指导。

第二课时

(一) 学生继续习作

(二) 互动评改

1全班点评

选取有代表性的佳作和病文各一篇,采用引导,点拨的方式组织全班同学进行示范性点评。 ① 佳作评析

(1) 展佳作。列举学生有代表性的佳作或佳作片段。

(2) 共评析。教师组织学生自由评议,然后指出佳作的优点所在,可适当指出美中不足之处。

② 病文评改

(1) 展病例。列举学生有代表性的病文或病文片段。 (2) 诊病症。指明例文中的毛病所在。

(3) 改病文。师生共同提出具体修改意见。并修改病文。 2 学生自主修改整理 3 小组评议

小组内评议各成员习作的优缺点,再进行修改。 4佳作欣赏 小组推荐佳作,由作者朗读,其他同学用心体会,产生共鸣。

(三)总结

生活中, 你常常会遇到这样或那样不如意的事,别太在意,把它写在日记本上,宣泄出不好的情绪,就又可以轻装上阵,成为快乐的天使了!愿同学们笑口常开!

板书设计:

我的伤心事

叙事清楚,语句通顺

内容生动、具体

写作要点

抓住内心的感受和体会

设计点评:

本课设计,充分尊重了学生的主体地位,整个过程既要重视学生个体的发挥,又重视了学生小组间的合作与探究。在丰富写作素材和写法指导的环节当中,两次用到了小组合作,但两次合作的目的不同,前者注重交流生活经验,后者注重探究写作的方法,这样,每一个孩子都有了展示自已的机会。

设计的教学过程完整,层次清晰,各个环节衔接自如,注重了学生语文综合能力的培养,观察,倾听,诉说,欣赏,品读,写作,评议,学生的各种能力在教学过程中都得到了训练。

该导写案例在2006年4月参加中国教育学会全国作文教学研究会举办的第一届新课程本色作文班导写案例竞赛中获一等奖。

推荐第9篇:最难忘的一件2

最难忘的一件事

在我的记忆当中,生活中值得回忆的事有许许多多,随着时间的流逝,一些事已经被我渐渐淡忘了,可是,有一件事却深深的印在我的脑海中,永远也忘不了。

那是在一次期末考试中,我答完了所有的语文题,突然交卷的铃声响了,我把试卷交给了监考老师,就去上厕所了。回来时,发现尺子不见了。“咦,我的尺子呢?”我在书包里左翻右翻。“叮铃铃…”考试的铃声响了,老师分发了试题,离开考只有十五分钟了,我急得流出了大豆般的汗珠,只有十分钟了,我快急哭了,后面的同学问我:“你怎么了?”我说:“我的尺子丢了。”我回过头,又是翻着儿,又是翻那儿,把书包翻了个底儿朝天,仍然没有找到尺子。我想:完了,这次考试一定有画图题和测量题。虽然我会做,但没有尺子会做也不管用呀。这时,只听后面“咔嚓”一声,我扭过头去,只见我的朋友把他刚买下的崭新的尺子折成两半,他给了我一半。我认真的答完了试题。交卷的时间到了,我把试卷交给了老师。当我准备给他道谢时,发现他已经不在了。我在人群中找啊找,但是还是没有找到他的踪影。

他这种助人为乐,乐于助人的精神让我至今难忘,这就是我最难忘的事。

推荐第10篇:一件最某的事

一件令我后悔的事

回首过去,常常会有一些令我后悔的事,但许多已被脑海冲刷干净了,可有一件事却深深地刻在了我的脑海里,怎么也忘不掉。

那还是在我上小学之前。那时,我可是一个出了名的恶作剧大王,经常带着我那帮“忠臣”们做着自认为很了不起的事情。

那是一个炎热的下午,树上的“知了”都在不停地喊着“热死了”、“热死了”,可我和我的伙伴们还在外面不怕热地玩耍。我们左摸摸,右翻翻,就这样摸到了车棚里。这时,我的“部下”对我说:“禀告“大王”,我们在车棚里发现了一辆崭新的童车。”话刚出口,我的那些“文臣”、“武将”便纷纷向我献计。忽然我听到有人说:“不如把这车的轮胎刺破吧! ”这一计正合我意。于是,我们找来了个铁钉,只听得“哧----”,“哧----”两声,前后两个轮胎都应声而破,大家欢呼了起来------

玩累了,我回到了家。爸爸告诉我,今天给我买了辆新车,我高兴地让爸爸带我去看。爸爸便带我来到了车棚。一到车棚,我傻眼了,原来那辆被我们刺破轮胎的车正是我的新车。爸爸见车胎被刺破了,气得跳了起来。我只好向爸爸讲了刺轮胎的事,结果,这一次恶作剧换来了爸爸的一顿揍。

这件事不仅使我后悔,还成了全家人的一个笑柄。 一件让我感动的事

惨淡的月光洒落窗边,夜已深。桌上的台灯依然亮着,引来了两只小飞蛾。笔尖刚准备挪动,却又停止了。脑海不停搜索着有用的信息,在那一刻记忆大门又敞开了。

那一次比赛,我毫无预料到参加的人竟然是我。我坚决拒绝了,但又被他们一个个人拉了回来,说什么也一定要我参加,那一刻我觉得他们简直是恶魔。那是校运会,我没法摆脱自己要跑800米的厄运,因为无论我说什么理由,都被他们狠狠的逼了回去。我的好朋友没有一个走上来阻止这一切,而只是在原处无奈的看着我。当时我知道自己最后的希望都没有了。尽管我一万个不愿意,还是被体育委员拉到田径场与其他参加比赛的队员进行训练。

黄昏的风似乎比清晨的更令人清醒。我看着每一位比赛的同学都有着其他同学的鼓励与指导,而我则被遗弃在跑道上,自己一个人进行无休止的训练。在他们的团队中,我像一只落单的小鸟,没有任何依靠。我绝对不能输,这场比赛我一定要赢,你们这样对待我我一定会记得。我不停的跑着,忘记了忧伤,心中充满了愤怒。

终于这一天到了,大家的力量势不可挡。比赛到最后只剩下我了,而比分与3班一样,胜负就在我手中了。最后一圈了,胜利在望。当我第一个冲过终点时,也因体力不支身体倾斜了一边,看着就快碰地,但是我已无力阻止了。几双小手扶起了我,我仰起头看着她们。我下意识的推开她们,却又被拉回来了。“艺艺,真的很对不起。我们知道你很难受,当我们看到你一个人在田径场一次次跌倒,却没有人扶起,我们真的很伤心。可是只有这样才能让你坚强起来,你太脆弱了,好像玻璃般一跌就碎。所以我们也只有这样做了,你能理解我们吗?我们一直都在你左右,从未离开过。”姗姗不停的说着。我扬起手,朝着姗姗拍上了她的肩。 “是的,我的好朋友。谢谢你们。”胜利早已不重要了,因为有了她们。

她们其实很公平,对着任何人指导。我从来没有被这个团体任何一人遗弃,只是他们训练我的方式不同罢了。她们一直都在我左右,从未离开。我们是一个团体。 一件让我委屈的事

我的往事就像天上的星星一样多,现在,就让我来摘下其中的一颗来跟你说说吧。

记得在我三岁那年,一天下午,我在家看电视,奶奶午睡起来,发现了她自己的拖鞋不见了,就在这个房间里找。可翻遍了所有的盒子,角落,就是找不到。她又去我二叔的房间去找。二叔被吵醒了,就问:“妈,你在找什么?”奶奶说:“在找我的拖鞋。”二叔说:“不就是一对拖鞋吗?我借你穿。”奶奶说:“你的太大对了,我根本就穿不稳。”二叔没再说什么了。后来,奶奶又去问爷爷,爷爷说:“我没见到你的拖鞋啊。”

这时,奶奶又想到了调皮捣蛋的我,便走过来问我:“孙儿,你见到了奶奶的拖鞋了吗?”我听这声音,就感到有些冤枉,说:“没见到啊。”奶奶说:“没见到?家里只有你调皮捣乱,还有谁会捉弄人?”我大声争辩:“不是我就不是我,凭什么冤枉人!”奶奶说:“我不是骂你,只是想要你拿来出拖鞋来。”我听了后就一个下午没理奶奶。晚上,爷爷参奶奶说:“你是冤枉了坤坤,是早上我把你的拖鞋拿去晒了,又不记得了。”奶奶大声一叫:“啊!你可害死我了。”奶奶走到了我房间跟我道歉,我原谅了奶奶。

这事虽然我很委屈,但我也以宽大的心原谅了奶奶。 让我难忘的一件事

随着时间的流逝,许多事情已经从我的脑海中消失,但是有一件事情使我终身难忘。

那是一次中期考试,老师拿着考卷走进教室,发了试卷,我翻过来,翻过去,没有一道题可以难得了我,我不管三七二十一,把题一填,用了差不多四十分钟便把试题做完了,我再看一看周围的同学,他们都在低着头沙沙的写字。我没有检查,而是在一旁玩,过了一会儿,老师收卷了,我得意地交了上去,因为我做的快。

第二天,老师把试卷发了下来,我一看分数,我愣住了——才考77分,我后悔不听老师的话,后悔自己粗心大意,看着那鲜红的77分我的心里真是太难过了,我如果仔仔细细的检查一遍,就不会有这么多的错误,也就没有这鲜红的77分。

这件事虽然已经过去一年多了,可是我永远也忘不了这件事。因为这件事让我懂得了一个道理:凡事都要细心! 一件有趣的事

那次放学回家看到妈妈正在包饺子,于是我准备帮帮妈妈。妈妈说“那你就帮我切面吧:!”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话,说有急事让妈妈过去,妈妈急急忙忙就走了。

妈妈走后,我觉得很无聊,突然灵机一动,想:面那么粘,不如沾一沾水吧!”于是我把一大块面全都放到了一个盆子里,倒上水。过了一会儿,我把面拿了出来,没想到面更粘了,可是我一点也不后悔。心想:捏个小人吧!我把面一块块揪下来,捏了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了,就拿来橡皮泥,用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠:尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了,让人忍不住想摸一把。

我正美滋滋德欣赏着,妈妈回来了,一看面板上的面没了,连忙问我。我自豪地指着小人和小老鼠说:“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈大叫一声:“甜甜,你看你把面弄成这样,咱们吃什么呀?”

那天晚上,爸爸回来后,我们只好下了点面条吃了。虽然没吃成饺子,可是我觉得收获还是很大的。

最难忘的一件事

童年就像一个五彩缤纷的世界,在这个世界中有酸、甜、苦、辣,也有令我怀念、兴奋的事„„唯独这件难忘的事让我记忆深刻。

前不久,我去外婆家做客。令我没想到的是:外婆家竟然没有零食吃。我可忍受不了一天到晚没有零食放在嘴里。嘴馋的我偷偷拿着外婆给的零花钱,去买零食吃,而且还都是一毛两根的麻辣。我和妹妹们抢着吃, 我更大,所以我抢的多,吃的也多。晚上,毫不知情的妈妈带我们去吃烧烤的东西。我,我吃了火腿肠、鸡翅、烤肉丸。

回到外婆家之后,我的肚子一阵接一阵的疼,疼得我都直不起腰来,要睡觉的时候疼得我睡不着,在床上翻来覆去。后来,我妈妈背着我上医院,还打了针„„

至从那件事后,我牢记以后不能在吃麻辣等对身体不好的食品。

最难忘的一件事

每个人都有许多令自已难忘的事,而有一件事却令我终身难忘。

那是一个暑假的上午,妈妈从街上买回来一棵白菜。这时我的好伙伴李子强来了,妈妈说:“我先出去一会儿,你们俩好好玩。”说完便关上门。玩什么好呢?我觉得把白菜掰成碎片很好玩,就叫李子强和我一起掰。李子强不答应,认为这么做不好,我不听他的劝告,不一会儿就把白菜掰成许多碎块,正在这时,妈妈回来了,我顿时心乱如麻,手足无措。咦,有了!我就说是李子强掰的不就行了吗?!我把我自已想的告诉了妈妈,随后妈妈又把这件事告诉了李子强的妈妈。我编了这次谎言后心里忐忑不安,一直拖到寒假才向妈妈承认了错误。

这件事已经过去很久了,但却成了我的一块心病。一想到这件事就让我寝食不安。良心和道德在谴责着我,

成为我心中永远的痛苦。

最伤心的一件事

今天,我放学回家。妈妈对我说:“咱们家的母鸡今天带着小鸡去散步呢!”我听了,就忙跑过去看。

啊!小鸡毛绒绒的,远远望去,就像一个黄色的绒团。我上前去抓一只小鸡来玩玩。突然,鸡妈妈跑过来,对着我不停地叫,好像在说:“快把我的宝宝放下来。”我不理它,一直在那玩,最后把鸡妈妈给惹生气了,一个劲地追着我跑,我吓坏了,抱住小鸡就跑。可鸡妈妈还在追我,我把小鸡往地上一摔,就跑回家了。啊!真是好险呀!

第二天,我又去鸡笼里看。不好了,昨天我抓的那只小鸡已经奄奄一息了,我真伤心。回到家,我胆怯地把这件事告诉了妈妈,结果被她打了一顿。

我害死了一只小鸡,又被打了一次,真是伤心呀。

最后悔的一件事

每个人都曾做过无数后悔的事,我也不例外,每当我回忆起 这件事,都会悔恨无比.

那件事发生在一个星期天的中午,我正座在软软的沙发上舒舒服服的看着电视,突然,“嘭”的一声,把我吓了一跳,我走过去一看,原来一个玻璃杯从餐桌上掉了下来,摔了个粉碎,弄得遍地都是玻璃片,玻璃片都十分锋利,如果光着脚踩到了,结果一定不堪设想.可我根本没有想到要把玻璃片收拾起来,依然若无其实地看着电视。

这时,妈妈光着脚从房间里走出来,她刚起床,还没有完全清醒。我看了妈妈一眼,以为她知道地上有玻璃,就没提醒她,随后又看起电视来。之后,只听“啊”的一声,妈妈的脚踩在玻璃上血流不止,她两手捂着脚倒在地上痛苦地呻吟着。我大吃一惊,立刻跑过去扶起妈妈,看着妈妈痛苦的样子,我十分后悔,泪水不知怎么就流了下来。

我真后悔,如果提醒妈妈或是把玻璃拾起来,就不会发生这种事了。

最满意的一件事

打开记忆的匣子,有一件事我做得最满意,现在我还记得一 清二楚。

那是我上二年级的时候,下午第二节下课了,同学们像一群快乐的小鸟一样飞出教室。我喝了一些水也准备出去玩,刚走到中间的小道,发现地上有一支蓝色的自动铅,我赶紧捡起来,准备一会儿交给老师,然后我东瞧瞧,西望望,教室里一个人也没有,我就试用了一下,怪好用的哩,我就想:正好我的自动铅坏了,这支自动铅既漂亮又好用,我又不知道是谁的,也没人看见是我捡的,不如就归我吧。然后我就高兴的把自动铅放进文具盒里,也出去玩了。

上第三节课的时候,我好几次都忍不住拿出自动铅来用,可是又害怕被别人看见,心里真难受。我想:不是自己的东西,拿着也不舒坦,还不如交给老师呢,就算拿回家,妈妈也会批评我的,越想我就越坚定了交给老师的决心。下课铃一响,我就拿着自动铅交给了老师。

回到家我把这件事告诉了妈妈,妈妈夸我有拾金不昧的精神。最终我还是战胜了自己,我对自己的做法很满意。

第11篇:一件最难忘的事

去年的10月6日,是我最难忘的日子。

10月6日的早晨,我一觉醒来,发现妈妈不在我的身旁,旁边只有奶奶坐在椅子上,我急忙问奶奶:奶奶,奶奶,妈妈到哪里去了呀?奶奶回答说:你妈妈去医院里生宝宝哩!我又是兴奋又是激动,说:那我们快点去医院吧!我一路飞奔来到医院的五楼,看到妈妈正躺在在床上痛苦地呻吟着,我心中十分不舍。过了9点,妈妈终于被推进了产房,一小时,两小时过去了,妈妈始终没有出来,我急得像热锅上的蚂蚁,在产房门口焦急万分。时针过了11时,突然,哇的一声打破了走廊的平静,我心中的石头终于落了下来,暗想:一定是我的弟弟或妹妹出生了吧!果然,过了好一会儿,一位护士阿姨走过来。对我说:你妈妈生了一个小女孩,重9斤4两!我大吃一惊,啊,我的妹妹真是一个胖丫头!过了一会儿,那位护士阿姨又把妈妈和妹妹推了出来,我紧跟她们来到产后房,仔细盯着妹妹看,哇!我简直不敢相信自已的眼睛,大大的脑袋上有一双紧闭的眼睛,偶尔会睁开眨一下,仿佛在说:你们好呀。她高高的鼻子下有一个红润的小嘴巴,浑身红通通,胖乎乎的。妹妹一出生就不停的哭,直到爸爸把灌着奶粉的奶瓶放到她嘴里,这降雨器才算停了下来。

现在我的妹妹已经一周岁了,她会说爸爸、妈妈、姐姐、肉肉、吃这些话了,我们一家人都很疼爱她。

谁言寸草心,报得三春晖母亲的恩情是世界上最伟大的! 五年级:金银花

相关内容:军训最难忘的事吃饭

军训已离我远去,军训里那些不计其数的囧事和趣事犹如天上密密麻麻的星星,像太空的银河系那样。军训中总有你超乎想象的事情,你永远也不知道下一秒会发生什么。...难忘的事作文300字(3篇) 难忘的事作文300字(1)我从小就爱读书,所以家里有许多的书。有一次,我带了一本《草房子》到学校,可是到了晚上回家,我发现我的《草房子》不翼而飞了,我伤心的哭了,第二天早上一到校我立刻就告诉了老师,我很奇怪,谁能偷我的书呢?...一件难忘的事作文(10篇) 假期中一件难忘的事我的这个假期过得非常丰富多彩!俗话说读万卷书,行万里路,假期中我不仅在知识的海洋里畅游,读了很多益智的图书,还去了很多地方参观游览,如香港、北戴河和山西,以此使我开阔眼界、增长见识。 一件难忘的事作文200字(4篇) 一件难忘的事今天下午上学的路上,在我们学校东门附近,有一位老爷爷,穿的破破烂烂,头发乱七八糟,一条腿长一条腿短,歪着身子趴在地上,前面放着一个破烂不堪的瓷碗,碗中有几枚硬币。

关于难忘的作文:一件难忘的事(3篇) 关于难忘的作文:一件难忘的事我小时候干过的趣事数都数不清,随便拿一个也能把你逗笑,但是,最让我难忘的还是那件事小时候,妈妈告诉我,火是很危险的东西,一个不小心就有可能把家烧掉,为了不让我去碰火,她还骗我说,如果我玩火了,...一件难忘的事作文500字(7篇) 一件难忘的事在我记忆的长河里,有许多事都因时光变淡了、遗忘了,可有一件事,我终生难忘。那是个阳光明媚的日子,可公共汽车上却乌烟瘴气。这天,我与表哥乘坐公共汽车到姨妈家去。

一件让我难忘的事情

在日常生活和学习中,我相信同学们肯定会有一些自己亲身经历、让人感动、难忘的好人好事吧?当然,我也亲身经历过一些好人好事,不过,最让我感动的就是我同学做的一件事,这件事把我不需要帮助别人看法改变了。就让我来慢慢介绍吧。 令人难忘的事作文(2篇) 令人难忘的事作文(1)生活中的事点点滴滴,有开心的、高兴的、伤心的、快乐的、难忘的但最令我难忘的事是第一次学跳绳。记得那是一年级时,我和伙伴们约好晚上一起去体育馆玩。

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第12篇:写一件有趣的事情

如何写一件有趣的事情

哪些属于有趣的事情?

有趣的事情主要写哪些内容?

如何把有趣的故事讲述得更生动?

有趣的事情如何开头?

有趣的事情如何结尾?

第13篇:写一件艺术品作文450字

艺术品是供人欣赏的,每一件艺术品都有存在的价值。下面就是小编为您收集整理的写一件艺术品作文450字的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

写一件艺术品的作文450字(一)

我最喜欢的一件艺术品,是老师奖给我的一个小镜框。

那是,刚开学不久的时候,田老师拿着一个镜框走进教室,对同学们说:“这节课我们写作文,就写这个镜框,谁写的最好,这个镜框就奖给谁。”听到这里,我心想,我一定好好写,争取得到它。

于是,我仔细的观察起来。这是一个很漂亮的小镜框,上面有一只可爱的小狗正在认真的读书,一只可爱的小白兔正和猪妈妈谈话,猪妈妈身边还有可爱的小猪呢。

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回复关键字【2002】

即可获得学生作文技巧100条、很多学霸都已经用上!

猪妈妈提着一个大篮子,篮子里装着苹果、香蕉、桃子等好吃的水果,画面左上角写着“拼搏爱拼”四个大字。画面背景是美丽的星空,一颗颗星星好像在一闪一闪的,好像在向我眨眼睛。在图的右下方有一段话:相识的日子,相知的岁月,你我之间的情谊,令人珍惜!

我把我看到的和想到的认真的写了下来。第二天,我读给同学们听时,老师夸我的作文写的最好,就把这个镜框发给了我。我双手接过它,心里激动不已。

这个镜框一直放在我的书桌上,每次看到它我就想起我从老师手中接过它时的激动与兴奋,每次看到它我就想起老师的谆谆教导“成功属于每一个刻苦努力的人”。

写一件艺术品的作文450字(二)

在我房间的书架上,摆着一个醒目的陶瓷品,我可喜欢它了!

这件陶瓷品不但可以用来摆设,还是我的存钱罐,平时,我一攒有硬币,就会把钱放到里面去,现在它已经很重啦!

这个陶瓷品是一间小屋子,小屋子高15厘米,它的整体都是圆的,类似一个圆柱体。古黄色的两层屋顶真像是一大一小叠在一起倒盖着的两个饭碗,屋顶上面还有一个用砖块砌成的浅蓝色小烟囱呢!屋顶下面是一排乳白色的门窗,门窗上有一条条泥黄色的木栏,有一个地方还做了一个突出的小窗台呢!颇为精致。屋子的下面是用很多奇形怪状的浅蓝色砖块砌成的,墙壁周围种满了绿树,树旁是一扇小木门,木门下还有几层小阶梯,显得非常拟人化。不远处还有几潭明亮的湖水,做工精湛,让人看了不禁啧啧称赞。这间小屋子的主人是形象生动的老鼠三兄弟,粉红色的耳朵,骨碌骨碌的小眼睛,长长的尾巴,尖尖的嘴巴两边还长着两撮小胡须,活泼极了,生龙活虎的。瞧!老大正趴在窗口旁伸手要偷屋外的鸡蛋呢!再瞧!老二双手小心翼翼地捧着刚偷到的食物,正一蹦一跳地回家,尾巴翘得老高,脸上笑得可欢了,它得意地看着哥哥,仿佛在说:“看!我比你有本事!”而最活泼可爱的老三,它正趴在小窗台上聚精会神地看着屋外的鸡蛋,可能正在寻思找个时机把鸡蛋偷走。这三只小老鼠的举动、样子是多少可爱、有趣啊!人们以他们丰富的想象力、巧夺天工的手艺造就了这些栩栩如生、惟妙惟俏的艺术品,真令人佩服得五体投地!

我不仅喜爱这件漂亮的艺术品,更热爱生活中的艺术,它给人以美的熏陶,耐人寻味,它是我们生活中一样不可缺少的东西。

我最喜欢的一件艺术品

我家有好几件艺术品,但我最喜欢的就要数装上一年十二爸爸带回来食物的小牛罐子了,或许是因为喜欢它吧!就给它取了一个好听的名字:?金牛贺岁?。

?金牛贺岁?有着弯弯的角、炯炯有神的眼睛盯着你不放、圆圆的鼻孔向着前方、健壮的四肢趴在地上长长的尾巴垂在地上。它的前肢上正抱着一个大元宝,好像在为迎接新的一年喝彩;再看它的背上,有一位牧童在上面悠闲的吹着笛子,那悠扬的笛声你仿佛也可以感觉到。

?金牛贺岁?不但很漂亮,而且还是我的好朋友。当我失败时,它对我说:“不要灰心,重新再来,你是最棒的!”当我成功时,它对我说:“这次不错!但你不要骄傲,继续努力哦!”记得有一次,我因为犯了错误,结果被妈妈骂了一顿,回到房间,我泪流满面,两眼望着?金牛贺岁?,向它求助,希望它可以给出答案,只见 ?金牛贺岁?不紧不慢的说到:“你真的就想这么下去吗?知错就改就是好孩子,要记住:你是最棒的!”我听到这句鼓励的话,又恢复了以往的自信。

写一件艺术品的作文450字(三)

在我的书桌上,摆着许多漂亮的艺术品。其中,我还是喜欢一个琉璃艺术品。这个琉璃艺术品是我们小区的一个奶奶送给我的,我特别喜欢,所以就放在了书桌的架子上。

这个琉璃艺术品的形状类似于椭圆形,里面还做出来了一个海底世界的画面。“海底世界”里面有五条小鱼,有一条是小丑鱼,还有一条是小海豚,还有一条是长嘴鱼,还有一条小鲸鱼,还有一条是小银鱼。它们像五个小伙伴一样,在这个“海底世界”里玩耍。它们互相追逐嬉戏,有的钻在蓝色珊瑚礁里玩捉迷藏,有的在比赛吐泡泡,看谁吐得又大又多。在“海底世界”里,还飘着几根绿油油的海带,就像是给海底世界戴上了一根飘带,漂亮极了!

在我写作业的时候,有时我的注意力就跑到到了这件艺术品上,我在这把它转过来转过去,仔细欣赏着这件艺术品。妈妈发现了我,说:“快点写,别在这弄这弄那的。”我只好收回手,继续埋头写作业。

这件琉璃艺术品,不仅美丽,而且也给我的生活带来了无限的乐趣。我特别喜欢这件琉璃艺术品!我更佩服做这件艺术品的人,通过他们的巧手,把美丽的“海底世界”呈现在我们的眼前,有机会我要亲眼看一看这件艺术品是怎样诞生的。

玻璃艺术品那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛;它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜,为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力,必定会有更多人得到更美的艺术享受!

第14篇:写一件亲身经历的事情

写一件亲身经历的事情(网友来稿) 教案教学设计

本次习作的重点是写一件亲身经历的事,并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为写作材料,并把这件事写具体。

训练目标

1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。 2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。 3.感受事倩所表达的意义和教训。 教学时间 2课时

第一课时:指导学生学习课文,引导“审题”,明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”,指导学生选材并开始作文。

第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。

课前准备

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。 2.每个学生准备三件亲身经历的事。 3.预习《记亲身经历的一件事》。 第一课时

一、导语。

同学们,从你懂事到今天,不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?2.讨论明确。 要求:1,审清题意。2.把经过写具体。

三、引导审清题意。1.选一件亲身经历的事。

2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

(1)出示幻灯片,区别下面两个题目 《记一件难忘的事》《记亲身经历的一件事》 思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难 忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)

(2)出示幻灯片,辨析下面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?

幻灯片1:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。 幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。 幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

三、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“--”把它划出来。

2、交流: a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。 c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)

4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

1、每位同学独立思考,教师提示,你做过错事吗?你做过有益他人的事吗?你经历过伤心的事吗„„

2、四人一组交流,教师巡回指导。3、集体交流,学生评议,教师评价。

五、明确要求,指导写具体。1、再读习作要求。

刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)

3、学习“参考片断”(见课本)。

(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的? (2)交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言, “大声喊起来„„”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。 b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。 c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇,像是不满”„„

d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。” (3)朗读片断。 小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。

4、欣赏佳作。

“一件亲身经历的事”的教学设计 教学目标:

1.使学生明白怎样从生活中选择恰当的材料来进行习作。 2.学会如何把一件亲身经历的事情写具体。 3.引导学生做生活的有心人,注意做好生活积累。 教学重点:学会从生活中选择恰当的材料来进行习作 教学难点:学习把一件亲身经历的事情写具体。 教学理念: 写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作过程中,重在培养学生的写作兴趣和自信心,所以在习作教学中,教师应该积极主动为学生的自主写作提供有力的引导和轻松的环境。

教学流程:

创设情境—明确要求— 忆文知法—类文学法—习文用法 教学过程:

一、创设情境

生活中,我们常常会经历一些事情,有的让我们激动万分,有的让我们气愤无比,有的让我们开怀大笑,还有的让我们伤心落泪。现在,请同学们静静地思考一会儿,曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受?这节课就让我们敞开心扉、共同聊一聊,该如何把这样的经历写出来。

(设计意图:打开学生的素材库,激发学生的兴趣,最大限度的调动学生参与的面,增强学生习作的自信心。)

二、明确要求 1.审题:每次作文都会给我们提出一定的要求,比如对时间、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易离题。请学生仔细读文并认真思考:这次习作的具体要求是什么? 明确:引导学生通过读文总的一段话,引导学生抓住“一件”、“亲身经历”、“事”几个词,进行审题训练。重点是“亲身经历”的事,必须放在“自己亲身”参与、体验的事。

(设计意图:习作教学中,对学生进行审题训练很重要,因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。所以,教师适时对审题技能的指导是十分必要的。)

辨析:下面的事例,哪些符合要求,哪些不符合,为什么?

小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。

小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

小玲打算烧一桌菜宴请客人。

引导学生分析哪些素材是合乎要求的,哪些是不合乎要求的,并且引导学生与别人交流自己的观点,培养学生认真倾听以及与人交流的能力。

2.选材: 读文并思考,书中列举了哪些种类的事?在众多的可选的材料中,你想选择哪一类来写呢?为什么?

(设计意图:在读文的过程中打开学生的素材库,激发学生的兴趣。) 如果下面的事情都是你亲身经历的事,你想选择哪一件事去写呢?为什么? 我得到了一颗意想不到的“星星”。 我在科学小制作中获奖。 我终于学会了踏板。

我吃了热汤面里的双份荷包蛋。 我讨厌饺子里的硬币。 为了使我们的作文吸引读者,给人耳目一新的感觉,我们选择的材料一定是新颖的,别具一格的。下面请同学们再次深入的思考自己选择的事例,看看你是否需要做出调整。

(设计意图:在教学中,教师适时的及时点评,帮助学生找出选材新颖之处,放大亮点,同时相机进行适时适度的态度、价值观的引领,给学生再次审视自己习作素材的时间,确定典型事例。也使潜移默化的学习了选择素材的写作技能。)

3.总结归纳:

总之,在本次习作中,我们必须选择自己亲身经历的事情去写,这样才能体会到真情实感。同时,我们尽量选择自己特别熟悉的并且别人不太关注的事情去写,这样才能吸引读者,给人耳目一新的感觉。

三、忆文知法

在刚刚学完第十板块中,我们充分的体会到细节描写的作用,从本板块中找到相应的句子进而深入体会细节描写的作用。并简单谈谈在你的作文中你打算怎样运用细节描写?

(设计意图:引导学生学以致用,最大限度的激发学生的学习潜能。)

四、类文学法

认真倾听范文,谈一谈听后的感受。并认真思考作者是怎样把事情的经过写具体的?

(设计意图:引导学生学会认真倾听,并且引导学生听后说出自己的感受和想法。引导学生能够抓住人物的动作、语言、神态、心理活动描写把事情写具体的方法。)

五、习文用法

习作要求:1.选择自己亲身经历的事去写。

2.运用学到的写作方法把事情的经过写具体。

六、板书设计 一件亲身经历的事 审题: 一件 亲身经历 事 选材: 新颖 与众不同 写作: 神态 语言 动作 心理 (细节描写)

1、谈话:人们常说,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动,把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了,满足了愿望,而感到开心;遇到不平,受委屈了,感到愤怒;考试成绩不理想,好朋友不理你了,感到伤心、难受„„其实动物也是一样的,我们来看一看(幻灯出示动物表情图)但是动物和我们的区别在于我们通过学习,可以把自己的感受说出来,并且用笔记录下来。

2.看照片,全班交流:一起来看看这些照片分别是怎么样的?

3、请学生上台,结合自己的照片,讲讲自己的故事(每种表情挑选一幅照片),教师引导回顾,捕捉“细腻”的感受。

4、师生共同小结:怎样把故事说清楚并能打动别人。(1)要交流各自亲身经历的一件事 (2)要把事情讲具体

(3)要准确地表达自己的真情实感

5、小组内交流,组员讨论事情是否真实,感情是否真挚。

6、小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。

(设计意图:学生结合自己的照片,在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情,以及这个表情背后的故事。畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐,为下一步写作打好基础)

三、明确要求,指导写作,动笔记录真情

1、幻灯出示习作5的写作要求,生齐读,集体明确习作要求

2、佳作范文(幻灯出示)生读,体会写作方法

3、确定了内容后,就要考虑如何把事情的经过写具体,即把事情的起因、经过和结果按顺序写清楚,把自己和其他有关人物的动作、表情、语言、心理活动等写出来,写出自己的真情实感。题目由自己来定,要求:简短、新颖(幻灯出示写作方法)

4、动笔写作。

老师希望同学在写作时能够作到:一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗?

四、总结:

文字是真情的流露,事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时,文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊,也是我们彼此难忘的回忆。

五、作业 教学目标:

指导学习课文,特别是审题,明确这次作文的要求,范围、内容,指导学习“参考片段”学生选材作文

教学重点、难点:明确作文要求进行选材作文

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,在我们的生活中,每天都有许多的事发生着,也许其中有一些给了你很深的印象和启迪,今天,我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家

二、审题

1\黑板出示:《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》

2、审题:

共同点:所记的是一件事,而不是两件事,要集中写好一件事

发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的

地点:可以在学校,也可以在街头巷尾

不同点:《记一件难忘的事》可以是听到、看到的

《记亲身经历的一件事》必须是自己做到

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难 忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)

三、学习习作提示,确定写作材料

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪些内容的事?

2、交流,可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事

3、回顾“亲身经历的事,看看有没有必要把它写下来

四、教学“参考片段”明确写作要求

1、齐读习作要求

审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体

2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》

(1)、默读思考:文章从几方面把一件事写具体?

(2)、交流:

写一位同学向老师报告:语言、动作

写了老师的动作、神态和语言]

写了我的心理活动(重点)

还有同学的反映

(3)、归纳方法

把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体

五、学生口叙作文

老师作指点,哪些地方要补充内容,把经过写具体 课后小结:亲身经历的事都能写,但要做到有意义,就有一定的困难,重点应放在什么才是有意义的事上。

习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。习作指导:

1、审清题意要注意哪些问题?

命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。

要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。

审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题,“对象”是“事”,记一件事。“要求”是必须亲身经历的,道听途说不行,臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事,不要“两件、三件”。

同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”„„

另外,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”,这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。

2、怎样正确理解“虚构与真实”?

写作文应当真实,这个“真实”,主要指真实的思想和感情,也就是不说假话、昧心话,不能作文是一套,心里想的又是一套。

“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”,写什么,都是人家规定的,要照所给的“图”或“条件”来写,这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样,虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事,但你对提供的材料的认识和反映的感情,仍然是真实的。反过来,即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”,但如果你对这件事的认识和态度并不是真的,那也不能算是“真实”的了。

因此,作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目,明确表明必须写真人真事,那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”,就必须是“亲身经历”的。

3、选材怎样做到“有意义”?

为“记一件亲身经历的事”选材,并不容易。因为对每个人来说,经历的事都有很多,是不是随便写一件,那当然不是,重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”,然后就虚构一件,不是在路上捡皮夹子,便是在车上让座,这样的作文,就违背了“亲身经历”的要求,也不会有真情实感。因此,正确理解“有意义”就十分重要了。首先,有意义的事并不只是做好事,反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财„„都可能是有意义的,关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。

其实做任何一件事情,无论是成功还是失败,都是有意义的,如果把它写出来,读者看了就觉得有劲儿。那么,如何写出“意义”来呢?下面结合例文片断谈两种方法:

一是抒情法。就是在记事的关键地方,采用抒情的方式,把事情的意义通过抒情表达出来。例如,有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作,其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程,吵嘴结束了,文章也收尾了,那有什么意义呢?而这位小作者在结尾这样写道:“爸爸妈妈,停止你们激烈的争吵吧!你们可知道,这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊!”你看,小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事,表达的劝告之情多么真挚迫切,让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义,读后你也会产生共鸣的。 二是议论法。就是在记事的过程中,采用议论的方式,把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的,通过议论,就能把它揭示出来,否则,意义就不容易显露。例如,有一篇题为《假日买菜》的习作,写的是自己与爸爸一道买菜的经过,从动身到菜市场又回到家门口,就买菜写买菜,买菜中的学问,买菜时的感受,买菜后的想法,一点儿也没有写到,怎么能吸引人呢?如果在结尾这样议论一下就好了:“今天买菜,一共花了12块多钱,而爸爸辛辛苦苦劳动一天,才有10块钱,这钱来得多么不易呀,我想,我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论,买菜的意义就明显了,读者就会受到深刻的教育。

一、短文引路

课件出示:习作《妈妈回来了》

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书„„„妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。(作者:一年级学生郦思哲)

你们觉得这篇短文怎么样?如果让你评分你会打多少分?学生自由发表看法(这篇短文从海内外5万多篇作品中脱颖而出,荣获全国首“冰心作文奖”小学组一等奖)

想想它为什么能获得这么高的奖项?(生交流,领悟文章贵在“情真”) 评析:当下,小学生习作生编硬造、无病呻吟的现象仍然较为严重,与课标“说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话”的要求尚存在较大差距。通过《妈妈回来了》获奖一卅,学生真切感受到“我手写我心”的可贵,生活处处皆作文,只要是打动了自己的,都可以下笔成文,而且可以成为好文。

作前指导

揭题。板书习作主题《一件亲身经历的事》,看到这个题目,你有要提醒别人注意的地方吗?可以通过读表现出来。 评析:引导学生通过读,分别强调“一件”“亲身经历”“事”几个词,进行必要的审题训练。相对与第二学段、第三学段提出了“习作时考虑不 的目的和对象”的新要求,对学生进行审题训练,策略很重要,因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”

2、发散思维。生活中,我们常常会遇到一些事,有的让我们激动万分,有的让我们气愤无比,有的让我们开怀大笑,有的让我们伤心落泪。现在,请同学们静静地思考一会儿,曾经的哪件事让你有过刻苦铭心的感受?组织交流

评析:世事洞明皆学问,人情练达即文章。生活是作文的源泉,但由于小学生缺乏洞明世事、练达人情的人生经历,对有价值的习作素材常常熟视无睹。老师作前充分激活沉睡在学生记忆深处的历史印记尤为重要。这是作前指导最重要的一环,直接决定了习作的质量。学生记忆的闸门一旦打开,情感就会伴随犹如汩汩清泉般泻于笔端的文字喷涌而出。

给习作拟题。好的题目可以文章增色不少,我们可以根据自己要写的事提炼题目,也可以根据事情的结尾提炼题目,还可以根据自己的感受提炼题目,当然也可以先草拟一个题目,写好后再进行推敲。下面就请同学们将你们的喜怒哀乐用文字记录下来,它将成为我们生命中一个永恒的记忆。

自主习作

下面就请大家敞开心扉,在习作中一吐为快吧(师静静地巡视,悄悄地帮助习作中有困难的同学)

四、评改

1、自改,要求写完的同学小声读自己的习作,看看句子是否通顺,有无错别字。(评析:养成修改自己作文的习惯非一日之功,需要常练不懈。)

2、出示下水文:那天,我笑了

去年暑假,我参加了在合肥举行的全省少儿艺术大赛。我学习的是二胡。为了能在比赛中取得好成绩,一个假期我都在很勤奋地练习参赛曲目《赛马》。

比赛的那一天终于到了,妈妈带着我早早地来到了赛场。赛场里挤满了小选手和家长。许多选手利用参赛前的一点时间抓紧练习,“依呀依呀”的声音弄得我很烦。我和妈妈找到一个角落坐下。妈妈笑着我安慰我说:“别紧张,好好拉就行了。”我默默地点点头,身子却有些发抖,手心也一个劲儿地冒冷汗。妈妈给我的手心擦了一点爽身粉。我看着自己白白的手,突然担心了起来:我要是忘了《赛马》的谱子怎么办?音没拉准怎么办?拨弦时弓子弄掉地了怎么办?我担心极了,对妈妈说:“我还要再练练。”

过了一会儿,该我上场了。我拿着琴,脸上挤着微笑,心却在那儿“砰砰砰”地乱跳。我暗暗地对自己说:“不紧张,这个曲子我都练习了上千次了,闭着眼睛都能拉好。”主持人报完幕后,我立刻全身心地投入到演奏中。拉着拉着,我忘记了紧张;拉着拉着,我仿佛看到了辽阔的大草原,一群群马儿时而欢快地奔腾,时而悠闲地吃草。就这样,我完整地、流畅地把我的参赛曲目《赛马》演奏完了,台下顿时响起了热烈的掌声。我看到妈妈对我高高地举着“V”字型手势。我成功了。美滋滋、带着笑容的我一蹦一跳地离开了舞台。

这次比赛我获得了少儿组第二名的好成绩。拿着金灿灿的获奖证书,我笑了。

谈谈你对这篇文章的整体印象好吗?(引导学生把事写完整,还要写出自己真实的内心感受,板书:写清过程 表达真情)

这篇文章着重写了哪方面?(引导学生感受文中“我”复杂的心理) 这篇习作对“我”比赛前的紧张心理描写得非常细致。文章最能打动人,能够给读者留下深刻印象的往往是细节。习作中,我们可以根据表达需要,侧重于语言、动作、心理、神态等某一方面或几方面的细节进行描写。(板书:有所侧重)

把侧重描写的细节写具体、生动。

评点、交流。投影学生习作肯定闪光点,指出不足,对侧重描写部分作重点点评。

同桌互评,相互交换习作阅读,标出优秀句段,提出修改意见。 完善各自习作。

第15篇:写一件亲身经历的事情

[写一件亲身经历的事情]

本次习作的重点是写一件亲身经历的事,并把事情写具体,写一件亲身经历的事情。这件事必须是“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为写作材料,并把这件事写具体。

训练目标

1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。

2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。

3.感受事倩所表达的意义和教训。

教学时间 2课时

第一课时:指导学生学习课文,引导“审题”,明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”,指导学生选材并开始作文。

第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。

课前准备

1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。

2.每个学生准备三件亲身经历的事。

3.预习《记亲身经历的一件事》。

第一课时

一、导语。

同学们,从你懂事到今天,不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1.学生自读思考:这次习作有什么要求?

2.讨论明确,小学四年级语文教案《写一件亲身经历的事情》

要求:1,审清题意。

2.把经过写具体。

三、引导审清题意。

1.选一件亲身经历的事。

2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

(1)出示幻灯片,区别下面两个题目

《记一件难忘的事》

《记亲身经历的一件事》

思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。

(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难 忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)

(2)出示幻灯片,辨析下面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?

幻灯片1:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。

三、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?

1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。

2、交流:

a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)

4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。

四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

1、每位同学独立思考,教师提示,你做过错事吗?你做过有益他人的事吗?你经历过伤心的事吗……

2、四人一组交流,教师巡回指导。

3、集体交流,学生评议,教师评价。

五、明确要求,指导写具体。

1、再读习作要求。

刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。

2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?

(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)

3、学习“参考片断”(见课本)。

(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?

---------------------------

(2)交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,

“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。

b、写了老师的

第16篇:写一件什么事的作文

一件高兴的事

哈哈!星期六一早,唠叨的妈妈竟放我大假--跟爸爸钓鱼去。不做家庭作业了,能不快乐吗? 我跟爸爸带上渔具出发了。一路上,春风拂面,心里的快活劲儿甭提了。在一个僻静的水塘边,爸爸叫我在细小的鱼钩上小心翼翼地穿鱼饵。一小段红蚯蚓挂在鱼钩上,他会引鱼上钩的吗?爸爸见我有点犹豫笑了笑说:“放心吧,这儿的鱼馋的很。待会你就明白了吧。”我轻轻地一甩鱼竿,鱼钩悄无声息的没入水中,几只白色小浮子漂浮在水面上,我学着爸爸的样子,盘着腿儿坐在旁边静静地等着。

嘿!浮子沉下去了。鱼竿轻轻抖了一下,我眼急手快,猛地向上提起鱼竿。哇!一条小鱼在鱼钩上挣扎着呢?鱼真的会上钩,我快活极了。

我终于学会了钓鱼了,我们晚上吃了一份“鱼大餐”,可香了。

一件感动的事

在我的人生路上有着许多不同的事情:有悲伤的、有快乐的、有感动的„„其中,有一件事我永远忘不掉,那就是让我最感动的事。

“叮零零,叮零零„„”闹钟又开始叫我起床了,我做好各种准备,背起书包,跑向学校。

跑在路上时,我看见路上车水马龙。突然,一阵“疾风”吹来,我勉强睁开一只眼睛,看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。前面有一位老爷爷,小伙子差一点就撞到老爷爷了。老爷爷慌的一下,把手里的菜撒了一地,他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。

这时,走来一位阿姨,她一声不吭地从口袋里拿出一个环保袋,把地上的菜一个一个的捡去放到环保袋中,阿姨把袋子递给老爷爷,说“爷爷,您拿好了,那个小伙子的车号我记下了,交警同志一定会惩罚他的,”老爷爷连声说“谢谢你,你真是一个好人呀!”“不用谢,帮助需要帮助的人是我应该做的。”

这件事我永远记在心里,这位助人为乐的阿姨我也会永远记住她。

我最高兴的一件事

我有很多高兴的事,比如说,过六一儿童节、和妈妈爸爸一起岀去旅游,这些事都让我高兴。但我最高兴的就是,就是我在上学期数学考一百分的事。

期中考试是一学期中的大考。那次我认真地读题,做题,一会儿,我就做完了,有马上交卷,而是仔细地检查。考完试后,我知道我一定能考一百分,我就盼着早 点把卷子发下来。等发下试卷,我一看,我果然得了一百分。放了学,我急忙跑回家,马上给妈妈看了我的试卷说:“这回考的不错,下次要更加认真,一定还能考好。”爸爸说:“小学只是一个开始,你要更加好好学习,天天向上。”我说:“我一定能办得到。”那天晚上,我高兴得睡不着,我拿着试卷看了又看,自言自语地说:“我终于得一百分了!”

那天晚上,我拿着试卷睡觉了,我做了一个梦,梦见我又考了一百分。这件事真令我高兴。

一件后悔的事

我知道,后悔是一种无要可救的病毒,。后悔是无助的人生的一段回忆。那件事发生在我三年级的时候,它令我对它印象深刻,永远忘不了。

那是三年级的时候,数学老师要派班中四位同学去参加竞赛我也被老师叫去参加,回到家中,我想:反正我平时的数学成绩也不错,这次考试我不复习太多也没关系。于是,我拿起数学课本,草草的复习了一遍。第二天,我去参加考试,老师将试卷发下来后,我填几道题,填的挺顺手。可是,那些应用题,我记得数学老师曾经讲解过,我却总想不起来。时间到了,我把试卷交了上去。几天后,爸爸告诉我这次考试我60分!"60分!”我难过极了,懊悔极了!这小小的六十分仿佛是一个恶魔,粘着我,让我痛不欲生。

这件事已过去了许久,但它像一个肮脏的东西,留在我的心中,让我时时后悔着,令我心中幸福的源泉旁,增添了一部分可怕的阴影!

一件有趣的事

奶奶家门前有两根电杆,平时,燕子累了,就会在电线上休息。

燕子背上的羽毛是黑色的,肚子上的羽毛是白色的,尾巴分开象一把小剪刀,站在电杆上很像音乐课上的五线谱。其中有两只燕子还在奶奶家的楼道里搭了窝,而且生了许多小燕子,有一天,那两只燕子都去捕食了,回来的时候飞的很低,都快和地挨上了。 我觉的奇怪,因为平时那两只燕子飞的很高,今天为什么飞的这么低?是不是生病了?我就去问妈妈:“今天燕子为什么飞的低?”妈妈说:“燕子以昆虫为食,在天气将下雨的时候,空气里的水汽多,一些小虫子飞不高,只能在近地面处飞来飞去.地面上的小虫活动频繁,燕子便低飞捕食.所以,“燕子低飞”,是“天将雨”的预兆。民间还流传着“蜻蜓成群低飞绕天空,不过三日雨蒙蒙”的谚语,也是这个道理。

听了妈妈的话,我恍然大悟。

第17篇:《地球的伤心事》教案

《地球的伤心事》教学设计

教学内容:

六年级下册教材第55页至58页内容,包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动 教学目标:

1、让学生初步了解环境恶化,人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要。培养学生的环境保护意识。

2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实,明确环境问题的严重危害。认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。

3、引导学生探究地球受伤的原因,学习从不同角度观察、分析社会现象。学会主动关心生活中的环境问题,同时培养学生收集、分析资料的能力。 教学重点:

认识到人类对环境的破坏,关心环境问题,增强环保意识。 教学难点:

了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。 教学设计思想

本课的学习活动侧重于学生的调查和交流,教师要做好相应的组织工作。首先,从我们美好的地球导入,让学生通过欣赏地球上一些美丽的画面,感悟地球是我们赖以生存的家园。然后,出示一些地球上环境被破坏的图片和地球由美变丑的音频资料,让学生通过对比,进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。从而激发学生探寻地球伤心事,帮助地球解决伤心事的强烈愿望。最后,发出呼吁:保护环境,人人有责。

教学准备: 学生准备:

通过不同的方式搜集资料,了解目前地球上生态环境被破坏的现象。卡纸一张 教师准备:

准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频,制作成教学课件。

学习方法:自主与合作学习相结合。 教学过程:

一、谈话导入,歌颂地球

1:今天,老师请来了一位在国际上享有盛誉的贡献巨大的人物来到我们的课堂,同学们想见吗?(ppt展示地球的图片)板书:地球 2:播放视频《美丽的大自然》。 通过欣赏这些画面,你的心情怎样?想说点什么呢?------地球如此美丽。

学生畅谈感想,感悟地球的美丽、富饶、迷人。

过渡语:我们生活的地球如此的美丽,她像妈妈一样,哺育了我们,给我们提供了赖以生存的环境,她是我们共同的家园。可是,最近一段时间,地球妈妈却发出沉重的呻吟,默默地哭泣。我们的地球遇到了什么伤心事呢?板书:的伤心事 【设计意图:学生在欣赏时感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时,转而告诉他们地球妈妈生病了,触发学生的好奇心,地球妈妈怎么了?从而激发他们的探究欲望。】

二、走进地球,体验探究:地球的控诉 活动一:资料大搜集——我为地球分忧

1、阅读思考:(ppt出示)

请先自学教材第56页、57页的内容,想一想,划一划,地球都有哪些伤心事?然后再把自己课前搜集的资料在小组内交流,整理,准备汇报。 温馨提示: (1)每个小组深入研究一件环境问题。 (2)组长做好分工,分好展示员、解说员。

(3)对图片、文字资料进行分类,粘贴在卡纸上。

2、小组合作,教师巡视

3、全班交流,汇报:注意:汇报时每个小组先给一次机会,可以先说自己收集的一个方面的资料,其它小组可作资料的补充。交流时还要注意小组之间不能重复。同学们,准备好了吗?哪个小组先来汇报。

(1)教师根据学生交流,课件出示:

森林被滥伐

(80%,每年14万平方千米,约是43个济南市的面积)

土地沙漠化

(1/3土地面临沙漠化,每年6万平方米的土地沙漠化,约是18个济南市,威胁着60多个国家,受影响的约占16%,1/6)

水土流失

(我国是最为严重的国家之一,现有水土流失面积356万平方千米,约是1100个济南市的面积.占总的37%,土壤总量每年50亿吨.带来多方面的危害.)

水体污染(目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿无法获得) 石油将耗尽(每天消耗7100万桶,每年增加2%,去年已经消耗一半,石油越来越少了.石油是不可再生资源。为了争夺石油,还发动了海湾战争.海湾战争对周围生态环境的破坏将持续100年。) 动物濒临灭绝(有12250种动物濒临没绝,白鳍豚、大熊猫、华南虎等) 白色污染(白色污染的危害:第

一、侵占土地。停留的时间很长,一般可达100—200年。第

二、污染空气。

三、污染水体。

四、火灾隐患。

地球伤心的远不止这些,臭氧层被破坏、酸雨、有毒化学品污染、垃圾成灾等。教师根据学生汇报板书:地球的伤痕:森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动植物濒临灭绝。

(2)从刚才同学们展示的资料中,我们深切地感受到了发生在“我们身边的地球的伤心事”,真的让我们非常痛心,老师也收集了一些资料,昔日的地球,我们美丽的家园,究竟变成了什么模样?我们一起观看《地球,你好吗》视频。

(3)通过刚才的视频,我想同学们一定有许多话想说,谁能用一句话或一个词来说一说我们现在的地球。(千疮百孔、濒临死亡、痛苦不堪、满身污垢)【设计意图:通过视频和诉说心声的形式,触动学生的心灵,引起学生的情感共鸣。】

过渡语:现在你最大的疑惑是什么?(是谁让地球变成这样?)

三、寻找病因,诉说心声

活动二:初步分组调查,寻找受伤的原因

1、小组结合课前搜集的资料交流,讨论:地球受伤的原因。

2、小组汇报:地球受伤的原因,教师相机出示ppt图片。相机板书:人口问题、资源不足、人们行为问题

3、教师小结:我们知道了导致地球环境恶化的凶手就是人类自己。许多天灾都多多少少有人类的责任。 此时此刻谁来说说自己的心声:以“地球妈妈,我想对你说:---------;地球上的人们,我想对你说:--------”的方式说说此刻的感受。

【设计意图:以材料为佐证,以交流、诉说为途径,感受环境被严重破坏的事实,激发学生真情实感,提高学生忧患意识,具有较强的思想教育功效。】 过渡语:同学们说得真好,我们应该怎样救救地球呢?

四、保护地球,人人有责

1、保护地球,就是解救我们人类自己,现在已经到了刻不容缓的地步。每次人大会议上我们国家领导都相当重视。请看(ppt出示十九大环保内容)

2、作为一名小学生我们应该怎样保护地球,结合生活实际谈一谈自己的做法。

3、同学们让我们再一次呼吁:(ppt)保护环境!人人有责!愿我们的地球永远充满活力!

五、当堂检测:

(一)判断对错

1.由于过度砍伐,世界上百分之八十的原始森林已经荡然无存。( ) 2.中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。( ) 3.地球上的资源很丰富,我们不需要节约。( ) 4.人口增长过快,会导致人们生活水平的下降。( ) 5.人类自身很多行为给环境造成很大破坏。( )

(二)智能ABC 1.世界上人口最多的国家是(

) A.英国

B.中国

C美国 2.地球的伤心事有(

A.森林被滥伐、土地沙漠化

B.水土流失、水体污染

C.石油将耗尽、动物濒临灭绝

下面对环境造成破坏的行为是(

) 植树造林

B.节约用水

C.砍伐森林

世界自然基金会报告称,当今世界上有(

)种动物濒临灭绝。 A.12250 B.20000 C.22000 我做环保小卫士(自由选做一项完成)

设计一条环保宣传语 ------------------ 设计环保漫画。

第18篇:作文:我的伤心事

我的伤心事

生活中,每个人都会有伤心事,我也有一件伤心事,它至今还在我脑海里回荡。

在我上二年级的时候,有一次数学考试,老师说:“今天数学考试,虽然题目很简单,但要多检查一下,越简单的题目越容易出错呀!”老师说完后,便把试卷发下来了。我一看,真的很简单呀,还是B卷,我做过这个单元的A卷,通常都是A卷比B卷容易,现在怎么变成B卷比A卷容易了呢?我不管三七二十一了,做完就是一二三的事,想到这儿,我便提笔写了起来。写呀写呀,不到二十分钟我就写完了,我想:反正题目也很简单,绝对能考100分,不用检查了吧!于是,我便在座位上玩起笔来。时间一分分过去,到收试卷的时候了,数学组长一走过来,我便胸有成竹地把试卷交上去了。等所有组长交完试卷,老师说:“这试卷我带回家改,明天会报分数,不过,95分以下的可要受罚的哦。”说完就下课了。

第二天,第一节课正好是数学课,叮铃铃„„上课了,老师拿着备课本,走到讲台前,那时候,我们个个都屏息凝神,期待着考试分数。老师开始念分数了:“周畅,99分;谭欢容,100分;肖哲远,100分„„陈圆,90分„„”

啊?我才考了90分,这么简单的题目,我居然才考了90分,以后叫我怎么见人呀!都是粗心惹的祸呀!我真是伤心透了。 我的伤心事

在我的记忆中,有过许许多多令人难忘的事:高兴的事,伤心的事,趣事,傻事„„今天,我就给大家讲讲令我伤心的一件事。

我过10岁生日时,爸爸妈妈给我买了一只黄色的小狗,我高兴极了,给它取名为“雄狮”。“雄狮”很通人性,跟我的关系最好。可是,过了不久,爸爸又看中了一只米黄色的小狗,二话不说便买回家,取名为“圈圈”。“雄狮”和“圈圈”相处得并不融洽,“圈圈”不是咬“雄狮”的尾巴,就是追赶它,“雄狮”被“圈圈”弄得不耐烦了,就会“汪汪”大叫两声。爸爸对“雄狮”越来越冷淡,经常对它大吼大叫。每当这时,我就会和“雄狮”去玩,逗它开心,“雄狮”的眼睛里就会流露出感激„„

我最担心的事还是发生了。那天,我放学回到家,发现“雄狮”不在了。我问爸爸,他说:“它跟着你妈妈出去了。”晚上,“雄狮”还没回来,我又去问爸爸,他说“雄狮”在楼下外婆家。夜里,我还是不放心,就悄悄披起衣服下了楼。可到外婆家一看,哪里还有“雄狮”的影子!

第二天,我便要求爸爸把“雄狮”接回来。爸爸扭不过我,只好把“雄狮”接了回来。我虽然只和“雄狮”分别了一个晚上,但是我却觉得一夜之间它仿佛瘦了许多。 后来,爸爸又把“雄狮”弄去守一个朋友的“大鱼塘”,听说过得还不错。 一次,我们全家去郊游,路过“雄狮”所在的地方,我要求去看看它,爸爸同意了。我下了车,一看,当时就有一种被骗了的感觉:那是什么“大鱼塘”啊,只有差不多8平方米那么大! “雄狮”已经不见了,听人家说,它是在我走后,一直咬铁链,居然把铁链咬断了!我一直认为,如果它死了,就是爸爸把它害死的!

雄狮永远地离开我了,我伤心极了。

我的伤心事

我的伤心事说来可真不少,其中有一件至今还记忆犹新,每次想起,它就像一根针,深深地刺痛着我的心。

那是发生在去年的一件事。当时我还不会游泳,下水还要借助游泳圈。去游泳那天,天气很好,我抱着游泳圈尽情地享受戏水的欢快,这时,有两个和我年龄相仿的女孩从深水区朝我这方向游了过来,到了跟前,她们睁大眼睛很夸张地看了看我,又看了看我手里的游泳圈,“扑哧”一声笑了,那样子,就好像是看见了一个什么怪物似的,用轻蔑的眼神瞟了我一眼我,说:“哟,我还以为是幼儿园的娃娃呢,瞧吧,这么大个人了,居然抱着救生圈在爬呢,丢死人了,要是我呀,哪里还敢来。”说完,还特意在我身旁游了一圈,似乎在向我示威:看看,我游得多棒。

我听了以后,真是又气愤又自卑。看着她们远去的身影,我委屈得直想掉泪,只是硬生生地忍着。她们的话至今还似乎在耳边回荡。过了许久,我收拾行装默默地离开了游泳池,在路上,我静静地想了许多,被人嘲笑是多么伤心的事啊!可平时,自己不也是常常像这两个女孩一样嘲笑别人吗?往事一幕一幕在眼前晃过——我嘲笑弟弟看动画片显得很幼稚,他一定很伤心;我嘲笑妹妹手脚不灵活,跳舞像具僵尸,她心里该有多难过呀;我还嘲笑同学衣着丑陋,有损校容校貌,他们又会怎么想呢;我还……我不知道我的声声嘲笑给他们的心灵留下了多少的伤害,想着这一切,我觉得无比的后悔,我真想马上向他们说声对不起,可是被伤害过的心灵又要过多久才能复原呢?我不知道。

经过这件事后,我很少再去游泳池,我常想,要是哪一天我和那两位女孩相遇,我一定会告诉她们——人与人之间,应该多一些赞赏少一些嘲笑,因为,伤人者必自伤。

第19篇:地球的伤心事教案

《地球的伤心事》教案

教学内容:

六年级下册教材第55页至58页内容,包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动

教学目标:

1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与社会和谐共存的重要。

2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实,,明确环境问题,的严重危机,增强环保意识。

3、引导学生初步探究地球受伤的原因,学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。

教学重点:

认识到人类对环境的破坏,关心环境问题,增强环保意识。 学习难点:

了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。

教具准备:多媒体课件、地球图片(彩色卡纸)、资料袋

学习方法:自主与合作学习相结合。

教学过程:

一、导入:

一、图片导入

二、活动一:资料大搜集——我为地球“号脉”

1、在你身边都发现了哪些环境问题呢?

请先自学教材第56页、57页的内容,想一想你知道了哪些环境污染?

学生简单回报。出示课件

请每个小组深入研究一件地球伤心事,然后在小组内交流一下,贴在小组的卡纸上。

温馨提示:

(1)每个小组深入研究一件环境问题。

(2)组长做好分工,分好展示员、解说员。

(3)对图片、文字资料进行分类,粘贴在蓝色的卡纸上。

2、小组合作,教师巡视

3、全班交流:

(课件)教师根据学生交流,课件出示

森林被滥伐(80%,每年14万平方千米,约是43个济南市的面积)

土地沙漠化(1/3土地面临沙漠化,每年6万平方米的土地沙漠化,约是18个济南市,威胁着60多个国家,受影响的约占16%,1/6)

水土流失(我国是最为严重的国家之一,现有水土流失面积356万平方千米,约是1100个济南市的面积.占总的37%,土壤总量每年50亿吨.带来多方面的危害.)

水体污染(目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿无法获得)

石油将耗尽(每天消耗7100万桶,每年增加2%,去年已经消耗一半,石油越来越少了.石油是不可再生资源。为了争夺石油,还发动了海湾战争.海湾战争对周围生态环境的破坏将持续100年。)

动物濒临灭绝(有12250种动物濒临没绝,白鳍豚、大熊猫、华南虎等)

白色污染(白色污染的危害:、侵占土地。停留的时间很长,一般可达100—200年。第

二、污染空气。

三、污染水体。

四、火灾隐患。

4、随着科技的进步,经济的发展,昔日的地球,我们美丽的家园,变成了现在伤痕累累的样子,我们一起来了解《世界的十大环境问题》

三、活动二:初步分组调查,寻找受伤的原因

1、刚才的视频,我们看到一个千疮百孔的地球,我们现在最大的疑惑是什么?(地球受伤的原因)(小组讨论)

小组汇报:人类的原因造成环境污染。课下同学们可以调查研究。

2、模拟演讲:同学们,如果你是地球妈妈,你有什么感受。请同学们准备一下,以“地球的诉说”为题,进行一分钟演讲。

3、同学们讲得真好,我们应该怎样救救地球呢?(环保,人与动物、自然和谐生存)汇报完后,贴在黑板上“保护地球”。

五、全课总结

1、我们呼吁:保护环境!从我做起!珍惜资源!珍爱地球!

2、总结:同学们,我们只有一个地球,让我们携起手来。从我做起,从身边的点滴小事做起,共同保护我们的美丽地球吧!

第20篇:大学生最关注的一件调查报告

大学生当前最关注的一件事调查报告

)

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