幼儿课程实施方案
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幼儿课程教案
时 间：2011-7-4 16:30
教师： 徐欣
班级：小19班
活动名称：语言故事《虎娃和兔娃》 活动目标：
1.理解故事内容。
2.能在引导下结合故事图画，大胆猜测故事内容。活动准备：动物图片，幼儿用书。 活动过程：
1.胆大的和胆小的
①出示动物图片，辨认是什么动物？按胆小的和胆大的分一分，把胆小的分在一起，胆大的分在一起。
②说说它们的习性，着重说说兔子胆小多疑，老虎凶猛。 2.讲故事
①引起幼儿对故事的兴趣，打开幼儿操作材料《语言》第22页“虎娃和兔娃”，引导幼儿阅读故事图画：虎妈妈和兔妈妈在做什么？小老虎和小兔子在做什么？
②结合阅读故事图画，教师讲故事，随着讲述，解释“领养”的意思。有些内容可以启发幼儿看图说话。
时 间：2011-7-5 9:20
教师： 文茜
班级：小19班
活动名称：语言故事《虎娃和兔娃》 活动目标：
1.学讲故事。
2.愿意做有礼貌、细心、勇敢的孩子。活动准备：幼儿用书。 活动过程：
1.谈论故事 ①回顾故事内容。
②你愿意像虎娃一样、还是愿意像兔娃一样呢？如果兔娃不勇敢了，好不好？如果虎娃不礼貌了好不好？启发幼儿愿意把虎娃和兔娃的优点都学来。 2.讲故事
①带领幼儿学讲故事，问一问、说一说：虎妈妈和兔妈妈为什么要互相领养孩子？虎娃怎样表现有礼貌？怎样表现细心？兔娃怎样表现勇敢？
②打开幼儿操作材料《语言》第22页“虎娃和兔娃”，结合故事画面，幼儿自由讲故事。
推荐第2篇：课程实施方案
课程实施方案
一、总则
校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。
（一）校本课程的性质：
1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
（二）校本课程开发的基本理念
1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：
（1）能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。 （2）校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。 （3）校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。 （4）校本课程开发是一个连续的动态过程。
（三）校本课程开发的标准
1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展
（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
（2）关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
（3）关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。
二、校本课程的目标
根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：
1、总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标
（1）培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 （2）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 （3）提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
（3）树立健康第一，终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。
三、校本课程的评价办法
按照我校课程开发实施方案中提出的评价设想：
1、学生评价。
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，并作为“十佳学生”评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有、有进度、有教案，有考勤评价记录。 (2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
四、师资建设
（一）随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资。
3、老带新--通过名师带教；培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
（二）、教材建设
满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
（三）、相应措施
1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。
3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 2018年3月
2017---2018学年下学期
课程实施方案
城关乡第一小学 2018年3月
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宋庄中心小学课程实施方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求及我们学校的实际，特制订如下本校实施新课程方案。
一、课程实施的总体目标
全面贯彻党的教育方针，以“实施有效教学，构建高效课堂”为重点。以全体学生的发展为本，根据小学阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，确定小学课程的目标，使学生在以培养创新精神、实践能力为核心的思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展。
二、实施过程
（一）学习理论、转变观念、走进新课程
1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。
2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训班学习，组织校本全员培训，请“专家”进行课改讲座。
（二）把握新课程方案，积极主动实施。
1、按照新的课程计划设置每学年的课程，上课时间全部按规定
40分钟。根据要求，设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程，培养儿童具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活；开齐开足音乐、美术、体育等课程，培养学生的艺术能力及人文素养。
2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准实验教材，人教版大修订教材，弄清新老教材的变化。要围绕素质教育培养目标，用新课标的理念来改革教学，各教研组要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。
3、顺应新课程，改革评价标准，学校领导加强随堂听课力度，推行新的课堂教学评价标准，推进新课标的落实。
三、课程实施及评价
1．组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。
2．明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。
3．发挥教师潜能，倡导校本教研、即时教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。
4．加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。
四、保障措施
1．成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。
2．规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。
3．有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。
4．建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。
宋庄中心小学2011年9月
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一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进新一轮基础教育课程改革。以新课程理念和学科课程标准为导向，坚持教育创新，通过对课堂实施质量的评价，促使教师转变教学行为，指导学生改变学习方式，提升教学质量和水平。同时，规范我校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。
二、学校课程实施评价的目标
1、以国家课程标准对各学科、各学段的教学要求为依据，体现课程标准对不同学段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。
2、注重学生的学习成果，追求有效的课堂教学。关注教师的教学行为和学生的学习方式，提倡采用启发式教学方法，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3、注重教师的专业发展。通过教师对自己的教学思想和教学行为进行反思，不断提升教师的思想素质和专业素养，使教师逐步形成自己的教学个性和教学风格。
4、注重评价的可信度，做到公平、公正、公开。关注教师的起点，体现出教师成长、发展的过程；尊重客观事实，切忌主观武断；采取多元评价的方式，及时回馈评价信息，允许教师有不同意见。
三、学校课程实施评价的内容
新课程课堂教学评价的内容分为教学目标、教学行为、学习方式和教学效果四个方面。具体要求是：
1、紧扣教学内容设定教学目标，体现《课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的基本要求。
2、有效地组织开展学习活动，对教学过程进行合理调控与优化，尽可能采用先进的教学手段，采用启发式的教学方法，使学生在原有的基础上有所提高。
3、充分发挥学习主体的主观能动性，引导学生选择适合自己的学习方式，在教师指导下自主学习，合作探究，营造师生互动、生生互动的教学氛围。
4、面向全体学生，让学生动口、动脑、动手，学到知识，培养能力，陶冶情操，在一定的单位时间内使教学效益最大化。
四、学校课程实施评价的方式
新课程的实施评价是促进教师成长的发展性评价，强调教师对自己的教学行为进行分析与反思，注重学生的学习效果。在评价的过程中，要充分考虑教师的综合素质，关注教师个体的差异，通过教师的自评及同事、教学管理者、学生、家长共同参与的多元评价方式，多渠道收集体现教师理论素养和教学水平的实证和数据，对教师进行全面评价，促进教师素质的自我提升和完善。
1、自评。教师对自己的教学行为和教学效果进行反思：教学设计是否适合学生的学习实际，是否科学、有序地组织、指导学生开展学习活动，以及学生的学习状态和学习效果等。自评应注意教学个性(风格)的自我评价与反思，特别要突出帮助学生构建“三案六模块”的新型学习方式的方法与反思。
2、互评。听课的同事对执教教师的课堂教学进行评价：主要从教学目标、教学行为、学习方式及教学效果四个方面进行评价。
3、他评。教学管理者、学生、家长对教师的教学行为进行评价：包括教学能否激发学习兴趣，学生有了哪些收获，教学是否有利于学生的发展，提出改进教学的意见和建议等。
五、学校课程实施评价结果及运用
1、新课程课程实施评价的结果以等级方式呈现，分为A、B、C、D四个等级。A等：优秀；
B等：良好；C等：一般；D等：不合格。
2、新课程实施评价是一种发展性的评价，它重视被评价者的起点与发展过程，重视被评价者的差异及发展的多样性，并根据评价的结果进行回馈，提出具体的、有针对性的改进建议。从这一理念出发，评价中应鼓励教师在反思自己的教学行为、听取各方意见的基础上，不断改进教学方法，提高自己的教学能力。评价的结果主要用来进行纵向比较，让教师看到自己发展变化和成长进步的轨迹。
3、评价结果除了提供给教师本人参考外，也可作为教师业绩评价的重要依据之一，由学校教师评价工作小组核定后，进入教师的业务档案，作为职称评定、晋级和年度评先、评优的参考。
新的学期，新的理念，给我们带来新的机遇，向我们提出了新的要求。我们坚信，只要有务实创新的工作态度，踏实地推进“三案六模块”建构式课堂教学模式，就一定会推进我校课程实施的发展，全面提高我校的课程实施质量。
金山中心小学课程实施评价表
班级：学科：
教学内容：任课教师：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5 %
2．过程与方法根据学生实际设计“教”与“学”过程，尽可能采用先进的教学手段和有效的教学方法。
5 %
3．情感态度与价值观根据教学内容激发学生健康的情感，培养正确的生活态度，引导学生树立正确的价值观。
5 %
教学
行为
35%
4．教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围；面向全体，关注个体差异；展示发展思维、培养能力的学习过程，注重学习过程的调控和学习效果。
10%
5．教学方法根据学科特点和教学内容，采用启发式教学，指导学生自主学习，合作探究，科学、有序地组织开展学习活动；突出重点，突破难点。
10%
6．教学手段根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；适当拓展并利用教学资源来提高教学效益。
5%
7．教学基本功教学语言准确、规范，教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10%
学习
方式
30%
8．自主性学生有浓厚的学习兴趣；在教师指导下主动地参与学习活动，自主选择最适合自己的学习方式进行有效学习；自觉遵守课堂纪律。
10%
9．合作性学生在教师的组织下，有效地运用各种交流和沟通的组织形式，开展师生、生生之间的学习合作，在合作中共同学习、共同进步。
10%
10．探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，运用已有的经验和技能，去发现、探究学习问题，并在发现、探究中培植质疑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。 10%
教学
效果
20%
11．目标达成完成教学任务，实现教学目标。
6%
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6%
13．综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维能力得到发展。
8%
总评
总分合计：评分等级：评 分 人：日期：年月日 附： 分数与等级的比照
100 — 85分：优秀；84 — 75分：良好；74 — 60分：一般；59分以下：
推荐第5篇：幼儿戏剧活动课程
小六开展幼儿戏剧活动课程的基本流程
1.欣赏动画《龟兔赛跑》激发幼儿兴趣
2.熟悉《龟兔赛跑》故事内容、人物角色、简单对话 3.自主协商进行角色分配 4.选择合适的音乐 5.动作排练、台词排练 6.道具制作 7.表演展示环节 活动一
龟兔赛跑 目标：
1.能认真欣赏动画片，理解故事内容。2.知道做事情要努力的道理。 准备：动画片 活动一
龟兔赛跑 目标：
1.熟悉故事《龟兔赛跑》的情节，学说故事中简单的对话。2.喜欢看童话剧，简单了解童话剧的形式。 准备：故事、童话剧视频 活动
我想演 目标： 1.知道故事中的角色，能够自主选择故事中的角色。 2.尝试自己学学角色的动作、特点。 活动
音乐小精灵 目标：
1.尝试根据兔子、乌龟的角色选择提供的音乐。2.感受歌曲表现的不同情绪。 准备：音乐
活动
我来演（四课时） 目标：
1.尝试根据角色、音乐模仿、创编动作，体验成就感。2.能够大胆用肢体动作表现角色。 准备：音乐
目标：学说童话剧《龟兔赛跑》中的台词，尝试根据故事情节对话。 准备：场地
活动
童话剧《龟兔赛跑》
目标：尝试分组表演，感受集体表演童话剧的快乐。 准备：场地、道具、音乐
活动
童话剧（分上午场、下午场） 目标：
1.能够大胆自信的表演，感受表演的快乐及当小演员的自豪。2.仔细观看童话剧，不影响他人。
准备：场地、道具、音乐
推荐第6篇：幼儿乒乓球课程教案
幼儿乒乓球课教案
活动目标：
1、了解瘪的乒乓球受热恢复原状的办法
2、学习如何试用乒乓球拍
3、培养小朋友们善于发现问题并解决问题的能力
1）活动准备：乒乓球拍、乒乓球、空玻璃杯、热水
2）活动重点：学习乒乓拍的使用、观察思考瘪下去的乒乓球为什么会变圆
活动过程：
一、导入：引出乒乓球
1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊？
2、叔叔给大家到来了很有趣的球，看看有没有小朋友知道乒乓球。
3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊？有什么不同和一样的地方啊？
4、找小朋友掂掂乒乓球，比较一下。
二、实验
1、叔叔这里有一瘪的乒乓球，我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢？
2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢？
3、叔叔也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢？
4、看看叔叔准备了什么？
5、那这些有什么用呢？叔叔要做什么呢？
6、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦！
7、叔叔这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢？乒乓球会不会在水底不出来了呢？原来乒乓球浮在了水面上，叔叔现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想叔叔为什么不直接用手去拿呢？
8、询问小朋友为什么瘪下去的乒乓球会变回原来的样子呢？（乒乓球里面都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，里面的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了）
9、小朋友你们学会这个办法了吗？
二、使用乒乓球拍
1、小朋友们，看叔叔手里拿的是什么啊？
2、这是乒乓球拍，我们可以用它来打乒乓球。有哪位小朋友知道怎么用乒乓球打乒乓球呢？
3、下面叔叔教大家一个简单玩乒乓球的方法。
4、让小朋友自己握住球拍试着掂乒乓球玩。
5、（在小朋友们玩的过程中）小朋友们如果你们的乒乓球也不注意踩的瘪下去了，该怎么办呢？
总结：
锻炼小朋友动手动脑的的习惯和能力，让他们在试验中发现乐趣。
推荐第7篇：幼儿课程培训心得体会
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。下面写的是幼儿课程培训心得体会，希望可以帮助到大家。
篇1：课程化游戏培训心得
《幼儿园课程游戏化》培训心得 这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
篇2：幼儿园老师培训心得
短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，很荣幸自己能有参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子的精神成长，学习是孩子主动构建的过程的教育理念。教育的重心是改变孩子的学习方式和思维方式，此次培训理论与实践结合，给了我深深的感染与理论引领，在孙建婷老师的讲座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：房子是让孩子自己构造，老师搭“脚手架”。指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起孩子们的学习的兴趣与欲望，培养孩子们的探究精神。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
建构课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。作为幼教工作者，确实应承担起这样的责任，努力学习理论，反思多种幼儿园课程的长处和不足，在总结实践经验的基础上，进行“幼儿园建构式课程”的尝试和设计，使儿童真正成为课程的主体。
第一，我们应把环境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼儿园课程自身的特点。在目标方面，根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动中，通过幼儿自我建构来实现。
第二，在内容而言应选择对儿童发展有利，适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。
建构式课程注重学习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。我们在今后的教学活动中会继续努力，不断研究、摸索，使得课程变得更好，更适合于幼儿的发展。
在听了由杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园余清海老师讲授的两节唱歌活动课《小闹钟》《快乐的牧羊人》使我深刻的认识到自己原有的不足，以前在设计一片唱歌活动课时，目标确定好之后，就想只要达到了我自己预设的目标，就开始围绕着目标展开自己的教学活动，在整个教学过程中却忽略了幼儿“学”的这个过程，以往教学总是老师在教，实际上是在灌输，往往忽略幼儿学的过程，在余清海老师讲的这两节唱歌课中，我深深的感受到了，整个教学过程中孩子在老师的引领中在慢慢的构建自己的知识，从易到难，一层一层的朝着老师设计的目标前进，最终实现一节课的目标。在这两节课的教授上，老师通过设计音乐图谱引领幼儿自己感知音乐的节拍，让孩子们通过观察，思考，主动构建知识，孩子们学习的兴趣高，思维活跃，老师注重孩子对音乐的表现与兴趣，注重孩子对音乐的理解能力、听得能力，注重孩子自主学习音乐的能力，整节音乐课下来，收到了非常好的效果，孩子们学的热情高涨，老师教的轻松自在！
总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师—————孩子们喜欢的老师。听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，。
篇3：幼儿培训心得体会
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
（１）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
（３）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
推荐第8篇：幼儿陶艺课程宣传
幼儿陶艺（冬令营）教育课程
陶艺冬令营教学性质、目的：
幼儿陶艺教育，不是简单的陶吧，而是把陶艺与教育结合，通过系统、科学的教学课程学习，使小朋友掌握陶艺制作的基本方法，并在学习中对传统陶文化有所了解，进而培养小朋友对传统文化的认同感。学习中通过实践，使小朋友亲身体验做陶艺的乐趣。
儿童亲自动手、体验材料美感和制作快乐，是有着十分重要的意义。通过制作的全过程体验，能提高儿童审美能力、增强创造能力、拓展思维能力、活跃心灵、张扬个性、建立自信心、体验成就感、增强独立能力和意志力、培养美感与艺术的修养，得到德、智、美全面健康发展。
总之，陶艺教育课程学习的宗旨是让更多的小朋友们体验玩泥的快乐，在玩乐中学习，在学习中成长！
我们的陶艺课程中用的陶泥是无毒无味的天然矿物原料，柔软湿润，可塑性强，素烧颜色沉稳，上釉烧制出来后色泽更加鲜艳。
推荐第9篇：幼儿语言班课程
老师好
小宝宝，蹦又跳， 学读儿歌眯眯笑， 走进语言班， 先问老师好，
爸爸妈妈连声夸， 宝宝从小有礼貌。
小花伞
妈妈高，宝宝矮， 妈妈把我抱在怀， 风吹来，雨飘来， 宝宝撑开小花伞。 头靠头，脸碰脸， 雨点再大淋不坏， 妈妈夸我乖又乖。
小鸭子回家 一群小鸭水上划， 红红的脚儿扁嘴巴， 走起路来两边摆， 唱起歌来嘎嘎嘎， 我是养鸭的小能手， 天黑把小鸭子赶回家。 山羊老师的学生 山羊老师给小猴，小兔，小猪和小花猫出了一道题——画鸡蛋。小猴说：“画鸡蛋，好办，好办！”小兔说：“画鸡蛋，我早就会画了。”小猪说：“画鸡蛋，时间还早，我先睡一会再画吧。”
小花猫听了，马上去找老母鸡说：“母鸡阿姨，老师要我画鸡蛋，您是鸡蛋的妈妈，您能画给我看看吗？” 老母鸡高兴的说：“行啊！行啊！”小花猫一边看一边画，画得很认真。
大家画好了，都拿给老师看。山羊老师一看，小猴画得像桃子，小兔画得像萝卜，小猪画得像他自己的大肚皮，看了小花猫画的鸡蛋，山羊老师满意的点点头说：“好，这才像鸡蛋呢！” 大公鸡
大公鸡，很勤劳， 每天早起喔喔叫，
OOO！ 小朋友起床啦！ 穿衣吃饭上学校。
OOO！
迎来太阳咪咪笑。 小O圆圆的脸，像个小鸡蛋。 小O圆脸又圆头，像个小小的乒乓球。
小小手
拉拉手，拍拍手， 我们都有一双手。 穿衣服，扣纽扣， 洗脸刷牙又梳头。 做早操，拍皮球， 画画儿也要用双手。 小小手，勤劳的手， 真是我们的好朋友。
小蜗牛
春天的一天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。”
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只蘑菇回来吧。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”
小O圆脸又圆头，像个小小的乒乓球
两只鹅 河边两只鹅， 一同游过河， 白鹅去拾草， 黑鹅来搭窝。 冬天北风刮， 草窝真暖和。 住在草窝里， 喔喔唱支歌。 狐狸和鹅 东边一条清水河， 西边一群大白鹅， 鹅儿鹅儿唱着歌， 水中倒影象个e， 摇摇摆摆游过了河。
呀！
一只狐狸跑过来， 鹅飞鹅跑又跳下河。
拖拉机
小弟弟，真淘气儿， 爬上竹椅笑嘻嘻。 竹椅摇得咯咯响， 口里喊着笛笛笛， 小朋友们快让开， 不要挡住拖拉机。
鼠司机
笛笛笛，笛笛笛， 老鼠当上小司机， 开起洒水车， 跑东又跑西， 一路洒清水， 唱唱哆来咪， 哆来咪，咪来哆 哆来咪发索拉西。
补裤 苏苏爬上树，
撕破一条蓝裤裤。 奶奶找来五块布， 不知那块能补裤， 选出一块乌黑的布， 补好苏苏爬树撕破的蓝裤裤。
聪明的乌鸦 一只乌鸦口渴了，找到了半瓶水。瓶口小小的，小乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？小乌鸦是只挺聪明的小乌鸦，他把一颗颗的小石子衔进瓶子里，一颗，两颗，三颗，呀！小乌鸦衔了好多好多的石子在瓶里。
瓶里的水位升到了瓶口儿，小乌鸦就喝到了瓶里的水啦，呀！水甜甜的，小乌鸦高兴得“呱呱呱！”地直叫，拍着翅膀跳起舞来啦！春雨
春天下春雨， 渠水奏乐曲， 河水翻浪花， 禾苗绿绿绿， 燕子居居居，
送来鱼鱼鱼。
下雨
乌云聚，要下雨， 天空下着什么雨？
听！
嘀嗒嘀嗒下小雨；
呀！
哗啦哗啦下大雨；
哇！
轰隆轰隆雷阵雨。 小瓜瓜
小瓜瓜是个漂亮的娃娃，大大的眼睛，黑黑的头发，肉滚滚的小手，胖乎乎的小脚丫。大家都喜欢他，叫他胖娃娃。
可是，长着长着，小瓜瓜不爱讲卫生啦，坐着滚在地上，滚着还在地上爬，脸蛋儿弄得黑乎乎，身上沾泥巴，两只小胖手，成了黑叉叉。 一只蝴蝶飞过来，小瓜瓜热情邀请她：“蝴蝶姐姐过来吧，咱俩一块‘搬家家’，谁输了就学小狗爬。”“去去去，脏娃娃，你一身臭味我害怕。” 小瓜瓜气得肚皮直鼓，扭头去找花儿玩儿：“小花呀，真漂亮，我想亲亲你的脸儿！”“哎哟哟，我怕我怕！你是哪儿来的脏娃娃，真像个烂泥中钻出的小蛤蟆。”
听了小花的话，小瓜瓜伤心极了，眼里滚出了泪花花：“呜呜，为啥没人和我一起玩，都不喜欢我小瓜瓜？” 突然有人叫瓜瓜，声音亲切像妈妈，谁呀？哦！老师正在对瓜瓜说着话：“小瓜瓜，别哭啦，快去问问幼儿园的乖娃娃，他们会告诉你，怎样做个人人喜欢的好瓜瓜。
小海龟
小海龟，爬上岸， 要找小蟹玩一玩。 从早爬到太阳落， 小蟹睡觉门已关。 缩进头，闭上眼， 守在小蟹大门边。 星星走了太阳出， 等到早上再见面。 问他为啥这样等， 好朋友要一起玩儿。
吹喇叭
八朵喇叭花， 爬上竹篱笆， 张开小嘴巴， 一起吹喇叭，
叭叭叭叭――叭！
摇尾巴
小狗狗，真可笑， 自己的尾巴自己咬， 咬呀咬，咬不着， 转圈摇尾又跳脚， “汪汪汪，快出来， 是谁跟我藏猫猫？”
小象的长鼻子 小象平时最爱东家长西家短，乱讲别人的坏话。他对河马说：“小猴的屁股红红的，多难看。”他又对鸵鸟说：“河马真是奇丑无比，短短的腿，嘴巴比脑袋还大，多吓人。”他对鳄鱼说：“鸵鸟的尾巴总是乱蓬蓬的，还喜欢把屁股撅的高高的，真讨厌。”
大家都劝小象不要专讲别人的坏话，不然，鼻子会变长的。可小象就是忍不住，他又对小猴说：“鳄鱼动不动就流眼泪，真没出息！” 一天，小象从桥上过，朝河里一看，哎呀！鼻子变得好长好长，那才真叫又丑又难看，谁都说小象真讨厌又没出息。
泼水
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。每天早晨洗完脸，泼水就像PPP。
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡， 泡泡像串紫葡萄， 这颗是气球； 那颗是珍珠糖。
我嘟着小嘴使劲吹， 呼噜噜噜――噜！ 呀！
吹得圆球落满地， 吹得彩球漫天飘。
小胖和小棒 小胖和小棒，清早起来练乒乓，乒乒乒，乓乓乓，乒乓乒乓，乒乒乓。 小白鹅合唱团 小白鹅，真好笑， 一起唱歌找不准调， 这个张口声偏低； 那个伸脖音又高； 咯儿嘎！咯儿嘎！ 累得大家直喘气， 小红帽儿下汗直冒， 摇摇摆摆没办法， 跳到河里洗个澡。 不受欢迎的礼貌 小熊多多要上学了。几天前，妈妈说这说那的，特别告诉他要会讲“老师早”、“谢谢”、“对不起”、“再见”这些礼貌用语。多多把这十个字背得滚瓜烂熟。 开学那天，多多背起书包就往学校走去。刚出门，就看见小狗东东背起书包在前面走着。多多追了上去，对它大声的说：“老师早！” 东东一听，高兴得又跑又跳的。 多多见了，也跟着跳起来。一不小心，把小猫咪咪手上的鱼儿撞到地上了。多多忙说：“谢谢！”
咪咪见了，气得又吹胡子又瞪眼。 走着走着，只见小兔灰灰在路旁哭，原来，他的家失火了。多多说：“对不起！” 灰灰一听，以为是多多放的火，跳起来就追。多多不知是怎么回事，撒腿就跑。跑到校门口，只见熊猫老师站在那儿欢迎他们。多多急急忙忙跑上去，敬了一个礼，气喘喘地说：“再见！”
磨馍末
磨磨米，米磨末，磨好米面蒸馍馍。
看熊猫 妈妈带我上公园， 急忙来到熊猫馆， 大熊猫，戴眼镜， 扭着屁股真有趣儿， 吃竹叶，滚皮球， 还向我们招招手。 小熊猫，快长大， 国宝送到亚非拉， 全世界的小朋友，
都伸拇指OK！OK！把你夸。 孵小鸡
母鸡佛前学念经， 东看山羊西看猪。 一句圣文没念通， 念经念成孵小鸡。 星星月亮齐欢迎 小弟弟，喜欢问： “上天旅行行不行？”弟弟问星星， 星星眨眼睛；
弟弟问月亮， 月亮笑盈盈； 弟弟问爷爷， 爷爷说分明： “从小学科学， 长大有本领，
架着飞船上天去，星星月亮齐欢迎！
” 大刀和单刀 大刀对单刀， 单刀对大刀， 大刀斗单刀， 单刀夺大刀。
爷爷种瓜 爷爷种瓜又种豆， 种的大豆儿像弯刀， 种的西瓜脸盆大， 爷爷请我请你又请他。 小蚱蜢
小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！草一摇，跌一跤，哎哟哟！
头上摔个大青包。
”
小猫改名字 有一只小猫，妈妈给他起了个名字叫“小猫咪”。小猫听了不满意，他说：“老虎最威风，我要改名叫虎猫！”妈妈说：“老虎虽威风，但不会像鹰那样在天上飞。”小猫听了说：“那我改名叫鹰猫！” 妈妈说：“老鹰不如飞机飞得高。”小猫听了说：“那我改名叫飞机猫！”妈妈说：“天上布满雾，飞机飞不了。”小猫听了说：“那我改名叫雾猫！”妈妈说：“刮起一阵风，雾全吹散了。”小猫听了说：“我再改名叫风猫！”妈妈说：“风吹过来，被墙挡住了。”小猫听了说：“那可以叫墙猫！”妈妈说：“墙虽牢固，但老鼠会打洞……”小猫听了说：“那我改名叫……啊呀！总不能改名叫鼠猫吧？”说着，小猫脸都红了。妈妈笑着说：“老鼠虽会打洞……”小猫抢着说：“我们猫专捉老鼠！这么说，还是猫最厉害啰？”妈妈说：“我们是猫，就该起个猫名字，本来是什么样子，就说成什么样子才对！”“那么，我还是叫小猫咪吧！”说完，小猫蹦蹦跳跳地跑了。 猴偷桃
山头塔下栽桃树， 小猴儿偷桃儿爬上树， 白塔哗啦倒下来， 猴儿吓得忙逃走。
听我说
小兔儿小兔儿跳得高， 两只耳朵竖起来； 小狗儿小狗儿跑的快， 两只蹄儿飞起来； 小兔儿小兔儿轻轻跳， 小狗儿小狗儿慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。
牛牛骑牛 牛牛骑着牛， 妞妞抱着球， 牛牛要打球， 妞妞要骑牛。
泥娃娃 泥娃娃是个不到娃， 大大的眼睛黑头发， 张着嘴巴笑哈哈， 小朋友们都爱他， 推到他又站起来， 是个勇敢的好娃娃。
练跑步
小毛驴儿，梅花鹿， 树林里面练跑步， 大家拍手喊加油， 鼓励毛驴和小鹿。 幼儿园里朋友多 幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥，做游戏，笑呵呵，拍拍小手唱唱歌。幼儿园里朋友多，布娃娃，开火车，小狗熊，敲铜锣，小猴调皮抓耳朵，小兔身穿白大褂，咚咚咚咚咚，呜呜－！咚咚咚咚咚，呜呜－！大家越玩越快活。 长鼻子和短鼻子 一天，小象和小猪为抢一只花皮球，扭成一团，滚呀滚，噗通！滚进了泥水沟。
他们爬呀爬，爬出了沟。唉，这下变成了两个大泥团，从头到脚黑溜溜！小象和小猪，“呜哇呜哇”哭，捂着脸儿往家走……
象妈妈错把小猪当小象，拉住小猪说：“唉呀呀，又跟谁打架了，长鼻子怎么拉断了？” 猪妈妈错把小象当小猪，拉住小象说：“唉哟哟，又跟谁打架了，短鼻子怎么拉长了？” 象妈妈拉着小猪，猪妈妈拉着小象，急急忙忙上医院。
医院里有个熊大夫。他拿来了针线，手术刀，还捧出一缸麻醉药水。 他指指小象说：“猪妈妈，割下你娃娃的长鼻子。”
推荐第10篇：幼儿课程培训心得体会
幼儿课程培训心得体会范文
当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的幼儿课程培训心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿课程培训心得体会1
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的`海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养
讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
（１）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
（３）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
幼儿课程培训心得体会2
这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。 课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。
第11篇：幼儿舞蹈课程教案
总体目标：
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
5、学会3-4个完整性的幼儿舞蹈组合。
周次和目标：
第一周：
1、练习队形，站立姿势。
2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）
3、新授舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（一）
第二周：
1、复习上周学习内容。
2、新授点头、肩、活动组合。
3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
4、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（二）
第三周
1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。
2、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（三）
第四周
1、复习所学内容舞蹈组合：\"银波绿舟\"。
2、练习前压腿、旁压腿的动作。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（一）
第五周：
1、新授前踢腿、旁踢腿动作。
2、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（二）
第六周：
1、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（三）
第七周：
1、复习所学的内容。
2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
3、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"\"银波绿舟\"
第八周：
1、新授前腰、后腰、旁腰、侧腰的要部组合动作。
2、随音乐做腰部组合动作。
第九周：
1、复习腰部组合动作。
2、学习小碎步组合。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（二）
第十周：
1、复习以前学的内容。
2、新授步位动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（三）
第十一周：
1、新授双脚、单脚、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。
2、复习舞蹈组合
第十二周：
1、复习从手位开始到步伐练习的所有动作组合，要求随音乐动作到位协调的表演。
2、对每个组合进行重，难点的力度辅导。
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（一）
第十三周：
1、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
2、复习舞蹈组合：\"七色花\"\"银波绿舟\"
第十四周：
1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。
第十五周：
1、汇报演出
2、请家长提出宝贵意见。
第12篇：幼儿舞蹈课程教案
总体目标：
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。
4、培养幼儿同伴友好相处，竞争，合作的个性。
5、学会3-4个完整性的幼儿舞蹈组合。
周次和目标：
第一周：
1、练习队形，站立姿势。
2、交待舞蹈的常规要求。（时间与物品）
3、新授舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（一）
第二周：
1、复习上周学习内容。
2、新授点头、肩、活动组合。
3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
4、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（二）
第三周
1、复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。
2、舞蹈组合：\"银波绿舟\"
（三）
第四周
1、复习所学内容舞蹈组合：\"银波绿舟\"。
2、练习前压腿、旁压腿的动作。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（一）
第五周：
1、新授前踢腿、旁踢腿动作。
2、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（二）
第六周：
1、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
2、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。
3、舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
（三）
第七周：
1、复习所学的内容。
2、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
3、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"\"银波绿舟\"
第八周：
1、新授前腰、后腰、旁腰、侧腰的要部组合动作。
2、随音乐做腰部组合动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（一）
第九周：
1、复习腰部组合动作。
2、学习小碎步组合。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（二）
第十周：
1、复习以前学的内容。
2、新授步位动作。
3、舞蹈组合：\"七色花\"
（三）
第十一周：
1、新授双脚、单脚、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的动作。
2、复习舞蹈组合
第十二周：
1、复习从手位开始到步伐练习的所有动作组合，要求随音乐动作到位协调的表演。
2、对每个组合进行重，难点的力度辅导。
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（一）
第十三周：
1、复习舞蹈组合：\"我的朋友在哪里\"
2、复习舞蹈组合：\"七色花\"\"银波绿舟\"
3、舞蹈组合：\"剪羊毛\"
（二）
第十四周：
1、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
2、复习所有的动作组合，作好汇报演出的准备。
第十五周：
1、汇报演出
2、请家长提出宝贵意见。
第13篇：合唱课程实施方案
合唱校本课程实施方案
一：指导思想
从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、学生与资源分析
为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏爱感情深厚丰满的音乐。
二、课程理念
1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。
2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。
4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体
与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。
三、课程目标
1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。
2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。
3、养成良好而正确的发声姿势。
4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。
5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。
四、课程内容
1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。
2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。
3、进行试唱和节奏的训练。
4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。
五、学习基本内容
合唱队招生工作
1、唱歌
2、听音歌唱方法
第一课章 主题 划分声部
1、根据音色划分声部
2、根据音域划分声部
3、根据学生换声点划分声部
第二章 声乐训练
1、基本原则
2、声乐训练的一些方法
第三章合唱前的练声
1、练声的要领
2、练声曲谱例
第四章 练唱前的准备工作
1、熟悉作品与分析处理
2、歌曲演唱的艺术处理
第五章 歌曲的排练
1、歌曲排练的程序和要点
2、一些重要的排练方法
3、技巧训练与乐感表现的关系
4、演唱的艺术表现
第六章 合唱的统
一、平衡与和谐
1、统一——音色、速度、节奏基本表情的一致
2、平衡——声部间音量的安排
3、和谐——音准的协调
第七章 合唱的指挥
1、指挥要领与基本手势
2、指挥的常用手法
3、指挥应注意的一些问题
4、合唱读谱
5、指挥的动作设计
6、合唱指挥的特点
六、课程评价
1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学生的互动评价。
3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。
4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展
校本课程总计划
为了扩展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣。我校开展了丰富多彩的第二课堂,特将音乐兴趣小组的活动计划简介如下：
一、音乐知识方面
本学期将具体教给小组学生的有：音乐知识及音乐语言的基本要素、拍子音名、音的分组、二声部合唱。
二、基本要求
教学要求：
1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。 3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
三、具体工作措施： 1.上好音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。 2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。 3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、篇2：合唱校本课程实施方案
合唱校本课程实施方案
一：指导思想
从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、学生与资源分析
为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。中学的孩子偏爱感情深厚丰满的音乐。
二、课程理念
1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。
2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。
4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体
与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。
三、课程目标
1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。
2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。
3、养成良好而正确的发声姿势。
4、扎扎实实地进行音准与节奏训练。
5、注重训练合唱音响的协调、咬字吐字的清晰。
四、课程内容
1、训练学生正确的歌唱姿势和发声方法。
2、积累一定数量的合唱欣赏作品，丰富学生的音乐视野。
3、进行试唱和节奏的训练。
4、加强声部之间的配合，注重声音的和谐。
五、学习基本内容 合唱队招生工作
1、唱歌
2、听音歌唱方法
第一课章 主题 划分声部
1、根据音色划分声部
2、根据音域划分声部
3、根据学生换声点划分声部
第二章 声乐训练
1、基本原则
2、声乐训练的一些方法
第三章合唱前的练声
1、练声的要领
2、练声曲谱例
第四章 练唱前的准备工作
1、熟悉作品与分析处理
2、歌曲演唱的艺术处理
第五章 歌曲的排练
1、歌曲排练的程序和要点
2、一些重要的排练方法
3、技巧训练与乐感表现的关系
4、演唱的艺术表现
第六章 合唱的统
一、平衡与和谐
1、统一——音色、速度、节奏基本表情的一致
2、平衡——声部间音量的安排
3、和谐——音准的协调
第七章 合唱的指挥
1、指挥要领与基本手势
2、指挥的常用手法
3、指挥应注意的一些问题
4、合唱读谱
5、指挥的动作设计
6、合唱指挥的特点
六、课程评价
1、评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
2、评价主体：发挥学校、社会的综合评价功能，突出教师和学生的互动评价。
3、评价手段：坚持多元化，引导激励性评价，倡导个性化评价。
4、评价方法：包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
在音准的训练、艺术形象的塑造中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展
校本课程总计划
为了扩展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣。我校开展了丰富多彩的第二课堂,特将音乐兴趣小组的活动计划简介如下：
一、音乐知识方面
本学期将具体教给小组学生的有：音乐知识及音乐语言的基本要素、拍子音名、音的分组、单声部合唱。
二、基本要求
教学要求：
1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。 3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
三、具体工作措施： 1.上好音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。 2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。 3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、篇3：合唱校本课程工作计划
合唱校本课程工作计划
作者：gqyx_jdc 来源：本站原创 发布时间：2013-9-23 点击数：775次 字体： 小 袁丛丛
一、指导思想
合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到健康的发展。
二、组队设想：
合唱团是学校音乐课堂教学的延伸，是学生发挥各自特长的舞台，是促进学生素质提高的重要阵地。为了丰富校园文化生活、提高学生综合素质和艺术修养，使学生掌握科学、正确的发声方法，更好的演唱歌曲；进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，我校继续开设合唱小本课程。。
三、训练目标：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱
技巧。
2、通过练唱合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
四、训练要求
合唱是一门综合性的艺术，它要求合唱队员具有一定的视唱水平及乐曲欣赏水平后才能进入合唱训练。因此，合唱课必须对学生进行声乐、乐理、视唱练耳、乐曲等项目的训练。为了科学的安排好每一节课，确实做到教有所获，学有所得，将综合教学法，即集视唱练耳，
节奏、乐理、歌唱、等于一体的立体式交错教学法。
五、训练内容：
1用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2、合唱姿态、表情、动作、舞台造型。
六、训练时间：
每周
二、周四活动课
七、训练地点：合唱教室
八、注意事项：
1．学生按时参加，每次训练点名签到。
2、保持安静，不大声喧哗、不随便走动，不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，注意安全。篇4：后村中学音乐校本课程实施方案合唱队
东港区后村中心初中校本课程实施方案（合唱）
一、指导思想
为了帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，促进学生全面素质的提高，丰富学生的课余生活，使校园充满欢乐和生机，现决定在初一，初二年级中选拔学生组建学校合唱队，有利于扩大学生的音乐视野，增进学生的音乐知识，使学生在潜移默化中提高艺术修养。
二、任务目标
希望学生在合唱队的艺术训练实践中，真正感受到艺术的美，和谐的美，生活的美，健康人格的美。感悟个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置，感悟个人对集体，对生活的责任，体现艺术育人的特殊功能。
指导老师应根据教学实际，灵活运用，根据学校、学生的实际，注意发挥学生主体作用，鼓励学生一起参与对作品的艺术表现的再创造，或选择其中部分作品，指导学生自己组织，自行视唱。争取在不断的艺术实践过程中，求得兴趣的增强，合唱知识面的拓宽和能力的迁移。
三、具体要求
1、参加合唱队的同学除自愿报名参加以外，还应通过必要的挑选，应具有一定的演唱能力和特长。
2，合唱队设有队长、指挥，伴奏由教师担任。
3、由于合唱队的声音是否优美取决于每个合唱队员的表现力及声部的均衡协调，因此要求队员不能随意缺课，请各班主任老师加强督促。
4、合唱队员采取学分制，每周活动两次，每学期累计学分，成绩纳入中考素质教育评价。
四、本学期合唱队训练活动安排
（一）制定计划：
1、制定训练计划，准备合唱曲谱和有关资料
2、制定排练活动计划
3、通知各班文娱委员，做好报名工作
4、根据各队员特点，确定各声部人员名单
（二）正式排练：
1、歌唱的呼吸训练，及视谱能力训练、听音训练
2、歌唱的发声训练和节奏练习努力提高合唱队员的表现能力
3、合唱的姿势及咬字吐字训练
4、合唱队的音色协调及音量控制训练
5、排练古今中外的各种类型的优秀作品 a、作品的选择由易渐难，且对每首作品应有一定的标准 b、选择歌曲应注意歌曲的音域
（三）对形的排列
一般高声部在前面，低声部在后面，按照一般大合唱对形
五、活动时间安排
每星期二，周四下午第四节如有演出任务，时间另有安排。篇5：小学合唱比赛活动实施方案
合唱比赛活动方案
为了丰富校园文化生活，陶冶学生高尚情操，为学生创建艺术实践舞台，丰富学生课余文化生活，提高学生的艺术表现力、创造力、鉴赏力和审美能力，促进学校合唱水平的提高，进一步加强爱国、爱校教育，提高我校班班有歌声活动的水平，在元旦到来之际，特组织校园合唱比赛。 具体方案如下：
一、活动宗旨
通过合唱活动，丰富学生课余生活，营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；展现校园文化风采，培养团结合作精神，不断提升学生的综合素质。达到“班班有歌声、人人都参与”，促进学校艺术教育活动的普及和提高。
二、活动主题 “庆元旦，唱响快乐童年”
三、活动安排
比赛时间：12月31日
比赛地点：大多媒体教室（北楼三楼多媒体教室） 参赛对象：1—5年级各班。
四、评委席安排
五、工作人员安排 总负责人： 舞台总监： 音响布置：
舞台布置、伴奏、主持人： 评委席、屏幕： 会场纪律： 催台： 摄影： 宣传：
六、活动日程安排
一、12月
17、18日下发通知及赛前宣传工作。学校成立合唱活动组织小组。各班赛前准备工作开动，以营造“合唱活动”的良好氛围。
二、12月18—30日组织学生进行赛前排练，准备比赛所需材料，如服装、道具、参赛曲目伴奏等。
三、12月27日前各班上交参赛曲目名以及参赛曲目伴奏，交于郭峻汝处。
四、12月30日班级抽签。
五、12月31日下午1:50正式进行合唱比赛。
七、曲目及演唱要求 （1）本次大赛采取团体比赛形式，以班级为单位，表演形式不限。每班准备一首曲目，时间3——5分钟。曲目自行选定，内容要健康向上，贴近主题，贴近学生生活，要符合学生的年龄特点。
（2）节奏整齐、音准正确、表现力丰富，具有一定的合唱艺术效果。 （3）合唱队员与伴奏音乐配合得当，表现形式富有创意。
（4）精神饱满、富有朝气、台风好，上下台纪律良好、行动整齐，服装整齐，符合歌曲表现的内容。
（5）比赛自愿设定指挥席。
八、比赛评分规则
1、精神饱满、富有朝气，体现师生风采，精神风貌好，上下场迅速。
2、服装整齐、统一。
3、节奏整齐准确、音准好、节奏感强，吐字清楚、声音和谐、具有一定合唱艺术效果。
4、歌曲艺术处理得当，有一定的艺术感染力，表现形式有创新，采用二声部形式演唱。
5、比赛采用10分制，取各位评委评判分数的平均分为最后得分，最后得分保留小数点后一位。
九、颁奖
1、奖项设置
一等奖5名 二等奖7名 三等奖4名 另特设最佳演唱奖1名，组织奖1名（组织奖参照上下台速度及后场秩序评比）。
2、比赛结束后为获奖班级颁发证书。
十、赛场秩序要求
1、为保证比赛的有序进行，各参赛队须听从工作人员的指挥，比赛前由领队提前整队入场，按指定位置进行准备工作。
2、各参赛队可以制作相关的宣传标语、标志等，营造比赛现场的良好氛围。
3、尊重评委评判，对评判结果有异议应有组织的向组委会汇报，不得无理取闹，影响评委评判。
第14篇：篮球课程实施方案
小学新兴篮球课程实施方案
一、校本课程开发的意义
为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，坚持以人的发展为本，以弘扬民族精神为核心，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生的终身发展打好基础的目标。根据我校的师资条件、社区资源和学校的硬件条件，考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，决定设置篮球校本课程，体现学校的办学特色。依据《门头沟区教委关于中小学校本课程开发与管理指导意见》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有的教育资源，依靠社区及本校教师、学生和家长共同开发的原则，决定从2006年春季开始实施本校课程计划。
二、篮球校本课程开发的需要评估：
1．评估学生个性发展的需要。
从学生的需求出发，尊重和满足学生的个性差异的校本课程，才会有长久的生命力。学校在校本课程开发前期的调查问卷中发现，有76%的学生赞同篮球校本课程开发，而不赞同的只占不到10%，同时还了解到另外一部分学生自购了篮球，篮球活动已经成为了每节课课间学生们主要的活动内容。这些数据表明了学生有开设篮球课程的需求，完全可以实现用自己一技之长，带动综合素质的全面提升。
2．评估教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者、课程的先导者、具体的实施者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。充分研究学生，研究课程，苦练基本功，还要拥有专业的学科知识，精湛的教学艺术，以及有融会贯通的综合能力。校本课程的开发为教师提供了无限表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。它是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。在奋斗中，我们共同成长。
3．评估社会发展与家长的需要。
近几年来，随着社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。作为一所城镇中等学校，结合学校特殊地理位置，只有迎合社会的教育需要，努力创建自己的教学品牌，才能获得社会及家长的认同。同时通过校本课程开发前期的家长问卷我们不难发现，有80%以上的家长认为学校开设篮球校办课程有利于学生的全面发展；有70% 以上的家长认为开设篮球校本课程有必要。综上所述，我校篮球校本课程的开设，顺应了社会的需求，是时代发展的产物，更是孩子健康成长的需要。
4．分析学校优越而独特的课程资源。
我新兴小学是篮球运动传统校，每年都举办历时半个月到一个月学校体育节，全校师生都共同参与其中。本校的学生篮球男队近两年在区小学篮球比赛中获两连冠，女队去年获冠军。学校配备了专用的篮球场地3块，设施较完善，并拥有教学经验丰富的体育教师。学校教师业余篮球队的球艺精湛，经常和友邻单位切磋球技，社会反响中具有较好的口碑。
以上的这些条件，都为实施幸福型校本课程开发提供了良好的基础。
三、校本课程目标
（一）总目标
1、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
2、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；
3、树立\"健康第一\"的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
4、增强体质，掌握和应用基本的篮球知识与运动技能；
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难的坚强意志品
质。
（二）分阶段目标
初级阶段（三年级学生）
1、培养对篮球的兴趣爱好，形成坚持锻炼身体的习惯；
2、学习简单的篮球基本技术，发展柔韧、协调和灵敏的身体素质；
3、培养篮球争抢意识和勇敢精神；
4、建立篮球课的常规和要求。
中级阶段（四年级学生）
1、学习熟悉基本技术动作要领和方法；
2、用科学的方法参与篮球运动，具有积极的态度和行为；
3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
4、发展身体柔韧、协调和灵敏素质；
5、培养勇敢精神，积极主动和团队精神。
高级阶段（五年级学生）
1、熟悉基本技术动作，发展运动技能，对技术动作进行规范化训练。发展在对抗中的应变能力；
2、进行身体素质的训练，进一步发展发应、动作和移动速度；
3、学习基础配合和比赛知识，培养和提高战术意识；
4、加强心理训练，提高意志和注意品质；
5、发扬体育精神，形成积极进取、顽强拼搏的态度，养成克服困难的坚强意志。
四、校本课程内容
初级阶段（三年级）
学习领域一：运动技能
（一）球感的基础学习
（二）基本技术训练
1、步法
2、运球
3、接球
4、传球
5、投篮
学习领域二：身体健康
1、柔韧性学习
2、灵敏性学习
3、速度学习
学习领域三：心理健康
1、体验篮球活动中的心理感受。
2、在篮球活动中具有展示自我的愿望和行为。
3、在体育活动中适应陌生的环境。
学习领域四：理论知识学习
1、介绍优秀运动员的成长过程（感受体育意志能力）
2、介绍运动卫生常识，培养良好卫生习惯。
3、提出篮球课的要求，建立篮球课的常规，形成既活泼又有良好的纪律。
4、团结同学尊重师长，培养团队精神。
学习领域五：社会适应能力
1、体验集体活动与个人活动的区别。
2、在篮球活动中尊重他人。
3、篮球课中与他人合作完成活动任务。
初级阶段（四年级）
学习领域一：运动技能
（一）技术基础学习
（二）基本技术训练
1、步法
2、运球
3、接球
4、传球
5、投篮
6、徒手切入
7、突破
8、抢篮板球地面动作
9、掩护
学习领域二：身体健康
1、柔韧性学习
2、灵敏性学习
3、速度学习
4、跳的学习
学习领域三：心理健康
1、通过篮球活动树立自尊和自信
2、在一定的困难条件下进行篮球活动
3、观察并说出同伴在篮球活动中的情绪表现
4、学会调节情绪的方法
5、敢于进行难度大的体育活动
学习领域四：理论知识学习
1、介绍篮球运动的特点，培养学生团结合作，尊重裁判尊重对方，遵守比赛规则的作风。
2、帮助学生认识和处理好学习文化知识与篮球学习的关系，利于学生的健康成长。
3、讲解篮球课的规定与要求，遵守课堂纪律，团结和遵循同学、师长、培养文明、顽强的作风。
4、讲解基本技术的规格和要领。。
学习领域五：社会适应能力
1、在篮球活动中表现出合作精神。
2、在篮球活动中表现出对弱者的尊重与关爱。
3、理解不同运动角色的任务，识别篮球活动中的道德行为。
4、简单评价媒体的篮球报道与健康信息。
中级阶段（五年级）
学习领域一：运动技能
（一）技术基础学习
（二）基本技术训练
1、移动
2、传球
3、投篮
4、持球突破
5、运球突破
6、假动作
7、策应
8、抢篮板球地面动作
9、掩护
（三）
战术训练
1、进攻配合
2、防守配合
3、快攻学习
学习领域二：身体健康
1、柔韧性学习
2、灵敏性学习
3、速度学习
4、跳跃的学习
5、力量练习
学习领域三：心理健康
1、通过篮球活动改善心理状态
2、表现出积极进取的生活态度，在篮球活动中努力获得成功感，。
3、在篮球运动中表现出调控情绪的意愿与行为
4、在具有挑战的运动情景中，体验战胜困难带来的喜悦。
5、在篮球活动、学习和生活中自觉表现出勇敢顽强的意志品质。
学习领域四：理论知识学习
1、介绍篮球运动的特点
2、讲解篮球赛场上的行为规范
3、讲解基础配合的概念，运用配合方法和要求
4、进一步介绍讲解比赛中的主要规则和特殊规则
学习领域五：社会适应能力
1、在篮球活动中表现良好的体育道德和合作精神。
2、关心社会的篮球运动和健康问题。
3、具有通过互联网获取篮球与健康知识和方法的能力
4、表现出与社区活动的联系。
五、课程的实施与评价
（一）课程的实施
（1）成立学校校本课程开发管理委员会，由校长任负责人，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。
（2）“委员会”本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。我们注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问
题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。 （3）加强校本课程的培训。
学校从校本课程实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而来提高他们的专业素养。
（二）校本课程的评价
课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。
（一）学习评价
1、评价的目的
（1）了解学生学习情况，以及达到学习目标的程度。
（2）判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学
（3）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。
（4）培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。
2、评价的重点
不太强调
比较强调
评价与遗传因素相关较大的体能等
评价与教学过程较为相关的态度、行为等
评价篮球与健康知识的记忆
评价对篮球与健康知识的理解与运用
评价单个运动技术掌握的水平
评价运动技术的运用和运动参与程度
仅评价最终成绩
既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度。
仅由老师进行外部评价
学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价
相结合。
3、学习成绩评定内容
体能——与不同学习水平相关的体能项目。
知识与技能——对篮球知识的认识，科学锻炼的方法，有关健康知识的掌握与运用。
学习态度——学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的表现。
情意表现与合作精神——学生在篮球学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解
（二）评价建议
根据学生年龄的特点，课程学习成绩评定方法应采用评语制和等级判定制。
学生学习成绩的评定还应重视建立学生成长记录袋，学生成长记录袋可以收录在体能和运动技能方面的发展、学生学习态度和行为的变化等方面的有关资料。学生成长记录袋即有助于学生的自主学习，也有利于教师、家长更好地了解和指导学生的学习。
学习成绩评定形式的建议：学生学习成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
第15篇：阅读课程实施方案
平阴县实验学校“”阅读课程实施方案
为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施方案。
一、指导思想
课外阅读是课内学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
二、目标要求
通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。
三、课程实施措施
我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。
1、创设读书氛围。
保证学生有书可读。(1)学生自己购买。(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。
2、指导读书方法。
首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动； 最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。
3、保证读书时间。
教师按照本年级制定的阅读计划,认真组织学生开展阅读课程 。可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用教室参加阅读活动。
4、开展读书活动。
（1）全面动员，人人参与，深入开展“阅读伴我成长”的校本课程。根据各年级的必读书目及相关的古诗、成语等阅读与积累拓展资料，开展各年级的课外阅读知识竞赛，主要目的是检查学生有没有认真阅读必读书，各班是否利用阅读课、阅读俱乐部等时间，指导学生积累相关内容。
(2) 开展活泼生动的读书活动，营造校园浓厚的读书氛围。我校于三——五月份将组织各班开展争创校级“书香最浓的班级”,校级“小书迷”活动, 营造良好的校园书香氛围。
争创活动及评选评选依据有: a班级布置中创设的读书氛围。
b各班进入阅览室、网络教室进行课外阅读的活动情况；
c本学期学生的读书征文竞赛活动情况。
d学生在校、县或市级以上各类报刊杂志中的发表情况。 e各年级组织读书交流活动的观摩。
四、课程实施办法：
1．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：
指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、实现资源共享
利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、注重考核评比
尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
五、具体安排：
1.启动阶段（每年
9月）
（1）根据《小学生读书活动实施意见》，从本校实际出发，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学质量相结合，制定具体的年度读书活动方案 （2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
（3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据推荐书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。
（4）学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
（5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。 2.实施阶段（每年10月—第二年5月）
围绕学校读书活动实施方案，开展各项读书活动
（1）保证读书时间：各教学级部、班级要科学安排，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；
②每班上好每周的阅读课，语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；
③坚持“诵读与积累”活动。“诵读”即广泛开展古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动；“积累”即培养学生边读书边积累的读书习惯，并将各项读书活动积累与“阳光团队”评比相结合，并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生逐渐积累起走进教室就读书的习惯。
（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。 ②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站，在班内同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。
（3）明确读书内容和要求：学校要积极开展各种活动，根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书方法，培养学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。
低年级要求学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读内容；高年级要求学生做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
（4）狠抓读书效果：各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查，及时进行信息反馈，做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动，确保读书活动的各项要求落实到实处。
（5）定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。
六、附：推荐书目： 第一学段（
1、2年级） 必读书目：
安徒生童话 格林童话 365夜故事 一千零一夜 选读书目：
十万个为什么 少儿百科全书 郑渊洁童话集 陈伯吹童话集 严文井童话 张天翼童话 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字经 千字文 第二学段（
3、4年级）
必读书目：世界名人传记 昆虫记 格列佛游记 木偶奇遇记
三毛流浪记 海的女儿
选读书目：
十万个为什么 少儿百科全书 成语故事 中外神话传说 唐诗三百首 名侦探柯南
西游记 金波儿童文学作品选 中外科学家故事 中外名人传记丛书 宇宙之谜丛书 儿童文学 我们爱科学
第三学段（
5、6年级）
必读书目：
爱的教育 伊索寓言 西游记 鲁滨逊漂流记
上下五千年 钢铁是怎样炼成的 假如给我三天光明
冰心散文选 选读书目：
儿童文学 我们爱科学 三国演义 水浒传
红楼梦 唐诗三百首 宋词一百首 论语 哈利波特 红岩 汤姆叔叔的小屋 海底两万里 中国散文精选 猎人日记 中国短篇小说精选 童年
在人间 我的大学――高尔基自传三部曲
第16篇：国学课程实施方案
国学课程实施方案
城子小学 孙旭颖
一、活动目的：
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、基本原则：
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
三、工作安排和要求
1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。
2、四年级教学内容及目标：
（1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序 （2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝
（3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。
四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续落实。
3、教学目标：
我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯。
4、课时安排：
国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。
（1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。
（2）利用写字课时间，将要求所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆，达到一举多得的目的。
（3）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共同引导孩子进入国学的殿堂。
4、评价方法：
（1）学校定期检查学生背诵要求篇目的情况，然后结合情况对学生和教师总结评价，对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。
（2）校领导听推门课，参加学校研讨课、教学评优活动。学校依据评价方案进行综合评价。
（3）举行“国学经典诵读”古诗词考级。实施定期考核。
5、组织管理：
成立以教导主任为首的“国学经典诵读”领导小组。
6、保障的措施。
1、坚持教研制度，保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。篇2：国学校本课程实施方案 2012-2013学年
时村联小“国学”校本课程实施方案
一、指导思想
二、目的和意义 2．陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校园，精神家园，和谐乐园。 3．提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。 4．推进特色学校建设。国学经典进校园，传统与现代有机对接，打造平舆教育新特色。
三、组织领导：
“国学”校本课程设立专门的领导小组，具体如下：
组长：张艳省
副组长：车素环 郑明明
成员：各年级语文教师
四、实施办法： 1．每周开设一节“国学”校本课程。低年级重在朗读背诵，高年级重点诵读与理解感悟相结合。
2．各校选拔语文素养较高的教师开发“国学”校本课程资源，具体负责课程的实施。 3．一二年级《弟子规》，三四年级《三字经》，五六年级《论语》，平时可以再根据班级需要，加入一些有国学代表性的诗歌、对联等。 5．诵读安排：在上课前的晨读时间、校本课时间，语文教师根据教学情况组织诵读。 6．有条件的班级可开展“讲古代名人故事”、“国学手抄报展览”、“国学经典书法展览”、“国学经典知识讲座”等活动。 7．各年级教师要根据年级需要和实际情况编辑“国学”校本课程教案。
时村联小
2012年9月1日篇3：国学经典课程实施方案
德艺学校小学部“国学经典”进课堂
实施方案
一、活动目的
1、弘扬中华文化，培养民族精神，丰厚校园人文底蕴。
2、提高学生语文素养，培养朗读兴趣，增强朗诵能力。
3、加强学生品德教育，促进学生正确人生观和价值观的树立。
4、帮助学生了解和热爱中华传统文化。
二、活动要求
1、编撰《德育校本教材》
要把国学经典与和德育相结合，必须在原有的《经典诗文诵读》校本教材的基础上编撰《德育校本教材》，此校本教材在全校各年级开设不同的国学经典与德育相结合教育内容，进行教育教学活动。
2、《德育校本教材》内容设计
一至六年级编撰一本《德育校本教材》，教材共设计6个主题单元（共30课），每个单元精选5篇，每篇结合主题配备与国学经典有关的德育故事。
一年级的篇目，要配有汉语拼音注音以方便诵读，高年级部分篇目
3、每本教材6个单元的主题设计：
（1）自理自立篇
（2）劝学励志篇
（3）文明礼仪篇
（4）诚实守信篇
（5）感恩回馈篇
（6）爱心行动篇
教材中设计的国学经典故事中都会有一个先锋人物，可以很好的让学生以先锋为榜样的精神达到规范良好的行为，养成良好的习惯目的，从而逐步提高学生的道德修养。
三、活动形式和安排
国学经典诵读要注重实效的话，不单只是建立在每天晨读、课前读、学生路队读的形式上，还要开设课程，然而课程的内容要以《经典诗文诵读》、《德育校本教材》、《弟子规》为主：
1、开设国学经典诵读课程，创设“学堂”。
根据学校实际情况各班级每周开设一节国学课堂，如果开设课程必须要创设一间学堂，这样能营造良好的诵读氛围。图 1
2、进学堂学生应穿汉服，开讲前应行古代礼仪。 凡是进学堂的每一位学生都应穿汉服，能传承汉服数千年的文化基因，又能体现每一位学国学的人对礼仪的要求。（图1）
开讲前的师生行礼（图2）
3、“弘扬国学精髓，倡导尊师重教”应举行“拜师礼”
“拜师礼”在古代对每个读书人来说有着极为重要的意义，在求学受教之际都要行拜师礼，所以一年级新生入校应举行一次“拜师礼”。在行“拜师礼”的过程中应让学生家长陪同观看，家长们能看到老师和学生在践行肃穆而又充满人文关怀的礼仪过程中，建立亦师亦友的
现代师生关系，通过拜师仪式，让传统礼仪与现代文明更好地传承与弘扬，对接与践行。
“拜师礼“程序：根据学校实际情况（稍作改动）
1、主持人在介绍参加仪式的嘉宾；
2、解读仪式的意义；
3、请出老师，并介绍老师；
4、主持人宣布仪式正式开始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存传统，先正衣冠。衣冠正，品行端。”随这主持人引读，学生应整理衣冠。随后师生同行高揖礼，三拜孔子，表达至圣先师的崇高敬意。
第二篇：三行礼；点朱砂，启迪智慧
学生行礼完后，由班主任给孩子们点朱砂，开蒙启智。（主持人念寓意：把智慧的种子播洒在孩子们的心间，寄托着老师对孩子们美好的祝福与希望）。老师回赠礼物（经典诗文诵读、弟子规两本书籍用红绳捆一起），教师代表讲话。 第三篇：传经典，立志向（校长寄语）
最后：由主持人领读，全体师生跟读校训。让全体新生共同见证孩子们学习历程中最美好、最神圣的时刻。
4、在“拜师礼”的基础上创设“毕业礼”
在六年级学生毕业前举行一次“毕业礼”，让每一位学生“学会感恩”感谢老师的恩情。 “毕业礼”在传统文化中并没有，为了学生在结业时不忘老师恩情，教会学生“感念师恩”所以创设“毕业礼”并且要家长参与。 “毕业礼”流程：
1、主持人在介绍参加仪式的领导、嘉宾；
2、解读仪式的意义；
4、主持人宣布仪式正式开始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存传统，先正衣冠。衣冠正，品行端。”随这主持人引读，学生应整理衣冠。随后师生同行高揖礼，三拜孔子，表达至圣先师的崇高敬意。
第二篇：三行礼；送祝福
学生行礼后，学生送上自己的祝福（贺卡、一束花、一件礼物等）给自己最崇拜的老师，感谢老师的恩情。篇4：国学 校本课程实施方案定稿
乌市十九中学“国学”校本课程实施方案
一、指导思想
严格执行有关校本课程开发与实施的相关要求，结合我校实际，开设“国学”校本课程，引导学生接触国学经典，学习优秀传统文化，在国学经典中寻求滋养；加强思想修养，促进我校学生养成教育的进一步升华，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造；培养学生对祖国传统文化热爱，全面推进我校的特色教育和新课程改革工作。
二、目的和意义 2．陶冶学生性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校园，精神家园，和谐乐园。 3．提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而打好学习语文的厚实基础。 4．推进特色学校建设和学校新课改工作。国学经典进校园，传统与现代有机对接，打造我校教育教学新特色，落实新课改的要求。
三、原则 1．开放性原则。校本课程开发与实施过程中要体现开放性的原则，教学内容和形式都不能局限于传统教学的模式，要充分体现校本课程的特点。 2．针对性原则。本课程的开发与实施要针对学生的身心特点和社会需要。 3.激趣性原则。本课程的开发和实施，一定要注意学生兴趣的培养。
四、组织成员
组 长：罗群雁
副组长：张群 许倩 刘红 王玫
组 员：杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖。
五、实施办法： 1．初一初二每周开设一节“国学”校本课程，也可两周安排连堂两节，便于集中开展活动。高一高二下学期每周开设一节国学校本课程，也可两周安排连堂两节，和现有的走班课，以及研究性学习结合起来。要将诵读、理 解、感悟以及应用相结合。 2．全校选拔语文素养较高的参与热情高的教师开发“国学”校本课程资源，具体负责课程的实施。
国学校本教材由刘红、王玫、杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖负责开发，可根据情况开发初中版（两册）和高中版的校本教材（两册）。由初一初二高一高二语文老师具体实施。 3．校本教材内容可包括诸子百家篇、唐诗宋词篇、戏曲音乐篇、建筑服饰篇、国画书法篇、中医篇等。可参考经、史、子、集的划分方法，重点选儒家经典，古代著名历史散文经典、其他诸子百家经典、历代作家的散文、骈文、诗、词、曲和文学评论经典（重点是唐诗宋词），
4．国学经典诵读安排：每天早读十分钟、语文课前三分钟时间，语文教师根据教学情况组织诵读。还可和读报课结合起来，比如播放“百家讲坛”等。还可利用学校的电子屏，每日或每周推荐一则国学经典片段。 5．还可开展“讲古代名人故事” “国学手抄报展览” “国学经典书法展览” “国学经典知识讲座” “ 国学课本剧展演”“ 国学诗歌朗诵会”“ 国学读书汇报会”“ 国学演讲比赛”等活动。活动可结合重大节日，以节日为主题，进行设计（如“清明节诗歌颂唱会”），可根据时令季节设计，可家校互动，为学生提供广阔的国学学习天地。 6．由教务处具体检查国学校本课的上课情况，组织对学生学习情况进 行考核。学生的具体考核由任课教师在课程安排的最后一周，随堂进行考核。考核成绩分两部分，其中平时课堂表现占40％，学期末考核占60％。
7、任课教师要在课程结束后，总结反思自己国学课开展情况，要在规定的时间内将总结材料上报给教研室，为国学校本课程的进一步开发和实施提供参考。
8、和课题研究结合起来，和学校的读书节、道德讲堂、元旦迎新晚会等常规活动结合起来。
六、保障措施：
1.搞好“国学”校本课程资源的开发和资源库的建设。 2.学校要在经费、人力和物力上给予有力支持（事情多而杂，要分工明确，责任到人）。 3．国学校本课程的开展要和学校的德育工作以及校园文化建设有机结合。
乌市十九中语文组
2014.3.20篇5：国学教育实施方案
国学教育实施方案
为贯彻落实《西岗区国学教育实施方案》，加强中华民族优秀文化传统教育，弘扬民族精神，推进区域跨文化德育特色，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人， 我校结合实际情况，制定了如下的国学教育实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以育人为核心，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，切实提高学生国学修养和文化素养，为其健康成长奠基。
二、工作目标
积极营造良好的国学教育氛围，整合国学教育资源，加强国学教育队伍建设，建立教师、班级、家庭、社区教育共同体，积极开展国学课题研究，推进国学进课堂，积极开展特色活动，丰富育人途径，把学生培养成具有热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤劳俭朴、诚实守信、举止文明、谦虚好学、自尊自爱、遵守公德、遵纪守法、拼搏进取等优秀精神品质的人。
三、实施原则
1、坚持针对性，实效性原则。对学生进行中华传统美德教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命
历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须坚持针对性，实效性原则。
2、坚持贴近社会实际，贴近现实生活，贴近未成年人的原则。为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神。
3、坚持知与行相统一的原则。我们对学生进行中华传统美德教育 不能仅仅只停留在感知阶段，更重要的是要关注学生的社会外显行为，要将这种认识化为一种自觉行为，因此在教育过程中应坚持知与行的统一。
4、坚持学校与家庭、社会相结合，课堂与课外相结合的原则。
四、活动的内容与形式
（一）、加强领导，进行理论学习，形成共识。
1、成立学校国学教育领导小组
组 长：史美丽
副组长：张新、赵芬、邹闯
成 员：刘瑞玲、牟维毅、刘书彤、曹辉、全体语文、政治教师。
2、加强传统美德教育师资队伍建设。
教师在弘扬。继承中华民族传统美德教育中起着骨干、主导和示范作用，是传统美德教育重要的保障机制。学校规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一宏大的工程。此外学校还将认真组织教师和家长参加区教育局组织的国学教培训。
3、认真学习，宣传发动，营造氛围。
结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑板报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园的良好氛围。
（二）立足主阵地找准突破口，扎实开展传统美德教育。
对学生进行中华传统美德教育，必须找准切入点，形成以点带面，以面成体的全方位、立体化的教育动态链。根据学校实际，经过反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去到达到我们制定的培养目标。
1、组织培训，走进课堂
学校是学生接受教育的主阵地，课堂是学生接受思想道德教育的主渠道，因此学校每学期有计划的安排国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。教导处组织检查。
2、加强课题建设，开展教学研究。
各校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设。 按照《西岗区国学教育实施方案》的工作要求，
结合我校实际，从《弟子规》《三字经》《论语》《朱子家训》《唐诗三百首》等历史著作中选取一些经典的片段，编写《国学校本教材》形成教学内容体系。
3、将中华传统美德教育融入校园文化建设。 学校将《国学校本教材》编印发给全校学生，利用升旗仪式教育、校园广播、班会时间集体学习，学校有计划的开展国学教育的各项活动（如每天10分钟书法、花样跳绳等），培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。
4、探讨在“国学教育”的推动下，传统美德教育的深化，促孝行、雅行“两行”教育向纵深发展。
（三）联系社会生活实际，深化传统美德教育。
对学生进行传统美德教育，不能只局限于学校、课堂，更应该走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。
1、每学年组织学生到中小学德育教育基地开展活动。学期初，对初一新生开展军训，培养学生吃苦耐劳的精神；到学农基地接受劳动教育；到革命英雄纪念卑前扫墓，接受艰苦奋斗的革命传统教育。
2、号召全体学生积极参与社会公益活动，如公益捐助，参加义工劳动等，培养学生的奉献精神。
3、办好中学家长学校，学校各班每学期召开两次家长会通过家教咨询，家教讲座，帮助家长提高家庭教育质量，将传统美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
第17篇：《传统文化》课程实施方案
初二传统文化课程实施方案
传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。为了进一步丰富育人环境，营造良好的育人气氛，提升学校的办学品位。从实际出发，把传统文化教育内容作为班级特色教学内容，并制定本学期期传统文化教学实施方案。
一、指导思想
以全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，体现传统文化的“先做人，后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长。
二、实施原则
1、育人性原则：根据班级实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使学生在传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。围绕学校教学工作，密切联系班级实际，弘扬传统文化精神。
1
3、特色性原则：创新教书育人的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。用融合的手段为教书育人注入生机与活力。
三、整体思路
1、本期传统文化教学内容
中国传统节日：除夕、春节、元宵、立春、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中元节、中秋节、冬至、腊八节等十三个节日。
2、教学内容的具体设施如下： A、传统文化教育工作。
B、本期学习内容：采取各个节日由全体成员收集资料，集体研讨制成学案，然后再交学校领导审核后，制成册子，供每个学生上课时备用。
C、老师要尽量写出每节课教学反思、心得体会。学生写出心得，并由全体成员集中讨论，整理归纳，制成小册子，为共享资源。
3、班级传统文化建设
黑板报以版块呈现，室内布置坚持传统文化精髓统一规划与个性化相结合。
4、传统文化进班级活动开展
A、充分利用各种有利契机，对学生进行传统文化教育，并引导将知识理念化为行为规范。在早读课前十分钟、中午十分钟、下午放学后十分钟，播读中国传统节日相关内容《三字经》、《弟子规》、《千
2 字文》、《论语》等内容。
B、举行一次学生传统文化知识竞赛。
总之，传统文化教学是一项周期长，是见效慢的复杂系统工 程，需要我们时间和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视，大胆探索，不断实践，让传统文化成为又一育人课堂。
3 4
第18篇：剪纸课程实施方案
【送课活动】
课 程 实 施 方 案
送课教师
李科
课程名称：儿童现代剪纸 课程意义：
剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。本课程对教师的艺术素养有较高的要求，教师修养的高低、理念的不同会带来绝然不同的教学效果。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。 课程定位：
以现代剪纸和民间剪纸为抓手，在课程设置中着力于文化的传承和发展、引导教师具有现代美术教育教学正确的价值取向。课程中以师生的“发现和创造”为宗旨，在课程中渗透民族文化精神。注重对传统的技法进行分析，既要继承又要创新又要发展。更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发现适用的新的技法，新的形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具的使用，引导他们对形式感产生兴趣，适度激发他们对技法探究的热情。同时要给学生足够的探索技法的空间，使学生在学习现代剪纸的过程中得到的是艺术感悟能力的培养。
课程目标：通过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等各种形式全方位展开，层层推进。争取在现代剪纸教学的理论和实践方面有了突破性的进展，取得了丰硕的成果。
知识与技能
接触中外优秀剪纸作品，知道剪纸艺术是一种独特的艺术表达形式。感受剪纸的艺术美、体会剪纸的作品风格的丰富性，能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受。在会选用合适的美术工具、材料，发现剪纸造型简单的新技法和新形式，并用剪纸的方式创造“现代儿童剪纸作品”。
■ 过程和方法
【送课活动】
通过作品欣赏、资料查询、课堂实践等途径，通过“看、想、议、画、评、玩”等基本方法，了解剪纸的知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表现剪纸作品。学习有创意地布置绘画作品，尝试学习成果的展示、评议及学习心得的交流，培养良好的美术素养。 情感态度和价值观
能热情主动地参与“现代儿童剪纸”的美术拓展课程活动中，了解祖国灿烂文化，能欣赏剪纸艺术的独特魅力，增进民族文化的自尊自强的情感。具有对民族文化艺术的情感。欣赏国内外名家的现代剪纸作品，培养学生对各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互理解的精神。
课程重点：
1）正确的剪纸审美观的培养。 2）“刀味和纸趣”的探索。
课程内容：
1、欣赏。
2、现代剪纸的创作。课程进展步骤：
1、兴趣的启蒙
2、体验创作的快乐
3、剪纸作品的创作
4、剪纸作品的展示 课堂教学实践：
1、编写教材、教案
2、实施教学计划
3、进行课后反思
4、书写课堂实录
5、实践总结 课程成果展示：
1、教案及课后反思
2、课堂实录
3、交流课
4、展示课
5、学生作品展示 课程评价方式：
1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效
【送课活动】
很个性化地进行的。
2、学生作品评价： 学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。
3、学生对课程兴趣度的分层评价。
4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价。
【送课活动】
《剪出来的艺术》教案设计
李科
一、活动目标：
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、活动理念：
小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、活动的准备：
1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、课件。教学实录
一、直接导入，切入主题
师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书） 师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、确定主题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！ 我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：
剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所
【送课活动】
以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。 生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。 生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。 生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差
生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。
师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？ 生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。
师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？ 生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。 师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？ 生：我是从老师那里知道的。 师：最后请你们小组来回报。
【送课活动】
生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。
生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）
生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）
生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）
生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6） 生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、
师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8） 生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9） 学生讨论 生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10） 师：来吧，勇敢点。 生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11） 学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：
5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12） 生：排列顺序
四、创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）
1、你想剪什么样子的团花？
2、外形是什么样子的？
3、图案是什么样子的？
选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯
14、15） 学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
【送课活动】
生：
师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！
第19篇：校本课程实施方案
《走进经典------三字经》校本课程实施方案
2010-2011学年度第一学期
六年级
本学期我们以《走进经典-----三字经》课程为载体，培养学生良好的性格，促使学生全面发展，力求打造儒雅校园，陶冶学生的情操，让学生在阅读学习过程中受到熏陶，让每一个学生都成为少年君子。
一、指导思想
依托校本课程，落实三字经诵读及理解的教学，彰显迎宾路小学创儒雅校园，做少年君子的特色。
二、课程总目标
培养学生阅读习惯
提高学生综合素质
让学生成为少年君子
三、课程主题
创儒雅校园
做少年君子
四、课程目的
1、通过校本课程《走进经典---三字经》的落实，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进师生内涵素质的提高。
2、通过课程的落实，逐步形成学校 “儒雅校园”特色，不断提升学校的办学品位。
3、通过召开班队会，启动阅读三字经，讲故事等措施，让每个学生更加关注自身内涵修养的培养。
4、通过校本课程《走进经典-----三字经》课程，全面培养学生，教师要真心实意地爱学生，主张在诵读学习的过程中，不断地要提升自己，增强自身的修养，力求每一个人都能从中获取到心灵深处的触动。
五、课时安排：每周一课时
六、教师安排：校本课程必修课《走进经典-----三字经》全部由语文教师兼任。
七、活动所选内容：
口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。赵中令，读《鲁论》，彼既仕，学且勤。披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏呤。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人！蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行，上致君，下泽民。扬名声，显父母，光于前，裕于后。人遗子，金满赢。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
八、实施过程：
1、结合本学期学校工作意见及校本课程发展规划制定本学期学校实施方案，制定班级校本课程学期计划。
2、进行校本课程学期总结，对本学期工作提出改进措施。
3、尝试编制《走进经典---三字经》教材；编制班级三字经配画册。继续实施三字经背诵达标活动及古诗大王评选活动；
4、继续以《走进经典---三字经》记录册为抓手，通过班级共读和学生自读相结合的方式，落实《走进经典—三字经》课程。课程老师搭建平台，创造机会。
5、以学期必备部分为素材，提炼主题，谋划、组织5-6分钟诵读展示活动。
6、营造特色氛围
（1）、继续推行《走进经典—三字经》背诵及必备部分与武术操相结合的练习。
（2）、开创诵读三字经、讲故事，画一画，学一学的活动。 以墙砖文化为依托，开展学习三字经的活动，积极利用班会、自习一分钟的时间进行背诵。
7、筛选10名优秀学生，参加学校举行的三字经诵读比赛活动。
8、教师与学生共同学习，撰写读后感。并及时的写出反思，提高自身文化底蕴；并且鼓励学生学习三字经中的经典故事，向故事中的优秀人物学习。
9、组织学生开展诵读，讲故事，画一画，写一写的活动。为了能够让学生真正的走入经典，向学生介绍三字经，让学生在了解了三字经之后进行背诵，并且进行理解，然后分成学习小组进行讲故事的比赛，在一个个的小故事中，领会人物的品质，体会中华文化的博大精深。并且开展相适宜的活动。
10、进行总结评比。
第20篇：阅读课程实施方案
2016-2017学年上期阅读教学方案
三四班 王颖菲
实施目标：
语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力不是靠直接传播和简单模仿获得的，而是在长年累月的语文实践中，慢慢领悟，逐渐积累而成的。因此，学习语文靠课堂已远远不能满足学习求知的需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会营养不良，语文素质肯定难以提高。可见，开展课外阅读，势在必行，应引起广大语文教学工作者的高度重视。
而从小学语文教学现状看，随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生大量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读，也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲目的、没有人给予必要的指导，收效甚微。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但鱼龙混杂，如果不加选择，盲目阅读，造成的后果不堪设想。而小学生正处于阅读的最佳时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野。因此，如何组织学生开展课外阅读，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。 实施原则：
1、目的性原则。阅读目的是阅读活动所要达到的预期目标。学生课外阅读的根本目的是获取知识，培养能力，发展智力。我们应根据语文课本学习的内容、进度和各个年级学生的实际情况，确定每学期、每单元课外阅读的具体目标。这样才能根据此确定正确的阅读方向，有意识地阅读与课本内容相关联的书，有针对性地获取知识，防止盲目性和随意性，才能激发出学生较高的阅读积极性；才能获得自己所需要的知识信息，吸收有益的知识营养。
2、择优性原则。面对出版物中珍珠和鱼目混杂，积极与消极成分同在的状况，学生的课外阅读必须按照择优的原则，认真谨慎地选择那些高品位、高质量的书，才能获得有益的知识营养和精神食粮。
3、有序性原则。新的语文课程标准对小学1——6年级做了不同的课外阅读量的规定，而学生的阅读能力，接受能力也存在着差异性，因此，为了使学生的课外阅读活动有计划、有步骤地进行，并收到预期的效果，还必须遵循有序性原则。
4、有效性原则。课外阅读在开拓学生的视野，增加知识积累，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣等方面都有着积极的意义。因此，课外活动必须讲究质量，注重实效，真正提高这一活动的开展，达到培养能力，发展智力，提高语文素质的目的。 实施计划：
1、目标与要求 让他们读一些中外名篇名著，适当作些摘记，并用读后感的形式对阅读的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔墨多读书，及时写出自己的感受，促进理解和消化，逐步养成良好的读书习惯，从而经受祖国和世界灿烂文化的熏陶，汲取营养，提高鉴赏水平。
2、方法与途径
（1）、指导选择书籍。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”从小学生的课外阅读情况看，随机性比较强，一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？教师要加以指导。首先是要选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习了李白的诗之后，可以引导孩子去阅读其他关于李白的诗句。
（ 2）、激发阅读兴趣。心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入便激发了储存在内心的力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并产生某种肯定的情绪与体验。但是小学生自觉性差，注意力持续时间短，识字量不大等因素，影响了他们课外阅读的兴趣。这就要求我们教师想方设法，根据不同年级学生的特点，采用形式多样的方法去激发，去培养。可采用下面手段激发学生课外阅读兴趣：a、讲故事创设悬念。先提\"引子\"，后卖\"关子\"--要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。b、巧设问题，引\"鱼\"上\"钩\"，让智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。如公鸡为什么会打鸣？植物难道也会吃东西？c、激将法。老师故意对读物作出过高或过低的评价，欲擒故纵，诱发学生的阅读好奇心和探索心理，从而主动地去阅读、评赏。d、以广告形式介绍读物。如为了让学生勤查字典，可用下面的话进行引发：有位不说话的老师，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，假如你每天跟它学几招，一定能成为世界奇才。e、物质刺激。对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。f、现身说法。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。
( 3)、传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，什么情况下可采用精读，要一清二楚。拿到一本书后，首先要问问自己：我为什么要读着本书？我想从中得到什么？明确了阅读目的，才能确定科学的阅读方法。如果选择的是知识性读物，只想作一般性的了解，宜采用浏览式的泛读法，让学生按照“速读—寻找—摘记”的程序进行，如翻阅报刊可采用读版面，读标题，读导语的方法，快速了解内容，获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是文情并茂的佳作，想品味其中的优美文字，宜采用精读法，对文中精美的字、词、句、段通过反复朗读，仔细品味，加以吸收。 ( 4)、教会做读书笔记卡。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，在课外阅读时应要求学生注意圈点勾画以加深印象，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。做读书笔记的方法要多样，要根据不同年级提出不同的要求。
三、四年级以摘录好词佳句为主,可以教会学生做文摘卡片。卡片上可摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。
3、评价与展示
组织阅读成果展示。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，防止学生放任自流，教师应组织开展丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让学生品尝成功的喜悦。如：
（1）、召开故事会，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。 （2）、召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，还可复述或背诵部分精彩的片断。
（3）、举办读书笔记卡展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。
（4）、学生也可编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。
通过这样的活动，不仅能使学生学会捕捉、存储信息，还能增强学生参与、竞争的意识，同时也扎实有效地促进了课外阅读活动的开展。
