武玉霞先进事迹
推荐第1篇：五中教师张玉霞先进事迹
玉壶存冰心 朱书写师魂
优秀教师我先进事迹
我，女，本科学历，中学高级教师，第五中学业务副校长兼教导处主任，县政协委员。二十多年来，我一直默默地工作在教育第一线，无怨无悔地在三尺讲台上抛洒热情，奉献青春，始终以崇高的职业道德和爱岗敬业精神，尽职尽责，用汗水和心血谱写了一曲曲敬业奉献之歌。三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。这就是平乡县第五中学我从师二十多年以来的真实写照，又是我的执着追求。
激情满怀，无私奉献
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”一直都是我人生的追求。人民赋予教师是“人类灵魂工程师”的耀眼光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。我深知这一点，作为千万名教师中最普通的一员，我努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。 我常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要我的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，我自觉端正师德、师风，用自己的言行做好同行的典范。我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，我觉得着力点就是爱学生。我曾用关怀，让学生泪流满面；我曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。20年来，我始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。想学生之所想，急学生之所急，尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难，我倾心相助；学生思想上陷入困境，我耐心引导；学生心理上有了不快，我悉心劝解。每带一个班级，不仅能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和我们建立和谐的师生关系。记不清多少次伴着星辰深夜回家，多少次因与学生谈话误了吃饭，多少个寒来暑往，多少个日出日落，多少次顶风冒雪、风吹雨打！不经意间，割舍了亲情，淡漠了友情。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”， 付出了多少我已数不清，我将对亲人的爱无私地奉献给了学生们！为了班级中的每一位孩子能有一个坚实的发展基础，一直默默无闻地工作在平凡的
岗位上。2005年由于我班级管理工作突出，我所担任初二
（四）班被省教育厅评为“省级先进班集体”。
从教近二十多年，就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着，我用自己的实际行动履行着一名教师的誓言，我爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，强烈的事业心和责任感促使我一步一个脚印地为着我所钟爱的教育事业耕耘着、奋斗着，把劳苦当作充实，把奉献当作自己的追求。
潜心研究 博采众长
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和实践知识，不断提升业务水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。矢志不渝铸师魂随着科学发展观的学习不断深入和领会，我进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
精湛的业务水平是我勤于探索不断学习的收获。我在先进的教育教学理念指导下进行教学，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。我多次参加市、县、学区教学评优课获奖，我积极承担教学研讨、送课下乡等工作，我积极组织和开展有实效的教研活动，促进学校教学均衡发展。我以精湛的教学艺术、高尚的师德获得了同事、家长的好评和学生的欢迎。我倡导的“赏识教育快乐学习”活动，引导老师以快乐、健康的心态培养快乐、健康的人，引导教师、学生共享情感和智力发展的双重喜悦。
我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，写了两万多字的读书笔记和读书心得，先后在省、市刊物上发表了多篇教育教学论文并获奖，其中《如何使学生爱学思想政治课》一文在中学生时事政治报论文评选中荣获一等奖，《浅谈政治新课改的认识》荣获河北省教科研优秀论文一等奖，《思想政治课教学与自主学习能力的培养》、《改革课堂结构提高教学效果》分别荣获邢台市优秀教科研成果一等奖。《搞好历史教学培养创造人才》荣获邢
台市首届教科研成果三等奖，我不断钻研，时刻在完善自我，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。
多年来，我一直是课题研究的骨干力量，是“课堂教学中培养学生学习兴趣研究”课题的负责人，通过多年的课题研究，我确立了“以学生为主体，以实践为主线，以校本为依托，以兴趣因素为载体”，为课堂教学注入新的生机，摸索出了“课堂延伸式”“生活拓展式”“学科联系式”“综合实践式”等综合性教学活动，并在教学实践中针对不同的年级，不同的教学内容进行尝试和探索，探究出“课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课结束，趣犹存”教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣。我潜心现代教育理论研究，广泛查阅最新的教育动态信息，用丰富的理论知识指导一切教育实践操作，树立全新的课程观、教师观、教学观、学生观、学习观、评价观。
榜样引领 共同提高
一花开放不是春，百花齐放春满园。我不仅重视自身的发展与提高，还以自己高尚的人格、实际的行动影响、感化周围的同事，指导并带领他们共同进步。我积极总结经验，积极参与优质课比赛并获奖，多次在市、县、学区上公开课，我不仅个人争先创优，而且还帮助多个青年教师，经我辅导的多个青年教师荣获市级、县级教学标兵称号，我在教研活动中引领了青年教师的专业发展，大大提高了青年教师的业务素质。加强教研科研，关注本校教师的专业发展，开展学科专题讲座，引领教研组开展主题研讨、集体备课、听评课等多种形式教研活动，促进五中教师共同进步，在自己的工作岗位上，心怀对教育事业无私的爱，充分的发挥榜样引领作用，积极地推动了五中的教育事业的进步。在我的带领下，校内各教研组认真开展教研活动，主动进行教学改革，开展教科研实验，研究、探讨、解决教学中出现的新问题，教师的教育教学和教科研工作取得了非常可喜的成绩。形成了积极上进，互相学习，团结协作，勇于争先的良好氛围。学校整体教学质量稳步提升，教师教育教学能力不断提高，很多教师成为了教学骨干。在我的带领下，五中各教研组教科研水平有明显的提高。
呕心沥血 培养英才
在教学实践中，我根据不同年级年龄段等特点，采取了灵活多变的教学方法加强对学生自主学习能力的培养，明显提高了学生的整体素质。我多年努力拼搏收获了丰硕的成果，在2000、200
1、200
2、200
6、2007年河北省中招考试中，我所任教文综学科成绩均在全县名列前茅，2001年在五校联考比赛中我所教政
治、历史学科均荣获第一名的好成绩。在200
7、2008年终全县进行质量检测中我所任教学科连续两年荣获全县第一名的佳绩，2004年被县文体局评为学科带头人，2006年被县文体局评为“平乡县名师”荣誉称号，自200
7、200
8、2009年学校对教职员工实行积分管理制度，我在近50多名教师排名中连续三年荣居榜首，2008年被市教育局评为邢台市学科骨干教师，被县妇联评为“三八红旗手” ，班主任基本素质大赛中荣获县级一等奖。200
8、2009.2010年连续三年被评为县级优秀教师，2009年被评为市级优秀教师。自2000、200
1、200
2、200
6、200
7、200
8、200
9、2010年先后8年终考核为优秀，并获县政府嘉奖奖励。2002年在省“百千万”工程优质课评选活动中，被评县文化教育体育局评为优秀教师，200
8、2010年在邢台市初中思想品德优质课评比活动中均荣获一等奖，2011年荣获中西部国培计划骨干教师说课、评课一等奖，2011年荣获邢台市学科名师称号， 2012年在县教学基本功大比武活动中被评为课堂教学标兵，2013年荣获邢台市百名魅力教师荣誉称号。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我追求的人生境界。为了平乡的教育事业，奉献了无数的精力和美好的青春，二十年的磨砺，二十年的成长，使我在挥洒间得到了许多。作为一名教育工作者，我深知后面的路还很长。成功只属于过去，所有的荣誉只是对过去的一种肯定，我必将以百倍的信心和热情走下去。在教育这片田园里默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章！
附件：
个人简历
我，女，本科学历，中学高级教师，县政协委员，第五中学业务副校长兼教导处主任，任教中学思想政治和历史学科，曾任县兼职教研员，课题主持人，教研组长，多年担任班主任工作，所担班级被评为省级先进班集体，先后荣获邢台市学科名师、优秀教师、学科骨干教师，百名魅力教师，平乡县名师、优秀教师、县级学科带头人、课堂教学标兵、“三八”红旗手等荣誉称号。
主要业绩
2000.2001.2002.2006.2006.2007.2008.2009年终考核为优秀 2000年以来所担文综学科中考成绩一直在全县名列前茅 2001年被文明委评为“精神文明先进工作者
2002年在省“百千万”工程优质课评选活动中，被评“县优秀教师” 2004年评为“平乡县学科带头人”
2005年所担任班级初二（4）班被评为省级先进班集体 2005年被县团委评为“新长征突击手” 2006年被县文体局评为“平乡县名师”，
2007-2008年，2008-2009年县质量检测中政治、历史荣获第一名 2008年县中小学班主任基本素质大赛中荣获初中组一等奖 2008年被评为县级“三八”红旗手
2008 年在邢台市初中思想品德优质课评比活动中均荣获一等奖， 2008年被市教育局评为“邢台市学科骨干教师” 2008年被县妇联评为“三八红旗手”
2008年平乡县第二届中小学基本素质大赛中荣获初中组一等奖 2008年被评为“学区优秀教师”
2008．2009．2010年被县政府评为优秀教师，享受政府津贴 2009年被市人民政府评为“邢台市优秀教师”
2010年在邢台市初中思想品德优质课评比活动中均荣获一等奖 2010年荣获平乡县中学思想政治学科二等奖 2011年荣获中西部国培计划骨干教师说课一等奖 2011年被评为“邢台市学科名师”
2012年在县教学基本功大比武活动中被评为“课堂教学标兵” 2013年荣获“邢台市百名魅力教师”
推荐第2篇：赵玉霞
They are monkeys.------教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题They’re monkeys.
1． 认知目标：
（1） 能听、说、认读新单词：monkeys , tigers, lions , elephants.
（2） 能听懂、理解、会说句型：what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants„ 并能在日常生活中实际应用。
2． 能力目标：
（1） 培养学生小组协作学习的能力。
（2） 培养学生竞争意识，在竞争中进步。
（3） 培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3． 情感目标：
（1） 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。
（2） 鼓励和培养学生学会自主探究学习。
（3） 让学生获取成功体验，增强自信心。
4、技能目标：
（1）100%的同学能够熟知what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants„句型的运用。
（2）80%的同学能够掌握句型的灵活运用。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本册教材（供三年级起使用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或是小诗。歌谣或是小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。这一册，我们将在进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。
四、教学方法
讲授法、小组合作、情景教学法
深入贯彻“345”教学课堂模式，充分发挥孩子的主体性。能够让孩子们在学到知识的同时能够认知网络利用的重要性。
五． 教学重、难点：
1． 能听、说、认读新单词：monkeys , tigers , lions , elephants。
2． 灵活运用重点句型：-----what are they ? -----They are monkeys / tigers / lions / elephants„
3． 激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
六、教学过程
一． Warming up
师生问好。
二． Presentasion and practice.（新知呈现与操练）
（一） 新授新单词：
1【百度网页】让学生猜谜语，激励他们的学习兴趣。谜底（老虎）
2 学生猜出谜底，【金山词霸】tiger让学生们跟读单词。剩余的单词利用同样的方法，先猜谜语，后查词典。
3.【百度图片】出示动物的特征部位，让学生猜是哪种动物。出示猴子的尾巴、老虎的额头
学习儿歌，帮助学生快速记住单词。
三.Homework.
四．Say goodbye to the cla.板书设计：
Module
2Unit 1 They are monkeys.
monkeyWhatisit?
tigerIt’sa …
lionWhatarethey?
elephantThey’re…
七、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
本单元主要是学习两个句型的应用，what are they ? they are „./they are big or „.在这节课中我花的时间最多的就是操练环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：
1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生记忆单词时有错误。
2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。
3、学生对这个方法掌握得还是不够好。
4、任务分配还没有到位。
我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
八、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市弥河镇石河小学姓名： 马红霞职称： 二级教师电话：3756244电子邮件：
通讯地址：青州市弥河镇石河小学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
我是09年参加工作，一直从事于英语教学，在2011年获得青州市电教优质课一等奖和青州市教研室优质课评选中获得三等奖。钻研教材，参加各种培训，把握机会，提升自己。
推荐第3篇：柴玉霞英文简历
Resume
BasicInfo.
Name： CHAI YUXIAGender：Female
Date of birth：1980.7.24Household：ZhengzhouHeNan province Addre: Shanghai-QingpuMobile Phone: 13482690875
Mail: shine724@126.com
Education
Time Period :2001.9～2004.7
School:Huanghe science & technology college
Major :Computer ApplicationDegree : Aociate
Second education:
Time Period :2009.9～Now
School:Shanghai Normal University（ self-study examination ） Major :Human Resource ManagementDegree:Bachelor
Self AementThree years of research and development testing and three years in quality management experience, serious and responsible work,and more one year working experience in personnel management a strong organization and communication skills.Good interpersonal skills, was deeped bo approved.In 2005 ,I was appraised \"outstanding staff\".Familiar with the company\'s internal ERP, VSS system, familiar with quality management, product structure change, the retrofit selection.
Career Objective
Desired Industry：Electronics/Semiconductor/IC; Telecom & Network Equipment; Computers, Hardware; Computer Services
Desired PositionIT-QA, Technical Support...; Quality Testing Engineer; QA/QC Engineer; Quality Inspector/Tester.
Work Experience
Time Period: 2004.3～2007.5
Company :Quanta storage inc
Job Title :Hardware EngineerJob Description :
1.Understood the new product inducts the production operational procedure, familiar new product design development operational procedure 2.The primary cognizance slim drive client side DELL DVT, EVT, MVT test, grasps DELL to test all test procedure skilled, and is familiar with other customer like HP, Sony, IBM the special test.3.Front the familiar slim drive basic function test, meanwhile may with departments and so on DQA coordinate Sample to produce goods tests, and can aist PM the question which appears to the client side to carry on the prompt effective solution.4.Uses each kind of test software skilled as well as applies each kind of electronic test instrument, like audio frequency analyzer, test installations and so on oscilloscope as well as Shock, ESD, Virbation.
5.Skilled in disc machine Write strategy to read in the strategy technology, uses CATS skilled6.Utilizes Microsoft skilled the office office software, is skilled in the computer and each kind of NB frequently asked questions and breakdown proceing.Utilizes the DOS, WINXP, WIN2000, VISTA, WIN7 five large-scale systems skilled.
7.Has the strong communication ability and the good team spirit.Reasons for Leaving：I want to seek a better development
Time Period :2007.5～2010.7
Company :SHANGHAI ABLE ELECTRICAL CO.,LTD,
Job Title :Product quality technicianJob Description :
Mainly responsible for voice and copy and play education informatization and electronic products of product structure change (hardware and software), selection flow testing, solve product fault
feedback.Scheme customization.Product inspection regulations, born BOM list formulation.Familiar with ERP software.
Reasons for Leaving：My husband \'s company would MoveQingpu district, two person separated ,Traffic inconvenience .
Time Period :2010.7～2012.2
Company :SHANGHAI LiKun Machinery Co.,LTD
Job Title :Personnel manager Job Description :
1.I was responsible for human resources planning, recruitment, training, establish, attendance, discipline of labor and personnel procedures or rules and regulations;2.I was responsible for the formalities that enter office, responsible for the management of personnel archives, custody, labor contract; Establish and update the staff files, make annual / monthly staff turnover statistics ( including separation, induction, promotion, demotion, reaignment )3.I was responsible for formulating and perfecting company positions, coordinate each department of the company effective development and utilization of human, to meet my company\'s operation and management;
4.Responsible for the various rules and regulations, circulars, modification and formulation preparation work, aist in the special standard and management system development, discu, modification work;
5.General :Responsible for the procurement of office supplies and daily neceities, responsible fordrivers to travel arrangements and guard management system.
Reasons for Leaving：My father was serious ill,took care of him and did last things.
Grade of English : CET 4
Others Certificate : WTO Certificate
推荐第4篇：张霞玉工作总结
三年级英语下册教学工作总结
张霞玉
在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、备课
在教学中，认真备课，认真编写教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改进教学方法；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；对他们进行思想品德教育，教育优生帮助后进生。
二、上课
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
三、批改作业
学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。
四、听力
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验，致使学生本学期成绩，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
推荐第5篇：邱玉霞工作计划)
邱玉侠工作计划
2011年11月工作计划如下：
一；对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，好稳定与客户关系。
二；在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得 客户信息。
三；要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。
四；今年对自己有以下要求
1：每周要增加2个上新客户，要有1到2个潜在客户。主要开发；工商，建材，回收 2： 见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作有可能不会丢失这个客户。 3要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与部门交流，向他们学习，在此希望经理给予更好的方式方法。
4自信是非常重要的。要经常对自己说你是最好的，你是独一无二的。拥有健康乐观积极向上的工作态度才能更好的完成任务。
5和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。
6为了11月的销售任务我要努力完成到组织给批下来的任务。
第一周：破零
第二周：竭尽全力达到业绩过半
第三周：全力以赴完成个人任务
第四周：和部门兄弟一起超额完成部门任务
以上就是我这月的工作计划，工作中总会有各种各样的困难，我会向领导您请示，向同事探讨，共同努力克服。为公司做出自己最大的贡献。不过现实来说，我目前还是有着很多的不足之处需要我来解决的，我相信自己能够有着更好的发展，不过前景才是最重要的，我相信自己能够做到最好，这是我应该做好的。以后的道路上，我会走的更远，因为我的人生旅途才刚刚开始，我相信自己会做的更好！
此致
敬礼
邱玉侠
2011年11月1日
邱玉侠上月总结
针对于上月的工作，在此我给经理鞠个90°的躬，说上一句：“经理让您费心了，辛苦了。”
我做的并不好，可是我会努力改变和学习。这是我最想说的吧，可能是我和您不怎么聊的原因吧，我不是太了解您，您也不是那么信任我，这个我知道，可能我的大部分心情不好都是源于这吧，因为您曾经说过我太过于情绪化，说句借口我就是这么一随性人，我在您带领的团队，您是我的直属上司，我希望、特别的希望能得到您的认可和帮助，有些时候我觉得您可以适当的关系一下员工的心理，我觉得咱们部门似乎少了点别的亲切感，每个兄弟都不是太有什么感情，可能是每个人都有了归属的原因吧。
抱歉啊经理，我今天在电脑面前做了大半天犹豫着写什么，可能耽误您事了，对不住您啦！
推荐第6篇：王玉霞工作总结
考虑需谨慎，做事要大胆
年王玉霞个人工作总结——2011
“做事情要胆大心细，不懂的一定要问，做错了事情要第一时间汇报，不要遮遮掩掩。”刚进到中心工作时，曹老师对我说过的话依稀余音在耳，仿佛也就是不久前的事情。时光飞逝，不知不觉我在学务这个岗位上已经工作一年多了，一年多来在中心领导的关怀指导下，在同事们的细心帮助下，在自身不断要求进步的坚强意志下，我顺利的完成了学务的各项常规工作，与老师、学生沟通的能力得到进一步的提升，对于组织活动、考试方面的工作也更为得心应手。当然，在学务工作方面的经验我还是很不足，也常常会走一些弯路，在今后的工作中我会不断学习、谨记经验教训。
考虑需谨慎，做事要大胆，这是我做学务工作以来曹主任再三跟我强调的一句话，这一年多来我也时刻提醒自己做事情一定要胆大心细。一个学生入学以后，需要通过很多环节的考核才能毕业，因此学务的工作非常繁杂琐碎，在着手各项工作之前如果不考虑谨慎，在任何一个环节出现差错便会影响学生的学习，甚至导致学生不能正常毕业。我想用这句话来总结我这一年的工作，同时也作为自己明年工作的要求。
一、新生开学工作，表格整理需谨慎，基础工作要扎实。
接手一批新生以后，首先要开始做好学务工作表，这个表格是指导今后这一批学生的所有学习环节的参照表，要盯促招生老师及时发送已录取学生名单，制表时必须要细心谨慎做到准确无误。其次要确定学生的学费收缴标准并制定详细的缴费表，方可通知站点和学生按时上交学费。然后需要给学生订购教材，整理出教材订购单发给书商，并督促对方及时发书。教材到齐以后就可以组织开学典礼，无论是有几个学生，我们都有安排开学典礼，有些学生因特殊事情未能参加开学典礼，也特地约了时间给学生单独讲解，这是为学生今后的学习奠定坚实的基础。
2011春季北语录取学生157人，缴费148人，中心5人全部缴费，开学典礼如期举行，参加的只有3人，其余2人后来单独约时间也做了沟通。有了前面的这些工作，之后学生学习的自觉性提高很多，为今后的学生管理节省许多精力。2011秋季北语录取学生354人，缴费311人，中心13人，缴费5人，中 1
心学生缴费率如此之低，我也不断的在找原因，并且多次跟学生电话沟通了解情况。后来发现主要是奥康集团的学生，学生不缴费原因我也提交了一份详细的说明。吉林大学2011年中心无录取学生，站点录取学生全部完成缴费。
二、学生学习过程管理与服务，事项安排需谨慎，执行工作要大胆。
学生在学习过程中需要配合网院做好哪些事项，各个事项安排在什么时间做，这些必须提前做好合理的安排规划工作。
第一，学籍管理工作安排。在开学伊始，给新生进行网上注册时一定要谨慎，千万不能遗漏或者错报；学籍异动办理必须在规定时间内提交相应材料，还要对休退学学生进行回访排查并做出相应的处理措施；另外就是毕业生图像信息采集数据的登记整理，每年至少进行3次的排查，一定要及时上报拍摄计划，以免影响学生毕业。
第二，教学教务工作安排。学生缴费以后，及时给学生选开课，选课必须仔细核对学生名单以及教学计划，防止出现课程漏选的情况；一旦开课就通知学生进行学习并完成相关的作业，作业是学生学习中非常重要的一部分，必须做到通知到位，定时提醒；统考工作要关注，每一次统考的流程安排必须铭记，尤其是各个截止时间点的把握需谨慎；平时学生学习有疑问的，要及时作出解答。
第三，考试相关工作安排。考试是远程教育中举足轻重的一个环节，考务工作安排必须考虑谨慎、全面、细致。从考试预约开始，每一个环节都谨慎考虑，尤其是学生补考课程的预约，工作量大、时间紧，就更加要细心；考场安排也是个累人的活，尤其是北语，分考场多，站点分布广，如果学生的考场安排有差错，就导致后续试卷整理的极大困难；组织考试的重点是做好前期准备工作，包括考试数据的整理、考场的布置、监考老师的安排等；另外，考试是我们与学生难得的一次相聚机会，所以要充分把握这次机会，其他能在考试工作中一同进行的工作必须考虑周全，如毕业合影的拍摄、毕业生登记表的填写、各种费用的收缴或者是学费发票的发放、与其“老带新”政策的宣传等等都可以考虑安排在考试过程中。
2011年5月份我接手了北语的学务工作，移交了电子科大的学务，刚开始交接时，我一度不能适应，因为电子科大的学生学习过程管理与服务相对交简单而且相关事项也少很多，但是北语学生量大，学务工作繁杂，刚开始阶段我总是
觉得有做不完的事情，每天都不能按时下班。尤其是9月份的期末考试，北语和吉大同时进行，压力真是更胜从前，也曾一度要求更换学务，还好在各位同事的鼓励和支持下顺利完成考试工作，还记得试卷整理完寄出的那一刻我抱着双琴哭了出来，那是为一个月艰苦的考试工作的圆满结束而流泪，也是为自己能够经受这样的压力和自己在整个过程中的成长而高兴得流泪。
三、毕业管理工作，审核工作需谨慎，上报材料要及时。
毕业生工作一般是在第五个学期进行，为了让学生顺利毕业，除了做好前面的各项工作，还需要抓好以下几方面的工作：
（一）毕业论文或者毕业实践报告是学生必须完成的一门课程。作为学务老师必须自己首先认真学习各项要求并整理出写作的要点，把握好整个写作的流程，在各个截点做好督促工作。在写作开始之前开展毕业论文讲座，详细讲解写作要求和写作方法，明确提交的时间，使学生做到心中有数。学生提交论文以后必须审核完以后才能够提交至网院，学生的论文一般整体没有问题，在一些格式细节上的问题要严格把关，因为网院对毕业论文的内容要求不高，但对毕业论文格式要求较严。
（二）毕业生登记表等材料的上报。毕业生登记表是根据各个网院不同的要求填写，有些是提交电子版的，有些是提交纸质的表格，电子版的是比较方便，如果是纸质的就需要考虑好什么时候安排学生填写。为了方便学生，一般安排在期末考试或者毕业论文讲座时，因为此时学生人数较齐，减少一些重复的工作。还有像吉大在学生毕业之前会要求提交学生入学时提交的材料，包括报名表、毕业证书、身份证等材料，这些材料需要跟招生部门的老师进行沟通调取。
（三）毕业名单审核工作一定要谨慎，学生是否符合毕业要求主要从以下三个方面审核：课程是否都通过考核即学分是否修满，费用是否结算清楚包括学费和其他费用是否都上交，毕业材料是否齐全。审核以后，对每个毕业生的情况做好登记，便于以后的毕业管理工作。
今年的7月份，吉林大学弘成温州学习中心迎来了第一批毕业生，09春在读学生总共11人，其中有10人顺利拿到了毕业证书，我跟他们一样都非常的高兴。虽然人数不多，我们也举行了简短的毕业典礼，回望两年多的远程学习，每个学生都感慨颇多，当然说的最多的就是对我们中心的感谢，从他们的感激的话语中我感受到了自己工作的价值，也更加的喜欢这份工作。我想学生能顺利毕业是我们每一个学务老师最大的希望，也是我们不懈努力的方向。
四、2012年学务工作畅想
回首这一年来的工作，我的成长和收获确实是很多，工作能力有了显著的进步，工作的全局意识、统筹能力、独立自主性越来越强。当然，我也存在着不少缺点和不尽如人意的地方，比如有时考虑问题不太全面，经常会顾此失彼；工作规划做得不够好，常常会走许多弯路；与学生的沟通今年的下半年以来也少了很多，“老带新”的工作也没有大的突破。
在2012年的学务工作中我会积极进取，不断优化工作方法，做好工作规划提高工作效率，力争把学务工作做到更好。学务的常规工作方面，在一学期开始之前做好规划安排，并监督自己按时按点完成，根据今年的经验教训，做好各项工作，努力提高学生的缴费率和毕业率。学生活动方面，除了开学典礼和毕业典礼这些必要的活动以外，我希望至少另外举行两次的学生集体活动，可以是春游、秋游，可以是返校活动，亦或者以某些节日的名义活动。学生的沟通方面，除了常规事项的沟通外，每周能够抽出一两个小时跟学生做深入的沟通，做学生的知心朋友。考试工作方面，做好考前的准备工作是必要的，另外还需要多关注一些考试经常通不过或者是经常缺考的学生，端正学生对考试的态度，考试的各项要求要详细，明确告知学生和站点老师。“老带新”工作方面，我真切的希望我的“老带新”工作能有所突破啊，但是我想我认真的做好前面的各项工作，全心全意地为学生服务，对学生有足够的了解，“老带新”的比率应该会有所提高。
总之还是一句话：考虑需谨慎，做事要大胆。最后我想说在中心工作，我觉得很幸福的，因为我正在从事着自己喜欢的工作，并且从工作中发现了快乐，和同事、学生建立了深厚的感情，我很珍惜这段经历。
推荐第7篇：钱玉霞感悟
某些事物之间的现象和规律不能被学生一下子发现，老师与其冰冷灌输，不如让学生在劳动中反复调整改进自己的认知，生出自己的智慧。尤其是小学阶段的学生认识事物的规律，由直观到抽象，直接从抽象生长出抽象，不符合小学生的认知规律，违背了科学自然的逻辑，应该让学生的抽象自“事实”生长出来，让抽象的规律、事物之间的关系有事实的落脚点，然后从落脚点，生长出学生的智慧，循序渐进发展学生的智力。在我小时候，学校有校办厂，在一些劳动课上，老师会发一些机器零件给我们，让我们用两个小零件相互擦一擦，把各自多出来的“小耳朵”擦掉，那个时候，我手脚很快，一个擦一个，很利索。我同桌的男生，老是把小零件擦着擦着就滚落到脚边或桌底下，然后埋头找半天，呵呵，在我小时候，学习真丰富。现在家长什么都不让孩子做，还美其名曰，让孩子安心读书，甚至有家长要没收孩子的课外书，还自以为是的认为这是为孩子好，只要学好课本就可以了。学生的认知发展，智力发展，需要外部刺激，促进。在我们身边的学习环境中，这样的劳动机会很少。 在这种活动中，思维和劳动如配合默契的两个学习伙伴，在孩子们的手指尖和脑海里不间断对流着信息，相互促进着学生的智力发展。我想起我们学校一个科学老师，前几天，他在黑板上大大写了9个字“请尽可能的仔细观察”，我还看见他让孩子们养了许多蚕豆苗在小瓶子里，要孩子们每天观察记录。今天学到了这些，我以后要好好协助他做好这类活动！劳动，包含很多，一些不经意的手指运动，只要是从智力活动的角度出发，都可以发展学生的思维。我想做航模老师，和科学老师，我想重新认识珠心算。 （杜关中心小学一年级语文教师钱玉霞）
推荐第8篇：周霞先进事迹
各位领导：
我叫周淑霞，现年36岁，现在任钧台小神童幼儿园中班教师。现将我2011年度个人的工作做以下汇报：
一、政治思想方面
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，认真参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足，，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园内组织的各项会议认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。我从小热爱党，热爱社会主义.不断武装自己的头脑，严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价。
二、不断学习新知识，提高自身素质
我深知作为幼儿教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有一桶水。所以我要与时俱进，认真学习，提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短。促进自己教育教学的不断发展。并在实际教学中认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：绘画教学中，我采用留白的教授方式，让孩子在达到本节课的教学目标的同时，展开自己的想象，随意的画出自己喜欢画的东西，让孩子自己去发现美，表达美，创造美。在评价幼儿作品时做到尊重幼儿的创造，站在孩子的角度上去欣赏孩子的作品，孩子的成功感得到了满足，作画的兴趣也提高了。
在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我园教育教学中的佼佼者。 在业余时间，我会去图书馆翻阅有关幼教资料，去书店购买与教育教学有关的书籍和音像资料进行观看学习。平时也抽出时间上网，把自己的教案和经验发布到网络中，与许多优秀的幼儿教师共同探讨交流，并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来。在家多看幼儿节目，多关注幼儿所喜欢的人和事物，想他们所想，探索出更适合我班孩子的上课形式及方法。
三、班级管理及特色
在对我班幼儿的教育工作中，我注意自己的言行，以身作则，为幼儿树立榜样。刚接手这个班时，大部分的孩子都缺乏常规教育，和礼貌教育，家长们也都对我的严格管理有些不理解，我也想过要放弃，但是面对那一个个天真可爱的脸，我觉得我有责任教育好他们，同时也会转变家长的意识。为次我们进行了系统的常规教育和礼貌教育，常规教育中培养了孩子们良好的生活习惯，使幼儿待人接物，言行举止大方得体，本学期我班以艺术教育为特色，每周制定一节美术教育活动和一节音乐教育活动。开学一个月以来我们班的幼儿已经可以自己创造折纸内容，并且去教其他幼儿。音乐方面也学会了简单的指挥方法，唱歌基本常识。有的幼儿还自己创作小歌曲。在活动中，我与孩子一同游戏，认真扮演孩子在游戏中给我安排的角色，和他们一同分享欢乐的童年，并且把我童年的游戏，带到孩子们中间来，给他们带来了新鲜，带来了喜悦。又如：在室外活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：“什么是常绿树，什么是落叶树；什么会浮，什么会沉；什么是哺乳动物什么是爬行动物；为什么太阳要落山，为什么月亮和星星会发光，等等。通过这种随机教育让孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。
四、全身心的投入，热爱、尊重、理解幼儿
为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，认真备课，上课，并使用赏识教育，使幼儿身心愉快，使每个孩子都能在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵稚嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，我和孩子们就如朋友一样。
在这种思想的指导下，我用自己的细心、耐心、爱心体贴他们，关心他们，爱护他们。为做好本班工作，我记录下班内幼儿的电话号码，与家长经常进行电话交流，幼儿有什么特殊情况时，家长也及时跟我沟通，保证了幼儿在园生活和在家生活形成一个大的体系，较好的促进了幼儿的成长，为此，有一些幼儿家长也慕名而来，让自己的孩子加入到我们的班级中来。在家长中得到了好评！
2011年12月23日
推荐第9篇：汪霞先进事迹
县人民医院儿科护士长汪霞同志先进事迹
汪霞，中共党员，大专学历，1988年毕业于咸宁地区崇阳卫校护理专业。同年，被分配到县人民医院工作，从事临床护理工作近二十三年。她在平凡的护理工作岗位上作出了不平凡的成绩，多年来，先后被县政府评为优秀医务工作者，多次被医院评为优秀护士、先进工作者。
在患者的眼中，她是爱心使者
“让患者满意，使患者健康”是汪霞永远执着的追求，她用仁慈而善良的心灵去呵护患者，用微笑的力量去关怀患者，感化患者，直到每一位患者的每一个笑脸上都挂起一片不落的灿烂笑容；她为患者倾注的热情，付出的心血，病人看在眼里，记在心头，谁也记不清她到底帮助了多少病人。可是，谁都能感觉到她对患者那颗赤诚的心。在她身上，我们真切地感受到了新一代“南丁格尔”的高风亮节和无私奉献精神。
刚毕业时她被分配到儿科病房，当时儿科床位紧张，病人多、工作量大、人员少，对于刚参加工作的她来说，小儿头皮静脉穿刺无疑是一大难题。初次给患儿扎头皮针时，心发慌，手发颤，一次输液要给患儿扎上
二、三针，她心里感到非常内疚。患儿的哭声，家属的泪水，促使她暗下决心， 1 一定要练好一手过硬的头皮静脉穿刺技术。她除了虚心向有经验的老师请教外，还认真总结每次穿刺失败的原因，调整穿刺时的紧张心里状态，下班后甚至拿一个萝卜或止血带，用头皮针反复练习穿刺，训练进针角度、力度，然后在自己手上真枪实弹地学习静脉穿刺。经过几个月的勤学苦练，她的头皮静脉穿刺技术有了长足的进步，无论是刚出生的新生儿，还是稍大点的幼儿，她几乎都能做到一针见血，从而达到减轻患儿的痛苦，因此她也成了儿科病人打针点击率最高的护士。除此而外，为了提高抢救的成功率，她还努力学习各种抢救仪器的使用。
多年来，她每天穿着白衣，戴着口罩，头顶燕尾帽，穿梭巡回于病房走廊之间，迎来伤残病痛，送走健康幸福。常常在夜深人静时守护在重症患者身旁，重复着打针，输液测血压，量体温。待患者的呼吸平稳了，心电监护仪显示各项参数正常了，输液、输氧、引流通畅了，才能长长舒一口气，呼吸一下新鲜空气，让夜晚的凉风带走难熬的困倦。看到微露曙光的东方，才知天已拂晓。做这一切工作时，她都是面带微笑，从没有对患者发过哪怕一次牢骚，病人从她亲切的微笑里感受到了生活的美好和春天般的温暖。
在领导的眼中，她是业务骨干
因工作需要，她先后在供应室、外科、儿科担任护士长。无论在哪一科室她都能快速打开工作局面，带领科室成员内 2 练技术，外塑形象，提升服务水平。为培养理论强、技术硬的护理队伍，每到一新科室，她都根据本科的特点，制定了切实可行的科室人员培训计划。遇到危重病人亲临一线，针对病人病情，查找护理工作中存在的不足，发现问题及时整改，并制定有针对性的护理计划，使护理水平有了明显提高。同时她注重健全完善规章制度，坚持用制度管人，从科室实际出发，制定了切实可行的护理管理制度并监督执行，并且她从自身做起，以身作则。要求别人做到的、自己首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做，充分发挥了制度的约束力，科室工作效率、工作质量明显提高。平时她注重人性化管理，充分发挥了每位护理人员的积极性，做到了“病人想到的，我们想到了；病人没有想到的，我们也想到了”， 用优良的技术，诚信的服务，为病员营造温馨的就医环境，让每一个患者满意，从而使科室的面貌发生根本变化。任护士长十余年来，她所带领的科室护理质量优良，护患关系和谐，无患者投诉，并得到好评，在经济效益创收的同时，实现社会效益的进一步提升。
在同事的眼中，她是学习榜样
孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”汪霞同志从事护理工作以来，始终热爱本职工作，并以工作为乐。这一点是她在护理岗位上不断进步的源泉。她在熟练掌握护理各项操作技能的同时，深深懂得学习的重要性，为了 3 使自己的专业理论基础更加扎实，更好地指导实践，她从来不放弃每一个学习的机会。时常利用工作之余，坚持专业理论学习，孜孜不倦。理论指导实践，实践检验理论。在工作方面，她非常注意融会贯通，学以致用，把学到的新理论、新观念及时运用到护理工作的具体实践中，更新技能、更新操作，改进工作方法，改进护理服务态度。十多年来，她及时总结工作经验，撰写并发表著作 篇，题目是 。这足以显示了她技能和知识的储备。
“桃李不言，下自成蹊”。默默的奉献和辛勤的努力，总会换来大家的认可。在汪霞同志热心投入自己本职工作的时候，荣誉也伴随而来。多次被医院评为先进工作者和优秀护士，2009年被县政府评为优秀医务工作者，2010在“创先争优”活动中被评为先进个人。同时，她还是中华护理学会会员、黄石市护理学会第七届理事会儿科专业委员会委员。
十年磨一剑，汪霞是幸运的，她在工作中找到了人生的方向。同时也是快乐的，她在工作中品尝着胜利的欢欣。我们知道，成绩是耀眼的，成绩很快也会成为历史。汪霞同志因为有了以上那些经历以及许许多多未被提及的日常而平凡的护理工作的锤炼，才获得了成绩，这才是本源。
我们有理由相信，她会继续在平凡的护理岗位上谱写不平凡的青春之歌。
推荐第10篇：周霞先进事迹
各位领导：
我叫周淑霞，现年36岁，现在任钧台小神童幼儿园中班教师。现将我2011年度个人的工作做以下汇报：
一、政治思想方面
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，认真参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足，，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园内组织的各项会议认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。我从小热爱党，热爱社会主义.不断武装自己的头脑，严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价。
二、不断学习新知识，提高自身素质
我深知作为幼儿教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有一桶水。所以我要与时俱进，认真学习，提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短。促进自己教育教学的不断发展。并在实际教学中认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：绘画教学中，我采用留白的教授方式，让孩子在达到本节课的教学目标的同时，展开自己的想象，随意的画出自己喜欢画的东西，让孩子自己去发现美，表达美，创造美。在评价幼儿作品时做到尊重幼儿的创造，站在孩子的角度上去欣赏孩子的作品，孩子的成功感得到了满足，作画的兴趣也提高了。
在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我园教育教学中的佼佼者。 在业余时间，我会去图书馆翻阅有关幼教资料，去书店购买与教育教学有关的书籍和音像资料进行观看学习。平时也抽出时间上网，把自己的教案和经验发布到网络中，与许多优秀的幼儿教师共同探讨交流，并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来。在家多看幼儿节目，多关注幼儿所喜欢的人和事物，想他们所想，探索出更适合我班孩子的上课形式及方法。
三、班级管理及特色
在对我班幼儿的教育工作中，我注意自己的言行，以身作则，为幼儿树立榜样。刚接手这个班时，大部分的孩子都缺乏常规教育，和礼貌教育，家长们也都对我的严格管理有些不理解，我也想过要放弃，但是面对那一个个天真可爱的脸，我觉得我有责任教育好他们，同时也会转变家长的意识。为次我们进行了系统的常规教育和礼貌教育，常规教育中培养了孩子们良好的生活习惯，使幼儿待人接物，言行举止大方得体，本学期我班以艺术教育为特色，每周制定一节美术教育活动和一节音乐教育活动。开学一个月以来我们班的幼儿已经可以自己创造折纸内容，并且去教其他幼儿。音乐方面也学会了简单的指挥方法，唱歌基本常识。有的幼儿还自己创作小歌曲。在活动中，我与孩子一同游戏，认真扮演孩子在游戏中给我安排的角色，和他们一同分享欢乐的童年，并且把我童年的游戏，带到孩子们中间来，给他们带来了新鲜，带来了喜悦。又如：在室外活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：“什么是常绿树，什么是落叶树；什么会浮，什么会沉；什么是哺乳动物什么是爬行动物；为什么太阳要落山，为什么月亮和星星会发光，等等。通过这种随机教育让孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。
四、全身心的投入，热爱、尊重、理解幼儿
为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，认真备课，上课，并使用赏识教育，使幼儿身心愉快，使每个孩子都能在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵稚嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，我和孩子们就如朋友一样。
在这种思想的指导下，我用自己的细心、耐心、爱心体贴他们，关心他们，爱护他们。为做好本班工作，我记录下班内幼儿的电话号码，与家长经常进行电话交流，幼儿有什么特殊情况时，家长也及时跟我沟通，保证了幼儿在园生活和在家生活形成一个大的体系，较好的促进了幼儿的成长，为此，有一些幼儿家长也慕名而来，让自己的孩子加入到我们的班级中来。在家长中得到了好评！
2011年12月23日
第11篇：成长报告柴武霞
做快乐的普通人
柴武霞
摘要：本文对自我的成长过程进行了回顾和分析,通过叙述自身的成长经历、处事态度、人生观、价值观等方面，阐明了希望自己成为一名心理咨询师,并对自己的人格特征进行了剖析,分析和讨论了自己成为一名合格的心理咨询师的优势和劣势。
关键词：成长经历 自我成长分析 职业分析
岁月匆匆，转瞬间，我已经从教21年，度过了人生的45个春秋。回首往事，在岁月中自己曾经走过的时光——有快乐有悲伤，有委屈有挫折，有自己的选择和向往的目标——生命中的每一个点点滴滴。经过不断地思考反省都已经沉淀为我人生中最宝贵的财富，储藏在我的记忆中。
一、自我成长分析
（一）我的心理发展史
我出生在1970年的冬天，我上有哥哥姐姐，下有弟弟。父亲母亲都是农民，为人质朴、真诚、正直、善良、这些都潜移默化地影响着我,是他们教会我为人为处事的方法与原则。童年时期物质匮乏，但是非常快乐。儿时的记忆还很清晰，我和小伙伴一起在麦场骑自行车，放学去水渠边玩水洗衣服，帮大队拾麦子，去地里偷摘别家的小杏，被村里大人追。这一切像一首优美的交响曲，伴随着心灵的成长。但是家庭也给我留下了阴影，在我的印象里有玩耍的快乐童年，也有家里的吵闹。奶奶对妈妈的不满，对妈妈处处挑剔，爸爸和妈妈吵，我没记得妈妈抱过我，我不知道我的家为什么吵架，吵过了又好。我是个性格倔强的孩子，半夜醒来不知为什么就哭，大人就把我关在屋外，我那时好害怕，我的性格中的懦弱也许就是小时候的不到家庭的爱的原因吧。虽然在我遭遇了缺爱的童年，但始终想拥有积极的人生。 我也理解我的父母，他们有他们的苦，他们已经尽力给了儿女所有的爱，我感谢我的父母。
我家里姊妹四个，哥哥和弟弟在家务农，我和姐姐读完大学出来工作，我记得最清楚的话就是爸爸说，你们谁愿意上我就供谁，上到哪就供到那，我感谢父亲没有男女偏见，是我能够走出农村，成为独立的新社会女性。父亲是个农民，担任了十多年村长，父亲为了集体为了村民正直，无私、热情的品格影响着我.
我上完了中学，考入师范院校成为一名大学生。我的班主任辅导员戎老师年轻有为，精明强干的老师。班主任的热情、好学、积极上进感染着我。大学生活的丰富多彩吸引着我。我积极参加我晓得文艺表演，演讲比赛锻炼自己。和宿舍同学和睦相处。我积极准备自己成为一名光荣的人民教师。
1995年我毕业分配进入我的母校解州中学成为一名高中历史教师。我的母校熟悉的环境，熟悉的老师，我开始积极的投入工作，认真听有经验的老师的课。认真备课，查阅资料补充自己的专业知识。力求把每一节课讲的好，让学生喜欢我的课。二十年的教学工作，我工作努力，成绩优秀，多次获得奖励，多年代毕业班，多次评为高考优秀教师，还获得区教学能手，市教学能手。担任学科组长，我们历史组被评为学校优秀学科组，我被评为优秀学科组长。
对我打击最大的是2000年，我的父亲意外被歹人所害突然去世。孩子只有两岁，我和爱人两地分居，沟通不畅婚姻生活也出现问题。家庭、婚姻、工作、孩子，我陷入了极大的痛苦之中，晚上翻来覆去辗转反侧无法入眠，白天工作孩子焦头烂额。我又不愿把自己婚姻的痛苦告诉家人，统统的自己忍耐。我感觉无法解脱，我求助了心理咨询，那是我第一次主动接受和接触心理咨询。心理咨询后我逐渐走出痛苦，学会和爱人沟通，也逐渐走出婚姻的困境。
我有一个女儿，从小我一手带大，女儿上高中在我所在的高中读书，从未住过校，从未过过集体生活，吃饭也在家里，平时和同学接触交往的机会比较少。我感觉女儿对我的依赖也比较大，上了大学以后住校过集体生活，有点不太适应。经常会打电话来咨询我，我感觉我不知怎么来指导女儿，所以咨询学校的心理学老师，从此我第二次开始接触心理学。去参加心理沙龙，加入心理微信群，听心理咨询师讲微课，我受益匪浅，深感以前教女思想和方法上有许多错误的思想和做法。和爱人的沟通方法上也有不妥的地方，遇事会抱怨，对孩子和爱人的指责，把自己的愿望强加给孩子等等。我开始试着改变，积极的而不是消极的处理事情，幽默的玩笑的处理日常事件。我的改变带来女儿的改变，家庭更加的温馨，生活更加的快乐。
半年多的学习生活让我仿佛又回到了年青时代，心情变得简单、快乐、充实。在学习中我也更深的体会到：面对身边的人要学会接纳、包容，少些嫉恨，多些爱心，少一些猜疑，多一些信任，努力创造真情的空间，构建和谐的精神家园。我的人生价值取向是：做正直向上的人，做社会需要的人、过有意义的人生，做一个快乐的普通人。
（二）个人人格类型的描述个人人格类型的描述
我的性格总体是较内向、、好强、独立、，常常有反抗意识，喜欢坚持自己的观点，但善解人意，喜欢思考，能够客观地分析问题，有耐性，情绪体验偏强烈，容易烦恼。我自认为拥有的五个良好品质是：真诚、善良、宽容、坚强、富于内省。 身边的朋友、同事对我一致的评价是：真诚重感情、待人真诚、热情善良、善解人意、积极向上，工作能力强、有较强的事业心。
人无完人，当然我也有我的缺点，家人及周围的朋友也曾这样评价我：有时太过于理想化、完美化，急燥，太在乎别人对自己的看法。我觉得自己需要加强的方面是：完善人格，永远积极、乐观；修炼境界，心静如水。 我的自评:便是真诚、善良、意志坚强，举止平和，追求高峰体验。
二、职业行为分析
（一） 为什么做心理咨询师
完善自我，发挥余热。孩子上了大学，有了较多的空余时间，我愿意用我的智慧与能力继续为他人、为社会做些什么，在有限的生命里体现个人更大的价值，努力完成自我实现愿望。我是一名教师。目睹学生们学习生活中的种种难题，沉重的心理压力。我与家长的无法沟通，甚至是对抗。认识有太多的学生和家长需要帮需要改变认知、调整心态、积极面对。
（二）从人格和能力看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件。
首先，我认为自己具备成为一个合格心理咨询师的个性品质。我的语言表达能力较强，尊重他人，而且具有强烈的敬业精神及责任心和爱心。其次，20余年的教师工作培养了我善于思考，喜欢关注他人感受思维模式。老师的角色与心理咨询师有着相近之处，善用真诚、热情、共情、积极关注等，给予求助者以理解和引导。
（三）从业的特长和方向
1、期待求助者能够给予我信任，肯定咨询师的工作价值。
2、期待自己成为一名优秀的心理咨询师，期待我帮助过的求助者能够健康快乐地生活。
3、由于我的职业特点，我最希望接待的求助者就是儿童、青少年帮助家长和来访者建立良好的行为模式。
（四）从业的影响因素
1、人格特征的影响
自身的人格特征还不十分完善，敏感、多愁善感、有时情绪化。
2、职业习惯的影响
长期从事教师工作，更习惯于从教师的角度以口气说服教育，也许会在今后的咨询过程中无意识的体现出来，影响咨询效果。
3、自身修养发展的影响
目前，我虽然有些经验和阅历，但是知识的广度、深度都需要今后不断的学习，促进察觉，自我提升，只有不断地完善自己，才能更好的帮助他人。如果在以后的工作中遇到难题，我会本着对求助者负责的态度，帮助求助者转介到最可能帮助求助者解决问题的咨询师哪里。向有经验的教师学习，多思考，多实践，逐步积累自己的经验。
马斯洛认为，咨询的终极目标是帮助求助者发展成为一个健康、成熟并能自我实现的人。心理咨询工作是为他人搭建一条通往健康、幸福之梯的工作。虽说通往成功的路有曲折,我对自己充满信心。美好的明天在召唤，我用我们真挚的爱去温暖他们，让他们的明天更美好。
共勉心路，享受成长。
感谢生命，感谢我生命中的每个人。
参考文献： (1)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（基础知识）》，民族出版社，2012修订版 (2)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（三级）》，民族出版社，2012修订版
（3)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（二级）》，民族出版社，2012修订版
（4）许又新，《神经症》，人民卫生出版社，（5）钟友彬，《现代心理咨询：理论与应用》，科学出版社，
1993
1992
第12篇：成长报告柴武霞
做快乐的普通人
柴武霞
摘要：本文对自我的成长过程进行了回顾和分析,通过叙述自身的成长经历、处事态度、人生观、价值观等方面，阐明了希望自己成为一名心理咨询师,并对自己的人格特征进行了剖析,分析和讨论了自己成为一名合格的心理咨询师的优势和劣势。
关键词：成长经历 自我成长分析 职业分析
岁月匆匆，转瞬间，我已经从教21年，度过了人生的45个春秋。回首往事，在岁月中自己曾经走过的时光——有快乐有悲伤，有委屈有挫折，有自己的选择和向往的目标——生命中的每一个点点滴滴。经过不断地思考反省都已经沉淀为我人生中最宝贵的财富，储藏在我的记忆中。
一、自我成长分析
（一）我的心理发展史
我出生在1970年的冬天，我上有哥哥姐姐，下有弟弟。父亲母亲都是农民，为人质朴、真诚、正直、善良、这些都潜移默化地影响着我,是他们教会我为人为处事的方法与原则。童年时期物质匮乏，但是非常快乐。儿时的记忆还很清晰，我和小伙伴一起在麦场骑自行车，放学去水渠边玩水洗衣服，帮大队拾麦子，去地里偷摘别家的小杏，被村里大人追。这一切像一首优美的交响曲，伴随着心灵的成长。但是家庭也给我留下了阴影，在我的印象里有玩耍的快乐童年，也有家里的吵闹。奶奶对妈妈的不满，对妈妈处处挑剔，爸爸和妈妈吵，我没记得妈妈抱过我，我不知道我的家为什么吵架，吵过了又好。我是个性格倔强的孩子，半夜醒来不知为什么就哭，大人就把我关在屋外，我那时好害怕，我的性格中的懦弱也许就是小时候的不到家庭的爱的原因吧。虽然在我遭遇了缺爱的童年，但始终想拥有积极的人生。 我也理解我的父母，他们有他们的苦，他们已经尽力给了儿女所有的爱，我感谢我的父母。
我家里姊妹四个，哥哥和弟弟在家务农，我和姐姐读完大学出来工作，我记得最清楚的话就是爸爸说，你们谁愿意上我就供谁，上到哪就供到那，我感谢父亲没有男女偏见，是我能够走出农村，成为独立的新社会女性。父亲是个农民，担任了十多年村长，父亲为了集体为了村民正直，无私、热情的品格影响着我.
我上完了中学，考入师范院校成为一名大学生。我的班主任辅导员戎老师年轻有为，精明强干的老师。班主任的热情、好学、积极上进感染着我。大学生活的丰富多彩吸引着我。我积极参加我晓得文艺表演，演讲比赛锻炼自己。和宿舍同学和睦相处。我积极准备自己成为一名光荣的人民教师。
1995年我毕业分配进入我的母校解州中学成为一名高中历史教师。我的母校熟悉的环境，熟悉的老师，我开始积极的投入工作，认真听有经验的老师的课。认真备课，查阅资料补充自己的专业知识。力求把每一节课讲的好，让学生喜欢我的课。二十年的教学工作，我工作努力，成绩优秀，多次获得奖励，多年代毕业班，多次评为高考优秀教师，还获得区教学能手，市教学能手。担任学科组长，我们历史组被评为学校优秀学科组，我被评为优秀学科组长。
对我打击最大的是2000年，我的父亲意外被歹人所害突然去世。孩子只有两岁，我和爱人两地分居，沟通不畅婚姻生活也出现问题。家庭、婚姻、工作、孩子，我陷入了极大的痛苦之中，晚上翻来覆去辗转反侧无法入眠，白天工作孩子焦头烂额。我又不愿把自己婚姻的痛苦告诉家人，统统的自己忍耐。我感觉无法解脱，我求助了心理咨询，那是我第一次主动接受和接触心理咨询。心理咨询后我逐渐走出痛苦，学会和爱人沟通，也逐渐走出婚姻的困境。
我有一个女儿，从小我一手带大，女儿上高中在我所在的高中读书，从未住过校，从未过过集体生活，吃饭也在家里，平时和同学接触交往的机会比较少。我感觉女儿对我的依赖也比较大，上了大学以后住校过集体生活，有点不太适应。经常会打电话来咨询我，我感觉我不知怎么来指导女儿，所以咨询学校的心理学老师，从此我第二次开始接触心理学。去参加心理沙龙，加入心理微信群，听心理咨询师讲微课，我受益匪浅，深感以前教女思想和方法上有许多错误的思想和做法。和爱人的沟通方法上也有不妥的地方，遇事会抱怨，对孩子和爱人的指责，把自己的愿望强加给孩子等等。我开始试着改变，积极的而不是消极的处理事情，幽默的玩笑的处理日常事件。我的改变带来女儿的改变，家庭更加的温馨，生活更加的快乐。
半年多的学习生活让我仿佛又回到了年青时代，心情变得简单、快乐、充实。在学习中我也更深的体会到：面对身边的人要学会接纳、包容，少些嫉恨，多些爱心，少一些猜疑，多一些信任，努力创造真情的空间，构建和谐的精神家园。我的人生价值取向是：做正直向上的人，做社会需要的人、过有意义的人生，做一个快乐的普通人。
（二）个人人格类型的描述个人人格类型的描述
我的性格总体是较内向、、好强、独立、，常常有反抗意识，喜欢坚持自己的观点，但善解人意，喜欢思考，能够客观地分析问题，有耐性，情绪体验偏强烈，容易烦恼。我自认为拥有的五个良好品质是：真诚、善良、宽容、坚强、富于内省。 身边的朋友、同事对我一致的评价是：真诚重感情、待人真诚、热情善良、善解人意、积极向上，工作能力强、有较强的事业心。
人无完人，当然我也有我的缺点，家人及周围的朋友也曾这样评价我：有时太过于理想化、完美化，急燥，太在乎别人对自己的看法。我觉得自己需要加强的方面是：完善人格，永远积极、乐观；修炼境界，心静如水。 我的自评:便是真诚、善良、意志坚强，举止平和，追求高峰体验。
二、职业行为分析
（一） 为什么做心理咨询师
完善自我，发挥余热。孩子上了大学，有了较多的空余时间，我愿意用我的智慧与能力继续为他人、为社会做些什么，在有限的生命里体现个人更大的价值，努力完成自我实现愿望。我是一名教师。目睹学生们学习生活中的种种难题，沉重的心理压力。我与家长的无法沟通，甚至是对抗。认识有太多的学生和家长需要帮需要改变认知、调整心态、积极面对。
（二）从人格和能力看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件。
首先，我认为自己具备成为一个合格心理咨询师的个性品质。我的语言表达能力较强，尊重他人，而且具有强烈的敬业精神及责任心和爱心。其次，20余年的教师工作培养了我善于思考，喜欢关注他人感受思维模式。老师的角色与心理咨询师有着相近之处，善用真诚、热情、共情、积极关注等，给予求助者以理解和引导。
（三）从业的特长和方向
1、期待求助者能够给予我信任，肯定咨询师的工作价值。
2、期待自己成为一名优秀的心理咨询师，期待我帮助过的求助者能够健康快乐地生活。
3、由于我的职业特点，我最希望接待的求助者就是儿童、青少年帮助家长和来访者建立良好的行为模式。
（四）从业的影响因素
1、人格特征的影响
自身的人格特征还不十分完善，敏感、多愁善感、有时情绪化。
2、职业习惯的影响
长期从事教师工作，更习惯于从教师的角度以口气说服教育，也许会在今后的咨询过程中无意识的体现出来，影响咨询效果。
3、自身修养发展的影响
目前，我虽然有些经验和阅历，但是知识的广度、深度都需要今后不断的学习，促进察觉，自我提升，只有不断地完善自己，才能更好的帮助他人。如果在以后的工作中遇到难题，我会本着对求助者负责的态度，帮助求助者转介到最可能帮助求助者解决问题的咨询师哪里。向有经验的教师学习，多思考，多实践，逐步积累自己的经验。
马斯洛认为，咨询的终极目标是帮助求助者发展成为一个健康、成熟并能自我实现的人。心理咨询工作是为他人搭建一条通往健康、幸福之梯的工作。虽说通往成功的路有曲折,我对自己充满信心。美好的明天在召唤，我用我们真挚的爱去温暖他们，让他们的明天更美好。
共勉心路，享受成长。
感谢生命，感谢我生命中的每个人。
参考文献： (1)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（基础知识）》，民族出版社，2012修订版 (2)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（三级）》，民族出版社，2012修订版
（3)郭念锋等，《国家职业资格培训教程心理咨询（二级）》，民族出版社，2012修订版
（4）许又新，《神经症》，人民卫生出版社，（5）钟友彬，《现代心理咨询：理论与应用》，科学出版社，
1993
1992
第13篇：杨氏之子 武凤霞
杨氏之子 武凤霞
一、谈话导入
老师：我说一句话，看谁能说说是什么意思。“知之为知之，不知为不知。”
学生（沉思后，有同学举手）：知道的就是知道，不知道的就是不知道。
老师：刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？
学生：老师说的话比较简练，我们平时说的话要复杂一些。
学生：老师说的话不怎么好懂，我们现在不这样说。
老师：像这样的语言我们在以往的积累运用中也学过，谁能说一句给大家听？
学生：1．己所不欲，勿施于人。2．人无远虑，必有近忧。3．温故而知新。
老师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文──杨氏之子（板书）。
二、一读（读正确）
老师：这是我们学习的第一篇文言文，读一读，看看什么感觉？
学生：1．文章的句子很短，我感觉不怎么好读。2．有些句子不知道怎么读才能读好。
老师：说说哪个句子你不知道怎么读？
学生：“孔指以示儿曰”这个句子我读不好。
老师：谁知道这句话该怎么读？（学生尝试，但读得都不大正确。）
老师：正确的读法应该是这样，孔/指以/示儿/曰。（学生自由读，齐读。）为什么要这样读呢？一会儿你自己就明白了。谁来把文章读给大家听？（两位学生读）
老师：刚才这位同学读的时候有两个字和第一位同学读得不一样??
学生：“为设果”中的“为”，李同学读的是第四声，而张同学读的是第二声。
老师：哪个读音正确呢？我们先看看这句话什么意思。
学生：“为设果”就是孩子给孔君平摆上水果。
老师：“为”在做“给”的时候读第四声。还有一个字音他们读得也不一样。
学生（踊跃）：“儿应声答曰”中的“应”，他们一个读第一声，一个读第四声。在这里应该读第四声。
老师：“儿应声答曰”形容孩子回答速度很快。现在我们还经常这样用。
三、二读（读明白）
老师：同学们读得很正确，也很流利，我相信你们还能读懂。再读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号。
学生：我读懂了“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。意思是，梁国有一个姓杨的孩子，非常聪明。
老师：非常──聪明，这句话中没有这两个词啊。
学生（齐举手）：“甚”就是“非常”的意思，“聪惠”的意思是“聪明”。“惠”古代通“慧”。
老师：哦，原来是这么回事！我明白了。这里的“惠”是个学生字，你会写么？（学生上台演板，写得很正确）
学生：我看下面注释知道了“孔君平诣其父”中，“诣”的意思是“拜见”。
老师：好啊，看注释是理解古文最简便的方法之一！“诣”也是个学生字，相信每个同学都会写，在本子上写一个，互相检查检查。
学生：我读懂了“未闻孔雀是夫子家禽”。意思是我没有听说孔雀是您家的鸟啊。
老师：夫子在这里指谁？（学生：指孔君平）
老师：把孔君平称为夫子，那──夫子就是指孔君平吗？如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？（学生：能）
师（依然作思考状）：如果来的是阿姨呢？
学生（略略思考）：不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。
师（追问）：如果来的是一个小男孩呢？
学生（迟疑不敢作答）：不行，因为夫子好像指的是大人。
老师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。
老师：如果来的是一个没有文化、不识字的老农，我们可以称他为夫子么？（学生不语）
老师：我们来推测一下孔君平的身份。你认为，他应该是一个怎样的人？我相信你能从文中找到依据。
学生：他应该是一个富人，从图中我们看到他穿的衣服很华贵。
学生：他应该是一个有学问的人，因为他看到杨梅就把杨氏子的姓联系起来，而且还说这个孩子是“君”。这是对人的尊称，能对一个小孩说“君”的，一定是一个有涵养的人。
学生：这篇文章选自《世说新语》，这本书是写士大夫阶层的事情。
老师：是啊，士大夫阶层都是为官之人，都是有文化的人，那么他们的朋友也一定是有学问的人。所以，可以称为夫子。再比如孔子我们就称为──（学生齐：孔夫子）孟子──（学生：孟夫子）
老师：同学们还有没有不理解的地方么？
学生：杨氏是一个人的名字么？
老师：有谁来回答这个问题？（学生沉默，继而又摇头。）
老师：这里的杨是人的姓，而“氏”有两个意思。（师出示）（1）在有特长或者有身份的人的姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。
老师：读一读，在这个句子中，你该选择哪一种意思呢？
学生：选择第一种。
学生：为什么“父不在，乃呼儿出”？这个孩子才九岁，怎么能照顾客人呢？怎么不叫他的妈妈出来呢？
老师：这个问题提得好。谁能解答？
学生：因为他妈妈和他爸爸一起出去了，都不在家。
老师：同学们推测了很多种孩子出面招待客人的原因。在我国古代，重男轻女，只有男人算是人，女人是不算是人的。所以迎接客人都是男人的事情，儿子再小也是男人，也要出来招待客人。母亲呢？只能呆在后堂，只有丈夫、孩子请她出来见客人的时候她才能出来。（学生惊讶，然后又问了几个字的意思，很快就得到了解答）
老师：既然大家都懂了，谁能把这篇文章的意思讲一讲？（学生自由说）
四、三读（品味语言的精妙）
老师：同学们，在这篇课文中有两个句子很精妙。你们知道是哪两句么？
学生：“孔指以示儿曰：此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”这两句话很精妙，一般人说不出来。
老师：看来大家都同意他的说法，但是这两句话精妙在什么地方呢？
学生：杨氏子姓杨，杨梅的第一个字也是杨。所以，孔君平就和孩子开玩笑：此是君家果。就好像说杨梅是杨氏子的弟弟一样。
学生：杨氏之子明白了孔君平的意思。马上也拿孔君平的姓氏和孔雀连起来说。
老师：对呀，这在兵法上就叫以其人之道──（学生齐：还治其人之身。）
老师：所以，课文中这样称赞这个孩子──（学生齐：甚聪惠。）
五、四读（读出古文的味道）
老师：同学们，读古文不仅要读正确、读流利、读明白，还要读出古文的味道！自己试一试，品味品味古文该怎么读？（学生自由读，有的还摇头晃脑，很可爱）
老师：如果配上音乐，那种感觉会更美。先听一遍，想想该从哪个地方开始你的朗读。
老师：再听一遍，然后自己试着跟着音乐朗读。
老师：谁愿意配乐读给大家听？
（学生踊跃举手，一学生读，虽然与音乐还不怎么吻合，但学生读得津津有味。又一学生站起来要求朗读课文，在音乐中读得很投入、很美。全班掌声）
老师：读得真好！这个小故事简单、有趣，我相信，我们能在很短的时间内把它背下来。
（学生情绪很高，还没等教师把要求说完，琅琅的背诵声已经响起。）
六、五读（理解中学习运用）
老师：同学们在读书学习的过程中肯定已经发现了一个问题：在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用，或者有的根本就不用，你能找到这些词语么？
（学生认真读课文，画出“诣”“乃”“儿”“曰”“氏”“之”“其”几个字。）
老师：这些字的意思同学们都懂了，我相信你们也很想试着用一用。看这几句话：（教师出示）1．这是你家的小猫。2．我班的张月十分聪明。3．一个学生说：李娟，你的家在哪里？请同学们选择其中一句试着说说。
学生：我说第一句，这是君家猫。（学生笑，一学生举手，教师示意他站起来说）
学生：这乃君家猫。
师（赞许）：其实，“这”在古文中常常用“此”表示。“你”也常常用“尔”来替代。（板书“此”“尔”）所以，这句话还可以怎么说？
学生（踊跃）：此乃君（尔）家猫。
老师：第二句呢？
学生：我班张月甚聪慧。
老师：“我”在古文中还有一种说法，有人知道么？（学生摇头）“我”在古文中通常称“吾”。（板书“吾”）那么这句话就可以说成──
学生（齐）：吾班张月甚聪慧。
老师：第三句好像要有点难度哦！
学生：一学生曰：李娟，君家在哪里？
老师：“在哪里”在古文中经常说成是“安在”“何在”。如果换成这两个词，这句话又该怎么说呢？
学生：一学生曰：李娟，尔家安在？或李娟，君家何在？
老师：如果把“一个学生说”改为“一个孩子问”呢？（学生自由回答：一儿曰）
师（赞赏）：学得不仅牢固，而且灵活。真好！同学们，古文就是这么有意思，课后找一篇自己感兴趣的古文读一读，我相信你们会有更多发现。
一、谈话导入
老师：我说一句话，看谁能说说是什么意思。“知之为知之，不知为不知。”
学生（沉思后，有同学举手）：知道的就是知道，不知道的就是不知道。
老师：刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？
学生：老师说的话比较简练，我们平时说的话要复杂一些。
学生：老师说的话不怎么好懂，我们现在不这样说。
老师：像这样的语言我们在以往的积累运用中也学过，谁能说一句给大家听？
学生：1．己所不欲，勿施于人。2．人无远虑，必有近忧。3．温故而知新。
老师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文──杨氏之子（板书）。
二、一读（读正确）
老师：这是我们学习的第一篇文言文，读一读，看看什么感觉？
学生：1．文章的句子很短，我感觉不怎么好读。2．有些句子不知道怎么读才能读好。
老师：说说哪个句子你不知道怎么读？
学生：“孔指以示儿曰”这个句子我读不好。
老师：谁知道这句话该怎么读？（学生尝试，但读得都不大正确。）
老师：正确的读法应该是这样，孔/指以/示儿/曰。（学生自由读，齐读。）为什么要这样读呢？一会儿你自己就明白了。谁来把文章读给大家听？（两位学生读）
老师：刚才这位同学读的时候有两个字和第一位同学读得不一样??
学生：“为设果”中的“为”，李同学读的是第四声，而张同学读的是第二声。
老师：哪个读音正确呢？我们先看看这句话什么意思。
学生：“为设果”就是孩子给孔君平摆上水果。
老师：“为”在做“给”的时候读第四声。还有一个字音他们读得也不一样。
学生（踊跃）：“儿应声答曰”中的“应”，他们一个读第一声，一个读第四声。在这里应该读第四声。
老师：“儿应声答曰”形容孩子回答速度很快。现在我们还经常这样用。
三、二读（读明白）
老师：同学们读得很正确，也很流利，我相信你们还能读懂。再读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号。
学生：我读懂了“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。意思是，梁国有一个姓杨的孩子，非常聪明。
老师：非常──聪明，这句话中没有这两个词啊。
学生（齐举手）：“甚”就是“非常”的意思，“聪惠”的意思是“聪明”。“惠”古代通“慧”。
老师：哦，原来是这么回事！我明白了。这里的“惠”是个学生字，你会写么？（学生上台演板，写得很正确）
学生：我看下面注释知道了“孔君平诣其父”中，“诣”的意思是“拜见”。
老师：好啊，看注释是理解古文最简便的方法之一！“诣”也是个学生字，相信每个同学都会写，在本子上写一个，互相检查检查。
学生：我读懂了“未闻孔雀是夫子家禽”。意思是我没有听说孔雀是您家的鸟啊。
老师：夫子在这里指谁？（学生：指孔君平）
老师：把孔君平称为夫子，那──夫子就是指孔君平吗？如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？（学生：能）
师（依然作思考状）：如果来的是阿姨呢？
学生（略略思考）：不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。
师（追问）：如果来的是一个小男孩呢？
学生（迟疑不敢作答）：不行，因为夫子好像指的是大人。
老师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。
老师：如果来的是一个没有文化、不识字的老农，我们可以称他为夫子么？（学生不语）
老师：我们来推测一下孔君平的身份。你认为，他应该是一个怎样的人？我相信你能从文中找到依据。
学生：他应该是一个富人，从图中我们看到他穿的衣服很华贵。
学生：他应该是一个有学问的人，因为他看到杨梅就把杨氏子的姓联系起来，而且还说这个孩子是“君”。这是对人的尊称，能对一个小孩说“君”的，一定是一个有涵养的人。
学生：这篇文章选自《世说新语》，这本书是写士大夫阶层的事情。
老师：是啊，士大夫阶层都是为官之人，都是有文化的人，那么他们的朋友也一定是有学问的人。所以，可以称为夫子。再比如孔子我们就称为──（学生齐：孔夫子）孟子──（学生：孟夫子）
老师：同学们还有没有不理解的地方么？
学生：杨氏是一个人的名字么？
老师：有谁来回答这个问题？（学生沉默，继而又摇头。）
老师：这里的杨是人的姓，而“氏”有两个意思。（师出示）（1）在有特长或者有身份的人的姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。
老师：读一读，在这个句子中，你该选择哪一种意思呢？
学生：选择第一种。
学生：为什么“父不在，乃呼儿出”？这个孩子才九岁，怎么能照顾客人呢？怎么不叫他的妈妈出来呢？
老师：这个问题提得好。谁能解答？
学生：因为他妈妈和他爸爸一起出去了，都不在家。
老师：同学们推测了很多种孩子出面招待客人的原因。在我国古代，重男轻女，只有男人算是人，女人是不算是人的。所以迎接客人都是男人的事情，儿子再小也是男人，也要出来招待客人。母亲呢？只能呆在后堂，只有丈夫、孩子请她出来见客人的时候她才能出来。（学生惊讶，然后又问了几个字的意思，很快就得到了解答）
老师：既然大家都懂了，谁能把这篇文章的意思讲一讲？（学生自由说）
四、三读（品味语言的精妙）
老师：同学们，在这篇课文中有两个句子很精妙。你们知道是哪两句么？
学生：“孔指以示儿曰：此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”这两句话很精妙，一般人说不出来。
老师：看来大家都同意他的说法，但是这两句话精妙在什么地方呢？
学生：杨氏子姓杨，杨梅的第一个字也是杨。所以，孔君平就和孩子开玩笑：此是君家果。就好像说杨梅是杨氏子的弟弟一样。
学生：杨氏之子明白了孔君平的意思。马上也拿孔君平的姓氏和孔雀连起来说。
老师：对呀，这在兵法上就叫以其人之道──（学生齐：还治其人之身。）
老师：所以，课文中这样称赞这个孩子──（学生齐：甚聪惠。）
五、四读（读出古文的味道）
老师：同学们，读古文不仅要读正确、读流利、读明白，还要读出古文的味道！自己试一试，品味品味古文该怎么读？（学生自由读，有的还摇头晃脑，很可爱）
老师：如果配上音乐，那种感觉会更美。先听一遍，想想该从哪个地方开始你的朗读。
老师：再听一遍，然后自己试着跟着音乐朗读。
老师：谁愿意配乐读给大家听？
（学生踊跃举手，一学生读，虽然与音乐还不怎么吻合，但学生读得津津有味。又一学生站起来要求朗读课文，在音乐中读得很投入、很美。全班掌声）
老师：读得真好！这个小故事简单、有趣，我相信，我们能在很短的时间内把它背下来。
（学生情绪很高，还没等教师把要求说完，琅琅的背诵声已经响起。）
六、五读（理解中学习运用）
老师：同学们在读书学习的过程中肯定已经发现了一个问题：在这一篇文章中有一些词我们现在很少使用，或者有的根本就不用，你能找到这些词语么？
（学生认真读课文，画出“诣”“乃”“儿”“曰”“氏”“之”“其”几个字。）
老师：这些字的意思同学们都懂了，我相信你们也很想试着用一用。看这几句话：（教师出示）1．这是你家的小猫。2．我班的张月十分聪明。3．一个学生说：李娟，你的家在哪里？请同学们选择其中一句试着说说。
学生：我说第一句，这是君家猫。（学生笑，一学生举手，教师示意他站起来说）
学生：这乃君家猫。
师（赞许）：其实，“这”在古文中常常用“此”表示。“你”也常常用“尔”来替代。（板书“此”“尔”）所以，这句话还可以怎么说？
学生（踊跃）：此乃君（尔）家猫。
老师：第二句呢？
学生：我班张月甚聪慧。
老师：“我”在古文中还有一种说法，有人知道么？（学生摇头）“我”在古文中通常称“吾”。（板书“吾”）那么这句话就可以说成──
学生（齐）：吾班张月甚聪慧。
老师：第三句好像要有点难度哦！
学生：一学生曰：李娟，君家在哪里？
老师：“在哪里”在古文中经常说成是“安在”“何在”。如果换成这两个词，这句话又该怎么说呢？
学生：一学生曰：李娟，尔家安在？或李娟，君家何在？
老师：如果把“一个学生说”改为“一个孩子问”呢？（学生自由回答：一儿曰）
师（赞赏）：学得不仅牢固，而且灵活。真好！同学们，古文就是这么有意思，课后找一篇自己感兴趣的古文读一读，我相信你们会有更多发现。
第14篇：检阅武凤霞2
在杭州上了一节课，整理出来，欢迎大家批评。 先行致谢！
《检阅》教学实录
一、
导入新课，初步感知。
师：同学们，今天我们要一起学习一篇新课文——《检阅》。（板书课题） 谁来读一读？（生读） 师：课前大家读了么？书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么？ 生读。
生：我知道了博莱克是一个双腿残肢的孩子。 师：（板书“博莱克”）我听到了，你的普通话很标准。这个孩子啊，是波兰人，读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读，应该让他带点“洋味”，怎么读呢？
同学们都在尝试，然后纷纷举起手来。教师请几位同学读，各不相同，但读得都很有味道。 师：刚才这位同学说“博莱克是一位身体残肢的……” 教师还没有说完，同学们纷纷举手。 生：不是“残肢”是“截肢”。 师：还知道什么？
生：知道了是同学们让博莱克参加这一次检阅的。最先拿出好主意的是队长。 生：知道了博莱克得到了大家的称赞。 师：观众是这样说的—— 生齐：这个小伙子真棒！
师：这句话可重要了，我把它写在黑板上。（板书）
生：不仅博莱克，所有的儿童队员都得到了大家的称赞—— 生齐：这些小伙子真棒！（板书）
生：我还知道了波兰的国庆节在七月。 生：我知道了这一次检阅很隆重。 师：从哪里看出来的？
生读：“国庆节到了，多么盛大的节日……主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。” 师：从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么？ 生：“步兵过去了，炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。” （多媒体出示这两段话）
师：谁来向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。 一生读，声音很响亮。
师：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？ 生：看到这么隆重的检阅我很激动，所以我这样读。 师：激动得声音宏亮！（走到另一名同学跟前）你呢？ 生：我很高兴。 生：我很快乐！ 生：我很骄傲！
师：好。你再来介绍介绍，让我们感受到你的骄傲。 生读，齐读。
二、
走进故事，深入感知。
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐：这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？ 很多学生举手。 师：（走到一名学生面前）你想说什么呢？
生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。 很多同学自觉把手放下了。
师：大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
（一）、走进博莱克
一生读。多媒体出示带有画面的文字。 师：我们都来认识认识博莱克吧。 生自由读。
师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？
生：博莱克，你真了不起，我佩服你！
生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。 生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ ……
师： 博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！ 生齐读。
师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ 生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。 生：我看到他的头声流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。
师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
生齐：这个小伙子真棒！
师：让我听到你发自内心的称赞！
（二）、走进儿童队员
师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？ （学生一时愣住了）
师：没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文2——9段） 读一读，想想自己知道了什么。
生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。 师：从哪感受到大家的为难？
生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。 生：一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。
生：我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？……怎么跟他说呢？” 师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？ 生读。
师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？
生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。
师：能伤害么？我不信。我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？（随即点了三名同学）剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。
生：博莱克，你就不要参加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的。 师：提醒我们是残疾人呢！ 生：博莱克，不要参加了，万一你突然跌倒了，会让队伍受影响的，外国贵宾会笑话我们的。 师：怕我们给队伍、给国家丢脸。
生：博莱克，你就不要去了，等你的腿重新长出来在参加吧。 师：我的腿还能长出来么！
好了，博莱克，听了他们的劝说心中有什么感受？ 生：我觉得自己像一个废人，什么也干不好了。 师：失望了。 生：我好自卑！
生：我恨自己为什么截肢了！
生：伤心的很，觉得和同学们一起学习没意思了，反正我和大家不一样。 ……
师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？
（生不敢举手，终于有一只手怯怯的举起来。）
师：好！队长在这里，还是一位女队长呢！想说什么呢？
生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排……还不是一般的队员！ （出示队长的话。）
师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮”的声音说。 声再读。同学们踊跃尝试！
队长的话音刚落，马上有一个队员接口说——
生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！ 师：你好像是在朗诵，不是说话呀！一名队员激动地说—— 生说（很激动的样子）
师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说—— 生：队长的主意真高！ 师：也有的说——
生：不愧是队长！博莱克一定会高兴的。 师：还有的说——
生：真是一个绝妙的主意！
师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？ 生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。
生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！ 师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。）
师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
三、
走出文本，升华认识。
师：博莱克成功了！儿童队成功了！看着他们越走越远的身影，一个问题让我感到困惑：同学们，博莱克是不是必须要参加这一次检阅？他还能不能有其他的选择？ 生：不能有其他的选择，因为他是儿童队员，他必须要参加这一次检阅。 生：可以有其他的选择。
（几乎所有的学生都同意第一种意见）
师：如果我是博莱克，你们推测一下，我是选择参加这一次检阅呢？还是选择不参加？ （生几乎都选择参加检阅。）
但我告诉大家，我选择不参加这一次检阅。我也很爱我的集体，我的国家。你们能推测出来我不参加的理由么？生讨论。
生：因为你怕自己走不好，让外国人笑话。 生：因为你怕因为劳累，把右腿也截掉。（众笑） 生：你怕训练的时候太艰苦，怕自己身体受不了。
师：是啊，一个原因是为集体考虑，一个原因是从身体的实际情况出发，所以我选择了不参加。你们同意么？
生齐口同声：不同意。只有一个同学小心翼翼地说：同意。
师：在大家一片反对声中，我听到你的意见和大家不一样，同意我不参加这次检阅。说说你的理由吧。
生：我怕你太劳累生病了，会耽误学习，所以同意。 师：谢谢你的理解！握握手吧，感谢你！
还有哪位同学理解我？（又有两只手举了起来）
师：同学们，我有充分的理由不参加这次检阅，但你们却不同意，这不是强迫我么？（生不言）
师：你们有被强迫的时候么？什么感觉？
生：星期天，我想和同学出去玩，但妈妈一定要我写作业，我心中很生气。 生：早上我不想吃饭，但妈妈非要让我吃，我知道是为我好，但我就是很烦！ 师：那我呢？我不愿意参加这次检阅，你们非要我参加，想想我会怎么想？ 生：你会很生气，很难过。 生：你会觉得同学们不理解你。
师：我感谢大家给我的机会，但是，你们对我最好的关爱不是强求我做一件事情，而是—— 生：听取你的意见。
生：让你自己选择自己做什么。 师：是的，尊重我自己的选择。
好了，同学们，既然博莱克可以有不同的选择，那么，《检阅》这篇文章就可以重写。我们不妨做一些假设：假如博莱克参加了检阅前的那场讨论，他会怎么做怎么说？假如博莱克选择不参加这次检阅，同学们又会怎么说怎么做？事情会如何发展呢？建议同学们根据自己的想象是这些出属于自己的《检阅》，我期待着不同版本的问世。 欢迎批评：《检阅》教学实录
把第一次试教的的实录一并发出来。 《检阅》教学实录
课前准备：播放国庆五十周年的阅兵式，学生课前欣赏。
(此环节考虑到三年级学生的生活经验与社会知识，目的是在学生的大脑中建立文本解释与实际场景之间的有机联系，为学习课文时理解博莱克和其他儿童队员们的做法做铺垫。)
师生问好，上课开始。
师：同学们，这节课我们来学习一篇新课文——《检阅》。（板书课题） 师：谁来读？（指两个学生读）
师：看见过检阅的队伍么？他们给你留下了什么印象呢？ 生：他们步伐整齐。 生：他们个子一样高。 生：他们特别神气。 „„
师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。但是，有一次，在波兰首都华沙，参加检阅的队伍中就有一个特殊的孩子。现在，我们就去关注一下那一次检阅。请打开课本，读一读课文，注意边读边画出三个你认为最重要的词语。 知道什么是最重要的词语么？
生：没有了这个词语课文在某方面就说不明白了。 生：文中的主要人物的名字就是重点的词语。 师：好，开始读课文吧。
生读，边读边画，师指了三个同学把自己画好的三个词语写在黑板上。 学生分别写下了：
国庆检阅 博莱克 儿童队员 博莱克 棘手 商量 国庆 沉默 真棒
师：这几个同学分别写出来三个自己认为最重要的词语，我们来读读，看看有没有重复的。“博莱克”重复了，还有谁画的也由这个词？看来它很重要，我们把它写下来。 你还觉得哪个词在叙述这件事中不可少？（学生经过争论定下了“国庆检阅”、“真棒”两个词语。）
师：能不能用上这三个词语说说这篇文章主要说了一件什么事儿？ （学生练习，说话。）
师：三个重点词语，学习时我们先从哪个入手呢？
生：应该先从“真棒”开始，我们可以抓住真棒提问：“谁真棒？”“为什么真棒？”然后带着问题学习。
师：从事情的结果入手，用问题来引领我们学习的道路，很好。看来你是一个很会学习的孩子。
（听了表扬，学生得意的坐了下来。一生站起来反对。）
生：老师，我不同意从“真棒”入手，因为，课前我们已经预习课文了，我们知道是博莱克和儿童队员们参加了国庆检阅，大家称赞他们真棒。已经知道的问题再装着不知道的样子提出来，老师说过是假问题。 师：（很欣赏的看着他）你说应该从哪个入手？ 生：我觉得应该从“检阅”入手，感受了“检阅”的盛况以后再来体会他们的“真棒”才能理解更深刻。
（很多同学露出同意的神情） 师：还有没有别的看法？
生：我觉得应该从“博莱克”入手，因为他是文章的主人公。
师：同学们说的入手点都不错，但如果让你们选择一个最合理的，你选择哪一个词语？ （很多同学选择“检阅”，于是学习就从“检阅”走入。）
（虽然只是一篇不足千字的小文，但在八岁孩子的眼睛里依然是一个庞然大物，那么看到文章以后，该从何处入手读懂呢？此环节的目的就是让学生感悟一种“由重点词语入手”的方法。）
师：听从同学们的意见，我们先来看看这是一次怎样的检阅。文章哪一段作了描述？谁来读？ 生：读
师出示“国庆节到了，多么盛大的检阅！„„外国贵宾。” 师：谁再来读？ 生读。
师：你读得字正腔圆，且自信满怀。我感受到了你的激动。如果你是一位亲自目睹了这一盛况的观众，回到家中你向自己的父母介绍这次检阅，你怎么说？注意，要说！ 生把这段话用说的语气读了一遍。（读得很好。）再有一名学生用同样的语气读。 师：如果你是一名主持人，现在，这次检阅的实况要向全世界直播，你又该怎么介绍？ 生：各位观众，这里是波兰国庆检阅的直播会场。看，多么盛大的检阅！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
师：你进行了创造性的改编，可以。谁能再试一试？注意，用文中的原句。介绍时注意表达你自己的心情。
生：介绍。（但声音有点小） 师：有什么好的建议说给他听么？ 生：声音要响亮，要自豪„„ 学生再试。
（“读的最高境界是说。”这是身边一位老师经常对我说起，而我在近段才悟透的一个道理。这一环节目的就是要学生把“读文”和“说话”两相融合，使课堂上的语文学习真正为学生日常生活服务。）
师：这时，步兵过去了，炮兵——
生接读：“„„过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，现在轮到儿童队员了。” 师：博莱克就行走在这支儿童队里。我想了解一下，你们为什么把博莱克保留在这里？ 生：他很特殊。他残废了，但还参加了检阅。 生：这篇文章主要写的就是他。 „„
师：正是因为博莱克的特殊，关于他能否参加检阅的事情好让大家为难呢！读读文章的2——9段，想想你知道了什么？
生：知道了大家要不要博莱克参加的事情很为难。 师：你怎么知道的？ 生：从“大家谁也不愿意第一个开口”看出很为难。
生：从一个队员说到博莱克时，大家马上鸦雀无声了，看出很为难。 生：从第六段中的问句感到很为难。 师出示第六段。
师：谁来读读，让我们感受感受。 生读，（读得很好。）
师：继续汇报，还知道了什么？
生：知道博莱克能参加这次检阅应该感谢队长，因为队长解决了这个问题。 出示队长的话。指名读。一声读的声音很响亮。 师：问问你，为什么声音如此响亮？
生：因为前面说队长是用洪亮的声音说的。
师：真好。你能够关注提示语，并能明白该怎么读，真是一个会读书的同学。谁再读一遍？ 生读，很有特色。
师：再问问你，读的时候你关注了哪几个标点符号？ 生：关注了两个感叹号一个问号。
师：所以你才读得这么掷地有声！队长们，让我们一起来说这几句话。（生齐读） 师：队长的话音刚落，一个队员马上就说—— 生读。
师：(拓展) 同学们议论纷纷，吉恩说—— 生：队长的主意真好！解决问题了。 师：约翰说——
生：还是队长高明，博莱克一定高兴极了！ 师：但有人不同意，听，他说——
生：那怎么行，我们的队伍就不整齐了。 师：有人解释说——
生：放心吧，博莱克不会影响我们的，他一定会刻苦训练。 „„
师：同学们在这里议论纷纷，那博莱克现在在哪里呢？他在想什么呢？推测以下。
生：博莱克就在教室外面，他听到了同学们的谈话，他想：同学们这么信任我，我一定好好练习。和同学们步伐一致！
生：博莱克正在操场上孤独的走着，他好着急，唯恐大家不让他参加。 生：博莱克正躺在家里，他想：队长是有办法的，他一定能让我参加的。 生：博莱克在教室里坐着，他想：同学们不会丢下他不管的。 生：博莱克就和大家在一起，他高兴得要挑起来了。 „„
（对文本进行拓展的方法很多，可拓展的内容也很多，在这里我们先展现了一个议论纷纷的场面，在模拟的议论中让同学们真切感受到队员们为难的情绪，善良的心境和关心集体荣誉、为他人着想的高尚的品格。再展现博莱克孤独的场景，在这一场景中焦急的博莱克和沉着的博莱克都给学生的心灵带来了冲击，为下面的理解“真棒”打下了基础。）
师：我们来看看国庆检阅队伍中的博莱克吧。出示十二段。 生：读。 师：检阅台上千千万万的观众和主席台上的人的视线都集中在这个小伙子身上了，一个观众说——
生齐：这个小伙子真棒！
师：旁边的人也一定在议论这个小伙子，有的说—— 生：这个小伙子走得多自信！ 师：有的说——
生：他在练习的时候一定吃了不少苦。 师：一个同样身患残疾的人说——
生：真是一个了不起的小伙子，我们都应该向他学习。 师：听着大家的议论，旁边一个人纠正道—— 生齐：这些小伙子真棒！！ 师：读到这里有问题要问么？
生：博莱克应该得到大家的称赞，因为，他是残疾人，但却这么自信的参加国庆检阅。其他同学都是正常人，为什么也得到了称赞呢？
师：是一个很好的问题，这是怎么回事呢？老师也不明白，谁来解决我们这个疑问？ 生：这些小伙子让博莱克参加检阅说明他们没有歧视他，所以应该受到称赞。 师：（若有所思的）你说得有道理。
生：这些小伙子把博莱克当作一个和他们一样的人了，他们给了他和大家一样的机会。 生：他让博莱克感到了自己并不特殊。 生：他们告诉博莱克他是和大家平等的。
师：好一个“平等”！同学们，让我们把掌声送给他。是的。这些小伙子们了不起呀，因为他们知道，关爱残疾人不仅仅是照顾他们、帮助他们，更重要的是—— 生：让他们感到平等。
生：给他们和正常人一样的机会。 „„
（理解两个“真棒”是本文中对学生进行人文熏陶的重要的“点”，也是文本学习最难的点，在这里，这一熏陶蕴含在学生的拓展想象中，表面上是借学生的口说观众的话，实际上他们说的是自己的所思所想所感所悟，在说的过程中明白了一个他们应该明白的，我们需要他们明白的道理。）
师：好极了！所以，观众们把最热烈的掌声送给了他们。一群多么优秀的孩子，一个多么优秀的博莱克呀。
同学们，我们一起再来看看这次检阅好不好？
师生配合，把学习过程中的想象融合在课文中通过朗读表达出来，详细在现当时的场景。同学们读得很投入。
师：我相信，这次检阅会永远留在同学们的记忆中，会永远铭刻在博莱克的记忆中，也会永远被我们所牢记。 下课。
欢迎批评：《检阅》教学实录
[这个贴子最后由独自凭栏在 2005/04/15 08:37pm 第 1 次编辑] 记述一下这节课的诞生过程：
《检阅》是课标教材人教版三年级下册的一篇文章。 这节课在杭州“运河之声”观摩会上进行了展示。对我而言，课堂本身的成败已经不是最重要的，重要的是我在备课过程中得到的收获。可以说教案从第一稿到最后一稿（二楼、一楼的帖子）走过了一段比较艰辛的路。
第一次试教对文本意义的领悟是在“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”这一层面上，教学情况如二楼的实录所记述的。当时学生学习得很是轻松，效果很不错。但我总以为，这样的解读还是停留在较低的层次上，没有走出老师们的视野，没有达到我所要达到的高度。于是，就推翻了这个教案，重起炉灶。
第二次教案从“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”入手，升华检阅的价值，预测达到的效果是在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅，更是一次人生的检阅。为了达到这一目标，课堂上我尝试着让学生从感性的语言文字中提炼抽象，但结果学生学得很累，我也教得很累。试教后，我反思问题之所在，最后发现，是提得太高，教学过于理性化。怎么避免这种情况呢？我继续思考，继续研究文本。 研究中我发现了文本本身存在的问题，这篇文章的主人公是谁？从篇幅上看应该是儿童队员，但从内在中分析应该是博莱克，因为，一切问题都是围绕着他展开的。但是，文章写博莱克的文字只有短短的一个自然段，几十个字。儿童队员在讨论博莱克的问题，却没有博莱克参加。于是，我意识到了这里面存在着一个很明显的“主人公缺失”的问题。博莱克的命运操纵在儿童队员们的手中，自己却没有丝毫的决定自己做什么怎么做的权利，这显然是大家对博莱克的不尊重。
于是，我又想到了文本的批判。经过一夜的构思，第二天到一个班去尝试让同学们讨论儿童队员的做法有没有值得商榷的地方，结果，孩子们毫无“应该让博莱克参加讨论，应该听取博莱克意见”的思想，在我的引导下，许多学生还是有些莫名其妙，短短的二十分钟，让我感受到了批判的辛苦！听课的老师说：“我们平常就没有对学生进行过这方面思维的训练，所以学生也没有这样思维的习惯。”感叹中我感到悲哀。
这一次尝试的失败让我没有胆量推翻我原来的思考来一节真正意义上的文本批判，于是就开始寻找折中之路。于是就出现了大家在一楼实录中所看到的在文本学习的结尾处引导学生进行的讨论。这一部分的安排老师们的意见也是不一样的，玫瑰、闫学、紫玉几位现场听过和听说了的老师都说，这一设计开发了文本本身所给予我们的显现在阳光大道上的意义，深入到了文本的背后，挖掘出了所蕴含的价值。但也有的老师说，最后一个环节没有意义，因为，在前面对文本的学习中，学生们已经在脑海中建构起来 了“博莱克是自信勇敢的，同学们是十分关心博莱克的，明白了对残疾人最大的尊重是给予他们和大家同样的权利。”，而后面又让学生讨论博莱克另外的选择，人文精神又走到了“尊重博莱克的选择上”，前后矛盾，感觉不妥。
每一种意见都有自己的理由，我尊重老师们的每一种思考。但我依然觉得最后一个环节设计十分必要，因为，从濮阳到杭州，几乎所有我上过这节课的孩子们都有着统一的认识——博莱克必须参加检阅，因为，大家给了他机会，因为他是一个儿童队员，这样的机会他不能白白放弃。为什么不同地域，不同环境中的孩子会有同样的认识？这的确不能不引起我们的思考
欢迎批评：《检阅》教学实录
我刚刚上完这一课，说说我自己的看法。我认为，文本本身没有问题，
1、在上到儿童队员在俱乐部讨论问题的时候，我就问了孩子们这样一个问题：博莱克也是儿童队的一员，为什么他没有来参加讨论？
大家七嘴八舌，有的说：去医院了，有的说：去公园了等等 我引导孩子想，这是很重要的一次检阅，大家都很重视，也都会知道要举行讨论，博莱克如果愿意参加肯定会来，可是他为什么没有来？
这里就说了博莱克可能存在的心理，孩子的心理—儿童队员觉得问题棘手，同样博莱克也觉得棘手。想参加但有怕给大家带来麻烦
孩子们听了都很能够理解，有孩子起来说：他们都是善良的孩子
这样处理这个环节是不是更能让孩子们体会到人性的善良和纯真呢？
2、另外我认为这篇文章除了“关爱他人，人人平等，尊重他人”以外，还有一个更重要的主题
也就是像楼主所说的一样，为什么博莱克是主人翁，却在文中出现的那么少？ 我认为这就是一个文本特意的“留白”
我在上这篇课文的时候，是让孩子们拓展：博莱克同样在家忐忑不安的等待着讨论结果的时候，有队员通知他，不仅让他参加，还让他在第一排，他的心情如何？
我记得有孩子说：高兴、激动……还有一个词是感谢
抓住“感谢”这个词来说事了。
博莱克将怎样感谢队员？
孩子说：走好、排练好、和大家保持一致
那么一个残疾孩子想做到这些，容易吗？如果容易，那就不会有前面出现的“棘手问题”，可见是不容易的。
这时候，让孩子想象，博莱克是怎么训练的？最后走的那么整齐，是用什么换来的？
（这里纠正楼主一点，波兰的国庆节有两个，一个是在5月3日，一个是11月11日。课本里“临近七月”，可见是准备参加波兰独立日也就是11月11日国庆节）
最后孩子们都能想到，在长达四个多月的时间里（7月—11月），博莱克是怎样的刻苦，孩子们想象：可能脚起了泡；摔了无数跤……才换来最后人们的赞扬。
所以，博莱克是自尊、自强的孩子，是通过自己努力换来成功的，并不是把自己的命运交给别人处理，相反他热爱集体、热爱自己、热爱生活。我认为这是文中的另一层意义。“自尊自强自爱”
最后让孩子们体会“要想别人尊重你，首先你得尊重自己”
博莱克还是文中的主人翁，只不过，没有可以的描写，一切都在我们的拓展的引导中去展现了。欢迎批评：《检阅》教学实录
几乎所有我上过这节课的孩子们都有着统一的认识——博莱克必须参加检阅，因为，大家给了他机会，因为他是一个儿童队员，这样的机会他不能白白放弃。为什么不同地域，不同环境中的孩子会有同样的认识？
—————————————————————————————————————这个问题其实很简单，我们老师要站在孩子的角度来思考这个问题。只要是孩子，都渴望参加重要的集体活动，特别是一次全国性的检阅，孩子去参加会觉得很光荣，很自豪。
即使是博莱克也不例外，他同样渴望被重视，和其他孩子一样。不知道楼主有没有研究过儿童心理。一个孩子，尤其是一个有缺陷的孩子，在内心里是渴望被大家接受的。而不会产生我有理由不来参加检阅，可以不用来。这样的想法才是真正软弱和自卑的体现。
去问问孩子们，如果让他去参加这样的检阅，他愿不愿意？我相信，孩子们会很乐意参加，如果有机会的话。
所以很自然，楼主的设想得不到孩子们的理解和支持了。
楼主的想法是很成人化的，在我们成人眼中，可以有许多的理由和原因而放弃一些东西。可孩子不一样，他没有多少客观的东西，没有客观的条件限制这样的意识，所以他们是大无畏的，是可爱的！` 那么为什么还非要他们过早的体会成人的无奈和感受呢？童真可是最宝贵的东西，能多留住一些就尽量多一些吧！` 当然，以上都是我个人的主观意见，只针对课文，有冒犯的地方，不好意思。
第15篇：牟玉霞读书心得
读书心得体会
临洮县第二实验小学 牟玉霞
寒假里借来《给教师的一百条新建议》这本书，它没有枯涩难懂的理论，有的是作者对现代学校教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，是一本会对读者产生影响的书。
我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
一、教师要继续学习。
翻开当今教育的新篇章，各种教育改革的浪潮此起彼伏，教师应该要与时俱进，不进则退。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。只有当老师真正把学习这样看待的时候，我们的学生才可能真正地爱上你所上的课，真正成为学习的主动者。无时，无处，无事不在学习，学习才能让我们进步。
继续学习能不断更新自己的教学方法。创设情景、设疑问难、探究学习、自行解决问题”等教学模式已经越来越多地引入了自己的课堂教学中。教学手段越来越丰富，教学效果也越来越理想，使知识变静态为动态、变无声为有声，可以把知识化难为易，便于学生理解与掌握新知。当然要熟练掌握使用这些教学手段，需要自己不断地学习，教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
二、永不放弃。
学过心理学的教师都知道，许多孩子的心理年龄与生理年龄不相符，所以同一班级同一年级的学生，尽管年龄相仿，但他们的行为表现却有千差万别。有的少年老成，十岁的孩子就表现一副大人样，能自觉听从教师的教导，表现出色，成绩优异；而有的孩子显得没头没脑，心智相当于
六、七岁的学前儿童，不能很好约束自己的行为，好动、懒惰，一副懵懂无知状，连最基本的上课常规也需要教师的不断提醒才想得起来。所以，我们当教师的心里是喜也罢乐也罢怨也罢气也罢怒也罢，有的学生一经点拔就清楚明白了，教师省心省力；而有的学生就算教师“呕心沥血”了，也不见得有多大起色，依然保持在“三问一不知”状态，对待他们，多付出一些耐心、恒心和苦心，相信铁树终有一天也会开花的。
三、优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。而在《永不放弃》这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
四、登上人生幸福的三层楼。幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。如果对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己。
现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生也越来越难教，我们常常为此而苦恼。这时我们应该通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。其实更幸福的是创造艺术，对于我们教师来说，不仅要培养自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”
五、合理合法地惩戒学生。
教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度。可是，谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能是大部分好学生。但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了。那怎么办，如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢？在过去，家长和教师一直是站在共同的立场上来管教孩子的。有两个原因，一是因为过去，有文化的人不多，在缺少文化的家长看来，满腹经论的教师简直像神一般，需要顶礼膜拜的，教师焉能有错？二是因为在过去，人们将师生关系定为一种伦理关系，而且这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的，在家里，“老子”打儿子是再平常不过的事了，所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话，任老师揍他！可现在，教师“为所欲为”的两大条件都发生了变化，在家长眼中，教师可能没什么了不起，你是“一流人物”还能只当个教书匠？在整个国家民主化进程中，教师与学生不再被认为是一种仿效家庭伦理的血缘关系了，在很多家长看来，教师仅仅是帮助孩子成功的“工具”，这把工具不好使，就告你。于是，教师早已被请下了神坛，新的师生关系应该被建立起来。这种新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，建立这种新的关系意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生人格，惩戒应合理并公正，要符合相关程序。
培根说：“读书使人充实；人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
第16篇：先进个人材料庞玉霞
先进工作者材料
庞玉霞
庞玉霞同志，现在恒泰农贸发展有限责任公司担任库房管理员。多年来，他严格要求自己，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，全面落实科学发展观，立足本职，默默无闻，奉献着自己的青春。
庞玉霞同志是一个善于接受新事物，做事讲求效率的人。恒泰农贸发展有限责任公司正在建设中，库房离办公单位近二公里，为了成品粮油能够顺利供应，他每天从办公地点到库房来回要跑好几回。从不叫苦叫累，坚持不懈，与时俱进。有时候由于在购货时车辆的原因，造成到货时间太晚，还坚持加班加点，直到把工作干完为止。他这样长期的加班加点，从来没有半点怨气。正是他的这种持之以恒的精神值得我们学习，是我们学习的榜样。
由于目前公司的特殊经营，打破了单一的粮食市场，进行了酒类代理的经营模式，在经营条件十分艰苦，物流基础设施和网络体系不完善的情况下，庞玉霞同志针对存在的问题，积极主动地克服困难，职工们在销售酒的情况下，随叫随到，有时一天要开关库房门十几次。为了企业的发展，他在平凡的工作岗位上干着一件件不平凡的事。
作为公司的一名普通的保管员，庞玉霞同志深感肩上的责任重大，他不仅注重马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
重要思想等党的重要文献和理论的学习，使自己牢固树立坚定的理想信念，还非常重视学习本行业的先进经验，把所学的知识充分应用到在实践中，在实践中不断提炼好的经验、作法，并总结成宝贵的成果，服务于公司的经营活动中。无论在工作、学习中还是在日常生活中，他都始终保持虚心好学，潜心讨教，用心工作，开拓进取的良好作风；使自己在群众中树立良好的典型，时时事事以身作则，身体力行的事业心，责任感和人格魅力，为公司赢得良好的信誉，也感染着公司的每个职工，使公司正超着更大、更强的目标前进着。
第17篇：于玉霞先进事迹材料
青春在奉献中闪光
——记天祝县华藏水泉小学教师于玉霞
于玉霞，女，藏族，生于1976年1月。1996年毕业于天祝民族师范学校，毕业后参加自考汉语言文学，于2008年12月毕业于兰州大学，取得本科文凭。这位从大山深处走出，又毫不犹豫地进入大山的藏族女教师，从参加工作的第一天起就被山里孩子对知识充满渴求的眼神和衣着褴褛、双手沾满泥土的身形打动了，她暗下决心，为了孩子们，愿一辈子守在大山里。如今，已在天祝最边远的山区默默奉献了17年的她，不断用她的知识、智慧、情感和她一生中最旺盛的精力和体力，做她该做的事情，踏踏实实完成了每一项工作。问心无愧地说，她是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中她也感受到了投入工作才能享受工作的快乐。
无私的爱心，承载着学生幼小的心灵
在新课程背景下，她努力转变观念，把热爱学生放在第一位。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。尊重信任学生、关心爱护学生是她坚守的原则，只要是她的学生，无论成绩好坏，她都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，使他们恢复自信，走出误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。她坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你
的教育。
备课中，她坚持以学生为本，在充分掌握每个学生的个性差异的基础上，反复研读教材，整夜查阅相关的资料，直到备出一节自认为满意的课后才休息。课堂中，以教学质量为中心，及时关注学生的发展，留给每位学生充足的发言权，并及时记录每一位学生的表现与自已的感受，及时作好分析与反馈工作，以便采用相应的教学措施，全面提高学科质量，努力做到对学生负责，对家长负责，对社会负责。两次参与了课题研究工作，多次承担了乡镇组织的专题讲座。
永恒的执着，书写着青春不变的赞歌
在教育教学中，她永远保持着一颗乐此不疲的心，为了能具备一个良好的思想状态和过硬的专业素质，她继续加强政治学习和业务学习，力争做到 “学习时间足、学习内容精、学习笔记细、学习心得实”。不断的努力，思想觉悟有了明显提高，教学方法有了全新的改观，学生成绩稳步提高，所任学科一直居辅导站同年级同学科排名第一，得到家长和社会的普遍认可。
有付出就有回报，由于教育教学成绩突出，她多次被评为乡级优秀班主任及优秀教师。2006年的小学升学考试中,她所带的语文成绩尤为突出，且突破了西大滩中心小学历年的小考成绩。2007年至2012年她所任的课程合格率均在98%以上，由于她成绩显著，多次获辅导站学年度教育教学考核第一名。2006年在全县举行的新课程教学设计中获二等奖，同年在辅导站课堂教学评优中获得第一名，还被评为乡级学科带头人； 2007学年获县级教育教学成
绩突出的先进个人，同年在全县中小学新课程教学评优中荣获语文学科二等奖，被评为乡级语文骨干教师；2008年辅导站再次评为优秀教师；2009年她被评为县级教育教学成绩突出的优秀班主任及县级优秀辅导员、县级小学语文骨干教师，同年在辅导站开展的模式课展示活动中荣获数学学科一等奖。2010年她再一次被评为乡级数学骨干教师、优秀教师，2011年12月被武威市教育局确定为小学语文骨干教师。2013年6月在全县中小学实验教师技能大赛活动中获小学科学组二等奖，7月参加了武威市教育局组织的中小学实验教师技能大赛中承担了小学科学。同年被县教育局推荐为市级学科带头人。同时，她注重总结积累经验，积极撰写论文，《新课程，我们该怎样备课》、《构建数学作业评价的新体系》、《在数学教学中培养学生的学习兴趣》、《利用网络 构建新型小学数学教学模式》《小学数学复习有效“五手抓”》、《小学语文“初读--细读--精读--续读”教学模式浅谈》分别在《天祝教育》、《武威教育》、《少年文摘报》、《甘肃教育》上发表；《立足文本，提高学生读写结合的有效途径----小练笔》在甘肃省优秀教育教学论文评比活动中获三等奖，《课堂教学中创新能力的培养》在《烛光---教育教学文论萃选》中被北京科文览博教育科学研究所评为优秀论文一等奖。
“落花不是无情物，化作春泥更护花”，作为小学教育园地里的一方春泥，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，于玉霞老师一直在努力地工作着，因为她热爱教师这一职业。
第18篇：姚玉霞论文内容
论路遥《平凡的世界》中的不平凡
汉语言文学 姚玉霞 指导老师：李 江
[内容摘要] 《平凡的世界》是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活巨大历史生变迁的长篇小说，犹如一幅史诗般壮阔的历史长卷，堪称新时期小说的一座丰碑，作品达到了思想性与艺术性的高度统一。作者在近十年间广阔的背景上，把国家大事、政治形势、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗等都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国上世纪七十年代中期至八十年代中期农村生活的全景式画卷。从对时代脉博的把握和对重大历史事件的小处着笔来看，《平凡的世界》显得非常大气。作者通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人物的形象。人生的自尊、自强与自信，劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁复杂地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，揭示了“只有劳动才能使人尊严的活着”这一朴素的真理。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会、对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解。表现了平凡人不平凡的精神和追求。
[关键词] 苦难；奋斗；平凡；不平凡
一、不平凡的思想内容
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是小说化的家族史。作家高度浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，作品达到了思想性与艺术性的高度统一，特别是主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对现代人仍有深深的启迪。就因为这些普通人、平凡人不服命运的安排，一路奋斗，一路打拼使整部作品透露出一种不平凡的精神。
（一）旧式价值标准的取向
在孙家两代人中，衡量事物的尺度，怎样做人的标准，如何处理周围的关系，都出现了不同的取向。假如说孙玉厚身上旧式农民的素质还相当浓重，立身做人的标准基本上不脱离长期渗入心理深层的清白、善良、忠厚、老实。那么他兄弟孙玉亭身上就更多流露出，农民那种无知和狭隘的头脑，一旦和不正常的政治气候纠结在一起会形成令人啼笑皆非的失衡心理状态，正常的人性也被扭曲了。至于孙家的第二代的兄弟，尽管从父亲那里接受 1 了不可避免的影响，这些影响也确实对他们的人生追求起到了一定的引导作用，但时代的转折，生活的变化，迫使他们对未来的道路进行沉思，由此产生了困惑。
（二）对于新的价值标准的选择
农村生产体制的改革，把孙少安推上了可以施展本领的舞台。然而面对纷至沓来的矛盾，他的内心又充满着起伏不已的冲撞，这种冲撞打破了他艰苦创业的稳定心态和持重而行的品格，使他在时代转变中走上了重新选择的新路。孙少平在变革的时代中经受着诸种社会冲突对自己内心世界的反复冲突，而且通过每一次冲击迫使他进行着不断的思考。这思考中溶入他对社会，对人生的观察和体验，也渗透着他对自身价值的估价，能从中感受到一种人格的力量。一种在复杂时世中不随波逐流、不寄人篱下、不甘平庸的生活追求和人生追求。从中流露出深沉、深厚的人性美和人情美。
（三）对自身价值的追求
老实善良的少安，终于不再局限于背向蓝天面对黄土的以农为本的生活，开砖窑、包砖厂，谋求新的致富之道；热情洋溢的少平终于背乡离井，以矿山为归宿。都是以人生旅途上，开始迈出了新的一步，他们不是生活中的强者，他们身上不可能没有旧的传统，但他们能够冲破旧有的樊篱，选择应走的道路，求得自身价值的确立。这既是对历史性变化的追踪，也是当代青年选择人生道路的情绪体验。
二、不平凡的艺术魅力
从题材上说，路遥属于农村题材小说作家。从语言风格来说，他的作品不但没有那种预料之中的“乡土气”，反而显得很“洋气”。路遥说：“一个文明的现代人不知道这些人类已经具有的高度智慧结晶，是不可理解的”。这种多方面的文化素养对他语言风格的影响和浸润，在路遥作品中清晰可见。不刻意执著于“乡土气”，不等于乡土情结淡薄。翻开《平凡的世界》，路遥的题记就是：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”与路遥的语言风格相适应，路遥小说的情感表达也比较外露。他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”路遥是一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家。
（一）《平凡的世界》中的语言描写丰富多彩，变化多端。既有白描也有细描，既有出色的景物描写，也有深沉的内心独白，既有乡言俚语，也有专业术语，有时是诗情画意的语言，有时即是寥寥几笔的淡描„„
1、白描的手法在本书中是用得最多的。因为这部作品主要是反映农村的变化，是现实主义的，因此在描写手法方面基本上是以白描为主，如第一部第一章“一九七五年
二、
2 三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷扬扬地向大地飘洒着，时令已快到惊蛰„„”这样的白描在全书中比比皆是。但其间也穿插有细描如第三部第六章是这样描写孙少平的矿工宿舍“宿舍零乱不堪。没有人叠被子。窗台上乱扔着大伙的牙具、茶杯和没有洗刷的碗筷。窑中间拉一根铁丝，七零八乱搭着一些发出臭味的脏衣服。窗户上好几块玻璃打碎成放射形，肥皂盒里和„„”
2、景色描写主要是为了间接突出人物的内心世界。如第三部卷五第三章写孙少平惴惴不安地等待那个决定他命运时刻的景色描写“心跳又加快了。为了平静一些，他强迫自己用一种悠闲的心情观察医院周围的环境。这院子是长方形的，有几棵泡松和杨树。一个残破的小花坛里面没有花，只栽着几棵„„”在这本书中有许多心理描写直接表现出人物内心世界如第三部卷五第十五章写田福堂不愿去出席孙少安的“点火仪式”，并且把孙玉亭臭骂了一通心里所想的“哼，不管怎说，我田福堂还是村里的首要人物！这号事，不管你们情不情愿，还得来请我。我不去才轮你金俊山哩„„”通过人物内心的独白反映田福堂那种农村领导人自私、狭隘又狂妄自大的品质。
3、象征修饰手法运用自如。如第一部卷一第一章中把原西高中食堂的三种主食：白面馍、玉米面馍、高梁面馍戏称为欧洲、亚洲、非洲。把孙少安出门和外人打交道的体面一些的衣服称为“礼服”„„
4、在本书中有大量带有浓郁西北特色的乡言俚语。如把兰花的两个小孩叫做猫蛋、狗蛋。把孙少安的小孩叫做虎子、燕子。这些名字虽然很土，但生活气息很浓。在本书中还有很多田五信手拈来的西北信天游和黄河上船工们和艄公无拘束的歌声让人仿佛就置身于黄土高原之中。
（二）情节虽平实，却不等于情节淡薄
这本书的情节是平实的。从一开始到结束都是围绕一个家庭不同的人物去表达作者的态度，表现作者的思想，反映社会的变化。但这不同的人物随着时间的发展，情节的变化所反映出来的人的气魄却是不平凡的。如孙少平第一次出现的时候是一个穷酸的、卑微的乡下学生。后来经过磨练和奋斗，他成了一位有责任心、积极向上、乐观大方的热血青年。其间的情节也只不过是读高中，与田晓霞交往，回乡当教师，到黄原城做揽工汉，到大牙湾做矿工而已。这些情节没有大起大落，都是平平实实的，没有一点矫揉造作，没有一点为了作品而作品，却把人物刻划得入木三分。可见作者写作功底的不平凡。
（三）人物的刻画独到其处
这本书注重人物的现实性。比如，孙少安，是个耿直、质朴的农村男子，他善良，能
3 吃苦，有责任心，同时血气方刚，真心地爱着阔叶。但是，却因为他身为农家，而阔叶却受过高等教育，所以，他在阔叶面前表现出退缩，爱，却没有勇气，爱，却自卑。这样的心理矛盾，路遥却刻画得细致入微，尤其逼真。同样，也很符合现实状况以及现实心理。他，最终错过了阔叶。但是，同样，因为他的小农意识的局限，他娶了山西姑娘以后，生活便代替了爱情，一切平淡了，生活便是真实的生活了。
孙少平和田晓霞的爱情，无不让人惋惜。多好一个姑娘！受过良好教育，活泼、勇于追求、热爱生活，爱着孙少平。却最终生命赋予她只有那么短短的二十几年。后来，少平和师傅妻子结合。一切都很平淡，没有轰轰烈烈，故事的深刻性，我们却可以明显地感觉到，它在我们心中烙上了深深的烙印。
（四）这本书中还有很多农村世故人情的描写，同样非常现实与逼真，向我们展示了农村人的生活方式，价值观以及农民特有的心理。另外，路遥取材于农村，但是，写的故事并不是单纯的农村。还有城镇，写的是生活在农村的人以及城镇的人，还有这些人之间的冲突与矛盾。
总之，路遥《平凡的世界》的艺术魅力是不朽的，是不平凡的，里面还有太多的蕴涵丰富的内容，等待大家去挖掘。
三、不平凡的作者，不平凡的作品
路遥，陕西作家，已故。他在文学领域进行过很多有益的探索，尤以小说成就最高。代表作有中篇小说《人生》（荣获第二届全国优秀中篇小说奖），长篇小说《平凡的世界》等。其中，《平凡的世界》于1991年获得我国长篇小说最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的历史地位。
陕北黄土高原，自古是个焦苦的地方。路遥生于斯，长于斯，在这块贫瘠的土地上求索奋斗，历尽艰辛。他对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。上世纪七十年代末开始的历史巨变，如山洪暴发，如春潮涌动，黄土地上也万马奔腾，大军行进。所有这一切，深深的激励着路遥。创作的态度决定了作品的高度。他继《人生》之后，再倾全部心血，为这一方苦难而又充满希望的土地，为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写出了一部史诗般的巨著——《平凡的世界》。
当今文坛，喧嚣浮躁，争功近利，商业炒作，泡沫遍地。作家空前的多，但是能守得寂寞，能真正深入体验生活，严肃认真写作的人实在是没有几个了。相比之下，犹显路遥作品之伟大，人格之高尚。
路遥生于清贫之中，置身于事俗之外，奋笔耕耘，从不为落寞而改变。他的作品源于
4 生活，质朴中饱蘸深情，平实中浸透哲理。不为市场而哗众取宠，不为迎合时尚品位而勉力。可文章憎命达，天公妒英才。长期艰辛的创作，摧垮了他的身体。1992年11月7日，黄土高原寒风凛冽，开始落雪的时节，路遥怀着无比眷恋的心情离开了他热情沤歌的这个世界，时年仅42岁。路遥的逝去，在我国当代文学史上留下了一个不是谁人能轻易填补的空缺。
路遥离开这个世界已近十五年。这是一段不算长但也不能算短的时间，岁月的风尘已经掩埋了许多东西，但没有掩去他曾经说过的话“作品凭什么来打动别人的心灵？最主要的是作家对生活、对艺术，对读者要抱真诚的态度，否则，任何花言巧语和艺术翻新都是枉费心机。”“我们的责任不是为自己或少数人写作，而是应该全心全意满足广大人民群众的精神需要。我国各民族劳动人民创造了辉煌的历史壮丽的生活，也用她的乳汁养育了作家艺术家。人民是我们的母亲，生活是艺术的源泉。人民生活的大树万古常青，我们栖息于它的枝头就会情不自禁地为此而歌唱。只有不丧失普遍劳动者的感觉，我们才有可能把握社会历史进程的主流，才有可能创造出真正有价值的艺术品。”[1]也不能掩去读者对路遥的怀念之情。“不该走的人偏倒下了，痛哉！”[2]世界越来越年轻，世界越来越可爱，可惜这一切他是再也看不见了。好在我们有《平凡的世界》，这是作者以杜鹃啼血的精神，以生命为代价留给这个世界的瑰宝。
平凡的世界，不平凡的人生，平凡的世界，不平凡的艺术！
[注释] [1]路遥，在茅盾文学颁奖典礼上的发言，1991 [2]公刘、唁电，1992
[参考文献]
1、《出自内心的真诚》 路遥。
2、《茅盾文学奖颁奖典礼致辞》 路遥。
3、《早晨从中午开始》 路遥。
4、《路遥的诗意》 郭小聪
5、《不平静的潜流》——评《平凡的世界》王愚
第19篇：高玉霞教学随笔
教学随笔
又是一年春暖花开的季节。窗外，阳光像一个顽皮的孩子钻进了屋子里，顿时一片明媚，在阴冷了许久后，坐在屋里的我，整个人沉浸在这片春光中。屋外是孩子们朗朗的读书声。从那个严寒的冬天参加工作已约有几年了。回想起刚入行的情况，那场景至今让我难以忘怀。
那是多么青涩的身影啊，站在三尺讲台上，厉声厉色地给台下学生讲解着“两位数加两位数”之间的加法时。初涉教坛的自己怀揣着“教会每一个学生”的梦，尽力地在台上嘶声讲解。所谓“师也”，便是“传道授业解惑也”。自己仅仅为这师道，却忽略了另一个主体——学生。对那时毫无经验的我来说，学生已经“统一化”了。
这个统一化就是在我的心中学生已经是同一个起跑点的，甚至于性格，想法等等一致的整齐。
于是，“面向全体学生\'这句话，成了过眼云烟。我糟糕的”统一化”了他们。
在我心里就觉得自己所提出的问题，他们都应该对答如流。令我失望的是：班上的学生未必全部都是按自己预设的一样说出我心里想要的答案。我茫然无措犹如沧海中的一帆小舟，飘飘荡荡，不知带去了何方。
在那个学年结束后，我趁假去了一趟外地。在异乡的土地上，望着那水天一色的海景，我在涛声中久久凝望，直至暮色四合······
九月，天高云淡。放假归来后我又开始步入教学轨道。这次是低年级的学生。在我念念叨叨间，把学生主观上“统一化”的老问题又出来了。现在依然记得艳阳下那个忐忐忑忑的女孩子在不停的徘徊······
谁知我刚进教室，就看见一大群小萝卜头在那叽叽喳喳，像极了树上的小麻雀，顿时一个头大。这整顿纪律就是一大难题，甭提要了解他们的情况了。
结果在我郑重其事地自我介绍后，小萝卜头们倒也听话，立马鸦雀无声了。接下来的一些时日是我与他们互相熟悉的时候。通过观察我发现学生间的确存在着差异，那作为教师该如何能够因材施教，因地制宜呢？这将是我一直要钻研的课题。 呵呵，晃神间我就这样晃了几年。在经历灰白天空后，数度冷雨浇灌后，我也收获了属于自己的果实。这果实酸甜苦辣，如路人饮水，冷暖自知。有的只是人间最纯澈的情意，浅浅淡淡，历久弥香。
有人说“教书是一门艺术”。我颇为欣赏。在这条路上，我跌跌撞撞，不知历经了多少辛酸冷眼，却依旧坚守着自己的执着。我相信雨后的天空总是最蓝的，也是最美的。
加油！风儿可以吹走眼泪， 雨儿可以滋润心田， 艳阳可以晒干眼泪， 雪花可以冻结眼泪， 我满身霜花， 带着忧伤， 潸然落下。
第20篇：徐霞民族团结先进事迹
爱心浇筑的民族团结之花
── 徐霞同志民族团结先进事迹材料 徐霞，女，1980年出生，1999年参加工作，2013年加入中国共产党，长期工作在护理一线，现任***人民医院**护士长。工作中她以勤奋、严谨、踏实、热情的工作作风，赢得了各族患者的赞扬，和领导、同事的肯定。
一、政治坚定，旗帜鲜明，全力维护民族团结。
作为民族地区的一名医护工作者，由于工作原因，需要与各民族人士接触，通过与他们的深入沟通了解，她深知民族团结是各民族的心愿，民族团结是新疆稳定的基石，新疆的主要危险是来自民族分裂主义和非法宗教活动。她自觉树立起马克思主义国家观、民族观、宗教观和“三个离不开”思想，在反对民族分裂主义和非法宗教活动这一大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，自觉维护祖国统一和民族团结。她深知民族团结工作的重要性，积极组织科室人员参加政治学习，将民族教育放在首位，根据形势的发展，有计划，有组织地开展党的民族宗教政策和民族问题等方面知识的学习活动。经常利用与患者交流的机会，宣传党的民族、宗教政策，引导广大患者进一步认清了民族分裂主义的本质和危害。通过各种形式的宣传使广大患者自觉与不自觉中受到了民族团结教育，为做好民族团结工作打下了良好的思想基础。
二、紧密团结各族群众，构建和谐科室
**科是一个由来自汉族、维吾尔族、回族、蒙古族等民族组成的大科室。徐霞作为**护士长，在平时的工作生活中非常注意民族团结，能够认真实践“三个代表”重要思想，深入贯彻落实党的民族政策，敢当重任。在实践中注重把民族政策教育融入到日常的工作之中，尊重各民族的风俗习惯。在工作中强调各民族要相互尊重，相互支持，相互理解，树立各民族谁都离不开谁的思想。对待身边的同事和患者就像对待自己的家人一样，有什么困难，她总是给予热心帮助。记得有次一位维吾尔族吐尔逊大姐因血压高危机生命急需住院，但是因她丈夫当时不在身边，大姐无钱住院。见此情景徐霞立即到住院处为病人担保办理了住院手续，由于患者救治及时未造成严重后果，晚上丈夫赶来，得知情况后无比感激。类似这种事情，经常发生，无论患者是汉族还是少数民族，她都会给予及时的帮助。
对于身边的同事，她同样会尽自己全力帮助他们。刚参加工作的护士新依尔、再图乃姆对医院环境、医疗技术业务知识和医院各种服务流程的认识都有一定的欠缺，来到一个陌生的环境，难免有些不适应，想家想亲人。徐霞就经常在工作之余和他们聊家常、聊他们的宗教习惯，关心他们的吃住情况。还不厌其烦的给他们传授讲解医疗工作中遇到的疑难问题，并鼓励他们努力学习提高自身素质。科室每一位护士过生日的那天，她会依照不同民族风俗提前准备一份小礼物，给她们意外的惊喜。有的护士家是外县的，节假日她总是牺牲自己的休息时间，安排护士们回家
过节团聚。在她的影响下，科室人员相处融洽，医护人员与患者也亲如一家人。
三、爱岗敬业，无私奉献
工作中，徐霞对业务精益求精，不怕苦、不怕累。有着较高的事业心和责任心。严格要求各族护士，并言传身教。她不仅自己努力学习护理及其它专业知识，而且还严格要求科内的各民族护士学习专业知识，她总是热情地帮助她们学习各地语言，克服文字障碍，还时常组织进行护理知识竞赛，同时积累了丰富的临床经验。在她的指导下，**的护士们专业理论水平得到了明显提高，并在2014年***人民医院第一季度医疗质量通报时，**科护理质量名列全院第一。 别看徐霞身材瘦小，可她却像充满无穷的能量，医院二甲评审期间，每天工作到夜里十
一、二点，第二天依然按时上班，没有睡过一个好觉，就算再累，在同事和患者面前依然表现的神采奕奕，她似乎永远是那么有活力。上班时从未见她有空闲的时候，她总是不停地与患者沟通，为患者宣教。每次遇到“难缠”的患者，她就用一种让患者容易接受的言语向其传递想法，最终取得满意的效果。即使下班回到家中，她也在不停止思考，她有一个习惯就是在枕边会放一个小本和一支笔，躺在床上，突然有好的想法冒出，她会及时记下，以免遗忘，第二天就会将她的想法和经验告知科室人员，与大家分享，教大家如何工作，如何和患者沟通解释。她的工作态度和处事方法也深深的影响着科室的每一
个人。工作上，秉承“急患者所需、解患者所困。”
四、服务各族患者，为民族团结贡献力量
徐霞在患者口中享有良好的口碑，每天清晨她带领护士查房，都会受到患者热烈欢迎，病房里的患者，无论男女老幼，无论汉族还是少数民族，都非常喜欢她，患者将她当做自己的亲人，还专门给她取了“玛依拉”、“奇曼古丽”这样具有民族特色的名字。她也将患者当做自己的亲人，亲切地与患者打招呼，交流。很多老患者有什么需求都会及时给她打电话，她也会不厌其烦的一一解释，印象最为深刻的是科室住院的一位回族叔叔——马秀青，这位叔叔眼睛不是很好，每次到医院来看病的都是他和老伴两个人，所以护士长对他们的关心更多一些，记得我院刚搬迁到新址的时候，老两口来到医院，由于不熟悉环境，就在楼下给护士长打电话：“小霞，我们现在在楼下，找不到电梯，我们应该怎样走？”她马上说：“您别急，在楼下等我，我去接您。”随后下楼将病人搀扶到病房，并再次下楼亲自为患者办理了住院手续。她对待病人像亲人一般，不嫌麻烦，不嫌累。前不久有位长期在我科住院的癌症晚期患者，其小女儿为了安慰老人，与男友认识不到两个月急促结婚，当时这位患者正在住院，无法参加女儿的婚礼，护士长知道此事后，亲自带领护士到家中送上祝福，回来后第一时间来到老阿姨的身边让其好好养病，因为老人家食欲欠佳，吃一小口就会吐，而且常年得病心理状况极差，护士长就经常来到患者身旁开导病人，并亲自向其儿女传授如何为病人
制定合理的餐食，患者从滴水难进逐渐转归，病情渐渐得到控制现已出院。
俗话说将心比心，正因为她将患者当做亲人，才会得到患者的喜爱与尊重。她正是用这种方式，在自己的工作岗位上默默为民族团结贡献自己一份力量，也正是她的付出，让科室的各民族团结成一家人。 徐霞在平凡的工作岗位上始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，以严谨的工作态度、良好的医德医风赢得了同事和各族患者的信任和好评。工作出色的她，2010年-2013年，连续被医院评为先进及优秀护理工作者，其中2013年被评为“县级优秀护理工作者”。她以自己的实际行动，谱写着民族团结的乐章。她用爱浇灌的民族团结之花绽放在天山脚下。
