学业个人总结范文
推荐第1篇：学业总结
2011级夜大学生社会实践——学业总结
站在夜大即将毕业的这个转角，我不得不感叹时光如梭，转眼间夜大两年半的学习生崖即将结束了，我也不得不感叹我在这两年半中的成长。我于2011年3月开始了我在北师大外文学院的专升本学习，在这宝贵的两年半的学习时间里，由于都是在职学习，一边是忙碌的工作，一边是紧张的学习，日子过得虽然忙碌，虽然奔波，但也相当充实，每天都有新的收获，让我不后悔当初来北师大深造的这个决定，让我觉得这些付出都是值得的。毕业总是带着一丝伤感的，因为要离开谆谆教诲自己的老师们，要离开熟悉的同学们，要离开陪伴自己两年多的校园，但我更多的是感恩，在北师大学习的这段时间里，我的英语知识在不断积累，更重要的是个人修养也不断的提高，人生观、价值观也在慢慢变得成熟，下面就是我在北师大夜大学学习的总结和对自己职业发展的规划。
一、各科课程总结
1、分科总结：
学校每个学期开设四门课程，两年半下来共有20门课程。各科老师专业知识都很扎实，学术严谨，而且认真负责，在他们的严格要求下我真的学到了不少知识。
（1）综英课程是学习时间最长的，前四个学期都有开设，包括语法、词性变化、以及句子短语各个方面的知识。随着年级的增高，课程也逐渐加难，课文中句子结构分析、以及词性变化是这门课程中比较难的内容，而且词汇量非常大，很多词汇都是文学性的，在生活中不常用的，所以这门课程需要我们上课认真听讲做好笔记，更需要我们课后好好复习和巩固。任教这门课的王老师对我们要求非常严格，每次都签到，而且课前还听写上课单词，每学三课就小考一次，所以同学们学得还是有压力的，正是在这个压力下我们才有了动力。难度虽然大，但经过我的努力，考试还是都一次性地顺利通过了，我想这就是一份耕耘一份收获吧！
（2）法语课程开设了三个学期，当时在面临日语和法语的选择时，由于我听说过法语是世界上最美的语言，所以毅然决然地选择了它，尽管我之前有一些日语基础。法语学起来是入门易，要精通特别难，但我从来都是习惯挑战的。刚接触法语是，我起初是很有新鲜感的，第一学期主要教发音，也没有太多要记的东西，我语言天赋还可以，所以觉得
学起来很轻松，但到了第二个学期往后就开始接触大段文章和语法了，其中光一个动词的变位就能把一个头弄两个大了，还有各种复杂易混淆的语法就必须要有时间来复习消化老师每周所讲的内容才可以，在工作之余找时间复习，由于现在网络条件都好，可以在网上下载教学视频观赏，这样比自己闷头学习效率要高，当然，这也得益于老师的严厉要求和教诲。这门课是我付出时间最多的，当然看成绩单是我也颇有成就感。
（3）写作课程老师讲课比较有条理，首先在第一个学期我们学到了“五段体”的写作格式，让我们在所给题目下组织语言架构，如何组织长句，组织连接词来造句，或者是给我们一个论点，让我们分组站在正反方发表各自支持此论点的观点，每次都会留一个主题让我们回家练习，下次再详细讲解，这样通过两个学期的学习，使得我英文写作水平大大提高。对我后来参加专八考试时很有帮助的，让我在写作时思路非常明晰，有条不紊地叙述自己的观点，而不是杂乱无章。
（4）口语课是一门非常轻松有趣的课程，学习英语这门多年，开口说话还是紧张的，这门课程不难，难的是聊天的时候想不起来常用的词，可以这么说，脑袋里没东西，通过学习口语课程，把常遇到的场景都练习过了，也提高了自己开口说话的自信。另外，通过口语小班授课，也使得同学们相互认识，还找到了学习过程中的搭档一起练习口语。
（5）翻译课也是让我受益很大的一门课程，从英译汉到汉译英，两个学期很好的结合，再加上老师给我们补充的一些比较好的文章和习题，这些都让我得到了一个很大的锻炼和提高。尤其是最后一节课的分组辩论让我记忆犹新，老师发了三篇关于同一英文段落的不同中文翻译，让大家分组讨论自己最喜欢的翻译并陈述理由，大家都积极配合，各抒己见，气氛相当活跃，让我觉得班里真是藏龙卧虎，高手如云。
（6）上个学期又开设的报刊文学以及这个学期开设的西方文化和英美文学、论文写作都是英语专业的必修课程，在以后的工作中也是很实用的，我都会努力学习好的。最后一学期，希望能画上一个圆满的句号。
2、谈谈我自己最喜爱的课程
张政老师教的综英课是我最喜欢的一门课。虽然只学习了短短一年，但我记忆深刻，张老师不仅专业知识过硬，认真负责，更重要的风趣幽默，平易近人。每次上课总是能把知识点由浅入深 ，以点带面，让我们很好理解。而且很乐意跟我们分享一些生活中的时事或趣事，连着上四节课确实容易犯个困什么的，但张老师总能吊住我们的胃口，偶尔和
我们讲讲他出国的乐事，给我们看看他出国旅游的照片，我们又抖擞了精神继续把课听下去。一个老师的人格魅力尤其重要，这方面对学生影响更为深远，我的职业也是一名教师，我想我也会朝这个方向加倍努力的。
二、实践总结
在这个知识信息时代，学习是永远不能停止的，我们必须活到老学到老。在北京师范大学外文学院两年半的专升本学习，让我系统的把英语知识重新梳理了一下，由于我是做英语教育行业的，所以通过这样的系统学习，使得我在工作中自信心大大提升，这都得益于我外语水平的提高。同时，在班级里也认识了很多各行各业的同学，结交了很多朋友，这也是人最幸福的事情。我很庆幸来北师大学习了，因为这对我的工作有很大的帮助，我也相信有了这样的学习机会和学习过程，我今后的工作会更好，我也会在英语教育这条道路上继续坚定地走下去！
姓名：??
学号：??
推荐第2篇：学业总结
时光匆匆，转眼间一个学年就过去了，在这一年中，我从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的一个学年。这一学年本人思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识。
思想方面，我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。关心时事政治，关心学校的改革与发展；拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、学院的决议；尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名入党积极分子，我始终努力学习、积极参加党的各种组织活动，在自己进步的同时还在学习，思想，生活等方面积极帮助有需要的同学。
学习方面，我刻苦学习专业知识，发扬精益求精的学习精神。作为一名研究生，专业知识的积累是极其重要的过程。在一年的课程学习中，我保持刻苦钻研的学习态度，认真学习所有课程。在论文的撰写上我也精益求精，其中一篇论文被中国管理科学学术年会收录为会议期刊，并参加了在杭州举行的中国管理科学学术年会。
生活方面，研究生的确应该视学术为生命，但是综合素质的提高是最重要的。我生活上艰苦朴素，不铺张浪费，与同学相处关系融洽，同时我坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。
今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。
推荐第3篇：学业总结
学业总结
在过去的一年里，通过不断的学习，我对党有了更深的认识。
第一：中国共产党是合法的党，西方媒体一直污蔑共产党不是有人民选举产生的，不能代表民意，因为是非法的政党！但根据最新的民调显示，72%的人民是支持共产党的，92%的人对中国的未来充满信心！如果这都不能代表民意，那什么才能代表民意。
第二：腐败问题并非是由于共产党***造成的。腐败问题在中国有数千年的历史，是中国传统文化中的糟粕，中国传统的官场文化为腐败提供了生长的温床。新加坡也是***的国家，可是却是世界上最清廉的国家，而俄罗斯和印度都是多党制的所谓的民主国家，但是他们的贪污腐败远远要比中国严重！所以腐败并不是因为共产党***造成的。
接下来我想谈谈关于学习的问题：
首先，我们要明白什么是学习，要学习什么。广义上讲学习就是指学会自己所不会的东西。学的内容十分广泛， “处处留心皆学问”，学数理化叫学习，瞅瞅小说看看电影也是学习，谈谈恋爱也是一种学习，只不过学的内容不同罢了，并无好坏优劣之分。读大学有没有用，关键是看你有没有学到真正的知识。 第二：为什么要学习。那是因为我们身上肩负着责任！
我们要对自己负责任：通过学习一种技能来谋生而不是做一个啃老族就是对自己负责。通过学习提高自己的竞争力，让自己有一个更好地发展前景也是对自己负责。有位年轻人在单位始终不被重视，在社会上也没有地位，生活十分苦闷。为了改变现状，他去求教一位老人。
老人将他带到海滩上，随手捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后随便地扔在了地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”
“这根本不可能！”年轻人说。
老人没有说话，从自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔在了地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”
“当然可以！”
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，当你没有特别的才能，特别的不同时，你就像一粒沙子，在大千世界的众多沙粒中，放下去就会无影无踪；要被别人认可，你就要努力成为一颗珍珠，找到自己的发光点。”而只有通过学习我们才能锻炼出我们的闪光点。
我们要对家人负责：不仅仅是自己的父母，还有自己未来的妻子孩子。
曾经看见一个故事:一个人因为盗窃被送到国王面前审判，国王问道“你问什么盗窃啊？”
盗贼回答道“我是为了偷东西给妻子和孩子们吃，他们已经很久没吃到东西了” 然后国王说：“我赦免你的盗窃罪，因为你是为了避免让家人挨饿但是作为一个男人，你却让自己的妻子和孩子挨饿，我要判处你死刑！”
所以作为一个男生就必须要担起养家的重任，要能让父母安享晚年，能让妻儿过上幸福的生活！如果不学无术，我们有怎么能担起自己的这份责任。
我们要对国家的前途和命运负责:有人笑话到，中国是站起来了，可是中国人却趴下了。而我们的使命就是通过自己的努力把中国人扶起来！在欧洲有“华人与狗不得入内的标语”在美洲有ABC辱华节目，扬言要杀光中国人。即使在亚洲，我们曾被日本戏称“东亚病夫”，还有南京被屠杀三十万同胞的耻辱。我们在原苏
联的远东移民，被强迫移民，被逮捕被虐待被无辜杀害，在印度尼西亚排华事件中30万同胞惨死。。。中国离真正强大还有很长的路要走，中国人要在世界上站起来还有更长的路要走，只有当中国足够强大，我们才能有实力对任何一个远在国外的同胞说：“无论你身处何方，祖国永远是你最坚强的后盾”。作为祖国未来的一分子，我们只有珍惜大学的日子，努力学习，才能为国家贡献更多的力量，才能让祖国更强大。没有强大的祖国做后盾，中国人永远无法站起来！现在的中国还不是强大的，正因为不强大，才需要通过我们的努力来建设它，来改造它，使它向着我们所希望的更美好的方向发展！不要说你一个人的努力是没用的，你不是一个人，你有千千万万的同龄人，你代表了一代人，我们这一代人正是祖国未来的脊梁，未来的希望啊！
第三;怎么学习?在我看来，最重要的是要有自由之思想独立之精神！去学习自己想学的知识，而不要被老师的教条或学校的规则所束缚！自己不想学的或认为没有用的完全可以不必学，跟着自己的心走，学习自己最感兴趣的东西。其次要有良好的学习习惯。我听一位教育专家讲过：决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。所以我们要养成好习惯，克服坏习惯。第一要刻苦，要舍得花时间。每天保证一定的学习时间，养成习惯。谁也不是天才，不可能不学就会。时间是“抓”出来的，每天一个小时，可以干很多事。有些事情你觉得难，其实很简单，只要你坚持做，积累起来，效果绝对超过你的想像。
第二要讲究方法，要少走或者不走弯路。怎么才能不走弯路呢？首先起点要对，养成一件事从开始就把它做正确的习惯，不要稀里糊涂，不假思索地就开始，等发现错了再改，肯定浪费时间。其次标准要高，养成一下子把事情做到位的习惯。而且，我的体会是，用高标准学习和用低标准学习所用的时间是差不多的，可结果却差很多。
第三是不找借口。
据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。 希望大家在以后的学习生活中都能取得自己想要的结果！谢谢。
推荐第4篇：学业总结
学 业 总 结
北京师范大学是我国教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。无论是学校的课程设置、教学内容和方式，还是教育管理理念、手段和教育设施均名列我国教育前沿。另外，校园环境优美，学生积极努力，不得不说北京师范大学确实是我们学习的好地方。在工作多年之后，有幸能走进北京师范大学外语学院夜大学学习，真的很开心，但更多的是自己的努力。在这宝贵的两年半的学习时间里，一边是紧张的工作，一边是努力的学习，得益于北师大的老师严厉的教诲，才能使得我们真正的挤出时间来学习，真正的学到东西。
下面就是我在北师大夜大学学习的学习总结。
一． 各科课程总结
我于09年3月开始了我在北师大外文学院的专升本的学习。学校每个学期开设四门课程，一共五个学期下来有20门课程。各个老师都是非常负责的，真的是学到了不少知识，还有北师大老师的“为人师表”。
1.听力
听力是一门基础课程，两个学期都有这门课程，带听力的老师也是比较负责的，由于我在奥鹏工作，经常需要出差。第一学期就赶上出差比较多，听力课就挂了，后来第二个学期幸好我缺的课都找时间补了，考试内容也多是做过的练习题，顺利的通过了第二个学期的期末考试。当然，听力的学习应该是坚持不懈的，在生活中我也是坚持去听英语节目。
2.口语
口语课是一门非常有趣的课程，由于我之前在汇佳私立学校外事办工作，接触的外教比较多，发音还是不错的。这门课程不难，难的是聊天的时候想不起来常用的词，可以这么说，脑袋里没东西，通过学习口语课程，把常遇到的场景都练习过了，也提高了自己开口说话的自信。另外，通过口语小班授课，也使得同学们相互认识，还找到了学习过程中的搭档，课余课余一起练习口语。
3.写作
写作课程两个学期是两个老师带的，首先在第一个学期我们学到了“五段体”的写作格式，让我们在所给题目下组织语言架构。第二学期的老师主要讲句子写作，如何组织长句，组织连接词来造句，这样通过两个学期的学习，使得我英文写作水平大大提高。
4.综英
综英课程是贯穿整个5个学期的综合性课程，包括语法、词性变化、以及句子短语各个方面的知识。随着年级的增高，课程也逐渐加难，课文中句子结构分析、以及词性变化是这门课程中比较难的内容，这个需要上课听讲更需要我们的课后复习，我上个学期就是由于工作太忙没有时间复习课程而没有达到预定的成绩，希望可以在补考当中通过。
5.日语
日语课程开设了三个学期，新的一门语言的接触，必须要有时间来复习消化老师每周所讲的内容才可以。由于是在职学习，工作是第一位的，再加上奥鹏的工作基本是出差使得我不得不付出比别的同学更多的努力。所以第一个学期的日语课程挂了，有了一次教训，自己就知道了，无论多难也要学习，不坚持复习是根本通过不了考试的，后两个学期的日语课我都按时上课，在工作之余还找时间复习，出差的日子工作更紧张，每天都要工作到深夜，回来后更是加班加点在网上观看日语教学片，恶补落下的课程。
6.其他
上个学期开设的课程还有报刊文学选读，以及这个学期开设的西方文化和英美
文学、论文写作都是英语专业的必修课程，在以后的工作中也是很实用的，我都会努力学习好的。最后一个学期了，我一定坚持到底，画上一个圆满的句号。
二． 自己最喜爱的课程
最喜爱的课程要算是第一个学期的写作吧。下面我来谈谈我的一些感受。 写作课程每次做练习的时候，老师都会鼓励同学们大胆去说自己的想法，自己的作文架构，这个非常好，因为像我们这样的在职学生，英语水平差距比较大，如果说的不好就批评的话肯定会影响大家的积极性，所以在我们上课的这个阶段，我们的老师处理的就非常好，不断的鼓励大家，无论大家的提案怎么样，老师都要首先感谢这位同学的勇气，敢跟大家一起来分享。谢谢老师的鼓励，使得我最薄弱的写作有所提高。
三． 实践总结
在知识日益更新的今天，终身学习的思想深入人心，到北京师范大学外文学院学习，两年半的专升本学习，让我系统的把英语知识重新梳理了一下，弥补了我一个农学专业的学生英语程度低的弱点。同时，在班级里也认识了很多各行各业的同学，通过系统的学习，使得我在工作中自信心大大提升，这都得益于我外语水平的提高。
目前我在奥鹏公司做项目经理，经常要接待我国高等学府的成教院院长以及分管副校长，目前的学习使得他们都有目共睹的看到我成绩的提高，他们对我个人的印象也随之增加。感谢北师大这个育人的学校，不仅仅教会学生知识，更多的是传递它品质。我希望毕业之后我可以在工作中也升一级，虽然是相当困难的，但我相信只要自己不断的努力，不断的学习，肯定会在在工作中有所突破的。
英语专业（2009级专升本）
推荐第5篇：学业分析总结
学业分析总结
光阴荏苒，时光如梭，转眼大二已经上了一年半了，回顾这一年半的学习生活，我不仅充满了无限感慨。这一年，我哭过、笑过、累过、也厌烦过，但最终我选择了淡定。
高中时，我曾经无数次在心中默默勾勒大学的美丽图景，也不止一次的向往大学的自由与浪漫。但当我真正的踏进大学校园，开始一点点品味大学生活时，我惊奇地发现，大学的一切都不是我想得那样美好。就那学习来说吧，我本来幻想着在大学可以学到很多自己需要的东西，因为这里是学生的天堂，这里有知识的海洋。我相信即使自己不用刻意去学习，也能被知识熏陶，被知识感染，就像一块石头凡在一堆煤块中，即使他不会成为煤块，但由于分子的无规则运动，他也会变黑一样。后来，我渐渐发现，我错了，彻彻底底的错了！其实，大学中我们每一个同学都是石块，都一样普普通通，要想从中脱颖而出，就必须在这个海洋天堂中找到一个贝壳，让自己经历千千万万的磨砺，成为闪闪发光的珍珠。总之，学习是我们自己的事，不是靠老师填鸭式教学的输入，也不是靠别人煤块般的熏陶就能学好的。
这个道理我花了一年半才渐渐明白。至于这一年半的学习情况，我想大多数人会和我一样感到不尽人意，但我们的原因却各不相同，正如“幸福只有一种，而不幸却有很多种”一样。大学的学习很轻松，轻松的我们可以肆无忌惮的睡觉、逃课，只要在考前几星期努力冲刺，我们就可以轻松考过，甚至还可以拿一个不错的成绩，很不幸，我就属于这种情况，但我很少逃课，除非情不得已。仔细想来，除了拿了一个不错的成绩外，书本上的知识我又到底记了多少呢？或许我们得到的仅仅是一个奋斗的过程罢了。
思前想后，我还是认为我们不要把眼光仅仅局限在考试本身上，我们要把眼光放长远一些，想到自己大学毕业后靠什么来养活自己，而这就要求我们必须有一技之长。显然考试不应成为我们的目的，而应成为一种鞭策我们不断学习的动力。之前我也一度被考试的表象所迷惑，只追求分数的高低，虽然我的成绩在别人眼中或许还不错，但我知道这并不是我想要的，这也满足不了我内心的需求。
多少次失眠的夜晚，我不仅一次次扪心自问，我到底想要什么，自己到大学来到底是干什么的，难道真的是浑浑噩噩的混个毕业证吗？“不，我不要如此度过我的大学生活。”我一次又一次的告诫自己。我有我自己的梦想，我有我的志向，我不能被眼前的生活所迷惑，我要重新面对生活和学习，迎接新的挑战！虽然考试不是目的，但我们既然选择了上学这条路，我们就应该坚定不移的走下去，而分数也正是这条道路的最好证明。
我们要有“会当凌绝顶，一览众山小。”的豪情，也要学会“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。\"的淡定。胸怀天下，而我心却如湖水般波澜不惊，不因一时的的事而迷失自己。随心而动，随性而为，定能实现自己的抱负，活出真实的自我。
推荐第6篇：学业评价总结
数学学业评价方案总结
一学期的工作即将结束，现将本学期学生的学业评价工作进行总结如下：
开学初制订了有利于促进学生全面发展的评价体系，通过按计划实施，检验考察学生的学习成绩目的达到。评价中关注学生道德品 质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。评价方式的多样化，平时与考试评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。
这学期对学生的学业评价，我首先首先加强了对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；同时对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。但其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。
1、形成性评价
形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。我主要采用的几种形式：
（1）成立若干个学习小组，每四人一组。分为平时学习评价和考试评价
（2）平时评价。对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，被评价者在课堂上能否积极主动地参与数学的学习活动、上课专心程度、作业按时完成情况及习惯养成这四方面。考核分为优、良、中 差四个等级，每月月底由小组长和组员商议给每位
同学进行评价。平时占整个的30%
（3）。考试评价，分为单元测试评价和期末评价，期末测试占40%，单元评价占30%，这样做既关注了学生学习的结果，又关注了学习过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。以期末检测为形式安排在学期末进行。评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。
2、水平性评价
水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的、教师应教的“双基”，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求，既要进行书面检测，又要进行实践检测。
3、关于学业评价的结果呈现和对学生的综合性评价
（1）形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等）+激励性批语进行，提倡教师多进行面批与个别性指导。
（2）展示性评价结果一般采用“等级制”（优、良、合格、待努力）
（3）水平性评价结果采用“百分制+等级”的方法进行，不论是何性质的水平检测，均不要当众宣布学生考分，更不能排名次。
（4） 学科学业水平综合等级采用定平时与考试相结合的办法进行。
王栋
2010---2011学年第一学期四年级上册
数学学业评价方案总结
王栋
推荐第7篇：大一学业总结
我的大一学年总结
从高中到大学是从成熟走向另一个幼稚。大一是幼稚的开始，我的人生也从这里再次起程。回想大一，它就像一层迷雾，让我来一点点的拨开，看到这样一个不一样的世界。愿总结带来启迪，由启迪引领方向。
这段旅程注定平凡，然后由平凡造就不凡。从上大学之前我就给自己订立了大学四年的总体目标，然后我更加细化了大一这一年的计划，将它们放在自己的笔记本里，渐渐尘封起来。当大一结束后，我再次翻开自己的本子，看着那一个个目标时我感慨万千。这份感慨带来欣慰，同时也带来领悟。我发现自己实现了自己大一之前订立的所有的目标，无论是学习上的还是社团上的。让我欣慰的是我的大一没有荒废，我感受到的是自己那更加明确的方向；而带来领悟的是那初定目标时的稚气，因为我发现这样的实现仍不能代表什么，未来的路还有很长很长，我大一做的还很不够！我想人的一生不在于他取得了什么，而在于他经历了什么。取得只是努力的一个结果，是给别人看的，而不是用来骗自己的。回忆这一年的苦乐，让我最自豪的是经历，而让我遗憾的也是经历。
学习上，我记得每天早上六点准时响的闹钟，同时也记得那是别人的闹钟，不过只有我起床了。每天早上到操场上跑步，开始是有很多人一起跑，后来越来越少，少到可以认得不相识的“同伴”。上课时强忍着困倦的双眼，一边看老师一边背英文单词，分散的精力会使自己更加疲惫。每天去一趟图书馆成了一种习惯，而图书馆的书在我心目中也由多变少而后又变多。走过教学楼，高兴的找到那位一周见两次的一起读英语的同伴，漫步校园，陪伴我们的还有友谊和理想。当舍友都在玩游戏时，我就可以无忧无虑的读英语了，沉迷在我自己的“游戏世界”„„活动中，我印象中有那一次次被淘汰掉的狼狈和无奈，也有再一次尝试的勇气和希望。第一次主持人竞选，评委不喜欢我的风格；第二次主持人竞选，评委觉的我的穿着不够正式；奥运志愿者竞选，我面对那个让我无语的题目竭尽全力；学生会主席竞选，评委只是认为我的气质不适合当主席„„我很高兴我还能够回忆起这么多失败的经历，因为它告诉我我一直都在尝试，我一直都在活着，拼搏着。当这些之后我也有了主编办刊的殊荣，策划开题会的特权，成功的演讲比赛主持和一个让人尊敬的学生会部长职位„„回想这一切，我的内心是平静的，因为我是无悔的，我感慨自己拼搏的路程，它为以后打下了坚实的基础。我所结交的朋友，我所拥有的经历都是我最宝贵的财富！抛弃所有的成绩，看看实在的自己，我发现自己做的还很不够。
我一直感觉自己努力的不够，回头问问自己是否尽了全力，答案是否定的。为什么不能尽全力，我不想找借口，但没有尽全力的结果是比别人越差越远。拿英语举个例子，我一直认为自己一直很努力在学，但都没有每天完成定量的任务，当大一结束后，我才恍然发现自己的无知，这样的程度是很难达到顶尖的。而对于专业知识的了解我做的更是不足，一年了依然是个井底之蛙，不了解社会科技的发展动态，不明白要从事的行业。为什么会有这些不足呢？细想起来原因有两点：
1、自己没有做更加充分和详细的计划，没有计划就会盲目，不知要做什么自然无法做好；
2、心理波动起伏影响平时任务的完成，无法使自己总是保持比较良好的状态，而调整状态的时间就占去了应有的奋斗时间，内在品质的不足是无法达成外在成就的主要原因。另外，大学是个熔炉，周围的人和思想在不知不觉的影响着自己，导致自己
时常无法找到自己真正的模样，无法表里如一就不能充分发挥力量。
因此要在今后弥补自己的不足，就要从改善自己的内在素质着手，调整好心态，让身心合一，用属于自己的东西来熏陶自己，以使自己不再迷失而能不断的努力，从而超越界限。心里上的调节是很笼统的，但却是最实在的，没有这些，一切订立的计划和下定的决心都是无用的。反思才能不断改善内心，而内心平静和理智才是持续成功的保证。
都说经历过高考会使人成熟许多，刚进大学时觉的自己已经成人了，但到现在发现自己真的是太幼稚了，而且这个幼稚期才刚刚开始，也许这是一个新的起点，真正成人的起点。 我发现大学生实际是生活在父母和社会所形成的襁褓里。没有生存的压力，没有家庭的烦恼，一切都是以自我为中心的。吃穿住用都靠着父母的钱，自己所做的不过是完成那一点课堂的任务，难到就凭自己的这点付出真的有资格每天这样无忧无虑的生活吗？甚至有人不愿付出就享受着父母给带来的一切。不是说不行，但仔细想起来，我们跟上幼儿园有什么两样？在大学里你的确可以无忧无虑的做这一切，但当你一旦毕业了，你会做什么？你能到哪去？给你一断奶，你就会立刻不知所措。学校里老师还会耐心的和你讲理，但到了社会就是玩真的了。没有人在乎你的自尊，没有人同情你的处境，你有多大的能力在一毕业就能养活自己，你有多大的能力在结婚前能有一洞自己的房子，你有多大的能力能让你的父母真的不用再为你担心。每年毕业的大学生千千万，你怎么就敢保证你就比他们过的好？如果你付出的不比别人多，你凭什么比别人过的好！就凭在大学里天真的幻想？大学毕业后还有多少人能坚持自己最初的梦想？能坚持的人都成功了，没成功的都放弃了。 因此大学是个社会的摇篮，如果不能看到摇篮外面的世界，就永远会活在摇篮的梦境中，当你醒来时，发现已经没有安身之地了。别再把自己当成熟了，我们很幼稚，而且会一直幼稚下去。生命不会从新来过，如果你现在不为了将来的成功而努力，那当你失去了这份年华，你就只能为了生存而挣扎。所以我们必须努力，而且是全力以赴 大一能收获这些我很高兴，接下来我要为了我的明天而奋斗。目标我早已定下，我不会改变，所以也不用在在这里重新设定。我会将他们全部实现的，如果今年不行，那就明年，总之我不会放弃。这是我做人的尊严！
杨雨
推荐第8篇：学业评价总结
三（3）班语文学业评价总结
学生的学业评价要体现 “以人为本，以学生发展为本”的理念。评价学生学业要遵循素质教育的评价原则，评价方式要民主多样，评价内容要丰富，充分体现多元性和开放性，使学生在群体互动中学会合作、借鉴，勇于创新，形成愿学、乐学、会学、善学的品格。本学期我依据语文新课程标准的精神，制定的由教师、学生、家长共同参与的多元评价体系。本学期的实施初步取得了预期的效果。现总结如下：
一、恰当选择评价的方法
1.评价方法的恰当选择，是有效地进行小学生语文学习质量评价的重要条件。
根据小学语文的教学要求和小学生语文学习质量的评价目标，我在测查中，主要可通过 几个结合予以实施。传统的小学生语文学习质量评价，重笔试轻面试，这是一个人所共知的事实。但是，学生的许多语文能力通过笔试是检验不出的，比如“听”和“说”，就需要通过面试的方式进行测查。在小学生语文学习质量的评价中，学生除了一张书面卷，还应参加朗读能力与听说能力的测查。综合性是语文固有的基本特性之一。在测查字、词、句、篇基础知识的“语言积累”和测查听、说、读、写基本能力的“语言运用”中，我们既可实施分项测查，更要实施综合测查，将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语文能力的测查中。
2.平时与阶段相结合。
仅仅凭借
一、两次测试，说已完全评价出学生的真实语文水平往往会出差错。我们应该注重平时的测查，一方面反映出学生在语文学习中的进步、发展情况，另一方面也可淡化学生对阶段性考试考查的“恐惧意识”，从而能增加测查的可信度。
3.课内与课外相结合。
大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查则可在课外实施，通过游戏、活动的形式（如成语接龙、传话、即兴演说、辩论赛等等）进行，寓测查于活动之中，从而在具体的语言环境中，检测学生对语言的理解和使用能力。本学期我设计了语文课外学习评价表。该表用于评价学生每天的语文课外学习活动，同时方便家长辅导和督促孩子开展有意义的语文学习和活动。其内容包括：预习课、课外阅读、诗文背诵、实践创造，共五项。运用该表评价的过程主要在家庭完成。教师对学生的表现主要采取星级奖励。学生在每次的语文课堂学习和课外学习中，每积5分教师奖励一颗红星，积3颗红星，可到老师手中领取“金星”一颗。此活动受到家长的好评，学生的参与面广，效果令人满意。全班有23个学生领取了“金星”。
4.教师评定与学生自评、互评相结合。
教师评定学生的语文学习质量，准确性高，但有时也会“武断”。采用学生个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式，尽管较难控制，但适合小学生活泼、好动的特点，有利于发挥学生的主体作用，调动学生学习语文的积极性，两者结合使用，能促使小学生的语文学习处于主动、积极的状态之中。
二、采取民主多样的评价方式
1、教师评价学生要关注学生的个性差异，立足过程，重视形成性评价。
（1）学习兴趣的评价。美国的爱伦博士曾说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。这就是说，兴趣是直接推动学生学习的内在动力，是成功的前奏，有了兴趣，“被动”会变为“主动”，因此，我们在平时注意观察学生是否喜欢语文学科，是否愿意上语文课，课外是否爱好读书。
（2）课堂表现的评价。学生在课堂上的表现包括听讲、思考、回答问题、评价别人的见解、组织和表达语言的能力及表达过程中的文明礼貌等等。教师应针对学生的差异给予恰当的激励性评价。
（3）作业质量的评价。评判主要内容有：作业是否独立、认真、按时完成；书写是否规范；答案是否正确，是否有独到的见解，不大众化等等。教师应针对不同学生完成作业的情况给予动态评价。
2、教师指导学生自我评价及同学之间的相互评价，要着重培养学生学会发现自己的不足与错误，善于欣赏、借鉴别人长处的品格。
（1）课堂教学中学生自我及相互评价。课堂上学生对某一个问题进行独立思考，并对自己探索解决问题的方法自我评价，然后学生相互之间进行评价，找出成功和失败的原因。
（2）知识技能考查后学生自我及相互评价。每次测试后让学生根据口试或笔试题型得分、失分情况先进行自我总结，然后同学之间相互找一找错误的原因，指出今后应注意的问题，怎样去改进学习方法。
（3）学习过程中学生自我及相互评价。每天、每星期、每月定时让学生回顾并和同学交流自己一天、一个星期、一个月的学习情况和学习体会，相互评价在学习上的投入、收获及不足等，养成良好的学习反思习惯。
2014年6月9日
推荐第9篇：学业辅导总结
2017年学业辅导总结
2017年，坚持以学生为中心、以需求为导向、以辅导为主线、以发展为根本，把指导学生学业发展与引领学生思想成长结合起来，统筹院系教育教学资源，健全工作体制机制，准确把握学生学业状况和发展需求，积极探索发展性学业辅导，挖掘学生的学习兴趣和潜能，激发学生学习的积极性及内在动力，提高学生学习能力、研究能力和创新能力，促进学生的学习和发展。
发展性学业辅导不同于传统的学业辅导，它是在遵循人的成长规律和教育目标的基础上，面向全体学生实施的学生内在行为潜能的开发，帮助学生实现学业目标，促进学生全面发展的辅导模式。发展性学业辅导以“努力排除正常发展障碍，帮助学生实现最佳发展”为宗旨，重在发展性，即由重障碍、重矫治的辅导模式转向重发展、重预防的辅导模式，由服务少数人转向多数人，由少数专业人员从事的工作发展为全员参与的活动。
一、成立一个中心，统筹推进学业辅导工作。
成立学业辅导中心，成员包括党总支书记、副系主任、辅导员、教学秘书、教研室主任和班主任代表等。学业辅导中心的职责是：针对学生不同层次的学业辅导需求，通过协调师资力量，组织主题活动，为学生学业的顺利完成、综合素质的提高提供辅导；对开展的学业辅导工作及辅导效果进行考核和评估。
二、构建两大体系，针对个性需求开展学业辅导。
根据不同类别学生的不同需求，通过搭建两大体系——专业课程帮辅体系和能力素质提升体系，为学生提供个性化的学业辅导。
专业课程帮辅体系针对学业上有困难的学生，根据其学习成绩和学习状态进行分级，对其学业产生困难的原因进行具体分析，根据学生的不同特点采取个性化的帮辅措施，通过一对一咨询、多对一会诊、一对多辅导、多对多座谈等方式，以学习动力提升、学习习惯优化、学习方法辅导、学习经验交流、学习问题答疑等为主题，为同学们提供专业学业辅导。
能力素质提升体系针对全体学生发展，整合资源，因材施教，努力打造优秀学生的提升通道，培养更多拔尖创新人才，通过实行学业导师制，举办专题讲座、学生表彰大会、学生社会实践交流分享会等活动，提升学生专业能力、科研能力、社会实践能力等综合能力，充分调动与激发学生学习和发展的潜能，为学生的全面发展提供更广阔的平台。
三、明确三大主题，分阶段实施学业辅导计划。
针对学生不同阶段的成长特点和发展需求，设计三大主题的学业辅导，即学业适应和规划辅导，学业创新和实践辅导，学业发展和就业辅导。
学业适应和规划辅导：通过学科入门指导、学业导师制、学业预警与会商制度和专业学术讲座等，帮助学生做好角色转换定位，适应自主学习方式，增强自我管理能力；帮助学生加深对本专业的培养目标和发展方向的认识，增强专业认同感；指导学生科学规划学业目标，明确努力方向，增强学习自觉性。
学业创新和实践辅导：通过实践基地实习生招募计划、中信建投期货班等项目，指导学生参加各类社会实践，将所学理论知识应用于社会实践，提高独立解决问题的能力；通过大学生科学研究与创业行动计划和创新创业训练实践项目辅导，鼓励学生开展学术科研，引导学生积极参加科技创新活动，提高专业科研能力和创新能力；通过理财技能大赛、“股神杯”模拟炒股大赛、金融知识竞赛和点钞大赛等专业竞赛活动，帮助学生不断完善学业规划，提高自主学习能力，夯实学生专业基础，开拓学生视野。
学业发展和就业辅导：通过困难毕业生帮扶计划、职业生涯规划辅导、精准就业辅导计划等学业辅导项目，帮助学生进一步修订学业目标，为未来的出国、升学和就业制定科学合理的行动方案；指导学生做好职业规划，了解职业信息，提升职业素质，完成从学业到就业的转变。
四、组建四支队伍，构建学业辅导全员参与机制。
统筹各类资源，发挥各自优势，全员参与学业辅导，着力建设四支导师队伍：学业导师队伍、校外导师队伍、就业导师队伍和朋辈导师队伍。
学业导师主要由系内专业教师等担任，通过与学生商讨制定学业计划，鼓励并指导学生参加大学生创新创业项目、社会实践活动或志愿服务活动，指导学生参加暑期社会实践和毕业实习，督促引导学生考取金融学相关的从业资格证书，对学生开展学习内容、学习方法、学习能力等方面的指导。
校外导师是从金融机构中业务素质高、专业知识丰富、工作能力强、职业道德好的业务骨干中选聘，通过指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德，指导学生参加社会实践并形成初步的职业判断能力，解决学生理论学习的不足，增加实践认知能力以及适应未来工作的能力。
就业导师主要由毕业论文指导老师担任，通过一对一咨询、一对多辅导、座谈交流等形式，帮助学生分析就业形势、找准就业方向、合理确定就业目标，引导学生树立正确的就业观和成才观。
朋辈导师主要由国家或校级奖学金获得者、团学干部及优秀学生党员等志愿者担任，通过学习交流座谈会、学习兴趣小组、读书会、优秀党员与学业困难学生结对子等方式，为学生提供学习技巧、学习经验、学业规划等方面的辅导。
通过实施发展性学业辅导，学生的学习能力提高，综合素质增强。2016-2017学年与学业辅导工作实施前的学年相比，不及格人次下降近9个百分点。2017届毕业生全部顺利毕业，学位授予率和就业率均为100%。2017年，学生成功申报大学生创新创业项目19项，其中国家级项目5项；学生发表论文25篇；学生在全国金融与证券投资模拟实训大赛等专业竞赛中获得奖项9项；101人考取银行、证券、期货、基金、会计等从业资格证书。
推荐第10篇：专科学业总结
继续教育学院
专 科 学 业 总 结
专业班级： 学生姓名： 学 号： 班主任签字：
2017年06月
提纲：
1、两年半在学习上的收获与感悟。
2、工作、生活中遇到哪些困难，你是如何运用所学知识解决的？
3、对母校好的建议。
要求：
1、不少于1500字；
2、不得抄袭和下载，一旦发现，影响正常毕业；
3、用A4纸打印，每段段首空二格，正文四号楷体_GB2312；
4、左边装订，两颗钉。
- 1实现自我价值。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，以及自己所学的专业知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。俗话说一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落后。学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。
两年半的学校生活似弹指一挥间，从刚跨入大学时的失落和迷茫，到现在走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，是角色的转换。
角色转换除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的得益于我在校期间学习积累和对技能的培养。步入社会以来，工作中的坎坷与困难使我懂得了很多，从天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。当然，大学里的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。因此，面对工作，我无怨无悔，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站；面对工作，我努力拼搏，灵活运用所学专业知识一种明智的选择；面对工作，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
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第11篇：四年学业总结
四年学业总结
时间过的真快，不经意间大学四年就这样匆匆结束。回首这四年的校园生涯，有太多的回忆。在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。军事化的管理使我更有一份庄严感。带着这份激情与活力我度过了大学四年。大学四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重学校的组织，纪律。
记忆起刚刚入学时的情景，同学间初次见面的扭捏与欣喜似乎还在眼前；军训时，操场上的飒爽英姿和病榻前的关怀问候随处可见；也许是因为是军校的原因我们的军训显得是那么的正规严格。虽然汗水流了不少，但现在回想起来很幸福。
大学的第一年，我们开始真正长大，在那一年中，我们不但学会了很多书本知识，更学会了很多在社会中生存的知识。我们学会了如何离开家过集体生活，学会了怎样与别人更好的相处，学会了照顾自己，更学会了照顾别人……
大学的第二年，我们开始接触专业课，一切对于我们都是熟悉而又陌生的，在那一年，误打误撞的我当上了学委的职位，虽然我的工作学习还是那么的繁忙，但经过大一一年的洗礼也逐渐开始适应，只是有时在夜深人静，一个人时，不免心中有些落寞，但每当看到自己的同伴和队长对我们的关怀时，一切的劳累与苦闷也就消失了，取而代之的是一份欢喜和幸福。我们的军队生活很紧张，我相信“没有目标就等于失去了方向”。特别是在军队院校这样自主性非常强的生活中，除了学校的各方面需要完成和遵守以外，要学会自己抢时间来充实自己。我是一个计划性比较强 的人，在每一阶段我会给自己定一个目标，并且一定会朝着这个目标努力奋斗，最终实现，那么这时也便尝到成功 的喜悦。。
在生活上，我最大 的特点是诚实守信，热心待人,勇于挑战自我,时间观念强，有着良好 的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人 的相处是相互 的。所以一直以来与同学 的相处都非常融洽。四年中我积极参加学校组织 的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识。队里也经常搞一些活动，培养了我们的自学能力，也学会了更多的知识，那是一段永远都不会让我们忘怀的日子。
转眼到了第三年，我们已经开始感受到了即将离别的伤感，尤其是当看到大四的学姐学长们奔向各自岗位去实习时，目送他们离开的刹那开始珍惜在校园的每分每秒，因为我们知道，离开熟悉的学生时代的那一天已不再遥远，就要步入社会的我们开始吝惜起这剩下的仅有的一段校园时光。不管你愿不愿意，大四的身影还是在悄悄地向我们走来。专业课虽然不多了，为毕业设计开始忙碌的我们和穿梭在各个招聘会场的我们终于开始明白就业的紧迫与自身知识的匮乏，也开始了解了社会的残酷。
如今，我们又将迎来一个新的起点，回望过去的岁月，有着不尽的感慨。大学四年，带着我们一步一步地从校园走向社会，它让我们不管是在身心还是心理上都更加成熟，也让我们懂得了珍惜，珍惜过去的岁月，珍惜青春，珍惜我们共同拥有的日子。
四年的时光，不仅仅是教授了我们专业知识，也传授了更多的做人的道理；四年的时光，已在我们心中留下了不可磨灭的印象，它为我们今后的生活道路指明了方向，也在我们心中树立了做人的航标！
珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。尤其是在这样的军队院校里，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于教员，我一向是十分敬重的，因为他们在我们彷徨的时候指导帮助我们。如果没有老师的帮助，我们可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做学委，对自己既是压力又是动力。有时会感到累些，但也得到很多知识，明白了很多做人的道理。
这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。 我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。现在回想起来，在学校的这段日子里，我确实比以前坚毅了许多，在离开学校的日子里，我会继续学校的严紧生活，并不断以
此鞭策自己奋发向上。 我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
通过四年的军校生活，我不仅仅是学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，什么事情都能够积极认真并且高效率点的完成。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教员，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我的人生起着至关重要的作用。 未来的生活怎样我们无法知道，但历经这四年大学生涯的磨炼，我确信，未来的日子将会是绚丽多姿的。经历了又一个人生的路口，我更加明白了自己要走的路。青春是无悔的，岁月是无悔的，坚持自己的信念，勇往直前，我们终会有所作为！若干年后，当我们再聚首，感慨岁月的同时，我们仍旧会说：青春无悔!军校生活无悔！
第12篇：大一学业总结
学业总结
经过了大一上这一学期的学习，我已经真正成为了一名大学生。大学的生活已经过了八分之一了。在这几个月的大学生活中，我体会到了不一样的学习生活。
接触的人多了，还是少了?在大学里，由于上课在流动的教室上课，并且是和其他班级的同学一起上课，所以我和本班的许多同学都不是很熟悉，甚至有时候认不出本班的同学，或者认识却叫不出名字来。在另一方面，在大学里我加入了学生会和计算机协会，认识了更多的人，但可能是由于自身喜欢独处的性格，我在与同学的交往中并不是很主动。矛盾的是，现在的我却又很害怕孤独感，害怕没有朋友。自身不够坚强却又有时候嫌身边的人太吵，想躲开。和别人交往真的是一件很麻烦的事，耗时间，有时候还会承受许多责任。但不和别人交往又是件很不现实的事，生活中处处需要别人帮忙，需要和人一起聊天喝酒解闷。无论是与人的接触变多还是变少，闲下来自己的心里还是会感受到一丝孤独与悲伤。我把这看作是因为自己没有交到交心的朋友，以及这种感伤本身就是成长的烦恼。
谈完了生活，接着谈学习吧！说实话，一开始上了大学的时候想到的就是终于脱离了为高考奋斗而不得不好好学习的压抑氛围。真的很痛苦，长时间受制于人而在道理上又不得不遵从那种生活。明明深切感受到那不是在为自己而活着，而又有人在你身边每天告诉你你在为以后考上好的大学而活着，自己想想又觉得自己是在为自己活着。在怀疑与肯定中徘徊，日子一天天地过去，终于考上了大学，尘埃落定。似乎觉得自己在压力中释放的时候，身边的人又一遍一遍地告诉自己“上了大学，就解放了”是错误的。大学中不但要取得优异的成绩，还要为将来找工作做好准备（英语四六级，考研，软考，奖学金，参加比赛）。压力似乎比单纯为高考而好好学习要大得多了。成长真的是很麻烦的一件事，却又是那么的无可奈何。我们有别人羡慕的青春，但我们却有着从未经受过的压力，心累，迷茫，不快乐。
在大学的课堂上，有着以前不敢想的自由，但更多的是无奈。教室里的同学多了，老师的课程少且内容多，如果下来不及时自个理解消化。堆得内容多了，连自己都会怀疑自己是不是变笨了。通宵自习室，这个学期我去过4次，觉得效果很好。但感觉一次不如一次的效率高，堆的东西愈来愈多了，自己自然不能在短时间消化那么多，这是我后来总结出来的。
在接下来的大一下这一学期中，我打算好好上课，好好地做好预习和复习，并且补上上学期高数上不足的地方。“态度决定结果”这是我深信不疑的。既然对自己以后的人生还没有详细的归划，那么我就得在现在做好每一件身边的事，这是对自己的负责，对以后的人生负责。与其整日颓废的活着，之后又后悔，不如一天天踏实地过。不求及时行乐，但求过得问心无愧。我相信在不懈的日积月累中我终将收获到我想得到的，充足的金钱、爱人、让人羡慕的工作和身份。相信这也是我们大家都在为之而奋斗的东西。
学号：11103080233姓名：张圆
第13篇：大学生学业总结
大学生学业总结
光阴似箭，转眼间，四年的大学生活已即将成我生命轴上的一段，也即将成为我追忆的对象了，而今，站在大四上学期临毕业的门槛上，虽还有一学期的大学生活但毕业工作实习之战的号令却早已打响：1月5日，李永忠老师的一个具有实质意义的实习动员和大会的召开。宣告了我们不能在象往常那样过着三点一线的校园生活了。
对于实习，算来已不是第一次了，但要论时间，这次却是要历时最长的一次了，当带着一份既欣喜又紧张的心情踏上实习征程时，我再次感受到了实习难，找实习单位更难！本跟徐晓丹老师说好了实习工作地点要在福州找的，但最终由于各种原因没能如愿，最终把毕业工作实习的地点落实到了南京溧水。
这次实习，我去了南京溧水毓秀路竹木店实习，实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成交办的工作，得到了一致肯定，同时也发现了自己的许多不足之处。
这2个月在同事的协助下，顺利的完成毕业实习工作任务，体会颇多。这次实习把我们从学校理论学习中拉到了在实践中学习的环境。一进入岗位，我就意识到，单位虽然没有老套的规矩，但却有着不可违反的规定，我们就应该严于律己。与同事们的相处中，我也学到了待人、处事的态度、方式，木材店的人待人诚恳，虽然他们有的年龄和我一般大，我的感觉，他们很成熟，有很多值得我们学习的地方，这是我们用金钱买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我们都有很大的收获。这2个月我们没有白来，如果有时间，希望能还有一次这样的实习机会。
在本次实习的两个月里，我深深体会到团队合作的重要性，并勇于展现自我。自从来到这里，我们为人处事的方法有所改变，最明显的是我们转化了做事的方法，原来是学完了再干，现在是边干边学。
这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我们从传统的被动授学转变为主动求学；从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，学会条理、耐心、使工作、学习、生活都步入系统化流程；思考方式成熟，逻辑性规范、明确。这些方法的提高是终身受益的，我认为这难得的两个月，让我真正懂得了工作和学习的基本规律。
总之，给予我们机会，从各方面为我们融汇知识，为我们将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕，我们认为这种改变是质的飞跃。以上只言片语，是我这些日子里个人心情总结，包括工作，学习，生活三方面的内容，也许不是最好的答卷，但每句话都是我的真情流露，不足之处见谅！！！
现在实习结束了，同事对我的成绩也给予了肯定。我也对自己的表现基本满意，为我走向社会打下了坚实的基础，使我体会到，一定要勇于推销自己，把自己的才能展现出来。我衷心的感谢木材店同事们，还有传授给我们知识的老师们，今后我不会辜负你们的期望，把工作做得更好。
第14篇：个人总结包括品德行为学业文体
个人总结包括品德行为学业文体
下面是小编整理的关于一个人人在品德行为学业文体的个人总结，欢迎大家阅读和参考!
每个学期都需要进行依稀个人总结。下面是小编整理的个人总结品德行为学业文体的相关内容，欢迎大家阅读和参考! 个人总结包括品德行为学业文体(篇1) 回首一年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。下面就对我这一年来的大学生活作出总结。
首先从生活上的变化。首先是独立自主的能力得到很大的提高。以前上高中时从未住过校，但现在离家比较远什么事都需依靠自己一人独立完成，所以个人的独立自理能力得到了很好的锻炼。第二就是理财能力，一起拿花钱从来不计算着，有多少花多少，但现在每一分钱都必须自己有计划的使用，锻炼了自己的理财能力，由此也更加清楚了钱的来之不易及父母当家的艰辛。因而能更加体谅父母孝敬父母。在宿舍和班级的日常生活中，我和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。在平时的交流中，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除 —— 这样既有利于交往，又是尊重别人。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。在生活方面的不足之处则是没有养成良好的生活习惯，生活上太过散漫或许说颓废，这都是在新学期内应改进的地方。
再来说学习上讲起。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分>收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。在学习方面，在这一学期中收获了不少，尤其是在英语学习方面。虽然在镐京的学习任务比较繁重，但是英文版的邓论，计算机概论，管理学原理还是在很大程度上提高了我们的英语水平。还有每星期的听力考试，更是弥补了我们听力的不足。从最初的抱怨、不适应，到现在的坦然面对，我收获了很多。之前最头疼的要数高数了，以前我的数学就不怎么好，在下学期又遭遇了线性代数的挂科，这对我来说是个不小的打击，本来大学面对高数更是手足无措，不知该怎么办，又有了线代，还好有老师的细心安排，每天晚自习班里同学的高数讲解真是帮了我很多，虽然仅仅是及格的水平，但还是有了很大的进步，在此，我很感谢那些为班里同学讲解高数和线代的同学，他们牺牲自己的时间服务大家。在下一学年我们的任务也更重，要面对英语四级和六级的国家考试，这对我们来说是一个巨大的挑战，我们能做的只有不断的努力，竭尽全力去做好学校 和老师安排的每一件事，踏踏实实的走好每一步，按照学校的进度完成各项考试。我还要每天安排好自己的生活，要认真对待英语的每一部分的学习，制定好一个学习计划，如下便是我为大二所做的安排：
1、首要目标是上好英语课，为大二的英语四六级考试打下坚实基础;另外，上好英语口语课，要完成课文和单词的背诵。
2、由于在上学期还没有接触到专业课，因此在下一学年要认真学习专业课，同时在其他课程上面，专心听讲，做好笔记，为专业基础的 学习做好铺垫。 有责任为班级
服务，因此我会更加努力，积极配合其他班委及同学的工作，增强班风学风，使整个班级成为团结上 进的大集体。
3、继续坚定自己的入党信心，向党组织做好思想汇报工作，多做好人好事，参加各类公益活动，奉献自我。
其次是在工作方面的总结。在大一的班干部选拔中，我有幸成为了班里的团支书，对于这份工作的获得，我高兴又感到责任重大。我能尽力去做的就是帮助>班主任管理班级事务，协调好同学和老师的沟通，帮助同学解决学习生活中遇到的困难。在这一年的工作中，遇到过困难，感到过无助，很高兴我都挺过来了。可能我做得还不那么尽如人意，没有起到太大的作用，但我会继续用心的与老师和同学交流，更好地完成自己的工作任务，与全班同学一同努力，构建一个属于>会计 1108 的美好未来。
最后总结一下思想上的变化。回想这一年，我在思想上的变化也很大，这一年我成熟了不少。在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。尤其是在发了调函后，我就开始更加严格的要求自己，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。但自己仍然还有很多方面都还需要不断地努力改进，我也将会继续加油。
回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点 滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。两年的学习生活，它是生动的，更是多彩的;它是 实践的，更是财富的。明天的我，吸取教训，不让自己再次陷入过去的生活中。我将启航扬 帆，驶向我理想的目标。
个人总结包括品德行为学业文体(篇2) 通过一年的大学生活，我成长了很多。在即将步入第二年时，我对自己这一年来的收获和感受作一个自我鉴定。
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我脚踏实地，一点也不放松。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。我以为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好
的学习关系，互帮互助，克服难关。对于我们交通工程相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览工程类的书籍，并参加了一些工程类资格考试，取得了不错的成绩。我以为学习是学生的职业，这份职业同样需要有聪明、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。一年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如班里的竞选，院里的运动会，文化艺术节的文艺汇演等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情假如尝试了，成功的机会就有一半，假如不往尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
从思想上来说，我从一个懵懂的小男孩到一个思想成熟的大学生，思想觉悟有了很大的进步。我热爱祖国,热爱人民,果断拥护社会主义领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加进中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清楚的熟悉。 人格上我一向注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。一年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品
德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
通过一年的学习社会实践能力也有了很大提高。大学一年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和去过工地，呆过商场等，有时会感到累些，但乐此不彼。 我的体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是篮球。我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从初一开始接触篮球。打篮球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。一年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动往体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。碰到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力往兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。我迈步向前的时候不会忘记回首凝看曾经的岁月。 个人总结包括品德行为学业文体(篇3) (一)在政治思想方面：
我一直认为一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就迷失了自己的方向，在很多事情上会很糊涂，不知道怎么处理，日子也过得毫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。自从进入大学以后，这个感觉越来越强烈，因为在大学里，自己在学习和行动等方面都有了一个初步的目标，然而在思想政治方面却感觉失去了方向。同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我加入党的愿望。 大一上学期，我参加了西南大学计算机与信息科学学院第一期党校培训，从中学到了很多东西，也坚定了我的共-产主义意识，让我认识只有在中国共-产-党这个先进的组织里我才能找到的我的理想。从此以后，平时我都虚心地向各党员前辈请教思想上的问题，努力地向成为一名合格的中国共-产-党员奋斗。
终于在大三上学期，我顺利加入伟大的党组织，这不仅是对我在思想和行为方面的一种
肯定，同时对我来说也是一种鼓励。现在我将一如既往的走马列主义路线，并且进一步深入学习科学发展观，不断地用党的先进理论武装自己。
(二)在学习、科研方面：
刚刚进入大一，我就以学习为目标，努力地完成了第一学年的学习任务，并取得了班级专业成绩第一，综合排名成绩第三的优异成绩。进入大二后，我更是认识到了知识和能力的重要性，以更胜于大一的学习热情来对待学业，对待知识。皇天不负苦心人，最终取得了前三名的成绩。到了大三，我认识到这是大学最为关键的一年。为了弥补自己能力上的不足，也为了以后能够更好融入社会，所以参加了班委的竞选，并最终获任学习委员一职。我相信我一定能以此为契机，争取全面发展，坚持学习能力两手都要抓，两边都不能耽误，努力地将自己培养成为一名四有新人。
在学习方面，我还意识到其它像英语和计算机方面的重要性，在学习上也有所规划。在大一下学期，我就以556分的成绩顺利通过cet-4，之后在大二上期成功通过cet-6，除此之外，我还不断注意自己英语口语方面的锻炼。至于计算机的学习，我更注重的是平时的动手操作能力，同时，我也顺利通过了全国计算机等级(三级)考试。
(三)社会实践活动方面
在大一时，我虽然没有担任班委，但我觉得不一定非得当我被赋予某种职务的时候才开始意识要为同学服务，生活其实在于点滴之中。我始终认识，一个人最能让人佩服的一点就是乐于助人。所以同学有困难的时候，我都会尽我所能帮助同学渡过难关。
在大二的时候，我担任了电子商务协会的副会长。在担任该工作期间，我自认十分地敬业，与所有会员一起合作举办了多项活动，并协助会长及会员将电子商务协会的名字传入了西大的每一个角落。在这些举办活动所获得的经验中，锻炼出了较强的组织协调能力，能与协会的各项工作配合，也能与协会的各个会员打成一团。
在大四，我上学期在深圳百利公司实习，平时严格要求自己，认真工作，态度端正，得到实习指导老师的好评。同时自己也学到了很多为人处事的道理，为以后的工作和学习奠定了基矗篇3：自我鉴定100字
方桂发同学学习刻苦认真，专业方向明确，专业知识扎实，尊师爱友，团结同学，踊跃参与各项集体活动，工作出色，深受师生好评。思想上积极向上，努力向党组织靠拢，时刻以党员的标准要求自我，生活习惯良好，开朗大方，给班级做好先锋模范作用。
第15篇：出纳实务学业总结
出纳实务学业总结
《出纳实务》课程以培养学生出纳岗位的基本技能为重点，主要包括现金收支、银行结算以及相关凭证和账簿的处理，这些技能是出纳岗位人员的必备技能，同时也是其他会计岗位人员业务能力的基础。《出纳实务》是会计职业岗位中操作性和政策性较强的技能基础课程，有利于学生将已有的理论知识与实践操作结合起来，实现理论向实践的过渡，同时，对会计职业能力的培养、会计职业素养的养成、会计人员从业资格的取得等方面都具有明显的支撑作用和有力的促进作用。
总体目标：通过本课程的学习，使学生可以基本掌握出纳基础知识，具备出纳岗位职业技能和职业素养，培养学生的创新精神，使其能够适应出纳岗位的工作要求完成出纳岗位工作任务，并有助于他们未来职业生涯的发展。
具体目标：
1.熟悉出纳岗位工作基础技能。
2.掌握票据金额和日期的书写要求。
3.掌握常见点钞方法的操作标准和要求。掌握保险柜的使用和印鉴的使用。
4.掌握现金业务中的取现和存现的流程及要点。重点掌握收据的使用和填制。让学生模拟.用报销流程，填写费用报销单，粘贴单据。
5.掌握收到转账支票的业务流程。熟练转账支票和现金支票的共同点及区别
6.掌握银行本票的适用范围.熟知据基本当事人。掌握申请银行本票并支付货款的业务流程 。能规范办理银行本票收款业务及背书转让业务。学生模拟申请使用银行本票支付货款的流程，并练习填写申请书。熟练掌握收到银行本票后的去银行提示付款、办理收款的流程。熟练掌握收到银行本票后背书转让的流程。
7.掌握电汇支付流程，明确电汇是出纳日常工作中最常见的业务，熟悉电汇结算流程，重点掌握电汇单的使用和填写。
8.熟练掌握收到银行汇票后的去银行提示付款、办理收款的流程。熟练掌握收到银行汇票后背书转让的流程。 能规范办理银行汇票收款业务，能规范办理银行汇票背书转让业务。 9.掌握银行承兑汇票的的适用范围、使用规定及票据基本当事人。承兑汇票的签发流程。转存保证金的业务操作和银行承兑汇票的签发程
熟练掌握银行承兑汇票签发流程。重点掌握转存保证金的业务操作， 能规范签发银行承兑汇票并支付货款。掌握收到银行承兑汇票的业务处理。能规范到银行承兑汇票到期托收、背书转让、办理贴现业务.10, 介绍网上支付业务流程和银行存款日记账的登记，要求熟悉网上支付业务流程，掌握银行存款日记账的登记方法。
11, 熟练掌握库存现金盘点的要求，编写库存现金盘点表.掌握现金日记账的核对、银行存款日记账的核对.掌握现金、银行存款的盘点和核对.银行存款日记账与银行对账单核对的具体步骤。
总之，我们以项目教学为手段实施教学，建立基于工作任务驱动的教学模式。以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的实验性和操作性，并以企业相近的项目任务为载体，激发学生学习兴趣，培养学生操作能力与分析解决问题能力。
我们以就业为导向，以出纳岗位职业能力培养为核心的课程设计。通过实地调查，根据出纳岗位实际工作的需要，参照会计的职业资格考试标准，建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计，重新设置教学内容，课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。每个技能都设计了相应的情景模拟训练，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操作结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳岗位业务操作的职业能力。 我们以多种教学方法并用，提高实践操作能力。在工作任务引领下以案例教学、情景模拟、教学交替、角色互换、答疑讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任出纳业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应岗位实际运用需要。
第16篇：学业总结与职业规划
学业总结
2009级英语专业（专升本）
学业总结
光阴似箭，日月如梭。转眼到了大三了，在这宝贵的两年半的学习时间里，一边是紧张的工作，一边是努力的学习，日子过得相当充实。在北师大学习的这段时间里，我的知识在不断积累，个人修养也不断的提高，人生观、价值观也在慢慢变得成熟，下面就是我在北师大夜大学学习的总结和自己对未来的职业发展规划。 一． 学业总结
1． 课程总结
我于09年3月开始了我在北师大外文学院的专升本的学习。学校每个学期开设四门课程，每周末一天全天的课程加上两个晚上的课程生活让工作之外我的时间相当充实。
学校第一年开设了听力、写作、口语和综英几门课程，凭借自己大学英语四级的底子，第一学年基本没怎么吃力就挺过来了。之后的学习就得非常努力了，越来越难了，不过也得益于北师大的老师严厉的教诲，才能使得我们真正的挤出时间来学习，真正的学到东西。
听力是一门基础课程，两个学期都有这门课程，带听力的老师也是比较负责的，偶尔赶上出差，老师也是不依不饶的，幸好我缺的课都找时间补了，考试内容也多是做过的练习题，顺利的通过了两个学年的期末考试。当然，听力的学习是个坚持的活，不能因为没有课就不练习，现在我还有听英语广播的爱好。
口语课是一门非常有趣的课程，学习英语这门多年，开口说话还是紧张的，这门课程不难，难的是聊天的时候想不起来常用的词，可以这么说，脑袋里没东西，通过学习口语课程，把常遇到的场景都练习过了，也提高了自己开口说话的自信。另外，通过口语小班授课，也使得同学们相互认识，还找到了学习过程中的搭档一起练习口语。 写作课程两个学期是两个老师给上的，个人认为第一学期的老师讲课比较有条理，学到了“五段体”的写作格式，让我们在英文写作框架下来组织语言，而第二学期的老师呢，也起到了互补的作用，联系比较多的是句子，如何组织长句，组织连接词来造句，这样通过两个学期的学习，使得我英文写作水平大大提高。
综英课程是贯穿整个5个学期的综合性课程，包括语法、词性变化、以及句子短语各个方面的提高都要靠这个课程的学习。随着年级的增高，课程也逐渐加难，课文中句子结构分析、以及词性变化是这门课程中比较难的内容，这个需要上课听讲更需要我们的课后复习，我上个学期就是由于工作太忙没有时间复习课程而没有达到预定的成绩，希望在补考当中可以通过。 日语课程开设了三个学期，新的一门语言的接触，必须要有时间来复习消化老师每周所讲的内容才可以。由于是在职学习，工作是第一位的，再加上住的地方距离学校比较远（我住昌平，距学校35公里）能够坚持晚上上课真的是非常辛苦的，每天晚上下了课就不早了，坐上345快车到家最早也要十点多了。基本上也没有时间复习，所以第一个学期的日语课程挂了，有了一次教训，自己就知道了，无论多难也要学习，不坚持复习是根本通过不了考试的，后两个学期的日语课我都按时上课，在工作之余还找时间复习，由于现在网络条件都好，可以在网上下载教学视频观赏，这样比自己闷头学习效率要高，之后的日语成绩都很不错呢，这点是自己比较骄傲的。不过日语三级还是不打算考了。
上个学期开设的报刊文学以及这个学期开设的西方文化和英美文学、论文写作都是英语专业的必修课程，在以后的工作中也是很实用的，我都会努力学习好的。
2． 谈谈自己最喜爱的课程
最喜爱的课程要算是口语。下面我来谈谈我的一些感受。
口语课程是吴琼老师带的，她年纪比我还小，可口语非常好听，而且语速也很慢，这样方便大家模仿造句什么的。老师让每个同学都准备课前三分钟的自我演讲，这个要自己提前准备PPT，既锻炼了PPT的使用，又提高了自己做演讲的自信，受益匪浅。还有每次做练习的时候，老师都会鼓励同学们大胆去说，这个非常好，因为像我们这样的在职学生，水平差距比较大，如果说的不好就批评的话肯定会影响大家的积极性，所以在我们上课的这个阶段，我们的吴琼老师处理的就非常好，不断的鼓励大家，无论大家造的对话怎么样，都要首先感谢这位同学的勇气，敢跟大家一起来分享。谢谢吴琼老师。
二． 实践总结
1． 对工作的影响
在知识爆炸的今天，终身学习的思想深入人心，我作为一个本科毕业的大学生其实是没有必要上专升本的。但由于全日制的时候上的是动物医学专业，再加上学校是山西农业大学，自己心里还是有想在北京的著名高校里学习的欲望。我2008年考入中国农业大学的动物医学院，继续我的在职研究生学习，在渴望补习英语知识的时候，我选择了到北京师范大学外文学院学习，两年半的专升本学习，让我系统的把英语知识重新梳理了一下，弥补了我一个农学专业的学生英语程度低的弱点。同时，在班级里也认识了很多各行各业的同学，让我又找到了纯真的友谊。
众所周知，北京师范大学是我国教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。无论是学校的课程设置、教学内容和方式，还是教育管理理念、手段和教育设施均名列我国教育前沿。另外，校园环境优美，学生积极努力，不得不说北京师范大学确实是我们学习的好地方。 通过系统的学习，使得我在工作中接触一些外资企业的合同，审查和翻译更加自信了。另外，公司对于一些外企人员来考察，我也可以作为陪同，可以出席一些比较高级的公司宴会，这都得益于我外语水平的提高。
2． 对生活的影响
首先来说，英语自信心的提高使得整个人的精神状态提升了不少。另外，我姐开了个英语培训，毕业以后我也可以做个兼职什么的。
三． 职业规划
目前我在公司做销售经理，经常跟大公司的采购人联系，当然自身还要学习努力，才能接触到更大的集团客户，争取在两三年之内能够进入更大的企业，继续我的销售热情。这就是我的职业生涯规划。虽然实行起来有点困难，但我相信只要自己有恒心，有坚定的信念，任何困难都不是困难，有志者事竟成。我喜欢这个职业，只要不断的努力，不断的学习，我相信我会成功的。
2009级英语专业（专升本）
第17篇：学业水平考试总结
学业水平考试总结 数学组：张晓丽
由于数学学科是我校学生较弱学科，因此备考难度较大。在领导的指导安排下，借鉴往届老师的备考经验，针对本届参加考试的学生做出了相应的策略。
一：针对全体学生的常见考点复习：
每堂课按照领导的要求做到让学生清楚学考考什么，怎么考，如何答，怎么答得高分。如何冲A，保B，争C灭掉D。不仅做到考点让学生更纯熟，应试技巧的训练也让学生达到有的放矢。从而增强学生的应试信心。
二：针对不同层次学生的方案：
在张敏主任的帮助指导之下，对于班级前十名好学生增加冲A卷的练习，在准备学考之时，为高考备考做衔接。深度，难度都适当加深。这样使好学生在备考时不会觉得学考试题过于简单而觉得学习学考试浪费时间。对于基础差一些的反复加强常见考点的练习，按照领导的要求一周必要一考，及时检测学生各层稳定情况，然后针对波动大的学生跟踪强化。特别是C等学生滑落到D等的，及时跟踪辅导。过筛子。
三：学困生的转化处理：
每个班都有学困生，这也是最让人头疼的学生，然而面对工作除了解决的办法抱怨没有用，因此在领导的提议下，学生所有的空闲时间都被老师叫到办公室辅导，课间操，体活课，自习课，晚课前老师们争着预约学困生，常常出现一个学困生众老师预约的火爆场面，学生常说：老师，我今天被政治老师约了，地理老师约了，没空了，档期满了！老师们如此重视，学生自然也紧张起来了。常常办公室里人满为患。在最后的一个月里，老师们放弃了中午休息的时间，晚上吃饭的时间为学困生辅导。在班级里组织好学生带差学生，一帮一的进行辅导。
众志成城，众望所归，可爱的学生们终不负众望，完成了学校制定的过关率！皇天不负有心人，这是一个有凝聚力的团体，在备考过程中，老师们让人感动，学生也让人感动！虽然紧张，压力大，但却震撼人心.祝我华南越来越好！祝华南学子成绩斐然！一届更比一届强！
第18篇：学业总结及展望
学业总结及展望
不知不觉间，我已经在这个熟悉的校园里生活了一年了。这一年里，对于学习，我努力刻苦；对于生活，我用心感受。时间虽然短暂，但我学到了很多，也成长了不少。人们都说校园就是一个小社会，这句话一点也没错，校园也能折射出社会的影子，让你体会到人与人之间的不同以及复杂，让你在处理事情的时候更要小心谨慎，完美解决。
在绿茵操场上，有我矫健的身影；在宽敞明亮的教室里，有我认真学习的身影；在活动中心，有我忙碌的身影。大学的一年，让我成长了许多许多。同时，大学的一年也让我结识了许多好朋友，在我遇到困难的时候，他们真心实意地帮助我，为我解围，给我一些意见供我参考，不管是现在还是未来，他们都将是我人生路上最可靠的同伴。我们一起欢笑，我们一起成长！面对挫折，我们风雨同舟，并肩作战，展现出青春路上最美的姿态！
对于大一学习及生活，我作出以下总结：
1、学习认真、刻苦，上课认真听讲，积极发言，及时笔记。
2、作业及时认真完成，对于集体作业，也丝毫不敢怠慢，积极加入小组讨论，力求制作的完美性。
3、对于课上没弄懂的地方，下课及时请教老师，以求解答，或者与同学讨论得出答案。
4、在寝室里，与同学友好相处，互帮互助。
5、对于班级里各方面有困难的同学，积极给予帮助。
6、积极参加各种班团活动，为班级赢得荣誉。
7、作为院团委的一份子，我处处为团委着想，认真踏实地做好老师交代的事情，为老师减轻负担。
对于大二的学习及生活，我作出以下计划：
1、学习上要更加刻苦，要考到会计从业资格证书。
2、多看一些课外书，丰富自己的知识，拓宽自己的视野。
3、对于团委的工作也依然要尽心尽力，做得出色。
4、作为一名学生干部，要提高思想觉悟，想老师所想，急老师所急。
5、对于学习和工作，我们要分清主次，把握好一个度。
6、大二也要加强自我的身体锻炼，拥有一个健康的身体，才能更好地学习和工作。
回顾大一的点点滴滴，我们有过欢笑，有过泪水，一起努力过，一起拼搏过。这一路携手走来，我们经历了太多的挫折，太多的考验，然而，正是这些挫折与考验，让我们变得更加强大，也让我们有了冲劲，能够义无返顾地向前冲。我们回望过去，把握现在，憧憬未来。活在当下，这四个字简简单单，但又有多少人真正明白它的含义呢？过去无论是美好的，还是丑恶的，我们都已经来不及改写了，唯有抓住现在的时光，把握住现在的一分一秒，我们才能不后悔。做好现阶段我们该做的事，通过一道道难关，只有这样，我们才能高唱我的未来不是梦。展望未来，我们要充满信心，也许我们不像比尔盖茨、乔布斯一样的伟大，我们也许没有优越的家境，没有锦衣玉食的生活，没有一条父母早已铺好的平坦大道，但我们依然会收获属于我们自己的成功。别人的成功是不可复制的，就像世界上只有一个乔布斯一样，但我们可以追求属于我们的成功。也许前面是万丈悬崖，但我们也要斗胆一试。
看人生潮起潮落，我们的心里也泛起阵阵涟漪。我们正年轻，年轻就是资本，我们要勇往直前，奋力拼搏。不拼搏的人生是不完整的人生，我始终坚信这一点。也许在他人看来，我们傲娇，我们自不量力，但我们自己深知，我们也是在积蓄了力量之后，才去尝试一切的。
我们怀念过去，但不沉溺于过去；我们把握现在，但不过分于自信；我们展望未来，但不脱离于实际。我会勇敢向前，带着父母的期望，带着朋友的祝福，一路向前，翱翔于自己的那片蔚蓝色的天空！
第19篇：大学生学业总结 思想汇报
有人说，从高中到大学是从成熟走向另一个幼稚，大一是幼稚的开始，我的人生也从这里再次起程。大一像谜一样的呈现在我们面前。我们好奇，雀跃，迷茫。终于大一过去了，我们向着成熟更近了一步。愿总结带来启迪，由启迪引领方向。
时光如梭，转眼一年就过了。回头想想，我感到很空，很空，不知道自己这一年怎么过来的。
军训的时候没有能够表现的很好，好的开始不属于我。一个人远在武汉，没有熟人的环境我是在受不了。于是经常想念以前的同学，然后心情总是保持阴的状态。然而我竟不知道怎么去很快的适应。还好室友都很好相处，只是毕竟不是知心朋友，总缺少一些东西。
终于，我习惯了这种时不时就要一个人的生活了。
可是我并没有感到充实，大一没有多少专业课，于是很少看书，甚至很少动笔。除了完成作业，根本懒得看书。周围的同学总是很刻苦，一有空就背上书包去上自习。曾经我想，都大学了还这么拼命地学习是没有必要的。不过还好，很多人总会教育我们其实大学还是要刻苦的，甚至要比高中刻苦。于是我的那种错误的想法即使得到纠正。然而，我还是改不了没有作业就不看书的坏习惯。不过周围那种氛围总是多多少少促使我多多投入到学习中。很多人说，大学没逃过课不算读过大学，还有什么必修课选逃，选修课必逃。虽然不是冲着这些话，还是逃过几节的。胆小的我总是提心吊胆的。虽然觉得逃课未必不是好学生，还是能不逃就不逃了。说到图书馆，我真的是没有充分利用好自己的课余时间和图书馆的大量图书资源。其实我还不懂的怎么利用。大一没做家教，一是不敢怕自己没本事，而是周末总想好好玩一下。期末考试给我的打击比较大，于是下定决心暑假好好补上去。我把重重的书带了回去，终于还是没能拿出来看看。回到学校，看了成绩，比我想象的好多了，于是特别地兴奋。渐渐的开始担忧，我怎么对自己要求这么低了，怎么我也开始不挂课就谢天谢地了。那些成绩总是运气占了大部分的，我需要改变一下了。于是下决心好好学习，对于我这种没有恒心的只有三分钟热度的人这需要时常总结，思考，下决心。有人说，优秀是一种习惯。那么我就把刻苦培养成一种习惯好了。
一年来和舍友、同班同学关系的关系相处的也很好。寝室里的关系很好，大家都很友好。我比较懒，脾气有时比较暴躁，她们总是能很好的理解我。我很庆幸有这样的室友。这一年里也有了比较知心的朋友，这让我非常高兴，大一没有刚开始想象的那般孤单。由于进入大学前的暑假积极地在华大新生群里与同届的同学以及学长学姐们交流，在入学时我就结识一些学姐学长和同届的同学。在生活上我经常向他们求助，我们相处的也很好，大家都成了很好的朋友。偶尔也要见面培养下感情。在这个还比较陌生的城市，有这么些朋友，我真高兴。
第20篇：学业水平中期总结
“小学生学业水平测试研究”中期总结
“小学生学业水平测试研究”是教育部北京师范大学基础教育研究中心教育科研课题。开展此课题研究既是国际教育改革的需要，更是国内课程改革的需要。
《 小学生学业能力水平测试研究》课题，是以新课程下义务教育阶段学生学业评价为研究对象，以义务教育阶段中语文课程标准和“三维”目标作为基本检测依据，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为课题研究的行动指南，主要研究学生语文学习素养的评价，以及在学习活动过程中所反映出来的学习质量或学业水平的价值检测评估和确认。本课题对于小学生语文学业的评价涵盖学科素养的诸多方面（知识能力、语言积累、思想情感、学习态度、审美情趣、学习方法、学习习惯、创新意识等）。
新课程的实施过程中， 学生语文学习评价与新课程实施同步， “学习水平测试” 应该有多元化的评价指标，包括书面测试、口头测试、实践测试等，它既属于阶段性的评价， 又属于终结性评价； “学习质量或学业水平” 则属于形成性的评价， 立足课堂，就是关注学生求知的过程、探索的过程和努力的过程，关注学生在各时期的进步状况，通过课堂观察、作业考查、阶段能力验收等随时记录收集学生成长的经过和学习的收获。也就是说，学生语文学业评价除了检测“学生学习质量”外，还要与学生“学习态度”、“学习品质”相联系，从而建构一个较为完整的学生学业评价目标体系。
本课题研究依据《语文课程标准》的基本理念，在新教学思想的指导下进行。本课题要以充分体现三维目标的要求、特别强调对学生创新能力和实践能力的培养要求为目标。
通过深入研究我省、我市、特别是我校教学改革及学生语文学业能力水平测试的现状，把各种情况进行梳理，归纳、提炼、总结，形成通过课堂观察、作业考察、小课题研究、口试、笔试、操作等多种方式，对学生进行能力水平的测试研究，从而建立起体现新课程理念，具有可操作性的评价目标多元、评价方法多样的语文学业评价体系。
本课题研究是一项具有开创性的工作，必须将文献研究、理论研究、调查研究与实验研究相结合，通过大量实践案例的积累、实证分析与理性思考， 边研究边总结边推广，探索规律性的结论。 课题实施步骤
近一年半的时间，我们经历了课题实验准备阶段，完成了课题的实验阶段。
2009 年 9 月至 2009 年 11月 ①参加总课题开题会， 根据总课题组的课题实验方案
及本校校情， 组建课题组， 明确课题组成员分工及要求，确定研究内容、遵循原则、研究方法。②明确承担的研究任务，填写教育科学研究项目协议书，撰写我校课题实验方案，一并上报总课题组。③搜集文献资料，对子课题进行调查、论证，召开子课题开题会。④ 认真、严肃地组织好实验前测（教师和学生） 。⑤以自学和集体培训的形式督促教师进行理论学习；聘请专家进行专题讲座讲学。
2009 年 11 月至 2012 年 6 月课题实验阶段 ①逐步积累开发小学生语文学业能力水平测试研究的个案。通过问卷调查，分析构建了“小学生语文素养的测评目标体系”，利用网络优势逐步打造、完善学生学业评价的动态题库，尝试小学生语文学业评价自动生成软件的开发和运用。②组织开展相关测试题的编写和研讨，对实验中存在的问题要寻求及时而有效的解决办法；组织教师进行心得、经验交流，随时调整实验方案，保证实验的 顺利进行，并推动课题的研究。③重视测试题内容对考查学生学业水平的全面性、系统性和检测方式多样性的研究，通过学生的个性体验，体会学生在恰当运用课程资源的课堂上情感、态度、学习效果的变化，逐步提高学生的语文素养，并通过学生活动进行验证。④收集实验过程中各种资料，并对其进行整理、比较、分析，撰写阶段总结。
1、构建多维、全面的语文素养评价目标体系
《语文课程标准（实验稿）》在“评价建议”中指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。全面考查学生的语文素养。这里的“全面”指的是语文素养的全面性。即语文素养不仅仅是语文知识与技能，而且还是“以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。”《课标》还指出：“要给学生打下全面、扎实的语文基础。”这里的“全面”表明了应在深度和广度上致力于学生语文素养的形成和发展。深度体现就是“扎实”二字；广度上讲的就是“全面性”。以此评价目标体系对学生语文学习素养进行全面考查。我们分年段制订了小学生学业能力水平测试评价目标体系。并以此体系对学生学业进行全面考查。
2、关于“小学语文素养考查测试题编写的依据、遵循的原则”的探索
我们认为质量检测必须以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性。从学生实际出发，注意面向全体学生。依据课标，靠近新课程，以
教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和习作能力。同时，测试内容的设置注意趣味性、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性，尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，展示个性，让学生以轻松的心态，考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。
（1）试题内容突出基础性。
“语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。力求体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按“评价目标体系”在命题时着眼基本要求，难易适度，整张卷面基础题要占80℅以上，避开难题、偏题。
（2）命题充满情趣和差异性，体现人文关怀。
传统语文试卷因过分强调甄别与选拔，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的自信心，保持良好的考场心态，在题目要求用词上我们细细地雕琢，像“请照着写出来”“请回答问题”“请选择”“能谈谈您的想法吗？”“您是怎样看的？”这些亲切客气的提问，使学生感到自己会成功的，即使答不上来，教师也不会怪罪，也能从中感受到老师的关爱。
特别是一年级的试题，我们在命题形式上动了一番脑筋（低年级明显不如高年级好出），尽量用“连一连”，“照样子写出来”“不会写的字可以用拼音代替”等富有游戏色彩的提问方式。目的是注意保护低年级学生的学习积极性，注重激发小学生学习的愿望和兴趣，帮助学生掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。使小学生在考试中体验到愉悦和成功，增强自信心，形成“乐学、乐考”的情感体验和态度体验。
（3）试卷内容的编写要充分体现情景化，营造一个自然和谐的考试情境。
一份试卷，就是一组问题的情境。试卷情境的宽松程度对儿童的考试成绩有着重要的影响作用。宽松的问题情境对于学生充分展示业已形成的课程三个维度的目标有着十分重要的意义。因此，在命题时从情境的创设入手。
①试卷出示情景图（低年看图写话、中年看图作文、中高年看图阅读回答问题等）学生通过情景图可以直接了解题目内容，理清答题思路，打消应试的顾虑，激起学生应试的积极性与主动性。
②题目设计要富有启发性、激励性。一年级测试卷“语文游乐园”。我把试卷中要求学生做的题，用线路图的形式展现在学生面前。学生像逛公园一样依次进入“听力园” （听力）、“积累园” （基础知识）、“阅读园”（测查学生课内、课外阅读情况）、“运用园”（测查学生习作能力）。在每一个园地里，学生按该园地的要求把题做完。方可进入下一园地。这是学
生感到考试只不过是参加了一次游戏，进行了一次特殊的旅行而已，毫无厌烦之感。他们会使出全身解数，像玩电子游戏一样，在轻松愉快的状态下自主地完成测试，效果很好比如：改病句、重组段落、加标点等题目可设计“啄木鸟医生”等。对多音字组词，可以设计“快来参加多音字小魔术”。对需写好字的题目可设计“小小书法家”。 “我要把字写漂亮”。 等。对课文阅读填空，可以设计“课文内容我知道”、“精彩内容在线”等。对需探索操作或习作的题目可设计“我能行舞台”或“习作芳草地”“习作百花园”等。这样学生一看到题目就会产生试一试的心理，增强答好卷的信心。
②考查课外阅读能力，引出的例文是学生熟知的，身边的、生活中的实例。这样极易与学生情感产生共鸣，同时也缓解学生认为课文内容难理解的心理。 （4）设计一定的开放题目，激发学生答题的自主性。
学生是活生生的个体，各有各的精神世界，新课程强调教学要为每一个学生的发展服务，考题设计也应具有多样性和选择性。在保证目标底线的基础上，设计一定的可供选择的试题或同类不同水平的试题，供学生选择，例如，一年级下学期的阅读测试题是这样设计的：学习了本册第三组课文（《两只鸡蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》），你最想说些什么？这样的设计就给学生提供了多角度思维的空间。有的学生从爱护小动物的角度说；有的从保护资源的角度说；有的从环境保护的角度说；还有的从道德行为的角度说。学生的思路明晰、感情真挚、表达独特体现学生达标水平的差异性，让不同水平的学生都尽可能地感到考试成功的喜悦“。再如：请写出“春、夏、秋、冬”的古诗名句各一句（课外积累的诗句，可多加2分）。这类题目的设计，既考查了学生对知识的掌握，又为学有余力的同学以充分展示自己的空间，激发其答题的积极性，自主性。
（5）试题内容必须体现全面性
全面：就是面向全体学生，面向不同层次的学生，既注重了新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养。依照评价目标体系和年段训练重点每张综合试卷按照一定的分值比例，既要有识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习能力的全面考查，又要有关于知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观各方面的采分点。以点带面，从一个考查点能透视出多重问题，每份试卷都有学生创新意识的体现，注重发掘学生的创造潜能。
（6）试题形式多样化，评价方法多元化
评价的方法应做到四个结合：等级评定和语言描述相结合； 过程评价和终结评价相结合；笔试、口试和操作相结合；学生自评、互评和家长评、教师评相结合。尤其要突出
考试方式多样化， 由单一的笔试改为笔试、口试、动手操作和问题解决等形式相结合， 这样的评价能更全面地了解学生的语文素养。 （7）测试方法必须体现可操作性原则。
评价体现科学性、客观性，更要具备可操作性。评价必须与学校日常管理工作相结合，与学生的常规学习评价相结合。在评价过程中，尽量少一些表格，次数尽量控制，如果天天评价，甚至节节评价，只能使本来有利于师生发展的评价让师生望而生畏，最后变成毫无意义的走过场。评价方案既要有利于\"学\"，又要有利于“教”，使学生、教师的评价有据可依，容易操作。
3、整合考试内容
语文课标关于评价内容的要求，体现“突出重点，加强整合”的思想，变单项练习为综合训练，评价内容从对学生的认知评价扩展为对学生全面、综合的评价。我们认为，不能把考试题的内容拆分成孤零零的几部分，要是内容之间相互融合、相互联系，以促进学生多方面的发展。
（1）、听说与口语交际的整合。语文课程将原来的听话、说话改为口语交际。这不只是提法的改变，而是赋予其新的教学内涵。它是小学语文教学改革逐步深化的标志，是小学语文教学现代化的需要，更是信息化时代的必然选择。口语交际其本质是交际，是听话、说话、交际的综合，是一种双向甚至多向互动言语活动中，学生在动态的双向的或多向的活动中增强口语表达能力。
口语交际功能是无法通过笔试来衡量的。长期以来，这种“交际性”被人们忽视，听、说被人为割裂，教师很少关注学生的感觉。针对这些弊端，我们采取口试的形式，从交际礼貌、听说能力及习惯等方面对学生进行调查。试题贴近学生生活，使学生交际时有话可说、有感而发。
例如，一年级口语交际测试的话题是：“下雨天家人没来接我怎么办？”学生以四人为一组进行交际。除了测查学生听、说是否认真，说话发音是否准确，语句是否通顺以外，还要看学生是否有良好的听、说态度（这里的态度指“举止、神态、手势、姿态”等），交际时是否自然大方……最后综合起来，给学生评定出一个等级。这样的测试，有助于学生口语交际能力的全面提高。 （2）、课内和课外的整合
著名语言教育家张志公先生认为：以自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七”开，即大概百分之三十得自课内，百分之七十得自课外。虽然对每个人来说，情况
不尽相同，但课外经验是语文学习的重要来源。生活的空间有多大，语文学习的外延就有多大。要想提高学生的语文素养，不能只局限于书本知识，要让学生在广阔的空间里学语文、用语文。为了给学生提供广泛的学习材料，让他们开阔眼界，从更多的角度学到知识，我们在考题的设计上注重课内与课外的结合。
例如，学完《美丽的张家界》后，让学生设计导游解说词，可以让学生几天后交卷。学生要想把卷答好，就必须查阅相关资料，了解并掌握导游解说词的写法，并对张家界的风景了如指掌，对描写景物的词语记得烂熟。这样写出的解说词才能吸引人。学生答卷的过程其实就是阅读、收集、整理、赏析的过程。他们通过亲自操作、实践、体验，感到自己即是在学习语文，又是在体验生活，从而激发了学习语文的兴趣。在这个过程中，学生所学的知识是课堂无法给予的。学生获取知识的途径由课内延伸到了课外，从而达到课内外联系、校内外沟通的目的。
（3）、阅读与习作的整合
阅读是对语言文字的理解和吸收，作文是对语言文字的运用和倾吐，二者是紧密联系的。阅读是写作的基础，阅读教学中注重熟读成诵，不仅是阅读的需要，更是提高写作水平的重要途径。所以，作文教学要与阅读教学紧密结合。鉴于此，我们把二者整合在一起，以读促写，读写结合，促进学生语文素养的综合提高。
（4）、增设考题内容，挖掘创新因素
俗话说：山有高低，指有长短。学生智力的发展具有不平衡性，个性的发展具有差异性。为了让不同智力水平的学生都能及时看到自己的进步和成功，我们设计考题时，就要关注学生的个体差异，为学生留有一定的空间。既要面向大多数，又要关注特困生，体现出内容设计的弹性。这样的试题有利于发挥学生的特长，发展学生的个性。
例如，在考查学生对《只有一个地球》一课的掌握情况时，我们设计了四个选题，让学生自选题目，学生自定完成的数量、时间。
4、实施科学评价，探索小学生语文素养测试形式的多样化
我们制定的“小学生语文素养评价的目标体系”比较全面地评价小学生的语文素养。可以通过课堂观察、作业考察、口试、笔试、调查与操作等多种方式，综合评价小学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的基本语文素养。这里提出的不同方式具有不同的特点和作用，评价学生语文学习的情感与态度，选择课堂观察、作业考察；评价学生的语文知识与技能、过程与方法常用口试、笔试；评价学生综合性学习，宜用调查操作。在实验操作中，我们坚持定性描述与定量分析相结合，绝对评价与相对评价相结合，校内评价与校
外评价相结合，关注过程的形成性评价与关注结果的终结性评价相结合，实现了评价方式的多样化。
（1）、课堂观察评价
课堂观察是一种科学的观察方法，作为一种研究方法，它不同于一般意义上的观察。它是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种科学研究方法。通过课堂观察，教师在真实自然的课堂情境中，可以随时捕捉学生的学习态度、爱好、兴趣、参与语文学习活动的程度等。在课堂观察过程中，通过7个项目及19个因素比较全面地评价小学生对语文学习的情感、态度与价值观等方面的情况。据此，我们参照提供的课堂观察评价表，结合实际加以修订，制定出我沟沿中心小学“小学生语文课堂观察评价表”，
此表每学期进行一次，由学生本人、实验教师共同完成。实验教师依据实验日志“课堂观察评价记录”完成评价。 （2）、作业评价
作业是指教师给学生布置的功课。但在实施新课程的今天，作业不应该只是“教师给学生布置的功课” ，它应当肩负更多的“使命”。语文作业对于学生的语文学习有着十分重要的意义，其实学生做语文作业的过程是一个促进对学习内容“理解——内化”的过程；是一个“巩固——掌握”的过程，也是一个“拓展——应用”的过程，它能够及时反馈学生的语文学习信息，体现学生自主学习的意愿。从而通过小学生的语文作业能够了解学生在学习习惯、学习态度、学习状态等方面的情况。借此，我们把学生作业完成情况细化为具体评价目标，通过评价实现改进学生语文学习、推动学习过程的真正意义。我们特别制定了“小学生语文作业反馈评价表”、教师、学生、家长共同完成。学生本人围绕在家庭中完成语文作业的情况，完成作业的态度是否认真，是否养成按时完成作业的习惯，是否掌握了学习内容，在学习的过程中是否体验到成功与快乐等内容作自我评价。家长则配合教师，督促检查孩子的家庭作业，综合孩子在家里的主要表现和学习情况给与相对评价。我们定期组织作业评展活动，给学生创设相互交流、相互学习机会，并以此通过观察了解情况（依一定标准）让学生参与小组评价。教师评价则依据“作业、观察日记、评价记录”等量化评价。
为充分发挥作业评价在学生学业进步中的促进、调控及导向功能作用，我们要求教师对学生语文作业要坚持批改制度、讲评制度、评展制度；倡导量化“等级”与质化“评语”相结合方式评价作业（即“等级+评语” 评价模式），同时做好批改记录。我们在实施语文作
业评价中，不仅关注学生作业对错，还要有针对性的写好评语。评语要有激励性、富于启发性，要能“春风化雨”。
学生的语文作业评价应以激励为主，可以采用定量评价与定性描述相结合的方式并以定性描述为主的方式，我们在“小学生语文作业反馈评价表”中为评价主体留有一席空间，赋予“寄语”——定性评价，以此搭建起生与生、师与生、家长与学校心灵沟通的桥梁。 （3）、口试评价
通过口试主要了解小学生在语文知识与技能、过程与方法的形成。了解小学生是否能够有条理地、清晰地运用语文知识解决问题 。是否能够根据具体的语言环境收集信息、分析现象、进而表述自己的观点的能力。对此，我们在口试评价研究中设计了“学生语文口试检测评价表”。为切实做好口试评价研究工作，在实验操作中，我们着重从两个方面予以落实：
①编制口试题目。
我们要求实验教师按所教年级编制口试题目，每学期1—2套，存入个人文件夹“试题库”备考。口试题目要从教材课后练习、整理与复习中选取，这里特别需要教师研究挖掘教材中或课外阅读中的口试素材，丰富试题库。 ②口试检测。
利用“学生语文口试检测表”对学生实施检测，每月进行一次。口试命题从“试题库”中抽取，学校组织对每班随机抽样检测10名学生，其余学生由任课教师检测。口试允许学生重考。 （4）、笔试评价
《小学语文教师专业发展探索》一书中特别提出：纸笔测试作为常规的评价方法，仍然是小学语文学习评价的重要方法，但需要在问题形式、测验内容和方法上按照新课程要求加以改进。我们在开展课题笔试评价中，因此从学生语文素养分布及各种类型题比例分布、题目形式设计、试题深浅度、测试方法等方面进行了深入研究。①在反映学生语文素养分布、各种类型题比例分布试卷的整体设计上，我们要求实验教师参照“小学生语文素养评价目标体系”编制的单元笔试卷，坚持跟踪抽查，考试结束对卷面分析，加以总结，摸索经验。期中、期末测试，由学校统一命题组织实施。②在题目形式设计上，我们根据学生年龄不同、年级不同、个体差异，努力使设计的题目达到“其趣味性、情境性、探索性、开放性及应用性”。③在试题的深浅度上，我们原则是“适当降低试题难度”。以往有的老师喜欢出难题，考倒学生后，自己很生气，却没想到学生受到的打击更大，不仅付出的努力白费了，还要承受老
师的训斥、同学的嘲笑、家长的责罚。更可怕的是学生会对自己丧失信心。心理学研究表明：在学习上长期处于失败状态的学生，今后走上社会往往会对自己缺乏信心，缺少朝气与锐气。这是多大的罪过呀！因此，我们要求实验教师在设计平常练习时可以全面些、灵活些，但在编写综合笔试试卷时，一定要体谅学生的难处与苦处，怀着“君子成人之美，而不成人之恶”之善念，适当降低考题的难度，让大部分学生在正常的学习状态下就能取得高分，获得成功。这样，不仅使学生增强自信，而且也让他们感受到，只要我付出努力，就能取得好成绩，从而激起进一步努力学习的愿望。④在测试方法上，我们采取了二（多）次测试法，给予学生多次评价机会，以促进学生的转变与发展。学生原有的知识水平和智力水平各不相同，达到学习目标的时间和程度也不相同。教师应允许一部分学生再经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到应有的水平。因此，当学生对自己某次测验的结果不满意时，教师应鼓励学生提出申请，自行选择考试的时间，重新作答与第一次相似但不同的试卷。也可在批改考卷之后，评讲考卷之前，允许学生对做错的题目自我分析，写上错误的原因，改对了，老师就可以把扣掉的分数按一定的比例加上去。甚至在评讲考卷之后，如果学生能针对错题，编一道或两道类似的题目，并解答正确了，还可以给他加分。这种评价方式，既尊重了学生的个体差异、保护了学生的自尊心和自信心，使好的学生拔尖，更能使“学困生”看到自己的进步，尝到成功的喜悦，激起新的学习动力，又培养了他们精益求精。
（5）、调查操作评价
调查操作评价有助于实现语文课程标准，初步的培养创新精神和实践能力，有助于加强学生对语文知识整体把握以及拓展学生的课外阅读。为此，我们在开展调查操作评价研究中，着重从两个方面进行：①转变实验教师的教学行为，充分挖掘教材中综合性学习资源，有计划地组织学生开展语文调查操作活动。如，我校开展“三集”活动（既作文集、剪贴集、积累集 ）把综合性学习内容融为三集活动中。每次活动我们都精心设计1——2个调查项目；结合教材内容组织好或通过写小品文的形式、或通过积累好词佳句的形式、或通过积累数据、剪辑资料写小报告等的方法汇报活动成果。，为培养学生创新与实践能力搭建一个发展性平台。通过定期开展优秀三集评选活动相机予以评价。②对学生综合性学习的研究实践活动，细化要求，并作为具体的评价目标，我们特别制定了“学生综合性学习研究实践 评价表”。 教师评价要依据实验日志、综合性学习评价记录”完成。学期结束，学生本人在“我的收获”栏中简明表述自己收获。
总之，通过一年多的探索实践，让我们收获了很多，为结题积累了素材。但实践中也有很多困惑：比如，评价方法的科学性，评价工具的可实用性，试题内容全面性，试题形式的
多样性等尚未总结出成功的做法。在下一段的实践中我们有决心继续努力，用蚂蚁啃骨头的精神，本着真研究、重实效的原则，进一步加大探索力度，提炼新观点，总结新经验。
