教师个人读书总结范文
推荐第1篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是，作为小学语文课改实验教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？ 在假期里我认真研读了《上好一堂课的22个关键要素》，从这本书中我收获不少，作为一名年轻教师，我深深感觉到这本书对我的教学有很大的帮助，现总结读书收获如下：
一、课堂上必须有情感。
崔峦老师曾经说过：在小学的阅读教学中，对于情深、景美的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。细细品读、认真思考，我也深有同感。语文不是无情物，它本身栖息着浪漫和诗意，作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
二、重视情境教学，激发学生的学习兴趣。
情境教学法很早就被提出，实施起来效果的确不错，尤其是新课导入这一环节。现在有了多媒体的帮助，把学生带入一个有声、有形、有色的情境世界已不是难题，关键是看教师创设的时机对不对，能不能起到激发学生兴趣的作用。否则就是“热闹的空架子”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，教师应该经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！教师应做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，教师应引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。大街上、电视上、车厢里„„ 到处都成了孩子们识字的地方，积极鼓励学生在生活中识字，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
三、创设多种情景，激发学生的学习积极性。
情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，读书可以使我们更智慧，轻松的面对生活中的灾难和困惑，读书可以使我们更明理，能更好与家人和谐相处，读书可以使更理智，使我们与孩子更好的沟通，读书还可以使我们的生活更丰富，更有乐趣„„
推荐第2篇：教师个人读书总结
2012——2013学年度教师个人读书总结
石门中学李建英
每本好书中都有人生的哲理、每本好书中都有丰富的精神食粮，每本好书都能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。尤其是现代社会知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要，教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科才能抓住要领，举一反三，运用自如，才激发学生的学习兴趣，如果一个教师没有学习新的理念和方法，没有渊博的知识，课堂将会变得空洞和无趣，学生也就不能有效的学习!
常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。我们每个人完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，找出课程中最引人入胜之处，他能以最简洁的语言，拉动最丰富的信息，他能以最轻松的方法，让学生得到最大的收获；能从最接近学生现在的实际起点，带领他们走到离自己最远的终点，能最大限度地鼓励每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。我相信每天有计划地读书会为我带来丰硕成果。
推荐第3篇：教师个人读书总结
《 教师个人读书总结》
（这是一篇令我感触很深的文章，教师的阅读主要划分为教育理论、人情文学作品、学生阅读书籍。接而按以上三个层次析铺排总结，条理清晰，情真意切，语言流畅，看起来很舒服）
读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，读书可以使教师更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。” 只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读，先后阅读了《教育激扬生命》《香港教育掠影》《快乐教育18法》《有效教学十讲》《大教学论》等优秀教育理论专著，还阅读了《半生缘》《精神的雕像-西南联大纪实》《胡雪岩传》文学作品，以及与学生一起阅读、交流了《全阅读》《小鹿斑比》《了不起的狐狸爸爸》《时代广场的蟋蟀》等儿童文学。通过常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既正视自己之短，努力探究补救途径，更学习总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
教育专著的阅读，使我明白了一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，找出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获（以线带面，深入浅出，有条理）；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，把教育变成一种生活。如同郭思乐教授的《教育激扬生命》中对教师的角色定位进行了很精彩的阐述，书中提出：“对于学生生命体，教师应是一个‘牧者’，教师对学生学习的管理，应该是为了学生的自主有效的活动。” 我们应该明确教师应由主角退而成为学生学习活动的支持者、促进者和帮助者，就像是在点燃火把，我们要做的是学生生命的“牧者”，是以组织学生的学习生活为中心，将教学活动寓于师
生对话、生生对话中，让学生尽可能地自己做、自己学，教师只是给学生支持、鼓励和恰到好处的指导，而不做他们一切活动的替代者。这如同牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草。只要我们能为孩子找到“水草丰盈之处”，组织保护好我们的“羊群” ，退一旁，远远欣赏可爱的“羊们”自由吃草，快乐成长，即使我们再“闲”，也是个优秀的“牧”者。要做好学生生命的“牧者”，还需要教师加强自身的专业修养，能在教学领域中对所学内容融会贯通，把握好课程内容的心锁和灵魂。（描述生动，好！）
文学作品的阅读时刻我带来享受，当面对这些优美的文字的时候，我会自然地走进了文学的大门，在文学的大门中，被感染着，被激动着。当我读完《精神的雕像——西南联大纪实》后，一种震撼涌上心头，我感动于联大人的拳拳爱国之情，更感动于联大人的严谨治学风范。尽管联大教授们的物质生活极端贫困，但是无论是长衫学究还是长头发的名士派，他们的思想观念千差万别，授课时的方式各不相同，严谨治学是他们恪守的职业信条，也是他们共同的性格。正是联大教授们这种严谨治学、言传身教的作风才成就了后来的许多科学家，“刚毅坚卓”的校训就是联大人精神的象征，这也正是他们成为一代大家的原因。
如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心门的密码？和学生一起，读他们的书，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。因此本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍，并进行了充分的交流，还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。在共同的阅读体验中，我和孩子们与书中的小鹿斑比一起经历了一连串的酸、甜、苦、辣的生活滋味，在一点点了解世界的同时，感受着森林里动物们的友善与和谐，经受着狩猎者对森林和动物们的迫害，他们的心灵和情感也在不停地受到洗礼和冲击。我和孩子们一起体会到了什么是真正的友谊，这种友谊不仅仅是动物之间的，还有人类和动物之间的。蟋蟀柴斯特诚实、勇敢、好学、善良„„就像书中所写的“任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。”让学生在阅读中播下责任的种子，在阅读中享受故事，在阅读中欣赏语言，在阅读中陶冶情操。作为语文教师，我愿意做一个点灯的人——把一本本有趣、耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃
地阅读，点亮了那盏让他们长大、让他们优秀的灯。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书我会努力做到持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
推荐第4篇：教师个人读书总结
2016年教师个人读书总结
这学期响应学校多读书，创建书香校园的号召，我给自己制定了自己的个人读书计划，通过读《教师礼仪》、《走进新课程》、《小学音乐教师》、《少儿书画》、《美术教育学》、《弟子规》、《爱心与教育》、《中小学生心理健康教育》等,真是受益匪浅。
读了《教师礼仪》一书，真是启发很大。首先教师应十分注重教师礼仪修养。教师应当不断地提高自已的专业素养要具备新型的教师观，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就\"大气\"。这其实跟我们常说的\"有其父必有其子\"是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个\"肚里能撑船\"的老师，做一个有胸襟的大气老师。
读了《走进新课程》该书，尤如在我为师的道路上亮起一盏明灯，的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受关于授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的
熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分模糊，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。
读了《小学音乐教师》，小学音乐老师该具备哪些能力？第
一、热爱自己的专业；第
二、敢于创新，灵活教学；课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点；第
三、要有一个\"公关\"的脑袋；第
四、树立终身学习的观念。
《少儿书画》这一本杂志，聘请当代知名少儿美术专家、学者组成编委会，以使该书能较全面地反映当代少儿美术教育的成果，反映当代少儿美术教学的崭新理念和素质教育的发展方向。该书每期刊登有书画潜质的小学员优秀作品,目的是让他们通过这个平台更好的展现自我，并与喜欢书画的全国优秀少年儿童相互交流切磋,取长补短；从而激励孩子更加刻苦磨练自己的意志和耐力，不断提高自己的书画水平。
读完李镇西老师的《爱心与教育》，什么是教育？教育应该培养什么样的人才？如何做一个成功的教育者？......这一切你都会从中找到答案。
当中国教育提出改革，要把基础教育由应试教育转向素质教育之后，\"素质教育\"便成为教育界及全社会使用最广泛的词之一。到底怎样发展素质教育，怎样才能培育出21世纪真正为国家和社会所需要的人才，成为我们需要解决的重要问题。本书中，李老师通过自己的教学实践，对素质教育进行了探索，并取得了可喜的成果。书中共有五个部分，分别是：爱
心与童心----我和学生的感情故事；与顽童打交道----\"后进学生\"的转化；锻造卓越人格----\"优秀学生\"的培养；回答心灵的呼唤----青春期教育的尝试；沉重的思考----由一位女生自杀引发的德育剖析。对这五个部分进行归纳总结，可看出李镇西老师分别从爱心教育、智育、心理教育、德育等不同角度对学生进行的培养。每一个部分，既有教育理论方法，又有几个真实事例的回放，而且每一个事例都有代表性。作者通过这种形式来阐述他的教育理念，让读者在身临其境的感觉中，深刻感受到他的教育魅力。在本书中，既有精要的教理阐述，又有典型的教例剖析，对于我们处在一线的教师来说，不失为一本索骥佳作。作者对\"逆境\"学生的关怀，对\"学习困难\"学生的转化，对\"优秀\"学生的培养，对\"心理\"教育的尝试，对\"有效\"德育的探索--有普遍的启发性，值得每一位中小学教师深读、深思。在本书中，每一页都写着这样的字眼：\"爱心\"、\"良知\"、\"思考\"、\"责任\"......这样的文字是教育之树上最大的果实，杏坛枝头最美的花朵！可以说，这本书是一本成功的\"实例教育学\"。
读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，懂得了\"活到老，学到老。\"的道理, 知道了重视细节对教育教学工作的重要；读书也使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。因此,我要做个勤读书的教师，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。
通过读书，我的视野更加开阔。看问题的方式和角度也和以前大不相同。书籍在生活工作的各个方面给了我很的帮助，一个人要想变的睿智必须用书籍来充实自己的头脑，在以后的工作我应继续努力，抽出时间，多
读书，读好书。
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推荐第5篇：教师个人读书总结
沐浴书香，亮丽人生
————教师个人读书总结
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一。我结合学校的要求制定了自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、。
苏霍姆林斯《给教师的建议》告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。”从这句话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。那么怎样才能做到呢，从书里我总结了以下几点：
一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，
尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。
“课堂”是什么？是教师一统天下的“讲堂”？是教师施展聪明才智的舞台？是知识搬运的中转站？苏联著名教育家赞科夫的《和教师的谈话》让我从书中找到了答案：课堂应该是连接课内与课外、校内与校外的桥梁，是学生享受学习乐趣、接受情感熏陶的场所；也是师生生命相遇、心灵相约的聚集地；更是师生共同生活的舞台。这样的舞台需要师生共同完美地演绎。两者互相影响，相辅相成。
读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。
推荐第6篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
淡泊以明志，宁静以致远。承担着育人责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中。所以教师要多读书，读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。本学期我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读，先后阅读了《教学模式》《今天，我们怎样做班主任》《好课是这样炼成的》等优秀教育理论专著，读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我努力做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
教育专著《教学模式》一书的阅读，使我感觉一方面复习了一遍理论课，更重要的是我对新课标、新教材有了更深层次的理解。我最欣赏的就是文中开篇卡尔康写给乔伊斯的那句话‚这本书也许叫做《学习模式》更为合适，因为真正的教育就是教会儿童如何学习。‛指引我在教育教学中不断学习，勤于实践，就像文中所讲的‚教育不断地产生新的思想和情感。人类意识的发展变化，思想和情感的打破与重构，使教育过程不断呈现出新的特点，也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化的过程。‛ 《今天，我们怎样做班主任》中我感触最深的就是写在前面的教育是一种心灵的唤醒中的一段话‚教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的‘教育之手’，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。‛就像著名特级教师丁有宽说的‚要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。‛ 通过读书让我进一步明确了作为教师要有一颗宽容之心、进取之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心，才能更好地做好教育教学工作，真正成为学生心灵成长的唤醒者。《好课是这样炼成的》让我把理论和实践紧密地结合起来，书中品读了于永正、孙双金、薛法根、王崧舟等名师和王文丽、张祖庆青年名师的课堂教学经典案例。通过阅读，使我对于课堂教学有了很深的感触，认识到课堂教学中的一些微不足道的细枝末节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。作为一名教师，要在教学中关注一些重要的细节，要知道关注细节其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧，教师能够做到把握细节，就能够提升自己的教学智慧。或许我们在教学中会取得成功，或许会遭遇失败。但是只要我们认真钻研教材、挖掘教学资源，苦心寻求激发学生兴趣的手段，那么教学的趣味性自然就会生发出来，就能达到教学的理想境界。所有这一些都需要教师成为一个学会做到反思的教师，只有不断反思才能提升自己的教学理念，做好教育教学工作。就像叶澜教授所说的：‚一个教室写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。‛
文学作品的阅读常常使我忘记时间的存在，感受到书中人物命运的悲欢喜乐，让我享受故事情节的同时感受到优美的文字。我震撼于军人的毅力与勇气，我感动于军人眼泪与汗水，我热爱着他们，敬佩着他们，也铭记他们刻于心底的誓言‚忠于祖国，忠于人民‛！我还有阅读的文学书籍联想到自己的教育工作，面对出身家庭不同、性格脾气各异的学生，他们的表现也是千差万别的。作为教师的我们，应该向书中的杨庭辉学习，具有坚定的原则和高超的策略，既要看到学生的不足，还要看到学生身上的优点，学会针对学生的不同特点因材施教，不要过于苛责，要给学生成长的时间，让他们沿着正确的道路健康成长，教师要学会静待花开。
本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍，并进行了充分的交流，还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧，总希望自己的心能和孩子的心相通，也就经常阅读一些孩子们的书籍，时不时地与孩子们交流，拉近彼此的距离。我和孩子们一起感受那一伙孩子味儿浓厚的孩子。我带领让学生在阅读中播下责任的种子，在阅读中享受故事，在阅读中欣赏语言，在阅读中陶冶情操。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天坚持读书，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
推荐第7篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
书籍是巨大的力量，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书越多，越感到腹中空虚。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。本学期，认真阅读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》、《给教师的一百条建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、李镇西的《做最好的老师》收获很大。如《给教师的一百条新建议》一书中,让我深刻感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。
本期按照自己制定的读书计划，努力做到了以下几点：
一、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
二、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。在读书活动中，我不再是死读书，结合教育，符合课堂，做到三结合。这样，不断汲取人类精神文明的硕果精华，同时也培养了自己的创新精神和实践能力。
三、针对自己知识欠缺的弱点，博览群书，不断充实自己。
四、积极参加进修学校组织的继续教育。学习班级管理，课堂教学等，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。
五、积极参加各级各类的读书交流活动，积极发言，虚心听取他人的学习经验。
六、读书活动中出存在一些问题，诸如阅读书目单一，活动形式相对单调，缺乏连续性和影响力度。在以后的活动加以改善。我们坚信“在读书中成长，在成长中读书”。
读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
推荐第8篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
----享受阅读丰满人生
莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书，收获很大。
读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：
一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。
读书让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
教师读书心得 ————读书给我力量
人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书让我们开阔视眼
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从他的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书帮我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
读万卷书行万里路，作为教师我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。让我们不断从书中汲取力量，开拓进取，更新观念，做一个称职的教师，为我们钟爱的教育事业填光加彩。
师读书心得
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。 读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。 读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；„„教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学„„在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。
书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生
让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获„„
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家„„那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
-------------------- 假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感—— 热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心„„这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！ “实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。 在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
推荐第9篇：教师个人读书总结
学习理论知识，强化教学技能
刘长丽
读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。 结合学校的建议和自己的学科，我读了一些增加文化修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态，具体总结如下：
一、计划
1.充分利用时间读书，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。
2.记好读书笔记，写好读书随笔。
3.读好必读书目的同时，到图书室博览群书。
二、在读书活动中遵循思路：
1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。
3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：
研读专著：《爱的教育》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名篇》
四、主要措施：
1.积极参加学校组织的各项读书活动。
按照幼儿园读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。
2.以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
重点阅读《从理念到行为》《爱的教育》《红楼梦》，构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3.主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。
4.读书要与思考有机结合。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
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通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
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推荐第10篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
(2008-08-20 16:09:51) 转载▼ 标签： 分类： 计划总结
杂谈
本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
特别是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条“把基础知识保持在学生的记忆里”感触颇深，我认为在实施素质教育的今天，加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。
素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，对于我从事的小学数学教学，使学生形成扎实的数学基础，是素质教育的需要。
加强基础知识教学是实施素质教育的基础，在小学数学教学中加强基础知识教学，其含义有两点：
一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。
二是强调加强基础知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
例如，“三角形的高”这个概念很直观，学生很容易理解和接受，但教师在讲解时，如不讲细、讲透，学生在应用时就会遇到困难或出现问题。所以在教学三角形的概念时，应讲清如下三点：（１）三角形的高是顶点到对边的垂直距离，因此一个三角形有三条高。（２）求三角形面积时，公式中的高是指公式中的底边上的高。（３）有的三角形的高在底边的延长线上，（如图）清楚了这三点，学生对三角形的高的概念就有了比较全面深刻的认识了，因而在实际的应用中思维就会活跃，解题的能力也会提高。计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习长期积累而成的。而基本概念必须由教师透彻讲解，经学生消化理解，再经过实际应用中反复实践，才能在头脑中正确形成。概念不清，基础不牢，就不能灵活运用所学知识，也就调动不了学习兴趣，主观能动性就得不到充分的发挥，因而也就形成不了良好的学习习惯，创造思维能力也将成为无源之水，无本之木。因此，在小学数学教学中加强基础知识教学，是实施素质教育的基矗加强基础知识教学，有利于引发学生学习兴趣。
皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或探索的倾向。学生对学习发生了兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会积极主动愉快地学习。在实际教学中，教师常常采用在课堂上安排一些数学游戏和在讲述时“设疑”等一些方法来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。然而对学生来说，这些方法还是外因，是积极思维的起点。因为使兴趣上升为志趣和志向，是要通过内因才能起作用的。这个内因就是学生自发产生的学习兴趣。使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，掌握基础知识是前提条件。有了深厚扎实的知识基础，学生才能发挥主观能动性，提高思维能力。加强基础知识教学，可以使学生养成良好的学习习惯。帮助学生形成良好的学习习惯，是学校教育的主要任务之一，也是素质教育的要求。知识和习惯的关系，是知与行的关系。我国古书中所说的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，把学问思辨归结到“行”上，是说明“行”对于“知”的重要。也就是说，有良好的学习习惯，是获得正确知识的前提。加强基础知识教学，可使学生扎实记忆、深刻理解基础知识，从而引导和训练了他们踏实认真的学习态度，端正了他们注重基储全面发展的学习目的，培养了他们良好的学习风气。因此加强基础知识教学，是使学生形成良好的学习习惯的重要因素之一。
加强基础知识教学是提高学生学习能力的基矗在课堂教学中，甚至整个学校阶段的教学（包括大学）中，学生所学到的数学知识，只是数学基础知识的一小部分，大部分的、更高深的数学知识及理论，要等到他们走出校门后，独立地继续学习和研究。因此，素质教育要求学校教学注重基础知识学习，着眼于能力培养。学生的学习能力是指观察能力、独立思考能力、解决实际问题能力。简单地说，就是举一反三的能力、触类旁通的能力、由已知推未知的能力。然而这些能力的获得或提高，总是建立在牢固地掌握、深刻地理解、灵活地运用数学的基本概念、基本计算和基本技能之上的。
正确的解题，来源于正确的思维，而正确的思维又是建立在正确的概念的基础之上的。例如，如果对分数概念理解不深，就不可能真正理解互为倒数问题，也就不会理解“两个数的乘积不等于１，这两个数一定不互为倒数”这一问题。成功的教学不在教师“教会”，而在于使学生“会学”，也就是说，使学生产生求知欲望及浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，都是为了提高其学习能力。这也是小学数学教学实施素质教育要达到的目标所在。故要达到这个目标，必须加强基础知识教学。
以上是我结合教学谈的一点感受，总之，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
第11篇：教师个人读书总结
2013-2014学年度第一学期
教师个人读书总结
有人说：一本好书，能改变一个人的人生。作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!
本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了《礼记·学记》、《学生第一》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
一、教师，要爱护学生对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲！可怜！现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
第12篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
五星中心校 徐仙
读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。 结合学校的建议和自己的学科，我读了一些增加文化修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态，具体总结如下：
一、计划
1.充分利用时间读书，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。 2.记好读书笔记，写好读书随笔。 3.读好必读书目的同时，到图书室博览群书。
二、在读书活动中遵循思路：
1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。 3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。 4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：研读专著《爱的教育》《做最好的老师》《求是.崇实.鼎新》
四、主要措施：
1.积极参加学校组织的各项读书活动。
按照五星中心校读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。
2.以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
重点阅读《窗边的小豆豆》《爱的教育》《求是.崇实.鼎新》，构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3.主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。
4.读书要与思考有机结合。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
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第13篇：教师个人读书总结
2017—2018学年上期教师个人读书总结
最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“最好的老师”，与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比——他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法企及的，但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣；我今天帮助“后进生”更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻。今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心；我今天听到各种“不理解”不是比昨天更冷静„„每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!在我看来，一个教师是否“最好”应该看幼儿的评价。教师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培养幼儿从小开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我不由地思考，老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”，他真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味„„李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，当然，这“严惩”指的是批评教育。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。„„读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我„„实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮„„好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
第14篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
淡泊以明志，宁静以致远。承担着育人责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中。所以教师要多读书，读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。本学期我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读，先后阅读了《好课是这样炼成的》等优秀教育理论专著，还阅读了《最后一颗子弹留给我》等文学作品，与学生一起阅读、交流了《中外神话故事》《爱的教育》《笑猫日记》等儿童文学。读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我努力做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
教育专著《教学模式》一书的阅读，使我感觉一方面复习了一遍理论课，更重要的是我对新课标、新教材有了更深层次的理解。我最欣赏的就是文中开篇卡尔康写给乔伊斯的那句话“这本书也许叫做《学习模式》更为合适，因为真正的教育就是教会儿童如何学习。”指引我在教育教学中不断学习，勤于实践，就像文中所讲的“教育不断地产生新的思想和情感。人类意识的发展变化，思想和情感的打破与重构，使教育过程不断呈现出新的特点，也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化的过程。” 《今天，我们怎样做班主任》中我感触最深的就是写在前面的教育是一种心灵的唤醒中的一段话“教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的‘教育之手’，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。”就像著名特级教师丁有宽说的“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。” 通过读书让我进一步明确了作为教师要有一颗宽容之心、进取之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心，才能更好地做好教育教学工作，真正成为学生心灵成长的唤醒者。《好课是这样炼成的》让我把理论和实践紧密地结合起来，书中品读了于永正、孙双金、薛法根、王崧舟等名师和王文丽、张祖庆青年名师的课堂教学经典案例。通过阅读，使我对于课堂教学有了很深的感触，认识到课堂教学中的一些微不足道的细枝末节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。作为一名教学，要在教学中关注一些重要的细节，要知道关注细节其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧，教师能够做到把握细节，就能够提升自己的教学智慧。或许我们在教学中会取得成功，或许会遭遇失败。但是只要我们认真钻研教材、挖掘教学资源，苦心寻求激发学生兴趣的手段，那么教学的趣味性自然就会生发出来，就能达到教学的理想境界。所有这一些都需要教师成为一个学会做到反思的教师，只有不断反思才能提升自己的教学理念，做好教育教学工作。就像叶澜教授所说的：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
文学作品的阅读常常使我忘记时间的存在，感受到书中人物命运的悲欢喜乐，让我享受故事情节的同时感受到优美的文字。我震撼于军人的毅力与勇气，我感动于军人眼泪与汗水，我热爱着他们，敬佩着他们，也铭记他们刻于心底的誓言“忠于祖国，忠于人民”！我还有阅读的文学书籍联想到自己的教育工作，面对出身家庭不同、性格脾气各异的学生，他们的表现也是千差万别的。作为教师的我们，应该向书中的杨庭辉学习，具有坚定的原则和高超的策略，既要看到学生的不足，还要看到学生身上的优点，学会针对学生的不同特点因材施教，不要过于苛责，要给学生成长的时间，让他们沿着正确的道路健康成长，教师要学会静待花开。
本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍，并进行了充分的交流，还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。曾经课间休息的时候无意中看到一个孩子拿着一本《笑猫日记》，随口问问孩子能不能给我看看，孩子高高兴兴地把书递到了我的手中。谁知一本书读下来，竟开始喜欢这本书了，于是一本本地找学生借来阅读，而拥有这套丛书的孩子们也一个个争相借给我看，几天下来就读完了整套十几本书。这或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧，总希望自己的心能和孩子的心相通，也就经常阅读一些孩子们的书籍，时不时地与孩子们交流，拉近彼此的距离。我和孩子们一起感受那一伙孩子味儿浓厚的孩子，一群可爱而又神奇的动物。虽然这些都是虚幻的不存在的事情，孩子味也是不存在的，但是有孩子味的孩子就是快乐、天真的孩子，有孩子味的的家长就是快乐、天真的家长，人有一颗童心，就会有一份快乐。我带领让学生在阅读中播下责任的种子，在阅读中享受故事，在阅读中欣赏语言，在阅读中陶冶情操。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天坚持读书，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生。
马文军
2012年12月29日
第15篇：教师个人读书总结
教师个人读书总结
王 莉
2013.7
教师个人读书总结
王 莉
淡泊以明志，宁静以致远。承担着育人责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中。所以教师要多读书，读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。
本学期我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读，先后阅读了《好课是这样炼成的》等优秀教育理论专著，还阅读了《最后一颗子弹留给我》等文学作品，与学生一起阅读、交流了《中外神话故事》《爱的教育》《笑猫日记》等儿童文学。读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我努力做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
教育专著《教学模式》一书的阅读，使我感觉一方面复习了一遍理论课，更重要的是我对新课标、新教材有了更深层次的理解。我最欣赏的就是文中开篇卡尔康写给乔伊斯的那句话‚这本书也许叫做《学习模式》更为合适，因为真
正的教育就是教会儿童如何学习。‛指引我在教育教学中不断 学习，勤于实践，就像文中所讲的‚教育不断地产生新的思想和情感。人类意识的发展变化，思想和情感的打破与重构，使教育过程不断呈现出新的特点，也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化的过程。《今天，我们怎样做班主任》中我感触最深的就是写在前面的教育是一种心灵的唤醒中的一段话‚教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的‘教育之手’，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。‛就像著名特级教师丁有宽说的‚要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。‛ 通过读书让我进一步明确了作为教师要有一颗宽容之心、进取之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心，才能更好地做好教育教学工作，真正成为学生心灵成长的唤醒者。《好课是这样炼成的》让我把理论和实践紧密地结合起来，书中品读了于永正、孙双金、薛法根、王崧舟等名师和王文丽、张祖庆青年名师的课堂教学经典案例。通过阅读，使我对于课堂教学有了很深的感触，认识到课堂教学中的一些微不足道的细枝末节，往往反映着教师的教学水
平、折射
着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。作为一名教学，要在教学中关注一些重要的细节，要知道关注细节其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧，教师能够做到把握细节，就能够提升自己的教学智慧。或许我们在教学中会取得成功，或许会遭遇失败。但是只要我们认真钻研教材、挖掘教学资源，苦心寻求激发学生兴趣的手段，那么教学的趣味性自然就会生发出来，就能达到教学的理想境界。所有这一些都需要教师成为一个学会做到反思的教师，只有不断反思才能提升自己的教学理念，做好教育教学工作。就像叶澜教授所说的：‚一个教室写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。‛文学作品的阅读常常使我忘记时间的存在，感受到书中人物命运的悲欢喜乐，让我享受故事情节的同时感受到优美的文字。我震撼于军人的毅力与勇气，我感动于军人眼泪与汗水，我热爱着他们，敬佩着他们，也铭记他们刻于心底的誓言‚忠于祖国，忠于人民‛！我还有阅读的文学书籍联想到自己的教育工作，面对出身家庭不同、性格脾气各异的学
生，他们的表现也是千差万别的。作为教师的我们，应该向
书中的杨庭辉学习，具有坚定的原则和高超的策略，既要看到学生的不足，还要看到学生身上的优点，学会针对学生的不同特点因材施教，不要过于苛责，要给学生成长的时间，让他们沿着正确的道路健康成长，教师要学会静待花开。本学期我先后和孩子们一起阅读了不少的书籍，并进行了充分的交流，还经常抽出时间来亲自阅读大段的作品给他们听。曾经课间休息的时候无意中看到一个孩子拿着一本《笑猫日记》，随口问问孩子能不能给我看看，孩子高高兴兴地把书递到了我的手中。谁知一本书读下来，竟开始喜欢这本书了，于是一本本地找学生借来阅读，而拥有这套丛书的孩子们也一个个争相借给我看，几天下来就读完了整套十几本书。这或许是因为一直和孩子们在一起的缘故吧，总希望自己的心能和孩子的心相通，也就经常阅读一些孩子们的书籍，时不时地与孩子们交流，拉近彼此的距离。我和孩子们一起感受那一伙孩子味儿浓厚的孩子，一群可爱而又神奇的动物。虽然这些都是虚幻的不存在的事情，孩子味也是不 -4-存在的，但是有孩子味的孩子就是快乐、天真的孩子，有孩子味的的家长就是快乐、天真的家长，人有一颗童心，就会有一份快乐。我带领让学生在阅读中播下责任的种子，
在阅读中享受故事，在阅读中欣赏语言，在阅读中陶冶情操。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天坚持读书，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生
第16篇：教师个人读书总结44
二年级读书活动总结
本学期，为了营造好的读书氛围，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的学校成为真正的书香校园。在继续培养学生读书兴趣的基础上，强化读写能力，提高学生阅读能力和语言运用，结合学生整体综合素质情况，特总结如下：
一、读书计划切实可行
在开学初我就结合班级实际，制定出符合学生心理年龄、切实可行的读书活动计划，并且能够坚持按照计划落实到位，逐步培养了学生的读书兴趣。
二、读书活动丰富多彩
结合学情及学校实际，在班级内开展了“每周一诗”诵读活动；在学完了成语《画龙点睛》后，我又适时增加了”成语故事我讲我评“活动，到本学期结束，学生已积累成语近30个；另外，根据学生爱听故事的特点，也是为了检查学生的阅读成效，我在班内开展了每月一次的“讲故事我最棒”活动，并及时给予评价、鼓励，这在一定程度上也激发了学生阅读的兴趣。
三、让读书成为习惯
1.养成良好的读书习惯。
利用好每天的阅读课，引导学生养成良好的读书习惯，无论课内还是课外阅读中遇到好的词句，及时地摘抄。针对一些课文中优美的词句，老师适时地引导记忆，为在自己今后的写作当中，能够熟练地运用打下基础。
2.营造读书氛围。
让班上的墙壁能够飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。本学期在背诵故事文的基础上，走近安徒生。安徒生的童话，充满了幻想和神奇，鼓励孩子们多读，多想，了解安徒生。同时老师和学生共同阅读，多交流，共同提高，对学生进行阅读指导，逐步提高学生的阅读能力。同时，还要教给学生各种读书的方法，像略读、精读、浏览等。用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生。
3.教给学生阅读和背诵的方法
在阅读前给他们列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的问题?并且读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。（4）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。
4.注重读书评价的多元化
每月进行一次读书评比活动。通过评选出优秀同学，进行表扬，以激发其他同学的积极性。同时还开展每月一次的“讲故事我最棒”活动和期末的“我是小诗人”古诗背诵比赛，让学生感受到：只要努力，就能成功。从而激发起学生读书的内在动力，让书成为孩子最好的伙伴。
读书永远是人生的一个重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让学生在读书的过程中学会关心社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。
第17篇：学年度教师个人读书总结
2011年学年度教师个人读书总结
北皂学校隋桂萍
鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读，才能跳出书籍，而获得更多。因此，在“勤读、勤做、勤思、勤写”中，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长。
这个学年里，我能够坚持做到一有时间就看书，并且让读书变成一种习惯，让读书从被动变为主动；按照学年初的读书计划，我坚持做到了每月按时完成读后感，坚持去粗去细、将精读与泛读相结合，读书后及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，以此来不断促进自己的专业成长。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想其实是一件很不容易的事情，坚持找一些与我们专业知识挂钩，以此能更紧密的将它与自己的教育教学实践相联系，从而提高认识，培养自己独特的思维与创新意识，在实践中不断探索，让自己的专业不断提高。
读书使人进步， 能够让人的心灵得到更好的洗礼，通过读书，能大面积提高自己的理论水平，并运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格。新的一年希望自己成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
第18篇：教师个人读书活动总结
教师个人读书活动总结
淡泊以明志，宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自己越来越远。所以读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣! 一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读计划。按照计划，我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的具体做法总结如下：
一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识
每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我
的学生们。
二、积极参加学校的每月的主题读书活动，丰富自己的读书生活
学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他教师进行交流。这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣。
三、积极参加各项培训，提高自身素质
我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师！
第19篇：教师个人读书活动总结
读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。\"多读方知书中味，勤写始觉笔有神。\"
本学年我给自己制定了自己的阅读计划，通过读《给教师的建议》，于丹的《论庄子》受益匪浅。
《给教师的一百条新建议》一书中， 让我深刻感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。苏霍姆林斯基说：\"教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，我想对每位老师都是非常有用的！
作为一个人民教师，要时刻提醒自己。怎样才能更好的让学生学到知识。怎样才能教会他们做人，怎么做好人。
其次。还要主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深，由易到难，螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读，精读，政治理论，古今中外文学名著选读，略读，速读。
总的来说，活到老学到老，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师也不例外！
第20篇：教师个人读书总结（推荐）
读书总结
教师个人读书：
《好课是这样炼成的》：在学校图书馆寻找到了《好课是这样炼成的》一书时，心中对其产生了较浓的兴趣。这本书以名师经典课堂实录片断结合名师名家的评点为主。可谓语文教海中的一艘货轮，满载当代语文课堂教学的各色各味的“货物”向读者传递着许多让人回味的经典。
书中第三部分以课堂实录的形式将一些教师生硬学名师的课堂环节进行对比，从中让我认识到：学名师我们学的不是表象的课堂语言、课堂环节，而是应学习名师在这些光华背后那深厚的底蕴、科学的理念依据。只有我们读懂了背后的故事，才能使对名师的学习获得的是质的变革，自然对于个人而言才是跨越性的改变。
对于名师的一堂课而言，一个环节的设计、一个问题的质疑、甚至一个谈话的目的都是依据课堂深思的结果，我们不能单纯挪用。
好课耐人寻味、名师让人钦佩、读《好课是这样炼成的》使人在经典的课堂中沉醉、回味！
《给教师的建议》：自己购买。
这本书是苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践的综合体。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。这些建议就像一盏指路明灯一样为作为教师的我们指明了更明确的方向，给了我们极大的帮助。
通过读这本书让我懂得，阅读是一切智慧和力量的源泉。老师要坚持读书，学生也要读书，后进学生想要改变糟糕的学习状况就更需要大量的阅读。
《给教师的建议》这本书灌输给我们一个想法：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。真为苏霍姆林斯基的那份对学生负责、对教育教学工作肯于钻研的精神而感动。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法
地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。而我呢，说来真是惭愧，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的不可避免的教育负面的影响下，我经常失去转变后进生的耐心，再加上以前忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢？读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》我有了方向。想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
班级读书：
我们班级也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。现把读书活动总结如下几点：
1、建设氛围熏陶
把班级的布置作为突破口，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。班级在刊出了以读书活动为内容的黑板报，在黑板报刊出了读书名言专栏：理想的书籍是智慧的钥匙，读一切好书就是和高尚的人谈话，黑发不知勤学早，白头方悔读书迟等，以名人名言来激励学生，激发学生读书兴趣。
2、建立管理机制
班级成立了以班干部为首的领读小组，在每天的早读时间、午休时间督促学生开展读书活动。在午休阅读时间，值班教师和学生一道读书，引领全校学生自觉阅读。
3、建立协进机制
为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动学生向班级自觉捐献，建立本班的小书库。并且，派专人管理。每天有学生整理好书架的书本。其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工
作。并要求每一个家庭都有藏书。这样做，使每一位学生都有书读。书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
4、建立保障机制
虽然现在学生的作业多，空闲的时间不多，但为了学生的未来，我们班级还是硬性规定读书的时间，保证他们有充分的阅读量。如每天布置家庭读书作业，并根据学生的实际情况进行积累背诵，使学生的课外积累切实丰厚起来。
5、建立激励机制
我们举办读书故事会、诗文朗诵会、制作读书卡等各种形式促进学生阅读兴趣的产生。经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。
在班级中师生的共同努力下 ，相信，一定会营造出一个良好的书香班级！
