教育科研工作总结
推荐第1篇：教育科研工作总结
2004学年度教育科研工作总结 （2004年9月—2005年6月）
本学年，我校教育科研工作依据区教育局、区科研室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进新课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教育科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。
一、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
二、整体布局，形成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。
目前形成两大课题组：学科教学课题组，德育、少先队课题组。两大课题组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面，课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
三、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入改革的状态，使我校的教育科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成，本学年我校初步制订了《教育科研管理制度》，并在实践的过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。
本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。该制度的制订将使我校的教育科研工作步入健康发展的轨道，力争做到可持续发展。
四、确立课题，积极申报课题方案
坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。德育、少先队课题组在开展主题德育课探索的过程中，坚持让德育回归生活、回归真实，让德育走进每个孩子的心灵，撰写了《生活点滴，德育之源》一书。书中主题德育课的方案及案例研究贴近学生的生活经验，改变脱离社会生活和学生生活的状况。
《捕风捉影 速度时代》以摄影为媒介，以上海为背景，让学生冲出“书本世界”的束缚，在摄影活动中投进社会生活的怀抱；《我能行》让孩子们在家庭生活中体会到父母劳动的辛苦，能珍视他人的劳动果实；《成长在“军营” 成长在集体》通过培养学生良好的生活自理能力，促进他们的自强、自立能力，增强团结协作、战胜困难的集体意识；《我和奥运有个约会》通过网络来宣传奥运文化，将“更高、更快、更强”的奥运精神引入孩子的日常生活中，激发他们向奥运健儿学习，自强不息、努力向上，立志成为社会的有用之才„„
当前，少数学生不同程度地存在国家意识不强，民族优秀文化传统淡薄，民族自信心和自豪感有所减退，对中华民族的归属意识还有待提高等问题。
《百善孝为先》旨在让学生感悟父母抚养孩子的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德；《我与诚信手拉手》让学生了解诚实的内涵，并挖掘身边人，身边事，激励学生做到“言必信、行必果”；《节约在身边》里提出的节约“四个一”，其意义远非是为环保做点事那么简单，更重要的是潜移默化中塑造了孩子们健康向上的精神世界，培养了勤俭节约的传统美德；《假如我是„„》让学生勇敢、积极地伸出双手为残疾人提供帮助，从小树立起以我所能为残疾人、为社会尽责任的意识，将教育融入真实的生活世界，照亮孩子们的人生„„
《跨过爱的代沟》通过一系列测试默契程度的小游戏，以及对父母说的真心话，使大家懂得家长与孩子平时要多沟通、交流，遇事多为对方着想，从而架起了一座心灵之桥；《快乐“吧”》通过开展“快乐大转盘”等游戏活动，让学生知道认识自我、不断向上是快乐的，感受到帮助父母、帮助伙伴是快乐的，并进一步创造快乐的班级气氛，创建一个和谐的、积极向上的集体；《找朋友 找快乐》让学生们知道怎样与伙伴、朋友合作，了解朋友、伙伴在一起，就要互帮互助，团结合作，这样一来就能感受到朋友、伙伴在一起的快乐与幸福了„„ 学科教学课题组关注主题德育课与新课程改革的整合，与各学科教学的渗透融合。例如，《有趣的拼搭》把活动引入课堂，培养低年级孩子的创新意识、动手能力，以及团结合作的精神；《名字的故事》帮助学生正确认识人与名字的关系，它不仅仅是一个生命体的简单代称，还代表了生命个体许多更本质的内涵；《我与古诗交朋友》通过游戏形式帮助孩子们习得积累古诗，体会其蕴含的意境，了解我国悠久的历史文化；《勤学，请从今天开始》通过“时空隧道”游戏，鼓励学生们和时间成为好朋友，把握分分秒秒，用今天辛勤的努力去实现明天崇高的理想„„
五、构建平台，积极开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了多次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。
六、抓好常规，使研究活动正常化
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新的活力和生机。今后我们只要脚踏实地，就能使我校的教育科研工作稳步提升。
推荐第2篇：教育科研工作总结
大荒地小学校
教育科研工作总结
教育科研工作总结
学校的改革与发展离不开教科研，教师的专业化成长离不开教科研，学生综合素质的提高离不开教科研，提升学校的办学水平，提升教师的专业素质，促进学生的健康发展，需要教科研！
教科研是学校减少教师和学生的工作学习时间，最大限度地提高课堂效益的最有力手段。因此，教科研工作不能只是一个空名头，该怎样使这项工作落到实处呢？
老教育家刘佛年说过：“任何事业的复苏与发展都是从观念的变革开始的。”思想观念是行动的先导，有什么样的教育思想，教育观念就有什么样的教育。我校教学人员紧张，师资培训经费紧缺，教师年龄偏大，缺少新鲜血液，大部分教师习惯于按自己的经验开展教育教学工作。我深知：没有科研做奠基，就没有成功的教育教学实践活动。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师如果不学习，教科研活动就会变成“无本之木，无源之水”。为了加强教师的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教科研活动的首要常规任务。《吉林教育》、《昌教科研》、《中小学教师培训》等杂志上的专家论述都是老师们学习的内容。我校的老师逐渐养成了利用课余时间多看书、多学习、多思考、多动笔的好习惯。通过长期不懈的理论学习，老师们的理论水平和基本素质有所提高，撰写教学论文的能力也大大提高。我校的叶志刚，胡长伟等老师撰写的论文获市二等奖，并在《昌教科研》上发表。
在全校教师的科研意识不断提高之际，在教育教学工作蒸蒸日上之时，一项新的工作又摆在了我的面前---校本科研。
作为一所村小，英语教学一直是个薄弱学科。为了农村孩子的终生发展，我校决定以英语教育为办学特色，大胆改革创新，加强英语教学研究。学校的各项工作首先通过班主任实施落实，为了把我校的校本研修工作落到实处，我就想到了发挥班主任的作用。首先，我同年纪稍大的钟国君，王成才等老师以聊天的形式了解他们学习英语的情况，得知他们都在高考时吃了英语的亏；而对于赵连红，胡长伟，李一这些年轻的教师呢，我从了解他们自己孩子的英语学习情况入手，知道了他们对英语学习重要性的认识。然后，我和所有的班主任坐在了一起，通过交流达成共识：师生共同学习。
王成才老师已经46岁了，但他深入班级，以自己的实际行动带动学生的学习。他每节英语课都坐在后面和学生一起听，一起读。这样他还是觉得时间不够，又和我商量每周加两节英语早自习。和班主任一起学英语，学生们的学习积极性是多么的高啊！一学期，两学期，我们终于收获了。下面请看孩子们的歌舞表演《哆来咪》。
赵连红老师采取了和学生们比赛记忆单词的方法激励学生的学习，孩子们不服输，争强好胜的性格大大提高了他们英语学习的热情，而当班主任向自己的学生请教时，更是使他们信心大增。他们的英语水平快速提高，在我校举行的英语口语比赛中荣获一等奖。下面请看孩子们的英语朗诵《再别康桥》。
在班主任的积极配合下，在他们的带动下，浓浓的英语学习氛围
在校园内悄然出现。孩子们乐学，爱学，比着学，并利用自己的业余时间排演了英语短剧《小红帽》、《白雪公主》等。下面请看孩子们自排自演的英语剧《皇帝的新装》。
我们将坚持“科研兴校，以校为本，质量为重”的原则。以理论学习为抓手，以校本为培训为依托，深入开展教学研究，积极开展校本教科研活动，使我校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使我校的教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
推荐第3篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
卢龙县双望镇中学
刘文娟
我校走科研兴校之路，充分发挥教育科研的先导作用，转变了广大教师的陈旧思想观念，通过规范教育科研，提高了教育教学质量。首先，在考察学生创新精神和实践能力，考察学生整体素质，
回顾过去的一年，我校的教育科研工作同样振奋人心，同时，我们也深刻领会到，正是因为扎实有序的教育科研工作才使我校的各项工作迈上了新台阶。我觉得主要是做了以下几项工作：
抓学习，转变思想观念，民族复兴的希望在教育，教育的振兴在于唤醒老师的教育现代化意识、科研意识和创新意识。我校领导认为只有注重营造浓厚的学术研究氛围，加强理论学习，提高教师的自身素质，才能从根本上转变传统的教育模式，运用新的教育理念，唱响素质教育主旋律。为此，我校制定切实可行的学习制度，每周两次集中学习雷打不动，教师还必须写出学习心得。同时，运用教师继续教育、骨干教训、高师进修等机会促成教师转变教育观念，更新教育思想。我们学校将进修培训与校本培训结合起来，每个学期的第一周进行集中培训，选择素质教育理论和经验，新课程改革文选，新课程案例等优秀学习内容，采用现代化手段以及座谈讨论等方式，提高广大教师的对当前课程改革和素质教育的认识水平，紧跟形势，解放思想。我校不定期向教师印发《教师必读》作为学习材料，以便于分散学习。培养了教师的创新意识，广大教师获益匪浅，写出了近二百篇学习心得。通过学习，广大教师在思想认识上形成了以下共识。
1、明确“一个中心”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践。二是课堂教学中注重以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。
2、实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发现问题，让学生的思维与知识产生共鸣。因此，课堂教学要变教师是知识的传播者，学生是被动的接受者为教师是学生的学习指导者，学生是自主学习的主体；变重视现成知识的传授和教学生记忆现成结论为学生主动探究，自觉学习的过程。
3、鼓励“三大挑战”。教师提倡学生向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法；提倡学生向权威挑战， 鼓励学生通过自己探究，敢于怀疑权威的结论；提倡学生向教师挑战，鼓励学生质疑问难，培养学生勤学好问的学习习惯。
4、创设四多时空。课堂要尽可能给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂活起来，使课堂气气氛充满激情和自由。
5、提倡“五个允许”。现代教学的真谛就是主张教学重在发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。要求教师鼓励学生学有创见，允许学生答错了重答；答不完整的补充完整；没有想好的可以再想；不清楚的可以举手再问；有不同意见的当堂可以进行争论，自由发表意见，使学生敢想、敢说、敢问、敢做、敢为，培养学生标新立异，敢为人先的勇气。
6、实现“六大解放”。就是陶行知先生倡导的“六大解放”，即解放头脑，使学生能想；解放双手，使学生能干；解放眼睛，使学生能看；解放嘴巴，使学生能谈；解放双脚，使学生能飞进大自然大社会去寻找丰富的精神食粮；解放时间，使学生有空思考、学习、干事、娱乐。
推荐第4篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
（大洼中心校 贾淑杰2011.12）
时光在我们不经意间悄悄地流逝着，转眼一学年的工作又要结束了。工作总是在总结中不断进步的，所以就要不断总结，找到成功之所在，发现不足，在以后的工作中发扬成绩，总结经验，改进不足，让以后的工作做得更好。
一年来，根据上级督导部门的要求，以及区教科所的安排部署，我们大洼镇全体小学教师，在中心校领导的直接带领下，顺利的完成了2011年教育科研任务，为了不断总结经验发现不足，是今后的科研工作做得更好，现将一年来的工作总结如下：
一、加强了教育科研工作的组织和管理
为了把我镇小学教育科研做得更好，不断地推上新台阶，真正的达到以教学为中心，科研为先导，科研兴校的目的。中心校在学年初便根据区科研所的工作计划，制订了适合本镇小学的切实可行的工作计划，并在中心校召开的村校校长会议上进行学习，同时把计划下发到每校，使所有教师明确任务，为了使各校教师对科研工作的高度重视，我们制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。
二、积极开展课题立项工作
俗话说：“好的开头是成果的一半” 今年是“十二五”的开局之年为了使我镇小学今后的科研工作开展好，年初，我们学校领导坐下来认真研究课题立项的问题，努力做到覆盖面大一些，让更过的老师参与进来，最后我们决定首先从德育入手，选择了省教科院规划重点《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》的子课题《小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践》还选择了省教科院规划重点课题《整体提升学科教育质量的研究》的子课题《生活积累与习作能力训练一体化培养的研究》，这题课题主要从习作方面研究如何提高学生的写作能力与素养，我们还选择了各科都能参与的市级课题《培养学生自主、合作、探究学习能力的研究》这些课题都由中心校主要业务领导来主持，吸纳各学科骨干教师参与，比如德育课题吸纳全镇各校骨干班主任参加，这样能够使课题研究真正让那些有责任心的人去研究，相信效果也会很好。
三积极组织开展科普知识学习
为了真正提高教师的科研意识和科研水平，今年我们根据科研所的要求，组织教师学习了《国家教育中长期改革发展纲要》，使教师了解国家未来一段时间的改革与发展方向，明确自己工作中的努力方向。我们还带领教师学习了如何进行教育科研，使他们掌握一定的方法，主要进行了下列一些讲座：《一线教师如何搞好教育科研》；
2、《小学教育科研方法》；
3、《教育反思法》简介；
4、？《教育叙事研究法》简介，通过这样一系列的方法讲解，是教师更明确了如何进行研究，哪些方法更适合自己，为今后的课题研究打下了坚实的基础。
四、认真开展“十二五”课题开题报告会
课题立项后，个课题负责人就认真撰写课题实验方案及开题报告，10月份课题立项得到上级科研部门的批准，我们便筹备开题会，由于学校建校舍，一时没有开会的场地，11月25日，我们的会议室上午一切安装好，下午我们就召开了开题报告会，会上校长做了科研报告，总结了“十一五”科研工作取得的成绩，对“十二五”科研工作提出了具体要求，个课题负责人宣读了开题报告，并对本组成员提出了具体要求，每个课题组有一名教师代表做了说课展示，这次开题报告会开得很成功，达到了预期效果，为今后的课题研究起了引领作用。
五、存在的不足以及改进办法
通过一年来的工作我们发现工作中还存在很多不足，主要表现为部分教师对科研工作很消极，不能积极探索教育规律与方法，抱着陈旧的东西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，总认为搞研究太费功夫，太累了，不如搞点应急的有用的，对自己晋级有好处的，花点钱能解决最好，不去真正下功夫，影响很不好。还有部分校长认识不够，关注的不是教育教学的研究，过多的关注个人利益，有碍了科研工作的开展。在今后的工作中，我们还要加大力度，真正把科研工作列入学校、教师岗位责任制，并要设立奖惩制度，使科研工作得以重视真正开展好。
以上是我校科研工作取得的一些成绩与存在的不足，在今后的工作中，我们将发扬成绩，克服不足，要百尺竿头更进一步，争取取得更大的成绩。
推荐第5篇：教育科研工作总结
2011—2012学年度第一学期
教育科研工作总结
新郑市孟庄镇洪常小学
2011年12月
教育科研工作总结
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
一、分层引导，扎实开展业务学习。
本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。依据教研活动安排，积极开展教师读书活动，全天开师阅览室，并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时，我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。
二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。
通过各级培训和教研活动，以理论阐述和案例解剖相结合的形式，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确小学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。建立了各年级语、数、英语备课组，每星期集体备课不少于1次，每次均确定明确的研究专题和课例；同时，我们继续开展了根据师徒结对方案，经常召开教师座谈会，定期举行教师汇报课活动，推荐青年语数英教师参加市级学科培训；还举行了校级“推门课”、“汇报课”及学科“带头人”立标课活动，营造团结协作的和谐氛围和竞争态势，激励教师争先创优。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，
真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。活动的有效开展，使得青年教师的教学业务得到了锻炼和提高，而且在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了浓郁的教研气氛。
三、以细化解读新课标启为依托，在道德课堂建设下全面推进学校教育教学改革。以加强科研队伍建设为目标，提高教师教育科研水平。加强科研队伍建设，提高教师教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主题。 1.开展专业理论学习。要求每位教师人手一本理论学习记录本并认真学习，同时记载好业务培训笔记，并写出自己的体会。通过学习，让教师掌握所任学科最前沿的一些教学信息和先进的教育理念，不断提高自己的教育理论水平。
2、发挥好学校现有教科能手、教科新秀的榜样功能，促进教师教育科研水平的整体提高。同时积极参加优质课、分课型构建教学模式评选活动。
四、承担课题实验研究，探索教改之路。
坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。要充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、英语、以及其他学科的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。
五、强化激励措施，提高科研积极性
本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。
六、存在问题及解决问题的思路：
（一）回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，主要有以下几点：
1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；
2、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形式缺乏足够的了解；
3、对教育科研成果，特别是发表成果，缺乏激励机制，使一些老师的积极性受到影响。
（二）解决问题的基本思路：
1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。
2、在备课方式上必须做到真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。
3、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。
4、排好课表，保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座、交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：
5、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：
6、期末召开科研工作布置会，明确下学期的主要努力方向和基本要求，布置一些具体任务及激励措施，为下学期的教研工作做好铺垫。
推荐第6篇：教育科研工作总结
XX小学2017年度教育科研工作总结
本学年我镇以“减轻学生负担，提高教学质量”为目标，以“求实、求效”为原则，认真贯彻落实上级教育科研工作精神，强化教育科研的过程管理，重点加强立项课题的过程管理及研究，发挥教育科研的先导作用，先将本学年的教育科研工作总结如下：
一、主要工作与成绩。
1、组织各校开展校级论文评奖，提高教师科研积极性。要求各学校制定《XX镇小学教师论文评奖办法》。根据“办法”，做好本学年校级校本课题论文结题、评奖工作。
2、规范课题研究过程化管理，提高课题研究实效。我镇目前在研究的县级立项课题共20余个，辅导站要求全镇每位教师完成校本研究课题一个，内容涉及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、德育、安全、班级管理、保安等方面，真正做到人人有课题，课题参与面达到100%。为了能让课题扎实开展，本学年继续实行课题专人负责制，即在教师中择优选择学科研骨干教师，每人负责一个专题的研究管理，各负责人负责组织、开展研究活动，并做好记录。按时将研究成果上交教导处，教导处定期检查、了解与督导，各课题负责人做好课题研究资料的收集、整理、等工作，目前正在结题阶段。
3、开展研讨活动，夯实课题研究质量。
本学年各课题主持人能根据“学期课题研究规划”，利用汇报课活动择优质课例，选准课题研究的切入点，开展课堂教学研讨活
动。根据课题研究内容设计研究课例，开展课例实证活动，让课题研究立足课堂，理论联系实际，做到教科研结合，积累课题研究素材，夯实课题研究基础，收到比较好的效果，真正体现了教育科研“阳光化”“开门化”。2017年10月我镇XXX等老师承担了陕西省“2017国培计划”乡村教师送培下乡陇县培训点示范研讨课活动。
4、组织骨干教师外出参观学习。
一年来积极派出我镇青年教师参加教研室组织的各种听评课活动。通过听课、培训等活动借鉴优秀经验，激活了我镇教育科研工作。东南镇中心校XX老师在培训中被评为优秀学员。
5、组织教师参加各类评奖活动。
本年度积极组织广大教师参加各级各类正规教育科研部门组织的评奖活动。
…….无论从获奖等次，还是获奖数量都有很大的提高，这又是东南镇小学教育科研史上的一次全新的突破，也进一步说明，东南镇小学在过去几年，重视科研课题研究过程管理，坚持走“求实，求效”的科研路子是正确的。
6、校际联盟，互利共赢
教育联盟活动,从教学理念、课堂教学、教学方式等方面对参会教师进行了指导，受到了参会教师的一致好评。校际联盟为我们提供了交流的平台，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使我镇的课堂教学和教育质量的提升工作
得到互补，真正实现教育的双赢。
7、积极参与省市县教学能手新秀评选活动。
我镇特别重视青年教师的培养工作，大力支持青年教师积极参与各级各类教学竞赛活动。2017年4月我镇XX老师被评为县级教学能手；XX老师评为市级教学能手。
二、存在问题：
我镇在教研教改方面虽然做了一些工作，但与领导的期望，与我们理想中的状态相比，还有较大的差距。在我镇教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
1、教师的教科研意识还比较淡薄，个别老师参与性不高，教研教改力度不大，效果不明显。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度，我们的课题还处于起步阶段，一些教师在研究课题时不知道如何下手。
三、改进措施：
1、加大教科研的宣传力度，营造更浓厚的教学研究氛围。
2、总结本校教研工作的优点，学习外校教研工作的经验，采取切实有效的措施，提高教师的教学研究水平。
3、走出去，请进来。
不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平，就不知道自己的落后，对比才能有收获，取长补短才能进步的更快。
过去一年，我镇教育科研工作实现了“三个发展”：规范发展、持续发展、内涵发展。进一步促进了学校课改工作，提高了学校办
学效益与知名度。总结是为了反思、反思是为了提高，提高是为了提升工作的质量。我们有信心今后把它做得更好，相信在县教研室的正确指导下，我镇教学研究的明天将更加灿烂辉煌！
推荐第7篇：教育科研工作总结
孟良崮中学教育科研工作总结
本学期，我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想，围绕“积极创设育人环境，让学生快乐成长”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题实验研究为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高我校教育教学质量。进行了相关的一系列研究活动。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。
一、注重学习，加强培训。
为全面更新教师的教学观念，提升教师的学习品位，做“科研”的先行者，学校组织全体教师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动。
1．先后十余次针对学校的研究课题内容、教师的心理健康教育、教师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习，每名教师都有相关的学习笔记。
2．自我研读，做好笔记。每位教师在本学期中均自学了多本课改方面的理论书籍，每一天都有了自己的科研记录。经过检查，老师们在自己的科研日记上，不仅写出了自己所学的内容，而且能够根据教学实践写出自己的心得，为进一步研究课题打好了理论基础。 3．继续深入开展教研组学术沙龙活动，在每一次活动中，每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题，为进一步改进课堂教学，提高课堂教学实效性起到了推动作用。 5．认真做好骨干教师帮带工作，明确帮带职责，通过帮带，导育人、导教学、导科研，促使所带教师教学水平不断提高。
二、扎实管理，深化研究。
为了进一步完善教育科研课题的研究工作，我校组织开展了各项课题研究活动。如：开展科研课题专题讲座，科研论文、案例等的评比工作。我们还重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。
1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。
2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次具体活动）；组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。
3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；加强课题实验工作的阶段总结。
三、开展活动，注重交流。
为增强教育科研工作的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列的活动，努力把课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养教师相结合，努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化，促使课题组建设提升一个新的水平。
1、开展“优秀班集体”的评比工作，努力打造优秀集体。通过这一活动的开展，强化了班级管理，为建立良好班集体的对策研究提供了新路。
2、利用多种途径培养学生习作兴趣，本学年在全体学生中开展了“迎国庆”“祖国在我心中”等几项作文大赛活动，学生在活动中不仅提高了写作能力，而且
对人格的培养起到了潜移默化的作用。
3、开展学科组互听互评课活动，培养骨干教师队伍，促进课堂教学方式的快速转变，提高教育教学质量，为课题研究在实践上提供保证。
4．开展好科研案例、论文评比活动，促进教师科研经验的总结与积累。
5．继续开展校本培训。挖掘有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，实现专业水平的提升。全体任课教师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施，各个教师为校本课程的编排书写了文章。 四．善于总结，不断提高。
全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结，克服困难，做到“三个一”。即：每月上交“一个精彩的教学片断，一个典型的案例材料，一个独到的研究问题”。教导处在学期末进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上传到课程网和我校课改简报中，供教师们学习与参考。我们的每位教师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课，并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，教师的课改意识增强了，课改能力有了较大幅度提高，课题研究的信心增强了。
回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课程改革是永无止境的，教育科研工作的有效发展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然取得了一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高我们的水平，为我区的这一远大宏伟的目标而奋力前进。 2009年8月
教育科研工作总结
在校长室的正确领导下，我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想，充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。具体说，我们主要抓了以下几项工作：
一、深入学习现代教育理论，切实转变教育观念
学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。2009年里我们继续加强业务学习和研究，通过教师成长论坛、教育理论读书活动、暑期校本培训、课堂教学研讨等形式，我们在全校教师，尤其在青年教师中组织了一系列学习和校本培训活动，一是紧紧围绕工作实际（包括学科教学和课题研究等）组织学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来，充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，掌握先进教育理念、教育技术和教育科研方法。三是以学习新课程思想，深入推进新课程改革为核心，组织以自能教育为主题的新课程系列学习活动。四是站在学科发展的前沿，深入学习和掌握学科发展动态，引领学生共同发展。同时我们还利用校刊《理论学习》，以及相关优秀教育理论刊物《沂蒙教育》、《当代教育科研》、《中国教师报》、《班主任之友》等提升理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。
二、扎实开展教育研究，不断深化教育改革
教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，而且是先进的生产力；也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。2009年里，我们继续全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作，并重点加强以下几个方面的研究，努力使我校教育研究工作成为学校发展、教师发展、学生发展的基础性工作，并初步形成特色。 1．课题研究
“十五”课题研究全部完成既定目标，同时，我们进一步巩固和扩大宣传，并做好深入研究工作，尤其加强了自能教育研究的深化工作，我们还对“十一五”课题，学校教科室按照既定目标，扎扎实实深入进行。通过以课题研究为抓手，进一步规范了课题研究。2009年，我们完成了山东省教育科学重点课题的子课题 “多媒体技术在农村中学管理中应用研究”的全部研究工作。通过工作创新，开创了我校研究工作新局面，不断提高研究的实效性。 2．研究中心针对主要问题深入开展研究
在做好课题研究的同时，我们继续加强专题研究。研究性学习研究、心理教育研究、分层教学研究、校本课程开发研究、现代教育技术的应用研究和英才教育研究等不断深入、不断优化、不断积累，初步形成特色。
三、不断完善教师专业发展平台，加强教师队伍建设
主要是抓好课题研究队伍建设和青年教师队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动，为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。
重点加强了青年教师队伍建设。青年教师是学校的未来，从学校可持续发展战略出发，2009年加大了培养力度，进一步落实学校《青年教师培养的实施意见》。一是大力宣传先进的教育理念，使之内化为教师的理性认识，物化为教师的教篇二：三年教科研工作总结
白庙中心小学教科研三年阶段工作总结
（2012——2014学年度）
三年来，我校教科研工作顺利进行，内容丰富，形式多样，丰富了广大教师的教研活动，提高了广大教师的业务水平。现就三年来工作情况予以总结
一、主要工作
1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。
2、探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。
3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
二 、途径和方法
教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
1．学校的常规教研活动。
健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。
其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。
教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“朗读指导艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“朗读指导”的理论和经验文章、观摩朗读指导课的教学录像、研究本校教师“朗读指导”中存在的问题等等。
2．组织开展多种形式研训教一体化活动。
一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展讨论会、课改论坛等 活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。 3．开展教育科研活动。
学校抓好校本课题，形成课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。 4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。 5．激励教师个人自学和研究。
网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。
学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。
三年来，通过以上活动组织安排，教师业务水平上升了
一个台阶，教研活动内容得到了充实，教师从中受益匪浅，使我校教育教学有了明显的提高。
白庙中心小学
2013年12月6日篇三：小学学校教科研工作总结
学校教科研工作总结
一、关注课堂教学,抓好教学质量
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。
二、推进课程改革,实验好新教材
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
四、强化教学常规管理,规范教学行为
坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。
五、搞好考试安排,严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。
六、认真组织各级各类教研活动
开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序
参加学区教学检测班级教学工作紧张、有序、科学、高效。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。
八、开展校本培训,提高教师素质
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。
九、重视教学反思,提高教研水平
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断
调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。
十、开展教师讨论活动,促进教学交流
教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。
十一、重视学情调查,研究学生情况
学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,从学生中来,到学生中去,促进学生全面健康成长。
推荐第8篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
胶州四中 张作伟
二十一世纪是知识经济占国民经济主导地位的世纪，随着知识经济对人才的需求，科教兴国战略已经深入人心，教育科研作为一面伟大的旗帜，它对提高教育教学质量和学校管理水平起着巨大的促进作用。
自胶州四中成立教科室以来，在教体局领导和学校领导、同事们的帮助下，作为本单位的教育科研骨干，我一直在孜孜以求地进行与教育教学有关的研究，以此来指导教育教学，大幅度地提高课堂的效率，取得了可喜的成绩。从2000年起连续四年送高三毕业班，2000年高考优生均分获全市第一名，2001—2002学年全市五次统考，三次第一，两次第二，2002—2003学年期中考试又勇夺全市第一名，受到了领导、同事们的一致好评。当然，这些成绩的取得离不开教育科研的指导。
从2000年开始担任政治教研组组长以后，我更加注重教育科研的研究，2001年独立承担的胶州市级教研课题《课堂提问的技巧》获胶州市教科所组织的优秀成果评选二等奖；2002年带领全组教师继续承担胶州市级教研课题《在政治课中培养学生的创新素质研究》，从开题报告、阶段性总结、课题成果等方面已经结题，并于2002年12月通过了胶州市教科所的验收。
2000年6月，所写论文《浅谈素质教育过程中教师素质问题》获山东省第五届中小学教育科研优秀成果评选叁等奖；2001年6月，所写论文《话说政治教师的语言美》获中学生时事政治报组织的全国教育征文一等奖、新华社组织的全国教育征文二等奖，发表在《教学研究与实践》全国中学优秀论文集中；2001年12月所写论文《政治教学与学生创新能力的培养》、2002年12月，所写论文《班主任工作要有“六心”》被收入《创新教育理论与教学实践研究》一书中；2002年9月，所写论文《在政治课中培养学生的创造能力》获胶州市教科所组织的素质教育论文评选叁等奖。
2001年8月，被胶州市教研室聘为政治学科中心研究组成员；2001年考入山东师范大学研究生课程班继续学习；2002年7月参加了全国高考文综试题的阅卷工作，所写《赴济南参加高考阅卷的体会》被教研室作为全市的师训材料。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育科研工作任重而道远，今后我将加倍努力，勇于探索，大胆实践，争取在教育科研方面做出更大的成绩。
推荐第9篇：教育科研工作总结
杭州市***中学教育科研工作总结
一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》，落实校校长室和江干区教育研究发展中心对教科研工作的要求，并结合我校生源性问题、师源性问题等实际情况，以及我校教育科研工作的特点，将‚有效教学思想指导下命题的有效性‛作为重点，努力营造我校的教学科研浓厚的氛围，提高我校教育科研水平，使教育科研工作真正地为学校的教学工作服务，提高学校教学质量。
二、主要工作
1、高度重视校本研训工作。
根据江干区的统一要求和部署，各校须在开学初将校本培训项目上交江干区教师进修教师教育中心。在校长室的指导下，我校本学年的校本研训项目为‚有效教学思想指导下的命题有效性研究‛。为此，学校成立了学科命题小组，各命题小组由三人组成，其中两人命题，一人审卷。如此一来，命题质量明显提高，试卷中的错误明显降低。同时，学校还要求各教研组对试题进行分析，并由科研处布臵任务，每位教师上交试卷分析报告，这对于教师提高命题质量大有帮助。
另外，学校还专门聘请专家来校为广大教师专门就命题工作开设讲座，化学特级教师王建民老师的讲座对指导广大教师的命题实践大有裨益。
2、认真做好论文送评工作。
教师的日常教学工作非常繁琐，很少有时间、有精力静下心来思考自己在教育教学工作中存在的问题和不足，这样对教师提高自身的教学水平极为不利。为此，我校规定，每位教师每学年必须撰写并在第二学期末上交一篇教学专题研究论文，班主任必须在寒假期间撰写一篇德育专题论文。如此一来，不光教师必须抽出时间认真思考教学工作中的得与失，也为学校参加江干区组织的教育教学专题论文评比做好了铺垫。科研处组织评委对教师的论文进行评比，同时要求评委将论文中所存在的问题罗列出来，以便反馈给论文作者。在此基础上，评出
一、
二、三等奖若干，并通知获奖者认真修改，避免此项工作流于形式。本年度我校在各级各类论文评比中取得了一定的成绩，陈燕飞老师获杭州市教学论文评比三等奖和学会论文评比三等奖，周亚军老师获开发区外来务工人员子女教育论文评比二等奖、江干区心理健康教育成果二等奖和江干区第八届教学论文评比三等，徐清波老师获江干区第八届教学论文评比三等奖，黄美女老师获江干区第15届
1 教育教学科研成果三等奖，李新纪老师获江干区第九届德育论文评比三等奖，王晓艳老师有两篇论文、陈忠明老师和项月妹老师各有一篇论文有公开刊物上发表。另据江干区教师进修学校最新通知，我校董琴老师获江干区第九届教学论文评比二等奖，项月妹、顾永伟和黄美女老师共有三篇论文获第九届教学论文评比三等奖。
3、精心组织课题申报工作。
中小学教师申报的课题往往是自选课题，是中小教师在看似平凡的长期实践中悟出的深刻道理或闪现灵感火花而自觉地开展教育科学研究，这类课题多针对很现实很具体的实际操作问题，所以对解决教学工作中的实际问题往往很给力。课题研究并不是一个所能进行，它需要一个课题小组共同努力，所以课题研究能对小组成员产生较强的凝聚力，能使小组成员更好地进行合作。正因为它集中了一个团队的智慧，研究对象又更为广泛，所以更具代表性，更有实效性。我校对课题申报工作一向较为重视，要求教师每三年有一个课题至少在校级立项，并提倡以备课组为单位开展课题研究。
我校生源70%以上为外来务工人员子女，学生学习习惯差、学习底子薄、抽象思维能力不够强。随着开发区对教育投入的大量增加，学校的办学条件得到了很大的改善，科学学科演示实验大多被多媒体课件所代替，学生参与教师演示实验的深度和广度明显不够。针对这一现状，我校科学组以教研组长陆建文为课题组长，申报了‚基于实践性作业，实现科学教学 ‘轻负高质’的研究‛这一课题，并成为江干区2010年立项课题。这也是我校课题研究走上良性发展之路的一个缩影，随着2006年叶胤老师的课题在江干区立项，我校持续了几年的课题荒终于结束，最近几年连续有课题有市、区级立项，辛勤的付出终于有回报。
三、回顾反思
尽管我校的教育科研工作总体呈上升的趋势，但与教科研工作强校来比，存在着很大的差距，即便与开发区兄弟相比，也颇有不如。主要表现在：
1.教育教学论文的高度和广度不够。近几年，我校鲜有区一等奖论文，尽管有省市级获奖，但最高的也只是浙江省教学论文评比二等奖。同时，教师获奖的面也不广，能在区级及区级以上获奖的总是那么几位老师，没有真正辐射开来。
2.立项课题未能结出硕果。虽然我校的课题研究逐步走上正轨，但因为种种原因，课题的后期研究工作或无疾而终，或未能取得理想的结果，最明显的就是因为校级领导更换，导致两个市级立项课题终止，殊为可惜。
2 3.教育教学研究还未深入人心。尚有为数不少的教师并未认识到教学研究的重要性，在他们的潜意识里，课题研究、撰写论文等还处在‚要我写‛这一层次，未能上升到‚我要写‛这一境界。
因此教育科研工作任重而道远，还需要我们通过不懈努力使这一现状得以改观，真正为教学工作保驾护航。
杭州市***中学
2010.12
推荐第10篇：教育科研工作总结
钱塘镇广贤小学 2013—2014学年度第一学期 教育科研工作总结报告
本学期我校教育科研工作紧紧围绕教育科研发展与创新这一主题，全面落实市教育局、教科室有关工作意见，坚持坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教科室着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。
一、分层引导，扎实开展业务学习。
本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。依据教研活动安排，积极开展教师读书活动，全天开师阅览室，并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时，我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。
二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。
通过各级培训和教研活动，以理论阐述和案例解剖相结合的形式，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确小学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。本学期，我校组织的语文、数学等骨干教师参加市级教材培训，帮助一线教师正确、全面、系统地把握教材，提高教材解读能力，另外班主任还参加了省级研修培训，教师们围绕本次研修活动内容,谈学习收获、教学经验或提出了建议、困惑等；另外，我们还建立了各年级语、数、英语备课组，每星期集体备课不少于1次，每次均确定明确的研究专题和课例；同时，我们继续开展了根据师徒结对方案，经常召开教师座谈会，定期举行教师汇报课活动，推荐青年语数英教师参加市级学科培训；还举行了校级“推门课”、“汇报课”及学科“带头人”立标课活动，营造团结协作的和谐氛围和竞争态势，激励教师争先创优。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。活动的有效开展，使得青年教师的教学业务得到了锻炼和提高，而且在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了浓郁的教研气氛。
三、以学校“十二五”主课题研究启动为依托，全面推进学校教育教学改革。
以加强科研队伍建设为目标，提高教师教育科研水平。加强科研队伍建设，提高教师教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主题。
1.开展专业理论学习。要求每位教师人人自订一本与所任学科有关的教育刊物，并认真学习，同时记载好业务培训笔记。通过学习，让教师掌握所任学科最前沿的一些教学信息和先进的教育理念，不断提高自己的教育理论水平。
2、发挥好学校现有教科能手、教科新秀的榜样与辅射功能，采取一拖一或一拖二互帮小组，促进教师教育科研水平的整体提高。同时积极参加优质课、同课异构评选活动，本学期有2人获优质课比赛一等奖。
四、承担课题实验研究，探索教改之路。
坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。要充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、英语、信息技术以及其他学科的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。
五、强化激励措施，提高科研积极性
本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。
六、存在问题及解决问题的思路：
（一）回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，主要有以下几点：
1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；
2、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形式缺乏足够的了解；
3、对教育科研成果，特别是发表成果，缺乏激励机制，使一些老师的积极性受到影响。
（二）解决问题的基本思路：
1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。
2、在备课方式上必须做到真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。
3、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。
4、排好课表，保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座、交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：
5、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：
6、期末召开科研工作布置会，明确下学期的主要努力方向和基本要求，布置一些具体任务及激励措施，为下学期的教研工作做好铺垫。
在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
2010—2011学年度第二学期
教育科研工作总结
莱西市城北小学
20
11、6
第11篇：教育科研工作总结
一年来，我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想，充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能，服务学生、服务教学、服务管理。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。
一、主要工作回顾
1、业务学习
学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以学习型科室、学习型教研组建设为抓手，继续加强业务学习和研究，通过深入学习现代教育理论，切实转变教育观念。2014年我们重点组织学习了现代教育理论，尤其是有效教学思想，初步构建“和谐动车-高效课堂”。为了方便教师学习，我们不断完善学习交流平台，《禹城教科研》期刊下发，我们及时推荐给各个教研组，以方便他们的学习。我们的学习形式有教研组定期开展的学习活动，还有课题组组织的学习活动，有青年教师读书活动，有名师团队的沙龙活动等。通过学习，不断提升教师的理论水平，开阔教育视野，促进专业发展。
2、校本培训
校本培训是学校教师专业发展的重要举措。为了加强我校教师的培养，我们研制出台了《十里望回族镇中学教师队伍建设三年发展规划》，组织了一系列培训活动。上半年召开了教师动员会议，部署了教师读书、专业发展任务。学校还利用寒假专门组织了一系列的专题培训活动。同时，我们教科室重点抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动，为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。
3、名师培养
为进一步加强我校教师队伍、特别是名教师队伍建设，推动学校教育改革与发展，培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科（学术）带头人，搞好新教师的公开课、优质课活动的组织、培训、参赛工作，确保教师在各级各类大赛中取得好成绩。搞好教师的相互听课、评课活动，各教研组作好记录。今学期开展了每人一节汇报课活动，四个年级共选出八节优质课。其中，朱凤霞在全市初中地理优质课评选中获一等奖，韩秀芬老师在全市初中数学优质课评选中获一等奖。
二、教育科研工作开展情况
2013—2014学年上学期，学校的教育科研工作立足于学校实际，突出了以下工作重点： 第
一、更新了教育观念，强化了教育科研意识。
学校目前的教育科研工作目标应把强化教师科研意识放在突出位置，让广大老师树立新的教育观、人才观、质量观，让新课程的理念深入教师头脑，使学校教育尽快适应社会发展和教育改革的要求。
第二、强化了教育科研的常规性工作。
搞好常规性教研活动，完善了学校规章和活动开展制度，扩展科研工作的深度和广度，收集现代教育科研信息，强化教研组量化考核制度，引入激励机制，提高考核质量。 （1）搞好学部的业务培训，提高教师的业务水平。
（2）采用“请进来，走出去”的办法，提升教师的科研理论水平和实践能力，搞好与联谊校的教学研究工作。
第三、在山东省中小学教育科研优秀成果评选活动中，我镇中学有两项获奖：刘学红的《减负增效构建语文高效课堂策略研究》，王成新的《初中物理课堂提问的有效性研究》。三．强化课题研究，加强教育科研课题的规范管理
在教育科研中，课题的驱动是教师自我发展，自我提高的有效途径，因此，必须强化教师的课题意识。做好教育科研项目的控制、选择，提高课题科研质量，提高课题研究的实效性，具体工作：
1、搞好校级课题的研究和结题工作。
禹城市小课题研究15个课题全部结题.其中扈兴军的优质教学研究“子课题研究报告”被评为全市优秀教育科研成果一等奖，扈兴军的优质教学研究“优质教案”被评为全市优秀教育科研成果一等奖，
2、课题研究
今年是“十二五”课题申报之年。首先我们要求“十一五”课题做好相关研究工作和结题工作，我们教科室重点组织了“十一五”省重点课题深入研究和推广工作，学校教科室积极组织申报教育科学“十二五”规划立项课题，经审议，我校《高效课堂评价研究》被确定为德州市规划课题，并顺利实施，取得一定成效。
四、强化课堂教学改革，启动“和谐动车—高效课堂”
针对传统课堂教学的无效性、低效性，本学期开始，在实际教学工作中，十里望回族镇中学从提高学生兴趣入手，启动“和谐动车—高效课堂”实验，教学中突出“一切以学生为主体、以快乐学习为根本”一个中心，引导学生独立自主地投入学习，以学生活动为主线，充分发挥学生主体作用，让每一个学生都参与教学全过程，通过小组同学之间合作--交流—展示，真正实现学生“苦学”向“乐学”、由“要我学”向“我要学”的转变，给课堂教学注入了活力，有力地促进了课堂效率的快速提高，为课堂教学改革提档加速。
在教学中“和谐动车—高效课堂”模式的实施，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，必将有效促进教学质量的极大提高。
五、强化制度建设，确保研究工作的落实
加强了学校的教育科研工作，强化了各项制度的执行，使学校教育科研工作步入规范化、制度化、科学化的管理轨道，以确保各项研究工作的落实。
认真总结历史经验、研究教育现状，预测教育未来，加强了理论体系建设。严格遵循教育科研的实施过程，认真筛选课题，遵循选题的原则和步骤，精心设计课题，完成了课题研究活动的实施。认真撰写了教育科研论文，充分认识教育科研论文的作用，认真理解教育科研论文的含义，进一步学习了撰写教育科研论文的步骤和要求。
建立了学校教科研网络，校长直接领导学校教科研工作，教科室主任直接主管教科研工作。教科研工作以教研组为基础，各教研组长任学校教科室教研员。教科室负责制订了学校教育科研工作计划和组织实施教科研工作，定期进行检查，每学期作出总结。教科室负责对各教科研课题的实施进行全程监控和指导，不断总结教科研实践的经验和教训，提高了全校的教科研水平，推动了学校教学质量的全面提高。
教科室负责全校教科研成果的登记、评定和奖励的申报工作，为提高我校教师参与教育科学研究的积极性，进一步贯彻落实了我校的办学方针，全面提高我校的教育教学质量，促进了我校科研型人才队伍的发展壮大，经研究，特制定了以下奖励方案：
（一）、每学年举行一次科研工作表彰大会，对在教育科研工作中取得突出成绩的教职工实施表彰奖励。
（二）、学校成立评委小组，负责对教职工的科研成绩进行等次评定。评委小组由分管教学副校长，教科室和各学科组长组成。
（三）、奖励对象及范围
本制度适合我校在岗的各学科教师。
申请此项奖励的成果必须是以教育科研理论为依据，以中小学教育现象为研究对象，以探索中小学教育规律为目的的各项教育科研成果。
（四）、申请教育科研成果奖项
1、课题立项奖。各部门或个人在市级以上单独立项的课题或子课题，立项申请批准后，按市、省、国家不同级别分别奖励立项费(奖励金额分别为：市级200元、省级300元、国家级400元 )。
2、课题研究成果奖。各部门或个人在市级以上独立主持的课题或子课题研究结束，经专家（评委会）鉴定验收合格者，按市、省、国家等不同级别分别奖励结题费(奖励金额分别为：市级100元、省级200元、国家级300元 )。
3、教育科研成果奖：对于与教育科研有关的教学论文、研究报告、精品教案、教育叙事等，在县、市、省或全国各级教育刊物上发表或在评选活动中获奖或在县、市、省或全国级会议上交流，学校将予以奖励(奖励金额分别为：县级50元、市级80元、省级100元、国家级150元。)。
4、教育科研先进个人奖。教育科研成果显著，受表彰或被评为先进个人，按不同级别奖励(奖励金额分别为：市级100元、省级200元、国家级300元。 )。
5、教育科研先进集体奖。课题小组、处室被评为先进，按市、省、国家等不同级别，分别奖励(市级200元、省级300元、国家级400元。 )。 六．下半年的工作打算
九月：禹城市小课题研究全部结束，组织开展小课题研究优秀科研成果（研究论文、研究报告、教学设计、精品教案等）评选及典型经验交流。 十月：初步构建十里望中学教育科研专家库
十一月：组织课题研究总结研讨会，及时推广优秀研究成果。
十二月：举行“和谐动车——高效课堂”研究总结交流会，总结先进典型和优秀成果，分析存在的问题，明确深化课堂教学改革的策略和方法。 一月：总结2014年教育科研工作，组织开展优秀科研成果（研究论文、研究报告、教学设计、精品教案等）评选及经验交流活动。
第12篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代教师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代赋予跨世纪教师的期望和目标，我校领导充分认识到这一点，一直努力抓好此项工作。
一、指导思想
“科技是第一生产力”，我校以邓小平同志“三个面向”为指导，注重实效，开拓创新，科研兴教，科研强校，努力开创教育科研的新局面。学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，我校每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。积极立项和申报课题，定期交流，鼓励教师合作研究，撰写论文，制定了鼓励和奖励措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意识的培养
要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，我镇大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教
好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。同时，我们还利用图书、网络对教师进行教科研能力的培养。要求教师每周必须有2---4小时进图书室、电子备课室的时间，研究教育教学方面的知识，并写出心得体会，提高了教师自身的素质。
（3）以骨干教师的言传身教，带动全体教师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培养，为他们提供尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干教师很快提高了业务素质，增强了教科研意识，教科研能力有了较大的提高。通过这些教师的言传身教，带动了全体教师教科研意识的增强。
三、从物质上和精神站为搞教科研的教师开绿灯
教师搞教科研不是一帆风顺的，教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料不足，物力的短缺，心理的压力等等。我校尽一切可能为这些教师开绿灯，给予他们物质上和精神上的支持，给他们创造优越的工作环境，鼓励教师积极撰写教科研论文，进行教学经验总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主
观能动性和工作积极性。
四、教科研工作的开展
我校非常重视教科研工作，指导教师选好教科研课题，积累教改经验。定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。多次组织教师交流自己在教科研方面经验，使教师取人之长，补己之短，鼓励教师把自己取得的经验写成论文。另外，我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。教师的论文、科研成果比例占任课教师的90%，自身的素质、教学技能得到了长足的进步。 通过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。
五、教科研成果
一直以来，通过全体教师的努力，教科研工作初见成效，首先教师的教科研意识增强了，素质提高了。其次，在省市各种活动中取得了优异的成绩。其中，发表论文4篇；两项教育科研课题已经立项，正在研究之中；编辑了校内教育科研文集《叙事研究文集》。虽然我镇取得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学水平的提高。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革，以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展，争取有一项教科研成果在全市推广。
第13篇：教育科研工作总结
枝江英杰学校2011-2012学年度第一学期
教育科研工作总结
一、指导思想
枝江英杰学校的教育科研始终坚持以国家级十一
五、十二五规划课题“在学科教学和学校管理中落实教育的服务功能”、“县市级中小学民办教育研究”为龙头，以英杰集团“创建开放学习环境的课改与实践研究”为阵地，以基础教育课程改革为工作中心，抓实研究性学习课堂教学模式研究，整体提高教师教育教学科研水平，优化课堂教学，走科研兴校之路，全面提高教育教学水平，为把我校的办成全国民办教育先进学校，提升民办学校品位，向十年校庆献礼奏出了教改兴校的最强音。
二、主要工作
本学期，以学校提出的工作纲要上的目标入手，大兴教改，科研之风，扎实走教改，科研兴校之路，创造性地开展了一系列的工作，开辟了教育科研开的新天地。
1、学校工作计划要求所有教师均有校级以上课题，目前已达到要求。学期初拟定了本学期教育科研计划，各课题组撰写了较完善的阶段实验计划。
小学部已100％人员承担校本研究及课改实验。小学语文课题组承担的是枝江市“小学语文阅读教学有效性的研究”，数学组承担的是省级课题“有效课堂教学案例研究”，小学英语组承担省级课题“小学英语语言任务型会话教学设计”研究。
中学部已有100％的教师承担地市级及以上实验课题，分别是初中英语课堂教学微技能研究、化学学科学生在活动与探究中的发展与评价课题、历史学科学业评价标准的研究与开发、音乐学科在组建竖笛乐团过程中培养学生音乐素养的研究、初中语文作文训练系列课题，初中数学新课程下数学习题研究
本学期小学语文，初中历史二个课题为迎接验收做了大量相关的准备工作并顺利结题。初中语文作文训练系列课题是本学期研究工作的重点。老师们发挥了集体智慧打造了作文教学高效课堂的教学模式：集体选点——个人试上——集体研讨——完善设计——推广交流。语文课题组创设了多种展示平台，提高学生写作水平，一是各年级组开展同题作文大赛，二是学校网站开设“英杰风”专栏展示优秀作文，三是组织学生参加“中国校园文学”作品大赛。本学期该课题接受了宜昌市中期评估，资料整理，研究过程及课堂教学展示，均是枝江市的最高水平。
2、十月份为我校的教研课改研究月，开展了全校“一人一课活动”，班子成员带头，骨干教师引路，教研组互评总结。每个教师积极参加培训学习，纳人之精华，补己之不足，使课改教师转变教育观念，在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，强调关注学生的终身发展，为学生的终身幸福负责，既让学生掌握知识又让学生发展能力，陶冶品德，让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的发展。
3、本学期开展期中、期末二次复习课的研讨，有效地将课改实验融合教学研讨之中，避免了教学与科研两张皮的现象。学校为培养教师电脑设计、制作，运用的教学水平，开展了课件制作大赛，全体教师积极参与，热情高、效果好。
4、积极组织全体教师向各级刊物或教研部门投稿，教师们积极性高、方向准、目标明确、档次高，极大地上升了教师们科研的品位，本学期累计在国家级刊物发表或获奖论文11篇、省级37篇、宜昌市级52篇、县市级68篇。
5、本学期小学语文组开展了多项活动，他们结合宜昌市习作研讨会，在组内开展了《写作之途，想写就好》的业务学习，组内进行了习作课交流活动，也进行了教育随笔赛，效果好。通过活动促进了教师教学水平的提高，利用每周兴趣活动开设了抒怀与表达兴趣班，活动形式丰富多彩：有自我介绍，好书推介会，讲故事比赛等。同时组织学生进行手抄报比赛，对优秀学生进行奖励。学生的语文能力在无形之中得到了提升，在社会上也产生了很好的效应。小学数学组在上学期顺利地完成了课题结题工作后，结合课题成果的推广和运用，他们又进行了命题改革的创新尝试。
6、不断完善《英杰学校教科研成果奖励制度》和关于宣传报道的奖励措施，使之更能调动所有教师的教育科研的积极性。本学期将教师在教育科研网上交流的文章等同同级优秀文章发表。
7、组织学生参加各种兴趣活动，本学期学生在枝江市第六届青少年科技节中有150余学生分获
一、二等奖，在宜昌市第十届青少年科技节中有100余名学生分获
一、
二、三等奖，组织中学生参加全国中学生作文大赛有26人获
一、二等奖，组织小学生参加全国小学生英语竞赛有48人获
一、二等奖。
8、本学期学校各项成果累计9项 ①宜昌市少先队工作示范学校
②枝江市第六届中小学生田径运动会初中团体总分第三名，小学团体总分第一名 ③2010-2011学年度教育质量先进单位 ④2010-2011学年度教学工作先进单位 ⑤2010-2011学年度体卫艺工作先进单位 ⑥2010-2011学年度德育工作先进单位
⑦小学语文阅读教学有效性的研究课题由枝江教研室顺利结题 ⑧历史学科标准的研究与开发由宜昌市科规办结题 ⑨宜昌市少儿足球比赛第二名
三、主要成绩
1、教改组织网络化。以 教科室为轴心辐射形成网络：教科室—课题实验组—实验老师。学校分各实验课题成立了组织机构，严格教改实验的管理。从领导小组到实施小组再到每个实验教师制定了明确的实验目标，严格的工作制度及严密的评价细则，这样各履行其职责，保证了各教改实验的正常进行。
2、教改内容的全面化。学科课程的多校性和学生素质的综合性决定了教改的内容必须是全面的而非单一的。只有在所有学科课程的课堂教学领域中全面推行教育改革，学生的能力才能得到培养、提高和发展。所以“科科有课题，人人参与实验”的要求是切实可行的。本学期完成了中学历史、小学语文共二个课题的结题工作，新增立项英语省级课题1个，各课题组在各项工作开展的比较杂实有效，活动也落到了实处。英杰学校课题研究工作达到了100%的覆盖率。
3、教改课题的系列化。“事情是普遍联系的”，教改也一样，各个课题实验有普遍联系的共性，又有各自不同的个性。在实验中，我们注意了共性，又研究了个性，让每个教改课题自成体系，让实验的共性即让学生在学科课程学习中的真正“主”起来，达到了开发潜能，培养能力，自觉学习，实现以“学会”到“会学”的转变的目的。
4、科研兴校意识，成果意识进一步增强。质量是学校的生命，全体教师充分认识到教育科研是提高自身业务素质，提高教学水平，从而提高教学质量的重要手段，已充分认识到教育科研的基本功能—－服务教育教学，锻炼培养教师，指导教学，提高质量，兴校强校。本学期全校累积上交各类论文、教案、教学体会、宣传稿近100篇，80％已获奖或刊登。
5、以课堂教学为主阵地，扎实开展了各科教学研究，提高了教师的课堂教学水平，青年教师参与课堂教学的积极性高，全体教师积极参加课内比教学活动，39位教师参加镇内比教学活动，22位教师参加市级比教学活动。61位教师成为枝江市教育学会会员，2010年度枝江英杰学校被教育学会授予先进会员单位。本学期我校共有42名教师获2010学年两考、小考教学质量奖，3人获省级优质课证书，6人获宜昌市优质课证书，15人获枝江市级示范课研究课及高效课堂优质课一等奖证书。
6、实行OEC模式的层级管理，采取奖勤罚懒，奖优罚劣，充分调动了各课题组成员的工作积极性，各课题组的日常工作按规行事，遵章办事。
7、建立健全了教科成果奖励制度，做到有成果就奖励。
8、上学期有四个课题通过国家级结题鉴定后，教师人人参与课题研究在意识正浓。本学期又有1个省级课题，1个市级课题结题。新立项课题省级1个。教师们依靠基础教育课程改革总结，立足于课题研究，服务于课堂教学。阶段性任务完成较好，档案资料全面。2011年元月，枝江教研室组织专家组对我校“小学语文阅读教学有效性的研究”课题从计划、报告到成果、采用答辩交流，听课评课、问卷调查等方式进行了评鉴，经评鉴组合议，认定该课题的实验研究达到了预期目标，同意结题同时建议与当前的“高效课堂”研究接轨，进一步提高教学质量。2010年12月，宜昌市科规办组织专家组对我校中学历史学科学业评价研究课题进行了结题鉴定，专家组一致认为我校课题注重了过程评价，注重了质性评价，注重了多种评价结合的综合评价，效果好，一致鉴定为优秀等级。
9、学校以“县市级中小学民办教育研究”为龙头，带动了全校的教育科研工作，常言道：一个好校长就是一所好学校，该课题负责人陈克华校长亲自挂率，拟方案，负责实验的实际操作，形成了以科学的理论来指导教学实践，又不断在实践中丰富和完善理论的大好局面，并营造了一种文化氛围。一种科研氛围，一种价值的期望正日趋实现。上年度主抓了“化学学习过程中学生主体评价”研究课题，已通过 了课程教材研究所的结题鉴定，本学期中又主持了初中化学学生在活动与探究中的发展及评价课题，又于09年10月教材研究所验收，同时学校被授予重点课题实验研究实验学校。一直以来给予了我校各项课题研究于大力支持，并主持了各项课题的研究工作，使我校课题研究覆盖率达到了100%。
10、领导班子成员深入课堂听课，实地考察教师的课堂教学状况和实施课程改革后，教师转变教学方式，学生转变学习方式的实施情况，本学期陈校长尽管公务繁忙，仍然深入各学科课堂听课指导教学，听课达30余节，教务主任听课达40余节，同时积极组织各课题组进行校内专业引领2次。
四、努力的方向
1、课题活动中的专题活动少，需加强课题研究过程规范管理。
2、学校集中业务学习的时间少，校本培训工作明显不够，新立项的课题缺乏学习和研究的自觉性和主动性。
3、工作缺乏仔细的探究精神，钻研不够深入。
4、有“不求有功，但求无过”的思想，工作创新不够。
5、推广二个结题课题的成果，下学期抓好中学语文、数学省级课题验收工作。
6、以中学语文课题为龙头、为典范，进一步推动其它课题的有效开展，坚持走校内评优秀课题组及先进个人的道路带动全体教师大力开展教师科研的热情。
2011年12月
第14篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
我校历来重视教育科研工作，在上级教育主管部门的支持与帮助下，先后承担了青岛市“十五”规划课题《科技教育与创造能力培养的研究》和青岛市“十一五”重点课题《提高学生学习效率基本途径的研究》两项课题，并且顺利结题。今年“十二五”我校的课题是打造“小组擂台赛”模式，开拓高效课堂的实施途径。
以科研促教学、促发展，是我校的宗旨。我校先后被评为“莱西市教科研先进单位”、“青岛市文明单位”、“青岛市五四红旗团支部”、“青岛市教科研先进单位“等荣誉称号。优异的成绩来源于对该项工作的常抓不懈，在教育科研工作中，我校具体做法如下：
一、加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。
开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了教育科研工作计划，建立了由校长任组长，教科室主任任副组长，各学科教研组长为成员的教育科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。
学校先后出台了学校领导教研制度（校长是第一责任人）、教研活动常规管理制度（包括计划、过程、总结、评价和反思制度）、教学研究制度（包括老师们的备课、听课、上课、辅导和检查考核）、内部教研交流制度、教研的评价和奖励制度、教师业务进修与外出学习制度、师徒结对与考核制度等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。
二、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。
在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。配备了办公电脑，并建立了的校园网，方便教师查阅资料，并利用校园网作为交流的平台。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。
三、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。
开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来，学校教科室积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：
1、校级教研制度化、经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇教育教学论文或教育案例分析。论文发表或获奖学校给予奖励。学校严格要求教师相互听、评课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前三年）校级公开课不少于2节，新进校教师第一年要上一节汇报课，老教师要开设示范课。教师（包括其他员工）相互听课每学期不少于15节（新教师每学期不少于25节），领导每学期不少于30节，听课要作详细的记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。
2、继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。
要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。
方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
3、重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对中老年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校中老年教师占多数，这既是优势，也有不足。他们具有丰富的教学经验，但对新的教育技能方面相对缺乏。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的教师及其指导师予以奖励。
四、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。
加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。
1、重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习师训教材。每学期根据情况由教科室安排至少3次的教师培训，同时安排1至2次专家讲座。先后学科教研员来校做专题讲座多达10次。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。
2、搞好每学期一次的教师论坛。我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评。既为教师的成长提供了交流的舞台，又发挥其带动作用。
3、每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市、省级评选。今年先后选送了20多篇参评县、市、省级评选。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。
4、我校从实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。
每学期开一次教师课题或论文成果学习研讨会，研讨会的举行，采取分组学习方式(如分学科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。
5．每年召开一次教科研成果推广现场会。我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教学联系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。
6．创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。校刊内容包括一些固定栏目如：(1)学校教科研活动信息报道；(2)教师课题研究过程中相关论文选登；(3)教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；(4)本校师生作品选。也设一些不固定栏目，如(1)外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；(2)上级教育政策法规或学校规章制度选登；(3)教育教学热点问题探讨等。
通过青岛市“十五”规划课题《科技教育与创造能力培养的研究》、“十一五”重点课题《提高学生学习效率基本途径的研究》和“十二五”的打造“小组擂台赛”模式，开拓高效课堂的实施途径课题的开展，为我校创建教育科研先进单位，激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富而的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。
第15篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
太平川第三小学
我校教科研工作在县教科所的领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。
一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。
我校认真落实教育科研各项规章制度，以业务学习、教研活动、经验交流、集体备课等作为新课程研究的主阵地，领导带头参加教研活动，校领导及中层分包年组，指导教学活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周进行集体备课活动，确保学习有计划、有内容、充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。
2、认真抓好教研活动。教导主任认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在20节以上。
3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。
二、加强学习，促进教师成长。
1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。
我们鼓励教师“多阅读、多反思”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每单元至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。
3、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，提高教师的教学能力和业务水平。
4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展，特别是加强青年教师的培养工作，继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。
三、开展常规科研活动，提高综合素质。
本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。
1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。
2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励广大教师先认真通读《教育技术培训教程》教材，在掌握理论的同时，发挥电教信息员的作用，通过专题讲座，引领广大教师不断提高信息教育技术能力，达到信息教育技术为教育教学服务的目的。
3、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持，各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。深入开展校本教研活动，学校每周进行一次集体备课活动，共促教学相长，营造浓厚教研气氛。教学领导坚持进行每周听课、评课活动；让骨干教师上“展示课”；要求其他教师人人上一节“精品课”，我们把教师分成两个大组，语文数学教师一组，科任教师一组，大家互相听课、评课研讨、反思。互相取长补短，以满足教师的个性发展需求。
（一）、教研课：
1、第一次校级教研课
两节数学课，一节是戚新华老师的课，另一节是古文杰老师的课。主题是语文课堂的情境教学。本次活动通过大家的努力，收到了很好的效果，达到了我们本次活动的目的。
2、社会公开教学
搞两节课，由徐丽波老师和乔涵老师承担。两节课都特别精彩，课堂上学生的主体地位体现的 很充分。老师的主导作用起的好。受到在场所有同仁家长的称赞。
（二）、集体备课
开学初在集体备课的基础上进行了各学科全教材的说课活动，所有任 课教师都参加。班主任语文、数学全写，然后任选一科说，科任教师选所教学科中任意一科进行全教材说课，凡是参加说课的教师能按要求去做，对所说整册教材的目标确定准确；重点突出；各单元目标、重难点及教学方法确定的都比较全面、合理。而且结合自己的实际谈了对新课改的认识。讲课教师.他们都能发挥各自的特长，组织学生积极参与，培养学生自主学习的习惯和创新意识 。
1、集体备课（同课异构）
为了充分发挥教研组的作用，加大年组教研的力度，我们的集体备课按照县局精神，进行了五步走。第一步：个人构想。在这一步里，备课组的每一位老师都要将这节课的构想写出来。第二步；每名教师讲这一节教研课，其他人听课。第三步：评课：教导处组织组内成员进行评课。第四步：反思：同组的老师根据教师的薄弱环节给确定同一教学内容，而且同一天讲完，本年组成员及教学领导听课，听后大家共同查找优缺点，互相取长补短。教学水平都有了不同程度的提高。这种小区域范围内教研活动，极大地调动了全体教师的积极性，他们积极探索、反复钻研每个教学环节，再三修改，最后准备了一套行之有效的教学方案。每节课都让学生积极参与，体现了“新课程”的教学理念，培养了学生的想像力。集体备课每周一次，每次间周
三、周五进行，年组长具体主持，提前一周确定中心发言人，由中心发言人确定研究主题。提前一周备课，教学领导参加，保证了教研质量，发挥出集体备课的作用。
（三）、双三课
（本学年的双三课和校级教研课、集体备课结合起来，听课人员固定）
每个层次的课都要突出一个主题，解决一个教学中的实际问题。使双三课的活动真正起到促进教学的作用。
要求：教师的说课要面对领导。 教师的讲课要面对相关的教师。所有听课教师都要参加评课。
四、课题引路，科研强师兴校。
我们鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。本学期初，在教导处的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题：胡媛媛省级课题、石涣然市级课题。每个课题都有三个以上的教师参与。通过努力，学校教科研工作初见成效。
五、存在问题及努力方向
1、加强学校同外界的接触。
2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。
3、今后在教研活动内容丰富上下功夫。
总之，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。
2013年7月
第16篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
（2017-2018学年度第一学期）
骊城学区第二小学 王艳
教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但教学中，我对教科研却是情有独钟。
一、以教科研为载体，走办学特色之路
为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长” (简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。学校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为我们排忧解难，鼓励我们在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励我们参与教育科研，学校主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为我们提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”
（一）用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。
（二）尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。
第17篇：教育科研工作总结
沙河子镇中心学校2007—2008学年度
教育科研工作总结
按照市教委下达的“十一五”期间教育科研的立项指标，紧密结合我镇教师的思想基础实际，坚持以课题为依托，人人都参与研究，人人都是学习者、研究者、实践者的原则，形成了我校的《教育科研立项方案》，通过精心组织，通力合作，既完成了上级交办的任务，又促进了教师专业化水平的提高。现将本学期的工作开展情况总结如下：
一、选准课题，克服课题立项的盲目性和随意性 随着新课程改革的不断深入，我校在总结“十五”课题经验的基础上，拟定了《各学科之间如何相互渗透》的主题，旨在培养学生的创新意识和思维能力，综合实践的能力等。在明确课题定位的基础上，力争做到“四为主”。
1、以校本研究为主
以校本研究为主，主要是引导教师从本校实际情况出发，从本校的实际问题入手，密切结合学校工作实际确立课题，并提出说实具体的命题要求，即：（题目宜小不宜大）
2、以解决实际问题为主
以解决问题为主，简言之，就是把问题转化为课题进行立项，这就需要参研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的难点、热点话题，通过筛选、甄别，提炼出切合实际的科研命题。着眼于解决所教学科与学科之间的相互联系，把我
们的教师塑成为复合型教师，把我们的学生培养成为全面发展的跨世纪的新型人才，力争变教师的“教会”为“会教”；变学生的“厌学”为“乐学”；变教师的“耳提面命”为学生的“自主探究„„”从而实现教研与科研融为一体，相得益彰。着力解决教学过程中新生成新出现的实际问题。
3、以培养学生能力、开发学生智力为主
题目确立后，我们先后召开各校主管领导会议，要求各校要在主课题的引领下，密切关注学科与学科之间的相互联系，注重把握知识体系中横向、纵向之间的关系，坚持用发展的眼光，前瞻性的教育理念，形成独到的见解，注重解决本校突出的实际问题，使科研为教研服务。
4、以合作探究为主
合作探究是培养学生创新思维的重要举措，如何组织学生合作探究，大胆质疑是至关重要的，基于此，中心学校从示范引领的角度出发，充分发挥团队优势，以学年组为单位，以高、中、低三个学段为单位，分别确定主题，要求各校可视为一个研究组，找准课题立项的切入点，发挥团队精神、骨干教师的引领作用，使立项课题经常化、科学化、规范化。各分校以校为单位，形成专题研究组，着力研究各学科之间的渗透与融合。
二、严格把关，科学规划“十一五”课题
1、针对各校实际，严 把立项关
充分发挥校长，科研骨干的作用，坚持个人申报，学校领导小组推荐，中心学校审批的原则，成立了中心学校课题研究组，确保命题质量。
2、精心做好开题前的各项准备工作
首先，召开全镇动员大会，传达我镇科研立项方案，明确立项的重要性、紧迫性。其次，举办“十一五”课题骨干教师培训班，以提高课题负责人的科研能力为目标，采取专题讲座、命题分析、专业引领等形式，确保此项工作落到实处。主要做了以下几方面工作：
（1） 专题讲座。组织各校科研人系统学习了《教师教育科研能力》一书。围绕课题研究方案对所拟课题进行具体指导。
（2） 命题分析
从信息网络中查找相关案例，帮助参研教师明确命题的要领，强调搜集、运用、积累材料的相关手段。引领教师在学习中提纯，在提纯中借鉴，在借鉴中发展。
（3） 专业引领
主抓全镇教育科研的领导王占娟同志，非常注重相关资料的积累与传递。同时，注重发挥各校科研骨干教师的作用，及时进行阶段性小结，从而使此项工作步入健康化科学化的轨道。
(4)
总之，我校始终坚持以科研为先导，以科研兴校，打造名师队伍为已任，做到了精心组织，强化培训，学研结合，务本求实，真抓实干，努力使我镇拟定的科研方案孕育成我镇乃至全市“十一五”期间科研园地中的朵朵奇葩。
沙河子镇中心学校2007——2008学年度
教育科研工作总结
沙河子镇中心学校
2008年1月
第18篇：教育科研工作总结
2011年教育科研工作总结
2011年，教育科研工作以“四项主题研究活动”为主线，以“构建和谐师生关系研究活动”为重点，紧紧围绕教育局中心工作，主要做了十项工作：
一、编写教师阅读材料《学点心理学》。计60万字，受到广大教师的欢迎。
二、参评省优秀科研成果。在学校评选的基础上，评选出区级教育科研优秀论文，申报山东省优秀教育科研成果（论文）175项。
三、课题研究申报和结题。二中、实验中学、实验小学申报国家教育部课题3项，申报山东省教育科学规划2011年度课题40项，市级课题73项；省级课题结题5项，市级课题结题34项，区级课题结题65项。
四、教学成果奖评选活动。获聊城市教学成果奖50项，占全市二分之一。
五、社会科学成果奖评选活动活动。获聊城市社会科学成果奖5项（全市教育系统9项）。
六、和谐课堂评选活动。根据“关键在校长，重点在教师，核心在课堂”的工作思路，各单位深入开展和谐课堂建设活动。举办了全区和谐课堂评选活动，共评出88节和谐课堂优质课，推荐16位教师参加全市和谐课堂评选活动。
七、召开全区教育科研成果推广暨小课题研究现场会。推广了
高效课堂、作业改革、海量阅读专项改革成果和实验小学小课题研究经验。
八、全面开展小课题研究。各单位围绕高效课堂、班级建设、构建和谐师生关系等主题，按照“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究理念，以区教科所研制的《小课题研究手册》为蓝本，组织全体教师开展小课题研究。各单位认真组织，加强管理，强化指导，促进了全区群众性教育科研工作的开展。评选出区级优秀小课题126项。
九、开展山东省教育规划课题—《教育科研共同体促进县域教育均衡的实践研究》，为全区教育均衡发展提供理论支撑。
十、教育科研视导活动。为落实5月24日全区教育科研成果推广暨小课题研究现场会精神，进一步推动全区教育科研工作的开展，经研究，本学期开展了全区教育科研工作视导。以乡镇（办事处）联合校、区直学校为单位，每单位一天。每单位提供与单位核心课题（学校校长主持的省、市、区级课题）相关的研究课一节。查看课题研究档案，相关工作材料。领导汇报教育科研工作，课题主持人代表（每单位2人，包括1名小课题研究教师）汇报课题研究情况，研究课执教教师说课；学校校长、分管校长、相关中层、教师代表参加座谈。
东昌府区教育局教科所
二O一一年十二月
第19篇：教育科研工作总结
2007-2008年度薛窑中学教育科研工作总结
本学年，我校教科室在市局教科室和学校校长室直接领导下，进一步明确工作思路，改进工作方法，提高工作效率，完成了各项目标任务。本学年，教科室在校长室直接领导下，进一步明确工作思路，改进工作方法，提高工作效率，完成了各项目标任务。
一、营造氛围，加强指导，增强教师的研究意识。本学年，省、市、县级的新课程培训很多，我们提供了各种条件，让更多的老师出去学习、培训。培训人数达60多人次，培训经费达10多万元。教科室牵头出版了两期教师论文集《教坛笔耕》，同时也出版了校本课程[1]《爱是教育最伟大的力量》。
组织了第十届创新杯优秀课评比。80多位老师上了组内公开课，进行组内初评。在初评的基础上22名老师参加校内优秀课评比。参赛选手都能采用多媒体教学手段，课堂容量大，教学效果好。经过评委的打分评比，最后陆海燕、陆建进老师荣获一等奖，耿小燕、邹小玲、章志生获二等奖，李爱萍、姜波、陈小芹、张红妹、蔡志华获三等奖。与教导处互相配合，成功组织对外公开教学活动。11月22日，朱俊、贲海、张邹黄四位老师进行高一高二语文、物理、数学对全市公开教学。三堂课上得都很成功，得到市局领导及与会老师的一致好评。
动员老师们积极撰写教育教学论文。本学年，有40多篇论文在各类报刊杂志上发表，有30多篇在各级教育学会论文评比中获奖。
开展课题研究，对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，提高教育教学质量，具有重要意义，是一种重要的生产力。在市局有关微型课题的文件下达之后，我校立即组建了微型课题研究领导小组，校长任组长，是课题研究的第一责任人，十八名中青年骨干教师是成员。这样，就为我校微型课题的研究奠定了有力的基础。接着召开了全体教师会议，传达有关精神，广泛发动，并且共同学习了市局颁发的《微型课题研究实施计划》。为了使课题组成员尽快进入角色，我们对他们进行了课题选题的指导。我们的宗旨是，只要老师们有要求，我们随时为其提供服务，保证课题的全程指导。通过对老师的选题培训，不仅提高了教师的研究水平，也为他们今后独立进行科研课题的研究，打下了良好的基础。课题指导最大的收获是，他们明白了课题研究离他们并不遥远，只要肯花费时间与精力，每个人都能成为课题研究的骨干。同时，大多数老师在研究中，解决了自己在工作中碰到的实际问题，学习了许多新理论，了解了许多新信息，这为他们今后的教育实践工作，提供了理论依据和实际操作的经验，使许多老师的研究能力在原有的基础上得到了提高。根据课题研究中面临和出现的困难和问题，学校教科室对课题的研究进行了具体的指导。包括多层次的培训、提供信息和研究资料、研究案例的引领，提供交流、学习、分享和展示的平台。另外还组织课题组成员参加了市局的“微型课题研究”的培训，带领课题组成员观摩了吴窑镇的微型课题研究现场会，使课题组成员对微型课题有了更直观、更清晰的了解，从而增强了他们对课题研究的信心和决心。
二、健全制度，强化管理，保证教学研究步入正常轨道。建立与新课程相适应的以校为本的课题研究制度，是学校内涵发展和教师成长的必然要求。为了保证课题研究的科学性，促使课题研究顺利进行，取得有一定实际应用价值、有一定理论突破的研究成果，制定了课题管理办法。我们十分重视课题研究制度建设，根据学校实际和发展规划，集思广益、反复推敲，形成理念先进、操作性强，追求实效的课题研究制度和教科研奖励制度。我们把微型课题研究列为学校教育教学质量考核的一项重要内容，列入对教师的年度考核、评先晋级以及评选学科带头人、骨干教师、教坛新秀的主要内容之一。 “管理出效益，管理出质量”。在课题研究工作上，我校教科室还加强了对微型课题的跟踪调查和过程管理。一年多来，坚持每月至少召开一次课题组成员会议，了解老师对微型课题的研究进展情况，检查并布置相关工作，从而使我校微型课题研究逐步走向制度化、规范化、正常化。根据我校教科研奖励制度规定，参与微型课题研究取得阶段性成果的，奖励课题组成员每人100元，顺利结题取得最终成果的，奖励课题组成员每人300元，若成果在如皋市获奖，再给予一定的奖励。
三、立足校本，搭建平台，保证科研效益最大化。
1、创设“质量论坛”，内强师德素质。
我校课题组创设的“质量论坛”，聘请有关领导、专家、骨干教师登上论坛讲学，是加强教师队伍建设的创举。全国教育系统劳模、省特级教师、我校退休的副校长方韬所作的《从坎坷的道路走过来，向光明的大道走过去》的报告，让我们看到了一个对党和人民的教育事业忠贞不渝的共产党员的师表形象；市教育局金海清局长以“我对教师职业的理解”为主题的报告，进一步增强了全体教职工为师执教的责任感和使命感；“育人是最伟大的艺术”、“爱是教育最伟大的力量”等话题，不断激励全体老师紧紧盯住为人师表这个要求不动摇，牢牢扭住素质教育这个磐石不动摇，切切守住甘为人梯这个底线不动摇。
2、完善“创新杯”竞赛活动，促进青年教师快速成长。新课程理想课堂的境界，如果用一句话来概括那就是：焕发出生命活力。其课堂特征是：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；应是师生舒展灵性的空间；应是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱。我校的“创新杯”系列竞赛活动，经过多年的实践，对促进青年教师迅速成长发挥了巨大作用。它具体包括：说课评比，优秀教案、课件评比，优秀论文评比，最佳“青蓝工程”师徒对子评比，课堂教学评比。课题组成员人人积极参加“创新杯”竞赛活动，把微型课题研究成果应用到教育教学中，都取得理想成绩。
这项活动，每学年举行一次。优胜者面向全市开设公开课，请市局领导、教研员、兄弟学校专家、同仁参与研讨，评议。此项活动，配合“青蓝工程”的实施，促进了中青年教师业务素质的提高，加速了教师队伍的建设，为教师尽快适应新课改提供了平台。目前，关注课改，研究课堂，珍惜每一个45分钟，消灭课堂中的假问题，杜绝无效互动，确保上好合格课，努力上出优质课，已成为每一位老师的自觉追求。
3、加强校本研究，搭建好促进师生成长的平台。
我校从促进学生个性成长、促进教师专业发展、促进学校特色形成的目标出发，制定了《薛窑中学课程发展规划》，从校情出发，着力构建具有本校特色的课程体系。三年来，为了更好地促进学生的个性发展，学校组织教师自编《爱是教育最伟大的力量》、《生物科技》、《化学与生活》、《中国古代物理》、《中小学古诗词学习法》、《实用电工技能》等10多本校本教材，以选修形式开出，满足学生的各类选择。学科课程建设的加强，使我校学生的成绩在原有基础上有了大幅度提高，在同层次学校中居于第一。课题组老师也从校本课程的研究中，看到了自己的希望，实现了自身的价值。
2008年7月
第20篇：教育科研工作总结
教育科研工作总结
胶州市第二十六中学 2016年1月
1 2015年教育科研工作总结
胶州市第二十六中学
按照本学年学校的工作要点，在各职能部门、年级组、教研组、各学科备课组相互配合，全体教师齐心协力、共同努力下，教科室较好地完成了本学年度工作，现总结如下：
一、重视培训工作，提高教研能力
我校对教师校本培训一贯十分重视。一年来，学校通过以校本培训为主要培训方式的教师继续教育，通过开展师德培训、班主任队伍培训、新课程培训、教育教学能力培训、信息技术培训、教育科研能力培训等提高教师综合素质。
1．加强对教师的理论学习及业务培训，利用每双周四进行教研及校本培训，采取集中培训与自学相结合的方式，进行“师德师风建设”专题学习和“教育教学”专题学习，共形成学习文字近八万字。
2．利用教研活动时间，组织“综合实践活动——研究性学习”为主题的校本培训，填报“研究性学习”报告表，写出培训心得体会，学期末完成了研究性学习结题报告。
本学年我校参加各级各类校内、外出培训共70多人次，通过培训提高了教师的业务能力，组织大型教研活动八次。
为了提高教师的课堂教学水平，向兄弟学校的优秀教师学习，坚持“走出去、请进来”。使我校教师学习到了不少的教学经验，取得了良好的效果，促使我校教师勤奋学习，转变观念，增强教研意识。
二、加强课题培训，提升了教师的科研意识和业务素养
第一、教科室结合日常教育教学中遇到的疑难问题，从选题、立项、研究，到结题、总结材料、撰写研究报告，分门别类地进行了讲解，还专门印发了“教育教学专题”培训材料，展示了课题研究的全过程。
第二、针对课堂效率低下，影响教学成绩的状况，我们不是简单地加班加点，而是确立了“学-展-导-练、自主学习”愉悦高效课堂教学模式这一校级重点课题，让老师们从小处着眼，从细处着手，仔细查找影响课堂优质高效的主要因素，并将其确定为自己的研究课题，在日常教学中，开展研究，分析原因、寻找对策、实践验证、逐步推广、形成经验，走上了一条通过教育科研，引领教师专业发展的道路。
第三、针对老师们对模拟讲课和说课模糊不清，迫切需要理清思路、掌握技巧的要求，我们安排了在市优质课比赛中取得优异成绩的教师，进行模拟讲课和说课展示，并于六月份由教科室组织了一次“教师课件制作技能大比武”活动，结合课例，从模拟讲课和说课的不同，以及需要注意的问题等方面做了专题总结。
2 第
四、针对有些经验和理论听着好学，用起来难做的现象，我们请老师在介绍经验时介绍操作的过程、方法和细节。必要时还要进行一节真实的课堂授课，形成“说、讲、听、评”的一条龙服务，使老师们切实感受到经验实施的全过程，也使优秀教师的经验在更大程度上显形和传播等等„„
三、把课例做细做透，使课堂优质高效
在日常教学中，我们感受到同样的班级，同样的学生群体，不同学科的教师上课，会有不同的课堂氛围，会有大相径庭的教学成绩，甚至可以说，教师的教学成绩90%以上决定于课堂教学。近年来，我们力抓课堂教学，追求优质高效，针对不同的教师，不同时期的教学，形成了“四课制度”，即“超周备课、干部推门听课；教研组长、备课组长示范课；骨干教师公开课”。进行了“八项比武”活动，即， 二月中旬举行了“优秀导学案评比”； 三月份举行了教师“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）书法比赛；五月上旬举行了“教师优秀读书笔记评比”；六月上旬举行了“教师教学课件制作比赛”；九月份举行了“教师优质课比赛” 十一月下旬准备举行“青年教师课堂教学比武”； 十二月中旬将举行“教师模拟讲课比赛” ；十二月下旬将开展“26中名师评比”等，在每个课型的举行过程中，我们重实效落实，把每个环节做细做透，仅以示范课为例，谈谈做法。 深挖校内优秀资源，抓好精品示范课。
新学年开学初，学校各年级的教师困惑多，急需课堂示范和启发，因此，我们安排20多位优秀教师精心备课，出示了教研组长、备课组长示范课；骨干教师观摩课。激励骨干教师不断进取创新高，扩大了示范课的效应，营造了追求“学-展-导-练、自主学习”优质高效课堂的舆论氛围，成为教师之间的比武场，随后又相继开展了“新教师汇报课”、“全体教师达标课”给年轻教师的不断进取注入了润滑油，也让新教师学到了教参上找不到的教学技巧。
四、以教育科研为契机，加强了课题研究
教育科研需要一定的激励机制做保障，需要定期的分析、总结和反思。 第
一、为了让老师们更好地了解课题研究的思路，把握课题研究的过程，我们从立项课题的申报，到课题研究的实施方案、阶段报告、总结报告、统一印发的业务学习材料等多个角度做了示范，形成较完整的培训材料，为老师们开展课题研究提供了依据。
第二、“学-展-导-练、自主学习”愉悦高效课堂教学模式作为校重点课题，本课题自开题以来，已经历了近两年的研究时间。在这段时间里，我们成立了课题组，组织全体教职员工潜心研究，努力探索，得到了各级领导的大力支持和帮助，有了不少的收获。
1.组织准备阶段。我们首先成立了课题工作小组，以教科室、教研组、备课组的骨干教师为龙头，由全体教职员工共同参与课题的研究工作。
3 2.理论学习阶段。我们组织骨干教师集中教研，收集研究与本课题有关的理论资料，然后由课题组成员进行精选、研讨，或利用校本培训时间组织集体学习，或利用教研组活动时间分头研究，以提高教师的理论素养，为正确把握课题研究的方向和顺利开展实施奠定理论基础。
3.制定研究方案。首先课题组主要成员对当前相关课题的研究情况，进行了分析，并结合我校实际情况和部分教师反馈的信息进行了考察、论证，共同制定了课题研究方案。并根据课题的进展情况进行了适当的修改，保证了课题研究的实效性和可操作性。另外，组织各教师根据学科特点和自身的兴趣爱好，以小组或个人为单位选择子课题进行研究。
4.课题组结合上级要求和我校实际，针对本课题的研究开展了一系列的工作，课题进展顺利，并取得了一定的成效。
五、开展百名教师大比武活动 如：第
一、举行教师优质课比赛。
参赛课例体现新课标、新教材、新课堂和新学情，体现“学-展-导-练、自主学习、愉悦课堂”理念，能关注学生在学习过程中的主体地位，以及创新精神和实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源。
第二、举行教师优秀读书笔记评比。
精心设计教育笔记，记录读书心得，写出读书体会，明确读书目的、内容、目标、措施等，养成良好的读书习惯，结合业务活动或理论学习组织阅读，保障阅读时间和质量，在此基础上写好理论学习笔记，全年字数不少于7000字。 第
三、举行教师教学课件制作比赛。
本次活动，进一步加强了现代教育技术的推广应用，促进教师积极、熟练、科学的运用现代教育技术改革教学方式，全面提高教育教学质量，提高教师队伍的整体素质，实现优秀教学课件的资源共享。 第
四、举行青年教师课堂教学比武。
比赛针对参加工作三年内的青年教师，以课堂教学比赛的形式进行，对参赛人员进行评奖。
第五、“学、展、导、练”活动的开展，落实“四查一听”。
在试验中，要求课题研究小组成员紧扣“自主学习愉悦课堂”的精神，运用“学-展-导-练、自主学习”高效课堂教学模式。运用该教学模式，教师应事先做好充分的准备，根据教材内容，学生的实际情况，灵活运用各环节，科学合理地分配各环节需要的时间，加强对课堂的调控力度，通过自评、互评找出课堂教学中存在的问题和不足，反复试验、反复研究，逐步完善该教学法，最终形成一套完备的教学法。做到“四查一听”即查备课；查每节课讲课时间不超过30
4 分钟；查学生参与面；查两个80％（80％的学生会80％知识）
（3）成果展示阶段。12月学校组织“学-展-导-练、自主学习”高效课堂教学模式的展示，课题研究小组成员进行该模式的课堂展示，在此基础上在全校推广。
五、研究成果为科研工作添彩
1.教材汇编。本学年编辑了“教育教学”专题和“师德师风建设”专题各四期作为校本培训教材，共计十五万余字，结集汇编了校刊《足迹》第
十、十一期、校报《晨帆》第十
六、十七期；汇编了“2015暑期教师远程培训总结及学科培训心得体会”；暑期教师政治学习”、“我最喜欢的一本书”读书心得；立项课题“阶段性研究报告”第一期；“教育科研成果”等。对2015年1月至今的教育科研论文进行了梳理，并结成论文集。
2.科研成果。在“立德树人”征文评比中，薛立波老师获胶州市一等奖，高锐、栾世涛获三等奖
3．2015年我校共有3名教师（魏学鹏 战媛媛 李春萍 ）出示了胶州市公开课，一名教师（王德全）获得“2014年青岛市教育微课征集评选”二等奖，一名教师（王德全）获得“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”全国三等奖，一名教师（王德全 ）获2015年青岛市“一师一优课”和“一课一名师”活动市级优课评选青岛市级优课。一名教师（冷建 ）全国英语光盘比赛一等奖；四名教师（李桂兰、孙继刚、陈志国、宋玉庆 ）参加胶州市教学能手的评选；十一名教师（高锐 冷建 姜超 徐茂文 张启发 张福渠 张道让 周兆农 宋成希 张寿堂 高锐 ）参加了青岛市级及以上的培训；四名（张金凤 李桂兰 孙智越 徐茂文）教师参加全国名师走进胶州培训活动。
5月22日上午，市初教室6位教研员到校听课指导，重点把脉初三课堂教学。
教研员们深入课堂，听取了语文、数学、英语、历史、生物、化学等学科十二位老师的一轮复习课。全部被评为B以上等级。
6月18日举行了“合作教学”教师研讨课活动，由王凡老师和王晓婕老师分别出示了一节语文和数学的校内研讨课，教研组成员和部分中层干部参加了听课活动，听课后并进行了积极的研究探讨，提出了改进意见，促进了青年教师的快速成长。
教导处实施了“四课制度”即“干部推门听课、教研组长示范课、骨干教师公开课、教师超周备课展览”。校教师共出示各种校内研讨课、公开课100余节 5 次，干部共推门听课200多节次；六名教研组长出示了示范课；
七、
八、九年级22名骨干教师出示了公开课.本学期进行了1次超周备课展览，2次备课、作业抽查，2次全面的常规材料检查，有效的促进了教师常规材料的规范性
本学期，孙继刚指导的学生在数学建模比赛论文评选中获青岛市二等奖、三等奖；相振强获三等奖；迟增建获胶州市二等奖、宋旭胶州市三等奖；韩明义老师指导学生荣获青岛市二等奖、栾世涛获胶州市二等奖；薛立波指导学生获青岛市二等奖、高锐胶州市一等奖、徐茂文胶州市二等奖；宋国山指导学生获胶州市一等奖、李少帅获胶州市
一、
二、三等奖；杜文远指导学生获胶州市
二、三等奖、卞爱霞获三等奖；周兆农、宋国山指导学生获胶州市一等奖、宋文刚获胶州市二等奖；安晓梅指导学生获胶州市一等奖；薛萍、栾世涛指导学生获胶州市分
二、三等奖；王冬燕、李春萍、冷健指导的学生在英语才艺大赛中各获三等奖； 4.为了进一步反映和凸现我校的教育教学及管理，加大了新闻报道，在教体局网站发表信息22篇；一篇“德智双馨、身心两健---校园足球杯季军”在青岛电视台播报。
六、工作反思和今后的打算
创学校品牌，教育科研必须先行，我校目前还有许多工作做的不够，科研工作尚存诸多的困难，如打造科研品牌的意识不强，课题研究不够深入，写作习惯和写作风气还未形成气候，“走出去，请进来”的培训力度不够，校本课程的实施尚有困难等。今后一段时间，我们将进一步加大科研课题的研究力度，在扎扎实实地开展好现有课题研究的同时，切实搞好子课题的研究，使课题研究普遍化、常规化，真真切切地为教育教学服务，让老师们从中得到实实在在的实惠，真正通过教育科研走上人生发展的幸福大道。
2016年1月
