工作总结学到

推荐第1篇：西洞中学到下学期工作总结

西洞中学2013年到2014年下学期工作总结

程玉婷

光阴似箭日月如梭！一转眼，半学期的工作即将画上句号。半学期的工作与生活，归为一个词充实！而这个词的背后是责任！一边是自己的宝宝，一边是自己的学生。我给自己鼓劲，我经常告诉自己：程玉婷，你必须努力，你必须两手抓两手都要硬！

总体上，从两个方面总结谈谈本人的感受

一、生活方面：感谢领导对我这学期的理解与照顾，感谢同事们对我工作与生活的关心和帮助，感谢学生跟我的配合，感谢家人对我的体贴以及对我工作的支持。

二、工作方面：一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学感受：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：（备好课）

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况：

①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每

堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

２．积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法，在这方面特别感谢几位前辈的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。

３．培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

４．\"金无足赤，人无完人\"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高。学校没实验器材，实验教学方面不如人意，也有待改进。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

推荐第2篇：在生活中学到语文

在生活中学到语文

中午大课间的时候，我无聊的打开语文课本，“语文”这两个字出现在我的眼前，别看我是个初二的学生，到现在也没注意过语文这两个字，而到今天才知道语文知识的可贵。

语文就向一位美丽的春姑娘，带着生命和希望，迈着轻盈的步伐，带领我们越过山峰，飞过河流，一刻也顾不得歇息，是我们从快乐中学到语文。我们去过的地方充满着无限的生机。有时候，春姑娘害羞的掩藏着自己的容貌，让我们寻找他的足迹。

你们会学习吗？你们懂得学习么？正如爱迪生说过的一句话；“天才是百分之一的灵感加百分之99的汗水。”对呀，只有现在辛苦，勤奋的背后，才有“才”的出现啊，让我们努力学习语文。

时间就像一匹骏马，如果你不紧紧拴住它的鬓毛，他就会把你甩得很远很远。不错，如果你不好好学习语文，那么语文就会把你甩得很远很远。——幸福不是一块巧克力，而是他的笑容。幸福不是一块蛋糕，而是他的心意。

初二:李孟阳

推荐第3篇：从中学到大学

从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

一、大学学习的主动性特点

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。

自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。 在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

二、专业性与综合性相结合的特点

大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。·大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

大学生学习总结范文

学期结束了。半年来，我在系领导和辅导员的关怀、指导下，在同学们的帮助下，学习上迈出了可喜的一步。在这新学期开始之时，我把上学期的学习情况总结一下，一来向领导和老师作一汇报，再者也有利于以后的学习。

半年前，当我第一次踏进大学校门的时候，新的学习环境使我耳目一新。从没见过的好的学习条件、好的学习风气使我暗暗地下定了努力学习的决心，特别是在开学典礼大会上领导的讲话，更给我鼓舞和力量。当天晚上我在日记上这样写道：“现在，我已成为一名大学生，但是这并不意味着从此进了„保险箱‟, 就可以不努力学习。我觉得，毕业后要想成为合格的四化建设人才，就必须从现在开始努力地学习……”。在这样的思想支配下，我订了一个作息时间表。（略）

按照所订的作息时间表和学习方法试行了一个学期，我在学习上取得了一些成效。除正课学习外，我读了小说、散文集十五本，还背诵了几十首古诗。期中考试结果，英语90分，当代文学91分。 但是，在实践中，也确实存在许多问题首先，只知道抓紧时间，却没有学会科学地安排时间。休息的时间太少，每天只有七个小时的休息时间，脑子经常疲乏，上课注意力不能高度集中。再者，上课只知道多做笔记，对老师所讲的内容却不能真正理解，收效不大。做作业时，由于没能真正理解内容，还必须重新学，既浪费时间，又不能把所学的东西长久地记住。第三，只想着多读书，却没有目的性，往往是刚读完一本书，忽然又想起了另一本，不管它与所学的课程有无关系，拿来就读，这样无助于加深理解所学课程。对一本书只是泛泛地读一遍，对其中的一些问题不能认真地思考，不能应用。最后一点，围绕所学课程读的参考资料太少。这样，课堂上所学的一点东西好比一副没有肉的骨架，自己不能真正领会，也不会灵活运用。

针对以上这些问题，在新的学期里，我有了新的打算。首先，要恰当安排时间，或重新安排作息时间表，课堂上的学习方法也做了相应的改进：认真听讲，做到精力高度集中，做笔记时只记重要的问题、纲目，把一些不懂的问题标出，课后找老师解答或和同学一起讨论。这一学期，我计划读长篇小说十五本，要围绕所学课程来读，尽量减少盲目性。要做读书笔记，同时还要按照课程要求读一部分参考资料，使所学的东西能够灵活运用。

在做到以上几点的同时，还要加强政治修养，时刻保持清醒的政治头脑，有正确的观点，坚定的立场，遇到一些政治事件，不能随波逐流，轻易介入。

大学生学期自我总结

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学校除了学习，还有工作的部分，像学生会工作，党委工作，报社工作等都可以使充满活力的大学生们得到充分的锻炼。一个学期过去，如何写大学学期自我鉴定呢？以下为您提供大学生学期自我鉴定范文，仅供参考。

个人学期自我鉴定总结：今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致，认真学习江泽民总书记“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。

知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。时间如此的短暂，四年的大学学习生活就要告别了，毕业之即，对自已四年来的大学校园生涯作一个鉴定。

一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。

二、在学习方面上，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过四年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗， 并始终保持良好的心态。

三、在工作上，我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。

这是我四年学习以来的个人总结，毕业了，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。

大学毕业生个人小结

时光如白驹过隙，稍纵即逝，一晃大学四年的生活已接近了尾声，回想这几年来，有过欢乐，有过痛苦，自己在生活的磨练中也逐渐走向成熟。刚上大学时的欢乐心情和莫名兴奋还历历在目，一切都是那么新鲜，那么富有吸引力；大二大三的时候，心情平淡了一点，将更多的精力放到了专业课程的学习上；进入大四，思想上日趋成熟了。我为自己四年的大学生活做了一个总结，以此作为自我鉴定的基础。在政治思想上，我拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢，参加了徐汇校区第二届党校，深入学习了党的基本知识，邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的重要思想。我关注时事，定期向党组织汇报自己的思想看法，及时与党员和其他入党积+极分子沟通交流。在这个过程中，我树立了正确的入党动机，规范自己的思想和言行，努力向一名合格的共产党员靠拢。在2003年12月6日，我光荣地加入了中国共产党。这一天对我而言意义非凡，不仅仅是因为党组织认可了我，接纳了我，更因为从此我要以一个更高的标准来要求自己，真正做到在思想上入党。

（二）

时间过的真快，不经意间大学四年就这样匆匆结束。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力。带着这份激情与活力我度过了大学四年。大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数的时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。大学四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。

在思想品德上，有着良好道德修养，坚定的政治方向，并且积极地向党组织靠拢，参加了入党积极分子的培训，且取得了结业证书。我积极要求上进，主动投身于理论文件讲话的学习，时刻以一名党员的标准来要求和衡量自己。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。并且认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论以及三个代表重要思想，体味其内涵。

在学习上，我从不放弃自己的专业知识。认真学习计算机的理论知识，并且注重培养自己的动手操作能力。能够懂得c、Java等一些编程语言，并能进行基本的编程；熟练掌握Office办公软件，并且经常帮助老师处理材料；能够巧妙地利用ppt制作精美的课件和演示文稿；也利用业余时间学习了一些应用软件，Photoshop、Dreamweaver等，并能制作简单网页。经过自己的刻苦学习，获得了“计算机三级”证书和“网络管理员”证书。每学期都获得了专业奖学金，并且获得“系三好学生”的荣誉称号。对于其它科目的学习也从不放弃，平时注重英语口语的练习，并取得大学英语六级420分的成绩。在学习专业知识之余我也喜欢欣赏文学作品，我会在忙碌的生活中看一些名人名著和杂志书刊来缓解压力，并且提高自己的文化素养。偶尔还会发表一些网络文学作品。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人,勇于挑战自我,时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。四年中我积极参加学校组织的活动，踊跃参与社会实践活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，在生活上我勤俭节约，并主动帮助身边有困难的同学。由于我出生农村家庭，因此更懂得珍惜生活。我会利用业余时间勤工助学来填补自己的生活费用。我曾在学校电教中心勤工助学，不仅学到了好多数码知识而且也锻炼了我的协作能力；利用五

一、国庆长假帮助中学生辅导功课；星期天还在学校机房帮助学弟、学妹解决计算机方面的一些疑难问题。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他同学出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。曾在“听雨轩”文学社担任编辑，和其它同学一起出版了听雨轩文学刊物，并且还会组织一些活动。在学校电教中心工作期间，踏踏实实，勤勤恳恳，出色地完成工作，并且和老师、同学建立了深厚的感情。

我相信“没有目标就等于失去了方向”。特别是在大学这样自主性非常强的生活中，这种计划性显得尤为重要。我是一个计划性比较强的人，在每一阶段我会给自己定一个目标，并且一定会朝着这个目标努力奋斗，最终实现，那么这时也便尝到成功的喜悦。在每一个目标完成之后，我会适时地给自己一点小小的奖励。买一件渴望已久的东西，或者是和几个同学到饭店去吃一顿。因为当老师是曾经的一个梦想，所以为了实现它也为了增加就业的渠道，我开始考教师资格证书：从考普通话到培训教育学和心理学，并且通过考试，再到通过说课，这是一个长期的过程，因为心中有了这个目标，我努力奋斗，终于一步步顺利通过。

大学是人生当中的一个转折点，经过大学四年的生活，我变的更加成熟更加睿智，大学生活培养了我的互助合作的能力，锻炼了我的意志，也陶冶了我的情操。大学这四年是充实的四年，我想这在我以后的工作生活中，一定是一笔宝贵的财富，我会美美地珍藏着。

毕业在即，回首四年的学习生活，我也深深地体会到了学院老师、领导为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！

推荐第4篇：【作文】从小学到初中

从小学到初中

小学离我家并不远，大概步行十五分钟左右，现在我和堂姐都从那里毕业了，就剩最小的堂妹还在那里苦苦的读着三年级。说道小学，令人记忆最深刻的就是门口的那棵大木棉树，威武挺拔。听我爸说在他读书的时候那棵树就栽在那里了，它经历了风雨的洗礼脱颖而出，凭借着自己高大的身材俯视着地上的一事一物，好似没有什么事情能让它低头，坚定着自己的步伐，坚韧不屈，像红军烈士一样保护着自己的祖国，自己的家园。

我感觉我们小学是个如幽灵般的存在，因为听学校的前辈们说学校里死的人很多，有自杀的，有跳楼的，有被埋的，各种各样的版本都出炉，但又因为我们本身就喜欢这些神神化化的东西，所以这些小辈的也特别喜欢听，以口相传，一代接一代的传下去。

我自认为有一个故事最恐怖。

我是听我的同学说的，而同学是听她的哥哥说的。听说学校里第一个死的人是一个

女的学生，当时她因为受不了什么事情就在旧厕所前面的那棵岔开分口的树枝上上吊自杀了。而学校初代校长怕因为这件事被外界知道后会毁坏学校的名声就把那个女学生的尸体搬到了女厕所那个区域挖了个洞把她埋了。开始我还不信，同学又说因为那里曾经挖过洞的关系厕所上面铺的瓷砖都是向下凹的，我仔细想了一下好像真的是这样，吓得冒冷汗。同学说为了避免惹鬼上身，尽量上厕所不要超过第五个厕所，因为第五个厕所门就是那个埋尸体的地方……

我是很信这种东西的，所以从此以后上厕所再也没超过第五间，如果没有位的话就宁愿不上或者等别人出来。

浑浑噩噩的就来到了中学，中学这里很大，不像小学那样小得只能装得下七百多人，这里的班也比小学的多了四倍，但走在这里也不至于迷路。唯一相同的我想就是那十五分钟的路程了吧。

初次见大家的时候都是陌生的，我想学校就是要用校前军训来让我们认识各自。桌子什么的跟之前的没什么两样，就是感觉眼

保健操的节奏快了很多。上课归上课，最惨的下课时间真是少之又少啊，那十分钟不到的下课时间加上老师的拖堂加起来，那时间都可以拿去报销了= =。

话说回来原来跑800米真的好辛苦啊，上个学期体育期末考试的时候我就跑得死去活来的，我到那时才发现操场真的好大啊，中间是供我们打手球和篮球的门和篮球架，时不时会看见有人在下课的时候过去打球。塑胶跑道旁边是一些用来围花草的石头，不过因为横截面很宽所以可以当凳子坐------别以为那是个安全的地方，恰恰相反，那是个极其危险的地方，因为我就在那里被篮球砸到两次了，两次！！想来就气愤，还好当时已经解气了，我用篮球狠狠的砸了过去，谁管他有没有砸到人勒！

推荐第5篇：解放思想 从学到练

解放思想 从学到练

解放思想是推进改革开放、加快发展的强大动力，是建设中国特色社会主义事业发展和成功的法宝!解放思想就是要我们站在新的历史起点上，把思想从不适应新形势、不利于科学发展的认识中解放出来，继而把解放思想的成果转化为指导实践、创新工作、破解难题的对策和方法，抢抓机遇增创发展新优势.所以，我们还是用行动来证明解放思想，理论联系实际，我们应从以下几方面做起：

(一)要在提高自身素质中解放思想。我们要在科学发展观的指导下，解决好如何学习有效提高自身素质问题，要着眼当前，全面审视自身知识中的缺陷，要有意识去学习，要学有所成、学有所用、学能致用。不断拓宽知识领域，实现个人素质持续发展与提升，以适应不同岗位的、不同层次的工作要求。

(二)正所谓学海无涯苦作舟，作为一名基层的社区工作者，首先要做到有着学到老学到老的精神，利用空闲时间利用工作之余，切实做到学习工作两不误。其次，学习要有方式方法，要有针对性，时效性，切实做到学以致用，持之以恒，不浮躁，在学习过程中增长自己的才干。

(三)推动工作创新是目的。解放思想的目的是推动工作创新。我们就是要通过解放思想大讨论来，查找我们以往不合时宜的思想观念和工作思路，转变观念，创新工作。所以，我们在讨论中要从以下三个方面下工夫。一是要正视问题敢于揭短。要通过解放思想大讨论活动，深入从思想上、工作上查找问题和根源。二是要查找差距敢于碰硬。要通过新一轮解放思想大讨论活动，认识到我们的工作基础还有差距，工作中的疑难问题还很多，既有思想差距、能力缺陷，又有制度障碍和基础薄弱，只有认识到我们的缺点和不足，我们才能有的放矢改地进工作。三是要解决问题敢于动真格。对于查找出的各种问题，要认真研究解决，及时制定整改措施，切实抓好整改落实。对需要整改的事项，必须落实责任，限时整改到位。

(四)敢于转变。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的人，面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极主动解决认识上的问题，转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。同时，在工作中要能够放下身段，破除旧观念，经常深入到群众中去，与人民群众拉近距离，热情周到地为他们服务。脚步达不到的地方，眼光可以达到;眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努力做好工作!

推荐第6篇：家教,我学到的

家教，我学到的

大二的暑假离我越来越近了，随着各种考试的结束我也必须计划一下这个暑假我该怎么度过。为了使我能更加充分地利用好暑假的时间我决定这个暑假就待在威海不回家，就在我思考暑假怎么安排的时候，高仕宁辅导员问我有位家长需要家教，我要不要去，我爽快地答应了，并向导员表达了感激之情，我预感到这个暑假我不仅可以学到很多知识还可以自己挣钱解决自己的生活问题，我万分欣喜！

其实高考结束后我就带过家教，当时是给一个初一的学生教数学，而这次高仕宁导员介绍的学生是让我教高二的数学和物理，我压力确实还挺大的。我想通过这次家教让自己更加了解社会，在家教的过程中增长见识，锻炼自己，从而更加地完善自己，所以就非常有干劲。

在家教之前我做了一些准备工作：我先跟学生的家长和学生进行了交流。通过与家长的接触我了解到学生的弱项是物理的电磁学部分和数学的数列,圆锥曲线部分。对于一个从高中走过来的女生，我深有体会，高中物理的电磁学部分和数学的数列，圆锥曲线部分确实挺难的，更何况这个学生说她高二没怎么学过。还有她有点厌学的情绪，讨厌学习物理和数学，看到物理题和数学题就心烦，明年就要高考的，家里人对她希望很高所以学习很有压力。了解了这些情况后，我决定先要提起她对物理和数学的学习兴趣，把她脑海里认为物理和数学很难和她学不会的想法统统消灭掉，所以我试图尽可能简单清晰来讲解知识要点，此外为了减轻她学习的压力我还必须营造愉快轻松的课堂

气氛。

2011年7月18日，我正式去她家进行家教。第一堂课上我先对教材上电磁学部分的概念进行了有序的讲解，从我的讲解以及鼓励中学生已经产生了一些对电磁学感兴趣的问题，为了促使她真正的认识到教材的重要性和“万变不离其宗”的道理我给她举了几个历年高考题的例子。

一堂课下来，凭借着我细致的讲解，她对知识的吸收情况还算好，彼此在休息时间还玩得很开心，不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要有上课的样子不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开玩笑，然后，最重要的还是要让她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间，没有任何效率。我总结了一下自己需要注意的地方：在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，什么不是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点没听，我要对重点拿分的要点进行详细的讲解，这样才能让她在以后的考试中成绩有所提高。另外，我在讲课过程中应该尽可能耐心一点，慢慢地给学生讲，让她要有会一道题就会一类题的效果。我应该给她讲做物理题和数学题的技巧而不是单纯地讲题，让她掌握正确的学习方法。

经过我几天细心讲解她对物理和数学不像以前那么恐惧了，明显感觉她喜欢做题了，有时还会纠正我的错误，她家里人对她的进步非常开心，对我的表现也非常满意，我很欣慰自己的努力没有白费。当然家教的过程中有甜也有苦，开始几天很累完全不适应，上午讲两个小时下午将两个小时，最后嗓子感觉都哑了。她家在古陌隧道口旁边，

威海没有由哈工大到她家的公交车，我最后只能先坐7路车到金蚂蚁五交化再走到她家，每天在路上就将近花费3个小时，但是最后也就习惯这样了。有时候我讲了好几遍的问题学生当时好像已经懂了，可是过几天再问她，她又不知道了，这时我感觉自己特别的无力，觉得之前自己的努力全都白费了，但是仔细一想学习本身就是一个循序渐进的过程，自己当时学的时候不也是学了忘，忘了再学嘛。虽然讲解一次她不是很明白，但是只要我们共同努力我相信她最终会明白我的讲解的东西的，事实也证明了我的付出是有价值的，她在物理和数学的学习上进步真的很大。

经过12天的家教生活，她不仅在学习上有了提高，而且我自己也得到了锻炼，我知道这是我们一起努力的成果。可能学生之前出现的一些问题在这短短的12天里不可能得到彻底的解决，但是我相信只要她能够在以后的学习中应用我教给她的学习方法，坚持不懈地努力她一定会取得更大的进步的。这次的暑假家教不仅是对我自己耐心的考验，还提高了我的口才，加强了我与人交流的能力，更是对我所学知识的肯定，让我学会了如何与人相处。家教已经结束了，可是我知道在这12天学到的知识会让我一生都受用的。

推荐第7篇：哈佛大学能学到什么

哈佛大学能学到什么

与世界各地的学生一样，我也是慕名来到哈佛的。

法学院的上课方式很简单：教授引导学生们进行案例分析和讨论，最后对每位学生的发言进行评论——评论你思维的创造力。从小就在课堂上积极举手发言的美国学生常常是课堂讨论的活跃分子。哈佛浓厚的学术风气最充分地体现在课堂讨论之中。在同学们百家争鸣式的辩论中你自己的思维也很快变得犀利起来，变得火花频闪。

回国后，常常勾起我对哈佛回忆的不是别的，而是咖啡的气味。每当有醇香的咖啡香味入鼻，我的眼前常常浮现出清晨法学院课堂上的一幕：同学们胳膊底下夹 着厚重的大部头法律书籍、手里端着一杯散发着热气、飘着苦味的咖啡，睡眼惺忪地匆匆走进教室。还记得克拉克院长在开学典礼上说：“哈佛是培养杰出人才的地方。不要为即将开始的学习生活感到不安和紧张。我相信你们大家都能毕 业，尽管学习是严酷、艰苦的。万一你们当中哪一位不幸未能毕业，那不是你的错，而是我们的招生人员眼神有误……”院长的话语虽然诙谐、轻松，但我相信我们这些在座的新生们从他轻松的话语中得到的决不是轻松的感觉。

没有周末。日子就是在读书、拼命地读书中过去的。在国内对外经济贸易大学读本科、研究生时一直成绩优异的我来到哈佛时才对压力有了更深切的感受。关于考试，有一个现在看来有些可笑的细节：每次进考场，我都要唱几句“向前！向前！向前！我们的队伍向太阳……”这首雄壮的进行曲，给自己鼓气。

6月6日，是毕业典礼的日子。作为哈佛建校以来第345届毕业生，大家穿着学位服，在亲友的陪伴下举行盛大的毕业典礼。当哈佛大学校长在致辞时说到“你们已经顺利通过哈佛所要求的各门考试，我现在宣布：你们可以离校了”的时候，全场响起毕业生们如雷的欢呼声。校园内到处是欢声笑语，到处是按下快门、留住那灿烂笑容的人们。为了这一天，同学们付出了难忘的努力。不过，狂欢是暂时的：即将在一个多月后举行的纽约州律师资格考试还等着我。一鼓作气，再打一仗。

我从哈佛毕业已有六年，但那一段学习经历很令我难忘。记得毕业典礼上有教授讲：“你们是世界的盐，盐的作用是给世界味道，给它防腐，你们有机会来这里读书，又很幸运地毕业，如果毕业后没有起到盐的作用，是有愧于哈佛的。”这就是哈佛精神：给人振奋、催你向上，让你努力作一粒哈佛培养出的盐。

原以为进入肯尼迪这所培养了罗斯福、肯尼迪等各国政界要人的政府学院会给我们讲很经典的哲学、行政方面的著作。但从第一堂课到毕业那一天竟然一篇也没接触到。这一年人是整个被浸泡在书里的，不许外出工作，包括打工，如果你把时间花在挣钱上，教授不会高兴。第二年一到来，先是在夏天，学校会积极推荐你去工作，逼着你在实践中迅速锻炼，一段时间后回到课堂，再学习华尔街基本市场运作，进行金融分析，开始大量的案例讨论。

教授有专门从事学术研究的，但更多的是身系两头，一面在哈佛从事教学，一面隶属于某一个社会机构，他们中有许多是市长、部长。这样就确保了教授们所讲的内容很实际，因为很可能就是他工作中刚刚遇到的事儿。比如，我们有一个讲产业政策的教授，起初他是司法部助理部长，在我毕业时他又去做克林顿的劳工部长，他就天天在讲案例，讲他和克莱斯勒打官司，为何克要破产、美国政府却要给他5亿美元。这样的案例分析课非常实用、非常解决问题、非常有针对性，当然也非常刺激。高度量化、数字化、技术化，这就是政府学院案例教学法的特色。

政府学院没有法学院那样气氛紧张，常有各种社会公益事业要求你参加，例如演讲、讨论、募捐、娱乐等。通过这些，让我又在体会它的协作精神。合作，对于每个现代人来说都是一个重要意识，尤其是对于政府学院里大部分将来要走政途的人来说，这一点很关键。在政府学院，有一部分是官派出来的，也有是像我这样自己考出来的。无论是哪种形式，它只看重你今天能来这里的成功。“我是未来的美国总统”、“我是不久的外交官”这样的宣言在校园里很平常，因为通过努力，你的确能实现你的誓言，所以，哈佛又让你懂得了自信。

也许回国后你真成了该国的首脑，哈佛也只是给你发一封简单的贺电，因为从哈佛走出的人物实在太多，就如开学典礼上院长的那段话：哈佛是培养领袖的地方，我们的做法是把全世界优秀的人抓来给你们镀金，等你们毕业了，你们的成功与我们的教育相连，但，实际上所有的成功都属于你们自己，祝贺大家！

在哈佛学习MBA的两年中，其独特而有效的案例教学法使我们获益匪浅。

学生们在拿到第二天讨论的案例及相关资料后，每个案例花两三个小时，独立阅读、思考、分析、提出设想，然后在学习小组里集体讨论，同学们从不同的角度和工作背景，提出不同见解。

教授在课堂上讲话是很少的，在80分钟的时间里加起来也就10分钟，他们走上讲台后一般只说两句话，第一句是“GoodMorning”（早上好），第二句是 “Mr．XX，Please Open the case”（XX先生，请分析案例），之后便主要是学生们在教授的引导下发言讨论了。教授这种随意点名发言的做法被称为

“ColdCall”，意即冷不防的提问，学生们都很害怕被ColdCall，所以他们在 头一天都会努力地苦读案例，以免在被叫起时无话可说。要知道，课堂发言成绩占总成绩的50％，另外50％才是考试成绩。教授对于学生的发言，并不太注重言辞是否华丽、形式是否吸引听众，而是更注重内容质量。

期末考试也很有特色，平时上课是8：30开始，考试却是从早晨9点开始，时间4个小时，到下午1点结束。这就好像一位公司职员在早上9点上班后，被叫到了经理办公室，接受了一项棘手的工作，苛刻的经理要在下午1点吃午饭之前看到分析及方案选择报告。

同样，每天给学生安排两三个案例做分析也源于此理。试想，在现代商业社会纷繁复杂的竞争环境中，一个时刻处于压力之下的经理人员如果拖拖拉拉，优柔寡断，一天只能处理好一件事情的话，这个企业岂不很快关门大吉？

有一次，我所在的班级与美国另一所名校的MBA学生座谈，该校一名学生抱怨说他们每周要分析、讨论一个案例，简直忙得没有时间打网球了。我的同学不得不告诉他，哈佛商学院的学生每天就要分析两至三个案例。提出抱怨的那位仁兄看上去着实吓了一跳，也许他过后会暗自庆幸没有上哈佛吧。

哈佛的学生在两年的学习中要分析800个案例，这种大密度的案例分析训练，就是要培养学生善于归纳和推理，在获得大量感性材料的基础上找出一般规律，善于抓住矛盾的主要方面，以企业的大目标作为制订行动方针的纲领。

哈佛的案例教学法获得了巨大的成功，因而它编写的案例遍销全世界。但是由于中国和美国的商业背景、文化背景均存在较大差异，所以建议中国学校在教授MBA课程时，要有自己的想法，不要全盘照搬哈佛的案例。

推荐第8篇：大学生思想汇报：军训学到的

敬爱的党组织：

在上大学第一课——军事训练时，我从教官那里领略到一个军人的飒爽英姿，更从他们的叙述中了解到党员在为人民服务时所做的贡献，2010年大学生思想汇报：军训学到的。我被党员们所作的努力和那些优秀的品质深深地感染，于是在学校第二十七期党校开课之际，我积极地向党组织提出申请，请求组织给我在党校学习的机会。在团支书和全体团员的支持下，我有幸参加了党校的培训，获益良多。现在，我就党校学习一事向组织汇报思想。在学习的过程中，我不断地吸收到新鲜的知识，并一次又一次地加深了对党的思想理论的理解，深知我们作为新一代的青年大学生，必须深入学习理论知识，用马列主义毛泽东思想、***理论和“三个代表”重要思想来武装脑袋。

马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论和“三个代表”重要思想，是我们党的指导思想和行动指南，是来自于实践并被实践多次检验的科学真理。中国***自成立之时就确立了马克思主义为党的指导思想，中国革命史和改革史更进一步证明，只有坚持以科学理论为指导，才能坚持社会主义方向、才能保证****事业的成功，思想汇报《2010年大学生思想汇报：军训学到的》。 理论知识的学习应紧抓本质，而马克思主义本质恰恰就是与时俱进。毛泽东思想是马克思基本原理在中国革命实践中的传承和发扬；***理论是马列主义在改革开放时期，新的历史条件下的继承与发展；“三个代表”重要思想更是以***同志为代表的***人结合当代中国的新要求对马列主义、毛泽东思想和***理论的坚持和创新。它们一脉相承，并随着时代的发展不断更新和进步，始终指引着人们前进。

可见，科学的理论无处不闪烁出智慧的光芒和高瞻远瞩的思想。为此我们大学生应毫不犹豫地全身心投入到理论知识的学习中去。因为想要坚定****理念不动摇，就要有过硬的政治立场。而且我们这些刚刚向党组织靠拢的青年大学生还缺乏对理论的掌握，缺乏“本本”，因此，只有深入学习马列主义、毛泽东思想等这些重要科学理论，才能显示出我们青年大学生党员思想观念高于一般同学的特质。一个党员就是一盏灯，我们大学生党员应放射出我们应有的光芒。在坚持学习科学理论知识的同时，我们青年大学生还要努力搞好自己专业的学习。

作为青年大学生，我们必须明确，我们的首要任务就是学习。如果自己专业的知识都没学好，怎么谈得上报效祖国、服务社会、服务人民呢？而大学生党员，怎样才能起到先锋模范作用呢？我认为除了要看思想表现好不好外，另一个重要方面就是专业学习成绩突不突出。四年大学生活是非常短暂的，我们不能虚度黄金时期，不能让自己因大学四年过得碌碌无为而遗憾一生。我们要明确自己读大学的目标，明确学习的计划步骤，找准自己的定位，加强培养某几方面的能力等等，逐步明晰后，加紧付诸行动，才能使自己过完这四年有所得，有所长。

总之，大学给我提供了一个很好的自我发展、自我完善、自我超越的平台，同时也强调自我约束和自我管理。因此，我们只有对自己设定高目标、高要求，严于律己才能紧跟时代的步伐，并在知识信息迅猛发展的时代，在激烈残酷的社会竞争中脱颖而出，早日为社会做贡献，为人民谋利益、为党组织添光彩。恳请党组织给予批评、帮助。

汇报人:gzzongjie.cn

2010年4月5日

推荐第9篇：从生活中学到语文

从生活中学到语文

生活中处处都有语文，语文处处都存在，只要认真去观察、发现，就会收获不少。

生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光芒，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。她和生活息息语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中……语文都向我们展示她的魅力。

我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用顶真的修辞手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。

我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。

在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。语文在五大主课中，还占有相当高的位置，如果不会语文就等于不会说话一样，所以学好语文是关键的所在。语文是渊博的，是无穷无尽的。所以我们一定要学好语文这一课目。

生活是永远与语文联系在一起的，让我们用语文这把金钥匙去打开生活的大门。感谢生活让我们学到了那么多的语文知识，让我们把生活和语文联系在一起吧!这样我们的国家才会有更大的发展，让我们共同等待那一天的到来吧。

推荐第10篇：我从 中学到语文

我从生活中学到语文

生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光线，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。

她和生活息息相关。

语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中……语文都向我们展示她的魅力。

由此可见，语文对我们多么重要，我们一定要学会这门科目，这门科目是我们学习各门科目必备的基础。然而，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在日常生活中多留心观察，学习那些充满趣味，充满语文色彩的知识，并学会运用。这样就能从生活中学到语文。

我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用?顶真的修词手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。

我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。

在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。

生活中处处有语文，只要你有一双善于观察生活的眼睛，定能发现许多秘密。只要你勇敢地拿起手中之笔，定能画出生活的优美山水卷。

我从广告中学到语文

语文，顾名思义就是指语言文化。语文到底是什么？仅仅是课本上的文章吗？不是的，在我们的生活中，语文无处不在。语文是用语言来表述的文化。语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。学习语文能够培养高尚的道德情操。

我们要培养我们的语文素养，语文素养的内涵是非常丰富的，它是以语文知识和语文能力为主干，至少包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意识与个性等五个要素在内的有机复合体。提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计划有组织地开展形式多样的活动。如：讲演比赛、主题辩论会、智力开发竞赛、小诗评比、诗歌朗诵、办报比赛、话剧表演、书法比赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中，学生既是参加者，又是领导者，主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以搞实践活动，组织参加第二课堂活动，走出校门，走向社会，在第二课堂活动中，感受语文的魅力。

中国的语言文字，因经济发展以及民族交融得到了进化。我国现在推广的标准普通话，是汉民族与东北亚其他民族不断“切磋”的结果。我们的语言不是一成不变的，尤其在现今这

个信息爆炸的时代，语言变化的速度日趋加快，大量的外来词语和新名词不断涌现，年轻人学得尤其快。伴随着我国现代化程度的不断提高，各种广告也越来越深入到人们的日常生活中。走在街上举目望去，路牌广告、车载广告、霓虹灯广告、商业广告比比皆是。回到家中，打开电视、收音机广告扑面而来。现代社会中，广告已与人们结下了不解之缘。广告作为商业社会的产物，其作用已不单单是商品告示，在某种程度上，它甚至是时尚和流行的象征，对于公众的生活有着潜移默化的影响。某些广告商似是而非的成语新编，如“咳不容缓”、“油备无患”、“鳖来无恙”，牵强附会，毫无美感，无论对产品还是对文字本身，都只有误导作用，此种广告用语，应绝对禁用。广告可以说是一种商业手段，通过一些花言巧语以及一些名人的代言，加强宣传力，推销产品。

广告用语中，有一些比较优美的语言可以陶冶人的情操，让人赏心悦目；但大多数都是运用了一些成语的谐音，或是一些名言或成语的同音异字如：“某当铺广告——“当之无愧！”；某帽子公司广告——“以帽取人！” ；“某理发店广告——“一毛不拔！” ；“某打字机广告——“不打不相识！” ； 某眼镜店广告——“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”等。这使我从中学到了语文 ，语文不仅是用语言来表述的文化，还是一种交际、经济发展的工具。

这也使我感到了另一负面问题。语文给人带来了美感，但这一些普通的广告用语却使人找不到语文的美感，感受不到语文的魅力。还有一些广告宣传中出现的“极品、神奇、之最”等等最高级用语，利用大众媒体作名不副实的虚假宣传。纯属欺骗误导消费者，故意制造假相或隐瞒事实真相，使消费者产生错误认识并作出错误行为，这类官司也屡屡发生。事实上，早在1997年8月，国家工商局就在《关于“极品”两字在广告用语中是否属于“最高级”、“最佳”等用语问题的答复》中认定：“极品”两字与最高级、最佳用语含义相同，属于绝对化语言。但现实中，已被归为“禁止”使用之列的“极品”及其相类似的称谓却频频亮相于众多商品及其广告中。我认为，诸如此类，向社会、厂商和有关管理部门敲响了警钟：清除社会文化污染，规范广告用语迫在眉睫，势在必行。

我认为我们要做生活的有心人，从各种各样的活动中发现语文，并且去体验它，但也要善于发现一些不好的问题，去评论并发表一些不同的见解，在社会中引起共鸣，去制止它。如上文所讲，这些商家玷污了我们的语文，我们应当做出准确的判断，明辨是非。其实在这一过程中，我们就体验了语文，学到了语文。

我从影视中学到了语文

最近，由湖南卫视推出的一档公德礼仪性脱口秀娱乐节目《天天向上》，吸引了众多人的目光。

为什么该节目有如此高的收视率呢？我分析了一下原因，主要是各个主持人各具特点的幽默搞笑风格。特别是他们机智敏捷，极具魅力的语言，深深吸引了观众。其中水平最高，最具语言天赋的要数汪涵大哥了。有时我也很疑惑，汪大哥的脑子里怎么会有那么多令人忍俊不禁的话语。

汪涵在节目中讲过，他的父亲是江苏人，母亲是湖南人，别人说他是“江湖人”。一听这话，我就忍不住笑得肚子痛。因为这句话的特点在于不但合乎逻辑，又让人感觉很新颖。虽然给人第一感觉有些别扭，但又觉得好像也是这么个理。

在嘉宾处于尴尬境地时，汪涵圆场也非常有一套。比如，一位嘉宾嘲讽另外一位嘉宾是个花花公子，让其面色难堪，一时无法接腔。此时汪涵不愧为反映超快的主持人之一，马上脱口说：“花花公子是善于花心思，花时间的人。”这句经典的话把花花公子的意思进行了重

新诠释，完美的把贬义词过渡为褒义词，巧妙地为嘉宾解了围，让我不得不对他这种炉火纯青的驾驭语言的功夫佩服得五体投地。

汪涵有一句招牌语言就是：我是“长沙人”！再配上欧弟努力挤弄面部肌肉，装出狰狞表情的诙谐样子，让人听出“常杀人”的谐音，经常是引起观众席哄堂大笑。汪涵看似不经意间，却创造出一系列风趣幽默的笑点。让人感觉到语言的魅力和中华语言的博大精深。

其实在任何地方，任何地点，只要你有一双善于发现的眼睛，你就能领会语言的可爱之处。我决心好好学习中华语言文字，为努力探索这片美丽的领域插上飞翔的翅膀。

报刊中学到语文

语文的世界丰富多彩，在生活中处处有语文的身影。我们可以从影视中学到语文,也可以从游戏中学到语文,还可以从报刊中学到语文。

我在一本杂志上看到一篇文章，上面说大多数人会把感冒的冒字上面的偏房写成日或曰。错！盯住这个字仔细看一分钟，这个偏旁既不是“日”，也不是“曰”，它中间的两横与边框是不相连的。我把“冒”字仔细看了又看，果然如作者所说。我以前总写成“曰”，看了这篇文章后，我才发现我一直都写错了，于是我把它记在脑子里，以后要把这个字给改正过来。

我还可以从报刊上学到古字的读音。有一篇文章讲了一个关于读音的有趣的故事：古时，有一个人的名字是三个“乐”，有人叫他“le le le (四声），他没反应；有人想起“乐”还有“yue(四声）的读音，就叫他“yue yue yue (四声），他还是没有反应。这时，一个学者说：“还有一种„yao\'(四声）的读音。”读到这里，我觉得奇怪了：明明“乐”只有一个读音，哪来的第三个呢？我查了字典，最后在古汉语字典里找到了有关信息，原来“yao是旧读的音，是喜爱的意思，而且古时还没有“le的读音。我以前把论语里的一句话：“知者乐山，仁都乐水”中的“乐”读作le,现在才明白，这其实是错误的读法，应把“乐”读作“yao。从中我知道了“乐”的其他读音，还改正了我多年来都没有发现的错误。

我还可以从报刊中学到更多的知识，比如从文章中学到修辞手法、不认识的字、词意等许多有用的知识，我也可以把我在语文中的错误及时改正。从报刊中我获益非浅。

我能从报刊中学到语文，其实语文在我们的生活中无处不在，只要你用心无能为力寻找，就会发现语文与生活是密切相关的。

妈妈后记：这是小丫作文的原稿，未动一字。这是一篇课堂上的半命题作文，原题为：“我从......中学到了语文”。刚拿到这个题目的时候，小丫有点挠头，我告诉她生活中几乎处处都可以学到语文，因为如果没有语言，我们就无法用口头或文字进行交流。家里长年订有一些杂志，她看了许多，所以，最终小丫就拟订了上述的题目，并写成了此文。文章写完后让我看，竟然让我有点意外，因为小丫写的这些内容竟然是我也从未注意到的，深感惭愧。最后老师的评语是“文章条理清晰，总——分——总框架很好，过渡也很自然，且文章干净利落，较好！”评定为“优+”，日期是2007年10月19日。其实，文章的语言上还需要琢磨修改。

其实，处处留心皆学问，只是”留心“二字，太难做到。

第11篇：从厌学到乐学

从厌学到乐学

——提高学生学习兴趣琐谈

“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，是一个学生学习的推动力。然而，由于家庭原因、社会原因、学校教育原因、个人原因，造成一些学生对学习失去兴趣，产生厌学心理。如何帮助学生从厌学到乐学呢？这就得依靠教师的以教师之情，激学生之趣，促使学生产生一种废寝忘食的学习积极性和棒打不回的意志力。提高学生的学习兴趣，变厌学为乐学，可从以下几方面入手。

一、调查分析，找出学生厌学的关键因素，对症下药。造成学生厌学的原因。多种多样，但总有一个是最关键的，老师应善于调查分析，找到最关键的因素。记得我从事教学工作的第二年，当时我班有位名叫蔡煌亮的学生，对学习毫无兴趣，有时连作业也懒得做，成绩很差。通过调查分析，我了解到这位学生厌学的原因在于认为自己笨，学习不好，自暴自弃，于是我在课堂上一遇到较容易回答的问题就让他回答，并多次优先让他板演，及时表扬他，使他明白自己并不笨，提高他学习的信心。渐渐地这位学生学习兴趣提高了。

二、培养学生的竞争意识。由于种种原因，一些学生表现出不求上进。针对这种情况老师可采用个人评比、同桌评比、小组评比、班级评比等方法，增强学生的竞争意识，激发学生学习兴趣。

三、爱心疏导，激发学习热情。爱是学生厌学到乐学转化的情感基础。爱能融化学生心理的坚冰，老师要用爱温暖学生的心田，我班有位学生，她的父亲因车祸而死亡，母亲整天忙于家务，无暇关心她。这位缺少父母之爱的学生，渐渐变得沉默寡言，很少与同学交往。慢慢地，同学们见了她都远而避之。就这样这位学生十分孤单，产生了厌学的心理。我看在眼里，急在心头。于是我方面多次找她谈心，鼓励她与同学交往，从生活上和学习上关心她，一方面教育其他同学跟她交往，帮助她使她感受到集体的温暖。功夫不负有心人，这位学生的学习兴趣提高了

四、善于捕捉闪光点，及时表扬厌学的学生。培养浓厚的学习兴趣。《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服身上的缺点，使其对自己充满信心，才能提高学习的积极性。例如 ，有位学生不爱学习，成绩较差，而长跑比赛中，却获得冠军，老师可表扬他为班集体争得荣誉，继而鼓励他使出长跑比赛的劲头，用之于学习。

五、讲究课堂教学艺术。课堂教学艺术的高低直接影响到学生的兴趣。下面谈谈几点体会：

1、富有情趣地引入课题，切忌呆板。

譬如，教学《海底世界》一文中，教者可这样导情激情：“同学们，你们见过海底世界吗？想不想到海底世界去玩玩

呢？老师带你们到海底世界去看看，好吗？”通过这样富有情趣的谈话，一下子把学生的学习积极性调动起来。又如，教学《威尼斯的小艇》一文时，老师可采用以下方法引入课题，即先出一道竞猜题，让学生猜一猜。竞猜题是：“世界上唯一没有汽车的城市是什么？”当学生争先恐后地猜出是“威尼斯”后，老师提问：“威尼斯没有汽车，用什么当交通工具呢？”学生就会答出是“小艇”，老师再把课题板书出来。这样，通过竞猜题目，可大提高学生的学习兴趣，避免呆板地引入课题。

2、配合动作分角色朗读。例如 ，教学《田忌赛马》一文时，可让三位学生到讲台上表演，分别充当“孙膑”、“田忌”、“齐威王”。表演时要求学生把“招呼”“拍”“瞪”“看”“摇”等动作做出来。这样，学生觉得新奇、有趣课堂气氛十分活跃。

3、组织游戏，在游戏中求趣。把游戏引向课堂，可提高学生兴趣。比如，教学26个字母时，可组织一次接力赛游戏。教师把学生分成三组，分别到黑板上写字母。每人上来中能写两个字母，写完两个字母后，就赶快跑下去把粉笔交给下一位同学。游戏以写得最快最好的一组为优胜。

4、精心设问，诱发求知欲望。比如，教学《鸟的天堂》当讲到作者第一次经过“鸟的天堂”时，可设问：“作者共几次经过”鸟的天堂“？两次所见一样吗？从哪里可以看出

来？

总而言之，提高学生学习兴趣的方法多种多样，教师应灵活机动地激发学生的求知欲望。充分调动学生的学习积极性，才能使学生变“压力”为“动力”，变“厌学”为“乐学”，提高教学质量。

单位：福建省漳浦县前亭中心学校 作者：杨春连

地址：福建省漳州市漳浦县前亭镇刘下小学 联系人：蔡强武 邮编：363207 电话：13625904993 投稿杂志：《读写算》

第12篇：《从理学到朴学》书评

《从理学到朴学》书评

本杰明.艾尔曼，1946年9月出生于德国慕尼黑。1980年毕业于费城宾夕法尼亚大学东方学系，获博士学位，现为美国洛杉矶加利福尼亚大学历史学教授，主要从事中国文明史、清史和中国思想史的研究，著有《从理学到朴学──中华帝国晚期思想与社会变化面面观》和《经学、政治和宗族──中华帝国晚期常州今文学派研究》等多部论著。其中，《从理学到朴学──中华帝国晚期思想与社会变化面面观》，因以独特的研究视角和方法，对中华帝国晚期的考据学派的发生发展作了颇为精彩的分析，在美国中国思想史学界产生了深刻的影响。

一、《从理学到朴学》的内容、论点、贡献

（一）内容

用艾尔曼自己的话来说，《从理学到朴学》一书旨在从清代社会经济的背景考察江南学术共同体的演变过程。这一考据学赖以生存的江南学术共同体后为1850年爆发的太平天国战争摧毁。

艾尔曼用社会学方法探讨了考据学派变成主导学术话语的外在的社会经济因素：从对《皇清经解》作者的地理分布、出生年代、家庭背景、科举功名状况的统计，我们看到一个由商人后代和文人组成的新的社会群体；徐干学、朱筠、毕沅、阮元的官方或半官方学术赞助对于学术职业化形成起了重要作用；从江南学术界和书院的描述可以看到师承讲授的方式对于学术走向学院化的影响；干嘉时代江南出版业、藏书楼组成的发达的交流网络对重建学术传统也起着推波助澜的作用；在讨论江南地区的学术交流网络时，艾尔曼又谈到强化考证话语自我认同的札记体，有助于累积成果的“补证”、“辩证”形式的著作以及书札往来、学术发明权之争对考据学发展的推动。这样我们看到，理学道德话语经过明代心学向清代朴学实证性话语的转变（变革）是官方政策、民间社会、学术共同体三者之间的复杂互动过程，而不仅仅是学术话语内部发生的思想突破或者清朝文化专制政策的直接后果。

（二）论点

在书中，艾尔曼首先强调18世纪学术的重要性。他认为：中国近现代多数学者在探索和重建从传统向现代社会转变的险象环生的历程时，只重视17世纪和19世纪的历史，对于18世纪则有所忽略。 客观主义和实证学风在中国的出现，不是19世纪帝国主义和鸦片贩子移植的突发性进步。只有更伸入地探讨鸦片战争之前清代中国的社会、经济和思想环境，才能较公正地估价19世纪西方冲击在中国现代历史中所发挥的催化剂作用的范围和限度。

由此，他认为，只要我们把清代历史的研究重点从社会关系转向学术思潮，就不难发现，知识阶层对帝国正统学术的批判早在18世纪已经达到高潮。宋明理学生活于古典阴影中，他们受佛道影响（新儒家口头上拒绝承认这种影响），根据自己推演出的经典真理——道德主义、个人修养，以及有关的形而上学理论阐发儒家学说。

17、18世纪，儒学话语出现了一种向知识主义的转变。学者们力图运用考证方法，重构古典文化无与伦比的纯洁性及其理论和表达方式的精确性。 当然，艾尔曼并没有忽略18世纪学术对于此前学术成果和思想资源的继承。18世纪在江永（1681—1762）、戴震（1724—1777）等汉学家著作中，仍保留着宋明理学思想方式、术语影响的痕迹，这表明，考据学派部分是从理学内部的发展变化中脱颖出来的。在谈论考据学术与宋明理学的关系时，他也引用了利马窦的观点，利马窦试图区分儒家本义与理学的“唯理主义”理论。他重视早期儒家的经典注释，轻视朱熹及其它理学的经典传注，这种倾向极为明显。他试图使中国学者相信，朱子的道德形上学不是儒学原有的主要内容，其主张不符合儒学宗旨。

对于江南考据学术共同体的形成，艾尔曼归纳出了以下集中原因：

第一，明清两朝，许多富商家庭成功地跻身于官僚和学者行列，这种成功揭示出江南学术发展和经济的内在联系。对清代许多士人来说，学术成为一种谋生手段。

第二，清朝前期，江南士子谋取科举功名要比明代困难得多。因为朝廷严格限制各地科举考试中举人数的名额，这扼制了江南士大夫在科举功名上的发展。

第三，清开国后形成了满、汉八旗贵族子弟，他们垄断了相当数量的官职。 另外，18世纪，教职不仅是收入来源，还是获得学术声望的来源，著述研究的依托。

同时，艾尔曼在研究政治思想史的时候，主张“语境化”，也就是把思想史同经济、政治、社会的背景相关联。我们不能把十九世纪末年的学术思想史的图像当作十八世纪末年的图像，那是一种“现代化的框架”。从艾尔曼的这些观点，我们也能看出他的思想史研究史的特征，而非仅仅哲的思辨。

在他的文章《清代科举与经学的关系》中，他则从科举考试的试题与答卷以及答案的发展轨迹，所间接反映出的清代学术的流变，这样一个角度来说明了清代考据学在清代学术史上的地位。宋儒诠释之四书五经在元明清代成为科举教育课程核心。由于经学对政论之重要性，考试过程会在忠于朝廷之外又强调对程朱学派之忠诚。„„明清两代，儒家文人的学术意见和经学立场有宽广的空间，然而在科举制度内，意见之多样性却多少受到限制，„„但是，十八世纪中，在国家考

试中测验之官方正统与清代经史之学的研究成果之间的距离增大，致使宋学与汉学争儒家正统之战影响乡试与会试中的策论题与答案。„„关于儒家典籍的策论题，逐渐自旨在要求考生覆述宋儒道德论述的必考题目转变为对考生通晓经典知识的测验。例如在1766年会试中，有一题策论题便要求考生必须精通古音的汉学领域。„„策论题的汉学倾向，在1847及1852年会试第三场中更加坚固。 [16]贡献

艾尔曼在本书中文版序言中说，我希望中国读者能够注意本书综汇学术史、社会史于一体的研究方法，它采用了欧美最近出现的“新文化史”方法，这种方法摒弃了传统学界将思想史与社会史割裂开来的作法。 [17]在他的话可以看出,重要的不是说他的思想观点是否有多么重大的分量，或者说从中国思想史的内在发展逻辑中寻找传统向现代转型的原动力的企图是否真正达到；重要的是,他发现问题的方法和解决问题的思路。他采用的“新文化史”研究方法对思想史、哲学史界长期盛行的观念史研究理路形成了难以回避的冲击。„„“新文化史”研究方法要比艾氏对学术史具体问题的辨析、洞见更有价值。当然方法不是一切,方法也是多元的、开放的,但艾氏无疑向我们展示了一面透镜,一个重新审视思想史的视角,这对时下学界热衷讨论的“重写”文学史、思想史、美学史等等在思路上的启发是不言而喻的。 [18]

所引起的争论、和现代性命题的关系。

艾尔曼的书，以及他的观点，在国内学术引起了很多赞誉，但是也有不同的意见，葛兆光先生作出的一些评价就引人瞩目。他发表在《读书》杂志的文章《十八世纪的学术与思想》提出的一些反对意见，虽然是直接针对艾尔曼的这本书的，但是同时也概括了学术界一些寄既成的不良学术习惯和值得推敲的学术观点。关于思想史与学术史，葛先生有一段有趣的比喻：思想和学术的历史也一样，思想史家叙述过去的思索，学术史家记述过去的学问，依托的都是旧时的文献和前人的评价，常常想不起当年那些思索和学问曾经活生生存在过的环境，于是，他们笔下的思想史或学术史好像总是“悬浮”在白纸黑字之间，读者所看到的那些哲人或学者就好像汤碗里的死鱼而不是水中的活鱼，不明就里的读者睁大了眼睛恍然大悟：哇，鱼原来是和葱姜一道横躺在汤碗里的！ [19]

葛兆光先生对于《从理学到朴学》的批评集中在艾尔曼关于江南学术共同体这个概念。艾尔曼似乎把这个江南学术共同体的学术活动当成了中国的文艺复兴——事实上，本书一开始就已经把十七世纪的中国实证学风与文艺复兴相提并论，

[20]„„但是，这一说法至少会引起以下问题：第一，他们既然只活跃在江南、由少数学术研究者构成、靠一些官方、半官方及私人支持、由并不发达的出版与

并不广泛的通信来发布学术成果，那么，他们能在多大程度上引起积累数千年笼罩全中国的传统思想的瓦解？第二，清代朴学与宋明理学，对传统的学术的解释方式与思想的阐述方式虽然不同，但是这种不同是否属于价值观念层面的差异？如果不是，那么它是否足以在整个思想世界引起对传统价值的怀疑和思索？（葛兆光先生的这个批评其实与艾尔曼的观点并没有本质上的区别，艾尔曼并没有忽略18世纪学术对于此前学术成果和思想资源的继承。参见前文关于《从理学到朴学》论点的概括——忠锋注）第三，这种被称之为“实证性朴学话语”的学术话语，在那个朴学家的生活世界中是唯一的话语么？它是否只是一种文人甚至是学者之间互相认同的一种特殊话语？当他们面对公众社会或面对私人家庭时，是否还有另外的话语，如果是的话，那么我们就要怀疑它对传统思想与意识形态的冲击意义了。 [21]

葛先生进一步总结说，因为在清代学术史或思想史研究中，始终有这样的误解，即把学术史与思想史不那么合适地“对接”，把事后的思想资源当成了当时的思想活动，„„那么多的思想解放，为什么就没有解放了思想，反而要等到十九世纪才出现真正的思想史的大变化？ [22]„„尽管我也希望在中国思想史的内在理路中找出传统向现代转化的根本动力，但事实上十八世纪的清代考据学并不曾具有如此凸出的瓦解传统的意味。 [23]

同一期《读书》杂志也刊登了刘东超一篇支持葛兆光观点的文章。崭新学术成果进入思想者和社会上多数人的视野需要有个畅通的信息管道。我国古代民间信息管道的不畅常常造成学术成果发布的迟缓滞后，甚至使信息变异损耗以至于湮灭。„„也许最为重要的还在于社会现实对学术成果的需要。与社会现实关联越紧密的学术成果自然越能进入思想运动甚至现实运动。 [24]

可以说葛兆光先生的批评不无中肯。艾尔曼也意识到了自己的学术观点的薄弱之处，他在几个月后的《读书》杂志上再次撰文修正或者深入地谈了自己关于文化史研究的观点。他说，无论文化史研究还是社会科学，那些讲现代化叙事模式套用于前现代中国的学者，常根据现代尺度衡量过去，一旦“现代”的内涵发生变化，这种尺度也相应改变。„„但是，当现代化框架被不加分析地应用于中国尚未自觉地走上西方化之前的历史时，就会产生目的论谬误。因此，以适合于一八六〇年以后中国现象的理论框架解释在此之前的中国历史，显然要犯时代错位的失误。„„后现代主义学者已成功地揭示了过分强调把“当前”作为衡量过去的尺度所隐含的反历史偏见。现代化仍是一八六〇年之后中国历史的重要研究主题。但是，若将其作为总体性框架阐释太平天国之前的中国儒学、大众文化及社会，就远远超过了其本身有效性的限度。这类解释的危险存在于有关前现代中国

士大夫文化的众多研究领域。围绕清代考据学作用的争论就是其中一例。学界忽略时代差异，用考据学在二十世纪产生的结果解释十

七、十八世纪儒学著作的主旨，这种研究方式错误地把戴震、钱大昕、那样的学者变为他们从来不是的现代知识分子，而这种错误正是我要尽力避免的。[25]

由葛兆光和艾尔曼的讨论可见，他们对于18世纪中国学术的学术观点，并无根本差异，有的只是分寸感的不同、角度和侧重点的不同而已。

我的一点意见或者心得

一，对思想史进行多向度研究是必要的。如艾尔曼所认为的那样，思想史不只是思想的历史,更是在一定的社会、政治、经济背景下思想着的人的历史。因此,思想史的研究应当也必然与社会史的研究相连接。

二，思想史研究应当注重思想发展的内在性和连续性。中国传统的思想和文化在近代传承的脉络关系,一直是中外思想史研究者关切的问题。但长期以来,众多学者囿于思维定式总是过于强调近代前后的中国思想史的割裂,过分强调西方入侵对中国思想和文化发展的影响。往往失之偏颇。

三，对于西方话语中的一些思想资源和学术概念，在用于批评中国文化或中国文学时，既要大胆，又要慎重。胆子大一些，视野才会开阔；步子慎重一点，才不至于失去历史的具体语境，不至于头重脚轻、舍本逐末。硬要把西方的理论向中国问题上套的做法是不行的，西方的思想观点或者学术方法对于中国学术问题，能用则用，不能用则不用。

第13篇：从普京身上学到的

从普京身上学到的

读毕《普京传—他为俄罗斯而生》，感想颇多却无处倾诉，正好借此机会描述一下我内心真实的所想所感。学生才疏学浅，如有不妥或是不恰当的地方，希望老师予以批评指正。

“给我二十年，我还你一个奇迹般的俄罗斯”，这是普京2000年总统大选时引用彼得大帝的一句话。这句话是普京说出来的，此后的8年间也确实是这样做的。他带领着动荡不安的俄罗斯一步一步走向强大，凭借着他“铁腕”般的外交政策使俄罗斯在外交上逐步站稳了脚跟，对外发言的声音越来越大，也越来越强势；此外，俄罗斯的经济已经度过叶利钦时代的寒冬，迎之而来的是一个充满机遇的暖春；他有着强大的自信，但这自信并不是对他自己而言，而是对俄罗斯的，他坚信俄罗斯的前身苏联本身就是一个强大的民族，有着强大的民族自信力，而现在的俄罗斯缺少的是一个强大的领导人，来唤醒这一份存在扎根在心底里的自信力。如今的普京，更是坚定了这份信念，在打出了一套漂亮的“梅普组合”后，他又重登权利的巅峰，而且延长了任期，正如他所算到的，有了这12年，再加上之前的8年，整整20年，他定要还给俄罗斯一个奇迹！我想，有了普京后，俄罗斯民众心中的安全感便多了一分。

于我个人而言，对普京的理解并不是表面上的“上天，下海，打虎，摔跤”，或许这是他对外包装自己的一种形式，但是他的内心深处有比这些更值得钦佩的东西，而接下来，我便要说说这些东西，但说之前，我有必要对普京的生平作一下简短的介绍，以便读者能够更加全面的了解他：

1952年10月7日，普京出生于苏联列宁格勒（现今圣彼得堡）的一个小院里，而普京的家庭是但是典型的工人家庭，生活不算富足，甚至可以说有点贫困，但是小普京并不在乎这些，他所认识到的是他有一个幸福和睦的家庭，这对他早年的成长起到了巨大的推动作用，同时在他目睹了周围朋友们的家庭变动后，他才知道家庭对孩子成长的重要作用。

普京小时身体瘦弱，听了父亲的话后，开始学习柔道，在那时叫做桑搏式摔跤，没想到，从踏入摔跤馆的一刻，他便与柔道结下了不解之缘。柔道不光使普京的身体素质显著加强，还使得普京从中感悟出了许多的道理，当然，这与善于总结的普京是分不开的。

而普京的第二次人生转折是进入前苏联的克格勃，在克格勃的15年里，普京明白了日后从政的重要一点：永远不要暴露自己的政治野心。而在克格勃养成的坚毅品格和忠诚的特点被叶利钦挑中，从而踏上了自己的权利巅峰。

接下来，我就简单的总结一下普京身上的这些品质，不得不说，有些品质确实值得我们学习： 1少说废话，多做实事。

普京的很多朋友都夸赞普京的为人，尤其是在说话做事上，说的少，做的多。我想这样的人在社会上工作，定会推动社会的发展，增强社会的正能量，这样的人若是当了领导，也定会为百姓谋一方福利。如今十八大正在顺利进行着，我为胡锦涛总书记和温总理这些年的付出表示深深的感激与敬佩。一句“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔”诠释了这一批领导人的尽职尽责。所以我想，”少说废话，多做实事\"，不仅俄罗斯做到了，我们也同样做到了，但是，不光要书记总理们能做到，我想，真正能把这句白话印在心里并照做的国家，此民必强，此国必盛。普京正在努力的推行这一做事的行为准侧，我们呢？

2永远不要让别人成为你的敌人

这一点是普京在克格勃工作时学到的，也正是这一点，让普京的政治道路没有像他想象中的那么坎坷，虽然这期间也曾受政敌迫害，被迫离开了自己居住很久的家乡，但是这只能说是政敌的残忍，普京执政从始至终都没有与任何人结下过深仇大恨，我想这一点对于很多从政的人来说都是很难做到的。而这对于我们有什么现实意义呢？我想说，不论你是何职业，官员，商人，或是在校学生，做到这点，首先能证明你已经是一个胸怀宽广的人了，而且，还能让你有良好的交际面，为以后的发展起到良好的推动作用。而生活中难免会遇到这样活那样的不愉快，我想，淡然处之是最好的方法，对于实在不能忍受的人，我们也没必要与其结仇，而是适当的避开。这并不能说明我们软弱无能，而恰恰是中庸之道里的智慧的一种表现，等你尝试去做了，效果定会不言而喻的。

3永远不要轻视别人，尊重你的竞争对手

普京年少时比较调皮，曾经与比他矮小瘦弱的孩子打了一架，结果是普京被打的毫无还手之力。这件事本来就是错在普京，可当时就是因为普京轻视了那个瘦小的孩子，结果被狠狠的教训了一顿，而普京也是从这次教训中明白了一个道理：永远不要轻视别人。而普京在学习柔道后，随着技术的日益精炼，也渐渐的明白了一个道理：无论是有没有悬念的比赛，都请尊重你的竞争对手，并坚持战斗到最后一刻。我想，正是出于这点，普京在今后的政治生涯中从来没有被人算计过，因为，他对任何人都一视同仁，对任何人都一样的重视。而如今的我们，回想一下在遭到重创时，是自己日夜防备的人给予的么，恰恰相反，是那些我们忽

略的，认为对自己构不成威胁的人给予的！如今的中国虽然发展迅速，但仍时不时遭到挑衅，而这挑衅的一方并不是我们所料想的美国等国，而是菲律宾等一些周边小国，这还不能引起我们的注意么？

4拒绝腐败，公正廉明

腐败自古以来便是亡国的首要原因。政府高官不知秉公执法，一味的贪污受贿，办事效率低下，再加上官商勾结，大批的财产流入官吏手中，人民怨声载道而高官却充耳不闻，从上到下无不散发着铜臭味，这是叶利钦执政时期暴露的主要问题。而这些，普京都看在了眼里并深恶痛绝。他曾发过誓，若他掌权，一定严惩腐败。果真，在普京就任俄罗斯总统后，即刻颁布了禁酒令，更换了一大批政府要官，而新就任的大多都是前克格勃官员，因为他们与普京之前共过事，是普京最信任的人选。至于效果更是非常显著，政府的办事效率有了大幅度提高，从而实现了民众利益的最大化。而联系到我国，我想虽然历届领导人都坚持打击腐败，但效果如何我想大家心里都很清楚，但就算这样，我仍相信，在新任领导人的带领下，我们反腐倡廉一定会取得非常大的成果，我想这也是全国民众迫切想看到的！ 5永远忠诚

这一品质同样是普京在克格勃中学到的。开头我已提到，叶利钦看上的正是普京忠诚的品质，他坚信把国家交给这样的人不会错，而我也认为这是叶利钦执政七年做的最正确的一件事。当时普京全身心的为其大学时的一位老师进行竞选工作的准备，但是那次的竞选已经表现出了一些隐患，普京也提醒过他的老师，而他的老师并没有在意，认为竞选成功是没有悬念的。结果命运偏偏给他们开了个玩笑，普京的老师竞选失败，紧接着遭到政敌的迫害。当时对方确实有人向普京发出过邀请，希望普京能与他们一起共事，但普京言辞拒绝了，只淡淡的说了一句：“宁为忠诚绞死，也不为背叛苟活”。这件事深深触动了叶利钦，也正因如此，他决定培养提拔普京。

忠诚也是我们的传统美德，我希望我们这一代人能够更好的传承，而不是让他消失殆尽！

6“俄罗斯只有三个盟友—陆军、空军和海军”

这句话虽然有些冷幽默，但也同时凸显了普京的强硬的外交。不得不说，普京的外交政策自上台以来就一直以强硬著称。在2000年新纪年庆典时，所有人都想看看这位新总统怎么个庆祝法，谁知普京一直没有出现，普京只是悄悄的发给每位士兵一把匕首，来表示对车臣战争胜利的决心。最终，车臣战争胜利，这使得普京赢得了很高的支持率，因为车臣问题自古以来就是俄罗斯的老大难问题，历届总统一直采用搁置妥协的方式，唯独普京直接发起进攻。此外，近些年来，

俄罗斯的军事开支越来越多，军事力量日益增强。我想说俄罗斯如今可以真正的有话语权了！

而对于我们也一样，上至国家总书记，下至普通民众，我们都需要一定的强硬的姿态，因为这是维护自己或是自己国家尊严的一种方式。

以上是我读完《普京传》后的所想所感。我相信，每个人读完这本书后都会有自己的感受和对普京独到的看法，但是，无论你心目中的他是好是坏，他身上所散发出的魅力与品质都是无法被抹去或是掩盖的。而如今，我们中国这一只沉睡的巨狮已经苏醒，假以时日，凭借我们的力量与速度定会跻身世界强国之列，而到那时，我们是否考虑过该以什么样的姿态对世，又该以何种方式立国？对于这个问题，我相信我们领导人到时一定会给我们一个满意的答案的。

第14篇：第一小学到敬老院主持词

大竹县第一小学到敬老院献爱心主持词

甲：亲爱的爷爷奶奶们： 乙：敬爱的老师、亲爱的同学们： 合：大家好！

甲：春风吹拂着我们纯真的脸庞， 乙：春日的暖阳沐浴着我们跃动的心房。 甲：伴随着春天的气息

乙：我们迎来了第55个学雷锋纪念日。 甲：尊老、敬老是我们中华民族的传统美德， 乙：尊老、敬老是先辈们传承下来的宝贵精神财富。 甲：今天，我们第一小学的师生来到敬老院， 乙：带来了我们最真挚的祝福， 甲：也带来了精彩的节目，

乙：让我们把歌声、笑声献给你们，希望你们开心、快乐！ 甲：福如东海长流水，

乙：寿比南山不老松。

合：在此，我们代表第一小学全体学生祝爷爷奶奶们健康长寿！ 第一小学关爱老人联欢会现在开始

结束语：

甲：老人是社会的财富，更是生活的宝典，

乙：让我们怀着一颗感恩的心，关心老人，关爱老人， 甲：孝敬老人、共建和谐

乙：让我们明天继续捧出真诚之心，拿出实际行动，为更多的老人撑起一片美丽的天空。

合：最后再一次衷心地祝愿爷爷奶奶们健康长寿，万事如意！ 甲：第一小学关爱老人联欢会到此结束！再见！

第15篇：从历史故事学到语文

从历史故事学到语文

翻开历史的宝典，体会中华民族的博大精深，一个个生动的故事，激励了世世代代的后人奋发向上。所以，历史也是我们的课堂。

先秦时代，周文，武王，商汤，为国除害，带兵南征，灭了暴君，因此夏桀，商纣被打败了。这个故事告诉我们：作为一位国家领导者，要勤政于民。

秦汉时代，西楚王项羽，是秦末农民起义的杰出军事统帅。在楚汉相争中，有鸿门宴这样一个故事：项羽谋士范增劝项羽邀请刘邦赴鸿门宴，再乘机杀死他，项羽答应了。第二天，刘邦果然来到赴宴，可项羽又变卦了，命令属下不可以伤害刘邦。刘邦知道了这个消息，便找个借口，回去了。就这样，项羽放走了刘邦这个大敌，使自己在楚汉相争中失败了。这个历史故事告诉我们：做事不应一意孤行，要多听听别人的意见，这样才能把事做成。

隋唐五代时期，伟大诗人李白，才华横溢，挥笔写下了许多经典诗篇。可他小的时候，也十分顽皮，对学习十分没有信心。是一位老婆婆给了他启发：一天，小李白因逃学来到了河边玩耍。忽然，他看到一位老婆婆在河边磨一根铁棒，他十分好奇，就过去问道：“老婆婆，你磨铁棒做什么呢？”老婆婆说：“我要给我闺女做嫁妆----绣花针”。李白又问：“铁棒怎么能磨成针呀？”老婆婆笑着说：“只要你有足够的信心和耐力，铁棒当然能磨成针了。”李白听了，信心大增，立刻跑回课堂认真读书，最后，他成为了一代大诗人。这个故事对我们的启示是：只要有信心和耐力，就能把事做成。

历史的故事数不胜数，这堂漫长的历史课程，值得我们好好地去学习，去控究。

第16篇：小学到高中学科目录

小学初中高中学科目录

人教版一年级上册 语文目录

 汉语拼音 3.在家里 拼音(a o e) 4.操场上 拼音(i u ü) 语文园地一 拼音(b p m f) 课文 拼音(d t n l) 1.画 拼音(g k h) 2.四季 拼音(j q x) 3.小小竹排画中游 拼音(z c s) 4.哪座房子最漂亮 拼音(zh ch sh r) 5.爷爷和小树 拼音(y w) 语文园地二 拼音(ai ei ui) 6.静夜思 拼音(ao ou iu) 7.小小的船 拼音(ie üe er) 8.阳光 拼音(an en in un ün) 9.影子 拼音(ang eng ing ong) 10.比尾巴 识字

（一） 语文园地三 1.一去二三里 识字

（二） 2.口耳目 1.比一比 人教版一年级下册 语文目录 识字1 12.失物招领 1.柳树醒了 识字4 2.春雨的色彩 13.古诗两首 3.邓小平爷爷植树 所见 4.古诗两首 小池 春晓 14.荷叶圆圆 村居 15.夏夜多美 识字2 16.要下雨了 5.看电视 17.小壁虎借尾巴 6.胖乎乎的小手 识字5 7.棉鞋里的阳光 18.四个太阳 8.月亮的心愿 19.乌鸦喝水 识字3 20.司马光 9.两只鸟蛋 21.称象 10.松鼠和松果 识字6 11.美丽的小路 22.吃水不忘挖井人 人教版二年级上册 语文目录 识字1 10.北京 1.秋天的图画 11.我们成功了 2.黄山奇石 12.看雪 3.植物妈妈有办法 识字4 4.古诗两首 13.坐井观天 赠刘景文 14.我要的是葫芦 山行 15.小柳树和小枣树 识字2 16.风娃娃 5.一株紫丁香 17.酸的和甜的 6.我选我 识字5 7.一分钟 18.称赞 8.难忘的一天 19.蓝色的树叶 识字3 20.纸船和风筝 9.欢庆 21.从现在开始

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2.自选商场

3.菜园里 4.日月明 语文园地四 课文

11.我多想去看看 12.雨点儿 13.平平搭积木 14.自己去吧

15.一次比一次有进步 语文园地五

16.小松鼠找花生 17.雪地里的小画家 18.借生日 19.雪孩子 20.小熊住山洞 语文园地六

23.王二小 24.画家乡 25.快乐的节日 识字7

26.小白兔和小灰兔 27.两只小狮子 28.小伙伴

29.手捧花盆的孩子 识字8

30.棉花姑娘 31.地球爷爷的手 32.兰兰过桥 33.火车的故事 34.小蝌蚪找妈妈

识字6

22.窗前的气球 23.假如 24.日记两则 25.古诗两首 回乡偶书 赠汪伦 识字7

26.“红领巾”真好 27.清澈的湖水 28.浅水洼里的小鱼 29.父亲和鸟 识字8

30.我是什么

小学初中高中学科目录

31.回声

32.太空生活趣事多

人教版二年级下册 语文目录 第一组 1.找春天 2.古诗两首 《草》白居易 宿新市徐公店 3.芛芽儿

4.小鹿的玫瑰花 第二组 5.泉水

6.雷锋叔叔，你在哪里 7.我不是最弱小的 8.卡罗尔和她的小猫 第三组 9.日月潭 10.葡萄沟

11.难忘的泼水节

人教版三年级上册 语文目录 第一组

1.我们的民族小学 2.金色的草地 3.爬天都峰 4.槐乡的孩子 第二组 5.灰雀 6.小摄影师

7.奇怪的大石头 8*我不能失信 第三组 9.古诗两首 夜书所见

九月九日忆山东兄弟 10.风筝

人教版三年级下册 语文目录 第一组 1.燕子 2.古诗两首 咏柳 春日 3.荷花 4*珍珠泉 第二组 5.翠鸟 6.燕子专列

7.一个小村庄的故事 8*路旁的橡树 第三组 9.寓言两则 亡羊补牢

33.活化石

34.农业的变化真大 12.北京亮起来了 第四组

13.动手做做看 14.邮票齿孔的故事 15.画风 16.充气雨衣 第五组

17.古诗两首 望庐山瀑布 绝句 18.雷雨

19.最大的“书”

20.要是你在野外迷了路 第六组

21.画家和牧童 22.我为你骄傲 11.秋天的雨

12*听听，秋的声音 第四组 13.花钟 14.蜜蜂

15.玩出了名堂 16*找骆驼 第五组

17.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥

20*一幅名扬中外的画 第六组

21.古诗两首 望天门山

23.三个儿子

24.玩具柜台前的孩子 第七组

25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 27.寓言两则 揠苗助长 守株待兔 28.丑小鸭 第八组

29.数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 31.恐龙的灭绝 32.阿德的梦

饮湖上初晴后雨 22.富饶的西沙群岛 23.美丽的小兴安岭 24*香港，璀璨的明珠 第七组

25.矛和盾的集合 26.科利亚的木匣 27.陶罐和铁罐 28.狮子和鹿 第八组 29.掌声

30.一次成功的实验 31.给予树 32*好汉查理

南辕北辙 10.惊弓之鸟 11.画杨桃

12*想别人没想到的 第四组

13.和时间赛跑 14.检阅 15.争吵 16*绝招 第五组

17.可贵的沉默 18.她是我的朋友 19.七颗钻石 20.妈妈的账单

2 / 51

第六组 21.太阳 22.月球之谜

23.我家跨上了“信息高速路”

24*果园机器人 第七组

25.太阳是大家的 26.一面五星红旗 27.卖木雕的少年

28*中国国际救援队，真棒! 第八组

29.古诗两首 乞巧

小学初中高中学科目录

嫦娥（李商隐）

人教版四年级上册 语文目录 第一组 1.观潮

2*雅鲁藏布大峡谷 3.鸟的天堂 4*火烧云 第二组 5.古诗两首 题西林壁 游山西村 6.爬山虎的脚 7.蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现 第三组

9.巨人的花园 10*幸福是什么

人教版四年级下册 语文目录 第一组

1.古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 2.桂林山水

3.记金华的双龙洞 4.七月的天山 第二组 5.中彩那天 6.万年牢 7.尊严 8.将心比心 第三组 9.自然之道

10.黄河是怎样变化的 11.蝙蝠和雷达

人教版五年级上册 语文目录 第一组 1.窃读记

2.小苗与大树的对话 3.走遍天下书为侣 4.我的“长生果” 第二组

5.古诗词三首 泊船瓜洲 秋思 长相思 6.梅花魂 7.桂花雨

8.小桥流水人家 第三组 9.鲸

30.西门豹

11.去年的树

12*小木偶的故事 第四组 13.白鹅 14*白公鹅 15.猫 16*母鸡 第五组 17.长城 18.颐和园 19*秦兵马俑 第六组

20.古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西

31.女娲补天

21.搭石

22.跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的 第七组

25.为中华之崛起而读书 26.那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 第八组

29.呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

31.飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 32*夸父追日

12.大自然的启示 第四组

13.夜莺的歌声 14.小英雄雨来

15.一个中国孩子的呼声 16.和我们一样享受春天 第五组

17.触摸春天 18.永生的眼睛 19.生命 生命 20.花的勇气 第六组

21.乡下人家 22.牧场之国 23.古诗词三首 乡村四月

10.松鼠 11.新型玻璃

12.假如没有灰尘 第四组

13.钓鱼的启示

14.通往广场的路不止一条 15.落花生 16.珍珠鸟 第五组

遨游汉字王国 有趣的汉字 我爱你，汉字 第六组

17.地震中的父与子 18.慈母情深

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四时田园杂兴 渔歌子 24.麦哨 第七组

25.两个铁球同时着地 26.全神贯注 27.鱼游到了纸上 28.父亲的菜园 第八组

29.寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病

30.文成公主进藏 31.普罗米修斯 32.渔夫的故事

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

20.学会看病 第七组

21.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士 23.难忘的一课 24.最后一分钟 第八组

25.七律·长征 26.开国大典

27.青山处处埋忠骨 28.毛主席在花山

小学初中高中学科目录

人教版五年级下册 语文目录 第一组 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨

4*把铁路修到拉萨去 第二组

5.古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐·村居

6.冬阳·童年·骆驼队 7*祖父的园子 8.童年的发现 9*儿童诗两首 我想

人教版六年级上册 语文目录 第一组 1.山中访友 2*山雨

3.草虫的村落 4*索溪峪的“野” 第二组 5.詹天佑 6.怀念母亲 7*彩色的翅膀 8*中华少年 第三组 9.穷人

10.别饿坏了那匹马

人教版六年级下册 语文目录 第一组

1.文言文两则 学弈

两小儿辩日 2.匆匆 3.桃花心木 4*顶碗少年 5*手指 第二组

6.北京的春节 7*藏戏

8*各具特色的民居 9*和田的维吾尔 第三组

人教版初中语文各年级目录 七年级上册 第一单元 单元综合解说

1 散步 2 秋天的怀念 3 羚羊木雕

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童年的水墨画 第三组

10.杨氏之子 11.晏子使楚 12*半截蜡烛 13*打电话 第四组

14.再见了，亲人 15*金色的鱼钩 16.桥

17*梦想的力量 第五组 18.将相和 19.草船借箭 20*景阳冈

11.唯一的听众 12*用心灵去倾听 第四组

13.只有一个地球 14*大瀑布的葬礼 15.这片土地是神圣的 16*青山不老 第五组

17.少年闰土

18.我的伯父鲁迅先生 19*一面 20*有的人 第六组

10.十六年前的回忆 11*灯光

12.为人民服务 13*一夜的工作 第四组

14.卖火柴的小女孩 15.凡卡

16*《鲁滨孙漂流记》 17*《汤姆·索亚历险记》 第五组

18.跨越百年的美丽 19*千年梦圆在今朝

20.真理诞生于一百个问号之后

21*猴王出世 第六组

走进信息世界

信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告 第七组

22.人物描写一组 23*刷子李 24*金钱的魔力 第八组

25.自己的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇 27*与象共舞 28*彩色的非洲

轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第七组

21.老人与海鸥 22*跑进家来的松鼠 23.最后一头战象 24*金色的脚印 第八组

25.伯牙绝弦 26.月光曲

27*蒙娜丽莎之约 28*我的舞台

21*我最好的老师 第六组

难忘小学生活 古诗词背诵 1.七步诗 2.鸟鸣涧

3.芙蓉楼送辛渐 4.江畔独步寻花 5.石灰吟 6.竹石

7.闻官军收河南河北 8.已亥杂诗 9.浣溪沙

10.卜算子·送鲍浩然之浙东 4 散文诗两首 金色花 荷叶母亲

小学初中高中学科目录

5 《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期

写作·从生活中学习写作 第二单元 单元综合解说 6 我的老师 7 再塑生命的人 8 我的早年生活 9 王几何

10 《论语》十二章 写作·说真话抒真情 综合性学习·漫游语文世界第三单元 单元综合解说 11 春 12 济南的冬天 13 风雨 14 秋天 15 古代诗歌四首 观沧海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙秋思 写作·文从字顺 第四单元 单元综合解说 16 紫藤萝瀑布 17 走一步，再走一步 18 短文两篇 蝉 贝壳

19 在山的那边 20 虽有佳肴 写作·突出中心 综合性学习·成长的烦恼 第五单元 单元综合解说

21 化石吟 22 看云识天气 23 绿色蝈蝈 24 月亮上的足迹 25 河中石兽 写作·条理清楚 第六单元 单元综合解说 26 小圣施威降大圣 27 皇帝的新装 28 女娲造人 29 盲孩子和他的影子 30 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马

写作·发挥联想和想象 综合性学习·少年正是读书时 课外古诗词背诵 龟虽寿 过故人庄 题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙

过松源晨炊漆公店 如梦令 观书有感 名著导读

《繁星》《春水》：母爱·童真·自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录

七年级下册 第一单元

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单元综合解说

1 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首 假如生活欺骗了你 未选择的路 5 伤仲永 写作·叙事要完整 第二单元 单元综合解说 6 黄河颂 7 最后一课

8 艰难的国运与雄健的国民 9 土地的誓言 10 木兰诗

写作·选择恰当的抒情方式 综合性学习·黄河。母亲河 第三单元 单元综合解说 11 邓稼先

12 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学 写作·写人要抓住特点 第四单元 单元综合解说 16 社戏 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记 20 口技

写作·表达自己的看法 综合性学习·戏曲大舞台 第五单元 单元综合解说 21 伟大的悲剧 小学初中高中学科目录

22 在沙漠中心 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 夸父逐日 共工怒触不周山 写作·勤于修 第六单元 单元综合解说 26 猫 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼

写作·描写要生动 综合性学习·马的世界 课外古诗词背诵 山中杂诗 竹里馆 峨眉山月歌 春夜洛城闻笛 逢入京使 滁州西涧 江南逢李龟年 送灵澈上人 约客 论诗 名著导读

《童年》：在苦难中长大 《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

八年级上册 第一单元 单元综合解说 1 新闻两则

人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2 芦花荡

3*蜡烛

4*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 5*亲爱的爸爸妈妈 写作·学习写消息 第二单元 单元综合解说 6 阿长与《山海经》 7 背影 8*台阶 9 老王 10*信客

写作·叙事要详略得当 综合性学习·让世界充满爱 第三单元 单元综合解说 11 中国石拱桥 12*桥之美 13 苏州园林 14 故宫博物院 15*说“屏” 写作·说明要抓住特征 第四单元 单元综合解说 16 大自然的语言 17 奇妙的克隆 18*阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子 19*生物入侵者 20*落日的幻觉

写作·使用恰当的说明方法 综合性学习·走上辩论台 第五单元 单元综合解说 21 桃花源记 22 短文两篇 陋室铭

6 / 51

爱莲说 23*核舟记 24*大道之行也 25 杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏

写作·学会说点儿道理 第六单元 单元综合解说 26 三峡 27 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游 28*观潮 29*湖心亭看雪 30 诗四首 归国田居（其三） 使至塞上 渡荆门送别 登岳阳楼（其一） 写作·多角度描写景物 综合性学习·怎样搜集资料 课外古诗词背诵 长歌行 野望 早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼 送友人 秋词 鲁山山行 浣溪沙

十一月四日风雨大作 名著导读 《朝花夕》

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

小学初中高中学科目录

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

八年级下册 第一单元 单元综合解说 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 我的童年 写作 记叙的线索 第二单元 单元综合解说 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕

10 组歌（节选） 写作 借物抒情 综合性学习寻觅春天的踪迹 第三单元 单元综合解说 11 敬畏自然

12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 写作

合理安排说明的顺序 第四单元 单元综合解说 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆嚼 19 春酒

20 俗世奇人 写作

记叙中的描写和抒情 综合性学习到民间采风去 第五单元 单元综合解说 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说

24 送东阳马生序（节选） 25 诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡羊·潼关怀古 写作 学写书信 第六单元 单元综合解说 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 饮酒（其五） 行路难（其一） 白雪歌送武判官归京 茅屋为秋风所破歌 己亥杂诗 写作 学写游记 综合性学习背起行囊走四方 课外古诗词背诵 名著导读 九年级上册

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第一单元 单元综合解说 1沁园春雪 2雨说 ３*星星变奏曲 ４*外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜 写作 写诗歌 第二单元 单元综合解说 ５敬业与乐业

６*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 ７傅雷家书两则 ８*致女儿的信 写作 写演讲稿 综合性学习青春随想 第三单元 单元综合解说 ９故乡 １0孤独之旅 １1我的叔叔于勒 １２*心声 写作 写故事 第四单元 单元综合解说

１３事物的正确答案不止一个１４*应有格物致知精神 １５*短文两篇 谈读书 不求甚解

１6中国人失掉自信力了吗 写作

小学初中高中学科目录

写读后感 综合性学习好读书读好书 第五单元 单元综合解说 １７智取生辰纲 18*杨修之死 １９范进中举 ２０*香菱学诗 写作 扩写和缩写 第六单元 单元综合解说 ２１陈涉世家 ２２唐雎不辱使命 ２３*隆中对 ２４*出师表 ２５词五首 望江南 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 写作 续写和改写 综合性学习话说千古风流人物 课外古诗词背诵 观刈麦 月夜 卜算子咏梅 商山早行 破阵子 浣溪沙 醉花阴 山坡羊骊山怀古 南乡子登京口北固亭有怀 朝天子咏喇叭

名著导读

《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇

《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇

培根随笔：透彻的说理，隽永的警句 九年级下册 第一单元 单元综合解说 1 诗两首 我爱这土地 乡愁

2 我用残损的手掌 3* 祖国啊，我亲爱的祖国 4* 外国诗两首 祖国 黑人谈河流

写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土 第二单元 单元综合解说 5 孔乙己 6* 蒲柳人家节选 7 变色龙 8* 热爱生命节选 写作·口语交际·综合性学习走进小说天地 第三单元 单元综合解说 9 谈生命 10 那树

11* 地下森林断想 12* 人生

综合性学习·写作·口语交际 关注我们的社区 第四单元 单元综合解说

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13 威尼斯商人节选 14 变脸节选 15* 枣儿 16* 音乐之声节选 写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀 第五单元 单元综合解说 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我所欲也 20* 《庄子》故事两则 惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁 写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子 第六单元 单元综合解说 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23* 愚公移山 24 《诗经》两首 关雎 蒹葭

综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌——我的初中生活 课外古诗词背诵 从军行 月下独酌 羌村三首之三 登楼

走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘 望月有感 雁门太守行

卜算子·送鲍浩然之浙东

小学初中高中学科目录

别云 名著导读

《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺

《简·爱》：人生追求的二重奏 人教版语文必修一目录 第一单元

１． 沁园春 长沙…毛泽东 ２．诗两首

雨巷………………戴望舒 再别康桥…………徐志摩 ３．大堰河——我的保姆………………艾 青 第二单元

4．烛之武退秦师…《左传》 5．荆轲刺秦王…《战国策》 6．鸿门宴………《司马迁》 第三单元

7．纪念刘和珍君………鲁迅 8．小狗包第……………巴金 9．记梁任公先生的一次演讲…………梁实秋 第四单元

10．短新闻两篇

别了,“不列颠尼亚”周婷 杨兴

奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔

11．包身工……夏 衍

12．*飞向太空的航程…贾永 曹智 白瑞雪 表达交流

心音共鸣 写触动心灵的人和事

亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 朗诵 梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联

新词新语与流行文化 名著导读 《论语》

《大卫·科波菲尔》 人教版语文必修二目录 阅读鉴赏 第一单元

1、荷塘月色.....朱自清

2、故都的秋.....郁达夫

3、*囚绿记 .....陆蠡 第二单元

4、《诗经》两首 氓 采薇

5、离骚.........屈原

6、《孔雀东南飞》（并序）

7、*诗三首

涉江采芙蓉.....《古诗十九首》

短歌行..........曹操 归国田居（其一）陶渊明 第三单元

8、兰亭集序王羲之

9、赤壁赋 苏轼

10、*游褒禅山记...王安石 第四单元

11、就任北京大学校长之演说 .蔡元培

12、我有一个梦想 ..马丁·路德·金

13、*在马克思墓前的讲话.....恩格斯 表达交流

直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情

园丁赞歌 学习选取记叙的角度

想像世界 学习虚构 演讲

梳理探究

成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在

姓氏源流与文化寻根 名著导读

《家》 《巴黎圣母院》 人教版语文必修三目录 阅读鉴赏 第一单元

1、林黛玉进贾府..........曹雪芹

2、祝福......鲁迅

3、*老人与海 海明威 第二单元

4、蜀道难....李白

5、杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高

6、琵琶行并序白居易

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7、李商隐诗两首

锦瑟

马嵬（其二） 第三单元

8、寡人之于国也...........《孟子》

9、劝学 .....《荀子》

10、*过秦论...贾谊

11、*师说.....韩愈 第四单元

12、动物游戏之谜...周立明

13、宇宙的边疆.卡尔·萨根

14、*一名物理学家的教育历程加来道雄 表达交流

多思善想 学习选取立论的角度

学会宽容 学习选择和使用论据

善待生命 学习论证

爱的奉献 学习议论中的记叙

讨论 梳理探究

交际中的语言运用

文学作品的个性化解读

语文学习的自我评价 名著导读 《红楼梦》《高老头》 人教版语文必修四目录 阅读鉴赏 第一单元

1、窦娥冤.....关汉卿

2、雷雨.......曹 禹

3、*哈姆莱特 .莎士比亚

第二单元

4、柳永词两首

望海潮（东南形胜）

雨霖铃（寒蝉凄切）

5、苏轼词两首

念奴娇·赤壁怀古

定**（莫听穿林打叶声）

6、辛弃疾词两首

水龙吟·登建康赏心亭

永遇乐·京口北固亭怀古

7、*李清照词两首

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

声声慢（寻寻觅觅） 第三单元

8、拿来主义....鲁 迅

9、父母与孩子之间的爱 ....小学初中高中学科目录

弗罗姆

3、*边城 ....沈从文 《三国演义》 《堂吉诃德》

10、*短文三篇

4、*哦，香雪 铁 凝 热爱生命.......蒙 田 第二单元

人是一根能思想的苇草.....5．归去来兮辞（并序）....帕斯卡尔

陶渊明

信条.........富尔格姆

6、滕王阁序..王 勃

第四单元

7、*逍遥游 .庄 周

11、廉颇蔺相如列传 .......8、*陈情表 .李 密

司马迁

第三单元

12、苏武传 ....班 固

9、咬文嚼字..朱光潜

13、张衡传 ....范 晔

10、孟浩然 ..闻一多

表达交流

11、*说“木叶”...林 庚 解读时间 学习横向展开议论

12、*谈中国诗钱钟书 发现幸福 学习纵向展开议论 第四单元

确立自信 学习反驳

13、中国建筑的特征.梁思成

善于思辨 学习辩证分析

14、作为生物的社会....刘易辩论 斯·托马斯

梳理探究

15、*指印....丹齐克

逻辑和语文学习

16、*宇宙的未来...史蒂走近文学大师 芬·霍金

影视文化 表达交流

名著导读

缘事析理 学习写得深刻 莎士比亚戏剧 讴歌亲情 学习写得充实 《谈美》 锤炼思想 学习写得有文采

附录

注重创新 学习写得新颖 中华文化精神....袁行霈 访谈

人教版语文必修五目录 梳理探究

阅读鉴赏 文言词语和句式 第一单元

古代文化常识

1、林教头风雪山神庙.施耐庵

有趣的语言翻译

2、装在套子里的人.契诃夫

名著导读

北师大版小学数学教材目录一年级上册 一年级下册 3.观察物体 1.生活中的数 1.生活中的数 4.节日广场 2.比较 2.观察与测量 5.分一分与除法 3.加减法 3.加与减 6.整理与复习4.整理与复习4.有趣的图形 7.方向与位置 5.大家来锻炼 5.整理与复习8.时、分、秒 6.分类 6.加与减 9.月球旅行 7.位置与顺序 7.购物 10.乘法口诀 8.认识物体 8.加与减 11.整理与复习9.加减法 9.统计

12.除法

10.整理与复习10.整理与复习13.统计与猜测 11.认识钟表 11.总复习14.趣味运动会 12.统计 二年级上册 15.总复习13.迎新年 1.数一数与乘法 二年级下册 14.总复习2.乘法口诀

（一） 1.除法

10 / 51

2.混合运算 3.方向与路线 4.生活中的大数 5.测量

6.整理与复习7.加与减

（一） 8.认识图形 9.加与减

（二） 10.整理与复习11.统计 三年级上册 1.乘除法 2.观察物体 3.千克、克、吨 4.搭配中的学问

小学初中高中学科目录

5.乘法

6.整理与复习7.周长

8.交通与数学 9.除法

10.年、月、日 11.时间与数学 12.时间与数学 13.整理与复习14.可能性 15.生活中的推理

16.总复习三年级下册 9.总复习四年级上册 1.认识更大的数 2.线与角 3.走进大自然 4.乘法

5.整理与复习

（一）

10.整理与复习

（二）

8.百分数

9.整理与复习

（二）

11.认识方程 12.图形中的规律 13.总复习五年级上册 1.倍数与因数

2.图形的面积

（一） 3.整理与复习

（一） 6.图形的变换 7.除法

8.方向与位置 9.生活中的负数

10.整理与复习

（二）

4.分数

5.数学与交通

6.整理与复习

（二）

10.数学与购物 11.统计 六年级上册 1.圆

2.百分数的应用 3.图形的变幻

4.整理与复习

（一）

7.分数加减法

8.图形的面积

（二） 11.统计

12.数据告诉我 四年级下册 1.元、角、分与小1.小数的认识和加数

2.对称、平移和旋减法 转 2.认识图形 3.乘法 3.小数乘法 4.整理与复习

（一） 4.数图形中的学问 5.面积 5.整理与复习

（一） 6.认识分数 6.观察物体 7.整理与复习

（二） 7.小数除法 8.统计与可能8.激情奥运 性 9.游戏公平

9.尝试与猜测

10.整理与复习

（三）

11.可能性的大小

12.数学与生活 13.总复习五年级下册 1.分数乘法 2.长方体

（一） 3.分数除法

4.整理与复习

（一）

5.数学与生活 6.长方体

（二） 7.分数混合运算

5.数学与体育 6.比的认识 7.统计

8.整理与复习

（二） 9.生活中的数 10.观察物体 11.看图找关系 12.总复习六年级下册 1.数学与环境 2.数学与社区 3.数学与体育 4.数学与科技 5.总复

七年级上册

第一章 丰富的图形世界

1 生活中的立体图形 2 展开与折叠 3 截一个几何体 4 从三个方向看物体的形状 回顾与思考 复习题 第二章 有理数及其运算

1 有理数 2 数轴 3 绝对值

4 有理数的加法 5 有理数的减法 6 有理数加减混合运算 7 有理数的乘法 8 有理数的除法 9 有理数的乘方 10 科学记数法11 有理数的混合运算 12 用计算器进行运算 回顾与思考 复习题 第三章 整式及其加减

1 字母表示数 2 代数式 3 整式 4 整式的加减 5 探索与表达规律 回顾与思考 复习题 第四章 基本平面图形

1 线段 射线 直线 2 比较线段的长短 3 角 4 角的比较 5 多边形和圆的初步认识 回顾与思考 复习题 第五章

一元一次方程

1 认识一元一次方程 2 求解一元一次方程

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小学初中高中学科目录

3 应用一元一次方程——水箱变高了 4 应用一元一次方程——打折销售 5 应用一元一次方程——“希望工程”义演

6 应用一元一次方程——追赶小明 回顾与思考 复习题 第六章 数据的收集与整理

1 数据的收集 2 普查和抽样调查 3 数据的表示 4 统计图的选择

回顾与思考 复习题

综合与实践★ 探寻神奇的幻方★ 关注人口老龄化★ 制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子 总复习

七年级下册

第一章 整式的乘除

1 同底数幂的乘法 2 幂的乘方与积的乘方 3 同底数幂的除法 4 整式的乘法 5平方差公式 6 完全平方公式 7 整式的除法 回顾与思考 复习题 第二章 相交线与平行线

1 两条直线的位置关系 2 探索直线平行的条件 3平行线的特征 4 用尺规作角 回顾与思考 复习题 第三章 三角形

1 认识三角形 2 图形的全等 3 探索三角形全等的条件 4 用尺规作三角形 5 利用三角形全等测距离

回顾与思考 复习题 第四章 变量之间的关系

1 用表格表示的变量间关系 2 用关系式表示的变量间关系 3 用图象表示的变量间关系 回顾与思考 复习题 第五章 轴对称

1 轴对称现象 2 探索轴对称的性质 3 简单轴对称图形 4 利用轴对称进行设计 回顾与思考 复习题 第六章 频率与概率

1 感受可能性 2 频率的稳定性 3 等可能事件的概率 回顾与思考 复习题 综合与实践

★ 设计自己的运算程序★ 七巧板 总复习

八年级上册

第一章 勾股定理

1 探索勾股定理 2 能得到直角三形吗 3 蚂蚁怎样走最近回顾与思考 复习题 第二章 实数

1 数不够用了 2平方根 3 立方根 4 公园有多宽 5 用计算器开方 6 实数 7 二次根式

回顾与思考 复习题 第三章 位置与坐标

1 确定位置 2平面直角坐标系 3 坐标与轴对称

回顾与思考 复习题

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小学初中高中学科目录

第四章 一次函数

1 函数 2 一次函数 3 一次函数的图象 4 确定一次函数表达式 5 一次函数图象的应用

回顾与思考 复习题 第五章 二元一次方程组

1 认识二元一次方程组 2 求解二元一次方程组 3 鸡兔同笼 4 增收节支 5 里程碑上的数

6 二元一次方程（组）与一次函数 7* 三元一次方程组

回顾与思考 复习题 第六章 数据的分析

1平均数 2 中位数与众数 3 从统计图估计数据的代表 据的波动

回顾与思考 复习题 第七章 证明

（一）

1 你能肯定吗 2 定义与命题 3 直线平行的判定 4平行线的性质 5 三角形内角和定理 回顾与思考 复习题 综合与实践

★ 计算器功能探索★ 一次函数的应用 总复习

八年级下册

第一章 三角形的证明

1 等腰三角形 2 直角三角形 3 线段的垂直平分线 4 角平分线

回顾与思考 复习题 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式组

1 不等关系 2 不等式的基本性质 3 不等式的解集 4 一元一次不等式 5 一元一次不等式与一次函数

6 一元一次不等式组

回顾与思考 复习题 第三章 图形的平移与旋转

1 图形的平移 2 图形的旋转 3 中心对称

4 简单的图案设计 回顾与思考 复习题 第四章 因式分解

1 因式分解 2 提公因式法 3 公式法

回顾与思考 复习题 第五章 分式与分式方程

1 认识分式 2 分式的乘除法 3 分式的加减法 4 分式方程

回顾与思考 复习题 第六章平行四边形

1平行四边形的性质 2平行四边形的判定 3 三角形的中位线 4 多边形的内角和与外角和

回顾与思考 复习题 综合与实践

★ 一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用 ★平面图形的镶嵌 总复习

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数 4小学初中高中学科目录

九年级上册

第一章

特殊的平行四边形

1 菱形的性质与判定 2 矩形的性质与判定 3 正方形的性质与判定

回顾与思考 复习题 第二章 一元二次方程

1 认识一元二次方程 2 用配方法求解一元二次方程 3 用公式法求解一元二次方程 4 用因式分解法求解一元二次方程 5 一元二次方程的根与系数的关系

6 应用一元二次方程

回顾与思考 复习题 第三章 概率的进一步认识

1 用树状图或表格求概率 2 用频率估计概率

回顾与思考 复习题 第四章 相似的图形

1 成比例线段 2平行线分线段成比例 3 相似多边形

4 探索相似三角形相似的条件 5 相似三角形判定定理的证明 6 利用相似三角形测高 7 相似三角形的性质 8 图形的位似 回顾与思考 复习题 第五章 投影与视图

1 投影 2 视图 回顾与思考 复习题 第六章 反比例函数

1 反比例函数 2 反比例函数的图象与性质

3 反比例函数的应用 回顾与思考 复习题 综合与实践

★ 池塘里的鱼★ 猜想、证明与拓广★ 制作视力表 总复习

九年级下册

第一章 直角三角形的边角关系

1 锐角三角函数 2 30°，45°，60°角的三角函数值 3 三角函数的计算 4 解直角三角形 5 三角函数的应用

6 利用三角函数测高

回顾与思考 复习题 第二章 二次函数

1 二次函数 2 二次函数的图象与性质3 确定二次函数的表达式 4 二次函数的应用 5 二次函数与一元二次方程

回顾与思考 复习题 第三章 圆

1 圆 2 圆的对称性 3 垂径定理

4 圆周角和圆心角的关系 5 确定圆的条件 6 直线和圆的位置关系 7 切线长定理 8 圆内接正多边形 9 弧长及扇形的面积

回顾与思考 复习题

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小学初中高中学科目录

高中数学 必修一

第一章 集合与函数概念

1．1 集合

1．2 函数及其表示

1．3 函数的基本性质 第二章 基本初等函数（Ⅰ）

2．1 指数函数

2．2 对数函数

2．3 幂函数 第三章 函数的应用

3．1 函数与方程

3．2 函数模型及其应用

必修二

第一章 空间几何体

1．1 空间几何体的结构

1．3 空间几何体的表面积与体积

1．2 空间几何体的三视图和直观图

第二章 点、直线、平面之间的位置关系

2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系

2．2 直线、平面平行的判定及其性质

2．3 直线、平面垂直的判定及其性质 第三章 直线与方程

3．1 直线的倾斜角与斜率

3．2 直线的方程

3．3 直线的交点坐标与距离公式

必修三

第一章 算法初步

1．1 算法与程序框图

1．3 算法案例

1．2 基本算法语句

第二章 统计

2．1 随机抽样阅读与思考 一个著名的案例

阅读与思考 广告中数据的可靠性

阅读与思考 如何得到敏感性问题的诚实反应

2．2 用样本估计总体阅读与思考 生产过程中的质量控制图

2．3 变量间的相关关系阅读与思考 相关关系的强与弱 第三章 概率

3．1 随机事件的概率阅读与思考 天气变化的认识过程

3．2 古典概型

3．3 几何概型阅读与思考 概率与密码

必修四：

第一章 三角函数

1．1 任意角和弧度制

1．2 任意角的三角函数

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1．3 三角函数的诱导公式

1．4 三角函数的图象与性质

第二章平面向量

2．1平面向量的实际背景及基本概念

2．2平面向量的线性运算

2．3平面向量的基本定理及坐标表示 第三章 三角恒等变换

3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式

3．2 简单的三角恒等变换

1．5 函数y=Asin（ωx+ψ）

1．6 三角函数模型的简单应用 2．4平面向量的数量积

2．5平面向量应用举例

必修五：

第一章 解三角形

1．1 正弦定理和余弦定理探究与发现 解三角形的进一步讨论

1．2 应用举例阅读与思考 海伦和秦九韶

1．3 实习作业 第二章 数列

2．1 数列的概念与简单表示法阅读与思考 斐波那契数列

阅读与思考 估计根号下2的值

2．2 等差数列

2．3 等差数列的前n项和

2．4 等比数列

2．5 等比数列前n项和阅读与思考 九连环探究与发现 购房中的数学 第三章 不等式

3．1 不等关系与不等式

3．2 一元二次不等式及其解法

3．3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题

阅读与思考 错在哪儿

信息技术应用 用Excel解线性规划问题举例

3．4 基本不等式

选修1-1 第一章 常用逻辑用语

1．1 命题及其关系

1．3 简单的逻辑联结词

1．2 充分条件与必要条件

1．4 全称量词与存在量词

第二章 圆锥曲线与方程

2．1 椭圆探究与发现 为什么截口曲线是椭圆

信息技术应用 用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆

2．2 双曲线

2．3 抛物线阅读与思考 圆锥曲线的光学性质及其应用

第三章 导数及其应用

3．1 变化率与导数

3．2 导数的计算探究与发现 牛顿法──用导数方法求方程的近似解

3．3 导数在研究函数中的应用信息技术应用 图形技术与函数性质

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3．4 生活中的优化问题举例实习作业 走进微积分

选修1-2 第一章 统计案例

1．1 回归分析的基本思想及其初步应用

1．2 独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业 第二章 推理与证明

2．1 合情推理与演绎证明阅读与思考 科学发现中的推理

2．2 直接证明与间接证明 第三章 数系的扩充与复数的引入

3．1 数系的扩充和复数的概念

3．2 复数代数形式的四则运算 第四章 框图

4．1 流程图

4．2 结构图信息技术应用 用Word2002绘制流程图

选修2-1:

第一章 常用逻辑用语

1.1 命题及其关系

1.3 简单的逻辑联结词 1.2 充分条件与必要条件 1.4 全称量词与存在量词

第二章 圆锥曲线与方程 2.1 曲线与方程

2.2 椭圆探究与发现 为什么截口曲线是椭圆

信息技术应用 用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆 2.3 双曲线探究与发现 2.4 抛物线探究与发现

阅读与思考

第三章 空间向量与立体几何

3.1 空间向量及其运算阅读与思考 向量概念的推广与应用

3.2 立体几何中的向量方法

选修2-2: 第一章 导数及其应用

1.1 变化率与导数

1.2 导数的计算

1.3 导数在研究函数中的应用

1.4 生活中的优化问题举例 第二章 推理与证明

2.1 合情推理与演绎推理

2.2 直接证明与间接证明 第三章 数系的扩充与复数的引入

3.1 数系的扩充和复数的概念

1.5 定积分的概念

1.6 微积分基本定理

1.7 定积分的简单应用

2.3 数学归纳法

3.2 复数代数形式的四则运算

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小学初中高中学科目录

选修2-3 第一章 计数原理

1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现 子集的个数有多少

1.2 排列与组合探究与发现 组合数的两个性质

1.3 二项式定理探究与发现 “杨辉三角”中的一些秘密 第二章 随机变量及其分布

2.1 离散型随机变量及其分布列

2.2 二项分布及其应用阅读与思考 这样的买彩票方式可行吗

探究与发现 服从二项分布的随机变量取何值时概率最大

2.3 离散型随机变量的均值与方差

2.4 正态分布信息技术应用 μ，σ对正态分布的影响 第三章 统计案例

3.1 回归分析的基本思想及其初步应用

3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用

实习作业

选修3-1: 第一章 计数原理

1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现 子集的个数有多少

1.2 排列与组合探究与发现 组合数的两个性质

1.3 二项式定理探究与发现 “杨辉三角”中的一些秘密 第二章 随机变量及其分布

2.1 离散型随机变量及其分布列

2.2 二项分布及其应用阅读与思考 这样的买彩票方式可行吗

探究与发现 服从二项分布的随机变量取何值时概率最大

2.3 离散型随机变量的均值与方差

2.4 正态分布信息技术应用 μ，σ对正态分布的影响 第三章 统计案例

3.1 回归分析的基本思想及其初步应用

3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用

实习作业

选修3-3

第一讲 从欧氏几何看球面

一平面与球面的位置关系

二 直线与球面的位置关系和球幂定理 第二讲

一

二 第三讲

一

二

三

球面上的距离和角 球面上的距离 球面上的角

球面上的基本图形 极与赤道 球面二角形 球面三角形 1．球面三角形 2．三面角

三 球面的对称性

3．对顶三角形

4．球极三角形 第四讲 球面三角形

一 球面三角形三边之间的关系

二、球面“等腰”三角形

三 球面三角形的周长

四 球面三角形的内角和 第五讲 球面三角形的全等

1．“边边边”(s.s.s)判定定理

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小学初中高中学科目录

2．“边角边”(s.a.s.)判定定理

4．“角角角”(a.a.a.)判定定理

3．“角边角”(a.s.a.)判定定理 第六讲 球面多边形与欧拉公式

一 球面多边形及其内角和公式

二 简单多面体的欧拉公式

三 用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式 第七讲球面三角形的边角关系

一 球面上的正弦定理和余弦定理

二 用向量方法证明球面上的余弦定理

1．向量的向量积

2．球面上余弦定理的向量证明

三 从球面上的正弦定理看球面与平面

四 球面上余弦定理的应用──求地球上两城市间的距离 第八讲 欧氏几何与非欧几何

一平面几何与球面几何的比较

二 欧氏平行公理与非欧几何模型──庞加莱模型

三 欧氏几何与非欧几何的意义 阅读与思考 非欧几何简史

选修3-4: 第一讲

一

二

第二讲

一

二

三 第三讲

一

二平面图形的对称群平面刚体运动

1．平面刚体运动的定义 2．平面刚体运动的性质 对称变换

1．对称变换的定义

代数学中的对称与抽象群的概念 n元对称群Sn

多项式的对称变换 抽象群的概念 对称与群的故事 带饰和面饰

化学分子的对称群

三

2．正多边形的对称变换 3．对称变换的合成 4．对称变换的性质 5．对称变换的逆变换平面图形的对称群

1．群的一般概念

2．直积

三 晶体的分类

四 伽罗瓦理论

选修4-1: 第一讲

一

二

三 第二讲

一

二

三 第三讲 相似三角形的判定及有关性质平行线等分线段定理平行线分线段成比例定理 相似三角形的判定及性质 直线与圆的位置关系 圆周角定理

圆内接四边形的性质与判定定理 圆的切线的性质及判定定理 圆锥曲线性质的探讨

1．相似三角形的判定

2．相似三角形的性质

四 直角三角形的射影定理

四 弦切角的性质

五 与圆有关的比例线段

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小学初中高中学科目录

一平行摄影

二平面与圆柱面的截线

三平面与圆锥面的截线

选修4-2: 第一讲 线性变换与二阶矩阵

一 线性变换与二阶矩阵

（一）几类特殊线性变换及其二阶矩阵

1.旋转变换

4.投影变换

2.反射变换

5.切变变换

3.伸缩变换

（二）变换、矩阵的相等

二 二阶矩阵与平面向量的乘法

（二）一些重要线性变换对单位正方形区域的作用 第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法

一 复合变换与二阶矩阵的乘法

二 矩阵乘法的性质第三讲 逆变换与逆矩阵

一 逆变换与逆矩阵

三 逆矩阵与二元一次方程组

1.逆变换与逆矩阵

1.二元一次方程组的矩阵形式

2.逆矩阵的性质

2.逆矩阵与二元一次方程组

二 二阶行列式与逆矩阵

第四讲 变换的不变量与矩阵的特征向量

一 变换的不变量——矩阵的特征向量

二 特征向量的应用

1.特征值与特征向量

1.Ａa的简单表示

2.特征值与特征向量的计算

2.特征向量在实际问题中的应用

选修4-5: 第一讲

一

第二讲 不等式和绝对值不等式 不等式

1.不等式的基本性质 2.基本不等式

3.三个正数的算术-几何平均不等讲明不等式的基本方法

式

二 绝对值不等式

1.绝对值三角不等式

2.绝对值不等式的解法

三 反证法与放缩法

一 比较法

二 综合法与分析法

第三讲 柯西不等式与排序不等式

一 二维形式柯西不等式

二 一般形式的柯西不等式 第四讲 数学归纳法证明不等式

一 数学归纳法

三 排序不等式

二 用数学归纳法证明不等式

选修4-6

第一讲 整数的整除

一 整除

1.整除的概念和性质

2.带余除法

3.素数及其判别法

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小学初中高中学科目录

二

第二讲

一

二

三

四

五 最大公因数与最小公倍数 1.最大公因数 同余与同余方程 同余

1.同余的概念 2.同余的性质 剩余类及其运算

费马小定理和欧拉定理 一次同余方程

拉格朗日插值法和孙子定理

2.最小公倍数

三 算术基本定理第三讲

一

二

三 第四讲

一

二

一次不定方程 二元一次不定方程

二元一次不定方程的特解 多元一次不定方程 数伦在密码中的应用 信息的加密与去密 大数分解和公开密钥

六 弃九验算法

选修4-7: 第一讲 优选法

一 什么叫优选法

五

二 单峰函数

三 黄金分割法——0.618法

1.黄金分割常数

2.黄金分割法——0.618法

阅读与思考 黄金分割研究简史

六

四 分数法

1.分数法

阅读与思考 斐波那契数列和黄金分割

2.分数法的最优性 第二讲 试验设计初步

一 正交试验设计法

1.正交表

2.正交试验设计

3.试验结果的分析

二

4.正交表的特性

选修4-9第一讲 风险与决策的基本概念

一 风险与决策的关系

二 风险与决策的基本概念

1.风险（平均损失）

2.平均收益

3.损益矩阵

4.风险型决策

探究与发现 风险相差不大时该如何决策 第二讲 决策树方法

第三讲 风险型决策的敏感性分析 第四讲 马尔可夫型决策简介

一 马尔可夫链简介

1.马尔可夫性与马尔可夫链

2.转移概率与转移概率矩阵

二 马尔可夫型决策简介

三 长期准则下的马尔可夫型决策理论

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其他几种常用的优越法 1.对分法 2.盲人爬山法 3.分批试验法 4.多峰的情形 多因素方法

1.纵横对折法和从好点出发法2.平行线法

3.双因素盲人爬山法

正交试验的应用

小学初中高中学科目录

1.马尔可夫链的平稳分布

2.平稳分布与马尔可夫型决策的长期准则

3.平稳准则的应用案例

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初高中物理目录

小学英语三到六年级目录（人教版） 小学英语三年级上册目录 Unit 1 Hello! Unit 2 Colours Unit 3 Look at me! Recycle 1 Unit 4 We love animals Unit 5 Let’s eat! Unit 6 Happy birthday! Recycle 2 Words in each unit Vocabulary Useful expreions 三年级下册

Unit 1 Welcome back to school! Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Recylce 1 Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many? Recycle 2 Words in each unit Vocabulary Useful expreions 四年级上册

Unit 1 My claroom Unit 2 My schoolbag Unit 3 My friends Recycle 1 Uint 4 My home Unit 5 Dinner’s ready! Unit 6 Meet my family! Recycle 2 Words in each unit

Vocabulary Useful expreions 四年级下册

Unit 1 My school Unit 2 What time is it? Unit 3 Weather Recycle 1

Unit 4 At the farm Unit 6 Shopping Recycle 2 Words in each unit Useful expreions 五年级上册

Unit 1 What’s he like? Unit 2 My week

Unit 3 What would you like? Recycle 1

Unit 4 What can you do? Unit 5 There is a big bed Unit 6 In a nature park Recycle 2 Songs in each unit Words in each unit Vocabulary Useful expreions Proverbs 五年级下册 Unit 1 My day

Unit 2 My favourite season Unit 3 My school calendar Recycle 1

Unit 4 When is Ester? Unit 5 Whose dog is it? Unit 6 Work quietly! Recycle 2

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初高中物理目录

Appendix: Songs in each unit Appendix: Words in each unit Appendix: Vocabulary Apeendix: Useful expreions Appendix: Proverbs 六年级上册

Unit 1 How can I get there? Unit 2 Ways to go to school Unit 3 My weekend plan Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal Unit 5 What dose he do ? Unit 6 How do you feel ? Recycle 2 Songs in each unit Words in each unit Vocabulary Useful expreions Proverbs

六年级下册

Unit 1 How tall are you? Unit 2 Last weekend Unit 3 Where did you go ? Unit 4 Then and now Recycle Mike’s happy days Appendix 1: Songs in each unit Appendix 2: words in each unit Appendix 3:Vocabulary Appendix 4:Useful expreions Appendix 5:Proverbs Appendix 6:Short plays Appendix 7:Irregular verbs Appendix 8:English pronunciation patterns 人教版七年级上册英语目录

Starter Unit 1 Good morning! Starter Unit 2 What's this in English? Starter Unit 3 What color is it? Unit 1 My name's Gina.Unit 2 This is my sister.Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 Where's my schoolbag? Unit 5 Do you have a soccer ball? Unit 6 Do you like bananas? Unit 7 How much are these socks? Unit 8 When is your birthday? Unit 9 My favorite subject is science 人教版七年级下册英语目录 Unit 1 Can you play the guitar? Unit 2 What time do you go to school? Unit 3 How do you get to school? Unit 4 Don’t eat in cla.Unit 5 Why do you Unit 6 I’m watching TV.Unit 7 It’s raining!

Unit 8 Is there a post office near here? Unit 9 What does he look pke? Unit 10 I’d pke some noodles.Unit 11 How was your school trip? Unit 12 What did you do last weekend 人教版八年级上册英语目录

Unit 1 Where did you go on vacation? Unit 2 How often do you exercie? Unit 3 I'm more outgoing than my sister.

Unit 4 What's the best movie theater? Unit 5 Do you want to watch a game show?

Unit 6 I'm going to study computer science.

24 /

51初高中物理目录

Unit 7 Will people have robots? Unit 8 How do you make a banana milk shake? Unit 9 Can you come to my party? Unit 10 If you go to the party ,you'll have a great time 人教版八年级下册英语目录 Unit 1 Will people have robots? Unit 2 What should I do? Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 1 How can we become good learners? 2 I think that mooncakes are delicious! 3 Could you please tell me where the restrooms are? 4 I used to be afraid of the dark.5 What are the shirts made of? 6 When was it invented? 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8 It must belong to Carla.9 I like music that I can dance to.10 You 're supposed to shake hands.11 Sad movies make me cry.12 Life is full of the unexpected.13 We're trying to save the earth! 14 I remember meeting all of you in Grade 7.人教版高中英语必修一目录 Unit 1 Friendship Unit 2 Engpsh around the world Unit 3 Tracel journal

Unit 4 He said I was hard-working.Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!

Unit 6 How long have you been collecting shells?

Unit 7 Would you mind turning down the music?

Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?

人教版九年级全册英语目录

Unit 4 Earthquakes

Unit 5 Nelson Mandela/ 51

初高中生物目录

专题4 酶的研究与应用

课题1 果胶酶在果汁生产中的作用 课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3 酵母细胞的固定化 专题5 DNA和蛋白质技术 课题1 DNA的粗提取与鉴定

生物2 选修 生物科学与社会 第1章 生物科学与健康

科技发展之窗 现代医学的发展 第1节 抗生素的合理使用 第2节 基因诊断与基因治疗

拓展视野 基因芯片技术与新药的开发

第3节 人体的器官移植

拓展视野 生长因子的发现推动了组织

工程的发展

第4节 生殖健康

拓展视野 《人类辅助生殖技术规范》简介

第2章 生物科学与农业

科技发展之窗 农业的绿色革命 第1节 农业生产中繁殖控制技术 第2节 现代生物技术在育种上的应用

拓展视野 转基因生物的安全性 第3节 植物病虫害的防治原理和方法

生物 选修3 现代生物科技专题专题1 基因工程

基因工程科技探索之路

基础理论和技术的发展催生了基因工程 DNA 重组技术的基本工具 基因工程的基本操作程序 基因工程的应用 蛋白质工程的崛起 专题2 细胞工程

细胞工程科技探索之路 细胞工程的发展历程 专题3 胚胎工程

胚胎工程科技探索之路 胚胎工程的建立

体内受精和早期胚胎发育 体外受精和早期胚胎发育 胚胎工程的应用及前景

课题2 课题3 专题6 课题1 课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段 血红蛋白的提取和分离 植物有效成分的提取 植物芳香油的提取 胡萝卜素的提取本专题

第4节 动物疫病的控制

拓展视野 国家动物疫情测报体系简介

第5节 绿色食品的生产 第6节 设施农业

第3章 生物科学与工业

科技发展之窗 生物技术产业的兴起 第1节 微生物发酵及其应用 第2节 酶在工业生产中的应用 第3节 生物技术药物与疫苗 拓展视野 单克隆抗体药物的制备

第4章 生物科学与环境保护

科技发展之窗 生物科技与可持续发展

第1节 生物性污染及其预防 第2节 生物净化的原理及其应用 第3节 关注生物资源的合理利用 第4节 倡导绿色消费 拓展视野 绿色产品的分类

植物细胞的工程

植物细胞工程的基本技术 植物细胞工程的实际应用 动物细胞工程

动物细胞培养和核移植技术 动物细胞融合与单克隆抗体

专题5 生态工程

生态生态工程的基本原理 生态工程的实例和发展前景

专题4 生物技术的安全性和伦理问题 生物技术的安全性和伦理问题科技探索之路

生物技术引发的社会争论

转基因生物的安全性关注生物技术的伦理问题

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初高中生物目录

人教版七年级上册 政治目录 第一单元 笑迎新生活 第一课 珍惜新起点 新学校，新同学 创建新集体

第二课 把握学习新节奏 学习新天地 享受学习

第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命 世界因生命而精彩 人的生命的独特性 让生命之花绽放

第四课 欢快的青春节拍 走进青春 感悟青春 祝福青春

第五课 自我新期待 日新又新我常新 发现自己的潜能 自我新形象

第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人 丰富多样的情绪 学会调控情绪 第七课 品味生活 情趣与兴趣 追寻高雅生活

第四单元 过健康、安全的生活第八课 学会拒绝 身边的诱惑

对不良诱惑说“不” 第九课 保护自我 身边的侵害与保护 防范侵害，保护自己

人教版七年级下册 政治目录 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要 彼此尊重才能赢得尊重 第二课 扬起自信的风帆 “我能行!”

自信是成功的基石 唱响自信之歌

第二单元 做自立自强的人 第三课 走向自立人生 自己的事自己干 告别依赖 走向自立 第四课 人生当自强 人生自强少年始 少年能自强

第三单元 做意志坚强的人 第五课 让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折

挫折面前也从容 第六课 为坚强喝彩 让我们选择坚强 钢铁是这样炼成的

第四单元 做知法守法用法的人 第七课 感受法律的尊严 走近法律 法不可违 防患于未然

第八课 法律护我成长 特殊的保护 特殊的爱 善用法律保护自己

人教版八年级上册 政治目录 第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 我知我家 我爱我家 难报三春晖

第二课 我与父母交朋友 严也是一种爱 两代人的对话

第二单元 师友结伴同行 第三课 同侪携手共进 同学·朋友 男生·女生

第四课 老师伴我成长 我知我师 我爱我师 主动沟通 健康成长

第三单元 我们的朋友遍天下 第五课 多元文化“地球村” 世界文化之旅 做友好往来的使者

第六课 网络交往新空间 网络上的人际交往 享受健康的网络交往

第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 礼貌显魅力 礼仪展风采

第八课 竞争合作求双赢 竞争?合作? 合作!竞争!

第九课 心有他人天地宽 海纳百川有容乃大 换位思考与人为善平等尊重你我他

第十课 诚信做人到永远 诚信是金 做诚信的人

人教版八年级下册 政治目录 第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人 广泛的权利人民当家作主的国家 我们享有广泛的权利 第二课 我们应尽的义务

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初高中生物目录

公民的义务 忠实履行义务

第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 生命和健康的权利

同样的权利 同样的爱护 第四课 维护我们的人格尊严 人人享有人格尊严权 肖像和姓名中的权利 第五课 隐私受保护 隐私和隐私权 尊重和维护隐私权

第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 知识助我成长 珍惜学习机会

第七课 拥有财产的权利 财产属于谁 财产留给谁 无形的财产

第八课 消费者的权益 我们享有“上帝”的权利 维护消费者权益

第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平

公平是社会稳定的“天平” 维护社会公平

第十课 我们维护正义

正义是人类良知的“声音” 自觉维护正义

人教版九年级全册 政治目录 第一单元 承担责任服务社会 第一课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责 不言代价与回报

第二课 在承担责任中成长 承担关爱集体的责任 承担对社会的责任 做一个负责任的公民

第二单元 了解祖国爱我中华 第三课 认清基本国情 我们的社会主义祖国 党的基本路线 统一的多民族国家

第四课 了解基本国策与发展战略 对外开放的基本国策

计划生育与保护环境的基本国策 实施科教兴国的发展战略 实施可持续发展战略

第五课 中华文化与民族精神 灿烂的中华文化 弘扬和培育民族精神

第三单元 融入社会肩负使命 第六课 参与政治生活 人民当家做主的法治国家

宪法是国家的根本大法 依法参与政治生活 第七课 关注经济发展 造福人民的经济制度 走向共同富裕的道路 学会合理消费

第八课 投身于精神文明建设 建设社会主义精神文明 灿烂的文明之花

第四单元 满怀希望迎接明天 第九课 实现我们的共同理想 我们的共同理想 艰苦奋斗开拓创新 第十课 选择希望人生 正确对待理想与现实 理智面对学习压力 未来道路我选择 拥抱美好未来 必修1 经济生活

第一单元 生活与消费

第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱 信用工具和外汇

第二课 多变的价格 影响价格的因素 价格变动的影响

第三课 多彩的消费 消费及其类型

树立正确的消费观

综合探究 正确对待金钱 第二单元 生产、劳动与经营

第四课 生产与经济制度 发展生产 满足消费 我国的基本经济制度

第五课 企业与劳动者 公司的经营

新时代的劳动者

第六课 投资理财的选择 储蓄存款和商业银行 股票、债券和保险

综合探究 做好就业与自主创业的准备第三单元 收入与分配

第七课 个人收入的分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存 收入分配与社会公平

第八课 财政与税收 国家财政 征税和纳税

综合探究 提高效率 促进公平

第四单元 发展社会主义市场经济

第九课 走进社会主义市场经济

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初高中生物目录

市场配置资源 社会主义市场经济

第十课 社会发展观和小康社会的经济建设 全面建设小康社会的经济目标 又好又快 科学发展

第十一课

经济全球化与对外开放 面对经济全球化

积极参与国际经济竞争与合作

综合探究 经济全球化与中国

思想政治必修2 政治生活 第一单元 公民的政治生活

第一课 生活在人民当家作主的国家 人民民主专政：本质是人民当家作主

政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则

政治生活：有序参与

第二课 我国公民的政治参与

民主选举：投出理性一票

民主决策：作出最佳选择

民主管理：共创幸福生活

民主监督：守望公共家园

综合探究 有序与无序的政治参与

第二单元 为人民服务的政府

第三课 我们政府是人民的政府

政府的职能：管理与服务

政府的责任：对人民负责

第四课 我国政府受人民的监督

政府的权力：依法行使

权力的行使：需要监督

综合探究 政府的权威从何而来

第三单元 发展社会主义民主政治

第五课 我国的人民代表大会制度

人民代表大会：国家权力机关

人民代表大会制度：我国的根本政治制度

第六课 我国的政党制度

中国共产党执政：历史和人民的选择

中国共产党：以人为本 执政为民

共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

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我国的宗教政策

综合探究 社会主义民主政治的特点和优势

第四单元 当代国际社会

第八课 走近国际社会

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织

国际关系的决定性因素：国家利益

第九课 维护世界和平促进共同发展 和平与发展：时代的主题

世界多极化：不可逆转

我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展

思想政治必修3 文化生活 第一单元 文化与生活

第一课 文化与社会

体味文化

文化与经济、政治

第二课 文化对人的影响

感受文化影响

文化塑造人生

综合探究 聚焦文化竞争力

第二单元 文化传承与创新

第三课 文化的多样性与文化传播

世界文化的多样性

文化在交流中传播

第四课 文化的继承性与文化发展

传统文化的继承

文化在继承中发展

第五课 文化创新

文化创新的源泉和作用

文化创新的途径

综合探究 建设“学习型社会”

第三单元 中华文化与民族精神

第六课 我们的中华文化

源远流长的中华文化

博大精深的中华文化

第七课 我们的民族精神

永恒的中华民族精神

弘扬中华民族精神

综合探究 筑牢中华民族的精神支柱

第四单元 发展中国特色社会主义文化

第八课 走进文化生活

初高中生物目录

色彩斑斓的文化生活

在文化生活中选择

第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣

坚持先进文化的前进方向

建设社会主义精神文明

第十课 文化发展的中心环节

加强思想道德建设

思想道德修养与科学文化修养

综合探究 感悟当代中国的先进文化 思想政治必修4 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神

第一课 美好生活的向导

生活处处有哲学

关于世界观的学说

第二课

百舸争流的思想

哲学的基本问题

唯物主义和唯心主义

第三课 时代精神的精华

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

哲学史上的伟大变革

综合探究 走进哲学 问辩人生 第二单元 探索世界与追求真理

第四课 探究世界的本质

世界的物质性

认识运动 把握规律

第五课 把握思维的奥妙

意识的本质

意识的作用

第六课 求索真理的历程

人的认识从何而来

在实践中追求和发展真理

综合探究 求真务实 与时俱进

第三单元 思想方法与创新意识

第七课 唯物辩证法的联系观

世界是普遍联系的

用联系的观点看问题

第八课 唯物辩证法的发展观

世界是永恒发展的

用发展的观点看问题

第九课 唯物辩证法的实质与核心

矛盾是事物发展的源泉和动力

用对立统一的观点看问题

第十课 创新意识与社会进步

树立创新意识是唯物辩法的要求

创新是民族进步的灵魂

综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学

第四单元 认识社会与价值选择

第十一课 寻觅社会的真谛

社会发展的规律

社会历史的主体

第十二课 实现人生的价值

价值与价值观

价值判断与价值选择

价值的创造与实现

综合探究 坚定理想 铸就辉煌

思想政治选修1 科学社会主义常识 专题一 社会主义从空想到科学的发展

1 科学社会主义的产生

2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的

3 无产阶级解放的必由之路

4 在科学社会主义的指引下走向未来

专题二 社会主义从理想到现实的转变

1 资本主义发展到帝国主义阶段

2 “一国首先胜利”论与十月革命

3 社会主义在曲折中前进

专题三 社会主义是中国人民的历史性选择

1 资本主义道路在中国走不通

2 新民主主义革命的理论和实践

3 中国社会主义基本制度的确立

4 中国社会主义建设道路的探索

专题四 谱写中国特色社会主义的新篇章

1 中国正处于社会主义初级阶段

2 社会主义初级阶段的基本路线

3 社会主义的本质

专题五 高举中国特色社会主义旗帜前进

1 始终做到“三个代表”

2 深入贯彻落实科学发展观

3 为实现共产主义远大理想而奋斗

综合探究 科学社会主义的历史命运

思想政治选修2 经济学常识

专题一 古典经济学巨匠的理论遗产

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初高中生物目录

1 斯密的理论贡献

2 斯密的政策主张

3 李嘉图的理论贡献

4 李嘉图的政策主张

专题二 马克思主义经济学的伟大贡献

1 马克思主义政治经济学的创立

2 马克思的劳动价值理论

3 马克思的剩余价值理论

4 马克思的经济危机理论

专题三 西方国家现代市场经济的兴起于主要模式

1 罗斯福新政

2 凯恩斯革命

3 新自由主义

4 西方国家现代市场经济主要模式

专题四 社会主义经济理论的初期探讨

1 列宁对社会主义经济理论的探索

2 斯大林对社会主义经济理论的探索

3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索

4 毛泽东对社会主义商品经济的认识

专题五 中国社会主义市场经济的探索

1 我国计划经济体制的形成及其作用

2 对社会主义市场经济理论的探索

3 建立社会主义市场经济体制

4 完善社会主义市场经济体制

思想政治选修3 国家和国际组织 专题一 各具特色的国家和国际组织

1 国家的本质

2 现代国家的管理形式

3 现代国家的结构形式

4 国际组织概观

专题二 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例

1 英国国王与君主立宪制

2 英国的议会和政府

3 法国的民主共和制与半总统半议会制

4 英法两国政体的异同

专题三 联邦制、两党制、三权分立：以美国为例

1 美国的联邦制

2 美国的两党

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3 美国的三权分立制

4 美国的利益集团

专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则

1 人民的选择 历史的必然

2 按照民主集中制建立的新型政体

3 人民代表大会制度具有强大生命力

4 坚持和完善人民代表大会制度

专题五 日益重要的国际组织

1 联合国：最具普遍性的国际组织

2 中国与联合国

3 走进世界贸易组织

4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式

5 欧盟：区域一体化组织的典型

思想政治选修4 科学思维常识 专题一 树立科学思维的观念

1 探究思维奥秘

2 学会科学思维

专题二 遵循形式逻辑的要求

1 思维需要逻辑

2 准确把握概念

3 恰当运用简单判断

4 学会运用符合判断

5 掌握演绎推理的方法（上）

6 掌握演绎推理的方法（下）

7 学会归纳推理的方法

8 学会类比推理的方法

专题三 运用辩证思维的方法

1 思维应该辩证

2 学会分析综合

3 领会思维具体

4 推动认识发展

专题四 结合实践 善于创新

1 思维力求创新

2 运用发散思维

3 驾驭聚合思维

4 善用逆向思维

5 把握直觉、想象和灵感

6 鸟瞰思维研究

思想政治选修5 生活中的法律常识 专题一 生活在社会主义法治国家

初高中生物目录

1 法的本质、特点和作用

2 建设社会主义法治国家

专题二 民事权利和义务

1 认真对待权利和义务

2 积极维护人身权

3 依法行使财产权

4 切实保护知识产权

5 民事权利的行使与界限

专题三 信守合同与违约

1 走近合同

2 订立合同有学问

3 言而有信守合同

4 违约与违约责任

专题四 劳动就业与守法经营

1 通往就业之路

2 就业维权之道

3 公平竞争与诚信经营

专题五 家庭与婚姻

1 构建和睦家庭

2 法律保护下的婚姻

3 夫妻间的人身和财产关系

专题六 法律救济

1 不打官司解决纠纷

2 心中有数打官司

3 诉讼的基本程序

4 用证据说话

5 律师面面观

思想政治选修6 公民道德与伦理常识 专题一 公民道德建设

1 学会做人 道德为先

2 继往开来 综合创新

3 社会主义荣辱观

4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二 公民的道德生活

1 和谐社会里的社会公德

2 工作岗位上的职业道德

3 幸福生活中的家庭美德

4 健康成长中的个人品德

专题三 社会主义市场经济的伦理要求

1 经济生活与道德建设

2 经济秩序呼唤诚信伦理

3 经济活动中的竞争伦理

4 经济发展与社会和谐

专题四 面对科技进步的伦理引导

1 科技发展：锋利的双刃剑

2 生命科技与生命伦理

3 网络的伦理困惑

4 科技事业与人类福祉

专题五 对环境的伦理关怀

1 现代文明的环境危机

2 环境伦理的原则和规范

3 呵护人类共有的家园

4 走可持续发展之路

人教版七年级上册 历史目录

第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖

第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴

（一） 第9课 中华文化的勃兴

（二） 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 第11课 “伐无道，诛暴秦” 第12课 大一统的汉朝 第13课 两汉经济的发展

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 第15课 汉通西域和丝绸之路

第16课 昌盛的秦汉文化

（一） 第17课 昌盛的秦汉文化

（二） 第四单元 政权分立与民族融合 第18课 三国鼎立 第19课 江南地区的开发 第20课 北方民族大融合

第21课 承上启下的魏晋南北朝文化

（一）第22课 承上启下的魏晋南北朝文化

（二）人教版七年级下册 历史目录

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初高中生物目录

第一单元 繁荣与开放的社会 第1课 繁荣一时的隋朝 第2课 “贞观之治” 第3课 “开元盛世” 第4课 科举制的创立 第5课 “和同为一家” 第6课 对外友好往来 第7课 辉煌的隋唐文化

（一） 第8课 辉煌的隋唐文化

（二）

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代 第10课 经济重心的南移 第11课 万千气象的宋代社会风貌 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 第13课 灿烂的宋元文化

（一） 第14课 灿烂的宋元文化

（二）

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第15课 明朝君权的加强 第16课 中外的交往与冲突 第17课 君主集权的强化 第18课 收复台湾和抗击沙俄 第19课 统一多民族国家的巩固 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 第21课 时代特点鲜明的明清文化

（一） 第22课 时代特点鲜明的明清文化

（二）

人教版八年级上册 历史目录

第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 第3课 收复新疆 第4课 甲午中日战争 第5课 八国联军侵华战争 第二单元近代化的探索 第6课 洋务运动 第7课 戊戌变法 第8课 辛亥革命 第9课 新文化运动

第三单元 新民主主义革命的兴起

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立

第11课 北伐战争

第12课 星星之火，可以燎原 第13课 红军不怕远征难 第四单元 中华民族的抗日战争 第14课 难忘九一八

第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴” 第16课 血肉筑长城

第五单元 人民解放战争的胜利 第17课 内战烽火 第18课 战略大决战 第六单元 经济和社会生活 第19课 中国近代民族工业的发展 第20课 社会生活的变化 第七单元 科学技术与思想文化 第21课 科学技术与思想文化

（一） 第22课 科学技术与思想文化

（二）

人教版八年级下册 历史目录

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固第1课 中国人民站起来了 第2课 最可爱的人 第3课 土地改革

第二单元 社会主义道路的探索 第4课 工业化的起步 第5课 三大改造

第6课 探索建设社会主义的道路 第7课 “文化大革命”的十年 第三单元 建设有中国特色的社会主义 第8课 伟大的历史转折 第9课 改革开放

第10课 建设有中国特色的社会主义 第四单元 民族团结与祖国统一 第11课 民族团结 第12课 香港和澳门的回归 第13课 海峡两岸的交往 第五单元 国防建设与外交成就 第14课 钢铁长城

第15课 独立自主的和平外交 第16课 外交事业的发展 第六单元 科技教育与文化

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初高中生物目录

第17课 科学技术的成就

（一） 第18课 科学技术的成就

（二） 第19课 改革发展中的教育 第20课 百花齐放 推陈出新 第七单元 社会生活

第21课 人们生活方式的变化

人教版九年级上册 历史目录

第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成

第2课 大河流域──人类文明的摇篮 第3课 西方文明之源

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第4课 亚洲封建国家的建立 第5课 中古欧洲社会

第三单元 古代文明的传播与发展 第6课 古代世界的战争与征服 第7课 东西方文化交流的使者 第8课 古代科技与思想文化

（一） 第9课 古代科技与思想文化

（二） 第四单元 步入近代

第10课 资本主义时代的曙光 第11课 英国资产阶级革命 第12课 美国的诞生

第13课 法国大革命和拿破仑帝国 第14课 “蒸汽时代”的到来

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 第15课 血腥的资本积累 第16课 殖民地人民的抗争

第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生 第18课 美国南北战争 第19课 俄国、日本的历史转折 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第20课 人类迈进“电气时代” 第21课 第一次世界大战 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 第23课 世界的文化杰作

人教版九年级下册 历史目录

第一单元 苏联社会主义道路的探索 第1课 俄国十月革命 第2课 对社会主义道路的探索 第二单元 凡尔赛－华盛顿体系下的世界 第3课 凡尔赛－华盛顿体系 第4课 经济大危机 第5课 法西斯势力的猖獗 第三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发 第7课 世界反法西斯战争的胜利

第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化第8课 美国经济的发展 第9课 西欧和日本经济的发展 第五单元 社会主义国家的改革与演变 第10课 苏联的改革与解体

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 第12课 亚非拉的奋起 第13课 动荡的中东地区 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙

第15课 世界政治格局的多极化趋势 第16课 世界经济的“全球化” 第八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命 第18课 现代文学和美术 第19课 现代音乐和电影 必修一目录

第一单元 古代中国的政治制度 第1课夏、商、西周的政治制度 第2课秦朝中央集权制度的形成 第3课从汉至元政治制度的演变 第4课明清君主专制的加强 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第6课罗马法的起源与发展

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发

展

第7课英国君主立宪制的建立

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初高中生物目录

第8课美国联邦政府的建立

第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第10课鸦片战争 第11课太平天国运动

第12课甲午中日战争和八国联军侵华 第13课辛亥革命

第14课新民主主义革命的崛起 第15课国共的十年对峙 第16课抗日战争 第17课解放战争

第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生 第19课俄国十月革命的胜利

第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第20课新中国的民主政治建设 第21课民主政治建设的曲折发展 第22课祖国统一大业 第七单元 现代中国的对外关系 第23课新中国初期的外交 第24课开创外交新局面

第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 第25课两极世界的形成 第26课世界多极化趋势的出现 第27课世纪之交的世界格局 人教版高中历史必修二目录

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课发达的古代农业 第2课古代手工业的进步 第3课古代商业的发展 第4课古代的经济政策

第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第5课开辟新航路

第6课殖民扩张与世界市场的拓展 第7课第一次工业革命 第8课第二次工业革命

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第9课近代中国经济结构的变动 第10课中华民族资本主义的曲折发展

第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课经济建设的发展和曲折 第12课从计划经济到市场经济 第13课对外开放格局的初步形成 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第14课物质生活与习俗的变迁 第15课交通工具和通讯工具的进步 第16课大众传媒的变迁

第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第17课空前严重的资本主义世界经济危机 第18课罗斯福新政

第19课战后资本主义的新变化 第七单元 苏联的社会主义建设

第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”

第21课二战后苏联的经济改革 第八单元 世界经济的全球化趋势

第22课战后资本主义世界经济体系的形成 第23课世界经济的区域集团化 第24课世界经济的全球化 人教版高中历史必修三目录

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 第2课“罢黜百家 独尊儒术” 第3课宋明理学

第4课明清之际活跃的儒家思想 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课西方人文主义思想的起源 第6课文艺复兴和宗教改革 第7课启蒙运动

第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第8课古代中国的发明和发现 第9课辉煌灿烂的文学

第10课充满魅力的书画和戏曲艺术 第四单元近代以来世界的科学发展历程 第11课物理学的重大进展 第12课破解生命起源之谜 第13课从蒸汽机到互联网 第五单元近代中国的思想解放潮流

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初高中生物目录

第14课从“师夷长技”到维新变法 第15课新文化运动与马克思主义的传播 第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第16课三民主义的形成和发展 第17课毛泽东思想 第18课新时期的理论探索

第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第七单元 1861年俄国农奴制改革

第1课 19世纪中叶的俄国

第2课 农奴制改革的主要内容

第3课 农奴制改革与俄国的近代化

第八单元 日本明治维新 第1课 从锁国走向开国的日本

第2课 倒幕运动和明治政府的成立

第19课建国以来的重大科技成就 第20课“百花齐放”“百家争鸣” 第21课现代中国教育的发展

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课文学的繁荣 第23课美术的辉煌 第24课音乐与影视艺术 人教版高中历史选修一目录 第一单元 梭伦改革 第1课 雅典城邦的兴起 第2课 除旧布新的梭伦改革

第3课 雅典民主政治的奠基石

第二单元 商鞅变法

第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇

第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法

第3课 富国强兵的秦国

第三单元 北魏孝文帝改革 第1课 改革迫在眉睫

第2课 北魏孝文帝的改革措施

第3课 促进民族大融合

第四单元 王安石变法

第1课 社会危机四伏和庆历新政 第2课 王安石变法的主要内容

第3课 王安石变法的历史作用

第五单元 欧洲的宗教改革 第1课 宗教改革的历史背景

第2课 马丁路德的宗教改革

第3课 宗教改革运动的扩展

第六单元 默罕默德阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及

第2课 默罕默德阿里改革的主要内容

第3课 改革的后果

第3课 明治维新

第4课 走向世界的日本

第九单元 戊戌变法

第1课 甲午战争后民族危机的加深

第2课 维新运动的兴起

第3课 百日维新

第4课 戊戌政变

选修二

专题一 民主与专制的思想渊源

一 欧洲君主专制理论的构建

二近代民主理论的形成

三近代中国对民主的理论探索

专题综合

专题二 走向民主的历史步伐

一 写进法律文献的民主

二 实现民主的政治构建

三 美国式的资产阶级民主

四近代中国创建民主制度的斗争

专题综合

专题三 民主力量与专制势力的较量

一 英国革命前的民主“火山”

二 英国议会与王权的决战

三 法国人民的民主追求

四 拿破仑时代的欧洲民主

五 曲折的民主之路

专题综合

专题四 民主潮流的发展与壮大

一 欧美民主政治的扩大

二 竞争基础上的政党政治

三 日本民主政治的发展

专题综合

专题五 人民群众争取民主的斗争

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初高中生物目录

一 英国无产阶级的早期斗争

二 英国工人对民主政治的追求

三 全世界无产者联合起来

四 反对国民党独裁的统治斗争

专题综合 总复习选修三

专题一 第一次世界大战

一 滑向世界性大战的深渊

二 第一次世界大战的经过

三 第一次世界大战的影响

专题综合

专题二 凡尔赛--华盛顿体系下的和平

一 凡尔赛--华盛顿体系的形成

二 火山上的短暂稳定

专题综合

专题三 第二次世界大战

一 第二次世界大战前夜

二 第二次世界大战的爆发

三 大战的新阶段

四 世界反法西斯战争的转折

五 世界反法西斯战争的胜利

专题综合

专题四 雅尔塔体系下的冷战与和平

一 战后初期的世界政治形势

二 美苏对峙-冷战局面的形成

三 人类对和平的追求

四 紧张对抗中的缓和与对话

专题综合

专题五 烽火连绵的局部战争

一 冷战阴影下的局部“热战”

二 频繁的地区冲突

三 高科技条件下的现代战争

专题综合

专题六 和平与发展-当今世界的时代主题

一 争取人类和平

二 追求共同发展

专题综合 总复习

人教版高中历史选修四目录 第一单元 古代中国的政治家

第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗 第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子 第2课 西方哲学的代表柏拉图

第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德

第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课 英国革命的领导者克伦威尔 第2课 美国国父华盛顿

第3课 一代雄狮拿破仑

第四单元 亚洲觉醒的先躯

第1课 中国民主革命的先行者孙中山

第2课 圣雄甘地

第3课 新土耳其的缔造者凯末尔

第五单元 无产阶级革命家

第1课 科学社会主义的奠基人马克思

第2课 无产阶级革命导师恩格斯

第3课 第一个社会主义国家的缔造者列宁 第4课 新中国的缔造者毛泽东

第5课 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小

平

第六单元 杰出的科学家

第1课 杰出的中医药学家李时珍

第2课 中国铁路之父詹天佑

第3课 中国地质力学的奠基人李四光 第4课近代科学之父牛顿

第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦 选修五

专题一 走进历史

一：历史的由来

二：历史的积累

三：历史就在我们身边

四：认识历史和理解历史 专题二：文明起源的探索

一：中国历史的传说时代

二：夏史之谜

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初高中生物目录

专题三：神秘的克里特文明

一：希腊神话中的克里特

二：印证荷马史诗

三：西方文明的源头

四：克里特文明的衰落之谜 专题四、非洲文明探秘

一：非洲的古人类

二：埃及古文明

三：津巴布韦的发现

专题五：三星堆的发现与古蜀文明

一：三星堆遗址

二：古蜀文明的新认识 专题六：玛雅文明的盛衰

一：探寻玛雅文明

二：玛雅文明的成就

三：玛雅的神和人 专题七：体验历史学的趣味

一：尝试考古

二：我们身边的文物

三：故纸堆里的新鲜信息 选修6 专题一 古老的埃及文明

一、世界奇观—金字塔

二、炫耀无上威力的法老 专题二 古希腊罗马文化的结晶

一、古希腊的奇迹

二、“奥林匹克”

三、历史悠久的罗马古城 专题三 欧洲文艺复兴的辉煌

一、新时代的曙光

二、天主教世界的最高教堂

三、盛开的文艺复兴之花 专题四 地下军阵 地上巨龙

一、世界奇迹－秦始皇陵及兵马俑

二、气势磅礴的万里长城 专题五 明清皇家宫殿、园林和陵寝

一、金碧辉煌的明清皇宫

二、壮丽的皇家宫苑园林

三、明清两朝帝王陵寝

专题六 中国古代社会：人与环境

一、历史文化古城

二、“活的古民居博物馆”

三、巧夺天工的园林艺术 专题七 关注人类口头及非物质遗产

一、“百戏之祖”

二、超凡的技艺 文化的瑰宝 专题八 不可忘却的历史

一、罪恶的奴隶贸易见证地

二、法西斯罪行的铁证

七年级上：

第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪

1.认识地球的形状和大小 2.地球的模型——地球仪 3.纬线和经线 4.利用经纬网定位 第二节 地球的运动 1.地球的自转 2.地球的公转 第三节 地图

1.地图的基本要素 2.地形图的判读

3.从地图上获取信息 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 1.地球？水球？ 2.七大洲和四大洋 第二节 海陆的变迁 1.沧海桑田

2.从世界地图上得到的启示 3.板块的运动

第三章 天气和气候 第一节 多变的天气 1.天气及其影响

2.明天的天气怎么样？ 3.我们需要洁净的空气 第二节 气温和气温的分布 1.气温与我们 2.气温的变化 3.气温的分布

第三节 降水和降水的分布 1.降水与我们 2.降水的季节变化 3.降水的分布

第四节 世界的气候

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初高中生物目录

1.气候的地区差异

2.影响气候的主要因素 3.气候对人类活动的影响 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 1.世界人口的增长 2.世界人口的分布 3.人口问题 4.不同的人种

第二节 世界的语言和宗教 1.世界的语言 2.世界三大宗教

第三节 人类的居住地──聚落 1.乡村和城市 2.聚落与环境

3.聚落的发展与保护 第五章 发展与合作 1.国家和地区

2.发达国家和发展中国家 3.国际合作

附：本书主要地理词汇中英文对照表附：本书常用地图图例 七年级下：

第六章 我们生活的大洲──亚洲 第一节 自然环境 1.世界第一大洲 2.地形和河流 3.复杂的气候 第二节 人文环境 1.人口最多的大洲 2.多样的地域文化 3.经济发展差异

第七章 我们邻近的国家和地区 第一节 日本

1.多火山、地震的岛国 2.发达的加工贸易经济 3.东西方兼容的文化 第二节 东南亚 1.十字路口的位置

2.热带气候与农业生产 3.山河相间与城市分布 4.华人、华侨集中的地区 第三节 印度

1.世界第二人口大国 2.水旱灾害频繁

3.自给有余的粮食生产 4.发展中的工业 第四节 俄罗斯

1.国土辽阔

2.自然资源丰富，重工业发达 3.发达的交通

第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东

1.长期的热点地区 2.三洲五海之地 3.丰富的石油资源 4.匮乏的水资源 5.文化差异

第二节 欧洲西部

1.发达国家集中的地区 2.以制造业为主的工业 3.传统的畜牧业 4.繁荣的旅游业

第三节 撒哈拉以南的非洲 1.黑种人的故乡

2.单一商品为主的经济 3.人口、粮食与环境 第四节 澳大利亚 1.世界活化石博物馆 2.“骑在羊背上”的国家 3.“坐在矿车上”的国家 第九章 西半球的国家 第一节 美国 1.移民国家

2.农业地区专业化

3.世界高新技术产业基地 4.资源消耗大国 第二节 巴西

1.民族大熔炉的缩影 2.发展中的工农业大国 3.热带雨林的危机 4.城市化问题 第十章极地地区 1.冰雪覆盖的地区 2.科学考察的宝地

3.极地的保护与和平利用

本书主要地理词汇中英文对照表 八年级上：

第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 1.位置优越 2.国土辽阔

3.34个省级行政区 第二节 众多的人口

1.世界上人口最多的国家 2.人口东多西少

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初高中生物目录

第三节 多民族的大家庭 1.56个民族 2.民族的分布

第二章 中国的自然环境 第一节 地势和地形 1.地势呈阶梯状分布 2.地形复杂多样 3.山区面积广大

第二节 气候多样 季风显著 1.南北气温的差异 2.东西干湿的差异 3.季风气候显著 4.气候复杂多样 第三节 河流和湖泊 1.众多的河流 2.黄河的治理 3.长江的开发

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足1.自然资源与我们 2.总量丰富人均不足 第二节 土地资源 1.土地资源的利用 2.土地资源分布不均 3.合理利用每一寸土地 第三节 水资源 1.水是宝贵的资源

2.水资源时空分布不均 3.节约用水保护水资源 第四章 中国的经济发展

第一节 逐步完善的交通运输网 1.经济发展的“先行官” 2.四通八达的交通运输网 3.转换灵活的交通运输枢纽 4.选择合适的交通运输方式 第二节 因地制宜发展农业 1.农业与我们 2.农业的地区分布

3.发展农业要因地制宜

4.我国农业面临的挑战与对策 第三节 工业的分布与发展 1.工业与我们 2.工业的空间分布

3.积极发展高新技术产业 八年级下：

第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 1.不同的地理区域

2.我国的四大地理区域

第二节 北方地区和南方地区 1.北方与南方的自然差异 2.北方与南方的人文差异 第三节 西北地区和青藏地区 1.干旱的西北地区 2.高寒的青藏地区 3.以牧业为主的地区

第六章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心──北京 1.政治文化中心 2.历史悠久的古城 3.建设现代化大都市

第二节 特别行政区──香港和澳门 1.人多地狭

2.港澳与祖国内地的密切联系

第三节 祖国的神圣领土──台湾省 1.祖国神圣的领土 2.美丽富饶的宝岛 3.出口导向型经济

第四节 西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区

1.高山、荒漠和绿洲 2.富有特色的绿洲农业 3.潜力巨大的能源开发 第七章 认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区──珠江三角洲

1.对外开放的前沿 2.外向型的经济 3.城镇的发展

第二节 西南边陲的特色旅游区──西双版纳

1.丰富的旅游资源 2.蓬勃发展的旅游业 第八章 认识跨省区域

第一节 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原

1.世界最大的黄土堆积区 2.严重的水土流失 3.脆弱的生态环境 4.生态建设

第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带

1.地理位置和自然条件

2.沿江地带的纽带和辐射作用 3.沿江地带的城市

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初高中生物目录

4.沿江地带的工业

5.生态环境问题及其治理保护 第九章 走向世界的中国 1.促进区域的可持续发展 2.在世界中求发展 必修一

第一章 行星地球

第一节 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动

第四节 地球的圈层结构

问题研究 月球基地应该是什么样子 第二章 地球上的大气

第一节 冷热不均引起大气运动 第二节 气压带和风带 第三节 常见天气系统 第四节 全球气候变化

问题研究 为什么市区气温比郊区高 第三章 地球上的水

第一节 自然界的水循环 第二节 大规模的海水运动 第三节 水资源的合理利用

问题研究 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量 第二节 山岳的形成

第三节 河流地貌的发育

问题研究 崇明岛的未来是什么样子 第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性 第二节 自然地理环境的差异性

问题研究 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪

主要地理名词中英文对照表 必修二

第一章 人口的变化

第一节 人口的数量变化 第二节 人口的空间变化 第三节 人口的合理容量

问题研究 如何看待农民工现象 第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构

第二节 不同等级城市的服务功能 第三节 城市化

问题研究 从市中心到郊区，你选择住在哪里

第三章 农业地域的形成与发展

第一节 农业的区位选择

第二节 以种植业为主的农业地域类型 第三节 以畜牧业为主的农业地域类型 问题研究 家乡的农业园区会是什么样 第四章 工业地域的形成与发展

;第一节 工业的区位因素与区位选择 第二节 工业地域的形成

第三节 传统工业区与新工业区 问题研究 煤城焦作出路何在 第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式的布局 第二节 交通运输布局变化的影响

问题研究 北京的自行车是多了还是少了

第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变 第二节 中国的可持续发展实践 必修三

第一章 地理环境与区域发展

第一节 地理环境对区域发展的影响 第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用

问题研究 地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件

第二章 区域生态环境建设

第一节 荒漠化的防治──以我国西北地区为例

第二节 森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例

问题研究 为什么停止开发“北大荒”

第三章 区域自然资源综合开发利用 第一节 能源资源的开发──以我国山西省为例

第二节 河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例

问题研究 河流上该不该建大坝 第四章 区域经济发展

第一节 区域农业发展──以我国东北地区为例

第二节 区域工业化与城市化──以我国珠江三角洲地区为例

问题研究 我的家乡怎样发展 第五章 区际联系与区域协调发展

第一节 资源的跨区域调配──以我国西气东输为例

第二节 产业转移──以东亚为例 选修一 第一章宇宙

第一节天体和星空

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第二节探索宇宙

第三节恒星的一生和宇宙的演化 第二章太阳系与地月系 第一节太阳和太阳系 第二节月球和地月系 第三节月相和潮汐变化

第三章地球的演化和地表形态的变化 第一节地球的早期演化和地质年代 第二节板块构造学说 第三节地表形态的变化 选修二

第一章海洋概述

第一节地球上的海与洋

第二节人类对海洋的探索与认识 第二章海岸与海底地形 第一节海岸

第二节海底地形的分布 第三节海底地形的形成 第三章海洋水体

第一节海水的温度和盐度 第二节海水的运动 第四章海－气作用

第一节海－气相互作用及其影响 第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象 第五章海洋开发 第一节海岸带的开发

第二节海洋资源的开发利用 第三节海洋能的开发利用 第四节海洋空间的开发利用 第六章人类与海洋协调发展 第一节海洋自然灾害与防范 第二节海洋环境问题与环境保护 第三节维护海洋权益加强国际合作 选修三

第一章现代旅游及其作用 第一节现代旅游

第二节现代旅游对区域发展的意义 第二章旅游资源

第一节旅游资源的分类与特性 第二节旅游资源开发条件的评价 第三节我国的旅游资源 第三章旅游景观的欣赏 第一节旅游景观的审美特性 第二节旅游景观欣赏的方法 第三节中外著名旅游景观欣赏 第四章旅游开发与保护 第一节旅游规则

第二节旅游开发中的环境保护

第五章做一个合格的现代游客 第一节设计旅游活动

第二节参与旅游环境保护 选修四

第一章 城乡发展与城市化

第一节 聚落的形成和发展

第二节 城市化与城市环境问题 第二章 城乡合理布局与协调发展

第一节 城市空间形态及变化

第二节 城镇布局与协调发展

第三节 城乡特色景观与传统文化的保护 第三章 城乡规划

第一节 城乡规划的内容及意义

第二节 城乡土地利用与功能分区

第三节 城乡规划中的主要布局 第四章 城乡建设与人居环境

第一节 城乡人居环境

第二节 城乡商业与生活环境

第三节 城乡公共服务设施与生活环境 选修五

第一章 自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响

第三节 人类活动对自然灾害的影响 第二章 中国的自然灾害 第一节 中国自然灾害的特点 第二节 中国的地质灾害 第三节 中国的水文灾害 第四节 中国的气象灾害 第五节 中国的生物灾害 第三章 防灾与减灾

第一节 自然灾害的监测与防御 第二节 自然灾害的求援与求助 第三节 自然灾害中的自救与互救 选修六

第一章 环境与环境问题 第一节 我们周围的环境

第二节 当代环境问题的产生及其特点 第三节 解决环境问题的基本思想 第二章 环境污染与防治 第一节 水污染及其成因

第二节 固体废弃物污染及其危害 第三节 大气污染及其防治 第三章 自然资源的利用与保护 第一节 人类面临的主要资源问题

第二节 非可再生资源合理开发利用对策

第二节 可再生资源的合理利用与保护

第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护

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第17篇：小学到高中学生必读书籍

书籍是人类进步的阶梯 -----高尔基

小学生必读课外书

一年级学生必读书目

1、《中国古代寓言故事》

2、《中外神话传说》

3、《十万个为什么》

4、《与鸟儿一起飞翔》

5、《海底两万里》

6、《汉字的故事》

7、《安徒生童话选集》

二年级学生必读书目

8、《克雷洛夫寓言全集》

9、《拉?封丹寓言》

10、《格林童话全集》

11、《科学王国里的故事》

12、《神奇的符号》

13、《诗词中的科学》

14、《中国古代科幻故事集》

15、《阿凡提的故事》

16、《三毛流浪记》

17、《宝葫芦的秘密》

18、《今年你七岁》

19、《荒漠奇踪》

三年级学生必读书目

20、《伊索寓言》

21、《宫泽贤治童话》

22、《列那狐的故事》

23、《天方夜谭》

24、《130个科学游戏》

25、《东周列国志故事》

26、《成语故事365》

27、《一百个中国孩子的梦》

28、《我们的母亲叫中国》

29、《小兵张嘎》 30、《三寄小读者》

31、《皮皮鲁传》

32、《肚皮上的塞子》

33、《乌丢丢的奇遇》

34、《我要做个好孩子》

35、《灵性的王国》

36、《爱的教育》

四年级学生必读书目

37、《稻草人》和其他童话

38、《中国当代儿童诗歌选》

39、《外国儿童诗选》 40、《科学家故事100个》

41、《中外探险故事精选》

42、《无尽的追问》

43、《昆虫记》

44、《我的野生动物朋友》

45、《中外战争的故事》

46、《做人与做事》

47、《30天环游中国》

48、《草房子》

49、《第三军团》50、《巫师的沉船》

51、《糊涂大头鬼》

52、《木偶奇遇记》

53、《格列佛游记》

54、《福尔摩斯探案全集》 55.《顽皮捣蛋鬼》

56、《七彩的分光》

57、《悠长的岁月》

58、《写给小读者》

五年级学生必读书目

59、《圣经神话故事》60、《严文井童话选》 6

1、《普希金童话》 6

2、《王尔德童话》 6

3、《中外动物故事选》 6

4、《中外经典科普故事》 6

5、《中外网络故事》 6

6、《科学改变人类生活的100个瞬间》 6

7、《水陆两栖人》6

8、《中外艺术家的故事》 6

9、《国际知识问答》70、《上下五千年》 7

1、《马燕日记：一个感动世界的现代童话》 7

2、《中华经典诵读》7

3、《漂亮老师和坏小子》 7

4、《幻城》7

5、《鲁滨逊飘流记》 7

6、《魔法师的帽子》 7

7、《金银岛》 7

8、《吹牛大王奇游记》7

9、《淘气包艾米尔》80、《童年》 8

1、《做一个快乐的少年人》

六年级学生必读书目

82、《科学的发现》 8

3、《高士其科普童话》 8

4、《元素的故事》 8

5、《中国民间故事 8

6、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》8

7、《世界五千年》 8

8、《三字经、百家姓、千家诗》8

9、《丛林传奇》 90、《爱丽丝漫游奇境记》9

1、《骑鹅旅行记》 9

2、《汤姆?索亚历险记》(美9

3、《捣蛋鬼的日记》 9

4、《小王子》9

5、《哈里?波特与魔法石》 9

6、《生命的密码》9

7、《假如给我三天光明》9

8、《父与子》9

9、《大作家史努比》 100、《再见了，可鲁》

初中生必读书籍

一类：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《谈美书简》、《哈姆雷特》、《堂·吉柯德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《匹克威克外传》、《小思想家在行动》、《长袜子皮皮》、《杜里特在猴子国》、《海蒂》、《雾都孤儿》》、《神秘岛》、《环球八十天》《魔法师的帽子》

二类：《西游记》《东周列国故事新编》《安图生童话》《格林童话》《伊索寓言》《阿凡提的故事》《一千零一夜》《希腊神话和传说》《克雷洛夫寓言》《鲁滨逊漂流记》《苦儿流浪记》《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》《骑鹅旅行记》《丁丁历险记》《上下五千年》《世界五千年》《动脑筋爷爷》《新编十万个为什么》（彩图版）《彩图世界五千年》《大头儿子和小头爸爸》《寄小读者》

三类：

1、《少年物理学》《数学故事》《物理故事》《化学故事》《生物故事》

2、中小学理科教材中的科学家：《中学数学》、《中学物理》、《中学化学》、《中学生物》

3、《十万个为什么》

4、《地底下的宝藏》《发酵的秘密》

5、《成语故事三百篇》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》

6、《科学万花筒》《动手动脑学科学》《理解宇宙》《人脑之谜》《奇妙的人体》《图解当代科技》《未来的故事》《生活中的化学》《趣味物理学》《数学趣话》《物理世界》《化学乐园》《植物之谜》《有趣的昆虫世界》《宇宙探秘》

7、《世界智谋故事精粹》

8、《天下之奇》《空间的艺术中外建筑精品欣赏》《西方摄影流派与大师作品》

9、《网虫百事通》

10、《唐诗三百首》《唐宋词赏析》《杨家将传奇》

11、《写给男孩子》《只给女孩看的书》

12、《契诃夫小说选》《马克．吐温短篇小说选》《欧．亨利短篇小说选》

13、《数理化通俗演义》《有理数无理数之战》《小灵通漫游未来》《火星纪事》

14、《苏菲的世界》

15、《贝多芬传》《丘吉尔》《戴高乐》《居里夫人》

16、[法]大仲马《基督山伯爵》《瓢》 [美]海明威《永别了！武器》《威尼斯商人》

17、《人性的弱点》《成功的策略》

18、《稻草人》《布克的奇遇》《中国神话故事》《假话国历险记》《一棵倒长的树》《洋葱头历险记》《闹鬼的航天服》《爪王》

19、[台湾]华一儿童知识宝库：《动物篇》《植物篇》《化学篇》《地理篇》《气象篇》《环保篇》《运动篇》《生活篇》《休闲篇》

一、高中生必读书目（中国高中）

1、《论语 》

2、《三国演义》

3、《红楼梦》

4、《呐喊》

5、《女神》

6、《子夜》

7、《家》

8、《雷雨》

9、《围城城》

10、《哈姆•雷特》

11、《堂•吉诃德》

12、《歌德谈话录》

13、《巴黎圣母院》

14、《 欧也妮•葛朗台》

15、《匹克威克外传》

16、《普希金诗选》

17、《复活》

18、《老人与海》

19、《泰戈尔诗选》20、《儒林外史》

21、《朱自清与他的散文》

22、《毛泽东与他的诗词》

23、《四世同堂》

24、《铁道游击队》

25、《边城》

26、《妞妞——一个父亲的札记》

27、《射雕英雄传》

28、《怀念狼》

29、《文化苦旅》30、《新星》

31、《花季•雨季》

32、《契诃夫短篇小说选》

33、《汤姆叔叔的小屋》

34、《简•爱》

35、《羊脂球》

36、《麦琪的礼物》

37、《飘》

38、《论语通释》

39、《孟子选注》40、《庄子选译》

41、《三国演义》

42、《红楼梦》

43、《西厢记》

44、《呐喊》45《鲁迅杂文选》

46、《朱自清散文精选》47《老人与海》

48、《契诃夫短篇小说精选》

49、《欧亨利短篇小说精选》50、《子夜》

51、《茶馆馆》

52、《尘埃落定》

二、高中生必读书目（美国高中）

1、《蝇王》

2、《理想国》

3、《失乐园》

4、《君主论》

5、《尤利乌斯-凯撒》

6、《俄狄浦斯王》

7、《国王的人马》

8、《麦田里的守望者》 读书至理名言

1、书籍是人类知识的总统 作者:莎士比亚

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者:朱熹

3、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 作者:泰戈尔

4、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。作者:高永祚

5、独学而无友，则孤陋而寡闻。作者:孔子

6、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。作者:周恩来

7、三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。作者:颜真卿

第18篇：小学到高中古诗词文言文

《小学到高中古诗词、文言文合集》

小学篇

小学课内古诗词篇：

【一年级上册】 画 唐•王维

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

静夜思 唐•李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

【一年级下册】 春晓 唐•孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

村居 清•高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见 清•袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池 宋•杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【二年级上册】

赠刘景文 宋·苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 唐·杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦 唐·李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

【二年级下册】 草 唐•白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

宿新市徐公店 宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐·李白

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

绝句 唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

【三年级上册】

夜书所见 宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟 唐·王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山 唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨 宋·苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【三年级下册】 咏柳 唐•贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春日 宋•朱熹

胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

乞巧 唐·林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥 唐·李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【四年级上册】

题西林壁 宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村 宋·陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。

送元二使安西 唐•王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【四年级下册】

独坐敬亭山 唐• 李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭 唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

忆江南 唐·白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

渔歌子 唐•张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

乡村四月 宋•翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴 宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

【五年级上册】

泊船瓜洲 宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

秋思 唐·张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

长相思 清·纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无 此声。

【五年级下册】 牧童 唐·吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

舟过安仁 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐（yuè）•村居 宋·苏轼

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最

喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

【六年级上册】 诗经•采薇（节选）

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐•杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。

西江月•夜行黄沙道中 宋·辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙•秋 元·白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

【六年级下册】 元日 宋·王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

七步诗 三国 魏 曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鸟鸣涧 唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐 唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花 唐·杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟 明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

竹石 清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

闻官军收河南河北 唐·杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗 清·龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

浣溪沙 宋·苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子。送鲍浩然之浙东 宋·王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

小学课外古诗词篇

江南 汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

长歌行 汉乐府

青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归。 少壮不努力， 老大徒伤悲。

敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍， 野茫茫。风吹草低见牛羊。

咏鹅 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水， 红掌拨清波。

风 李峤

解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

登鹳鹊楼 王之涣

白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。

凉州词 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

出塞 王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

鹿柴 王维

空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。

古朗月行 李白

小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐。 蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。 羿昔落九乌， 天人清且安。 阴精此沦惑， 去去不足观。 忧来其如何， 凄怆摧心肝。

早发白帝城 李白

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

别董大 高时

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

春夜喜雨 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。

绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

游子吟 孟郊

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

早春呈水部张十八员外 韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

塞下曲（其一）卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

塞下曲（其二）卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

浪淘沙 刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

池上 白居易

小娃撑小艇, 偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

悯农 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

寻隐者不遇 贾岛

松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

清明 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 蜂 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

江上渔者 范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

书湖阴先生壁 王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

六月二十七日望湖楼醉书 苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

惠崇春江晓景 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

夏日绝句 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

三衢道中 曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

示儿 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

夜游将晓出篱门迎凉有感 陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

四时田园杂兴 范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．

观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。

题临安邸 林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。

游园不值 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

墨梅 王冕 我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

宿建德江 孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

从军行 王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

竹里馆 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

秋浦歌 李白

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？

赠花卿 杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？

江南逢李龟年 杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

逢雪送芙蓉山主人 刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

寒食 韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

竹枝词 刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

秋夕 杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

乐游原 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

商山早行 温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫燕满回塘。 菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

初中篇

初中课内古诗词篇：

【七年级（上册）】

观沧海（三国 曹操）

东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

次北固山下（唐 王湾）

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。

钱塘湖春行（唐 白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

西江月（南宋 辛弃疾）

明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。

天净沙•秋思（元 马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

过故人庄（唐 孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐 李白）

杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。

夜雨寄北（唐 李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

泊秦淮（唐 杜牧）

烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 浣溪沙（北宋 晏殊）

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

【七年级（下册） 】

木兰诗（北朝民歌） 《乐府诗集》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

滁州西涧(唐 韦应物) 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。

约客（南宋 赵师秀）

黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。

【八年级（上册）】

望 岳（唐 杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

春 望（唐 杜甫）

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

归园田居 (其三)（东晋 陶渊明）

种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

使至塞上（唐 王维）

单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别（唐 李白）

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

望洞庭湖赠张丞相（唐 孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

黄 鹤 楼（唐 崔颢）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

浣 溪 沙（北宋 苏轼）

兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

游 山 西 村（南宋 陆游）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【八年级（下册）】

酬乐天扬州初逢席上见赠（唐 刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

赤壁（唐 杜牧）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

过零丁洋（南宋 文天祥）

辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。

水调歌头（北宋 苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

山坡羊•潼关怀古（元 张养浩）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行 处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

饮酒（其五）（魏晋 陶渊明） 结庐在人境,而无车马喧。。问君何能尔,心远地自偏。。采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。。此中有真意,欲辨已忘言。

行路难（唐 李白）

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

茅屋为秋风所破歌（唐 杜甫）

八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻? 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山? 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

白雪歌送武判官归京（唐 岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

己亥杂诗（清 龚自珍）

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

送杜少府之任蜀州（唐 王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

终南别业（唐 王维）

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

早春呈水部张十八员外（唐 韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

无题（唐 李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

相见欢（五代 李煜）

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

登飞来峰（宋 王安石）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【九年级（上册）】

渔家傲 •秋思（北宋 范仲淹） 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

江城子•密州出猎（北宋 苏轼）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘、千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（南宋 辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

观刈麦（唐 白居易）

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。

南乡子•登京口北固亭有怀（南宋 辛弃疾）

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

朝天子•咏喇叭（王磐）

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

【九年级（下册）】

关雎（《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭（《诗经》）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

左迁至蓝关示侄孙湘（唐 韩愈）

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

雁门太守行（唐 李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

初中文言文篇：

【七年级上册】

童趣（沈复）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

论语十则

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

山市（蒲松龄）

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

咏雪 《世说新语两则》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行 《世说新语两则》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

智子疑邻 《寓言四则》

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

塞翁失马《寓言四则》

近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

【七年级下册】

伤仲永（王安石）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

孙权劝学 《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

口技 （林嗣环）

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事，夫呓语，初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

夸父逐日 《短文两篇》

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

狼三则 （蒲松龄）

其一

有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 其二

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 其三

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

三事皆出于屠；则屠人之残爆，杀狼亦可用也。

【八年级上册】

桃花源记 （陶渊明）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

陋室铭 《短文两篇》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

爱莲说 《短文两篇》

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(盛爱 一作：甚)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！

核舟记(魏学洢) 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

魏子详瞩既毕，诧曰：嘻，技亦灵怪矣哉！

大道之行也 《礼记·礼运》

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

三峡 （郦道元）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

答谢中书书 （陶弘景）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

记承天寺夜游（苏轼）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

观潮 （周密）

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能. 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。

湖心亭看雪 （张岱）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【八年级下册】

与朱元思书 （吴均）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

五柳先生传 （陶渊明）

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

马说 （韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(祗辱 一作：只) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

送东阳马生序（节选 宋濂）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

小石潭记（柳宗元）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

岳阳楼记 （范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(百废具兴 通：百废俱兴) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

醉翁亭记 （欧阳修）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

满井游记 （袁宏道）

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。

【九年级上册】

陈涉世家 （司马迁）

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”(无相忘 通：勿 或 毋) 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

唐雎不辱使命 （刘向）

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

隆中对 （陈寿）

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

前出师表 （诸葛亮）

臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

【九年级下册】

公输 《墨子》

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献千金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故曰：治于神者，众人不知其功。争于明者，众人知之。

得道多助，失道寡助 《孟子》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

生于忧患，死于安乐 《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(是人 一作：斯) 人恒过，然后能改， 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

鱼我所欲也 《孟子》

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

惠子相梁 《庄子》 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

庄子与惠子游于濠梁 《庄子》

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

曹刿论战 《左转》

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。

愚公移山 《列子》

太行王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷，担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

高中篇

高中古诗词篇：

【一年级上册】

沁园春·长沙(毛泽东) 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

沁园春·雪（毛泽东）

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驱蜡象，欲与天公试比高。(原驱 一作：驰) 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

蒹葭《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 饮酒(陶渊明) 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

【一年级下册】 登金陵凤凰台(李白) 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

八声甘州(柳永) 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！

水龙吟(辛弃疾) 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

登快阁(黄庭坚) 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

梦游天姥吟留别(李白) 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霓明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚着谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扇，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还，且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

终南山(王维) 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

登楼(杜甫) 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

塞下曲(卢纶) 鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。 独立扬新令，千营共一呼。

从军行(王昌龄) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

过华清宫(杜牧) 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

【二年级上册】

雨霖铃(柳永) 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

踏莎行(秦观) 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。

苏幕遮(周邦彦) 燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

声声慢(李清照) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

寿阳曲(马致远) 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

山坡羊(张养浩) 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！

【二年级下册】

师说(韩愈) 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

劝学 《荀子》

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃āi土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

【三年级上册】 月夜(杜甫) 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

夜雨寄北(李商隐) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

水调歌头(苏轼) 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何事 一作：时；又恐 一作：惟 / 唯) 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【三年级下册】

鱼我所欲也《孟子》

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

琵琶行(白居易) 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

论语七则《论语》

子曰:"吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。" 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“衣敝緼袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与!”“不忮不求，何用不臧?”子路终身诵之。子曰：“是道也，何足以臧?”

子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”

子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”

子谓子贡曰，“女与回也孰愈？”对曰，“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰，“弗如也，吾与女弗如也。”

兰亭集序(王羲之) 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！(不知老之将至 一作：曾不知老之将至) 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

人间词话七则(清·王国维) 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。

境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”。“宝帘闲挂小银钩”何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也。

词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。周介存置诸温韦之下，可为颠倒黑白矣。“自是人生长恨水长东”、“流水落花春去也，天上人间”，《金荃》《浣花》，能有此气象耶？

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。

大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。以其所见者真，所知者深也。诗词皆然。持此以衡古今之作者，可无大误也。

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。美成能入而不出。白石以降，于此二事皆未梦见。

高中文言文篇：

【第一册】

赤壁赋(苏轼) 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长 江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。

山中与裴秀才迪书(王维)近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。

北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一，山中人王维白。

游褒禅山记(王安石) 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

至和元年七月某日，临川王某记。

【第二册】

离骚 （节选）(屈原) 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替； 既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷；亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔； 众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫；固时俗之工巧兮，偭规矩而改错； 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度；忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也； 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态；鸷鸟之不群兮，自前世而固然； 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安；屈心而抑志兮，忍尤而攘诟； 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；回朕车以复路兮，及行迷之未远； 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息；进不入以离尤兮，退将复修吾初服； 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳； 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏； 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒；佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章； 民生各有所乐兮，余独好修以为常；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

孔雀东南飞《乐府诗集》

序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”

府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚。”

阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

府吏长跪告：“伏惟启阿母。今若遣此妇，终老不复取！”

阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”

府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”

新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”

鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。

府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”

新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依 。

入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。

还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。

阿母谓阿女：“汝可去应之。”

阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”

阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”

媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。

阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”

阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”

兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”

媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。

阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”

阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。

府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”

府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”

新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！

府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！” 阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”

府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。

其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。

府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。

两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。

烛之武退秦师《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

荆轲刺秦王《战国策》

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

於是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。於是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

鸿门宴(司马迁) 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯復夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻„„”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。

坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”

沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！”

沛公至军，立诛杀曹无伤。

召公谏厉王弭谤《国语》

厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是鄣之也。防民之口，甚于防川；川雍而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，朦诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”

王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。

【第三册】

寡人之于国也《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

过秦论(贾谊) 上篇

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

中篇

秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。

秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。

今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而*之奸弭矣。

二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。

故先王者，见终始不变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。

下篇

秦兼诸侯山东三十余郡，脩津关，据险塞，缮甲兵而守之。然陈涉率散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，鉏耰白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不闭，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之难。于是山东诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征，章邯因其三军之众，要市于外，以谋其上。群臣之不相信，可见于此矣。子婴立，遂不悟。借使子婴有庸主之材而仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀宜未绝也。

秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来至于秦王二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？形不利、势不便也。秦虽小邑，伐并大城，得阨塞而守之。诸侯起于匹夫，以利会，非有素王之行也。其交未亲，其民未附，名曰亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯，必退师。案土息民以待其弊，收弱扶罢以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有四海，而身为禽者，救败非也。

秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，——忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。

鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。

【第四册】

廉颇蔺相如列传(节选)司马迁

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如目臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺，遂许斋王日，舍相如广成传舍。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王决曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请秦瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”

秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

卒相与欢，为刎颈之交。

苏武传(节选)(班固) 武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：「汉天子我丈人行也。」尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：「闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。

单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：「事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！」欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：「即谋单于，何以复加？宜皆降之。」单于使卫律召武受辞。武谓惠等：「屈节辱命，虽生何面目以归汉？」引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：「汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。」举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：「副有罪，当相坐。」武曰：「本无谋，又非亲属，何谓相坐？」复举剑拟之，武不动。律曰：「苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？」武不应。律曰：「君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？」武骂律曰：「女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！」律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去屮实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积

五、六年，单于弟于靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，于靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。

初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：「单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱，折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东後土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中，溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！」

武曰：「武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。」陵与武饮数日，复曰：「子卿，壹听陵言。」武曰：「自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！」陵见其至诚，喟然叹曰：「嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！」因泣下沾衿，与武决去。

陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。后陵复至北海上，语武：「区脱捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰：『上崩。』」武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临。数月，昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言：「天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在某泽中。」使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：「武等实在。」于是李陵置酒贺武曰：「今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟。此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣！令子卿知吾心耳！异域之人，壹别长绝！」陵起舞，歌曰：「径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤，老母已死，虽欲报恩将安归？」

陵泣下数行，因与武决。单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师，诏武奉一太牢谒武帝园庙，拜为典属国，秩中二千石，赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠徐圣赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人，老归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

张衡传(范晔) 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。

阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。

李贺小传(李商隐) 京兆杜牧为李长吉集序，状长吉之奇甚尽，世传之。长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。

长吉细瘦，通眉，长指爪，能苦吟疾书。最先为昌黎韩愈所知。所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密，每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合，以及程限为意。恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。及暮归．太夫人使婢受囊出之，见所书多．辄曰：“是儿要当呕出心乃已尔。”上灯，与食。长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。非大醉及吊丧日率如此，过亦不复省。王、杨辈时复来探取写去。长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之，故沈子明家所余四卷而已。

长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不能读，欻②下榻叩头，言：“阿弥老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差乐，不苦也。”长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。常所居窗中，勃勃有烟气，闻行车嘒管之声。太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍许时，长吉竟死。王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。

呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶?帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶?苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶?噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶?长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶?又岂人见会胜帝耶? 【第五册】

归去来兮辞·并序(陶渊明) 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时**未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

滕王阁序(王勃) 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥吟俯畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！(所赖君子安贫 一作：见机) 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

逍遥游(节选)《庄子》

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，面后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上占有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲乎！

汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鹅笑之曰：‘彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。面彼且奚适也？’”此小大之辩也。

故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

陈情表(李密) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

第19篇：从循证医学到循证管理

从循证医学到循证管理

要说清循证管理是什么，恐怕还要先从循证医学说起。医学是一门十分古老的学科，但循证医学的兴起却是近些年的事情。20世纪70年代，英国的内科医师科克伦（Archie Cochrane）在流行病学研究中提出“循证”的思路，到1987年，他的这一思路逐步系统化。科克伦循证探索的路径是：根据特定的疾病及其诊疗方法，将所有的相关对照实验资料联系起来进行综合分析，并随着新的临床试验不断更新，以便得出更为可靠的结论。用通俗的说法就是，不要囿于以往的经验，也不要迷信书上的教条，而要根据临床证据，广泛采集证据进行系统分析，以提高医疗效果。80年代，牛津大学的流行病学家戴维〃萨基特（David Sackett）成为循证医学的真正创立者，他把循证医学定义为“慎重、准确和明智地应用所能获得的最好研究证据来确定患者治疗措施”。1994年，萨基特在牛津创办了世界上第一个循证医学中心；1997年，萨基特又出版了第一本循证医学专著《循证医学：实践和教学》（Evidence-based Medicine：How to Practice and Teach EBM）。从此，循证医学开始在全球传播，并得到医学界的高度认同。

即便不是医生，作为病人，也知道看病中经常遇到的困惑。同一种疾病，表现出的症状却有所不同；针对某一疾病的特效药，可能用在张三身上很灵而用在李四身上不见效；患者的情况不同，同一套治疗方案，对王五最佳而对赵六不佳。所以，循证医学强调三个方面：临床证据、医生的个人经验、患者的实际情况和意愿。医生要把这三个方面整合起来，寻找针对特定患者更为敏感和更加可靠的诊断方法，制定更为有效和更加安全的治疗方案。人们可能会有疑问：循证医学强调证据，难道过去的医疗活动就不重视证据？解答这一疑问的要害，在于证据的差异。以往的医疗活动，本质上就是一种经验加实验的活动，所以，没有不重视证据的医生。医生治病的根据，是自己的临床经验，同时参照借鉴其他医生的经验，运用教科书设计出的诊断和治疗方法，在证据不充分或不确凿的情况下进行问诊、检查，辅之以实验室化验检验，按照已经掌握的证据作出判断，试验性地运用药物，同时观察治疗中的病情变化，用药后的不同反应，进而获得治疗是否有效、是否可行的新证据，再决定是否继续使用相关药物以及如何调整治疗方案。这种看病方法确实是有效的，然而也是有局限性的。其局限性主要表现在以下方面：首先，经验会排斥未知的新药物和新方法，临床医师不知晓的东西，肯定不会得到应用；其次，由于因果关系的复杂性，会形成错误的经验与习惯，例如，没有疗效的药物会由于安慰剂效应而在经验上表现出有效，有害却未能被经验感知的技术方法被误认为无害而继续使用；再次，通过实验证明或者理论推导证明有效的药物或治疗方法，实际效果不见得符合实验结论或者理论说明，如某种化学药物在理论上可以扩张血管，动物实验也证明了具有扩展血管的效果，但临床用于心血管疾病后却适得其反。循证医学就是针对这些局限性，用大样本的随机对照临床试验，对所有证据进行系统评价，汇总证据进行全面分析，以求取得不断改进的医疗效果。其取证的范围不限于一个医生一家医院，甚至不限于一地一国，主张应用统计学方法进行荟萃分析（meta-analysis），推进医学的发展。

在管理学界，很早就有人注意到了管理与医疗的相似性。英国的管理学家厄威克，在20世纪40年代就针对管理研究与企业经营实践的脱节进行调查，提出以医学为样板进行管理学研究的设想。厄威克认为，医学和管理学都是实践的艺术，同时也都是有缺陷的学科。以医学为对照，我们可以发现，如果没有研究而仅仅依赖个人的实践经验，所得到的知识和智慧是有用的但又是有限的；反过来，如果脱离了实践仅仅进行纯理论的研究，所形成的知识则有可能是没有实际效果的，而且可能误入歧途。所以，他强调要以医学院的范式来重建

商学院，在实证研究上有新的突破。否则，管理教育的象牙塔和企业经营的水晶宫就会变成两股道上跑的车。不过，尽管有厄威克这样的学者敏锐地感到管理学有向医学学习的必要性，但响应者不多，尤其是在经济学理性方法的影响下，管理学研究更多地偏向于“科学化”而离开了“艺术化”，偏离管理实践的趋向没有得到根本性改变。直到20世纪90年代，菲佛和萨顿明确打出“循证管理”的大旗，为管理学向医学学习提供了一种新的思考模式。菲佛和萨顿指出，医学界一直没有偏离证据的支持来发展学科知识。这需要用事实代替传统观念，以事实为依据进行经营决策。同医学界相比，管理界存在着太多地不尊重事实的问题。在《管理的真相》中，他们揶揄说，英特尔的前董事长格鲁夫（Andy Grove）得了前列腺癌，他会很自觉地采用循证方式，尽可能搜集所有关于前列腺疾病的资料，跟踪各种相关数据，比较各种治疗方案的优劣和风险，用可信的证据引导自己进行治疗方案的选择。然而，同一个格鲁夫，在董事会进行决策时，则盲目相信期权激励可以带来好的经营效果，尽管期权的效用缺乏足够的证据，也没有令人信服的激励效果事实，但他却对期权激励深信不疑。之所以会在医疗和管理上产生这种差别，就是因为格鲁夫在治病时相信事实，而在管理中相信“传言与胡扯”。不仅是格鲁夫有这样的问题，而且几乎到处都可以看到这种缺乏证据的管理。更重要的是，这种问题不仅常见于不景气的企业和不高明的管理生手，而且更常见于“看起来很好”的企业和精明过人的企业高管。

菲佛认为，在管理中，最常见的问题有三种：一是不适当的标杆，二是看起来有效的做法，三是意识形态的影响。

所谓不适当的标杆，就是常见的“学习先进经验”。别人的管理经验确实值得学习，然而，对别人的经验，绝不能随意拿来。管理者不仅要看到别人的成功，更要看到这种成功背后隐含的机制和道理，还要认真分析这种成功的情境和条件，没有这样的扎实工作，仅仅看到别人的绩效就眼红“他能做到我为什么做不到？”十有八九要碰钉子。美国的联合航空公司学习西南航空公司加快周转、降低成本的经验，外表上模仿得十足十，结果却失败得一塌糊涂。有的美国汽车企业模仿日本丰田的生产管理方法，但学了十多年仍然达不到丰田的效率和质量。有些聪明的主管在模仿他人失败后，不得不感叹说：“我们选错了标杆，我们不该照抄别人怎么做，而该模仿他们怎么想。”菲佛进一步补充道：当管理者选择标杆时，应当反问自己下列问题：（1）你选择的榜样，其取得成功的奥妙是不是就是来自你要模仿的那种实践？（2）将要采用的做法，同提高绩效之间具有什么逻辑关系？（3）即便前面两个反问都能得到很好解答，还要再追问一句，这种学习有没有什么副作用？如果有副作用，有没有缓解方法？没有这样的反问和追思，所选择的标杆很有可能是错误的，即便没有错误也可能对你并不适当。

所谓看起来有效的做法，就是不管情境的差别，盲目相信别的公司或者自己过去已经取得的成功经验。例如，一个卓有成效的经理人，到了一个新公司后，感到新公司的薪酬制度很差劲，就十分卖力地要求他的人力资源经理去学习和模仿他原来所在公司的薪酬政策。这位经理人并没有意识到，这两个公司在规模、市场、客户方面有着很大的不同，在前一个公司具有很好效果的薪酬政策，到后一个公司就不见得同样奏效。这种失误，在管理人员中十分常见。假如调查十个企业的绩效评估方法，就不难发现，这些公司的绩效评估体系、内容和实施方案，十有七八都是“山寨”来的。如果遇上一个品行不端的掌舵人，这种“看起来有效”的经验往往会暗藏玄机。如著名的“链锯艾尔”（即艾尔 〃 邓拉普，Al Dunlap，以凶狠裁员的铁腕手段著称），他以不惜损伤公司元气的方式，通过大量裁员形成威慑，使股票市值和短期财务指标迅速好转，先后在阳光公司（Sunbeam）、斯科特纸业公司（Scott Paper）

都采取了这种方式，把自己包装成“美利坚商业史上最成功的经理人”，最后被美国证券交易委员会以欺诈罪起诉。所以，菲佛指出，当面对看起来有效的做法时，也应该反问自己下列问题：（1）你能否确定，过去的成功确实同这种做法有关。例如，销售提成是否真的能够持续增加销量？（2）现在的情境，包括业务、技术、客户、商业模式、竞争环境等等，是否同过去的情境有足够的相似性？确信过去的做法现在依然行得通？（3）你为什么认为这种方法是有效的？其中的逻辑是什么？有没有不同的逻辑解释？只有经受住这种反问，才能使“看起来有效”变为真实的有效。

所谓意识形态的影响，就是管理者的“成见”。每个管理者都有程度不同的“成见”，相信某些管理措施确实有效，用信仰代替事实。凡是开口闭口“我认为”的，一般都会表现出明显的成见。菲佛举例说，用信仰代替事实最明显的例子，就是以股票期权作为高管薪酬。许多人相信股票期权的激励作用，导致21世纪以来出现了一波又一波的公司财务丑闻。越来越多的人认识到，股票期权刺激了企业高管的欺骗和造假行为，扭曲了决策的时段导向，推动了短期行为和高管自肥，培育出了一大批“肥猫”（Fat cat）。按照信贷评级机构穆迪（Moody\'s）的研究，期权奖励会最终造成一种导致欺诈行为的氛围。更重要的是，没有确凿无疑的证据支持期权能够提高上市公司组织绩效的逻辑（当然，这一判断有例外，对未上市的创业型小公司来说，证据表明股票期权有一定的正面激励作用）。除了期权外，企业经营中类似的意识形态影响还有许多。例如，许多人对“占位优势”深信不疑，但事实却是“首位”的失败概率出奇的高。能够在商场发展壮大的企业，往往不是首创者。所以，菲佛认为，为了避免意识形态的不当影响，管理者应该反问自己下列问题：（1）对某种管理实践的偏好，是因为符合自己对人与组织的直觉还是符合事实？（2）相信或者不相信某一观点，是否得到了同等程度和同等数量的证据支持？（3）是否因为固有的信仰而不去搜集并考虑有关的数据资料？

有了上面这些反问，加上对这些反问的回答，就可以步入循证管理的大门。回答这些反问的过程，就是关注事实、分析情境、放弃成见的过程，是循理寻找证据的过程。由此可以看出，循证管理并不复杂。正如菲佛和萨顿在《管理的真相》中所言：“以证据为基础的管理方法，能够改变每一位管理者的观念和行动。首先，它是一种洞悉世界的方法，是一种思考如何磨炼管理技艺的方式。循证管理的理论前提是，尽量利用更合理、更深入的逻辑，充分援引事实，能帮助领导者更出色地完成自身工作。循证管理认为，直面确凿的事实，明辨传统管理经验中真假参半的危险传言，拒绝频繁被误认为合理建议的胡说八道，能给组织带来更好的绩效。”

循证管理从循证医学拿过来的，并不是多么高深的学说，而是尊重事实的基本常识。菲佛说：“循证医学和循证管理，需要的是一套有着两大元素的思维方式：首先，愿意把个人信仰和传统观念放到一边，坚持听信事实，并根据事实采取行动；其二，不懈地收集必要的事实和信息，做出更明智、更有见地的决策，跟上新证据的发展步伐，利用新的事实更新实践。”

用事实代替观念，这就要求管理者放弃“公认真理”和“意识形态”。菲佛分析了博彩业的某些根深蒂固的观念，这些观念深入人心的程度，到了这一行业中的多数人不假思索就会遵循的地步。然而，偏偏有人不信这个邪，哈佛商学院的洛夫曼（Gary Loveman）在进入这一行业调研后发现，许多人认为提供折扣客房可以吸引赌客，但他通过详尽的数据分析和实验，发现提供125美元的客房折扣，远远没有提供60美元赠送筹码对顾客的吸引力大。棒球队的经理人，往往认为球员的个人技术对于赢球有着决定作用，“要成功，就要聘用大

明星”。然而大量统计数据反映出的事实是，球队的赢球记录，同聘用明星球员支出的高额薪金没有相关性。中间状态正处于上升期的球员，比那些明星球员更具有优势。相信明星的人，往往会忘记一个显而易见的事实—过去的表现并不能保证将来的成果。以事实为依据，尽可能依靠大量的统计数据和可观察验证的事实资料进行决策，管理就会进入一个新境界。循证管理并不复杂，它的基础，本质上是对“有限理性”的新理解。医疗与管理的研究，同自然科学的研究不一样。在自然科学研究中，理论不成熟时就不会去应用。而医学不成熟，病人还得医治；管理学不成熟，企业还得经营。所以，有限理性的思想，对于医学、管理学这类学科，具有更为重要的意义。当医生治病时，既要尊重前人和自己的经验，又要通过不断观察和实验来修正自己的经验；当经理人从事管理时，既要掌握和运用管理学理论提供的思路和方法，又要根据经营实践不断检验和调整自己的行为。尤其要指出的是，循证管理之“证”，不仅仅来自管理者自身，而是来自尽可能多的管理实践。譬如，循证医学就需要在全国甚至跨国进行证据的搜寻和研究，在证据的统计、归纳和分析方面尽可能采用科学方法。循证管理现在还没有出现类似循证医学的“证据中心”，但在观念上，需要参照医学界的循证思路。

在管理学的发展中，一百年前，泰罗提出科学管理以取代经验管理，使管理学学科从此诞生，管理的科学化随后有着极大的进展。时至今日，菲佛等人提出循证管理，要求管理必须从证据出发，尊重事实，破除理论迷信和盲目信仰。表面上看，似乎经过百年发展的管理学，现在要开始由科学转向经验的回归。实际上，循证管理并不是回归经验管理，而是用科学的方法总结归纳经验和运用经验，实现经验对理论的验证。在医疗活动中，从以“放血疗法”为代表的传统经验医学，到生理学病理学药物学等科学研究为基础的现代医学，再到以证据验证理论的循证医学，体现了医学发展的轨迹。在管理活动中，从拿摩温式和家长式的经验管理，到秒表测量和流程设计的科学管理，再到以证据验证理论的循证管理，也体现了管理学的发展轨迹。有理由认为，循证管理在一定意义上展示着管理学的未来前景。

第20篇：小学到初中的改变

紧张激烈的小升初考试结束了，但孩子们的学业还在继续延伸着。等待着他们的将是更深刻更广博的知识，更激烈更长久的挑战。尤其是在数学学科，学生们面对的转型不仅仅是学习方法上的，更有对过去的长达六年的思维方式的改革。很多家长反映自己的孩子在上了初中后原本在小学优异的数学成绩屡现危机，甚至有很多学生对数学失去了原有的兴趣，认为初中数学就是一个永远做不完的大题库，理不出头绪，找不到尽头，枯燥无味。到底是什么阻碍了学生们学好初中数学，初中数学小学又与数学有哪些不同呢？

一、知识范围的变化

1、数的范围的扩大

在小学里，数学所认识和运算的对象是具体的、实实在在的数，对数的认识的范围限于正整数和正小数。这些数都是随学生的年龄特点从现实生活中得出的；进了初中后，学生所认识的数逐步扩大到实数范围内，引进了有理数的概念，

同时数轴、相反数、绝对值、负倒数也一一登场，进一步的数的运算也相应的从小学中的加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方运算，这是对数的认识的一个飞跃。

2、从数到式的跨越。

小学阶段，学生所接触到的数都是从生活中来的。在他们的印象中，数是一个具体的、能代表多少的表示符号，而在初中“有理数”知识中，引进了“式”的概念，从而研究式的运算。这是从“数”到“抽象的含字母的代数式的过渡”，由此逐步推进到方程、不等式、函数等，在认识上要完成两大跨越：其一为从常量（具体的数）到变量（代数式）的跨越；其二为用变量研究变量——函数问题。是学生在学习数学上的一大转折点，是从具体到一般、到抽象的飞跃，

3、从认识图形到几何证明

在现行小学数学里，学生对于几何图形的认识仅仅停留在简单的认知阶段，这是初中平面几何的基础，但却对其相应的性质特点与相关定理不大了解。而在初中，运用几何图形的性质特点和相应定理进行对某一几何问题的推理论证是初中数学的一大特色，它和小学数学中的研究方法是极不相同的。在小学数学里，我们关注的“是什么”“有什么”我们可以通过观察得出结论，但在初中数学里，这是一定要经过推理论证后得出的。

二、思维方式的变化：

1、由以机械记忆为主到注重知识的类比归纳想象的变化

在中国，小学生的背书能力有目共睹，甚至像数学这样的学科，一个学生只要能将基本的公式，老师上课讲的题型死记硬背、生搬硬套下来，也能得到八九十分。但是这种思维方式在初中便会瑕疵百出。因为初中数学的内容增多，知识之间的关系增强，逻辑抽象程度不断提升，而且教材的叙述比较严谨、规范，有些知识往往通过归纳、类比给出，需要一定的抽象思维与想象能力，这就要求学生在熟练的掌握基础知识的同时，懂得活学活用，举一反三，而不仅仅是机械的记忆。

2、由以认知科普为主到由以分析研究为主变化

小学时学习到的一些概念往往是认知性的，如“认识圆”“认识负数”等等，这就决定了知识内容的安排上需要进一步推理和思考的内容较少。而在初中，对于圆的研究就变得相当的系统和深入，性质定理相对复杂。再比如解方程，等式运算是解方程问题的核心。中小学所学习的方法是利用等式的性质，但是小学只止步于等式两边同加减，而初中数学，随着学习的深入，分母、括号等运算的加入，就必须对解方程的认识与研究也要相应提高。

3、认识事物和处理方式逐步转变。

这里不妨举一个我在教学中遇到的小例子：小学解应用题所使用的方法是倒推法，使许多学生在中学学习列方程解应用题时还习惯于利用倒推法，于是就将未知数等于计算式，在实际中我会立刻纠正学生这种处理问题的方式，让学生用直接的表示方式表示问题中的各个量，然后运用等量关系列出方程。

在认识了这些转变之后，相信我们便不难从中找寻到学生学不好数学的原因，所以便更期待多种良好的学习方法能帮助学生们走出过渡期，早早的进入状态，争取在初中的数学学习中屡创佳绩！欢迎关注本系列

（二）详细讲解一下学好初中数学的方法。

《工作总结学到.doc》

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