9的乘法口诀教案
2020-03-03 02:11:34 来源：范文大全收藏下载本文
《9的乘法口诀》教学设计
一、教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。
二、教学目标：
知识与技能
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
三、重点：9的乘法口诀的规律
突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
四、教具准备：口算卡片、课件、图片。
五、教学过程：
一、激情导课
1、导入课题
1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）
2、口算练习
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7 4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
2、明确目标
自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。
3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！
二、民主导学
1
1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人
（1）、2条船上有几人？ 3条船上有几人？（2）、一共有多少人？
2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便（1） 用乘法简便。（2） 小组合作编乘法口诀。（3） 反馈交流、并展示。
3、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。齐读口诀，师生对口令
4、找9的乘法口诀的规律
①师：指算式：这组题有什么特点？
生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。
师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？
②师：还有什么规律？课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。
1个9是9，比10少1； 2个9是18，比20少2； 9个9是81，比90少9.（比几十少几）
③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？
生：个位和十位上的数字加起来都是9.
2 ④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？
比如二九十八和九九八十一，
18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？
5、记口诀：可以用手指帮助记忆
①读一读，自己记一记
②背一背，觉得难记的，重点记一记 ③对口令：师生、生生 ④把口诀补充完整
四九（ ） 七（ ）六十三 八（ ）七十二 （ ）九二（ ）九七十二
（ ）九六十三 （ ）三十六
三、检测导结
1、目标检测
1 ）、先说得数，再说说你用的是哪句口诀 2×9 6×9 7×9 9×9 9×9 9×3 9×5 9×4 2）、看算式说答案
9×6 2×9 5×9 （）×7=63 9×（）=72 （ ）×（ ）=36 3）、填一填。
9＋9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ） 9×8－9＝ （ ）×（ ）=（ ） 5×9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
4）、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。
9×2－9 9＋9 4×9＋9 9×7－9－9
3 9＋9＋9＋9＋9 9×3－9 6×9－9
2、结果反馈 集体交流
3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
板书： 9的乘法口诀 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一九得九 9二九得十八 9三九得二十七 9四九得三十六 9五九得四十五 9六九得五十四 9七九得六十三 9八九得七十二 9九九得八十一 ×1=2 ×2=18 ×3=27 ×4=36 ×5=45 ×6=54 ×7=63 ×8=72 陈月玲
2017年11月17日
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