1aoe

1aoe 【教材解读】

《aoe》是小学实验教材第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文插图生动活泼，富有意趣，画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角有a o e 和它们的四声。课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，是一篇人文性很强的教材。 【学情分析】

这是一年级新生入学以来学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但根据孩子年龄小，注意力短暂的特点教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。 【教学目标】

1、知识和技能：

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2、过程和方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观：

使学生明白学习汉语拼音能帮助识字、阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 【教学重难点】

让学生认读aoe及四声，并能正确书写是本课的教学重点。 教学难点：读准四声。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时

第一课时 【课时目标】

1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步了解汉语拼音的用处。

2、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准3个单韵母的音，认清形，正确书写。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 【教学重难点】

a、o、e的发音方法和正确书写三个字母。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、创设情景、激发兴趣

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。

［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］

二、看图说话 初步感知

1、（随着悠扬的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面）师：看了这幅图，你想说什么？（很美）美在哪儿？

2、师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？（让学生看图后畅所欲言。）

3、哪个小朋友的耳朵最灵，能从这幅图里听到好听的声音呢！

„在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。‟

三、指导发音 记清字形

1、这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）

2、老师相机出示字母，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。

3、同学们，你们能把a、o、e的形记住吗？书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，谁愿意把自己的新发现告诉大家？

4、你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？

5、真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能把你的发现编成一句顺口溜呀？（引导学生编顺口溜记字母的形。）

„培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。‟

四、指导a o e 的书写

1、认识四线格。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，aoe就住在二楼。

2、教师分别范写aoe，学生书空。

a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 e一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

3、我们比一比，看谁先把a送回家。学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹书写。（教师巡回，纠正）

4、讲评。

五、课外作业

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

第二课时

【课时目标】

1、复习巩固三个单韵母的音、形。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 教学重点难点：读准三个单韵母的四声，二三声是难点。 【教学准备】课件 【教学过程】

一、复习检查。

用卡片认读aoe，说说你是怎么记住这个字母的？ 谁能把aoe送回家？生在黑板上书写三个字母。

二、认识声调，学a四声调

1、把aoe送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号。

2、a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

3、巩固练习：（念儿歌）：车走平地āāā ，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

4、出示拼音卡片打乱顺序拼读a的四声。

［设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］

三、学习o四声调

1、老师给o带上了帽子，你们能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

2、你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样

（三）

哦，我懂了（第四声）

3、巩固练习：（可以师生对说儿歌）：车走平地ōōō ，汽车上坡óóó，汽车上坡又下坡ǒǒǒ，汽车下坡òòò。

4、出示拼音卡片打乱顺序拼读o的四声。

四、学习e四声调

1、（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？

2、你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶

3、巩固练习：（生生对说儿歌）：车走平地ēēē ，汽车上坡ããã，汽车上坡又下坡ěěě，汽车下坡âââ。

4、出示拼音卡片打乱顺序拼读e的四声。

五、复习巩固

1、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

2、课件出示打乱带调单韵母，开火车读，齐读。如：á â ǒ ã à------

六、课外作业 布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

教学反思：

对于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上注意力不集中。

在《aoe》的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：

1、利用故事，创设情境

从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

2、借助儿歌，识记字形

儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑ o e”时，教学朗读儿歌：“弟弟张嘴ɑ ɑ ɑ，幼儿园里把歌唱。大公鸡，o o o，清晨起来练唱歌。河里游着大白鹅，伸长脖子e e e。”

3、联系实际，掌握四声

抽象、死板地给学生讲,什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为；最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观，一方面是用小狗走不同的路线，像四声的形状，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我让学生想一想，小狗如果是骑车走这几条路线的话，会是怎样的，他们会说上坡的时候比较费力，但是三声上坡又下坡更费力一点，有一点陡，读三声的时候就像是车子抖动了一样，这样他们很快就掌握了三声的读法，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。 不足之处：以为孩子们都会，所以进度很快，没有照顾到没学过的孩子，由于学生的学习程度不是一样的，有已经学过的，但也有没有学过的，导致有部分学生书写不是很漂亮，不是很规范。于是在以后的拼音教学上，进度要适中，要照顾到所有的学生。学生第一次接触描红和在四线三格本里书写字母，因此老师的教学需扎实和有效。还有一点就是让学生看老师范写的时候，一定要使学生养成抬头看黑板的习惯，在该动笔的时候动笔。

1aoe

杜娟1aoe教案

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