学会宽容善待每一位学生
2020-03-02 04:33:41 来源：范文大全收藏下载本文
学会宽容善待每一位学生
沙市实验中学 张素萍
宽容是一种重要的道德品质，它是指一个人与他人的交往中，有容人之量，特别是能宽恕别人的过失的道德行为特征。作为一名教师，如果能以宽容之心善待每一位学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和爱戴。教育呼唤教师宽容善待每一位学生，从一点一滴做起，从每一细微处做起，让每一位学生都得到真诚的爱，得到健康的发展。
一、教师用宽容之心善待每一位学生，发展每一位学生。
我们要感谢那些品学兼优的学生，他们使我们的教育过程变得欢快而流畅；我们更要感谢那些调皮捣蛋的学生，他们使我们的教育过程变得异彩纷呈。在教师的职业生涯中，那些难忘的故事，大多是行为另类的学生给予的。因此，教师要不厌其烦、耐心细致地指导他们，用爱心去感化他们，不要伤害他们的自尊心和荣誉感，力戒讽刺挖苦，教学过程中要“因材施教”，循循善诱，鼓励一点一滴的进步，跳一跳可以摘到果实，采取特殊的措施，帮助他们学会思考，学会学习。
（1）宽容善待学习困难的学生。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为教师，一定要宽容善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。教师只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“学困生”，教师一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
（2）宽容善待个性特别的学生。人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。
（3）宽容善待犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为教师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。
二、宽容善待学生应以关心、尊重、理解、信任学生为基础。
爱学生，首先就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。特别是初中生正处于人生的重要成长阶段，逆反心理强，有时很难与父母作较好地沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。有位学生在一篇题为《心愿》的随笔中就说，希望老师能与他谈谈心，因为他有许多人生的困惑，包括对父母的感受，与同学相处的矛盾。我认为，这样的谈话恐怕不是这一个学生的心愿，而是大多数学生的心愿。人们常说“老师是灵魂的工程师”，关注学生心灵的成长，使他具有健全的人格，是需要我们老师在随时随地的关爱之中去实现的。其次，爱学生，就要尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言，尊重他的想法，加以正确的指导，唯其如此，学生才会信任你，才会把你当作朋友。处于初中生时期的孩子独立意识强，但只要老师把道理讲清楚，采取一种民主的方式与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。理解学生，就是在我们关心学生、尊重学生的同时，更要具备“学生的心灵”，了解他的所思所想。也就是说要有一种换位意识，充分的去理解学生。著名教育家陶行知就曾这样告诫师生们：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！”我们常说“理解万岁”，学生们在成长的重要阶段，这种理解就显得尤为关键。信任学生就是要相信学生。有些父母常说，我那么爱他，为他做牛做马，一切都不让他操心，可他还是不满意。其实，这是对爱的一种误解。爱孩子，就要相信他：对他力所能及之事，应放手让其自己去做；对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励；对他特别困难之事，让他量力而行。教育孩子是这样，教育学生我认为也应遵循这个原则，只有这样，学生自身的能力在实际的生活、工作、学习中才可以得到充分的展示和锻炼，这对我们培养出适应未来社会的创造型人才是大有神益的。而且，信任学生的同时，要逐步培养学生的各项能力，让他从不完美变得完美，这不就是我们老师的职责吗？看人不可看一点，而要全面地认识了解他，使他相信自己有一丝光，就能照亮一片。
三、要真正做到善待宽容每一位学生，这就要求教师要不断更新教育理念，加强自身的师德建设。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师要经常注意学习，不断更新知识适应形势的发展变化，符合教育教学的要求，做好本职工作。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是过去对教师的要求，而现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，用“一桶水”远远不能满足学生。现代教师应拥有“一条奔涌不息的河流”，这是学生的渴望，也是社会的期望及时代的盼望。其次，教师要不断加强自身的师德建设，提高自己的师德修养，明确自己的责任，干好教师这份职业。只有这样，才能妥善处理好师生之间的问题，使矛盾简单化，为真正做到宽容善待学生提供有力的保证，有利于工作的开展，也更有利于我们下一代健康发展。
宽容和善待每一位学生，是教育的一种美丽。每一位教师都要怀着一颗教育好学生的心，爱自己的学生，有爱就有宽容，有宽容就有鼓励和赞美。生活在宽容的世界里，我们都会自信、快乐！
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