课题阶段性小结
2020-03-01 16:39:30 来源：范文大全收藏下载本文
（2012-2013第二学年）农村小学开展英语社团阶段性小结
茶亭小学
郑梨香
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“加强学生社团组织指导、大力推进学校素质教育”的意见精神，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，从2013年春季开学起，我校积极开展学生社团活动。
针对我校英语教学和学生的实际情况,我们英语教研组的老师们共同探讨并选定了研究课题为\"农村小学英语社团开展的探究何时实践\"。根据《课题研究立项申报书》的研究实施步骤安排:2008年9月至2009年6月为本课题研究实施的第一阶段即准备阶段.这一阶段的总体任务是建立课题组及做好子课题的分工安排.研究的第一阶段已经完成，目前的研究正处于第二阶段即实施阶段初期，现就有关研究的具体工作总结汇报如下
一、组建课题组，明确职责 参与该课题研究的是英语组的所有成员。经过大家一致商定，作为课题组成员，大家应遵守以下规定：第一，在每日的教学中要积极进行反思，做到每课一反思，每周一反思，每月一反思，只有经常发现日常教育教学工作中的问题并且将这些问题作为课题进行研究，才能深入地探究和思考；第二，必须具有勤奋学习，勇于实践的精神，具有团队合作的意识，在研究过程中，会出现诸多困难和问题，会遇到挫折和失败，所以要求课题组成员应该具备不断探索，不断创新的毅力。
课题立项之后，在学习“农村小学英语社团开展的探究何时实践”课题研究方案的基础上，根据课题的特点制定课题研究计划，对组内教师合理分工，并严格按计划实施研究，把任务落到实处。
二、学习相关理论，提高科研水平。
课题组组织实验教师认真学习有关课改和课题的理论。由于“农村小学英语社团开展的探究和实践”这一课题涉及的研究项目较多，如何在这两年左右的时间内使研究出实效，使研究达到预期目的，难度还是很大的。但是我们既然确定了研究方向，就只有坚持走学习、思考、实践，再学习、思考、实践之路，才能基本实现课题研究的预定目标。我们首先积极学习新课改的理论，组织实验教师学习《小学英语新课程标准》，组织开展为期一个月的理论学习，撰写心得体会。其次，我们认真学习和研究“农村小学开展英语社团的探索和实践”课题研究方案，收集整理课题相关的教育理论，全体参与老师认真阅读学习。
在向书本学习的同时，我们还拜智者为师、拜能者为师，采取了“课内与课外、集中与分散”相结合的形式。我们积极地向其他有经验的老师学习，如何选题，如何设计调查问卷，如何编写访谈提纲，如何收集、整理和分析资料，怎样撰写报告等。通过学习，我们能提升了理论认识，提升了理性思维能力。我们还积极思考，充分分析我校原有基础，分析研究重点、难点，分析研究目的和预期结果，进一步将本课题的研究思路清晰化。
三、初步实施阶段
我校是一所农村小学是，在英语教学工作中，我们发现了以下所面临的问题：
1、家长不重视。 经过对学生家长的调查发现：大部分的家长认为在小学生阶段语、数是主课，而英语是副课。他们往往忽略了孩子的英语学习，他们没有询问孩子英语学习情况，更不用说参加英语课外辅导。家长的态度导致了孩子对英语学习的态度，他们学习英语也漫不经心。
2、学校少重视。师资严重不足，每位老师每周要担任15节课，学校在保证语文、数学老师的落实后，安排两位专业英语老师来教
五、六年级的的英语课。其他年级则由语、数老师兼任，很多老师认为小学英语不重要，他们经常利用上英语课的时间来上语、数课是，所以学生的英语基础非常差，导致了学生上课听不懂，大大地 打击了学生学校是英语的积极性。
3、学生不愿学。有的英语教师教学方法单
一、英语课堂上照搬教授语文、数学等科目的教学模式，没有灵活多样的教学手段。学校则只能采用教师领读，学生们“鹦鹉学舌”般跟着一遍又一遍地读。整个英语课都这样机械进行“填鸭式”满堂灌，学生疲倦，学生学习效率低。
四．课题组教师在教学实践中面向全体，分层施教。
教师在授课时根据班级的具体学情，以班级学生能接受的程度为基础，确定一节课知识的教学起点、教学数量、教学进度，精心设计教学方案，因人施教。
一、采用多种教学方法，培养学生学习英语的积极性。
在课堂教学中，教师一方面要强化目标意识，做到课前揭示各层次的学习目标，课终检查是否达到目标。一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。
不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
四、研究的初步成效及下一阶段研究方向 (一）初步成效：
课题组经过前段时间的研究实验，取得了很大的成绩。主要表现在以下几个方面。
1.英语社团的开展使学生愿意学习，参与竞争，英语口语水平有了一定进步，我们在社团活动中充分关注学生的个性差异特点，设立了恰当的教学目标，选择了合适的教学内容，保证了课堂教学内容最大限度地被学生接受，学生从中感受到成功的喜悦从而增强学习的信心，开始尝试参与学习。
由于建立了学习小组并引进了竞争机制，因此，在活动中存在着竞争的氛围。这种氛围，对那些要求上进的学生来说是一种动力，将促使他们增强学习的主动性和积极性；而对那些处于中下游的学生也是一种促进，他们在自觉与不自觉之间都置身在这竞争的氛围中，学习的效果也得到了提高。
2.社团活动的开展使教师转变了教学观念，从而激发教师教学改革的积极性。
更新教育观念是实施素质教育的根本。在我校过去的教学过程中，在教学方法上，大多停留在“满堂灌”“填鸭式”的传统的教学方法上，滞留在老师怎么教我，我怎么教学生的传统模式上。社团活动要求教师更加准确地把握每个活动的目标，更加精确地选择教学内容，更加恰当地运用课堂教学方法，在教学中既要面向全体社团成员，又关心每一个体，这促使教师要更认真地对待活动中的教学的各个环节，认真分析学情，刻苦钻研教材和教学大纲，积极探索适合社团活动的教学方法。我校开展社团活动后，教师在教学设计、辅导、课堂教学组织等方面有了明显的提高。
（二）存在的问题
1.由于该课题刚实施，加上教师经验的缺乏，实验过程中也出现了一些不成熟的地方。教师角色的转变还要进一步强化。课题研究与教学有时有脱离现象，如何开展有效的探究教学活动，并真正发挥实效。
2、社团干部并没有尽到全职，干部与社员的沟通交流不够紧密，凝聚力不够强大部分活动操之过急，以至于可能没有达到预期效果，本学期时间紧迫，一些活动没有来得及开展。
3.评价的激励性机制有待更加科学完善。由于考试成绩的评价等因素的影响，教师自觉或不自觉地以考试成绩的取向来评价学生的学习状况。
面对这些问题，我们更加感到课题研究的担子很重，更加感到必须通过课题的研究和实验来解决这些问题。 (三） 下一阶段研究方向
在各级领导的关心与支持下，经过课题组成员的共同努力，本课题研究有了一些进展。如今，这一课题将进入中期的研究阶段，针对我校的教学实际情况，在继续做好常规研究工作外，本学年将围绕以下在以下方面进行改进和完善：
1、教师要通过进一步的理论学习，彻底转变陈旧的教育教学观念。作为教师，必须要有先进的观念、开放的思想和创新意识，勇于开拓出课堂教学的新天地。
2、对社团成员进行合理分组，适当调整。前一段实践证明：优生和差生要搭配开，学生组数不宜过多，而且组内人数也要合适，这样才能有利于各组员积极地参与到活动中来。在接下来的实践中会不断进行调整。
3、要能做到不同层次的可转化性。适时地调整学生层次，这样有利于激发进步学生的学习热情，同时也有助于查找退步学生的原因。
4、加强同课题组的学习。我们 定期进行课题组的学习。我们不仅要学习课题相关理论,将研究的内容落实得更细致一些。更要及时反思研究工作，进行经验总结，并借鉴和学习他人的经验，寻找差距和不足。采取行动，具体实施，在讨论和反思的基础上分析问题，丰富、补充和改进课题方案，从而使课题研究不断深化和完善。不断提高本课题组研究和解决教学实际问题的能力，提高课题研究的能力。
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