高三地理教师工作计划工作总结[推荐]

2020-03-02 00:37:53 来源：范文大全收藏下载本文

高三（上）学期地理教学工作总结

梁慧玲

这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺利完成教育教学任务。

高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识，内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解，没有搞清这些“零散”的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一情况，我查了很多有关高二地理会考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。下面是这学期我个人教学的几点感受：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。

①仔细研读新课程标准，以此为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要达到的目标，培养学生的方向、考核的内容及标准等。这让我们老师心里有了一个大的方向，对教材的理解也就上了一个层次。

②备教科书。在新课标的指示作用下，仔细研读教材。对教材编写的过程、信息和基本内容进行分析。在此基础上理清教学思路、重难点。对于学生模糊的知识，通过预设与现实结合或者查阅资料等手段使学生理解并掌握。

③备学生。可采用查——找寻资料，了解学生的过去及现状；谈——找学生谈话，了解学生学习和情感状况;聊——找个别学生聊自己学习中的问题及困惑；访——做家访，深入学生的生活了解其情况；察——通过一段时间的观察，总结学生的学习状况。上述五个方法可相结合，根据学情实施教学。同时还可以以学生平时的错误作为研究对象，这样更能针对性解决学生学习中的问题。

（2）向课堂40分钟要质量。在精心备课的基础上，争取上好每一节课。上课时关注学生的反映，适时调整教学内容和教学手段，力求学生掌握。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的高中学生还是爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始.从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

3、积极参与我们政史地听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对高二文科的课程传授就有以下不足：按照学校安排我外出高考阅卷耽误了一星期的上课时间，回来后压缩了教学内容，再加上平时练习时间不足，学生对选修六的知识掌握不足。希望在以后的教学中，尤其是其他知识的传授中加入这部分相关内容，便于让学生巩固和掌握。

现代社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，争取取得更大的进步！

2013年2月18日

高三(上)地理教学总结

高雨虹

时间很快，高三上学期过去了，这学期主要的工作就是高三地理教学。认真的回顾过去，为了将来的更好工作。

一、从认知学生方面在思想上的改善。

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授做为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者、合作者。为此，我在课堂教学中很请注意创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，形成一个学生无拘无束的思维空间，让学生处于一种经松愉快的心理状态，来积极思维与想象。这不意味着教师对基本知识的放松，也不是什么知识点都不要求了，尤其高三，从思想上更不能放松，不能存在侥幸心理。学生的每一个知识点的形成都有老师的影子，不能存在一点的麻痹大意，严谨认真的对待每一个知识点的形成过程，知识面前人人平等，常年高三，教师不会的不知道的很少，但是只要有，就不要马上给学生答案的，不能马虎过去，同时要有学生参与过程。

二、在这个严谨的思想的指引下下，认真的对待平时的每项工作。

1、认真备好每一堂课，从不潦草。从事包括新课和所有习题课都写教案，认真作题研究教法，在备课中不断引入新知识、新教学思想、新教学方法在备课中,我认真研究教材力求准确把握难重点、难点并注重参阅各种杂志、网络信息注意弱化难点强调重点,举例深入浅出尽量想办法吸引学生注意力。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神培养,发散学生思维,注重综合能力培养,有意识培养学生思维严谨性及逻辑性,在教学中提高学生思维素质。保证每一节课质量教学中学生尊重学生爱护学生和学生关系密切融洽能把握学生心理需求使教学工作恰好与学生心理需求相结合；注重培养学生学习方法、学习能力注重基础知识形成和培养、深化先打好基础再扩展发挥。

3、认真及时批改作业，注意听取学生意见。及时了解学生学习情况，并有目对学生进行辅导积极响应学校组织陪优转差工作并和个别学生进行心理交流。

4、坚持听课注意学习组里老师教学经验。尤其听其他老师课对我启发很大。之后努力找到适合教学模式通过听课，学习其他同事优点、长处，对教学促进很大。

5、为了拓展知识面，我业余多看关于地理教学图书，认真阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学，在课堂教学中起到了很大作用。

6、积极响应高三年级周练，考试认真出试卷、批改试卷、讲评试卷，在试卷当中经常把历届高考题拿来训练学生，既提高能力又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。

7、另外，注重教育理论学习,并注意把一些先进理论应用于课堂；备课教案资料齐全，及时总结教学中经验体会；及时调整教学思想和教学方法，学到了一些新教学理念和方法，并应用到实际教学。

三、本学期结束了，通过这学期工作与学习我在教育教学等都有了很大进步，当然在教学中也存在着不足之处，如学习困难生转化工作，一节课下来总觉得原来会还会，不会还不会。另外并不是所有地理知识都教有新意，有时内容讲解不灵活吸引力致使学生产生厌烦情绪。在以后下学期的教学中努力做到：

1、以学生为主体注意基础知识教学调动学生学习兴趣；

2、在开展教学活动过程中注重对学生进行心理教育；

3、二轮复习中，重视地理概念和规律教学方法；

4、二轮复习中，重视地理知识应用；

5、最后，注重高考热点问题讲解复习注重培养学生解题能力以及运用问题能力；

2013年2月18日

高三下学期地理教学计划梁慧玲

本学期是至关重要的一个学期，关系到高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2013届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

一、指导思想：

以全国文综考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：

1，一轮结束：2月底。2，二轮时间：3月初——4月20日左右。3，三轮时间：4月下旬——5月底。4，自由复习：6月1日——文综考试前。

三、具体模式：

1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题（所选复习资料试题量偏少），不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试（最少）。 2，三轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。

3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。 4，考前总动员，集中进行文综解题方法指导。

2013年 2月18日

高三地理下学期教学计划

高雨虹

（一）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课活动中，我们认真研究 2012年高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力

我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素

关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

复习时间安排

第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理

第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习

专题一：等值线图的判读与应用

专题二：地球运动

专题三：自然地理要素——地形、气候、河流