6年级上册教案

2020-03-01 16:43:57 来源：范文大全收藏下载本文

新标准英语

六年级上册教案

中江县小南街小学王莉

六年级上册英语教学计划

六年级上册的学生已学过三年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。进行适当的练习以适应六年级的升学考试。

一、教学目的任务

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。 1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任

2 务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。四．课时安排

全书七单元新授课，一单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

Module 1 Friends

Unit 1 She’s a nice teacher I Fuction:征描述人物性格特

II Language: This is …. She’s is a …. teacher.III Vocabulary: nice, shy, cool, clever, naughty, IV Teaching procedure Warmer: 1复习高,矮,胖,瘦等形容词.2聊聊寒假新认识的朋友.说说他的性格特征.Activity 1 Listen and point 1展示有表情的卡通图头像,教授新单词.2放录音,让学生听姓名,如:Maomao, Xiaoyong, Parrot, Smart 然后写在黑板上

3再听一遍,让学生听形容词,根据姓名对号如做,写在黑板上.4连词成句. This is Xiaoyong, He’s a clever boy. This is Maomao,

She’s a nice girl.

….5 教读课文.6 齐读.

Activity 2 Listen and say 1 听录音,跟读.2 根据板书提示,背诵课文.

3Activity Point and say 1 看图片,认识人物,观察性格 2 看图说句子.

This is Xiaoyong. He’s very clever.

….

Homework:

Mr 1 课堂活动用书练习3.2用英语写写你最好的朋友:性格,爱好,国籍

Unit 2 He’s cool.Activity 1 Listen and point 1 介绍爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,朋友的性格特征. This is my mother. She’s very nice. This is my father. He’s very clever.

….2 听录音,听听盼盼一家的性格有什么不同 3 教读.4 听录音朗读.5 关上书.听录音重复.

Activity 2 Now point and say.1 老师发指令.Look at Panpan’s little sister.要求学生回答Yes, she’s cult.

Activity 3 Talk about your family and friends.1 让学生谈谈自己的家人或朋友.2同桌练习3 抽同学练习.

Activity 4 游戏.1 听录音,朗颂诗歌.2 听录音,做动作.3 分组竞赛.Activity 5 游戏

1 老师点名.如: Lucy, are you shy? 要求Lucy用Yes or No 回答 2 开火车.Homework:

5 1 课堂活动用书.2 听录音,朗诵诗歌.课后小记：

Module2

London

Uint1 London is the capital of England.I Function: 描述一处景物或一座城市.II Language: London is a capital of London.It is very beautiful.Acti III Teaching Procedure.vity 1 Listen and point

1 说首都比赛.老师将学生分成两组.老师说出欧洲国家的名字.有由学生抢答其首都

2 听录音,让学生勾出描绘城市建筑的形容词.3 教授新新单词.3 教授关于地名的单词.4 听录音,重复.5 齐读课文 6 分角色朗读.Activity 2 Listen and say.1 关上课本.听录音,重复.2 根据课文内容和黑板上的形容词,让学生连词成句.Activity 3 Point and say.1 老师朗读句子,学生说出是哪副图.2 看图描绘句子,把句子写在黑板上.3 全体朗读.Homework: 1 模仿录音读课文.

6 2 学生活动用书.3 读读关于伦敦著名建筑方面的书.Unit 2 This is the River Thames.Warmer: 1 复习描绘建筑的形容词.2 找学生朗读Unit 1 Activity1 3 听力训练.Activity 1: 1 学习关于建筑的另一组形容词.2 看图,介绍伦敦著名的建筑物 3 听录音,找出形容词, 写在黑板上.4再听录音,说出建筑物名称,写在黑板上.5 加This is 和It’s 连词成句.Activity 2 Sing a song 1 听录音.2 听录音,学唱歌 3 唱歌,做动作.Activity 4 Point and say 1 学生看图,说出图中物品的名称.2 听录音,找出相对应的图片.3 听录音,找出形容词.4 听录音,重复.5 再听,根据听到的内容画图.Homework: 1 学生活动用书第1,2,3题.2 听录音,看谁模仿得像.课后小记：

Module 3 Will you take I Function: 发出指令和执行命令.

your kite?

II Language: On Sunday , we’ll go swimming.On, Monday, we’ll do my homework.Will you take a ball? Yes, I will. No, I won’t.III Procedure: Unit 1 Will you take your kite? Activity1: Listen and point.1 让学生说说一周的七天怎么说.

2 听录音, 猜单词.让学生猜猜新单词的意思.3 教授新单词.4 用will you 连此成句.

Will you take your ball tomorrow?

Yes, I will.

No, I won’t.5 听录音,指出正确的句子.Activity 2 Listen and say.1听录音.重复.2 关上书，听音重复。

3 根据录音和黑板上的内容，试着背诵课文。 Activity 3 Choose, ask and answer. 1看图，根据图片说单词。 2 用We’ll going to 连句。 3 问答练习：

We’er going to have a picnic.

Yes, I will. No, I won,t.4结对练习。 Homework:

1听录音，看谁模仿的像。 2 认认1---3单元的单词。

Unit 2 On Monday , I’ll go swimming.Activity 1 Listen and point .

8 1听听，数数一周的七天。

2 调查一下同学们一周都干些什么？ 3 听录音，听听那些小朋友都干些什么？

4 把书上小朋友干的事情说出来.在老师的帮助下写在黑板上.：

go swimming

play with my friends

go to the park

help my mother….5 加I’ll 连词成句，再在最前面加上时间，如：

On Monday, I’ll go to the park.

On Tuesday, I’ll play with my friend.

…..Activity 2 Now, point, ask and answer, 1 结对练习：A: What will Shanshan do on Monday? B: On

Monday, she will….2 师生结对练习。

Activity 4 Listen and say, then sing and clap.1 听录音，读歌词。 3 再听，学唱歌。 3 跟着节奏朗诵并唱歌。 4 比一比，哪组唱得好。

Activity 5 Point and say, draw ask and answer, 1老师读句子，学生选出正确的画。 2 朗读句子。

3 老师读句子，学生画出正确的画，（找两个同学到黑板上来画） 4 问答练习：

Will you play footballon Monday?

Yes, I will./ No, I won,t.Homework: 1 听录音，模仿。

2 学生活动用书第1，2，3题。课后小记：

Module 4 Roborts Function: 用will谈论将来发生的事情.

应用情态动词can的能力.谈论将来的天气状况

。

Language: It can walk. Robort will do everything.

It will windy in Bingjing.Procedure: Unit 1 Robots will do everything.Activity 1 Listen and point.

1 老师表演机器人的一系列动作，让学生猜猜这是些什么动作，然后写在黑板上。如：

walk,

dance, sing, talk, do house work, do homework….2 教授新单词。

3 用can连词成句,例如： walk.Talk.Roborts can

Do housework.

Do homework.Do everything.4 听录音，让学生指出。 5 再听，模仿机器人的声音。 Activity 2 Listen and say 1 听录音，让学生跟读，比一比谁模仿的最像。

2 学生补充如果你发明一种机器人，你最想让他干什么，写在黑板上。 3 用It will 连词成句。

4 各组比赛谁连的快又好，（开火车） Activity 3 Point and say.1 老师念句子，学生指出正确的图。

10 2 齐读。 3 看图说话。

Will it be windy in Beijing? Activity 1 Look at the map, listen and repeat.1 画出天气预报中的图标,让学生说说这是天气.2 看图标,认读单词.3 听录音,重复关于天气的词.4 再听,重复城市名称.5 把城市和天气连词成句,例如:

It will be windy in Beijing.

It will be rainy in Shengyang.6 朗读句子.Activity 2 Point and answer.1 看书上地图,用城市和天气进行对话练习.例如：

Will it be windy in Beijing?

Yes, it will.

No, it won’t.2找学生练习对话，其他学生指出城市和天气。 Activity 3 Listen and say, then chat.1 听录音，朗诵歌词。 2 跟录音，学唱歌。（三遍） 3 小组比赛，先朗诵歌词，再唱歌。 Homework: 1 学生活动用书上的作业。

2 晚上看电视时，听一听CCTV4用英语播诵的世界天气预报。课后小记：

Module 5 Size Function: 比较和描述两人的差异。

比较和描述两个事物。

Language: Amy is taller than Lingling.

Beijing is bigger than Chengdu.Procedure

Unit 1 Amy is taller than Lingling.Activity 1 Listen and point.1 老师找出一些高，矮，胖。瘦的学生，以及长短尺子，大小东西进行比较。教授新单词。 2通过比较，老师板书句子：

A is taller than B. 向学生解释taller和than的用法和含义。并把er, is, than用颜色标注出来。

3 播放录音磁带，学生模仿跟读。 4 关上书,放录音,让学生重复.5 分组朗读并背诵。 Activity 2 Listen and say.1 听录音，重复。 Activity 3 Point and say.1 在班上找几个同学来到讲台上，用下面的句子练习：

A: ….Is older than …..

B:Yes, ….is older than….2 朗读句子，比赛哪组读得最好。 Homework: 1 回家找找资料，找出中国最长的河，最高的山，比较北京和天津的大小，才长城和颐和园的历史。 2 听录音，模仿磁带朗读。

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjing.Activity 1 Listen point and say.1 把同学们上节课找的资料拿出来，然后用英语把这些信息表达出来，（让学生试着说），再板书在黑板上，例如：

The Changjing River is longer than the Yellow River.

12 The Great Wall is older than the Summer Palace.2 教读句子。

3 听录音，模仿磁带朗读。 4 关上书，重复。

5 老师展示图片，学生试着背诵课文。 Activity 2 Ask and answer.1 对话练习。 2 看图练习句子

Activity 3 Listen, and say.1 听录音,朗诵歌词。 2 再听，学唱歌。

3 扮演，一边唱歌一边做动作。 Homework: 1 游戏，比一比，（分小组）找身边的东西作比较，看谁说的句子多。 2 听录音，模仿磁带，看谁模仿的最像。 3 学生活动用书练习1，2。 4 复习1---5模块。课后小记：

Module 1 第一课时

教学内容: Unit one The Great Wall 学习任务:These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.功

能:讲述关于某个地方或某事物的情况

运用任务:每个学生带一件比较容易描述的东西或图片到学校来,在

13 同学之间进行描述和询问; 教学程序: 1.热身复习:老师询问深学生们在假期都去了哪些地方,做了哪些事情,建议用句型It’s a picture of … It’s very…

2.任务呈现与课文导入老师从学生的图片中取几张典型的并提问:Do you know this place? Can you tell me some theng about it? Can you tell me more about it?

学习单词Postcard 和The Great Wall 3.课文教学

 请学生翻开书,放录音,学生边听边看书,同时勾出生词.然后老师教授生词,请学生模仿跟读.分组读后,再个别读,老师纠正发音. 再听录音,学生听后回答问题:明信片上画的是哪里?关于长城\纽约和北京他们谈了什么?  学生回答后,再放一遍录音,学生模仿跟读,  把学生分成两组,一组学生扮演Daming,一组学生扮演Simon,表演对话.4.学生掌握对话后,全班一起完成AB 练习1请学生们认真吸,然后口头回答并书写问题,最后全班一起核对答案.5.完成任务

全班同学完成AB练习3.学生认真看图和示范,先让学生口头回答,然后再书写,鼓励学生说出自己不同的想法,最后老师可以给全班核对答案.

14 参考答案: 2.Its very tall.3.We’re at the Great Wall.4.He’s 150cm.5.I’m tired.6.They’re at school.7.Its got about six million people.8 课后作业: 听录音并读课文

了解有关中国名胜古迹的情况,整理后用英语写下来教后札记:

第二课时

教学内容: Unit 2 New York is in the east of America.学习任务:Where is New York? It’s here, in the east.功

能:讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.运用任务:两人合作,描述各省所在的方位, 教学程序: 1.热身复习

 老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China.I’m from Beijing.It’s in the north of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from? 2.任务呈现与课文导入

 老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon.He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?

15 学生回答:He’s from New York, America. 出示美国地图并向学生提问:This is a map of America.Can you find New York?引导学生在地图上找到纽约的位置.3.课文教学

 在地图上标注east, south, west, north,帮助学生复习这些单词,并注意纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作,例如: Please turn to north.Please turn to South.Please turn to east Please turn to west. 老师放录音,学生边听边看SB2Unit 2活动1的地图,把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读. 通过问答展现句型Where is New York? It’s in the east of America.What about San Francisco? It’s in the west of America. 学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:”Where is Canada? It’s north of America.Where is Mexico? It’s south of America.引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同. 鼓励学生在完成SB Unit2活动1的基础上完成AB Unit2练习4. 课文学习

Sb Unit2活动4.出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.

16 然后向学生讲解他们不理解的内容,如单词Tenneee,再放录音,学生跟读.掌握Chant后,可以全班一起完成AB Unit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.课后作业: SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.板书设计: Unit 2 New York is in the east of America.Where is New York? It’s here, in the east.教后札记:

Module 2 第一课时

教学内容: Unit 1 Chinatown in America 学习任务: There’s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there.功

能:用There be句型描述事物运用任务: 1.Sb活动3 2.AB练习4

3.给朋友发一封email,介绍一个自己游览过的城市.教学程序: 1.热身复习

出示长江\黄长城的图片,问:”How long is it?引导学生用It’s…回答.复习词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等 2.任务呈现与课文导入

17  show a picture and say:”This is a picture of my favourite place.What can you see in it?介绍说:”This is a picture of the Great Wall.There ‘s a long wall .there ‘re many trees…”

 再出示一张唐人街的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 3.课文教学

 听录音,回答Daming是否想念中国,为什么? Where is Chinatown? What is it like?学生听录音,从书中找出问题的答案,学生回答后教师板书There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.There is Chinese dancing. 老师放录音,学生跟读课文.请学生书中的图片,描述图中有什么并用There is和There are说句子 . 全班一起完成AB练习1.先让学生讨论如何完成这封Email,然后带领全班朗读例句和提示词,再播放录音. 全班完成 AB 练习2,请大家看书上的第一幅图,并朗读例句.看图2-8,使用”there is /There are句式说出图中有什么.请学生回答后写出来.4.任务完成

 老师请学生们一起描述教室里的物品,如:There ‘s a blackboard,

There

are

many chairs/ow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等.

18 5.课后作业: 给自己的朋友发一封email,介绍自己游览过的城市.6.板书设计:

Unit 1 Chinatown in America

There’s a Chinatown in New York! There are lots of Chinese shops and restaurants there.教后札记:

第二课时

教学内容:Unit 2 Postcards from China.学习任务:There are lot of bicycles in China.There is a very famous river.运用任务: 1.听录音给明信片编号; 2.写一张明信片介绍纽约街头的景物; 3.挑选一张明信片,口头讲述并写出对该景物的介绍.教学程序: 1.热身复习:报告,介绍自己去过的风景名胜,城市.回忆Daming与Simon的对话.2.任务呈现与课文导入

 学生听SB Unit 2活动3的录音,并跟读,注意重读的地方,  让个别学生读对话,老师纠正学生的语音和语调. 问学生想不想知道用英语介绍这些中国的景点,以此引出课文.

19 3.课文教学:  放录音, 学生听,看他们能听到哪些信息. 再放一遍录音,学生听录音并把六张明信片按播放顺序排列,  请学生跟读,然后向同桌介绍其中的一张明信片,  完成SB Unit2 unit 5.4.任务完成

 一起完成AB Unit 2练习1请学生仔细看书上图片,说说图上画的是什么,然后老师放录音,学生根据录音给每幅图编号,最后,老师放一遍录音,全班齐声跟读并订正答案. 完成AB Unit 2练习4 5.课文学习

 请学生欣赏一首歌曲,通过文字和图片猜测歌曲内容. 老师读一遍歌词,再放录音,请学生模仿录音中的语音语调.6课后作业

制作一张介绍当地风景的宣传海报,向全班介绍教后札记: