幸福

2020-03-02 08:09:35 来源：范文大全收藏下载本文

幸福,如此简单

发布者：赵美华发布时间： 2012-4-10 14:48:16 幸福,如此简单

今日，上街，忽闻“赵老师、赵老师、”愕然间回首，见一年轻男子急促走来。来到我面前笑眯眯的问“赵老师，还认识我吗？”看我一脸的茫然，他非常善解人意的说“我是您的学生，张伟，您刚毕业的时候教我。我也看您好一会才敢打的招呼。”虽然我搜肠刮肚也没想起是谁，但出于礼貌，我还是很热情的回答“张伟啊，你看老师真是老了，很多学生的名字都叫不上来了”.

“老师您一点也不显老，还是那么漂亮，比原来更成熟了”。看来十几年的时间把懵懂的男孩历练成一个能说会道的成年男子了。同样也把我磨砺成一个平淡而世俗的女人。心里多了几分感慨:-----似水的年华在平淡的生活中缓缓流走.

“老师,那时候我们都喜欢听您的课,因为你讲课时非常有激情,而且普通话说的好.”恍惚间仿佛看到年轻的自己,曾经那么热情澎湃,激情高涨,可现在这一切都恍如隔世,曾几何起,就很少找到过上课时的激情和幸福.-------沉重的思绪在心中弥漫开来.

“老师,我们还喜欢偷偷模仿您的字呢,总觉得您的字那么潇洒有力.”我禁不住惊讶:----没想到平时简单的板书能给学生产生那么大影响.想到有时自己那么潦草的书写------一种愧疚感涌上心头.

“那时,我学习不好,很少有老师让我回答问题,而您,经常提到我,所以当时我最好的学科成绩是历史.”而且你每次都能叫出我们的名

字.”每接一届新学生,我做的第一样功课就是熟悉学生名字的,总觉得,随口就能叫出学生的名字,容易拉近与学生的距离.有多长时间自己已经忽略了这项功课??连我自己都不记得了-------一种别样的感觉在心头蔓延.

从与张伟的交谈中,才恍然明白:平时,老师一个不经意的动作,一句温暖的话语,一个温情的微笑,甚至一个关切眼神.都足以让学生铭记一生.我们还会吝啬给于吗?

要离开了,张伟一定要买东西送给我,执拗不过,只好收下.望着他离去的背影,突然,一种湿湿的东西弥漫在眼底,一种久违的幸福在心底蔓延.

有人说:你选择了教师,就要守得住清贫.我们老师没有官员们的飞黄腾达,没有富豪们的腰缠万贯,更没有明星们的灯红酒绿,但我们却有着陈年老酿的香醇和甘甜,以及从心底盛开的幸福之花.是的,曾几何时,我们被世俗的琐事所烦扰,为世态炎凉和社会的不公而愤慨.故而找到不幸福和快乐的理由.突然想起一句话:是鱼就不要羡慕鸟的高飞,是鸟就不要探寻鱼的游弋.”鸟有鸟的壮志,鱼有鱼的快乐,我们有平凡的工作,平淡的生活,但我们也同样拥有淡定的幸福!幸福,就如此简单!

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发布者：赵美华发布时间： 2012-4-8 10:50:25

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--------角色归位

毛泽东是中国现代革命的最著名的指挥家。他决定了中国的命运，但他没有冲锋在第一线，而是运筹帷幄。张艺谋是金牌导演家。导演出许多经典影片。但影片播出时从未见他飞来飞去。

新课标的修订适应了新课改的时代要求，而新课改又给予教师和学生怎样的角色定位呢？如果我们的课堂是毛泽东的战场，是张艺谋的电影，在课堂教学中老师应该像他们一样做组织者、策划者、责任人、导演人。教师在课堂上的指挥和导演角色，是指教师在学生自学与互教之时，让学生独立与合作解决问题。而教师帮助学生解决的问题一定是全班同学共同的、普遍的、不能深入的问题，这样，教学才有价值。有一句话说的好：“高明的老师引导学生学，笨拙的老师牵着学生学，无能的老师代替学生学”。教师不要做课堂教学的主宰者和唯一的评判员。教师只是“平等中的首席”。

洋思中学打着这样的条幅：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。而真善美是洋思中学的校训。“先学后教，当堂训练”也是洋思中学对新课改思想的成功实践。如果在课堂上能让学生求真、求善、求美而紧张、有序、高效的学习，这样的课堂才能促进人的真发展。教育就是促进学生求真、求善、求美的素质教育。借用伟大的教育家陶行知先生提出的教师教与学生学的终极目标：“千教万教教人求真千学万学学做真人”。当然，实现这个目标将是一个长期曲折的过程。但只要实践便无怨无悔！

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发布者：赵美华发布时间： 2012-4-8 10:50:25

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--------角色归位

累，并快乐着

发布者：赵美华发布时间： 2012-3-29 14:28:06 累，并快乐着

昨天，连续上了一天课，身体已感疲惫不堪。今天，终于可以静静坐下来，痛饮“心灵鸡汤”

在听了方、朱、郝三位专家的讲座《如何转变学生的学习方式》一讲时，心豁然明朗。平时的教学中，很多时候都是考虑我该怎么教，而很少考虑学生怎么学的问题。听了讲座，有所感悟：

要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式，不能以老师为中心，而是应该给学生创设更多的自由发挥的空间。

其次，要善于激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，激发了学生兴趣才能更好促进学生去主动参与学习。

再次，要引导学生合作、交流、探究，设置的问题要有层次性。还要引导学生通过观察思考发现提出问题。爱因斯坦曾说过：”提出一个问题往往比解决一个问题更重要”

除此之外还要上好活动课，因为活动课可以活跃学生的思维和培养搜集整理材料的能力。而在平时教学中往往忽视了每个单元最后一节的活动课。