师德标兵先进事迹(王举山)
2020-03-03 20:01:56 来源：范文大全收藏下载本文
视角 温度 私谊：师德提升的“撑杆跳”
——永昌县六坝乡南庄小学校长王举山同志先进事迹
提起永昌县六坝乡南庄小学校长王举山，人们每每都是很敬佩的口气，未了，准加上一句：‚一个有担当的人。‛
现任南庄小学校长的王举山，曾在永昌县南坝乡 小学教书，那里曾是永昌县最为贫穷的地方之一，现在的南庄也是异常偏僻简陋的地方。但就是这样的地方，成就了一个教师纯净、朴实的情怀。看看他的履历，我们或许更能洞悉他的教育哲学。
一九八八年，王举山以优异的成绩毕业于金昌师范，被分配到偏远的南坝、六坝等地教书，一干就是二十五年。其间，与他同时分配任教的，有的‚远走高飞‛，有的‚改弦易张‛。唯独他，似扎根于大地深处的一棵树，几十年如一日，盛开着自己的枝枝叶叶花花果果。当然，他的成长不仅仅在于艰苦环境的历练，更在于自己生命根系的勃勃朝气。所谓清晰、透亮的职业规划和远景，在刚刚开始的教学生涯中，就给予他成长的动力。当一个人的教育生命因知识的支撑和精神的涵养而变得丰富时，其中的艰辛已经可以忽略不计，因为他已经有了可以真正依赖的根基。王校长正是靠这种动力和根基，一步步走到了今天。
转换一个视角：从儿童的需要出发提升师德
事实上，每一个学生原本是一个粗略的草稿。后来，那种与内里勃郁而出的活泛与张力才被激发出来。从‚草稿‛到‚精品‛，教育是做为一种唤醒和解放的力量参与了他们的光合作用，还是
1 成为一种‚逆环境‛阻滞着他们咔嚓作响的生命拔节？
对此，王校长曾有过深深的思索。反复酝酿、推敲、再酝酿之后，他的思路渐渐清晰：教师的视角和坚守将决定其走向。一定要重新找回德育的‚儿童视角‛，基于儿童，扎根于儿童，以一颗‚同理心‛看待孩子的问题。如此，方能为师生打下学习、精神和健康的底子。
‚儿童视角‛之一：处理好‚热‛和‚冷‛。‚热‛——一个热乎乎的故事，一席热乎乎的心里话、一段热乎乎的书面激语；‚冷‛——犯错误时的严肃和不讲面子，特殊事件的‚冷处理‛，以及‚当面热‛和‚私下冷‛的分寸感……如此，师生才能在相信和互相相信、亲近和互相亲近、成长和互相成长，担当和互相担当中，打造出一个和谐的班集体。
‚儿童视角‛之二：处理好‚开‛和‚关‛。师生双方都敞开心灵，彼此之间充满浓浓的信任、接纳和欣赏。一边关门，将学生之间的不文明拒之门外；一边开窗，让赞美和激励的声音飘进飘出。可以通过‚有故事‛的评语（有细节、有情节），‚特殊认可简报‛（每周为能够光荣‚登陆‛特殊认可简报的小组或个人举行庆祝仪式。）等形式去激励孩子，发现孩子，成长孩子。
‚儿童视角‛之三：：处理好‚俯视‛和‚平视‛。有时，教师的确要‚俯视‛学生，让学生感觉其神秘、其睿智、其博学，使学生油然而生一种崇拜感、信服感。但是，教师更多的时候应该‚平视‛学生，共同成长。只有俯下身子，才能交心。和谐的班集体没有居高临下，有的只是平等、信任，在举手投足、相互
2 ‚平视‛之间，生成一种和谐的温度并渐渐蔓延。
庞永力有一句话很有意思，较好地诠释了‚儿童视角‛的意义：‚心好像一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的门，别人在外面怎么使劲地踹，不如里面自己轻轻一拨‛。很多情况下，教师只需引导学生‚轻轻一拨‛，灿烂阳光就能倾泻进来，而风也能带着自然和宇宙的‚清新‛倾泻进来。
而王校长就是这‚轻轻一拨‛的积极倡导者和实施者。他和学校的班主任，总能在教育生活中的通幽曲径处，走进学生的心灵深处，和学生打成一片，之后，教学和班级管理的‚风标‛转向了，转向更活泼、更灵活、更高效的方向。
生成一种温度：从课堂的转型出发提升师德
作为一名小学校长，不仅仅是教学工作的组织者和指导者，更应该是教学工作的排头兵。一所大学学报封面上有这样一句话：‚我们喜欢的不是成熟，而是走向成熟的过程。‛的确，不注重过程的教育，其实是无源之水，无根之木。源于这一理念，王老师非常在乎‚在路上‛的感觉。注重路上，其实就是注重个体生命真实的发展和律动，就是对个体生命较大的负责和呵护。
第一，创设了一个引领童心、播撒爱心的磁场。学生一旦在潜意识中，觉得你是柔软的、润泽的，有弹性的，让人如沐春风，觉得你是成长的伙伴而不是真理的标杆，他们自然会喜欢上你的课，听你的道理，‚奔向‛你所引领的方向。而王老师是这一切的推动者、守护者和建设者。
第二，创设了一个勇于实践、敢于创新的创造场。在王校长
3 的课堂中，师生收获到更多：‚春发，夏长、秋收、冬藏；春赏花、夏观瀑、秋采红叶、冬踏雪‛。而要做到这些，离不开教师‚自身硬‛。事实上，王老师已经与古往今来、寰宇四海的先哲‚通上电‛，所以收获了沉甸甸的‚馥郁‛。
第三，创设了一个洞悉自我和世界的发现场。王老师总是引导学生走近文本、走近作者、走出教室、走出校园，既和文本进行多重对话，也和他人和世界进行多重对话，以一种‚当下‛和‚在路上‛的身姿，吻醒经典和故事，穿越在诗意的生活中，行走于‚当下‛，但活在‚未来‛；低头看路，但也时刻抬头‚仰望星空‛。
几十年来，王老师一直在这样的‚磁力场‛、‚发现场‛和‚创造场‛辛勤耕耘。他是一个有担当的人，所以他坚守：这样的‚生命栖居室‛一定要属于全体孩子们。‚教室宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是‘我们’的阵地‛。之所以重申‚我们‛这个词眼，是因为我们是一个学习共同体，互相携手，彼此擦亮和不断刷新各自的眼睛。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要，重要的是作品互相碰撞而生的温度，重要的是这是我们自己的园艺房、展示厅和档案馆。正如卢梭所言：‚让我们再次发现儿童。‛能够在教室里见证自己生命旅程的痕迹，这是多么骄傲的事情。
而作为教师，能够见证自己的师德师风影响了孩子们：里面开出的花朵，活出来的文化，能够让教师再次触摸到‚自己‛模糊的影子，这也是多么骄傲的事情。
4 建立一种私谊：从队伍的纯化出发提升师德
有一句非洲格言说：‚如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走得远，那么就一起走。‛在这场校长和老师的共同行走中，王校长扮演了多种角色。
之一：对于全体，他注重‚舍得‛。他舍得对教师‚专业成长投资‛、舍得对教师‚身心健康投资‛、舍得对教师‚感情联络投资‛，重点抓教师的‚安心、爱心、开心、尽心、精心‛。当然，在此基础上，他也会铁面无私：进一步充实了教职工个人《师德记录袋》，定期对师德进行考核评价、归档，使师德记录档案趋于制度化、规范化。
之二：对于个体，他注重‚私谊‛，能说心里话，必要的时候能鼓励、会‚煽情‛。没有居高临下的喝斥、以及恨铁不成钢的愤怒，有的只是浓浓的信任，只是彼此把温度传递过去。
这两条线的并行发展，使他赢得了很高的声誉。在他任职期间，很多教师脱颖而出，成为乡级、县级甚至市级骨干教师、学科带头人。有一句犹太谚语这样说：‚你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。‛王校长和他的同行就是这样一群人——深感自己的渺小，所以知道不自大和感恩；确信自己的能力和价值，所以知道不自卑和拼搏。
的确，有担当、有魅力的教师应该是对教育用心、用情、用意的人。事实上，不仅仅是王校长，在他引领下的部分教师，都是真正对教育觉醒的人、都有一颗朝向卓越的心。他们和王校长
5 一道，把自己的跟扎得更深、更广，并且保持强大的吸水和固水能力。
有道是天道酬勤，有志者事竟成。点击他的教学轨迹，深情翻阅他成长的历史，王校长在教育改革的浪潮中编织了一个又一个闪亮的花环，实现了一种可贵的自我塑造。几十年来，他和他任职的学校没有一例体罚和变相体罚学生的现象。他撰写的论文《全面加强小学生文明礼仪教育》在2000年甘肃省发表于《 教育革新 》第二期。论文《从桌椅之外的空白处构筑完美教室》在2012年发表于《 新课程 》第七期。十几年的艰难历程，十几年的全力拼搏，换来的是硕果累累，留下的是脚印串串。他曾先后被评为‚永昌县两基工作先进个人‛, ‚金昌市优秀教师‛等荣誉称号。
路在脚下，路在前方。师德师风建设，取决于校长和老师们的德性几何、学养几分。在学生的精神和道德层面‚不断灌溉，加施肥料，修枝理叶，打杀害虫‛，才是真正为个人与社会埋下的最大伏笔。王校长正朝着这个目标‚奔跑‛。现在的他不仅仅是对课堂，也对教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵。相信他会渐行渐深，并且享受到‚货真价实‛的教育的春天。之后，师生生命一定因此而与前不同，而王校长也必将完成‚涅槃崛起‛般的华丽转身。
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