无声的交流

2020-03-02 07:31:44 来源：范文大全收藏下载本文

无声的交流

案例背景

我们班有几个小懒惰，总是隔三差五不做作业，每当和老师们说起这几个孩子，他们总是会异口同声地说：“唉，对这样的孩子，没辙！”是呀，每次都是把他们叫到办公室铺天盖地的批评一阵，然后是一大堆的教育言论：“知道吗，其实你很聪明，只要你能认真努力，按时完成作业，学习一定会有更大的进步！”“做作业是为了巩固所学的知识，你想想，如果你不按时完成作业，那你怎么能学到扎实的知识呢。”实在不行，搬出救兵，给家长打电话：“你的孩子又不完成作业了，你要督促他完成作业。”回家后，要么一顿说服教育，要么拳打脚踢，在家长的威吓下，孩子勉强完成作业，随着身心的疼痛慢慢消失，孩子那颗懒惰的心也慢慢放松起来，又不完成了。就这样周而复始地上演着同样的故事，翻来覆去依旧是那几个孩子不完成作业，到底应该怎样，孩子才能主动地去完成作业呢？我尝试了许多种方法，一直在寻觅，在思索。在一次偶然的机会，我找到了一个行之有效的方法，那就是无声的交流。

片断：

一节课快要上完了，孩子们大都检查好作业，准备交了，我特地走到李颖身边，发现她的作业只写了那么两三行，接着我的气就不打一处来了，强忍着自己不要冲动。这时我发现她的手藏在身体后边，躲躲闪闪着，我明白了，一定是又做小动作了，难怪又没写完作业。“把手伸出来！”我高声的喊道。她听到我“高八度”的声音，身体往后靠，胳膊往后藏的更厉害了。我知道她心里害怕了，于是我又接着大吼一声：“你再不拿出来，我就让你回家去。”她听到我的“厉言”马上胆颤心惊地把手伸出来，原来是一只可爱的水晶玩具猪，我发现她用眼睛在乞求我：老师，别拿走它可以吗？我听你的话。可是，当时我被她的错误蒙蔽了眼睛，心里只想着她的错误。于是最后还是恨恨地扔下一句话“老师先没收了，你什么时候写完作业我再给你。”说完就气吁吁地走出教室。李颖也跟在我的身后，嘴里一直不停地说：“老师，你交给我吧！我保证完成作业。”看着她那双水汪汪的大眼睛里充满着期盼，我真的不忍心没收，可是又想想她的行为，没法原谅。不就是一个小玩具吗？还用得着那样着急？“你先写完作业再说吧。”我 1

坚持我的原则。她依旧是哭着：“老师，你给我吧！我再也不玩了，真的！”我还是没有理会，拿着那个水晶猪回到办公室。

我坐在办公桌前，欣赏着这只漂亮的水晶猪，心里有种欣悦的感觉，她这次总算被我制服了，没想到一只小小的水晶猪魅力这么大，现在我就等着她的作业了，心里又一阵窃喜。正当我被这种喜悦覆盖心里的时候，这时，有个孩子跑到我面前告诉我：“老师，那个水晶猪是李颖在外地的妈妈提前给她寄来的生日礼物。”“什么？”我一下子蒙了，这时，我才感觉到我做得太过分了，我是不是伤害了她幼小的心灵？她会不会恨我„„„一系列的思想斗争在我心里翻滚着，我该怎么做？正当我无助的时候，李颖拿着写完的作业来了，眼睛一直不离桌上的水晶猪。她泪汪汪的眼神让我心里不好受，我毫不犹豫地把玩具猪轻轻地放到她手里，用手抚摸着她的头对她说：“回去吧，以后上课别玩了。”“谢谢老师，”她的眼神立刻变得光亮起来，脸上马上雨过天晴了，她拿着水晶猪像小兔子一样一蹦一跳地离开了办公室。

看到李颖快乐的背影，想到她雨过天晴的微笑，我也笑了„„„

日子还是这样悄然的过着，我还是认真地上我的课，耐心地教育他们，只不过我比原来的心更“细”了一些。

我通过别的同学了解到李颖的生日，悄悄记下来，然后我买了一本漂亮的笔记本并写下“生日快乐”！----你的大朋友。在她生日的那天，我悄悄地把她叫出教室，轻轻地把笔记本放在她的手里。李颖先是一愣，然后是一脸的惘然，但接着很快就被突如奇来的快乐所代替：“谢谢老师。”她像一只快乐的小鸟跑回了教室。

上课了，课堂上一双渴望知识的眼睛总是关注着我讲的知识，我心里无比的欣慰，我知道我成功了！第二天，李颖她的作业交上来了，虽然写得还不是很好，但是看得出来，她是下了功夫写的，写得很认真。我认真地给她批改了作业，并在后面写上了“你的字越来越漂亮了”。后来，李颖就这样伴随着我的鼓励，作业越写越好。虽然我和她没有太多的交流，但是我知道，在心里我们一直在交流着。

就这样，我就采用这种无声的交流，我们班的几个小懒惰慢慢改掉了不交作业的毛病，尽管有时还会出现暂时的不完成，但是我知道他们会尽量地去做，毕竟他们还只是孩子。我相信这种无声的交流会比空洞的说教更有用。