中考总结大会材料 王帮阁
2020-03-03 09:06:02 来源：范文大全收藏下载本文
长春市2014年语文中考总结大会
一卷离骚一卷经，十年心事十处灯
———2014年中考命题总结会的汇报
吉大附中 王帮阁
今年是我市中考独立命题的第十个年头，也是张老师苦心领导创作的长春市中考语文命题特色的第十个年头，张老师对我市的中考功绩卓著，正是十年文心著宏图,一片秋山映读书。我觉得可以用这样的两句诗总结我对这十年的中考的认识体会，“昔我十年前，与君始相识”（《酬元九对新栽竹有怀见寄》白居易）， “背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心”。 （《虞美人》纳兰性德）大家都在这十年的中考中，领会了他的十年甘苦十年功，形成了我们长春市以文育文的试卷风格，张老师指导的每一套试卷都会让人感到文辞雅致，选材厚朴，情浓德挚的端方。在这第十个年头的总结会上我提议全体同仁，用热烈的掌声向张老师表达敬意与感谢！
顺利地完成本次中考语文命题工作，这里首先要感谢市局领导、教研室领导对我们的信任，尤其要感谢张老师的细心的指导严格的把关，一字千金的判断，是他用丰富的学养，犀利的目光，不凡的见识，为此次命题工作上了重要的保险。感谢我们命题组的侯雪、王甫侠、佟欣荣、李柏芝的倾心付出、勤奋努力、团结协作，感谢答题老师吴新元的细致审答。正是大家的真诚努力才保障了此次命题工作的顺利完成！感谢大家对今年中考语文试卷的支持与理解。让我们2014年中考命题组向大家交上一份基本圆满的答卷。
下面就2014年的中考命题工作向大家进行汇报。
一、试题命制
2014年中考语文学科试卷的总体特点是：依据《语文课程标准》注重对知识与能力的考查，关注对学生情感态度价值观的引领。保持了语文学科试卷的整体结构，在考查材料选择上体现了经典性、时效性，思想性，全新性，文质兼美。在问题设置上科学合理，重点突出，题型覆盖面广，各个板块虽然相对独立，同时又突出了试卷的整体感。在考查范围上从书本到语文学科体系，从课堂到社会生活实践，从基本的读写能力到思维品质。一套试题文字量虽少（5504字），但是能反映语文学科育人无形、润物无声的特点。
今年的试题整体难度系数与2012年基本保持一致，主要体现在课外文言文和现代文上。试题形式的变化主要体现在名著阅读上。我们认为中考语文试题不仅注重试题的选拔功能，还要注重试题的化育功能，注重体现主流思想正确的价值导向，因此我们在课外文言文、现代文、综合实践及材料作文的选材上，充分体现这一命题思想。
（一） 名句积累与运用
首先排除2012和2013年中考、2014年试考考过的篇目，注重覆盖面。考查文体从诗到词到文，考查年代从先秦到南北朝到唐宋，考查内容全是经典中的经典。尤其是依据《语文课程标准》，考查了新增加的《木兰诗》《卖炭翁》《答谢中书书》两诗一文。在试题命制形式上有4道直接默写题，4道理解性默写题，延续长春市以往语文学科命题风格，注重题干语言优美，文气充沛，给学生以美的熏陶。4道题角度各不相同，第5题切入点是作者为文的特点，笔力遒劲，笔具化工；第6题切入点是人物形象，巾帼英雄木兰的英武豪迈；第7题切入点是诗歌写法，带有赏鉴色彩；第8题切入点是作者情怀，作为现实主义诗人对民生疾苦的关注。
（二） 课内文言文 课内文言文的选择上，我们经过集体讨论，既考查重点篇目，又避免热点，防止被外面押上题，最终确定《湖心亭看雪》。这是一篇南北朝时期不可多得的山水小品文，不足200字，融叙事、写景、抒情于一体，可谓是山水小品文具有代表性的经典之作。设题时既要考查课内重点知识和内容，又要追求角度的新颖、题干表述的陌生化。11—13题，分别从语句内容分析，原文理解，情感探究，写作方法四个角度设题。尤其是12题，题干表述中强调了“准确工整地抄录”，这是对新课标加强识字写字能力这一精神的落实，也是针对学生普遍性的书写水平下降这一现状而做的一个特殊要求，命题组希望通过试卷命题细微的变化，从考试评价的角度对教学起到一定的指导作用。
（三） 课外文言文
依据课标考查学生阅读理解浅易文言文的能力，命题组在选材上避免了文字晦涩难懂的文章，选择了既有叙事性又有可读性的《后汉书》中的一个片段。选文题为“孙期传”，采用正侧面结合手法，以记事为主，突出了孙期的人物形象特点，他的身上集中了传统儒生的诸多美好品质——勤学，孝顺，能吃苦，仁让，淡泊名利等。可读性非常强，很好理解。14题文言实词的考查都是常见常用实词，遵循了从课内向课外迁移的学习规律，“执”出自《送东阳马生序》课下注释。15题、16题分别考查对原文内容的理解，对人物形象的分析，都是常规题型，尤其是15题命题角度比较巧，学生需要细读文章才能作答，这对学生阅读文本是个很好的引领。
（四） 现代文阅读
现代文的选文注重体现试卷的整体命题思想，选名家名篇，注重写人叙事的文章。《岁月钟声》出自汪曾祺笔下，是汪老晚年对小学生活的回忆。 全文2007字。情感真挚，语言素朴细腻，充满生活气息，对人物的描写惟妙惟肖，非常贴近学生生活，可读性非常强，是不可多得的一篇文质兼美的好文章，几位审题专家都认为选文非常有质量。在命题思路上，第一要符合文章特点，第二考查题型要全面，第三要控制难度，第四要具体而不能空泛。在命题过程中几经推敲，最终选定了内容归纳概括，语句含义理解，写法赏析，情感分析等几个角度。
17题，考查字音，所选4个字均属于学生应掌握的3500常用字，四个注音看着不太起眼但是蕴含命题技巧，考查了平翘舌、难识字、拼音规则等几个角度。18题考查对原文内容的理解。19题考查对重点句子含义的理解。20题考查概括事件。 21题考查人物描写方法以及其表达效果。22题考查对原文内容的提炼。23题考查对语段作用的分析。
综合来看这个版块试题不难，但是多个题需要学生回读文章才能作答，沈从文写文章是“贴着生活”而写，命题组命题是“贴着文章”而命，既能体现学生的答题能力 ，思维水平，保证难度适当，同时要通过命题引导学生细读文本，这里蕴藏着读书的指导。
（五） 名著阅读
这个版块考查材料的选择是今年试题命制较之以往的一个突破。命题组结合10年来语文试卷命制的实际情况，以及学生阅读实际，选取了《红楼梦》中一个片段。因为《红楼梦》第一年考，所以制定了如下两个原则：第一要选主要人物的经典片段。第二命题要明确简单。 本着这个原则命题组初选了将近20个片段，然后大家集体讨论选择了现在试卷中呈现的这个片段，原因是集中了小说主要人物林黛玉、贾宝玉、薛宝钗三人，选段中人物形象特点非常鲜明突出，片段情节相对经典而又陌生，不能被外面押中。 命题上除了文学常识之外，25题考原文理解，26题考人物形象。两道题都是重点又都不难。尤其是26题对人物形象的考查，这是小说阅读的重点，也是学生复习的重点，答案设置相对又宽泛，所以虽然是第一年考《红楼梦》，但是命题组做了最充分的考虑，这个版块绝对不会造成考生的恐慌，答完了会皆大欢喜。
（六） 综合实践 选材来自《南方周末》中的一则材料。南方周末策划了一个以“我是”开头的专版节目，主要是通过不同行业不同职业的人一种身份、称谓的确认，引发对与其相应的职责、义务、信仰、理想、追求等的思考。实际上是针对责任感、担当感等缺失这一社会话题而进行的一种自我反思，自我确认。政协委员葛剑雄等17位来自教育、医疗、影视等不同职业，不同层面的或著名或普通的民众参与了此项活动，发表了文章。这是个非常有内涵的选材，既宏阔又微观，既有时代感又能结合学生现实生活，具有极强的可操作性。学生可以写我是学生，我是女儿，我是公民，我是体育爱好者，我是课代表，我是升旗手，我是班长，我是社区志愿者，我是环保主义者等等等等，在引发学生思考的同时能提升学生对社会、对家庭、对班级等诸多责任感的认识。这个选材之新，之巧， 内涵之深、之厚，应该说敢于和十年来的命题媲美。值得一提的是，这个综合实践题的命制深受一审张东彪老师的启发，张老师入闱后谈到了高考作文，张老师认为高考作文选择一个话题成文的做法很值得借鉴，开放度比较大，于是命题组在综合实践这个版块上等于是和高考接轨，选择了一个和学生密切相关的话题。这个命题材料的选择体现了一种前瞻性，或许为以后综合实践版块试题的命制提供了一种范式。
（七） 作文
命题作文：“少年成长录”，作文命题向来是一套试题最引人关注的点，命题组尽最大智慧，命制了70余道试题，最终集体讨论选择了这个题目。当然也需要再次听取领导的意见。这个命题作文的命制体现了如下几个思想：第一，贴近学生，以我手写我生活，真实有话可说。第二，响亮充满向上的气息。第三，符合语文学习读写结合的理念，从现代文阅读可以得到写作的启发。第四，有创新，大凡写成长类文章，都会修辞为“成长之路”，而这个文体着一记录的“录”字，提供了新的写作范式和角度。
材料作文选择的是一位弗吉尼亚大学学生在回家奔丧的飞机上答卷的材料。这个材料的选择得到了二审王老师、总审何老师的赞赏，“尊重、信任、诚信、自律”既是美好的品质，更是一种社会正能量，学生也容易立点，有据可论。以此作为全卷的总收体现了语文学科的育人功能，春风化雨，润物无声。
二、组织与协作
我们命题组的五位成员，分别来自省实验中学、一零八中学、一零三中学、三十中学、吉林大学附属中学，代表三类不同层次的学校。大家都是具有多年教学经验的骨干教师，都对初中语文学科教学有很深入的理解。这样的人员组合，让我们看到了教研室领导和张老师的的良苦用心和对2014年中考语文命题工作的重视。在这次命题中我们做到了以下几点：
一、统一思想，明确任务
入闱后，我们全体语文命题人员首先开会，落实崔局长、邱主任及各位领导对今年中考命题的指导要求，落实张东彪老师对中考语文试题命制的指导，统一对今年中考语文试卷的整体设想和命制原则，试题要实现最大程度发挥学业水平检测功能和选拔功能，既要沿袭长春市从2005年独立命题到2014年十年间形成的命题传统、试卷风格，又要有所突破。基于以上指导思想，组织老师认真研究2012年中考语文试卷和今年联考卷以及教研室编辑考试纲要，编制双向细目表。明确试题难易度和能力层级。为顺利命制好今年的中考语文试卷打好基础。组织全组老师讨论确定考试的范围和内容，文言文篇目、名著考查内容，筛选现代文选文，确定综合实践及材料作文考察点。
二、团结协作，发挥特长
试卷命制过程中，我们每一个组员都参与进来，集体讨论并确定要考查的内容。每一道试题都是先由集体讨论来确定好考查点，然后分工去命制题干，然后再汇总打磨成型。这样做的原因，目的就是保证试卷中每道试题能够集中人的智慧，又能发挥个人的才干，又能通过共同研讨使个人的因素尽量地减少，让集体的智慧尽可能地增多。充分体现与实现试题的公正、公平的原则。
命制试题的过程中，我们做到了充分发挥每一个成员的积极性，发挥各自的特长，全员参与不等不靠。保密员侯雪的严谨认真，聪明睿智，良好的语言功底，是完善试题的有力保障；王甫侠老师不断地查找资料“寻经觅典”，确保了试题的典雅；李百芝老师的严谨查阅保证了用语的准确性；佟欣荣老师的精心细致，对难读的迫降都使试题变得更加缜密客观。此外，本次试卷的所有文字输入均由保密员侯雪老师认真辛苦地完成，试卷前后共修改16稿，答案16稿。由于我们命题组的五位老师都有多年的初三教学经历，对试题的命制把握基本准确，更重要的是组内的老师团结一致、齐心协力，凭借着多年的教学研究经历和的业务功底，使题干的语法逻辑做到了严谨缜密。
答题员吴希元老师来自绿园区八十九中，他在试答后，将自己的答题感受认真地与命题组成员进行了交流，将自己答题感到困惑的地方一一指出，我们命题组虚心听取了他的建议，并依据答题员的建议做了适当的修改，吴老师为保证试题的平顺也做出了自己的贡献。
三、反复修改打磨，精益求精
一审张东彪老师入闱后，对试卷进行了认真审阅，对试卷初稿提出了宝贵的意见。命题组根据张老师的意见对试卷进行了认真的修改。张老师也把自己当做命题组的一员，参与其中，与大家共同修改，凭借着娴熟的业务水平，一贯严格的工作作风，认真准确地为我们把好了第一道关。他除指出文稿中存在的不足外，还反复细致地帮助我们命制试题，斟情酌理拿捏分寸，为试卷的顺利完成做出了重要的贡献。
6月13日，二审王胜柏老师入闱，对个别标点运用、题干的个别词语运用提出了自己的看法。还帮助命题组把标点运用进行了完善，使得本次中考语文试卷从文章到试题各个部分都更加完美。
6月15日，文科总审何平老师入闱，对语文命题组给予了很高的评价，并对试卷提出了个别的修改意见。
根据多年中考作文的命题惯例，命题组教师每人至少命制10个作文题目，全组共计命制60多个作文题，经过全组讨论将其中的两个作文题上报候审。一个是“少年成长录”，一个是“与课本有关的记忆”。我们全组教师一致推荐第一个作文题目。其中命题作文：“少年成长录”的被大家所认同，是因为我们借鉴了今年联考作文有部分学生出现跑题的现象，在命制中，力争让题目贴近学生的生活，扩大学生的选材范围，让学生有话可说，不再出现跑题、偏题现象。同时让学生学会体味成长过程、回忆成长中难忘的生活记忆，总结成长、品析美好的少年生活，为步入青年做有益的积淀。最后，经过大家讨论商议，将“少年成长录”定为本次中考的作文题目。
6月19日，印刷厂送来小样需要签字时，薄薄的试卷捧在我们的手里觉得是那样的沉重，因为它寄托着领导对我们的期待，承载着长春市近五万多考生和家长的希望，汇聚着近千名语文老师关注的期盼，凝结着命题组全体老师的辛勤的汗水。我们亲历的命题过程，让我们深感责任之重、要求之严、工作之精、合作之要，非比寻常。五位命题人，打破本位界限，打破思想障碍，转换角色，明确职责，团结一心，戮力同心。五名成员，五个思维，五种智慧，碰撞、交流，沟通，为分歧而阐释，为共鸣而欣喜。那命制试题的点点滴滴，那温暖心灵的时时刻刻，那互相砥砺的字字句句，都将沉淀在岁月的记忆中，珍藏在每个命题成员的心田里，也谱写了命题成长录。
当出闱的汽车缓缓驶出印刷厂时，思家的心瞬间变成了期待的心，等待着大家的审判，您是否满意，学生与家长是否满意，学校是否满意，社会是否满意，领导是否满意，当从张大哥的手机里得到了一个个讯息之后，紧张的心开始平复了，又有空闲想跃入家门的那一刻， 这一年中考结束了，谢谢您的理解与支持，桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。期待着明年中考语文这盏灯更加光明辉映！
2014年9月14日
二、试题命制
（八） 名句积累与运用
首先排除2012和2013年中考、2014年试考考过的篇目，注重覆盖面。考查文体从诗到词到文，考查年代从先秦到南北朝到唐宋，考查内容全是经典中的经典。尤其是依据《语文课程标准》，考查了新增加的《木兰诗》《卖炭翁》《答谢中书书》两诗一文。在试题命制形式上有4道直接默写题，4道理解性默写题，延续长春市以往语文学科命题风格，注重题干语言优美，文气充沛，给学生以美的熏陶。4道题角度各不相同，第5题切入点是作者为文的特点，笔力遒劲，笔具化工；第6题切入点是人物形象，巾帼英雄木兰的英武豪迈；第7题切入点是诗歌写法，带有赏鉴色彩；第8题切入点是作者情怀，作为现实主义诗人对民生疾苦的关注。
（九） 课内文言文
课内文言文的选择上，我们经过集体讨论，既考查重点篇目，又避免热点，防止被外面押上题，最终确定《湖心亭看雪》。这是一篇南北朝时期不可多得的山水小品文，不足200字，融叙事、写景、抒情于一体，可谓是山水小品文具有代表性的经典之作。设题时既要考查课内重点知识和内容，又要追求角度的新颖、题干表述的陌生化。11—13题，分别从语句内容分析，原文理解，情感探究，写作方法四个角度设题。尤其是12题，题干表述中强调了“准确工整地抄录”，这是对新课标加强识字写字能力这一精神的落实，也是针对学生普遍性的书写水平下降这一现状而做的一个特殊要求，命题组希望通过试卷命题细微的变化，从考试评价的角度对教学起到一定的指导作用。
（十） 课外文言文
依据课标考查学生阅读理解浅易文言文的能力，命题组在选材上避免了文字晦涩难懂的文章，选择了既有叙事性又有可读性的《后汉书》中的一个片段。选文题为“孙期传”，采用正侧面结合手法，以记事为主，突出了孙期的人物形象特点，他的身上集中了传统儒生的诸多美好品质——勤学，孝顺，能吃苦，仁让，淡泊名利等。可读性非常强，很好理解。14题文言实词的考查都是常见常用实词，遵循了从课内向课外迁移的学习规律，“执”出自《送东阳马生序》课下注释。15题、16题分别考查对原文内容的理解，对人物形象的分析，都是常规题型，尤其是15题命题角度比较巧，学生需要细读文章才能作答，这对学生阅读文本是个很好的引领。
（十一） 现代文阅读
现代文的选文注重体现试卷的整体命题思想，选名家名篇，注重写人叙事的文章。《岁月钟声》出自汪曾祺笔下，是汪老晚年对小学生活的回忆。 全文2007字。情感真挚，语言素朴细腻，充满生活气息，对人物的描写惟妙惟肖，非常贴近学生生活，可读性非常强，是不可多得的一篇文质兼美的好文章，几位审题专家都认为选文非常有质量。在命题思路上，第一要符合文章特点，第二考查题型要全面，第三要控制难度，第四要具体而不能空泛。在命题过程中几经推敲，最终选定了内容归纳概括，语句含义理解，写法赏析，情感分析等几个角度。
17题，考查字音，所选4个字均属于学生应掌握的3500常用字，四个注音看着不太起眼但是蕴含命题技巧，考查了平翘舌、难识字、拼音规则等几个角度。18题考查对原文内容的理解。19题考查对重点句子含义的理解。20题考查概括事件。 21题考查人物描写方法以及其表达效果。22题考查对原文内容的提炼。23题考查对语段作用的分析。
综合来看这个版块试题不难，但是多个题需要学生回读文章才能作答，沈从文写文章是“贴着生活”而写，命题组命题是“贴着文章”而命，既能体现学生的答题能力 ，思维水平，保证难度适当，同时要通过命题引导学生细读文本，这里蕴藏着读书的指导。
（十二） 名著阅读
这个版块考查材料的选择是今年试题命制较之以往的一个突破。命题组结合10年来语文试卷命制的实际情况，以及学生阅读实际，选取了《红楼梦》中一个片段。因为《红楼梦》第一年考，所以制定了如下两个原则：第一要选主要人物的经典片段。第二命题要明确简单。 本着这个原则命题组初选了将近20个片段，然后大家集体讨论选择了现在试卷中呈现的这个片段，原因是集中了小说主要人物林黛玉、贾宝玉、薛宝钗三人，选段中人物形象特点非常鲜明突出，片段情节相对经典而又陌生，不能被外面押中。 命题上除了文学常识之外，25题考原文理解，26题考人物形象。两道题都是重点又都不难。尤其是26题对人物形象的考查，这是小说阅读的重点，也是学生复习的重点，答案设置相对又宽泛，所以虽然是第一年考《红楼梦》，但是命题组做了最充分的考虑，这个版块绝对不会造成考生的恐慌，答完了会皆大欢喜。
（十三） 综合实践
选材来自《南方周末》中的一则材料。南方周末策划了一个以“我是”开头的专版节目，主要是通过不同行业不同职业的人一种身份、称谓的确认，引发对与其相应的职责、义务、信仰、理想、追求等的思考。实际上是针对责任感、担当感等缺失这一社会话题而进行的一种自我反思，自我确认。政协委员葛剑雄等17位来自教育、医疗、影视等不同职业，不同层面的或著名或普通的民众参与了此项活动，发表了文章。这是个非常有内涵的选材，既宏阔又微观，既有时代感又能结合学生现实生活，具有极强的可操作性。学生可以写我是学生，我是女儿，我是公民，我是体育爱好者，我是课代表，我是升旗手，我是班长，我是社区志愿者，我是环保主义者等等等等，在引发学生思考的同时能提升学生对社会、对家庭、对班级等诸多责任感的认识。这个选材之新，之巧， 内涵之深、之厚，应该说敢于和十年来的命题媲美。值得一提的是，这个综合实践题的命制深受一审张东彪老师的启发，张老师入闱后谈到了高考作文，张老师认为高考作文选择一个话题成文的做法很值得借鉴，开放度比较大，于是命题组在综合实践这个版块上等于是和高考接轨，选择了一个和学生密切相关的话题。这个命题材料的选择体现了一种前瞻性，或许为以后综合实践版块试题的命制提供了一种范式。
（十四） 作文
命题作文：“少年成长录”，作文命题向来是一套试题最引人关注的点，命题组尽最大智慧，命制了70余道试题，最终集体讨论选择了这个题目。当然也需要再次听取领导的意见。这个命题作文的命制体现了如下几个思想：第一，贴近学生，以我手写我生活，真实有话可说。第二，响亮充满向上的气息。第三，符合语文学习读写结合的理念，从现代文阅读可以得到写作的启发。第四，有创新，大凡写成长类文章，都会修辞为“成长之路”，而这个文体着一记录的“录”字，提供了新的写作范式和角度。
材料作文选择的是一位弗吉尼亚大学学生在回家奔丧的飞机上答卷的材料。这个材料的选择得到了二审王老师、总审何老师的赞赏，“尊重、信任、诚信、自律”既是美好的品质，更是一种社会正能量，学生也容易立点，有据可论。以此作为全卷的总收体现了语文学科的育人功能，春风化雨，润物无声。
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