2020-03-01 16:15:31 来源:范文大全收藏下载本文
课堂教学点滴体会
课堂是教学的主阵地。为了提高教育教学质量,我们学校立足实际,大胆探索,在课堂教学中摸索出“以讲学案为载体,定标自学,导学释疑,小组合作”教学模式,并在全校大力推广和实施。我也很有幸参与其中。经过不断实践、学习、反思、完善,逐步对这种教学模式有所认识,使课堂教学走入了一个新的境界。现将实施小组合作教学模式的收获与体会总结如下:
一、课改意识增强了。
记得在刚实施“小组合作”教学模式时,并不是一帆风顺的,一些自制力差的同学趁机捣乱,预习任务不能完成,别人发言时,不能认真倾听,发言不积极等。随着诸多问题的出现,我也曾动摇过,难免偶尔采用过传统的模式上课,对比一下优缺点。经过深入分析,我感受传统的教学剥夺了学生的学习自主权,这就与当前倡导的“课堂必须让学生动起来”的观念相矛盾。而后,随着此种教学模式的深入开展,我渐渐领悟到其中的精髓,运用起来开始得心应手。反复对比两种教学法,我深切的感受到教改的重要,而且必要。直到现在,我还是坚信走课改之路才会有发展,并在教学中大胆的实践着课改。
二、课堂充满着活力
因为有了预习这一环节,学生发言大胆了,提出的问题更具有探究性。有了合作交流的机会,学生在课堂上讨论更热烈了,学习的主动性强了。课堂上,经常可以看到老师走到学生中间交流,为学生解决疑问;看到学生为了一个问题毫无顾忌的发表见解,争论的面红耳赤。整个教学过程,学生精神饱满,人人参与,真正的做到了把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让课堂活起来了。
三、学生自主学习的能力提高了。
“小组合作”教学模式的预习环节、展示环节、反馈环节,每个环节的实施都是以学生的活动为主体。我在课堂教学中注重定位好自己的角色,尽量少讲,多听取学生的看法、疑问,常鼓励学生上台讲解、表演、质疑批驳教师的观点,让课堂真正的成为“学堂”。如此坚持下来,我发现学生学生有了自主解决问题的意识了,不再出现过去遇到不认识的字, 就来问老师这种类似简单的问题,现在学生都会自己尝试着解决;多数学生能向老
师请教问题了;善于与同学合作学习、交流,分享学习的快乐。这些变化,都是课改的带来的效应。
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