班级管理教育叙事（推荐）
2020-03-03 20:34:16 来源：范文大全收藏下载本文
班级管理教育叙事
这是我刚接手班主任不久的事情，所以新学期刚开始的时候，我是心里打着小鼓去课室的。怎样才能把这50多号人管理好啊？我想到了班干部们，我可得把他们用好了才行。
于是我很快就在班上指定了班干部和各组组长，都是以前一直担任班干部的同学，并安排了他们相关的工作职责。我满以为这样我的班主任工作就可以比较顺利的开展了，可事实却相反。不断有孩子来投诉某些班干部或组长工作不认真、不负责，还有孩子来我这里毛遂自荐要做班干部，因为他认为自己更胜任。没想到，我想依赖的班干部们却令我陷入了尴尬。
我立即着手进行调查，看看问题出在哪里。结果发现部分学生由于自低年级以来都是一直担任班干部工作的，所以他们就认为自己是无论如何都会一直做下去了的，老师怎么都会信任自己的了，因此在帮助老师管理班级时候所采用的语气和方式比较简单、太过直接，导致其他的同学的投诉；另一方面，由于前任班主任老师一直采用指定方式来选用班干部，导致一些想在工作中锻炼的学生一直没有机会参与班级管理，随着年龄的增长，学生自主意识的增强，学生也越来越敢于表达自己的想法了。
问题弄清楚了，我立刻对症下药——在全班宣布公开选举班干部。顿时，全班沸腾起来，这在以前可是从没有过的事情啊，大家都踊跃的来我这里报名参选。我要求每个候选人要发表简短竞选演讲，把自己的优点以及承诺说清楚并接受大家的监督。然后我用一节班会课组织全体学生投票选择自己支持的同学做班干部，并公开唱票，民主选择前六名的同学组成班委会帮助老师管理班级。这样一来，大家都心服口服了。班级管理也就因此顺畅自然起来。
通过这件事，我深刻地感悟到：班级管理要细致，要真正了解学生的内心世界。要让学生积极参与进来，让班委，甚至让每一位同学参与进来，增进他们的主人翁意识，让同学们在自我管理，自我教育中体验、锻炼，才能使教师的心和学生的心紧紧地贴在一起，使班级工作真正做到民主管理，人本管理。
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