《轴对称图形》教学设计

《轴对称图形》教案

教学目标： 1．知识与技能：

（1）学生通过实际生活中丰富多彩的物象，初步感受对称的现象，形成自己内在的“轴对称”特征；

（2）根据活动的开展形成个人或小组的有代表性的轴对称特征，并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形；（3）在师生合作探究进程中完善轴对称图形的特征。 2．过程与方法：

（1）通过众多实物的演示或观看，丰富自己的形象思维；（2）在活动中敢于善于表达自己的观点，从而形成学生敢评价、会评价的良好能力。

（3）在学习方法上培养合作和探究意识。 3．情感态度与价值观：

（1）感知生活中的对称美，潜在激励学生努力创造美；（2）充分体会数学与生活的联系，形成“有用数学”的意识。教学重难点：在渐进过程中逐步完善轴对称图形特征的归纳，并能运用特征形成准确的判断能力。教学过程：

一、创设情境设疑导入

1、说“画”：出示一组图形，分别是校门、汽车、蝴蝶、国旗图形，你能根据这一组图形，用一段话说出来，把这些物体都包括在内。

2、设疑：刚才同学们看到的四个图形是不同的东西，但老师觉得它们之间有相同的感觉，但是我很模糊。同学们，你们看一看，想一想，能帮助老师解除困惑吗？

二、组内探究验证发现

1、根据学习提示，小组活动起来，提出本组的意见。

学习提示：你能看出图形两侧是相同的，看的准吗？想想还有什么方法能验证两侧是相同的。请你剪一个图形出来，用你的方法试一试。本组的意见是什么？请评价一下谁发言最积极，谁的发言最有条理？

2、小组汇报。（教师板书）

3、引导归纳。①肯定这些图形都是轴对称图形。②结合汇报的结果，归纳概念（用规范的数学语言进行表述）。③读一读，想一想。

4、自主设计

① 根据归纳的特征，自我画一个轴对称图形；②小组评优，将你们认为本组最好的一个作品推荐出来。

5、班级展评

三、效能检测提高认识

1、判断下面的图形是不是轴对称图形。

2、找生活中的轴对称图形。

3、在钉子板上围一个轴对称图形。

四、适度渗透提前蕴伏

1、学习提示：对折是检验图形是不是轴对称图形的较好方法，你留意了吗？对折后都留下了一个痕迹，你能说说这个痕迹在物体的什么位置？它的形状是什么？

2、小组研究，发表本组意见。（中间位置、直的）

3、教师小结。

五、运用新知解答问题

六、欣赏反思创造作品

1、展现一幅幅美的画面，谈谈感受。

2、欣赏学生送交的作品

3、你有什么收获？