生物与多媒体整合教学反思
2020-03-03 06:29:18 来源：范文大全收藏下载本文
生物课程与多媒体信息化的教学反思
张晴
本节课是初中生物七年级下册第四章《人体内物质的运输》新授（第一节 流动的组织——血液）的内容，此内容充分利用现代教育技术，优化生物教。运用了多媒体辅助课本教学，将全过程进举动态演示，让学生一目了然，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。在教学过程中结合多媒体，与传统教学相比较，多媒体教学具有很强的优势，运用PPT的图片很宏观和微观的把课本知识呈现在课堂上，不仅吸引了学生的注意力同时也让学生能主动的对重点知识熟识和巩固，提高了收纳知识的水平。因此，对于与传统教学相比较，多媒体教学具有很强的优势，主要表现在以下几方面：
首先是可以优化教学效果。生物教学离不开实验，实验是生物研究的基础，可以很好地辅助教学，使教学效果事半功倍。特别是对很多无法进行实验的理论知识，多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势。如在讲解观察事物的变化，那么微小的变化在实际空间中就占去了很大的时间，而且在实物观察中不易发现变化，观察实验的效果很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解，变化的过程一目了然。
其次是具有强大的吸引力，可以调动学生学习的主动性、积极性。通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索、主动学习的积极性。 第三是利用多媒体进行教学可增大课堂容量。如果用传统的教学手段，有时光板书和画图就能占一节课的大部分时间，讲完练完这么多内容也需约两课时的时间。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习和巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到更多的知识，起到了事半功倍的效果。
通过教学，采用多媒体教育技术与生物教学整合是形成了正确的科研方法。虽然目前还处于研讨与摸索阶段，它到底还具有哪些积极因素，这就有待于我们在生物教学中不断的实践与总结。但我们坚信，只要认真学习运用多媒体教育技术的新理念，实现多媒体信息化技术与生物学科的整合，必然会爱来学生学习效率的提高，也必然会使学生的思维和能力得到充分的发展。
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