花木兰教学设计

2020-03-02 12:35:16 来源：范文大全收藏下载本文

39、花木兰

[教学目标] 1 能在语言环境中认读“巾、兰、代、常、战、扮、装、善”８个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”等词语意思。学习“戈”字部；在教师指导下，正确描写“代、扮、战、常”。

2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事内容的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。

3 展开合理想象，说说当将士们发现花木兰是位姑娘时，他们会怎么说，怎么做。能根据提示说说《花木兰》的故事，感受她是一位英勇善战的巾帼英雄。 [教学重点]：在正确朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。知道花木兰替父从军的故事。

[教学难点]：能用自己的话说说花木兰的故事。 [教学过程] 一.谈话引入

1、小朋友们你们瞧，图上这个温柔端庄的女子叫——（生：花木兰）

板书：花木兰

点撇加三就是“兰”，谁能读好这个名字？（开列小火车）

2、那么，花木兰是怎么一个人呢？竖起小耳朵仔细听：

花木兰是我国古代的一位巾帼英雄。

谁听清楚老师说的这句话了？（交流）对，花木兰是（板书：巾帼英雄）。这个词语中的巾是前鼻音，英雄两字是后鼻音。谁来做小老师带读？巾帼——指古代女子头上包裹的头巾，代表女子的意思。那“巾帼英雄”就是指——女英雄女中豪杰

3、现在把这个词语放到句子中（出示句子），谁能来读一读？（请2个）

4、这句话的意思还可以这样说：（出示）齐读我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。

下面就让我们通过课文故事走近花木兰，来了解这位巾帼英雄。（板书：39）齐读课题。二.整体感知，初步了解人物。

现在请打开书本，自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。想想花木兰为何会被称为巾帼英雄呢？ dàijīnguóyīngxiónglándàijīnguóyīngxióng

lán(1) 花木兰为何会被称为巾帼英雄呢？交流，随机板书：巾帼英雄

女扮男装

替父从军

yīng

ban

zhuāng

jīn

英勇善战赫赫战功

shànzhànzhàn（是呀，在这紧急时刻，花木兰——，真是一位巾帼英雄。

对，她能立下赫赫战功，还因为她在战场上英勇善战，不愧为女中豪杰。）（2）各有侧重学习生字。

① 扮字右边是个分，分字撇捺要分开；

壮字两横上长下短；

“善”字注意笔顺，请大家跟我书空；

战中有个新部首，戈字部，请大家跟我读——戈字部，横，斜勾，撇，点 ②（指板书）谁能读好这些词？（双轨火车）

③现在，我们知道了花木兰被称为——巾帼英雄，是因为她——女扮男装，替父从军。而且，她在战场上——英勇善战，立下了——赫赫战功。 ④谁能学着连起来说一说。二.再读课文深入感悟。

通过刚才的学习,我们已经初步认识了花木兰.要知道,在我国古代,妇女是不能轻易出门的,更别说出门打仗了, 花木兰怎么会有那么大的勇气女扮男装,替父从军，她又是怎样来到前线立下赫赫战功的呢？(指着五个词语)让我们再来读读课文的2-4节。（出示2-4节）哪些字读得不熟，哪些句子读得不连贯，请你多读几遍。

1．检查自学：哪些小朋友已经能把课文读得比较连贯了? （1）指名分小节读。

学习“常”（出示字卡）常是翘舌音，这里的“常”就是经常，常常的意思。（2）那么花木兰为什么女扮男装,替父从军呢？老师和你们一起来读课文。引读: 花木兰女扮男装,替父从军,这是因为那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵文书。木兰心里非常着急,这是因为木兰看见紧急征兵文书上面(有父亲的名字，)可是,父亲年老多病，无法出征。那么弟弟是男生,可以代替父亲啊!,但是,(弟弟年幼，还不到当兵的年龄。)于是，花木兰毅然决定(女扮男装，替父从军)。

（3）读了这段话你对花木兰有了怎样的认识? 我们不妨可以从这几个词组来入手。花木兰孝顺——，关爱——，报效——。出示：孝顺（父亲）

关爱（弟弟）女扮男装替父从军

报效（祖国）

（4）学生讨论并交流组词。说得真好，那你能不能自己用“因为„„所以„„”来说说花木兰替父从军的原因？

（5）看来，同学们对花木兰有了进一步的了解，就让我们一起读句子,读出花木兰对父亲的孝,对弟弟的爱，对祖国的忠心。 2．通过朗读，来感受语言的节奏美。

（１）花木兰又是怎样来到战场，立下赫赫战功的呢？(点词语) 出示：花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。

认真听老师读这节课文，想想你感受到什么？

老师给大家一些提示，这里的（板书：披跨渡过）简洁明了，写出了战斗的紧张，你们能读好这些词吗？（变色：披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山）

（2）指导朗读

（为了家人，为了国家的安危，花木兰告别了亲人---披战袍，跨骏马，那威武的样子不亚于男儿。一路上，她要渡——黄河，渡过波涛汹涌的黄河，过——燕山，翻过连绵不尽的燕山。经过几个月的颠簸，才——来到前线。真是历尽千辛万苦啊。）

（3）指名读，男生读，女生读。

（评: 披战袍，跨骏马,你读好了重点词,读出了花木兰英姿飒爽,不输男儿的气概。

句子的节奏你把握得很好!

你们的朗读让我感觉到花木兰虽然是个女孩子,但是一点儿也不输给男孩子,这就叫 “巾帼不让须眉”。）

（4）想象说话：那到了军营，花木兰要像男子们一样（做什么）——（播放媒体）——交流——（出示四幅图和文字）教师适时指导学生说具体。

（5）让我们再来看看花木兰在多年征战中的一场战役，(播放媒体),你有什么感受？（说明：当花木兰军队只剩最后一颗炮弹时，敌军冲了过来。木兰灵机一动，夺过占有手中的炮弹，冲向敌人。只见她把炮弹瞄准了雪山，点火开炮。“轰”的一声，雪山崩塌了，把敌军都买了起来。交流）对！花木兰不仅勇敢,而且很会动脑筋,用智慧战胜了敌人,这就叫——（指板书）英勇善战

——因此这使她立下了“赫赫战功”——赫赫战功指的是很大很大的战功——读出战功大的感觉——读词（指名，齐读）（6）根据板书小结。

学到这儿,我们不仅知道了花木兰女扮男装,替父从军的故事,感受到她对亲人的爱,而且还了解到她英勇善战,为祖国立下了赫赫战功,真是一位巾帼英雄。

3、战争胜利了，花木兰回乡了，她又——，将士们这才发现——。（出示最后一节）当将士们看见木兰原来是个姑娘时，又会说些什么呢？同桌两人说一说。（交流）

4、通过这堂课的学习，我们知道了——

点击出现：我国古代有一位巾帼英雄,名叫花木兰.

我们也可以这样说：（第二次点击出现：）花木兰是我国古代的一位巾帼英雄。加上一个词还可以这样说：（第三次点击出现：）花木兰是一位立下了赫赫战功的巾帼英雄。

现在谁能用上（指板书）“女扮男装替父从军赫赫战功英勇善战巾帼英雄”也来介绍一下花木兰替父从军的故事。（提示板书：那时候一天）

三、总结

千百年来，人们一直传颂着这位巾帼英雄替父从军的故事，其实，在历史上还有许多像花木兰一样的女英雄。老师这有几本书推荐给大家，它们是——。

等你们读了以后，再讲给大家听，好吗？

《花木兰》教学设计

花木兰教学设计