英语教学反思
2020-03-03 19:19:49 来源：范文大全收藏下载本文
英语教学反思
自2005年参加工作至今我从事小学英语教学工作已经有6个年头了，在这些年当中，我最多担任过七个班、三个课头的教学工作，也曾经担任过两届毕业班的教学工作，基本上比较熟悉一至六年级的教材内容，在日常的教学工作中我深感自己肩上的责任重大，也感觉到自己所要面对的压力重重。众所周知，随着素质教育的全面铺开,小学英语教学日益受到大家的广泛关注，在小学开设英语课已成为发展趋势,而且英语纳入小学毕业考试也已经有七八年了，由此可见，英语学科在小学阶段的重要地位。作为一个工作在一线的小学英语教师,我对英语教学也有一些自己的认识,就如何提高小学英语教学质量以及我在教学工作中的一些困惑谈谈自己的浅见。
首先关于如何提高小学英语教学质量谈谈自己的几点看法：
一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标 ： 通过学习学生能够获得一些英语感性认识，老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，从小打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语尊定初步的基础．
二、做让学生喜欢的老师、要努力融洽师生关系。
要想提高英语教学教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学这门功课的，其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生们的良师益友。
老师在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围尽可能地融入到学生当中要去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此教师要及时多发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励：Very good.Good.Great！Well done! Wonderful! 等语言。对待个别学生要个别对待，要用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，教师要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，老师对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。平时教师还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣，学习外语。
三、培养学习兴趣，提高学习主动性
小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。如果抓住了“兴趣”这个根本，就能够抓住学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。小学生生性活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课，大家应该都有这样的感觉，当我们在课堂教学中开展一些游戏活动或者是创设一些情景活动时，学生的学习热情就特别高，而且学习效果也很明显，因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，老师在课堂上就要努力开展有趣的课堂活动并且要针对不同的内容采取不同的教学方法与活动，作为教师我想我们应该主要从以下几个方面入手：
（一）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。 小学生生性好动、好奇心强、求知欲强、模仿力强、表现欲强、记忆力强，所以如果能够创设一个适宜的语言环境会最大限度的激发学生学习的兴趣。因此老师在课堂上要创设生动和真实的语言环境，活跃课堂气氛。在课堂上要重视语言环境，要进行以学生为主体的教学活动，尽量创设一些贴近学生日常生活的教学活动，即要实现英语教学生活化，尽量采用学生喜闻乐见的教学形式，如游戏、对话、访问、调查、表演等，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，让学生通过体验、参与、实践，去获得语言能力的发展。在活动化英语教学中，教师还可以从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术，通过CAI课件，巧妙创设情景，充分调动学生多种感官参与体验，以实现教学过程的最优化。
（二）寓教于乐，采用科学的教学方法、组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，如果教师能够充分发挥 “导”的作用，就能很好的促进学生的“学”。教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。因此教师要充分利用孩子们强烈的好奇心和表现欲，设计风格多样化的兴趣活动，比如：做游戏、猜谜语、讲故事、分组活动、说韵句、唱儿歌、擂台赛等等。这些活动的设臵通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式激发了学生的兴趣，把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、易学，既让每个孩子都有开口、动脑、动手的机会，又培养了孩子的团队意识和合作精神，从而提高课堂教学质量从而提高课堂教学质量。
（三）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，来优化教学过程。在日常的课堂教学中，我们可以充分利用英语教学音像资源，如：图片、投影、录音、录像、、VCD、PPT等多媒体软件，尤其是CD—ROM、录音不仅能为学生提供标准的语音、语调，而且生动、形象、直观、活泼的现代教育能够从视觉、听觉等多方面刺激孩子的感官，激发学生的学习兴趣，给学生们加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，也可以超越时间和空间的限制，使学生臵身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。而且也可以大大提高教学的效率，有利于提高教学质量。
五、在平时的课堂教学中对学生要有扎实的训练过程
在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会。只有这样，学生才会在不断地强化训练中，逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？无非是他们有大量接触语言的机会。所以，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。我们在教学生时应尽可能地让他们多接触英语，包括听、说、读、写。而且让他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，英语教学中还有一个重要的环节就是复习。因此，每次上新课前，老师要进行快节奏、勤反复的训练，做好新旧知识紧密联系，而且学生在家里也要做到及时的巩固复习。
六、教师自身的素质也是提高英语课堂教学质量的基础，因此教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身业务水平，促进自己的教学。
其次，我想谈谈我在教学工作中的一些困惑：
1.英语学科地位不如语数突出,学校、家长和社会普遍认识不到位.小学英语作为一门外语课，在我们学校里每星期有四个课时，这样其中有一天学生就无法见到老师，在家里家长也不够重视，只是督促完成语数作业，加之孩子没有自制能力，对老师布臵的英语口头作业根本不当成一回事，导致学生在家朗读或听录音的时间和质量很难保证，这样也就形成了“两天打渔，三天晒网”的一种局面。而且一部分学生由于课堂纪律不好或学习无动力，对英语的兴趣也就越来越少了。
2．英语教师的工作量比较大
教师工作量繁重,班额大,每个英语老师平均要教四个班级，要跨两个课头，所教的学生比较多，课时也较多，而且教师还要兼职学校的其它工作，教师不能够专心、潜心研究教学工作，显然有些力不从心。如果遇到同组的老师出差或者学习，无疑更是加重了剩下老师的负担，剩下的每个老师就要带五个班的教学工作。这样老师在收作业以及批改作业上就有了难度。尤其是在差下生的辅导上更是力不从心，明知道学生掌握的很不好,也无法抽出太多的时间和精力去辅导学生,常常顾此失彼。其实老师累点还没关系，只是有时候付出了却收不到回报是最让人痛心的一件事。
五、在平时的课堂教学中对学生要有扎实的训练过程
在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会。只有这样，学生才会在不断地强化训练中，逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？无非是他们有大量接触语言的机会。所以，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。我们在教学生时应尽可能地让他们多接触英语，包括听、说、读、写。而且让他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，英语教学中还有一个重要的环节就是复习。因此，每次上新课前，老师要进行快节奏、勤反复的训练，做好新旧知识紧密联系，而且学生在家里也要做到及时的巩固复习。
六、教师自身的素质也是提高英语课堂教学质量的基础，因此教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身业务水平，促进自己的教学。
其次，我想谈谈我在教学工作中的一些困惑：
1.英语学科地位不如语数突出,学校、家长和社会普遍认识不到位.小学英语作为一门外语课，在我们学校里每星期有四个课时，这样其中有一天学生就无法见到老师，在家里家长也不够重视，只是督促完成语数作业，加之孩子没有自制能力，对老师布臵的英语口头作业根本不当成一回事，导致学生在家朗读或听录音的时间和质量很难保证，这样也就形成了“两天打渔，三天晒网”的一种局面。而且一部分学生由于课堂纪律不好或学习无动力，对英语的兴趣也就越来越少了。
2．英语教师的工作量比较大
教师工作量繁重,班额大,每个英语老师平均要教四个班级，要跨两个课头，所教的学生比较多，课时也较多，而且教师还要兼职学校的其它工作，教师不能够专心、潜心研究教学工作，显然有些力不从心。如果遇到同组的老师出差或者学习，无疑更是加重了剩下老师的负担，剩下的每个老师就要带五个班的教学工作。这样老师在收作业以及批改作业上就有了难度。尤其是在差下生的辅导上更是力不从心，明知道学生掌握的很不好,也无法抽出太多的时间和精力去辅导学生,常常顾此失彼。其实老师累点还没关系，只是有时候付出了却收不到回报是最让人痛心的一件事。
以上这些，只是我对自己小学英语教学工作的一些浅见，还不是很成熟，敬请各位领导和老师指教，提出你们宝贵的建议，共同研讨我们的小学英语教学工作，提高我们小学英语教学质量。谢谢大家
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