现在完成时

2020-03-03 20:01:52 来源：范文大全收藏下载本文

现在完成时

一、教学目标知识目标：复习和掌握现在完成时作用和功能，能准确运用这个时态去表达发生的一些事情。

能力目标：能较好地运用现在完成时，能正确组织包含现在完成时的简单句。

德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。

情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。

二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握现在完成时的用法和过去时用法的区别，理解现在完成时，运用知识点解题。

三、学情分析

语法向来是学生头痛的一项内容，而现在完成时在历来的高考试题和所有文件材料中都有所体现，这是一个基础语法。因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为三类学校高一普通生，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。

四、教学方法

以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。

五、教学手段

利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。

（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，以北京奥运为题，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进（如按“词→句→文”递进），由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）

六、课前准备

1、布置学生熟记现在完成时用法。

2、教师准备相关多媒体课件。

七、教学课时：一课时

八、教学过程

Step1：导引目标。Enjoy the music video“我心永恒”.

T: What’s the name of the song? Ss: It is“我心永恒”.

T: Do you like the song whose name is Lemon Tree? I like the song whose name is Lemon Tree very much.请学生把歌曲每一句空缺的词填上。

Every night in my dreams

I see you, I feel you,

That is I know you go on Far acro the distance

And spaces_____us

You _____ _____ to show you go on

Near, far, wherever you I believe that the heart _____ go on

Once more you open the door

And you’re here ___ my heart

And my heart will go on and on

Love can touch us one time

And _____ for a lifetime

And never let go _____we’re one

Love was when I loved you

One true time I hold to

In my life we’ll _____ go on

Near, far, wherever you are

I believe that the heart does go on

Once more you open the door

And you’re here in my heart

And my heart will go on and on

There is some love that will not go away

You’re here, there’s _____ I fear,

And I know that my heart will go on

We’ll stay ______ this way

You are safe in my heart

And my heart will go on and on.

Ste2:现在完成时的定义简单结构呈现：

定义：现在完成时是过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果，过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。

结构：S have/has Ved ---.Ved---动词的过去分词 Eg： You have come to show you go on. She has been here for three weeks. They have finished the work. 和过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，强调结果，而过去时只

腔调过去曾经发生过某个动作，和现在无关。

Step3：操练运用。

Competition 趣味现在完成时复习竞赛

以竞赛形式，把全班分成二大组，看哪方得分高。（设计思路：竞赛寓教于乐，更能调动学习积极性，加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识。）

第一部分语法知识(必答) 显示ABCD四个字母，以任选字母的方式抽取问题，选二次，每字母含二题（题型为理论知识填空），题目如下： Fill in the blanks.A .1 第三人称单数的主语，谓语用has Ved, 2谓语是第三人称单数以外的所有都是have Ved.B,1S have Ved(延续性动词) 时间段。 2，S have/has Ved(非延续性动词) 。

第二部分选择题(必答) 显示ABCD四个字母，以任选字母的方式抽取答题，选二次，每字母含二题（题型为单项选择），题目如下： Choose the best answer.

1.where_____you_____till now?

A have lived B did live C has lived D did lived.

2,She _______English for half a year. A studied, B have studied , C studies, D Has studied, 3 ,She_________Shanghai three times.A has been to B have been to C has be to D has gone to

4 They_______here yesterday.A work B have worked C works D worked

5 My father_______ a new pen for me.A bought B have bought C has bought D buyed 6 ____you _____my chair last week ？

A have ----seen B Did----seen C Did-----see

D Did---saw 7 We ____ just _____ the desk away, in fact.A has -----move B X----moved C have ----moved D moves 8 Oh, really?

When____they_____it? A have----buy B have----bought C did----buy D

did ----bought

答案：ADADCCCC （设计思路：贯彻由易渐难的原则，先从相对简单的题型单项选择开练，鼓舞士气，提高自信心。）