查理九世读书心得体会
2020-03-01 18:51:04 来源：范文大全收藏下载本文
《查理九世——恐怖的巫女面具》阅读体会
放寒假了，爸爸给我买了一本书——《查理九世——恐怖的巫女面具》，我高兴极了！我天天遨游在书的海洋里，从中找到了很多乐趣，同时也获得了很多知识。
书中的故事情节显得生动曲折，像诱人的美食 一样吸引着我，恐怖的女巫面具新鲜有趣。里面的主要人物有墨多多：对未知事物充满好奇，同时他对热情而精力旺盛。虎鲨：是个高大威猛的小胖墩，运动全能。扶幽：说话做事总是比别人慢半拍。喜好自己动手制作各种小玩意儿。尧婷婷：是一个富有正义感，学习好又有同情心的班长大人。查理：聪明又很顽固，对女生很有教养，是小伙伴们一直供认的老大。我读着读着，突然叫了一声，太恐怖了！：在一个‘鬼巷子’外面，虎鲨跟着就要冲进去，婷婷突然叫起来，抓住他的衣领使劲往外拽：“等等，这、这里是‘鬼巷子’！”一听这话，扶幽吓得打了一个 趔趄 ，差点摔倒：“刚??才没发现，幸好没进去??听说，以前??这里吊死过一个人，以后就一直??不太平。”读完这段的时候，我全身都起了鸡皮疙瘩！
当我读到：有主意了！多多急中生智，“喂，小姑娘，看见一个男孩子跑过去没有？”黑边帽问。戴着长发，套上长裙的多多低头看着鞋尖，摇摇头，手里抱着临时抓来的大熊玩偶。黑边帽匆匆离开。直到对方跑远了，多多才摘下衣服假发，趁乱从超市靠近公园的那一个出口溜了出来。看到这时，我为他们感到高兴！
读完这本书，里面一处处惊心动魄的场面，震撼着我的心灵，让我感到惊险、刺激，回味无穷。篇2：读《查理九世》心得姜颖祺
读《查理九世》心得
晋中市寿阳县城西小学五（6）班 姜颖祺
指导老师 郝翠英
《查理九世》是一篇有趣、冒险、刺激的一本好书。
我看的是《查理九世》第3册，第3册主要讲了鸦神的秘密。 这本书人物有：查理、墨多多、扶幽、虎鲨、尧婷婷、墨爸爸、墨妈妈。
墨多多、尧婷婷、扶幽、虎鲨、查理、去冒险了。查理老大，墨多多小兵，虎鲨战斗机，扶幽研究师，尧婷婷参谋长。墨多多遇到了姑姑，墨多多觉得对陌生的姑姑有些问题。姑姑咋么那么老了。后来，遇到了九哥哥，但是墨多多对九哥和查理没有陌生、怀疑。
墨多多和查理跟着九哥哥慢慢地找到了扶幽、虎鲨、尧婷婷。他们去了乌鸦城的秘密山洞里，那里特别可怕。
最后，墨多多才知道姑姑是鸦神，墨多多最早就怀疑姑姑了，姑姑给乌鸦王送剑杀人。
墨多多、扶幽、查理、虎鲨、尧婷婷最后挑战了自己心中的恐惧。有信心去打败鸦神和乌鸦王了。于是他们去了鸦神和乌鸦王家。
墨多多、扶幽、查理、虎鲨、尧婷婷用勇敢的信心、聪明的信心、顽固的信心、知识的信心、真爱的信心、友爱的信心打败了鸦神和乌鸦王。
人们从此过上了幸福的日子。
这本书告诉我们不能和陌生人接触，不能信陌生人的话。只要有
信心，什么事情都是可以完成的。篇3：培养孩子阅读习惯的一些心得
培养孩子阅读习惯的一些心得 杨铭 刘炜
培养孩子爱阅读的良好习惯，有助于培养孩子形成探索求知的精神；有助于开拓孩子的视野，认识更广阔的世界；有助于培养孩子良好的行为习惯；有助于孩子形成认真专注的学习习惯，促进孩子的健康成长。
一、在孩子阅读启蒙阶段打下良好的基础。
1.让孩子爱上图书，从“玩书”开始
在我们家孩子一岁多的时候，她的玩具中就包括了能发出声响的布书。鲜艳的色彩，沙沙作响的声音，总能吸引她的注意力。我们认为相对来说，布书上的内容并不重要，重要的是让孩子认识到这是书，也是好玩的。当孩子认知世界的能力增强以后，我们开始给她购置各种各样的涂色书、贴纸书、拼图书、连线书、画画书，让她在这些有趣的书本中体会到乐趣。
2.找到一个合适的切入点，开始快乐阅读的旅程
孩子大多都很爱看电视，优秀的电视节目也能增长孩子的知识。在女儿一岁多时，我们选择让她看英国bbc为幼龄儿童制作的《花园宝宝》。孩子当然是乐此不疲！结合这个电视节目，我们选择了配套的图书，把她喜欢的电视节目转移到书籍上。由此，孩子认识到了书本上图画、文字在故事叙述上的魅力。孩子从此爱上书本，爱上阅读。
3.认识文字，逐步培养孩子自主阅读的能力
文字是人类语言的载体。孩子在探索、认知世界的过程中，要想通过书籍来认识这个世界，要先学会认读文字，理解字义，才能形成正确的认知。相对于画面给孩子带来的直观感知，文字一开始给孩子带来的却是困扰。所以认识文字，是阅读当中至关重要的一个环节。 我们反对为了识字而识字，主张在阅读中识字。在培养孩子认字方面，我们采用了这些方法：
（1）在给孩子讲书本上的故事时，一字一字地指着文字讲故事。这是最主要的方法，能让孩子知道，识字就可以自己看懂故事了。
（2）“圈字”游戏。在孩子认识一些字之后，让孩子把自己认识的字圈出来并给予鼓励和奖赏。这能给孩子带来很大的满足感与成就感，促使她去认识更多字，得到更多的鼓励与奖赏。
（3）在家长的指导下，孩子拿着书本读故事。在识字量增加之后，让孩子自己读熟悉的故事，可以增强对文字的记忆。遇到不懂的文字，家长再指导，让孩子不断增加识字量。
二、具备自主阅读能力后，阅读材料的选择
当孩子认识了常见汉字，具备基本的自主阅读能力之后，我们还要注重孩子阅读材料的选择。我们认为，孩子阅读材料的选择应该遵循趣味性、实用性、指导性等原则。在购买添置孩子的书籍时，我们注意了以下几个方面：
1.循序渐进，分阶段选择合适的读物
根据孩子的成长规律以及逐步提高的认知、阅读水平，循序渐进地选择孩子的书籍。阅读类书籍的选择，一开始我们选择一些图画绘本，故事非常简单，文字量也很少，便于孩子接受。随着孩子识字数量的增加，认知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受纯文字类的书籍，并基本理解书籍内容了。
2.购买成套书籍，增强阅读兴趣
当孩子对某一些故事非常感兴趣的时候，适当引导孩子阅读成套的系列书籍，可以提高她的阅读兴趣，使她可以较长时间地阅读，提高阅读速度，同时也培养了孩子的专注力。比如，我们家孩子非常喜欢《不一样的卡梅拉》，我们就给她添置了全套。其他一些得到广泛好评的书，比如《灾难逃生儿童系列小说》、《荒野求生儿童系列小说》我们也是给她购买了全套。
3.有针对性的选择书籍，从书中学习各种道理
在孩子的成长过程中，家长总会遇到各种各样的困惑，比如孩子挑食，被人欺负，想赢怕输等等实际问题。当我们的孩子出现这样的状况时，我们喜欢购买相应的书籍，让孩子接受书中的道理，而不是通过简单的说教解决问题。比如为了让孩子养成爱刷牙的习惯，我们让她阅读绘本《牙齿大街的新鲜事》；为了防止挑食，让她阅读绘本《肚子里有个火车站》，被人欺负了，让她阅读绘本《别想欺负我》；想赢又怕输，让她阅读《输不起的莎莉》??这样的书籍通过富有想象力的图画、有趣的故事，让孩子明白一个个道理，比单纯的口头说教更为有用。 4.读经典，不排斥流行文化
经典书籍对于人成长的帮助毋庸置疑，因此我们要根据孩子不同的成长阶段，指导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童以及小学低年级学生来说，很多人推荐读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等传统的诵读类内容。我们认为这些内容虽朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子诵读《三字经》等经典文章、书籍，我们认为家长需要去了解这些文章背后深
厚的历史文化知识。在家长不够了解中国经典文化知识的前提下，我们更倾向于让孩子阅读《格林童话》、《伊索寓言》等经典的童话、寓言故事，让孩子在读懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的书籍，比如系列儿童探险小说《查理九世》，其故事性强，很能提起孩子的兴致，我们也愿意选择购买，以增强孩子的阅读兴趣。
5.利用手机等新媒体，接触科学知识、了解新闻动态
智能手机早已进入千家万户，成为了人们日常生活中不可或缺的重要工具。孩子们在社会以及家庭的影响下，往往也会使用到手机。我们会让孩子使用手机浏览阅读适合她的新闻信息，以及她感兴趣的科普文章，搜索查询各种问题的答案，扩大孩子的知识面。但在孩子使用手机时，家长必须进行有效监控，避免孩子使用手机长时间地玩游戏或接触到不良信息，影响身心健康。
四、家庭环境对孩子阅读习惯的影响
1.减少电视的不良影响，有利于阅读习惯的养成
现代社会中电视对家庭的影响十分巨大，很多家庭晚上的共处时光都是在电视机前度过的。诸多研究已经证明，让孩子长时间地观看电视节目，并不利于孩子的成长。而在我们家，由于工作、家务占用了我们晚上的时间，所以我们家中并没有晚上看电视的习惯。也得益于此，孩子从小就没有看电视的习惯。在我们家长做家务、工作，需要孩子独处的时间，她能做的就是玩玩具、阅读。随着孩子认知能力、阅读能力的增强，玩玩具的时间也逐渐变少，而阅读的时间越来越多。
2.减少对孩子阅读的干扰，培养孩子的专注力
阅读是一段伴随终身、没有终点的旅途，培养良好的阅读习惯只是迈出了成功的第一步。只有用心坚持，才能体会到阅读旅途中的美好风景。
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