高考结束后反思

高三英语教学反思

又是一个漫长而轻松的暑假！又是经历了三年的风雨磨砺换来的短暂！尽管在别人眼中我也是身经百战的“老教师”了，但回首这一轮的英语教学，仍然收获颇多，遗憾也不少。这三年来，我感觉我已基本形成自己的教学理念和风格，遵循语言教学的原则，一切教学活动都真正能为学生的利益为目的。

收获1.词汇积累。这项工作时重中之中。从高一开始要学生做好课内和课外词汇整理，漫长而又艰苦，但一定经常给学生打气，想方设法让他们体验到这项工作的成就感和重要性。

收获2.亲其师，信其道。

收获3.阅读的广泛和深度。这一届我从高一到高三一直要求学生去阅读美文和时文，每人每周阅读一本英文简易名著，并写好书评和做好ＰＰＴ进行全班阅读交流。

遗憾１.初高中英语衔接问题。

衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题，因为高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡这是我接下去一届要解决的问题。

遗憾２.词汇教学策略

尽管要求学生做了词汇整理，但在具体帮助学生了解英语词汇的构成规律和高效记忆方面还有待求索

遗憾３．英语阅读的培养

阅读教学仅停留在对阅读材料表层意义的理解和完成问题的回答上――即任务观点。缺乏细节的理解和背景知识的拓展，没有给与学生更多的时间和空间去想象和讨论因而限制学生形象思维与抽象思维能力的培养。偏重对阅读材料内容的教学和学生阅读解题技巧方法的指导，而忽略了阅读本身意义和欣赏语言的魅力。

高考带给我一些反思.

(一)高考试题选材求新,求异的特点和向语段,语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养.

(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容.

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质.同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助.总之,教学是一门遗憾的艺术,高考教学更是如此.在这一年,我收获了成果,也留下遗憾,但我仍然会继续努力的.