小学教师证面试数学教案

二、数学老师课题：

一、教学目标 1.知识与技能：

掌握平均数的计算方法及简单应用。 2.过程与方法

通过观察分析的方法掌握平均数的运用。 3.情感态度与价值观

能够通过本课学习，提高对数学学科的学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。

三、教学方法讲授法，直观演示法

四、教学过程

1、导入环节

话题引入——2盒小球一盒有12个，一盒有14个那怎么做可以让两个盒子里面的小球数量一样呢（请同学上来亲自动手整理加深印象）

2、新授课

展示图片——四个人搜集水瓶小组讨论思考：

A小红比小兰多收集多少个瓶子？（群体提问：2个）

B小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多？（小组代表：2个） C他们平均每人收集了多少个瓶子？（小组代表：13个）你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢？（移动）

教师小结：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个（14＋12＋11＋15）÷4＝13（个）

D深入提问：平均数13，它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量？（引出总结）小结：平均数不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。

3、课堂总结提问同学总结

4、作业布置

每人回家寻找身边用得到平均数的情景写在作业本上板书：

平均数

小红：14 小兰：12 小亮：11 小明：15 （14＋12＋11＋15）÷4＝13（个）平均数代表的是总体情况