粉刷围墙教学设计
2020-03-02 12:47:58 来源：范文大全收藏下载本文
篇一：《粉刷围墙》教学设计
《粉刷围墙》教学说课稿
教材及课标分析
本节课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级下册第 58- 59页综合应用“粉刷围墙”。教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成粉刷围墙的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定粉刷围墙的方案。第二幅引导学生要完成粉刷围墙的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要粉刷围墙的面积，人工工资，和材料的多少。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定粉刷围墙的方案，参与学生一起制定粉刷围墙的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。
学情分析
本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。 教学目标
1、知识与技能
通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。
2、情感与态度
3、过程与方法
教学重点和难点
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：学校的围墙要重新粉刷，正在征集工程方案。
师：学校正准备粉刷这段围墙，学校领导想在我班同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？（有）
生：要算出粉刷面积有多大？
生：算出人工费要多少元钱？
生：算出材料费要多少元钱？
生：还要算一共要花多少元钱？
那么我们开始行动吧.
二、实际操作，设计方案
师：同学们，通过大家的积极努力，收集到不少有关粉刷围墙的信息，能否和大家交流一下呢？
1、粉刷面积计算 师：谁能说说怎样计算粉刷面积？
师：怎样计算粉刷面积？
生：自由说一说
师：粉刷围墙人工费还需要什么信息？
师：据调查，1㎏涂料能刷围墙3.5㎡，我们大约需要买多少㎏涂料呢？ 师，生：按每千克涂料大约粉刷3﹒5平方米计算，计算出1600平方米的围墙大约需要460公斤 (1600÷3．5≈460)
师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？
师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？
师：这些问题能帮我们选购涂料吗？
师：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？
生：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买a种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，人工费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。
生：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。
师：好了，一切准备就绪，开始设计方案吧！
三、小组展示、评价方案
分布围墙工程方案
．粉刷面积：1600平方米 ．人工费5元/平方米 1600×5=8000元
材料费：b-2 每桶20公斤价格440元 用期5年 440×（1600÷3．5÷20）=10000(元) 合计;8000＋10000=18000(元) 篇二：“粉刷围墙”教学设计
“粉刷围墙”教学设计
教学内容：五年级下册第58-59页综合应用“粉刷围墙”
教学目标：
1.通过粉刷围墙的综合实践活动，巩固长方体表面积的计算知
2.通过实践活动，培养分工合作的能力，收集、分析信息的意
3.体验数学知识与生活的紧密联系，体会到数学的价值，感受
教学重点：对收集的信息进行整理、分析，选择、制订合理的方
教学难点：应用数学知识灵活解决生活中的实际问题，策略多样
教学准备：多媒体课件、计算器
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们看，我们的学校，外墙因外界因素弄脏了，你 们该怎么办？板书课题：粉刷围墙
二、明确任务：
三、收集整理：
1.要完成这三方面的任务，需要哪些信息呢？又可以从哪些途
径去收集呢? 2.确定要粉刷的面积有多大？必须测量围墙的长宽高等信息，
3.粉刷围墙的人工费？就是需要请粉刷工人，人工费可以打电
四、设计方案：
1.收集了信息和数据，就可以以小组为单位来设计方案，选择涂料时要注意环保问题；要注意经济实惠、少花钱多办事；
五、交流评价：
3.小结：
六、总结：
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.在解决粉刷问题的过程中，我们应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。
七、课后延伸：独立设计一个粉刷家庭围墙的方案.篇三：《综合应用——粉刷围墙》教学案例
《综合应用——粉刷围墙》教学案例
教学内容：
教材分析：
本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程，你们认为要从哪几个方面入手？”引发学生的思考和讨论。通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问 、查找资料等）然后利用课内课外时间开展调查。教师应重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。
教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意
情感、态度与价值观：
教学重难点：
教学设想：
本课教学力图体现以下几个特点：
1、紧贴生活实际，以解决实际问题为出发点，引发学生积极思维。上课开始，教者就提出了“要粉刷围墙需要收集哪些数据？”这样以他们热心关注的实际问题导入，引起他们的学习兴趣，从而引发思维，使他们感受到数学知识与我们的生活多么息息相关。
2、动手实践、自主探索与合作交流是本节课学习的重要方式，较好地培养了学生的合作探究意识。课上让学生以小组为单位全员参与测量活动，小组内分工明确，有测量的，有记录的，通过合作培养了他们互相协作的意识和精神。测量有关数据、计算粉刷面积、搭配购买油漆的活动，使学生综合应用所学知识，解决实际问题，增强了学生的应用意识，同时发展学生实际调查问题的能力。
教学准备：
3．多媒体课件
一．创设情境，激趣导入
师：这首歌里说的是谁呢？对，是勤劳的粉刷匠!
[设计意图：利用身边的事例激发学生的活动兴趣，引导学生关注身边的数学问题，用数学眼光来发现数学总是解决数学问题。
二．明确任务，收集信息
师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。
师：学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？ 1．小组讨论，明确任务
学生分小组讨论后集体汇报。 2．小组合作，收集信息
三．交流汇报，整理数据
1．分组汇报
2．整理数据，计算人工费用及涂料费用
师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。
[设计意图：学生将各小组收集的数据信息在同伴中交流，能将自己在调查中获取信息的方法以及遇到的困难或自己的感受与全班同学分享，体会到收集数据手段的多样性，培养学生收集、整理信息的能力。
四．小组合作，设计方案 师：看来同学们收集了不少信息和数据，为设计好粉刷围墙的方案做了充
师：好了，一切准备就绪，开始设计方案吧！
五．展示交流，评价方案
（学生可能从价格最便宜、耐用期最长、颜色最艳丽等方面来选择涂料。
全班同学自由地对方案进行评价，比一比，看看哪个小组的方案更合理。
[设计意图：学生们结合自己的理解，各抒己见。这样的安排尊重了学生，体现了策略的多样化。通过学生的自评、互评，激发学生之间的互评意识，让学生了解不同方案的优缺点，使学生在交流中接纳他人较好的方法，明确在选择涂料时要根据实际需要，综合各方面因素，全面考虑。老师和同学的认可也让每一个学生感受受到成功的喜悦，达到一种美的升华。
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