快与慢教案

2020-03-03 21:20:58 来源：范文大全收藏下载本文

第三节快与慢

教学目标知识与技能

通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．

通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程．理解速度的单位，会写、会读、会换算．过程与方法

通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观

通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。

体会数学方法在物理中的运用。教学重点

物体运动快慢的比较方法

速度概念的建立教学难点速度单位的换算教法：三疑三探

学法：自主探究，合作交流教具：小黑板课时：第一课时

教学过程

一、设疑自探 1．新课引入

步行的人，骑自行车的人，汽车在笔直的公路上运动，它们的运动有什么不同？

通过这个例子，你觉得我们应该探究什么问题？（怎样比较物体运动的快慢？）

板书课题：第三节快与慢 2．结合课题，引导学生提出下列问题。

（1）（2）（3）（4）怎样比较物体运动的快慢？什么是速度？速度的公式和单位？如何测量速度？

3．请同学们阅读课本23—25页的内容，解决上面的问题。

二、解疑合探

1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同的时间比路程

(2)相同的路程比时间

那么，时间和路程都不相等呢？

2.速度的定义：在物理学中，物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。速度的物理意义：比较物体运动的快慢。 3.速度的计算公式:v=s/t v：速度 s：路程 t：时间变形公式: s=vt 或t=s/v 在国际单位制，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示.日常生活中速度的单位还用“千米/时”, 读作“千米每时”，用符号“km/h”表示.两单位间关系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 练习: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s

下面请同学们自学课本上的例题.给大家5分钟的时间.解这类题要注意以下几点: 1.解题格式

写已知,求,解,答,并写冒号,左对齐 2.写已知条件时单位统一 3.带单位计算,正确写出速度单位

4.请同学们思考如何测量玩具车的速度工具:卷尺电子表原理: v=s/t

三、质疑再探

通过本节课的探究，你还有什么新的发现，新的问题，请大胆提出来，我们共同探讨,共同提高。

四、运用拓展

(一)自编习题

请同学们结合本节课所学内容，自编一道练习题考考你的同桌。看谁编得又快又好。 (二)教师预设习题

1.单位换算

(1)人步行的速度约为1.2 m/s=________ km/h (2)自行车运动的速度为5 m/s =________ km/h (3)火车的速度为108 km/h=_________ m/s 2.爸爸驾车带小明出去游玩,途中经过一座大桥,如果小车的速度是36 km/h从桥头到桥尾共用5min,则这座桥长多少? 3.甲乙两车做直线运动,甲通过的路程是乙的倍,甲乙时间比为2:3,则甲乙速度比为() A 1:2 B 1:3 C 3:4 D 3:1

五、课堂小结:谈谈本节课的收获.

六、作业:第27—28页1.2.3.题.

小黑板:一辆小汽车在平直的公路上行驶,2min内行驶960m,该车的速度是多少?