浅谈职高班主任管理工作
2020-03-03 16:36:57 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈职高班主任管理工作
仪陇县职业高级中学 郑荣
有人说：“没有当过班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”班主任工作平凡而琐碎，它并没有什么惊人之举，轰轰烈烈，但却实实在在，事关重大，可谓平平常常才是真，真真实实才是美。众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何做好职高班班主任管理工作呢？作为一名年轻的班主任，我每走一步都在探索，都在学习。
冰心老人曾说过，没有爱就没有一切。一个班关起门来就是一个大家庭，老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给大家，给他们更多的关注，更多的投入。过端午节的时候给他们送上粽子，过中秋的时候给他们送上月饼。我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到班级的温暖、同学的友谊，家庭的祥和，让他们感受到自己在班上有一席之地。原苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护学生”。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，爱是教师最美丽的语言。
我们班是一个艺体班，大多基础很差，既而就是自我约束能力很差，但要升学，我觉得最关键的就是给每个学生树立信心。那么，如何帮助他们找回自信心呢？ 首先，我们教师必须克服职高学生智力低下的思想。职高学生决不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。 其次，要克服学生低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常常用发展的眼光和宽容的态度去对待他们，努力捕捉他们的闪光点。根据对学生的了解，我对每一位学生都会给予鼓励式的评价，尤其是后进生，更是寻找其优点，大加赞扬，让他们知道，老师并不在乎他们以前的表现，一切都从头开始。让每一位学生都产生换了新老师，应该以崭新的面貌出现的想法。同时我还提醒自己要用信任的眼光对待每一位学生，给他们提供发挥个性和特点的空间，让他们知道老师对他们充满了期待。我常对学生讲，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上了，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，让学生充分理解这些话中的含义。两年了，在他们眼里我看到了自信，我用历届毕业生在社会各条战线上做出了突出成绩来勉励学生，不断地帮助他们鼓足勇气，改进学习方法，让他们感觉到老师是关心、爱护他们的。帮助他们学会思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。目标定位要合理，切合自身的实际，注意目标定位的多向性与绩效性。
由应试教育向素质教育逐步转轨的教育模式，并没有否定学生的知识素养，相反，对知识体系有了更高的要求。而职高生的素质教育是作为一种特定的教育，具有专业教育的性质。因而对学生来说，需要较扎实的专业技能和基础知识，要进行不断的自我吸纳、自我更新的学习创造能力。要具备这些素质，必须勤奋学习、刻苦训练才能实现。 思想品德素质是学生自身发展和完善的需要，它的根本是要学会做人。陶行知先生告诫我们：“道德是做人的根本。根本一丢，纵使有一些学问和本领，也无甚用处。否则没有道德的人，学问和本领越大，为非作恶越大。”这也充分说明加强职高生思想品德素质教育的必要性和紧迫性引导他们树立正确的人生观，良好的行为规范，热爱劳动、吃苦耐劳的精神和乐于奉献的高尚品质，并以自身崇高的师德教育影响他们，使他们在潜移默化中强化了思想道德的素质。
班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只能用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体。尤其做思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，我熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者，莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。不管是在教室、在寝室、在操场、在课外活动的途中，还是在周记中，从学生比较感兴趣的话题入手，和他们谈学习，谈生活，谈父母，谈社会，让他们说出一些内心所拥有的真正的感受。了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解他们的家庭情况，分析思想动态。关注他们的点滴进步，及时给予鼓励、表扬和肯定，通过一系列的外部表现，防微杜渐，未雨绸缪，把工作做在前头，及时发现问题，妥善处理。对他们不能只用简单甚至粗暴的方法，这只会加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，要“软硬兼施”，要严中有爱，爱中求严，严得适度。
当然，班主任工作是不能唱独角戏、孤军奋战的。我常向科任老师了解和通报班级学生的情况，共同商讨管理方法，这样班主任对班级情况了如指掌，任课教师对班内情况也非常熟悉，就能形成齐抓共管的局面。我还虚心向有经验的老班主任学习，学习如何制定班级计划，如何处理学生矛盾，如何组织各种活动等，吸取他们先进的、科学的、行之有效的工作经验。我很幸运，我校有许多有经验且优秀的班主任，平时会一起交流，学校领导也常常给予我指导，及时提醒我应该注意的问题，使我受益匪浅。班主任在教育学生的同时，也必然受到学生的监督。现在的学生观念新、思路广、点子多，一群中学生的办法并不比一个班主任的办法少，我作为教育者，并没有摆出不可一世的权威的架子，而是常与学生交谈，听取他们的意见，采纳学生提出的民主管理的办法。
古人云：投之以桃，报之以李。我的理想，我的付出，我的奉献，我真的从来就没有想到过要得到什么额外的回报，正象一首诗写的——给予你了，我便不期望回报。如果付出，就是为了有一天索取，那么我将变得多么渺小。人，不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面作出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信：只要俯下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，不断创新，就一定能营造一个优秀的班集体。
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