雪地里的小画家说课教案

2020-03-04 01:55:06 来源：范文大全收藏下载本文

《雪地里的小画家》说课稿

边玉玲

一、说教材

《雪地里的小画家》是小学语文北师大版一年级上册的一篇课文。课文采用拟人的手法和形象的比喻，用几种小动物在雪地上留下的脚印来介绍他们脚的形状及特征。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。儿歌后半部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。

根据课文内容，结合学生的实际情况，要求学生认识“牙”“梅”“蛙”“睡”等11个生字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。正确、流利地朗读课文、背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。通过学习本文培养学生的想象能力和语言表达能力，初步培养学生边读边思考的学习能力。

本节课的教学重点是认识本课大部分生字，能正确、流利朗读和背诵课文。韵文共有六句话，教学难点是文章的第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。

二、说教法

在学生初读课文的基础上，引导学生合作识字，互相交流识字方法，目的不仅在于培养学生的合作学习意识，而且激发了学生积极参与教学的意识、善于思考的习惯。对于重点生字“牙”、“几”、“它”由老师设计讲解，与学生共同探讨，这样可以帮助学生提炼学习的方法。检查识字效果的方法多样，激发学生学习汉字的兴趣。

在学生对文本初步感知的基础上，要让学生充分地读，在读中有所感悟。例如：问题与朗读训练相结合，引导学生思考。“小画家有谁？”, “它们分别画了什么？”,“怎么画的？为什么?”。在充分朗读的基础上，回答第一问时，板贴小画家的图片；

1 第二问时，引导学生将小画家的作品在书上用横线画出来，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的形状，目的在于引导学生学会读书，同时为突破难点做好铺垫。然后再采用多种方式练习第三句的朗读。回答第三问，要引导学生讲话将完整。“因为小鸡的脚印（形状和数量）像竹叶，所以„„”，所以书中才说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”培养学生的想象能力和语言表达能力。在上下文理解中读出体会和自己的感受。可以继续提问“第四句话什么意思？你读懂了什么？”读出小画家绘画的特点，让学生边做动作边读，将语言转化的更具体更形象，充分体会语言。此时提出拓展问题：你知道还有什么小动物可以在雪地里画画？达到拓展学生的思维的目的。

三、说学法

通过同桌互相交流识字，使学生不仅了认识“洞”“蛙”“睡”等11个生字，认识“虫”“目”等偏旁，进一步激发学生学习汉字的兴趣。而且使得几种识字方法的运用心中有数。

通过各种形式的朗读，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。通过学习本文培养学生的想象能力和语言表达能力，初步培养学生边读边思考的学习能力。

四、说流程

一、情境创设，激发兴趣，引入文本。

小朋友们，现在是什么季节？你最喜欢冬季吗？为什么？下面看这幅下雪图，那小朋友们能告诉老师下雪的时候你们会在雪地里做什么？（打雪仗、堆雪人、滑雪）

那么今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》。（板书课题）

雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？我们学习了这篇课文就明白了。

二、初读课文感知内容，自主识字。

1、请同学们把书打开自读课文，把不会读的地方做上标记。

2、听录音读课文，对于刚才不会读的或读错的字音看录音怎么读。

3、同桌互读看字音都读准了吗？全班齐声读，字音都读准了，那生字是不是是不是也会认了。