倒叙为文章添彩

2020-03-02 10:31:07 来源：范文大全收藏下载本文

倒叙为文章添彩

——《十六年前的回忆》《灯光》

教学目标

1．在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，接受生动的革命传统教育。

2．读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代、无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

3．了解文章内容，理清课文的叙述顺序，学习倒叙的写作手法。 4．学习课文前后照应、首尾呼应的表达写法。教学过程

1.回顾课文，了解文章大意

请大家快速浏览2—32自然段，看作者按照时间顺序写了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的哪些事？

被捕前：________________ 被捕时：________________ 法庭上：________________ 被害后：________________ 设计意图

通过情境的创设，气氛的渲染，让学生结合实际，将自己想象的思路打开，融入其中。

2.再读课文，感悟人物形象 1．小组讨论：请你把课文中给你留下深刻印象或有疑惑的句子找出来，结合课文和相关资料，谈谈你对这些句子的理解。

2．全班交流，交流碰撞。

请从课文中找出含义深刻的句子，再说说从中体会到了什么。（根据学生的交流，引导感受人物精神。）

例如：

①“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

局势紧张，李大钊坚持进行革命工作，将个人生死置之度外。 ②父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题，他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

③局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

3.回顾课文，感悟写法

1．品读第1自然段，体会叙述顺序。

本文是一篇回忆录，作者采用了倒叙的写作方法，先从父亲被难日说起，然后回忆了父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的过程，最后又回到父亲的被难日。 “我永远忘不了那一天„„离现在已经十六年了。”

2．自由读课文的最后3个自然段，谈谈自己的感受。课文最后3个自然段与开头有什么联系，你觉得这样写有什么好处？

课文最后3个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系。这种写作方法叫作首尾呼应。这样写，使得文章首尾呼应、结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。

4.举一反三，依法自学（丛书选文）

1．读课文《灯光》，思考：在写法上与《十六年前的回忆》有什么相同的地方？

（全班交流）

“那是很久以前了„„我沉入了深深的回忆。” 2．明确“倒叙”的写作方法。

作者李星华在第1自然段中先写了父亲李大钊的牺牲对自己的感触很深，再写了父亲牺牲的过程。这种叙述方法叫作倒叙。

5.课堂练笔，巩固方法

请给手中的文章添加第1自然段，使用标志性语言，令读者一读便知这是一篇回忆过往的文章，运用了倒叙的手法。

小木船的故事

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料，我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜鼓鼓的，不知道攥着什么。忽然，他几步追上我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我的手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。