《黑与白》教学设计

2020-03-02 19:29:24 来源：范文大全收藏下载本文

第3课《黑与白》

各位评委老师好：我今天说课的内容是人教版小学美术四年级下册第3课《黑与白》，下面就奖从教材、教学目标，教法和学法，教学过程几个方面对本课进行分析。

一、说教材

本课是造型表现、欣赏评述的基础知识的教学，新的课程标准明确指出要以“为了每个学生的发展为基本理念”发展学生的综合运用美术知识的能力，在课堂中坚持“面向全体学生的原则，”引导学生进行合作学习和自主探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

《黑与白》属于造型基础知识教学，本课为一课时，本课教学重在对黑白对比表现出的不同造型表现和欣赏、评述，基于以上认识，依据小学美术新课程标准所提出的总目标以及本教材的特点，我确定了以下教学目标、环节和教学重点与难点。

（一）教学目标：

1、知识目标：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的创作灵感。

2、能力目标：使学生掌握黑与白图形的创作要领，提高学生的创作能力。

3、情感目标：运用学过的图形来表现不同的正负形，培养学生以审美之心感受抽象画面的能力。

（二）教学重、难点：

重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

（三）教具准备：

依据美术教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和综合探究的新理念，我准备了黑、白纸，多媒体课件等多种教具在教学中运用。

二、说教法、学法

教法：美术教学重在培养学生的审美能力，通过寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的抽象思维能力。如何更好地完成这节课的教学任务，教学方法尤为重要，因此，在教学中我来用启发—引导法、演示法、范图展示法等教学方法进行教学。

学法：本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过小组合作学习的方法，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。

三、说教学过程：

（一）、欣赏导入，激发审美期待

1．上课开始，我利用多媒体展示有关黑与白的图形，比如生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。这样不仅直观生动，还激发了他们的创作灵感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

（二）、观察发现，探究新知：接下来我给同学们演示《人像与杯》的制作过程：用黑白两张纸做一只黑色的杯子，在做杯子时，我们用对折裁剪法制作，然后进行组合。请同学们观察组合后的黑白图案有什么变化，两边的图形一样吗？对称吗？从而进一步强调对称型的正负形肯。然后让学生练习制作人像与杯。通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。

然后引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。紧接着我利用课件归纳总结黑白图形的表现方法：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。]

（三）拓展运用，展开创作过程

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？然后让学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。既拓宽了视野，又活跃了思维。

（四）课堂小结

引导学生欣赏评价，说说喜欢哪幅作品及理由，并让学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。同学们通过主动参与积极探索在无形中收到了美的熏陶，在创作过程中学会了运用多种方法结合使用从而能够创作出和别人不同颜色的图画。最后展开比赛，以此激励学生创新、提高学生的创造能力。

四、板书设计

板书是重要的教学辅助手段，本节课我设计了非常形象的板书，图文并茂，既抓住了重点，又突破了难点，让人一目了然。

总之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主和谐的教学氛围，以学生自主、探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，活跃了课堂气氛，教学效果较好，以上几方面是我对《黑与白》这节课的构思，不足之处请各位评委批评指正！

我的说课到此结束，谢谢大家！