2020-03-03 07:57:14 来源:范文大全收藏下载本文
《zcs》公开课教案
教学目标:
1.能借助图片学会z、c、s三个声母,读准音,认清形;会读zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2.能在四线格里正确书写新学的声母。
3.喜欢学习汉语拼音,养成认真观察,自主、合作学习的习惯。
教学重点:
学会z c s三个声母。
教学难点:
掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声,并与z c s 相区分。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学。
1、师:同学们,今天是我们第一次在这里上课,大家可能觉得新奇,你们可以前后左右看一看。今天还有几位老师和我们一起上课,我们给老师打打招呼吧。好了,静息来听老师给你们布置了什么任务。
二、复习旧知,引出新知。
这些任务你们能努力做到吗?看你们底气这么足,王老师先来考一考你们了。拼音王国中我们都学了那些字母?
首先是单韵母家族中的:a o e i u ü
声母家族中的:b p m f d t n l g k h j q x y w。
整体认读家族中的:yi wu yu.我们认识了这么多的拼音宝宝,今天又有三个新的声母宝宝来和我们见面了。让我们来看图片猜猜第一个是谁吧。
三、学习声母“zcs”。
认读声母z
1、(出示第一幅图)同学们仔细看这幅图,你来看看是谁在干什么?(一个小朋友在写字)
2、你观察的真仔细,这个小朋友在写什么字呢?同学们真聪明,老师还没教就已经知道了。
3、教师范读z(强调牙齿并拢,不要咬住舌头,发音要又轻又短)
4、多种形式读:a、哪个聪明的同学们已经会读了(指名读)(你读的声音真响亮,我们学他的样字也来读读)
B、老师发现今天同学们读的特别棒,那同学们再看这个z它像什么呢?想一句口诀记住它。(引出口诀|:像个小2zzz) C、谁愿意当小老师领读这句口诀 D、齐读口诀
5、(1)、同学们知道了这个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
(2)、生说“z”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
(3)、同学练写,师巡视。口述同学写错的字母,并纠正。(师:请同学们在自己的练习本上写两个,要求第二个要比第一个写得好)
过程中表扬坐姿好的,奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
认读声母c
1、同学们今天写的真棒,看谁出来跟我们打招呼啦(出示图片小刺猬)我们把刺猬的刺读成第一声,读的轻一点 短一点,就是声母c的发音了。
2、跟老师读,注意听音
3、会读了吗?谁来试试(齐读)
4、同学们看这个c它像什么呢?(同学们能不能也编句口诀呢)(半个圆圈ccc)
5、齐读口诀
6、男生说上半句 女生说下半句
7、(1)、同学们知道了这个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
(2)、生说“c”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
(3)、同学练写,师巡视。口述同学写错的字母,并纠正。(师:请同学们在自己的练习本上写两个,要求第二个要比第一个写得好)过程中表扬坐姿好的,奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
好了同学们,我们刚才认识了声母谁呢?(c)太棒了,接下来,请我们请出最后一个声母。
认读声母s
1、同学们我们再来看这幅图,图上是谁,在干嘛(注意话要讲的完整)蚕宝宝吐出来的丝,这个丝读得再轻一点 短一点就是声母s的读音了
2、示范读,学生模仿读
3、齐读3遍
4、编顺口溜(半个8字)
5、(1)、同学们知道了这个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
(2)、生说“s”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
(3)、一个同学黑板上练写,师巡视。口述同学写错的字母,并纠正。(师:请同学们在自己的练习本上写两个,要求第二个要比第一个写得好)过程中表扬坐姿好的,奖励写的又快又好的小朋友一朵小红花。
综合复习:今天所学的声母都有谁,我们来复习一遍,教师说口诀前半部分,学生抢接后半部分(像个2字—zzz,半个圆圈—ccc半个8字—)
教师用简单的口诀将三个声母连起来:小2z,半圆c,半个八字就是s。
四、学习整体认读音节
过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!是谁来了,大声叫出它的名字。
学习整体认读音节zi、ci、si
读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。zi、ci、si这三个音节,我们叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
比较它们的发音有什么不同(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵同学练读,先跟着老师读,然后给同桌交流交流。
⑶读读比比:
对比读:用手来表示出声音的轻短与重长。
z—zi、c—ci、s—si、
读的真好,下面我们来做个小游戏叫轻短与重长。当老师读轻轻短短的z时,同学们读长长重重的zi小耳朵竖起来听仔细了。
⑷练读zi、ci、si的四声,老师要给音节标上声调了,观察一下声调标在谁的头上?标上声调后i有什么变化。
A、出示zi、ci、si的四声,
zīzízǐzì
cīcícǐ cì
sīsísǐsì
C、自由练读四声,给同桌读一读。
D、谁想小老师教大家读生教生,练读四声,并用手将声调标示出来。
五、巩固总结
同学们你们今天拼音学得真棒,为了奖励你们,我们一起再来玩两个游戏吧
1、找朋友(为图片找一找它所对应的声母)
2、我们今天学习了几个拼音,同学们能不能也把他们送回家啊?(能)
师;同学们真厉害,帮拼音宝宝送回了家开不开心啊,让我们走出教室把你们的喜悦分享给你的伙伴们吧!下课。
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