怎样编写教案分析

2020-03-02 20:11:53 来源：范文大全收藏下载本文

怎样编写教案

一．什么是教案 ** 就是教学方案，是教师在上课前应该作好的准备工作。

** 朗诵教师的教案，是围绕一篇朗诵作品编写、制定的教学方案。二．教案内容

** 分析教学对象。 ** 明确教学目的。（包括教学中的难点和重点） ** 教学过程。（包括作品引入方式、作品分析、教学方法、教学步骤和学时分配） ** 有效的检查手段。

１．教学对象

学生的年龄（或年级），学习朗诵的经历或基础。

最好有人数，便于合理安排学时。２．教学目的

** 基础知识——应知 ** 基本技巧——应会

** 作品意义与做人——应懂 ** 重点和难点３．教学过程 ** 学时安排

** 作品引入方式或分析（针对低龄） ** 记词（针对低龄） ** 示范朗诵和表情动作 ** 训练辅导４．检查手段 ** 逐人表演 ** 学生评论 ** 教师讲评

1 ** 优秀学生示范表演

[幼儿级教案案例] 针对低幼儿童

1《小公鸡》

《小公鸡》（红皮书第28页）

应知：什么是朗诵？有些人把朗诵与朗读混为一谈，其实不然。朗诵不是简单的说话，更不是读字，朗诵的关键是把作品的感情表达出来，这是朗诵区别于朗读的最根本的一点。所以朗诵的定义是：朗诵是一种有声语言的综合艺术表演形式，它是用洪亮的声音、清晰正确的读音，配合眼神、表情、手势等体态语言，用真挚感情把作品变成具有声音、视觉和情感意境美感的再创造性的艺术活动。朗诵的基本要求是：字清、气顺、音正、声脆、腔美、调纯、意切、神出。

•应会：相关声母﹑韵母的读音。B、p、m、f、d、t、n、l等。儿歌朗诵的基本要求：大声、清楚、自然、流畅。

•应懂：通过这首作品，教育小朋友要懂礼貌。

•重点：朗诵不要像说快板，或者用不该有的拖长音、怪调子或像摇头晃脑念三字经的感觉去朗诵，听来都不舒服。）

难点：有感情地朗诵

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ •学时：两课时，分两次

2 •导入：看画片、讨论

•记词：回答问题、接上下句 … •感情、动作：示范、讲解 •个别辅导

例2《好朋友》

《好朋友》（红皮书第28页）

·应知：儿歌朗诵的基本要求：

1、用启发式方法，和幼儿一起分析和了解所要朗诵的儿歌的意思以及每个词语的含义。

2、注意保持天真、自然、快乐的儿童情趣。

3、儿歌朗诵是有韵律的说话，要注意表现儿歌节奏明快、押韵上口的特色，切忌变成说快板。

·应会：面部表情得当。避免两种情况：一是毫无表情；二是过于夸张。

·应懂：用动物的形态来比喻人的行为，是孩子很容易接受的形式。用这首作品，教育孩子要友好的对待朋友。

·重点：切忌拿腔拿调的“读书腔”和矫揉造作的“舞台腔”，更应避免虚情假意、故作夸张的表情。如果幼儿情不自禁地以手势与形体做配合，应在自然的前提下，教孩子规范、简单的动作，千万不要手势僵硬、每句一动，更要切忌哑语翻译式的手势动作。

3 ·难点：让孩子理解作品，真情流露，表情要有感而发。

·学时：两课时，分两次。 ·导入：看画片，形象讲解。 ·记词：让孩子边看边说。

·表演：分批让孩子两人一组，表现小象友好相处的情景。

·感情、动作、示范、讲解 ·个别辅导

例3《小熊过桥》

《小熊过桥》（红皮书第30页）

·应知：幼儿应了解的朗诵概念：⑴大声、清楚、有感情的朗读作品，而不是简单的说话。⑵幼儿学习朗诵，不要只对着自己的爸爸、妈妈、亲人表演，必须训练他们敢于当着其他人、尤其是陌生人表演。

·应会：配合恰当的动作：朗诵时的动作是辅助语言表达的，它应自然、生活、有明确的目的性。有些幼儿的动作过多，甚至一句一动，还有一些动作不符合幼儿的年龄。老师要针对幼儿特点，精心设计，慎之又慎。

·应懂：教育孩子面对困难学会独立、自强。

4 ·重点：朗诵时，不要因为节奏明快而朗诵成小快板。 ·难点：各种人物说话都要注意口语自然、充满感情、富于情趣。

学时：两课时，分两次。

第一次：先教会孩子大声、有感情地朗诵作品。第二次：戴上小熊和鲤鱼的面具，让孩子在快乐的表演中做到有情趣地朗诵。

例4《古朗月行》

《古朗月行》（红皮书第54页）

·应知：对幼儿朗诵来说，要让他们知道八个字：“声音洪亮，就是大声”。同时，还要注意不要让幼儿使劲喊，声带过于用力，会造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。

·应会：声母读音“是否清楚有力”，特别是要掌握d—t、g—k、n—l这几组音。平舌音有z c s，翘舌音有 zh ch sh，必须分清楚。

·应懂：简单诗意：小时候不认识月亮，把它叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

该诗表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认

5 识。借此，培养孩子丰富的想象力和观察力。 ·重点：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把儿童的天真生动地表现了出来。朗诵时，要教孩子用质朴的语言、有趣的比喻，把耐人回味的内涵表达出来。

（李白的《古朗月行》是乐府古题，这里只节选了诗的前四句。诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比，不仅描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹的稚气。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把儿童的天真生动地表现了出来。这四句诗，恰似一首完美的绝句，语言质朴，比喻有趣，十分耐人回味。）

·难点：不说意思单纯地背诵课文，显得很刻板。学时：一课时：讲述诗歌整体意思，教会孩子自然朗诵。

[初级教案案例] 针对小学生例1《妈妈的爱》

《妈妈的爱》（红皮书42页）

•应知：什么是诗歌的节律和韵律？鲜明的韵律和节奏，是诗歌最重要的特征。所谓韵律，就是按照一定的规律押韵，即诗歌中一些特定行数的最后一个字，它们的韵母是相同的。可以是每行都押韵，也可以隔

6 行押韵，或某些行押韵；可以整首诗一韵到底，也可以中间换韵。有了韵，使诗歌琅琅上口，形成一种韵律美，既好诵又好听。节奏是全篇作品的生命，节奏错了，满篇皆错。

•应会：想象和联想，建立内心视像

•应懂：体会母爱的伟大，引申到热爱自己的祖国 •重点：注意全篇的节奏变化

•难点：用视觉形象去感受、去把握作品的主旨。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ •学时：四课时，分四次

•导入：让孩子们讲妈妈关心自己的故事 •作品分析：给孩子们讲解作品中的情节

•记情景情节：每人讲一个情节，巡回轮换 … •感情、动作：示范、讲解 •个别辅导

教案案例初级诗歌例2《字典公公家里的争吵》针对小学生

《字典公公家里的争吵》p154—156页

·应知：变化语气和语调：语气就是朗诵的口气，它由内心的情感、思想、态度决定，并通过气息、声韵和音高、音强及音长的变化来表现；语调是朗诵语言的腔调，即语音的起伏高低、抑扬顿挫、轻重快慢的配置，它是语言的“表情”，语言的声音色彩。它们的心理支点就是“情”，正所谓“情动于衷而形于声”。 ·应会：强调重音，恰当停顿，拟人化处理。

·应懂：不要片面强调个人作用，任何时候都不要骄傲。

·重点：注意设计不同的音色、语气和语调。

·难点：注意诗歌的节奏特点，不要朗诵成白话文。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

7 ·学时：四课时，分四次

·导入：让孩子们讲讲身体各部位的分工与合作 ·作品分析：让孩子们先明白每一个标点符号的实际作用，然后对应诗歌中的标点符号说出它们的夸大之处。

·角色化练习：排演小表演剧，以每组七个人的训练方式轮流进行，（一个叙述人加六个标点符号）。声音、语气、语调、拟人化、示范 ·个别纠正辅导

教案案例初级诗歌例3《白墙上的黑手印》针对小学生

《白墙上的黑手印》p156---158页

·应知：强调重音：把特别想强调、想说清楚的词语说得重一点，慢一点，这就是语句中的重音。重音包括词重音和语句重音。（详见朗诵考级上册p137---139页）

·应会：在强调逻辑重音的同时，要注意突出感情重音，使朗诵语言更加充满生气，更加感人。

·应懂：做了错事不要躲躲藏藏，知错就改仍是好孩子。

·重点：这首诗虚实结合，很有儿童特点。朗诵时要注意儿童的心理和语言特征，感情的表现可以略微夸张。

·难点：全诗压ou韵，注意显韵，注意小手印与小秋秋对话时不同的声音运用。 ·学时：六课时，分六次〉

·导入：用画漫画的方式，形象讲述故事情节，以引起孩子的朗诵兴趣。

·作品分析：让孩子们从小懂得做一个诚实、知错就

8 改的好孩子；并请孩子们讲自己知错就改的小故事。 ·三人一组，分角色讲述和朗诵该作品。

·推选表演与朗诵出色的小组，给大家做示范演示。 ·老师讲评，指出不足，共同提高。

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教案案例：中级散文例1《一个美丽的故事》针对中学生

散文《一个美丽的故事》p47页 •应知：散文的朗诵要求：（首先要知道什麽是散文。散文是一种不讲究韵律的文体，通常指除诗歌、戏剧、小说以外的各种文学作品，包括杂文、随笔和特写等等。散文一般可以分为抒情、叙事和议论三大类。散文的语言大都比较流畅，富有音乐性；文辞优美、生动，容易引人遐想和思考。以《乡愁》最为出名的台湾著名作家余光中先生这样述说散文的特点：“求真不忘求美，论理如在抒情。”这真是太贴切不过了。）

散文朗诵的总体要求可以概括为：清新、优美、层次分明。

•应会：强化想象和联想，处理好停顿和连接

•应懂：智力可以受损，但爱永远不会，爱的力量是伟大的。

•重点：注意不要夸张表演，要质朴流畅，真切动人。 •难点：人物处理要神似而不要追求声似。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ •学时：六课时，分六次 •作品分析：给学生讲作品中的故事，让大家谈读后感。 •记情景情节：用问答的方式，自然叙述故事情节。 •感情、动作、示范、讲解。

9 •个别辅导

教案案例：中级寓言故事例2《狼和小羊》针对中学生

《狼和小羊》p32页

·应知：寓言及寓言朗诵的基本要求：寓言是一种带有讽刺性和规劝性的小故事。相传现今流传的最早的寓言，是公元前六世纪希腊的奴隶伊索讲述的。寓言的特点可以归纳为：故事短小，情节简单，手法夸张，比喻拟人，寓意深刻。

寓言朗诵的基本要求是：⑴有对象感，让听众能听懂；⑵要在真实的基础上，做适度的夸张和渲染；⑶要把寓言中的人物表演得生动、适度，要注意人物的个性和特点；⑷要把寓言的深刻寓意充分完全地展现出来。

·应会：比喻恰当、形象生动，在讲述中既创造出喜剧效果，又达到严肃的目的。

·应懂：狼就是狼，它是凶狠、霸道、蛮横无理的。 ·重点：两个角色有着鲜明的反差，对比越强烈，听众的印象就越深刻。

·难点：全篇多是人物对话，要设计好两个角色的声音语言特色和体态语言特色，切忌用高音假声来表现小羊，那会使小羊失去天真的本性而显得虚假做作。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏学时：四课时，分两次。

作品分析：从故事中找出寓意深刻的道理，找准角色的心理依据。

分配角色、轮流体验：让同学们在兴趣朗诵中，学会寓言故事的讲述方式。感情、动作、示范、讲解。

10 分组练习与个别辅导相结合。

教案案例：中级诗歌朗诵例3《走进雨季》针对中学生