教学勇气 3
2020-03-03 16:45:07 来源：范文大全收藏下载本文
《教学勇气——漫步教师心灵》读书笔记
（三）说句实话，这本书看起来很累，至少我是这样认为的。不过这样一来也证明我是看了这本书，否则就不知道累了。说累，不是因为这些内容我不喜欢，只是这种老外的思维及行文方式，与我们的有所不同。这就像我当初看《悲惨世界》的简化本和原著一样，感觉简化本更能调动我看的积极性，因为它已经“中国化”了，所以至今我还没把原著真正看完，这其中的原因是一样的。于是我就在想，我们的“教师心灵”，我们需要的“教学勇气”，是否可以与他们等同？就像这本书的逻辑前提：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自我认同与自身完整。”对于这个推理，我们是否可以真正接受？接受了，又是否可以有效实践呢？不难想象，对于这句话的理解，就是一个问题，何谓“自我认同”，何谓“自我完整”？或许，作者，译者及与我们所想的，根本就不是一回事。
于是，我尝试着从另一个角度去思考它：对于书中的理念，我把它当成是前面路上的足迹，一串串蕴含着智慧的足迹，我在努力地追随这些足迹，但不踩入已有的轮廓，尝试呈现自己得脚印。
似乎，作者也有这样的思想前提，如上面的逻辑前提，作者说：“支持这一前提假设的依据，部分地来源于多年我请学生们讲述他们好老师的故事。通过倾听那些故事，我知道声称所有的好老师都使用相同的教学技巧是不可能的：有的老师的讲解整堂不停，有的老师却惜字如金；有的老师紧循教材，有的老师却天马行空驰骋于想象；有的老师用软功，有的老师用硬功。”
于是不难想象，作者不正是分析了他们的足迹，才有了自己的行路方式。
事实上，这样的做法，岂不正是我们进步的过程和捷径吗！ 我们的成长，不可能脱离前人的指引，这是现代人所必须经历的。牛顿说自己是踩在巨人的肩膀上，我们不也一样吗？他是谦虚，也是事实。但是，光踩在肩膀上，一味地沿着前面的足迹模仿着走，连脚印都重合，这是可怕的。到头来，你不过成了第二个“他”而已，那样，与你，与人，都无益，自然也就没了意义。
有了这样的想法，这个书翻起来，也许就会轻巧一些了。因为你不必要再去关注作者那深浅不
一、或左或右的脚印到底埋藏着怎样的坎坷和智慧，我们只需凭着自己的认识，以个人化的语气去吟诵，去认同，甚至反对。这一切，都是你自己的。当翻阅完成时，看看你的身后，你会发现，又多了一串脚印，那是属于你的。在这其中，是你最真实的体验过的快乐和痛苦，是你长久以来形成的对教育的心态，是你的“教师心灵”，是你的教学勇气
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