少年闰土
2020-03-02 04:43:07 来源：范文大全收藏下载本文
《少年闰土》教学反思
六（7）班钟秉势2008秋
《少年闰土》是一篇老课文,在组织教学设计时,我大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描写引进课堂,让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真,中年时的苍老与悲苦,对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点,起到了非常好的效果.具体我从以下几个方面谈谈我自己的体会:
1、在课堂上,我从转变自身角色做起,对学生采用\"导\"而不是\"给\": 如教学第一自然段,我不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书,去品味,去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的.
2、我一改往日由老师津津乐道地讲解如何\"捕鸟\",如何\"看瓜刺猹\",\"拾贝壳\",\"看跳鱼儿\"等故事情节的传统教法,而是尊重学生的意愿和选择,尽量让精采的语言出自学生之口,并且用与学生平等对话的口吻说:\"我知道,有些同学喜欢捕鸟,有些同学对\"看瓜刺餷\"感兴趣……那么,你喜欢什么内容,就仔细阅读这一部分,然后把怎样捕鸟,怎样看瓜刺餷的乐趣和拣贝壳,看跳鱼儿的情景说给大家听听,也可以采用\"我\"和闰土对话的形式分角色有感情地朗读给大家听,好吗 \"这样一引导,学生立刻活跃起来,有的模仿文中的\"我\"和闰土个性化的语言分角色朗读起来,有的展示自己收集有关\"跳鱼儿\"的画片,资料与大家分享,有的津津乐道捕鸟的方法和保护鸟类的意义…….实践又一次告诉我,这样平等地与学生交流,对话,比老师唱\"独角戏\",\"孤芳自赏\"要好的多
当然也有许多不足的地方,教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性,在今后的教学中要不断的学习,处理好教与学的关系.
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