教学月小结
2020-03-03 11:15:57 来源：范文大全收藏下载本文
教学月心得体会
11月结束了，教学月也结束了，这是我第一次参加教学月活动，在活动中我看到了每位老师都认真积极的为这次教学月而努力，在这次的教学月中我也学到了很多。
一、个别化活动
在这次的教学月活动中，我真正了解到小班的情景区角是怎么样的，什么是把大情景融入小情景中。小班的情景区角应该是具有情景性、游戏性、可玩性、活动性，要呈现操作多元化、材料多元化、方式多元化、功能多元化。在跟着顾老师做个别化材料时，一会儿做棵树，一会做个池塘，完全没有联系，但是到最后竟然做出了一个快乐农场，把一个一个小材料融合成一个大情景。通过情景吸引孩子，让孩子们可以用自己喜欢的各种方式兴趣盎然地自由摆弄操作材料，并在摆弄中感知、在感知中积累、在积累中发展。也使幼儿融入于这样的环境中，激发幼儿积极主动地参与、去探索、去玩。
二、学习活动
在学习活动时我也认真准备，努力做到最好。但是作为一名新教师，课堂中总是会出现最多的问题。借着这次教学月的机会我通过观摩和自我反思，我认为现在在我的课堂上我最应该做的是做好课堂常规的管理。在吵闹的环境中，教师的活动准备做的再好也是没用的，那么怎么做好课堂的常规管理呢？
1、我认为首先要亲近幼儿，与幼儿成为朋友 。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。在与孩子有思想交流的基础上，我要去了解自己班里孩子的性格特点、脾气喜好，了解个人的生活环境，掌握哪些孩子的能力强一点，哪些是特别需要注意的幼儿，谁的倾听能力比较强，谁的语言表达能力很厉害等等。把这些都牢记在心里为教学活动打基础。在活动时我就可以根据每个幼儿的性格特点安排他们的座位，分开喜欢讲话的，把活泼的孩子穿插在比较内向的孩子中带动课堂气氛，这样既保证了课堂的常规，有带动了课堂活跃的气氛。也可以根据不同幼儿的性格提出不同的问题，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都能在课堂上得到成功的自信心，这样也保证了每个孩子都能安静、认真的听老师上课，不容易出现吵闹的情况。孩子在课堂上听得认真了，也就不会有扰乱课堂的现象了。
2、其实课堂纪律出现问题，多是和一两个比较调皮的孩子有关。每个班级总有那么一两个特别能闹的孩子，这些孩子会带动全班幼儿的兴奋点。管理好班级里的孩子王，也是保证课堂纪律的一个重要方面。我们可以：
1、正面表扬。孩子都是喜欢得到老师的表扬，调皮的孩子也不例外。上课时可以抓住每一个可以表扬的机会表扬他们，看到孩子坐得不错，就表扬说：“看我们XX宝贝坐的多棒呀！本领真大，我们也来学习他好不好呀！许多调皮的孩子都得到老师的表扬，表现好得不得了。
2、俗话说软硬兼施。如果上面一条对孩子已经失效了，那我们只能从严对待了。明确告知，老师喜欢本领大的朋友，管得住自己的朋友，学本领的时候会认真听老师的朋友。本领小小的，管不住自己的朋友，老师不喜欢。
3、提高教师自身的素养和教习技能技巧。有时候新教师课堂常规差，不是有孩子造成的，而是教师自己。如：老师问题没有提好。教师抛出的问题可能没有按照幼儿的年龄特点，提了一些过于简单或者过于困难的问题，这两种情况都可能出现幼儿在课堂上不跟着老师的思路进行下去，会开始讲话，打闹的情况。所以我在平时要多读、熟读《指南》、《刚要》和其他能提升自己教学质量的书籍。
通过这次的教学月活动，我知道了自己很多不足的地方，更加督促我学习各种知识技能，在实践，反思，再实践，再反思中不断完善自己。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版