农村教师小学科学培训心得体会
2020-03-02 09:19:59 来源：范文大全收藏下载本文
2013年元月14日—17日，我有幸参加了xx项目校全员培训，培训在紧张的学习，探讨中结束了。对于从事科学教学的我来说，有很多的深思，感触也颇深。
在培训中，我知道了什么是学科的三大能力，即：学习能力、实践能力、创新能力，以及怎样在小学科学中培养学生的这三大能力；知道了什么是探究式教学及其特征；知道了科学探究式教学是怎样的，它有着哪些基本特征，科学探究过程中教师应处在什么样的位置上，开展探究教学有这三个基本要求，即（1）有提高探究技能与策略的专门练习；（2）学生有广泛地、概括化的背景知识；（3）具有判断好假设与坏假设的背景知识。开展探究教学还有着三个基本条件，即（1）有一个集中学生注意力的焦点；（2）学生有一个探索的自由；（3）有一个丰富的容易引起反映的目标。要上好一节科学实验课，可从以下步骤入手：提出问题、假设猜测、制定计划、观察实验、整理信息、思考结论、表达交流。
我认为，上好一堂科学课的关键是实验教学，当然一堂课的教学设计流程也不可忽视，让学生从课堂、实验过程中观察、讨论、总结、提高，这样既培养了他们的动手操作能力，又培养了他们善于观察、总结的好习惯。教师在整个课堂中的地位应是引导者，给学生恰到好处的帮助，使学生通过操作、思考来获取相应的理论知识。
虽然农村的实验器材有限，但我们可以通过联系实际，找到相符的一些教学资源，从而调动学生学习科学的积极性，在探究中学习科学。
总之，“儿基项目”是从儿童的角度出发，关注儿童身心全面发展的一项重大工程，这需要作为科学教师的我们，不仅要具备丰富的知识，还需要有着顺应时代发展的教学理念，提高儿童的科学学习能力，实践能力和创新能力。
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